精選做一名陽(yáng)光教師演講稿三篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在當下社會(huì )，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的做一名陽(yáng)光教師演講稿3篇，希望對大家有所幫助。
做一名陽(yáng)光教師演講稿 篇1
我個(gè)人認為，教師這個(gè)職業(yè)，從健康的角度來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)理想的職業(yè)。其實(shí)理由也很簡(jiǎn)單：首先是工作壓力比較大，身為教師，無(wú)論面對的是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都責無(wú)旁貸，是個(gè)“勞心”的職業(yè)；其次是每天八個(gè)小時(shí)，除了上課，一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業(yè)，缺少運動(dòng)；另外，學(xué)校正在搞課堂改革，不斷有外校參觀(guān)學(xué)習，教師們不敢怠慢。
當然，以上所說(shuō)的都是一些客觀(guān)因素，一位教師想要擁有一個(gè)健康的身體，更多的是依靠個(gè)人良好的習慣和熱衷運動(dòng)的精神。
我們要學(xué)會(huì )做一個(gè)“陽(yáng)光教師”，什么是陽(yáng)光教師呢？所謂陽(yáng)光教師就是指一位喜愛(ài)運動(dòng)的教師，陽(yáng)光、自信、富有活力，既是教學(xué)能手，又深受學(xué)生們的喜愛(ài)，還能帶給大家快樂(lè )。每天把最美、最有活力的形象展示出來(lái)。我自認為也算得上一位比較關(guān)注健康的教師吧，當要把陽(yáng)光這兩個(gè)字放到自己身上的時(shí)候，不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求？是不是夠得上是一位陽(yáng)光教師呢？
我真是覺(jué)得自己還差得太遠！
真正的陽(yáng)光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯誤，給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )。當學(xué)生犯錯誤時(shí)，不是一味地批評、指責，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時(shí)，要敢于向學(xué)生說(shuō)對不起。真正的陽(yáng)光教師是不怕向學(xué)生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點(diǎn)和錯誤，也是以身作則的具體表現。教師向學(xué)生認錯，能給學(xué)生樹(shù)立有錯必改的榜樣；這樣做不但不會(huì )影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會(huì )使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見(jiàn)識和修養，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯誤，為了面子、為了師道尊嚴，極力掩飾，反而適得其反。
陽(yáng)光教師不光要有活力四射的外表，熱愛(ài)運動(dòng)，更要具有一顆陽(yáng)光般的心靈。記得一位前輩說(shuō)過(guò)，與學(xué)生打交道，老師的心態(tài)也會(huì )變得年輕。是啊，熱愛(ài)學(xué)生才能和學(xué)生打成一片，童稚可愛(ài)的學(xué)生，自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動(dòng)，擁有一顆永遠陽(yáng)光的心靈。
我這才發(fā)現，當我致力于成為陽(yáng)光教師之后，我關(guān)乎健康人生以及優(yōu)秀教師的觀(guān)念也在潛移默化中不知不覺(jué)地發(fā)生著(zhù)變化，把上下樓課堂巡查當成鍛煉身體的運動(dòng)，把備課上課當成與教師、學(xué)生聊天，把與科代表座談交流當成休閑，把聽(tīng)公開(kāi)課當成欣賞一場(chǎng)精彩表演，把寫(xiě)反思板當成課余書(shū)法練習自我陶醉自我欣賞。成為一位陽(yáng)光教師不正是我追求成為一名好老師嗎！雖然我還沒(méi)有很好地做到這一點(diǎn)，但是隨著(zhù)我不懈的努力，這個(gè)目標也會(huì )離我越來(lái)越近的！
讓我們攜手一起努力吧！
做一名陽(yáng)光教師演講稿 篇2
陽(yáng)光，象征著(zhù)光明、溫暖，寄寓著(zhù)積極向上。做一名陽(yáng)光教師，在給予別人陽(yáng)光的之前，要先實(shí)現自我的陽(yáng)光。
做一名陽(yáng)光教師，性格為首
兒時(shí)，我自認為是一名充滿(mǎn)活力與童真的學(xué)生；年滿(mǎn)18，我自認是一名充滿(mǎn)朝氣與熱情的青年；而如今已是“奔三”的人，我更自認是一名充滿(mǎn)陽(yáng)光與自信的幼兒教師。父母從沒(méi)有給予我富裕的家境、優(yōu)質(zhì)的教育，但卻將樸實(shí)、善良、開(kāi)朗、堅強的性格作為最寶貴的財富贈予我一生，伴隨著(zhù)我的成長(cháng)與發(fā)展……
做一名陽(yáng)光教師，心態(tài)為重
大家常說(shuō)我有“黃�！钡木�，但我卻對大家說(shuō)我有“阿Q”的精神。當然我的“阿Q”精神與魯迅先生筆下的阿Q精神截然不同。遇到困難，我會(huì )堅定信念，鼓勵自己：“我能行！”；面對失敗，我會(huì )收起失落，安慰自己：“沒(méi)關(guān)系！”；有了成功，我會(huì )總結經(jīng)驗，告誡自己：“再努力！”這又何嘗不是一種陽(yáng)光的心態(tài)呢？陽(yáng)光心態(tài)有這樣五大精髓，雖然不完全是我自己原創(chuàng )的，但卻是我堅持為做的：第一，不能改變環(huán)境就要適應環(huán)境；第二，不能改變別人就要改變自己；第三，不能改變事情就要改變態(tài)度；第四，不能向上比較就應向下比較； 第五，不能贏(yíng)得昨天就要利用今天。
每個(gè)人做人處事的方式方法，除了性格干擾，最重要的就是一種心態(tài)定位。性格難以改變，但心態(tài)可以調整。要做一名陽(yáng)光教師，先學(xué)會(huì )做自己心靈的調節師，這樣才能在取悅自己的同時(shí)，更容易被別人所接納。
做一名陽(yáng)光教師，素養為貴
素養即素質(zhì)與涵養。做一名陽(yáng)光教師，不僅要具備過(guò)硬的教師職業(yè)素質(zhì)，更要以樂(lè )學(xué)、善思、博愛(ài)的精神塑造教師自我涵養�！盎畹搅藢W(xué)到老”、“走到哪兒學(xué)到哪兒”，或學(xué)人、或學(xué)事、或自學(xué)、或互學(xué)……這都是一種樂(lè )學(xué)的表現。有所學(xué)必要有所思，基于問(wèn)題的思考，源于課堂的反思，可以獨立思考，可以集體研究，從中獲取新知，贏(yíng)得經(jīng)驗。
做一名陽(yáng)光教師，更要有博愛(ài)的胸懷。因為在我的家庭中曾因為教育的不公而留下了記憶的傷疤。
初三那年，我與妹妹分別報考了幼兒示范與濟南師范。同樣都是班長(cháng)的我們，贏(yíng)得一次中考評優(yōu)加分的機會(huì )，但只能推選一人。原本雙方班主任與我們的父母商定后決定把機會(huì )給妹妹，讓她在中考更有把握�？烧l(shuí)知，等成績(jì)公布妹妹落榜時(shí)才發(fā)現，她的班主任因私人關(guān)系擅自將加分名額給了別人。一向比我各方面都表現優(yōu)異的妹妹，就這樣在人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)上失敗了。99年的暑假，一家人幾乎是以淚度日，但大家都是在夜深的時(shí)候偷偷哭泣，心里的那份遺憾和對班主任做法的厭惡為我們的生活烙下了深深印記。直到現在，每當看到我取得成績(jì)獲得榮譽(yù)時(shí)，父母依舊會(huì )悄悄的感慨：“當年要是老二考上師范，一定也是位出色的老師�！�
正是有了這樣一段刻骨銘心的經(jīng)歷，才讓我更加懂得珍惜，更加追求教育的公平。從我踏上教師崗位的第一天，我就對自己說(shuō)：“我要熱愛(ài)我的職業(yè)，我更要公平的愛(ài)對待我的每一個(gè)孩子�！�
面對孩子，我會(huì )送上陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對同事，我會(huì )給予陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對家長(cháng)，我會(huì )送上陽(yáng)光般真誠的交流；面對教育，我會(huì )擁有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對教研，我會(huì )投入陽(yáng)光般向上的熱情；面對發(fā)展，我會(huì )儲備陽(yáng)光般不息的能量；只因我要做一名陽(yáng)光教師。
做一名陽(yáng)光教師演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好！
在我的記憶深初有這樣一則寓言故事：
在一個(gè)特別的日子里，北風(fēng)、陽(yáng)光相遇了，他們說(shuō)誰(shuí)能讓行人把大衣脫下來(lái)。北風(fēng)上場(chǎng)了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結果行人反而把大衣扣得更緊了；后來(lái)太陽(yáng)上場(chǎng)，它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開(kāi)始解開(kāi)衣扣，最后把大衣脫掉。
陽(yáng)光贏(yíng)了，陽(yáng)光用特有的人情味贏(yíng)了，人情味就是陽(yáng)光的味道。
為人之師，教書(shū)育人，更需要具有陽(yáng)光般人情的味道。今天我演講的題目是《做一名陽(yáng)光教師》。
有人可能要說(shuō)，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰(shuí)還有那份閑情逸致，又哪能陽(yáng)光得起來(lái)？
是��！教師確實(shí)夠忙的、夠累的。清晨第一個(gè)迎接朝陽(yáng)的是教師，日落最后送走晚霞的還是教師；剛面對的是一雙雙渴求知識的眼睛，現在又要批改小山似的作業(yè)；學(xué)校布置的學(xué)習“奔跑精神”心得體會(huì )還沒(méi)寫(xiě)完，班里的那個(gè)搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學(xué)生安全管理成了我們全部的生活，疲憊、煩惱與我們結伴同行。面對這一切，我們無(wú)法逃避。因為我們選擇了一份特殊的職業(yè)——教書(shū)育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽(yáng)光，而陽(yáng)光只能贏(yíng)，也必須贏(yíng)。要贏(yíng)就必須奔跑起來(lái)，在工作中消除庸、懶、散的毛病。
作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，我對陽(yáng)光的詮釋是：你改變不了環(huán)境，就適應環(huán)境；你改變不了事實(shí)，就改變態(tài)度；你改變不了別人，就改變自己；你左右不了天氣，就改變心情；你選擇不了容貌，就展現笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜；換一個(gè)角度，海闊天空。
累了倦了，來(lái)到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng)，一身的輕松；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，悄悄的讀普希金的詩(shī)，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量；煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，用心聆聽(tīng)教學(xué)動(dòng)聽(tīng)的旋律，用快樂(lè )捕捉成長(cháng)美麗的瞬間，用愛(ài)心呵護孩子稚嫩的心靈。
總之無(wú)論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我們都應該大力發(fā)揚縣委縣政府突出的“奔跑”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長(cháng)跑者”的勇氣，快樂(lè )地面對它并擁有它，它是照耀我心底的陽(yáng)光。這陽(yáng)光我把它概況為八個(gè)字：勤奮、快樂(lè )、用心、愛(ài)心！
是的，陽(yáng)光是美麗的。當你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細節，你會(huì )體驗自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間。陽(yáng)光是永恒的，我永遠牢記這樣一句話(huà)“把每一件簡(jiǎn)單的'事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永遠都堅信：給點(diǎn)陽(yáng)光，我就燦爛。
回首這些年的教壇之路，一切就像明媚的陽(yáng)光。
20xx年我承擔了學(xué)�！耙哉n代訓”的公開(kāi)課教學(xué)，在做課過(guò)程中，一次次潛心打磨教學(xué)設計，一次次不厭其煩的試講，一次次不厭其煩的研討，勞累、辛苦盡在不言中。但一想到對我一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)這是多么好的歷練機會(huì )時(shí)，我渾身充滿(mǎn)了力量。
那是一個(gè)難忘的日子，4月23日，我講完課，感到從未有過(guò)的輕松，眼前一片明朗。盡管這節課還有許多不足之處，但聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家、同仁的點(diǎn)評之詞，我收獲不少。
我第一次體會(huì )到了辛苦著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)的真正含義！更重要的是，學(xué)校連續兩年讓我擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，我深知自己肩上的擔子，如何才能順利完成學(xué)校制定的目標任務(wù)，我生怕由于自己教學(xué)方法的欠妥和知識的貧乏拖了學(xué)校的后腿，所以我每節課都精心準備，對新教材的每篇課文都認真專(zhuān)研，上網(wǎng)查找資料，請教其他老師，課后及時(shí)對學(xué)生的信息進(jìn)行反饋，六年級要上早晚自習，說(shuō)實(shí)話(huà)我也不愿意，因為我的孩子還小早晚沒(méi)人照顧，但是一想到教室里還有學(xué)生在等著(zhù)我所以不管是寒冷的冬天，還是炎熱的夏天，早晚自習我從不遲到、早退，有時(shí)為了輔導個(gè)別差生連飯也沒(méi)吃。
特別是在冬天的早晨，天剛微亮，我帶著(zhù)五歲多的女兒，冒著(zhù)冬晨的風(fēng)霜趕早自習，女兒而凍哭了，我心酸了，我捧著(zhù)女兒的手在胸前捂了捂，又堅強的向學(xué)校走去；晚自習時(shí)，孩子睡著(zhù)了，我用兩張椅子并攏，當作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺(jué)，我堅持上完課才背著(zhù)女兒回家。也體會(huì )到忙并快樂(lè )著(zhù)的真正含義。
前幾天，一個(gè)學(xué)生見(jiàn)我臨近七點(diǎn)還沒(méi)回家，她說(shuō)：“馮老師，你渴嗎？我給你買(mǎi)個(gè)雪糕�！北M管我沒(méi)吃，但有學(xué)生的這句話(huà)，我也覺(jué)得我的付出值得。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟并駕齊驅的今天，為了“給學(xué)生一碗水”自己要有“長(cháng)流水”，我經(jīng)常利用休息時(shí)間給自己“充電”，還報考了專(zhuān)升本函授學(xué)習。
我相信只要付出了總會(huì )有收獲的，雖然忙、累，但我依然快樂(lè )，自然想起了我陽(yáng)光生活中的八個(gè)字：勤奮、快樂(lè )、用心、愛(ài)心，更深刻的品位到了這八個(gè)字的內涵這八個(gè)字依然鼓舞著(zhù)我、激勵著(zhù)我，讓我為大家展示了一個(gè)陽(yáng)光的我，展示了一個(gè)全新的我。我把我的心扉打開(kāi)，和所有xx教師一起分享教育教學(xué)的酸甜苦辣，一起探索和開(kāi)創(chuàng )xx教育的未來(lái)。
在我看來(lái)，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出宏大而美麗的效果來(lái)。
有的人說(shuō)我干工作有一股倔勁，對。這些年來(lái)，不論是公開(kāi)課還是每一節的日常教學(xué)，不論學(xué)校大型活動(dòng)還是班隊活動(dòng)，還是批改一本最簡(jiǎn)單的作業(yè)，我都秉持自己用心的倔勁，才會(huì )有一次次的佳績(jì)。我的倔勁不是偏執，是充滿(mǎn)陽(yáng)光的執著(zhù)。
我經(jīng)常這樣認為，一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光快樂(lè )的老師，他才能給孩子們陽(yáng)光。我要用充滿(mǎn)陽(yáng)光的慧眼，去發(fā)現沉沙中的每一粒金子。
朋友們！同行們！讓我們用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，用陽(yáng)光話(huà)語(yǔ)去溫暖學(xué)生，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的陽(yáng)光教師。
謝謝大家！
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