先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料（精品）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡材料嗎？以下是小編為大家收集的先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料 篇1
孫春雷，男，本科學(xué)歷，中學(xué)政治高級教師，現任東勝區培正中學(xué)教科室副主任，兼初三年級兩個(gè)班的政治課教學(xué)工作任務(wù)。從1995年參加工作以來(lái)，自始自終地在不斷探索、追求著(zhù)自己的教育事業(yè)，他能顧全大局，愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重擔，任勞任怨，追求上進(jìn)，努力鉆研，教書(shū)育人，為人師表;在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jì);在不斷創(chuàng )新與改革課堂教學(xué)中，贏(yíng)得了學(xué)生的尊重，家長(cháng)的認可，學(xué)校的信任。在十幾年的教育教學(xué)工作中，“善良、敬業(yè)、博愛(ài)”，是他多年來(lái)對教育事業(yè)的態(tài)度，用“責任之心”、“博愛(ài)之心”、“淡泊之心”為學(xué)生勾畫(huà)出一片“愛(ài)的教育天地”，成為我校黨員先進(jìn)性教育中的一面鏡子，做一名讓人民最滿(mǎn)意的教師。在平凡而偉大的事業(yè)中，他學(xué)會(huì )了用他獨特的方法去工作著(zhù)、收獲著(zhù)豐碩成果。
一、用“責任之心”去對待工作。
默默無(wú)聞，任勞任怨，工作講求實(shí)效是孫春雷老師的一貫作風(fēng);“學(xué)高為師，德高為范”，這是他銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話(huà)。多年來(lái)他就是用這句話(huà)來(lái)時(shí)時(shí)對照自己的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中，他嚴格依法執教，遵循教育教學(xué)規律，認真鉆研教材，潛心研究學(xué)生，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，力求科學(xué)利用教育教學(xué)資源，同時(shí)堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，積極主動(dòng)的接受教育教學(xué)新理念、新方法，不斷改進(jìn)教學(xué)和完善思想品德教學(xué)方法，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在推進(jìn)新課改的過(guò)程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力，能堅持“立德樹(shù)人”、“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”的教育理念。
教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì )他們如何去取水，成為河、成為海。不斷的學(xué)習成了他業(yè)務(wù)生活的大部分內容。在知識結構上，不斷補充與學(xué)習，爭取做一名知識常新的教師，是他自己的努力方向。教師既要教書(shū)又要育人，為人師表，是教師的天職，他著(zhù)力于加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習的同時(shí)更加注重自身修養，自身形象。
加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習成為他自他提高的主要方式。20xx年7月15日，他被派往華東師大參加鄂爾多斯市東勝區校長(cháng)及教育系統后備干部暑期高級研修班學(xué)習培訓。學(xué)西培訓為期7天，聽(tīng)取了14位老師的'講座，然后去上海建平中學(xué)實(shí)地考察，最后做了參與式培訓。通過(guò)這次培訓既開(kāi)闊了眼界，又提高了教學(xué)理論水平，也增強了業(yè)務(wù)素質(zhì)!
在學(xué)習中實(shí)踐、在實(shí)踐中成長(cháng)，他積極勇躍參與自治區、市、區各級教研室組織的提升業(yè)務(wù)能力各類(lèi)競賽活動(dòng)，并多次榮獲市、區各級大賽獎。20xx年6月被評為市級高中政治教學(xué)能手，20xx年11月獲得市級高中政治優(yōu)質(zhì)課一等獎，20xx年4月被評為市級中學(xué)政治學(xué)科帶頭人，20xx年9月中國教育出版網(wǎng)特約名師，20xx年4月全國語(yǔ)言文字基本功大賽三等獎，20xx年9月，被評為東勝區初中政治骨干教師。
他在各種活動(dòng)中得到的更多鍛煉的同時(shí)，成長(cháng)得也非�？�，真正成為新課程改革課堂上的教學(xué)能手。教學(xué)成長(cháng)最大成績(jì)就是在于和積累。善于完成和學(xué)科創(chuàng )新發(fā)現運用的成果，是他在教育教學(xué)工作中的又一大優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)之余，他還不懈筆耕，在《時(shí)政周刊》、《素質(zhì)教育報》、《中學(xué)生政史地》等報刊雜志上發(fā)表文章多篇。曾主編修訂【《創(chuàng )新講解》八年級思想品德(上)】等等。他堅信教師的責任心，是培養學(xué)生能力，提高素質(zhì)的源頭活水�！罢湎徫�、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生”是他的工作靈魂。踏實(shí)的教學(xué)實(shí)踐加上豐富的理論研究，使他逐步成為他校一名科研型的教師。
二、用“博愛(ài)之心”對待每一個(gè)學(xué)生。
“育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多�！睈�(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。在教育教學(xué)工作中，他深深認識到：要當好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!xx屆學(xué)生田雪冰因為家庭和個(gè)人因素曾一度輟學(xué)在家，孫老師做了家長(cháng)和學(xué)生的大量工作，“三顧茅廬”硬是把這位同學(xué)從家中請到了學(xué)校。最后這位同學(xué)在20xx年的中考中以420分考入我市第二中學(xué)。他對每一位學(xué)生都充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之心。他認為每一位學(xué)生，都是一個(gè)豐富多彩、獨一無(wú)二的生命世界，培養學(xué)生健康成長(cháng)，關(guān)鍵要充分尊重他們，從內心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個(gè)性。他善于看到每位學(xué)生的長(cháng)處，發(fā)現和促進(jìn)其潛力。他能夠深入學(xué)生的內心世界，了解其學(xué)習、生活和內在思想情況，從而恰到好處地做好關(guān)鍵之處的引導。正確處理好抓成績(jì)與抓素質(zhì)、抓整體與抓個(gè)別、抓先進(jìn)與抓后進(jìn)等方面的關(guān)系。
中國有句古話(huà)：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)�！崩蠋煂W(xué)生的愛(ài)，會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè )其道”，因此愛(ài)的教育是他教學(xué)上的巨大推舟�！安⿶�(ài)之心”是他與學(xué)生溝通的法寶，用愛(ài)去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，撐起一片晴朗的教學(xué)天空。美國學(xué)者所羅門(mén)教授說(shuō)：“在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛(ài)，又得到一個(gè)身心健康的教師，那是無(wú)比幸福的�！彼麖膩�(lái)不去責罰不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，而總是耐心地教導�！坝欣щy，找孫老師說(shuō)去”已成一部分學(xué)生的口頭禪。他學(xué)會(huì )用耐心、循循善誘的、樂(lè )于“以最美的心境行走在陽(yáng)光里，用善意眼神，學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )坦蕩，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )體驗”去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。由于受所教學(xué)科的影響，在他的教學(xué)中育人更會(huì )多于教書(shū)，尊重理解每一位學(xué)生，在他的眼里，沒(méi)有學(xué)生的好與壞，有的只是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)生機與活力的生命個(gè)體，這是他對自己要求。在他的身邊總是會(huì )有和他一起談心的學(xué)生，他也是很愿意做他們的朋友。
三、用“淡泊之心”對待名利。
“學(xué)高為師，德高為范”是他的自律信條。作為現代社會(huì )中的一員，教師傳統的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)不斷面臨新的挑戰。他要求自己“修心養性，淡泊名利”。在平時(shí)，他注重修養自己的心靈，面對挫折、苦難，他總能保持一份豁達的情懷，持一種積極向上的人生態(tài)度，不計較一時(shí)的成敗得失，淡泊名利，寧靜致遠。用智慧之根澆灌學(xué)生的心靈成為他心靈的一部分，成為他內在的涵養。他堅信大教育家夸美繆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“太陽(yáng)底下再沒(méi)有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了”。
20xx年8月，從烏蘭察布市選調到東勝區培正中學(xué)起，他一直擔任班主任工作，由于培正中學(xué)是一所新建學(xué)校，設施不高完善，學(xué)生生源不好，大部分是打工子女和邊遠農村地區的孩子。盡管工作條件艱苦，但是他任勞任怨，甘于奉獻。他深知要想真正的把一個(gè)班集體帶好，就要走進(jìn)這個(gè)班集體，要了解這個(gè)班集體的每一個(gè)學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。于是三年來(lái)他不計個(gè)人得失，與學(xué)生們一起住在學(xué)校，吃在學(xué)校，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校有家的溫暖，家的真情。
他還想盡一切辦法通過(guò)各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年班主任工作，孫老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級受到了學(xué)校領(lǐng)導、社會(huì )和同學(xué)們的廣泛好評。20xx年7月他所帶的0906班被評為鄂爾多斯市優(yōu)秀班集體。
在教育教學(xué)工作之余，他還積極參加社會(huì )活動(dòng)。20xx年3月隨東勝區講師團先后到巴彥孟克街道辦事處、公園街道辦事處和交通辦事處進(jìn)行了《勇?lián)熑�，服�?wù)社會(huì )》的專(zhuān)題講座，受到領(lǐng)導和群眾的好評。
孫老師這種無(wú)私的奉獻精神，對培正中學(xué)的師生產(chǎn)生的巨大的影響，對培正中學(xué)的健康快速發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。
伴隨著(zhù)孩子們成長(cháng)的足跡，孫春雷老師也一起收獲了成功的喜悅�；叵胫�(zhù)多少個(gè)夜晚的挑燈夜戰!進(jìn)行了多少次坦誠的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛(ài)讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收獲里有著(zhù)歲月的刻痕，送走了數不清的披星戴月!經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的歷練!酸甜苦辣咸皆有營(yíng)養，成功失敗都是收獲!作為一名教師，他深知自己還有很多改進(jìn)和提高的地方，但他會(huì )用他的心去教誨他的學(xué)生，他會(huì )用他的情去培育他的學(xué)生，他將無(wú)悔于他的事業(yè)，并希望在以后的工作中要默默地耕耘，無(wú)私地奉獻，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，用自己的一生譜寫(xiě)為教育事業(yè)奉獻的新篇章!
先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料 篇2
小包，她，沒(méi)有輝煌的業(yè)績(jì)、沒(méi)有耀眼的榮譽(yù)，有的只是默默無(wú)聞的奉獻；沒(méi)有花的多姿多彩、沒(méi)有果的芬芳香甜，有的只是葉的平實(shí)與執著(zhù)。家長(cháng)眼里的她，是熱情活潑的“朋友”，是樂(lè )此不疲的“生力花”；同事們眼里的她，是和風(fēng)細雨的“姐妹”，是事無(wú)巨細的“大家長(cháng)”；而孩子眼里的她，是童話(huà)故事里美麗善良的“公主”，是和藹可親的“兔媽媽”。她，就是國強幼兒園孩子們的“園長(cháng)媽媽”——小包。
扎根鄉鎮教育事業(yè)二十年，從小學(xué)到幼兒園，從少先隊輔導員到教導主任，從小學(xué)副校長(cháng)到幼兒園園長(cháng)，她一直用滿(mǎn)腔熱忱守望著(zhù)孩子的童年，認認真真地實(shí)踐著(zhù)生命的歷程。到幼兒園的這幾年，她廉潔自律、勤勤懇懇，在平凡日子里堅守，和老師們一起努力，行走在幼兒教育的路上，努力做最好的自己；與老師們共勉，懷揣感恩的心，彼此理解，彼此寬容，為生命中的相遇相伴而珍惜珍重；以平常心對待名利得失，以進(jìn)取心對待人生與未來(lái)，以博愛(ài)和耐心對待孩子和家長(cháng)，用自覺(jué)和勤奮，用愛(ài)心和慧心詮釋著(zhù)她常常說(shuō)的“快樂(lè )工作，幸福生活”。在她的帶領(lǐng)和感染下，教職工們團結協(xié)作，奮力進(jìn)取，呵護天使，盡心盡職，相扶相伴，情深意濃。幼兒在最美的童年里健康成長(cháng)，安好快樂(lè )每一天。
一、搭建多元平臺，追尋幸福教育。
她積極營(yíng)造有人情味，充滿(mǎn)贊賞和激勵的心理環(huán)境，用放大鏡發(fā)現教師的閃光點(diǎn)，用望遠鏡看教師愿景。她倡導每位教師都有要求進(jìn)步的愿望，善于“揚長(cháng)”，她深信每個(gè)人都有自己的智能優(yōu)勢。她還經(jīng)常分享一些有力量的文字，引發(fā)教師職業(yè)動(dòng)力和教育幸福感，在陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的心態(tài)下，在靜心的思考中，在和孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育生活中，找尋讓自己快樂(lè )、幸福的理由。
每學(xué)期初，她組織開(kāi)展教師形象大討論，幫助教師梳理正確的價(jià)值觀(guān)，構建“誠信做人、真心待人、精心育人”的和諧校園氛圍。以“立德”為主題，以“責任”為根基，倡導老師多讀書(shū)，在讀書(shū)中體會(huì )生活，學(xué)會(huì )工作，學(xué)會(huì )感恩，在感恩中提高工作效率，提升幸福指數。
每月舉行一次讀書(shū)交流會(huì )，每學(xué)期舉行一次“如何做美麗國幼人”沙龍以及師德師風(fēng)演講活動(dòng)，用有力量的文字和先進(jìn)的典型感染人、激勵人，從而在不經(jīng)意間修煉“內涵”。
每周一的教師例會(huì )中，她讓老師們把自己的教育收獲和幸福感受互相分享，傳遞正能量，從而把積極、上進(jìn)、健康的思想帶給大家。
二、常態(tài)晨誦慶典，共筑詩(shī)韻人生。
童年是詩(shī)，詩(shī)中有真，詩(shī)中有善，詩(shī)中有美。她和老師、孩子們一起享受詩(shī)意的美好意境，把每一個(gè)平凡的日子過(guò)得充實(shí)而快樂(lè )，在那如水的平淡中體驗幸福的美好。
每天的晨間活動(dòng)，她和師生們一起虔誠、投入地進(jìn)行《感恩的心》、《隱形的翅膀》手語(yǔ)表演，在音樂(lè )的熏陶下，每個(gè)國幼人的心更沉靜，更有力量。在無(wú)形的感恩教育中，她們一起開(kāi)啟每一個(gè)黎明……
每個(gè)老師生日之際，她根據各人的名字或性格特點(diǎn)，量身定做，寫(xiě)一首詩(shī)，然后在集會(huì )中深情朗誦獻上祝福小詩(shī)；師幼同唱《生日快樂(lè )》歌，送上祝福，分享快樂(lè )。一首小詩(shī)，一支歌兒、一個(gè)蛋糕，一次集會(huì )，溫暖了彼此生命的記憶。
她還利用母親節、教師節、感恩節等傳統節日及園所特有的“開(kāi)學(xué)典禮”、“畢業(yè)典禮”、“期末慶典”等在園內開(kāi)展形式多樣的蘊涵感恩文化的教育活動(dòng)。通過(guò)感恩教育激發(fā)了每個(gè)人的感恩意識、感恩情愫，營(yíng)造感恩環(huán)境。
三、俯身率先示范，傾聽(tīng)花開(kāi)聲音。
她一貫遵循“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。她總是以身作則，以真誠的態(tài)度、坦誠的交流去贏(yíng)得教師的信賴(lài)和支持。
擔任園長(cháng)的這幾年里，她沒(méi)擁有過(guò)一個(gè)完整的節假日，沒(méi)休過(guò)一次完整的假期。她和姐妹們相互扶持、并肩作戰。每一天，總是踏著(zhù)朝露、伴著(zhù)月色——行色匆匆；布置環(huán)境、開(kāi)展活動(dòng)——精心設計；遇到逆境、碰到困難——勇敢面對。就連生病時(shí)，她也心系國幼，她常把吊瓶帶到學(xué)校，利用午休時(shí)間打點(diǎn)滴……
不管多忙，她總是擠出時(shí)間到各班走教，深入教學(xué)第一線(xiàn)。一有空閑，她便會(huì )穿梭在國幼家園，穿梭在孩子們中間，細心觀(guān)察、呵護童心。她說(shuō)“穿梭在國幼家園，耳邊不時(shí)響起孩子們稚氣、甜甜的問(wèn)候，無(wú)論是‘園長(cháng)媽媽’、‘園長(cháng)阿姨’還是‘包老師’，在我聽(tīng)來(lái)，都是最美的稱(chēng)呼，蹲下身來(lái)，摸摸孩子可愛(ài)的小臉或者牽牽他們的小手，心里總會(huì )激蕩起一份無(wú)以言說(shuō)的美好！”
雖是園長(cháng)，可是在教師的眼里，她卻是一個(gè)最不像園長(cháng)的園長(cháng)，因為她從來(lái)沒(méi)有把自己擺得高高在上，每一個(gè)活動(dòng)，每一次環(huán)境布置，她總是親自參與�？此迫崛醯乃ぷ髌饋�(lái)卻像個(gè)“女漢子”，每次環(huán)境布置，她總是親自爬高爬低，腳下的木梯子搖晃的“吱嘎”聲常會(huì )伴隨著(zhù)姐妹們的尖叫，不時(shí)提醒她“小心小心”，而她總是輕輕地說(shuō)“沒(méi)事沒(méi)事”。
還記得20xx年暑假開(kāi)學(xué)前，要在樓梯每一個(gè)臺階上貼上“安全教育兒歌”和“小腳丫”的標記，她體貼老師們要布置教室內外的環(huán)境，便自己擔任起了這項任務(wù)。三層的教學(xué)樓，近百節臺階，要彎著(zhù)腰一階一階貼完，后來(lái)她干脆坐在臺階上慢慢貼……在她的影響下，老師們相互協(xié)作、向上的正能量使得大伙兒充滿(mǎn)激情、以園為家。
四、懷揣真心真情，孕育幼苗成長(cháng)。
她捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”對孩子。她知道，現在的孩子大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。她牢記“身教重于言教”的信條。有一次，她在小班帶著(zhù)孩子們做游戲時(shí)，班里的一個(gè)小朋友因為消化不良吐了一地，教室里立馬充滿(mǎn)了難聞的氣味，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子，露出厭煩的'神情。還有的在旁邊叫起來(lái)“臭死了、臭死了”！包老師并沒(méi)有批評他們，沒(méi)有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟，然后拿來(lái)簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來(lái)，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō)：“我覺(jué)得老師像媽媽�！甭�(tīng)了孩子的話(huà)，包老師由衷地高興。更令她欣慰的是，幾天后，又有一個(gè)孩子生病吐了，這時(shí)，孩子們都不再大叫著(zhù)嫌臟了，有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。就是老師的行為，潛移默化地感染了孩子，使得小小的他們在品德上有了可貴的進(jìn)步！
她堅持用“誠心”對家長(cháng)。她要求教師學(xué)會(huì )換位思考，多站在家長(cháng)的角度去想問(wèn)題�，F在的獨生子女在家是小祖宗，來(lái)到幼兒園這樣的集體環(huán)境中，未免照顧不那么細致。家長(cháng)為孩子搶不過(guò)玩具來(lái)找，為別的小朋友說(shuō)了句不禮貌的話(huà)來(lái)問(wèn)，為小紅花沒(méi)給他孩子討公道，為孩子在園里磕了一下要說(shuō)法，這都是人之常情，可以理解。每到此時(shí)，包園長(cháng)都誠心誠意的向家長(cháng)解釋?zhuān)瑫灾岳韯?dòng)之以情。她和老師們向家長(cháng)灌輸幼教理論，幫他們分析孩子心理，教他們處理方法。每到農忙季節，家長(cháng)六點(diǎn)多鐘就把孩子送到學(xué)校，天黑了才接走。有的老師覺(jué)得工作時(shí)間長(cháng)，早晚都不自由，有些不情愿，包園長(cháng)就做大家的思想工作，讓大家理解體諒農村家長(cháng)的辛勞，同時(shí)自己堅持每天起早貪黑，盡量把與家長(cháng)交接的事情多承擔一些。
她時(shí)時(shí)用“真心”暖教職工。和孩子多年的相處，使她一直保留著(zhù)一顆“童心”。有時(shí)看似有些“年輕”，甚至有點(diǎn)天真，但作為管理者，她卻細心、細致，時(shí)時(shí)處處考慮周全，真心真情對待每一位教職工。每天清晨，發(fā)一條溫馨的祝福短信；每個(gè)周末發(fā)一條輕松的短信；每次天氣變化，提醒大家注意防暑避寒；每個(gè)風(fēng)雨日子，叮囑大家小心慢行……每當教職工有任何困難，她都會(huì )無(wú)微不至地關(guān)心、慰問(wèn)，讓她的“國幼家人們”感受到別樣的溫暖！
近幾年，她帶領(lǐng)大家，樂(lè )觀(guān)、向上地行走，成功地開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)和共同體教研活動(dòng)、南通市科學(xué)規劃十二五課題順利結題。學(xué)校獲得了“江蘇省文明禮儀試點(diǎn)學(xué)�！�、“南通市綠色幼兒園”，“海門(mén)市文明單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號，老師和孩子也在各類(lèi)比賽中屢獲佳績(jì)。
工作不是一帆風(fēng)順的，小包園長(cháng)也有過(guò)不知所措的困惑，有過(guò)被人埋怨的苦衷，也曾流下過(guò)委屈的淚水，但，因為心中有愛(ài)，心中有孩子，她愿意年復一年，日復一日，來(lái)回穿梭，她愿意在這個(gè)小鄉鎮上繼續自己的幼教事業(yè)。她始終堅信：今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，明天必將發(fā)出燦爛奪目的光芒！
先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料 篇3
她是一位工作認真，勤勤懇懇的老師。她的母親癱瘓在床，生活完全不能自理。平時(shí)忙碌的工作讓她顧不上照顧母親，照顧母親的重擔就落在了她的兄妹身上。暑假一開(kāi)始，她就把母親接到身邊，想利用假期時(shí)間好好陪伴母親，盡一些子女的義務(wù)。
沒(méi)想到暑假還未過(guò)半，疫情又卷土重來(lái)。崔老師看到工作群里第二天要開(kāi)疫情防控會(huì )的通知時(shí)，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)多了。她首先想到的是母親該交給誰(shuí)照顧，現在正是防疫特殊階段，小區里都不允許外來(lái)人員進(jìn)入。疫情面前，防控就是命令。她的小家的犧牲正是為了“大家”，“大家”的無(wú)恙才能保障小家的安康，她迅速回復了“收到，無(wú)特殊情況”。
第二日她早早起床，把母親安頓好，便匆匆趕去學(xué)校。在分配返汝來(lái)汝人員信息大排查工作時(shí)，她主動(dòng)承擔起組長(cháng)的責任。大家都知道她平時(shí)工作就細致謹慎，有她的帶領(lǐng)，小組一定能保質(zhì)保量完成任務(wù)。從清晨到下午一點(diǎn)多，她們負責的小區完成了第一遍排查，口干舌燥的她招呼其他人休息一會(huì )兒，她顧不上喝口水，趁大家休息的時(shí)間買(mǎi)份快餐趕回家中，一口一口地喂母親吃下。顧不上休息，她又緊接著(zhù)投入到下午的工作中。下午的工作也毫不輕松，第二遍、第三遍……排查終于結束，她讓其他人先回去，自己又留下配合社區人員，完成一天的`排查結果統計。拖著(zhù)疲憊的身軀到家時(shí)，已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多了。崔老師顧不上勞累，慌忙去看一人在家的母親，母親晚飯也沒(méi)吃，由于長(cháng)時(shí)間未換尿片，大小便都拉在了床上，看著(zhù)委屈的母親，她眼淚止不住地往下掉……
崔老師在抗擊疫情這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上，用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)“舍小家，顧大家”。我們學(xué)校還有許多像崔老師這樣默默奉獻的老師，只要人民需要，他們就勇往直前，盡自己的一份力量，守護我們的城市！
先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料 篇4
茍利國家生死以，豈因福禍避趨之。xx市直屬第三初級中學(xué)的志愿者教師們在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役里，用行動(dòng)詮釋人民教師的擔當，既能傳道授業(yè)，立德樹(shù)人，也能在危險面前顯忠誠，挑戰面前顯擔當。
嵩山路某小區是一個(gè)傳統老小區，三初中值守的其中一個(gè)卡點(diǎn)，居民日出入人數在2000人次以上，老年人特別的多。志愿者教師的任務(wù)繁重，工作量十分巨大，但依然恪盡職守，從嚴從細做好了疫情防控工作。
“您好，進(jìn)小區請掃碼并測量體溫”“請把口罩戴好”，這是秦xx老師一遍又一遍的溫馨提醒。小區出入人流量大，秦老師值守卡點(diǎn)時(shí)，為了提高效率，幾乎一直站著(zhù)，連水也很少喝，生怕去廁所耽誤卡點(diǎn)值守工作，即使汗水已經(jīng)浸濕了衣裳，她還是毅然堅守在崗位上。她說(shuō)：“疫情防控人人有責，我要全力以赴抗擊疫情，融匯溫暖�！泵刻煜挛�4點(diǎn)以后，小區大門(mén)旁的臨街商鋪外就會(huì )有一群老年人聚在一起聊天，人數也在逐漸增加，秦老師總是不斷地勸說(shuō)他們帶口罩，不要聚集，以防交叉感染，但是許多老年人根本不聽(tīng)勸阻，他們認為在家呆一天了，出來(lái)聊聊天，散散心很正常，xx又沒(méi)有新冠肺炎感染者。秦老師從細微處入手，主動(dòng)幫助老年人搬凳子、輸健康碼信息或編輯通訊錄，閑時(shí)聊一些疫情傳染的案例，講疫情防控知識。同時(shí)，秦老師認真做好了引導居民掃碼測體溫，還給外賣(mài)小哥指路，下班時(shí)，小區門(mén)口擁擠，她還維持秩序，引導車(chē)輛停放。她用汗水、微笑、耐心、細心贏(yíng)得了這些老年人的贊許，他們后來(lái)聊天時(shí)主動(dòng)間隔1米以上，還有一位老大爺一直站在旁邊看著(zhù)我們工作，看見(jiàn)不掃碼的居民，他也出言提醒。天逐漸黑了，小區大門(mén)旁路邊的人越來(lái)越多，有的居民聊天、帶孩子；有的居民跳舞、健身；有的居民遛狗、打拳；還有一群孩子打鬧著(zhù)玩，他們有的騎自行車(chē)的、扭扭車(chē)；有的玩彈球；有的'玩老鷹抓小雞。小區門(mén)口真是熱鬧非凡，這給疫情防控帶來(lái)巨大的壓力，秦老師一會(huì )兒提醒居民不要聚集，一會(huì )兒提醒戴口罩，一會(huì )兒提醒小朋友們注意安全，忙的連軸轉，看的我只心疼，她卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我能行！”出小區乘涼的人越來(lái)越多，秦老師發(fā)現大人們一般都帶著(zhù)口罩，反而是小孩子很多都不戴口罩，她出言提醒，做父母的總說(shuō)小孩子不聽(tīng)話(huà)就是不戴，最后還是秦老師用講故事的方法引導小孩戴口罩。我無(wú)法窮盡秦老師的經(jīng)歷，但是她在自己的崗位上留下了動(dòng)人的故事，彰顯著(zhù)三初中溫度，傳遞著(zhù)作為一名教育者的蓬勃力量。
從三尺講臺到抗“疫”前線(xiàn)，許許多多像秦xx老師一樣的志愿者教師們化身“抗疫戰士”，對工作全心投入，對挑戰迎難而上，對風(fēng)險毫不畏懼，把責任扛在雙肩，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)“初心常在，不負韶華；疫情當前，責無(wú)旁貸”的師者大愛(ài)。
先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料 篇5
我是黨員堅守一線(xiàn)
何xx，第二實(shí)驗小學(xué)一名黨員教師，長(cháng)期堅持在教學(xué)一線(xiàn)，工作認真負責，業(yè)務(wù)水平精湛的她還擔任著(zhù)我校二年級數學(xué)教研組長(cháng)的工作。
細化工作扎實(shí)教研
何老師積極響應教育部“停課不停學(xué)、停課不停學(xué)”號召，扎實(shí)參加教務(wù)處各種線(xiàn)上教學(xué)能力培訓。每周二，何老師組織二年段數學(xué)教師進(jìn)行線(xiàn)上教研，制定數學(xué)學(xué)習的內容，討論學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習最有效的方法。她積極組織本組教師撰寫(xiě)教學(xué)設計、設計練習、收集錯題。作為教研組長(cháng)的何老師，總是熱心地回答年輕教師們提出的問(wèn)題，幫助老師們快速了解平臺操作流程，領(lǐng)著(zhù)數學(xué)組共同進(jìn)步。
專(zhuān)研教學(xué)潤物無(wú)聲
何老師用愛(ài)滿(mǎn)天下的教育情懷，開(kāi)啟了自己的線(xiàn)上教學(xué)。每次線(xiàn)上教學(xué)，何老師會(huì )提前發(fā)布視頻資料，給學(xué)生足夠的彈性學(xué)習時(shí)間。課上，她通過(guò)問(wèn)答的方式，及時(shí)了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。線(xiàn)上課程交流結束后，何老師將課后講義轉發(fā)進(jìn)群，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識重難點(diǎn)。線(xiàn)上教課之余，何老師特別關(guān)注學(xué)生居家動(dòng)態(tài)，當學(xué)生在學(xué)習上出現松懈、應付等問(wèn)題，她會(huì )通過(guò)微信、班級優(yōu)化大師等多種方式和家長(cháng)溝通。她教導學(xué)生要在日常生活中尋找正能量，她告訴學(xué)生：“居家生活要有規律，養成好的學(xué)習和生活習慣。用積極快樂(lè )的心態(tài)面對每一天�！焙卫蠋熡盟猴L(fēng)般的溫婉與細膩，呵護著(zhù)她的'孩子們。
疫情成為當下最特殊的社會(huì )問(wèn)題，但在這樣特殊的時(shí)期下，二實(shí)小的黨員教師們，用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)出了動(dòng)人的教育篇章。作為共產(chǎn)黨員的楊勇軍同志以身作則，勇挑重擔，他那高大偉岸的身影，給了二實(shí)小全體師生滿(mǎn)滿(mǎn)的安全感。同樣作為共產(chǎn)黨員的何xx老師，她團結同事，熱愛(ài)學(xué)生，堅守教學(xué)一線(xiàn)，默默付出，這樣一位內秀熱心的女教師，給了二實(shí)小全體師生滿(mǎn)滿(mǎn)的元氣和感動(dòng)。
先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料 篇6
伍xx，男，漢族，研究生學(xué)歷，講師，1997年7月本科畢業(yè)于四川師范大學(xué)化學(xué)系，同年7月到川北醫學(xué)院基礎醫學(xué)部化學(xué)教研室任教。20xx年6月至20xx年6月在四川大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，20xx年7月至今在玉溪師范學(xué)院資環(huán)學(xué)院化學(xué)系從事教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作。
十多年來(lái)，他以不愧對“大學(xué)教師”這個(gè)稱(chēng)謂的職業(yè)責任感和使命感對自己高標準、嚴要求、默默而執著(zhù)地辛勤耕耘在教學(xué)第一線(xiàn)。他具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識及高尚的教師職業(yè)道德。在工作中他顧全大局、勇挑重擔，不斷踐行“學(xué)高為師、德高為范”這一教育箴言。他熱愛(ài)教育事業(yè)，面對學(xué)生總有滿(mǎn)腔的熱忱并深受學(xué)生愛(ài)戴，講臺就是他的舞臺。
工作以來(lái)，他不斷進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習和研究，認為課程應該是教育工作的載體，教師應該在具體的課程教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生獲得“優(yōu)質(zhì)學(xué)習”，從而幫助學(xué)生獲得個(gè)人和智力兩個(gè)方面的發(fā)展。他堅持用現代教育理念為指引，在實(shí)踐中加強教研工作并取得了教好的成績(jì)，得到學(xué)院領(lǐng)導、同事、尤其是廣大學(xué)生的一致好評。他曾在玉溪師院首屆(20xx-2010學(xué)年下期)課堂教學(xué)觀(guān)摩課比賽中榮獲“一等獎”;他完成的“《波譜分析》課程實(shí)施方案”獲玉溪師院首屆課程實(shí)施方案評審
“二等獎”;20xx年度因在學(xué)生工作中成績(jì)突出被評為玉溪師院“優(yōu)秀班主任”。伍xx老師的先進(jìn)事跡主要體現在以下幾個(gè)方面。
一、具有較高的思想覺(jué)悟，能與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)做黨的理論的忠實(shí)學(xué)習者和傳播者。
伍xx老師思想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的各項教育方針和政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅定，旗幟鮮明。不論是教學(xué)還是管理都能夠從大局出發(fā)，很好地配合院系領(lǐng)導的工作。
作為一名平凡的高校教師，他為中國的不斷崛起而自豪，為自己是一個(gè)中國人而自豪，為自己是中國的大學(xué)教師而自豪。他認為踏踏實(shí)實(shí)、認認真真的干好本職工作就是對國家、對社會(huì )的貢獻，就是愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)人民。他就是以這種樸素的方式踐行著(zhù)社會(huì )主義核心價(jià)值體系。
二、以人為本，以誠相待;愛(ài)駐于心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力做學(xué)生的知心朋友和人生的領(lǐng)路人。
伍xx老師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中，以飽滿(mǎn)的熱情踐行著(zhù)傳道、授業(yè)、解惑的教師職責。他顧全大局，先人后己。五年多時(shí)間先后承擔過(guò)化學(xué)、生物及農資三個(gè)專(zhuān)業(yè)的十余門(mén)課程教學(xué)工作，每年的工作量都超過(guò)了學(xué)院平均水平。面對學(xué)生他總有滿(mǎn)腔的熱忱，講臺就是他的舞臺。
伍xx老師深刻認識到教師這一職業(yè)的意義已遠不在于其本身，而是更要作為道德的化身去潛移默化地影響學(xué)生。多年的教學(xué)生涯讓他感覺(jué)到：良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎。良好的師德，最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生，如果說(shuō)一個(gè)教師很難對自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么他所有的工作，就無(wú)外乎空中樓閣。在教學(xué)工作中，他堅持以人為本的'原則，在課堂上積極創(chuàng )設出一種寬松、平等、愉快的教學(xué)氛圍，力爭讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮。他尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生在課堂有充分的發(fā)言權，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，獲得真正的教學(xué)相長(cháng)。
伍老師先后承擔了05農資(05-06學(xué)年)、05級化學(xué)、生物及農資(06-07學(xué)年)、09級化學(xué)專(zhuān)業(yè)(09學(xué)年下期至今)的班主任工作。在學(xué)生管理中，他充分尊重學(xué)生的人格，嚴慈相濟，在學(xué)生表現好時(shí)決不吝嗇贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯誤時(shí)也決不姑息遷就。他真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)學(xué)生，以心換心，對他們進(jìn)行情感的教育，以言傳身教來(lái)感化學(xué)生，用自己的人品師德潛移默化地教育、引導和幫助學(xué)生。他經(jīng)常通過(guò)各種渠道了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和面臨的學(xué)習、生活中的實(shí)際問(wèn)題，并設法及時(shí)聯(lián)系、溝通、解決。他認為，教師的職業(yè)道德就是要突出一個(gè)
“愛(ài)”字，與學(xué)生勾通并不是居高臨下、喋喋不休地講大道理，而應平等而坦誠的交流。在學(xué)生管理工作中，伍老師特別注重結合自己的體驗對學(xué)生進(jìn)行積極思想引導，幫助學(xué)生確立自己的目標并堅持朝目標前進(jìn)。他總能用自己特別的方式與學(xué)生進(jìn)行真誠而平等的交流，總能適時(shí)的鼓勵學(xué)生積極上進(jìn)。他尊重每一位學(xué)生，在他眼中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特定的個(gè)體，彼此并無(wú)優(yōu)劣之分，每個(gè)學(xué)生都有值得肯定的地方，沒(méi)有學(xué)生不愿意上進(jìn)，只是他們需要適當的點(diǎn)撥。他帶過(guò)的班級總能體現出他對班級的積極影響。05級三個(gè)班最終有20余人考上研究生，而其中化學(xué)班考上了11人;此外受他有機化學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的影響化學(xué)班11人中有7人報考了有機專(zhuān)業(yè)或與有機化學(xué)緊密相關(guān)專(zhuān)業(yè)。這樣的情況在資環(huán)學(xué)院開(kāi)創(chuàng )了多項先例。此外，05級生物班被評為了20xx年度“省級先進(jìn)班級”。這些都是他引以為豪的事，更是他深入開(kāi)展工作的不竭動(dòng)力。20xx年度，伍老師因在學(xué)生工作中成績(jì)突出被評為玉溪師院“優(yōu)秀班主任”。
除了以上工作成績(jì)外，伍老師還積極承擔學(xué)院的本科生畢業(yè)論文指導工作、化學(xué)專(zhuān)業(yè)高年級學(xué)生試教指導工作、實(shí)驗室日常管理工作以及學(xué)院部分大型儀器的日常管理及維護工作。他經(jīng)手的工作，總能讓人放心。
學(xué)生的點(diǎn)滴積極反饋都讓他獲得感動(dòng)、快樂(lè )和幸福，也從中體味了什么是“贈人玫瑰，手留余香”。他對學(xué)生傾注了愛(ài)心，他也從教學(xué)中收獲了快樂(lè )和進(jìn)步。
三、注重專(zhuān)業(yè)知識的深化細化;加強教研，堅持現代教學(xué)理論的學(xué)習，勤于教學(xué)反思。
伍xx老師崇尚科學(xué)，追求真理，治學(xué)嚴謹。他十分注重自身學(xué)習。包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、教改、專(zhuān)業(yè)學(xué)科等文獻及書(shū)籍;同時(shí)盡可能的多旁聽(tīng)學(xué)院組織的觀(guān)摩課向同行學(xué)習。此所謂它山之石，可以攻玉。伍老師就是這樣邊學(xué)邊思、邊思邊進(jìn)地成長(cháng)著(zhù)。他對教學(xué)精益求精，對自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及學(xué)生提出的問(wèn)題，總是力爭在第一時(shí)間想辦法處理�！度绾纬蔀樽吭降拇髮W(xué)教師?》中對“優(yōu)質(zhì)學(xué)習”的理解包括智力和個(gè)人發(fā)展兩個(gè)方面。智力的發(fā)展包括：理解一大堆材料;學(xué)會(huì )如何學(xué)習;如何憑證據來(lái)推理：如何運用各式各樣的抽象概念;如何參與某種思維的談話(huà)及寫(xiě)出那種思維的能力;如何問(wèn)些尖端高深的問(wèn)題以及運用所有這些能力的心理習慣。而個(gè)人的發(fā)展則包括了解自己的歷史、情感、素質(zhì)、能力、悟性、局限、偏見(jiàn)、自負以及做人的意義，同樣也包括養成保持和運用這些的習慣。這些是他在學(xué)習中摘錄的教育箴言，為他在以后的教學(xué)工作中的高級目標指明了方向。
他深知教學(xué)目標的制定應充分考慮學(xué)生的因素，他一直致力于制定合適的教學(xué)目標、成功的幫助學(xué)生實(shí)現那些目標并激勵學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生高度積極性。對待每一個(gè)具體的知識點(diǎn)或者實(shí)驗內容，他都不吝查閱大量文獻資料進(jìn)行釋疑、求證、完善。他還積極關(guān)注本學(xué)科科研新動(dòng)向，時(shí)刻注意吸收科研新成果，以便使學(xué)生能夠及時(shí)接觸和吸取到最新的知識和理論，吸引學(xué)生注意相關(guān)知識的學(xué)習，取得了顯著(zhù)效果。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，發(fā)展獨立思考和獨立創(chuàng )新的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把知識放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎理論，并且學(xué)會(huì )了獨立思考與工作，他必定會(huì )找到自己的道路。近年來(lái)，伍老師結合所授課程堅持不懈的進(jìn)行現代教育理念的學(xué)習，加強教學(xué)研究工作并取得了長(cháng)足的進(jìn)步。他不斷最求在充分考慮學(xué)生、教學(xué)條件及自身條件的基礎上實(shí)現教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)的互動(dòng)性、學(xué)生的主體性、知識的構建性等現代教學(xué)理念已經(jīng)運用于伍老師的教學(xué)時(shí)間中并取得良好的教學(xué)效果。伍老師還堅持課堂教學(xué)反思，及時(shí)完成教學(xué)筆記。堅持不懈形成的教學(xué)筆記成了他課堂上游刃有余的法寶。經(jīng)過(guò)不辭辛勞、堅持不懈的努力，伍老師的教學(xué)效果得到廣大師生尤其是受課學(xué)生的廣泛好評。在近年來(lái)的學(xué)生對任課教師的教學(xué)評價(jià)中，伍老師獲得的學(xué)生評價(jià)總是數一數二的。學(xué)生的認可是他堅持不懈的動(dòng)力源泉。
伍老師認深諳“教無(wú)定法”，但“教有定規”。我國著(zhù)名的教育家朱德熙先生說(shuō)過(guò)：一是教師要有學(xué)問(wèn)，而是教師要多從學(xué)生的角度著(zhù)想!二者缺一不可。那也是他的教學(xué)座右銘!他就以此要求自己不斷提高完善自己的教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)不懈的努力，他在教學(xué)工作中做出了突出成績(jì)。他在玉溪師院首屆(20xx-2010學(xué)年下期)課堂教學(xué)觀(guān)摩課比賽中榮獲“一等獎”;他完成的“《波譜分析》課程實(shí)施方案”獲玉溪師院首屆課程實(shí)施方案評審“二等獎”。
四、結語(yǔ)
十余載的教學(xué)工作，讓伍老師感受最深還是他的座右銘：教師要有學(xué)問(wèn);教師還要多從學(xué)生的角度著(zhù)想!他希望通過(guò)他的教學(xué)能為學(xué)生開(kāi)啟一扇窗;拆除一堵墻;搭建一道梯;放飛一個(gè)夢(mèng)!在他看來(lái)，知識的傳授僅僅是教學(xué)工作最基本的一個(gè)層次。他有一個(gè)夢(mèng)想——成功地影響大部分甚至全部學(xué)生，幫助絕大多數學(xué)生逐步接近“優(yōu)質(zhì)學(xué)習”的學(xué)習水平。希望自己能對學(xué)生的個(gè)人及智力的成長(cháng)有極大的、持續的影響。他是這樣認識的，他也是以此勉勵和要求自己這樣做的。
路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索!此乃伍xx老師當下心境的真實(shí)寫(xiě)照。在三尺講臺上，他將始終如一地用專(zhuān)業(yè)知識、愛(ài)心與責任詮釋著(zhù)教師這一平凡而又偉大的職業(yè)。
先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料 篇7
20xx年是附中不平凡的一年，這一年里校領(lǐng)導銳意進(jìn)取、搶抓機遇、爭創(chuàng )四星，促進(jìn)學(xué)校內涵開(kāi)展，提升學(xué)校辦學(xué)品味；這一年里所有教師緊隨學(xué)校開(kāi)展步伐，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習、提升專(zhuān)業(yè)素養；注重課堂管理、提升課堂實(shí)效；深化課題研究、提升辦學(xué)水平。在此期間校園內涌現出一大批踏實(shí)進(jìn)取、善于專(zhuān)研、勇于承當、樂(lè )于奉獻的優(yōu)秀教師，其中朱海馬老師就他們當中的優(yōu)秀代表。他默默無(wú)聞，卻兢兢業(yè)業(yè)；他普普通通，卻并不平凡；他用自己的不斷努力譜寫(xiě)著(zhù)人生壯麗的詩(shī)篇。朱海馬老師能力突出、樂(lè )于奉獻，教學(xué)嚴謹、勤于專(zhuān)研；曾在市“優(yōu)課評比中〞獲得一等獎，在“市青年教師根本功大賽〞中榮獲一等獎。本學(xué)期朱老師不僅承當兩個(gè)理科班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還擔任高中數學(xué)教研組組長(cháng)一職。作為高三兩個(gè)班數學(xué)課任教師，朱老師一周共27節課，教學(xué)任務(wù)重、工作強度大。然而朱老師一直被嚴重的胃病纏身，他卻一直不肯請假，堅持工作。同在一個(gè)辦公室的盧璐、王鳳兵、顧洪洋等老師屢次勸他去南京大醫院徹底檢查，盡早治療，可他一再推脫。他說(shuō)，“我的病不嚴重，但高三學(xué)生時(shí)間是不能耽誤的，我去看病了，班上的學(xué)生數學(xué)課怎么辦？我還是不放心��！〞朱老師就是這樣一個(gè)把心思放在了學(xué)生身上，放在學(xué)生的高考上，全然忘了自己，忘了自己的一切的人。在教學(xué)上他有自己的一套認識和理解。他常嬉笑著(zhù)說(shuō)：只要學(xué)生能懂、會(huì )做、能考，我認為就算成功了。他總是利用課余時(shí)間，把一些數學(xué)學(xué)習有困難的同學(xué)，單獨叫進(jìn)辦公室，一個(gè)知識點(diǎn)、一個(gè)知識點(diǎn)的過(guò)關(guān)。曾經(jīng)11班的孫成國、劉磊，12班的王大宇、唐云歡、胡正柏等同學(xué)常常被朱老師請到辦公室，現在他們每天都積極主動(dòng)提著(zhù)問(wèn)題追問(wèn)老師。高三開(kāi)學(xué)以來(lái)，在歷次考試成績(jì)評比中，朱老師所帶兩個(gè)班級成績(jì)在所有文化平行班級中位列第一。
作為高中數學(xué)教研組長(cháng)，不僅在完成自身繁重教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，朱老師還要根據學(xué)校教學(xué)改革新要求，不斷學(xué)習、提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平；刻苦鉆研、積極推進(jìn)“2+3+x〞課堂新模式。在大家還在疑惑“2+3+x〞模式時(shí)，朱老師已經(jīng)率先在自己的課堂中實(shí)踐。通過(guò)課堂實(shí)踐，總結教學(xué)問(wèn)題、提出改良措施。為了讓更多同事理解“2+3+x〞課堂新模式的內涵，展現新模式下的教學(xué)先進(jìn)性，朱老師主動(dòng)開(kāi)設組內公開(kāi)課。在每周三的教研活動(dòng)中，通過(guò)組內公開(kāi)課的.方式，與校內資深教師共同探討課堂新模式；與各備課組分享新模式教研成果。以自身積極的模范帶頭作用，帶著(zhù)整個(gè)高中數學(xué)團隊投身學(xué)科建設中；以自身積極向上的工作熱情，激活身邊每一位同事的正能量。朱老師的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責；都是高標準、嚴要求；每一項工作都是有方案、有落實(shí)、有檢查、有總結。朱老師把自己的教研工作與學(xué)校的學(xué)科建設工作密切結合起來(lái)，促使教育教學(xué)水平不斷提高。
十多年來(lái)，朱老師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，儲存了大量的教學(xué)心得。在與青年教師盧璐結隊中，毫不吝嗇的傳授自己成功經(jīng)驗與教學(xué)心得。在朱老師的幫助下，盧璐老師迅速成長(cháng)，屢次在市督導中受到校內外專(zhuān)家的好評；教學(xué)水平提升顯著(zhù)，教學(xué)成績(jì)突出。朱海馬老師很好的彰顯了附中教師良好形象、樹(shù)立了優(yōu)秀教師的典范、傳遞了校園正能量；更好的推進(jìn)了學(xué)�！�2+3+x〞課堂新模式，推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)新改革；帶著(zhù)整個(gè)高中數學(xué)組共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。
先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料 篇8
王波老師于20xx年6月畢業(yè)于蘇州大學(xué)，20xx至20xx年在南京師范大學(xué)讀碩士研究生，并順利拿到碩士學(xué)位。20xx年至今在連云港市城頭高級中學(xué)工作。20xx年晉升中學(xué)一級教師。
王波老師任職以來(lái)，一直堅守教學(xué)第一線(xiàn)。工作中全面貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，認真履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷汲取新的教育教學(xué)知識，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，師德高尚。有高度的責任心、強烈的事業(yè)心和不懈的上進(jìn)心。在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中始終以高標準嚴格要求自己，努力做好自己的本職工作并力求有所突破。工作幾年來(lái)不斷增強教科研能力，積極鉆研課堂教學(xué)，注重學(xué)生興趣的激發(fā)和創(chuàng )造力的培養，教學(xué)中善于立足實(shí)際，以培養學(xué)生的創(chuàng )新教育為基點(diǎn)，讓學(xué)生將物理融入生活，讓物理為生活服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習物理，以此提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，培養學(xué)生的物理思維，提高學(xué)生的創(chuàng )造能力，從而培養學(xué)生的物理核心素養。
王波老師具有系統的教育理論和較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。在教育教學(xué)工作中，注重以課堂教學(xué)為主的學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)，因為現代意義上的課堂教學(xué)體現了科學(xué)性和人文性的統一，為每一個(gè)教師和每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及成功的機會(huì )，并能主動(dòng)積極的發(fā)展自我；她總是能夠激情般地投入，但又理性地思考教育教學(xué)問(wèn)題，喜歡在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題中不斷的學(xué)習、不斷的提出或解決問(wèn)題的感覺(jué)；欣賞教師對學(xué)生的智慧發(fā)展個(gè)人承擔的義務(wù)達到一種較高的程度；追求教師施展必要的努力使學(xué)生的智慧得以迅速的成長(cháng)這種刺激；王波老師注重以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展為靈魂，富有想象力，能夠換起意外與驚訝，在內容上能夠切入并培養學(xué)生物理思維，提高學(xué)生學(xué)習水平，在教學(xué)常規的反思中創(chuàng )新，實(shí)現有意義學(xué)習的教育教學(xué)，發(fā)展了主體的物理核心素養。在一個(gè)個(gè)有趣生動(dòng)的物理課堂上，王波老師給了學(xué)生不盡的思考和創(chuàng )造體驗。多少個(gè)有趣的.實(shí)驗課堂教學(xué)，讓她的學(xué)生們沉浸在思緒飛舞的世界里；多少個(gè)平凡的寒天酷日，她和她的學(xué)生們體驗著(zhù)物理學(xué)習的快樂(lè )。
幾年以來(lái)，王波老師先后獲得連云港市教學(xué)名師的稱(chēng)號、贛榆區教先進(jìn)個(gè)人。贛榆區德育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號，榮獲贛榆區教科研基本功大賽一等獎、物理教學(xué)基本功二等獎，班主基本功二等獎，物理教師優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，并被評為區“411”骨干教師。在輔導學(xué)生工作中業(yè)績(jì)突出，幾年以來(lái)，先后輔導數名學(xué)生獲得市級獎勵，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。并榮獲市物理奧賽優(yōu)秀輔導教師等。
近幾年，在抓好教學(xué)工作的同時(shí)，積極開(kāi)展教學(xué)研究，力爭從更高的起點(diǎn)上開(kāi)展教學(xué)，并且借教學(xué)研究的推動(dòng)作用更好的去組織教學(xué)。20xx年主持教學(xué)研究課題《基于生活中的圓周運動(dòng)課堂教學(xué)有效性的研究》，已經(jīng)結題，并獲得良好評價(jià)。
王波老師積極參與學(xué)校等各級各類(lèi)物理教育教學(xué)研討活動(dòng)。參加省、市、區教育局組織的物理新課程培訓、骨干教師培訓，在進(jìn)一步提高自身素養與能力的同時(shí)，多年兼任備課組長(cháng)，制定備課組工作計劃，工作積極主動(dòng)；注意發(fā)揮備課組長(cháng)組織、協(xié)調、落實(shí)學(xué)科知識教育教學(xué)的工作職能，發(fā)揮骨干教師物理教學(xué)的引領(lǐng)作用，發(fā)揮骨干的“傳幫帶”作用，發(fā)揮青年教師熱情高、干勁足、勇于實(shí)踐的作用；全面提高育人質(zhì)量，較好地促進(jìn)了學(xué)校物理教學(xué)工作的發(fā)展和學(xué)校德育的開(kāi)展。參加學(xué)校、縣、市級教研活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中提高。深入學(xué)習教育理論，不斷嘗試，不斷思考，任現職以來(lái)，在論文的撰寫(xiě)上努力汲取新知識，勤于嘗試，廣泛學(xué)習，先后有多篇論文及作品發(fā)表�！扼w現科學(xué)本質(zhì)的高中物理教學(xué)初探——以動(dòng)量和動(dòng)量定理為例》、《任務(wù)驅動(dòng)法在高中物理教學(xué)中的應用——以等溫變化為例》、《基于生活中的圓周運動(dòng)課堂教學(xué)有效性的探究》等文章先后在《物理教師》、《物理之友》等國家及省市級核心刊物發(fā)表�！稁讉�(gè)有趣的靜電實(shí)驗》、《核心素養下物理實(shí)驗擂臺賽的設計與實(shí)踐》等文章在省市論文競賽中均獲一等獎。在不放松教學(xué)工作的同時(shí)，堅持科研和實(shí)踐相結合，創(chuàng )作的微課作品和實(shí)驗大賽在市縣評選中獲獎。近幾年堅持科研與學(xué)習并重，使自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷得以提高。
幾年以來(lái)，她先后多次執教區教學(xué)示范課、區公開(kāi)課，開(kāi)設講座，并獲得好評。在教育教學(xué)年度綜合考核中多次考核為優(yōu)秀。任職以來(lái)，圓滿(mǎn)完成各項工作，很好的履行了自己的職責。在學(xué)校教學(xué)工作中，嚴謹務(wù)實(shí)，勤奮努力，得到學(xué)校同仁的認可和稱(chēng)贊，多次獲連云港市城頭高級中學(xué)優(yōu)秀教師表彰。
王波老師熱愛(ài)教育事業(yè)，作風(fēng)正派，從事中學(xué)一線(xiàn)物理教育教學(xué)14年，有較高的理論修養和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，有較強的教育研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力，在工作中有獨到的創(chuàng )造，能從學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展需要出發(fā)吸納先進(jìn)的教育理念，成績(jì)突出，效果顯著(zhù)。
先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料 篇9
2022年2月初，當人們都沉浸在壬寅虎年的祥瑞氣氛之時(shí)，新型冠狀病毒的出現打破了春節的熱鬧氣氛。三尺講臺，教書(shū)育人，她是可親可敬的人民教師；疫情來(lái)襲，身先士卒，她是義無(wú)反顧的教師志愿者——李老師。
李老師的丈夫是一名公職人員，除了做好本職工作外，過(guò)年期間都一直參加抗疫工作，之后又被安排在xx村鳳凰城核酸檢測點(diǎn)，由于工作繁忙在家時(shí)間極少。接到東河區疫情防控工作的安排和部署，李老師毅然放棄休息時(shí)間，將孩子交給自己的父母，全心加入到抗疫工作中。
已是立春時(shí)節，然而這春天像是因貪玩而遲到的孩子，志愿者們首先要面對的就是寒冷的天氣。全員核酸檢測工作時(shí)間緊，強度大，李老師按時(shí)參加了部署會(huì )議、實(shí)地演練、搭建核酸檢測物資存放的帳篷、布置場(chǎng)地等前期工作。
就在東河區第一次全員核酸檢測的.前一日，社區緊急調整她為流動(dòng)采樣登記員，此項工作是要為社區內的17棟樓里行動(dòng)不便的住戶(hù)上門(mén)采集核酸樣本。她得知后，二話(huà)不說(shuō)，欣然接受。
2022年2月22日，李老師早早到達采樣點(diǎn)，作為登記員的她要先其他工作人員上樓確認需要上門(mén)檢測核酸的人員是否在家，減少其他采樣人員的工作量。在此過(guò)程中，有不給開(kāi)門(mén)、不配合采樣工作的住戶(hù)，她都耐心地說(shuō)明來(lái)意；溝通無(wú)果的住戶(hù)，她再打電話(huà)與家屬進(jìn)行溝通，方能進(jìn)行采樣工作。就這樣從早晨7點(diǎn)鐘開(kāi)始，沒(méi)喝一口水，沒(méi)停一分鐘，為采樣工作順利進(jìn)行做了大量、細致的前期工作。
流動(dòng)采樣工作，看似簡(jiǎn)單，卻需要體力、耐力。而李老師一直有心律不齊的問(wèn)題，工作結束后，她回到家感到非常不舒服，只好吃了救心丸緩解�？删徑饬诵呐K的問(wèn)題，帶來(lái)的又是救心丸對胃的刺激，她胃疼了兩天。即使這樣，她沒(méi)有抱怨，再次奔赴疫情防控第一線(xiàn)。
2022年2月27日凌晨4點(diǎn)多，人們還在熟睡時(shí)，她已經(jīng)冒著(zhù)嚴寒，踏上了參加第二次全區全員核酸檢測的征程。由于天黑看不清楚，李老師在路上摔倒，造成右臉部大面積擦傷，右手擦傷，左手手腕軟組織挫傷，雙腿膝蓋腫痛。即使這樣，但她還是忍著(zhù)疼痛，準時(shí)趕到指定地點(diǎn)，參加當天的核酸檢測工作。單位領(lǐng)導讓她回家休息，卻被她果斷拒絕，直至檢測工作圓滿(mǎn)結束。
“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”李老師一直記得吉校長(cháng)的教導：“我們是黨員干部，不論什么時(shí)候都要以大局為重。有家才有國，養兵千日用兵一時(shí)�！睅熣叽髳�(ài)，善者仁心，李老師用自己的付出，守護一群人幸福，守望一座城健康，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)“初心常在，不負韶華，疫情當前，責無(wú)旁貸”的教育精神。
先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料 篇10
教師的職場(chǎng)是士兵的陣地，不能輕易放棄。我以高度的責任感和事業(yè)心將所有的熱情投入到工作中，認真履行教育者的神圣責任。先進(jìn)的個(gè)人事跡資料如下
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默獻身迎接困難，勇敢負擔。
在工作中，我勤奮敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教育人，認真做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對她的信任。在教育中，基于如授漁的宗旨，重視培養學(xué)生能力，不僅教育知識，還教育學(xué)習過(guò)程中學(xué)習，學(xué)習人類(lèi)。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，對自己教的語(yǔ)文學(xué)科有很強的控制能力。在教育中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教育方法，積極創(chuàng )造平等和諧活躍的課堂氛圍，努力使每個(gè)學(xué)生都有收獲。
我處處考慮學(xué)校的大局，不會(huì )因為個(gè)人事務(wù)耽誤學(xué)校的正常工作、教師的先進(jìn)事跡。的雙曲馀弦值。自己近年來(lái)迎接困難，勇敢負擔，高興地承擔了一些教育教育比賽的任務(wù)，通過(guò)自己的努力研究取得了驕傲的成績(jì)。在工作中，我這樣嚴格要求自己，以認真的態(tài)度，教育以實(shí)際為中心，培養人從實(shí)際出發(fā)。我相信只要堅定地做，就能得到學(xué)生的認可和同事的認可。
二、重視自我提高，以身作則，以人為師表。
為了促進(jìn)教育，我非常重視自己學(xué)識水平和教育水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教育理論、新課程教育改革等方面，學(xué)習不放松，學(xué)習有計劃、記錄、實(shí)踐，在實(shí)踐運用中不斷提高自己的教育能力、素養。
以高學(xué)為師，以身作則。我經(jīng)常警告自己，要求學(xué)生做的自己必須先做，用自己的言行做學(xué)生的表現率，用自己的人格魅力感染學(xué)生，感染優(yōu)秀的教師事跡，影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起上學(xué)，和學(xué)生一起掃地，和學(xué)生坐在一起。
起參與主題班會(huì )的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，等等，一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。我認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問(wèn)題學(xué)生檔案，特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，我能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過(guò)班集體的'力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值，正確地認識自我，并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。
我在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學(xué)生動(dòng)之以情，開(kāi)展以情感人，以感動(dòng)為先導教育，把動(dòng)之以情和曉之以理結合起來(lái)，使教師的要求轉化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、德高為范，注重德育工作
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取。在對待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jì)定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生斗給以他/她應得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無(wú)私與愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的欽佩教師先進(jìn)事跡、喜愛(ài)、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在我的面前變的陽(yáng)光、積極向上。至今，我所教過(guò)的學(xué)生，其中不乏那些“問(wèn)題學(xué)生”，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問(wèn)候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時(shí)，我心中就有一種叫“幸�！钡那楦性谟縿�(dòng)。其中，對待中學(xué)生“早戀”的看法，曾引起領(lǐng)導的關(guān)注并給予高度的評價(jià)。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)，她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著(zhù)作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來(lái)，她以她的真誠、公平、溫和贏(yíng)得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫(xiě)日記的機會(huì )向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。我明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時(shí)間，我發(fā)現班上有一部分學(xué)生十分調皮搗蛋。于是我針對這一情況深入關(guān)于優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料調查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教育工作。了解到這些淘氣的學(xué)生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài)，無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習慣。其中有一個(gè)叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù)、教師先進(jìn)事跡報告，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué)，他聽(tīng)了之后，感到非常吃驚，并對老師說(shuō)：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干�！睆哪且院�，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。
我始終堅信，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解了每一個(gè)人成長(cháng)的不同經(jīng)歷，了解了他們的過(guò)去，了解了他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。與此同時(shí)，自己主動(dòng)加入學(xué)區第二批學(xué)科中心組，每次的作業(yè)認真完成，受到指導老師的好評和肯定。本學(xué)期我主動(dòng)加入了高效課堂的行列，在課改中帶個(gè)好頭，受到領(lǐng)導的一致好評。
先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料 篇11
面對疫情的防控需要，她用實(shí)際行動(dòng)踐行了一個(gè)領(lǐng)導組成員的擔當和使命！
一、沖鋒在前彰本色
隨著(zhù)疫情的蔓延，xx的疫情防控工作驟然打響。作為一名中層領(lǐng)導，她最先響應學(xué)校號召，主動(dòng)申報參與人流量最大的七星街街道疫情防控志愿者工作；還要求把值班時(shí)間安排在下午5點(diǎn)到10點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段，她說(shuō)“別的同事離得遠，我家近，就讓我來(lái)值這個(gè)點(diǎn)的班”。
疫情當前，她舍小家，顧大家，挺身而出，彰顯了一名中層領(lǐng)導的本色。
二、使命擔當顯底色
卡點(diǎn)開(kāi)展疫情防控工作的主要內容是登記、掃碼、測量體溫、防疫知識宣傳等；雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)動(dòng)嘴和手，跑跑腿，但她總是熱情滿(mǎn)滿(mǎn)，斗志昂揚。
她認真觀(guān)看進(jìn)出卡點(diǎn)的車(chē)輛、人員掃碼信息，做到憑綠碼出入，確保社區百姓的平安出行。
她耐心提醒未按要求佩戴口罩的出入人員，詳細的給他們講解疫情當前，做好自我防護的重要性。
她細心地登記因為手機沒(méi)電，老年機無(wú)法掃碼等各種情況不能掃碼進(jìn)出入人員的信息。
……
三、熱情服務(wù)添暖色
幾天下來(lái)，她的盡職盡責獲得了小區居民的認可與稱(chēng)贊！一些大爺大媽還主動(dòng)去給她幫忙，她成了卡點(diǎn)最贊“守門(mén)員”！
因為自己家離卡點(diǎn)比較近，她不用值班的時(shí)候，總是給同事們送來(lái)桃子、西瓜、還有自己家的葡萄等水果！
值夜班的.時(shí)候，常有蚊子出沒(méi)，她二話(huà)不說(shuō)，給同事們送來(lái)了風(fēng)油精。
體貼周到的熱心獲得同事們一致的好評。
這就是她創(chuàng )造的七星街疫情防控卡點(diǎn)的三原色故事！
她就是我們學(xué)校的年級主任——杜xx杜老師。
有單位領(lǐng)導的暖心關(guān)懷，有同事之間的體貼關(guān)心，更有來(lái)自志愿服務(wù)過(guò)程中的責任感、使命感和滿(mǎn)足感；這些都是她繼續堅守崗位的力量和勇氣。
她說(shuō)，自己雖然不能像白衣天使們一樣沖在戰疫第一線(xiàn)，但她會(huì )盡全力做好志愿服務(wù)的每一項工作，為守護好xx，守護好我們共同的家園貢獻自己的一份力量！
先進(jìn)教師個(gè)人主要事跡材料 篇12
面對突如其來(lái)的疫情，我作為教師志愿者，在學(xué)校的安排下帶領(lǐng)50名學(xué)生志愿者到新城各個(gè)檢測點(diǎn)做志愿者，并每日關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，確保志愿工作的順利開(kāi)展以及同學(xué)們的安全。
為了有效防控新型冠狀病毒疫情的傳播和流行，保護社區居民群眾的身心健康，維護公共衛生，我院志愿者和社區工作人員分工合作，保障居民穩定的生活環(huán)境。
今天是去新城管委會(huì )做志愿者的`第七天，我也牽掛了七天，在這七天里志愿者們辛勤工作，從不喊累，他們被社區居民親切地稱(chēng)為“大白”。我們建了微信群，孩子們每天的生活都會(huì )與我分享，比如他們今天干了什么、吃了什么、有什么新奇的事、遇到了什么困難、有什么感想……
面對被新型冠狀病毒感染的嚴峻形勢，加強對新型冠狀病毒感染的防控，是每位輔導員應盡的義務(wù)。疫情防控工作責任重如泰山，我們一定堅決貫徹落實(shí)上級有關(guān)決策部署和工作要求，堅持底線(xiàn)思維，把好關(guān)口，守住防線(xiàn)。
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