幸福教師的演講稿
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編幫大家整理的幸福教師的演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幸福教師的演講稿1
宜居幸福城市，爭做幸福教師
余姚，地處美麗富庶的長(cháng)江三角洲南翼，位于工商經(jīng)濟發(fā)達的寧紹平原中心，史有“東南最名邑”、“文獻名邦”之譽(yù)。這里有華夏遠古文明的源頭之一“河姆渡遺址”；這里的自然風(fēng)光旖旎宜人，令李白、孟浩然、王安石等歷代詩(shī)人都在來(lái)此地留下足跡；這里名人雅士輩出，嚴子陵、陽(yáng)明、朱舜水、黃梨洲就是其中的杰出代表。這里經(jīng)濟雄勁，有中國最大的塑料和模具交易市場(chǎng)，這里物產(chǎn)豐饒，是著(zhù)名的楊梅之鄉、榨菜之鄉、茭白之鄉、紅楓之鄉。二十年前，我們從杭州灣跨海大橋邊舉家搬遷到了此地，從此在這兒扎根生活。生活在這座最具幸福感城市中，我感受到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
都說(shuō)教師是天底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師。能在如此重視素質(zhì)教育的城市里，從事著(zhù)這樣一份光鮮的職業(yè)，還能最終如愿成為一名人民教師，我怎么不是天下最幸福的人呢？
是的，我想我是最幸福的教師。我的幸福，于家人對我工作的支持。08年是我夢(mèng)想開(kāi)始的時(shí)候，記得那一年我擔任了二年級的語(yǔ)文、數學(xué)，六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。語(yǔ)文是我所鐘愛(ài)的學(xué)科，英語(yǔ)是我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，可是數學(xué)呢，那高考成績(jì)上血淋淋的兩位數成績(jì)，那寒窗苦讀十二載中學(xué)習理科的艱辛，讓我有什么勇氣接受數學(xué)的教學(xué)工作呢？即使是二年級低段的數學(xué)！難道就這樣打退堂鼓嗎？不,這決不是我的性格！從教數學(xué)四十年的父親，在我最需要幫助的時(shí)候又默默地站在我的身后，不光光給我的是巨大的勇氣和無(wú)限的力量，還像個(gè)老師傅一樣手把手地傳教新徒弟，建議我用尺的長(cháng)短直觀(guān)教授厘米和米，告訴我用乘法口訣寫(xiě)算式，看算式寫(xiě)乘法口訣……教科書(shū)上那滿(mǎn)是密密麻麻的經(jīng)驗累積.通過(guò)自身的探索，父親的教誨，不知不覺(jué)中，對于數學(xué)的教學(xué)也有了一定的感悟，不知不覺(jué)中，學(xué)生的成績(jì)穩中有升�；蛟S這輩子都沒(méi)有機會(huì )教數學(xué)了，但是父親教會(huì )我的教學(xué)方法，在我接下去幾十年的教學(xué)中同樣受惠。
是的，我想我是最幸福的教師。我的幸福，來(lái)自朋友們對我的真心幫助。原本，我是學(xué)校中年齡最小的，大家對待我就猶如妹妹一般，疼愛(ài)我，禮讓我。每當我在教學(xué)中有什么困難，無(wú)論再忙再煩，他們都會(huì )停下筆尖，耐心地幫我解疑答惑，理清閱讀中的思路，區分近義詞的微小差異。就連棘手的班風(fēng)問(wèn)題，他們都會(huì )主動(dòng)支招，教會(huì )我如何去管理班級。她們就像是我的智囊團�？墒巧蠈W(xué)期，學(xué)校人事大變動(dòng)讓我的團隊支離破碎了，這真的讓我一度很難適應，我以為我從此將孤軍奮戰了。不過(guò)好在我們雖然不在同單位共事，但是無(wú)論相隔多遠，心中依然牽掛，幫助無(wú)處不在。就拿今天的演講比賽，演講稿依舊讓老朋友們嚴格審核，斟字酌句。站在臺上的我不是一個(gè)人.我們集體智慧的結晶，讓我信心百倍。
我的幸福還是懂事的學(xué)生們給予的。很多人都羨慕我所帶的班級，曾經(jīng)接近四十個(gè)人的班級，在每學(xué)期的一進(jìn)一出中，到畢業(yè)班才二十幾個(gè)人。批改的作業(yè)可以少點(diǎn)，操心的煩事可以少點(diǎn)�？墒�，你知道嗎，管理著(zhù)一半為掛著(zhù)紅領(lǐng)巾的中學(xué)生，這其中的煩惱與痛苦或許你從未品嘗過(guò)。男生們時(shí)不時(shí)拿拳頭比較高下，這是所謂青春期的叛逆，女生們私密日記里偷偷寫(xiě)下某個(gè)人的拼音縮寫(xiě)，這是所謂青春期的朦朧。六年級了，反而班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不良，連平日里老實(shí)巴交的孩子都把課本拋在了腦后，這樣下去該怎么辦��？直面教育，怕孩子們逆反心理更強，起不到作用，正在我苦于無(wú)計可施之時(shí)，又是她們，一幫能干聽(tīng)話(huà)的班干部們，解了我燃眉之急，分批分對象，逐個(gè)談話(huà)。堅持不懈，日復一日，同齡人的教育果然很奏效，現在班級中的大部分同學(xué)對于學(xué)習熱情高漲，大家相約在初中的大門(mén)相見(jiàn)，對于伙伴，友好相處，遇到問(wèn)題，真誠溝通。
有人說(shuō)，我是不幸的孩子，因為家庭生活不得不讓我擔負起同年齡段人無(wú)法承受的擔子。但是我卻能用微笑面對每一個(gè)人，即使哭泣的時(shí)候轉過(guò)身來(lái)，笑容依舊。因為，我始終認為我是幸福的，在這樣一座充滿(mǎn)幸福感的城市里，收獲到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，有疼愛(ài)我的家人，有關(guān)愛(ài)我的朋友，有敬愛(ài)我的學(xué)生，我怎么不是一位幸福的教師呢？
或許這是我在此地的最后一次演講，留個(gè)紀念，激勵自己！允許自己頹廢和消極，但別忘記生氣、難過(guò)后，加倍努力！加油，奮斗！周四的演講比賽！人生未來(lái)未知的競賽場(chǎng)，盡心就好！
幸福教師的演講稿2
小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小時(shí)候，我以為你很神奇，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(cháng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你……喜歡這首歌，是因為這感人的歌詞中飽含著(zhù)我的夢(mèng)想――從小我就立志成一名光榮的人民教師。帶著(zhù)這樣的夢(mèng)想，我報考了師范院校。手捧著(zhù)一顆誠摯的愛(ài)心，懷揣著(zhù)為祖國教育事業(yè)奉獻終身的鴻鵠之志，我踏上了教育事業(yè)的征程。將近二十年的教育生涯，我快樂(lè )過(guò)，失落過(guò)，徘徊過(guò)，猶豫過(guò)……人們常說(shuō)，人生的價(jià)值體現在積淀之中，只有在“時(shí)、空”之間找出自己正確的坐標，才能領(lǐng)略人生的真正樂(lè )趣。
從古至今，有很多人用許多優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊揚教師的職業(yè)，如：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！薄敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師�！薄袄蠋熅拖裣灎T，照亮別人，燃燒自己�！币灿泻芏嗳丝傄詾榻處熓且粋�(gè)簡(jiǎn)單的工作，無(wú)非就是上課、批改作業(yè)，沒(méi)什么技術(shù)含量。其實(shí)，只有真正踏入這個(gè)行業(yè)的人才能理解老師的苦與累。
曾經(jīng)有很多朋友問(wèn)我：你整天和孩子們在一起，做著(zhù)機械性的工作，做一名普通的老師，你覺(jué)得自己幸福嗎？我總是微笑著(zhù)告訴他們：我很幸福。是呀，什么是幸福呢？擁有漂亮的外表、超人的智慧或者是大量的財富？也許這些我都不具備，但我最終換來(lái)的卻是成功的喜悅與幸福的微笑。
一、因師生的改變而幸福
傳統的教育觀(guān)念認為，有錯必改是學(xué)生的行為，而不是教師的行為。對這一說(shuō)法，我卻不能茍同。我認為，不管是教師，還是學(xué)生，只要是犯錯，都應該及時(shí)去改正，這樣才能受到意想不到的教育效果。教師對學(xué)生進(jìn)行教育，自教也特別重要。教師的一言一行都處在學(xué)生的觀(guān)察和監督下，教師以身作則的行為和公正無(wú)私，誠實(shí)坦白的品質(zhì)以及實(shí)事求是的態(tài)度，能使學(xué)生受到潛移默化的影響，對學(xué)生的心理成長(cháng)十分重要。
記得我班上曾經(jīng)有一位學(xué)生，父母均在外打工，跟著(zhù)年邁的祖父母生活，家中無(wú)人管束。他頭腦很聰明，但上課從不認真聽(tīng)講，作業(yè)也從來(lái)不做，加上家長(cháng)對其不夠重視，考試成績(jì)從未突破個(gè)位數。該學(xué)生平時(shí)不注意個(gè)人衛生，我對他也就沒(méi)有好感，言語(yǔ)之中有時(shí)不免表現出對該學(xué)生的排斥情緒。我的舉動(dòng)班級學(xué)生似乎有所覺(jué)察，很多同學(xué)不和他玩，歧視他，更有甚者會(huì )打他。他在班級里的表現更惡劣了。我發(fā)現了這一情況，深感自己的言行過(guò)激了。
我利用班隊課開(kāi)了一節“知錯，認錯，改錯”的主題班會(huì )。一開(kāi)始，我先誠懇地向那位學(xué)生道歉，并當場(chǎng)向全班同學(xué)做了自我批評。孩子們被我的舉動(dòng)所折服，也紛紛發(fā)言，檢討自己平時(shí)的錯誤，并當眾和那位同學(xué)握手言好。班會(huì )開(kāi)得十分成功，收到了意想不到的效果。最后，我作了總結：“同學(xué)們，人無(wú)完人，誰(shuí)都會(huì )有錯。知錯，認錯是一種美德，改錯更是求上進(jìn)的表現。我們要勇于改正自己的錯誤�！睆哪且院�，我主動(dòng)關(guān)心、幫助那位學(xué)生，班里同學(xué)也都和他一起玩，幫助他。他感受到了集體的溫暖，表現比以前好多了。
親愛(ài)的老師們，實(shí)踐表明，向學(xué)生檢討自己的錯誤，不僅不會(huì )降低威信，還會(huì )提高自己在學(xué)生心目中的地位。因為，教師公開(kāi)檢討，表明了教師的誠意和對學(xué)生的尊重，特別是對平時(shí)表現差的學(xué)生，更能喚起他們的自尊心。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“你面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈�！币虼�，一個(gè)好的教師，應該對自己的教育對象時(shí)刻做到尊重，善于在工作環(huán)境中形成一種尊重的氣氛。學(xué)生有了進(jìn)步，需要鼓勵、尊重；學(xué)生有了缺點(diǎn)錯誤，更需要關(guān)心、尊重。教師要用和藹的態(tài)度、熱情誠懇的語(yǔ)言給予啟迪、引導，切忌感情用事，挖苦、諷刺、簡(jiǎn)單粗暴。人非草木，學(xué)生富有感情。他們理解了老師對他們的一片衷情，就會(huì )下決心改正自己的毛病，會(huì )更加感激老師，尊重老師。
二、因自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)而幸福
從畢業(yè)那天邁出師院的大門(mén)，再到跨入一所真正意義上的學(xué)校，我的人生之路并沒(méi)有因此而停滯不前，相反，我的人生才剛剛揚帆起航。在讀完《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)后，有位老師在讀后感中寫(xiě)到：我們曾經(jīng)為研究如何上好一堂公開(kāi)課備課到深夜，我們曾經(jīng)挑燈批閱孩子們一篇篇稚嫩卻又充滿(mǎn)童趣的作文，我們曾經(jīng)為提高課堂效率制作課件遇到了難題而苦惱，我們曾經(jīng)為一個(gè)教學(xué)上的小問(wèn)題同事之間爭得面紅耳赤……而這一切，我幾乎都經(jīng)歷過(guò)。沿用當下一句比較時(shí)尚的話(huà)叫做“痛并快樂(lè )著(zhù)”。也許十年、二十年、三十年……當我們慢慢老去，靜下心來(lái)，沉醉往事的時(shí)候，這一切都將變成溫馨而幸福的回憶。而在從事教學(xué)與教育孩子的的過(guò)程中；在自己鉆研教材備課與上課中；在和同事們一起集體備課的過(guò)程中；在數次聽(tīng)與被聽(tīng)的教研活動(dòng)，我的心靈一次又一次受到震撼，我的知識也在不斷的得到充實(shí)。近年來(lái)，我的專(zhuān)業(yè)水平不斷得到加強和提升。我的多篇教學(xué)論文、教學(xué)設計與教學(xué)隨筆等在省市縣級的評比中頻頻獲獎。我在參加校級授課比賽中多次獲獎。更為幸運的是，20xx年3月份，我代表學(xué)校參加全縣青年語(yǔ)文教師教學(xué)評比，獲得了一等獎。播種的過(guò)程是辛苦的，可收獲的結果卻是幸福的。我也由懵懂的小女孩成長(cháng)為一個(gè)好為人師的教育工作者，這難道不是我人生的一種莫大的幸福嗎？
三、因學(xué)校的發(fā)展壯大而幸福
人們常說(shuō)“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，但對于教師來(lái)講卻可以理解為“鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生”。在這年復一年的“送往迎來(lái)”中，我們送走了一屆屆“飽讀詩(shī)書(shū)”的畢業(yè)生，又迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的孩子們。對于學(xué)校這個(gè)大庭來(lái)說(shuō)，它為學(xué)生取得的成績(jì)而感到光榮，而學(xué)生也會(huì )因為在學(xué)校里健康成長(cháng)而感到驕傲！
作為一名教師，我們日常的工作和生活的大部分時(shí)間都是在學(xué)校里，可以說(shuō)我們與學(xué)校的命運息息相關(guān)。每個(gè)教師都懂得自己與學(xué)校榮辱與共的道理。我們都希望學(xué)校能在大家的共同努力下不斷發(fā)展、壯大、強盛。近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的需要，省“四配套” 、“三新一亮”、“教育現代化”等一系列教育愛(ài)民工程陸續閃亮登場(chǎng)，先進(jìn)的教育資源在不斷均衡與整合。這些教育惠民工程深受人們的歡迎，也為農村學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。在各級人民的政府的關(guān)心和支持下，我所在的東雙溝中心小學(xué)校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化。氣派的教學(xué)樓――童趣樓、求真樓、志遠樓和希望樓像巨人一樣守衛著(zhù)我們的校園；嶄新而大氣的300米標準塑膠運動(dòng)場(chǎng)實(shí)現孩子們雨天也能上體育課的愿望；精美的文化長(cháng)廊豐富了孩子們的精神世界；每個(gè)班級都配備了先進(jìn)的多媒體……硬件設施的不斷更新與強大，讓我們對學(xué)校的未來(lái)充滿(mǎn)信心。而學(xué)校也敢于迎風(fēng)而立，巧借教育的強勁東風(fēng)創(chuàng )辦出具有自己獨特魅力的教學(xué)文化特色――快樂(lè )文化。孩子們在我們學(xué)校這個(gè)優(yōu)美的環(huán)境里快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )生活，快樂(lè )成長(cháng)。我們學(xué)校還憑借過(guò)硬的實(shí)力吸引了優(yōu)質(zhì)的生源和贏(yíng)得了家長(cháng)的支持。很多外鎮的家長(cháng)慕名而來(lái)，甚至在這里還買(mǎi)了房子。為了讓孩子接受好的啟蒙教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，家長(cháng)們心甘情愿！這是對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量肯定的最好證明。作為學(xué)校的一份子，我由衷地感到高興，雙小的前景將無(wú)限美好！
我為所有學(xué)生的健康成長(cháng)而高興，也為自己在教學(xué)上的專(zhuān)業(yè)取得進(jìn)步和成績(jì)感到欣慰，我更為學(xué)校的發(fā)展壯大感到自豪。如果將這三種滋味兒融合到一起，那就是幸福。教師是普通人，但我們從事的事業(yè)是不平凡的，我立志做一輩子老師，做一個(gè)幸福的教師，無(wú)悔于我的人生，無(wú)悔于我的青春。
我很幸福，因為我是一名教師。
幸福教師的演講稿3
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒(méi)有比當幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長(cháng)靠的是老師辛勤的教導，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著(zhù)美的情調和內涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現，去挖掘------------你看，我們的腳步匆匆，每天忙著(zhù)給孩子穿衣、喂飯，忙著(zhù)和他們做游戲，忙著(zhù)給他們上課-------我們總會(huì )碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì )遇到這樣那樣的煩惱，但當孩子在我們的引導下明白了自己的過(guò)錯，深情地說(shuō)出：老師我錯了的時(shí)候，當我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著(zhù)快樂(lè )光芒的時(shí)候，當我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì )了一句話(huà)、一首歌、學(xué)會(huì )了做第一件事的時(shí)候
我們的心里就會(huì )升騰起成功的快樂(lè )，因為看似一件件太一般的小事，對于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè )章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠，在清新的藍天，太陽(yáng)的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就會(huì )融化;靠近音樂(lè )，生命就會(huì )舞蹈;靠近童心，心靈就不會(huì )被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待
放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著(zhù)一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，世界成為渴望了解的天國，一草一木，日出日落都會(huì )受到重視，每一顆心靈盡情地享受著(zhù)愛(ài)的撫慰和美的熏陶，在這里歡樂(lè )洋溢在每一張笑臉上，在這里善良充溢在每一顆心靈里，你看，這片凈土讓我們長(cháng)久地擁有年輕的廣泛，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著(zhù)博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
幸福教師的演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們： 大家好!
非常高興有機會(huì )和大家一起分享我對教育的理解。今天，我演講的題目是：《我想成為一名幸福的教師》。幸福是什么？幸福對每個(gè)人而言都有不同的標準。
那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會(huì )說(shuō)，教師的幸福應該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準備，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō)，教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步、家長(cháng)的認可、同事的幫助、領(lǐng)導的鼓勵??這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿(mǎn)天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說(shuō)到底，幸福就是一種心理感受，同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！苯裉煳乙f(shuō)：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng )造幸福的陽(yáng)光心態(tài)�！弊鳛橐幻處�，只有在你感受到生活充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)陽(yáng)光時(shí)，工作過(guò)程才會(huì )是一種享受而不是一種勞役，是自我實(shí)現而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創(chuàng )造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。
在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個(gè)幸福的教師，能走進(jìn)學(xué)生的心靈；一個(gè)幸福的教師，會(huì )去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂；一個(gè)幸福的教師，能享受到教育的快樂(lè )；一個(gè)幸福的教師，能實(shí)現自身的價(jià)值??那么怎樣才能成為幸福的教師呢？ 首先，懷著(zhù)陽(yáng)光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類(lèi)
和大自然，不論你是達觀(guān)貴人還是平民百姓，不論你是大樹(shù)還是小草，它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn)。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生因為我們的愛(ài)學(xué)會(huì )愛(ài)，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來(lái)自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生，既然我們無(wú)法選擇我們的孩子，也無(wú)法選擇我們的家長(cháng)，那只能?chē)L試著(zhù)改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。
其次，熱愛(ài)自己的事業(yè)，做一名心胸豁達的教師。
心睛的時(shí)候，雨也是睛；心雨的時(shí)候，晴也是雨。這就是說(shuō)：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會(huì )帶來(lái)積極的結果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，既然我們還在從事它，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂(lè )趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱 ；處江湖之遠，有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財富，你雖“財源茂盛達三江”，我卻“桃李繽紛滿(mǎn)天下”。 如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當成一項終身事業(yè)來(lái)做，去尋求價(jià)值和理想，去尋求快樂(lè )和幸福，讓自己的才華在教書(shū)育人中得到充分展示，那么我們一定會(huì )幸福。最后，善待所有的學(xué)生，做開(kāi)啟孩子心靈的導師。
非洲前總統曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統后，特別善待敵視、迫害過(guò)他的人，他說(shuō)：“如果我不從仇
恨的記憶走出來(lái)，那無(wú)論我現在在哪里，其實(shí)還是在監獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學(xué)生而不是敵人，尤其是當我們面對學(xué)習成績(jì)或行為習慣比較差的學(xué)生時(shí)，我們是否善待了他們呢？有時(shí)一個(gè)甜美的笑容，一句溫馨的問(wèn)候，一聲鼓勵的話(huà)語(yǔ)，就能使這些孩子們活力無(wú)限、動(dòng)力無(wú)窮。誰(shuí)說(shuō)教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(cháng)，我深切地感受到，教師不是教書(shū)的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說(shuō)，人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師；工作時(shí)遇到一位好師傅；成家時(shí)遇到一位好侶伴。在這里我想說(shuō)：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師！ 最后我想說(shuō)：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關(guān)鍵是看你如何把握；快樂(lè )的生活就在我們面前，問(wèn)題是看你如何選擇！
我的演講完畢，謝謝大家！
幸福教師的演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，評委們：
大家好!我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。
幸福是時(shí)下人們討論最多的一個(gè)問(wèn)題之一，作為教師的我們，幸福是什么呢，幸福在哪里呢?
30年前“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著(zhù)祖國的繁榮富強，隨著(zhù)教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會(huì )價(jià)值和社會(huì )地位都大大提高，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而，根據人民網(wǎng)教育頻道今年9月份的調查顯示，認為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認為還過(guò)得去，近三成教師認為自己不是很幸福。
每天的黑板板書(shū)，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿(mǎn)血絲;每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。 想想何時(shí)能買(mǎi)得起房子，想想年邁的父母，想想孩子又要上學(xué)了，讓我們倍感壓力。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負中迷失了……失落撩人回憶。
回憶起十八歲時(shí)滿(mǎn)懷熱情加入教師的隊伍;回憶起同是新人的我和一年級新生害羞的第一堂課;回憶起繁重的教學(xué)工作慢慢擠走熱情，倦怠漸漸升起…… 時(shí)間走到20xx年，疲憊的我走進(jìn)課堂就仿佛走進(jìn)一個(gè)黑暗的世界，看不見(jiàn)孩子們純真的笑臉，只感受到讓我心煩意亂的嘈雜，我開(kāi)始懷疑自己是不是適合繼續當老師。記得一次課間休息的時(shí)候，多年下來(lái)積累的胃病發(fā)作了，我按著(zhù)自己的胃趴在講臺上緩解疼痛。這時(shí)，耳邊傳來(lái)一句“老師，給你吃，甜的!”我抬頭看見(jiàn)學(xué)生黃群把一大塊凍米糖放在講臺上，隨即跑開(kāi)了。后來(lái)同事曹老師跟我說(shuō)，是黃群主動(dòng)從她那兒要來(lái)的。沒(méi)想到他自己沒(méi)吃，卻送給了我。我鼻子突然酸了，一陣觸動(dòng)。要知道黃群是一個(gè)智力障礙的孩子，家里母親過(guò)世父親也是智障，平時(shí)也沒(méi)個(gè)人照顧他，有時(shí)候早飯他到學(xué)校的水槽里撿別人扔掉的饅頭包子吃。而我，也并不喜歡他，還因為不守紀律不講衛生批評他，甚至厭惡他。但是這時(shí)，我心里只剩下慚愧，作為一個(gè)教師，我竟忘記了“師心明如鏡，豈能容纖塵?”黃群和他的凍米糖就像黑暗世界里的一點(diǎn)燈光，讓我開(kāi)始掙脫職業(yè)怠倦的黑暗包圍。
回憶里，我想起了我的同事們。在這個(gè)集體里，青年教師如同朝陽(yáng)一般把活力和熱情帶進(jìn)學(xué)校;中年教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在三尺講臺;老教師們如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。大家雖然辛苦且清貧，卻沒(méi)有一個(gè)人放棄，依然堅守著(zhù)講臺，堅守著(zhù)課堂這個(gè)精神家園。每個(gè)老師都是一盞燈光，驅走我們自己的黑暗，照亮孩子們的前程。
每個(gè)孩子都是一盞燈，每個(gè)教師也是一盞燈，校園里沒(méi)有黑暗。我體會(huì )著(zhù)孩子們的真誠，感受著(zhù)同事們的勤奮努力，也掙脫了職業(yè)倦怠的束縛。
當看到孩子們那一張張純真的笑臉，一雙雙渴求知識的眼睛;當課后學(xué)生們圍著(zhù)我討論問(wèn)題;當走在路上學(xué)生們熱情地喊一聲“陳老師”;當畢業(yè)多年的學(xué)生送來(lái)一個(gè)個(gè)誠摯的問(wèn)候。感覺(jué)自己不僅僅是有這么多可愛(ài)的學(xué)生，更收獲了純真的友誼。想想，我還是幸福的!
當看到我們可親可敬的同行們，把教育當成自己的事業(yè)，把教育當成自己的精神追求，把教育當成自己一輩子的事，前仆后繼，樂(lè )于奉獻。這十二年來(lái)，同事們帶給我了太多太多的感動(dòng)與不可思議，而這份感動(dòng)與不可思議我想只有用師魂才能詮釋�？梢耘c如此高風(fēng)尚道德的人為伍，想想，我還是幸福的!
突然間，我感受到了幸福原來(lái)就在這里!幸福寫(xiě)在學(xué)生認真的作業(yè)本上，幸福盛在學(xué)生滿(mǎn)意的答卷上，幸福堆在家長(cháng)充滿(mǎn)謝意的臉上，幸福綻放在這小小的三尺講臺。教師的幸福是一種精神追求，感受堅持勝利的快樂(lè );教師的幸福是一種職業(yè)榮譽(yù)，感受授業(yè)解惑的快樂(lè );教師的幸福是一種理想實(shí)現，感受實(shí)現人生價(jià)值的快樂(lè )!
最后與大家共享一篇寓言故事：
小豬問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)腋Ｔ谀睦锇?”媽媽說(shuō)：“幸福就在你的尾巴上!” 于是，小豬試著(zhù)咬自己的尾巴，可是無(wú)論它怎么努力還是咬不到。小豬十分懊惱：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次铱傋ゲ蛔⌒腋Ｄ?”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，只要你往前走，幸福就會(huì )一直跟著(zhù)你的……”
同行們!讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧!因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂(lè )于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著(zhù)教育理想才能真正體驗到教育的幸福!
幸福教師的演講稿6
一位老教師在退休前這樣對我說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。光榮？幸福？我細細咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么？我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了一名孩子王，往往都會(huì )問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又因為什么幸福？你們呢？有沒(méi)有一個(gè)可以不加思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面，可幸福卻是一種來(lái)自靈魂深處魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你因為愛(ài)人而幸福過(guò)嗎？你因為被愛(ài)而幸福過(guò)嗎？工作累了，父母來(lái)電話(huà)，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部�？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)，它豐富了我的人生，我幸福的內涵。
以前也許我們總是很擔心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧！朋友，我想請您聽(tīng)聽(tīng)這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí)，一只只小手舉了起來(lái)：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧。我們會(huì )管住自己的�！薄皩�，老師你別擔心，我中午帶藥給你吃�！薄形�，不知什么時(shí)候，我的桌上擺滿(mǎn)了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉�？粗�(zhù)眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買(mǎi)一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫(xiě)到：我們的老師是個(gè)好人，他很愛(ài)我們，給我們每人買(mǎi)了一個(gè)冰激凌。我們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)冰激凌，真好吃。大家很感動(dòng)，都流淚了。冰激凌也很感動(dòng)，流著(zhù)白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿(mǎn)面�？梢宰鲆粋�(gè)簡(jiǎn)單的計算：工作五年來(lái)我教過(guò)三個(gè)班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛(ài)。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財富��！
聽(tīng)了上述故事，你是否還有疑惑呢？你因為付出而幸福過(guò)嗎？你因為失去而幸福過(guò)嗎？
我們身邊的許多年輕朋友，崇尚前衛的生活，酒吧歌廳是他們熱衷的場(chǎng)所。洋房洋車(chē)是他們今生的最大追求�？墒�，他們怎能體會(huì )到我們平凡、忙碌背后的幸福呢？
在座的各位朋友，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鳥(niǎo)，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量。
最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫(xiě)照。我們應該長(cháng)久地擁有年輕的光芒，青春的朝氣；我們應當驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈；我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě)：一名忠誠的教師，就是一個(gè)幸福的人。
幸福教師的演講稿7
幸福是靈魂的一種香味，是一顆歌唱之心的和聲，幸福是一件絕對崇高剔透的東西，它買(mǎi)不來(lái)，搶不到，幸福是心靈方舟�？繒r(shí)的踏實(shí)感、歸屬感和愉悅感，享受一份可貴的生活饋贈。下面是教師感悟幸福演講稿。
“我活得幸福嗎”?幾乎每個(gè)活在世上的人都會(huì )問(wèn)自己。我這樣一個(gè)凡人更是擺脫不了這樣的問(wèn)題。幸福是只淘氣的小鳥(niǎo)，當我苦苦地尋覓或守望她時(shí)，殊不知她就在200×年8月我踏進(jìn)××的大門(mén)時(shí)已悄悄地棲落在我肩頭。
漂亮、整潔的校園，教學(xué)設施齊全的教室和辦公室讓我感到幸福，看到了希望：這肯定是一塊教育的肥沃土壤;數學(xué)教研組活動(dòng)，讓我面對面與特級教師、市教研員等數學(xué)名家在一起，聆聽(tīng)了新的教育理念和教法，數學(xué)組同行的開(kāi)課、評課，又讓我汲取到別人的長(cháng)處，每天課前課后與備課組老師交流教學(xué)內容、教法以及課件的時(shí)候，又不斷地去反思自己的教學(xué)過(guò)程與結果，在合作與交流中不斷地進(jìn)步，這些讓我感到幸福。
我很幸福，出生是一種幸福;品嘗人生五味是一種幸福;工作著(zhù)是一種幸福;被孩子們喜歡是一種幸�！�，平庸、普通的我都由幸福堆積而成的。
幸福是一件絕對崇高剔透的東西，它買(mǎi)不來(lái)，搶不到。披金戴銀不一定是幸福，紙醉金迷不是幸福，高官厚祿不是幸福，幸福容不得半點(diǎn)世俗的灰塵。幸福決不是欲望滿(mǎn)足的附屬品。法國作家羅曼-羅蘭說(shuō)：“幸福是靈魂的一種香味，是一顆歌唱之心的和聲�！毙腋Ｊ莾刃纳钐幍囊粔惥�，由里及表，向周身蔓延出濃郁香味，幸福是心靈方舟�？繒r(shí)的踏實(shí)感、歸屬感和愉悅感。幸福是蒙娜麗莎深遠而神秘的微笑。
感悟幸福也是一種幸福，當幸福經(jīng)過(guò)你身旁，握她在手，攜她同行，度過(guò)一段快樂(lè )的旅程，享受一份可貴的生活饋贈。
幸福教師的演講稿8
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
每每走進(jìn)學(xué)校，我都覺(jué)得自己是一個(gè)非常幸運的人。選擇了自己喜歡的工作，來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，遇到了一群可愛(ài)的人。工作占據人生的大比重，能以自己喜歡的工作為生，我想我會(huì )從一個(gè)幸運的人變成一個(gè)幸福的人。
在我的認知里，講課是老師的立身之本，做老師最重要的便是把課講好。兩年里我深刻地認識到講一節好課是多么的不容易，節節課講得好又需要多么深的功力和多么大的心力。無(wú)論如何，我始終都希望自己是一個(gè)課講的好的老師。但在很長(cháng)的時(shí)間里，我都距離這個(gè)目標很遙遠。
去年全區的新入職教師展示課，吳金煥老師讓我去做主持人，再三給我強調主持人的重要性，三四千字的稿子是我一句一句寫(xiě)的，前后去教研室完善了七八遍。寫(xiě)詞磨稿的過(guò)程中收獲了很多，我的內心充滿(mǎn)了感激，但我仍然羨慕展示課堂的老師，總覺(jué)得老師站在講臺上才是鮮活的、閃閃發(fā)光的。當時(shí)我跟張博說(shuō)，如果我講課能好一點(diǎn)的話(huà)也許就能去講課了。
沒(méi)能拿出可以被檢驗的課堂一直是我的遺憾，直到上學(xué)期在展示課拿到名次，我感覺(jué)到自己好像真的是成長(cháng)了。大大小小一二十次公開(kāi)課，兩年來(lái)幾百節常態(tài)課，每一次都更堅定我要好好上課的決心。也許現在我還不是一個(gè)課講得很好的老師，但是我職業(yè)生涯的每一天都會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標努力。
學(xué)校工作遠不是曾經(jīng)我想象中的上課和改作業(yè)那么簡(jiǎn)單，班主任也不是預想中那樣容易。有上課忙碌后還要寫(xiě)稿的疲憊；有學(xué)生作妖層出不窮的崩潰；有工作還沒(méi)完成卻開(kāi)不完的會(huì )；還有做好計劃永遠有新任務(wù)突降的難以防備……但是，這就是工作吧。沒(méi)有為你而設的完美的崗位，只有把每份工作盡量做到完美的我們。
我無(wú)法忘記王華榮老師那句“課就是你的臉，要洗干凈打扮好才能去見(jiàn)人”；桃子哥說(shuō)的“比起別人有不會(huì )的事來(lái)麻煩我，我更怕的是麻煩別人”仍在警我自��；我也始終記得付校長(cháng)在我準備公開(kāi)課時(shí)幫我聯(lián)系指導老師，告訴我“一定要在剛走上工作崗位的這幾年就把講課的底子打好”時(shí)的嚴肅認真……
感激我的家人始終尊重我的決定、支持我的工作；感恩領(lǐng)導們給我們的機會(huì )和指導，為我們的成長(cháng)助力；感恩我面前坐的每一位給我關(guān)心和幫助的老師；感謝一起成長(cháng)一起分享喜怒哀樂(lè )美景美食的幾位小仙女。與我實(shí)驗小學(xué)的老師們同行，不必有太多的故事發(fā)生，你們存在本身，就是我的幸運。
我期待未來(lái)的自己能夠保持初心，保持學(xué)習，心懷感恩，捕捉幸福。期望著(zhù)三四十年后垂垂老去，回首職業(yè)生涯時(shí)是一種真實(shí)的滿(mǎn)足與淡然。
幸福教師的演講稿9
這是一座美麗的校園，這是一所書(shū)香的校園。走近她，你會(huì )聞到濃濃的書(shū)香；走近她，你會(huì )聽(tīng)到掀動(dòng)書(shū)頁(yè)的聲音。她——就是我們xx學(xué)校。
書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)在我校掀起高潮，做一名愛(ài)讀書(shū)的老師，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生是我校的校風(fēng)。讀書(shū)中，我們提高；讀書(shū)中，我們快樂(lè )；讀書(shū)中，我們收獲。
記得有這樣一句話(huà)：“一小步一小步的走可以走幾千里，一小滴一小滴的水可以滴穿石頭，一條一條的小河可以匯成無(wú)邊的大海�！弊x書(shū)就是在積累，今天的積累就是明天的收獲。讀《論語(yǔ)》我們懂得了處人事，求學(xué)問(wèn)的原則；讀《簡(jiǎn)愛(ài)》我們感受到了善良、質(zhì)樸和堅韌的品格；讀《窗邊的小豆豆》我們被小林校長(cháng)的耐心所感動(dòng)。作為一名教師我們要不斷的充電，豐富自己的知識內涵，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，讀書(shū)是最有效的途徑。為了獲取知識，我們要讀書(shū)；為了提高修養，我們要讀書(shū)；為了改變命運，我們還要讀書(shū)。我喜歡讀書(shū)，特別是和同學(xué)們一塊兒讀書(shū)，傾聽(tīng)孩子們的心聲，和她們一起歡笑，一起驚奇。是呀，成長(cháng)不可無(wú)書(shū)，成功不能無(wú)書(shū)。
讀書(shū)——生命飛翔的羽翼。有了它，我們可以騰空而起，飛向成功；有了它，我們可以開(kāi)啟幸福與快樂(lè )的大門(mén)。讓我們共同努力，讓書(shū)香彌漫在每位泰校人的心中；洋溢在每位師生的臉龐，讓我們每一天都享受讀書(shū)的快樂(lè )吧！
幸福教師的演講稿10
各位老師好！我講的標題題目是熱愛(ài)就是幸福。
你曾由于付出而快樂(lè )過(guò)嗎？你曾由于失去而幸福過(guò)嗎？我想你一定和我一樣有過(guò)這種感慨感染。由于從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，由于是光榮的人民教師！
作為二小的老師，帶著(zhù)對教師這份職業(yè)的熱愛(ài)，憑著(zhù)一腔熱血，滿(mǎn)懷激情的踏上講臺，就是在這三年多的時(shí)間里，我覺(jué)得自己時(shí)時(shí)刻刻被一種巨大的幸福包抄著(zhù)。有學(xué)生帶來(lái)的，也有被我們教師強烈的工作欲望所感染的。
現在似乎人人都覺(jué)得，小學(xué)教師的糊口不要太輕松，既有雙休，又帶寒暑假，不就是孩子大王嗎？實(shí)在，這些人根本就沒(méi)有能了解現代教師的工作特點(diǎn)，教師在工作中花費的時(shí)間和精力比其他人不知要多多少。比起一些人“朝九晚五”的糊口，說(shuō)教師的糊口朝五晚九一點(diǎn)也不為過(guò)。但是，想想教室里一雙雙渴求的眼睛，想想還沒(méi)有批改完的功課，我們怎能忘情于享受，為了上好第二天的課，我們只能夜以繼日，更加努力的備課，翻遍各種資料，反復的研究教案，使自己預備的更充分，使學(xué)生理解起來(lái)更輕易。我們辦公室的蔣和生老師，從事教育事業(yè)已經(jīng)31年了，幾十年如一日，天天早上總能看到老蔣自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子。固然蔣老師的身體不怎么好，上完課老是要伏在辦公桌上小休一下，但每次經(jīng)由蔣老師的班級，老是能聽(tīng)到他的激動(dòng)慷慨大方激動(dòng)慷慨。每次在和老蔣的談笑中能很深的體會(huì )到這種忘我的工作立場(chǎng)，是熱愛(ài)。當我們看到一雙雙茫然的眼睛變的澄澈，便能深深的體會(huì )到：原來(lái)，付出也是一種幸福！意識到自己在他們的學(xué)習糊口中起著(zhù)如斯巨大的指導作用，我感到由衷的興奮，即使再累一些，那又算得了什么！
誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就更愛(ài)他。只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生。給我印象最深的是我們辦公室的周麗芳和朱培芬兩位班主任老師，她們常常和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，了解學(xué)生學(xué)習上的難題，糊口中的瑣事，耳提面命，循循善誘，東風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。固然新學(xué)期剛開(kāi)始不久，但學(xué)生都喜歡圍繞著(zhù)她們轉，起初自己有些不明白，后來(lái)才徐徐的明白，由于她們心中有愛(ài)，她們用博大的愛(ài)去暖和每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)都在關(guān)心班級的每一位學(xué)生。從她們的身上我也學(xué)習到了良多，現在我和我的學(xué)生走的很近，我和我的學(xué)生之間建立了一個(gè)心心相融，息息相通的世界。從我們辦公室的這兩位老師身上我還找到了久違了的打動(dòng)，使我在自己的打動(dòng)中沉淀出對教師這份職業(yè)的熾熱的激情！熟悉到教師這一職業(yè)是以愛(ài)為主題的職業(yè)，只要無(wú)私的奉獻自己的愛(ài)心，就一定會(huì )收成更多的愛(ài)，體會(huì )到：付出也是一種幸福！
今年的9月10日，我渡過(guò)了我教師糊口生計中的第三個(gè)教師節，手拿著(zhù)學(xué)校為我們每個(gè)教師預備好的鮮花，戴著(zhù)久為了的紅圍巾，在同學(xué)們聲聲稚氣而又真心的問(wèn)候中，眼角的濕意泄漏了我滿(mǎn)滿(mǎn)的打動(dòng)。那一刻，我知道，我是幸福的'！
也許，由于你是一名教師，你會(huì )失去很多與家人團圓的機會(huì )；也許由于你是一名教師，你的年華會(huì )比別人更早老去，但是，恰是由于你是一名教師，你才得到了同學(xué)們的尊敬；更是由于你是一名教師，你才得到了所有人的愛(ài)戴。這個(gè)時(shí)候，你豈非還不覺(jué)得失去也是一種幸福！
幸福教師的演講稿11
落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習觀(guān)，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習的知識。教師要對幼兒這個(gè)群體的特點(diǎn)有相當多的了解，了解他們各自應付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨特的學(xué)習方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗。幼兒園能否提供高品質(zhì)的幼兒教育，關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習的知識，是否對幼兒個(gè)體有較充分的了解，以及教師在教育實(shí)踐中運用這些知識、信息的能力。
隨著(zhù)幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀(guān)念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒的觀(guān)念在教育實(shí)踐中有了一定的落實(shí)，和諧的師生關(guān)系也在形成之中。
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定。因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師生關(guān)系。
以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西”，“愛(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職”。入園離園時(shí)，一聲聲問(wèn)候與道別，能讓幼兒感到親切；日�；顒�(dòng)中，教師的微笑，撫摸，能讓幼兒體驗一種積極的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年齡偏小，性格內向、膽子甚小、不愿與他人交往，于是我便有意地接近她，與她說(shuō)話(huà)時(shí)總是摟著(zhù)她或拉著(zhù)她的手，挑一些她喜歡的話(huà)題；特意安排能力強的幼兒與她交往，使她消除不安的心理。平時(shí)創(chuàng )設讓她展示自己的機會(huì )，如唱歌，跳舞等。慢慢地她變得活潑起來(lái)，能主動(dòng)與他人交往，對我也產(chǎn)生了特別的依戀……我想這便是師愛(ài)的力量――使她更自信。師愛(ài)對幼兒的成長(cháng)和進(jìn)步起著(zhù)很大的推動(dòng)作用。尊重幼兒是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎和重要前提；尊重幼兒就是要尊重他們的人格，允許他們在思想、情感或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的活動(dòng)空間。
營(yíng)造民主平等的氛圍，促進(jìn)師生間的互動(dòng)。教育家羅杰斯認為“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗�！苯處熞巡粌H僅是知識的傳授者，更是環(huán)境的創(chuàng )造者，教師要善于為幼兒創(chuàng )設一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。
教師的一個(gè)關(guān)注的眼神、一句親切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)手勢能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂(lè )，是人際交往中的潤滑劑。在師生交流中，教師的幽默能拉近師生間的距離，早鍛煉中，幼兒因貪玩經(jīng)常把自己搞得滿(mǎn)頭大汗，這時(shí)我故意上來(lái)一句：“呦，你頭上怎么下大雨了？”孩子們一聽(tīng)往往會(huì )邊笑著(zhù)邊擦去頭上的汗。日久天長(cháng)，幼兒與幼兒之間也學(xué)會(huì )了幽默。自由活動(dòng)時(shí)，勾著(zhù)我，抱著(zhù)我，跟我開(kāi)玩笑，還會(huì )叫我的名字，我從不介意，師生情深，這正是我所希望的，能建立和諧的師生關(guān)系是件快樂(lè )幸福的事。
作為一線(xiàn)的幼兒教師，我相信：只有一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，認認真真地教師，一個(gè)真心愛(ài)著(zhù)幼兒的教師，一個(gè)關(guān)注幼兒幸福的教師，才會(huì )成為一位真真地好幼兒教師！
作為一名骨干教師，我將關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養、注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)、關(guān)注孩子的自主建構和主動(dòng)發(fā)展等等，與此同時(shí)，我還要確立與孩子共同建構、共同發(fā)展的學(xué)習觀(guān)、教育觀(guān)，真正地學(xué)會(huì )關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展需求，促進(jìn)孩子的和諧、全面的發(fā)展，體現以孩子為本的教育理念。
作為一名年級組長(cháng)我將經(jīng)常針對年級組存在的共性問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習、進(jìn)行信息交流，以不斷統一認識，更新教育觀(guān)念；積極做好新教師的培養工作，使新教師在政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面盡快提高；進(jìn)一步提高年級組的團隊精神，合作精神，努力使我們年級組成為一個(gè)和諧的年級組。
作為一名工會(huì )主席我更要做好老師和領(lǐng)導之間的一座橋，凝聚廣大教職工的積極性、創(chuàng )造性力量，積極推進(jìn)基層民主政治建設，充分調動(dòng)教職工積極投身改革發(fā)展的積極性；把師德建設放在突出位置，全面提高教師的師德水平；堅持以人為本，多為教職工做好事辦實(shí)事，更好的代表和維護教職工的合法權益和利益。努力使我們成為一支具有先進(jìn)的教育理念、良好的職業(yè)道德和堅實(shí)的業(yè)務(wù)基礎的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的和諧的教師隊伍。
是的，和諧就是關(guān)心，和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領(lǐng)導的關(guān)心和愛(ài)護下，我們將不斷學(xué)習，不斷探索，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，建立一個(gè)和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，為幼兒園真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅實(shí)的基礎。
幸福教師的演講稿12
朋友，如果你是一位駕著(zhù)汽車(chē)駛過(guò)這里的司機，那么，請你踩下剎車(chē)，等我們的孩子通過(guò)馬路；如果你是一位疾行的路人，那么，請你停下匆匆的腳步，好讓我們的孩子通過(guò)馬路……
這就是我——槐幼一位普通教師每天都想對您說(shuō)的請求，這也是槐幼所有教師的共同心聲。因為我們的幼兒園就在商業(yè)繁華交通繁忙的槐樹(shù)路邊，馬路對面就是風(fēng)景優(yōu)美的槐樹(shù)公園。每逢天氣晴朗的日子，我們都會(huì )帶著(zhù)孩子們，通過(guò)川流不息的馬路，去槐樹(shù)公園散步，感受大自然的美好。如果你碰巧在這個(gè)時(shí)候走過(guò)這里，你會(huì )看到，槐樹(shù)大道上一道獨特的風(fēng)景：我們幼兒園的門(mén)衛和保安神情嚴肅，守在馬路兩邊，我們的老師帶領(lǐng)排著(zhù)整齊隊伍的孩子們，迅速穿過(guò)馬路。天真無(wú)邪的孩子或許邊走邊在說(shuō)笑，可我們除了緊張，還有沉甸甸的責任。
我想，你會(huì )理解我們的心情，用寬容和耐心回應我們的請求——有什么比孩子更重要？有什么比孩子的安全和生命更重要？安全是什么？安全是一種仁愛(ài)之心。安全靠什么？安全靠的是責任心。在我們日常生活的每時(shí)、每分里，安全的隱患隨時(shí)都象兇殘的野獸張著(zhù)血盆大口，盯著(zhù)我們脆弱的身軀、麻痹的神經(jīng)。你是否目睹過(guò)一個(gè)鮮活的生命活生生地從你眼前消逝？你是否聽(tīng)聞過(guò)一個(gè)原來(lái)充滿(mǎn)歡笑的家庭在一天之內就陷入永久的哀慟？生命在突然而來(lái)的災難面前，永遠是那樣的脆弱、那樣的無(wú)助、那樣的不堪一擊！
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無(wú)邪、懵懵懂懂的幼兒，面對的是一個(gè)個(gè)稚嫩柔弱的小生命。他們不涉世事，安全意識薄弱，缺乏自我保護能力，在每天的學(xué)習生活中，一不小心就會(huì )發(fā)生這樣那樣的意外，我們精神的那跟弦一直繃得緊緊的，直到他們被大人接走時(shí)揮著(zhù)小手跟我們說(shuō)再見(jiàn)的那一刻，才能放下。要知道我國每年有多少小生命在意外事故中消逝？各種安全隱患時(shí)刻在威脅著(zhù)孩子們的健康成長(cháng)。北京一所幼兒園的門(mén)衛在精神失常后砍傷十多名師生，其中一名幼兒因傷勢過(guò)重，死亡。江西某幼兒園的保育員老師在孩子們睡覺(jué)以后，離開(kāi)寢室，導致蚊香引燃被絮，14名活潑可愛(ài)的幼兒還沒(méi)等到背著(zhù)書(shū)包進(jìn)學(xué)堂的那一刻就在“好高級好高級”的幼兒園內被不該發(fā)生的烈火吞噬，他們再也不能夠過(guò)他們快樂(lè )的六一兒童節了。我分明感受到，那一個(gè)個(gè)鮮活的生命和天真的容顏在如花般凋零時(shí)的本能掙扎，他們是那么的無(wú)奈和不甘。我的耳畔仿佛響起孩子們凄厲的慘叫聲、無(wú)助的求救聲：“老師，我好痛，老師，救救我！” 這是多么令人傷心的一幕！
是什么造成了這種不幸的發(fā)生？沒(méi)有避免的可能么？如果不是那位值夜班的老師擅離職守，如果幼兒園錄用人員時(shí)能?chē)栏癜殃P(guān)，如果……那么這一切本來(lái)是可以避免的。但所有的“如果”在突然襲來(lái)的災難面前是那樣的蒼白無(wú)力。那些在痛苦中離去還沒(méi)有來(lái)得及看清這個(gè)多彩世界的孩子們，仿佛在向觀(guān)望的人們無(wú)言的訴說(shuō)著(zhù)：這個(gè)世界—我來(lái)過(guò)！
孩子是父母的希望，是國家的未來(lái)�！耙磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子的一切”是我們的宗旨，“讓孩子健康快樂(lè )，讓家長(cháng)滿(mǎn)意放心”是我們的目標。為了盡可能地杜絕一切安全事故的發(fā)生，我每天都能聽(tīng)到領(lǐng)導帶頭檢查安全器械而辛勤忙碌的腳步聲。為了盡可能的杜絕一切安全事故的發(fā)生，我每天都能看到老師為孩子組織安全活動(dòng)的身影。為了盡可能的杜絕一切安全事故的發(fā)生，每天都有老師全身心的投入到工作中，忘了自己的家，忘了自己的孩子。聽(tīng)到老師們對孩子溫柔慈祥的話(huà)語(yǔ)，我的心總是為之感動(dòng)，為之震撼，久久不能平靜！
我們一天天一年年護送著(zhù)孩子走過(guò)門(mén)前的那條路，我們幾年如一日守候著(zhù)他們走過(guò)童年歲月，呵護著(zhù)他們漸漸長(cháng)大，走向未來(lái)更廣闊的人生之路！在人生的旅途上，平安是每個(gè)人永恒的愿望，幸福是每個(gè)人永遠的企盼。在這里我想用我的歌聲祝愿各位“祝你平安，喔，祝你平安……你永遠都幸福，是我最大的心愿！”我衷心地祝愿在座的每一位：健康，平安，幸福！
幸福教師的演講稿13
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒(méi)有比當幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長(cháng)靠的是老師辛勤的教導，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著(zhù)美的情調和內涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現，去挖掘------------
你看，我們的腳步匆匆，每天忙著(zhù)給孩子穿衣、喂飯，忙著(zhù)和他們做游戲，忙著(zhù)給他們上課-------我們總會(huì )碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì )遇到這樣那樣的煩惱，但當孩子在我們的引導下明白了自己的過(guò)錯，深情地說(shuō)出：老師我錯了的時(shí)候，當我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著(zhù)快樂(lè )光芒的時(shí)候，當我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì )了一句話(huà)、一首歌、學(xué)會(huì )了做第一件事的時(shí)候---------------我們的心里就會(huì )升騰起成功的快樂(lè )，因為看似一件件太一般的小事，對于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè )章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠，在清新的藍天，太陽(yáng)的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就會(huì )融化;靠近音樂(lè )，生命就會(huì )舞蹈;靠近童心，心靈就不會(huì )被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著(zhù)一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，世界成為渴望了解的天國，一草一木，日出日落都會(huì )受到重視，每一顆心靈盡情地享受著(zhù)愛(ài)的撫慰和美的熏陶，在這里歡樂(lè )洋溢在每一張笑臉上，在這里善良充溢在每一顆心靈里，你看，這片凈土讓我們長(cháng)久地擁有年輕的廣泛，
青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著(zhù)博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。
幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號!帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下!
幸福教師的演講稿14
前幾天，看了去年元旦聯(lián)歡家長(cháng)給我們錄的視頻，看到那時(shí)候青澀的孩子和青澀的我們，突然間意識到，竟然一年半了，來(lái)到靜�？h，來(lái)到模范幼兒園竟然一年半了，好像用時(shí)光飛逝這句話(huà)有些俗，但確實(shí)是時(shí)間在彈指間走到了現在�；仡^看去，沒(méi)有腳印，但是經(jīng)歷的所有都已深深的留在了我的記憶里。
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位長(cháng)輩曾經(jīng)告訴我：“你會(huì )在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最后你會(huì )在吵鬧重復的某一天放棄這份工作�！甭�(tīng)了她的話(huà)，我便帶著(zhù)困惑與擔憂(yōu)開(kāi)始了我的工作。
然而，在這一年多的時(shí)間里，當聽(tīng)到孩子那一聲聲“老師早”“老師，再見(jiàn)”；當孩子牽著(zhù)我的手，拽著(zhù)我的衣服，呼拉拉的跟在我身后時(shí)，我最真切地體驗到了作為一名幼兒教師的自豪與溫馨；當孩子輕攏雙手伏在我的耳旁，悄悄的說(shuō)著(zhù)神秘的話(huà)語(yǔ)時(shí)，我感受到了孩子的信任帶給我的震撼；當孩子瞪著(zhù)大大的眼睛，專(zhuān)心的聆聽(tīng)我的教導時(shí)，我感覺(jué)到了幼教職業(yè)對自己智慧與人格的挑戰；當家長(cháng)告訴我，孩子哭鬧著(zhù)不愿呆在家里要上幼兒園時(shí)，我品味到了作為幼兒教師的幸福與責任。
孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與擔憂(yōu)。生活對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是忙碌的，每一天都在重復著(zhù)昨天的節奏，現在我要告訴我的那位長(cháng)輩，我喜愛(ài)上了那份吵鬧，因為那是對我每一天的問(wèn)候。我要在吵鬧重復的每一天中繼續我的工作。我要珍惜這吵鬧的每一天帶給我的別樣幸福。
這一年里，我不僅收獲到了孩子純真的愛(ài)，更獲得同事亦師亦友的真摯情感。剛走上工作崗位，對于一切都是懵懵懂懂的，園長(cháng)和趙老師、孫老師一次次不厭其煩的指導我們如何布置環(huán)境如何制作玩教具，每當我遇到問(wèn)題，老師們都會(huì )毫無(wú)保留的傾囊相授，在老師們耐心的幫助和全身心的支持和鼓勵下我慢慢從迷茫中走出來(lái)，漸漸的了解了幼兒園的工作，慢
慢適應了自己的工作崗位，挑起了身上的責任和義務(wù)。
我慶幸我加入了這樣的集體，團結友愛(ài)，互信互助，準備一級園驗收的那些日夜每一位模范人都不會(huì )忘記，一件件感人事跡不斷在我們身邊發(fā)生。所有老師忍受酷暑，群策群力，布置環(huán)境，不管生病或是家里有事都始終堅持在自己的崗位上，不叫苦不喊累。每當我感到疲憊，感到無(wú)力時(shí)，我都會(huì )想起在我的身邊有一群誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)的同事在為我鼓勁、為我打氣，她們?yōu)槲覙?shù)立了一個(gè)個(gè)鮮活的榜樣。每次大學(xué)同學(xué)告訴我他們有老教師撐著(zhù)天，可以在她們的羽翼下慢慢成長(cháng)時(shí)，我都會(huì )驕傲的告訴她們，雄鷹要想高飛，一定要自己張開(kāi)翅膀，而我就要做一只雄鷹，學(xué)會(huì )自己成長(cháng)，我知道，我的領(lǐng)導和同事們會(huì )為我引路護航。
一年半過(guò)去了，未來(lái)還會(huì )有很多個(gè)一年半，我相信在這個(gè)集體里，有你們有孩子們的愛(ài)，我會(huì )茁壯成長(cháng)，在這個(gè)平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)我最輝煌的人生篇章。
幸福教師的演講稿15
古人云：逝者如斯夫不舍晝夜，轉眼間我從事教學(xué)工作已有近20個(gè)年頭。
回顧我教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，剪切我的教學(xué)掠影，將我和學(xué)生一起度過(guò)的快樂(lè )美好時(shí)光匯編成一本精美的畫(huà)冊，時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)翻閱一下，去感受教學(xué)中的幸福和甜美。我不止一次地想過(guò)：要讓我的每個(gè)學(xué)生都擁有幸福的精神生活，我要做一個(gè)因學(xué)生而幸福的老師。
誠然，在工作中我也經(jīng)常遇到這樣或那樣的煩心事：比如學(xué)生淘氣貪玩，屢教不改；糾正多遍，錯誤還犯；書(shū)本亂擺，作業(yè)忘帶；上課愛(ài)鬧，嗓門(mén)高調……
如此這般令我煩惱。但我知道，他們畢竟還是孩子，孩子怎能不犯錯？
孩子們的性格千差萬(wàn)別，怎么能搞一刀切？這時(shí)我會(huì )悄悄地告訴自己：少點(diǎn)挑剔，多些理解；少點(diǎn)批評，多些微笑；少點(diǎn)指責，多點(diǎn)忍耐——讓學(xué)生在我的理解中成長(cháng)，讓自己在寬容中找到幸福感。在我的工作中曾有這樣一幕一直留在我的記憶里，每每想來(lái)心中總是感動(dòng)，總是幸福。
那是前年的一個(gè)晚自習，本來(lái)沒(méi)有我的課，這時(shí)語(yǔ)文課代表找到我說(shuō)有課的老師臨時(shí)有事，要我去上課。當時(shí)我很納悶，可也沒(méi)多想就匆匆去了。誰(shuí)知我剛把教室的門(mén)推開(kāi)，教室的電燈突然滅了，只有講臺上閃著(zhù)微弱的燭光，學(xué)生們唱著(zhù)《生日快樂(lè )》歌伴著(zhù)有節奏的掌聲把我搞迷糊了，我還以為是哪位學(xué)生過(guò)生日呢。這時(shí)班長(cháng)走到我身邊說(shuō)happy birthday to you！
并將一張簽著(zhù)全班同學(xué)姓名的賀卡送過(guò)來(lái)。這時(shí)我才如夢(mèng)初醒。我明白了他們?yōu)槭裁凑f(shuō)上課的老師臨時(shí)有事而要我來(lái)上課了。當時(shí)那個(gè)感動(dòng)真是無(wú)以言表，我感動(dòng)得無(wú)語(yǔ)，眼睛早已模糊。那一刻我覺(jué)得自己是多么幸福。是啊，仔細想想讓我感到幸福的事情每天都會(huì )發(fā)生：早上，我和同學(xué)們一起跑步喊著(zhù)整齊的口號時(shí)我感到幸福；學(xué)生見(jiàn)到我向我問(wèn)好時(shí)我感到幸福；在課堂上和同學(xué)們共同探討問(wèn)題時(shí)我感到幸福；看到同學(xué)們快樂(lè )健康地成長(cháng)我同樣感到幸�！處熓且粋�(gè)光榮又崇高的職業(yè)，我也常以自己是一名教師而自豪，對于當初選擇教師這份職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。
我感覺(jué)教書(shū)育人，是我一生的幸福。我的演講完畢，謝謝大家！
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