【實(shí)用】小學(xué)教師演講稿范文匯總五篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在當下社會(huì )，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師演講稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師演講稿 篇1
各家家長(cháng)，各位同學(xué)們：
大家好！
我是xx，在這個(gè)歡快的日子里，各位家長(cháng)都能夠來(lái)到這里及時(shí)的參加我很歡迎，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了，我想不管是家長(cháng)們還是同學(xué)們都感覺(jué)時(shí)間很快了，各位家長(cháng)們也想知道自己孩子近期在學(xué)校的表現吧，我想這些都是家長(cháng)們非常關(guān)心的，開(kāi)展這次班會(huì )的意義也是在于此，我想我們應該重視起來(lái)，面對這學(xué)期的工作我非常的有信心做好，作為班主任我也將會(huì )在接下來(lái)的工作當中，把班級工作做好，管理好的班級，各位家長(cháng)也能夠放心學(xué)生在家里的這些成績(jì)，我想這也是非常寶貴的，我知道沒(méi)有什么事情能夠保證這幾點(diǎn)，在工作上面這也是非常的寶貴，下面我也對近期工作做一個(gè)概述，對學(xué)生們的在校的情況簡(jiǎn)述一番。
半個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體的班級學(xué)習氣氛還是不錯的，這份氣氛需要保持下去，我想不管是在什么時(shí)候都應該知道這些，學(xué)習是沒(méi)有盡頭的，讓學(xué)生們懂得這個(gè)道理，我也會(huì )在接下來(lái)注重對學(xué)生們的意識培養，這一點(diǎn)我們必須清楚，在工作當中我們會(huì )把這些基本的工作做好的，整體班級的學(xué)期氣氛取得了不錯的突破，也就是因為這樣，這次的期中考試還是非常不錯的，在應該進(jìn)步的同事也進(jìn)步了這么多，往后的學(xué)習當中這些都是應該主動(dòng)做好的，一個(gè)好的學(xué)習氣氛應該在一開(kāi)始就培養，期中考試全年級都是靠前的，這是很值得表?yè)P的。
比如說(shuō)xx、xx同學(xué)，一直以來(lái)都是班上的學(xué)生代表，在我們班上成績(jì)一直都不錯，在做好的自己事情的同時(shí)也在把班上的學(xué)期氣氛提升了，是班上不錯的形象代表，我想讓學(xué)生們知道這一點(diǎn)非常的有必要，無(wú)論是在什么時(shí)候保持班級整體的氣氛才是關(guān)鍵，學(xué)生們需要一個(gè)好安靜的氣氛需要一個(gè)，有秩序的環(huán)境，就像xx、xx兩位同學(xué)一樣，一直在為這一點(diǎn)努力，這次的期中考試相比上個(gè)學(xué)期，都是進(jìn)步了不少，我想他們一定會(huì )不驕不躁的保持下去，讓xx班的為今后更加好的氣氛努力。
還有班上所有的班干部同學(xué)，管理好班級，讓班級日常秩序維持，這些同學(xué)應該大力的表?yè)P，過(guò)去的這半個(gè)學(xué)期我想這幾位同學(xué)也是付出了很多時(shí)間，精力，為了搞好班級的學(xué)習，為了管理好一個(gè)幾十人的團隊他們都是在最前面的，我想在接下來(lái)還是要繼續鍛煉他們，當然我也餓會(huì )做好班主任工作，讓家長(cháng)們放心。
小學(xué)教師演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家下午好！
我叫楊利芳，來(lái)自劉龍集小學(xué)。
今天我演講的題目是《付出與精彩同在》。站在這里，我很自豪，也很驕傲，因為有幸和大家一起分享三年來(lái)我作為一名特崗教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想前年的這段日子,我正在人生的十字路口徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),掙扎著(zhù)……
XX年9月，可以說(shuō)，我是既興奮又忐忑的來(lái)到了這里，從沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )有這么一天，也像自己的老師一樣要站在三尺講臺上；也從沒(méi)有想過(guò)自己回來(lái)到距離縣城那么遠，又這么偏僻的地方；更沒(méi)有想到理想與現實(shí)的差距是那么的大�；蛟S只能說(shuō)，這就是緣分！
在最初的教學(xué)中，我遇到了從沒(méi)想到過(guò)的困難，不知道該如何備課，如何上課，如何組織課堂，如何管理班級，甚至不知道該如何去批改作業(yè)……，工作和生活上的重重壓力包圍著(zhù)我。我該怎么辦，是去是留，是甘于平庸還是迎難而上，我不斷的問(wèn)自己。我是一個(gè)不輕易服輸的人，別人能，我也能！于是，我努力鉆研教學(xué)，學(xué)習教學(xué)理論。令我幸運的是，我遇到了一個(gè)團結向上,開(kāi)拓進(jìn)取的集體。在學(xué)校里，有經(jīng)驗的老教師給我指點(diǎn)迷津，讓我不斷從迷茫走向成熟，學(xué)校領(lǐng)導對我的關(guān)懷無(wú)微不至，幫助我解決生活和工作上的種種困難，讓我倍感溫暖很溫馨，更給了我前進(jìn)的動(dòng)力。我不會(huì )備課，老師們就跟我講備課的各個(gè)環(huán)節；我不會(huì )上課，老師們都積極地讓我去聽(tīng)他們的課；我不理解某節新課的教學(xué)重點(diǎn)，甚至某一道題的設計理念，他們都會(huì )給我細細講來(lái)。在他們的幫助下我懂得了什么叫"新課改",什么叫"合作"，什么叫"創(chuàng )新"。
慢慢地，我融入到了這個(gè)新的充滿(mǎn)活力的集體，融入到了工作中去。
很快，XX—XX學(xué)年度開(kāi)始了，這是我踏上教學(xué)崗位的第二年。在過(guò)去的一年工作中，我不僅對自己的教學(xué)有了新的認識，而且在面對學(xué)生時(shí)更多了一份疼愛(ài)與寬容之心。因此，學(xué)校在給我分配新任務(wù)時(shí)，我在心里暗暗地對自己說(shuō)，我要做一位仁者，要做一位智者，我更要做一位愛(ài)心使者。
當有學(xué)生上課說(shuō)話(huà)時(shí)，我不再大聲呵斥，而是會(huì )用無(wú)聲的眼神暗示他，他違反了課堂紀律，我不再按捺不住性子，用我所謂地大道理教育他們，用粗暴地言語(yǔ)訓斥他們，而是會(huì )耐心地傾聽(tīng)他們的委屈和不滿(mǎn)；當有人未完成作業(yè)時(shí)，我不再只是簡(jiǎn)單地當堂懲罰他，在大家的面前傷害他的自尊，而是會(huì )輕聲地問(wèn)“作業(yè)怎么沒(méi)做完呢？”；當有人做錯題時(shí)，我不再十分煩躁地說(shuō)：“這都不會(huì )嗎？老師沒(méi)講過(guò)嗎？”而是會(huì )耐心地一一講解，直到他弄明白為止�？傊�，我不斷地告訴自己，不要再像最初的教學(xué)日子里那樣，輕易對孩子們發(fā)火，他們是天真無(wú)邪的。要學(xué)會(huì )對孩子們寬容，因為對他們寬容，就是對自己寬容。
的確，慢慢地我真切感受到，學(xué)生們的心靈是純潔的，眼睛是天真無(wú)邪的。他們對老師的感情是最純真的，他們也是最懂知恩圖報。很多時(shí)候，那一瞬間幸福，那一絲絲甜蜜的滋味都會(huì )給人帶來(lái)無(wú)窮的回味。
我永遠記得那天的場(chǎng)景。上課鈴聲響了，我像往常一樣去上課。走在教室走廊上，我似乎感覺(jué)到空氣中彌漫著(zhù)一絲奇怪的感覺(jué)，教室似乎比以往任何時(shí)候都要安靜。我納悶兒：發(fā)生什么事情了？當我快到教室門(mén)口時(shí)，“咣當”，教室的門(mén)突然關(guān)上了，我被關(guān)在了門(mén)外！我很生氣，想用力推開(kāi)門(mén)，質(zhì)問(wèn)學(xué)生“這是要干什么！”可是我并沒(méi)有這么做，我想：“也許是哪個(gè)孩子無(wú)意間的舉動(dòng)，不能因為一件小事發(fā)脾氣，影響了一群孩子的心情�！庇谑�，我用最短的時(shí)間調整情緒，走進(jìn)教室。
的確，教室里彌漫著(zhù)不同以往的氣氛。孩子們都仰著(zhù)頭，笑瞇瞇地瞅著(zhù)我，我不知道他們在想什么。我竟然有些不知所措，心想：一定有什么好事情發(fā)生。于是，我也笑瞇瞇地，故作玄虛地對孩子們說(shuō)：“不知哪個(gè)小搗蛋把門(mén)關(guān)上了，要干什么？”
孩子們哈哈大笑起來(lái)，紛紛用小手，指著(zhù)黑板。我趕緊回頭看黑板，大吃一驚。黑板上貼滿(mǎn)了孩子們，手工制作的蝴蝶結和買(mǎi)來(lái)的各種各樣的氣球，上面還寫(xiě)著(zhù)好多話(huà)，“老師，您辛苦了”，“老師，我們都愛(ài)您”……一下子我的眼睛濕潤了，感動(dòng)地不知道該說(shuō)什么。
我突然發(fā)現，孩子們是最懂人情、知恩圖報的人。你給他一個(gè)鼓勵的眼神，他會(huì )還你一顆溫暖的心；你給他甜蜜的微笑，他會(huì )送你發(fā)自?xún)刃牡男δ�；你給他一句贊美、欣賞的話(huà)，他會(huì )銘記在心！那我們老師還有什么理由不去愛(ài)他們呢？
這是一件再也普通不過(guò)的小事，但就那一瞬間，我感覺(jué)自己是世界上最幸福的人！
短短2年多的教書(shū)生涯，讓我感受到：真愛(ài)—無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當上老師，我的人生觀(guān)得到徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號。我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生，是超越親人和朋友間的真愛(ài)！
教育需要真心的付出，才能贏(yíng)得會(huì )心的微笑；教師要有發(fā)現的眼睛，才會(huì )有教學(xué)的精彩；教師的一言一行，滲透在教壇的每一瞬間。只要心中有愛(ài)，只要肯付出，我相信，我一定會(huì )成功！
我的演講完了，謝謝。
小學(xué)教師演講稿 篇3
大家好！我今天演講的題目是"上善若水，大愛(ài)無(wú)痕"。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的'詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)著(zhù)我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭。"我們教師是"真、善、美"的倡導者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄。
是呀，"上善若水"，我們教師就是"善利萬(wàn)物"的水。當其為雨露，則潤物而無(wú)聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為池塘，則包容萬(wàn)物；當其為瀑流，則一瀉千里；當其為河海，則滾滾而成濤。八年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。八年的辛勤耕耘，八年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
"大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕"，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的"大愛(ài)"。教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)；教師的愛(ài)，更是一次次經(jīng)歷匯聚成心路把愛(ài)傳遞下去。剛參加工作時(shí)在古龍崗一村小_——江湖小學(xué)。村中有一條大河足有100 多米寬，離學(xué)校1 公里左右，平時(shí)河水清澈見(jiàn)底，魚(yú)蝦成群。河面上有橋，如今卻被夏天的洪水沖得支離破碎。學(xué)校大部分學(xué)生都住在河對岸，如果過(guò)橋回家就會(huì )增加2 公里的路程。在夏秋兩季，除了漲水大家會(huì )繞道危橋外，其余時(shí)間大家都直接趟水過(guò)河。十月份的一天早晨為了孩子的安全我早早的在河邊等他們了。河面上還沒(méi)搭建木橋，河水沿著(zhù)對岸急促地腳步聲流，顯得更深了。這時(shí)，河對岸出現了一個(gè)小小的身影，我遠遠的看著(zhù)她，知道她是二年級的小海燕。她也看到了我，舉著(zhù)小手一邊向我打招呼，一邊捋著(zhù)褲腳準備從淺處過(guò)河。只見(jiàn)她腳下一滑，"啊"的一聲就栽倒在水里。孩子哪受得了10 月早晨冰涼的河水？我來(lái)不及細想，就往她落水的地方奔去。由于河水太急，我一邊向下跑，一邊大聲呼喊著(zhù)鐘海燕的名字："鐘海燕！鐘海燕……"她在水里不停的掙扎，喝了一口又一口水，我真恨不得一把把她從水中抱起，可是心中越急，腿腳就越?jīng)]力。沙子的松軟使我幾次差點(diǎn)踩空摔倒，跌跌撞撞中終于追上了鐘海燕，我不顧一切的撲了上去，一把抓住她用力一拉，把她抱在懷里，她被嚇得在我懷里瑟瑟發(fā)抖。我安排了一位高年級的學(xué)生"站崗"后，把渾身濕漉漉的鐘海燕送回了家。
從那天之后，每天，我牽著(zhù)學(xué)生的手走出校門(mén)，背著(zhù)小同學(xué)過(guò)河，讓低年級的孩子一個(gè)牽一個(gè)拉著(zhù)我的衣角過(guò)簡(jiǎn)易的木橋，成了江湖村特有的風(fēng)景。我的愛(ài)在全村傳染著(zhù)，很多在岸邊干活的村民每每看到這情景，也會(huì )主動(dòng)放下手里的活，把孩子一個(gè)挨一個(gè)地接送他們過(guò)河。是老師的責任心，讓我如此勇敢，義無(wú)反顧。是老師的無(wú)悔付出贏(yíng)得了大家的尊重。
那些年的經(jīng)歷告訴我：上善若水，大愛(ài)無(wú)痕！路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。雖然有時(shí)工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。我愿意用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì )永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
小學(xué)教師演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、老師，大家好，今天我演講的題目是：讓我的愛(ài)伴你們成長(cháng)。
在這里進(jìn)行師德演講，我首先想說(shuō)的是我愛(ài)我的工作，我愛(ài)我的學(xué)生！正是這種愛(ài)，讓我在教育崗位上辛勤耕耘11年仍甘之如飴，正是這種愛(ài)，讓我感覺(jué)到不管是快樂(lè )還是憂(yōu)傷，充實(shí)還是迷茫，都是我人生中揮之不去的幸福。
我國著(zhù)名教育家林崇德教授說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。是的，愛(ài)是教育的核心，愛(ài)是教育的靈魂。然而，愛(ài)絕不僅僅是一種口號，它應該是一種活生生的感覺(jué)，它應該體現在教師對孩子的一言一行中，一顰一笑間。所以，我在剛接這個(gè)一年級新班的時(shí)候，就給自己定了條規矩，那就是：上課要面帶微笑，與孩子們說(shuō)話(huà)要和藹可親。我努力按照這個(gè)要求去做。過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現孩子們不再害怕老師了。下課的時(shí)候，他們總是圍在我的周?chē)�，像一群小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳，老師老師的叫個(gè)沒(méi)完。有的孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，就蹲在我的旁邊，忽閃著(zhù)兩只大眼睛望著(zhù)我笑。每當這時(shí)侯，我就會(huì )拉起他們的小手，摸摸他們的小臉，再講個(gè)小故事把他們逗得哈哈大笑，有時(shí)甚至還在他們的小臉上親兩口。幸福的笑聲在教室回蕩，而這時(shí)的我早已沉浸在幸福中了。
由于孩子們還小，課外活動(dòng)時(shí)難免磕著(zhù)、碰著(zhù)。每當有孩子哭哭啼啼地跑到我面前訴苦時(shí)，我就會(huì )把他摟進(jìn)懷里，輕輕地給他揉捏痛處，一邊揉一邊說(shuō)：“沒(méi)事，孩子，你是最堅強的了，老師給你揉一揉，一會(huì )兒就不疼了�！边^(guò)一會(huì )兒，再看他的小臉，早已笑逐顏開(kāi)了。我問(wèn)他：“還疼嗎？”他就會(huì )說(shuō)：“不疼了，謝謝老師！”說(shuō)完，就又高高興興地跑出去玩了。其實(shí)我知道，他不一定不疼了，是老師的愛(ài)讓他感到了溫暖，讓他感到了幸福，這種幸福感使他戰勝了身體上的疼痛，也讓他變得堅強。有的老師常常會(huì )問(wèn)我：你怎么那么喜歡你的學(xué)生��？我就會(huì )說(shuō)：“你沒(méi)發(fā)現他們很可愛(ài)嗎？”是的，在我的心中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)可愛(ài)的精靈，包括一些后進(jìn)生。
有時(shí)候，同事們會(huì )叫我工作狂，這時(shí)候我也會(huì )想，這樣做到底值不值得，經(jīng)濟收入沒(méi)有增加，身體卻透支了不少�？墒�，當看到自己的愛(ài)已在孩子們心中萌芽，他們也學(xué)會(huì )了愛(ài)別人的時(shí)候，我又感到無(wú)比的欣慰，精神的愉悅又讓我樂(lè )此不疲。
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在愛(ài)的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)收獲�！笔前�，愛(ài)是有知覺(jué)的，只要我們對孩子們付出的是真愛(ài)，又何愁得不到愛(ài)的回報呢？
在我的心中，每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花，教師每向他們?yōu)⑾乱稽c(diǎn)愛(ài)的甘露時(shí)，他們就會(huì )多一分嬌艷，多一分成熟。我愿以我全部的愛(ài)來(lái)澆灌我園中的小花，看到他們盛開(kāi)，怒放，便是我人生最大的幸福！
孩子們，讓我的愛(ài)，伴你們成長(cháng)！
小學(xué)教師演講稿 篇5
全體同學(xué)：
下午好!同學(xué)們,你能列舉出我國的傳統節日嗎 ?
也許,你能早已經(jīng)習慣了圣誕節的狂歡,習慣了在“父親節”送給爸爸小禮物,習慣了在“母親節”向媽媽表達感激之情。其實(shí),一年365天,還有許多印有“中國”標簽的傳統節日,如春節,端午節,中秋節等。這些傳統節日折射著(zhù)古老的中國文化,象征著(zhù)豐富的華夏文明,閃耀著(zhù)龍的傳人無(wú)窮的智慧。
農歷五月初五是我國的端午節。端午節是我國傳統節日的代表,它的歷史可追溯到端陽(yáng),午日節,重五節,女兒節,天中節,龍日等。民間紀念端午節的習俗很豐富,較普遍的慶祝形式有賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,還有懸鐘道像以驅邪,掛艾草以避邪驅瘴,佩香包驅瘟等。每一項端午習俗背后都蘊含著(zhù)深厚的文化內涵,留存著(zhù)獨特的文化記憶。
“節分端午自誰(shuí)言,萬(wàn)古傳聞為屈原;堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤.”這首出自當代詩(shī)人文秀筆下的《端午》,道出了端午節與屈原的淵源。
傳統節日是一個(gè)民族的身份證和文化標簽。然而今天,當我們的生活被高科技元素充斥時(shí),人們也多多少少冷落了傳統節日,丟失了對文化傳統的記憶。
同學(xué)們,下一周就是一年一度的端午佳節了。你們想用什么方式紀念這個(gè)綿延兩千年的傳統節日呢?讓我們從今年端午節開(kāi)始,重新拾起對中國傳統節日的關(guān)注,賦予中國傳統文化更多的新元素,用自己的力量,拯救傳統節日習俗,讓中國文化逐漸被世界上更多的人認識和接受,畢竟,“民族的就是世界的”!
某年某月某日
xxx
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