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幼兒教師演講稿

時(shí)間:2022-07-12 11:25:31 教師演講稿 我要投稿

精選幼兒教師演講稿模板匯總7篇

  通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。在現在社會(huì ),越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒教師演講稿7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選幼兒教師演講稿模板匯總7篇

幼兒教師演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《教師的責任》。

  教育是一份愛(ài)的事業(yè),陶行知先生的愛(ài)滿(mǎn)天下,影響了一代又一代教育工作者,從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛(ài),愛(ài)為師之魂,對學(xué)生要以愛(ài)育愛(ài)。在教育這片沃野上,只有老師的愛(ài),能點(diǎn)燃前行的燈盞,照亮孩子的心。作為一名幼兒教師,我們的主要工作不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡,所以對孩子們的愛(ài),是我們必備的責任。

  當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨孩子們說(shuō)老師,早上早時(shí)那童稚的問(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機,每天傍晚隨著(zhù)一聲老師,再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對幼兒教育深深的愛(ài),我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)一切最好的教育方法,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。作為教師的我們永遠不會(huì )忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心里。

  來(lái)育新工作的一年里,讓我深深體會(huì )到了教師對孩子們的愛(ài),也讓我明白了這份責任的重大。蒙古族有一句諺語(yǔ)愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。在這一點(diǎn)上,幼兒教師的職業(yè)決定著(zhù)我們在這方面必須是神。當看到孟老師抱著(zhù)小班剛入園哭鬧的孩子哄他們入睡時(shí),當看到康老師忙了一天還要加班給孩子們做教具時(shí),我的心被深深地震撼了,他們在用愛(ài)教育著(zhù)孩子,在履行著(zhù)他們偉大的責任。

  愛(ài),同樣也給我們帶來(lái)著(zhù)欣慰和幸福,當我用愛(ài)的教給孩子們知識的時(shí)候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為孩子們開(kāi)啟每個(gè)大門(mén)的時(shí)候,我仿佛聞到了百花的芳香;當我和孩子們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們自己畫(huà)的畫(huà)的時(shí)候,我宛如喝著(zhù)一杯玉液瓊漿老師們,聽(tīng)到這里,您難道不感到作為一名幼兒教師的欣慰和幸福嗎?

  正如著(zhù)名教育家夏丐尊所言:教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛(ài),我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè),但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì )縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子,它會(huì )成為我們源源不斷的能量。做一名合格的幼兒教師是我畢生的追求。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!正如汪國真的所言:我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影!

  讓我們去愛(ài)吧,使我們周?chē)錆M(mǎn)愛(ài)的溫馨,讓我們把愛(ài)的陽(yáng)光、愛(ài)的雨露灑向孩子,我們一定能感受到欣慰、感動(dòng)。愛(ài),教師的職責。讓我們一起行動(dòng)吧!

幼兒教師演講稿 篇2

  每一個(gè)人一生中都會(huì )有許多的老師,可是真正能記住老師的又有幾個(gè)?又有幾個(gè)人去理解他們的每一份勞動(dòng)呢?

  古語(yǔ):一日為師,終身為父。今天卻變成了“一日為師,終生受罵”。不是嗎?教學(xué)嚴格的老師會(huì )讓年幼的不懂事的學(xué)生恨之入骨,教學(xué)寬松的老師又會(huì )讓長(cháng)大成人的學(xué)生計較一生。這樣一個(gè)終生受罵的職業(yè)卻擁有極為高尚的稱(chēng)號——人類(lèi)靈魂的工程師!人的靈魂是那么好教育的?人的靈魂可是另一個(gè)人所能拯救的?所以他們處于極為可悲的處境:時(shí)刻承受著(zhù)生活的多重擠兌!

  首先是社會(huì )。應試教育是最近幾年教師頭上頂戴的新的罵名。誰(shuí)也不曾注意到,作為教育第一線(xiàn)的老師們無(wú)權取消考試,卻不得不保留挨罵的權利,被罵:禁錮學(xué)生的思維;侵犯學(xué)生的權利;傷害家長(cháng)的感情!可是又有誰(shuí)知道現在的考試不僅在考學(xué)生,而且在考老師!

  老師的水平,素質(zhì),能力甚至生計都由考試決定,而社會(huì )卻無(wú)視這些。只是盯著(zhù)一考定終身而大罵特罵!天曉得!用老師辛勤的汗水澆灌出來(lái)的高分生,卻成了低能的代名詞!有良好品質(zhì)的學(xué)生大家不會(huì )提,一旦出現一個(gè)不好的就是教師有不可推卸的責任!難道老師的諄諄教誨沒(méi)有任何作用?好的素質(zhì)只是他們自身的自發(fā)表現?

  教師作為一種人,他們的生存狀態(tài)是極為可悲的。自身必須要德高為師,身正為范。這就是說(shuō)社會(huì )要求他們在精神上要是一個(gè)完人——時(shí)時(shí)刻刻要警惕自己為人師表的形象,萬(wàn)萬(wàn)不可放松對自己的自我約束。而在物質(zhì)上,他們一向是貧寒的表率,而且必須是兩袖清風(fēng)方才稱(chēng)得上是師德典范。

  社會(huì )上允許*山吃山,*水吃水,當權者可以有一部分人魚(yú)肉百姓,趨利者可以構成大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦米的食物鏈,而教師卻不可以商業(yè)化——因為它必須保持著(zhù)那一份圣潔與莊嚴,可是,社會(huì )給了她莊嚴了嗎?社會(huì )允許書(shū)商肆虐,家教橫行,允許自由競爭,學(xué)校也必須有好差之分?墒,如果一切學(xué)問(wèn)都可以讓輔導書(shū)、補習班來(lái)沖擊,那又何必去用這么多的資金去供養那些一無(wú)是處的教師呢?

  其次是家長(cháng)。社會(huì )上不是指責教師,就是棒喝教師,卻對尊重教師無(wú)能為力!這樣的社會(huì )現狀直接導致了家長(cháng)對教師的種種要求:教師要負責孩子的成長(cháng)、教育、思想、狀態(tài)甚至安全等等。甚至一些本應由家長(cháng)行使的監護責任也成了教師的事情。誰(shuí)會(huì )去想,一個(gè)班主任除了要去管理幾十名學(xué)生外,他還要進(jìn)行正常的教學(xué)任務(wù)。而我們知道,只有一個(gè)孩子的家長(cháng)們對自己孩子的管教是多么的頭疼!然而,大家似乎在思想意識中形成了一種怪圈——這些神經(jīng)敏感、養尊處優(yōu)的孩子一放到教師那里就會(huì )乖巧可人的。事實(shí)又是怎樣呢?要知道教師不是保姆,不是家長(cháng),它只是傳道、授業(yè)、解惑的老師啊!家長(cháng)在無(wú)形之中就開(kāi)始逃避自己的責任與義務(wù),在意識之中轉嫁了自己的困難與煩惱,只是不知這是不是構成了對教師人權的侵犯?

  為了督促學(xué)生的學(xué)習,教師有時(shí)要面對家長(cháng)的冷臉;為了他人孩子的健康成長(cháng),教師有時(shí)要容忍家長(cháng)的白眼;為了保護學(xué)生的安全,教師有時(shí)要承受家長(cháng)的指責。諸如亂收費,那是教師所能決定的事情嗎?諸如補課,那是教師自愿放棄假期嗎?社會(huì )上的大環(huán)境逼迫教師不得不流著(zhù)汗水生存,誰(shuí)有為他們喊過(guò)冤屈呢?

  再次是教師的上司們——一些端坐在研究桌前的教育家們。他們在那里異想天開(kāi),今天提出一套方案,明天又做出一個(gè)指示,而第一線(xiàn)的教師必須立即跟上,稍有差遲,一大堆的批評與呼吁就會(huì )接踵而至。就像減負,狂喊著(zhù)減負的人卻不能取消考試,結果讓每一個(gè)教師變成了超人——既忙著(zhù)能力素質(zhì)的培養,又應付難度一點(diǎn)不減的考試。結果學(xué)生非但沒(méi)有減負,反而增加了新的煩惱——對提高個(gè)人素質(zhì)的無(wú)所適從。而教師也同樣在教學(xué)餐桌上又要精心準備一盤(pán)素質(zhì)大餐,而且必須做的精美而實(shí)用。這是教育家們尚未實(shí)現的方案,卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的教師們完成!難怪最近又提出了“減負減負,后果自負”!想必是教育家們也不知如何收場(chǎng)了,只好將皮球又丟給了當初盡心盡力去減負的教師們了,F在這樣正反映了教育界的混亂局面——你方唱罷我登場(chǎng)。只有一個(gè)目的,國家的錢(qián)拿的太冤,怎樣也不能讓第一線(xiàn)的教師閑著(zhù)——就要讓教師們知道當今特色經(jīng)濟中這一直“上漲”、相對穩定的工資不是能輕易到手的。

  還有的就是教師天天要面對的

  學(xué)生們。他們是溫室中長(cháng)大的一代,造就了極為敏感的性格。教師不能再像以前那樣說(shuō)一是一了,也不能再捧出嚴師出高徒的古訓了,他們必須是愉快教學(xué),鼓勵教學(xué),甚至是哄著(zhù)學(xué),求著(zhù)學(xué)。否則,偉大的祖國的花朵和未來(lái)就會(huì )以死相逼;否則,他們就會(huì )舉起社會(huì )上多如牛毛的保護傘向教師開(kāi)炮!大家不知怎樣理解,一個(gè)從心理到外在都裹著(zhù)厚厚的鎧甲的學(xué)生,教師怎么好走入他的內心世界去教育他呢?

  記得一篇報道曾經(jīng)寫(xiě)過(guò),教師罰站會(huì )侵犯學(xué)生的五十多種權利?墒,作為學(xué)生不尊重老師的勞動(dòng)成果——講課,是否也侵犯了教師的權利呢?試問(wèn),在學(xué)生面前,教師到底還擁有什么權利?都說(shuō)“玉不琢,不成器”,面對一塊天然的璞玉,我們意味的將它包裹、珍藏是沒(méi)有意義的。要想讓它成器,我們必須要用鋒利的刻刀,細心地、一點(diǎn)一點(diǎn)地刻劃,要用各種各樣的工具去打磨、去雕琢,才可以讓它成為一件極富有價(jià)值的藝術(shù)品,極有用處的器具。在這個(gè)過(guò)程中,璞玉一定是很痛苦的。教師教育學(xué)生也是這個(gè)道理,不知為何那么多人會(huì )不明白?哪里有舒舒服服就成功的人呀?教師每天朝七晚五地工作,才可以讓自己的學(xué)生成為人才,成為國家的棟梁啊!而同時(shí),學(xué)生也要付出代價(jià),這樣才可以又成功的教育啊!

  我們看到辛辛苦苦幾十載的老教師,他們用自己的心血嘔瀝了一代又一代的學(xué)生,可是成功的學(xué)生還是很有限的。社會(huì )豈能讓每個(gè)人都是成功者呢?所以教育不是萬(wàn)能的,所以不要對教育要求太高。

  也許有人會(huì )講,教師就是一份職業(yè),這個(gè)職業(yè)注定你要承受這些,因為你拿著(zhù)固定工資,享受著(zhù)特有假期,你就不該再有這么多的抱怨!然而,同樣是工作,為什么偏偏教師要擔一輩子的罵名?為什么是教師要在夾縫中生存?為什么這個(gè)最需要人們尊敬的職業(yè)現在卻沒(méi)有了一點(diǎn)尊嚴?要知道,所有的這一切都是一個(gè)正常的社會(huì )所不該發(fā)生的呵!

  然而,同樣是工作,教師就要在人格上是完人,學(xué)問(wèn)上是全能(至少在你教的這一科上是擁有一桶水的人),物質(zhì)上是窮人!如果我有了一桶水,如果我的人格達到了可以做別人的特別是青少年的表率,我又何必自討沒(méi)趣去做一個(gè)“窮教書(shū)”的?我完全可以在其他行業(yè)上成功地活著(zhù),又何苦去撿一個(gè)“終生罵名”來(lái)背呢。好一個(gè)“人類(lèi)靈魂的工程師”!對于塑造人的靈魂,每一個(gè)人都知道它的艱難,那就請各位把指責的手指,鄙夷的眼神,無(wú)情的批評從教師的身上移開(kāi)吧!不要再對他們一味施壓了。教師也是人,也是普普通通、會(huì )犯錯誤的人,他們各方面的承受能力是有限的。不知各位有沒(méi)有想過(guò),如果教師都變成你們所希望的那樣,這

  個(gè)世界會(huì )是什么樣子的?也許你們那些只知道謾罵他人的嘴還是不會(huì )滿(mǎn)意的吧?

  如果世界上沒(méi)有了這些任勞任怨、默默奉獻的教師們,世界將是無(wú)法想象的。

幼兒教師演講稿 篇3

各位領(lǐng)導老師:

  我今天演講的題目是:我為自己是一名幼師而驕傲。

  有這樣一個(gè)地方,它是一個(gè)美麗的花園,充滿(mǎn)陽(yáng)光,每一朵花和每一片草看起來(lái)都那么生機勃勃;有這樣一個(gè)地方,它是一座藝術(shù)的殿堂,充滿(mǎn)了歡笑和歡笑,歌曲和鋼琴的聲音如此豐富多彩;有這樣一個(gè)地方,它是成長(cháng)的搖籃,充滿(mǎn)了希望、夢(mèng)想和抱負,是如此美麗動(dòng)人,F在,我很榮幸能成為這里的一員,我將在這里書(shū)寫(xiě)我人生的新篇章!鞘徍䦟(shí)驗幼兒園。在這里,每一位老師都是那么平易近人,和藹可親,他們對幼兒教育的堅持和熱愛(ài),既讓人感動(dòng),又讓人震撼。來(lái)了以后聽(tīng)很多老師給我講他們和孩子之間有趣的,印象深刻的故事。當我看到他們的幸福和投入時(shí),我真的很感動(dòng)。我想向他們學(xué)習,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。一個(gè)一輩子默默無(wú)聞,把青春和智慧奉獻給孩子的幼兒園老師。

  我記得剛進(jìn)園子的時(shí)候聽(tīng)老師講過(guò)這樣一個(gè)故事。

  那是1992年的冬天。有一天,輪班老師組織孩子上廁所。因為天氣很冷,浴室的地板上形成了一層薄薄的冰。雖然輪班老師提醒孩子們慢慢來(lái),但其中一個(gè)孩子滑倒了?上淖炫龅搅舜u面,嘴里面劃了一個(gè)1厘米左右的洞。值班老師看到這種情況,趕緊去了醫院。那時(shí)候打車(chē)不太方便。老師抱著(zhù)孩子坐在食堂一個(gè)叔叔的三輪車(chē)后面,往醫院跑。冷風(fēng)直吹進(jìn)她的脖子,老師把孩子緊緊地裹在懷里。即便如此,孩子還是用破嘴不停的說(shuō)話(huà),一路顛簸到了一山醫院。下了車(chē),抱著(zhù)孩子去看醫生。很快就看了醫生,醫生一眼就說(shuō)要縫針。當帶鉤的針扎進(jìn)孩子嬌嫩的皮膚時(shí),老師的心繃得緊緊的,努力控制住自己的情緒,眼淚還是流了出來(lái),孩子一點(diǎn)也不尷尬?粗(zhù)老師的嘴,他說(shuō):“老師,別哭,我一點(diǎn)都不疼!彼淖毂会t生用黑線(xiàn)拉了一下。為了說(shuō)這個(gè),醫生停下了手。老師連忙說(shuō):“別說(shuō)話(huà),老師不會(huì )哭的!本瓦@樣,我看著(zhù)孩子縫了3針。醫生做完最后一個(gè)動(dòng)作,說(shuō):“這孩子真厲害!”后來(lái)為了照顧孩子,老師買(mǎi)了一個(gè)很小的勺子,吃飯的時(shí)候小心翼翼的喂孩子,直到傷口愈合。

  聽(tīng)到這里,我哽咽了。我知道像這樣真實(shí)平凡的故事每天都在發(fā)生。我知道有成千上萬(wàn)個(gè)這樣負責而簡(jiǎn)單的老師;同時(shí)我也更加清楚,孩子帶給我們的不僅僅是成長(cháng),還有那顆年輕的心給我們的觸動(dòng)和震撼,讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為他們付出愛(ài)和青春,無(wú)怨無(wú)悔。陶行知的老老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“真正的教育是一種交心的活動(dòng)。只有發(fā)自?xún)刃,才能到達內心深處!泵看温(tīng)到孩子們說(shuō):“黃老師,休息一下!碑斈愠缘亩嗔,我覺(jué)得累了辛苦了都是值得的。

  教師不是雕塑家,但他們塑造了世界上最珍貴的藝術(shù)作品;老師不是偉人,但孩子們熾熱的目光凝聚在他們的身上。教師這個(gè)職業(yè)是高尚的,是無(wú)價(jià)的,F在我已經(jīng)成為一名幼師,我想用我的愛(ài)去關(guān)心和呵護這些可愛(ài)的孩子,為他們編織一段美好的童話(huà)之旅,讓我的生活變得美好。

  幼苗不一定會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù),花朵不一定凋謝,但生命的光輝是無(wú)限的。我想用我有限的生命,在學(xué)前教育這個(gè)平凡的崗位上做一些不平凡的事情,因為我為自己是一名幼師而驕傲!

幼兒教師演講稿 篇4

  做了一名教師,使我每天能夠聽(tīng)到甜甜的、真誠的問(wèn)候就像陶醉在和煦的春風(fēng)、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行,甚至一個(gè)鼓勵的眼神,就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦,帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè );做了一名教師,使我擁有無(wú)數顆純真的童心,給予我真誠無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷,“老師,我喜歡您,真的……”面對這一陣陣稚嫩的話(huà)語(yǔ),我在心中一遍遍反復詢(xún)問(wèn)自己:“我該怎樣做一名好教師……”

  做一名好教師,就應該擁有一顆永遠不老的童心,在孩子面前展開(kāi)一片想像的天地,打開(kāi)知識的大門(mén),給孩子們的童心抹上了七彩,面對童心,教師更應該有童心一顆,日復一日,年復一年,教師的童心應始終與無(wú)數顆稚嫩的童心一起跳動(dòng),直到永遠,優(yōu)秀幼兒教師演講稿:做一名好老師。

  做一名好教師,不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識,而忽視對孩子人格的培訓培養,不能只關(guān)心孩子的學(xué)習結果,而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),培養孩子的素質(zhì)不能離開(kāi)知識的傳授,離開(kāi)了豐富、健康、有用的知識,要形成良好的素質(zhì)是根本不可能的,因此,只有科學(xué)地把握好教書(shū)育人的關(guān)系,并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去,才是一個(gè)合格、稱(chēng)職的好教師。

  做一名好教師,要根據孩子的身心發(fā)展狀況和特點(diǎn),有針對性地指導孩子的學(xué)習,并在孩子的特長(cháng)方面給予指導,教師要對孩子品德,勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現要作了公正的評價(jià),要嚴格的要求孩子,對好的行為進(jìn)行表?yè)P,對不良行為提出批評,并根據孩子的個(gè)性指導孩子的發(fā)展方向,但嚴格不是越嚴越好,更不是冷冰冰的嚴厲,俗話(huà)說(shuō):“一分嚴格之中摻上九分感情之蜜,才能成為甘露!敝挥懈事恫拍茏虧櫤堂缱聣殉砷L(cháng)。

  做一名好教師,自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴格要求自己,言行一致表里一致,堪為孩子的表率和楷模,以自己的模范行為來(lái)教育和影響了解孩子的內心世界,維護他們的自尊心,發(fā)揚他們身上閃光的美好東西,能使他們體驗到教師對他們的愛(ài)。

  做一名好教師,要轉變傳統的教育觀(guān)念,樹(shù)立現代教育觀(guān)、樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、質(zhì)量觀(guān),面對未來(lái)的信息社會(huì ),教師應首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學(xué)習方式,由應試教育轉到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)正確指導孩子發(fā)展方向,因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展,培養他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。

  做了一名教師,或許我永遠也沒(méi)有萬(wàn)眾矚目、鮮花簇擁的時(shí)刻;或許我會(huì )永遠平凡而清貧,但是我卻每天被孩子們簇擁在中間,遠離世俗的喧囂,享受到了孩子們的歡笑,面對無(wú)數張純真的笑臉,面對一雙雙純潔無(wú)邪、充滿(mǎn)信任的目光,無(wú)論再苦,我也心甘情愿地付出與承受。我想我是幸福的,因為我擁有了孩子們的愛(ài),我是富有的,因為我擁有了孩子們的世界。我在這片神圣的土地上耕耘,灑下辛勤的.汗水,我竭盡全力地去爭取做好一名好教師,用自己無(wú)私的愛(ài)心給予孩子們更多的“陽(yáng)光”和“雨露”,因為我相信,我的付出不會(huì )白費,今天的一株株幼苗,將是明天一棵棵的參天大樹(shù),這就是生活給予我的最豐厚的饋贈,幼教之友《優(yōu)秀幼兒教師演講稿:做一名好老師》。

  在兩天的新教師培訓中,馬蘭霞老師的一句話(huà)一直激蕩在我心中,她告訴我們在走上教師崗位之前,要向醫生在走向醫院之前一樣進(jìn)行宣誓儀式,要努力堅守住自己對于教育事業(yè)的滿(mǎn)腔豪情!激蕩之后冷靜的問(wèn)問(wèn)我的心,馬上就要真正的成為一名幼兒教師了,自己究竟準備好了嗎?有多少愛(ài)能源源不斷的輸送給孩子,有多少準備去應對未來(lái)遇到的各種困難,有多少耐力克服日復一日工作帶來(lái)的職業(yè)倦怠,又有多少熱情周旋于幼兒園,家長(cháng)和孩子這復雜的人際關(guān)系網(wǎng)呢?我有多少信心去做一個(gè)好老師,能同時(shí)得到外界的認可和孩子的喜愛(ài)呢?問(wèn)題問(wèn)出來(lái),卻沒(méi)有肯定的答案。我知道我不能就這么走向幼兒園,走向孩子,我要再上崗之前對自己進(jìn)行重塑。

  我——是一名培育祖國花朵的幼兒教師,自始至終,在我的身上,總有一種東西在激勵著(zhù)自己,那就是對幼教事業(yè)的熱愛(ài)。因為熱愛(ài),所以擁有對孩子們生生不息的愛(ài),因為熱愛(ài),所以對幼教工作擁有極大的熱忱,也因為熱愛(ài),對幼兒教育的事業(yè)充滿(mǎn)了信心!

  幼兒教育是啟蒙教育,在以后的工作中,我要用《綱要》的精神和要求指導我的工作,注重培養孩子們的多種能力,培養孩子們優(yōu)秀健康的心理品質(zhì),要讓他們在老師的循循善誘中,在幼兒園快快樂(lè )樂(lè )的健康成長(cháng)。首先,要保持積極向上、健康、快樂(lè )的工作心態(tài)。想想我們整天是在和快樂(lè )的天使打交到,就會(huì )用更多的愛(ài)心呵護孩子們,用更多熱情的服務(wù)來(lái)回報廣大家長(cháng)對我們的信任。其次,要不斷學(xué)習,提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。幼兒教育的教學(xué)理念是在不斷更新的,只有加快自己學(xué)習的腳步,才能利用更多更好更新的教育資源教好孩子們。最后,要不斷培養自己全心全意,盡職盡責的工作作風(fēng)。幼兒教育是一項非常細膩、瑣碎的工作,如果在工作中粗心大意,掉以輕心是非常危險的事情,是會(huì )危及幼兒的生命安全的。這不僅是工作的原則,也是人生的原則,如果沒(méi)有了職責和理想,生命就會(huì )變得毫無(wú)意義。記得中央電視臺有句公益廣告詞“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺,夢(mèng)有多大,舞臺就有多大”,我想作為一名幼兒教師,只要你用心地去做每一件事,心中的夢(mèng)想就會(huì )在這里實(shí)現。

  這就是我在正式上崗成為幼兒教師之前的宣誓,也是對自己以后工作提出的要求,我將以此監督自己,在幼兒教育的道路上堅定執著(zhù)的走下去,即使青絲變白發(fā),心中的愛(ài)也不會(huì )改變!

幼兒教師演講稿 篇5

  終于放假了,終于可以擺脫那煩人的吵雜聲啦。

  放假了,小朋友,拜拜啦!終于回到了那溫馨的家,可是我卻并沒(méi)有一種“小鳥(niǎo)歸巢”的快樂(lè )感,似乎隱藏著(zhù)一種難于言狀的孤獨感,這時(shí),我渴望有孩子跟我一起嬉戲,順理成章的,我又想起了我班的孩子,不知他們此刻在干什么?

  他們也會(huì )想我嗎?他們放假應該很開(kāi)心吧?濤濤在家里還會(huì )到處亂跑嗎?真是一個(gè)小猴子,真替他擔心馬路上的車(chē);結靖又在模仿老師給家人上課嗎?可愛(ài)的小點(diǎn)兒;不知景文在家吃飯時(shí)有沒(méi)有進(jìn)步了,還要喂嗎?志楊仍然在編兒歌嗎?

  真懷念他給我編的兒歌。哎,不知永貴怎樣啦,他和明權還有繼續自編故事嗎……不是說(shuō)放假不用整天對著(zhù)他們會(huì )開(kāi)心點(diǎn)嗎?為什么如今又是如此的思念著(zhù)他們呢?我真想看到他們一張張的笑臉,看到他們因為老師講的一句話(huà)而大笑……

  誰(shuí)說(shuō)老師是不計較回報的?當所有的孩子都在哭泣,而你卻做了一件想他們開(kāi)心的事情,但他們沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)的時(shí)候,你真的不計較、真的不在乎嗎?此時(shí)此刻,此情此景,笑容是對老師最大的回報,你真的不在乎嗎?我做不到!誰(shuí)說(shuō)老師是無(wú)私的?其實(shí)老師是最自私的,他永遠希望孩子的笑容對著(zhù)他,他自私的想擁有所有孩子的笑容。

  古時(shí)有“一笑傾城”,對教師而言,孩子的笑更具魅力,他會(huì )“一笑傾心”,你信嗎?不信,你試試!

幼兒教師演講稿 篇6

尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:

  大家好!我演講的題目是:讓愛(ài)在平凡的崗位上閃光。

  我前幾年我由于個(gè)人的原因放棄了教師的工作,但是我仍然非常熱愛(ài)教師這一職業(yè),總是幻想著(zhù)有朝一日能夠再度站在講臺上。一個(gè)偶然的機會(huì )我以一名幼兒教師的身份,在xx幼兒園重新開(kāi)始了我的教師生涯。

  當我懷著(zhù)喜悅的心情來(lái)到孩子們中間,當我站在小班的活動(dòng)室里,看著(zhù)這邊哭、那邊鬧的孩子時(shí),我才知道,原來(lái)幼教工作并不簡(jiǎn)單。我面對的不再是小學(xué)生,而是一群剛剛懂事、需要細微的愛(ài)護和關(guān)懷的孩子;從事的不再是步驟分明的教學(xué)工作,而是我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的保教結合的瑣碎工作。當時(shí),我心里一點(diǎn)也不踏實(shí),總擔心自己做不好工作,辜負了領(lǐng)導的信任和家長(cháng)期望。當我把我的顧慮告訴園長(cháng),園長(cháng)告訴我:多向有經(jīng)驗的教師請教,只要你愛(ài)工作、愛(ài)孩子,我相信你一定會(huì )把工作做好的。聽(tīng)了園長(cháng)的話(huà),我在心里暗下決心:我一定要把我工作做好,做一名孩子們愛(ài)戴、家長(cháng)信任的幼兒教師。

  為了把工作做好,我經(jīng)常閱讀幼兒教育刊物,學(xué)習學(xué)前的保教知識,并虛心向其他教師請教,掌握實(shí)際本領(lǐng)。常言說(shuō)“親其師,信其道”,這句話(huà)對幼兒同樣適用。xxx幼兒園的教師是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)向上的團體,只要深入其中,自然會(huì )被她們的工作熱情所感染。去年幼兒園裝修期間,邊裝修邊準備布置教室。由于白天工作,所以布置教室的準備工作,我們放在了業(yè)余時(shí)間。那段時(shí)間,園長(cháng)考慮到我家離幼兒園比較遠,不讓我加晚班?墒,看到大家工作熱情高漲,毫無(wú)怨言,我自然也不肯退縮,堅決要求和大家一起干。

  由于剛參加工作對本職工作不太熟悉,當時(shí),我愛(ài)人帶兵去山東沒(méi)有回來(lái),婆婆又回了老家。白天工作,晚上回家做飯照顧孩子。我著(zhù)急上火加上休息不好,竟得了急性胃炎。由于病情比較急比較重,醫生要求每天打兩瓶點(diǎn)滴。這需要很長(cháng)時(shí)間,怎么辦呢?有病得治病,可是想到幼兒園人手少,工作量很大,讓別人帶班擔心孩子們不適應,自己也不放心!最后我決定下班后在家里打。有一天,掛完點(diǎn)滴我躺在床上想休息一會(huì )兒,由于疲憊很快睡著(zhù)了。睡夢(mèng)中,我聽(tīng)到“咣當”一聲,接著(zhù)廚房傳來(lái)女兒新新的哭聲。我急忙起身來(lái)到廚房一看。炒勺冒著(zhù)油煙,一邊的地上是帶油的打碎的雞蛋。6歲的女兒站在一邊,怯聲聲的說(shuō):“媽媽我錯了。我餓了,我想學(xué)你用電磁爐煎荷包蛋”。聽(tīng)了孩子的話(huà),我的眼淚“刷”的一下流了出來(lái)。一把把孩子抱在懷里,對孩子說(shuō)“寶寶,你沒(méi)有錯,是媽媽沒(méi)有照顧好你”。

  就是這樣,不管遇到什么困難,我都盡量做到不影響自己的工作。其他教師也是這樣,為孩子們洗臉、梳頭、喂藥,為尿褲子、拉肚子的孩子擦洗身體、換洗褲子,把哭鬧的孩子抱在懷里給他講道理,睡覺(jué)前給孩子們唱歌謠、講故事,帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習、一起游戲,把自己的愛(ài)無(wú)私地投入到工作之中,大家都沒(méi)有因為個(gè)人私事而影響到工作。在這樣的團隊里,有誰(shuí)會(huì )不熱愛(ài)自己的工作呢?不用說(shuō),你們也能想到,在其他教師的幫助和我自己的努力下,我和其他老師一樣,已經(jīng)成為一名孩子們喜歡、家長(cháng)放心的老師。在教學(xué)中生活中我是孩子們的媽媽?zhuān)辉谟螒蛑形沂呛⒆觽兊呐笥。那些曾?jīng)來(lái)園哭鬧的孩子,如今已經(jīng)離不開(kāi)我了。

  今年六一前夕,我遠在吉林的媽媽病了。得知消息后,我和在沈陽(yáng)工作的哥哥周六坐晚車(chē)一起趕往吉林看望媽媽?zhuān)陜H54歲的媽媽經(jīng)檢查已經(jīng)是肝癌晚期。這個(gè)消息對我來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是晴天霹靂。背地里我哭了很多次,可是在媽媽面前還要裝成若無(wú)其事的樣子,怕媽媽知道以后病情惡化。我和哥哥一直遠離家鄉在部隊,雖然哥哥已經(jīng)轉業(yè)到地方在沈陽(yáng)工作,但是我們從沒(méi)有盡到做兒女的照顧父母的義務(wù)。如今媽媽在世的時(shí)日已經(jīng)不多了,我感受到的不僅是即將失去至親的痛苦,還有一種深深的愧疚。我是多么想留在媽媽的身邊陪伴她、照顧她!可是,想到幼兒園六一前夕編排節目老師們都很忙,如果我請假會(huì )增加大家的任務(wù)量、想到那些離不開(kāi)我的孩子們,我和哥哥商量把媽媽接到沈陽(yáng)來(lái)照顧。哥哥怕影響我的工作決定由他把媽媽接到沈陽(yáng),讓嫂子來(lái)先照顧媽媽?zhuān)覄t趕回單位。那個(gè)星期一,我第一次遲到了。當園長(cháng)奇怪地問(wèn)我,你今天怎么遲到了呢?我的淚水立刻涌了出來(lái)。知道了原因以后,大家勸我先回去照顧媽媽?zhuān)艺f(shuō)等過(guò)完六一再說(shuō)。就這樣,為了工作、為了孩子們我忍住內心的痛苦,用微笑面對孩子、用愛(ài)心照顧孩子,利用休息日趕到沈陽(yáng)陪伴媽媽、照顧媽媽。

  記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西!狈▏骷伊_曼.羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人的心里,總得自己心里有陽(yáng)光”我想,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。而對幼教工作的愛(ài)、對孩子們的愛(ài)則是這“榜樣”和“陽(yáng)光”的源泉。做為一名普通的幼兒教師,我愿用愛(ài)去滋潤祖國的棵棵幼苗,我愿用愛(ài)為孩子們擎起一片廣闊的天空,我愿用愛(ài)為孩子們播下希望的種子,我愿用愛(ài)去譜寫(xiě)敬崗愛(ài)業(yè)的奉獻篇章,讓我的青春更加美好,讓我的愛(ài)在平凡的崗位上閃光!

幼兒教師演講稿 篇7

親愛(ài)的領(lǐng)導和老師們:

  大家早上好!

  我今天演講的題目是《感悟幼師的幸!。時(shí)光飛逝。轉眼間,我當了將近十四年的老師。還是會(huì )想起小時(shí)候最喜歡的一首歌《長(cháng)大后,我就成了你》。說(shuō)到教師,人們總是稱(chēng)之為“教師是太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)!老師是人類(lèi)靈魂的工程師!老師是自我幸福的主人,是學(xué)生幸福的向導!”這樣高尚的贊美,常常讓我對年輕時(shí)的“老師”這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生深深的向往。老師喝醉了也很難知道酒是烈的。他們真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè),才能體會(huì )其中的辛酸和辛酸?傆胁欢碌暮⒆拥臅r(shí)候,總在身邊的時(shí)候,就完不成事情。他們加班做各種檢查的時(shí)候,真的覺(jué)得當老師好沒(méi)意思,不起眼。我一直很尷尬,很迷茫,很冷漠,甚至想放棄.有句諺語(yǔ)說(shuō):想要幾個(gè)小時(shí)的快樂(lè ),就要喝酒;想幸福幾年,就結婚;如果你想一生幸福,你應該做一名教師。但是現實(shí)反差那么大。老師的幸福在哪里?我不止一次問(wèn)自己。

  就在我迷茫的時(shí)候,有什么東西改變了我的態(tài)度。那天感冒了,嗓子疼,頭也疼?粗(zhù)吵吵鬧鬧的孩子們,我心里真的很煩,于是我大喊:“別吵了,請安靜!焙⒆觽儽晃业暮鹇晣樍艘惶,坐在那里發(fā)呆,無(wú)法理解發(fā)生了什么。接下來(lái)我隱約聽(tīng)到一些小朋友在說(shuō)什么。明天也是我最感動(dòng)的一天。有的孩子給我帶了感冒藥,有的給我帶了金嗓子。心在澎湃,眼在蓬勃。雖然是小孩子的一個(gè)小舉動(dòng),但卻蘊含著(zhù)這一刻師生之間的深厚情誼。我無(wú)法用語(yǔ)言描述那種感覺(jué)是什么,只知道我的心里充滿(mǎn)了幸福。

  那一刻,我感受到了只有老師才能擁有的幸福。我終于明白,幸福的關(guān)鍵在于一個(gè)人的詹妮弗心態(tài)。作為一名幼師,幸福在于與孩子相處的每一個(gè)細節。

  最后,我只想說(shuō),各位同事姐妹們,讓我們一起投入到這份幸福的事業(yè)中去,讓我們一起用心去體驗當幼師的快樂(lè )!

  我的演講結束了,謝謝!

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