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幼兒教師演講稿

時(shí)間:2022-09-27 12:55:19 教師演講稿 我要投稿

實(shí)用的幼兒教師演講稿模板集合八篇

  好的演講稿可以引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多,那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒教師演講稿8篇,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的幼兒教師演講稿模板集合八篇

幼兒教師演講稿 篇1

  最近讀了一篇文章,是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調查報告,作為在一線(xiàn)工作近20年的幼兒教師,頗有感觸。

  與朋友閑聊時(shí),朋友問(wèn)”如果再給你一次選擇的機會(huì ),你還會(huì )愿意做現在這個(gè)職業(yè)嗎”十年前我可能會(huì )沖口而出”我愿意”。曾經(jīng)的我,躊躇滿(mǎn)志。流連于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里。每每會(huì )為孩子的一個(gè)問(wèn)候,家長(cháng)的一句贊許,領(lǐng)導的一次鼓勵而心動(dòng)不已,那時(shí)的我是真真切切感受著(zhù)一種幸福!那是我自己選擇的”幸!!現在的我在經(jīng)歷了多少職場(chǎng)風(fēng)雨之后,已經(jīng)不會(huì )盲目而沖動(dòng)地輕易下什么結論了,雖然我依然愛(ài)著(zhù)我的孩子們,我也依然活躍于幼教這個(gè)大舞臺上!

  曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說(shuō)過(guò)這樣一段留言:”幼兒教師的工作壓力大,時(shí)間長(cháng)。班級人數多,教師的案頭工作,業(yè)務(wù)學(xué)習等多之又多,開(kāi)課多,比賽多,還有較低的薪酬水平,而后帶來(lái)的沉重的心理和生理負擔?傊,幼兒教師的工作現在比起以前實(shí)在是太難了。談什麼幸福感?幼兒教師的這份工作在別人眼里看來(lái)很簡(jiǎn)單,很輕松,而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價(jià)!边@是一段比較具有代表意義的話(huà),它道出了當今許多幼兒教師心里的苦與無(wú)奈。姑且不論她說(shuō)的對與錯,是與非,至少她代表了一種心聲,一種呼吁。

  試想:若老師們背負的是這樣一種責任和壓力,幸福感從何而來(lái)?當一個(gè)人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂(lè )和幸福的時(shí)候他會(huì )這么樣?結果是顯而易見(jiàn)的。是的,教師的職業(yè)要求我們必須奉獻,但對于社會(huì ),對于管理者來(lái)說(shuō):怎樣把這種奉獻轉化為一種內在的動(dòng)力,讓他們感到奉獻也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐!教師的苦,教師的怨,

  教師的挫折和壓力分析起來(lái)不過(guò)來(lái)源于:

  1、待遇不足;

  2、與管理者有矛盾;

  3、幼兒園內部管理不善;

  4、對今后的發(fā)展缺乏信心;高收入帶來(lái)的滿(mǎn)足感毋庸置疑。

  怎樣在社會(huì )、單位內部以及個(gè)人之間尋找一種平衡,也是我們自己所無(wú)能為力的?陀^(guān)條件的制約無(wú)疑使這一點(diǎn)顯得任重而道遠。管理者的激勵與調節也是我們教師所一直渴望的,在幼兒園里的大多數普通教師都經(jīng)歷過(guò)這樣的事情:某次上面有任務(wù)下來(lái),或是開(kāi)課,或是表演,往往這樣的任務(wù)都會(huì )指定某些老師,而大多數老師都會(huì )覺(jué)得事不關(guān)己,甚至認為”領(lǐng)導眼里沒(méi)有咱”,這無(wú)疑不利于工作的開(kāi)展。

  那么能不能開(kāi)展一次”搶任務(wù)”的活動(dòng),以此調動(dòng)大多數老師的積極性。教師的積極性在于能夠滿(mǎn)足其合理的需要,這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩大方面的需要,前者得到一定的滿(mǎn)足之后,再滿(mǎn)足這種較高層次的精神需要:一種公平競爭的需要,一種被認可和獲得尊重的需要呢?搶任務(wù)"活動(dòng)就是給每一位幼兒教師以充分表現自己的教育思想和業(yè)務(wù)能力的機會(huì ),使她們發(fā)揮了自我動(dòng)力(內驅力)的作用。變”要我做,我才做”為”我要做”。不僅能激發(fā)教師的成就欲,更能增加集體之間的一種團結協(xié)助精神!無(wú)疑是一個(gè)明智的舉措,一種有效的激勵方式!最后一點(diǎn)是對今后的發(fā)展缺乏信心。

  一個(gè)沒(méi)有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導致幸福感降低的,有夢(mèng)就有希望,給自己一個(gè)方向,在一個(gè)更適合自己的空間里面生存與工作。當一個(gè)目標不再遙不可及的時(shí)候,工作就有了幸福感,其實(shí)就這么簡(jiǎn)單!如果說(shuō)以上這些不是我們所能決定的,那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福,消除那種”干一行怨一行”的職業(yè)倦怠感而進(jìn)行良好的心理調節就是要靠我們自己了!這是”內因”!工作著(zhù)是快樂(lè )的,正確看待客觀(guān)存在的問(wèn)題,以積極健康的心態(tài)去面對一切,將使我們滿(mǎn)足著(zhù)從而幸福著(zhù)!首先:我們要形成自己的職業(yè)特長(cháng),這是關(guān)鍵。

  或許我們沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉”能歌”,沒(méi)有曼妙的身材”善舞”;沒(méi)有激情的文字”能寫(xiě)”,沒(méi)有馬良的神筆”會(huì )畫(huà)”。但我們一定要有一個(gè)你自己所具備的東西:可能是你溫柔的笑容,善于溝通的談話(huà)技巧,也可能是你奇妙的創(chuàng )意,課堂上駕馭自如的”教學(xué)風(fēng)度”。形成了這些職業(yè)特長(cháng),你就有了園里園外不可替代的位置,職業(yè)自豪感便會(huì )油然而升!其次”為自己創(chuàng )造一個(gè)和諧的人際關(guān)系氛圍!币粋(gè)好漢三個(gè)幫,一個(gè)籬笆三個(gè)樁”。

  意氣、志氣相投的同事和朋友,是工作的動(dòng)力和支撐!多些寬容和諒解;多些誠摯和坦然,將會(huì )使你處世坦蕩,胸懷寬廣,心理健康而保持職業(yè)的快樂(lè );另外與家長(cháng)的溝通也很重要,那是幫助他們了解你工作的一個(gè)重要途徑,取得他們的支持是你作好工作的保證;最后,要學(xué)會(huì )宣泄自己的負面情緒。開(kāi)心的時(shí)候我們如沐春風(fēng),對誰(shuí)都和顏悅色,相敬如賓?墒乔榫w有障礙的時(shí)候難免深鎖娥眉,心事重重有時(shí)候甚至怒發(fā)沖冠!

  教師也是人,難免會(huì )遇到這樣那樣的挫折和不順,我們要找到適合自己的宣泄方式:茶樓里。湖畔邊和摯友的悠悠細語(yǔ),周末歌廳里盡情放歌,假日舞廳里的激情舞蹈,網(wǎng)上的沖浪,枕邊的哭泣等等都是可行之計!總之學(xué)會(huì )調理自己,給自己多一份關(guān)愛(ài),把漸漸失去的”幸!闭一貋(lái)!快樂(lè )與共!讓幸福感永遠伴隨著(zhù)我們!

幼兒教師演講稿 篇2

  我是一名普通的幼兒教師,從事幼兒教育整整十八個(gè)年頭,憑著(zhù)自己愛(ài)唱、愛(ài)跳、活潑開(kāi)朗的個(gè)性,畢業(yè)后我毫不猶豫地選擇了幼兒教師這一職業(yè)。但是剛參加工作的新鮮感,隨即就被日后與孩子們朝夕相處的瑣碎工作所取代,煩惱隨即而來(lái)?晌也幌敕艞,因為我內心深處有一種不服輸的勁頭一直激勵著(zhù)我,既然選擇這一職業(yè)再苦再累也得堅持下去。

  我是這樣想的也是這樣做的,為了提高自身專(zhuān)業(yè)化水平,我抓住一切學(xué)習的機會(huì ),F代教育是一個(gè)信息化時(shí)代的教育,為了使自己能較快接受新的幼教信息,我利用休息的時(shí)間進(jìn)行電腦培訓班的學(xué)習,20___年和20___年的暑假,作為教師的我本該可以適當休息,可我一頭扎進(jìn)了教師進(jìn)修的電腦房進(jìn)行了學(xué)習,經(jīng)過(guò)自己的努力,均得到較好的成績(jì)。工作中我發(fā)現自己的教學(xué)經(jīng)驗還存在許多不足,20___我參加了暑期“幼兒教師教育行為研究”培訓班的學(xué)習,在學(xué)習期間,我聆聽(tīng)了幼兒教育研究專(zhuān)家對優(yōu)秀教師的行為要求具備的條件,還有幸觀(guān)摩了應彩云等特級教師的教學(xué)活動(dòng),在她們的身上發(fā)現對孩子的愛(ài)不是掛在嘴邊的一句話(huà),20___年我積極報名參加大專(zhuān)科班的學(xué)習,在此學(xué)習的過(guò)程中使自己對幼兒理論的研究有了新的認識。20___我又有幸參加了顏院長(cháng)主持的“學(xué)習、走進(jìn)《指南》與《指南》同行”的專(zhuān)題講座,讓我印象深刻,自此學(xué)習始終伴我左右。一路走來(lái)我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己在與孩子的相處中,要用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己的成長(cháng)。在這片沃土中培養幼兒愿意獲取知識的興趣,因為興趣是孩子參加活動(dòng)的動(dòng)力也是孩子學(xué)習的源泉。

  教育因愛(ài)而生,所以教師是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè),教育因愛(ài)而成,所以在我的眼里每個(gè)孩子都有它的閃光點(diǎn),都能成為國家的棟梁之才,所以作為幼兒教師的我深深知道自己肩上擔子的重量,也明白教師愛(ài)的付出是多么的無(wú)私和無(wú)價(jià)。18年來(lái),每天我面對著(zhù)一張張孩子可愛(ài)的小臉、耳邊回響著(zhù)一聲聲孩子們稚嫩的聲音,我只能用心探索著(zhù)那一雙雙亮眼和聆聽(tīng)一聲聲稚嫩的聲音。在與孩子的相處中,師德標準一直以來(lái)緊緊銘記在心,對于班上的孩子我從不偏愛(ài),面對自理能力弱、性格特殊的孩子,我則傾注更多的愛(ài)心,在別人眼里是那么的頭疼,可在我的感染下孩子卻變得那么陽(yáng)光、帥氣。班上有個(gè)叫楊新磊的男孩子,性格特殊、脾氣古怪,不好說(shuō)話(huà)、自理能力特別差還經(jīng)常尿褲子,為了解決孩子尿褲子的問(wèn)題和不喜好講話(huà)的毛病,我采取了察言觀(guān)色和主動(dòng)同他講話(huà)的'方法來(lái)接近他,終于功夫不負有心人,經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現只要他的眼睛到處亂轉眉頭皺在一起就是要小便,只要用心、勤加觀(guān)察尿褲子的問(wèn)題解決了,但是不喜歡說(shuō)話(huà)的毛病同樣存在,該怎樣解決呢?一次不經(jīng)意的美術(shù)課讓我走進(jìn)了孩子的心,那天我讓孩子們畫(huà)自己喜歡的車(chē),當別的孩子畫(huà)完一輛車(chē)而宣告結束的時(shí)候,楊新磊卻畫(huà)了各種各樣的車(chē)好幾輛,我及時(shí)表?yè)P了他并讓他介紹了自己的作品,看到小朋友們羨慕的表情,楊新磊剛剛還緊皺的眉頭開(kāi)始舒展臉上也有了一絲笑容,事后我了解了家長(cháng),家長(cháng)告訴我平時(shí)楊新磊就喜歡汽車(chē)之類(lèi)的玩具,還經(jīng)?匆(jiàn)他一邊玩小汽車(chē)一邊自言自語(yǔ)的講話(huà),沒(méi)成想汽車(chē)成了我走進(jìn)孩子內心的鑰匙,從此以后楊新磊變了,變成了陽(yáng)光、帥氣的男子漢了。我知道這是自己用愛(ài)和不放棄改變了孩子,從中使我發(fā)現愛(ài)是無(wú)價(jià)的。情緒低落時(shí)望著(zhù)孩子們幸福的笑臉,一切煩悶和憂(yōu)愁剎那間煙消云散。記得有位哲人說(shuō)過(guò):愛(ài)似力量、如春風(fēng)、像陽(yáng)光、滋潤著(zhù)幼苗們的茁壯成長(cháng)。幼苗們的成長(cháng)也證實(shí)了我的愛(ài)是多么的無(wú)價(jià),我將自己的愛(ài)繼續灑下去,原我永遠成為孩子們的朋友。

  在18年的幼教生涯中,我一直嚴格要求自己,我的工作得到園領(lǐng)導和同事們認可,因而我深感身上的責任,我時(shí)常暗暗給自己下決心:不能落后。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,經(jīng)常利用課余時(shí)間翻閱幼兒教育、早期教育等雜志,吸收新的幼教信息,并將先進(jìn)的教育理念借簽到自己的實(shí)踐活動(dòng)中,在幼兒園開(kāi)展的各項活動(dòng)中,積極主動(dòng)參加,為了提高自己的教學(xué)水平,我時(shí)常給自己加壓,我主動(dòng)聽(tīng)取老師們的意見(jiàn),因而不管與哪些老師結伴,我們都形成了團結、向上、謙和的合作氛圍。對任何一次公開(kāi)活動(dòng),總是做到試講、修該、再試、反思等一系列煩瑣的活動(dòng),可為了保證活動(dòng)設計的完美,我都能努力地做好。但由于自己受傳統教育的影響,總覺(jué)得心有余而力不足,于是我對自己制訂了規劃,通過(guò)實(shí)際活動(dòng)逐漸轉變自己的理念。加強理論學(xué)習,認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》、《指南》,領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì),做到與實(shí)際活動(dòng)相聯(lián)系進(jìn)行反思自己的不足。

  總之,經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習我對幼兒教育的理解發(fā)生了質(zhì)的變化,才意識到學(xué)習的重要性,越來(lái)越深地熱愛(ài)學(xué)習,喜歡幼教這份工作。所以只有當一個(gè)人用心熱愛(ài)這一職業(yè),她才會(huì )全身心投人其中,只有建立在對教育的熱愛(ài)之上,專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力才會(huì )源源不斷地從幼兒教師心底萌發(fā)并涌出。幼兒教師的愛(ài)是無(wú)私的,幼兒教師這一職業(yè)將是我的最終目標。

幼兒教師演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導,家長(cháng)朋友們,敬愛(ài)的老師們,可愛(ài)的小寶貝們:

  六一是屬于孩子們的盛大節日,我們有幸聚在一起分享孩子們的歡樂(lè )!因為有了可愛(ài)的孩子們,爺爺奶奶才如此幸福,爸爸媽媽才如此驕傲,老師們才如此自豪!讓我們把掌聲送給最可愛(ài)的孩子們,祝孩子們節日快樂(lè )!

  為了給孩子們打開(kāi)智慧的大門(mén),領(lǐng)孩子們走上成功之路,我們走到了一起,感謝家長(cháng)朋友的信任和厚愛(ài),感謝領(lǐng)導們的關(guān)心和幫助,感謝全體教師的敬業(yè)愛(ài)崗,我替孩子們謝謝大家。

  家長(cháng)朋友們,孩子們馬上要一展風(fēng)采了,雖然他們的表演還有些稚嫩,但請大家多多鼓勵,您的掌聲就是對孩子最大的愛(ài)護 。

  親愛(ài)的小寶貝們,今天的陽(yáng)光為你們燦爛,今天的藍天 為你們蔚藍,今天的長(cháng)輩們都為你們祝福吶喊,加油小寶貝!相信你們每個(gè)人都是最棒的!

幼兒教師演講稿 篇4

  提起幼兒教師這一職業(yè),可能很多人會(huì )產(chǎn)生一種“既簡(jiǎn)單又輕松”的感覺(jué),而事實(shí)則不然。如果你接觸過(guò)幼兒教師,或者你了解幼兒教師,又或者你的孩子正在接受著(zhù)幼兒教師的教育,那么你就一定有著(zhù)另外的感覺(jué)了。

  我帶著(zhù)困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作,我相信每個(gè)孩子都是獨立的、發(fā)展的個(gè)體,認為孩子應成為活動(dòng)的主體,教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個(gè)理念應用在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己做到平等的對待每一個(gè)孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容,讓他們開(kāi)地渡過(guò)每一天。我把幼兒作為游戲活動(dòng)的主體,在游戲的快樂(lè )中培養他們的樂(lè )觀(guān)自信、積極向上。

  良好的教師形象的建立要用愛(ài)心來(lái)包裝。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō):“教師的心應當充滿(mǎn)對每一個(gè)他要打交道的具體的孩子的愛(ài),盡管他們可能會(huì )給你帶來(lái)不愉快的事,但只要你愛(ài)他們,一定會(huì )取得他們對自己的尊重和愛(ài)戴,愛(ài)并不是原因,而是結果。它像一顆行星,得到來(lái)自太陽(yáng)的光芒,愛(ài)使得兒童以一種敏銳和熱情的方式觀(guān)察他周?chē)沫h(huán)境。在孩子們的眼里,他的老師永遠最美,我問(wèn)為什么,孩子說(shuō):“老師最喜歡我,我也最喜歡她,她就是最美的!笔前,因為愛(ài)著(zhù)孩子,關(guān)心著(zhù)他們,老師的形象在孩子們心中變得美麗高大。我們用愛(ài)心筑起了孩子們心中最美的風(fēng)景線(xiàn),詮釋著(zhù)對人生的追求,這是平凡的幼教事業(yè)給我們的多么豐厚的回報!

  孩子們的天真,孩子們的火熱,孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛(ài)應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。同時(shí)我也知道孩子的心靈是一方最純凈的沃土,孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)了“真、善、美”的童話(huà)。我告訴自己不可以把不開(kāi)心的事情帶給他們,我要帶給他們的永遠是一張善良,充滿(mǎn)微笑的臉。每當走進(jìn)幼兒園時(shí)我都要換一個(gè)角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們喜愛(ài)的老師。

  生活對我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō),都是忙碌的,每一天都在重復著(zhù)昨天的節奏,而我要告訴我的那個(gè)朋友,我喜愛(ài)上了那份吵鬧,因為那是對我每一天的問(wèn)候。我要在吵鬧重復的每一天繼續我的工作。謝謝你那一絲新綠,謝謝你讓我體會(huì )到幸福的真諦!

幼兒教師演講稿 篇5

  站在這里。我突然想到了一個(gè)問(wèn)題:“一個(gè)好的幼兒教師意味著(zhù)什么?”答案是肯定的:“熱愛(ài)孩子、相信孩子、關(guān)心孩子、了解孩子、時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子!”

  畢業(yè)后,我直接被分到折柳中心幼兒園工作,從沒(méi)有過(guò)帶班經(jīng)驗的我,一下子成了小班的老師,我手足無(wú)措,我惶恐不安。在這里我體會(huì )到了帶班的不容易。

  歡歡是個(gè)特別的孩子,她性格孤僻、膽子小,不與人說(shuō)話(huà),不愿意參加任何活動(dòng),當老師把可口的飯菜端到他面前時(shí),“啪”她就倒在桌上,我心痛地端著(zhù)碗去喂她,她卻狠狠地吐了我一身;她經(jīng)常無(wú)理取鬧還大小便在身上,一不留神她就會(huì )跑出教室,我追過(guò)去抱她,她又是拽我頭發(fā),又是對我拳打腳踢,看著(zhù)被揪下的頭發(fā),摸著(zhù)身上的傷痕,我快崩潰了,“寶貝啊,你到底要老師怎樣愛(ài)你呢?你到底要怎樣回到我們身邊?”

  園長(cháng)提醒了我,只有“愛(ài)”才是最好的辦法,也是最強的動(dòng)力!昂⒆,我一定要幫助你!”一次次家訪(fǎng),一次次嘗試,找原因,想辦法。課間,我和歡歡一起練早操;尿濕了褲子我悄悄給她換上;午睡時(shí),我抱著(zhù)她,喚著(zhù)她的小名伴她入睡……手臟了、衣服臭了、胳膊酸了,可我卻笑了。瞧,她的動(dòng)作協(xié)調了;她不尿褲子了;她朝我們笑了,她回到我和孩子們中間了。

  是啊,聰明、可愛(ài)的孩子誰(shuí)都喜歡,可是,愛(ài)所有的孩子多么不易啊,親愛(ài)的寶貝,對不起,是老師不懂你。對于一名菜鳥(niǎo)的我此時(shí)才懂了,愛(ài)孩子,就是要讀懂她。愛(ài)孩子,就是要不放棄!

  一次次公開(kāi)課,我精心準備,卻效果不佳,我困惑!我迷茫!是園長(cháng)和前輩們向我伸出關(guān)心的雙手,分析教材,細節揣摩,課后反思,問(wèn)題斟酌,我明白了,要讓孩子對活動(dòng)感興趣,就要時(shí)時(shí)、處處把孩子放第一位,讓孩子成為活動(dòng)的主角。

  于是,我試著(zhù)把自己變成孩子,頭靠頭和孩子一起討論,蹲下身和孩子一起操作。失敗了,我和孩子們一起發(fā)出了“哎”輕輕的嘆息;成功了,我和孩子們一起“耶”歡呼雀躍。我懂了愛(ài)孩子就是要變成孩子。

  回望成長(cháng)的腳步,是幼兒園的愛(ài)讓我知道了什么是真愛(ài),是幼兒園的愛(ài)讓我享受了真正的成長(cháng)。

  因為愛(ài),我讀懂了孩子們一雙雙明亮的眼睛中閃現的那份天真與爛漫。

  因為愛(ài),我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的那份無(wú)憂(yōu)與快樂(lè )。

  因為愛(ài),我深深地感受到一種人與人之間真實(shí)的力量,那就是愛(ài)的力量。

  我愿用我的青春鋪就愛(ài)心之路,用心靈的清泉細心地澆灌愛(ài)的小苗,我愿守著(zhù)著(zhù)清貧遙望明天,我愿牽著(zhù)孩子的手邁向明天!

幼兒教師演講稿 篇6

  是你的手牽住了我

  從此,我舍不得松開(kāi)

  是你的目光拉住了我

  從此,我無(wú)心挪移

  因為這份目光,這雙手,因為愛(ài)孩子.我走進(jìn)一小蓮幼兒園,也因為走進(jìn)了幼兒園才更加學(xué)會(huì )了愛(ài)孩子.三年前的3月,我迎來(lái)了我生命中的第一批孩子.三年后,我送走了我生命中的第一批孩子.人生有許多第一次.第一次咿呀學(xué)語(yǔ),第一次蹣跚學(xué)步,第一次——而我的孩子們讓我體驗了生命中許多的第一次。是他們讓我第一次在晨光中迎來(lái)花朵般的孩子。是他們讓我第一次站在家長(cháng)面前,召開(kāi)家長(cháng)會(huì )!F在他們讓我第一次送走相處三年的孩子們。三年了,孩子們給我太多感悟和體驗。我告訴我自己,全心全意長(cháng)大了,他們即將遠航。他們鼓起的風(fēng)帆灌滿(mǎn)了我多少不舍與祝福。我想,我太想送給孩子們許多許多東西,可是我又不能給他一些什么。

  稚氣的臉浮在腦海

  清脆的笑蕩在心間

  我知道了

  這就是晴空

  這就是樂(lè )園

  記得剛接手這個(gè)班時(shí),他們是一群來(lái)自不同家庭,具有不同個(gè)性的孩子。當苦口婆心勸說(shuō)后,這群孩子還是照哭不誤——“我要媽媽”“我要回家”。當盛上香噴噴的飯菜,他們卻一動(dòng)也不動(dòng),或你喂他一口,他含在嘴里老半天也不往下咽。漸漸的,漸漸的適應期和陌生感消失了。于是我和孩子一起有了追逐春天的足跡。有了一起歌唱夏天的聲音。有了一起秋天豐收的喜悅。有了一起感受冬天的寒冷。孩子會(huì )在早晨時(shí)摟著(zhù)我的脖子說(shuō)悄悄話(huà),會(huì )在生氣時(shí)悄然無(wú)聲,會(huì )在有事外出回來(lái)后傳來(lái)一聲聲的問(wèn)候。從此以后,小蓮幼兒園就有了一位劉老師和她的一群孩子的哭與笑的故事,一個(gè)個(gè)已不太記得了

  我和孩子們——笑,和孩子們一起笑的事情太多。噢,我們相互問(wèn)好時(shí)是笑的,我們一起游戲時(shí)是笑的,我們一起解決困難時(shí)相互鼓勵的笑了,孩子們取得成績(jì)時(shí)是笑的。一切在幼兒園里值我們笑的事情,我們都笑了。我們總是笑得前俯后仰孩子們大的時(shí)候,開(kāi)始會(huì )講笑話(huà)了,這讓我覺(jué)得他們長(cháng)大了,因為他們小的時(shí)候都是老師講笑話(huà)給他們聽(tīng)他們笑,他們大了,他們懂得怎樣講笑話(huà)讓加價(jià)快樂(lè )!孩子們一致認為笑的老師是美的他們喜歡笑嘻嘻的老師

  我和孩子們——哭。也有老師不笑的時(shí)候,記得那是在上學(xué)期的最后一次家長(cháng)會(huì )上,當我說(shuō)出“孩子們今天是我們相處最快樂(lè )也是最后一天,你們長(cháng)大了,下個(gè)學(xué)期將升入學(xué)前班。學(xué)前班的老師繼續來(lái)愛(ài)護你們,來(lái)關(guān)心你們”時(shí),孩子們哭了,哭著(zhù)說(shuō)“我舍不得劉老師”。我也哭了被感動(dòng)的哭了。到現在孩子在路上看見(jiàn)了依舊大聲叫“劉老師,劉老師”當我和他們交談時(shí),他們會(huì )像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)個(gè)不停?鞓(lè )的與不快樂(lè )的都說(shuō)。于是

  讓我們共同約定吧

  無(wú)論韶華流逝

  滄海桑田

  愿我們的心永遠在一起

  心會(huì )跟愛(ài)一起走

  永遠不回頭

  年輕和真誠是我為孩子們獻上的見(jiàn)面禮。孩子們用熱情和依戀來(lái)回報我。就這樣,無(wú)數個(gè)日子在優(yōu)美的童謠中逝去。在逝去的日子里,我學(xué)會(huì )理解小小人兒所有的美和不美,比如純真比如任性。

  今年9月,我又迎來(lái)了我生命中的第二批孩子,我要將自己所有的“營(yíng)養”無(wú)保留地“輸送”給他們,走進(jìn)他們的心中去耕耘我的青春年華,去播種我們的智慧,希望,理想。

  愛(ài)是人類(lèi)特有的最偉大的情感,如果說(shuō)親子這愛(ài)是基于血緣關(guān)系的本能的愛(ài),那么老師的愛(ài)則更多的是博愛(ài),因為,教育是無(wú)選擇性的,所有的孩子都有責任獲得愛(ài)。愛(ài)中我對教育事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng )新,探索。讓我的每一個(gè)孩子獲得最大的快樂(lè )和進(jìn)步。因為愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言。

幼兒教師演講稿 篇7

  老師們、同學(xué)們:

  早上好!同學(xué)們,在家中,當你吃著(zhù)可口的飯菜,你是否感恩父母付出的辛勤勞動(dòng)?當你穿著(zhù)漂亮暖和的衣服,你是否感恩父母對你的關(guān)心?也許有的同學(xué)會(huì )漠視這些來(lái)之不易的東西,父母們每天要在工作崗位上辛苦的工作十幾個(gè)小時(shí),他們付出了多少汗水?可面對父母語(yǔ)重心長(cháng)的教誨,我們的孩子卻無(wú)動(dòng)于衷,會(huì )感到厭煩,甚至無(wú)禮地和父母頂撞。

  同學(xué)們,你們說(shuō),這樣做對嗎?我認為,作為孩子,要學(xué)會(huì )對父母感恩,要感謝他們把你帶到這個(gè)世界,要感謝他們讓你衣食無(wú)優(yōu)。對他們感恩的唯一方式,就是做一個(gè)尊重父母、聽(tīng)話(huà)、懂事的好孩子。

  在學(xué)校里,面對老師辛勤勞動(dòng),你是否學(xué)會(huì )了感恩?老師們不管有多累,只要看到你們哪怕只有一點(diǎn)進(jìn)步,他們都會(huì )為你感到高興、為你的成功慶賀。當他們看到你們學(xué)習上出現了滑坡,學(xué)習習慣散漫的時(shí)候,對你提出了警告或批評,也許有的同學(xué)會(huì )反感老師的批評,但請記住一句話(huà):忠言逆耳利于行!你應當感謝老師的批評,正是這些批評,你的人生才會(huì )減少遺憾和后悔。對于有些學(xué)習有困難或不想學(xué)習的同學(xué),老師無(wú)私的幫助,利用點(diǎn)滴時(shí)間輔導你,我看到很多老師從早到晚,把所有的精力都花在了你們身上,下了班還在批改作業(yè),你們放學(xué)了,卻有老師在為你們整理教室,試想一下,當你長(cháng)大成人過(guò)著(zhù)舒適安逸生活的時(shí)候,你能給老師什么回報?而老師從不奢求這些。所以,我認為只要有良知的學(xué)生,都應當以實(shí)際的學(xué)習行動(dòng)來(lái)回報老師對你們的教育!

  同學(xué)們,我們應該學(xué)會(huì )感恩,應該始終不忘感恩父母給了我們的生命和養育,感恩老師給了我們教育和培養,感恩朋友給了我們關(guān)心和幫助,感恩社會(huì )給了我們成長(cháng)的環(huán)境和支持,讓我們感恩自然界的一切,感恩我們感受到的每一切。

  幼教事業(yè)是偉大的事業(yè),它奠定了人生的發(fā)展基礎。如同春天的播種會(huì )影響到秋天的收獲一樣,童年打下的基礎會(huì )直接影響人的一生。 正因為如此,才有無(wú)數先賢憑著(zhù)"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶走半根草''的獻身精神,以歷史的使命感為中國的幼兒教育做出了卓越的貢獻。陶行知不畏艱難,親自創(chuàng )辦幼稚園;陳鶴琴帶領(lǐng)200多名師生輾轉流離,劈山開(kāi)荒;張宗麟敢冒天下大不韙,勇當第一位以大學(xué)學(xué)歷從事幼稚園工作的男教師。。。。。。他們?yōu)橹袊捉剃J出了一條堅實(shí)之路。在許多外行人的眼中,幼兒園只是一個(gè)小兒科,每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情和嘰嘰喳喳的聲音。

  三年前,師院出來(lái)后,沒(méi)有想到我卻自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土。來(lái)到孩子們中間時(shí),有些羞澀,有些緊張,但在前輩們的鼓勵和毫無(wú)保留的"傳,幫,帶"下,我很快擺脫了恐懼,進(jìn)入了角色,將自己的理想融入到與孩子們一起的學(xué)習生活中。那時(shí)的我常常著(zhù)眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實(shí)需要,又有利于其長(cháng)遠發(fā)展疏于考慮。還記得有一次戶(hù)外體育活動(dòng),有個(gè)小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹(shù)旁小便,我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話(huà),便不由分說(shuō)地批評他不講衛生,不會(huì )照顧自己。他起初是用疑惑的眼神望著(zhù)我,而后振振有詞地說(shuō):"老師,這個(gè)樹(shù)太小了,我給它施施肥,讓他快些長(cháng)大!"看著(zhù)他那天真無(wú)邪的臉蛋,內疚占據了我的整個(gè)心,我不禁暗自為他鼓掌!。在孩子中間,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,是多么吸引我,那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給我以無(wú)窮的回味。

  還有那全班孩子去我家做客,認我做***“認親的游戲”,又令我嬌傲萬(wàn)分,而當孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗的那種成功感,是其他任何工作都無(wú)法比擬的——————于是,我便漸漸愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛(ài)是我最好的教師,這種愛(ài),更是一種沉甸甸的責任。

  是的,是這愛(ài),使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛(ài)中溶化了,久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了,懂事了,聰明了,猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。連家長(cháng)看了我們的工作后也溢止不住心中的感激:看了你上課,才知幼兒教師有多辛苦,看了你教孩子,才讓人明白什么是細致,何謂耐心。

幼兒教師演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師,大家好!

  我是啟東市長(cháng)江幼兒園一位普通的教師,今天我匯報的題目是:《愛(ài),播撒在眷戀的幼教事業(yè)里》。

  十九歲那年,懷揣著(zhù)無(wú)數的夢(mèng)想,享受著(zhù)無(wú)盡的激動(dòng),我踏進(jìn)了幼兒園的大門(mén),成了一名光榮的幼兒教師。第一次踏進(jìn)教室,我被眼前的景象嚇懵了:三兩個(gè)孩子在活動(dòng)室中間嬉戲,你追我趕;四五個(gè)小男孩邊拍桌子邊仰著(zhù)脖子大叫;窗口的幾個(gè)小女孩躲在老師身后不停地抽搐;幾個(gè)孩子鼻涕橫流沖向門(mén)口大聲哭喊著(zhù)說(shuō)“要媽媽!”。兩位老師勸這個(gè),哄那個(gè),手里還得拉兩個(gè),忙得滿(mǎn)頭大汗……我不知所措,我該怎么辦?我曾想過(guò)退縮,曾想過(guò)逃避,可心里始終有個(gè)聲音在告訴我:“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行!蔽乙獔猿窒氯,把孩子們當成天使,讓孩子們體驗快樂(lè ),享受成功。我要把我的愛(ài)無(wú)私地奉獻給孩子們。因為,我是老師,愛(ài)孩子是我的天職。

  高爾基曾說(shuō)過(guò),“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子! 冰心也曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有了一切!币灿腥苏f(shuō): 愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現了一種本能,而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。我是這樣認為的: “師愛(ài)”如同一個(gè)廣闊的海洋,時(shí)時(shí)刻刻擁?yè)糁?zhù)那朵朵愛(ài)的浪花。面對著(zhù)這一群天真、無(wú)邪、稚純、可愛(ài)的孩子們,我要每天變換著(zhù)自己的角色,給我的孩子們無(wú)盡的愛(ài)。

  我要做孩子們慈愛(ài)的媽媽!皳碛袐寢尠愕拇葠(ài)”這是對幼兒教師最基本的要求,也是每一個(gè)孩子最需要的心靈呵護。尤其是對于小班的孩子,這是他們漸漸離開(kāi)父母的懷抱,走進(jìn)幼兒園集體生活的關(guān)鍵期,對于從未離開(kāi)過(guò)家的孩子來(lái)說(shuō),到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活,肯定會(huì )有不安全感,入園焦慮、戀母心切由此產(chǎn)生。面對著(zhù)這群無(wú)助、哭啼的孩子們,媽媽般的慈愛(ài)總能勝于一切,給孩子喂一次飯,幫孩子系一次鞋帶,給孩子一個(gè)親親的擁抱、一個(gè)甜甜的笑臉、一個(gè)輕輕的吻,都會(huì )讓孩子獲得心靈的安慰。記得有一年,我教小班,班上有個(gè)叫弈奕的小朋友,也許是年齡偏小,也許是父母寵愛(ài)有加,每天上幼兒園都哭得聲嘶力竭,拼命拉住父母的衣角不肯放手。午睡時(shí),更令人頭疼,其它孩子都上床準備睡覺(jué)了,而她坐在床邊,含著(zhù)熱淚,嘴里不停地地嘟囔著(zhù),仔細一聽(tīng),原來(lái)在說(shuō)每天都要枕著(zhù)媽媽的手臂才能睡著(zhù)。我對她親切地說(shuō)“來(lái),孩子,在幼兒園老師就是媽媽。枕著(zhù)老師的胳膊睡吧!”她疑惑地看著(zhù)我,無(wú)動(dòng)于衷。一天,兩天,三天……。她終于忍不住瞌睡蟲(chóng)的困擾了,躺在我的臂腕里甜甜地睡了。一個(gè)月以后,弈弈終于能獨自午睡了。當弈奕的媽媽眼角泛著(zhù)淚花向我表達感謝時(shí),我的眼角也濕潤了。

  我要做懂得真愛(ài)的老師,“全心全意愛(ài)學(xué)生”是教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話(huà),他教會(huì )了我如何以一顆真愛(ài)的心去面對孩子,用真愛(ài)去融化孩子的心靈。我要把每個(gè)孩子看成是一個(gè)新的世界,用心與他們交流,細心探索他們豐富而脆弱的內心,讓我發(fā)現孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。

  如果我有一個(gè)天平,首先,我會(huì )把愛(ài)放在上面,因為,愛(ài)是人類(lèi)特有的,最偉大的情感。天平的另一端放上什么?我想還是愛(ài)。因為教育是無(wú)選擇性的,所有的孩子都有責任獲得愛(ài)。我就想做一個(gè)平等對待與尊重孩子的老師,我要把“特別的愛(ài)給特別的你”。

  記得有一年我插中班,剛進(jìn)教室,一名小朋友就引起了我的注意。只見(jiàn)他趴在窗戶(hù)上大聲地哭著(zhù),按常理小朋友進(jìn)入中班,不應該有這樣的表現。經(jīng)過(guò)了解才知道,他叫“兵兵”。有輕度的自閉癥。從小班到現在,他的行為與其它的小朋友顯得格格不入。他整天呆坐在位置上,全然一副與身邊同伴井水不犯河水的模樣。與他交流,也只有簡(jiǎn)短的一、兩個(gè)字的對話(huà)。集體活動(dòng)時(shí),總漠然的呆在一邊,冷眼旁觀(guān),好像周?chē)磺杏谒翢o(wú)關(guān)系。即便是排隊洗手等簡(jiǎn)單的活動(dòng),都需要老師特別呼喚、照顧,有時(shí)甚至需老師走過(guò)去手把手的拉,更有的時(shí)候,即使老師帶領(lǐng)他來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,他也是旁若無(wú)人的定格在那里,什么也不動(dòng);蚴嵌紫聛(lái)吐口水。為了讓兵兵能盡快適應集體生活,積極參與各項活動(dòng),從而與同伴共同享受成長(cháng)的快樂(lè )。我對兵兵進(jìn)行了特別的教育。我擯棄一切成見(jiàn),對兵兵投以真誠、持之以恒的愛(ài)。起先,當我跟他友好交談時(shí),常會(huì )遭到他的反對、排斥。于是我一次又一次,不厭其煩得學(xué)他的語(yǔ)言、動(dòng)作,用親切的語(yǔ)言與他說(shuō)話(huà),拿出他喜歡吃的糖果和最喜歡的玩具時(shí),他才慢慢地接受我的接近,解除了排斥的心理。在心理上予以溫暖的同時(shí),我還注重身體的接觸,并以此作為建立情感的又一契機。當我在為他準備了他喜歡的食品和玩具,滿(mǎn)足他的某些需要后,常有意地摸摸他的頭、拍拍他的肩、再順勢把他摟在懷中,讓他知道老師是多么的喜歡他。這時(shí),他一般都很樂(lè )意的接受我的親熱,并回報我一個(gè)甜甜的、幸福的笑容。接著(zhù)我不失時(shí)機地表?yè)P兵兵。因為老師的一個(gè)表?yè)P、一個(gè)鼓勵是每名幼兒夢(mèng)寐以求的獎賞。對于兵兵來(lái)說(shuō),則更為有意義。在兵兵封閉自己的同時(shí),自卑是一個(gè)強有力的殺手。為了給兵兵以信心,我不放過(guò)他任何一個(gè)微小的動(dòng)作,努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn),只要是行為意義積極的,都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵:“你真行”、“你真棒”是我常對他說(shuō)的一句話(huà)。當他獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),我則夸大他的進(jìn)步、成績(jì),調動(dòng)他心理中的積極因素,讓他產(chǎn)生一種期望自己能有更大成績(jì)的心理。我發(fā)現兵兵對數字很敏感,能把全班四十多位小朋友的學(xué)號和人對號入座,就每天讓他來(lái)點(diǎn)名,記錄沒(méi)來(lái)的孩子,每當這時(shí)他的臉上總洋溢著(zhù)自豪的微笑。漸漸得雷雷不再讓孩子們看不起了,他有時(shí)還會(huì )和孩子們一起游戲,上課不再亂跑了,音樂(lè )響起時(shí),他會(huì )和小朋友一起拍手,一起唱著(zhù)“老師愛(ài)我我愛(ài)她”。我驚異地感到,我的一次次努力使他不斷地進(jìn)步,我感到無(wú)比的欣慰。

  我要做孩子們自信愛(ài)戴的朋友。 隨著(zhù)外來(lái)人口的增多,幼兒園里流動(dòng)人口子女也越來(lái)越多,地域性方言常常會(huì )引起其他幼兒的模仿與嘲笑。我班上有個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩,他來(lái)自安徽。有一次在集體活動(dòng)時(shí)間,我請他起來(lái)回答問(wèn)題,他剛說(shuō)話(huà),一個(gè)小朋友就嘀咕起來(lái):說(shuō)的什么呀!都聽(tīng)不懂!是不是說(shuō)的外國話(huà)呀?孩子們頓時(shí)笑開(kāi)了鍋,“陽(yáng)陽(yáng)”的臉變得紅紅的,他馬上坐回到自己的位置上,低著(zhù)頭一句話(huà)也不說(shuō)!瓣(yáng)陽(yáng)”不自在的表情,深深地印在了我的心里,接下來(lái)的幾天,我觀(guān)察到小朋友們不愿意與“陽(yáng)陽(yáng)”一起玩,看著(zhù)“陽(yáng)陽(yáng)”孤單的身影,我的心有點(diǎn)酸酸的。為了讓“陽(yáng)陽(yáng)”多些好朋友,也為了孩子們能友好地相處。我特地安排了一個(gè)時(shí)間,讓“陽(yáng)陽(yáng)”的家長(cháng)準備了一些他們家鄉的風(fēng)景圖片、特產(chǎn)資料,讓“陽(yáng)陽(yáng)”講給孩子們聽(tīng),活動(dòng)結束時(shí),我對小朋友說(shuō):如果“陽(yáng)陽(yáng)”沒(méi)有到啟東來(lái),小朋友就不知道這么多有趣的事情!讓我們一起謝謝他!小朋友高興地鼓起掌來(lái)。以后常常能看見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)和小朋友一同玩耍的身影。陽(yáng)陽(yáng)對我產(chǎn)生了信任,正是這種獨特的關(guān)系,讓我與孩子之間無(wú)話(huà)不談,早上的一句悄悄話(huà),委屈時(shí)的一句心里話(huà),哪怕只是一塊小小的點(diǎn)心也要與我一同分享的那種親切畫(huà)面,拉近了我和陽(yáng)陽(yáng)的距離,正是這種真誠的信任讓我與孩子凝聚在了一起,心系在了一起。

  冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花”。每個(gè)人都需要愛(ài),孩子更需要愛(ài),愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力,也是獲取為師之樂(lè )的最大保證。我在播撒愛(ài)的實(shí)踐中嘗到了慈愛(ài)化解頑石的甜頭,也深深體會(huì )到“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”的樂(lè )趣。

  十一年來(lái),我就是這樣每天簡(jiǎn)單而繁瑣地忙碌著(zhù),我,樂(lè )此不疲;十一年來(lái),欣賞著(zhù)孩子們的成長(cháng),我,欣慰無(wú)比;十一年來(lái),我深感每個(gè)孩子承載著(zhù)每個(gè)家庭100%的希望,我,永不放棄,我要釋放我全部的愛(ài),我要讓我的孩子們每天都在快樂(lè )健康地成長(cháng)著(zhù)。

  我不是詩(shī)人,不想用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是歌手,不想用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位;我也不是學(xué)者,不想用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。我只想做默默流淌著(zhù)生命的紅燭,用我的愛(ài)播撒歡樂(lè ),收獲希望,實(shí)現一名幼兒教師神圣而無(wú)聲的誓言!

  我的演講完了,謝謝大家。

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