精選優(yōu)秀教師演講稿模板匯編9篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在生活中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師演講稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀教師演講稿 篇1
各位尊敬的評委老師
大家好！
今天我演講的題目是《在實(shí)踐中理解新課程》
很有幸，能夠跟上這次全國范圍內新課程改革的浪潮，更有幸的是，在我剛踏上工作崗位的同時(shí)，新課程在同一年實(shí)施了�？梢哉f(shuō)，我是與新課程一起走進(jìn)了體育課堂。這就要求我帶給學(xué)生的，也必須是最新的課程理念。4年快過(guò)去了，我在這4年實(shí)踐中經(jīng)歷過(guò)迷茫，也品嘗過(guò)甘甜，但更多的是一種幸福，因為我在自己的教育實(shí)踐中與新課程共同成長(cháng)。
新課程的實(shí)施，必須要求教師改進(jìn)教育策略，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習收獲，提高師生的互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)到有用的本領(lǐng)。在這4年的教學(xué)探索中，我對新的課程標準有以下幾點(diǎn)感悟。
第一點(diǎn)要求我們體育教師要更新觀(guān)念
根據“健康第一”的指導思想，新課標確立了體育與健康課程的性質(zhì)、目標、內容、標準和評價(jià)體系，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中學(xué)生的健康為主要目的”的一門(mén)課程，它突出了健康是唯一目標。
新課標更為徹底的摒棄了，以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更充分地突出了學(xué)生是教學(xué)中的主體，這同素質(zhì)教育的理念是一致的，將“以書(shū)本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉向以學(xué)生發(fā)展為中心。就我們學(xué)校體育而言，強調了以增強學(xué)生的體質(zhì)，又必須在“健康第一”的指導思想下，促進(jìn)學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì )適應能力。
第二點(diǎn)要求我們體育教師培養學(xué)生的終身體育意識
終身體育要貫穿人的一生，有一種傳統的思想觀(guān)念是學(xué)校教人、家庭養人、社會(huì )用人。而現實(shí)證明對人的教育僅僅依靠一個(gè)時(shí)期，一個(gè)方面的力量是難以完成的。學(xué)校、社會(huì )、家庭是體育教育的三個(gè)渠道。而作為我們體育教師因該從學(xué)校體育這方面去培養學(xué)生的終身體育意識。
第三點(diǎn)注重學(xué)生的自我評價(jià)：
教師在教學(xué)過(guò)程中，應該引導學(xué)生用1-2分鐘的時(shí)間來(lái)評價(jià)自己，在學(xué)習的過(guò)程中所取得的成績(jì)。培養學(xué)生對自己的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)，引導學(xué)生互相評價(jià)。這樣既可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，同時(shí)，自我評價(jià)、相互評價(jià)有助于學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的自我期待，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評的能力，增加學(xué)生之間交往的機會(huì )，形成良好的體育與健康觀(guān)，養成良好的鍛煉習慣。
未來(lái)的路還很長(cháng)，唔將上下而求所。希望帶給學(xué)生們是難忘的童年，因為，他們有著(zhù)快樂(lè )的體育課堂。
我的演講完畢，謝謝各位評委老師！
優(yōu)秀教師演講稿 篇2
真者，精誠之至也，不精不誠，不能動(dòng)人。故強哭者雖悲不哀;強怒者雖嚴不威;強親者雖笑不和。真悲無(wú)聲而哀，真怒未發(fā)而威，真親未笑而和。真在內者，神動(dòng)于外，是所以貴真也。
真，是一種責任。她，嚴謹謹慎、一絲不茍。一年級的教材，在大家眼中，或許有些簡(jiǎn)單，但是要對剛入學(xué)的孩子說(shuō)清道明著(zhù)實(shí)不簡(jiǎn)單。教書(shū)育人數十載，帶給她的不是離開(kāi)教材，忽視教材，而是更加一絲不茍的研究，精心的設計教學(xué)方案、認真的備好每一次課。一個(gè)詞一個(gè)句，都是她斟酌的焦點(diǎn)。一種種方法、一種種教具，在她腦中深思熟慮;在她手中得心應手。她說(shuō)，她有一盒寶貝。其實(shí)在我們眼中，或許只是幾根小棒、幾朵小花�？墒窃谒壑�，這些不起眼的東西可以使一個(gè)個(gè)抽象的數字躍然紙上、使一個(gè)個(gè)抽象的符號生動(dòng)起來(lái)。就是這真的態(tài)度，讓她時(shí)刻想著(zhù)教學(xué)，放著(zhù)一本更厚的書(shū)，最終使得一個(gè)個(gè)枯燥的數字、符號躍然在孩子的腦中。
真，是一種態(tài)度。她，用心溝通、真誠交流。在她身邊，經(jīng)常圍繞著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子、一個(gè)個(gè)家長(cháng)。她以理服人，或許有些家長(cháng)不是很重視孩子的成長(cháng)、教育，甚至有些不太講理，在她的真誠交流、以理勸說(shuō)下，他們都會(huì )有所收獲。她以情動(dòng)人，孩子們，或許無(wú)法真正的理解大道理，但是她們卻體會(huì )到了她的真誠，有了最真實(shí)的反應，他們向她伸出了稚嫩的小手。有一個(gè)小女孩，看似乖巧，卻有很重的心思。在家里或許因為有了弟弟的存在而倍感不受關(guān)注、疼愛(ài)，甚至多了許多責罵。小小的心，有些承受不了了，但也沒(méi)像其他孩子一樣大吵大鬧，亂發(fā)脾氣，只是將心事放在心中�；蚴遣幌胱鲎鳂I(yè)，或是不想上學(xué)，并且走進(jìn)了死胡同，越想越不能理解大人的做法，也傷心了，于是給自己做了一個(gè)繭子。是她，細心的詢(xún)問(wèn)，耐心的開(kāi)導，了解了事情的始末，與其他老師共商對策，與家長(cháng)深入溝通，想了種種辦法，關(guān)心孩子，與孩子建立了深厚的感情。孩子像是美麗的蝴蝶，最后也得以破繭而出臉上也露出了燦爛的笑容。是她，付出了滾燙的真心，伸出了溫暖的雙手手，將孩子牽進(jìn)了學(xué)校，也將孩子牽出了自縛的繭子。
真，是一種本性。她，悉心教導、諄諄教誨。在不斷提升自己各方面能力的同時(shí)，她還不忘悉心教導新上崗教師。她像一個(gè)使勁旋轉著(zhù)的陀螺，沒(méi)有一點(diǎn)停歇的時(shí)間。每天送完最后補習的那一個(gè)孩子，迎著(zhù)她的不是回到辦公室休息，而是繼續輔導新教師說(shuō)課、上課。她，耐心的傾聽(tīng)新教師說(shuō)課，認真的指出不恰當的地方，并用心的指導改寫(xiě)。一遍一遍又一遍，她絲毫沒(méi)有露出一絲不耐煩。反而有時(shí)不耐煩的是說(shuō)課的教師，而她總是要求做到精益求精。她的語(yǔ)重心長(cháng)、諄諄教誨，也讓新教師有了說(shuō)課的底氣，有了奮斗的信心。
她，就是我身邊親愛(ài)的同事——顧英老師。她，用她一顆赤誠的真心，對教學(xué)、對學(xué)生、對家長(cháng)、對同事。她選擇了教師，便只顧風(fēng)雨兼程。她，挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的熱情，裝點(diǎn)生活的風(fēng)景，裝點(diǎn)教師的生涯。
優(yōu)秀教師演講稿 篇3
大家好，今天我的演講題目是《孩子你美麗了我的人生》。
藍天因為有了白云的依偎才不會(huì )寂寞;高山因為有了山花的依戀才不會(huì )孤獨;碧海因為有了魚(yú)兒在她心里嬉戲，才會(huì )這樣生機盎然;而我，因為有了你們，可愛(ài)的孩子們，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生。
沒(méi)錯，我是你們的老師，我給你們傳授著(zhù)知識，我教會(huì )了你們思考，而你們，又何嘗不是我的老師呢?很多時(shí)候，你們不經(jīng)意的表達，卻帶給了我無(wú)窮的樂(lè )趣，給了我深深的啟迪，給了我最質(zhì)樸而又最可寶貴的智慧。
在一次科學(xué)活動(dòng)中，大班的你說(shuō)道：“蝸牛的眼睛很小，你要是沒(méi)有一雙好眼睛是看不到的�！蔽覟槟愕恼J真勁兒喝彩的同時(shí)，卻對你的結論半信半疑，課后，我特地找來(lái)了一只蝸牛，仔細地觀(guān)察又觀(guān)察，我瞪大了眼睛找著(zhù)你所說(shuō)的蝸牛的小眼睛，還真讓我找到了──你說(shuō)的沒(méi)錯。那一刻，我才發(fā)現面對身邊的細瑣我竟未能用心去看!我的孩子，是你不經(jīng)意的句子深深地啟迪了我：很多時(shí)候，我們靜下心來(lái)，會(huì )發(fā)現很多……
但是，我可愛(ài)的孩子們，你們對我的教育，卻遠遠沒(méi)有結束。你們對同一件事物的完全相反的論斷，每每讓我唏噓不已，贊嘆不已，更讓我艷羨不已。那是在一次美術(shù)活動(dòng)中，你們都充分發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)了一幅幅奇特而有趣的畫(huà)。你，畫(huà)的是三只蝸牛，一只大蝸牛背上馱著(zhù)一只小蝸牛，在它們前面，另外一只蝸�；剡^(guò)頭看著(zhù)后面的兩只，每只蝸牛的眼睛都很大，很夸張，又圓又亮，還長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的睫毛，向上彎曲著(zhù)。我心里想，這孩子，畫(huà)蝸牛也不事先認真觀(guān)察一下，把蝸牛畫(huà)走了樣。
我悄悄地告訴你：“蝸牛的眼睛很小呀，你肯定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的蝸牛�！蔽艺棠阄伵５恼_畫(huà)法，你卻小聲地對我說(shuō)：“老師，我見(jiàn)過(guò)蝸牛啊�？晌医裉飚�(huà)的是蝸牛一家呀!蝸牛媽媽背著(zhù)孩子，不把眼睛睜得大大的，怎么能看清楚回家的路呢?蝸牛爸爸看著(zhù)自己的孩子，心里很高興，當然也會(huì )把眼睛掙得很大呀�！�
呵，本來(lái)想說(shuō)服你改畫(huà)的我，卻完完全全被你這一句話(huà)給說(shuō)服了!我明白了，不是你把蝸牛的眼睛畫(huà)大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了!我又一次深深地羞愧了，孩子，面對你靈動(dòng)的心，我竟如此遲鈍，當你天賦異秉，用自己的“語(yǔ)言”講述著(zhù)你的思想，我竟難以體味。孩子，是你教會(huì )了我如何走進(jìn)你們的心靈，了解你們的天性。
在你們純潔的童心的指引下，我發(fā)現，這個(gè)世界是多么的美妙!我的孩子們，和你們渡過(guò)的點(diǎn)滴歲月讓我難以忘懷：當你聽(tīng)著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的故事漸漸停止哭泣，瞪大眼睛注視著(zhù)，我發(fā)現你是多么好學(xué);當你面對新奇的玩具不斷嘗試探索，最終學(xué)會(huì )了怎么玩，我發(fā)現你是多么執著(zhù)：當你拉著(zhù)我的手揚起小臉告訴我，你要送我一架小飛機，我發(fā)現你是多么純真……
我的孩子們，是你們讓我充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)靈動(dòng)!你們是我無(wú)限的動(dòng)力的源泉。
優(yōu)秀教師演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓，親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
今天，是第一小學(xué)值得紀念的喜慶日子。有幸邀請到各位領(lǐng)導、來(lái)賓參加揭牌儀式，我代表全校師生，向各位領(lǐng)導、來(lái)賓的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
隨著(zhù)我縣經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，寧陽(yáng)縣第一小學(xué)應運而生，各級領(lǐng)導和社會(huì )各界對我們寄予了殷切的希望，作為一個(gè)新的團體，我們把“創(chuàng )辦讓領(lǐng)導和人民滿(mǎn)意的小學(xué)教育”當作義不容辭的責任。
8月中旬以來(lái)，全校師生群策群力，揮灑汗水，開(kāi)始了建設幸福家園的征程，我們全面啟動(dòng)了學(xué)校環(huán)境建設，對學(xué)校所有設施進(jìn)行了全面檢修，確保學(xué)生安全和教育教學(xué)正常開(kāi)展，把整個(gè)校園裝飾一新，處處呈現新學(xué)校、新氣象。著(zhù)眼于小學(xué)生的成長(cháng)需求，圍繞“童心母愛(ài)、教書(shū)育人”，進(jìn)行了環(huán)境文化建設，實(shí)現了墻壁與師生的情感互動(dòng)、心靈對話(huà)。
學(xué)校在不到20天的時(shí)間里，新購進(jìn)課桌凳1000多套，辦公桌椅70套，電腦70臺，書(shū)櫥35套，完成了17口教室、16口辦公室、一口微機室的裝配，保證了教師順利辦公、學(xué)生如期開(kāi)學(xué)。我們發(fā)揚艱苦創(chuàng )業(yè)精神，所有設施設備都由老師搬運，所有衛生，都由老師打掃，老師們任勞任怨，干勁十足，初顯了雷厲風(fēng)行、團結奮進(jìn)的團隊精神。
第一小學(xué)是年輕的學(xué)校，有近半的教師是今年新分配的，正因為年輕，第一小學(xué)充滿(mǎn)了活力。全校63名教師中，本科學(xué)歷35人，大專(zhuān)學(xué)歷28人，目前，學(xué)校有6個(gè)班級，17個(gè)教學(xué)班，在校生930名。
我們將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，確立“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、重特色、快發(fā)展”的辦學(xué)思路，突出一口普通話(huà)、一筆規范字、一個(gè)好身體、一份好心情、一種好氣質(zhì)、一項強特長(cháng)、一個(gè)好習慣、一個(gè)好孩子”的培養目標，一切從零開(kāi)始，認真學(xué)習和借鑒兄弟單位的寶貴經(jīng)驗，結合自身實(shí)際，辦出學(xué)校特色。
我們將著(zhù)力打造“團結奮進(jìn)、務(wù)實(shí)高效、改革創(chuàng )新、追求精致”的校風(fēng)、“愛(ài)生如子、循循善誘、因材施教、教書(shū)育人”的教風(fēng)和“勤奮上進(jìn)、競爭合作、自主探究、樂(lè )學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。
面對近半的新教師，面對素質(zhì)教育的新要求，學(xué)校將“幫助、支持、引導年輕教師迅速成長(cháng)”作為一項重要的工作目標。依托校本培訓、校本教研，扎實(shí)開(kāi)展青藍同輝工程和課堂達標活動(dòng)，鼓勵年輕教師發(fā)揮年齡優(yōu)勢和個(gè)人特長(cháng)，形成自己的教學(xué)特色，著(zhù)力打造富于年輕色彩的活力課堂和生命課堂。力爭在短時(shí)間內，實(shí)現年輕教師教學(xué)能力的飛躍。
我們決心一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)臺階，以規范的教育管理、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，來(lái)回報各級領(lǐng)導和社會(huì )各界的支持與厚愛(ài)。在此，誠懇歡迎各位領(lǐng)導和來(lái)賓為第一小學(xué)的發(fā)展多提寶貴的意見(jiàn)。謝謝!
二〇〇八年九月二十五日
優(yōu)秀教師演講稿 篇5
湖州市市長(cháng)黃萌近日向社會(huì )各界提出了推進(jìn)品牌戰略，打響“湖州制造”的口號。要求社會(huì )各界提高品牌意識，大力實(shí)施品牌戰略，提高產(chǎn)品質(zhì)量和知名度。品牌不但是社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力，更是一個(gè)職業(yè)教育者的生命。在21世紀的今天，教師不再是永遠高高在上，人們的教育觀(guān)念發(fā)生了根本的改觀(guān)，以教師為中心的教育理念已經(jīng)落伍了。上海市的學(xué)校已經(jīng)推出了新的課堂守則，允許學(xué)生在上課途中插嘴、睡覺(jué)和去廁所。教師們受到了巨大的考驗，這時(shí)候教師們之間比拼的是：誰(shuí)才是真正優(yōu)秀的教師，誰(shuí)上課才是真正吸引學(xué)生的。如何去打響自己的品牌成為孩子家長(cháng)信任的老師成為了迫在眉睫的事情。我認為一個(gè)品牌教師應該改變落后守舊的教育觀(guān)念，接受新理念挑戰新要求。
一、教師要學(xué)會(huì )尊重
教師要尊重幼兒的權利、尊重每一個(gè)幼兒個(gè)性、能力結構與學(xué)習特點(diǎn)、尊重幼兒身心發(fā)展規律、教育規律和其教育過(guò)程，特別是對教育過(guò)程中人的因素的尊重。陽(yáng)光幼兒園的澳大利亞女外教老師為了顯示其對幼兒的尊重長(cháng)跪一個(gè)多小時(shí)為孩子上課。她認為對待孩子最重要的就是尊重，其次才是愛(ài)。中國的民眾向來(lái)是含蓄的，我們也許覺(jué)得外國教師太夸張，也許認為用跪著(zhù)來(lái)教學(xué)是不必要的，不適合中國國情的，但是我們不能否認她所推崇的尊重是值得我們學(xué)習的。作為幼兒教師，要尊重幼兒，首先教師要走近幼兒、走進(jìn)幼兒、了解幼兒，了解他們的內在需要、情感特征、個(gè)性表現，把幼兒看成是一個(gè)大寫(xiě)的“人”，時(shí)時(shí)關(guān)心他，處處愛(ài)護他，和他建立一種平等友善的師生關(guān)系。
其次，教師要理解幼兒，理解他們的童趣、童真，關(guān)注他們的關(guān)注、驚奇他們的驚奇、感受他們的感受，真正為幼兒創(chuàng )設一個(gè)能使他們感到接納、關(guān)懷、支持的良好環(huán)境，以促進(jìn)幼兒自信、自尊的成長(cháng)。再次，教師要善于捕捉教育的契機，既要捕捉幼兒發(fā)展的“尋常時(shí)刻”，又要把握幼兒發(fā)展的“機會(huì )之窗”，相信每一個(gè)幼兒都會(huì )獲得很好的發(fā)展。
二、教師要學(xué)會(huì )反思。
教育活動(dòng)評價(jià)的過(guò)程是教師運用專(zhuān)業(yè)知識分析教育實(shí)踐、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是教師自我成長(cháng)的重要途徑�！苯逃u價(jià)的過(guò)程也是教師反思教育教學(xué)的過(guò)程。因此，學(xué)會(huì )反思是教師用來(lái)提高自己專(zhuān)業(yè)素養、改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習方式，樹(shù)立自我品牌的有效措施。學(xué)會(huì )反思，教師要思考、反省、探究整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)方面存在的問(wèn)題，要認真分析問(wèn)題，尋找問(wèn)題的癥結所在，并努力去解決這些問(wèn)題，同時(shí)，也要學(xué)會(huì )跨越專(zhuān)業(yè)知識，跨越崗位局限，跨越現狀思考，站在未來(lái)的角度來(lái)反思今天的教育教學(xué)工作。對我來(lái)說(shuō)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)結束后并不意味著(zhù)終結，課堂實(shí)踐的效果，幼兒的感興趣程度，幼兒的掌握程度都是我關(guān)心的問(wèn)題。我重視每個(gè)孩子交來(lái)的學(xué)習反饋情況。無(wú)論是一首兒歌，一段故事，還是雙語(yǔ)練習冊，我都仔細的查看，以便更多的了解孩子。我知道只有學(xué)會(huì )反思，教師才能對教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷地實(shí)踐、反饋、調整、再實(shí)踐，從而使我們的教育教學(xué)更貼近幼兒的最近發(fā)展區，成為幼兒最為“合適”的教育。教師也只有學(xué)會(huì )反思，才能使自己由單純的教書(shū)匠、孩子王變?yōu)檠芯啃徒處�，由“傳道、授業(yè)、解惑者”變?yōu)閷W(xué)習型或發(fā)展型教師。
三、教師要學(xué)會(huì )合作
在現代社會(huì )里，人與人之間更趨向于合作。學(xué)會(huì )合作，是品牌教師的又一基本素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的教師要學(xué)會(huì )從與幼兒的“共同生活”、“共同活動(dòng)”中來(lái)形成和探究合作型的師幼互動(dòng)共同體，促進(jìn)教師和幼兒共同成長(cháng)。教師要善于和幼兒建立富有人文色彩和平等精神的新型師生關(guān)系，要善于欣賞幼兒，愿意看到幼兒的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神，愿意為幼兒的能力贊嘆，愿意向幼兒學(xué)習，愿意和幼兒共同探究、共同成長(cháng)。這樣才能做到、真正意義上的學(xué)會(huì )與幼兒合作。
同時(shí)，教師要學(xué)會(huì )與同行合作。在教育工作中，教師要善于看到每一個(gè)教師個(gè)體的優(yōu)勢和弱勢，要善于向別人學(xué)習，善于與同行優(yōu)勢互補，相互合作。另一方面，教師還通過(guò)與家庭的合作，充分利用好幼兒園和家庭的資源，讓幼兒逐步走向社會(huì )、了解社會(huì )，擴大視野；充分發(fā)揮幼兒園的教育優(yōu)勢，不斷向家長(cháng)宣傳、滲透新的教育理念，從而使幼兒獲得和諧、一致的教育。
四、教師要學(xué)會(huì )支持
在教育實(shí)踐中，教師學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )合作，最終要在幼兒學(xué)習、生活、游戲、運動(dòng)過(guò)程中能給予支持，使他們健康快樂(lè )地學(xué)習、生活、游戲、運動(dòng)。因而，優(yōu)秀的教師要學(xué)會(huì )支持幼兒的好奇探究行為、幼兒的交往合作、幼兒的表達表現、幼兒的創(chuàng )造力的發(fā)展，既要在物質(zhì)環(huán)境上給予支持，還要注重幼兒精神上的支持。教師要善于運用支持的策略，使幼兒獲得更多的探索機會(huì )，感受到自己所進(jìn)行的活動(dòng)的重要性，體驗到活動(dòng)的快樂(lè )與成就。
五、教師要學(xué)會(huì )減壓
近期我填寫(xiě)了一個(gè)教師心理壓力的調查問(wèn)卷，感覺(jué)到作為教師要承受的壓力是巨大的，擺正自己的工作態(tài)度，建立良好的心理機制，減少心理的壓力也是置關(guān)重要的。因此我嘗試著(zhù)制定適當的目標。每天工作都心中個(gè)小目標，有了目標，我就有了努力的方向；但這個(gè)目標一定是要符合自己的知識經(jīng)驗、智力能力，高低適中，易于實(shí)現，有成功感，能增強自信心的。對自己的工作實(shí)事求是，發(fā)現自己的價(jià)值，肯定、發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，剖析、克服自己的缺點(diǎn)，以長(cháng)補短，在工作中有效地發(fā)揮自己的潛能；而不要過(guò)份苛求自己，追求不切實(shí)際的高期望值，避免使自己引發(fā)沮喪、過(guò)度焦慮、緊張等消極情緒。我還保持了一定的幽默感。將幽默感適度發(fā)揮，使自己的身心得到松弛的機會(huì )，這有助于自己擺脫精神緊張的困境，使情緒得到正常發(fā)泄，緩解過(guò)度的心理壓力。
打響一個(gè)品牌是艱難的，保持住這個(gè)品牌更是艱巨的。擺在我面前的困難需要我拿出勇氣和信心，付出我更多的愛(ài)心和汗水。我要堅持在20xx這個(gè)品牌年中推進(jìn)我自己的品牌戰略，打響優(yōu)秀教師的稱(chēng)號。
優(yōu)秀教師演講稿 篇6
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
每當提起這個(gè)話(huà)題，我都會(huì )感到既沉重又欣慰，因為下面要提到的一些轉變，意味的太多，下面我從兩個(gè)方面講一下我的轉變歷程：
1、教育觀(guān)念的轉變，增加了一份責任
當歲月悄然轉動(dòng)不息的年輪，當太陽(yáng)的熱情點(diǎn)燃生命的火焰，當7920多個(gè)日日夜夜已經(jīng)成為昨天的時(shí)候，回憶走過(guò)的道路，一份坦然，一份收獲。
我的學(xué)生時(shí)代是在應試教育中度過(guò)的。初為人師的我，是在“一俊遮百丑”“寧可教出一個(gè)市長(cháng)，也不教十個(gè)優(yōu)秀工人”等思潮的影響下走上講臺的。能教出幾個(gè)好學(xué)生成了我為師的標準，開(kāi)始兩年，憑著(zhù)一腔熱情和勤奮的付出，我取得了令領(lǐng)導滿(mǎn)意，同行羨慕的成績(jì)。正當我陶醉其中時(shí)，中考的一幕卻讓我再也不敢為自己的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)而沾沾自喜。因為在發(fā)榜那天，我不僅看到了考上重點(diǎn)中學(xué)的幾個(gè)學(xué)生的歡呼雀躍，更看到了三分之二的落榜學(xué)生的淚水�！安粦嵅粏�，不悱不發(fā)”我的心被震撼了，殘酷的事實(shí)向我揭示了一個(gè)道理：所謂的.“精英教育”實(shí)際上是一種失敗的教育，理智也告誡我，中國不是靠幾個(gè)人建設的，中國的未來(lái)也并不能只寄希望在幾個(gè)人身上，更何況建設中國需要的不僅僅有市長(cháng)、科學(xué)家，更需要各行各業(yè)的合格的建設者。痛定思痛，我告誡自己，讓每個(gè)學(xué)生都得到良好的教育，是我的職責，轉變了教育觀(guān)念，為了能更快更好地實(shí)現自己的育人目標，我翻閱了《卡耐基的教育之路》，拿破侖希爾的《成功學(xué)教程》，孫云曉的《成功父母必讀》等教育理論書(shū)籍，把握了教育的最新動(dòng)態(tài)。尤其是隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我越來(lái)越清醒地認識到：教育的終極目標是培養具備良好的人格特征，同時(shí)具備生存能力且有創(chuàng )造性的人。認準了目標，于是我面向全體學(xué)生，用全新的理念?lèi)?ài)我的每一個(gè)學(xué)生，培養每一個(gè)學(xué)生。做到不但要把知識傳授給學(xué)生，更要把生存本領(lǐng)，工作技能，做人的道理教給學(xué)生。工作中我注重挖掘每個(gè)人的潛能，張揚每個(gè)人的優(yōu)勢，培植每個(gè)人的特長(cháng)。走出應試教育“一俊遮百丑”的陰霾的我，不僅達到了“一俊”，還贏(yíng)得了“百俏”。學(xué)生德智體美學(xué)全面發(fā)展，校的藝術(shù)節、體育節成
為學(xué)生展示的平臺，精彩不斷，我班的舞蹈《快樂(lè )節日》獲全國美育表演一等獎、《快樂(lè )的人請鼓掌》《不得了》獲省級表演一等獎，龍澤、李琪琪獲省級演講一等獎；中考成績(jì)歷屆優(yōu)異，就拿今年的中考來(lái)說(shuō)：584.5分（一中的正式生的錄取線(xiàn)）的45人，590分17人，市前10名3人，王袆夫同學(xué)一舉奪得中考狀元。我自己收獲很多，先后獲得了評為市“全天候”優(yōu)秀任課教師、省骨干教師、省學(xué)科帶頭人。
2、師德觀(guān)念的轉變，凈化了一顆心靈
教育是用生命影響生命的事業(yè)。一個(gè)向善的思想引領(lǐng)出一個(gè)向善的靈魂，一個(gè)偉大的人格塑造一個(gè)不朽的生命。所以教師只有“身正為范”，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，并在耳濡目染的教育中，形成健全的人格。
下面我講述兩個(gè)發(fā)生在我身上的故事：９月１０日，我像往常一樣來(lái)到班級，發(fā)現講桌上放著(zhù)一個(gè)精美的禮物，我驚喜地問(wèn)：“誰(shuí)這么好，還想著(zhù)給老師過(guò)節？”也許是說(shuō)者無(wú)意而聽(tīng)者有心，中午回到班級，鮮花鋪滿(mǎn)了講臺，琳瑯的禮物堆滿(mǎn)了講臺，一時(shí)間，我被愛(ài)包圍著(zhù)，更感受到了被人尊敬的幸福！
可事情并沒(méi)有結束，半個(gè)月過(guò)去了，一次大掃除后，我表?yè)P了一些表現好的學(xué)生，可就在這時(shí)，王天瑩同學(xué)卻突然哭了起來(lái)，她的同桌告訴我：“老師，她今天特別能干，你卻沒(méi)有表?yè)P她�！蔽荫R上道歉：“對不起，是老師疏忽！”沒(méi)想到我的道歉不但沒(méi)有給她慰藉，反而激怒了她“教師節沒(méi)給你送禮，你當然看不著(zhù)”我被震驚了，沒(méi)想到一件已經(jīng)時(shí)過(guò)半個(gè)月的小事，一件曾讓我感到驕傲和幸福的小事，卻給學(xué)生的心靈造成了如此巨大的傷害！于是，我換位思考，檢省自己，反思中我感受到了“廉潔從教”才是為人師表的關(guān)鍵。
可是市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊，人們越來(lái)越崇尚金錢(qián)，金錢(qián)也成了家長(cháng)向老師表達心意的方式。記得有一次，課間來(lái)了一位家長(cháng)，跟我寒喧了幾句，把一個(gè)信封塞給我便匆匆走了。待下課后，我打開(kāi)信封見(jiàn)里面有一千元錢(qián)，看著(zhù)１０張百元新鈔，想想這幾乎是我一個(gè)月的收入，又想到這個(gè)學(xué)生在我的幫助下有了很大的進(jìn)步，真有點(diǎn)動(dòng)心，可下午自習，我坐在講桌前卻怎么也干不下去活，而且眼睛自覺(jué)不自覺(jué)地總往她身上落，就這樣我被折磨了近一節課，看來(lái)收下它，我真不知該如何面對家長(cháng)，面對學(xué)生？因這一千元錢(qián)而使自己不安，更失去了自己在學(xué)生、家長(cháng)心目中的形象、威望，真是得不償失！于是，我把錢(qián)又放回了信封，并附言：你的心意我領(lǐng)了，你的目的我已明白，但我為了今后能坦然地面對你和孩子，現將此退還，請放心，孩子我會(huì )盡我所能培養他！你對我的感激也已感動(dòng)了我，謝謝！“這樣的事，也許許多老師早已做過(guò)，并比我做得更好，可這一次的經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)卻是刻骨銘心的。因為從這一抽一放簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，標志著(zhù)我對為 師之道的又一次選擇，更是我師德修養的又一次提升。
兩件事給我的感觸太大了，于是我做出決定，在班級鄭重宣布，我們師生之間的感情是圣潔的、高尚的，我不希望任何人再用金錢(qián)來(lái)玷污它。從此，節日里少了家長(cháng)的拜訪(fǎng)，卻多了一份贊許，少了鮮花和禮物，卻多了一份真摯的祝福。而且通過(guò)師德方面的自我約束，不僅提升了自己的素質(zhì)，還讓學(xué)生懂得了真情無(wú)價(jià)，真情永恒，學(xué)生們更加擁護我，愛(ài)戴我，拉近了心與心的距離。再此我并不是在標榜自己，而是要說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：師德是為師之本，它有如一輪金赤朗耀的圓月，惟有與高處的皎潔對峙，才能沉淀出對事業(yè)的執著(zhù)追求；師德更是一枚凝重的砝碼，放上它，生命不再搖擺；師德更是高口之巔的清泉，擁有它就能洗盡浮華，洗盡躁動(dòng)，洗盡虛詐，留下啟悟學(xué)生心靈的真諦。
優(yōu)秀教師演講稿 篇7
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句贊美我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深遂的理論詮釋我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉詠唱我的崗位。我只是一名再也普通不過(guò)的鄉村教師，但我深?lèi)?ài)著(zhù)我的職業(yè)。今天，我要竭盡全力為大家講述一位鄉村教師甘為綠葉，把自己全部智慧和才能以至于全部生命奉獻給教育事業(yè)的真實(shí)而平凡的故事。
二十年前，我只是牛角山下的一個(gè)稚氣未脫的小丫頭，那時(shí)的羅老師是頂替父親來(lái)學(xué)校教書(shū)的她好年輕、好漂亮，就像那碧綠的葉子，透著(zhù)旺盛的生命力，迎接我們的是她那別具魅力的微笑和眉眼洋溢的慈愛(ài)。從這天起我成了她的學(xué)生，是她教我從“一”學(xué)起，是她教我寫(xiě)“我愛(ài)祖國”，是她手執金鑰匙為我開(kāi)啟知識的大門(mén)，把我領(lǐng)進(jìn)奧妙無(wú)窮的知識海洋，是她教給了我做人的道理。
記得那是一個(gè)月沉星稀的夜晚，羅老師辦公桌上的作業(yè)本堆得像座小山�？伤齾s伏在“小山”下睡著(zhù)了，胳膊底下幾個(gè)作業(yè)本上用紅筆批改過(guò)的地方，象跳動(dòng)的火焰，在燈光下顯得格外醒目。羅老師��！你這樣忘我的工作究竟是為了什么？為了金錢(qián)嗎？可您的工資只能維持你清貧的生活。為了地位嗎？一個(gè)小學(xué)教師所占有的僅僅是四十分鐘的課堂！老師��！你的學(xué)生理解您，你珍惜事業(yè)賦予的每一份責任，為的是把更多的孩子送上成才的道路；你珍惜事業(yè)為您打開(kāi)的每一扇門(mén)，為的是人民教師的那份無(wú)怨無(wú)悔。
由于工作勞累，羅老師住進(jìn)了醫院，墻壁雪白的，床單雪白的，一個(gè)潔白的世界；腳步輕輕的，話(huà)語(yǔ)輕輕的，一個(gè)靜謐的天地，她躺在病床上讓清清滴液汩汩流進(jìn)缺氧的血脈……她昏沉著(zhù)，嘴喃喃地囈語(yǔ)著(zhù)……我湊進(jìn)聽(tīng)到“春風(fēng)……又綠……江南岸，同學(xué)們，跟我讀……”聲音很輕很輕，像是從地底下發(fā)出來(lái)的，我再也控制不住感情的閘門(mén)，淚水簌簌往下淌，濕透了潔白的床單。
當我們再次到醫院探望她時(shí)，她吃力地翻過(guò)身來(lái)，慢慢地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)了我們，她卻極力地掩飾臉上的倦意，嘴角依然掛著(zhù)微笑。當她聽(tīng)到學(xué)校工作忙時(shí)，竟不顧自己病重的身體，撥掉輸液針頭，頭也不回地離開(kāi)了醫院。
那時(shí)，我們又天天和羅老師在一起。她為我們唱好聽(tīng)的歌，講動(dòng)人的故事，帶我們爬高山，做游戲，還為我們洗衣，釘扣，織毛衣她是一位老師，卻更像一位慈母，把愛(ài)無(wú)私地給予了我們。
綠葉，迎著(zhù)酷暑，忍著(zhù)干渴，滋潤了鮮花，孕育了果實(shí)，十多年過(guò)去了，我也踏上了為人師的三尺講臺，這時(shí)的羅老師已是桃李滿(mǎn)天下，她欣慰地看到了自己悉心澆灌的花朵在艷陽(yáng)下盛開(kāi)了，幾十年漂灑的粉筆灰卻把她的頭發(fā)染白了。
綠葉，點(diǎn)綴了絢麗的春天，裝飾了蔥郁的夏天，當金黃的秋天來(lái)到時(shí)，她坦然地從枝頭漂落了……
那天羅老師忽然暈倒在課堂上，她兩手枯瘦，雙目深陷，臉色蒼白，我腦子猛然閃出這樣的詩(shī)句：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這神圣的伊，就是偉大的教育事業(yè)，就是她可愛(ài)的學(xué)生。
我永遠忘不了那一天。天陰沉沉的，下著(zhù)雨，我推開(kāi)病房，一種深深的悲哀向我襲來(lái)，一種不詳的預感在我心中升起，“不！不！”我使勁地搖頭，想否定這可怕的現實(shí)，拖著(zhù)沉重的腳步來(lái)到了羅老師床前，我驚呆了，羅老師靜靜地躺在床上，眼睛微閉，好安詳，好平靜。
我的淚恣意地流著(zhù)，無(wú)聲無(wú)息地流著(zhù)，混合著(zhù)雨，流到我的嘴里又苦又澀……我第一次有了對永別的體驗，第一次感到如此的痛苦和驚悸……
羅老師的生命定格在了四十歲，她沒(méi)有走完自己的人生之路，甚至還沒(méi)有創(chuàng )造出任何輝煌的業(yè)績(jì)，過(guò)早地去了。她活著(zhù)是清貧度日，然而她竟把自己辛辛苦苦積攢下來(lái)的一筆存款捐給學(xué)校圖書(shū)室添置書(shū)籍，真是“生如綠葉之蔥郁，死如秋葉之靜美”。
今天，我走進(jìn)了羅老師曾經(jīng)上課的教室，站在了羅老師曾經(jīng)站過(guò)的講臺，繼續著(zhù)羅老師未完成的事業(yè)。平平常常沒(méi)有勛章；兩袖清風(fēng)不沾油水，但我知道那滿(mǎn)天芬芳的桃李就是園丁最殷實(shí)的財富，一句句深情的“老師”就是授予我們最榮耀的稱(chēng)號。我愿做那片綠葉，用自己的青春年華，知識與才能以至于寶貴的生命去譜寫(xiě)教育事業(yè)的光輝歷史，描繪教育事業(yè)的輝煌篇章。
她好年輕、好漂亮，就像那碧綠的葉子，透著(zhù)旺盛的生命力，迎接我們的是她那別具魅力的微笑和眉眼洋溢的慈愛(ài)。從這天起我成了她的學(xué)生，是她教我從“一”學(xué)起，是她教我寫(xiě)“我愛(ài)祖國”，是她手執金鑰匙為我開(kāi)啟知識的大門(mén)，把我領(lǐng)進(jìn)奧妙無(wú)窮的知識海洋，是她教給了我做人的道理。
記得那是一個(gè)月沉星稀的夜晚，羅老師辦公桌上的作業(yè)本堆得像座小山�？伤齾s伏在“小山”下睡著(zhù)了，胳膊底下幾個(gè)作業(yè)本上用紅筆批改過(guò)的地方，象跳動(dòng)的火焰，在燈光下顯得格外醒目。羅老師��！你這樣忘我的工作究竟是為了什么？為了金錢(qián)嗎？可您的工資只能維持你清貧的生活。為了地位嗎？一個(gè)小學(xué)教師所占有的僅僅是四十分鐘的課堂！老師��！你的學(xué)生理解您，你珍惜事業(yè)賦予的每一份責任，為的是把更多的孩子送上
成才的道路；你珍惜事業(yè)為您打開(kāi)的每一扇門(mén)，為的是人民教師的那份無(wú)怨無(wú)悔。
由于工作勞累，羅老師住進(jìn)了醫院，墻壁雪白的，床單雪白的，一個(gè)潔白的世界；腳步輕輕的，話(huà)語(yǔ)輕輕的，一個(gè)靜謐的天地，她躺在病床上讓清清滴液汩汩流進(jìn)缺氧的血脈……她昏沉著(zhù)，嘴喃喃地囈語(yǔ)著(zhù)……我湊進(jìn)聽(tīng)到“春風(fēng)……又綠……江南岸，同學(xué)們，跟我
讀……”聲音很輕很輕，像是從地底下發(fā)出來(lái)的，我再也控制不住感情的閘門(mén)，淚水簌簌往下淌，濕透了潔白的床單。
當我們再次到醫院探望她時(shí)，她吃力地翻過(guò)身來(lái)，慢慢地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)了我們，她卻極力地掩飾臉上的倦意，嘴角依然掛著(zhù)微笑。當她聽(tīng)到學(xué)校工作忙時(shí)，竟不顧自己病重的身體，撥掉輸液針頭，頭也不回地離開(kāi)了醫院。
那時(shí)，我們又天天和羅老師在一起。她為我們唱好聽(tīng)的歌，講動(dòng)人的故事，帶我們爬高山，做游戲，還為我們洗衣，釘扣，織毛衣她是一位老師，卻更像一位慈母，把愛(ài)無(wú)私地給予了我們。
綠葉迎著(zhù)酷暑，忍著(zhù)干渴，滋潤了鮮花，孕育了果實(shí)，十多年過(guò)去了，我也踏上了為人師的三尺講臺，這時(shí)的羅老師已是桃李滿(mǎn)天下，她欣慰地看到了自己悉心澆灌的花朵在艷陽(yáng)下盛開(kāi)了，幾十年漂灑的粉筆灰卻把她的頭發(fā)染白了。這時(shí)候的羅老師又手把手教我寫(xiě)教案，叮囑我說(shuō)：“機會(huì )是留給有準備的人�！�
綠葉，點(diǎn)綴了絢麗的春天，裝飾了蔥郁的夏天，當金黃的秋天來(lái)到時(shí)，她坦然地從枝頭漂落了……
那天羅老師忽然暈倒在課堂上，她兩手枯瘦，雙目深陷，臉色蒼白，我腦子猛然閃出這樣的詩(shī)句：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這神圣的伊，就是偉大的教育事業(yè)，就是她可愛(ài)的學(xué)生。
我永遠忘不了那一天。天陰沉沉的，下著(zhù)雨，我推開(kāi)病房，一種深深的悲哀向我襲來(lái)，一種不詳的預感在我心中升起，“不，不”我使勁地搖頭，想否定這可怕的現實(shí)，拖著(zhù)沉重的腳步來(lái)到了羅老師床前，我驚呆了，羅老師靜靜地躺在床上，眼睛微閉，好安詳，好平靜。
我的淚恣意地流著(zhù)，無(wú)聲無(wú)息地流著(zhù)，混合著(zhù)雨，流到我的嘴里又苦又澀……我第一次有了對永別的體驗，第一次感到如此的痛苦和驚悸……秋葉之靜美”。
今天，我走進(jìn)了羅老師曾經(jīng)上課的教室，站在了羅老師曾經(jīng)站過(guò)的講臺，繼續著(zhù)羅老師未完成的事業(yè)。平平常常沒(méi)有勛章；兩袖清風(fēng)不沾油水，但我知道那滿(mǎn)天芬芳的桃李就是園丁最殷實(shí)的財富，一句句深情的“老師”就是授予我們最榮耀的稱(chēng)號。我愿做那片綠葉，用自己的青春年華，知識與才能以至于寶貴的生命去譜寫(xiě)教育事業(yè)的光輝歷史，描繪教育事業(yè)的輝煌篇章。
優(yōu)秀教師演講稿 篇8
曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)感嘆我生的不是時(shí)候，錯過(guò)了英雄時(shí)代，不然我就名揚天下了！我也聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的抱怨。我運氣不好，沒(méi)找到好工作，不然我們也不想當孩子的國王。但不得不說(shuō)，選老師是我一生的追求，此生無(wú)悔。
xx年的盛夏，帶著(zhù)對明天的憧憬，我登上了《三竭》的講臺，實(shí)現了我的夢(mèng)想。雖然是一個(gè)偏僻落后的陽(yáng)溪村，但我還是極其滿(mǎn)意的。我發(fā)現整天和孩子們打交道既有趣又有趣。天真活潑善良的孩子，在我的教育下，一天比一天懂事成熟。我看到了教育的力量，深深地愛(ài)上了自己的事業(yè)。
敬業(yè)和不知疲倦的教學(xué)是每個(gè)教育工作者的基本要求。剛開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候，我就知道在學(xué)校學(xué)到的知識遠遠不夠。提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是極其重要的。于是我桌子上就多了教育專(zhuān)著(zhù)，教育教學(xué)雜志，閱讀，采摘，收集其他石頭，切割成自己的玉石。平時(shí)經(jīng)常找有經(jīng)驗的老師請教，聽(tīng)課，學(xué)會(huì )寫(xiě)論文，借鑒別人的長(cháng)處，彌補自己的不足。
愛(ài)學(xué)生是老師義不容辭的責任。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。我把我的愛(ài)放在每一個(gè)手勢，每一個(gè)微笑，讓同學(xué)們總能感受到信任和鼓勵。我一直把學(xué)生當成自己的親兄妹，不失時(shí)機的給差生安慰，給自卑的孩子信心，給偏激的學(xué)生冷靜，讓學(xué)生永遠活在溫暖中。
八年寒暑，早出晚歸，我從沒(méi)后悔過(guò)，挑燈夜戰，我從沒(méi)后悔過(guò)。因為在我的學(xué)生身上，我看到了我努力的花朵和果實(shí)。雖然我教書(shū)才八年，但在這八年里，帶著(zhù)對事業(yè)的真誠迷戀和對學(xué)生的熱愛(ài)，我教的每一個(gè)班的學(xué)生都在進(jìn)步，都在成為一個(gè)人才。我覺(jué)得這和我不懈的追求是分不開(kāi)的。
“衣服變寬了不后悔，為伊拉克而死也會(huì )憔悴�！蔽以谑聵I(yè)的默默耕耘中體驗到了人生最大的快樂(lè )。每到教師節，我都會(huì )收到充滿(mǎn)感激的溫暖信件和精美卡片，像雪花一樣從四面八方飛向我。我的心里總是充滿(mǎn)了驕傲和自豪。我在心里默默發(fā)誓，如果沒(méi)有別的事是為了這些無(wú)辜的學(xué)生，我一定會(huì )做好，不是轟轟烈烈，而是腳踏實(shí)地；不求涓滴，但求今生無(wú)悔。
優(yōu)秀教師演講稿 篇9
各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好！在教師節即將來(lái)臨的日子里，我作為教師代表發(fā)言，感到十分榮幸，心情也特別激動(dòng)。在此，我向校領(lǐng)導表示衷心的感謝！向與我朝夕相處的同事們說(shuō)一聲：教師節快樂(lè )！
伴隨著(zhù)第xx個(gè)教師節的到來(lái)，我也走過(guò)了30年的教育教學(xué)之路，一路走來(lái)，我有過(guò)無(wú)所適從的困惑，有過(guò)不被理解的痛苦，也有過(guò)不眠不休的焦慮……是領(lǐng)導的關(guān)心給了我力量，是同事們的微笑給了我信心，是孩子們純真的目光給了我支持，讓我勇敢地去戰勝一切困難，去領(lǐng)悟教育的真諦。
作為xx學(xué)校人，我是幸運的。xx年，我有幸在學(xué)校創(chuàng )建時(shí)就加入到這個(gè)大家庭中，這是一群有理想有追求，充滿(mǎn)活力的教師團體。在這個(gè)大家庭中，我的能力得到了培養，水平得到了提高，我與xx實(shí)驗學(xué)校一起經(jīng)歷風(fēng)雨，共同成長(cháng)。在xx實(shí)驗學(xué)校這片沃土上，我的人生閱歷更加豐富，我的教育教學(xué)生活更加多彩。
曾記得xx年的夏天，大家頂著(zhù)驕陽(yáng)，冒著(zhù)酷暑，在月城廣場(chǎng)擺攤設點(diǎn)，走進(jìn)農村學(xué)校搞宣傳，為的是招募學(xué)生，希望家長(cháng)和學(xué)生能選擇我們xx實(shí)驗學(xué)校。忍受著(zhù)懷疑、經(jīng)受著(zhù)失敗，實(shí)驗人的堅忍不拔的意志和吃苦耐勞的精神感動(dòng)了一個(gè)個(gè)家長(cháng)和學(xué)生，當新學(xué)期開(kāi)學(xué)，迎來(lái)第一批學(xué)生時(shí)，當初的一絲擔憂(yōu)，一份期盼化作了一定要把學(xué)生教好、一定要把xx實(shí)驗學(xué)校的品牌打響的堅定的信念。我們披星戴月、夜以繼日，不分晝夜地奮斗著(zhù)，正真是“眼睛一睜，忙到熄燈”。經(jīng)常是學(xué)生熄燈睡下后，老師們再聚集在辦公室討論教學(xué)、研究工作，直到深夜才離開(kāi)學(xué)校。走在夜深人靜的街上，大家談?wù)摰倪�是學(xué)校、還是學(xué)生……所有的老師都逼著(zhù)一股勁，渾身充滿(mǎn)了力量。那時(shí)候，人們對實(shí)驗人的評價(jià)就是：苦干、實(shí)干。
一批又一批的實(shí)驗人繼承并發(fā)揚了“苦干、實(shí)干”的優(yōu)良傳統，為學(xué)校的發(fā)展壯大貢獻著(zhù)自己的光和熱�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)”，辛勤的付出終究得到了回報。如今的xx實(shí)驗學(xué)校已經(jīng)是xx的窗口學(xué)校，正向全省一流邁進(jìn)。從一無(wú)所有到各種評比表彰的獎牌掛滿(mǎn)一面面墻；許多家長(cháng)想方設法把孩子送到實(shí)驗學(xué)校來(lái)，我們的班級數不斷擴大，班級學(xué)生數一加再加，這充分說(shuō)明我們的教育教學(xué)得到了家長(cháng)的信任，得到了社會(huì )的認可，學(xué)校在xx的美譽(yù)度越來(lái)越高。這是我們所有xx實(shí)驗學(xué)校人的驕傲，是我們共同努力的結果。今天，社會(huì )上的人們對xx實(shí)驗學(xué)校人多了一份敬佩、多了一份尊重，作為其中的一份子，我驕傲，我自豪。
作為一個(gè)xx實(shí)驗學(xué)校人，我更是幸福的。什么是幸福？不同的人有不同的理解。醫生的幸福是患者的康復，農民的幸福是莊稼的成熟，設計師的幸福是藍圖的早日實(shí)現。教師的幸福呢？是桃李滿(mǎn)天下，是學(xué)生們長(cháng)大能回報社會(huì )，是孩子們都能成為國家的棟梁之才……
我的幸福觀(guān)沒(méi)有那么偉大，我的幸福很簡(jiǎn)單，幸福就是：走在大街上，迎面走來(lái)一個(gè)高大的小伙或漂亮的姑娘，對你恭恭敬敬地說(shuō)一聲“老師好”的時(shí)候；當你在那兒批改著(zhù)作業(yè)，后背忽然有一雙稚嫩的小手為你捶背的時(shí)候；當發(fā)現你聲音嘶啞，孩子們送上一顆顆潤喉片的時(shí)候；當你生病不能給孩子們上課了，孩子們懂事地說(shuō)“我們一定要好好學(xué)習，不能讓王老師再為我們操心”的時(shí)候；當分流結束放假以后，全班的家長(cháng)和孩子冒著(zhù)風(fēng)雨自發(fā)地聚集在一起，表達對老師的感激之情的時(shí)候……從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，我從教師這個(gè)平凡的工作中，體會(huì )到了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
我們常說(shuō)：教師吃的是良心飯。我們只要以自己的真心去對待孩子，孩子們一定會(huì )以真心回報我們。今天我們的xx實(shí)驗學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習氛圍優(yōu)良，教學(xué)設施優(yōu)質(zhì)，是全體實(shí)驗老師施展才華的舞臺，也是全體實(shí)驗學(xué)生實(shí)現人生理想的樂(lè )園。在實(shí)驗學(xué)校，領(lǐng)導高瞻遠矚，老師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生勤奮好學(xué)……工作、生活在這樣的校園里怎么能不幸福呢？做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；能?chē)L到教師的幸福，便是成功。愿我們每個(gè)xx實(shí)驗學(xué)校的老師都是成功的，更是幸福的！
再次祝各位老師節日快樂(lè )！
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