關(guān)于幼兒園教師的演講稿模板匯編10篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在當下社會(huì ),在很多情況下我們需要用到演講稿,還是對演講稿一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園教師的演講稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園教師的演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師大家晚上好:
我是初中部的雅逸,感謝領(lǐng)導能給我這次機會(huì )與在座的各位老師交流班主任的工作經(jīng)驗,非常榮幸。希望我在平時(shí)的一些工作積累和做法能對大家的工作有所幫助。今天,我交流的題目是:真愛(ài)鑄師魂
我從三字經(jīng)引入我的話(huà)題,中央電視臺第十頻道有一個(gè)《百家講談》節目,相信大家一定很熟悉!在暑假期間,復旦大學(xué)的錢(qián)文忠教授在解讀三字經(jīng),我特別喜歡他的課。他的粉絲們自稱(chēng)是“潛艇”,我也是一個(gè)潛艇。三字經(jīng)中有這些的一段話(huà):養不教,父之過(guò),教不嚴,師之惰。錢(qián)先生的解讀是幾千年的中國傳統文化告訴我們,教師在孩子的教育中起著(zhù)不可替代的作用。教育家陶行知說(shuō):“在教師手里操著(zhù)幼年人的命運,便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運”而作為教育主陣地的學(xué)校教育中,班主任工作關(guān)系到了孩子的健康成長(cháng)和全面發(fā)展,是學(xué)校教育中的最重要的組成部分。作為一個(gè)班主任我感到責任重大,不同于其它工作的是我肩負的是幾十個(gè)孩子的一生的幸福。
從開(kāi)始工作就一直任班主任,近十年的班主任工作經(jīng)歷告訴我,班主任工作艱巨而復雜,我們私立學(xué)校的班主任更是如此。艱巨我就不用細說(shuō)了,一個(gè)班主任通常要付出巨大的精力來(lái)管理班級教育學(xué)生,晚睡早起,披星戴月是常有的事。為了班級和學(xué)生經(jīng)常連自己的家都顧不上。但是,我們付出了這么多,就能把學(xué)生教育好嗎?我們也經(jīng)常報怨現在的孩子真是太難管了,怎么教育他們呢?現在的孩子到底需要什么?我們這些當班主任的到底應該怎么做才能教育好他們呢?這是班主任工作的復雜性。
作為一個(gè)學(xué)科老師最重要的就是教好自己的所任科目,讓孩子喜歡你的課,讓孩子能學(xué)到你的學(xué)科知識,讓孩子能考出一個(gè)好的成績(jì),這就是一個(gè)好的學(xué)科老師。但是,班主任呢?我們讓孩子們老老實(shí)實(shí)的坐在教室里,不打架,不罵人,不談戀愛(ài),不給我們惹事就是一個(gè)好班主任嗎?有的班主任自豪的說(shuō),學(xué)生見(jiàn)了我就像是老鼠見(jiàn)了貓一樣,這樣就是一個(gè)好班主任嗎?當然不是!作為一個(gè)班主任我們應該給孩子更多的東西。教育的最終目標是培養人格健全的人,而人格的健全包含了太廣泛的內容。遠大的理想和人生的目標。而這里邊的很多東西正是我們現代的孩子所欠缺的。學(xué)好文化課知識固然重要,但我覺(jué)得作為一個(gè)班主任我們更應該看重每個(gè)孩子的人格培養,這些也許是他們最需要的東西。
最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言往往包含著(zhù)最深刻的道理。三字經(jīng)里說(shuō):守孝悌,次見(jiàn)聞。錢(qián)文忠教授的解釋是,古代的孩子教育是首先學(xué)習孝敬父母和長(cháng)輩,悌是和同輩的人處理好關(guān)系,懂得最基本的禮儀,然后如果你還有精力再學(xué)點(diǎn)知識。這向我們傳達了一個(gè)觀(guān)點(diǎn),就是古代是很看重孩子的成人教育的。而我們班主任所擔負的就是這項使命——如何使孩子成人。
我們用什么去教育孩子讓他們成人成材呢?首先我給大家講一個(gè)故事:印度南部有一個(gè)地方叫喀拉拉邦,人們用大象運木材。利欲所驅?zhuān)芪蚁笾髟絹?lái)越殘忍。象主安得利爾養了九頭大象,一年內累死了六頭。后來(lái)大象開(kāi)始報復,撞毀房屋,毀壞運木車(chē),甚至最后六頭大象圍攻安得利爾將他踩成一張人皮。而另一個(gè)叫吉米的象主卻給大象按摩,同樣的工作量他的大象干的更多,心情舒暢。很快別的象主也學(xué)他,但大象卻不讓他們靠近。而吉米一來(lái)大象們卻乖乖的享受他的按摩。后來(lái)吉米開(kāi)了大象按摩院收徒弟,并說(shuō)出了其中的秘密“心無(wú)柔情,手無(wú)溫暖”。
是!“心無(wú)柔情,手無(wú)溫暖”,我們的教育又何嘗不是如此呢!“心中沒(méi)有真愛(ài),教育就是冰冷的”而沒(méi)有愛(ài)的教育注定是要失敗的。這些年的班主任工作我一直恪守這一原則,我用心去愛(ài)班里的每一個(gè)孩子,用愛(ài)去感化他們,教育他們。所以,一直以來(lái),我所教過(guò)的幾乎所有的孩子都和我很親很近,就在這個(gè)學(xué)期初,有好幾個(gè)家長(cháng)給我打電話(huà)說(shuō),本來(lái)想讓孩子轉學(xué)了,但是孩子不愿意走,說(shuō)是舍不得我。
但是,我們老師的愛(ài)不應該是溺愛(ài),偏愛(ài)而應該是博愛(ài)、大愛(ài)。我們的愛(ài)有原則、有分寸、有目的、有道理。
作為一個(gè)班主任我們在工作中扮演著(zhù)多種角色,那么我就用不同的角色演繹來(lái)詮釋我的班主任工作吧!
一、在孩子們的生活中,我更像是一位全職保姆,照顧著(zhù)他們的生活起居,給他們最溫暖的親情。
來(lái)東海學(xué)校初中部?jì)赡,當了兩年的班主任。每年夏天學(xué)生的蚊帳都是我幫著(zhù)他們支上;男生宿舍的馬桶我的知給他們通了多少次;孩子們生病了都是我帶他們去醫務(wù)室,有時(shí)是一天跑好幾趟,如果趕上這天課多會(huì )跑的兩腿發(fā)顫;新生想家了,有時(shí)我會(huì )在宿舍陪他們說(shuō)話(huà)聊天,直到他們破涕為笑!思想上有波動(dòng)了,成績(jì)下降了,同學(xué)之間有矛盾了,和家長(cháng)耍性子…我就像是一個(gè)居委會(huì )的大媽又像是社區的片警,為他們解決著(zhù)家長(cháng)里短的小事!但是這是班主任工作的一部分,我必須要做,也必須做好。
上學(xué)期,班里有一個(gè)女孩的爸爸突然意外去世了,我和王鵬濤主任在醫院里安慰孩子和她的媽媽并幫助他們處理后事,整整忙了一個(gè)下午;匦:,我怕她無(wú)法從失去親人的痛苦中走出來(lái),我找了班里的其它女生,告訴她們能這個(gè)女孩回校后好好安慰她,幫助她盡快的從痛苦中走出來(lái)。我清楚得記得那是周日的晚上,是看電影的日子,我們班的女生都沒(méi)有去,而是在教室給她疊千紙鶴,我和她們一起給她疊了很多的紙鶴,還給她買(mǎi)了一個(gè)大大的毛絨狗。
欣欣回校后,幾個(gè)女生對她格外的好。無(wú)論是在教室還是宿舍,她們都圍在她周?chē)。怕她害怕,晚上幾個(gè)女生輪流和她一起睡。我把她叫到身邊對她說(shuō):你看你身邊還有這么多愛(ài)你的人。同學(xué)、老師、還有你的媽媽。你一定要堅強的、快樂(lè )的生活。有什么事情就告訴我,在學(xué)校里我就是你的爸爸!
欣欣哭了,但我知道這是幸福的淚水。孩子是不幸的,小小年齡就失去了父親,可是她又是幸福的。因為她身邊依然有許多愛(ài)她關(guān)心她的人。
有一個(gè)叫高承航的男孩,因為和同學(xué)打鬧把手指弄折了。他家是四川的,家長(cháng)趕不過(guò)來(lái),是我帶他去人民醫院做的手術(shù)。手術(shù)當晚在醫院的病房里,我打地鋪睡了一晚上。一個(gè)房間里的病人沒(méi)有人相信我會(huì )是孩子的老師,大概他們沒(méi)有遇到過(guò)這樣的老師吧!我們初中部的溫老師陪了他七天才出院。孩子被開(kāi)除后一直找不到學(xué)校,我又幫他聯(lián)系了幾所學(xué)校,直到他入學(xué)。直到暑假期間,孩子的家長(cháng)打電話(huà)說(shuō),還是想回來(lái)上學(xué)。
大愛(ài)無(wú)言,我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)學(xué)生的回報。雖然,我們的孩子們有這樣那樣的毛病,但當我真心愛(ài)他們時(shí),他們是能體會(huì )到的。我有急性咽炎,每次咽炎上課都疼的說(shuō)不出話(huà)來(lái),細心的孩子們總是會(huì )悄悄的把藥放在我的桌子上,然后放上一個(gè)小紙條寫(xiě)著(zhù):老班,注意身體,按時(shí)吃藥!落款是:初二一班全體同學(xué)。當你看到這樣的紙條會(huì )不感動(dòng)嗎?我覺(jué)得自己的付出值得。
二、在學(xué)校的學(xué)習中,我更像是他們的父親,給他們最理性的愛(ài)。
1。愛(ài)就是在學(xué)習上嚴格要求孩子:“嚴師出高徒”,在學(xué)習上我對他們很?chē)栏,有時(shí)甚至是苛刻。很多人推崇賞識教育,一味的賞識等于溺愛(ài)。我們的孩子在家里是小皇帝,到學(xué)校還是公子。我不相信這樣能把孩子教育好。每個(gè)孩子都會(huì )犯錯誤,犯了錯誤受到相應的懲戒是必要的。這樣幫助他們明辯事非,知道為自己的行為負責。這是人格健全的一部分。教育部剛剛出臺的條例說(shuō),班主任可以對學(xué)生適當的懲戒。但懲戒并不等于體罰,我們可以想很多懲戒的辦法,但是不能體罰和變項的體罰學(xué)生。
以前,實(shí)在氣的不行了我也拿戒尺打過(guò)他們的手心,但我有一個(gè)原則“心無(wú)柔情,手無(wú)溫暖”,我從來(lái)都是打完了就心疼了,晚上跑到宿舍里去看他們的手要不要緊。每次,他們都爭著(zhù)把手給我看,這個(gè)說(shuō)老師你看還有紅印呢,那個(gè)說(shuō)老師你給吹吹吧!于是,大家說(shuō)說(shuō)笑笑好像什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。從來(lái)沒(méi)有一個(gè)孩子抱怨過(guò)我的懲戒,我想原因就是“心有真愛(ài),手有柔情”吧!
2。愛(ài)就是尊重每一個(gè)孩子:班級里的學(xué)生和我的關(guān)系都很好,或者說(shuō)他們都喜歡和我相處。我想其中最重要的一個(gè)原因是無(wú)論他們的個(gè)性好壞,成績(jì)優(yōu)劣我都給予了他們平等的對待和最起碼的尊重。
孫某某一天打過(guò)兩次架,309宿舍一天扣過(guò)20分。我可以處罰他們,但從來(lái)不詆毀他們的人格。孩子可以犯錯誤,他們的錯誤是成長(cháng)中的必然。耐心的引導和嚴格的教育和處罰是必須的。但過(guò)度的出言重傷必然會(huì )引起逆反,把孩子引向另一個(gè)極端。班級里有很多基礎較差的孩子,他們問(wèn)題我從來(lái)都是耐心的講解,哪怕是最簡(jiǎn)單的問(wèn)題,哪怕是我講過(guò)好幾遍的問(wèn)題。
比如新來(lái)的一個(gè)女生,孩子的數學(xué)基礎差,又內向。我每次都是主動(dòng)去找她給她講題。也許因為基礎的問(wèn)題,她的成績(jì)沒(méi)有提高的特別快。但是孩子得到的遠不止知識上的收獲。更重要的是一種對孩子的尊重,這在很大程度上將影響孩子一生的發(fā)展。很多家長(cháng)給我打電話(huà)說(shuō)孩子變化很大,開(kāi)朗了,愛(ài)笑了,自信了!我想,這些性格上的變化大概比學(xué)到文化知識更為重要!
3。愛(ài)就是給孩子成功的體驗:我們成人理解的成功也許是事業(yè)上的成功、家庭的幸福。而孩子們的成功體驗完全不同,他們做出一道題,考好一次試,比好一場(chǎng)籃球賽,畫(huà)出一幅好畫(huà),贏(yíng)得一次老師表?yè)P,受到一次同學(xué)的掌聲都是成功的體驗。
我盡量的為每一個(gè)孩子創(chuàng )造成功的體驗,他們需要這種體驗,這本身是對自己的一種認可。而成功的體驗會(huì )讓孩子有成就感,幸福感,認同感,而渴望成功會(huì )成為孩子將來(lái)奮發(fā)進(jìn)取的源動(dòng)力。
為此,我們會(huì )抓住每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)給他們表現自我的機會(huì ),讓他們體驗到成功的喜悅。比如姜的漂亮的鋼筆字,所有女生的黑板報設計,康的表演,陳的制作,羅的手工,董的勤奮,劉的思維,宇的熱情等等。
也許還有的孩子缺少成功的`體驗,我不會(huì )忘記班里的任何一個(gè)孩子,我會(huì )關(guān)注他們發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),讓他們獲取展示自己的機會(huì ),體驗成功的快樂(lè )。
三、在德育教育中,我像是他們的大朋友,和他們一起展望未來(lái),培養愛(ài)好、調整情緒、健全心理。
我不知道在座的各位班主任老師覺(jué)得班主任工作的重點(diǎn)是什么,我認為班主任工作的重點(diǎn)不是對班主任的管理,而是對孩子的德育教育。其實(shí)德育教育就是成人的教育,當然也關(guān)系到了孩子的全面發(fā)展。東海學(xué)校初中部很早就開(kāi)始探討如何進(jìn)行有效的德育教育,在上學(xué)期在政教處戰勝主任的領(lǐng)導下,我們提出了德育教育序列化的構想并付之實(shí)施。
我有必要做一個(gè)詳細的解釋?zhuān)汉?jiǎn)單的說(shuō),就是根據學(xué)生在不同的年齡階段給予他們相應的德育教育,讓他們在每一個(gè)成長(cháng)時(shí)期都能在學(xué)校接受到正確的、必要的思想指導和心理指導,從而促進(jìn)孩子們的健康發(fā)展。那么,誰(shuí)又是教育序列化的主要實(shí)施者呢?一是學(xué)校的政教處,二是班主任教師。下面我就以初二上學(xué)期為例,談一下我們的德育教育的開(kāi)展。
首先,要根據初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)確立初二德育工作的主題。初二的學(xué)生正處于青春期,進(jìn)行青春期教育被定為上學(xué)期的德育工作主題。青春期的生理衛生、心理衛生、情緒變化、身體變化、行為趨向等被列為這個(gè)德育序列的幾個(gè)重要環(huán)節。
其次,學(xué)校政教處根據這一個(gè)年級的德育主題給出在這個(gè)學(xué)期學(xué)校要開(kāi)展的幾項活動(dòng);顒(dòng)的目的均是為這個(gè)德育主題服務(wù)的。比如題為“我的花季雨季”的演講比賽,比如“怎樣充實(shí)快樂(lè )的度過(guò)我的黃金年華”辯論比賽等。
再次,班主任根據自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行主題班會(huì )教育。比如,我在上個(gè)學(xué)期開(kāi)展了“正確認識青春期”“怎樣控制自己的情緒”“早戀,盛開(kāi)的花”等多個(gè)主題班會(huì )。學(xué)生的學(xué)校和教師的幫助下,能夠正確的認識青春期,從而安全度過(guò)青春期。
這個(gè)學(xué)期我任初三的班主任,我和戰主任商量想把禮儀教育定為這個(gè)學(xué)期德育教育的一個(gè)序列。還是三字經(jīng)的內容:為人子方少時(shí)親師友習禮儀香九齡能溫席孝于親所當執融四歲能讓梨弟于長(cháng)宜先知,魏文忠教授給我們講了兩故事:黃香自小沒(méi)有母親,他對自己的父親特別孝敬。九歲時(shí),為了讓自己的父母睡的舒服一點(diǎn),他夏天用扇子把枕頭扇涼,冬天用自己的身體把席子溫熱再讓父親睡。這個(gè)故事叫黃香扇枕或叫黃香溫席,是二十四孝中的一個(gè)故事。魏先生在講孔融時(shí)說(shuō),他四歲就知道長(cháng)幼有序,給自己的兄長(cháng)讓梨。還講了一個(gè)孔融懂禮儀的故事。說(shuō)當時(shí)的京城有一個(gè)大官姓李架子很大一般的人他都不見(jiàn)?兹诘母赣H是當時(shí)的一個(gè)地方大員想見(jiàn)他都不行?兹诋敃r(shí)十一二歲,他說(shuō)我去試試,他來(lái)到人家門(mén)前對門(mén)衛說(shuō),勞駕你給李大人通報一聲,就說(shuō)他的世交之子前來(lái)拜訪(fǎng)。古人說(shuō)世交都是指三代人的交情,門(mén)衛不敢小看這個(gè)小孩子,馬上通報。李大人想不出來(lái)會(huì )是誰(shuí),就說(shuō)讓他進(jìn)來(lái)吧!進(jìn)去一看,不認識啊,于是就問(wèn)我和你父親認識嗎?孔融很從容的回答,您的先祖和我的先祖是世交。您姓李,我姓孔,您的先祖老子和我的先祖孔子不是世交嗎?李大人一看這個(gè)小孩子太了不起了,這樣回答即抬高了我又圓了自己的說(shuō)法,明明是騙人的,心里又這么舒服,這就是禮儀。
當然,現代禮儀又有不同的內容,我給孩子們準備了禮儀專(zhuān)家金正昆的專(zhuān)題講座。從基本禮儀到商務(wù)禮儀,這些都是他們將來(lái)知識的重要組成部分,一定會(huì )對他們的發(fā)展產(chǎn)生巨大的正面影響。
四、在家校聯(lián)系中,我像是一座橋梁溝通著(zhù)學(xué)校和每個(gè)家庭,溝通著(zhù)每一個(gè)孩子和父母。我會(huì )利用每一次機會(huì )給家長(cháng)介紹我們的學(xué)校,同時(shí)利用一切的機會(huì )給他們交流如何教育孩子。其實(shí),學(xué)校教育只是教育的一部分,家庭教育也是教育不可缺少的一部分,大部分家長(cháng)并不知道如何教育自己的孩子,他們也需要我們的幫助。這也是我們工作的一個(gè)部分。今天因為時(shí)間的關(guān)系,這個(gè)方面我就不展開(kāi)說(shuō)了!
我覺(jué)得班主任工作就像是寫(xiě)一篇散文,愛(ài)就是這篇散文的“神”,我們每一位老師用的不同的方法就是“形”。散文是形散而神不散,而做好一個(gè)班主任無(wú)論我們采用什么樣的方法并不重要,重要的是有一顆真愛(ài)之心。
愛(ài)學(xué)生,愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生!用我們的博愛(ài)去譜寫(xiě)新的篇章,用真愛(ài)鑄就永遠的師魂吧!最后再次祝大家教師節快樂(lè )!,我的演講到此結束,謝謝大家!
幼兒園教師的演講稿 篇2
在今天的演講前,我要與大家分享一則新聞。題目是《幼兒教師5年流失83萬(wàn)!請珍惜每一位堅守崗位的幼師!》,看著(zhù)題目有些觸目驚心。文章指出,在過(guò)去的五年間,我國幼兒教師流失了83萬(wàn),這是一個(gè)什么概念呢?這意味著(zhù)我們每年100位幼師中,要流失近39位,這樣的比例令人咋舌,要知道我們全國的幼師共計也不過(guò)208萬(wàn)人。
這則新聞的發(fā)布不禁讓我們深思,為什么會(huì )有這么多幼兒教師選擇離開(kāi)這個(gè)行業(yè)?最重要的一個(gè)原因是大環(huán)境對幼師這一個(gè)職業(yè)的偏見(jiàn)。每個(gè)幼師都認為這是一份充滿(mǎn)愛(ài)心和偉大的工作,但事實(shí)上卻發(fā)現社會(huì )上對幼師的不理解已經(jīng)進(jìn)入了惡性循環(huán)。大家甚至對幼師充斥著(zhù)無(wú)由來(lái)的偏見(jiàn),使得幼師們對自己工作的認可程度不高。
有人問(wèn)我,既然這么多負面因素你為什么還要繼續在幼教之道走下去呢?我的回答是:“因為幸福,讓我篤定前行!”的確。有的時(shí)候我們會(huì )對自己的職業(yè)產(chǎn)生迷茫和不確信。但是,當你面對孩子的純真的笑臉時(shí),我知道自己一切都是值得的。
什么是幸福呢?讓我來(lái)告訴你,幸福就是當你累了,他們用小手幫你錘錘腿;幸福就是當你感到工作壓力大時(shí)他們拉著(zhù)你的手沖著(zhù)你甜甜的笑;幸福就是街角相遇時(shí),聽(tīng)見(jiàn)他們脆亮的招呼聲;幸福就是他們奶聲奶氣得說(shuō):“老師,你比媽媽還要好!
做一名幼師與孩子經(jīng)歷了人生最快樂(lè )的一段學(xué)習時(shí)光?粗(zhù)他們從蹣跚奔向你懷里到踏著(zhù)矯健步子走出校園與你揮手告別,你會(huì )像他們的父母一樣感到欣慰。很榮幸的是我從參加工作到至今經(jīng)歷了孩子們完整的三年。幼兒園的三年,讓他們從爸爸媽媽的包辦到自己獨立;從被父母捧在手心到說(shuō)要保護媽媽的小大人;從掛著(zhù)鼻涕哭哭啼啼進(jìn)學(xué)校到能彎下腰為弟弟妹妹擦眼淚。三年時(shí)間,一千多個(gè)日夜,成長(cháng)的不僅是孩子,還有我。我不再像三年前一樣空有滿(mǎn)腔熱血卻在孩子們需要幫助時(shí)束手無(wú)策了。這三年中我與孩子們經(jīng)歷了太多人生第一次。畢業(yè)的那天,看著(zhù)他們背著(zhù)小小的書(shū)包往校門(mén)口走,離我愈來(lái)愈遠。但是他們不斷地回頭,我不禁淚目了。我知道,對他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)完成了這一個(gè)階段,我再也不能陪伴他們繼續前行,但我心中那最真摯的祝福會(huì )一直伴隨著(zhù)他們。而這不也是一種幸福嗎?
曾經(jīng)有人跟我說(shuō)“幼兒園的小孩子畢業(yè)了不就忘記你們了?畢竟孩子畢業(yè)太小了!”一段時(shí)間里我也為這個(gè)問(wèn)題感到悲傷過(guò)。但在一個(gè)溫暖的午后,許久沒(méi)有動(dòng)靜的微信群有消息推送。一個(gè)叫王子見(jiàn)的孩子拍了一個(gè)視頻,視頻里他正在背誦一首詩(shī)歌《歌頌我的老師》。起初我還以為是他發(fā)錯了群,但是在朗誦的最后王子見(jiàn)說(shuō):“俞老師,雖然我已經(jīng)離開(kāi)了你,但是我想說(shuō)俞老師,我想你了!”不一會(huì )兒,群里越來(lái)越多的孩子拍著(zhù)小視頻過(guò)來(lái),爭先恐后得說(shuō)想我。我的眼眶泛紅了,我的內心久久不能平靜!我想告訴大家,幼兒園的孩子不會(huì )忘記自己的老師!這就是我們的幸福!
家長(cháng)們跟我們討教育兒經(jīng)驗,同時(shí)還問(wèn)我們?yōu)槭裁春⒆釉诩倚∶【团艹鰜?lái),不愛(ài)吃飯、不愛(ài)睡覺(jué)、愛(ài)玩手機等等一切。這個(gè)時(shí)候我的回答就是,你們有真的在陪孩子嗎?為什么孩子在學(xué)校就能夠很自覺(jué)得做到?除了系統的生活安排,更多的是我們陪著(zhù)他們。陪著(zhù)他們游戲,陪著(zhù)他們吃飯、睡覺(jué)。只要他們一轉頭,我們就在身后。這就是幼兒園老師的職責。雖然我們教不了孩子們英語(yǔ),也教不了孩子們寫(xiě)作,更別提數理化生。但是我們教會(huì )了他們物雖小,勿私藏;茍私藏,親心傷。我們教會(huì )了他們對飲食,勿揀擇;我們教會(huì )了他們列典籍,有定處;讀看畢,還原處。所有的這些都為孩子們終身發(fā)展奠定了良好的基礎!這就是我們的職業(yè),這就是我們的幸福!
正是因為這些林林總總小幸福,讓我看清自己的人生道路,讓我篤定前行!這輩子,與這些小孩兒是注定在一起了!我們的幸福簡(jiǎn)單,因為我們心中的那份執念:學(xué)高為師,身正為范。
幼兒園教師的演講稿 篇3
許多家長(cháng)告訴我,說(shuō)孩子都很喜歡我,覺(jué)得我最漂亮。我聽(tīng)了特高興?蓪χ(zhù)鏡子想想,又覺(jué)得疑惑,比我漂亮的老師多得是,孩子們怎么會(huì )認為我最漂亮呢?忽然,腦海中浮現出一件件小事……
孟超是我班最調皮的孩子,經(jīng)常打人,小朋友接二連三告他的狀,對他這種攻擊性行為,我不是簡(jiǎn)單地批評了事,而是分析他產(chǎn)生這種行為的原因,然后再想辦法矯正其問(wèn)題心理及行為;顒(dòng)中我注意發(fā)現他的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P,F在,他不僅改掉了打人的壞毛病,還成了老師得力的助手。趙梓君是個(gè)文靜內向的女孩子,平時(shí)不愿多說(shuō)一句話(huà),更不愿在同伴面前表現自己,容易被人忽視。游戲時(shí),我尋找機會(huì )跟她聊天,陪她游戲,發(fā)現她的興趣所在。一次我發(fā)現她拼塑積木能力很強,小朋友也稱(chēng)贊她,于是對她說(shuō):“你拼得這么好,我和小朋友都想學(xué),你來(lái)當我們的老師吧?”孩子們紛紛鼓掌。從那以后,她變得自信起來(lái),逐漸愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。還有不愛(ài)午睡的譚玉文,驕傲任性的孫霖妤,受不得半點(diǎn)批評的大、小雙,……在我適時(shí)地捕捉教育契機、耐心地引導下他們也逐漸發(fā)生了改變。想到這,我似乎找到了他們說(shuō)我最漂亮的原因。原來(lái)在我一點(diǎn)一滴關(guān)注他們,愛(ài)護他們,尊重他們的時(shí)候,我和孩子之間,多了一份融洽,少了一份隔閡;多了一份親切,少了一份威嚴;多了一份平等,少了一份距離。愛(ài)在平等的交談中交匯,愛(ài)在平等的對視中延伸。
的確,當老師是不易的,必須無(wú)私、公平地對待每一位孩子。他們年齡雖小,但同樣需要別人的尊重和理解。只有這樣我們才能走進(jìn)孩子的心靈深處;成為孩子們真正喜愛(ài)的好老師。
一次開(kāi)學(xué)初,出于“讓墻壁都能對孩子說(shuō)話(huà)”的想法,我依據環(huán)境的整體性、教育性、趣味性相結合的原則,把活動(dòng)室布置得煥然一新。家長(cháng)們驚嘆不已,孩子們歡呼雀躍,我的心里也美滋滋的?珊镁安婚L(cháng),我發(fā)現精心布置的墻飾有幾處被損壞了,我趕緊對孩子們進(jìn)行了教育,反復強調要尊重老師的勞動(dòng),愛(ài)護墻壁布置?蓻](méi)幾天,類(lèi)似的情況又發(fā)生了,我看見(jiàn)一個(gè)孩子正想把一處的墻飾撕下來(lái),我一把抓住了他?伤@樣向我解釋?zhuān)骸拔矣X(jué)得這個(gè)刺猬貼在那不好看,我想畫(huà)一只蝸牛貼在那”。孩子的話(huà)讓我把到嘴邊的一大堆道理全咽了下去。是啊,我主觀(guān)地認為只要布置漂亮了,就是給孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,現在才知道孩子們只是在被動(dòng)地接受這一切,起初的新奇消退后,他們動(dòng)手的欲望悄悄萌生,可是我們布置得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的墻壁哪有給他們動(dòng)手的機會(huì )呢?孩子們是教育的客體,更是教育的主體,教育絕不能由教師一手包辦,更不能讓孩子“依葫蘆畫(huà)瓢”,而是要更新觀(guān)念大膽放手,給孩子一個(gè)良好的空間,讓他們有獨特的個(gè)性和選擇的自由。
教育家杜威曾說(shuō):“教育的問(wèn)題是抓住活動(dòng),并適時(shí)給活動(dòng)以指導的問(wèn)題”。杜威的思想,無(wú)疑給幼教工作者在課程內容的選擇上提供了啟示:要尊重孩子的興趣,更要了解孩子的興趣。
在小班主題活動(dòng)《玩具真好玩》中,家長(cháng)制作的小藤球引起了孩子們極大的興趣。我根據小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點(diǎn),在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩制成了好玩的鈴鐺球,并設計了體育活動(dòng)《小貓玩鈴鐺球》。在活動(dòng)中我恰當地運用師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓孩子在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索鈴鐺球的多種玩法,并抓住孩子們喜歡扮演角色的心理特點(diǎn),創(chuàng )設游戲情境,讓孩子們通過(guò)“打老鼠”游戲,不斷地獲得經(jīng)驗和成功。整個(gè)活動(dòng)孩子們始終興味盎然,思維非;钴S,充分發(fā)揮了他們對一物多玩的想象力和創(chuàng )造力。
幼兒教師,不僅要教給孩子們知識,還要照顧孩子們的日常生活。鞋帶松了找你;摔跤了找你;不會(huì )擦屁股,還得找你。上課時(shí)哪怕是你教得再直接,講得再具體,仍然會(huì )有孩子問(wèn):“老師,這怎么做呢?”“老師寫(xiě)在哪里呀?”,甚至小朋友永遠向你打不完的小報告……也許你會(huì )問(wèn):“天天和這些孩子一起,干著(zhù)包括擦屁股在內的繁瑣工作,心里不煩嗎?”如果說(shuō)從來(lái)都沒(méi)煩過(guò),那是不真實(shí)的。一個(gè)母親帶一個(gè)孩子都有心煩的時(shí)候,更何況我們每天面對的是二三十個(gè)來(lái)自不同家庭,有著(zhù)不同個(gè)性的孩子呢?但是我們是高尚的幼兒教師,就是要有更多的一份愛(ài)心、細心和耐心。面對著(zhù)一顆顆真摯的童心,使我忘卻煩惱,和孩子們同樂(lè ),使我永遠年輕。
去年六月是我最難忘的日子,帶了三年的孩子即將畢業(yè)。這些時(shí)日里他們是那么地活潑、可愛(ài)、聰明、懂事。一句句真情地告白深深打動(dòng)著(zhù)我……“老師,我不會(huì )忘記你,以后一定來(lái)看您……”“我要畫(huà)幅畫(huà),把我的老師和小朋友全畫(huà)在上面,這樣我就可以天天看見(jiàn)你們了……”“我希望老師能把我后面的學(xué)生教得象我這么好,將來(lái)長(cháng)大了能出國……”“老師我會(huì )去找您,如果找不到就坐計乖車(chē)去找,一定能找到的……”“老師,我都不想畢業(yè)了,還想從小班讀起,和我心愛(ài)的老師小朋友在一起……”孩子!老師多想再抱緊你們,一起聊些不著(zhù)邊際的話(huà);多想再拉起你們的小手隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞;多想再和你們一起念好聽(tīng)的兒歌;多想再一起迎著(zhù)寒風(fēng)"一二、一二"的跑步;多想再一次鋪開(kāi)畫(huà)紙,一起用彩色描繪夢(mèng)想!一次次體味著(zhù)這幸福而又痛楚的感覺(jué)。知道嗎?當你們離開(kāi)我的時(shí)候,我的心里很難過(guò)、很失落 ,但當你們展翅高飛的時(shí)候,我卻為你們感到驕傲、為你們感到自豪!
“溪流湍急愿作橋,高山險峻甘為梯”“鋪路作石子,護花化春泥”。
我愿在幼教這片熱土上繼續耕耘下去。讓我們在同一片藍天下,共同托起明日的希望之星!
幼兒園教師的演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的各位老師:
首先,請允許我向在座各位教育界的同仁們致以節日的問(wèn)候!向對我們幼教同仁以及我們馬鋼九幼給予親切關(guān)懷、無(wú)私幫助、辛勤培養的領(lǐng)導和老師們,表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!
今天,我能同大家在一起,共同慶祝第xx個(gè)教師節,我感到十分榮幸。這要感謝幼教中心的領(lǐng)導們給了我們一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。人生如夢(mèng)。和我同齡的老師們,xx年前的今天,我們大多還是作為中學(xué)生,和老師們一起,迎來(lái)了第一個(gè)教師節,九月的金秋,空氣中彌漫著(zhù)感念師恩的氣息,老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海里;xx年前的今天,我們是作為“新”教師,在為老教師們奉上鮮花與掌聲的同時(shí),對未來(lái)的九月,我們多少有些憧憬與期許,或許揣著(zhù)忐忑與猜疑;而xx年后的今天,我們已經(jīng)作為光榮的幼兒教師站在這里,經(jīng)過(guò)近xx年教壇的磨礪,站在這里的,還有一顆顆平和、堅定而充實(shí)的心!
幼兒園是孩子成長(cháng)的樂(lè )園,同樣是教師成長(cháng)的精神樂(lè )園,在我們的幼兒園,每位教師追求真知,實(shí)現自我,結伴成長(cháng)感受歡樂(lè )和成功,大家對自己的幼兒園充滿(mǎn)著(zhù)一種感激之情,一種眷戀之情。沿著(zhù)近xx年的教壇之路走來(lái),我們也曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè),到把教師當作一種理想與事業(yè)的追求,一種挑戰自我、完善自我的方式,其間的過(guò)程,苦樂(lè )自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量,是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我們力量,是同事們的微笑給了我們鼓勵,是家長(cháng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難,去體驗教育生命的真諦。
我想,作為一種職業(yè),教育,最能夠吸引我們的,莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中,我們同樣也體驗著(zhù)成長(cháng)的艱辛與歡樂(lè ),真正體會(huì )到幼兒教師是光榮的、教孩子是神圣的;教育情感的投入、教育觀(guān)念的轉型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng )新不斷迸發(fā)的創(chuàng )新火花,不斷涌現的改革激情,在教育教學(xué)的領(lǐng)域,我們捕捉到新的時(shí)尚與流行。于是,教育改革,成為一種新的生活方式,躁動(dòng)的心變得平和、充實(shí)而愈發(fā)堅定!我們在人生價(jià)值的坐標系上,不再是一個(gè)個(gè)漂移不動(dòng)的虛點(diǎn),神圣的工作履歷表上,有我們崇高的誓言與約定!我們將繼續為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻自己的力量!
“耿耿園丁意,拳拳育人心!蔽蚁,過(guò)去的,現在的,將來(lái)的,所有的幼兒教師都應該享受祝福與崇敬。再次祝愿老師們節日快樂(lè ),永遠年輕!謝謝大家!
幼兒園教師的演講稿 篇5
我自豪---因為我是小百靈的一員。是的!我要大聲的對你們的說(shuō)一聲:我自豪,因為我是小百靈的一員。
誠然,來(lái)到小百靈幼兒園,也差不多有半年了。酸甜苦辣樣樣都有品嘗到?善穪(lái)品去。覺(jué)得,酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩(shī)。這是我身在小百靈的切身體會(huì )。不是么,當那些祖國的花朵,在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳,那些被扭曲的靈魂重新得以塑造。這難道不是一種美和甜蜜嗎?
記的,剛剛來(lái)這里時(shí),面對陌生的一切。不管是生活。還是工作,都讓我無(wú)從下手......我很茫然。然而,正當我徘徊著(zhù),是繼續,還是后退時(shí)。我看到了,同事,在生活上,對我的無(wú)微不到的關(guān)照。對于一個(gè)陌生的我,她們是很有耐心的跟我介紹,一些新的同事,告訴我生活上的一些細鎖事情......在她們的眼神里,我看到了,關(guān)愛(ài)......。當時(shí),第一個(gè)感覺(jué),就是,她們認同了我,她們愿意和我做朋友......所以,前一個(gè)禮拜。我會(huì )每天盼著(zhù)下班,然后回到宿舍。和她們一起聊聊天。談?wù)勑?.....
時(shí)間一天一天的過(guò)去了,在工作上,我也慢慢的投入進(jìn)去了。我是一個(gè)性恪比較活躍的女孩子......所以面對工作。我也是很有活力的,我認為,做為一名幼兒園的老師,首先自己要很有活力,這樣才能帶動(dòng)幼兒,可能就因為,自己的性恪,再加上,自己的經(jīng)驗也不夠。所以。在工作中,出了不少的差錯。當時(shí),我第一個(gè)反應,就是很自責。為什么要會(huì )讓自己發(fā)生,這個(gè)本不該發(fā)生的事情。所以,情緒也很低落。然而,領(lǐng)導并沒(méi)有過(guò)多的批評我,而是耐心的跟我分析問(wèn)題,發(fā)現,錯誤,改正錯誤。我很感謝領(lǐng)導和同事,對我的關(guān)心,和關(guān)愛(ài)。才得以,讓我在小百靈快樂(lè )的成長(cháng),讓我在小百靈,學(xué)到了,即使是花錢(qián)也學(xué)到不到的知識。小百靈藝術(shù)幼兒園的每位老師,都會(huì )用他們的汗水和淚水,去換回每位像百靈鳥(niǎo)一樣的幼兒的歡笑。希望看到,他們,能在小百靈健健康康的學(xué)習和成長(cháng)。
或許,小百靈幼兒園小,而它的用處大。它培育了無(wú)數祖國的花朵。為我們的祖國增添了無(wú)數的光彩。就像百靈鳥(niǎo)一樣,百靈鳥(niǎo)雖然體積小,但是,它的歌聲卻嘹亮。它會(huì )讓每只熱愛(ài)歌聲的鳥(niǎo),聽(tīng)到它的歌聲。給它們帶來(lái)快樂(lè )!到了最后,我還是會(huì )自豪的說(shuō)聲:我自豪,因為我是小百靈的一員!
幼兒園教師的演講稿 篇6
又是一年教師節的到來(lái),這一天,幼兒園教師應該說(shuō)是快樂(lè )的,幸福的,因為我們有自己的職業(yè)節日,并且會(huì )收到周?chē)说淖8:凸澣盏膯?wèn)候,所以我們的職業(yè)是光榮的,我們的節日是光榮的,但是,這樣的快樂(lè )長(cháng)久嗎?節日快樂(lè )過(guò)后,我們也許仍然會(huì )疲于應付各種檢查、評比,也許仍然會(huì )面對家長(cháng)的評價(jià),也許仍然會(huì )因為日復一日繁瑣的工作和清貧的生活而感到自己在被消耗生命。
回過(guò)頭來(lái)想一想哪種職業(yè)不累,不使人感到倦怠,重要的是我們要自己調整好自己,找到屬于我們自己的幸福。我做幼兒園教師十幾年了,是的,的確很辛苦:既要擔心照顧好孩子的吃喝拉撒睡,又要擔心孩子的安全;既要應對工作中的各種評價(jià),又要笑對家長(cháng)的不理解甚至責難……但是,我的確很快樂(lè ),在幼兒園這片小天地里,孩子們是那樣天真無(wú)邪、活潑可愛(ài),常常使我的心也變得很純凈、很童真,讓我的心靈得到了愉悅,讓快樂(lè )圍繞在我的身旁,這份感覺(jué)是世間難覓的珍貴,孩子是我永遠無(wú)法舍棄的寶貝。
當過(guò)教師節時(shí),就會(huì )有孩子用稚嫩的聲音說(shuō)“老師節日快樂(lè )!老師辛苦了!當我露出倦容,就會(huì )有敏感地孩子走過(guò)來(lái)對我說(shuō):“老師,休息一會(huì )兒,我們給你捶捶背!币舱呛秃⒆拥倪@份緣使我深深的愛(ài)上了這些充滿(mǎn)童真但有時(shí)讓我哭笑不得的孩子。在我和孩子們之間,沒(méi)有生疏,沒(méi)有距離,有的只是歡樂(lè )和鼓勵。我努力讓每一個(gè)孩子在溫馨、和諧的環(huán)境中成長(cháng),讓他們無(wú)拘無(wú)束地展示自己,讓他們充分感受集體的溫暖和彼此的關(guān)愛(ài),讓他們感知世界是多么快樂(lè )和美麗。雖然當下的教育現狀有其深刻的社會(huì )和制度原因,但我們最能控制和調整的就是我們自己。
如果不能主動(dòng)地調整自己,我們就永遠無(wú)法擺脫“被消耗者”的心態(tài)。在與孩子相處中,如果整天擺脫不了煩惱、抱怨的消極情緒,我們又怎會(huì )有心情去理解、關(guān)心孩子,蠟燭、春蠶這樣有著(zhù)犧牲隱喻的符號不是幼兒園教師職業(yè)的本質(zhì)。恰恰相反,幼兒教師職業(yè)能為我們帶來(lái)幸福。我們的幸福源自于幫助孩子成長(cháng),與此同時(shí)不斷創(chuàng )造自我.積累豐富而有效的教學(xué)策略,形成獨具魅力的教學(xué)風(fēng)格,歸納、修正自己的教育理念。
而這一切都是在看似重復、單一,實(shí)則充滿(mǎn)活力和變化的日常工作中完成的。我們的幸福還源自于對孩子的發(fā)現,我們每天都在感悟孩子純凈、充沛而多彩的生命,每天都進(jìn)行著(zhù)與豐富多彩生活相關(guān)的教育活動(dòng),每天都走在通往富有魅力、創(chuàng )造力和價(jià)值的路上。我們向往幸福的生活,幸福才是我們的生活目的。幸福是一種主觀(guān)心理體驗,幸福生活只有在追尋幸福中體驗,在現實(shí)生活中體驗,F實(shí)生活雖然不可能完美,卻是有意義、有價(jià)值的。
每天發(fā)現新的問(wèn)題,并想辦法去解決這些問(wèn)題,可以提高我們的教育能力;每天發(fā)現幼兒新的亮點(diǎn),并滿(mǎn)懷喜悅地去欣賞,可以豐富我們生命的色彩。因此,我們絕不是“蠟炬成灰淚始干”式的犧牲者,也不是繁瑣工作的被消耗者,而是一群努力追求生活意義、生命價(jià)值的幸福的幼兒園教師。
幼兒園教師的演講稿 篇7
在小風(fēng)車(chē)幼兒園做實(shí)習老師已經(jīng)2個(gè)多禮拜了,依然清晰的記得第一次來(lái)園時(shí)的感覺(jué):很可愛(ài)、很干凈、很舒適。
這2個(gè)多禮拜來(lái),我一直在乖乖班做實(shí)習老師。我們班的帶班老師是喻老師,她對我很照顧,就像大姐姐一樣來(lái)引導我,幫助我。還有高老師也很照顧我,我只要有不懂的地方,她們馬上就會(huì )幫我指出,真是謝謝她們了。
這2個(gè)多禮拜發(fā)生了很多事,最讓我記憶憂(yōu)心的事,發(fā)生在我來(lái)園的第一周。
那時(shí),我剛進(jìn)乖乖班,對所有的事情都不太了解。班上有一個(gè)叫施天成的小朋友,我們都叫他天天。天天脾氣不太好,不太愿意聽(tīng)老師的話(huà),總是自說(shuō)自話(huà)的。那天中午吃飯時(shí),天天又開(kāi)始不聽(tīng)話(huà)了,左顧右盼的,就是不愿吃飯,不管我再怎么去說(shuō)去哄,他還是不愿動(dòng)口,還把身體轉了過(guò)去,背對著(zhù)我。我心想:怎么回事?是不是我平時(shí)對他們太好了,在他們面前沒(méi)有了威信了?還是他們根本就沒(méi)把我當回事?……不行,我不能讓天天這樣不聽(tīng)話(huà)下去,一定要讓他做出規矩來(lái)。于是,我把天天抱正了想跟他說(shuō)話(huà),可是他卻用手打了一下我的頭。我不管他的“掙扎”,想把他抱離餐桌,可他一個(gè)勁的哭,邊哭邊用手想甩我的臉,我把他放了下來(lái),認真的說(shuō):“天天,看著(zhù)王老師的眼睛!钡人晕⑵届o下來(lái)時(shí)我又說(shuō):“天天,你這樣對嗎?你干嘛要打老師?”他搖了搖頭,不說(shuō)話(huà)。我放慢了聲音,輕輕的說(shuō):“天天,你知道嗎,王老師其實(shí)很喜歡你的,可是剛才你卻這樣對王老師,王老師真的是很難過(guò),很傷心。你希望王老師難過(guò)嗎?”天天很懂事,馬上就說(shuō):“王老師,對不起!蔽依^續說(shuō)到:“天天,你這樣是不對的知道嗎?不管是老師還是小朋友都不能隨便的動(dòng)手去打他,知道嗎?”天天懂事的點(diǎn)點(diǎn)頭!澳呛,快去把飯吃掉吧,表現的好一點(diǎn),王老師還是很喜歡的噢!”說(shuō)完,天天跑回了自己的座位,開(kāi)始吃飯了。這時(shí),我再也控制不住自己的眼淚了,趕忙跑到后面就哭了起來(lái)……我哭不是因為被天天打疼而哭,而是因為感覺(jué)自己對每一個(gè)小朋友都很好,可是他們竟然會(huì )這樣對我,有一點(diǎn)窩心罷了…… 這時(shí)喻老師進(jìn)來(lái)了,我抱住她,問(wèn)她我該怎么辦?她理解的拍拍我的背說(shuō):“沒(méi)事的,你要知道,孩子們的情緒起伏很大的!他們一會(huì )兒乖,一會(huì )兒鬧的,但是只要你能抓住規律就好了,你看沈奕淳,帶上手了還是很好帶的!”我記住了她的話(huà),擦掉眼淚,開(kāi)開(kāi)心心的繼續和孩子們玩了起來(lái)……
對我而言,要想在短時(shí)間內成為一名出色的幼兒教師,似乎不太可能,因為我缺乏很多經(jīng)驗。但是不要緊,我時(shí)刻記得謝園長(cháng)對我說(shuō)的話(huà):“只要有愛(ài),就一定能做好這份工作!爆F在我和乖乖班的孩子相處的非常融洽,時(shí)常瘋成一堆?商m、愷昕都非常喜歡把頭埋在我的懷里撒嬌,沈奕淳也時(shí)不時(shí)的聽(tīng)點(diǎn)話(huà)。這讓我感到非常的開(kāi)心,他們一個(gè)個(gè)都像我的孩子一樣,我很愛(ài)他們。上個(gè)禮拜開(kāi)始,我也學(xué)寫(xiě)了教案,還上了課,雖然上的不好,但是我一定會(huì )努力,我相信我一定能做好“幼兒教師”——這一份神圣的工作!
幼兒園教師的演講稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導,評委:
大家好,我相信,大家都常常說(shuō)到學(xué)生這樣贊美自己的老師——我的老師像媽媽。確實(shí),很多老師像媽媽一樣關(guān)懷著(zhù)學(xué)生們的學(xué)習、生活和成長(cháng)。尤其是幼兒園的老師,不僅教孩子們知識,還照顧著(zhù)他們在校園里的吃喝拉撒睡,真是無(wú)微不至得比媽媽還媽媽。然而,我的學(xué)生卻在教師節送我的賀卡上寫(xiě)道:我的老師真的不像媽媽?zhuān)∈盏劫R卡,我非常高興,這是怎么回事呢!下面我就給大家講講來(lái)龍去脈吧。
**年的*月,我班新來(lái)了一個(gè)名叫嬌嬌的小朋友。*歲的嬌嬌長(cháng)得很甜,像芭比娃娃一樣可愛(ài)。我組織全班小朋友一起給嬌嬌唱了歡迎歌,把她安排在兩個(gè)非常懂事的孩子中間,以便她能盡快融入這個(gè)集體。然而,很快我就發(fā)現,嬌嬌就像她的名字一樣,太嬌氣了。午餐時(shí)候挑三揀四,吵鬧不休。一會(huì )說(shuō)得讓媽媽喂,一會(huì )說(shuō)媽媽才不會(huì )給她吃這么破的東西。她的哭鬧使得個(gè)別孩子也受了她的影響。每天都吃得都很香甜的營(yíng)養餐,這一天居然有好幾個(gè)孩子說(shuō)太破,不肯好好吃。睡午覺(jué)的時(shí)候,躺在小床里的嬌嬌又一次耍上了嬌小姐脾氣。眼淚橫飛地哭叫,媽媽哄她睡覺(jué)從來(lái)都是要先“悠悠”,再講故事,還得摟著(zhù)媽媽的脖子……當然,睡起了是媽媽給穿衣服……
可以說(shuō),這一天,嬌嬌小公主幾乎讓我費盡腦筋。為了能盡快讓她適應在幼兒園的生活,晚上家長(cháng)來(lái)接孩子離園時(shí),我與嬌嬌媽媽做了認真的溝通。原來(lái),自從有了嬌嬌,嬌嬌媽媽就沒(méi)有再上班,一直在家帶她,可謂二十四小時(shí)全方面特護,把全部心思都放在了孩子身上。然而隨著(zhù)嬌嬌一天比一天大了,嬌嬌媽媽也必須要去上班了。為了讓孩子能受到良好的教育和細致的照顧,她特意選擇了我園。但是,她也知道,因為她的溺愛(ài),嬌嬌過(guò)于依賴(lài)她,同時(shí)也有一些不太好的習慣,不是一天半天就能改掉的,所以,對于孩子在幼兒園的狀態(tài),她也很擔心,但卻不知道怎么做才好。
了解了大致情況后,我對嬌嬌媽媽說(shuō),希望她能配合我,當孩子在家的時(shí)候,要鼓勵嬌嬌自己吃飯,自己穿衣,睡覺(jué)的時(shí)候漸漸地改變接著(zhù)脖子睡的習慣。還要慢慢地給孩子滲透類(lèi)似這樣的一些觀(guān)點(diǎn):“這個(gè)辦法是媽媽跟老師學(xué)的。這個(gè)辦法真好!敝鸩皆诤⒆有睦锝⑵鹨环N威信,就是幼兒園的老師在教育孩子方面,比媽媽更科學(xué),更有辦法!當嬌嬌在幼兒園的時(shí)候,我會(huì )更耐心細致的照顧她,讓她感覺(jué)到,我和媽媽一樣疼愛(ài)她,同時(shí)也引導她,讓她感受到幼兒園與家的不同,老師的愛(ài)與媽媽的愛(ài)是不同的。就這樣,通過(guò)我和嬌嬌媽媽的共同努力,嬌嬌的不良習慣一天比一天少了,嬌嬌也一天比一天懂事了。
去年*月份,嬌嬌已經(jīng)升入了中班。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,我安排她和班里新來(lái)個(gè)小女孩坐在一起。這個(gè)新來(lái)的孩子雖然已經(jīng)*歲了,但是卻從沒(méi)上過(guò)幼兒園,非常不適應幼兒園的生活,不肯和小朋友一塊玩,自己坐在一邊落眼淚,要媽媽。我聽(tīng)到嬌嬌在哄她,說(shuō),媽媽下班后就會(huì )來(lái)了,F在我們一起玩吧。那個(gè)小孩子還是要媽媽。嬌嬌就說(shuō),幼兒園里沒(méi)有媽媽?zhuān)挥欣蠋熀托∨笥。老師和媽媽不一樣,她比媽媽懂的還多呢,她是教我們學(xué)本領(lǐng)的人!
當聽(tīng)到嬌嬌這番話(huà)的時(shí)候,我真切地感覺(jué)到,嬌嬌長(cháng)大了!
都說(shuō)童言無(wú)忌。嬌嬌的無(wú)忌童言,使我真切地感受到,作為幼兒老師,我們既要像媽媽?zhuān)軌蛞圆┐蟮哪笎?ài)去溫暖他們,以貼心的照顧去關(guān)愛(ài)他們,又不能盲目地追求像媽媽。我們必須要超越母愛(ài),在更高的層次去引領(lǐng)他們成長(cháng)。正如蘇聯(lián)教育家所說(shuō)的,愛(ài)孩子是母雞都會(huì )的事情。但如何讓他身心健康地成長(cháng)卻是一項長(cháng)期工程。因而,我們要懷著(zhù)一顆像媽媽一樣的愛(ài)心,細致周到地照顧孩子們的日常生活,飲食起居,同時(shí)比媽媽眼界更寬,視線(xiàn)更遠,心思更密,更懂得應該在什么時(shí)候把孩子從懷里放下來(lái),牽在手中領(lǐng)著(zhù)他行走。杜絕他們在幼兒中尋找家的影子、在老師身上尋找媽媽影子的習慣,我們要讓孩子在幼兒園這個(gè)小小的群體里,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的接人待物,學(xué)會(huì )正確對待批評和失敗,學(xué)會(huì )既能競爭又能共處,只有這樣,我們培養的孩子才能成長(cháng)為一只只雛鷹,在紛繁復雜的現代社會(huì )里,創(chuàng )出一片屬于自己的美麗天空。
幼兒園教師的演講稿 篇9
我是一名培育祖國花朵的幼兒教師,自始自終,總有一種東西在激勵著(zhù)我,那就是對孩子的愛(ài),對幼教事業(yè)的愛(ài)。因為心中有愛(ài),所以我快樂(lè )。
和孩子在一起,我快樂(lè ),因為,有孩子的地方,就有純潔的歡歌笑語(yǔ)。孩子們長(cháng)高了,我快樂(lè );孩子們會(huì )唱歌會(huì )跳舞了,我快樂(lè );孩子們會(huì )做事兒了,我快樂(lè );孩子們有進(jìn)步了,我快樂(lè ),真心付出得到了孩子的美麗童心世界,我快樂(lè )。當我來(lái)到孩子們中間,看到數十雙信任和渴求的眼睛全都注視著(zhù)我,我的內心便涌起了自豪與崇高;當我走到孩子們中間,和他們一起活動(dòng)、游戲,看到一張張天真爛漫的笑臉,我的心里注滿(mǎn)了活力與幸福。每天和孩子待在一起,他們圍著(zhù)我高興地唱呀、開(kāi)心地跳呀,每天感染著(zhù)我。
請允許我將時(shí)間翻到20xx年9月1日,那是剛開(kāi)學(xué)的一天,孩子們哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家,我左手抱一個(gè),右手抱一個(gè),后面還要拉一個(gè),我心里頓時(shí)惱火起來(lái),恨不得對他們大聲的叫幾聲,或是把他們扔在一旁不管不問(wèn),但理智戰勝了沖動(dòng)。我不斷的提醒自己:那是一群可愛(ài)的孩子,剛離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)沂抢蠋,要讓他們喜歡我,喜歡這個(gè)幼兒園,我要全身心的愛(ài)他們。因此,我想法子變花樣,逗他們開(kāi)心,教他們生活常規,很快一個(gè)禮拜過(guò)去了,孩子們大多不哭了,而且還很喜歡上幼兒園,喜歡我們老師。在我的努力下,孩子們開(kāi)心了,能適應幼兒園的生活了。這時(shí)我是多么高興,心里洋溢的全是喜悅與驕傲,我知道,在這平凡的生活中我找到了自己的價(jià)值,我更能體會(huì )到孩子是多么需要我,之前那所有的惱火和無(wú)奈全都煙消云散了,現在有的全是快樂(lè )
有這樣一句話(huà):“一顆樂(lè )在其中的心,可以令人生充滿(mǎn)希望,超越同濟”。是的,和孩子在一起是快樂(lè )的、幸福的,它寫(xiě)在了我們的臉上,串在我們的記憶里,蕩在了我們的心底。做一名快樂(lè )的幼兒教師,即使遇到了再大的挫折,我的信念也堅定不移,我是一名快樂(lè )的幼兒教師。
幼兒園教師的演講稿 篇10
尊敬的各位家長(cháng):
又到了我們一學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì ),在此首先我代表班里三位老師對大家的到來(lái)表示歡迎,對各位家長(cháng)對幼兒園、班級工作的理解、支持和幫助表示衷心的感謝!熱熱鬧鬧的春節一過(guò),我們迎來(lái)了新的一學(xué)期,F在幼兒已經(jīng)處于大班下學(xué)期,馬上就要升入學(xué)前班了,班級的學(xué)習內容很多、而且活動(dòng)也特別的多,所以如果沒(méi)有什么特殊情況,請你堅持每天都把孩子送到幼兒園。如有特殊情況不能來(lái)園,請您及時(shí)的跟班級老師請假,我們好清楚你的孩子是什么原因沒(méi)有來(lái)園。作為教師,我們將更耐心、仔細、認真,盡自己最大的努力培養孩子們各方面的能力。今天家長(cháng)會(huì )的主要內容有:
一、簡(jiǎn)單總結上學(xué)期的各項工作的完成情況
二、介紹一下本學(xué)期的各項教學(xué)計劃;
三、幼兒園的每月大型活動(dòng)和班級活動(dòng)
四、需要家長(cháng)配合的若干事宜。
一、簡(jiǎn)單總結上學(xué)期的各項工作的完成情況
大班上學(xué)期,對孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)轉折期。因為在幼兒參加正常的幼兒園教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),又加入了拼音教學(xué),數學(xué)的有關(guān)書(shū)寫(xiě)任務(wù)。開(kāi)始時(shí),有部分家長(cháng)比較擔心,不知道自己的孩子能不能把學(xué)到的掌握好,對于孩子來(lái)說(shuō),添加內容的學(xué)習對他們也是挑戰,尤其是書(shū)寫(xiě),要把小的拼音字母、數字規范的寫(xiě)在又細又小的格子里,對他們來(lái)說(shuō)的確不容易。通過(guò)大班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,孩子們的進(jìn)步是非常大的,現在度過(guò)了書(shū)寫(xiě)困難期。1、每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步,有很多孩子寫(xiě)的還特別好,例如:
2、在蒙臺梭利日常生活中表現突出,孩子生活自理能力明顯提高,大部分孩子都能自己正確的穿脫衣服、鞋子,會(huì )保管自己的學(xué)習用品,整理自己的外套和書(shū)包,會(huì )自覺(jué)的取放教室中的公共學(xué)習工具和材料,表現尤為突出的是:
3、思想品德方面:孩子能堅持自己的事情自己做,愛(ài)勞動(dòng),樂(lè )意為班級小朋友服務(wù);顫婇_(kāi)朗、能分清好壞。和小朋友相處好,能尊敬老人、父母、他人和老師。表現突出的是:
4、游戲方面:在各種游戲中,幼兒會(huì )自己分配角色并能夠自己制定規則,獨立開(kāi)展游戲活動(dòng),會(huì )用積木、插塑等玩具進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng )作,表象尤為突出的:
5、上課注意力,3-6歲的孩子大多數的注意力都是無(wú)意注意,孩子對某件事物發(fā)生無(wú)意注意,通常有幾個(gè)原因。一些生動(dòng)的形象,鮮艷的顏色,崎嶇的聲音,都能吸引孩子的注意,除此之外,孩子對自己感興趣的事物也會(huì )投入更多的注意,這些方面,進(jìn)步較為明顯的是:
6、動(dòng)手操作能力,我院根據幼兒發(fā)展水平通過(guò)在不同班級有目的準備了一些蒙氏的日常工作,如用筷子夾,鍛煉孩子手部肌肉的發(fā)展等等。同構上學(xué)期的鍛煉與培養,動(dòng)手操作能力有明顯提高的孩子有:
孩子們在自己的努力和各位家長(cháng)的支持下,取得了可喜的成績(jì),圓滿(mǎn)完成了上個(gè)學(xué)期的任務(wù)。
二、介紹一下本學(xué)期的各項教學(xué)計劃;
我園的教育根據蒙臺梭利、奧爾夫教育為特色制定的,本學(xué)期我們學(xué)習的課程有蒙氏工作、蒙氏數學(xué)、奧爾夫音樂(lè )、拼音直呼、慧聰好口才、英語(yǔ)、主題、創(chuàng )意美工。
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蒙氏強調兒童是和成人截然不同的獨立個(gè)性,發(fā)現孩子存在價(jià)值而不是任意將自我意識加強在在孩子身上而磨滅兒童的人格意識,蒙氏認為教師是輔導者起著(zhù)引導作用。作為一個(gè)觀(guān)察者,創(chuàng )造好條件對孩子的人格化負責。
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它是世界上較為先進(jìn)的、新穎的富有創(chuàng )造性和啟發(fā)性的兒童音樂(lè )教學(xué)法。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法認為,在音樂(lè )教育中,音樂(lè )是手段,培養健全人格才是目的。它所致力的音樂(lè )不是單純的音樂(lè )知識而是融合音樂(lè )、舞蹈、詩(shī)歌、美、戲劇等各種藝術(shù)于一體,已達到健全的人格教育。
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拼音直呼是我園的特色課程,打破傳統拼音教學(xué)的模式,采用講故事、說(shuō)兒歌、畫(huà)圖畫(huà)、做動(dòng)作的方法學(xué)習拼音,讓學(xué)習拼音不再是枯燥和困難,變得有趣,讓孩子愛(ài)學(xué),達到直呼的效果。
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數學(xué)方面本學(xué)期學(xué)習1-10的數的分解,10以?xún)鹊募訙p運算,計算式培養幼兒思維的敏捷性、靈活性和抽象思維能力,提高計算興趣,這方面較為突出的有:
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通過(guò)學(xué)習正音朗讀、繞口令、小快板、兒歌接龍、相聲、三句半、主持詞、童話(huà)劇、故事表演、手指游戲、詩(shī)歌欣賞等內容,著(zhù)重培養了孩子對語(yǔ)言學(xué)習的興趣和語(yǔ)言表達能力,同時(shí)鍛煉孩子的膽量,思維能力、藝術(shù)表演能力及溝通能力。
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在主題教育活動(dòng)中,我們根據幼兒的興趣特點(diǎn),結合教育大綱,依據省編教材內容,開(kāi)展了各個(gè)主題教學(xué)。在這些主題活動(dòng)中,我們注重根據孩子感興趣的事物去探究研習,調動(dòng)孩子的各種感官參與,強調在現實(shí)中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程,從中滿(mǎn)足了孩子好奇心,孩子們在愉快的探索活動(dòng)中快樂(lè )地手鋪貨,經(jīng)驗得到一次又一次的提升和運用。
。ㄆ撸┬卢F代英語(yǔ)
教師參考用書(shū)的教學(xué)活動(dòng)內容貼近幼兒生活,教學(xué)活動(dòng)形式多樣,寓教于樂(lè ),能使我們的幼兒英語(yǔ)教師把整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)目標轉化為一種輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)構成的設計中,我們嘗試采用了許都趣味性強、變化多、具有啟發(fā)性、實(shí)踐性的游戲,兒歌、律動(dòng)、謎語(yǔ)、歌曲、語(yǔ)言、故事等充實(shí)我們教學(xué)內容,擴大我們的活動(dòng)范圍,配雅馬哈幼兒英語(yǔ)興趣,開(kāi)發(fā)幼兒的多元智能。
三、幼兒園的每月大型活動(dòng)和班級活動(dòng)
{一}上學(xué)期我們舉行了:九月份秋季合宿,讓孩子培養獨立能力。
一月 牛奶廠(chǎng)的參觀(guān),通過(guò)參觀(guān)和介紹初步了解奶牛的特點(diǎn),讓幼兒從小養成從小吃苦耐勞的精神。
十二月 我園申請徐州市優(yōu)質(zhì)園,受到了專(zhuān)家和領(lǐng)導的好評,并在月底驗收通過(guò)。
一月 “小小寄信人”活動(dòng),通過(guò) 本次活動(dòng)讓孩子了解社會(huì )知識。
這些活動(dòng) 得到了孩子們的歡迎和家長(cháng)的支持,大多數家長(cháng)都能充分的準備和積極的加入其中。
本學(xué)期 我們將舉行
二月份 包元宵活動(dòng)
三月份 防爆演習
四月份 種樹(shù)活動(dòng)
五月份 合宿活動(dòng)
六月份 六一演出
七月份 藝術(shù)班匯報
每個(gè)活動(dòng)都有他的意義存在,望家長(cháng)鼓勵孩子參加,學(xué)會(huì )集體生活,更好的和同齡人交往。
。ǘ┘议L(cháng)助教
家庭和幼兒園同樣擔負著(zhù)教育兒童的職責,積極有效的開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng),能夠促進(jìn)家園聯(lián)系,為家長(cháng)搭建一個(gè)交流,學(xué)習的平臺,更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家長(cháng)可以通過(guò)助教的活動(dòng)了解孩子在幼兒園里學(xué)習和生活的基本情況。觀(guān)察老師實(shí)施教育的具體方式方法,對老師的工作更是增加了了解和理解,并看到了 孩子 在集體生活中 的另一面。家長(cháng)助教開(kāi)展以來(lái),雖說(shuō)不是面面俱到,但是我們看到家園之間更加緊密、更加默契了,助教有更多的家長(cháng)加入到助教活動(dòng)中來(lái),真正利用好這個(gè)平臺,帶給孩子更多知識更大的快樂(lè )。
四、需要家長(cháng)配合的若干事宜
1、早晨入園,下午離園一定要準時(shí)。
早餐時(shí)間定于8:10~8:40,8:40后沒(méi)有早餐供應,早上的第一節課很重要,來(lái)晚的孩子缺課很?chē)乐,大班的學(xué)習任務(wù)很重,希望沒(méi)有特殊事情家長(cháng)能準時(shí)送孩子入園,不要無(wú)故缺席,遲到,下午接園后盡早離園,開(kāi)車(chē)的家長(cháng)盡量不要將車(chē)子停在園門(mén)口。
2.如果你的電話(huà)號碼有變動(dòng)請及時(shí)告訴我們,以免有急事聯(lián)系不上。
3.孩子已進(jìn)入大班,生活自理方面的事希望家長(cháng)們不要包辦,這樣會(huì )剝奪孩子自我成長(cháng)的機會(huì )。
4.請家長(cháng)助教孩子完成每天的作業(yè),并能交與老師及時(shí)批改,使孩子在學(xué)習進(jìn)度上不要掉隊,晚上睡覺(jué)前準備好書(shū)包,檢查一下學(xué)習用品,讓孩子養成良好的整理習慣。
5.餐費問(wèn)題:本學(xué)期餐費統一一次性交齊,共1200元整。之前的餐費都是一月一收,這樣做有很大的弊端,占用正常的教育教學(xué)時(shí)間,我們希望把更多的時(shí)間留給孩子。每月初,本班老師會(huì )將本月孩子用餐情況出示在通知欄里,以便家長(cháng)進(jìn)行查閱。
6,。接送卡:為了孩子的人身安全,請家長(cháng)嚴格使用接送卡,卡以丟失的請及時(shí)補辦。
7.體操鞋:天氣變暖,按蒙氏日常教育教學(xué)規定,進(jìn)入蒙氏教室前腰換上室內鞋,請家長(cháng)為孩子準備一雙體操鞋。
五、結束語(yǔ)及家長(cháng)意見(jiàn)
今天的家長(cháng)會(huì )即將結束,再次感謝家長(cháng)的到來(lái),請各位家長(cháng)對新學(xué)期的工作提出寶貴的建議及意見(jiàn),我們會(huì )虛心接受
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