精選幼兒園教師演講稿匯總7篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍�，F如今，我們使用上演講稿的情況與日俱增，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的幼兒園教師演講稿7篇，歡迎大家分享。
幼兒園教師演講稿 篇1
世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來(lái)越少，只有一件東西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì )驚訝地問(wèn)：“那是什么？”我會(huì )毫不猶豫地回答你：“那就是愛(ài)！”愛(ài)不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，付出，自我犧牲。當你真正付出和付出的時(shí)候，它會(huì )帶給你同樣的愛(ài)。
第一次被我溫柔的聲音叫“老師”的時(shí)候，我不知道怎么表達我的驚訝和不安。我覺(jué)得那是我18年中最美好、最幸福、最輝煌的時(shí)刻。而那一瞬間總是在我耳邊縈繞，久久揮之不去。當我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我耳目一新，充滿(mǎn)好奇�？催@張臉，摸摸那個(gè)頭，它就像一個(gè)蓓蕾，小臉朝上，渴望陽(yáng)光和雨水。每天早上，“早上好，老師�！蹦怯字傻膯�(wèn)候帶給我一天的快樂(lè )和活力；每天晚上，“再見(jiàn)，老師�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心靈，圣潔的感情，深刻的意義，凈化了我的內心，激起了我對教育的深深熱愛(ài)。我應該無(wú)私地給他們我所有的愛(ài)。當我把我最純粹的愛(ài)獻給那些可愛(ài)的天使時(shí)，他們給我帶來(lái)了巨大的快樂(lè )和喜悅。
剛出幼兒園老師的校門(mén)，我不再有單純的眼神，不再像小鳥(niǎo)一樣吵鬧，增添了一點(diǎn)安靜和一點(diǎn)溫柔�？粗�(zhù)那一張張嫣紅柔嫩的臉，明亮天真的眼睛，沒(méi)有多少言語(yǔ)，我踏上了幼兒園教育純潔神圣的領(lǐng)地，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。太陽(yáng)在我們嘶啞的聲音中升起，月亮掛在我們黑色的眼睛里。隨著(zhù)起起落落，云起云落，歲月在冷漠的苦澀中編織出許多美麗動(dòng)人的故事。我們年輕而不張狂，我們平凡而不低俗，我們用年輕的心和華麗的夢(mèng)傳播所有的愛(ài)和所有的感情。天真的笑臉滋潤著(zhù)我們的心，甜美的歌聲洗滌著(zhù)我們的心，我們找到了生命的內涵，我們在平凡和瑣碎中讀到了輝煌。
很多人問(wèn)我：“當幼師快樂(lè )嗎？幸福？”他們習慣于把老師比作蠟燭、春蠶、梯子、鋪路石，把老師的勞動(dòng)和這些犧牲、辛酸的形象聯(lián)系起來(lái)，但是我覺(jué)得，
教師應該有另一種境界，應該把教育勞動(dòng)當作一種快樂(lè )的體驗。孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程，就是老師欣賞生活的過(guò)程。你的愛(ài)，你的努力，你的人生智慧，都化作了風(fēng)帆，小船在生命的海洋里，搖曳著(zhù)，駛向藍色大海的彼岸。
幸福和快樂(lè )都要自己品嘗。雖然你不能指點(diǎn)股市，嘲笑政治，即使你不能一個(gè)人走在學(xué)術(shù)圈里，探索商海，但當你生病的時(shí)候，身邊有溫暖的話(huà)語(yǔ)，燦爛的笑容，揮舞的雙手。有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)，你能不開(kāi)心嗎？當你假裝生氣，聽(tīng)到這么溫柔的一句話(huà)，老師——，我不再調皮，請不要生氣。會(huì )不會(huì )覺(jué)得不幸福？當你因為疲勞而感到疲勞時(shí)，有些孩子會(huì )爭辯著(zhù)喊：“老師，我來(lái)給你按摩吧！”“老師，我給你揉揉腿！”會(huì )不會(huì )覺(jué)得不幸福？當你在藍色童話(huà)里看到一個(gè)一手帶大的孩子即將駛出港口，你能感受到無(wú)盡的驕傲、自豪、幸福和快樂(lè )嗎？
我想告訴你，作為一名幼教老師，我很開(kāi)心，很幸福，面對這份幸福，我很自豪，很激動(dòng)，很難忘。在這些幸福的歲月里，都有閃閃發(fā)光的希望和光明的愿景。我的人生也因此變得輝煌。就像天上的太陽(yáng)，溫暖著(zhù)別人，也溫暖著(zhù)自己。所以，我想大聲告訴全世界的人，我很幸福，很幸福，我是一名幼師。
幼兒園教師演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導：
大家好！
光陰荏苒，眨眼間，我們迎來(lái)了新中國的第xxxx個(gè)教師節。作為一名剛剛步入教師行業(yè)的人民教師，迎接著(zhù)屬于自己的第一個(gè)節日，我感到萬(wàn)分喜悅。
大學(xué)期間，我一直謹記校訓：學(xué)高為師，身正為范。作為一名人民教師，為人師表是教師的基本道德，教書(shū)育人是教師的神圣使命。而教師作為教育活動(dòng)過(guò)程中的中流砥柱，教師自身的綜合素質(zhì)就直接影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)歷程。
當我正式成為一名職業(yè)教師的時(shí)候，我知道：教師要有一顆愛(ài)心，愛(ài)自己更要愛(ài)自己的學(xué)生；教師要有一顆耐心，循循善誘，相信每一個(gè)孩子都是祖國的棟梁之材；教師要有一顆責任心，一切為了孩子，為了孩子的一切；教師要有一顆進(jìn)取心，不斷地學(xué)習，不斷地拓寬視野，不斷地充實(shí)自己，樹(shù)立終身學(xué)習的理念……
俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教師在自己的工作崗位上，像蠟燭一樣不停地燃燒著(zhù)自己，照亮了別人。于是，自古就有了無(wú)數的名人志士歌頌教師的偉大�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，傳道授業(yè)解惑的教師是人類(lèi)靈魂的工程師。多少個(gè)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，教師都用真情傳播著(zhù)智慧的火種。
“最美老師”張麗莉為救學(xué)生失去了雙腿；海南張芯云老師身患癌癥依然堅守工作崗位18年；80后鄉村教師楊可書(shū)堅持公益教育，7年時(shí)間靠一輛舊摩托、40雙鞋，籌得教育善款250萬(wàn)元……這一個(gè)個(gè)感人的故事，都見(jiàn)證了教師的偉大，見(jiàn)證了教師的默默付出，一切都是為了教育事業(yè)！不管是過(guò)去還是現在，我們一路同行著(zhù)！
剛剛任教，每天走進(jìn)校門(mén)，當聽(tīng)到一聲聲“老師好！”的時(shí)候，我的臉上總是露著(zhù)燦爛的笑容，心里美滋滋的。走進(jìn)教室，望著(zhù)那一雙雙渴求知識的眼睛，我感到欣喜萬(wàn)分，精神抖擻，巴不得把自己所有的知識一股勁兒地傳授給他們。當然，我知道：授人以魚(yú)不如授人以漁。于是，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。
當學(xué)生犯錯，我想要發(fā)火的時(shí)候，心底另一個(gè)聲音就會(huì )提醒著(zhù)自己：學(xué)生犯錯誤是正常的，每一個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)的一面，只是有的時(shí)候我們還沒(méi)有發(fā)現，我們要包容理解，給學(xué)生多一份關(guān)愛(ài)，多一份呵護，多一份信心！
當學(xué)生獲得成功的時(shí)候，我會(huì )為他們高興，為他們歡呼，為他們喝彩，那是一種來(lái)自心靈最深處卻又無(wú)以言表的喜悅之情。我是那么地希望他們都能夠青出于藍而勝于藍，學(xué)有所成！
看著(zhù)學(xué)生一天天地長(cháng)大，一點(diǎn)一滴地積累知識，我便感到一種由衷的喜悅。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，在教學(xué)過(guò)程中，我的喜怒哀樂(lè )早已和孩子們緊緊地栓在一起，因為有了他們，我覺(jué)得我的人生更有價(jià)值，生活更加精彩！
作為一名剛剛投身于教育事業(yè)的熱血青年，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！蔽蚁嘈�，只要我們所有的教師一起努力，璞玉終將會(huì )變成美石！桃李滿(mǎn)天下，會(huì )散發(fā)著(zhù)無(wú)窮的芬芳！教師節xxxx年，我們一路同行！
幼兒園教師演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！
其實(shí)在我參加競聘前，經(jīng)歷了一番復雜的思想斗爭。我問(wèn)自己是否應該參加這次競聘？有什么能力參加競聘？是否有勇氣面對失敗成功？是否能經(jīng)歷住新的考驗。反復思索，我最終決定參加這次競聘，經(jīng)過(guò)認真思索，我愿意把這次競聘，當成爭取多盡一份責任的機遇，當成展現自我的舞臺，更愿意把這個(gè)競聘，當成鍛煉自己、提高素養的過(guò)程。
今天，我所競聘的崗位是班主任，面對著(zhù)這個(gè)充滿(mǎn)挑戰性的工作，我先談一談自己競聘這個(gè)崗位具備的條件：
第一、我熱愛(ài)教育事業(yè)。
熱愛(ài)班主任這個(gè)繁忙而又充實(shí)的工作，愿意把我充沛的精力和愛(ài)用在孩子身上。
第二、我在幼教崗位上已有5年的工作經(jīng)歷。
期間我努力工作，積累了一些自己的教學(xué)經(jīng)驗與方法。正如哲人所說(shuō)經(jīng)驗就是一筆財富，而我更愿意把自己的經(jīng)歷當成一種資源，一種可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源。我也曾經(jīng)兩次為請產(chǎn)假的老師代理了班主任工作，拼起來(lái)大概也有一年的時(shí)間。從中讓我體會(huì )到了班主任工作的酸甜苦辣，也讓我更有信心做好這項工作。
第三、我有不怕吃苦，盡職盡責的工作態(tài)度。
以上幾點(diǎn)就是我這次參加競聘的條件，我今天是帶著(zhù)勇氣與希望而來(lái)的，我十分清楚，成績(jì)也好，經(jīng)驗也罷，它只能說(shuō)明過(guò)去，并不能證明未來(lái)。如果領(lǐng)導、同事們信任我，愿意讓我下學(xué)期當上幼兒園班主任，我會(huì )從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)工作：
一、班主任也許是天底下最小的主任"，但作為一個(gè)班級的組織者、領(lǐng)導者，首先要團結。
正所謂團結就是力量，有了力量才能成為我們共同搞好班級工作的動(dòng)力；其次，作為班主任除了做好自己的本職工作以外，還要與班級成員本著(zhù)[我掉了你撿著(zhù)，你錯了我指出，相互配合，相互支持，共同進(jìn)步"的原則。
二、我會(huì )圍繞幼兒園工作計劃，結合本班孩子實(shí)際情況，進(jìn)行有計劃、有目的的教育教學(xué)計劃。
按時(shí)完成周計劃、備好課，并嚴格按照計劃進(jìn)行活動(dòng)。另外，不斷更新區域活動(dòng)材料，室內環(huán)境布置根據主題及時(shí)進(jìn)行更換，給孩子一個(gè)新的視覺(jué)刺激。在組織教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，讓孩子在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能得到收獲，讓每一位幼兒在各個(gè)方面都有明顯的提高。
三、孩子的安全、健康，應是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題。
每天都要電話(huà)詢(xún)問(wèn)未入園孩子的情況，或進(jìn)行家訪(fǎng)。在日�；顒�(dòng)中，一如既往地關(guān)心每一位孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重視幼兒的安全防范和保護，及時(shí)發(fā)現各種安全隱患，能夠隨時(shí)體察每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當地給予照顧或引導，培養他們良好的行為習慣和獨立生活的能力。與班上老師同心協(xié)力、提高質(zhì)量，配合保健醫生作好幼兒衛生保健和疾病防治工作，使幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、保持經(jīng)常與家長(cháng)交流、溝通，做到我是孩子們的老師，家長(cháng)的朋友。
首先要認真準備每一次向家長(cháng)展示的活動(dòng)，獲取家長(cháng)對我們肯定與信任；其次我們還要積極向家長(cháng)宣傳育兒知識，利用多種途徑與家長(cháng)溝通，鼓勵家長(cháng)積極參與幼兒園和班級活動(dòng)，充分利用家長(cháng)資源等。
幼兒園教師演講稿 篇4
從幼兒師范畢業(yè)以來(lái)，我一直擔任著(zhù)幼兒園班主任的教育工作，今天我競聘的崗位是班主任及小班的配班工作，我之所以競聘這個(gè)崗位，是因為我具有以下的幾個(gè)優(yōu)勢：
一、我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責任。但我無(wú)悔于自己的選擇！我深深?lèi)?ài)著(zhù)教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對著(zhù)一群天真可愛(ài)的孩子，我揣摩著(zhù)、嘗試著(zhù)，與他們真誠的交流著(zhù)，讓我們用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。
二、我有較為扎實(shí)的實(shí)踐知識：自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對生活英語(yǔ)組組長(cháng)的教學(xué)工作是完全能夠勝任的。
三、我有較強的工作能力：并在實(shí)踐中也積累一些經(jīng)驗。我深知生活英語(yǔ)組組長(cháng)教育工作在幼兒成長(cháng)歷程中的地位和作用，同時(shí)在實(shí)踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語(yǔ)組組長(cháng)要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準則。我踏實(shí)工作，關(guān)愛(ài)幼那么怎樣才能當好一個(gè)班主任呢？經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )；
1:細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。
2：培養學(xué)生自主創(chuàng )新，成為集體的主人
在班級管理中，我始終堅持班級崗位責任制原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì )。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(cháng)，在“思索”中創(chuàng )新。
3、尊重學(xué)生，形成了彼此的理解、尊重、關(guān)愛(ài)
我經(jīng)常對學(xué)生們說(shuō)：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權利，有發(fā)表不同意見(jiàn)的權利。我要求你們做到的，我一定做到�！毖猿霰匦�，才會(huì )使學(xué)生信服。真正從對方角度去考慮才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的理解和愛(ài)。 每個(gè)人都需要得到別人的尊重，學(xué)生也不例外，我們只有尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生對我們的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。
四、我具有奉獻精神：如只要園內有事，我能自覺(jué)地留下來(lái)加班，同事有事或有困難時(shí)我也能及時(shí)頂上，并有質(zhì)量地完成各項工作任務(wù)。服從大局，服從領(lǐng)導的安排。
當畢業(yè)的學(xué)生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育，對他們人生的影響，有好多我所教過(guò)的學(xué)生，初中畢業(yè)后的節假日來(lái)我家跟我交流思想，我更加堅信：學(xué)生，是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。我總在想：沒(méi)有學(xué)生的生活，還會(huì )有更多的快樂(lè )嗎？選擇了教師，縱使自己失去了很多，但畢竟會(huì )擁有滿(mǎn)園春色的愉悅，投桃報李時(shí)的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛(ài)的學(xué)生，為此付出的一切我無(wú)怨無(wú)悔。
我所具有的優(yōu)勢是明顯的，最重要的是我虛心好學(xué)，刻苦用功，在過(guò)去的時(shí)間里，我已經(jīng)完全熟悉了小學(xué)數學(xué)教材，掌握了基本的教育教學(xué)方法，并取得了不俗的成績(jì)，得到了領(lǐng)導和同事們的廣泛好評，也深受學(xué)生的歡迎。在同齡人中，我的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的。
更重要的是，我有一顆熱忱的心，對學(xué)生深深的關(guān)愛(ài)之心，對工作的熱愛(ài)之情，對老教師的敬愛(ài)之意，我一路走來(lái)，始終如一地愛(ài)戴我們的領(lǐng)導，愛(ài)護我的學(xué)生，熱愛(ài)我的工作，敬愛(ài)我們的老教師。正是我對學(xué)生的愛(ài)，得到了他們的喜愛(ài)；正是我對領(lǐng)導和教師們的敬愛(ài)，才得到大家對我無(wú)私的幫助和大力的支持，使我受益良多，借此機會(huì )，我向大家表示深深的謝意；正是我對工作的熱愛(ài)，才會(huì )不計較地付出，不惜代價(jià)地投入，才能在短短的時(shí)間內有此長(cháng)足的進(jìn)步；我的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，這種心態(tài)使我開(kāi)心、快樂(lè )，也得到了積極的反饋，獲得了良好的效果，將使我更奮力前行，全力以赴，做得更好！各位評委，如果我競聘成功，我會(huì )做好本職工作，發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生、努力作到：
1、做一個(gè)學(xué)習型的教師。在工作中不斷完善自我，充實(shí)自我；拓寬自己的知識面，早日使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、做教育教學(xué)的有心人。以人為本，因材施教，根據不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，關(guān)注全體，關(guān)注差異，教他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，教他們利用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題。切實(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，針對數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，激勵學(xué)生大膽的實(shí)踐，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境資源為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)。
3、積極做好班主任工作，促進(jìn)班級建設及良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，避免把貧困生和后進(jìn)生推向社會(huì )，把教學(xué)和思想教育融為一體，爭做一名優(yōu)秀教師作為一名幼兒教師，每天看著(zhù)孩子們高高興興的來(lái)上學(xué)，下午又滿(mǎn)心歡喜的離開(kāi)，我感到既幸福又滿(mǎn)足，我相信，只要我以一顆真摯的心對待他們，他們一定會(huì )感受到我的愛(ài)，我一定會(huì )在幼兒教育的道路上越走越遠。
謝謝大家！
幼兒園教師演講稿 篇5
每個(gè)人對快樂(lè )的感受是不一樣的。有的人聽(tīng)到一句贊美的話(huà)會(huì )感到快樂(lè )的！有的人享受到一頓每餐會(huì )感到快樂(lè )！有的人得到一件美麗的衣裳會(huì )感到快樂(lè )！孩子能痛快的玩就會(huì )感到快樂(lè )！無(wú)論是從精神上，還是從物質(zhì)上，我認為只要能愉悅的、放松的好心情，回憶起來(lái)都是快樂(lè )與幸福的！
而我的快樂(lè )與幸福的來(lái)自于孩子們，是他們給與我的快樂(lè )與幸福！大家同與我一起走進(jìn)孩子，去親身體驗我的快樂(lè )與幸福吧!
記得去年12月份一天上午我要到__幼兒園送課，于是早上進(jìn)班我沒(méi)有換工作服組織孩子晨間活動(dòng)，很多孩子都很好奇，有的問(wèn)：“__老師，你咋沒(méi)換衣服？”我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我要去別的幼兒園當老師，教別的小朋友去，我就不教你們了，你看我的物品都收拾好了，一會(huì )兒就走所以沒(méi)換衣服！”話(huà)音剛落只看見(jiàn)所有的孩子兩眼直直的、呆呆的看著(zhù)我。__話(huà)跟得快：“不要你別走！”“不行，你走了誰(shuí)看我們呀？”__表情更是來(lái)得快，只看她的雙手伸向我的方向，五官緊湊，小嘴巴往下撇，小眼睛中含著(zhù)眼淚，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我看裝趕緊過(guò)去抱緊__說(shuō)：“我逗你們玩呢！你們這么可愛(ài)！這么聽(tīng)話(huà)！這么聰明！我怎么舍得不要你們呢？我就是到別的幼兒園上一節課就回來(lái)了！”孩子們聽(tīng)我這么一說(shuō)，馬上放下緊張的情緒，一個(gè)個(gè)小臉上又漏出了微笑！
接著(zhù)我來(lái)到__幼兒園大班給他們帶來(lái)一節認識整點(diǎn)的科學(xué)課，整節課我一有趣的游戲貫穿整節課，班里的孩子玩的很嗨！臨走時(shí)，我在整理教具，孩子們在班主任的帶領(lǐng)下排隊出去做操，這時(shí)有三五個(gè)男孩子跑回來(lái)，拍拍我說(shuō)：“__老師！__老師！你下周幾還來(lái)呀！”他們這么一問(wèn)我有些不知所措，我不想打消孩子的美好愿望，愣了一下說(shuō)：“我盡量下次有這樣的活動(dòng)還了！”說(shuō)完幾個(gè)孩子高興的和我擺手再見(jiàn)，飛快的跑回隊伍里�？粗�(zhù)孩子滿(mǎn)足的笑臉，我心里都是滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )與幸福！
記得有一次戶(hù)外活動(dòng)，由于著(zhù)急帶孩子出去，卻忘了自己穿外套。就在我感覺(jué)后背涼時(shí)，下意識用雙臂護住后背。就在這時(shí)__看到我的細小動(dòng)問(wèn)我：＂__老師，你咋沒(méi)穿大衣就出來(lái)了？你不冷嗎？＂＂忘記穿了�。ⅲ⒛悄愣嗬溲�！我去給你去衣服去。＂說(shuō)著(zhù)他便跑回班為我取回大衣。對我嚴肅的說(shuō)：＂__老師快穿上要不會(huì )感冒的�。⒖粗�(zhù)他認真的樣子我沒(méi)多說(shuō)話(huà)，乖乖得穿好大衣，對著(zhù)他笑著(zhù)說(shuō)：＂謝謝__的關(guān)心！你真是一個(gè)會(huì )照顧人的大男子漢�。�
一次，__媽媽送孩子的時(shí)候給我帶來(lái)一盒西瓜霜含片，我愣住了，她的媽媽接著(zhù)對我說(shuō)：“__老師，昨天孩子一回家就告訴我，你的嗓子啞了，讓我趕緊去買(mǎi)含片，說(shuō)是__老師看我們這么多小朋友說(shuō)話(huà)多累著(zhù)了，給他吃點(diǎn)含片好的快些！”
一次__說(shuō)：“我長(cháng)大要和__老師結婚�！�
我說(shuō)：“我覺(jué)得展展的媽媽又年輕又漂亮，穿衣服也好看�！彼f(shuō)：“不，__老師就是比媽媽漂亮�！闭f(shuō)完跑開(kāi)了。
還有一次放寒假開(kāi)學(xué)第一天遠遠就聽(tīng)見(jiàn)__大聲的喊說(shuō)：＂在家時(shí)，我想你想的都哭了！”每當那一刻時(shí)，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈著(zhù)，心里總是美滋滋的。
這就是我一名普普通通的幼兒教師，生活在一群天真、活潑、快樂(lè )的孩子中間，他們隨時(shí)隨地會(huì )讓你感到無(wú)比的快樂(lè )與幸福！
我的演講結束，謝謝大家！
幼兒園教師演講稿 篇6
有人說(shuō)“快樂(lè )的時(shí)間過(guò)得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂(lè )土上我快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，轉眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè )土，你播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè )是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著(zhù)、奉獻而快樂(lè )著(zhù)、成熟而年輕著(zhù)。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛(ài)的沃土里茁壯的成長(cháng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！蔽覉@的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著(zhù)濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(cháng)和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉，園長(cháng)、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè )那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫的衣服自己動(dòng)手，讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見(jiàn)！”家長(cháng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所。從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)知識太欠缺了，與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。
改變自己就應該抓緊現在不能等待，為了創(chuàng )造新的自我，我先從轉變角色開(kāi)始。首先，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛(ài)心，對自己要有信心，一個(gè)人只要有了責任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì )全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會(huì )認識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(cháng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的.努力我會(huì )成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞，收結于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
幼兒園教師演講稿 篇7
心中總有一幅圖畫(huà)，畫(huà)的是老師與孩子們玩老鷹捉小雞的游戲。老師是雞媽媽?zhuān)龔堥_(kāi)雙臂攬住老鷹，保護身后那群可愛(ài)的寶寶。老師的臉上是開(kāi)心的，孩子的臉上則是幸福的。一直以來(lái)，我希望自己就是那樣的老師。帶著(zhù)愛(ài)，與孩子一起快樂(lè )的作游戲。朝著(zhù)這個(gè)目標努力的同時(shí)，我也一直在琢磨：這份愛(ài)一股腦該是怎樣的？又該如何讓孩子感受到呢？隨著(zhù)時(shí)間的推移，我越來(lái)越覺(jué)得這份愛(ài)應該是尊重、理解和責任的綜合體。
愛(ài)就是尊重
尊重，對孩子來(lái)說(shuō)太需要了。他們需要老師關(guān)注他，欣賞他，鼓勵他。老師對孩子的一個(gè)不經(jīng)意的微笑，都能令他們興奮不已，開(kāi)心酗酒。尤其是對一個(gè)能力弱的孩子而言，他們在生活中無(wú)法表現得非常出色，無(wú)法贏(yíng)得同伴的贊賞聲，因而得到老師上市的機會(huì )也就屈指可數。他們習慣了老師批評，習慣了別同伴忽視，理所當然的也就習慣了把自己定格為“不好”的幼兒。這些孩子應為得不到他人的尊重，幸福兩字從何談起？
愛(ài)就是理解
理解孩子需要建立在對孩子自習慣擦的基礎上。只有熟悉孩子的脾氣，認識到孩子間存在的個(gè)別差異，才能因材施教，對孩子的愛(ài)才能落到實(shí)處。如果我們無(wú)視孩子的發(fā)展水平，一味追求自己心中的教育效果，那么注定了能力弱的孩子將體驗到更多的失敗，擁有更多的失落感。
愛(ài)就是責任
責任是更高層次的愛(ài)。無(wú)論孩子是俊是丑，智商是高時(shí)低，表現是好是壞，身體是健全還是殘疾，我們都要愛(ài)他，都要對他們負責。我們要把教育的視線(xiàn)延伸到課外，把愛(ài)滲透在孩子的日常生活中，關(guān)注每個(gè)孩子好的或是壞的表現。當孩子在活動(dòng)中有不佳的表現時(shí)，老師要善于“小題大做”。因為“小題大做”正是老師對孩子關(guān)心的作法，也正好凡一股腦了老師這份負責的愛(ài)。老師的愛(ài)，真的很神奇，不是神但妙藥卻勝似神但妙藥。這份愛(ài)可以讓一個(gè)自卑的孩子成為充滿(mǎn)自信的孩子；使表現不佳的孩子重新表現自己。然而，愛(ài)又是被動(dòng)的感覺(jué)，不易老師自己的感覺(jué)為標準，要看孩子是否感覺(jué)到了老師的愛(ài)。這也就注定了這種愛(ài)必須是穩定的，像太陽(yáng)一樣永恒；必須是及時(shí)的，當孩子需要時(shí)要馬上給予；這種愛(ài)是行動(dòng)的，不僅僅是口頭上的，更需要用實(shí)際行動(dòng)去體現。只有這樣，孩子才會(huì )感受到老師那份深深的愛(ài)，孩子才會(huì )更好的回報這份愛(ài)。
幼兒教師師德演講稿――好孩子從老師的好榜樣開(kāi)始
孔子云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。有一則公益廣告恐怕大家都看到了，它描述了這樣一幅情景：一位媽媽正在給自己的媽媽洗腳，邊洗邊說(shuō)：“勞累了一天了，洗洗腳吧！”蹲在一旁的兒子看到了快速的跑了出去，吃力的端來(lái)一盆水說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_，我也給你講小鴨子的故事�！弊詈蟪霈F了這樣一句廣告詞：其實(shí)父母是孩子最好的老師。這則廣告使我深受啟發(fā)，由此想到：好孩子是從老師的好榜樣開(kāi)始的。
一日生活中，老師和孩子想吃的時(shí)間較長(cháng)，俗話(huà)說(shuō)：什么樣的老師就會(huì )教出什么樣的孩子累。老師的性格往往從孩子的身上也可體現出來(lái)。在孩子的眼里，老師是“圣人”，是完美無(wú)缺的。常聽(tīng)家長(cháng)和我溝通說(shuō)：“我家的孩子最聽(tīng)老師的話(huà)了，我說(shuō)什么也不聽(tīng)��！”有些時(shí)候，家里的事還要拿到學(xué)校來(lái)解決。其實(shí)我認為，在日常的細小事情中，老師也會(huì )有處所的地方，聰明的孩子一下就能察覺(jué)出來(lái)，便直言不諱的指出。
最近，在我班里發(fā)生了這樣一件事：下課了，孩子們玩起了小老師的游戲，他們一會(huì )兒教識字，一會(huì )兒教唱歌，并不時(shí)地讓“學(xué)生”坐好，忙得不亦樂(lè )乎。不一會(huì )兒，小老師學(xué)著(zhù)我的樣子開(kāi)始批評“學(xué)生”了，那樣子可這像那么回事，兇的不行了啊，一只手指著(zhù)“學(xué)生”，一只手叉著(zhù)腰，對著(zhù)學(xué)生說(shuō)：“我不喜歡你了，也不要你了，一會(huì )兒把你送別的班里去�！蓖�(zhù)孩子天真地申請，我有些不自在了，這就是我平時(shí)批評孩子時(shí)的樣子嗎？我給孩子做了一個(gè)什么樣的榜樣？從這件小事中，我感悟到老師的示范作用還真挺重要的。這樣做不但會(huì )降低教師的威信，而且無(wú)形中對幼兒造成了一定的影響，使師生關(guān)系產(chǎn)生距離。
在以后的學(xué)習生活中，作為教師的我應更加注意自己的言行，以好的形象展現在幼兒面前。在這么多雙眼睛的注視下，我更不允許自己出錯，我堅信：只要我們有好的榜樣，就會(huì )有許許多多的好孩子！
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