精選幼兒園老師的演講稿三篇

　　演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在現在社會(huì )，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的幼兒園老師的演講稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園老師的演講稿 篇1

　　我是名平凡的幼兒教師，在幼兒教育這片沃土中，已經(jīng)走過(guò)了十五個(gè)春秋。也許在別人眼里，我的工作不過(guò)是路邊一棵微不足道的小草，沒(méi)有鮮花的芳香，沒(méi)有大樹(shù)的綠蔭，然而正是這份默默無(wú)聞的工作，使我腳踏實(shí)地地走到了今天。

　　每天清晨我站在門(mén)口迎接孩子，從家長(cháng)手中牽過(guò)一只只小手的時(shí)候，我覺(jué)得牽過(guò)的更是一份莫大的信任和囑托。孩子們像小星星般簇擁著(zhù)我，使我深深地陶醉。從喝水、吃飯、睡覺(jué)等生活常規的培養；從動(dòng)物、植物到宇宙等神奇世界的探索；從對幼兒全面觀(guān)察到個(gè)體分析；從教育環(huán)節的涉及到新課題的研究……瑣瑣碎碎，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我在孩子的成長(cháng)中體味生活，在孩子的笑聲里尋找快樂(lè )。

　　每天和孩子們朝夕相處，該怎樣和他們交朋友？怎樣才是他心目中的好老師？我在與孩子們的交往中總結出，要讓孩子喜歡你，首先要愛(ài)孩子，和孩子交朋友，給每個(gè)孩子母親般的溫暖。是的，愛(ài)那些聰明伶俐乖巧漂亮的孩子容易，而要愛(ài)那些調皮、愛(ài)打鬧的孩子并不是一件容易的事，要為此付出雙倍的勞動(dòng)和艱辛。我班有個(gè)叫英杰的小朋友，經(jīng)常打小朋友，對老師十分抗拒，家長(cháng)都不愿把自己的孩子放在他身邊。為此我努力尋找他身上的可愛(ài)之處，用和藹的微笑、贊許的眼神給他愛(ài)與關(guān)懷，慢慢的孩子們開(kāi)始接受了他，他也快樂(lè )的融入了我們的大家庭。

　　在工作中，我為孩子們付出了很多，可他們更給了我莫大的安慰。當我站在椅子上擦洗電扇的時(shí)候，孩子們跑過(guò)來(lái)幫我扶著(zhù)椅子說(shuō)：“老師，這么高你可要小心點(diǎn)，”當我帶著(zhù)孩子到外面散步時(shí)，孩子會(huì )不約而同大聲地告訴我：“老師，小心，別絆倒。你后面有個(gè)輪胎�！边@是多么樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，多么感人的場(chǎng)面。我想這是用多少金錢(qián)也買(mǎi)不到的真實(shí)感情��！

　　孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)時(shí)刻感染著(zhù)我，我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛(ài)應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。

　　我作為一名平凡的幼兒教師，事業(yè)的路還很長(cháng)很長(cháng)，我會(huì )以全部信心和努力，伴隨著(zhù)一批批精靈般的小天使們，走過(guò)那幼年時(shí)的時(shí)光，走過(guò)那幼年的路。

幼兒園老師的演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　愛(ài)是兒童最為重要的心理“營(yíng)養素”。心理學(xué)家通過(guò)對兒童發(fā)展的觀(guān)察和研究，得出了這樣的結論：在兒童發(fā)展的過(guò)程中，最為重要的，不是人們普通認為的充足的食物，而是愛(ài)和關(guān)懷。當我懷著(zhù)對未來(lái)無(wú)限美好的憧憬，懷著(zhù)對孩子無(wú)限的熱愛(ài)，溶入歡樂(lè )的孩子群體中時(shí)，我對自己說(shuō)：“一定要讓孩子喜歡我�！边@是我班主任工作的定位。從那以后，我就以滿(mǎn)腔的熱情和真摯的愛(ài)心去接近孩子，了解孩子，和他們一起游戲，一起唱歌、跳舞，一起快樂(lè )高興，一起傷心難過(guò)，一起度過(guò)那風(fēng)風(fēng)雨雨的春、夏、秋、冬。如今，在孩子眼中，我不僅是他們敬畏、嚴厲的老師，還是他們的知心、慈愛(ài)的朋友、“媽媽”。在我的眼中，孩子也不僅僅是天真、幼稚的孩子，還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊懷抱在一起最重要的養料就是——愛(ài)。

　　在一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙期盼的眼睛面前，我做大朋友和孩子交流，教他們折小鳥(niǎo)，畫(huà)小花，念兒歌，拍皮球，耐心、熱情地引導他們，讓他們嘗試成功，感到快樂(lè )。孩子們愿意聽(tīng)我講，也樂(lè )意把自己的想法講出來(lái)。當孩子們想唱歌，我就讓他們放聲盡情歌唱；想跳舞，我就為他們伴奏，讓他們在優(yōu)美的音樂(lè )中翩翩起舞；想聽(tīng)故事了，我就講給他們聽(tīng)；做游戲時(shí)，我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”，和他們打成一片一起玩樂(lè )，一起學(xué)習。我把自己的愛(ài)全部?jì)A注在對孩子的教育中，讓孩子們在愛(ài)的懷抱中健康成長(cháng)。

　　活動(dòng)中，我以熱情、寬容的態(tài)度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學(xué)習、操作與探索，孩子的學(xué)習成為真正的主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習取得了積極、有效的效果，使教育真正做到尊重幼兒。有個(gè)孩子叫康康，他在繪畫(huà)活動(dòng)中表現特殊：每當老師講解完作畫(huà)要求，孩子們興致盎然地開(kāi)始畫(huà)畫(huà)時(shí)，只有康康呆坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)。老師上前詢(xún)問(wèn)時(shí)他總說(shuō)：“我不會(huì )畫(huà)，老師幫我畫(huà)�！鼻皫状�，我總以“你看別的小朋友都是自己畫(huà)的，康康也要自己畫(huà)，好嗎？”來(lái)回答他。結果總以不畫(huà)告終，而當他看到別人漂亮的畫(huà)時(shí)又好生羨慕。

　　就這一情況我進(jìn)行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動(dòng)手能力等各方面學(xué)習能力都不落后于其他幼兒。他不是不會(huì )畫(huà)畫(huà)，也不會(huì )畫(huà)不好，關(guān)鍵在于他對繪畫(huà)缺乏自信心。找到了問(wèn)題的癥結后，在組織繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我改變了策略：一次，在講解完餅干的畫(huà)法后，康康再次要求我幫他畫(huà)畫(huà)，我就對他說(shuō)：“來(lái)，老師陪你畫(huà)�！庇谑�，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語(yǔ)言鼓勵他（他運筆時(shí)我的手不用力）：“小手握住筆，眼睛看好，用點(diǎn)力變（畫(huà)）！變（畫(huà)）！變（畫(huà)）！看漂亮的餅干變出來(lái)了！”初次看到自己也能像同伴一樣畫(huà)出東西來(lái)，康康感受到了成功喜悅的`快感——他大聲地哈哈笑了起來(lái)。

　　我從他的笑容里看到了他對畫(huà)畫(huà)的自信心萌芽。從那以后，我按照上面的方法陪他畫(huà)了一段時(shí)間，康康慢慢地不再要求老師幫他畫(huà)畫(huà)了，最后他養成了獨立作畫(huà)的習慣（繪畫(huà)時(shí)不用老師陪在身邊）。如今康康對畫(huà)畫(huà)已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿(mǎn)自信的畫(huà)畫(huà)了�？悼档母淖冏屛覐闹惺艿搅瞬恍〉膯�發(fā)：當幼兒在集體活動(dòng)中有特殊的行為表現時(shí)，教師要善于去發(fā)現，及時(shí)分析情況，在愛(ài)心與寬容中采取措施給予相應的教育，這將在無(wú)形之中使幼兒受到支持與鼓勵，從而培養起孩子對活動(dòng)的自信心和積極性。

幼兒園老師的演講稿 篇3

尊敬的老師，親愛(ài)的小朋友們：

　　大家早上好，我是小二班的張老師，

　　又到了星期一升國旗的日子了。上個(gè)月的10月16日，你們知道是什么日子嗎?哈哈，大家都不知道吧，告訴你們，是世界糧食日。這這可是世界性的節日哦。

　　1981年起，世界糧農組織把每年的10月16日定為“世界糧食日”，也許，我們的一些小朋友已經(jīng)不太愿意吃這些每天都能吃到的白米飯了，纏著(zhù)父母要去吃肯德基、麥當勞。而就在昨天，今天，明天地球上仍有很多人吃不飽、由于全球人口數量不斷增長(cháng)，糧食的數量卻沒(méi)有增加，所以就會(huì )有越來(lái)越多的人挨餓，許多國家，有很多小朋友沒(méi)有飯吃，也沒(méi)有面包、饅頭吃，每年約500多萬(wàn)兒童因饑餓和營(yíng)養不良而夭折，可是我們有很多小朋友們卻不懂得愛(ài)惜糧食，你們覺(jué)得，我們應該怎么做呢?怎樣的行為猜是愛(ài)惜糧食的行為?

　　我們要節約每一粒米，每一粒糧食，不能隨意的把飯菜倒掉，吃飯的時(shí)候也要把碗里的飯粒吃干凈，更不能挑食，這樣才能讓更多的人吃到糧食，我們要從小做起，節約糧食，讓世界上更多的小朋友都能吃飽。

　　下面請小朋友們準備做早操。

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