的幼兒教師演講稿模板集合七篇
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的的幼兒教師演講稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
的幼兒教師演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓：
大家好！
今天，我演講的題目是《我心無(wú)悔》。
我是一名來(lái)自實(shí)驗幼兒園的幼兒老師。那么，大家一定會(huì )納悶：是什么原因讓我如此堅定地喊出了“我心無(wú)悔”的誓言？又是誰(shuí)讓我感受到了幼兒老師平凡中的偉岸？我想，原因有很多，但最主要的是她們――我的同事――實(shí)驗幼兒園的老師們給我的幫助與鼓舞！在她們身上，我感受到了一種奉獻的圣潔和偉大！她們敬業(yè)創(chuàng )新、銳意進(jìn)取，在優(yōu)化環(huán)境中突破、發(fā)展，為素質(zhì)教育的順利實(shí)施搭建了強有力的平臺；她們淡泊寧靜、甘為人梯，面對充滿(mǎn)誘惑的大千世界，始終在平凡的崗位上默默耕耘，為幼教事業(yè)盡獻了自己的光和熱。
記得孩童時(shí)，我曾經(jīng)這樣憧憬：長(cháng)大后，或者成為英姿颯爽的女兵，作為軍營(yíng)里響亮的音符，肩負起祖國賦予的重任；或者成為流光溢彩的明星，用妙曼的歌聲唱出生活的幸福與甜蜜；或者成為事業(yè)有成的女強人，帶領(lǐng)鄉親父老走上發(fā)家致富的道路�？砷L(cháng)大后，我成了一名幼兒老師。剛剛走進(jìn)幼教隊伍的那段時(shí)間里，我的心情悵然若失，特別是整天面對吵吵嚷嚷的孩子時(shí)，漸漸地，我彷徨了、迷茫了。我禁不住地問(wèn)自己：這就是我要干一輩子的工作嗎？這就是我要奉獻一生的事業(yè)嗎？我生命的輝煌會(huì )在這里升騰嗎？慢慢地，生活里少了一份憧憬，工作中也少了一份激情。這一切，瞞不過(guò)園領(lǐng)導的眼睛，她們看在眼里，急在心上，因為她們知道，教師是幼兒園發(fā)展的“助推器”，沒(méi)有老師的成長(cháng)、素質(zhì)的提升，就沒(méi)有幼兒園的壯大。于是，園領(lǐng)導經(jīng)常鼓勵像我這樣的年輕老師，作為一名幼教工作者，要始終想著(zhù)兩句話(huà)：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”！我們只有帶著(zhù)這樣的感情去工作，才會(huì )少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重！聽(tīng)了她們的話(huà)，我感到慚愧，是啊，家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們，這是對我們的最大信任，我們又怎能不全身心地去愛(ài)他們呢？
當園領(lǐng)導這么勸慰我、鼓勵我的時(shí)候，心里的許多矛盾也就慢慢化解開(kāi)了。我不再把夢(mèng)想寄托給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我學(xué)著(zhù)用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護孩子們的成長(cháng)；我學(xué)著(zhù)與孩子一起聆聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，一起欣賞晴朗的天空，一起品嘗鮮果的味道。漸漸地，孩子的心和我近了，慢慢地，我明白了，幸福就是和孩子嬉鬧時(shí)點(diǎn)滴的積累，經(jīng)歷積累的過(guò)程，就是生命品質(zhì)升華。記得我班有位叫董婧姝的小朋友，剛來(lái)幼兒園時(shí)非常內向，眼睛里含滿(mǎn)了孤獨和憂(yōu)傷。當我看到孩子無(wú)助失神的目光時(shí)，我的心都要碎了。為了驅散她心中的陰影，我和其他的老師慈母般地疼她、愛(ài)她。每次戶(hù)外活動(dòng)，我總是牽著(zhù)她的小手，沒(méi)事的時(shí)候就跟她聊聊天。為了讓她更活潑一些，我和她一起做游戲，給她講小白兔機智勇敢的故事，手把手地教她畫(huà)畫(huà)，哄她午睡。一次次愛(ài)的傳遞，一次次心靈的溝通，小婧姝漸漸地發(fā)生了可喜的變化�？吹胶⒆幽翘鹛鸬男δ樅湍请p明亮的大眼睛，我心中感到一種說(shuō)不出的甜蜜。
常言道，婦女能頂半邊天，可是，我們實(shí)驗幼兒園的這片天空卻由一群地地道道的女性支撐著(zhù)！當“讓廣饒的孩子接受更好的教育”這一活動(dòng)在全縣轟轟烈烈廣泛開(kāi)展的時(shí)候，“辦人民最滿(mǎn)意的幼兒園”這一行動(dòng)也在實(shí)驗幼兒園蓬勃開(kāi)展起來(lái)。這是一個(gè)充滿(mǎn)團結與奉獻精神的集體，在這片天地里，我們苦苦耕耘，用愛(ài)心、誠心、細心、耐心、操心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心！
三百六十行，行行出狀元。我們，一群平凡的幼兒教師，也以自己獨特的方式在廣饒的發(fā)展藍圖上寫(xiě)下濃墨重彩的一筆。游戲化早操、多元化智能創(chuàng )意課程為省級實(shí)驗幼兒園增添了更多風(fēng)采。慶“六一”家園聯(lián)誼、親子互動(dòng)聯(lián)歡會(huì )，書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們對幼兒的關(guān)愛(ài)和對家長(cháng)的祝愿�！敖韼轿拿魇痉秿彙�、“雙語(yǔ)教學(xué)示范園”等一系列榮譽(yù)稱(chēng)號展示著(zhù)我園在幼教事業(yè)上結出的累累碩果……
的幼兒教師演講稿 篇2
我一直認為我不適合做一名幼兒教師，主要是因為我不擅長(cháng)唱歌舞蹈；畢業(yè)之前迫于就業(yè)壓力，和對自己專(zhuān)業(yè)的不忍放棄，我選擇了南下，在遠離故土兩千多里的深圳尋找屬于自己的天空，而我的專(zhuān)業(yè)就成了我從事幼兒教師這個(gè)行業(yè)最充分也是唯一的一個(gè)理由。當時(shí)，當時(shí)我想象不出自己做為一名幼兒教師是什么樣子的，就像現在我依舊不知道我選擇別的工作是什么樣子一樣，我只是堅定的認為無(wú)論什么樣的工作只要用心去做、去堅持，即便不是做的最好，也是可以給自己一個(gè)交代的；我希望這份自己認為不合適的工作我一樣也可以做好，雖然我不是很確定，但是作為另一種生活的挑戰我愿意嘗試。坦白的說(shuō)，我有點(diǎn)怕......
也許就像人們說(shuō)的那樣；沒(méi)上戰場(chǎng)之前無(wú)論士兵們怎樣緊張害怕，只要一投入戰斗，所有的恐懼都會(huì )棄之腦后，死亡也不能讓他們退后。真正告別學(xué)生時(shí)代，步入工作生涯，原先種種設想轟然倒塌，我甚至來(lái)不及體會(huì )自己的種種轉變，可是事實(shí)上我依然改變很多。是工作改變了我，也讓我重新認識了自己。我最大的收獲是我發(fā)現我可以在幼兒園這個(gè)教師崗位上做下去并且做好。
做了將近一年的幼兒教師，對這個(gè)角色我有了更深的體會(huì )，和最初我想象的已經(jīng)完全不是一回事了。
提起幼兒教師，人們就能很自然的聯(lián)想到比如；能歌善舞、我很佩服那些在幼教行業(yè)從事很多年的老教師，她們很不簡(jiǎn)單，盡管她們很平凡。熱情活潑、純潔無(wú)慮、青春永駐等字眼，實(shí)在美麗可愛(ài)的不得了。其實(shí)說(shuō)的沒(méi)錯，只是太表面了。我想正如事物都用兩方面一樣，任何職業(yè)都有它風(fēng)光的一面，也自然有它艱辛的一面，作為幼兒教師，來(lái)自于她們的職業(yè)壓力和要求決不是一個(gè)簡(jiǎn)單得人能夠從事的。
都說(shuō)教師做的是良心活，這話(huà)一點(diǎn)都不假，尤其是幼兒教師。幼兒園里，沒(méi)有應試教育的指揮，孩子的知識量上沒(méi)有硬性的規定，
學(xué)多學(xué)少很大程度上決定于老師；另一方面，幼兒園三年是幼兒個(gè)性形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，著(zhù)其中教師的示范和引導將對幼兒產(chǎn)生不可估量的影響，而這種影響是不可良化的，即便教師進(jìn)行了錯誤的引導，這種影響也不會(huì )很快的表現出來(lái)，所以教師的師德是首要關(guān)鍵的。這包括尊重保護、關(guān)愛(ài)教導、平等自由、細心耐心、客觀(guān)公正等。
教師是面對人的工作，幼兒教師面對的更是不喑世事、純真質(zhì)樸的幼小兒童，所以我們要求教師要更有愛(ài)心。愛(ài)心是源自于內心深出對生命的尊重和呵護，又是幼兒健康快樂(lè )成長(cháng)的源泉，所以，奉獻自己的愛(ài)心是對教師職業(yè)的要求。作為一名擁有愛(ài)心的幼兒教師，就表現為熱愛(ài)工作，盡職盡責，真誠熱情的對待每一位幼兒和家長(cháng)；表現為積極樂(lè )觀(guān)，甘于負重，全心全意的服務(wù)每一位幼兒和家長(cháng)。
教師的專(zhuān)業(yè)理論和技能技巧是是不可或缺的，這是最能體現幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的要求，這也是人們心目中對幼兒教師一貫的期望和要求，也是幼兒教師區別于其他教師最鮮明的所在。我們說(shuō)一個(gè)好老師不僅要有高尚的師德，還必須具備一定的理論和熟練的技能技巧，這樣工作起來(lái)才會(huì )得心應手、從容自如，而不是心有余力不足。
拋開(kāi)教師的職業(yè)道德而言，作為一個(gè)生活著(zhù)得人，幼兒教師承受了太多來(lái)自于社會(huì )、家長(cháng)、園方等各方面的壓力，她們要生活就要善于調整好自己的心態(tài)，不至于讓工作的壓力碾碎個(gè)人的生活，沒(méi)有私生活的生活是不完整的，不完整的生活對教師個(gè)性人格的發(fā)展是危險，這種危險將直接傳播個(gè)接受她們影響的幼兒。所以，從事幼兒教師這一職業(yè)，必須要有很好的心理素質(zhì)和足夠的心理準備，能夠承受和分辨工作帶來(lái)的壓力，絕對不能把不好的情緒帶到工作中來(lái)，我想做到這一點(diǎn)得人肯定不簡(jiǎn)單。
的幼兒教師演講稿 篇3
各位老師：
晚上好。
面對荀子學(xué)校的今天，翹首荀子學(xué)校的明天，我們能做什么呢？我想，我們大家齊心協(xié)力、把平凡的工作做好就是學(xué)校發(fā)展的最大推動(dòng)力！今天我演講的題目是《在平凡中奉獻》。
教師，是既平凡又神圣的職業(yè)。開(kāi)啟蒙昧，傳播文明，為學(xué)生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律；“一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛舌，四只眼睛”是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)，沒(méi)有顯赫一時(shí)，也沒(méi)有流芳百世。當時(shí)代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運，一種付出，一種無(wú)私和崇高。投身教壇，肩挽時(shí)代的犁，耕耘那“三尺”講壇，我們就在這平凡中奉獻著(zhù)。
如果說(shuō)黎明的奉獻是太陽(yáng)，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花；那么，老師的奉獻就是對學(xué)生們的愛(ài)。正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，也就沒(méi)有教育�！�
學(xué)生不是老師的親骨肉，但家長(cháng)把孩子送到學(xué)校，交到了老師手中，同時(shí)，也就把信任和責任放到了我們的肩上。
我所教的班內有一個(gè)性格特別孤僻的女生，平時(shí)性格內向，不善言辭。初來(lái)荀子這一陌生的環(huán)境，自卑的心理使她的成績(jì)越來(lái)越差。我看在眼里，急在心上。為了提高她的成績(jì)，我是絞盡腦汁：下課時(shí)我總是等她沒(méi)有疑問(wèn)時(shí)再離開(kāi)教室。為了樹(shù)立她的自信心，我對于她作業(yè)中的錯誤，從不輕易打差，只是細心地用紅筆圈出來(lái)。有時(shí)為了讓她在同學(xué)們面前露一手，我有意將第二天的學(xué)習內容先教給她，或難題的解決方法事先透漏給她，讓這朵沒(méi)有色彩的小花逐漸鮮艷起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。一段時(shí)間后，學(xué)生越來(lái)越活潑，她的成績(jì)從不及格到六十幾、七十幾，一直到了久違的八十幾分�？吹綘N爛的笑容又回到了她的臉上，我感到特別欣慰！
還有一個(gè)學(xué)生，父母離異，平時(shí)他放假到奶奶家，奶奶很崇他。但他的性格倔強而又心靈脆弱，受不了別人的半點(diǎn)批評。有一次，他因為紀律不好被班主任批評，而變得消沉、靜默。他說(shuō)他要轉學(xué)了，家人已經(jīng)給他找好了學(xué)校。我從他的日記里讀出了他的心事。我覺(jué)得我有義務(wù)去幫助他，用愛(ài)心去感化他，讓他自己清醒的面對現實(shí)，面對自己的心靈。那段時(shí)間，不管是在教室里、花壇旁還是操場(chǎng)上，都留下了我們倆促膝談心的身影終于。終于，他留下了，以堅毅的翅膀飛翔在屬于他的那片天空。
每當清晨走進(jìn)校園，聽(tīng)到那一聲聲清脆的“老師早”；每當夜深人靜，欣賞學(xué)生們那一篇篇優(yōu)秀的習作，我感到多么滿(mǎn)足，多么富有，多么自豪！
美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩(shī)的青春就在這年年月月的三尺講臺上得到永葆。我快樂(lè )，校園成為我情牽夢(mèng)縈的地方，這兒有我的學(xué)生；這兒是圣潔的沃土，希望的綠洲！擁有，我承擔著(zhù)責任；奉獻，我體驗著(zhù)幸福；創(chuàng )造，我享受著(zhù)生命。教書(shū)育人，使我的生活充實(shí)、自在。
三尺講臺雖不寬，但我手持教鞭，心系明天；一間教室雖不大，但我愛(ài)學(xué)生，燃燒自己的青春才華。在這一平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做一個(gè)人梯，讓學(xué)生踩著(zhù)我的雙肩向上攀登；我愿做一塊鋪路石，為學(xué)生的成功之路鋪設堅實(shí)的路基！
老師們，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心筑起友情，用關(guān)心凝成團結，一起為荀子的'明天更加輝煌而奮斗吧！讓我們把師愛(ài)變成一首歌，悠揚地唱到人生的盡頭；化作一盞燈，久久地燃燒，成為一個(gè)光明的凝聚點(diǎn)！讓我們滿(mǎn)懷豪情地告訴天下人：教書(shū)育人，舍我其誰(shuí)？
老師們，平凡中，讓我們奉獻吧！
我的演講完了，謝謝大家！
的幼兒教師演講稿 篇4
愛(ài)可以跨越一切距離
愛(ài)是和風(fēng)，愛(ài)是細雨，愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是溫情的催長(cháng)劑。
當你輕輕地對孩子說(shuō)出你的要求，孩子便用充滿(mǎn)信任的眼光看著(zhù)你，他不僅接受了你的建議，只因為你眼底蕩漾著(zhù)的愛(ài)意。當你稚氣般地大呼一聲：“稍息、立正、站好。把錯誤統統打倒！”可愛(ài)的孩子被你逗樂(lè )了，他們真誠地為有一個(gè)小朋友般的老師而高興和自豪。當你故意讓孩子在你的身上輕輕地敲一下以示他占了你的便宜，他變會(huì )開(kāi)心得好一陣傻笑，那種沒(méi)有距離的感覺(jué)實(shí)在很好。當你輕輕地蹲下身，對犯下小錯誤的孩子故作生氣地噘起嘴，但還是幫他整理好凌亂的衣服，孩子會(huì )低下頭默不作聲地表示悔改，大大的眼睛忽閃著(zhù)誠意。當你站起身迎接孩子的到來(lái)，你會(huì )感覺(jué)到尊重，那是你對家長(cháng)和孩子的，也是他們對你的。當你在家長(cháng)身邊依然堅持幫孩子扣上扣子，拉上拉鏈，你會(huì )感受的溫暖而又感激的目光，不好意思向你言謝，卻也將愛(ài)實(shí)施在今后的配合當中。當你有些霸道地請孩子和家長(cháng)共同完成某項任務(wù)，他們會(huì )寵愛(ài)你的霸道，成全你的霸道。
其實(shí)，我們之間真的沒(méi)有距離，老師和孩子，老師和家長(cháng)，我和你，你和他，我們大家，請相信：愛(ài)可以跨越一切距離！
的幼兒教師演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我演講的題目是《你快樂(lè )，所以我快樂(lè )》。記得剛踏上工作崗位的時(shí)候，驟然面對一個(gè)五彩繽紛的世界，我很激動(dòng)，也很興奮。我在我的日記中寫(xiě)到：“我是你人生路上的一片綠葉，終究要凋零，但我仍然頑強地蓬勃著(zhù)綠意；我是你人生路上的一盞明燈，終究要熄滅，但我仍然執著(zhù)地燃燒著(zhù)希望。今生為你——可愛(ài)的孩子，像一顆快樂(lè )的種子降臨大地，快樂(lè )了你，快樂(lè )了他，也快樂(lè )了我自己�！�
有這么一幅畫(huà)：一雙雪白的手捧著(zhù)一顆嫩綠的幼苗。這不正是我們幼兒教師的真實(shí)寫(xiě)照嗎？我們要編織這只綠色的搖籃，搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻，用愛(ài)撥動(dòng)孩子們的心弦，奏響生活的樂(lè )章，專(zhuān)心感受孩子們純真的笑臉、稚嫩的聲音。原來(lái)孩子就是我快樂(lè )的源泉。
正當我和孩子們在一起，沉浸在快樂(lè )里的時(shí)候，發(fā)生了一件小事：那是我們班林林小朋友由于上火鼻子流血了，我馬上又給孩子擦，又給孩子洗。但還是有一兩滴血滴到了衣服上。接送孩子時(shí)因為太忙而沒(méi)來(lái)得及跟家長(cháng)說(shuō)。第二天，林林媽媽來(lái)了就很生氣地問(wèn)我：“昨天誰(shuí)欺負我們家孩子了，還打的鼻子流血都流到了衣服上�！蔽颐Ω忉屨l(shuí)也沒(méi)欺負他，他是自己流血的�？伤麐寢尵褪遣幌嘈盼业脑�(huà)。在接下來(lái)的幾天里，我明顯感覺(jué)到林林媽媽?xiě)B度冷淡了好多，對班上的老師都不理不睬的。我委屈的哭了，我怎么想也想不通，自己天天拚命的工作，把一切的愛(ài)都給了孩子，到頭來(lái)卻換來(lái)家長(cháng)如此的態(tài)度。望著(zhù)家長(cháng)不友善的神情，聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的厲聲責問(wèn)，我把所有的委屈都咽進(jìn)肚子里，并暗下決心，一定要通過(guò)自己的努力改變家長(cháng)對我們工作的看法。我主動(dòng)約見(jiàn)林林媽媽?zhuān)淮斡忠淮握嬲\地向她反映孩子的情況，過(guò)了一段時(shí)間后，家長(cháng)對我們的工作有了新的熟悉，現在我們已經(jīng)是朋友了。這讓我知道了溝通是多么的重要。溝通是一座橋梁，它傳遞著(zhù)孩子成長(cháng)的信息，由此我也感到了教師這一沉甸甸的責任。
在幼教這塊神奇的土地上，我的追求，我的夢(mèng)想，我的歡樂(lè )與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了這片沃土里，任我在其中辛勤耕耘，欣慰收獲。在這片沃土里，我漸漸悟出：一分耕耘，一分收獲，不僅要真心地愛(ài)孩子，還要誠心的對家長(cháng)。只有家園合作，孩子才能健康的成長(cháng)。例如我們班李以恒小朋友，他自控能力很差，經(jīng)常搶別人的玩具，對人沒(méi)禮貌。鼓勵他，幫助他，批評教育他，幾乎所有的方法都用完了，在他身上一點(diǎn)用都沒(méi)有。失望和無(wú)奈之際，我想到了家長(cháng)。于是，我和以恒媽媽談了近兩個(gè)小時(shí)，了解到孩子小時(shí)的一些經(jīng)歷：爸媽工作忙，他由姥姥帶大，平時(shí)都寵著(zhù)他，他愛(ài)干什么就干什么，也就變成了現在這個(gè)樣子。我具體的和他媽媽分析了具體原因以及照此下去的危害，并和家長(cháng)針對孩子的特點(diǎn)制定了相關(guān)的教育方法。在家長(cháng)積極配合的情況下，他真的變了。非凡是一天下樓梯時(shí)，媽媽腳扭傷了，他主動(dòng)給媽媽洗腳，又給媽媽倒水，使媽媽激動(dòng)的淚流滿(mǎn)面，這是兒子第一次這樣暖和他的心。在孩子的進(jìn)步中，家長(cháng)的臉上露出了燦爛的笑臉。這讓我明白了只有你快樂(lè )，我也能真正的快樂(lè )。
一切為了孩子，用誠心和愛(ài)心來(lái)?yè)Q取您對我們的放心。21世紀是一個(gè)學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存的世紀，也是一個(gè)五彩繽紛的世紀。就像山有美的姿態(tài)、鳥(niǎo)有美的歌聲、花有美的色彩一樣，孩子們也應有美的童年。愿所有的父母都能同我們一起乘上那支迎風(fēng)破浪的白礬，伴孩子走過(guò)路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，到達希望的彼岸。你快樂(lè )，所以我快樂(lè )！
的幼兒教師演講稿 篇6
時(shí)間匆匆過(guò)去，轉眼間我已經(jīng)工作了將近三年，期間有過(guò)歡樂(lè )，也有過(guò)失落，也嘗到了工作之路的艱辛和坎坷，這也許是因為我并非盡善盡美，正所謂“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)�！笨稍谶@一路的坎坷中，我也收獲了很多，學(xué)到了很多，而讓我感覺(jué)最深的就是如何戰勝困難。
在我開(kāi)始工作的路上并不是一帆風(fēng)順，但是我們必須相信自己，如果我們首先就認為自己不行，對自己失去信心，那么我們首先就輸給了自己、敗給了自己。我們曾學(xué)過(guò)一篇課文，那就是愛(ài)迪生發(fā)明燈泡的故事。愛(ài)迪生發(fā)明燈泡時(shí)，屢次碰壁，屢次失敗，但是他就是憑著(zhù)自己的信心，一直做了一千多個(gè)實(shí)驗后，終于發(fā)明了歷史上的第一枚燈泡，為人類(lèi)做出了巨大的貢獻。
再我們探究的路上，我們要堅信不會(huì )一帆風(fēng)順，一定會(huì )遇到風(fēng)雨，但是我們必須相信自己行。這是一種信念，也是一種精神的力量，一種精神能源古今中外的無(wú)數事實(shí)說(shuō)明：失敗乃成功之母，而自信是成功之基。正如愛(ài)迪生所說(shuō)：“沒(méi)有失敗，只有離成功更遠一不�！彼晕覀円孕诺挠映晒εc失敗，堅信我能行。這將使我們終身受益。
總之，自信之歌回蕩在個(gè)人的成長(cháng)之中，自信是準確的自我定位和客觀(guān)評價(jià)、是遇到困難時(shí)永不低頭的巨大力量。
讓我們在自信的鼓勵下，在自己人生中留下堅實(shí)的足跡。
快樂(lè )的、自信的人認為，失敗是可以改變的，努力是不可能白費的，因此，他們知道何時(shí)應當激流勇進(jìn)、上下求索——這些人也會(huì )偶爾遇到不稱(chēng)心的事。面對阻礙，他們堅信“天生我材必有用”，任何時(shí)候都不會(huì )輕言放棄。
的幼兒教師演講稿 篇7
每當向別人介紹自己是一位幼兒教師的時(shí)候，別人都會(huì )投來(lái)羨慕的目光“多好的職業(yè)��！每天和孩子們在一起，多開(kāi)心��！”這是很多人的贊嘆之語(yǔ)。在沒(méi)有踏上工作崗位之前，我也是這樣認為的。幼兒教師不用每天坐在office里，一天8小時(shí)對著(zhù)電腦屏幕敲打著(zhù)鍵盤(pán)，不用頂著(zhù)老板的壓力，不用為勾心斗角的人際關(guān)系而煩惱，因為我們的工作面對的是一群活潑、可愛(ài)、充滿(mǎn)童趣、有思想、有創(chuàng )造的小朋友。但當我真正參加工作之后，我才真正體會(huì )到幼兒教師那張掛滿(mǎn)微笑的臉龐后面的苦辣酸甜。
苦
每天要比其他人更早地起床上班，從進(jìn)入園門(mén)的那一刻起，調整好自己的心情，用微笑迎接每一個(gè)孩子。帶班時(shí)，絕不能有半點(diǎn)馬虎，新老師在教育和保育方面也許經(jīng)驗不夠豐富，但是我希望我能盡自己全力多給孩子們一點(diǎn)。要做一名合格的幼兒老師并不容易，對待孩子們，我時(shí)刻要求自己生活上要關(guān)心，教育上要精心，觀(guān)察上要細心，引導要耐心。要真正做到這些可不是一朝一夕的事情，但是我相信，只要懷著(zhù)一份對孩子的愛(ài)心，我會(huì )做得越來(lái)越好。
辣
家長(cháng)工作永遠是幼兒
園教育工作的重要組成部分。每天在接送孩子時(shí)，總會(huì )有家長(cháng)問(wèn)：“今天某某表現得怎么樣？”或是：“某某這段時(shí)間怎么樣？”有時(shí)候，老師會(huì )一不注意就把孩子表現不夠好的地方非常直白地告訴家長(cháng)，也許不經(jīng)意間，就造成了誤會(huì )，家長(cháng)會(huì )誤認為老師是不是不喜歡他的孩子，覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì )受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。其實(shí)，老師和家長(cháng)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子更好地成長(cháng)，家園溝通要講究談話(huà)的策略性和藝術(shù)性，把談話(huà)建立在客觀(guān)、全面的基礎上。要讓家長(cháng)相信我們，尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，要讓家長(cháng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(cháng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機向家長(cháng)了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，使家長(cháng)產(chǎn)生信任感，從而樂(lè )意與教師進(jìn)行充分的交流，以達到預期的目的。為了孩子我們要同家長(cháng)用誠信對話(huà)，用心靈握手！
酸
做老師也許都會(huì )碰到一個(gè)問(wèn)題，自己帶的班級要畢業(yè)了或者是不能跟著(zhù)自己帶的班升上去，面對這樣的分離，也是做老師的無(wú)奈。就像天下沒(méi)有不散的宴席，可是人終究是有感情的動(dòng)物，當得知自己下學(xué)期要離開(kāi)現在的班級去接新班級時(shí)，我真是萬(wàn)分傷感�；仡欉@兩年里，孩子們剛入園時(shí)的哭鬧的情景依舊記憶猶新，騏騏和菲菲面對面一個(gè)哭著(zhù)叫爺爺，一個(gè)哭著(zhù)叫奶奶，而現在他們早上都是高高興興地走著(zhù)教室，大聲叫著(zhù)：“老師早�！毙“嗟臅r(shí)候，好多小朋友吃飯都要大人喂，可現在都能夠熟練地用筷子夾菜；以前從不肯舉手發(fā)言的小朋友，到現在手舉得高高的，非得老師請到他回答才罷休；從講故事時(shí)歪著(zhù)腦袋，磨蹭著(zhù)衣角，到現在講故事有表情、有動(dòng)作的大方姿態(tài)。這一幕幕如放電影般在腦海中浮現。這兩天，我越發(fā)感覺(jué)到孩子們長(cháng)大了很多，懂事了很多，越來(lái)越像大班的孩子了，越是如此，就越是舍不得離開(kāi)他們�？墒�，離別終將會(huì )到來(lái)，只好在心中默默地為這些可愛(ài)的孩子們祝福了。
甜
古話(huà)說(shuō)：“笑一笑，十年少�！比绻闶且幻變豪蠋�，我相信你每天都會(huì )在笑聲中渡過(guò)，那是孩子們帶給你無(wú)時(shí)不刻的歡樂(lè )，這就是幼兒老師永遠年輕的秘密。選擇做一名幼兒老師的職業(yè)是崇高無(wú)尚的，教導著(zhù)天真無(wú)邪的孩子們一天天的成長(cháng)，在進(jìn)步及快樂(lè )的同時(shí)，我也收獲著(zhù)更多幸福。
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