【推薦】教師事跡材料

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧，事跡材料以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的教師事跡材料，希望對大家有所幫助。

教師事跡材料1

　　xxxx默默耕耘，在平凡的崗位上鑄就了一段教書(shū)育人和振興科研的平凡卻精彩的旅程。他工作勤勉盡責，腳踏實(shí)地，時(shí)刻不忘開(kāi)拓積極和追求卓越。他喜歡激發(fā)同學(xué)們業(yè)精于勤的學(xué)習熱情和心系天下的人生使命，培養出大量?jì)?yōu)秀學(xué)生。在科研方面，他在自己的研究領(lǐng)域取得令人矚目的成果，被評選為xxxx省新世紀151人才，xxxx省之江青年社科學(xué)者，xxxx省高校中青年學(xué)科帶頭人。xxxx年1月，xxxx省教育廳公布了首批xxxx省高校高水平創(chuàng )新團隊名單，他領(lǐng)銜的“新時(shí)代中國話(huà)語(yǔ)國際傳播創(chuàng )新團隊”成功入圍。

　　他的教學(xué)理念是“先有理想信念，再有學(xué)習態(tài)度，后有專(zhuān)業(yè)技能”，擅長(cháng)在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，重塑學(xué)習態(tài)度，幫助學(xué)生從根源上產(chǎn)生自信、自強、自立的學(xué)習動(dòng)力。他連年擔任班主任，跟學(xué)生一起成長(cháng)，因工作表現出色，多次被評為優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀黨員。他曾擔任英語(yǔ)系教工第一黨支部書(shū)記，他將支部建成xxxx師范大學(xué)“六有”黨支部和先進(jìn)黨支部，跟同志們一起建立了GOT黨員工作室，多次利用講座和座談的形式幫助學(xué)生規劃學(xué)習和人生。

　　他的研究領(lǐng)域是外國文學(xué)話(huà)語(yǔ)傳播研究、敘事理論和文學(xué)倫理學(xué)研究，主持國家社科基金項目2項、國家社科基金重大項目子課題1項、中國博士后科學(xué)基金一等資助項目1項、xxxx省哲學(xué)社會(huì )科學(xué)規劃項目2項。近年出版專(zhuān)著(zhù)3部，譯著(zhù)2部，參編教材4部，在外語(yǔ)類(lèi)核心期刊發(fā)表論文30余篇，其中一級期刊10余篇，5篇被人大報刊復印資料全文轉載。他曾獲xxxx大學(xué)xxxx屆優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎、xxxx省第十九屆哲學(xué)社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎等獎項。

　　他不僅是一位卓有建樹(shù)的青年學(xué)者，同時(shí)作為外國語(yǔ)學(xué)院院長(cháng)助理和英語(yǔ)系主任，還肩負著(zhù)學(xué)院“建設一流學(xué)科、建設一流學(xué)院”的重任，和學(xué)院黨政班子和學(xué)術(shù)委員會(huì )一起帶領(lǐng)全院教師齊心協(xié)力、克難攻堅，將學(xué)校的外國語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科建設推到新的歷史高度。在他和同事們的努力下，該學(xué)科在最近十年間發(fā)生了翻天覆地的變化，為國內外學(xué)界所矚目。

教師事跡材料2

　　吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(cháng)，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開(kāi)始從事幼兒教育工作，先后擔任音樂(lè )、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長(cháng)、副園長(cháng)、園長(cháng)。27年來(lái)，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jì)A注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結出了累累碩果，取得了顯著(zhù)成績(jì)。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱(chēng)號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市名教師”、“玄武區首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱(chēng)號。她主編了兩本書(shū)，參與編寫(xiě)了9本書(shū)；在省以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會(huì )獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。

　　一、“愛(ài)”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力

　　1、愛(ài)孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來(lái)始終立足于幼教第一線(xiàn)，遵循教育規律和幼兒身心發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)、教師觀(guān)，對孩子一視同仁，無(wú)私奉獻，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說(shuō)，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時(shí)，班上有一位姓時(shí)的小朋友，因年齡小，每天哭著(zhù)不肯上幼兒園，睡午覺(jué)就做惡夢(mèng)驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長(cháng)手中熱情地抱過(guò)孩子轉移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著(zhù)，孩子夢(mèng)醒時(shí)常常大哭，她就長(cháng)時(shí)間地抱著(zhù)他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長(cháng)時(shí)間抱著(zhù)孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過(guò)了一個(gè)月，這位小朋友終于能愉快地入園了。那時(shí)，她班上還有位姓余的孩子，說(shuō)話(huà)不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導都認為此幼兒“無(wú)可救藥”了，而她不灰心，總是充滿(mǎn)希望并耐心細致地輔導她，和家長(cháng)密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，通過(guò)三年的努力，她也達到同齡幼兒的水平。

　　2、愛(ài)園勝愛(ài)家。27年來(lái)，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng )建南京市市級示范園時(shí)，她的父親因車(chē)禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過(guò)一次假。在工作中，她從不計較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設比家還重要。

　　3、愛(ài)同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時(shí)時(shí)處處事事愛(ài)護她們、關(guān)心她們。在創(chuàng )建江蘇省省級示范性幼兒園過(guò)程中，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天“打的”挨個(gè)將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時(shí)間，吳邵萍總是要到深夜1、2點(diǎn)鐘才最后一個(gè)回到家。

　　二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求

　　好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛(ài)追求。她始終認為學(xué)習使人前進(jìn)，學(xué)習是人可持續發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現了終身學(xué)習的理念。27年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專(zhuān)、本科、研究生課程班，自理近萬(wàn)元的學(xué)費。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習的機會(huì )，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學(xué)培訓活動(dòng)，從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開(kāi)完刀兩天，當她得知有一個(gè)全國音樂(lè )心理學(xué)學(xué)習時(shí)，立即報名前往，一連7天下來(lái)，影響了傷口的恢復，又到醫院進(jìn)行了第二次手術(shù)，在家休息10天后，又去參加全國音樂(lè )教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽(tīng)完報告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學(xué)習結束。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書(shū)。自加壓力，自定讀書(shū)計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書(shū)籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家庭教育、課程理論、親子教育等各類(lèi)理論書(shū)籍近百本，學(xué)習促使她飛速的成長(cháng)，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)跑者，成為一名智慧型園長(cháng)。

　　三、“研”，是她開(kāi)拓創(chuàng )新的重要法寶

　　做一個(gè)研究型、專(zhuān)家型教師，一直是吳邵萍追求的目標。因此，吳邵萍受聘擔任國家教委人文社會(huì )科學(xué)研究“九五”規劃專(zhuān)項課題《早期兒童音樂(lè )教學(xué)法的心理研究》科研基地負責人，擔任《中國早期兒童音樂(lè )舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗基地負責人，是江蘇省教育科學(xué)研究院―幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導員、玄武區教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì )委員、玄武區小學(xué)高級教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評審委員會(huì )主任委員。

　　她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，潛心于課題研究�！鞍宋濉逼陂g，她參加南京師范大學(xué)博士生導師許卓婭領(lǐng)導的國家級研究課題《幼兒園音樂(lè )教育的改革》；“九五”期間，她不僅參與了南京師范大學(xué)博士生導師許卓婭領(lǐng)導的“九五”國家教委人文社會(huì )科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和江蘇省人文社會(huì )科學(xué)研究課題《建構中國早期兒童音樂(lè )教育的理論及實(shí)踐體系的研究》兩個(gè)課題的實(shí)踐研究，她個(gè)人還獨立承擔了江蘇省教育學(xué)會(huì )科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規劃立項課題《幼兒園創(chuàng )造性韻律活動(dòng)設計與指導》的研究；“十五”期間，她獨立申報、負責并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規劃課題立項課題《幼兒園開(kāi)放性課程的建構》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)緯度來(lái)探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開(kāi)全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗。同時(shí)，她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導負責的全國教育科學(xué)“十五”規劃重點(diǎn)課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學(xué)“十五‘教育部重點(diǎn)課題《基礎教育課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的研究》。她在幼兒音樂(lè )教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究，《幼兒創(chuàng )造性韻律活動(dòng)的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開(kāi)放的幼兒音樂(lè )教育》、《以素質(zhì)教育為指導，開(kāi)展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗研究》等多篇論文發(fā)表在國家級刊物�！秾W(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)幼兒教育》，多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎，形成了具有個(gè)人獨特見(jiàn)解的幼兒音樂(lè )教育思想和方法；“十一五”期間，她獨立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規劃課題《實(shí)現良性多維互動(dòng)，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行鉆研，展開(kāi)系統研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問(wèn)題。經(jīng)過(guò)五年的研究和探索，《幼兒園開(kāi)放性課程的建構》課題得到了江蘇省課題規劃專(zhuān)家組的一致好評。在課題研究過(guò)程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力，有了長(cháng)足的發(fā)展。她出版了研究成果《開(kāi)放性課程在行動(dòng)》專(zhuān)著(zhù)，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線(xiàn)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對幼兒的觀(guān)察、分析、評價(jià)提供了直接的參照和支持，為教師設計展開(kāi)課程設計和教學(xué)提供了范本。

　　四、“傳”，是她盡心履職的真情流露

　　長(cháng)期以來(lái)，吳邵萍主動(dòng)做好傳、幫、帶。無(wú)論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無(wú)保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習指導工作，她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無(wú)微不至地關(guān)心，實(shí)習工作耐心細致地指導，總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪(fǎng)談、問(wèn)卷等課題研究工作。

　　對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風(fēng)。不僅下班指導每一位教師的教學(xué)活動(dòng)，課后還與她們逐一反饋和互動(dòng)，同時(shí)還定期上示范課給全園教師觀(guān)摩。她指導青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導，又有操作過(guò)程中具體環(huán)節的指導。從不放過(guò)每個(gè)細小的教學(xué)環(huán)節。如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長(cháng)。在她的帶動(dòng)下，每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長(cháng)，園里教師個(gè)個(gè)被邀請在全國各地上示范課，在全國各類(lèi)研討會(huì )上觀(guān)摩研究課。這些做法和經(jīng)驗，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，得到了專(zhuān)家和同行的廣泛認同和充分肯定。

　　她重視發(fā)揮特級教師的示范作用，每學(xué)年對玄武區園長(cháng)、市青優(yōu)開(kāi)放示范課，她每學(xué)期都上多節示范課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前，她已培養了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是，南京市內無(wú)論哪個(gè)區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時(shí)前往指導，并毫無(wú)保留地傳授她的教科研成果。在國內，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門(mén)、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開(kāi)設的培訓班講課，每場(chǎng)講座，聽(tīng)眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場(chǎng)，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應有的貢獻。

　　長(cháng)期以來(lái)，吳邵萍一直努力使自己成為先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者，科學(xué)育人的示范者，青年教師的引領(lǐng)者。吳邵萍同志是我們全市中小學(xué)教師學(xué)習的榜樣，吳邵萍同志的先進(jìn)事跡必將感染和激勵廣大教育工作者投身教育事業(yè)，奉獻教師崗位。

教師事跡材料3

　　我是延壽縣華爐鄉富崗小學(xué)民辦教師，現年五十歲。自xx年八月參加教育工作以來(lái)，在偏遠貧困的山溝里耕耘了二十多個(gè)春秋，從走上講臺那天起，我就把從事教育事業(yè)當作終身職業(yè)，二十年風(fēng)霜雨雪，二十載苦辣酸甜，從沒(méi)動(dòng)搖我對教育事業(yè)的追求，沒(méi)有減少我對學(xué)生的熾愛(ài)，沒(méi)有削弱我對知識的渴求。在平凡的崗位上履行著(zhù)我的職責，為發(fā)展山村的教育事業(yè)貢獻我的力量。

　　一、當教師我無(wú)怨無(wú)悔

　　富崗小學(xué)賈興屯分校的教師誰(shuí)也呆不長(cháng)；經(jīng)常調換，七六年八月我放下鋤把，登上講臺。

　　初為教師，一切從頭開(kāi)始。分校只我一人，既是校長(cháng)又是教師，三十名學(xué)生分兩個(gè)班復式教學(xué)，要備四、五個(gè)教案、講六節課，還要批改作業(yè)，進(jìn)行思想品德教育，很是辛苦，但我感到很滿(mǎn)足、很充實(shí)。我是滿(mǎn)手老繭拿起粉筆的，知識的占有滯制教學(xué)工作，所以我自學(xué)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教育理論，同時(shí)向老教師學(xué)習教學(xué)方法和經(jīng)驗。為適應教改的需要，我自費訂了十二種教育刊物，寫(xiě)下了六萬(wàn)多字的筆記，xx年獲《專(zhuān)業(yè)合格證》，九零年中函畢業(yè)。

　　從任教的那一天起，我就帶領(lǐng)學(xué)生著(zhù)手改變辦學(xué)條件，足足一年時(shí)間一鍬一筐墊平了操場(chǎng)，星期日我又利用支書(shū)家馬車(chē)上山揀回黑頭木，更換了破舊的的門(mén)窗，修復了破損的桌凳，制作了單雙杠、木馬等體育器材，利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生訂上了木柵欄。十幾年來(lái)，我憑著(zhù)自己的雙手努力改變了學(xué)校面貌。

　　我曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，我選取了教師這個(gè)職業(yè)，我就要一心一意地干好，無(wú)論公辦還是民辦，都是教書(shū)育人的，都是人類(lèi)靈魂的工程師。實(shí)際上我也是這樣做的。七九年臘月二十四，在安山鄉四合村鹿場(chǎng)當場(chǎng)長(cháng)的哥哥硬是把我的家搬至四合村，讓我在鹿場(chǎng)工作。家搬了，可我的心還在賈興屯，我真的離不開(kāi)三十多名可愛(ài)的學(xué)生，更離不開(kāi)自己熱愛(ài)的教育事業(yè)。每年四千多元的收入，以后還會(huì )有更高的待遇。均不能改變我執著(zhù)的追求。在全家人都沉浸在春節的喜慶氣氛之中時(shí)，我在正月初四悄悄地返到賈興屯。站在六百平方米的操場(chǎng)之上，應對親手改造過(guò)的校舍，我落下了眼淚，玩耍的孩子看到我站在操場(chǎng)上發(fā)呆，紛紛圍住我，異口同聲地說(shuō)：“田老師，您回來(lái)吧！我們真想你�！笔聵I(yè)心和職責感使我做出了選取，我說(shuō)服哥哥和家人于正月初八月將家搬了回來(lái)。

　　八八年，延壽縣制藥廠(chǎng)舉賢任能，哥哥田福和應聘任制藥廠(chǎng)副廠(chǎng)長(cháng)，并準許帶一戶(hù)親屬農轉非進(jìn)廠(chǎng)礦工作。哥哥自然想到了我，他到我家一次來(lái)說(shuō)，兩次來(lái)勸，我沒(méi)有動(dòng)心，我想，賈興屯這個(gè)地方誰(shuí)也不愿來(lái)，自己一走對全家來(lái)說(shuō)是有好處，可三十多名孩子要是沒(méi)人教，損失可大呀！最后我對哥哥說(shuō)：我還是留在這當老師吧！哥哥無(wú)奈帶著(zhù)三弟福滿(mǎn)去了縣城，并早已轉為正式工人，而我仍然在賈興屯分校當著(zhù)民辦教師，仍然領(lǐng)取包括國家補助在內年薪但是兩千元的低工資，對此我無(wú)怨無(wú)悔。只要我不離開(kāi)教育、不離開(kāi)孩子，我就滿(mǎn)足了。

　　二十年來(lái)，我從未因私事影響一節課，八八年春，我要要翻建新房，鄉教育辦的領(lǐng)導準我串幾天課，但我沒(méi)這樣做，而是找親友幫忙料理，我仍就上我的課。同年秋，岳母在四合村病故，為了不影響學(xué)生學(xué)習，我讓妻子和孩子去吊喪，自己留在學(xué)校上課。

　　我對工作的不懈努力，令學(xué)生家長(cháng)很滿(mǎn)意，家長(cháng)們對我說(shuō)：“田教師你這樣的教師難找呀，把孩子交給你，我們一百個(gè)放心�！�

　　二、愛(ài)學(xué)生全心全意

　　在賈興屯分校，適令兒童入學(xué)率百分之百，沒(méi)有一個(gè)因生活困難而輟學(xué)的孩子。村民榮玉清家個(gè)性困難，兩孩子上學(xué)從來(lái)沒(méi)交過(guò)學(xué)費和書(shū)費，有的學(xué)生沒(méi)有筆本，我不能目睹無(wú)動(dòng)于衷，只這一項，每學(xué)期我都要花去五十多元。因為我是教師，我不能讓孩子因貧困而失學(xué)。

　　學(xué)生張麗春的父親張永華在秋收大忙季節犯了肺氣腫病，住院前告訴兩個(gè)年勸的孩子請假，把三畝黃豆收回來(lái)，我明白這個(gè)消息，帶領(lǐng)全班學(xué)生用一個(gè)下午從草叢中把黃豆一棵一棵撥了回來(lái)。

　　當教師以來(lái)，每到冬季取暖時(shí)，我總是早早起來(lái)，到教室升好爐子，學(xué)生到校教室里熱乎乎的。雨雪天氣我把最小的學(xué)生護送到家。

　　然而，我的兒子在患病住院時(shí)，我沒(méi)有盡到父親的職責。八七到九二年間，大兒子田運忠因患腎病綜合癥，先后住進(jìn)了縣中醫院、哈醫大二院、二一一醫院。此間我的妻子、大兒媳婦、我的哥哥弟弟都到醫院護理過(guò)，唯獨身為人父的我沒(méi)能陪護兒子身邊。我的兒子，我也十分疼愛(ài)，可為了我的孩子而撇下三十多孩子，我于心不忍。

　　九一年三月，兒子病情加重，急需轉院治療，臨行前，兒子拉著(zhù)我的手，望著(zhù)乞求的目光，我真的心如刀絞，學(xué)校剛開(kāi)學(xué)，各項工作還沒(méi)有安排好，我怎能放心。最后，我還是請哥哥把我的兒子送到了哈市醫大二院，同年七月，兒子的病再度惡化，許多家長(cháng)勸我停幾天課，去看看兒子。我思考再三，學(xué)校就要期末考試，假期學(xué)生活動(dòng)，安全工作……都沒(méi)有安排，在這個(gè)節骨眼上我怎能離開(kāi)學(xué)校。無(wú)奈我只能拼力工作，期盼假日，學(xué)期最后結束了，我再也按捺不住日夜思念兒子的情緒，匆匆踏上去省城的汽車(chē)。當我推開(kāi)病房門(mén)時(shí)，病床邊的兒媳立刻告訴運忠：“爸來(lái)了”。正在打針的護士驚訝地望著(zhù)運忠說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)你有爸呀！怎樣都是叔叔大伯來(lái)護理？”護士的一句話(huà)，仿佛在我流血的心上撒下鹽巴，愧疚，使我眼里流淚，心里流血。

　　九二年初冬，大兒子田運忠醫治無(wú)效，告別人世，那一年他才二十六歲，我失去了兒子，兒子不滿(mǎn)意我離去了，我、我不配作人父呀！

　　八七至九二年中，對我來(lái)說(shuō)是有悲有喜，有得有失的五年，悲的是我失去了心愛(ài)的長(cháng)子，換來(lái)的是一萬(wàn)多元的債物。喜的是送走了五個(gè)班，學(xué)生的成績(jì)在全鄉位居榜首。

　　三、育棟梁重在基礎

　　在我教過(guò)的學(xué)生中，有的辦起了工廠(chǎng)，有的當上了縣種雞場(chǎng)場(chǎng)長(cháng)，有的在縣政府工作，有的成為華爐鄉教育的骨干力量，他們都在各自的崗位上勤奮的工作著(zhù)。確切地說(shuō)，這些人能有如此的成就，是與一、二年級的基礎相關(guān)的，因為小學(xué)生的可塑性很強，教師怎樣引導和培養，他們就怎樣學(xué)習和成長(cháng)。教師工作的全部資料就是培養全面發(fā)展的接班人和建設者，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發(fā)展。

　　打好學(xué)生思想品德基礎是我多年來(lái)一貫堅持的作法。我把愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉作為對學(xué)生思想品德教育的主線(xiàn)、堅持在學(xué)生中開(kāi)展學(xué)雷鋒、學(xué)賴(lài)寧活動(dòng)，使學(xué)生從小就理解英雄事跡教育�！秶�旗法》頒布后，我按要求升降國旗，堅持國旗下講話(huà)，我們升旗儀式雖無(wú)千人學(xué)校那樣隆重壯觀(guān)。卻也同樣莊嚴肅穆。學(xué)校每周一次主題隊會(huì )，有目的地進(jìn)行專(zhuān)題演講，學(xué)生的思想品德、行為表現都個(gè)性出色。

　　打好學(xué)生的文化知識基礎是我多年來(lái)致力追求的。在課堂教學(xué)中，我從不欠帳，努力向四十分鐘要質(zhì)量。復式班教學(xué)，動(dòng)靜合理搭配，井然有序。我個(gè)性注重培養學(xué)生的思維和表達潛力，根據農村學(xué)生要負擔家務(wù)勞動(dòng)的特點(diǎn)，只留學(xué)生少量的作業(yè)。注重課堂教學(xué)質(zhì)量。由于我的潛心鉆研，復式教學(xué)成績(jì)可喜，被評為全縣復式小學(xué)先進(jìn)單位。我撰寫(xiě)的《如何進(jìn)行復式班教學(xué)》一文獲縣教學(xué)論文二等獎。在全鄉同年級統考中，我帶的班學(xué)生成績(jì)總評年年第一名，學(xué)生及格率100%，優(yōu)生率78%。

　　在打好學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育的基礎上我從不放松。農村孩子均能從事一些勞動(dòng)，但進(jìn)行勞動(dòng)教育也是十分必要的。我組織學(xué)生參加建校勞動(dòng)、植樹(shù)種花、修理桌椅、揀糧、挖山菜，為學(xué)校創(chuàng )收五百余元，減輕了村里的經(jīng)濟負擔。

　　提高學(xué)生的身體素質(zhì)也是教育方針所要求的，我為孩子制作了小蘭球架和簡(jiǎn)單的體育器材，每年春季都要舉行一次“小小運動(dòng)會(huì )”堅持每周教學(xué)生一支歌曲，每學(xué)期搞兩次歌誦比賽。

　　二十年來(lái)，我在偏遠的山村小學(xué)從事平凡的教學(xué)工作，贏(yíng)得了黨和政府的信任和愛(ài)戴。一九七六年至一九九五年，我連續被評為縣優(yōu)秀教師，七八年加入中國共產(chǎn)黨，八一至八六年，縣政府記大功四次，八七年被評為縣模范工作者，八八至九零被評為縣模范教師，九一至九三年連續被評為縣德育工作先進(jìn)個(gè)人、勞動(dòng)模范、記大功一次，九五年被評為松花江地區模范工作者，九六年被縣政府評為優(yōu)秀少先隊輔導員，同年獲全國曾憲梓基金會(huì )三等獎，九七年獲省教育學(xué)會(huì )論文一等獎。諸多的榮譽(yù)記載的是我的過(guò)去，未來(lái)的教育之路，我有信心披荊斬棘、奮斗不止。

教師事跡材料4

　　xxx，男，1973年10月出生，中國共產(chǎn)黨黨員，91年12月參加工作，努力勤奮，為人師表，先后擔任格球山學(xué)校的中小學(xué)美術(shù)等學(xué)科教學(xué)任務(wù)，20xx年晉升一級教師職稱(chēng)。20xx年評為黑龍江省優(yōu)秀黨員教師，多次被評為縣級優(yōu)秀教師，師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　先進(jìn)事跡：

　　他于91年參加教育工作，在格球山教育這片沃土耕耘了已有30個(gè)春秋了，工作中恪盡職守，勤奮認真，言行一致，實(shí)實(shí)在在地做人。要求學(xué)生做的首先自己做到，言傳身教一絲不茍，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)。經(jīng)過(guò)多年的努力，業(yè)務(wù)能力明顯提高，教學(xué)質(zhì)量明顯飛越。多次在地區教學(xué)大賽上獲得了優(yōu)秀的獎項，20xx年8月《放學(xué)了》一課被五大連池教師進(jìn)修校評為“一師一優(yōu)課，一課一名師”縣級優(yōu)課，20xx年11月，《藏書(shū)票》一課獲得五大連池市美術(shù)教師示范課一等獎，《藏書(shū)票》微課制作被五大連池市評為一等獎。五大連池名師工作室主要成員，美術(shù)學(xué)科骨干教師。

　　20xx年10月《詩(shī)情畫(huà)意》一課在五大連池市新媒體新技術(shù)教學(xué)應用、創(chuàng )新課堂教學(xué)中評為示范課，并推薦黑河參賽。

　　20xx年11月《藏書(shū)票》錄像課推薦在五大連池市美術(shù)優(yōu)秀教師展示觀(guān)摩。

　　他不僅是一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)教師，而且還是地區小有名氣的版畫(huà)家，他現在已成為黑龍江省美術(shù)家協(xié)會(huì )會(huì )員，北大荒版畫(huà)院特聘版畫(huà)家。黑河市版畫(huà)藝委會(huì )副主席。20xx年7月，他的作品《大地春暉》被農場(chǎng)作為饋贈禮品贈送給國家重要領(lǐng)導人全國人大常委會(huì )副委員長(cháng)、全國總工會(huì )主席王兆國；9月，農場(chǎng)投資十萬(wàn)元為學(xué)校購買(mǎi)了版畫(huà)凹印機等器材，全力支持他的'版畫(huà)工作，十年里，他多次在全國全省版畫(huà)大賽上獲獎。幾十幅作品被收藏家、版畫(huà)院收藏，個(gè)人事跡和版畫(huà)作品被多家電視媒體報道登載。由于版畫(huà)培訓成績(jì)突出，格球山學(xué)校目前已被評為國家級中華傳統文化傳承學(xué)校，北大荒版畫(huà)培訓基地。北大荒版畫(huà)培訓基點(diǎn)校。20xx年7月2日，五大連池市中小學(xué)美術(shù)教師版畫(huà)專(zhuān)業(yè)技能培訓暨慶祝建黨100周年版畫(huà)藝術(shù)展活動(dòng)在格球山農場(chǎng)學(xué)校舉行。作為主講老師，他認真備課，錄制了大量視頻及微課，從理論到實(shí)踐，躬親示范，耐心指導，不辭辛勞，在他的指導下，幾天的時(shí)間里，學(xué)員們創(chuàng )作出一幅絕版套色版畫(huà)和一幅黑白版畫(huà)，7月6日，版畫(huà)展如期舉行，共展出學(xué)員作品58幅，看見(jiàn)一張張精美的.藝術(shù)作品，學(xué)員們都感覺(jué)此次學(xué)習收獲巨大，效果超出預期。這是農墾教育改革后，首次與地方合作開(kāi)展的美術(shù)教育培訓。那幾天，他瘦了很多，頭上又添些許白發(fā)，但是看見(jiàn)大家精彩紛呈的版畫(huà)作品時(shí)，他欣慰的笑了。他希望五大連池市有更多的人參與版畫(huà)的創(chuàng )作，再迎來(lái)黑河版畫(huà)發(fā)展的春天。

　　面對過(guò)去的歲月，他覺(jué)得自己只是做了自己應該做的，但是農場(chǎng)和學(xué)校卻給予他很高的榮譽(yù)，對于這一切，他都心存感恩！他知道自己還有很多不足，他一定會(huì )更加努力，用實(shí)際行動(dòng)傳承版畫(huà)藝術(shù)，再創(chuàng )佳績(jì)！

教師事跡材料5

　　參選“赤峰最美鄉村教師”個(gè)人事跡材料

　　林西縣官地寄宿制小學(xué)趙秀娟

　　我叫趙秀娟，是林西縣官地寄宿制小學(xué)的一名教師。

　　從教十六年來(lái)，我一直擔任語(yǔ)文教學(xué)，并當班主任和少先隊中隊輔導員。

　　熱愛(ài)工作，甘灑汗水育花朵。

　　我想：教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線(xiàn)，也是學(xué)校的生命線(xiàn)，更是教師的生命線(xiàn)。當教師的提高不了學(xué)生的成績(jì)，不是一個(gè)合格的教師。

　　20xx年，我接了一個(gè)四年級班，當時(shí)這個(gè)班的班平均成績(jì)只有70分左右，比另兩個(gè)平行班少十多分。為了提高學(xué)生的成績(jì)，我在備課，上課和輔導上下了苦功夫。每一篇課文初備后，我都請老教師給予指導，最后形成終結教案。上課時(shí)，我讓學(xué)生先預習課文，把自己學(xué)會(huì )的知識寫(xiě)在課本上，把不會(huì )的問(wèn)題也寫(xiě)在課本上；接下來(lái)，把學(xué)生分成組，讓他們互相交流，這樣又能解決一部分問(wèn)題；最后我再引導學(xué)生解決剩下的問(wèn)題。這種教學(xué)方法，引起了學(xué)生對語(yǔ)文的極大興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。放假的時(shí)候，我騎著(zhù)自行車(chē)去給班里的五個(gè)差生輔導功課，最遠的有三十里路，每天五個(gè)學(xué)生的家都要跑一遍。俗話(huà)說(shuō)得好：功夫不負苦心人！兩年后，在小升初的全縣統考中，取得了好成績(jì)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

　　人們常把老師比做父母，我覺(jué)得這話(huà)很貼切，有時(shí)老師真的要像父母一樣關(guān)心學(xué)生。

　　我們班的盧文鑫是一名智障生，有時(shí)生活不能自理。每當她大小便弄臟衣服的時(shí)候，我都幫她清理、換洗。有一次，她的母親拉住我的手，流著(zhù)淚對我說(shuō)：“趙老師，把孩子交給你，我們當家長(cháng)的就放心了！”

　　執著(zhù)的追求，取得了可喜的成績(jì)：20xx年，我被林西縣教育局評為“縣級小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手”,20xx年，被林西縣人民政府評為“模范教師”。

　　孝敬公婆，和諧家庭傳美名。

　　我丈夫在林西縣統部鎮上班，離家很遠，只能周末放假才能回來(lái)，公婆現已七十多歲，倆人都有病，洗衣、做飯、收拾屋子都得我親自去做，女兒在林西讀初中，家里的事情都落在了我一個(gè)人的身上。20xx年夏天，有一次下大雨，上完晚自習，為了照顧老人，我只好冒雨摸黑往回走，路上摔了好幾跤，又掉進(jìn)了路邊的一個(gè)水坑里，到了家，已成了一個(gè)泥人。

　　我的事，在當地已被傳為佳話(huà)。20xx年，我們家被村委會(huì )評為“五好家庭”。

　　我認為：愛(ài)崗敬業(yè)是一種職業(yè)美，孝敬老人是一種心靈美，只有具備這兩種美，才是一個(gè)最美的教師。

教師事跡材料6

　　一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑優(yōu)秀人才

　　一年來(lái)，我深信“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強從頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認識到自己的缺點(diǎn)和錯誤，我沒(méi)有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺(jué)得沒(méi)有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。擔課期間，我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。高中學(xué)生學(xué)習壓力大，學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、甚至想輟學(xué)的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學(xué)習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí)，為了挽救一只掉隊的大雁，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪(fǎng)，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(cháng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細致地做好后進(jìn)生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習的信心，揚起理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。

　　愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)心，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的信任。即使分班以后，一些學(xué)生已經(jīng)不在我班了，還會(huì )念叨我的班級，我這個(gè)班主任；一些家長(cháng)還會(huì )經(jīng)常打電話(huà)來(lái)，跟我談孩子的情況。有個(gè)學(xué)生畢業(yè)考上大學(xué)后，來(lái)信評價(jià)我的教育是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。這是給我最大的回報，也帶給我最大的幸福。

　　二、熱愛(ài)工作，創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)

　　一年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運；從大處講，它關(guān)系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。

　　“學(xué)高為師，身正為范”。如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來(lái)，我一直擔任高中語(yǔ)文教學(xué)工作，送了五屆高中畢業(yè)班，多年擔任語(yǔ)文備課組長(cháng)，已完全勝任高中語(yǔ)文循環(huán)教學(xué)，成為學(xué)校高中語(yǔ)文骨干教師和學(xué)科帶頭人。工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍，并且成績(jì)突出。20xx年在基礎年級的年段考試及質(zhì)量檢查中，我班成績(jì)一直名列前茅。

　　曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛(ài)這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標�！耙聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！蔽沂冀K無(wú)怨無(wú)悔。我愿為教育事業(yè)奉獻終身，盡心盡力，培育國家棟梁之才。

教師事跡材料7

　　我是一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，工作在這個(gè)崗位整20個(gè)年頭了。我愛(ài)我的工作，愛(ài)我的學(xué)生們。記得92年剛畢業(yè)的時(shí)候，中心校的楊志祥校長(cháng)聽(tīng)我的課，聽(tīng)完了很慈祥地笑笑什么也沒(méi)說(shuō)，可能是沒(méi)法說(shuō)或者根本是不上路吧。一年一年地過(guò)去了，我在不斷地學(xué)習與磨煉中成長(cháng)，漸漸地與教師這個(gè)職業(yè)融為一體，學(xué)生們也成為我生命中不可或缺的一部分。

　　給我帶來(lái)最深刻的影響的是02年下鄉支教。它是我職業(yè)生涯的轉折點(diǎn)，從那以后，做教師不僅僅是我獲取報酬的一個(gè)職業(yè)，而是成為了我全身心為之付出的事業(yè)。

　　那年秋天，我響應局里的號召來(lái)到了平房小學(xué)，擔任5年級的班主任，除了英語(yǔ)課所有課程全教。平房離家遠，我每周只能回家一次，但我是完全自愿來(lái)到這所山村小學(xué)的，所以我沒(méi)有任何的抱怨，從來(lái)的第一天起，就全身心地投入到孩子們中間。

　　我深知，在小學(xué)，孩子們學(xué)習的動(dòng)力源泉首先來(lái)自于他喜歡的老師。我是個(gè)愛(ài)笑而活潑的人，我的外在首先感染了他們，過(guò)了幾天，我大概摸清了每個(gè)孩子的脾氣秉性和學(xué)習狀況。就把每個(gè)學(xué)生都單獨找來(lái)與他們談心，了解他們的家庭情況，肯定每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，給每個(gè)人確立或近一些或遠一些的學(xué)習目標。農村孩子的心是純樸的，她們慢慢地開(kāi)始信任我，喜歡我，聽(tīng)我的話(huà)，班里漸漸有了一股濃厚的學(xué)習氣氛。

　　30個(gè)孩子水平當然是參差不齊的，但我高興地看到每個(gè)人都有盡自己的能力來(lái)努力學(xué)習。學(xué)習最吃力的一個(gè)男孩叫姜波，全班他最高最壯，可讀課文的時(shí)候輪到他就卡殼，站在那愣愣地瞅著(zhù)課文不吱聲，原來(lái)他上到五年級了還只認識幾個(gè)字。我就給其他的每個(gè)孩子安排任務(wù)，輪流每天教會(huì )他兩個(gè)字，雖然他還是學(xué)兩個(gè)忘一個(gè)的，但必竟是一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步了。最?lèi)?ài)流鼻涕的孩子叫孫立志，個(gè)子最瘦小，數學(xué)題總是做不好，一次次拿回去改，但是絕不去抄別人的，每次看到他吸一下鼻涕轉身倔強離開(kāi)的背影，我都挺心疼的。和我配合最默契的女孩叫艷春，她有點(diǎn)黑，笑起來(lái)一口整潔的小白牙很可愛(ài)，她父親就是平房小學(xué)的一名優(yōu)秀教師，她有些早熟，但聰明溫順，她幾乎能讀懂我的每一個(gè)眼神，我課上提的所有問(wèn)題，我知道她都會(huì )，每次坐在那里靜靜地看著(zhù)我，全班都答不上來(lái)的時(shí)候我才會(huì )給她發(fā)言的機會(huì )。數學(xué)總考100分的是孫小東，總愛(ài)提一些刁鉆問(wèn)題的是王子軍，兜里總少不了零食的是王學(xué)軍，最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)的是王小東，父母離異性格孤僻的女孩是李鳳麗……

　　對他們都有了了解后，我到每個(gè)孩子家里去家訪(fǎng)。三十個(gè)孩子住得很分散，但我一家也沒(méi)有落下，用了十幾天的放學(xué)后時(shí)間才走完全程。不管每個(gè)孩子的情況如何，我在任何時(shí)候都平等地對待他們，讓他們感覺(jué)到我對他們的尊重。

　　孩子們學(xué)習的勁頭更足了。冬天到了，農村都吃上了兩頓飯，學(xué)校里每天六節課連著(zhù)上，我從早晨一進(jìn)班就是一天，孩子們也是一樣。但是我們每天在一起是那么快樂(lè )啊，不知不覺(jué)地就要放學(xué)了，每當我宣布放學(xué)的時(shí)候，大家都邊收拾書(shū)包邊大聲唱歌，那個(gè)鏡頭永遠定格在我的腦海里：孩子們站著(zhù)的，坐著(zhù)的，翻書(shū)包的，低頭看桌堂的……只是嘴里都共同唱出歌聲，沒(méi)有羞澀，沒(méi)有扭捏，有的只是真正發(fā)自?xún)刃牡臍g暢。

　　元旦要來(lái)了，我們商量搞一個(gè)別開(kāi)生面的的慶�；顒�(dòng)，我提議包餃子，大家興奮極了，討論怎么分組，定誰(shuí)拿哪些東西，說(shuō)得不亦樂(lè )乎。元旦那天好熱鬧，我負責煮餃子，在爐子邊煮了好多鍋啊，烤得我頭都暈了。

　　寒假來(lái)了，大家戀戀不舍地分別，盼著(zhù)早點(diǎn)開(kāi)學(xué)繼續這樣快樂(lè )的學(xué)習生活。新學(xué)期開(kāi)始了，我們學(xué)了《烏塔》這篇課文，烏塔是個(gè)德國小姑娘，她年僅十二歲，但是利用假期一個(gè)人周游了歐洲，我和孩子們都很震憾。他們也是十二歲，可是大部分孩子連在平泉街里獨自走過(guò)的經(jīng)歷都沒(méi)有。我當時(shí)萌發(fā)了一個(gè)念頭，想帶他們去平泉，放開(kāi)手讓他們自已去闖一闖。但這可不是一件小事，出了事誰(shuí)負責?家長(cháng)是否贊同?學(xué)校是否同意?吃住行都如何安排?孩子們熱切的眼神給了我勇氣，我決定做這件事。我給每個(gè)家長(cháng)發(fā)了一張征求意見(jiàn)書(shū)，最后有二十幾個(gè)家長(cháng)同意，一切都準備好了，孩子們分兩批隨我來(lái)到平泉，吃飯是小問(wèn)題，可我家住不開(kāi)，沒(méi)辦法，在我姐姐家又安排了幾個(gè)。晚飯后帶他們去洗了澡，第二天早飯后分不同的路線(xiàn)上街，我把每條路線(xiàn)畫(huà)好圖，標上明顯建筑物，寫(xiě)好家里的電話(huà)。還好還好，兩批孩子沒(méi)有發(fā)生任何問(wèn)題，全部安全回家，我長(cháng)長(cháng)地松了一口氣。這次特殊的經(jīng)歷對于孩子們來(lái)說(shuō)意義非凡，我想我是用我自己的行為來(lái)感染著(zhù)每一個(gè)孩子，使孩子們有正覺(jué)正念。

　　一個(gè)學(xué)期又飛快地過(guò)去了，到了我該離開(kāi)的時(shí)候了。我給每個(gè)孩子寫(xiě)了留言，告訴大家都不要哭，我們一定會(huì )再見(jiàn)。是的，我們都做到了，直到今天，我們從沒(méi)有停止過(guò)聯(lián)系。第二年夏天，有9個(gè)孩子被四中錄取，艷春在全縣16個(gè)免費生之內。三年后有8個(gè)考入一中，其余的孩子有的在別的高中就讀，有的綴學(xué)出去打工了。姜波最早去了油田，因為能吃苦，說(shuō)話(huà)做事總能為別人著(zhù)想，兩年就升了職。拿了工資回來(lái)好恭敬地請我們一家人吃飯，再也不是那個(gè)拿著(zhù)課本臉憋得通紅的傻大個(gè)了。立志去到外地開(kāi)了幾年塔吊車(chē)，回來(lái)后到家里來(lái)看我，全然變了個(gè)樣子，個(gè)子長(cháng)了，肩膀寬了，好壯的一個(gè)小伙子!大部分孩子都在上大學(xué)，王小東上高中學(xué)美術(shù)，如愿考上了寧波大學(xué)學(xué)，孫小東去了徐洲學(xué)土木工程，王學(xué)軍在廊坊讀師范學(xué)院，艷春在燕山大學(xué)讀漢語(yǔ)言文學(xué)……孩子們的情況我都知道，說(shuō)也說(shuō)不完。每年過(guò)年總有一天我們會(huì )相聚在一起盡情暢談歡笑，學(xué)軍是我們推選出的后勤主任，他為我們全班建了群，我被稱(chēng)為“dear teacher”,他常給大家發(fā)短信約個(gè)時(shí)間在群里開(kāi)個(gè)會(huì )，當然總是先讓我講幾句。高考那一年暑假我過(guò)生日，孩子們聯(lián)系好二十幾個(gè)給我過(guò)生日，他們?yōu)槲页��?zhù)生日快樂(lè )歌，我淚眼模糊地看著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子們，做教師做到這般時(shí)候，夫復何求?

　　支教回來(lái)以后，我用更多的熱情投入到工作中，我 重新審視美術(shù)課的價(jià)值，認真鉆研教材，制作教具，想辦法解決各種實(shí)際問(wèn)題。如今，我的國畫(huà)課，剪紙課成為我校多年來(lái)有特色的校本課程;我帶的課外小畫(huà)蟲(chóng)藝術(shù)組是我校很有生命力的一支隊伍;我校的樓道藝術(shù)作品全是出自他們之手;我的工作室是熱愛(ài)美術(shù)的學(xué)生們共享的天堂。多年以來(lái)我的課堂向來(lái)是學(xué)生最喜愛(ài)的課堂之一，偶爾因有事而耽擱的課，學(xué)生會(huì )追著(zhù)問(wèn)我什么時(shí)候補上;偶爾原計劃不能去上課，而我又出現在講臺上，學(xué)生們會(huì )抱以熱烈的掌聲和歡呼。每每這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )有幸福感，說(shuō)實(shí)在的，這個(gè)時(shí)候，我真的很驕傲!

教師事跡材料8

　　我叫王作艷，女，45歲，漢語(yǔ)言本科專(zhuān)業(yè)，1997年參加工作。在22年的從教生涯中，我堅決擁護黨的領(lǐng)導，忠誠黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感。我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以校為家、愛(ài)生如子、團結同志，為人師表，甘于奉獻，做到個(gè)人利益絕對服從集體利益。以“教書(shū)育人”為己任，在平凡的崗位上盡自己的一份力。在學(xué)生、教師家長(cháng)的心目中，具有較好的評價(jià)。

　　一、教書(shū)育人積極進(jìn)取

　　作為一名人民教師，我始終把教書(shū)育人當作自己的第一要務(wù)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。多年來(lái)，能堅持學(xué)習學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想和方法，積極學(xué)習現代教育技術(shù)，積極參加校本培訓學(xué)習，認真踏實(shí)地完成自己的本職工作。上課充滿(mǎn)激情，充分體現了新的課程理念。全面關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，為了上好每節課，總是提前認真備課，寫(xiě)教案，精心準備。力求課堂的扎實(shí)高效。在課堂上，注重培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展。大力激發(fā)孩子的課外閱讀的興趣，經(jīng)常在班上開(kāi)展好書(shū)推薦、共讀一本書(shū)、讀書(shū)交流會(huì )等活動(dòng)，讓孩子由內而外散發(fā)出不一樣的氣質(zhì)。注重學(xué)法指導，作業(yè)批改認真、及時(shí)。課下經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，認真做好業(yè)務(wù)筆記，還經(jīng)常與同志們交流教學(xué)經(jīng)驗，我深信，只有教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的最前端。平日憑著(zhù)扎實(shí)過(guò)硬的基本功，所教的學(xué)科成績(jì)多年來(lái)始終名列前茅。

　　二、愛(ài)生如子嚴中有愛(ài)

　　教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。作為教師，我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，更不放棄一位學(xué)困生。我每天都利用課間和放學(xué)前的時(shí)間給孩子們補課，班上有幾名學(xué)困生，經(jīng)過(guò)我的努力，都有了明顯進(jìn)步，我總認為，當老師是吃良心飯的，要對得起孩子和家長(cháng)，要對得起自己的良心。用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是對待特殊家庭的孩子，我更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛(ài)。班里有個(gè)叫馬萬(wàn)忠的孩子。從小就是奶奶撫養長(cháng)大的，父母因為特殊原因常年不在家，孩子從小就得不到父愛(ài)，母愛(ài)，孩子的養成習慣比較差。在班里，孩子好動(dòng)、調皮，不愛(ài)學(xué)習，有攻擊性。作為他的老師，他的班主任，我是看在眼里，急在心里。學(xué)習沒(méi)人管，每天放學(xué)我就把他留在辦公室，陪他寫(xiě)，作業(yè)寫(xiě)完再讓他回家。（家里學(xué)校比較近）。孩子有攻擊性行為，在進(jìn)一步了解他的家庭情況之后，我對孩子付出更多的愛(ài)。是不是給孩子送上一些文具，帶一些零食。課堂上給孩子更多的鼓勵和微笑，在外玩耍不回家我焦急的尋找，多次看望他生病的奶奶——這些都是我發(fā)自?xún)刃牡膶�這個(gè)孩子的關(guān)心和記掛。孩子的奶奶多次說(shuō)我比親媽媽都好。終于在我的堅持不懈地努力下，野馬般的孩子現在能安安靜靜地坐在那寫(xiě)作業(yè)了，還會(huì )面帶羞澀地給我送一份小禮物，走在哪孩子對我的依戀。此時(shí)此刻，我也真正感受的當老師的幸福感。

　　從教22年來(lái)，我年年擔任班主任，作為一名班主任，我激發(fā)孩子每天保持昂揚積極向上的狀態(tài)。身體力行，我親自給孩子們做出榜樣。每天用真誠的微笑面對孩子，充滿(mǎn)激情的給孩子們上課。在教書(shū)的同時(shí)，不忘育人。始終把德育工作擺在首位。從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)我就開(kāi)始培養他們的良好習慣---生活的習慣、做人的習慣、學(xué)習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時(shí)先嚴格要求自己，做好學(xué)生的表率。要孩子讀一本好書(shū)的同時(shí)，我也和孩子們一起讀，打掃衛生和孩子們一起干，清潔區孩子們不會(huì )掃，我就天天早來(lái)手把手教，直到每一組掃的又快又干凈為止。

　　課外，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作，同時(shí)對學(xué)困生都進(jìn)行了細心的引導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。并且每學(xué)期按計劃開(kāi)展各種具科學(xué)性、知識性、趣味性的班級活動(dòng)，經(jīng)常開(kāi)展一些如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛(ài)心小天使”等有意義的活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)遵守學(xué)校的紀律和改掉一些不良的行為習慣。生活中，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、做學(xué)生的良師益友。還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好孩子。我所做的一切贏(yíng)得了大部分家長(cháng)的好評和認同。我所擔任的班級有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”，畢業(yè)抽考試成績(jì)不僅我個(gè)人的所教科目年級第一，其他科目更是遙遙領(lǐng)先。

　　三、不斷更新完善自我

　　作為一名教師，我深知欲給學(xué)生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，我積極參加各級的繼續教育學(xué)習培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研信息，了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，現代教育理論和方法。平時(shí)擠出時(shí)間努力學(xué)習新的教學(xué)理念，認真研讀《教師的五重境界》、《給教師的100條建議》、《靜待花開(kāi)》等專(zhuān)業(yè)教育書(shū)籍，瀏覽《教師博覽》微信平臺、關(guān)注《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等微信平臺，從中汲取養料，提高自己的教學(xué)理論水平及實(shí)踐能力。

　　一份耕耘，一份收獲。這一年來(lái)，我通過(guò)自己的努力取得了一點(diǎn)成績(jì)：20xx年至20xx年寫(xiě)的論文《 <冬陽(yáng)、童年、駱駝隊><祖父的園子>群文閱讀》和錄像課《雷雨》獲國家級一等獎和二等獎。20xx年市級綜合性學(xué)習視頻課獲一等獎。

　　我在平凡的崗位上做著(zhù)一名教師應該做的，沒(méi)有什么特別的，我所取得的點(diǎn)滴成績(jì)，源自于對黨的教育事業(yè)的熱愛(ài)，即使沒(méi)有榮譽(yù)，我的收獲也是沉甸甸的，我的付出換來(lái)了每一個(gè)孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的回報，有了榮譽(yù)，我仍舊是最普通的一名人民教師。在今后的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無(wú)愧于人民的優(yōu)秀教師。

教師事跡材料9

　　江寅（岳陽(yáng)市南湖新區金鶚小學(xué)）援教于平江縣梅仙鎮萬(wàn)谷學(xué)校。典型事例：

　　組織了金鶚——萬(wàn)谷手拉手——捐書(shū)活動(dòng)。這次活動(dòng)捐書(shū)1000多冊及各種學(xué)習用品和體育用品若干。親自整理歸類(lèi)書(shū)籍給萬(wàn)谷全校6各班級都建起了圖書(shū)角。這次捐贈活動(dòng)讓城里和山里雙方的孩子都感受著(zhù)愛(ài)的力量，愛(ài)的快樂(lè )。手拉手活動(dòng)帶動(dòng)了兩地的孩子從小窗口看大世界，從對比中找到自己的責任，從互助中品味助人的快樂(lè )。

　　在這一年了江寅老師精心教學(xué)，利用所有的下課時(shí)間，放學(xué)時(shí)間，以及雙休日的時(shí)間輔導學(xué)困生近4000人次。利用空余對所教的69名學(xué)生（六年級30名，四年級39）進(jìn)行全面家訪(fǎng)，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教，把一個(gè)六年的語(yǔ)文成績(jì)片區排名二十幾名，優(yōu)秀率不足10%，全班學(xué)生作文字數不足150個(gè)字的班級提升到了片區第2名，優(yōu)秀率上升到80%以上，并且送上了多篇優(yōu)秀參賽作文；把四年級的英語(yǔ)片區排名十幾名的班級，通過(guò)半年努力，榮獲了"20xx年下半學(xué)期期末統考四年級英語(yǔ)課一等獎"的榮譽(yù)。全面激發(fā)了所教兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習積極性！

　　支教時(shí)間，除了給大山的孩子們，還分享給了大山里的特崗老師們。江老師手把手教三年級語(yǔ)文的新特崗老師如何快速的讓學(xué)生把握習作的技巧。細心的提點(diǎn)四年級的數學(xué)特崗老師上數學(xué)課用語(yǔ)要精確，不要用模糊概念說(shuō)話(huà)，作圖方法要準確，不要隨性，不要誤導學(xué)生。在處理學(xué)生問(wèn)題上，不要簡(jiǎn)單粗暴，要有技巧，曉之以理動(dòng)之以情。教二年級的特崗老師如何生動(dòng)形象的教學(xué)生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。指導一年的的特崗老師如何輔導學(xué)困生。為了讓這些新的特崗老師快速成長(cháng)，邀請她們隨時(shí)來(lái)聽(tīng)我的隨堂課，也不斷的走進(jìn)她們的課題。只要我有時(shí)間，就去聽(tīng)聽(tīng)她們的課，并及時(shí)點(diǎn)評，促進(jìn)新老師快速成長(cháng)。課間成了為大家解疑排惑的檔期。指導楊小旭（20xx年特崗教師）參加片區的數學(xué)競賽課，獲得二等獎；指導張紫薇（20xx年特崗教師）參加片區的英語(yǔ)競賽課，獲得三等獎。

　　收到支教最感人的語(yǔ)言：四年級的孩子說(shuō)，我愛(ài)英語(yǔ)老師——江老師！我喜歡英語(yǔ)！六年級的孩子說(shuō)，謝謝江老師來(lái)教我們，有您真好！

　　在支教期間，江老師參加了平江縣螢火蟲(chóng)志愿者協(xié)會(huì )，為有困難的學(xué)生捐款捐物，帶著(zhù)自己的愛(ài)心，種下一顆善的種子，愛(ài)的溫暖灑滿(mǎn)人間！20xx年7月30日參加了平江縣螢火蟲(chóng)志愿者協(xié)會(huì )一對一的助學(xué)，支助平江縣木金鄉一位父親身患癌癥，家徒四壁但20xx年考上平江縣一中的余欣同學(xué)高中三年的學(xué)費。用自己綿薄之力幫助這位優(yōu)秀的孩子走出困境。

　　在20xx年的平江支（援）教年度考核中被評為優(yōu)秀；在20xx年下學(xué)期期末考試中榮獲四年級英語(yǔ)科一等獎；在20xx—20xx學(xué)年度"三區"受援工作中，被評為優(yōu)秀教師。

教師事跡材料10

　　徐嵐在“本溪”這所以“創(chuàng )新、奉獻、敬業(yè)、求實(shí)”為傳統精神的上海市示范幼兒園、“市課改園”的教師崗位上工作了十多年。她和“本溪”一起經(jīng)歷成功的“輝煌”，她也品嘗著(zhù)示范園工作的“辛苦”。但她始終滿(mǎn)懷激情地投入教育教學(xué)工作�？梢哉f(shuō)，她是與“本溪”和孩子們共同成長(cháng)起來(lái)的。

　　在本溪工作的的十多年時(shí)間里，徐嵐從一個(gè)普通的教師逐漸成長(cháng)為一個(gè)入黨積極分子、政治學(xué)習組長(cháng)、工會(huì )小組長(cháng)和工會(huì )委員。她以兢兢業(yè)業(yè)、勤懇踏實(shí)的工作態(tài)度贏(yíng)得了同事和家長(cháng)的信任；同時(shí)又以高度的責任感和敬業(yè)精神為孩子們的成長(cháng)開(kāi)辟了一片廣闊的天空。作為“課改基地”的教師，她義無(wú)返顧的投入幼教改革。她全程參與的“二期課改”，使她轉變觀(guān)念，找到現代化的教育觀(guān)念，掌握學(xué)習、思考的方法，并且嘗試與教育實(shí)踐相結合，將幼兒的自主發(fā)展作為培養的目標與途徑，較好的實(shí)踐了與“幼兒發(fā)展為本”的理念。成為了“示范園”中具有較強的實(shí)踐能力的骨干教師。

　　在經(jīng)歷了“一期”和“二期”的課改之后，逐漸積累起課改經(jīng)驗的她，又先后于xx年到1005年連續3年被園方聘為成熟教師，成為園內課題小組“幼兒自主性探索學(xué)習活動(dòng)”研究的帶頭人，并于xx年11月獲得楊浦區“二期課改”先進(jìn)的榮譽(yù)。

　　敬業(yè)愛(ài)崗理解至上

　　徐嵐總是快樂(lè )地工作著(zhù)，并且用她快樂(lè )的笑容影響著(zhù)周?chē)�的家長(cháng)和同事們。在本溪的工作以及全程參與的課改經(jīng)歷，為她積累了不少寶貴的工作經(jīng)驗。她常常會(huì )將自己的一些新奇的想法和經(jīng)驗“拿來(lái)”與同事們共享，有時(shí)同事遇到問(wèn)題她也總是主動(dòng)幫助解決或提出自己的建議；有的同事新來(lái)不久，不太了解“二期課改”的理念和方式，她也會(huì )耐心地進(jìn)行解釋和分析，幫助她們盡快地融合到快節奏的工作當中。有的教師剛參加工作不久，對于一些教育、教學(xué)的方法還不很熟練，她會(huì )手把手地上一次示范活動(dòng)……

　　在徐嵐的心里，教師已經(jīng)不僅僅是一個(gè)職業(yè)。她每天都會(huì )早早地來(lái)到幼兒園，一頭扎進(jìn)孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉，孩子的每一個(gè)動(dòng)作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心里，無(wú)論走到哪里都會(huì )聽(tīng)到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經(jīng)成為她最大的快樂(lè )。也是憑著(zhù)這樣的一份熱情，她與孩子之間已經(jīng)建立起了一種親密的關(guān)系，亦師亦友，她常說(shuō)：沒(méi)有不聰明的孩子，只有不聰明的老師。

　　在家長(cháng)的眼里，徐老師是個(gè)愛(ài)嘮叨的人。她總是會(huì )拉著(zhù)家長(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子的事，說(shuō)點(diǎn)想法、給點(diǎn)建議；面對那些總有著(zhù)許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應對；并對家長(cháng)的要求做好細致的回應，哪個(gè)孩子的身體不好要及時(shí)添加衣服，哪個(gè)孩子的眼鏡要及時(shí)佩戴等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子里。她會(huì )非常仔細的觀(guān)察孩子的一言一行，并及時(shí)與家長(cháng)交流和溝通，還及時(shí)發(fā)現了一個(gè)有孤獨癥傾向的孩子，為家長(cháng)提出了及時(shí)看病和治療的建議。她用自己的真誠贏(yíng)得了家長(cháng)的好評，也使家長(cháng)能夠真正地放心將孩子交到老師的手上。

　　大膽創(chuàng )新尋求突破

　　本溪精神是挑戰自我使她不斷尋求教育業(yè)務(wù)上的更大的突破。這時(shí)，“二期課改”給她帶來(lái)了新機遇和挑戰，在徐嵐心中燃起了“迎接挑戰”的激情，主動(dòng)投入教育改革。通過(guò)及時(shí)的、不斷的學(xué)習、思考，實(shí)踐新的理念蕩滌著(zhù)頭腦中已有的教育理念和教學(xué)習慣，在激烈碰撞，反思中獲得“眼中有孩子、心中有目標、隨時(shí)捕捉教育時(shí)機”的教育觀(guān)念，促使孩子發(fā)展的同時(shí)也為她迎來(lái)了一片個(gè)人成長(cháng)的廣闊天空。

　　根據“二期課改”以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注幼兒的主體意識和初步的社會(huì )意識

教師事跡材料11

　　女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，現任小學(xué)語(yǔ)文高級教師。

　　姜教師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一向工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。

　　十六年來(lái)，姜教師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

　　一、默默耕耘、不斷鉆研

　　x年9月，姜教師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。

　　從那時(shí)起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自我的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

　　二、細心關(guān)愛(ài)，耐心幫忙教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。

　　因為教師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。姜教師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在姜教師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫x。她學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習膽量，姜教師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來(lái)。之后x同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了姜教師精挑細選的課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜教師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

　　這樣的例子在姜教師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。

　　三、恪盡職守、任勞任怨任教十六年來(lái)，姜教師始終默默耕耘在“三尺講臺”。

　　她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái)，她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，x年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。姜教師獻身教育、甘為人梯，用自我堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的職責感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自我的完美人生，她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

教師事跡材料12

　　從教二十多年，踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇教書(shū)，遵守學(xué)校的規章制度，遵守師德規范，教學(xué)能力強，業(yè)務(wù)水平高，積極進(jìn)取，力求上進(jìn)，與同仁和睦相處，關(guān)心幫助青年教師的成長(cháng)。他關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的成長(cháng)，不讓一個(gè)后進(jìn)生輟學(xué)，頂寒風(fēng)，冒大雪，奔赴幾十里動(dòng)員學(xué)生返校。他認真上好每一節課，絕不缺學(xué)生一堂課，帶病堅持工作，身患輸尿管結石和高血壓病癥，每天吃藥，從不耽誤學(xué)生一堂課，導致結石大到28毫米，做了手術(shù)后，體內導管還沒(méi)有取出，一個(gè)月后，尚未痊愈的身體，又走上了講臺。他從不收家長(cháng)一分錢(qián)，八年級學(xué)生劉建偉的母親為感激對她孩子的關(guān)心，塞給他200元錢(qián)，他都婉言謝絕，說(shuō)：教育好孩子是我們每位教師的責任。為師二十九載，總是用一顆真誠的心，點(diǎn)亮了無(wú)數孩子求知的雙眸，用高度的責任心去做一名合格的人民教師。

　　她有很高的思想覺(jué)悟和較高的師德修養,樂(lè )于奉獻，教書(shū)育人，為人師表。連續多年擔任班主任工作，責任心極強，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，把自己的愛(ài)和關(guān)懷都給了學(xué)生。所帶班級紀律嚴明，班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)端正，在校文明班級評比中，多次獲得“文明班級”流動(dòng)紅旗。在語(yǔ)文教學(xué)上，她潛心鉆研教材、《新課程標準》,積極探索教學(xué)改革，勇于創(chuàng )新，虛心向同行學(xué)習，主動(dòng)聽(tīng)課，吸收別人先進(jìn)的教育思想，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，探索出一套培養學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法，所教學(xué)科教學(xué)實(shí)績(jì)在全鎮一直名列前茅。

教師事跡材料13

　　我叫謝xx，計算機專(zhuān)業(yè)，20xx年大學(xué)畢業(yè)后，棄放企業(yè)高薪工作，走上三尺講臺，成為了一名鄉村教師。近17年的從教生涯中，本人始終忠誠于黨的教育事業(yè)，嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，團結同事，深?lèi)?ài)學(xué)生、家長(cháng)、同事的好評，得到上級部門(mén)、各級領(lǐng)導的認可，多次在年度考核中記“三等功”。在學(xué)校滿(mǎn)意度調查中滿(mǎn)意率達99%，且多次被評為“最滿(mǎn)意教師”。

　　作為一名信息技術(shù)教師和學(xué)校資助工作負責人，多年來(lái)我主要圍繞三個(gè)方面展開(kāi)我的工作。

　　一、踏踏實(shí)實(shí)樹(shù)立服務(wù)品質(zhì)

　　任職以來(lái)，我一直擔任學(xué)校電腦機房、學(xué)校網(wǎng)絡(luò )、教學(xué)白板和多媒體設備的管理與維護工作。剛參加工作，由于學(xué)校機房設備落后、電腦故障頻發(fā)，為保證教學(xué)的正常開(kāi)展，我加班加點(diǎn)，做了大量維護工作。20xx年，學(xué)校因教學(xué)需要，搭建校園網(wǎng)絡(luò )，電腦數量大量增加，為此，我利用晚上、中午休息時(shí)間與江口電信的工作人員一同進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò )建設。由于設備不夠完善，每每暴風(fēng)雨等惡劣天氣都會(huì )出現電腦故障。好多次我都冒著(zhù)風(fēng)，迎著(zhù)雨去做整個(gè)網(wǎng)絡(luò )設備檢查與斷電后的恢復工作，以保證教學(xué)工作的有序進(jìn)行。幾年下來(lái)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò )運轉有序，為教師和學(xué)生提供了良好的網(wǎng)絡(luò )信息平臺。

　　為保障日常教學(xué)工作開(kāi)展，我定期對機房電腦進(jìn)行維護、打掃機房衛生。這些工作，雖然占用了我許多休息時(shí)間，但為保證教學(xué)工作開(kāi)展，我從不計較報酬，不抱怨，不推脫。甚至學(xué)校個(gè)別班級投影儀出現接口接觸不良，我也主動(dòng)請纓，邊學(xué)習邊修理等，及時(shí)保證了教學(xué)需求，也為學(xué)校節省額外開(kāi)支。

　　以上一系列工作，盡管非常辛苦，但在付出大量辛勤勞動(dòng)同時(shí)，我也收獲到不少新知識、鍛練了自身技能、總結了許多寶貴經(jīng)驗，這些則是書(shū)本上無(wú)法獲得的。更重要的是：在學(xué)校老師及領(lǐng)導心中，樹(shù)立起了良好的服務(wù)品質(zhì)。

　　二、認認真真從事教學(xué)研究

　　作為一名學(xué)科教師，教學(xué)永遠放在第一位。為提升自身教學(xué)水平，保證上課質(zhì)量，我始終認真備課、鉆研教學(xué)，不斷自我反思，力爭創(chuàng )新。20xx年因工作業(yè)績(jì)突出，我被聘請為“周鈞高中信息技術(shù)”名師工作室核心成員。

　　作為學(xué)校唯一的信息老師，我承擔全校所有班級（初一、初二和高一）的信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)，面對不同學(xué)段的學(xué)生，我需要準備多份教案。除了根據課標要求，培養學(xué)生在本學(xué)科的素養，最重要的是還要幫助他們順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試。我校學(xué)生大部分來(lái)自農村，學(xué)生計算機操作水平，存在著(zhù)參差不齊現象，考慮到學(xué)生間的差異，我實(shí)施層次教學(xué)，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，同時(shí)開(kāi)展學(xué)生間互助教學(xué)，讓學(xué)生既是知識獲取者，又是教學(xué)實(shí)施參與者。5年來(lái)，學(xué)考通過(guò)率一直都是100%。

　　除了教學(xué)外，近兩年來(lái)，我注重參與科研工作，20xx年我參與課題《普通高中多學(xué)科融合開(kāi)發(fā)中華優(yōu)秀傳統文化教育校本課程的研究與實(shí)踐》的研究，20xx年編寫(xiě)的課件《網(wǎng)絡(luò )信息下載》獲省二等獎，20xx年編寫(xiě)的課件《信息及其特征》獲國家三等獎，20xx年撰寫(xiě)的論文《淺談多媒體課件在教學(xué)中的應用》獲國家二等獎，20xx年撰寫(xiě)的論文《淺談現代教育技術(shù)裝備在教學(xué)中的應用》獲市一等獎。

　　三、應助盡助，精準資助

　　在負責學(xué)生資助管理工作，從事學(xué)生資助工作以來(lái)，我認真貫徹落實(shí)國家資助政策，耐心受理學(xué)生和家長(cháng)的各類(lèi)資助問(wèn)題咨詢(xún)，核查“建檔立卡”家庭、殘疾學(xué)生等特殊困難群體情況，絕不漏掉一個(gè)應該受助的困難學(xué)生；以“應助盡助”、“精準資助”為目標，始終以飽滿(mǎn)的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)和忘我的工作態(tài)度面對繁重的學(xué)生資助工作，做到學(xué)生情況心中有數、經(jīng)費發(fā)放精準，與全校班主任老師共同努力，做到了“讓貧困生有助、讓勵志生有為”。

　�。ㄒ唬┚珳蕩头�，幫助貧困學(xué)子圓夢(mèng)三中

　　做學(xué)生資助工作，既要做到尺度嚴格但又不失人情溫度。20xx年8月的一天，我接到高二劉同學(xué)的咨詢(xún)電話(huà)，她原本只是想咨詢(xún)國家有哪些資助政策，經(jīng)交流了解到她家庭的具體情況：劉同學(xué)出生后父親因車(chē)禍癱瘓在床數年，在她10歲時(shí)離世，母親在她初中時(shí)也因白血病去世，自幼由爺爺、奶奶撫養，家庭生活十分困難。

　　經(jīng)核查情況屬實(shí)后，我主動(dòng)幫助她申請了國家助學(xué)金4000元、學(xué)校減免學(xué)雜費20xx元。劉同學(xué)切身感受到了國家和學(xué)校對貧困學(xué)生的關(guān)懷，愁眉不展的臉上也露出了少有的笑容。她表示要更加努力地學(xué)習，用知識改變命運，將來(lái)回報社會(huì )。

　　做學(xué)生資助工作，堅持扶貧與勵志并重，物質(zhì)資助與精神幫扶相結合；生活關(guān)心與思想引導相結合；受助與自助相結合；讓貧困生經(jīng)濟上得到資助、精神上得到慰藉。

　�。ǘ�）深化內涵，提高育人工作質(zhì)量

　　資助育人工作是一項長(cháng)期的工作，要有耐心和恒心。我在實(shí)際工作中創(chuàng )新資助工作思路和方法，將資助工作常做常新，做出特色。關(guān)心、關(guān)注特困學(xué)生。高一學(xué)生王某，母親患重病，家中僅靠父親打臨工的收入維持生活，學(xué)費都無(wú)法湊齊，我了解其家庭情況后，讓他通過(guò)申請國家助學(xué)金，鼓勵他克服自卑、樹(shù)立信心，奮發(fā)學(xué)習。進(jìn)入三中以來(lái)，王某成績(jì)一直保持在班級前列，多次被評為�！叭�好學(xué)生”。

　　在學(xué)生資助工作中，我堅持資助育人的首要是立德樹(shù)人，要結合學(xué)生生活狀況、情感需求、心理健康、學(xué)業(yè)幫扶等具體情況，既從生活上解決困難，又從情感上樹(shù)立信心，多方面給予支持幫助。要讓廣大貧困學(xué)子切身感受到黨和政府的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，讓他們將來(lái)能懷著(zhù)感恩的心去融入社會(huì )、回報社會(huì )。

　　總之，“教書(shū)育人”是把有限的精力傾注在有限的工作上，卻能讓學(xué)生們去續寫(xiě)無(wú)限的可能。教師這個(gè)職業(yè)注定是平凡的、清苦的，更是高尚的、神圣的。從我走上三尺講臺的時(shí)候起，我就立志要把我的青春與光熱都奉獻在這里。這次申報感動(dòng)衡南三中·最美教師，一方面是為了積極響應學(xué)校爭創(chuàng )先進(jìn)的號召，另一方面也是為了與其他的優(yōu)秀教師做一次交流和比較，進(jìn)一步開(kāi)闊視野，彌補不足，爭取把自己的工作做的更好。不管最終能否成功獲評，今后我都會(huì )繼續在自己的崗位上，一如既往地努力工作，扎根講臺，手執教鞭，耕耘桃園，撒播希望，無(wú)怨無(wú)悔，奮斗一生。

教師事跡材料14

　　我是一名農村小學(xué)普普通通的教師，本科學(xué)歷，工作14年。作為教師，不僅是教授知識的源泉，也是傳承文明的力量。我始終在向“文明”努力，以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生與身邊的人。

　　無(wú)論是在家里，還是在單位，無(wú)論是上街休閑，還是上班工作，文明禮儀如今也早已滲透到我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在家中，我孝敬父母，與鄰里和睦相處。在單位，我也努力做教師文明禮儀的楷模。從發(fā)型到著(zhù)裝，從儀容到言談等，我都嚴格要求自己。以誠意和真心對待同事，嚴于律己，寬以待人。工作上的事務(wù)多承擔，先承擔，從不拈輕怕重、挑肥揀瘦的或計較得失，主動(dòng)去做，積極配合協(xié)助。熱情關(guān)心幫助他人�！办o坐常思已過(guò)，閑談不論人非”，以此常激勵自己。

　　三尺講臺，一顆愛(ài)心。放飛希望，樂(lè )此不疲。這就是我十四年來(lái)文明執教的真實(shí)寫(xiě)照。

　　立身煉志正師德

　　我常說(shuō)“我的肩上有一副擔子，一頭擔著(zhù)義務(wù)，一頭擔當責任”。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我?jiàn)^進(jìn)，亮麗我的人生。我還說(shuō)“我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心”。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要我的這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華！正是這樣，我不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動(dòng)中幫助其我教師進(jìn)一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。

　　我除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人。作為教師，我覺(jué)得著(zhù)力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。我曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面；我曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十多年來(lái)，我當過(guò)班主任，擔任過(guò)教研組長(cháng)，擔任過(guò)教導主任，當過(guò)政教主任，變的是崗位，不變的是我的愛(ài)心。我始終在完成各項工作任務(wù)的同時(shí)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、父愛(ài)。我的數學(xué)課，能激起學(xué)生學(xué)習的興趣，體現學(xué)生的主體性。作業(yè)少而精，我要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)我把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)我把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴，體現在對學(xué)生習慣的培養上。我的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……我的課，學(xué)生愛(ài)上！

　　為了關(guān)愛(ài)農村留守兒童和轉變學(xué)困生，我掏錢(qián)請學(xué)困生吃西瓜成了學(xué)校的美談。很多學(xué)困生在我細微處的關(guān)愛(ài)下成了我的知心朋友，我的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠，我贏(yíng)得了所有學(xué)生的心。我還因勢而導，在學(xué)生中把愛(ài)心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫，孝老敬親，自發(fā)的“手拉手，獻愛(ài)心”、“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)……我的班級充滿(mǎn)溫情，我的學(xué)生傳遞著(zhù)愛(ài)心。

　　積極進(jìn)取練師能

　　教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。我把練師能當作不斷提高師德

　　修養的一個(gè)目標去追求。平時(shí)我刻苦學(xué)習理論和文化知識，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。我先后多次參加假期教師培訓，教材培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，吃透教材編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，我圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì )課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標。課堂中，我把各種教學(xué)方法有機地結合起來(lái)，實(shí)現師生、生生、生本之間的平等對話(huà)，我的課因學(xué)生個(gè)性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛而精彩。就今年而言，我執教省級研討課2節，市級電教優(yōu)質(zhì)課1節，縣級級公開(kāi)課2節，鄉級研討課12節。執教公開(kāi)課（研究課）的身影到周邊的多所小學(xué)。

　　一名教師的成長(cháng)首先從教學(xué)反思開(kāi)始，平時(shí)再忙我也堅持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其我教師的教、學(xué)生的學(xué)，經(jīng)過(guò)多角度的反思和留心自己的教學(xué)，不斷總結經(jīng)驗，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并著(zhù)力實(shí)施解決，自己不能解決的虛心請求專(zhuān)家解答。多年的反思，為教育科研積淀了基礎，為課題研究提供了實(shí)踐素材，主持縣級規劃課題《小學(xué)數學(xué)課堂提問(wèn)的有效性研究》的研究并順利結題；先后參與省級課題《小學(xué)數學(xué)廣角典型課例滲透數學(xué)思想方法的教學(xué)研究》縣級《提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究》、《小學(xué)計算課的研究》、《農村小學(xué)科學(xué)課長(cháng)期開(kāi)展觀(guān)察記錄的實(shí)驗研究》的研究。任現職以來(lái)，有多篇教育教學(xué)論文（案例）獲獎或發(fā)表。我以自己的行動(dòng)帶動(dòng)老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會(huì )研究、研究出成效。

　　矢志不渝鑄師魂

　　隨著(zhù)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習不斷深入和領(lǐng)會(huì )，我進(jìn)一步認識到新時(shí)代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識傳遞、學(xué)法引導、情感培育、人生啟迪的重要。

　　每次聽(tīng)課學(xué)習或外出講課后，我的學(xué)生都會(huì )受益，新的教法和理念，讓我的幾十個(gè)學(xué)生興奮并快樂(lè )著(zhù)。每次活動(dòng)反思后的經(jīng)驗總結，我的學(xué)生總是在我從“經(jīng)驗——再實(shí)踐”時(shí)，體驗到更多成功的喜悅。有時(shí)，我在外進(jìn)行學(xué)術(shù)切磋、交流，晚上一有空總要先打電話(huà)給讓我牽掛的學(xué)生，再打電話(huà)給家人。因為我是學(xué)生心中的好老師，我也因學(xué)生心底的這一稱(chēng)呼而自豪。

　　作為教研組長(cháng)，精心組織學(xué)校的專(zhuān)題研訓活動(dòng)，深化了“計算課，練習課，解決問(wèn)題課”等專(zhuān)題研究。帶領(lǐng)教研組開(kāi)展了“同課異構”聽(tīng)、評課，“中低年級課堂教學(xué)”等研討，組織了“名師實(shí)錄賞析”、“教學(xué)觀(guān)摩”、“低、中、高年級數學(xué)課堂教學(xué)”等多樣的研訓方式。為提升教師課堂的效率，我根據學(xué)校實(shí)際，率先實(shí)行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當堂反饋，提高了教師的課堂教學(xué)效率。我求的不是自己的一花獨放，而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬(wàn)紫千紅��！

　　付出了總有回報，成績(jì)不能滿(mǎn)足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道，文明執教。特別在實(shí)施教師績(jì)效考核的今天，我覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻。我也正是這樣做的，堅守著(zhù)三尺講臺文明執教、辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。

　　一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。在今后的生活和教育工作中，繼續做好一名出色的文明禮儀踐行者，同時(shí)帶動(dòng)身邊更多的人加入到文明禮儀的行列，讓更多的人成為真的探索者，善的追求者，美的傳播者，文明禮儀的踐行者！

教師事跡材料15

　　楊老師，男，今年50歲，中國共產(chǎn)黨黨員，副教授，從事高等教育工作29年，現任教育科學(xué)系副主任。他忠誠黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，曾榮獲“學(xué)院優(yōu)秀教師”、“思想政治先進(jìn)工作者”，“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱(chēng)號，在“三育人”工作中取得了顯著(zhù)成績(jì)。

　　1、教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)，用實(shí)干贏(yíng)得尊重

　　為辦好人民滿(mǎn)意的教育，楊老師不斷開(kāi)拓新教學(xué)視野，樹(shù)立新教育理念，吸收先進(jìn)的教育思想，以適應教學(xué)的新形勢、新要求、新特點(diǎn)，努力提高育人水平。始終堅持“立德樹(shù)人”， 鑄師魂，強師能，修師德，以高度自覺(jué)的敬業(yè)精神、認真負責的教學(xué)態(tài)度、較高的學(xué)識修養和嚴謹的教學(xué)方法影響學(xué)生。

　　自1985年參加工作以來(lái)，他始終戰斗在教學(xué)工作的第一線(xiàn)，先后擔任過(guò)12門(mén)專(zhuān)業(yè)課和公修課，教授過(guò)數以萬(wàn)計的學(xué)生，“桃李滿(mǎn)天下”。他自覺(jué)遵守教學(xué)規范，無(wú)任何教學(xué)事故，執教嚴謹，注重教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)效果相結合，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維，并將學(xué)生的素質(zhì)教育寓于專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中。認真備課，真正做到“每課必備，每課必新”。課堂上，按照課程教學(xué)大綱，認真組織教學(xué)，更新教學(xué)方法，注重教學(xué)內容的整體優(yōu)化，構建良好和諧課堂秩序，對教學(xué)質(zhì)量高度負責;課堂上，善于掌握學(xué)生聽(tīng)課動(dòng)態(tài)，語(yǔ)言流暢生動(dòng)幽默、邏輯性強、條理分明;課堂上，善于同學(xué)生交流，把握學(xué)生心理，以生動(dòng)的示例啟發(fā)學(xué)生，及時(shí)調整學(xué)生情緒，寓教于樂(lè )，寓教于理;講課內容適時(shí)引入相關(guān)領(lǐng)域，進(jìn)行拓展延伸，在向學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，引向學(xué)生對人生、對社會(huì )的思考;既注意教書(shū)又注意育人，重視學(xué)生情感、態(tài)度、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的培養，在歷次的教師教學(xué)測評和學(xué)生網(wǎng)上評教中均獲得95分以上好成績(jì)，深受學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，在學(xué)生中具有良好的影響力。

　　在完成大量教學(xué)工作的同時(shí)，注重開(kāi)展科學(xué)研究�！叭�育人”優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡材料“三育人”優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡材料。撰寫(xiě)“談?wù)n堂教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施”一文獲國家級素質(zhì)教育成果二等獎，獲省廳級優(yōu)秀社會(huì )科學(xué)成果獎3項，獲地市級科研成果獎4項;發(fā)表論文25篇(其中核心期刊4篇);參編專(zhuān)著(zhù)、教材3部，其中《太平洋貿易網(wǎng)500年》一書(shū)，是國家教委“八五”重點(diǎn)科研項目。這些科研成果，為他的教學(xué)增添了色彩，對學(xué)生崇尚科學(xué)，追求進(jìn)步，產(chǎn)生了積極的正面影響。

　　2、管理育人，刻苦鉆研，用創(chuàng )新贏(yíng)得好評

　　作為系副主任，楊老師注重業(yè)務(wù)學(xué)習，刻苦鉆研，掌握新的教學(xué)管理理念，吸收先進(jìn)的教育管理思想，積極思考和努力探索教學(xué)管理的新途徑、新方法，不斷提高自己的教學(xué)管理水平和育人能力。

　　楊老師十分重視教學(xué)管理工作，傾注了大量心血。狠抓日常教學(xué)管理工作，及時(shí)傳達和落實(shí)學(xué)院和教育科學(xué)系的各項規章制度，加強與教師和學(xué)生的溝通與協(xié)調，認真細致的做好每一項具體工作，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，認真履行自己的崗位職責，恪盡職守。結合教育科學(xué)系實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，落實(shí)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設。在教風(fēng)建設方面，緊跟時(shí)代步伐，切實(shí)加強對教師進(jìn)行職業(yè)責任、職業(yè)道德、職業(yè)紀律的經(jīng)常性教育，使教育科學(xué)系形成了一支專(zhuān)業(yè)思想牢固、團結向上、開(kāi)拓創(chuàng )新、和諧發(fā)展的師資隊伍。在學(xué)風(fēng)建設方面，注重讓學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。楊老師對每一屆系學(xué)生會(huì )、團委、班委成員進(jìn)行培訓，告誡他們：學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干分子和中堅力量，是師生之間進(jìn)行溝通交流的橋梁和紐帶;是學(xué)校實(shí)施教育、管理工作的一支重要力量;讓學(xué)生干部服務(wù)好同學(xué)們的學(xué)習、生活、教育、管理等等。每學(xué)期還把各班班長(cháng)和學(xué)習委員，召集到他的辦公室，與班委進(jìn)行座談，讓他們反映教學(xué)管理和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，并提出合理化建議。

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