精選幼兒教師演講稿范文集合八篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?下面是小編精心整理的幼兒教師演講稿9篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒教師演講稿 篇1
小草是幸福的,它把綠色獻給了春天,小鳥(niǎo)是幸福的,他把歌聲獻給了森林,鮮花是幸福的,它把圣潔獻給了大地,我也是幸福的,因為我把愛(ài)獻給了一群活潑可愛(ài)的孩子。雨果說(shuō)過(guò)比陸地寬廣的是天空是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空還要寬廣的是人的心靈,而我正是一位塑造孩子心靈的幼兒教師。
暮然回首,已經(jīng)十年了,十年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,我沒(méi)有什么驕人的壯舉,只是在幼兒教師這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作,踏踏實(shí)實(shí)的去做好每份事情,今天我依然充滿(mǎn)活力的努力工作著(zhù),因為我熱愛(ài)這份光的職業(yè),熱愛(ài)那些活潑可愛(ài)的孩子,熱愛(ài)所以喜歡。
說(shuō)到教師的師德,人們就會(huì )想到:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……其實(shí)在我看來(lái)作為一名一線(xiàn)的幼兒教師,我眼中的師德就是:愛(ài)每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子,踏實(shí)的做好每份工作,不忽視生活中的每一個(gè)細小的環(huán)節。
在生活中,當我走在路上時(shí),看見(jiàn)一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí),便會(huì )不由自主得停下腳步,不是因為別的,只是不放心那個(gè)孩子,告訴他讓他離開(kāi)危險地帶,或許很多人都會(huì )不屑一顧,但我不行,因為我是一名幼兒教師,我比其他的人要更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候,見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他坐下,雖然我自己也暈車(chē),可是我還是會(huì )這樣做,因為我是一名幼兒教師,我比其他的人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )愛(ài),是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
清晨當我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園,看著(zhù)一張張純凈的笑臉,我就覺(jué)得世界是如此美好,是他們教會(huì )我用真心去面對所有的人,她們教會(huì )我用真心去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們,我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他,我也不可能因為他的調皮、淘氣而放棄他,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開(kāi)不開(kāi)心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個(gè)輕輕的擁抱,給他們
一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖,我會(huì )在他們不舒服時(shí),給他們最細心的照料。當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ),使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜。突然發(fā)現,熱愛(ài)孩子已經(jīng)成為我生命中最重要的一部分,而孩子也把我當成生命中最親近的人。
在工作中,我更是嚴謹的對待每一次的教學(xué),活動(dòng)之前,我都會(huì )認真地思考和準確每一個(gè)內容,活動(dòng)之后,都會(huì )深刻的反思,因為在不斷的反思中老師也能有不斷的提升,只有渴望學(xué)習新東西,拓展自己的是基礎,才能?chē)L試更好的方法,來(lái)獲取成功。在這十年中,每年都有新老師不斷加入我們團體,作為一名老教師,我想我要示立起榜樣的力量,我要把我從工作中所學(xué)到的經(jīng)驗和姐妹們共同分享、交流,以其為我們幼兒園美好的明天而努力。
我喜歡孩子,我熱愛(ài)自己的幼教事業(yè),更為自己的職業(yè)而感到光榮,我更慶幸我是我是一名幼兒教師,因為作為一名幼兒教師,我比別人更多一份愛(ài)。
幼兒教師演講稿 篇2
各位老師,同志們:
大家下午好!我演講的題目是“默默耕耘,無(wú)私奉獻”。
有人說(shuō)教師很虛偽,因陋就因為他們言行不一致。嘴邊常嘮叨:現在的學(xué)生越來(lái)越難教了,當老師越來(lái)越辛苦,太難當了?蓪(shí)際在行動(dòng)上,老師們卻又是那樣愛(ài)崗敬業(yè),兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻。
今天我不想,我也不會(huì )用漂亮的詞句來(lái)謳歌我們的職業(yè)是如何的偉大與崇高。因為在我的心里,教師只不過(guò)是世上最平凡、最艱辛的職業(yè)。正如教師節一位網(wǎng)友給我發(fā)短信祝福的那樣“老師是表面風(fēng)光,內心彷徨,容顏未老,心已滄桑;似乎有才,實(shí)為江郎;比騾子累,比螞蟻忙,比雞起得早,比狗睡得晚!笔堑,老師就是這樣,是位低,待遇低,壓力大責任大。這并不意會(huì )著(zhù)對教師偏低,也不意會(huì )著(zhù)對現實(shí)不滿(mǎn)與厭倦工作,這只不過(guò)是對教師職業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。有人把老師比作“老黃!,我覺(jué)得很恰當,因為他勤勤懇懇,默默無(wú)聞;有人把教師比作蜜蜂,“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”,因為他辛勤勞動(dòng),無(wú)私奉獻;有人把教師比作蠟燭,“燃燒自己,照亮別人”。等等,這都是前人對教師的謳歌。說(shuō)實(shí)話(huà),我的思想目前是還沒(méi)有達到前人那樣崇高的境界,從教十幾年,讓我體會(huì )到教師的工作是壓力巨大,工作艱辛。既然如此,那又是什么精神支撐著(zhù)我們教師,讓我們老師如此熱愛(ài)自己的工作,寧愿為教育事業(yè)謳心瀝血?我想那就是崇高的師德。
說(shuō)實(shí)話(huà),當一名老師,我苦惱過(guò),迷惘過(guò),曾經(jīng)想放棄自己的工作。是身邊的老師給我樹(shù)立榜樣,感化了我,給我工作的信心與力量,讓我去熱愛(ài)自己的工作。
曾記得那是20xx年,與山桂華老師共年級組,她雖然年近退休,但依然對工作充滿(mǎn)激情,像慈母一樣關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,課堂上還能給學(xué)生唱民歌,伴舞。炎熱的夏天,頭帶一頂太陽(yáng)帽,坐在窗邊堅持給學(xué)生批改作業(yè),F在所在年級組的老師的敬業(yè)精神更讓我感動(dòng),尤其是年級組長(cháng)韋旭珊老師,多年來(lái)每天都是來(lái)到學(xué)生之前,走在學(xué)生之后。這學(xué)期,因教學(xué)人員緊缺,她一個(gè)人負責自己班學(xué)生早餐的分發(fā)工作,卻豪無(wú)怨言;還韋美京老師,已是一位臨近退休的教師,依然忘我工作,常是放學(xué)了還在教室里批改作業(yè),輔導個(gè)別學(xué)困生。在前段學(xué)校進(jìn)行的師德師風(fēng)問(wèn)卷調查中,卻因個(gè)別學(xué)生寫(xiě)道“有時(shí)拖堂現象“。為此事她還兩天坐立不安,自責自己的過(guò)錯。下課了還在教室冒著(zhù)違紀的風(fēng)險來(lái)輔導自己的學(xué)生,這是為了誰(shuí)?還不是為讓學(xué)生多獲得點(diǎn)知識,難道這也是過(guò)錯?有時(shí)想來(lái)老師是多么!在我們學(xué)校,在我們身邊這樣感人的事例還有很多很多。許多老師為工作小病忍著(zhù)、頂著(zhù),帶病工作;有的大病未完全康復,為了不影響教學(xué)和不讓同事代課太累,都是提前來(lái)校上課。我們的許多教師都是每天早早來(lái)到學(xué)校,下班后遲遲才離開(kāi)學(xué)校,常常是帶著(zhù)試卷或作業(yè)回家批改,帶著(zhù)教案回家備課。這就是我們縣一小的老師,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,他們永遠是我學(xué)習的榜樣。
教師是讓人感動(dòng)的職業(yè),讓我們攜手并肩,共同走好平凡的每一天,去創(chuàng )造不平凡的明天。
謝謝!
幼兒教師演講稿 篇3
心里一直有個(gè)問(wèn)題,那就是:幼兒教師,你的名字叫什么?作為一名幼兒教師,我有時(shí)和“圈外”的朋友談起我們工作的“忙”,朋友便不解地說(shuō)一句:“不就是看孩子嘛,忙什么呢?”一臉的疑惑。
是啊,日復一日,年復一年地忙什么呢?
昨天,我上小學(xué)一年級的兒子問(wèn)我:“媽媽?zhuān)叶伎焐隙昙壛,你怎么一次也沒(méi)去接我呀?人家同學(xué)的媽媽都經(jīng)常去問(wèn)問(wèn)老師,你怎么也不去問(wèn)問(wèn)老師,我的表現怎么樣?”
是啊,兒子上學(xué)快一年了,我幾乎沒(méi)到他們學(xué)校去過(guò)。曾記得一次兒子的頭在學(xué)?钠屏,老師打電話(huà)讓我過(guò)去看看,可我不能離開(kāi)班里四十多個(gè)孩子,只好打電話(huà)讓孩子的奶奶帶孩子去醫院,下班后回到家,看著(zhù)頭上帶傷的兒子,眼淚止不住地流下來(lái):幼兒教師,你的名字到底叫什么?
當入園的新生沒(méi)兩天就不哭了,還吵著(zhù)非來(lái)幼兒園的時(shí)候;當家長(cháng)看著(zhù)瘦弱的孩子,身體一天天健壯,對你不停地說(shuō):“謝謝”的時(shí)候;當你組織的孩子在臺上表演,獲得一陣陣掌聲的時(shí)候;當戴上紅領(lǐng)巾的孩子一批批回來(lái)看你的時(shí)候……
幼兒教師,我才知道你的名字是:責任、愛(ài)心與祖國燦爛的明天。
幼兒教師演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
作為幼兒園的一名實(shí)習生老師,我感到非常幸福。其實(shí)我在當老師的這條道路上還有很長(cháng)的路要走,甚至可以用我媽媽的話(huà)來(lái)說(shuō)就是:“我看你都是個(gè)娃娃,你還咋個(gè)去教娃娃哦?”雖然我還有很多不足,但是以后希望大家多對我提建議和意見(jiàn)能讓我成長(cháng)。
雖然我不能被稱(chēng)為一名正式的幼兒教師,甚至我沒(méi)有真正的給孩子們上過(guò)一堂課,但是我還是想和大家談?wù)勎耶敗靶±蠋煛钡母惺堋?/p>
幼教苦中有甜,但是我首先感受到的是苦,環(huán)創(chuàng )壓力、家長(cháng)壓力、孩子們的吃喝拉撒睡、教室清潔等等都要每位老師來(lái)操心。在我看到的加班寫(xiě)教案、準備公開(kāi)課、做環(huán)創(chuàng )的老師不少。但是真正抱怨的確又很少了。剛開(kāi)始我不能理解,因為我覺(jué)得這個(gè)工作的付出與回報不成正比,但是給孩子挽袖子時(shí),孩子笑瞇瞇的說(shuō):“王老師,謝謝!”那時(shí)候真的很滿(mǎn)足;孩子害羞的對我說(shuō)一句:“王老師你今天好漂亮哦!”的時(shí)候,我感覺(jué)我成了明星一樣哈哈!美麗而又幸福;走在在街上,遠遠地聽(tīng)到孩子親親的一聲“王老師!”,我感覺(jué)到幸福與自豪;
看到孩子們因為我說(shuō)了一句“你真棒”蹦蹦跳跳,笑臉如花時(shí),我的內心也充滿(mǎn)了幸福。因為這些可愛(ài)的孩子們幸福時(shí)刻陪我左右!
我個(gè)人非常崇拜拉賓德拉納特〃泰戈爾,不是因為他有多么偉大,也不是因為他得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎。 雖然我只讀過(guò)他的兩本詩(shī)集,甚至有些還沒(méi)有讀懂,但是他的愛(ài)的文學(xué)感動(dòng)了我!皭(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯”、“生命因為付出了愛(ài),而更為富足!碧└隊栍米约旱乃枷敫嬖V了我生命中的愛(ài)有多么重要。我可能還沒(méi)有能力像泰戈爾一樣改變這個(gè)世界,但是我會(huì )盡量還改變自己,像愛(ài)自己的生命一樣去愛(ài)幼兒,尊重幼兒。
“埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生果實(shí)!泵恳晃挥變航處熅拖瘛皹(shù)根”,別人看不見(jiàn)我們的苦累,看不見(jiàn)我們的幸福,苦和甜只有自己知道,但是我想在座的每一位老師腦海中回響起每個(gè)孩子甜甜而又樸質(zhì)的叫聲的時(shí)候都會(huì )忍不住幸福的笑起來(lái)。
我愛(ài)我平凡的幼教工作! 我工作著(zhù),我幸福著(zhù)! 謝謝大家!
幼兒教師演講稿 篇5
各位評委,同仁們:
大家上午好!
從小,我就向往成為一名光榮的幼兒教師,不為別的,只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來(lái)光明;它更是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà),桃李滿(mǎn)天下!如今,我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì )毫不猶豫的回答:“是的,我愛(ài)她!因為在我的心目中早已裝滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子,我愛(ài)他們,我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的彼岸!
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí),我的一位朋友曾經(jīng)對我說(shuō):“你會(huì )在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天,然后你會(huì )在吵鬧重復的某一天會(huì )想著(zhù)放棄這份工作!蔽冶銕е(zhù)這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。剛到學(xué)校時(shí),幼兒園與我想象的完全不同,由于我們是新辦園,學(xué)校里沒(méi)有電視、沒(méi)有幼兒園應該有的一切東西,這是孩子們的樂(lè )園嗎?但是,我沒(méi)有認輸!沒(méi)有玩具,我們自制玩具,同孩子們一起做游戲,讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂(lè )園。我要求自己做到平等的對待每一個(gè)孩子,每天清晨我都會(huì )帶給孩子們全新的笑容,讓他們開(kāi)心地渡過(guò)每一天。
陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。著(zhù)名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育,特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教!睂μ熨Y聰穎的孩子,我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內向的孩子吳珊珊,由于她不是本地人,不會(huì )聽(tīng)不會(huì )講我們這邊的話(huà),所以剛來(lái)幼兒園時(shí),她沒(méi)有辦法和其他小朋友交流,總是獨來(lái)獨往,什么都不懂,什么都不會(huì ),跟她說(shuō)話(huà),她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信,我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急,但理智告訴我,我要是批評她,她會(huì )更加不知所措,所以對于她,我用我的愛(ài)心、耐心、責任心來(lái)幫她找到自我!
時(shí)間一天天過(guò)去了,她終于有了轉機,她開(kāi)始輕聲講話(huà)了,面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵,她對自己更有信心了,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了,現在的珊珊在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使她轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習,帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉到,從中,我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力,并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā),多元智能得到發(fā)展。
一份耕耘,一份收獲。半年來(lái),在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì )唱會(huì )跳,會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。孩子們在成長(cháng),我也在進(jìn)步。
如果孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是繁雜的,但是我們的工作卻是快樂(lè )的!讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子對我們的信任與信心;用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造型人才,護送他們到達成功的彼岸?
幼兒教師演講稿 篇6
說(shuō)到演講,總覺(jué)得我們的工作既沒(méi)有轟轟烈烈的驚人之舉,又沒(méi)有舍生忘死的動(dòng)人場(chǎng)景,如何能贏(yíng)得觀(guān)眾的喝彩與淚水呢?但轉念一想,我們在工作中付出的所有,雖說(shuō)平凡,甚至微不足道,但用“神圣”和“偉大”來(lái)形容也決不為過(guò)!
在大多數人眼中,我們的工作不過(guò)是帶孩子的高級保姆,整天和一群不懂事的孩子在一起,照顧他們的吃喝拉撒,有什么大不了的?而這其中的艱辛與責任只有身為幼教的人才能真正懂得和體會(huì )。這可不是誰(shuí)都能做好的工作!我們要常常扮演不同的角色:有時(shí)要象媽媽、有時(shí)要象歌唱家、舞蹈家、畫(huà)家、故事大王、甚至科學(xué)家、魔術(shù)師、心理學(xué)家、醫生、等等,還時(shí)不時(shí)的客串大老虎、大灰狼、小白兔、小猴子等各種小動(dòng)物,幾乎是無(wú)所不能。然而,這些只是幼兒教師必備的基本功,更重要的是要有一顆純真的愛(ài)心,細致的耐心,做任何事都要摸著(zhù)良心!
記得有這樣一句話(huà):“一切最好的教育方法,一切最完美的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中,要讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下!”教育是無(wú)選擇的,無(wú)論他們來(lái)自怎樣的家庭,無(wú)論他們的品行如何,無(wú)論他們漂亮與否,也無(wú)論他們貧窮與否,都有權利獲得和享受我們的愛(ài)。一個(gè)鼓勵的眼神,一個(gè)親切的撫摸,一個(gè)熱情的擁抱,足以讓孩子對你投來(lái)信任和親近的目光。幼兒的世界是最純真的,來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。只有全心全意的付出真愛(ài),才能讓他們乖乖地聽(tīng)你的話(huà)?稍谌粘I钪,只有愛(ài)心和耐心是遠遠不夠的,F在的孩子聰明又調皮,你若一味的順從遷就他,他們會(huì )覺(jué)得你沒(méi)本事,時(shí)不時(shí)的出點(diǎn)難題刁難你,或是搞點(diǎn)惡作劇,你若是隨便沖他們發(fā)脾氣,他們會(huì )用鄙視的眼神看著(zhù)你,好象在恥笑你的黔驢技窮,讓你無(wú)地自容……想征服他們可要有勇有謀,剛柔并濟,著(zhù)實(shí)得花點(diǎn)心思呢!我曾經(jīng)遇到這樣一個(gè)男孩--辰辰,他是從私人幼兒園轉來(lái)的孩子,霸道、專(zhuān)橫,獨占欲強且性格孤僻,不愿和人交流,老師和他說(shuō)什么他都不理不睬,好象沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),孩子們也不愿意和他玩。開(kāi)始我也覺(jué)得頭疼,后來(lái)我開(kāi)始留心觀(guān)察他,發(fā)現他很喜歡看動(dòng)物類(lèi)的圖書(shū),而且他的繪畫(huà)能力很強,于是我特地買(mǎi)了幾本恐龍和海底世界的圖書(shū)送給他。當我把書(shū)遞到他手里的時(shí)候,他有點(diǎn)吃驚,但又掩飾不住那份喜愛(ài),正在遲疑,我對他說(shuō):辰辰,這是老師送給你的禮物,歡迎你來(lái)到我們班,小朋友都想和你做朋友,你愿意嗎?他不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后,他變得開(kāi)朗多了。我又把他的畫(huà)給全班小朋友看,并真誠的給予肯定。就這樣,漸漸地我終于打開(kāi)了他的心結。在工作中這樣的事還有很多,為了討孩子們歡心,我會(huì )常?纯此麄兿矚g的動(dòng)畫(huà)片、故事書(shū)、電視節目等,這樣才能象朋友那樣和他們溝通、交流,從而真正走進(jìn)他們的內心世界,懂得他們的需求,在適當的時(shí)候給他們提供幫助?傊,想讓他們成為你的鐵桿兒粉絲可真不是件輕而易舉的事。而我們也正在為此不懈努力著(zhù)!在與孩子相處的朝朝暮暮中,我始終想著(zhù)兩句話(huà):“假如我是這個(gè)孩子”和“假如這是我的孩子”,正是這樣的情感體驗使我在處理問(wèn)題時(shí),少了一分苛求,多了一分理解,少了一分埋怨,多了一分寬容。
在教學(xué)工作中,我潛心鉆研,勇于創(chuàng )新,利用我在音樂(lè )方面的專(zhuān)長(cháng),把豐富多彩的音樂(lè )活動(dòng)融入一日常規的各個(gè)環(huán)節中。我國著(zhù)名的音樂(lè )教育專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò):音樂(lè )教育是土壤,音樂(lè )可以打開(kāi)幼兒的心靈之門(mén)。在實(shí)踐中,我發(fā)覺(jué)音樂(lè )活動(dòng)能充分激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng )造力、表現力等,同時(shí)對幼兒情感、記憶、注意力、自控力、語(yǔ)言表達能力等各方面發(fā)展都有著(zhù)獨特的不可替代的功效。園領(lǐng)導發(fā)現我對音樂(lè )教育很感興趣,為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了很多支持、幫助和展示的機會(huì )。我曾多次承擔縣、市、省級的公開(kāi)課、教學(xué)觀(guān)摩、優(yōu)秀教育活動(dòng)評比等任務(wù),并取得優(yōu)異成績(jì)。為了上好每一節課,我度過(guò)了多少不眠之夜!白天忙忙碌碌的沒(méi)時(shí)間琢磨,只有夜深人靜,躺在床上的時(shí)候,腦子里就會(huì )閃現無(wú)數畫(huà)面:一會(huì )兒是如何巧妙的導入課題;一會(huì )兒是設計什么樣的教具能使幼兒更感興趣;一會(huì )兒是該怎樣提出問(wèn)題,幼兒會(huì )怎樣回答,而我又該怎樣引導;如何能讓深刻的道理變得通俗易懂;用什么樣的游戲才能讓幼兒始終保持興奮點(diǎn);怎樣控制熱烈的場(chǎng)面等等……每當有好的靈感時(shí),我怕自己醒來(lái)忘記了就趕緊起來(lái)記錄下來(lái),等上班時(shí)找孩子反復實(shí)踐、試課,園長(cháng)、保教主任和同事們給了我很多支持、幫助和指導。就這樣,我在一次次挑戰中不斷的完善自我、超越自我,逐漸成長(cháng)為研究型教師。
記得剛參加工作不久,我代表園里參加鞍山市首屆幼兒教師五項基本功大賽,當時(shí)我女兒六個(gè)月大,我帶著(zhù)媽媽和寶寶一起去參加比賽。在快進(jìn)行到舞蹈比賽時(shí),女兒餓了,媽媽抱著(zhù)她到后臺找我,想讓我喂喂。我伸手去抱她,女兒卻說(shuō)什么也不跟我,哭鬧不止。媽媽冷不丁反應過(guò)來(lái):是不是你化了妝,又換了衣服,改了發(fā)型,(當時(shí)我梳了兩條小辮子,要跳兒童舞)孩子不認識你啦!我也恍然大悟。這可怎么辦?!沒(méi)辦法,媽媽只好用奶瓶喂了點(diǎn)水,先糊弄過(guò)去。等我卸了妝準備喂她時(shí),女兒已經(jīng)在媽媽?xiě)牙锼?zhù)了。時(shí)而還抽噎一下,臉上還掛著(zhù)兩顆晶瑩的淚珠,看她那副可憐樣,我也心疼的掉下淚來(lái)。那次比賽我榮獲鞍山市一等獎。每一份榮譽(yù)的取得,都讓我更增添了一分自信;對這份事業(yè)也多了一分熱愛(ài);工作中就會(huì )更加努力!園領(lǐng)導又先后派我去上海、天津、北京、大連等地參加學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中,由于我能力突出,給著(zhù)名音樂(lè )教師“韓之云“老師留下深刻印象,并配合她講課,承擔鋼琴伴奏任務(wù)。來(lái)自全國各地的幼教同行都被我嫻熟的伴奏技巧吸引,紛紛用錄象機攝錄下來(lái),這給了我莫大的鼓舞,我對自己更充滿(mǎn)了信心,我一定會(huì )把這項工作做得更好!
擔任特長(cháng)教師幾年來(lái),我義不容辭的承擔了園里的演出任務(wù),每逢元旦、春節、六一、教師節、園慶等節日,園里都會(huì )搞些慶;顒(dòng),每次活動(dòng)都飽含著(zhù)我的心血和汗水。在編排和策劃節目期間,我常常為一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)隊型、一個(gè)鼓點(diǎn)、一段音樂(lè )的銜接而徹夜難眠。這些都是面上活兒,我一次次頂著(zhù)莫大的壓力,帶領(lǐng)老師、孩子們進(jìn)行排練,經(jīng)常占用晚間和節假日。帶孩子練舞蹈可是個(gè)苦差事,你的動(dòng)作必須一絲不茍,甚至要更夸張些。若是你的動(dòng)作不標準,孩子的動(dòng)作就更不象樣了,真是一點(diǎn)都不能偷懶。五六歲的孩子,排練一個(gè)成型的舞蹈,付出的辛苦是難以想象的。一個(gè)向后轉的動(dòng)作,通常要練習幾十次,總會(huì )有孩子轉錯方向;曾經(jīng)為一個(gè)跑跳步的動(dòng)作我拉著(zhù)幼兒的手在場(chǎng)地上跳了大半天,還要一邊跳一邊喊節奏,一邊用語(yǔ)言進(jìn)行指導,即使這樣第二天可能還是不會(huì )跳。而機械的反復強化練習,孩子很快就厭倦了,失去興趣了,有幾個(gè)孩子累得都不想上幼兒園了。我想,這可不行啊,得想辦法調動(dòng)孩子的積極性同時(shí)又要注意勞逸結合。于是,我就把她們狠狠地鼓勵了一番,在練習時(shí)把手上和腳上的動(dòng)作分開(kāi)練,這樣能輕松些,也讓她們注意休息。在休息時(shí),我會(huì )給她們播放幼兒舞蹈的碟片,激發(fā)她們的表演欲望,還時(shí)不時(shí)的買(mǎi)點(diǎn)雪糕、糖果、粘貼什么的刺激一下,還別說(shuō),效果很明顯。有的孩子開(kāi)始主動(dòng)練習了,我趕緊抓住機會(huì )表?yè)P了她,這樣一來(lái),所有的孩子都爬起來(lái)主動(dòng)練習了。有了熱情,排練起來(lái)就容易多了。累是肯定的,無(wú)論春夏秋冬,每次訓練完,我都渾身浸透了汗水?僧斘覀冄莩龅墓澞坎┑妙I(lǐng)導和同志們的陣陣掌聲時(shí),我便覺(jué)得所有的辛苦都顯得微不足道了。一個(gè)字“值”!
二十年的幼教歷程,曾因孩子的調皮而煩惱,因他們懶惰而急躁,因他們犯錯而失態(tài),曾因失敗而流淚,因成功而雀躍,也曾因疲憊而懷疑自己的'路選得是否正確。但每每聽(tīng)到孩子們用稚嫩的話(huà)語(yǔ)羞澀的對我說(shuō):傅老師,我喜歡你!或是給你一個(gè)緊緊的擁抱、一個(gè)重重的吻、一塊精美的蛋糕、甚至一朵小花、一塊糖果……我頓時(shí)感到無(wú)比幸福!還有什么比這更重要呢?!由然而生的自豪感點(diǎn)燃了我的靈魂,讓我深深陶醉,無(wú)法自拔。同時(shí)也為自己曾經(jīng)的猶豫和遲疑羞愧不已!這就是幼兒教師的真正價(jià)值!從那一刻起,我下定決心,一定要做一個(gè)孩子們喜歡的幼兒教師。我要用智慧啟迪他們的心靈、用血汗滋潤他們的心田、用青春裝扮他們的七彩童年,為他們的夢(mèng)想插上金色的翅膀,用勤勞靈巧的雙手托起一個(gè)個(gè)明天的太陽(yáng)!
每當喧囂散盡,打開(kāi)電腦,和著(zhù)一杯清茶,幾曲老歌,享受孤獨的時(shí)候,我總會(huì )在記憶的長(cháng)河里拾取幾朵溫馨的浪花,于淡雅的清茶和怡人的曲調中慢慢品味自己的幼教生活。
選擇了幼教這份事業(yè),就意味著(zhù)夢(mèng)想將與汗水同舟共濟,收獲將與奉獻風(fēng)雨兼程。翻開(kāi)塵封的檔案,沉甸甸的榮譽(yù)證書(shū)見(jiàn)證了我成長(cháng)的足跡,每一個(gè)小紅本的背后都承載著(zhù)無(wú)盡的辛酸與喜悅。愛(ài)過(guò)知情重,醉過(guò)知酒濃,在幼教的征途里追求,才能體會(huì )其中的幸福和甜蜜!
同志們,朋友們,讓我們攜手并肩,滿(mǎn)懷愛(ài)的激情,在幼教這條神圣而偉大的道路上踏實(shí)堅定的前行!我幸福,我快樂(lè ),我驕傲,我是一名幼兒教師!
幼兒教師演講稿 篇7
也許沒(méi)有人會(huì )留意到春天破土而出的第一絲新綠,也不會(huì )留意到那蓬勃的生機伴著(zhù)希望的活力。因為那一點(diǎn)點(diǎn)綠意,太普通太平凡了!然而當那平凡而瑣碎的 20xx 多天從我身邊悄悄走過(guò)時(shí),我卻深深地愛(ài)上了它,愛(ài)上了我鐘情和選擇的幼教事業(yè)。也正是那一個(gè)個(gè)平凡和普通的日子讓我知道了什么是幸福?什么是快樂(lè )?以及那塞滿(mǎn)了心田的幸福滋味! 記得當還只能充當姐姐年齡的我第一次推開(kāi)中班教室的門(mén)時(shí),孩子們呼啦一下像小鳥(niǎo)一樣向我撲來(lái),我的心弦被輕輕的撥動(dòng)了。我用眼睛捕捉著(zhù)每個(gè)純真的心靈,并暗自發(fā)下誓言:“孩子們,你們放心吧,在我這個(gè)快樂(lè )的老師身邊,你們永遠都會(huì )快樂(lè )的!
〈 苦 〉
每天清晨,我都會(huì )帶給孩子一個(gè)全新的笑容,讓他們開(kāi)心地度過(guò)每一天!我們精心布置的教室,是孩子們快樂(lè )游戲的天地,一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓孩子們知道了一年有四季,天空中有太陽(yáng),月亮和星星,明白了 "誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦" 的道理,學(xué)會(huì )了"關(guān)于是可愛(ài)的太陽(yáng)做是一只小母鹿;",更知道了我們都有一個(gè)家,名字叫中國…… 我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍,操場(chǎng)上留下了我們用石子堆成的小山,留下了我們用樹(shù)葉拼成的美麗圖案,也留下了孩子們那串串歡樂(lè )的笑聲!可是,就在這樣一次次快樂(lè )的游戲中,我卻品嘗到了那沁人心脾的苦。 那是一次令人終生難忘的戶(hù)外活動(dòng),我和孩子們正玩的起興。突然間,一聲凄厲的尖叫聲,讓我們的活動(dòng)嘎然而止,接著(zhù),我便看到了被絆倒在地的張宇航,以及從他額頭上不斷流下來(lái)的鮮血,還沉浸在快樂(lè )和笑聲中的我,腦子一片空白!聽(tīng)著(zhù)張宇航那樣委屈的哭聲、看著(zhù)孩子家長(cháng)那樣焦急與心疼的表情,我的心就像一個(gè)被人掏空的瓶子,從高空一下子墜入谷底,摔的粉碎。流入我口中的淚水是咸的,流入我心里的淚水是苦的!正是這苦苦的滋味讓我從此知道了:作為一名幼兒教師,我們不光是教會(huì )孩子知識、帶給孩子快樂(lè )------更重要的是一種責任,對孩子的責任、對家長(cháng)的責任!也正是這苦苦的滋味,督促著(zhù)我不斷的進(jìn)步、不斷的成熟!
〈 甜 〉
圓圈是人類(lèi)描述平等的一種象征,而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田!當孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看著(zhù)我、并向我傾訴時(shí),我都會(huì )蹲下身來(lái)認真地聆聽(tīng),用心去感知。我用自己最真誠的心,平等地愛(ài)著(zhù)身邊的每一個(gè)孩子,無(wú)論他相貌如何,無(wú)論她是否聰穎。我認為每個(gè)孩子都有被愛(ài)的權利。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”,更是需要一份特殊的關(guān)愛(ài)。 在我們班最后一排的座位上,坐著(zhù)一個(gè)性格孤僻的小男孩——毛毛。由于父母的離異,毛毛失去了每一個(gè)孩子都應該得到的母愛(ài)。在孩子們游戲的人群中,從來(lái)都看不到他的身影;在孩子們歡樂(lè )的笑聲中,也從來(lái)沒(méi)有毛毛的聲音。他總是一個(gè)人坐在小椅子上,呆呆的望著(zhù)窗外,獨自承受這個(gè)年齡不該有的孤獨和寂寞。在一次游戲中,我請小朋友為大家表演節目,不知是誰(shuí)唱起了那首《世上只有媽媽好》,接著(zhù)大家都跟著(zhù)唱了起來(lái):“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶------”突然,我發(fā)現毛毛正用那黑黑的眼睛望著(zhù)我,眼神中充滿(mǎn)了對母愛(ài)的渴望與向往。此時(shí)此刻,毛毛的眼神已經(jīng)清楚地告訴了我應該怎樣做,我伸出自己的雙臂,緊緊地將毛毛抱在懷里。在以后的日子里,我對毛毛傾注了更多的關(guān)心和照顧,小心翼翼的呵護著(zhù)他那顆容日受傷的心:輕輕為他擦去流下的鼻涕、蹲下身來(lái)辦他卷起拖在地上的褲管--------像朋友一樣的和他一起聊天,開(kāi)始毛毛只是認真聽(tīng),漸漸地,毛毛開(kāi)始把他的一些小秘密告訴我:“張老師,昨天我把爸爸的煙藏起來(lái)了!因為我不喜歡爸爸抽煙,煙味太嗆了------”再后來(lái),我們成了無(wú)話(huà)不談得好朋友,我鼓勵他與小朋友一起玩耍,上課時(shí)大膽舉手。當毛毛第一次走到前面,給小朋友們講了《小猴吃西瓜》的故事后,教室里響起了熱烈的掌聲,毛毛的臉上第一次露出了自信的笑容!此時(shí),一絲清涼浮過(guò)心頭,我輕輕的松了一口氣。 一天,我正給毛毛縫著(zhù)衣服上掉下來(lái)的紐扣,他趁我不注意,在我的臉頰親了一下,然后趴在我耳邊輕輕地叫了一聲“媽媽”!皨寢!”如此美妙的語(yǔ)言、如此親切的稱(chēng)呼!頓時(shí),我的心里甜甜的!甜甜的,這是幸福的滋味呀!
〈 酸 〉
“老師、老師你真好,辛勤培育好苗苗,--------今天我們畢業(yè)了,明天就要上學(xué)校,等我戴上紅領(lǐng)巾,我回想老師來(lái)匯報!”我想大家對這首歌都不陌生吧,這是孩子們畢業(yè)前都要學(xué)的一首歌,這也是孩子們在幼兒園學(xué)的最后一首歌了!每聽(tīng)我聽(tīng)到這首《再見(jiàn)了老師》,就會(huì )立刻想起兩年前的那一天。那時(shí)一個(gè)再平常、在普通不過(guò)的一個(gè)下午,我象往常一樣在備課室里打著(zhù)教案,不經(jīng)意間我發(fā)現窗前出現了一張熟悉的笑臉,那不是王樂(lè )陽(yáng)嗎?就在幾個(gè)月前他才剛剛離開(kāi)了我們幼兒園!“張老師——”,樂(lè )樂(lè )看見(jiàn)我發(fā)現了她,立刻就跑了過(guò)來(lái)!昂⒆,你怎么來(lái)了?”“老師,你看——”王樂(lè )陽(yáng)一臉興奮的指了指胸前的紅領(lǐng)巾,“從今天開(kāi)始我就是一名少先隊員了!張老師,我給你打個(gè)隊禮吧”?粗(zhù)樂(lè )樂(lè )鄭重其事舉起的右手,和她跑得滿(mǎn)是汗珠的紅通通的臉頰,我帶著(zhù)激動(dòng)的淚花緊緊地抱住了眼前這個(gè)如此可愛(ài)的孩子!事后從王樂(lè )陽(yáng)媽媽的口中得知:第一個(gè)看到了樂(lè )樂(lè )戴上紅領(lǐng)巾的不是爸爸媽媽?zhuān)膊皇菭敔斈棠,而是他的張老?回想起幾個(gè)月前,我和四十多個(gè)孩子一起,把那首《再見(jiàn)了老師》還沒(méi)唱到一半,便哭作一團的情景,我的心里酸酸的!酸酸的、酸酸的,可愛(ài)的孩子們,讓我這個(gè)平凡而又普通的老師,體會(huì )到了多么幸福的滋味啊! * * * 就像愛(ài)碧水藍天的澄澈,就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng),我深深地愛(ài)著(zhù)我的事業(yè)、愛(ài)著(zhù)我身邊的每一個(gè)孩子。因為孩子們那水晶般的童心、珍珠般的童稚、鉆石樣的童真,讓我真真切切地體會(huì )到了那種種只有幼兒教師才能體會(huì )到的幸福滋味!
幼兒教師演講稿 篇8
從事幼教事業(yè)也有三四年了,每當別人問(wèn)我看孩子煩不煩、累不累時(shí),我都會(huì )不假思索的說(shuō):我喜歡孩子們,因為每個(gè)季節的每一天每一秒,我都能收到孩子們稚嫩的問(wèn)候聲和如花的笑臉??還有什么比這更幸福的呢?因此,我愛(ài)這一行。
孩子是祖國的花朵、人類(lèi)的希望,因此幼兒教育也成了當今社會(huì )和人們的關(guān)注對象。但由于遺傳、環(huán)境和教育的不同,孩子的發(fā)展狀況也是各不相同的。對每位幼兒的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)密切關(guān)注是進(jìn)行因材施教的前提,只有用心去觀(guān)察、發(fā)現其特點(diǎn)才能對癥下藥因材施教。
我們班的諾諾就是這樣一個(gè)孩子:聰明、活潑、好動(dòng),而且好動(dòng)的讓人頭痛。一次美工活動(dòng)結束后,按慣例我把部分優(yōu)秀作品貼在了美工欄里,孩子們高興的圍過(guò)來(lái),一邊看一邊議論著(zhù),這是我無(wú)意中聽(tīng)到了一聲低低的嘆息聲:“唉――又沒(méi)有我的!痹瓉(lái)是諾諾在感嘆,只見(jiàn)他站在美工欄前很難過(guò)的看著(zhù)他的作品,我的心被揪了一下,我好像看到了無(wú)奈和失落。在他那滿(mǎn)是羨慕的眼神中我讀到了渴望與向往。
我不禁自問(wèn),平時(shí)頻頻展示那些冒尖孩子的作品時(shí)留心過(guò)那些不太注意的孩子們嗎?他們的進(jìn)步同樣需要老師的幫助和更多的關(guān)注!我靜下心來(lái)翻看諾諾的作品,諾諾的畫(huà)確實(shí)有了較大的進(jìn)步,而且諾諾是個(gè)坐不住的孩子,有這樣的進(jìn)步也確實(shí)不容易。于是我決定把諾諾的作品也貼在美工欄上。諾諾高興極了,媽媽來(lái)接他時(shí),他高興的沖過(guò)去,將媽媽拉過(guò)來(lái)看他的作品,眼里閃著(zhù)自信的光芒,后來(lái)美工欄里不再屬于繪畫(huà)好的孩子了,而屬于全班小朋友。
真慶幸,我偶然間聽(tīng)到的那一聲嘆息,更慶幸那聲嘆息喚起了我的自省,它使我受益,而且要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),不要以他一貫的表現而抹殺他的閃光點(diǎn)。
幼兒教育的過(guò)程不但是個(gè)觀(guān)察發(fā)現的過(guò)程,而且還是個(gè)教師與幼兒相互作用的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師起著(zhù)引導、啟發(fā)、詢(xún)問(wèn)作用,而幼兒則是有選擇的觀(guān)察、模仿。教師要充分發(fā)揮主導作用,而主導作用的發(fā)揮也需要與孩子的交流做基礎而與孩子的交往就應該建立一個(gè)寬松、自然和諧的育兒環(huán)境。
浩浩是個(gè)聰明又敏感的孩子,一天午睡結束后,有小朋友告訴我,浩浩哭了,我找到浩浩,原來(lái)他尿褲子了,只見(jiàn)浩浩裹著(zhù)被子傷心的哭著(zhù),我走到他身邊輕聲的問(wèn):“你怎么了,可以告訴我嗎?”他低著(zhù)頭紅著(zhù)臉說(shuō):“李老師,我尿床了!笨粗(zhù)他傷心害怕的樣子,我輕松的一笑說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,其他小朋友都不知道,我幫你換了就行了,你是個(gè)好孩子,老師都喜歡你,這次雖然尿了床,但我們不怪你!彼宦(tīng)馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭,臉上露出了笑容。
給孩子一個(gè)寬松和諧的環(huán)境是很重要的,孩子的性格各有不同,有的敏感,有的膽小,有的害羞,但無(wú)論怎樣,只要在寬松和諧的環(huán)境中關(guān)心他們、幫助他們,讓他們處處感受到老師對他們的愛(ài),相信我們的教育會(huì )更上一層樓。
作為一名
幼兒教師,要擁有一顆愛(ài)心,不過(guò),只有愛(ài)心是不夠的,還要多注意、多發(fā)現,只有這樣才能有所作為,對于這點(diǎn)我深有體會(huì ):記得我剛畢業(yè)來(lái)到幼兒園從教,出于好奇心,什么都想干好,卻總覺(jué)得理不出頭緒來(lái)。
我班男孩較多,并且相當頑皮,尤以龍龍為首,他特別愛(ài)動(dòng),而且攻擊力強,動(dòng)不動(dòng)就有小朋友來(lái)告他狀,我們曾經(jīng)嘗試各種方法但都效果不佳,我這個(gè)當老師的竟會(huì )一看到他就頭疼。在將要放棄對他的教育時(shí),我慢慢發(fā)現龍龍特別聰明,而且想象力很豐富,一種玩具他能玩出很多花樣來(lái),后來(lái),我在全班小朋友面前表?yè)P了他,出乎意料的從不受管制的他,竟乖乖的聽(tīng)起我的話(huà)
來(lái),我不動(dòng)聲色乘機加以引導,讓他發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn),上課多提問(wèn),使他沒(méi)有“搗亂”的機會(huì ),當他做得好時(shí),適當給予獎勵,提高學(xué)習積極性,并經(jīng)常找他談話(huà)這樣也減少了攻擊別人的機會(huì ),還讓他知道了 老師是很愛(ài)他的。慢慢的小調皮鬼跟我成了好朋友,身上的缺點(diǎn)也改掉了許多?磥(lái)我們老師真不能一味的 “教育”孩子,而要發(fā)現孩子、關(guān)注孩子、關(guān)愛(ài)孩子進(jìn)而讓孩子相信自己。
孩子不同于成人,需要老師的引導和幫助,當然家長(cháng)的教育也是不容忽視的。家庭教育是幼兒教育的重要組成部分,因此,我們還應提高和完善這種家園共育,這就需要老師的努力。
最近,我班開(kāi)展了一項幼兒家長(cháng)齊動(dòng)手活動(dòng),讓家長(cháng)每天抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子做做手工畫(huà)幅畫(huà)剪剪紙等活動(dòng),目的是讓孩子多些安靜活動(dòng),不要太燥,并且可以鍛煉孩子的手指靈活性,可通知寫(xiě)了幾天,沒(méi)見(jiàn)有任何動(dòng)靜,于是一氣之下,我開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì ),將這次活動(dòng)的 開(kāi)展于目的詳細的 與家長(cháng)討論了一番并說(shuō)明了這次活動(dòng)的意義,家長(cháng)們的態(tài)度立刻有了明顯的變化,并積極與我交流起來(lái)。原來(lái)家長(cháng)們整日忙于工作,對于幼兒園的 一些情況也是一知半解,根本不知道手工是什么,更別說(shuō)陪孩子一起做了。了解了家長(cháng)們的這些苦衷后,我又告訴他們應該與孩子多了解孩子,工作再忙哪怕抽出一個(gè)小時(shí)的 時(shí)間也應多陪陪孩子,接著(zhù),我又收集了一些手工方面的資料發(fā)給家長(cháng)。接下來(lái)的日子里,我不斷收到孩子們做的手工、畫(huà)的畫(huà),甚至還有家長(cháng)興奮的告訴我,他也學(xué)會(huì )做手工了。聽(tīng)到這些我心里高興極了。這件事使我深刻的意識到:家園共育的重要性,教師更是家園共育的橋梁。
聽(tīng)完這些您可能覺(jué)得是些不起眼的 瑣碎小事,但對于我來(lái)說(shuō)卻是我在幼兒教育生活中逐漸成長(cháng)的標志,也正是這些工作中的小事,讓我有了成就感和自信心,更是這些小事讓我看到了孩子們的 內心世界和如花的笑臉,那是多么幸福和快樂(lè )的事情!我深深的愛(ài)著(zhù)這一行!
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