最新的優(yōu)秀教師事跡材料【精選】
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。到底應如何擬定事跡材料呢？以下是小編收集整理的最新的優(yōu)秀教師事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新的優(yōu)秀教師事跡材料1
xxx是我校優(yōu)秀的年輕教師， 20xx年畢業(yè)于長(cháng)江大學(xué)化學(xué)教育系。從教6年來(lái)，他堅持在教學(xué)、德育一線(xiàn)工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏(yíng)得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。杏壇春秋，書(shū)寫(xiě)了他教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè );講臺歲月，浸透著(zhù)他不懈追求的摯愛(ài)深情。他深深地愛(ài)著(zhù)自己所從事的神圣事業(yè)，把自己的愛(ài)與責任，把自己的滿(mǎn)腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。
一、愛(ài)崗敬業(yè)
要當一名優(yōu)秀教師，首先需要有先進(jìn)的教學(xué)理念、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和高超的教學(xué)藝術(shù)。作為一名化學(xué)教師，對課堂教學(xué)藝術(shù)的研究、對學(xué)科認知規律的探討始終是他關(guān)注的焦點(diǎn)。他十分重視自身業(yè)務(wù)能力的提高，每年都訂閱多種業(yè)務(wù)報刊，堅持不懈地學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，學(xué)習、借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，不斷改革、完善他的教學(xué)方法，他努力在自己的課堂上營(yíng)造民主自由的學(xué)術(shù)氛圍，允許出錯，更鼓勵創(chuàng )新，這使得他的學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)習能力的提高呈現出加速上升的態(tài)勢。
高中化學(xué)是一門(mén)讓不少學(xué)生感到頭疼、厭煩的課，可他的學(xué)生們卻說(shuō)：“我們愛(ài)上老師的化學(xué)課�！�
“為什么?”
“他的課不生硬、不枯燥�！�
化學(xué)課要和學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，要盡可能多地給學(xué)生動(dòng)手操作的機會(huì )，要重視學(xué)生的感知和體驗。這是他的認識�；瘜W(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎學(xué)科，我們的日常生活中的每一種事物、現象都與化學(xué)息息相關(guān)。引導學(xué)生關(guān)注日常生活中的化學(xué)現象，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗操作，在實(shí)驗過(guò)程中獲得直接的經(jīng)驗，自己得出結論，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能使學(xué)生在過(guò)程中收獲到一些課本上的結論無(wú)法讓他們產(chǎn)生的靈感火花，而這些火花常常使學(xué)生有一種創(chuàng )造發(fā)明的沖動(dòng)……
愛(ài)崗敬業(yè)是高尚師德的核心，無(wú)私奉獻是教師這一職業(yè)的基本要求，像大多數的老師一樣，他有著(zhù)極強的敬業(yè)精神，“不給學(xué)生耽誤一節課，給學(xué)生上好每一節課”是他給自己定下的規則，雖然他也有輕傷不下火線(xiàn)的經(jīng)歷，也有顧不上家中老人小孩的歉疚，但他認為：作為一名新時(shí)代的教師，不應該將愛(ài)崗敬業(yè)僅僅停留在那種不顧家庭、不顧身體的硬拼、死拼上，而應該有更高的`理念、更高的追求。衷心熱愛(ài)自己的職業(yè)，孜孜以求不斷學(xué)習，全方位提高自己的崗位技能，在平凡的崗位上做出盡可能大的貢獻，這是他對愛(ài)崗敬業(yè)的認識，也是他始終不追求。
二、以身作則，率先垂范
具有良好的師德，是每一個(gè)教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象，則體現在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。為樹(shù)立良好的師德形象，我時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng)，給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
作為班主任，我也注意時(shí)刻在點(diǎn)滴之中對學(xué)生進(jìn)行教育早上學(xué)生遲到現象。早上，無(wú)論是冬天還是夏天，學(xué)生似乎都習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學(xué)保證：請向我學(xué)習!為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門(mén)口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒(méi)有改變過(guò)(請假除外)。同學(xué)們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。對此，我的結論是一個(gè)教育真理：身教重于言教。我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見(jiàn)的，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的，這正是師德的最佳表現。
法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的，這正是師德的最佳表現。
三、以“嚴”治班，以“愛(ài)”育人
古人說(shuō)“師嚴而后道尊”，也說(shuō)“仁者愛(ài)人”�？梢�(jiàn)“嚴”與“愛(ài)”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛(ài)”并行，起到了很好的效果。
首先是以“嚴”治班。剛開(kāi)始擔任班主任的時(shí)候，我遇到了很多班級管理上的問(wèn)題經(jīng)過(guò)向有經(jīng)驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過(guò)民主集中形成班規。制定之后用一到兩周的時(shí)間“試行”，沒(méi)有問(wèn)題了則開(kāi)始正式執行。然后是執行“班法”，每周公布，每月評比，作為排座位、評優(yōu)評先及學(xué)期末綜合評定等的重要依據。然后是執法“監督”。為防止出現“執法不嚴”的情況，給予全班同學(xué)以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會(huì )”，對考核情況進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的評判。最后是考核結果處理。我的做法是嚴格處理表現不佳的同學(xué)，以儆效尤;同時(shí)用精神和物質(zhì)雙重鼓勵來(lái)表彰先進(jìn)。此法一出，天下太平。班級常規工作井井有條，整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。
其次是以“愛(ài)”育人。因為學(xué)生是活生生的人，所以，單純的“班法”實(shí)際上并不能解決所有問(wèn)題。例如同是遲到的學(xué)生，你并不知道他們?yōu)槭裁催t到，但在班級考核上都反映為“扣1分”，長(cháng)此以往，也許會(huì )挫傷有些同學(xué)的積極性，產(chǎn)生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你盡管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學(xué)生，就需要用“愛(ài)”來(lái)感化，用“情”來(lái)引導。還有考試前后同學(xué)們的心情波動(dòng)很大，需要班主任及時(shí)地送上“愛(ài)”的香茗，及時(shí)找到同學(xué)談話(huà)，打開(kāi)心結，或鼓勵，或激將，或提醒，通過(guò)各種方法讓“愛(ài)”充滿(mǎn)學(xué)生心中，對他們產(chǎn)生積極的影響，多用愛(ài)心去感化他們。
四、腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新
俗話(huà)說(shuō)“既要埋頭拉車(chē)，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實(shí)地，又開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。六年來(lái)，我始終保持著(zhù)對黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業(yè)，教育是人類(lèi)發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，我始終保持著(zhù)謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，教好我的化學(xué)課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著(zhù)綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。六年來(lái)，我先后榮獲市高中化學(xué)學(xué)科競賽優(yōu)秀輔導獎、全市高中化學(xué)青年教師教學(xué)比武一等獎、 “優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號、“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號、市高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課市級一等獎等。
回首往事，感慨萬(wàn)千，展望未來(lái)，前程似錦。在教學(xué)中，我深深體會(huì )到了“教育是一門(mén)藝術(shù)”這句話(huà)的分量。在和我可愛(ài)的學(xué)生們的接觸中，我從內心深處愛(ài)上了“教育”這門(mén)“藝術(shù)”。每天與學(xué)生在一起，心態(tài)永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良;每天和書(shū)本打交道，把知識和方法教給學(xué)生，雖然辛苦，卻充滿(mǎn)樂(lè )趣。在學(xué)校度過(guò)的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續保持自己的特色和作風(fēng)，懷抱對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，用自己的愛(ài)、自己的情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業(yè)貢獻青春和力量的過(guò)程中，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
xxx，小學(xué)教師，自年參加工作以來(lái)，一直擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，她忠誠于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，她師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，深受學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的歡迎。
作為一名小學(xué)教師，她認真學(xué)習新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導工作。她自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習，不斷對自己充電，提高教學(xué)水平。她努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中她不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍，用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)。
作為教師，她在注重教學(xué)成績(jì)的同時(shí)，還著(zhù)力注重師德教育。教育教學(xué)中，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心她們、幫助她們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。
幾年來(lái)，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心。有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴厲，體現在對學(xué)生習慣的培養上。
最新的優(yōu)秀教師事跡材料2
阿孜古麗·xx，人如其名。他就像一朵怒放的“希望之花”。給鄉村的校園增添幾分生機。她用慈母情懷和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，讓“希望之花”絢爛綻放在平凡的校園。她一路走來(lái)，在身后留下了絲絲幽芳。
一、錘煉思想，提升修養
在xxxx年的工作中，阿孜古麗·xx立場(chǎng)堅定，旗幟鮮明地反對分裂主義和非法宗教活動(dòng)，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平日，她努力學(xué)習黨的各項時(shí)事方針，政策。關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的理論知識知道自己的工作實(shí)踐。在三丈講臺上，她將馬克思“五觀(guān)”教育，“無(wú)神論”教育深入剖析，使孩子們樹(shù)立了科學(xué)的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，以做有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為義務(wù)。
二、勤于學(xué)習、潛心教育
阿孜古麗·xx老師，勤于鉆研業(yè)務(wù)，善于抓住機會(huì )潛心學(xué)習。她深知：要教給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水。只有活到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前沿，才能更好的為孩子們服務(wù)。于是，校園中小石凳上常能見(jiàn)到她手捧《學(xué)好雙語(yǔ)500句》嘴里還念念有詞，計算機室常常能見(jiàn)到她為查閱資料而忙碌的身影，教研活動(dòng)中她會(huì )滔滔不 絕道己的見(jiàn)解“功夫不負有心人!”真是她勤于學(xué)習，樂(lè )于鉆研的精神，豐收碩果被評為“自治區骨干教師”光榮稱(chēng)號。阿孜古麗·xx老師的課堂更是真實(shí)的、美麗的、有人情味的。孩子們特別喜愛(ài)她設計的“課前三分鐘”，在那里有浪浪上口的童謠、生動(dòng)有趣的漢語(yǔ)故事，悅耳動(dòng)聽(tīng)的漢語(yǔ)歌曲它們像一塊磁石深深吸引著(zhù)每一個(gè)孩子。孩子們喜歡趣味的課堂，在那里他們能找到學(xué)習的真正樂(lè )趣。
三、率先垂范，身教感染
在平日的教育教學(xué)中，阿孜古麗·xx老師率先垂范，身教勝于言教，她常說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正已�！彼�，無(wú)論上課還是下課，她總是以自己人格力量感染每一位學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每句話(huà)，做的'每一件事都能?chē)缆杉�，率先垂范。教室中要垃圾，一定是她第一個(gè)拾起來(lái)，每天第二節課總是她第一個(gè)去關(guān)燈，早讀中總是她第一個(gè)捧起書(shū)大聲朗讀漸漸的，同學(xué)們開(kāi)始了變化，有人撿地上的紙片了，有人去關(guān)燈了，有人帶著(zhù)大家一起早讀了一切都在消移默化中產(chǎn)生了微細的變化，真可謂是：“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲�！�
四、克服困難，忠于職守
阿孜古麗·xx老師工作以來(lái)，從未請過(guò)一天假，在她的眼中只有一群求知飲酒的孩子。她家中有身患癥的年邁老母親，三個(gè)上學(xué)的孩子，丈夫長(cháng)期在外出差下鄉，照顧家人生活的重擔就落在了他一個(gè)人的肩上。但阿孜古麗·xx老師一直承擔六年級畢業(yè)班的教學(xué)工作，她總是早出晚歸，每當漆黑的夜晚回到家中，望著(zhù)病床上的母親，餓得啃干馕的孩子，她不禁清然淚下。她沒(méi)有抱怨，沒(méi)有不快，只有心疼。因為她知道，畢業(yè)班的30多個(gè)孩子更需要她，離開(kāi)她課會(huì )被落下，孩子們的成績(jì)會(huì )被耽誤，他們可能會(huì )與”內初班”無(wú)緣。于是，她心中只有一個(gè)信念：克服一切困難忠于教學(xué)工作，幫助孩子們如愿考入內初班。
五、愛(ài)生如子，甘為人梯
一位教師，有了愛(ài)心就能成就教育。她憑著(zhù)一顆愛(ài)心做好了教育工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教書(shū)育人是她的職責，愛(ài)崗敬業(yè)是她的本分，她是這樣想的，更是這樣做的。
阿孜古麗·xx老師班有這樣一個(gè)小女孩，她的家庭十分困難。記得，那是一個(gè)寒冷冬天的中午，天空里飄著(zhù)鵝毛大雪，刺骨的寒風(fēng)無(wú)情的割人臉，她正準備到辦公室火爐旁取暖，突然眼前閃過(guò)了一個(gè)瘦小的身影。她定了定神，仔細一看原來(lái)是維尼熱蹲在那個(gè)角落。她三步并兩步上前詢(xún)問(wèn)：“維尼熱，怎么不回家吃午飯呢?”維尼熱忙答道：“老師，中午家里沒(méi)有飯，我帶了一小塊馕”說(shuō)著(zhù)維尼熱的眼眶濕潤了，阿孜古麗·xx老師 一把將那個(gè)瘦小的身子摟在懷里，哽咽的說(shuō)：“老師帶飯了，我們一塊到辦公室吃�！弊阅翘旌�，她多次到維尼熱家家訪(fǎng)，得知維尼熱家庭十分困難，孩子常常饑一頓飽一頓，有時(shí)甚至一天也吃不上一頓熱飯。此后，她便每天帶飯給瘦小的女孩，像慈母一般呵護她、幫助他。漸漸的孩子的學(xué)習成績(jì)逐步提高，最后考上了夢(mèng)想中的內初班，這是她對阿孜古麗·xx老師最好的回報。她就是用自己濃濃的美、真摯的情去感染每一個(gè)孩子，呵護他們健康成長(cháng)。
20多年來(lái)，阿孜古麗·xx老師正如此一朵“希望之花”在平凡的校園中綻放著(zhù)她一路艱辛、一路歡歌。她將一顆顆希望的種子播撒在帕鄉中心小學(xué)，這方沃土上，勤奮耕耘，默默奉獻，精詩(shī)種子能開(kāi)出朵朵美麗的“希望之花”!
最新的優(yōu)秀教師事跡材料3
走進(jìn)壩坪中學(xué)，問(wèn)一問(wèn)你碰到的任何一名學(xué)生：“你最喜歡哪位老師？”問(wèn)一問(wèn)你碰到的任何一位老師：“你最佩服哪位同事？”如果你有幸遇到一位來(lái)�？赐⒆拥募议L(cháng)，問(wèn)一問(wèn)他最尊敬的老師是誰(shuí)，所有關(guān)于這些問(wèn)題的答案只有一個(gè)：“教數學(xué)的張xx老師！”
數學(xué)王國里的“邏輯思維法”孕育了在教育這片園地辛勤耕耘了三十一個(gè)春秋的張x老師的靈性，他認為：教書(shū)育人就如同解一道幾何題，要得法。凡事他都習慣于思考一個(gè)“因為所以”、“如果那么”，通過(guò)演繹推理、分解歸納并得出科學(xué)的結論，他將此運用于教學(xué)工作，也就如魚(yú)得水了。
練就一身絕活，讓課堂充滿(mǎn)活力
生活一天天重復并不可怕，可怕的是在一天天重復中沒(méi)有新奇和希望；課堂一節節重復并不可怕，可怕的是在一節節重復中沒(méi)有活力和興趣。
張x老師的數學(xué)課，有活力，有魅力。他的課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)是：隨和、融洽、自然與輕松。數人一圍，無(wú)尊卑之別，惟友情相處；無(wú)嚴肅氣氛，惟興趣使然。就某一問(wèn)題或幾個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，人人敢想、敢說(shuō)，敢動(dòng)，最后達成共識，或者未成共識。這種形式喚起了學(xué)生內心深處的那種屬于生理行為的求知欲望，個(gè)體創(chuàng )造思維被揮灑得淋漓盡致。
為了讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，張老師要求學(xué)生在上課之前，預習未學(xué)內容，并要對老師講授的內容提出自己的見(jiàn)解，以使教師的教與學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生思維碰撞。于是，學(xué)生呈示了一種良好的思維態(tài)勢：一個(gè)命題提出來(lái)，自己先試著(zhù)判斷它的真假；一個(gè)概念提出來(lái)，自己先試著(zhù)定義它；一個(gè)定理或公式寫(xiě)出來(lái)，自己先試著(zhù)證明它；一個(gè)例題寫(xiě)出來(lái)，自己先試著(zhù)分析它、解出它。學(xué)生再不是跟在老師后面亦步亦趨，思維始終跑在了老師的前面。正因如此，學(xué)生的思維能力飛速地發(fā)展，學(xué)習的質(zhì)量不斷提高。
張星同學(xué)在總結學(xué)習方法時(shí)寫(xiě)道：“對待數學(xué)概念，我是‘深入--發(fā)現--再深入--再發(fā)現’，概念不再是生硬的邏輯定義，而是相互關(guān)聯(lián)而又融通活躍的生命符號。做錯了題，我會(huì )仔細分析出錯的種種原因，找出避免再錯的方法�！笨鬃痈咦泐伝氐摹安毁E過(guò)”，在這位學(xué)生學(xué)習之時(shí)重現光彩。
張老師在教學(xué)中，不追求“堂堂清，單元清”的`“完善”，而是把教材作為一種載體，以三年為總的目標，將每個(gè)階段、每個(gè)過(guò)程作為完善、補充的有機組成。如果對中等生學(xué)習容易產(chǎn)生障礙且對后面的教學(xué)影響不大，可以暫時(shí)跳過(guò)去，朝著(zhù)學(xué)生感興趣的方向前進(jìn)，從而樹(shù)立他們學(xué)習的信心。
張老師舉了幾何第二冊中求“作一個(gè)角的平分線(xiàn)”的例子。他說(shuō)，教材上的解法復雜而又嚴密，很多學(xué)生還不知道這種作法的理由，所以就暫時(shí)跳過(guò)去。在學(xué)完等腰三角形“三線(xiàn)合一”時(shí)再回觀(guān)這一內容，學(xué)生頓生易如反掌的感覺(jué)。因此，對于部分不求完全精通，只懂八成即可，以后回過(guò)頭來(lái)再達到十成。使學(xué)習數學(xué)由易到難，始終讓興趣與自己為伴。
冰凍三尺非一日之寒。張老師忘情于他的數學(xué)王國里，付出了多少，只有用收獲來(lái)驗證。他探索并實(shí)踐的“一線(xiàn)串四珠”教學(xué)法，讓他的數學(xué)課活力四射！“一線(xiàn)串四珠”的課堂教學(xué)策略，就是以最優(yōu)的學(xué)法貫穿于指導學(xué)生預習、問(wèn)題的精講點(diǎn)撥、學(xué)生自主活動(dòng)、學(xué)生自主測試四步教學(xué)活動(dòng)之中，構建一種高效率、高質(zhì)量的教學(xué)機制。這一教學(xué)法，被全校老師稱(chēng)為“活的教科書(shū)”。
懷揣一顆愛(ài)心，讓教育寫(xiě)滿(mǎn)溫情
作為學(xué)校分管政教工作的副校長(cháng)張x常對老師們說(shuō)，學(xué)生的智商有高低，基礎有厚薄，體質(zhì)有強弱，個(gè)性有優(yōu)劣，家景有富貧，環(huán)境有好壞，而一到自己的旗下，教師就應當把他當成自己稻田里的一株禾苗、林圃中的一株小樹(shù)，全身心地投入耕耘。品學(xué)各異的學(xué)生，都是未來(lái)的。主人，哺好一片綠葉和育開(kāi)一朵紅花同樣榮耀。
有一名叫x的學(xué)生，偷過(guò)東西打過(guò)架，染過(guò)黃毛逃過(guò)學(xué)，分到張老師的班級后，張老師對他可謂苦口婆心，但效果并不理想。張老師對劉斌說(shuō)：“我就像一個(gè)清潔工，你就像一個(gè)不講衛生的人，你在前面不停地扔垃圾，我在你后面不停地掃，你就不能講講衛生嗎？”劉斌卻說(shuō)：“老師，我習慣了�！�
一天晚上，正好是張老師在學(xué)生宿舍值班陪寢，半夜里，劉斌肚子痛得直打滾，把一寢室學(xué)生都吵醒了，也嚇傻了，寢室長(cháng)驚慌失措地跑到值班室報告，值班的張老師趕緊穿上衣服，騎上摩托車(chē)，把劉斌送到了醫院。經(jīng)檢查，醫生確診為急性闌尾炎，須手術(shù)治療�？烧l(shuí)知，劉斌的父母電話(huà)關(guān)機，張老師沒(méi)有猶豫，為劉斌辦了住院手續，又把在醫院工作的愛(ài)人叫來(lái)幫忙照顧劉斌。一切安排妥當后，張老師騎上摩托車(chē)連夜兼程二十多里，敲開(kāi)了劉斌的家門(mén)，劉父得知情況后，一把拉著(zhù)張老師的手，連連說(shuō)：“張老師，感謝感謝�！眲⒈笫中g(shù)后，張老師又專(zhuān)程去看望他。當劉斌病愈回校后，真應了“浪子回頭金不換”那句話(huà)。
永不放棄一個(gè)學(xué)生，在他們的迷途中，牽一把，扶一程，是一個(gè)教育工作者的職業(yè)良心。
去年秋季期中考試結束后，班上有位叫劉磊的學(xué)生，因為考試成績(jì)不盡人意，一下子變得消沉起來(lái)，作為包班領(lǐng)導，張老師看在眼里，急在心里。他和班主任胡老師多次耐心開(kāi)導他，效果并不大，他純粹是一種“破罐子破摔”的心理，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，與學(xué)生鬧矛盾，甚至發(fā)展到對老師故意頂撞和無(wú)理取鬧。后來(lái)，他干脆偷偷溜回家，說(shuō)什么也不讀書(shū)了，x的母親在家里可謂是軟硬兼施，也無(wú)濟無(wú)事。為了讓劉磊重返校園，一個(gè)星期內，張老師和班主任往他家里跑了六趟。班主任徹底失望了，可張老師沒(méi)有絕望。那天，他決定一個(gè)人再去劉磊家看看，誰(shuí)知半路上下起了大雨，當張老師濕淋淋地出現在劉磊的家門(mén)口時(shí)，劉磊很吃驚地望著(zhù)張老師。劉磊的媽媽趕緊引燃炭火，在火盆邊，張老師和劉磊聊了一些年輕人就業(yè)的現實(shí)問(wèn)題，閉口不提讀書(shū)的事。臨走時(shí)，張老師對劉磊說(shuō)：“作為你的老師，我尊重你的選擇，作為學(xué)校領(lǐng)導，我歡迎你隨時(shí)回到九（1）班的教室�！眱商熘�，劉磊回到了學(xué)校，并且像換了個(gè)人似的，變得信心滿(mǎn)滿(mǎn)，成績(jì)一路上升，今年中考，他的目標鎖定了京山一中！
十分的尊重理解，百倍的體貼關(guān)照，加之絕路險境中忘我的呵護，編織成師愛(ài)非常美麗的光環(huán)！
20xx屆畢業(yè)的九（3）班的學(xué)生怎能忘記，做過(guò)膽囊手術(shù)的張老師身上掛著(zhù)盛膽汁的袋子上課的情景。由于工作勞累，一場(chǎng)感冒后，張老師的嗓子嘶啞了。但九年級學(xué)習節奏緊張，張老師堅持講課。每天的數學(xué)課前，講桌上總會(huì )放著(zhù)一杯有冰糖的菊花茶，旁邊壓著(zhù)一張紙條：“老師，您辛苦了，潤潤喉吧�！�
農村孩子的純樸誠摯與張x有著(zhù)一種天然的維系，張老師愛(ài)他們，喜歡他們，他說(shuō)，這些學(xué)生是他生命的一部分。前不久，筆者在采訪(fǎng)劉磊、張星、楊震、丁睿雯、朱元圓、張天奇等同學(xué)時(shí)，曾突發(fā)奇想地問(wèn)了他們一個(gè)問(wèn)題：“你們就要畢業(yè)了，張老師不再教你們了，對此，你們有何感想？”問(wèn)話(huà)尚未結束，方才還笑語(yǔ)不斷的他們頓時(shí)靜寂下來(lái)。有的學(xué)生甚至反問(wèn)道：“你怎么問(wèn)這樣的問(wèn)題？”然后，用雙手捂住臉嗚嗚地哭了起來(lái)。后來(lái)我將這一情節告訴了張x老師，他好久沒(méi)有說(shuō)出一句話(huà)來(lái)，不知何時(shí)，一行清淚，已經(jīng)悄悄地爬在了他的臉上。
是啊，把全部的理想和信念、愛(ài)怨和憂(yōu)喜都傾注在育人事業(yè)上的人，雖不是大慈大悲的慈善家，也不是普渡眾生的救世主，但他永遠是人們心中最溫暖的記憶！
守望一個(gè)理想，讓碩果掛滿(mǎn)枝頭
“除了教育，我一無(wú)所長(cháng)。因為教育，我充實(shí)快樂(lè )�！边@是在去年教師節座談會(huì )上張x老師說(shuō)的一句話(huà)。已然三十一年的堅守，還有多少年的遠行，我們已知也未知，但是，可以讓我們回望的是：一摞摞數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導老師的榮譽(yù)證、一張張教科研論文獲獎證書(shū)、一本本學(xué)術(shù)刊物上登載的科研文章；縣“優(yōu)秀教師”、“人民滿(mǎn)意教師”、“德育先進(jìn)工作者”；市“骨干教師”、“教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人”；省“教育科研優(yōu)秀工作者”。所有這些，足以讓我們看到一個(gè)教育人癡心追求所換來(lái)的累累碩果。
張x老師在他所熱愛(ài)的教育這塊精神高地上，守望著(zhù)自己的理想，以春風(fēng)對桃李般的深情與期待，為教育書(shū)寫(xiě)著(zhù)執著(zhù)與忠誠，樹(shù)起的是豐碑，贏(yíng)得的是口碑！
最新的優(yōu)秀教師事跡材料4
xx，我校評選的優(yōu)秀教師。以步入中年的他，在多年的教學(xué)生涯中，忠誠黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自我。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，堅持出滿(mǎn)勤，從不遲到早退，以校為家;熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。
他在多年的教育教學(xué)工作中，為了提高自我的教學(xué)水平，適應新形勢下的教育工作，他注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。他明白學(xué)生是祖國的期望，他們在觀(guān)念和習慣上理解健康向上的教育、培養高尚的情操、樹(shù)立完美的人格，無(wú)論對他們今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來(lái)，都具有奠基性的好處......如果說(shuō)，學(xué)生是花，那么他就是雨，滴滴滋潤學(xué)生純潔的心田;如果學(xué)生是樹(shù)，那么他就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨學(xué)生的成長(cháng)。他是一位教師，他心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑期望的種子，期盼收獲的明天。
腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng )新是他教書(shū)育人的座右銘。認真學(xué)習新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導工作。認真備課、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎，出色地完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造簡(jiǎn)單、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍，用學(xué)生樂(lè )于理解的方法來(lái)教學(xué)。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，他深知學(xué)習是終身的事，只有不斷地學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上才不落人后，才能做一名合格的人民教師。他堅持認真學(xué)習。并運用學(xué)到的政治理論指導自我的工作實(shí)踐。在三尺講臺上，他認真執行黨的教育方針、政策。為人師表，全心全意做好教書(shū)育人的工作。無(wú)論在任何崗位，他都以高度的職責感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名富有經(jīng)驗的教師，他沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，他高標準嚴要求對待自我。教學(xué)上他認真備課、上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習他人的長(cháng)處，及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生。他勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師，他深感自我的知識匱乏，學(xué)習自然成為首當其沖的事情。他利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊、搜集最新教育信息，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了超多的素質(zhì)教育和新課程改革的'理論書(shū)籍，寫(xiě)了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，使自我的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，構建和諧融恰的師生關(guān)系
愛(ài)心是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，能夠說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)心是培養老師與學(xué)生感情的基石，愛(ài)心是轉變后進(jìn)學(xué)生，愛(ài)心使學(xué)生良好發(fā)展的靈丹妙藥。
胡老師教育學(xué)生嚴而有度;與學(xué)生相處真誠以待，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為他是值得依靠的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。他對學(xué)生愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，不放下一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長(cháng)，胡老師用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。班級中有一些同學(xué)學(xué)習基礎較差，胡老師常利用業(yè)余時(shí)光無(wú)償為他們補課。讓每一位同學(xué)不僅僅懂得學(xué)習，更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。
四、用心探索，勤奮教學(xué)顯功績(jì)
胡老師十多年來(lái)他一向奮戰在教學(xué)第一線(xiàn)，他平時(shí)教學(xué)卓有成效，有些班級從原先倒數第一、第二，經(jīng)他執教二、三年后可躍居年度年級第一、第二。他在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，參加語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課展示，與同行切磋。他還在本校內用心幫帶青年教師，主動(dòng)與他們磋商教學(xué)中的難點(diǎn)，帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
多年來(lái)，胡老師為了當地的教育事業(yè)，奉獻了無(wú)數的精力和完美的青春。他以扎實(shí)的工作作風(fēng)教書(shū)育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學(xué)方法帶動(dòng)人，堪稱(chēng)育人的典范，師德的楷模，教學(xué)的骨干。
走近胡老師，你會(huì )發(fā)現，他無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡職盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有總結。他不分晝夜地辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng )新課、研究課，幫忙年輕教師不斷完善自我的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，他都會(huì )認真評課，幫忙授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自我的努力方向。能夠說(shuō)，每一位年輕教師的成長(cháng)，都灑有胡老師辛勤的汗水。我們期盼他走得更高更遠!
最新的優(yōu)秀教師事跡材料5
“誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄”這句歌詞來(lái)自最近刷屏網(wǎng)絡(luò )的《孤勇者》，這首歌不僅被很多人設為“單曲循環(huán)”在校園里也流傳甚廣，很多孩子都會(huì )唱。談到這首歌的創(chuàng )作初衷，作詞人唐恬告訴記者，她想寫(xiě)給每一個(gè)和她一樣不善言辭、孤身走夜路的普通人。我覺(jué)得自己就是這樣的一個(gè)不善言辭的孤勇者。
我叫xxx，自1999年參加工作以來(lái)，所任教學(xué)校都遠離市區，位置偏僻，22年如一日扎根在農村，不畏嚴寒酷暑，早出晚歸，把青春和智慧奉獻給了農村教育。我生在農村，長(cháng)在農村，深知農村人生活的艱辛，農村的孩子更需要辛勤耕耘的教師，所以，我選擇農村教師這個(gè)職業(yè)，我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，卻因性格內向，不善言辭而愛(ài)你在心口難開(kāi)。
多年來(lái)，我一直從事語(yǔ)文教學(xué)，艱苦的從教條件使我勤奮好學(xué)，從不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習機會(huì )。近幾年，我一直堅持參加縣、鎮教研組的教研，邊學(xué)邊用，使我的教育教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績(jì)碩果累累。我執教的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課、制作的教學(xué)設計、撰寫(xiě)的論文分別獲市優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎，所教班級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)也很優(yōu)秀！并在20xx年、20xx年被評為縣優(yōu)秀教師。
教育植根于愛(ài)！我不僅教語(yǔ)文課，還擔任過(guò)班主任工作。由于班里的留守兒童比較多，我常常深入同學(xué)們中間，了解他們的生活和心里狀況，以促使他們健康成長(cháng)！我班某同學(xué)的父母常年在外打工，由年邁的奶奶照顧。后來(lái)，父母的離異，使他思想波動(dòng)很大，無(wú)心學(xué)習，我發(fā)現后及時(shí)找她談心，對他進(jìn)行心理疏導，時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活和學(xué)習。通過(guò)一段時(shí)間的交流引導，陽(yáng)小許走出陰影、學(xué)習更努力了！我還常常將自己的午飯分出大部分給他補充營(yíng)養。
作為班主任，不僅要學(xué)會(huì )細心觀(guān)察，還要具有捕捉教育契機的能力。記得我班的一名學(xué)生因學(xué)校改時(shí)間，遲到了。當他站在教室門(mén)口時(shí)，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說(shuō)：“看你累的，快進(jìn)去吧�！钡覜](méi)想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話(huà)到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說(shuō)：“真高興你今天比昨天來(lái)得早多了�！钡谌�，他不僅沒(méi)有遲到，反而來(lái)得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏(yíng)得了學(xué)生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。
多年的班主任工作，使我更注重自身素質(zhì)的提高和學(xué)生的思想品德教育。我不但宣傳文明知識，做文明的`使者，還經(jīng)常利用假期參加公益活動(dòng)。我知道：一個(gè)人的力量是有限的，但大家的力量是無(wú)窮的！所以，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)敬老院關(guān)愛(ài)老人”、“向貧困地區獻愛(ài)心”、“爭當環(huán)境小衛士清掃街道”。我覺(jué)得：引導孩子們在活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習如何做人，比口頭宣講更有實(shí)效。
不墨守成規，有創(chuàng )新精神。在對學(xué)生的自我管理和教育上，我做了許多有益的探索。特別是開(kāi)展了“崗位責任小能手”的競賽活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的工作崗位，學(xué)生在自己的崗位上努力工作，為他人服務(wù)，為集體服務(wù)�；顒�(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生由他律到自律的轉變。所教班級的學(xué)生文明守紀，勤奮向上，能夠做到自我管理，自我教育。
為人師表，嚴格要求自己，對教育事業(yè)我有著(zhù)強烈的責任感和敬業(yè)精神。調入三中后，我的教學(xué)任務(wù)比之前多了一倍，作為一名新高中教師，既向同行學(xué)習（三個(gè)學(xué)期聽(tīng)了191節課），學(xué)習同事教材處理方法、駕馭課堂、研究問(wèn)題的能力；又向專(zhuān)家學(xué)習，參加網(wǎng)上的高中統編教材國家級示范培訓。我在渴求學(xué)習現代教育理論與他人的經(jīng)驗的同時(shí)，勤于思考，勇于探索，并認真地總結反思，將其內化為自己的東西。
為了提高自己的教學(xué)水平，備課時(shí)，我精心設計教學(xué)環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我循循善誘的引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍。由于長(cháng)期的室內辦公，沒(méi)有時(shí)間運動(dòng)，經(jīng)常感冒，有次嗓子啞了，吃藥不管用，就帶著(zhù)耳麥上課、復習，嗓子一直嘶啞著(zhù)，同事說(shuō)：看你的嗓子，真讓人心疼！然而，我始終沒(méi)請過(guò)一天假，沒(méi)耽誤學(xué)生一節課，連一節早晚自習都沒(méi)落下過(guò)，出色而圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。
對于多年待在農村教學(xué)的我，有人說(shuō)：每天這樣勞碌奔波太辛苦了！我要說(shuō)：像我一樣辛勤付出的農村教師還有許許多多，他們始終默默堅守自己的崗位。我堅信：只要有付出，就會(huì )有收獲。只要堅持，就會(huì )成功！我只是一只小小的螢火蟲(chóng)，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱，無(wú)私地奉獻給農村教育事業(yè)，奉獻給農村孩子！
最新的優(yōu)秀教師事跡材料6
幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起?!燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費盡了千方百計。他日良材承大廈，賴(lài)今朝血汗番番滴。光和熱，無(wú)窮際。趙樸初同志的一首《金縷曲》道出了他――一個(gè)人民教師的酸甜苦辣。然而，強烈的民族責任感和歷史使命感使他從不敢懈怠，默默在教育這塊沃土上辛勤耕耘了二十個(gè)年頭，培養了一批又一批人才，取得了較為輝煌的成績(jì)。
一、愛(ài)心讓他挽救了一個(gè)孩子的生命：
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。作為一個(gè)班主任的他，把愛(ài)的甘露更多撒向那些后進(jìn)生，使他們真誠感受到教師的愛(ài)是真摯的，集體的愛(ài)是溫暖的。
1991年，因工作需要他被調到胡巷小學(xué)任畢業(yè)班語(yǔ)文和班主任工作。令人感到驚訝的是，剛到那所學(xué)校不久，他接到了一封署名胡小紅的信。信中寫(xiě)道：吳老師：您好!我們早就聽(tīng)說(shuō)您的名字，短暫的相處，證實(shí)了我們對您的了解，您確實(shí)知識淵博，熱愛(ài)自己的學(xué)生。埋藏在我心底很久的話(huà)從未告訴別人(當然包括我的家人)�，F在，我告訴了您。我是一個(gè)不爭氣的女孩，去年，一個(gè)男孩走進(jìn)了我的生活圈子，我們的家長(cháng)現在都已知道了此事，也都極力反對，更令我苦惱的是我無(wú)法面對我們班的同學(xué)，無(wú)顏面對自己的雙親，我真的想一死了之
他讀完了這封信后，當即找來(lái)了胡小紅同學(xué)。他面對著(zhù)一張幼稚但不乏透出一絲成熟的俊俏的臉，一時(shí)不知從何說(shuō)起。小紅同學(xué)，你將埋藏在心里未曾向別人訴說(shuō)的事情告訴了我，我謝謝你對老師的信任。談到死，其實(shí)并不感到可怕，然而有的人甘愿為自由而戰，犧牲自己的生命;有的人卻為了乞求生存向敵人屈膝投降。為解放大業(yè)為國捐軀的.人們，我們會(huì )永遠記住他們的英雄事跡;甘當叛徒的人將會(huì )遭到人民的唾罵，得到可恥的下場(chǎng)。同樣是死，為何留給人們的印象卻如此不同?老師也知道那件事并非全是你的過(guò)錯，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?老師允許學(xué)生犯錯誤，也會(huì )留給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )。最后她激動(dòng)滿(mǎn)含熱淚向他保證：從今往后不再有輕生的念頭。
從那以后，他不但走訪(fǎng)了她的家長(cháng)，征得家長(cháng)的支持，而且在平時(shí)的生活學(xué)習上對她無(wú)微不至關(guān)懷，并且在班級中做好其他同學(xué)的思想工作。就這樣，她又回到了集體的溫暖的懷抱，學(xué)習成績(jì)提高了，最后還以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入了中學(xué)。家長(cháng)拉著(zhù)他的手感激說(shuō)：真的要謝謝您，如果沒(méi)有您，我的女兒早就
二、忠心使他失去了一個(gè)母親的愛(ài)撫：
三年的師范生涯，使他學(xué)到了許多有關(guān)教育教學(xué)的知識，也使他真正了解到了教師工作的意義。因此，他懷著(zhù)對黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，于1987年踏上了他夢(mèng)寐以求的工作崗位。他刻苦鉆研教材，精心設計教法，力爭將每一堂課都上得生動(dòng)活潑。他以校為家，有時(shí)連星期日都不能回家，走訪(fǎng)學(xué)生，為后進(jìn)生補課。然而，就在他默默工作的時(shí)候，母親病危這個(gè)不幸的消息傳來(lái)，他匆匆趕回家中，見(jiàn)了母親的最后一面。當他想到以前自己因患肝炎病休在家母親是怎樣對他照顧的時(shí)候，想到母親偷偷換了12斤大米，讓他帶了三個(gè)星期，卻未告訴他米是哪兒來(lái)的時(shí)候，望著(zhù)躺在床上已不能說(shuō)出一句話(huà)的母親，他再也忍受不住了，一下子跪在母親的床前，摟著(zhù)母親痛苦著(zhù)：媽媽?zhuān)@個(gè)不孝的兒子來(lái)看您了!媽媽?zhuān)犻_(kāi)眼睛看著(zhù)我啊!此時(shí)的母親微微睜開(kāi)雙眼，半張著(zhù)嘴想說(shuō)什么，當他想聽(tīng)清母親到底說(shuō)些什么時(shí)他的母親卻閉上了雙眼
的母親微微睜開(kāi)雙眼，半張著(zhù)嘴想說(shuō)什么，當他想聽(tīng)清母親到底說(shuō)些什么時(shí)他的母親卻閉上了雙眼
自古忠孝不能兩全，他母親下葬的第二天，他就又回到了學(xué)校，回到了課堂。領(lǐng)導、老師見(jiàn)到后，都勸他多在家休息兩天，可他卻說(shuō)：我已失去了母親的愛(ài)撫，是很痛苦的!但我不能讓學(xué)生失去老師的愛(ài)撫!
三、關(guān)心使他取得了輝煌的成績(jì)：
強烈的事業(yè)心使他無(wú)時(shí)不在關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習。老師的關(guān)心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的情趣;教師的正確引導，指明了學(xué)生前進(jìn)的道路。在他的輔導下，1993年，邱良德同學(xué)在全國雙龍杯書(shū)畫(huà)競賽中，獲得了優(yōu)秀佳作獎;1994年，在全國寒假征文比賽中，高婷等七位同學(xué)分別獲得二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎，他被評為優(yōu)秀指導教師;1995年，他輔導的學(xué)生在全國青少年日記寫(xiě)作大賽中，有一人榮獲二等獎，三人獲優(yōu)秀獎，他又一次被評為優(yōu)秀指導教師
付一份摯愛(ài)，得百倍報償。黨和政府、各級領(lǐng)導給予了他很高的榮譽(yù)，他曾多次被評為先進(jìn)工作者、優(yōu)秀輔導員，他自己也曾在各種形式的比賽中獲得榮。如：鄉青年教師基本功比賽中獲得粉筆字、毛筆字、普通話(huà)及總分第一的好成績(jì)、毛筆書(shū)法在全縣比賽中多次獲獎，其作品曾在縣文化館展出
總之，他對學(xué)生的關(guān)心教育，使學(xué)生取得突出的成績(jì);領(lǐng)導和同志們對他的關(guān)心，使他本人也取得了輝煌的成績(jì)。然而，他并未被勝利沖昏頭腦，卻仍堅持不懈在教育這塊沃土上辛勤耕耘，默默作無(wú)私奉獻。
最新的優(yōu)秀教師事跡材料7
xx，中共黨員，畢業(yè)于xx師范大學(xué)xx級漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)。xx年進(jìn)入合肥xx壽春中學(xué)�，F任八年級語(yǔ)文組微備課組長(cháng)。四年時(shí)間，她從稚嫩逐漸走向成熟。秉承壽春優(yōu)秀的教學(xué)傳統和堅持“寓教于樂(lè )”、“教學(xué)相長(cháng)”是她的工作原則。四年了，在班主任和語(yǔ)文教師的雙重角色中，她帶著(zhù)孩子們一路前行。與智慧為伍、和勤勉同德的她獲得過(guò)“生本課堂比賽二等獎”、“命題能手一等獎”、“中考教學(xué)實(shí)績(jì)一等獎”、“班主任管理一等獎”、“xx區優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。她所帶的三期27班榮獲“xx區先進(jìn)班集體”稱(chēng)號，她的班級更是在20xx年的中考中獲得人均分739.38分的驕人成績(jì)。
教育理念
育人的工作，哪一天可以沒(méi)有愛(ài)？如果真要很俗氣地將人生比作一場(chǎng)戲，當老師的沒(méi)有或少有觀(guān)眾�？晌覀儏s是每一部成功上演的戲劇中最重要的部分。什么能讓我們甘之如飴？是愛(ài)。有愛(ài)才有奉獻、有愛(ài)才愿意寬容。我的愛(ài)，像風(fēng)，看不到卻可以感受得到。愿我的每一個(gè)孩子都能夠感受到，我曾經(jīng)很認真的在他們的心里——停留。
教育故事：
當大灰狼遇到小紅帽
隨著(zhù)一陣有節奏的鞋跟叩響地面的聲音，我來(lái)到了八班門(mén)口。再次檢查好衣服鞋襪，我甩了甩頭，好像這樣便可以將膽怯和緊張驅趕無(wú)余。
我，在教書(shū)的第四個(gè)年頭，成了一名接班老師了！都說(shuō)后媽難當，第一次見(jiàn)面，怎么也得讓孩子們從我明媚的笑容里嗅出點(diǎn)親媽的味道不是？
就這樣，穿著(zhù)黑色連衣裙的我，頂著(zhù)因練習而笑僵的臉款款走進(jìn)那個(gè)即將生活兩年的地方……
一抬眼，對上的是三十九雙怯生生的眼睛，寫(xiě)滿(mǎn)了焦慮和恐懼。一時(shí)，我茫然的忘記自我介紹。想象中雷鳴般的鼓掌熱潮沒(méi)有涌起，取而代之的是閃閃爍爍的眼神，欲言又止。
第一次見(jiàn)他，就是在這樣的環(huán)境中。他和大多數孩子一樣，把對我的好奇用羞怯掩藏了起來(lái)�？晌覅s在一圈掃視中一眼記住了他——小小的個(gè)子，大大的.眼睛中有飄忽不定的眼神。第一印象覺(jué)得他應該是一個(gè)聰明、好學(xué)的孩子。后來(lái)的相處中卻漸漸發(fā)現現實(shí)與夢(mèng)想的差距，他對語(yǔ)文學(xué)科完全沒(méi)有興趣，成績(jì)就更別提了。如果寫(xiě)一篇400字的作文，保守估計錯別字可以達到50個(gè)。像“陰”和“陽(yáng)”、“今”和“令”這樣明明很簡(jiǎn)單的字，他就是搞不明白。面對他千瘡百孔的作業(yè)，我焦頭爛額。
我開(kāi)始很耐心的教他一些小學(xué)就應該掌握的“生字”。從字形、字義的聯(lián)系上開(kāi)始教。效果……效果就是這個(gè)教會(huì )了，那個(gè)又不會(huì )了。你永遠不知道他不會(huì )寫(xiě)的字到底有多少。我的耐心在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失，我自信的認為這一切都源于他根本沒(méi)有想過(guò)用心學(xué)好語(yǔ)文。
接下來(lái)的生活就是訓斥多了，關(guān)愛(ài)漸少……迫于我的壓力，他的幾次作業(yè)居然都沒(méi)有出現錯別字。我開(kāi)始欣喜自己的“嚴厲”初見(jiàn)成效了。
突如其來(lái)的，接下來(lái)的那次考試他居然沒(méi)有考及格。發(fā)試卷時(shí)，他顫抖的從一臉怒氣的我手中接過(guò)自己的試卷�？粗�(zhù)那滿(mǎn)試卷的錯別字，我開(kāi)始認真思考。這個(gè)孩子小學(xué)是如何度過(guò)的呢？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我撥通了家長(cháng)的電話(huà)。簡(jiǎn)單的把我的困惑告訴家長(cháng)后，家長(cháng)說(shuō)了一個(gè)讓我十分驚訝的事實(shí)。他并非貪玩不學(xué)，相反的，他非常認真努力。小學(xué)時(shí)家長(cháng)很忙，疏于照顧。對孩子的學(xué)習、生活都很少過(guò)問(wèn)。等到發(fā)現孩子的語(yǔ)文出現大問(wèn)題時(shí)，孩子已經(jīng)換了三個(gè)語(yǔ)文老師了。因為頻繁的更換老師，特別是他最喜歡的第一個(gè)語(yǔ)文老師離開(kāi)后，他對語(yǔ)文學(xué)習就完全沒(méi)有興趣了。就這樣，錯過(guò)了識字的最佳時(shí)間，他的學(xué)習被耽誤了。
掛斷電話(huà)后，我的眼前出現了那個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，課上總是云里霧里的他；那個(gè)羞羞答答，卻將課本抽屜收拾得整整齊齊的他；那個(gè)總是忽閃著(zhù)眼睛，獨自翻著(zhù)字典的他……重重疊疊的愧疚在眼前、心里閃過(guò)。
我明白了本末倒置的真正含義。教他識字的我和訓斥他的我都錯的那么離譜，無(wú)論是我的幫助還是我這個(gè)人都不曾走近他，沒(méi)有了解，何來(lái)交心？
那天，我拿著(zhù)字典悄悄走近他，低聲問(wèn)道：“其實(shí)，你不會(huì )查字典，對嗎？”他有些詫異的對上我的眼睛。囁嚅著(zhù)慢慢點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里又是一沉，這些天你是怎么查字典的呢？那些沒(méi)有錯別字的作業(yè)又花了你多少時(shí)間呢？“我就知道，大孫可是孫悟空轉世……來(lái)，我們從查字典開(kāi)始學(xué)起�！�
“其實(shí)，查字典有很多方法的……”
“嗯�！�
你一定很想知道這個(gè)故事的結局，一定也很想知道這一年他是不是學(xué)會(huì )了所有他應該掌握的字。
很遺憾的告訴你，沒(méi)有！對于生疏的漢字，他還是顛三倒四、缺東少西。不過(guò)，在語(yǔ)文課上，他常常會(huì )開(kāi)心的笑了；他偶爾會(huì )高舉手臂；也偶爾大聲說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)……
你相信有些事是注定的嗎？就像我跟他的相遇，就像那些他怎么也搞不明白的漢字，就像大灰狼注定遇到小紅帽……不同的是，這次無(wú)關(guān)溫飽，只為改變！
最新的優(yōu)秀教師事跡材料8
最近劉老師很忙，一邊忙于教育教學(xué)，一邊參加民權縣名師工作室的活動(dòng)，同時(shí)還要參加學(xué)校的青年教師大獎賽。
劉是民權縣第三小學(xué)教師。20xx年，她第一次走上了三尺講臺。作為一名年輕教師，她深知，一個(gè)教師用心教、創(chuàng )新教和重復教的效果有天壤之別。在教學(xué)中她努力打破“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答”的框框，力求從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，給學(xué)生創(chuàng )設平等、民主、和諧的學(xué)習氛圍。
20xx年，劉到本縣的王橋鄉希望小學(xué)支教。那是一所偏遠的鄉村小學(xué)，她支教的班里有46個(gè)孩子，80%的.學(xué)生都是留守兒童。這些孩子們生活上缺人照應，行為上缺人管教，學(xué)習上缺人輔導，成長(cháng)中長(cháng)期缺少父母情感上的關(guān)注和呵護。為了讓每一個(gè)孩子都健康成長(cháng)，她用愛(ài)心、細心和耐心打開(kāi)孩子的心結。對班內的留守兒童，她經(jīng)常和他們談心、溝通，對他們的生活噓寒問(wèn)暖，學(xué)習上耐心指導，并讓家長(cháng)經(jīng)常與孩子在電話(huà)中聊天、談心，使他們感受到溫暖，引領(lǐng)學(xué)生走向陽(yáng)光，成長(cháng)為健康、快樂(lè )、堅強、向上的陽(yáng)光少年。
這些孩子當中有一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)、不按時(shí)交作業(yè)的孩子更是引起了她的注意。經(jīng)了解，那個(gè)孩子叫李柯，母親去世，父親在監獄服刑，他跟爺爺奶奶一起生活。
知道孩子的情況后，劉非常心酸，可憐孩子的處境。于是，她單獨將小李柯叫到辦公室，與她聊天談心，又自費給他買(mǎi)了一些字帖、課外書(shū)籍、教輔資料，從書(shū)法、閱讀、寫(xiě)作等方面著(zhù)手耐心輔導，通過(guò)表?yè)P、鼓勵等方法樹(shù)立孩子的自信心。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，李柯不僅學(xué)習成績(jì)有明顯提高，性格習慣也大有改觀(guān)，越來(lái)越合群，也和其他同學(xué)一起玩了。
支教時(shí)，她除完成本職工作外，還多次為王橋鄉的全體語(yǔ)文教師做觀(guān)摩課，把自己先進(jìn)的教育理念傳授給農村教師，為農村教育注入了源頭活水。據統計，幾年來(lái)她已做各種公開(kāi)課、送課下鄉活動(dòng)45場(chǎng)，聽(tīng)課教師達3100人次。
支教結束后，劉要離開(kāi)那所鄉村小學(xué)了，孩子們臉上的笑容都消失了，李柯更是緊緊抱住她說(shuō)：“老師，您要是我的媽媽該多好��！”那一刻，在場(chǎng)的人都不禁潸然淚下。
20xx年，劉做完剖腹產(chǎn)手術(shù)剛一個(gè)月，得知學(xué)校老師緊缺，有一個(gè)班的語(yǔ)文課空在那兒，孩子們已經(jīng)兩個(gè)星期沒(méi)上語(yǔ)文課了。她不顧家人的勸阻，放棄本屬于自己的法定產(chǎn)假，毅然去學(xué)校擔起那個(gè)班的語(yǔ)文課。
由于給孩子喂奶沒(méi)有規律，哺乳期的她患了急性乳腺炎�？伤龔臎](méi)把自己的身體放在心上，舍不得請半天假，忍著(zhù)疼痛認真上完每一節課，其他任課老師請假了，她還主動(dòng)代課，下班后再去醫院看病。
幼小的孩子由于得不到細心照料，經(jīng)常感冒發(fā)燒。全家人看到她和孩子身體不適，痛苦不堪，心里既焦急又心疼。這時(shí)她突然接到商丘市教研室的通知，到商丘市興華中學(xué)參加說(shuō)課比賽。她一邊到學(xué)校上課，一邊照顧生病的孩子。沒(méi)有時(shí)間備課，她就在小診所里邊輸液邊備課……比賽當天，她正做準備上臺說(shuō)課，市教研員走到她跟前說(shuō)，我剛知道你現在的情況，早知道無(wú)論如何也不能讓你來(lái)！她坦然一笑說(shuō)：“沒(méi)事，我做完剖腹產(chǎn)手術(shù)11天就去鄭州參加師德報告會(huì )了�！�
劉常說(shuō)：“作為教師，只有當你深深地愛(ài)上你所從事的事業(yè)時(shí)，當你把它視為一種刻骨銘心的幸福體驗時(shí)，你才會(huì )發(fā)現教育是何等美麗！為了這份美麗，我不但不后悔，還堅定不移地走下去！”
憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，在教育崗位上的敬業(yè)奉獻，劉先后被評為河南省名師、河南省優(yōu)秀教師、河南省骨干教師。20xx年9月，她被評為全國模范教師。
最新的優(yōu)秀教師事跡材料9
xx是我校一名數學(xué)教師，中共黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，他忠誠黨的教育事業(yè)，在二十多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。
一、積極投身教學(xué)，勇于探索實(shí)踐
作為一名普通的教師，他能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。他始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，他認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時(shí)計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學(xué)方法做到新穎。他注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。近年來(lái)，他所帶學(xué)科成績(jì)優(yōu)異。
他積極支持和配合班主任做好班級管理，他注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。開(kāi)始班上的學(xué)生集體意識淡薄、紀律渙散、無(wú)良好的學(xué)習、行為習慣，面對這樣的起點(diǎn)，他用愛(ài)心感染學(xué)生，每天積極配合班主任巡視教室，做好晨檢、午檢，關(guān)心學(xué)生的冷暖及學(xué)前準備，為班級管理出謀劃策�？雌饋�(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體體現。短短的一年時(shí)間，所任教的班在學(xué)習、衛生和紀律等方面較之以前有很大改觀(guān)。
二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
在教育教學(xué)工作中，他堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書(shū)育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此，她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
初接該班時(shí)，學(xué)生數學(xué)基礎差，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。面對后進(jìn)生面廣的班級，他急為學(xué)生所急，想為學(xué)生所想，怎樣做，才能盡快把學(xué)生欠缺的知識補上來(lái)呢？根據學(xué)生實(shí)際，他冷靜思考，最后決定在班級里實(shí)施“一幫一，同進(jìn)步”活動(dòng)，于是他在班里做宣傳動(dòng)員，學(xué)生自愿組合，通過(guò)學(xué)生間反復交流、商討，最終確定幫助者和被幫助者，簽訂“一幫一，同進(jìn)步”約定書(shū)，實(shí)施過(guò)程中，他用愛(ài)心面對每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，一視同仁；用耐心指導和幫助每一位學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生；用恒心激勵學(xué)生去堅持。通過(guò)一年來(lái)學(xué)生之間的互幫互學(xué)，學(xué)生成績(jì)、紀律行為都有很大進(jìn)步，“一幫一，同進(jìn)步”活動(dòng)成效明顯。
他對學(xué)生具有高度的愛(ài)心和責任心。他認為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應該是最基本的原則。
一年來(lái)，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育教學(xué)園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(cháng)的認可，領(lǐng)導和同事的'稱(chēng)贊。
三、嚴格要求自己，注重師德修養
他在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，他把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。日常生活方面，他對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學(xué)校的各項規章制度，樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，他還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，短短的三年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。
他堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來(lái)，盡自己的一份力量與責任，他深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。
最新的優(yōu)秀教師事跡材料10
xx，畢業(yè)于江西師范大學(xué)，20xx年加盟xx中學(xué)，現任七年級數學(xué)組備課組長(cháng)，常年擔任班主任工作，并兼任數學(xué)組備課組長(cháng)。工作至今，時(shí)刻銘記呂校長(cháng)提出的“愛(ài)心、耐心、理智、寬容”的八字育人情懷；踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，在工作中取得了較為突出的成績(jì)。先后獲得年度“德育之星”、年度“教學(xué)之星”、“班級管理”一等獎；20xx年中考所帶班級成績(jì)優(yōu)異，被授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號；20xx年學(xué)校中考數學(xué)學(xué)科在全市取得優(yōu)異成績(jì)，被授予“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱(chēng)號，所帶班級也獲得“包河區優(yōu)秀班集體”稱(chēng)號。
教育理念：
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。對教師來(lái)說(shuō)，修養是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
教育故事：
學(xué)會(huì )等待
我和我的第一屆學(xué)生的故事已經(jīng)畫(huà)上句號，在我的腦海里，有的故事已經(jīng)模糊，有的故事已經(jīng)沒(méi)了蹤跡，但有這樣一個(gè)孩子，我和他的故事，會(huì )永遠的保存在我的記憶里。
他，綽號大黃，在我們班，是個(gè)聰明的男孩，反應靈敏，會(huì )彈鋼琴，但有時(shí)用狂躁好動(dòng)、喜怒無(wú)常來(lái)形容他卻也絕不為過(guò)。只要老師一批評他，或者有什么事情不順他的心，他就滿(mǎn)臉不高興，甚至大吼大叫，用各種方式拼命發(fā)泄。無(wú)論他坐在教室的哪個(gè)角落，都能引起軒然大波，甚至嘩眾取寵。
半個(gè)學(xué)期下來(lái)，常規的批評已經(jīng)滿(mǎn)足不了我要壓制他的欲望，怒火一而再再而三地燃燒起來(lái)，請來(lái)了他的家長(cháng)，一位面帶歉意卻也很能滔滔不絕聊天的母親。通過(guò)交談發(fā)現，大黃一歲開(kāi)始，父親便常年在國外從事勞務(wù)輸出的工作，他的成長(cháng)過(guò)程缺乏父親的陪伴，有的只是電話(huà)那頭那熟悉而又陌生的隱形父愛(ài)。這位母親從小學(xué)便一直被老師叫到學(xué)校面批，至今我仍記得她說(shuō)到這句時(shí)淚水不斷的表情，那一刻我的心突然就難過(guò)了起來(lái)……
從心理學(xué)的角度來(lái)看，孩子的無(wú)自控、愛(ài)發(fā)怒、怕孤單的行為表現源于家庭愛(ài)的缺失，喜歡故意惹事以引起他人對他的關(guān)注，但一遇到困難又容易產(chǎn)生對立情緒。我開(kāi)始留意起他的亮點(diǎn)來(lái)�？墒�，時(shí)間一長(cháng)，我覺(jué)得他又“強”起來(lái)了。一天小課前的十分鐘時(shí)間，班級亂成一鍋粥，而他這個(gè)始作俑者在教室里沸得正歡，我怒火中燒，沖到他的面前狠狠地批評他�！澳阆敫墒裁�？班里被你惹的這么吵，別人還要不要學(xué)習了？！”他一邊表現出厭煩的情緒：“我就這樣！”一邊逃到走廊上默默的流淚，班級的氣氛一下子凝固了……顯然，我的憤怒也源自于之前對他嚴加管教的無(wú)效。原以為故事也就這樣結束了，但晚上卻在數學(xué)作業(yè)里收到了一個(gè)紙條，他寫(xiě)給我的：對不起，史老師，我不該把教室弄的那么吵，影響了別人，真的很對不起，您能原諒我嗎？我的天��！從來(lái)不屈服不會(huì )表達情感的.他，竟然跟我道歉？剛還鐵石心腸的我瞬間意識到這個(gè)孩子其實(shí)有著(zhù)挺強的集體榮譽(yù)感，或許我可以和他走得更近一些。我給他回復了紙條，“你愿不愿意來(lái)陪我聊聊天？”晚放學(xué)，他收到了我的紙條，來(lái)到我的辦公室里，我看著(zhù)這個(gè)長(cháng)得有點(diǎn)像新疆小伙子的男孩，問(wèn)到“你是不是覺(jué)得你自己在班里不太受重視？”他看了我一眼，沒(méi)出聲。我想：他一定是有點(diǎn)自卑但又無(wú)法自控的�！捌鋵�(shí)你特別想成為優(yōu)秀的孩子，也想給班級做貢獻，對不對？就是總覺(jué)得沒(méi)人懂你，都把你當成壞孩子，然后你也把自己當成所謂的壞孩子，是嗎？你就想大家都來(lái)關(guān)注你，是不是呢？”這個(gè)好勝又經(jīng)�？鄲赖哪泻�，被我的三連問(wèn)給問(wèn)倒了，半天沒(méi)出聲。這次他的沒(méi)出聲，不是厭煩的表情了，我知道，他明白我的話(huà)了�！拔彝ο矚g你這樣熱愛(ài)班級性格又直爽的孩子，你的一言一行我一直都有留意，開(kāi)學(xué)時(shí)你買(mǎi)了很多物品幫助整理教室，有一次自習你偷偷看著(zhù)老師看了很久，上個(gè)星期三的作業(yè)寫(xiě)的挺認真，語(yǔ)文老師說(shuō)你的作文很有情感，我看了之后也很感動(dòng)�！薄斑@，真的嗎？”“當然！”“其實(shí)，老師特別能懂你的心情，你考不好時(shí)心里比誰(shuí)都急，周末在家別人都以為你只會(huì )玩，而你都有主動(dòng)做資料，整錯題，比別人都用功。媽媽生病，你都主動(dòng)做飯給媽媽吃，不是那種不懂事的孩子，我都知道的�！彼椭�(zhù)頭，眼淚吧嗒吧嗒滴在了手上。打鐵要趁熱，“那，以后有不開(kāi)心的時(shí)候就來(lái)找我，或者寫(xiě)紙條，我們做個(gè)知心朋友，怎樣？”“好！擊掌為盟！”在他走出辦公室的前一秒，我喊了他“你來(lái)當勞動(dòng)委員怎樣？以后班級就交給你了”。他轉身，驚喜的一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭！
從那以后，他成為了班級的勞動(dòng)委員。每天早上他來(lái)的最早，教師里黑板永遠是干凈的，桌椅永遠是整齊的，哪個(gè)學(xué)生不認真做，他就盯著(zhù)那個(gè)人不放直到做好為止。我看在眼里，喜在心里。而后面的兩年，我便一直成為了他口中的那位懂他的老師。畢業(yè)了，他很傷感地問(wèn)我，我高中還會(huì )不會(huì )有和您一樣懂我的班主任呢，我拍拍他的肩膀，說(shuō)，只要你愿意，一定有！
最新的優(yōu)秀教師事跡材料11
20xx年7月貴州民族學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的我為了圓久藏在心中的教師夢(mèng)，在別人不理解的目光中，毅然決然地選擇了小學(xué)特崗教師這一職業(yè)，遠離了父母家人，孤身一人來(lái)到威寧�；厥鬃约簝赡陙�(lái)的從教生涯，感慨頗多。兩年的教學(xué)生活點(diǎn)滴，記錄著(zhù)我與孩子們朝夕相處的許多個(gè)日子。在這些日子里，我有過(guò)心酸，也有過(guò)彷徨，但更多的是感動(dòng)。孩子們的成長(cháng)伴隨著(zhù)20xx年度的考核評優(yōu)工作已經(jīng)結束，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的擁護下，我被評選為校區“優(yōu)秀教師”。此次榮譽(yù)的獲得，讓我深受感動(dòng)，我將以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以此回報領(lǐng)導、同事、家長(cháng)和學(xué)生們對我的厚愛(ài)�；厥�20xx年，我充分踐行了：
1、加強自身的職業(yè)道德修養
“教書(shū)育人”是教師的天職。一個(gè)教師僅僅具有相應的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,更應該具有高尚的道德修養和職業(yè)精神。教師要以身作則,用自身榜樣的力量去感染學(xué)生、去熏陶學(xué)生。我深深知道:作為老師，我的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)我的學(xué)生。學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)一天天地在形成，我們老師是他們榜樣的力量，是他們一切美好事物的化身。
我還重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習慣的養成,以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”。讓他們在家里做個(gè)好孩子,在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì )上做個(gè)好少年。在我的教育和影響下，學(xué)生們的集體觀(guān)念和道德素養得到了較大的提高和增強。
2、提升自己的教學(xué)理論水平
為了及時(shí)掌握當前教育研究的動(dòng)態(tài)信息，瞄準最新發(fā)展水平，本人認真閱讀《貴州教育》、《小學(xué)教學(xué)研究》等語(yǔ)文報刊和資料以及其他一些教育理論著(zhù)作文章，并作了讀書(shū)筆記。同時(shí)，結合本校、本人的教學(xué)實(shí)際，深入研讀，以利創(chuàng )新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。
3、創(chuàng )造自我的班級管理特色
在班級管理中，我能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，合理運用教學(xué)手段，切實(shí)向課堂四十分鐘要質(zhì)量。班級教學(xué)與管理要以學(xué)生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng )設教學(xué)情境，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。在班級創(chuàng )建中，我重抓班委會(huì )的組建，充分嘗試著(zhù)各種班級管理模式，力求達到樹(shù)立班級骨干威信和更多學(xué)生積極參與，能積極配合老師共同抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，創(chuàng )建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生真正明白并做到，老師在與不在我們都要遵守紀律，都要學(xué)習，都要發(fā)展。為了更加了解學(xué)生的家庭情況，更有效地對學(xué)生因材施教，我用一個(gè)月的時(shí)間走進(jìn)全班五十多個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行實(shí)地家訪(fǎng)；為了對學(xué)生進(jìn)行行為養成的`教育，我堅決地進(jìn)行了“五心”教育的實(shí)踐性活動(dòng)；為了培養學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，我讓學(xué)生課前說(shuō)話(huà)演講，課中充分討論；為了給學(xué)生創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)健康的閱讀環(huán)境，在寢室里我自辦了一個(gè)“海旭書(shū)屋”；為了更好地推進(jìn)農村素質(zhì)教育的發(fā)展，組織學(xué)生進(jìn)行“端午夏令游”活動(dòng)，在重要節假日中舉行聯(lián)歡活動(dòng)文藝匯演，又在班上舉行了朗讀比賽、演講比賽、作文比賽等。
在教學(xué)工作中，我做到認真備課，認真批改作業(yè)，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。對班級差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出他們知識的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行補漏。同時(shí)，班級結成互幫互學(xué)小組，讓學(xué)生相互促進(jìn)，共同提高。在我的教育與管理下，我所擔任的班級語(yǔ)文、數學(xué)期末檢測成績(jì)均排全鎮前茅。
回顧自己一年來(lái)的學(xué)習和工作，我在思想作風(fēng)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平等方面都取得到了一些進(jìn)步，但我也明顯地認識到自己的不足，我的理論知識水平還比較低，離學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)的期望值還很遠。在今后的工作中，我將不斷努力，盡職盡責地做好各項工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
最新的優(yōu)秀教師事跡材料12
大家好！
我是xx老師，是xx小學(xué)的一名語(yǔ)文老師兼班主任。今年是我從教的第五個(gè)年頭，我在自己平凡的工作中，日復一日、年復一年地付出著(zhù)自己的努力，踐行著(zhù)一個(gè)老師對教育的承諾。
今天和大家分享一下我行走在教育路上的故事。
2019年，我通過(guò)選調加入xx大家庭。我主動(dòng)請纓任教一年級，因為想看著(zhù)一群孩子慢慢進(jìn)步；想陪著(zhù)一群孩子慢慢長(cháng)大。抱著(zhù)這樣的想法，我迎來(lái)了一年級的小朋友。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我把學(xué)生的行為習慣養成教育擺在首位，努力做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我深知，“言教不如身教”。每天早上，我都提前二十分鐘到校，監督學(xué)生早讀；中午，我趴在辦公桌上小瞇一會(huì )，等1：30一到，孩子進(jìn)了校門(mén)，我就走進(jìn)教室，帶領(lǐng)學(xué)生練字；下午放學(xué)，把孩子們一個(gè)個(gè)親手交給家長(cháng)后，我又回到教室，檢查學(xué)生的打掃情況。如果衛生沒(méi)弄好，我又會(huì )自己整理一番。除了每天早中晚的堅持，我還奉行及時(shí)教育的原則。每次升旗或者兩操活動(dòng)之后回到教室，我都會(huì )利用一兩分鐘總結他們的表現情況，沒(méi)做好的批評，做得好的表?yè)P。就這樣忙忙碌碌的一天又一天，艱難的9月過(guò)去之后，孩子們的行為習慣有了很大的改善。我們班連續十月，十一月，十二月都被評為優(yōu)秀班集體。在孩子們身上，我一次又一次感受到生命的美好和為人師的驕傲。
我喜歡這樣的時(shí)光，陪伴孩子們在一起的每一刻，我都是幸福的。
作為一名教師，課堂是我的主陣地。我經(jīng)常利用放學(xué)后的時(shí)間留在辦公室里認真鉆研教材。平時(shí)，我主動(dòng)向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，經(jīng)常去聽(tīng)組內其他老師的語(yǔ)文課，將他們的課堂與我的課堂進(jìn)行對比，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，找出自身不足，及時(shí)改進(jìn)。
疫情期間，學(xué)生們不能到校上課，我積極響應“停課不停學(xué)”的號召。每天，我都會(huì )和孩子們同步聽(tīng)網(wǎng)課，做好聽(tīng)課記錄，然后根據上課內容和本班學(xué)情布置作業(yè)。我還會(huì )把當天要寫(xiě)的生字錄制成教寫(xiě)視頻的形式，要求學(xué)生結合視頻內容認真書(shū)寫(xiě)�！耙咦x書(shū)，愈美麗”讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，我布置了“日有所誦”的打卡任務(wù)，要求學(xué)生將背誦的'語(yǔ)音上傳到班級微信群。每天，無(wú)論多晚，我都會(huì )一一聆聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)音，批閱生字書(shū)寫(xiě)情況。批改完后，我還會(huì )針對一天的作業(yè)情況進(jìn)行總結，以便家長(cháng)了解孩子的在家學(xué)習狀況，保證線(xiàn)上學(xué)習質(zhì)量。
如果說(shuō)班主任工作還算得心應手，那年級組長(cháng)的工作則讓我手忙腳亂。本學(xué)期因為工作角色的轉變，工作量陡然間增加了幾倍，紛繁復雜的年級組長(cháng)工作讓我感到茫然忙碌。每天的生活用披星戴月來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)。開(kāi)學(xué)初，我的步伐奔波在校園的每個(gè)角落；時(shí)不時(shí)就得拿出手機查看信息，生怕錯過(guò)哪些內容而耽誤了工作；在校園里遇到學(xué)校行政，都要湊上去仔細詢(xún)問(wèn)各項工作具體要怎樣開(kāi)展。忙碌的同時(shí)，我也是幸運的，因為我遇到了率先垂范的領(lǐng)導；遇到了善解人意的年級組教師；遇到了一群擁有大愛(ài)的xx人，他們體諒我的經(jīng)驗不足，仔細提點(diǎn)我，積極幫助我的工作。除了感恩，除了努力工作，除了說(shuō)聲謝謝，我不知道還能做些什么來(lái)回報你們。所以，謝謝你們，我的xx家人們，你們的上善若水之舉感動(dòng)著(zhù)我，改變著(zhù)我，更激勵著(zhù)我！
最新的優(yōu)秀教師事跡材料13
xx，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于xx師范大學(xué)，20xx ~20xx年任教于xx太和中學(xué)，20xx~2010年任教于馬鞍山成功學(xué)校，20xx年加入xx壽春中學(xué)，一直承擔兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)和一個(gè)班級的班主任工作，現同時(shí)擔任數學(xué)教研組組長(cháng)、八年級數學(xué)備課組組長(cháng)兩個(gè)職務(wù)，在平時(shí)的數學(xué)教學(xué)中，他專(zhuān)研教法，不斷充電學(xué)習，致力打造以生為本的生本課堂，提升學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，拓展學(xué)生的思維的靈活性；在班主任工作中，他堅持賞識教育，敢于放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自主管理中成長(cháng)。20xx年獲馬鞍山市“優(yōu)秀輔導員”；20xx年獲馬鞍山市“優(yōu)秀教師”并參加省級課題研究；20xx年所帶3班和20xx年所帶22班、20xx年所帶5班均獲得xx區“優(yōu)秀班集體”稱(chēng)號；20xx年憑借所帶3班的中考成績(jì)榮獲“班主任管理一等獎”、“教學(xué)實(shí)績(jì)一等獎”；20xx年憑借所帶22班的中考成績(jì)榮獲“最強接班獎”、“班主任管理一等獎”、“教學(xué)實(shí)績(jì)一等獎”以及在第二屆生本課堂大賽中榮獲“教學(xué)能手”稱(chēng)號。20xx年榮獲xx區“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。
教育理念：
老師教育的對象是人，“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習成功，而“抱怨”，肯定導致學(xué)生學(xué)習失敗，因此教師的真正本領(lǐng)在于能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)！
教育故事：
遭遇早戀
做了十幾年的教師，其中一半時(shí)間是班主任，聽(tīng)到家長(cháng)講的最多的是逆反，發(fā)現家長(cháng)最怕的是早戀，在我所帶的每一屆學(xué)生中也總會(huì )遇到早戀的事情。
有一天晚上，有個(gè)孩子神神秘秘的和我說(shuō)：老師你知道嗎？我們班的范和一個(gè)男生談戀愛(ài)了�？此荒樑d奮的樣子，也不知道是為發(fā)現這個(gè)新的消息興奮還是盼望看到我等會(huì )發(fā)火的樣子興奮，可惜我讓她失望了�！芭�？這個(gè)男生成績(jì)好不好？人張的帥不帥？”“��？老師，你怎么這樣八卦��？你不應該要生氣嗎？”“我為什么要生氣？知道談戀愛(ài)表示你們長(cháng)大了，這是好事情啊”“我暈，居然有你這樣的老師”說(shuō)完她很是失望的走了，邊走還邊嘟囔著(zhù)，也不知道說(shuō)些什么。她走之后，我恨不得立即把范找來(lái)問(wèn)個(gè)清楚明白，這還了得，才初二上學(xué)期呢，你本來(lái)這個(gè)成績(jì)就不太好，這段時(shí)間成績(jì)剛剛有點(diǎn)起色，你就整這么大的問(wèn)題，我不治治你還得了？剛好放學(xué)了，中午女生都在寢室休息，我獨自一人翻看了范的小檔案：父母離異，父親遠在煙臺，而且又重新組成了一個(gè)家庭并且又有了兩個(gè)女兒，媽媽倒是在合肥，也有新的'家庭，基本沒(méi)有時(shí)間關(guān)注她，平時(shí)只有遠在廬江的八十多歲的奶奶在照顧她……對一個(gè)在這樣環(huán)境下成長(cháng)的女孩來(lái)說(shuō)，我該怎么幫助她？下午剛好第一節可是體育課，我幫她請了一個(gè)假，就在教室里，我準備和她談?wù)��！奥?tīng)說(shuō)你喜歡上了一個(gè)男孩子？”我果然還是沒(méi)有忍住，單刀直入“哪有？你不要聽(tīng)別人亂說(shuō)，我就是多看了他幾次”她低著(zhù)頭，臉微微有點(diǎn)紅“哦？真有這樣的男孩子啊，你很優(yōu)秀嗎？”“也不是，只是那天他看我臉色不好，關(guān)心了我一下而已”聽(tīng)了她這樣一說(shuō)，我想起前段時(shí)間，她生病了，父母不在身邊，半夜還是我送她去醫院打的點(diǎn)滴，但是我要上課沒(méi)有時(shí)間陪她，匆匆送去，匆匆接回到學(xué)校，也沒(méi)有來(lái)得及關(guān)心她一下，水果也沒(méi)有給孩子買(mǎi)點(diǎn)，確實(shí)讓孩子受了委屈“是啊，你一個(gè)人在學(xué)校真的很不容易，老師平時(shí)對你關(guān)心不夠，后來(lái)呢？你和他有聯(lián)系嗎？”我不放心，多問(wèn)了一句“恩，也就是問(wèn)問(wèn)他一些事情，他也和我聊聊天，老師我們真的沒(méi)有什么”她急忙辯解道�！胺判�，老師沒(méi)有那么壞的，和我說(shuō)說(shuō)你在我們學(xué)校都認識那些人，你們關(guān)系都怎么樣”。靜靜的聽(tīng)了她說(shuō)了一節課，我默然才發(fā)現范有多么孤獨，多么缺乏人關(guān)心與關(guān)注。其實(shí)讓家長(cháng)和老師談虎色變的“早戀”還遠遠不到“戀”的地步，孩子在青春期的時(shí)候渴望父母老師的愛(ài)與關(guān)注，只是當我們做的不到位或者過(guò)于到位的時(shí)候，逼著(zhù)孩子在其他的方面尋找補償，而青春期的孩子正是渴望與異性交往，對與異性交往感到好奇的時(shí)候，“早戀”也是我們逼的。在和她談了一節課后，我又了解了一下班級對這個(gè)事情的輿論情況，專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一節班會(huì )課：我和青春有個(gè)約會(huì )。我在班會(huì )課上把我上面的觀(guān)點(diǎn)和孩子們分享了，并讓他們自由發(fā)言，并且把這次班會(huì )課的課堂實(shí)錄分享給了班級的所有家長(cháng)。
我想在遇到早戀這樣的問(wèn)題時(shí)，我們做老師更要從深層次的挖掘一下事情的起因，這樣才利于解決問(wèn)題，不能頭痛醫頭腳痛醫腳，否則學(xué)生只會(huì )越來(lái)越關(guān)閉自己的內心，并且和你產(chǎn)生對立。
后來(lái)，遇到早戀的事情，我都會(huì )很八卦的問(wèn)“她（他）很優(yōu)秀嗎？”
最新的優(yōu)秀教師事跡材料14
xx，現為磐安縣尖山鎮中心小學(xué)的教師。韋老師1996年參加工作，20xx年加入中國共產(chǎn)黨。始終以“黨員教師先鋒模范”的標準嚴格要求自己，更以“扎根農村教育，做一名好老師”為目標，勤勤懇懇，以一顆火熱的心，無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中，在小小的三尺講臺上，用自己的真情和汗水演繹著(zhù)精彩篇章。
韋老師是學(xué)生心目中的智者，帶領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂；是領(lǐng)導眼中的好主任，干勁十足，工作負責；是同事眼中的好榜樣，工作能力強，班級管理出色；是丈夫眼中的工作狂，起早摸黑，加班加點(diǎn)。從教以來(lái)，韋老師一直擔任班主任，始終用愛(ài)心、細心、耐心教育著(zhù)每一個(gè)孩子，以自己的真誠無(wú)私贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)。她所帶的班級學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強，每次比賽都名列學(xué)校前茅，多次被評為校先進(jìn)班集體。她個(gè)人曾多次被評為優(yōu)秀班主任，20xx年被評為省師德楷模。
韋老師有著(zhù)一顆博愛(ài)之心，對學(xué)生，她絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尤其是對待“需幫生”，她從不戴“有色眼鏡”，而是為他們“開(kāi)小灶”，直到他們的'學(xué)習能力大幅提高。對于行為異常的孩子，韋老師觀(guān)其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，潛移默化、循循善誘。張同學(xué)是一個(gè)十分調皮搗蛋的學(xué)生，平時(shí)同學(xué)都不愿與他交朋友，但他對體育十分愛(ài)好，韋老師就鼓勵他參加運動(dòng)會(huì )。因為他參加訓練非常投入，所以打架生事少了。運動(dòng)會(huì )時(shí)，竟為班級贏(yíng)得了榮譽(yù)，行為習慣有了很大改變，也漸漸找回了自信。還有另一個(gè)問(wèn)題學(xué)生張同學(xué)，由于小時(shí)候身體不好，家人過(guò)于寵愛(ài)，行為習慣較差，喜歡自說(shuō)自畫(huà)。但他腦子特別機靈，韋老師就抓住他愛(ài)動(dòng)腦的特點(diǎn)，上課經(jīng)常請他發(fā)言，發(fā)現有點(diǎn)滴的進(jìn)步就大加贊賞，安排同桌在學(xué)習上幫助他，習慣上督促他。一學(xué)期下來(lái)張同學(xué)有了明顯的進(jìn)步。
韋老師以身作則，嚴以律己，她自己首先為學(xué)生樹(shù)立榜樣。多年來(lái)，她從不請事假，即使請了病假，也是惦念著(zhù)學(xué)生，盡早趕回。她每天總是早早地來(lái)到班上和學(xué)生一起早自修，晚上等學(xué)生都睡下了，她才能安心地離開(kāi)學(xué)校。她對學(xué)生也是嚴格要求：不遲到，不早退。同時(shí)要求學(xué)生尊敬師長(cháng)，樂(lè )于助人。她用自己的言和行為去感染學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，形成良好的品德和人格。
韋老師平易近人，真誠和學(xué)生交朋友。無(wú)論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流，完全沒(méi)有高高在上的架勢。對學(xué)生的家庭情況、性格愛(ài)好也都了如指掌。所以學(xué)生中有誰(shuí)家遇到了困難，都愿意跟她說(shuō)，她也總是盡力去幫助解決。有一天，韋老師在講臺上發(fā)現了一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)他的父母離異了。一看字跡，韋老師就知道這是陳怡君同學(xué)寫(xiě)的。她馬上找他談話(huà)，消除了他的緊張、憂(yōu)慮。多次與他的父母聯(lián)系，希望他們多多關(guān)心孩子，盡量減少對孩子的傷害。另一女生母親剛去世不久，她情緒低落，明顯影響了學(xué)習。韋老師多次找她談話(huà)，并在學(xué)習上激勵她，漸漸地，她恢復了往日的笑容。
韋老師十分關(guān)心學(xué)生的生活身體狀況。班上大部分學(xué)生是住宿生，他們的衣食住行都得班主任操心。只要一上班，從星期一到星期五，從清晨到夜晚，韋老師都堅持比學(xué)生起得早、睡得晚。每天晚上到寢室里簽到時(shí)，都要一個(gè)寢室一個(gè)寢室親自察看。天冷了，提醒他們多穿衣服；天熱了，提醒他們不要暴曬，不要暴飲暴食；下雨了，提醒他們要帶好雨傘；周五放學(xué)，提醒他們要注意交通安全……她常常被孩子們親切地稱(chēng)為“醫生”。她的辦公桌上有一只小藥箱，里面放著(zhù)午時(shí)茶、創(chuàng )可貼等一些常用藥品，使學(xué)生的小病小痛能得到及時(shí)緩解。去年，韋老師發(fā)現班里有一位學(xué)生，總是眼睛痛，一了解，才得知他讀幼兒園時(shí)就這樣多次發(fā)病了，家長(cháng)卻從不在意。通過(guò)多次溝通，多次催促，家長(cháng)才帶這位同學(xué)到醫院檢查。醫生說(shuō)他可以帶眼鏡矯正，還說(shuō)再晚一點(diǎn)就很難恢復了�，F在，這位同學(xué)已經(jīng)基本恢復了健康。
“教育本身就意味著(zhù)：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！睆某醯侵v壇的青澀，到今天的沉穩嫻熟，韋老師用真情和汗水搖動(dòng)了一棵又一棵小樹(shù)苗。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是信任的基礎和前提。韋老師情系教育，心系學(xué)生。在她的眼里，學(xué)生就是她的孩子，學(xué)生就是她生命的原動(dòng)力�！耙磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子的一切�！弊鳛橐幻h員教師，韋老師她憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的仁愛(ài)之心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，在平凡的教育崗位上奏響了不平凡的愛(ài)的贊歌！
最新的優(yōu)秀教師事跡材料15
衣帶漸寬終不悔為使教育堪寄夢(mèng)
初夏的清晨，天氣微寒，來(lái)到大方縣第一中學(xué)，剛好趕上學(xué)校上課。古樸典雅的教學(xué)樓里傳來(lái)陣陣悅耳的讀書(shū)聲，而在不遠處的三尺講臺前，那雙充滿(mǎn)智慧的明眸正深情凝視著(zhù)朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子。
沿著(zhù)他的視線(xiàn)看去，目光所及，仿佛觸摸到冬日的陽(yáng)光，頓時(shí)令人倍感振奮和溫暖。他，就是該校理教師穆朝君老師。這樣的閱讀，看似漫不經(jīng)心，實(shí)則充滿(mǎn)著(zhù)智者的孜孜求索，所以，這也是穆朝君老師為人為學(xué)為師的一種方式，一種輕松中不懈的堅守。
翻開(kāi)穆朝君老師的履歷，我們可以清晰看到，在他從一名普通農村中學(xué)教師到全國模范教師的成長(cháng)軌跡中，雖然工作環(huán)境在不斷變化，但他心中那份對教育事業(yè)的熱愛(ài)與執著(zhù)卻始終堅定如一、矢志不渝。從1987年畢節師范高等專(zhuān)科學(xué)校農師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)參加工作到20xx年西南大學(xué)在職研究生課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，穆朝君老師已在貴州大方縣的三尺講臺上執教28年。28年的潛心耕耘，教書(shū)、育人、科研三位一體，穆朝君老師走出了一個(gè)師者閃光的教育人生。
1998年9月被貴州省教育廳、人事廳授予貴州省優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號；20xx年3月獲畢節區行政公署頒發(fā)畢深教育獎勵基金獎；20xx年9月被教育部和人事部評為全國模范教師；20xx年2月被畢節區教育局授予第三批畢節區中小學(xué)名師稱(chēng)號；20xx年1月被貴州省教育廳評為貴州省省級骨干教師；20xx年1月被貴州省人民政府評為特級教師；20xx年3月被貴州省教育廳評為貴州省教學(xué)名師受到表彰和獎勵
作為有著(zhù)眾多學(xué)術(shù)職務(wù)、為社會(huì )培養了眾多優(yōu)秀人才和廣有影響的理教師，穆朝君老師28年如一日，一步步，帶著(zhù)執著(zhù)的追求，閃著(zhù)榮譽(yù)的光輝走在教育教學(xué)和科研的第一線(xiàn)。如今，他已先后在《畢節學(xué)院學(xué)報》、《理教育》、《理教學(xué)》、《中學(xué)理教學(xué)參考》、《貴州教育科研》、《教師教育科研》等十幾種教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表科研論文數十篇、獲獎近百次；20xx年，由北京現代教育出版社出版了學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)《教育教學(xué)理論與實(shí)踐探索》；為全國高等學(xué)校培養、輸送優(yōu)秀學(xué)生千余名，為推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、人才發(fā)展做出了重要貢獻，堪稱(chēng)凝心靜氣做學(xué)問(wèn)，為人師表帶學(xué)生的教書(shū)育人楷模。
農村磨練十八年
和所有20世紀60年代出生的教師一樣，穆朝君老師經(jīng)歷了饑荒紛飛的童年、激情滿(mǎn)懷的'青年、坎坷曲折的中年、碩果累累的成年。
1987年7月，穆朝君老師從畢節師范高等專(zhuān)科學(xué)校讀完了大學(xué)課程。告別了青澀的學(xué)生時(shí)代，豪情滿(mǎn)懷開(kāi)始了自己的人生之旅。80年代，青年人最大的追求就是到祖國最需要的方去，將自己所學(xué)奉獻給人民。為此，穆朝君老師大學(xué)畢業(yè)后自愿來(lái)到大方縣六龍中學(xué)任教，在那里，他一呆就是18年。18年里，穆朝君老師教過(guò)語(yǔ)文、政治、歷史、理、生物、英語(yǔ)等多門(mén)學(xué)科，當過(guò)班主任、教研組長(cháng)、教導主任。但無(wú)論教學(xué)還是擔任領(lǐng)導工作，穆朝君老師樣樣都干得十分出色；18年里，他的年度考核有10年被連續評為優(yōu)秀等次；18年里，他從一位普通的農村中學(xué)教師，逐漸鍛煉成長(cháng)為一名中學(xué)高級教師、市級骨干教師、省級優(yōu)秀教師、全國模范教師。這一切榮譽(yù)的取得，全都緣自參加工作的第一天老校長(cháng)對他的信任――把全校唯一一個(gè)高三畢業(yè)班很信任交給他帶。我不能辜負老校長(cháng)對我的期望，我一定要教出點(diǎn)名堂來(lái)，穆朝君老師在心底默默告誡自己。接下來(lái)的日子里，他勤奮看書(shū)學(xué)習、勤奮鉆研業(yè)務(wù)、勤奮備課上課，把別人休息的時(shí)間都花在了教學(xué)和學(xué)生身上。功夫不負苦心人，他所教班級當年參加高考，竟然有一名學(xué)生考上二本線(xiàn)。一名學(xué)生上二本線(xiàn)，這在今天的任何一所農村高中都是要嗤之以鼻的，但對于穆朝君老師當時(shí)所在的大方縣六龍中學(xué)而言，這卻是該校多年來(lái)高考零的突破，也是教育生涯的良好開(kāi)端。以后幾年中，該校高考成績(jì)連年上升，穆朝君老師也因此獲得了許多榮譽(yù)和獎勵。農村是廣闊的天，在那里可以大有作為，這是20xx年因工作需要調大方一中時(shí)穆朝君老師對依依不舍的六龍中學(xué)留下的深刻感慨。
十年辛苦不尋常
在農村中學(xué)教過(guò)多門(mén)學(xué)科，還當過(guò)教導主任的他，20xx年轉戰到大方一中后，專(zhuān)門(mén)從事高中理教學(xué)工作。大方一中是省級示范性高中，面對新的教學(xué)和工作環(huán)境，對全面型而非專(zhuān)長(cháng)型教師的他來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嚴峻的考驗，好在有那18年的基層學(xué)校教育教學(xué)工作經(jīng)歷，不僅鍛煉和提高了穆朝君老師的教育教學(xué)技能，更磨煉了他的意志和應變能力。很快他就適應了示范性高中的理教育教學(xué)工作，并從普通班教學(xué)很快走進(jìn)了重點(diǎn)班教學(xué)。不知不覺(jué)間，在大方一中他已送走三屆高中畢業(yè)生，屈指算來(lái)已整整10年。在大方一中的10年，不知不覺(jué)間，他已從一名普通理教師、教研組長(cháng)、工會(huì )委員成長(cháng)為教務(wù)副主任，負責大方一中217名專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養提升。在大方一中的10年，年度考核有5年被連續評為優(yōu)秀等次。優(yōu)秀的背后，是穆朝君老師受命以來(lái)的每個(gè)日日夜夜，殫精竭慮為提升學(xué)校每位教師的教育教學(xué)水平，為讓每個(gè)學(xué)生都能成長(cháng)而奔忙。期間，孩子初中畢業(yè)即將中考，作為家長(cháng)的他卻因為學(xué)校的工作無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，在計生戰線(xiàn)任手術(shù)醫師，比穆老師工作還繁忙的妻子常常抱怨他什么名師、骨干老師，連自己的小孩都照顧不了，教育不好，愧對這些稱(chēng)號啊。
穆老師為此常常暗自落淚。是的，因為工作忙，他沒(méi)法顧及兒子的學(xué)習，因為工作忙，他沒(méi)法照顧好家庭和孩子，以至于自己的兒子竟然連一中都未能考進(jìn)去。如今，已讀到高二的兒子還時(shí)常在母親面前埋怨：我爸就是工作忙，等到我高三考不取大學(xué)他將后悔一輩子。當妻子把兒子的話(huà)翻譯給他聽(tīng)時(shí)，穆老師的心如針扎一般。是啊，自己真的沒(méi)有完全盡到一個(gè)家長(cháng)、一個(gè)父親的責任。但他仍堅持，這就是人民教師的天職，這就是教務(wù)副主任的職責。
他說(shuō)：我既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我就有責任把這份工作做好，我就有義務(wù)帶好我的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習，呵護他們的成長(cháng)，這些就是我的責任，我的選擇。也正因為有了這樣的責任，這樣的選擇，所以，當他看到學(xué)校里一個(gè)個(gè)茁壯成長(cháng)起來(lái)的年輕教師欣欣然走向教育教學(xué)的重要位置時(shí)，當他執教的高三畢業(yè)班學(xué)生高考成績(jì)獲得全省文綜第一名時(shí)，當大方一中的文科教育教學(xué)質(zhì)量從薄弱走向雄厚時(shí)，他卻又依舊保持著(zhù)教師那份獨有的淡定。他說(shuō)，這些成績(jì)來(lái)之不易，那是師生們用無(wú)數的不眠之夜、無(wú)數的失敗與挫折、無(wú)數的淚水、汗水乃至血水換來(lái)的，但成績(jì)與輝煌只能代表過(guò)去。
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