幼兒園教師的演講稿范文匯編10篇
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在當下社會(huì )，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園教師的演講稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師的演講稿 篇1
行走在童心的世界 如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時(shí)依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經(jīng)站在的平地的高處了。帶著(zhù)創(chuàng )造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想，帶著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)之情，帶著(zhù)想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了××幼兒園，從此與幼教事業(yè)、與民辦教育事業(yè)結下了不解之緣。
行走在童心的世界，我見(jiàn)證了××幼教發(fā)展的×年。還記得×年前，當我以一個(gè)共產(chǎn)黨員的身份，以一個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生的身份，以一個(gè)寧愿放棄所謂的鐵飯碗的人的身份跨入×幼時(shí)，曾一度令朋友、親人替我感到惋惜，而我始終堅定自己的信念，成為了一名普通的民辦幼教工作者，這一切緣于我對幼教事業(yè)的熱愛(ài)，緣于×幼領(lǐng)導人對幼教事業(yè)同樣充滿(mǎn)激情的發(fā)展規劃，緣于×幼人兢兢業(yè)業(yè)的一種創(chuàng )業(yè)感動(dòng)�！聊昵�，××的民辦幼兒教育已經(jīng)發(fā)展的紅紅火火，幼兒園也如同雨后春筍般遍地皆是，民辦幼兒園之間、民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的競爭已不言而喻，從事幼教工作的×年我見(jiàn)證××幼教從多、雜低層次到高規格，高水平發(fā)展的×年，也是我成長(cháng)的×年。
行走在童心的世界，我倍感責任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫(xiě)幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽(yáng)；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀(guān)賞那越墻的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草……幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當我選擇一個(gè)從無(wú)到有，從小到大、從不規范到高品質(zhì)的民辦幼兒園時(shí)，就注定了工作的艱辛，就注定了我不僅要做天使，也要做創(chuàng )業(yè)者，因為我知道，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛(ài)的事業(yè)為了幼兒園的發(fā)展，為了實(shí)現自己成為一名理想幼兒教師的夢(mèng)想，多少次拖著(zhù)沙啞的聲音進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，多少次總結教育經(jīng)驗準備教玩具到深夜，多少次頂著(zhù)烈日冒著(zhù)嚴寒做招生宣傳……這一切，我已經(jīng)記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可：孩子越來(lái)越多了，我們的教育經(jīng)驗越來(lái)越豐富了，我們取得的成績(jì)，獲得的榮譽(yù)也越來(lái)越多了。
行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話(huà)：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀(guān)；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點(diǎn)，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營(yíng)造了成長(cháng)的溫馨家園。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè )�！聊昵�，當我第一次帶班時(shí)，我就全身心的投入到幼教工作中，成為了孩子親密的好伙伴，家長(cháng)信賴(lài)的好老師。還記得第一次家長(cháng)公開(kāi)課上，全班孩子家長(cháng)到班上來(lái)聽(tīng)我上課，當時(shí)正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿(mǎn)面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續上課，正當汗水一滴一滴的往下流時(shí)，××同學(xué)跑到我面前來(lái)，她手里拿著(zhù)一張方巾紙，對我說(shuō)到：“×老師，我來(lái)幫你擦擦汗！”，我半蹲下，當××同學(xué)踮起腳尖幫我細心的擦掉汗水時(shí)，我的眼睛里濕潤了，做老師的，當你的學(xué)生自然的流露出對你的關(guān)心與愛(ài)憐的時(shí)候，你難道不會(huì )感動(dòng)嗎？更何況那還是一個(gè)年僅5歲的孩子��！
動(dòng)人的故事讓我對教育事業(yè)充滿(mǎn)了遐想與快樂(lè )，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂(lè )無(wú)比的。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發(fā)，特別是《民辦教育促進(jìn)法》的實(shí)施，更讓我們迎來(lái)了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級政府的大力支持、鼓勵下，××的民辦教育一定會(huì )發(fā)展的更好，我們也一定會(huì )取得更大的成績(jì)。為了實(shí)現自己的教育理想，我昂揚向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿(mǎn)機遇與挑戰的光明大道；雖然局限，但夢(mèng)想中裝滿(mǎn)孩子的歡笑，裝滿(mǎn)對祖國教育事業(yè)的赤誠之心；雖然默默無(wú)聞，但正積蓄力量向另一個(gè)高度騰飛…
幼兒園教師的演講稿 篇2
一枝獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。自古以來(lái)有多少英雄贊歌響徹中華大地，又有多少感人故事被人傳頌。而今天我要講述的是一群平凡的人，他們用那份執著(zhù)，撐起一片藍天，用高尚的人格感染大家，他們就是在平凡崗位上默默無(wú)聞的工作者。
20xx年8月，我作為一名幼兒園教師加入了中心醫院這個(gè)大家庭。初為人師，我的內心有說(shuō)不出的激動(dòng)，懷著(zhù)喜悅的心情來(lái)到了孩子們中間。當我站在教室里，看著(zhù)這邊哭，那邊鬧的孩子們時(shí)，我才發(fā)現原來(lái)幼教工作沒(méi)有自己想象的那么簡(jiǎn)單。作為一名幼兒教師需要扮演多個(gè)角色，既要充當好幼兒學(xué)習的引導者，又要成為幼兒游戲中的玩伴，更是孩子們生活中的媽媽。我開(kāi)始有些顧慮了，擔心自己勝任不了工作。但很快顧慮就打消了，因為園長(cháng)經(jīng)常組織我們開(kāi)展各種教研學(xué)習工作，進(jìn)行各項技能考核。我的帶班老師也給了我很多專(zhuān)業(yè)上的指導。很快，我就融入了工作。
我們班有一個(gè)叫樂(lè )樂(lè )的小朋友，很是調皮，平時(shí)活動(dòng)量比較大，秩序感不是很好。無(wú)論在教室里還是操場(chǎng)上總能看到他嬉笑、打鬧的身影。記得有一次樂(lè )樂(lè )在戶(hù)外玩耍時(shí)不小心碰到了鼻子，我擔心的連忙把樂(lè )樂(lè )扶起，輕輕地為他抹上了香油，并告訴樂(lè )樂(lè )：“以后要小心點(diǎn)好嗎？否則老師會(huì )很擔心的�！比缓笥H了親他。沒(méi)想到這一小小的舉動(dòng)竟然使樂(lè )樂(lè )從此變得“乖巧”了許多，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和游戲的時(shí)候他常常用小手抱著(zhù)我的腿，用撒嬌的眼神看著(zhù)我，讓我的心好溫暖。他的媽媽說(shuō)樂(lè )樂(lè )回家告訴她：“王老師就像媽媽一樣，我喜歡王老師�！甭�(tīng)了這些話(huà)，我的心再次被融化了，工作再苦再累，都是值得的。
如今我在這里已工作半年了，在這期間，我深刻的體會(huì )到我院“團結、嚴謹、開(kāi)拓、卓越”的精神，更加見(jiàn)證了我院在各項建設中的蓬勃發(fā)展。20xx年11月我院迎來(lái)了三級甲等醫院的復核評審，在謝院長(cháng)的帶領(lǐng)下，我院全體職工發(fā)揮不怕苦不怕累的精神，加班加點(diǎn)，不計辛勞的堅守在自己的工作崗位上，最終取得了圓滿(mǎn)的成績(jì)。同時(shí)，我們的謝院長(cháng)高瞻遠矚，在他的鼓勵和支持下，對幼兒園進(jìn)行了改造擴建，使園舍園貌發(fā)生了翻天覆地的變化，教育環(huán)境溫馨宜人，師資力量迅速上升，以及市級示范園的驗收成功等，都使我院幼兒園又上一個(gè)新的臺階。當我們沉浸于勝利的喜悅中時(shí)，也深深地體會(huì )到了所有人付出的那份感動(dòng)。
最讓我感動(dòng)的人是我們幼兒園的兩位園長(cháng)，她們每天早出晚歸，披星戴月。更是忘我的將全身心奉獻到幼教事業(yè)中來(lái)，她們的心里始終裝著(zhù)老師和孩子們。她們有一個(gè)特殊的身份叫做“大家長(cháng)”，更有一個(gè)親切的名字叫“園長(cháng)奶奶”。她們作為領(lǐng)導干部更是以身作則，引領(lǐng)大家在平凡的工作崗位上忠于職守，思想匯報專(zhuān)題盡職盡責。
在我的身邊還有許許多多的老師們，她們平凡質(zhì)樸，熱愛(ài)生活。她們的工作忙碌而繁瑣，她們每天要保持高度緊張來(lái)關(guān)注那群精力旺盛但又自制力差的小精靈們，她們的眼睛不能離開(kāi)任何一個(gè)孩子，嗓子需要不停的重復和強調。常常一天下來(lái)腰酸背痛、口干舌燥，但一想到天真無(wú)邪的孩子們和自己的崇高使命，就又立刻充滿(mǎn)了激情。她們身上沒(méi)有發(fā)生過(guò)轟轟烈烈的故事，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但是她們堅持勤奮，對生活和工作充滿(mǎn)信心。因為平凡，所以堅持，因為堅持讓平凡更偉大。
下面，請聆聽(tīng)幼兒園全體教職工的一些心里話(huà)：親愛(ài)的孩子們，請把我當成你的親人，我會(huì )好好愛(ài)你，你們的爸爸媽媽都是偉大的人，他們或許正在挽救患者的生命不辭辛勞的堅守在手術(shù)臺前，或許正在為護理病人加班加點(diǎn)，或許他們?yōu)榱斯ぷ饔行┖雎阅懔�，但我向你們保證他們一定是最?lèi)?ài)你的人。親愛(ài)的同事們，請你們放心，請把我當成你的親人，讓我做你堅實(shí)的后盾，用我對孩子的愛(ài)心和對工作的執著(zhù)為你解除后顧之憂(yōu)。敬愛(ài)的領(lǐng)導，請原諒我的不完美，但我會(huì )努力做得更好，為我們中心醫院這個(gè)大家庭增光添彩！
幼兒園教師的演講稿 篇3
在十二年的幼教生涯中，我始終銘記著(zhù)一雙眼睛，這雙眼睛在我的歲月中穿行。
記得在我剛剛參加工作的第一天，一位老大爺抱著(zhù)他的孫子前來(lái)報名。我想親切地拉過(guò)小孩的手，他卻固執地縮了回去，而且眼神對我充滿(mǎn)了敵意。剛被送來(lái)的有些孩子或許會(huì )這樣，但我發(fā)現這孩子的眼睛里缺少兒童應有的天真爛漫，更充滿(mǎn)孤獨、偏執和冷漠。
經(jīng)過(guò)了解，才知道這個(gè)應該擁有父母愛(ài)撫的幼小生命卻經(jīng)受著(zhù)不平凡的遭遇。母親為了尋找新的生活，便把兩歲多的孩子扔給丈夫；丈夫為了尋求新的愛(ài)情，就把這可憐的孩子扔給父母。這孩子從小就像缺乏陽(yáng)光雨露的小樹(shù)一般缺少起碼的父愛(ài)和母愛(ài)。小朋友們做游戲時(shí)，他卻在旁邊獨坐；小朋友們唱歌時(shí)，他卻雙唇緊閉。他性格孤僻，離群索居。他拒絕同伴的友好，他拒絕老師的親昵。當父母們來(lái)接孩子們回家時(shí)，寶貝們那種幸福的眼神，那種歡呼鵲躍的情景，讓他羨慕、讓他嫉妒，更讓他傷心痛苦。他只能把頭靠在柵欄里兩眼噙滿(mǎn)眼淚。
是一次次特別的護送，是一次次母親般的陪伴，慢慢溫暖了這顆冰冷的心；是一次次深情的愛(ài)撫，是一次次真誠的鼓勵，漸漸打開(kāi)這把堅固的鎖。他終于開(kāi)始說(shuō)話(huà)了，終于大聲唱歌了，他嘗試加入游戲活動(dòng)，臉上帶著(zhù)開(kāi)心的笑容�；▋呵那牡鼐`放了，它綻放得如此燦爛，如此美麗。孩子，你知道嗎？你的微笑讓老師多么幸福；你的成長(cháng)讓老師多么欣慰呀！
走過(guò)的歲月似乎并不短暫，一路普普通通、平平淡淡，但在這一片明凈的天空下，我們卻擁有花一般的童心，擁有詩(shī)一般的生活。孩子一撥一撥的長(cháng)大，一撥一撥的離開(kāi)。平時(shí)一個(gè)問(wèn)候的電話(huà)、街上一聲親切的招呼、節日一張深情的賀卡都能激起我心中幸福的情愫。守望鮮艷的花蕾，守望美麗的朝陽(yáng)，就是守望我的夢(mèng)想與信念。傾聽(tīng)著(zhù)花開(kāi)的聲音，深情呵護著(zhù)心靈的成長(cháng)。我們與愛(ài)心同行，在平凡的崗位上放飛――理想――與希望！
幼兒園教師的演講稿 篇4
我是一名培育祖國花朵的幼兒教師，自始自終，總有一種東西在激勵著(zhù)我，那就是對孩子的愛(ài)，對幼教事業(yè)的愛(ài)。因為心中有愛(ài)，所以我快樂(lè )。
和孩子在一起，我快樂(lè )，因為，有孩子的地方，就有純潔的歡歌笑語(yǔ)。孩子們長(cháng)高了，我快樂(lè )；孩子們會(huì )唱歌會(huì )跳舞了，我快樂(lè )；孩子們會(huì )做事兒了，我快樂(lè )；孩子們有進(jìn)步了，我快樂(lè )，真心付出得到了孩子的美麗童心世界，我快樂(lè )。當我來(lái)到孩子們中間，看到數十雙信任和渴求的眼睛全都注視著(zhù)我，我的內心便涌起了自豪與崇高；當我走到孩子們中間，和他們一起活動(dòng)、游戲，看到一張張天真爛漫的笑臉，我的心里注滿(mǎn)了活力與幸福。每天和孩子待在一起，他們圍著(zhù)我高興地唱呀、開(kāi)心地跳呀，每天感染著(zhù)我。
請允許我將時(shí)間翻到20xx年9月1日，那是剛開(kāi)學(xué)的一天，孩子們哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家，我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我心里頓時(shí)惱火起來(lái)，恨不得對他們大聲的叫幾聲，或是把他們扔在一旁不管不問(wèn)，但理智戰勝了沖動(dòng)。我不斷的提醒自己：那是一群可愛(ài)的孩子，剛離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)沂抢蠋�，要讓他們喜歡我，喜歡這個(gè)幼兒園，我要全身心的愛(ài)他們。因此，我想法子變花樣，逗他們開(kāi)心，教他們生活常規，很快一個(gè)禮拜過(guò)去了，孩子們大多不哭了，而且還很喜歡上幼兒園，喜歡我們老師。在我的努力下，孩子們開(kāi)心了，能適應幼兒園的生活了。這時(shí)我是多么高興，心里洋溢的全是喜悅與驕傲，我知道，在這平凡的生活中我找到了自己的價(jià)值，我更能體會(huì )到孩子是多么需要我，之前那所有的惱火和無(wú)奈全都煙消云散了，現在有的全是快樂(lè )
有這樣一句話(huà)：“一顆樂(lè )在其中的心，可以令人生充滿(mǎn)希望，超越同濟”。是的，和孩子在一起是快樂(lè )的、幸福的，它寫(xiě)在了我們的臉上，串在我們的記憶里，蕩在了我們的心底。做一名快樂(lè )的幼兒教師，即使遇到了再大的挫折，我的信念也堅定不移，我是一名快樂(lè )的幼兒教師。
幼兒園教師的演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導，評委：
大家好，我相信，大家都常常說(shuō)到學(xué)生這樣贊美自己的老師——我的老師像媽媽。確實(shí)，很多老師像媽媽一樣關(guān)懷著(zhù)學(xué)生們的學(xué)習、生活和成長(cháng)。尤其是幼兒園的老師，不僅教孩子們知識，還照顧著(zhù)他們在校園里的吃喝拉撒睡，真是無(wú)微不至得比媽媽還媽媽。然而，我的學(xué)生卻在教師節送我的賀卡上寫(xiě)道：我的老師真的不像媽媽?zhuān)∈盏劫R卡，我非常高興，這是怎么回事呢！下面我就給大家講講來(lái)龍去脈吧。
**年的*月，我班新來(lái)了一個(gè)名叫嬌嬌的小朋友。*歲的嬌嬌長(cháng)得很甜，像芭比娃娃一樣可愛(ài)。我組織全班小朋友一起給嬌嬌唱了歡迎歌，把她安排在兩個(gè)非常懂事的孩子中間，以便她能盡快融入這個(gè)集體。然而，很快我就發(fā)現，嬌嬌就像她的名字一樣，太嬌氣了。午餐時(shí)候挑三揀四，吵鬧不休。一會(huì )說(shuō)得讓媽媽喂，一會(huì )說(shuō)媽媽才不會(huì )給她吃這么破的東西。她的哭鬧使得個(gè)別孩子也受了她的影響。每天都吃得都很香甜的營(yíng)養餐，這一天居然有好幾個(gè)孩子說(shuō)太破，不肯好好吃。睡午覺(jué)的時(shí)候，躺在小床里的嬌嬌又一次耍上了嬌小姐脾氣。眼淚橫飛地哭叫，媽媽哄她睡覺(jué)從來(lái)都是要先“悠悠”，再講故事，還得摟著(zhù)媽媽的脖子……當然，睡起了是媽媽給穿衣服……
可以說(shuō)，這一天，嬌嬌小公主幾乎讓我費盡腦筋。為了能盡快讓她適應在幼兒園的生活，晚上家長(cháng)來(lái)接孩子離園時(shí)，我與嬌嬌媽媽做了認真的溝通。原來(lái)，自從有了嬌嬌，嬌嬌媽媽就沒(méi)有再上班，一直在家帶她，可謂二十四小時(shí)全方面特護，把全部心思都放在了孩子身上。然而隨著(zhù)嬌嬌一天比一天大了，嬌嬌媽媽也必須要去上班了。為了讓孩子能受到良好的教育和細致的照顧，她特意選擇了我園。但是，她也知道，因為她的溺愛(ài)，嬌嬌過(guò)于依賴(lài)她，同時(shí)也有一些不太好的習慣，不是一天半天就能改掉的，所以，對于孩子在幼兒園的狀態(tài)，她也很擔心，但卻不知道怎么做才好。
了解了大致情況后，我對嬌嬌媽媽說(shuō)，希望她能配合我，當孩子在家的時(shí)候，要鼓勵嬌嬌自己吃飯，自己穿衣，睡覺(jué)的時(shí)候漸漸地改變接著(zhù)脖子睡的習慣。還要慢慢地給孩子滲透類(lèi)似這樣的一些觀(guān)點(diǎn)：“這個(gè)辦法是媽媽跟老師學(xué)的。這個(gè)辦法真好�！敝鸩皆诤⒆有睦锝⑵鹨环N威信，就是幼兒園的老師在教育孩子方面，比媽媽更科學(xué)，更有辦法！當嬌嬌在幼兒園的時(shí)候，我會(huì )更耐心細致的照顧她，讓她感覺(jué)到，我和媽媽一樣疼愛(ài)她，同時(shí)也引導她，讓她感受到幼兒園與家的不同，老師的愛(ài)與媽媽的愛(ài)是不同的。就這樣，通過(guò)我和嬌嬌媽媽的共同努力，嬌嬌的不良習慣一天比一天少了，嬌嬌也一天比一天懂事了。
去年*月份，嬌嬌已經(jīng)升入了中班。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我安排她和班里新來(lái)個(gè)小女孩坐在一起。這個(gè)新來(lái)的孩子雖然已經(jīng)*歲了，但是卻從沒(méi)上過(guò)幼兒園，非常不適應幼兒園的生活，不肯和小朋友一塊玩，自己坐在一邊落眼淚，要媽媽。我聽(tīng)到嬌嬌在哄她，說(shuō)，媽媽下班后就會(huì )來(lái)了�，F在我們一起玩吧。那個(gè)小孩子還是要媽媽。嬌嬌就說(shuō)，幼兒園里沒(méi)有媽媽?zhuān)挥欣蠋熀托∨笥�。老師和媽媽不一樣，她比媽媽懂的還多呢，她是教我們學(xué)本領(lǐng)的人�！�
當聽(tīng)到嬌嬌這番話(huà)的時(shí)候，我真切地感覺(jué)到，嬌嬌長(cháng)大了！
都說(shuō)童言無(wú)忌。嬌嬌的無(wú)忌童言，使我真切地感受到，作為幼兒老師，我們既要像媽媽?zhuān)軌蛞圆┐蟮哪笎?ài)去溫暖他們，以貼心的照顧去關(guān)愛(ài)他們，又不能盲目地追求像媽媽。我們必須要超越母愛(ài)，在更高的層次去引領(lǐng)他們成長(cháng)。正如蘇聯(lián)教育家所說(shuō)的，愛(ài)孩子是母雞都會(huì )的事情。但如何讓他身心健康地成長(cháng)卻是一項長(cháng)期工程。因而，我們要懷著(zhù)一顆像媽媽一樣的愛(ài)心，細致周到地照顧孩子們的日常生活，飲食起居，同時(shí)比媽媽眼界更寬，視線(xiàn)更遠，心思更密，更懂得應該在什么時(shí)候把孩子從懷里放下來(lái)，牽在手中領(lǐng)著(zhù)他行走。杜絕他們在幼兒中尋找家的影子、在老師身上尋找媽媽影子的習慣，我們要讓孩子在幼兒園這個(gè)小小的群體里，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的接人待物，學(xué)會(huì )正確對待批評和失敗，學(xué)會(huì )既能競爭又能共處，只有這樣，我們培養的孩子才能成長(cháng)為一只只雛鷹，在紛繁復雜的現代社會(huì )里，創(chuàng )出一片屬于自己的美麗天空。
幼兒園教師的演講稿 篇6
幼兒園的后勤工作有別于一般學(xué)校，除了教好孩子，還要讓孩子學(xué)好、吃好、睡好，環(huán)境好、生活好。要管理好幼兒園的后勤保育工作，我覺(jué)得提高后勤人員的素質(zhì)、管理好幼兒園的生活環(huán)境和物品以及保證優(yōu)質(zhì)的膳食等方面非常重要。
保育員在后勤隊伍中占了很大的比例，而且直接接觸孩子，所以要提高后勤人員的素質(zhì)，首先要提高保育員的素質(zhì)。
一、從思想上和行動(dòng)上提高保育員隊伍的整體素質(zhì)。
1、從思想上轉變保育員對自己角色的認識。
長(cháng)期以來(lái)，人們都以固有的眼光看幼兒園的后勤、保育工作。認為幼兒園的保育員、后勤人員只管孩子的吃、喝、拉、睡和環(huán)境衛生，保育員覺(jué)得自己在幼兒園地位低下，因此自卑感很強。為了改變她們的心態(tài)，我定期組織保育員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，例舉日常工作中的實(shí)際例子，讓大家認識到保育員的一言一行、一舉一動(dòng)也直接影響著(zhù)幼兒，貫徹保教結合的原則，必須有保育員的積極配合。我還會(huì )鼓勵她們大膽表現自己，音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，給老師施琴、體育活動(dòng)時(shí)與老師分組帶領(lǐng)孩子玩游戲、假期參加保育員技術(shù)等級資格培訓和考試。保育員素質(zhì)提高了，把幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節都做好了，幼兒有健康的體魄、良好的習慣，教師就能順利地開(kāi)展各項教育教學(xué)活動(dòng)。保育員也慢慢意識到，只要不斷學(xué)習保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。
2、加強對保育員的培訓。
1）提高保育員的職業(yè)道德水平
雖然保育員已經(jīng)在努力地提高自身的素質(zhì)，但職業(yè)道德水平還有待提高，不良的言行直接影響著(zhù)
孩子的發(fā)展。我會(huì )通過(guò)日常細致的觀(guān)察，把保育員的一些有違職業(yè)道德或不適宜的行為詳細地記錄下來(lái)，在每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習中組織她們進(jìn)行案例分析、發(fā)表對事件的看法。在對保育員進(jìn)行職業(yè)道德教育的同時(shí)，及時(shí)糾正一些不良行為，另外還通過(guò)學(xué)習《教師道德行為規范》《幼兒教師的語(yǔ)言修養》等，不斷提高保育員的道德修養。
2）提高保育員的合作意識與責任感
有經(jīng)驗的老師都知道，與優(yōu)秀的保育員配班，工作起來(lái)，稱(chēng)心如意，與缺乏責任感、只顧做自己本份工作的保育員拍班，總是絆手絆腳的，心情很不舒暢。為了提高保育員的合作意識與責任感，我先從理論學(xué)習入手，讓保育員知道幼兒園的辦園目標、培養目標和幼兒園教育指導綱要及幼兒園教育發(fā)展的要求等，然后理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )造機會(huì )給保育員與老師合作，如與老師一起布置環(huán)境、幫助老師制作分區材料、為本班幼兒制作游戲材料、參與幼兒的各項活動(dòng)等等，從而培養她們班級的榮譽(yù)感和團體意識，增強合作能力與對班級工作的責任感。逐步引領(lǐng)她們積極配合教師完成班級的保教工作。
3）提高保育員的專(zhuān)業(yè)技能
在保育員你爭我趕，積極學(xué)習的基礎上，我會(huì )有計劃地分階段對保育員進(jìn)行系統的培訓。從她們的普通話(huà)表達能力、講故事、繪畫(huà)、涂色、游戲材料的制作和其他的美工技能入手，到如何設計美術(shù)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、組織活動(dòng)、進(jìn)行活動(dòng)交流，慢慢成為既能照顧好幼兒的一日生活，又能獨立設計活動(dòng)、組織活動(dòng)的保育員。為了更好地配合教師開(kāi)展教育活動(dòng)，幼兒園教師的一些大型培訓活動(dòng)，保育員也一起參加。如：老師的技能考核她們也 展示下自己的才能，也可為幼兒園各大活動(dòng)站在觀(guān)眾角度提寶貴意見(jiàn)。競選幼兒園教師組長(cháng)演講稿—
4）建立一日工作常規。
在幼兒園一日活動(dòng)中，保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務(wù)，減少忙亂現象，我們根據本園的實(shí)際情況，擬訂了一日保育工作常規，并在工作實(shí)踐中不斷加以完善，基本形成了良好的工作程序。保育員不僅僅要搞好清潔衛生和照顧好孩子的生活，還應該配合老師組織好教育活動(dòng)，在一日活動(dòng)中隨時(shí)注意對孩子進(jìn)行思想品德教育和良好生活習慣培養，并能隨時(shí)組織幼兒活動(dòng)。
二、創(chuàng )設并管理好幼兒園的環(huán)境和物品。
1、環(huán)境的創(chuàng )設與管理
環(huán)境是幼兒園的門(mén)面，環(huán)境管理的如何，直接影響著(zhù)幼兒園的形象，也是幼兒后勤工作管理好與壞的表現。幼兒園的環(huán)境任何時(shí)候都應該是清潔、安全、美化、充滿(mǎn)童趣的。后勤主管應隨時(shí)根據教育、安全、衛生的要求和孩子的需要以及園長(cháng)的總體規劃和設想對幼兒園的綠化、環(huán)境、園舍、大型器械等不斷創(chuàng )設和改善。并按照勤儉辦園、開(kāi)源節流的目標辦事，想方設法用最少的資金辦最多的事情。同時(shí)也要建立和健全各項管理措施。教師教育幼兒愛(ài)護公物，保護好環(huán)境，做到整潔衛生，文明，養成良好的生活習慣，后勤人員注意清潔、維護。對園舍環(huán)境、器械等進(jìn)行定期的安全檢查、維修；并制訂崗位職責，做好檢查、維修的記錄。
2、教學(xué)設備和物品的提供與管理
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教學(xué)設備越來(lái)越先進(jìn)，選擇也越來(lái)越多樣化。后勤管理人員要根據幼兒園的教學(xué)需要，有計劃地改善和提供先進(jìn)的教學(xué)設備，并要精打細算，貨比三家，不鋪張浪費，當好管家。辦學(xué)條件改善了，接下來(lái)最重要的是設施設備的管理和保養。
�。�1）要確立設備管理人人有責的觀(guān)念。把設備創(chuàng )設的意圖，利用和保管工作向全體教職工闡明，并逐漸確立人人有責的意識。要求大家配合設備管理人員保管好設備，從而能充分利用現有的設備和條件。
�。�2）挑選責任感強，有一定管理設備能力的老師擔任設備管理員。管理員要定期檢查核對設備用具，及時(shí)維修、保證安全使用。
三、管好幼兒的膳食。
1、合理配餐，先算后食。
合理配餐是幼兒飲食的關(guān)鍵。所以在制訂幼兒食譜中注重以科學(xué)調配，使營(yíng)養均衡。應由園長(cháng)、食品保管員、采購員等膳食小組面成員，按幼兒生長(cháng)發(fā)育必需的營(yíng)養要求，共同研究，提前制定食譜，并輸入電腦計算食物中的各種營(yíng)養量是否滿(mǎn)足孩子生長(cháng)發(fā)育所需的份量，及時(shí)調整后再付之實(shí)施，保證幼兒能夠從每日的膳食中得到符合標準的各種營(yíng)養素。
2、堅持深入實(shí)際，嚴格膳食工作的檢查、監督。
后勤管理人員每天要堅持下廚1—2次檢查工作；對照食譜檢查當天是否按照食譜有計劃進(jìn)購食品，按質(zhì)按量操作；督促炊事員養成良好的.個(gè)人生活衛生習慣和嚴格執行伙房清潔衛生制度等。每月定期組織召開(kāi)膳食會(huì )議，對幼兒餐飲中存在問(wèn)題加以探討，尋求解決問(wèn)題的辦法，并深入班級了解幼兒飲食情況，根據家長(cháng)、班級工作人員反饋的信息調整飲食方案，做到領(lǐng)導心中有數，工作人員配餐有譜，采購員進(jìn)購適中。
幼兒園的后勤保育管理工作還包括很多內容，千頭萬(wàn)緒，但我想只要抱著(zhù)為保教服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)、勤儉辦園的思想，一定能做好。
無(wú)論怎么樣，我會(huì )把今天當作自己一個(gè)嶄新的開(kāi)始，在任何崗位上，都努力工作，端正態(tài)度，不斷充實(shí)自己，接受一個(gè)又一個(gè)新的挑戰，適應社會(huì )的發(fā)展需要，為幼兒園的未來(lái)美好前景，盡心竭力。
最后我希望各位領(lǐng)導和同事們給我這次機會(huì )，假如我競聘成功，我將不辜負領(lǐng)導和同事對我的信任和期望，并以此為起點(diǎn)，積極為幼兒園做出新的貢獻，從自身起，以身作則不斷努力工作、努力學(xué)習，努力讓我們幼兒園越來(lái)越好。謝謝！
幼兒園教師的演講稿 篇7
小朋友們好！
認識我嗎？我是小二班的陳老師。國慶長(cháng)假你們都去哪里玩了呢？相信小朋友們和爸爸媽媽、爺爺奶奶都一起過(guò)了個(gè)非常開(kāi)心的國慶長(cháng)假。國慶過(guò)后，我們小朋友又回到幼兒園了。短短一星期，發(fā)現你們又長(cháng)高了，現在你們都升級了，成為了中班、大班的哥哥姐姐了。老師為你們感到高興和自豪！
這學(xué)期我們幼兒園來(lái)了一批新小朋友，你們看！
這邊小班的弟弟妹妹就是我們的新伙伴，來(lái)，我們跟弟弟妹妹問(wèn)聲好：“弟弟妹妹好！歡迎你們！”
咦！有幾個(gè)小朋友怎么還在哭呀？可能是剛上幼兒園，想媽媽了吧！
小朋友：你們喜歡愛(ài)哭的孩子呀還是愛(ài)笑的孩子呀？對！
我們都喜歡愛(ài)笑、快樂(lè )、開(kāi)心的寶寶。讓我們一起說(shuō)：“弟弟妹妹們，不要哭！”
來(lái)，笑一笑，多漂亮呀！
小班的小朋友，你們知道嗎？幼兒園里有很多好玩的東西。進(jìn)門(mén)能看到小動(dòng)物們，在操場(chǎng)可以玩滑滑梯，進(jìn)教室有許多好玩的玩具，在這里我們和這么多的小朋友一起做朋友，還有像媽媽一樣愛(ài)我們的老師，小朋友都要高高興興的上幼兒園。
你們在幼兒園已經(jīng)生活一個(gè)月了，從現在開(kāi)始希望你們能背著(zhù)小書(shū)包高高興興地自己進(jìn)幼兒園。中班、大班的小朋友們也希望你們能做個(gè)真正的哥哥姐姐，陪著(zhù)弟弟妹妹進(jìn)幼兒園，下雨天與弟弟妹妹一起拼傘送進(jìn)他們的班級。讓我們所有的小朋友都能高高興興進(jìn)幼兒園，學(xué)本領(lǐng)、做游戲，好嗎？
幼兒園教師的演講稿 篇8
各位家長(cháng)：
你們好！為了讓您更清楚地了解幼兒在園的學(xué)習、生活情況，本園小班定于20xx年4月12日上午進(jìn)行家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，請各位幼兒家長(cháng)準時(shí)參加，具體注意事項如下：
1、家長(cháng)幼兒入園時(shí)間：8：00——8：15并請在家長(cháng)簽到紙上簽字。
2、晨間活動(dòng)時(shí)，請家長(cháng)留在本班教室開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的家長(cháng)會(huì )，結束后再觀(guān)看孩子的晨間活動(dòng)，因為時(shí)間緊湊，請家長(cháng)不要遲到。
3、整個(gè)半日活動(dòng)中，請將手機設置“震動(dòng)”狀態(tài)，以免影響整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
4、教學(xué)活動(dòng)時(shí)家長(cháng)請站到小朋友座位的后面，不要走到孩子中間。
5、大操場(chǎng)親子繪制布傘活動(dòng)，請家長(cháng)積極參與，給孩子做個(gè)好榜樣，和孩子一起繪制美麗獨特的畫(huà)面。
6、開(kāi)放日當天請合理停放您的愛(ài)車(chē)，以免被拍。
7、鄭重申明：在“家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)”這個(gè)特殊的環(huán)境里，孩子的表現，不能代表他們平時(shí)的表現，家長(cháng)觀(guān)察的結果僅供參考。請家長(cháng)不要給孩子太大的壓力。
小班段
20xx-4-10
幼兒園教師的演講稿 篇9
我自豪，因為我是小百靈的一員
我自豪---因為我是小百靈的一員.是的!我要大聲的對你們的說(shuō)一聲:我自豪，因為我是小百靈的一員.
誠然，來(lái)到小百靈幼兒園，也差不多有半年了.酸甜苦辣樣樣都有品嘗到.可品來(lái)品去.覺(jué)得，酸也甜，苦也甜，辣也甜!這并非是在作詩(shī).這是我身在小百靈的切身體會(huì ).不是么，當那些祖國的花朵，在我們的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造.這難道不是一種美和甜蜜嗎?
記的，剛剛來(lái)這里時(shí)，面對陌生的一切.不管是生活.還是工作，都讓我無(wú)從下手..我很茫然.然而，正當我徘徊著(zhù)，是繼續，還是后退時(shí).我看到了，同事，在生活上，對我的無(wú)微不到的關(guān)照.對于一個(gè)陌生的我，她們是很有耐心的跟我介紹，一些新的同事，告訴我生活上的一些細鎖事情..在她們的眼神里，我看到了，關(guān)愛(ài)...當時(shí)，第一個(gè)感覺(jué)，就是，她們認同了我，她們愿意和我做朋友..所以，前一個(gè)禮拜.我會(huì )每天盼著(zhù)下班，然后回到宿舍.和她們一起聊聊天.談?wù)勑?.
時(shí)間一天一天的過(guò)去了，在工作上，我也慢慢的投入進(jìn)去了.我是一個(gè)性恪比較活躍的女孩子..所以面對工作.我也是很有活力的，我認為，做為一名幼兒園的老師，首先自己要很有活力，這樣才能帶動(dòng)幼兒，可能就因為，自己的性恪，再加上，自己的經(jīng)驗也不夠.所以.在工作中，出了不少的差錯.當時(shí)，我第一個(gè)反應，就是很自責.為什么要會(huì )讓自己發(fā)生，這個(gè)本不該發(fā)生的事情.所以，情緒也很低落.然而，領(lǐng)導并沒(méi)有過(guò)多的批評我，而是耐心的跟我分析問(wèn)題，發(fā)現，錯誤，改正錯誤.我很感謝領(lǐng)導和同事，對我的關(guān)心，和關(guān)愛(ài).才得以，讓我在小百靈快樂(lè )的成長(cháng)，讓我在小百靈，學(xué)到了，即使是花錢(qián)也學(xué)到不到的知識.，.. 小百靈藝術(shù)幼兒園的每位老師，都會(huì )用他們的汗水和淚水，去換回每位像百靈鳥(niǎo)一樣的幼兒的歡笑.希望看到，他們，能在小百靈健健康康的學(xué)習和成長(cháng).
或許，小百靈幼兒園小，而它的用處大.它培育了無(wú)數祖國的花朵.為我們的祖國增添了無(wú)數的光彩.就像百靈鳥(niǎo)一樣，百靈鳥(niǎo)雖然體積小，但是，它的歌聲卻嘹亮.它會(huì )讓每只熱愛(ài)歌聲的鳥(niǎo)，聽(tīng)到它的歌聲.給它們帶來(lái)快樂(lè )!到了最后，我還是會(huì )自豪的說(shuō)聲:我自豪，因為我是小百靈的一員！
幼兒園教師的演講稿 篇10
為了發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，有力促進(jìn)農村、薄弱學(xué)校師資隊伍建設、教育教學(xué)水平上臺階。20xx年的9月份，我作為一名支教教師，帶著(zhù)光榮的使命，懷著(zhù)一份忐忑，一份期待來(lái)到農村幼兒園進(jìn)行了為期一年的教學(xué)工作。一路走來(lái)的艱辛與困惑、追求與努力，是我與農村幼兒教師共同成長(cháng)的過(guò)程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。
我的支教園是大觀(guān)區�？谥行膶W(xué)校中心幼兒園，是�？阪倓倓偝闪⒁凰k園，直屬于�？谥行膶W(xué)校，園舍由布局調整后的西中小學(xué)改建而成。幼兒園20xx年9月剛剛創(chuàng )辦，老師基本是以前西中小學(xué)留下的小學(xué)教師，對幼兒園教育沒(méi)有任何經(jīng)驗，可以說(shuō)是一張白紙，而且，幼兒園沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)幼師專(zhuān)業(yè)的人。
支教園外部的辦園環(huán)境在農村算是比較優(yōu)越的，三座教學(xué)樓與園內綠化的草木相得益彰、錯落有致，活動(dòng)場(chǎng)地安裝了小型玩具。教室里雪白的墻壁，嶄新的課桌椅，但柜子里空蕩蕩的，游戲材料幾乎沒(méi)有，幼兒臉臟兮兮的，還流著(zhù)鼻涕……一位鄉村教師正一手拿課本，一手拿教鞭，教孩子們大聲朗誦兒歌，儼然就如一位小學(xué)教師，孩子們也大聲應和著(zhù)。最讓我感到難過(guò)的一幕是孩子們在戶(hù)外排隊玩滑梯以及被關(guān)在一個(gè)的教室里無(wú)所事事的情景。這里的一切讓我感到既陌生又彷徨。
一、在隨后的工作中發(fā)現支教園幼兒教育存在的問(wèn)題：
（一）“小學(xué)化”現象嚴重
支教園是小學(xué)附屬園，無(wú)論是在管理上，還是在教育教學(xué)上，都不同程度地受制于小學(xué)，“小學(xué)化”現象十分突出，所有的班級沒(méi)有保育員，而是參照小學(xué)的做法，配備兩名教師，幼兒教育的保育功能被嚴重弱化；教學(xué)內容方面，注重讀、寫(xiě)、算的學(xué)習，教學(xué)方法上，教師講、幼兒聽(tīng)，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看的“注入式”或死記硬背的方式統治著(zhù)課堂，大班的幼兒直接就用上了一年級的課本，學(xué)習一年級的內容。
（二）家庭與幼兒園教育脫節
農村的孩子大多離幼兒園較遠，而且住的比較分散，家長(cháng)接送孩子很不方便，如果家長(cháng)要親自接送孩子，還會(huì )影響自己白天的工作，因此，路遠的孩子大多集中坐車(chē)來(lái)幼兒園，路近的孩子基本上都是自己入園。放學(xué)時(shí)雖由教師組織護送，但教師和家長(cháng)很少有機會(huì )見(jiàn)面；教師不能通過(guò)多種形式，主動(dòng)與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，向他們介紹幼兒園的教育內容和要求，幫助他們創(chuàng )設良好的家庭育兒環(huán)境，掌握科學(xué)的教育方法。與此同時(shí)，家長(cháng)也未能積極配合幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)。家長(cháng)中不重視幼兒教育的現象相當突出，對幼兒教育的認識也存有偏差。他們認為，教育孩子是老師的事情，自己農活忙，事情多，無(wú)暇顧及子女的教育問(wèn)題。還有些家長(cháng)文化程度較低，不懂得幼兒家庭教育的內容和方法，片面強調對孩子施行識字、數數教育；還有的爸爸媽媽外出打工，只有公公、婆婆、爺爺、奶奶看管的留守兒童，更談不上什么家庭教育了。
（三）教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較差
支教園有7名教師，其中2人是即將退休小學(xué)老師，有3人是招聘的、她們沒(méi)有受過(guò)職前專(zhuān)業(yè)訓練，還有2人是幼師班還未畢業(yè)的學(xué)生。教師教育觀(guān)念比較陳舊、落后，他們往往把幼兒看作是“小大人”，缺乏尊重幼兒獨立人格的意識，把成人的意愿強加給幼兒；同時(shí)，這些教師的幼兒教育知識、技能與能力也相對不足，不會(huì )組織幼兒開(kāi)展“動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手”活動(dòng)，不會(huì )引導幼兒參與游戲活動(dòng)，經(jīng)常使用“懲罰”、“批評”等否定方式來(lái)對待幼兒，忽視正面教育。
（四）幼兒發(fā)展水平落后
農村幼兒身心發(fā)展水平都比較落后。首先表現在不經(jīng)常洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲，隨地吐痰、拖鼻涕，不會(huì )使用手帕，沒(méi)有養成個(gè)人身體和服裝的清潔衛生習慣。其次是語(yǔ)言表達能力差，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，喜歡以點(diǎn)頭、搖頭的方式來(lái)回答別人的詢(xún)問(wèn)，對陌生人不敢大聲講話(huà)；再次是認識能力差，農村幼兒習慣于機械記憶，不會(huì )意義識記，注意力不穩定，容易分散、受外界干擾；想象力貧乏、呆板。對游戲材料的使用，只會(huì )模仿教師的范例，而擺不出其它物體造型，思維缺少獨創(chuàng )性。此外，幼兒怯于主動(dòng)與人交往；在與陌生人交流時(shí)，兩眼不敢看對方，顯得十分拘謹、膽小，社會(huì )交往能力比較差，不能友好與同伴相處，在游戲活動(dòng)中獨占玩具、爭搶玩具現象普遍，攻擊性行為較多，在學(xué)習活動(dòng)中，對新鮮事物的興趣淡漠，愛(ài)依賴(lài)老師解決問(wèn)題，缺乏個(gè)人的主動(dòng)性、積極性。
二、找到問(wèn)題的所在，我就要努力地工作“對癥下藥”，盡自己最大的力量改變現狀。
（一）優(yōu)化幼兒園游戲環(huán)境
我回到高琦幼兒園，發(fā)動(dòng)老師們的捐贈活動(dòng)。有的贈彩筆、圖畫(huà)本、有的贈玩具、有的贈幼兒讀物、還有的贈橡皮泥、彩紙等等。我將這些東西一點(diǎn)一點(diǎn)地運到支教園，柜子里慢慢地擺滿(mǎn)了游戲材料。
我帶領(lǐng)老師充分利用農村自然資源，收集各種自然物和無(wú)毒的廢舊物品，布置教育環(huán)境，如和幼兒共同采摘野花，拔蘆葦穗，制成各種物品來(lái)裝飾環(huán)境；走廊上懸掛著(zhù)稻谷、棉花、松果等物品；教孩子們利用廢舊物品制作的精美的手工作品，用廢紙盒和幼兒的繪畫(huà)作品做成一個(gè)彩色電視機，陳列在教室的一角；隨著(zhù)季節的變化改變環(huán)境的布置，使教室始終充滿(mǎn)歡樂(lè )、童趣和生機。此外，我還可以把各種物品進(jìn)行整理加工，分門(mén)別類(lèi)地放在不同的活動(dòng)區中，如把植物的枝、花、葉、籽放在美工區中，把種子、果實(shí)放在拼剪區中，利用各種豆類(lèi)，麥桿等進(jìn)行粘貼畫(huà)，把竹竿、木頭放在建筑區中，把瓶子、飲料罐放在娛樂(lè )區中，并使幼兒能夠隨意使用，自由操作。
我還將自制玩具引進(jìn)了支教園，自制了小沙包、紙棍、紙球、高蹺、跳繩等。我先是講解為什么要自制玩具的動(dòng)機與意義，然后建議做哪些自制玩具的內容，最后手把手地教，一直的到每個(gè)班級都有1—2件自制體育器械為止。因為有了自制體育器械，于是戶(hù)外操場(chǎng)熱鬧起來(lái)了，孩子們活動(dòng)起來(lái)了，各個(gè)班級的孩子可以輪流玩耍了，不僅僅只是排著(zhù)隊玩滑梯。
以前的戶(hù)外總是“靜悄悄”，因為教師們總顧慮重重，生怕帶孩子們出來(lái)玩會(huì )發(fā)生什么意外，還以戶(hù)外場(chǎng)地小為由，所以總習慣將孩子圈在教室里。為此，我制訂幼兒一日生活作息時(shí)間表，強調各班要進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的要求與重要性，還對老師們進(jìn)行如何組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)的方法指導，建議她們可以輪流進(jìn)行戶(hù)外游戲活動(dòng)，這樣的交叉活動(dòng)，可以保證每班幼兒都有戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，而且可以有效利用戶(hù)外場(chǎng)地。自制器械和玩民間游戲農村幼兒園老師們的首要選擇，于是在我的建議與幫助下，各班確定了自制器械和民間游戲的內容，并開(kāi)始實(shí)施行動(dòng)。于是，戶(hù)外熱鬧起來(lái)了，因為大家都出來(lái)游戲了！
（二）科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)，認認真真上好每一節課
我擔任大班的各門(mén)課的教學(xué)活動(dòng)。雖說(shuō)是大班的孩子，但很多以前沒(méi)上過(guò)幼兒園，有一小半幼兒不足大班年齡，沒(méi)有什么生活習慣，學(xué)習習慣，我一切都從零開(kāi)始教。比如：常規教育怎樣上課、上課時(shí)的坐姿、如何舉手、上課時(shí)桌椅如何擺放、怎樣合作搬桌子、怎樣搬椅子……美術(shù)活動(dòng)時(shí)如何使用水彩筆、如何使用筆筒、如何畫(huà)圓、如何畫(huà)方、怎樣勾畫(huà)輪廓線(xiàn)、怎樣涂色、如何搭配顏色……音樂(lè )活動(dòng)時(shí)如何聽(tīng)懂音樂(lè )、什么是音樂(lè )的前奏、間奏、怎樣唱歌、怎樣做律動(dòng)、如何表演……生活活動(dòng)中每一環(huán)節的常規教育、衛生教育更是一點(diǎn)一滴地教會(huì )孩子，課間活動(dòng)時(shí)如何入廁、男女生分開(kāi)入廁、入廁時(shí)的安全教育；課間如何喝水、根據學(xué)號拿自己的杯子、如何安全有序地打水、喝完杯子要放回原處；進(jìn)餐前教孩子如何洗手、怎樣打肥皂、怎樣搓手、怎樣用毛巾擦手；如何進(jìn)餐、進(jìn)餐時(shí)的衛生教育；午睡時(shí)如何穿衣脫衣、如何睡覺(jué)……我以身示范，其他老師也就慢慢學(xué)會(huì )如何組織孩子的一日活動(dòng)。
從接班第一天起，我便全身心投入到班級教育教學(xué)工作之中，每天忙于備課、上課。其實(shí)對幼兒園大班各科的教學(xué)我并不陌生，但讓我陌生的是孩子的學(xué)習常規和學(xué)習習慣，孩子幾乎可以說(shuō)沒(méi)有什么學(xué)習常規和學(xué)習習慣，甚至不知道怎么上課、如何回答老師的問(wèn)題。萬(wàn)丈高樓平地起，我只能耐下心來(lái)，慢慢地一步一步地交給孩子。我精心選取適合本班幼兒的教學(xué)內容開(kāi)展活動(dòng)，認真上好每一節課，關(guān)注農村幼兒的個(gè)體差，異力求在活動(dòng)中使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。注重教學(xué)形式的多樣性和教學(xué)內容的趣味性，充分調動(dòng)孩子的注意力，讓他們積極參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。課堂上還不斷的鼓勵孩子們專(zhuān)心聽(tīng)課，多思考。比如為了讓幼兒能很輕松愉快地接受常規訓練，我們把行為規則用游戲、音樂(lè )、兒歌、講故事等形式表現出來(lái)。
為了激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，獎勵措施也是一種重要的手段。對表現好的幼兒必須及時(shí)給予肯定和獎勵，如評小紅花、笑臉娃娃、小紅旗、鉛筆、橡皮、作業(yè)本等等，每次上課時(shí)，對于孩子們的努力和進(jìn)步，我及時(shí)鼓勵、表?yè)P，獎勵他們一顆糖果、一張小貼畫(huà)、一個(gè)熱情的擁抱，一陣熱烈的掌聲。激發(fā)孩子積級向上的精神。特別對留守兒童，更要留心他們的積極表現，及時(shí)肯定表?yè)P，避免他們產(chǎn)生比普通孩子更容易出現的被忽略的感覺(jué)。
幾個(gè)星期之后，孩子們就形成了良好的學(xué)習常規和學(xué)習習慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了上課有精神，聽(tīng)課能專(zhuān)心，思考會(huì )用心，回答問(wèn)題條理清楚等�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我感到了由衷的欣慰。針對農村家長(cháng)只關(guān)注孩子識字、做算術(shù)，而忽略孩子的愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)畫(huà)的天性，我又有意識地在班級里重點(diǎn)開(kāi)展了藝術(shù)教育。美術(shù)活動(dòng)中，我從畫(huà)圓、畫(huà)直線(xiàn)開(kāi)始，一步一步地教會(huì )孩子大膽地運筆，積極地運用想象力作畫(huà)，為畫(huà)面合理地搭配顏色。將折紙與添畫(huà)相結合，使畫(huà)面展示的內容更為豐富。畫(huà)畫(huà)要解決畫(huà)紙問(wèn)題，為了讓孩子畫(huà)更多的畫(huà)，我每天從自己家中帶畫(huà)紙，到處收集廢舊的打印紙。為了鼓勵孩子，增強他們的自信，我將孩子們的美工作品張貼在墻壁上、走廊上，用來(lái)美化環(huán)境。這種方式得到了孩子們的喜愛(ài)，他們在欣賞的時(shí)候，不斷的尋找自己的作品，家長(cháng)也及時(shí)的看到了孩子的作品，對自己孩子與同年齡的孩子在美術(shù)方面的發(fā)展有一定的了解，并慢慢轉變家長(cháng)的觀(guān)念�？吹郊议L(cháng)在看到自己孩子作品時(shí)臉上那欣慰的笑容，我也開(kāi)心的笑了。一年下來(lái)，我班孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣非常濃厚，繪畫(huà)能力提高很快，可以說(shuō)不比城里孩子差。
音樂(lè )活動(dòng)是孩子們歡樂(lè )的海洋。孩子們都渴望我上音樂(lè )課，都想學(xué)會(huì )更多的歌曲的舞蹈。在音樂(lè )活動(dòng)中，我不僅教會(huì )孩子們會(huì )唱、會(huì )跳，更重要的讓孩子們能大膽地展示自己，能自信地表現自我。我抓住節日的良好契機，上學(xué)期在元旦前夕組織幼兒編排了一臺《慶元旦家園聯(lián)誼會(huì )》，下學(xué)期在六一兒童節前夕，組織幼兒編排了一臺《慶六一家園聯(lián)誼會(huì )》。聯(lián)誼會(huì )中請每個(gè)家長(cháng)來(lái)參與，讓幼兒人人上臺，人人表現，社會(huì )反響和家長(cháng)的口碑都特別好。一年下來(lái)，我班孩子對音樂(lè )活動(dòng)的興趣非常濃厚，每個(gè)孩子不論男女都愛(ài)唱、愛(ài)跳，更愛(ài)表演，非常自信。20xx年5月29日大觀(guān)區法院和支教園迎六一“大手牽小手，愛(ài)心伴成長(cháng)”活動(dòng)中，我編排的節目《打擊樂(lè )演奏》和韻律操《狗狗減肥操》，博得全場(chǎng)家長(cháng)們的陣陣喝彩。
語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)教孩子念詩(shī)歌和講述故事，他們學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，語(yǔ)言表達能力普遍都得到了提高，對老師的提問(wèn)能用比較完整、流利的語(yǔ)言回答。在看圖講述故事時(shí)，孩子們能發(fā)揮想象力，為圖中的小動(dòng)物創(chuàng )編有趣的對話(huà)，有時(shí)還能為故事創(chuàng )設一些意想不到的情節。詩(shī)歌教學(xué)中，也能根據詩(shī)歌的結構自己創(chuàng )編出更多、更美的詩(shī)歌。
我也非常注重體育活動(dòng)，操場(chǎng)上最有活力的孩子是我班上的，最有活力的老師就是我。我們跳集體舞、跑步、做游戲，凡是有他們的地方就有我：夏天炎熱的陽(yáng)光下，我沒(méi)因為怕曬黑而比他們少曬過(guò)一分鐘；冬天寒冷的早晨，我每天堅持帶領(lǐng)著(zhù)他們跑步。我還教會(huì )孩子們跳繩，他們不僅會(huì )跳繩，還會(huì )繞花跳、反跳、跑著(zhù)跳、跳長(cháng)繩等。我在游戲時(shí)間也安排了豐富的體育游戲，在游戲中鍛煉了孩子們平衡、跳躍等方面的能力，也在游戲中培養了孩子之間團結的精神。
（三）加強家長(cháng)教育工作，轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念
１、設立家長(cháng)與教師聯(lián)系冊
我為每個(gè)幼兒準備一個(gè)本子，利用書(shū)面通訊的形式，與不易見(jiàn)面的家長(cháng)取得聯(lián)系，向他們介紹我班近期的教育內容；征求家長(cháng)的意見(jiàn)；報告幼兒在班上的表現，并對幼兒出現的問(wèn)題，提出教育建議。如某幼兒不誠實(shí)，說(shuō)謊話(huà)，教師在告訴家長(cháng)這一情況時(shí)，還附上一些教育孩子的小故事，讓家長(cháng)抽空講給孩子聽(tīng)；調查幼兒在家庭中的表現；鼓勵家長(cháng)反映家庭教育中存在的問(wèn)題，并幫助他們解決。
２、舉辦家長(cháng)開(kāi)放日
每學(xué)期邀請家長(cháng)來(lái)園參觀(guān)幼兒的一日生活，觀(guān)摩幼兒的教學(xué)活動(dòng)，參加班級的節日慶�；顒�(dòng)，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，以加深家長(cháng)對自己孩子的全面了解，增加家長(cháng)對幼兒教育工作科學(xué)性、趣味性的感性認識，從而拓寬家庭教育的內容，改進(jìn)家庭教育的方法。
（四）加強對“留守兒童”的心理關(guān)愛(ài)
我班有45名幼兒，其中留守兒童12人，近四分之一，因此“留守兒童”的教育問(wèn)題，改善“留守兒童”因親情缺失而帶來(lái)的消極情感，進(jìn)而促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展，也是我們的工作重點(diǎn)。我采取了一些方法和措施。
1、開(kāi)展“老師媽媽”幫扶教育活動(dòng)
我們把老師和“留守兒童”對號入座，班上兩位老師每人擔當6個(gè)孩子的“老師媽媽”，實(shí)行“三個(gè)一”制度。老師每天都要和每個(gè)孩子有肯定性的接觸，包括身體（如撫摸、擁抱、拉拉手等）、表情（如微笑、鼓勵）、目光和言語(yǔ)，盡可能滿(mǎn)足孩子們的情感需要�！叭齻�(gè)一”即：一個(gè)擁抱或撫摸、一個(gè)微笑、一句溫馨的問(wèn)候或贊揚。同時(shí)老師會(huì )經(jīng)常安排活動(dòng)和孩子們在一起，組織活動(dòng)，進(jìn)行游戲，增進(jìn)老師與孩子、孩子與孩子之間的情感，營(yíng)造快樂(lè )和諧的良好氛圍。
2、開(kāi)展同伴互助活動(dòng)
我們開(kāi)展了《小手拉小手》、《一起去郊游》、《我們都是好朋友》等主題活動(dòng)，增強了幼兒之間的交流和互助。根據班級的具體情況，按照活動(dòng)的不同目的，讓不同特點(diǎn)的孩子結成小組，共同參與活動(dòng)，“一幫一”“一幫多”“多幫一”，有目的地對孩子進(jìn)行交往能力培養，有效地培養了孩子團結互助的良好習慣。
3、利用通訊設備，搭建“留守兒童”與父母間的溝通橋梁
如：打電話(huà)、視頻聊天等�！傲羰貎和边h離父母，但父母的教育作用仍然不可忽視，我們充分運用現代科學(xué)手段，調動(dòng)孩子與父母的互動(dòng)交流。我們開(kāi)展了“和爸爸媽媽說(shuō)悄悄話(huà)”活動(dòng)，“留守兒童”可以通過(guò)幼兒園的電話(huà)，把自己的表現，如表?yè)P、進(jìn)步、成績(jì)，包括在家里的良好表現，如聽(tīng)爺爺奶奶的話(huà)、自己穿衣服等等告訴給爸爸媽媽。在這種活動(dòng)中，孩子們覺(jué)得和父母的距離近了，感受到大家的關(guān)愛(ài)，情感上得到了極大滿(mǎn)足，自信心和溝通能力也大大提高了。
我的支教工作結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)并不能改變什么，可是我想至少通過(guò)我能給孩子們帶來(lái)一縷清新的空氣。通過(guò)這一年與�？诶蠋焸兊纳钊虢佑|，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現了農村教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我可以學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，這是難得的學(xué)習機會(huì )。
支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。正如羅曼。羅蘭所說(shuō)：“不問(wèn)苦樂(lè )，不問(wèn)得失，盡你的力量去奮斗�！蔽覍堰@段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段無(wú)極限的體驗和感受，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。
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