【精選】小學(xué)教師演講稿范文集合6篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求�，F如今，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)教師演講稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師演講稿 篇1
我在設計近似數一課時(shí)，力求發(fā)揮我自己的優(yōu)勢，加入自己對數學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)理解，讓學(xué)生學(xué)習生活化的數學(xué)，在情景中主動(dòng)建構知識，在學(xué)習中體會(huì )人文。
數學(xué)是客觀(guān)的。因為數學(xué)里沒(méi)有優(yōu)美的故事，少有動(dòng)人的情節，也沒(méi)有美妙的音樂(lè )和絢麗的色彩。數學(xué)惟有與學(xué)生熟悉的生活相融合，才會(huì )綻放生命的活力。把數學(xué)還原于生活，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)的親切，體會(huì )到數學(xué)知識能切切實(shí)實(shí)地解決生活問(wèn)題，這樣才能提升數學(xué)的真實(shí)魅力。本堂課中，我先讓學(xué)生介紹我們學(xué)校，進(jìn)而自然而然地引出學(xué)生身邊的數據：學(xué)校的班級數、學(xué)生數、教師數。讓學(xué)生在自己熟悉的事物中進(jìn)行比較、學(xué)習，初步感知近似數。接著(zhù)出示一系列的非常接近我們學(xué)生生活的數據，讓學(xué)生在分析信息中體驗近似數。整個(gè)學(xué)習過(guò)程把學(xué)生置于現實(shí)生活情境中，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊，做到把生活經(jīng)驗數學(xué)化，把數學(xué)問(wèn)題生活化。只有學(xué)生將生活與數學(xué)聯(lián)系起來(lái)，才能切實(shí)體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性才能被真正激發(fā)。
課堂是流動(dòng)的生命。這節“近似數”教學(xué)內容是非常簡(jiǎn)單的，那么如何把簡(jiǎn)單、靜態(tài)的知識處理成生動(dòng)、豐富的內容呢？并且如何讓學(xué)生經(jīng)歷感知和體驗近似數的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)呢？在本堂課中，我是以活動(dòng)為主線(xiàn)貫穿始終，不管是課前的調查，課始的介紹，還是課中的比較、判別、數據互換及課尾的當導購員等，都把靜態(tài)的過(guò)程演變成了發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生在課堂中動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手寫(xiě)、動(dòng)口說(shuō)。整個(gè)知識要點(diǎn)就是通過(guò)兩個(gè)核心問(wèn)題：“比一比，兩組的數據有什么不同？”與“觀(guān)察，這些近似數有什么特點(diǎn)？”的探索，在學(xué)生的觀(guān)察、比較、交流的活動(dòng)中建構。這些活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了學(xué)習氣氛，體現了“教學(xué)過(guò)程是師生、生生交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程”這一理念
關(guān)注學(xué)生的情感也是新課標的教學(xué)目標之一。在本節課中，通過(guò)“20xx年吉林省5782起”這一條信息來(lái)順勢進(jìn)行安全教育，一句“多么驚人的數字啊，一年就有5782起，所以我們不管在什么地方都要時(shí)時(shí)刻刻注意交通安全�！薄鞍踩逃钡娜宋难赵瓉�(lái)也可以在這樣的氛圍中悄然完成。情在學(xué)之中，學(xué)更有情。也就在此時(shí)，學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣油然而生，自然而然的就會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，提出數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而用數學(xué)知識解決問(wèn)題。
小學(xué)教師演講稿 篇2
明天與起點(diǎn)有人說(shuō)明天是童話(huà)，有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻，有人說(shuō)明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……
不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫(huà)。明天布滿(mǎn)著(zhù)光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那倦怠的客顏蘊含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎？起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn)，要害是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團中心評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn)；在茫�？坪Ｖ袚P帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象"十佳少年"一樣，從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。親愛(ài)的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，"于里之行始于足下"，"萬(wàn)事從一開(kāi)始"。不要因為"起點(diǎn)"構不成畫(huà)面而忽略它的位置，正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。
人生的起點(diǎn)假如經(jīng)常是模糊不清，人生將會(huì )留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國的明天從今天開(kāi)始。教師，多么明亮，光輝的名字。
我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng)，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿(mǎn)懷。讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始，展現一個(gè)漂亮的明天。
小學(xué)教師演講稿 篇3
"儀"是指人的”儀態(tài)”；”表”是指人的”外表”，”儀表”顧名思義，也就是指人的外表（包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等，指好的）�！贝蠓健敝福ㄑ哉�、舉止）自然，不拘束�！眱x表大方”意思就是人的外表、儀態(tài)要端莊大方。
有些同學(xué)在儀表的姿態(tài)、風(fēng)度方面，和大方的言談方面做得不夠好。上課發(fā)言，一定要流暢、大聲。聲音小的只有蚊子叫一樣，那你到底是說(shuō)給46位同學(xué)聽(tīng)還是自己聽(tīng)��？不流暢，有的同學(xué)一個(gè)”因為”要說(shuō)不下五遍，下文還接不上去，讓人聽(tīng)著(zhù)累。你說(shuō)得也累，這種感覺(jué)會(huì )讓人受不了的！
也是上課發(fā)言方面，有些同學(xué)伶牙俐齒，大大方方，站有站相，而有些同學(xué)就結結巴巴，忸忸怩溺，站沒(méi)站相，首先讓人看了就不舒服。其次會(huì )讓人認為他沒(méi)自信，不會(huì )有更多的耐心去聽(tīng)，即使他的回答再精彩。所以，姿態(tài)也很重要！
風(fēng)度，是表現在各個(gè)細節方面的，比如說(shuō)：春秋游中午吃飯時(shí)，別人碰倒了你的東西時(shí)，別人撞倒你時(shí)———吃飯時(shí)，你大方的呈上你的美味佳肴，與伙伴們分享；別人碰倒你的東西時(shí)，你能不計較的拾起來(lái)，不與別人爭論；別人撞倒你時(shí)，你對別人微笑，并告訴他你沒(méi)事，寬容別人。如果你能做到這點(diǎn)，你就是一個(gè)有風(fēng)度的人。
現在，我們學(xué)會(huì )了儀表大方，在社會(huì )上工作后，你會(huì )很受人們歡迎，因為你有風(fēng)度，回寬恕別人，你有儀表。
"儀"是指人的”儀態(tài)”；”表”是指人的”外表”，”儀表”顧名思義，也就是指人的外表（包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等，指好的）�！贝蠓健敝福ㄑ哉�、舉止）自然，不拘束�！眱x表大方”意思就是人的外表、儀態(tài)要端莊大方。
有些同學(xué)在儀表的姿態(tài)、風(fēng)度方面，和大方的言談方面做得不夠好。上課發(fā)言，一定要流暢、大聲。聲音小的只有蚊子叫一樣，那你到底是說(shuō)給46位同學(xué)聽(tīng)還是自己聽(tīng)��？不流暢，有的同學(xué)一個(gè)”因為”要說(shuō)不下五遍，下文還接不上去，讓人聽(tīng)著(zhù)累。你說(shuō)得也累，這種感覺(jué)會(huì )讓人受不了的！
也是上課發(fā)言方面，有些同學(xué)伶牙俐齒，大大方方，站有站相，而有些同學(xué)就結結巴巴，忸忸怩溺，站沒(méi)站相，首先讓人看了就不舒服。其次會(huì )讓人認為他沒(méi)自信，不會(huì )有更多的耐心去聽(tīng)，即使他的回答再精彩。所以，姿態(tài)也很重要！
風(fēng)度，是表現在各個(gè)細節方面的，比如說(shuō)：春秋游中午吃飯時(shí)，別人碰倒了你的東西時(shí)，別人撞倒你時(shí)———吃飯時(shí)，你大方的呈上你的美味佳肴，與伙伴們分享；別人碰倒你的東西時(shí)，你能不計較的拾起來(lái)，不與別人爭論；別人撞倒你時(shí)，你對別人微笑，并告訴他你沒(méi)事，寬容別人。如果你能做到這點(diǎn)，你就是一個(gè)有風(fēng)度的人。
現在，我們學(xué)會(huì )了儀表大方，在社會(huì )上工作后，你會(huì )很受人們歡迎，因為你有風(fēng)度，回寬恕別人，你有儀表。
小學(xué)教師演講稿 篇4
各位家長(cháng)下午好：
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，能和大家進(jìn)行面對面的交流。我是二年1、6、7、8、10班的英語(yǔ)任課教師，我姓趙。下面我就我們英語(yǔ)學(xué)習方面說(shuō)我一些真實(shí)的感言：
在英語(yǔ)課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，積極跟著(zhù)老師拼讀單詞，朗讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象，學(xué)生認為自己常常被老師提問(wèn)，認為自己能夠回答老師的問(wèn)題，于是認為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯，自我感覺(jué)特別好。于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會(huì )有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì )和別的同學(xué)拉下差距。
那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補回來(lái)呢？英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言，大多數學(xué)生除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì )想到要說(shuō)英語(yǔ)，所以，在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補習英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)這些方面下功夫。
首先說(shuō)一下聽(tīng)，每個(gè)學(xué)生都有和書(shū)相配套的磁帶，可是請各位家長(cháng)檢查一下自己的子女的英語(yǔ)磁帶，有多少學(xué)生的磁帶還是和剛發(fā)的時(shí)候一樣的，根本就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。不要說(shuō)另外買(mǎi)什么英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶或者英語(yǔ)學(xué)習的碟片了，連自己手頭的磁帶都不去聽(tīng)，光靠上課聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶，學(xué)生的聽(tīng)力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì )聽(tīng)就不能說(shuō)，而說(shuō)白了，學(xué)了英語(yǔ)就是要說(shuō)，那不是白學(xué)了么？我每天叫學(xué)生回家要跟錄音機讀二十分鐘的英語(yǔ)，可是有多少學(xué)生真地做到了呢？聽(tīng)錄音機跟讀，不是鸚鵡學(xué)舌，聽(tīng)見(jiàn)什么就跟著(zhù)說(shuō)什么。所讀的知識已經(jīng)學(xué)過(guò)了，跟錄音機讀應該是提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音機里的發(fā)音，從而使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。
接下來(lái)是說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)了就是要說(shuō)，要和別人交流。我們學(xué)的英語(yǔ)不應該是啞巴英語(yǔ)，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )勇敢地說(shuō)出來(lái)。在課上我會(huì )用各種方法來(lái)刺激學(xué)生，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，大多數學(xué)生也確實(shí)做得很好�？墒前嗉壚锶硕�，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，說(shuō)的機會(huì )就少。所以下課也要說(shuō)；放學(xué)回家也要說(shuō)。在學(xué)校，我鼓勵學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對話(huà)運用到生活中去，這樣有更真實(shí)的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里，希望家長(cháng)也能鼓勵學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，也許你會(huì )說(shuō)你自己也聽(tīng)不懂，請不要這樣想，其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵，你聽(tīng)了他們說(shuō)的只要簡(jiǎn)單表?yè)P一句，他們就會(huì )很滿(mǎn)足了。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學(xué)生反過(guò)來(lái)教你，他們會(huì )覺(jué)得很自豪，因為自己所學(xué)得派上了用場(chǎng)。
接下來(lái)是讀。有句話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睂W(xué)英語(yǔ)也是這樣，很多家長(cháng)也明白，學(xué)英語(yǔ)要培養語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺(jué)，如果有很好的語(yǔ)感，那么不管是說(shuō)話(huà)，做題目，還是寫(xiě)文章，都很輕松，很簡(jiǎn)單了。那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢？就是靠讀出來(lái)的。一定要讓學(xué)生養成每天讀英語(yǔ)的習慣，這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習習慣了。我剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就是這樣的，每天早上一定要讀20分鐘左右的英語(yǔ)，哪怕有時(shí)候時(shí)間來(lái)不及了，即使是遲到也要讀，并且每天都堅持，絕不因任何原因間斷。無(wú)論什么事情都貴在堅持嘛。如果你的子女還沒(méi)有養成這樣的學(xué)習習慣，請你一定要督促他，剛開(kāi)始也許會(huì )比較難，時(shí)間久了，就會(huì )習慣成自然。就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當作每天必做的一件事。
最后是寫(xiě)。二年級英語(yǔ)已經(jīng)對學(xué)生有一定的書(shū)寫(xiě)要求。首先是單詞，單詞是句子，段落，課文的最基本組成單位。背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就容易會(huì )忘記，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒(méi)有辦法的。我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫(xiě)，嘴巴和手都要動(dòng)起來(lái)，嘴上十遍不如手上一遍。還有句型，二年級所接觸的巨型都是很簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。學(xué)生應該在課上領(lǐng)會(huì )句型的意思和運用方法�？珊筮�需要通過(guò)多讀課文，多練習才能鞏固所學(xué)的句型。所以請各位家長(cháng)不光要注重孩子背單詞的情況，還要讓他重視句子的重要性。
總而言之，請各位家長(cháng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習，讓孩子養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。家長(cháng)的重視會(huì )讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分數，還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習的過(guò)程。不是要說(shuō)注重過(guò)程嘛。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習水平。我要講的就是這些，謝謝！
小學(xué)教師演講稿 篇5
各位領(lǐng)導、各位同志，下午好!
我演講的題目是《立足本職，做最好的自己》。
說(shuō)實(shí)話(huà)，在接到今天的演講任務(wù)之前，我還真沒(méi)有好好想想自己該以怎樣的黨員姿態(tài)立足于教育戰線(xiàn)，更別說(shuō)“為黨旗添光輝”了。
但，我卻是時(shí)刻叮囑自己要做個(gè)好人、做個(gè)好美術(shù)老師、做個(gè)好年級主任、做個(gè)好學(xué)校中層干部。
今年教師節，一名學(xué)生送來(lái)一張賀卡，純手工制作，我一直存著(zhù)，賀卡上面這么寫(xiě)：“敬愛(ài)的馮老師，您總是用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言使同學(xué)們很愛(ài)上美術(shù)課，您教了我們許多畫(huà)畫(huà)訣竅，thank you!”本學(xué)期有段時(shí)間，我隨教育局考察團外出考察，一去就是一個(gè)星期，回來(lái)，一進(jìn)教室，同學(xué)們竟然歡呼起來(lái)。這是同學(xué)們對我的`肯定。有這么可愛(ài)的學(xué)生，讓我沒(méi)有理由不熱愛(ài)自己的職業(yè)。因為這份摯愛(ài)，我才時(shí)刻不忘鍛煉自己、提升自己，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)逐漸走向成熟，縣里的教學(xué)競賽奪冠了，市里的公開(kāi)課得到好評了，被評為“縣骨干教師”了，這些榮譽(yù)的取得成了我前進(jìn)路上的強心劑。
24歲那年，我加入了光榮的中國共產(chǎn)黨，同時(shí)，我成了一名學(xué)校中層干部，分管一個(gè)年級和教科室。但這些，對于參加工作剛5年時(shí)間的我來(lái)說(shuō)來(lái)得太突然，我來(lái)不及細細醞釀怎樣進(jìn)行角色轉換，已經(jīng)由一名的美術(shù)老師成了年級主任。行政管理一片空白的我在思考怎么在這張白紙上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，那時(shí)，我心中只有一個(gè)念頭，那就是“要么不干，干就要干出個(gè)樣兒來(lái)!”我上網(wǎng)瀏覽學(xué)科學(xué)管理經(jīng)驗、鉆新華書(shū)店買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，向校長(cháng)和前輩主任們請教，最終，我總結得到一句話(huà)：“管理其實(shí)就是服務(wù)�！庇辛诉@樣的觀(guān)念，工作中就不至于偏離方向，脫離群眾，我咬定自己的服務(wù)對象是老師，是學(xué)生，也是家長(cháng)和社區!
干年級主任，首先一條就是做好表率，有道是“己所不欲勿施于人”，自己不想做的事情就不要強加給別人，要別人做到自己首先做到。于是，我凡事身體力行，作息時(shí)間也由原來(lái)單純做美術(shù)老師每天8：00上班，下午4：00下班到現在每天早晨5：40上班，晚上11：00下班。自始至終深入教學(xué)一線(xiàn)，了解班級情況，聽(tīng)取老師意見(jiàn)，盡己所能地疏導問(wèn)題、解決矛盾。有情況及時(shí)通知班主任，班主任不在，自己先補位，將問(wèn)題解決再告知班主任。當從班主任口中得知一名學(xué)生身患疑難雜癥，久治不愈，且家庭困難的情況后，會(huì )同班主任進(jìn)行家訪(fǎng)，具體了解情況，在發(fā)現學(xué)校的力量薄弱，無(wú)能為力的情況下，征得學(xué)生以及家長(cháng)同意，拍攝紀實(shí)圖片，撰寫(xiě)求助報告，在網(wǎng)站論壇發(fā)帖求助，請求社會(huì )多方幫助，先后為該學(xué)生募集捐款和物資累計超過(guò)三萬(wàn)元。同時(shí)，充當學(xué)生的兼職心理疏導老師，雖然不專(zhuān)業(yè)，有時(shí)候甚至要邊翻書(shū)邊解答學(xué)生的疑問(wèn)，但我用一顆真誠的心去溫暖學(xué)生的心，盡自己的力量去幫助需要幫助的孩子。另一名學(xué)生因為生理疾病引發(fā)心理問(wèn)題，多次疏導無(wú)效之后，我帶著(zhù)孩子到縣第四人民醫院做心理測試，并通過(guò)朋友找到四院退休姚老院長(cháng)幫忙診治，現在該學(xué)生已經(jīng)是一名服裝設計專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，在學(xué)院學(xué)生會(huì )發(fā)揮骨干作用。
這些天，遇到一名問(wèn)題學(xué)生在屢次與同學(xué)打架斗毆，不知悔改。請其家長(cháng)帶回配合教育后，孩子出現嚴重厭學(xué)情緒，于是我先后四次家訪(fǎng)，了解學(xué)生厭學(xué)根源，跟家長(cháng)探討學(xué)生教育方法，撰寫(xiě)萬(wàn)字家訪(fǎng)報告，發(fā)表于博客，請同行出謀劃策，力爭不讓孩子輟學(xué)�，F在這名學(xué)生已經(jīng)重新回到教室，不管后面的路，他作何選擇，作為老師，在學(xué)生誤入歧途時(shí)及時(shí)拉他一把，也算是盡了老師的一份責任。
我的第三重身份是學(xué)校教科室負責人，跟做年級主任同樣，你要管老師科研，自己首先得是科研骨干，深知這一點(diǎn)的我爭取一切機會(huì )給自己充電，先后參加三項國家、省市級科研課題研究，先后參與編撰三本美術(shù)教育理論專(zhuān)著(zhù)，累計撰稿近10萬(wàn)字。先后擔任兩套初中美術(shù)實(shí)驗教材的副主編，擔任《南通美術(shù)教育》第10期責任編輯，被聘為“縣兼職科研員”，擔任鎮《品學(xué)》雜志美術(shù)編輯。被評為“縣首屆科研型教師”，兩次被評為“縣教育科研先進(jìn)個(gè)人”，兩次被評為“市教育學(xué)會(huì )先進(jìn)個(gè)人”，兩次被評為“市課題研究先進(jìn)個(gè)人”，今年，所主持的國家級子課題被評為“優(yōu)秀子課題”，個(gè)人被評為“中國教育學(xué)會(huì )課題研究先進(jìn)個(gè)人”。平日堅持練筆，從XX年開(kāi)始，已經(jīng)撰寫(xiě)隨筆累計30萬(wàn)字。先后有近三十篇論文隨筆獲國家、省、市等級獎，有近二十篇論文、隨筆發(fā)表于各級報刊。
在做好本身科研工作的同時(shí)，積極組織全體教師參與科研，先后組建“青年教師讀書(shū)會(huì )”、“青年教師微型課題研究團隊”、“青年教師俱樂(lè )部”、“學(xué)校課題研究中心組”。以博客、論壇、沙龍、交流會(huì )等多種形式引導教師參與科研，熱愛(ài)科研。學(xué)校XX年被評為“縣教育科研先進(jìn)集體”、XX年被評為“二星級科研基地”、今年被評為“中國教育學(xué)會(huì )課題研究先進(jìn)單位”。
事實(shí)證明，做好自己的本職工作，不折不扣完成分內之事，不自覺(jué)中也就做了一名好黨員，也就為黨旗增添了光輝。
只是，社會(huì )在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步。新時(shí)期賦予我們每一位共產(chǎn)黨人新的歷史使命，最后，我要說(shuō)，不管在什么崗位，不管身兼何職，我都會(huì )立足本職，做最好的自己，讓我們的黨徽更亮，讓我們的黨旗更艷!
謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿 篇6
尊敬的各位評委：
大家好。
今天我演講的題目是《在你的課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么》。
課堂，是教師教學(xué)的主陣地，是體現教師價(jià)值、展示教師風(fēng)采的舞臺。在新課程改革的今天，我對課堂的關(guān)注有以下兩點(diǎn)。
一、關(guān)注課堂的預設。高質(zhì)量的課堂生成源于高質(zhì)量的課堂預設，課堂中出現的情況可能是千變萬(wàn)化、復雜多變的。凡事預則立，不預則廢，所以在上課之前，我們要經(jīng)過(guò)周密思考，精心設計自己的教學(xué)設計、PPT課件以及學(xué)生的分組實(shí)驗器材的準備。同時(shí)、課堂的預設要體現基礎，關(guān)注過(guò)程與方法，體現梯度、體現能力。
二、關(guān)注課堂的生成。預設為生成服務(wù)，在課堂教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)開(kāi)展課堂的有效活動(dòng)，來(lái)關(guān)注課堂的生成。隨著(zhù)課堂自主性和學(xué)生主體性的逐漸增強，學(xué)生的自主學(xué)習能力也越來(lái)越強，課堂上學(xué)生討論、質(zhì)疑、反駁的機會(huì )會(huì )越來(lái)越多，正是因為這些精彩的互動(dòng)，才有了課堂的生成。
當然，課堂的生成有教師可預測的生成，也有教師事先可能沒(méi)有預測到的動(dòng)態(tài)生成。課堂上有生成，才能收獲。 總之，理想的課堂有精心的預設，更有精彩的生成，這樣的課堂是高效的。
作為教育者，面對新課改，我們要繼承傳統課堂良好預設的基礎，積極探究課堂生成的有效方法和途徑，做到預設和生成的有機整合。這樣的課堂是我們新課改推行了多年的今天所需要的，讓我們一起努力!我的演講完畢，謝謝大家!
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