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扎根鄉村教育,演繹幸福人生鄉村教師發(fā)言稿（精選9篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的扎根鄉村教育,演繹幸福人生鄉村教師發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
扎根鄉村教育,演繹幸福人生鄉村教師發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！今天站在這里，我想講講我和山坳里那所小學(xué)的故事。1998 年我剛到這里時(shí)，教室還是漏風(fēng)的土坯房，孩子們踩著(zhù)泥路上學(xué)，冬天凍得握不住鉛筆。有人說(shuō) “你一個(gè)師范生，待在這里可惜了”，但當我看到孩子們眼睛里的光，就知道自己來(lái)對了地方。
記得第一個(gè)冬天，我發(fā)現留守兒童小花總穿著(zhù)單鞋，腳凍得通紅。當晚我就把母親寄來(lái)的棉鞋改小給她穿，她卻怯生生地問(wèn)：“老師，我能每天幫你燒爐子換這雙鞋嗎？” 后來(lái)我才知道，她想用自己的方式回報這份溫暖�，F在小花成了村里第一個(gè)考上師范的姑娘，去年教師節她抱著(zhù)一束野菊花回來(lái)：“老師，我想接您的班�！�
這些年我們送走了 32 個(gè)大學(xué)生，也看著(zhù)村里修起了水泥路、蓋起了新校舍。有人問(wèn)我苦不苦？苦過(guò)。但當看到曾經(jīng)的` “泥孩子” 帶著(zhù)知識回到家鄉，當聽(tīng)到山外傳來(lái)他們的好消息，那種幸福就像春天漫山的野花，在心里瘋長(cháng)。鄉村教育不是消耗青春，而是讓我們在泥土里扎根，和孩子們一起種出整個(gè)春天。
扎根鄉村教育,演繹幸福人生鄉村教師發(fā)言稿 2
各位同事：
上周暴雨沖毀了通往學(xué)校的小橋，我和孩子們踩著(zhù)石頭過(guò)河時(shí)，五年級的石頭突然說(shuō)：“老師，我背您！” 他瘦弱的肩膀硌得我心疼，卻也讓我想起剛來(lái)時(shí)的自己。2005 年我放棄縣城學(xué)校的' offer，回到母校任教，父親罵我 “沒(méi)出息”，但我忘不了當年老師踩著(zhù)積雪送我回家的背影。
我們班有個(gè)叫苗苗的女孩，父母在外打工，跟著(zhù)奶奶生活。她作文里總寫(xiě) “想變成小鳥(niǎo)，飛到爸爸媽媽打工的城市”。我每天放學(xué)后給她補課，周末帶她去山上觀(guān)察植物，慢慢的她的作文里開(kāi)始出現 “家鄉的溪水會(huì )唱歌”“老師的眼睛像星星”。去年她的作文《我的鄉村老師》獲了省獎，領(lǐng)獎臺上她哽咽著(zhù)說(shuō)：“我以后也要當老師，讓更多山里孩子看見(jiàn)世界�！�
這些年我見(jiàn)過(guò)凌晨五點(diǎn)的山路，也數過(guò)深夜辦公室的星星。有人說(shuō)鄉村教師的生活單調，但我覺(jué)得每節課都是新的：今天教孩子們認識顯微鏡下的細胞，明天帶他們在田埂上觀(guān)察麥苗生長(cháng)。當知識像種子一樣在孩子們心里發(fā)芽，當他們用學(xué)到的本領(lǐng)改變生活，我們的堅守就有了意義。這種幸福，是城市里的霓虹給不了的。
扎根鄉村教育,演繹幸福人生鄉村教師發(fā)言稿 3
尊敬的各位來(lái)賓：
在我們村小，有個(gè)特殊的孩子叫樂(lè )樂(lè )，腦癱讓他走路不穩，卻對畫(huà)畫(huà)有著(zhù)驚人的天賦。起初他總躲在角落，我就把畫(huà)板搬到他輪椅旁：“樂(lè )樂(lè )，你看這山這水，能不能畫(huà)給城里的'小朋友看？”
去年我們發(fā)起 “大山里的畫(huà)廊” 項目，把孩子們的畫(huà)做成文創(chuàng )產(chǎn)品，所得用來(lái)買(mǎi)教具。當樂(lè )樂(lè )的《飛翔的教室》被印成筆記本時(shí)，他第一次露出笑容：“老師，我也能飛了對嗎？” 現在這個(gè)項目幫 5 個(gè)殘疾孩子圓了藝術(shù)夢(mèng)，也讓更多人看到鄉村孩子的才華。
有人問(wèn)我為什么堅持教這些 “可能不會(huì )有大成就” 的孩子？因為教育不是篩選，而是灌溉。就像村口那棵老槐樹(shù)，不管是筆直的主干還是旁逸的枝椏，都有享受陽(yáng)光的權利。當我們幫每個(gè)孩子找到自己的翅膀，當他們能帶著(zhù)尊嚴和熱愛(ài)生活，這就是教育最美的樣子，也是我們作為鄉村教師最踏實(shí)的幸福。
扎根鄉村教育,演繹幸福人生鄉村教師發(fā)言稿 4
各位同仁：
三十年前我接過(guò)父親的教案本時(shí)，他說(shuō)：“教書(shū)是良心活，要把每個(gè)孩子當成自家娃�！� 現在我的教案本也寫(xiě)滿(mǎn)了三厚本，里面夾著(zhù)孩子們送的糖紙、自制的賀卡，還有張特殊的 “欠條”—— 那是 2008 年學(xué)生明明寫(xiě)的：“欠老師 100 道算術(shù)題，長(cháng)大后教村里孩子補上�！�
明明家當年窮得交不起學(xué)費，我每天讓他幫我收發(fā)作業(yè)抵學(xué)費�，F在他成了村支書(shū)，帶頭給學(xué)校蓋了新教學(xué)樓。上個(gè)月他帶著(zhù)孩子來(lái)：“老師，我來(lái)還賬了，以后我兒子也在這上學(xué)�！�
鄉村教育教會(huì )我的，遠比我教給孩子們的多。我學(xué)會(huì )在停電的夜晚用煤油燈給孩子補課，學(xué)會(huì )用草藥給摔傷的學(xué)生包扎，更學(xué)會(huì )在漫長(cháng)時(shí)光里等待花開(kāi)。當曾經(jīng)的學(xué)生帶著(zhù)他們的孩子回到教室，當教育的'接力棒在山村里傳遞，我們收獲的不只是桃李滿(mǎn)天下，更是生命與生命的對話(huà)，是在時(shí)光里慢慢釀成的醇厚幸福。
扎根鄉村教育,演繹幸福人生鄉村教師發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導：
剛到這所高原小學(xué)時(shí)，我最怕冬天的風(fēng)，像刀子一樣刮過(guò)教室的窗戶(hù)。但藏族孩子卓瑪總說(shuō)：“老師，風(fēng)里有格�；ǖ南阄��！� 后來(lái)我發(fā)現，只要心里有熱愛(ài)，再貧瘠的土地也能長(cháng)出希望。
我們學(xué)校 90% 是藏族孩子，漢語(yǔ)基礎薄弱。我和同事們編了 “雙語(yǔ)兒歌”，把乘法口訣唱成山歌，把生字寫(xiě)成藏漢對照的卡片。去年州里統考，我們的漢語(yǔ)平均分從倒數第一沖到了第三。更讓我感動(dòng)的是，孩子們用零花錢(qián)給教室買(mǎi)了盆綠蘿：“老師說(shuō)植物能帶來(lái)氧氣，就像您給我們帶來(lái)知識�！�
有人問(wèn)高原的日子苦嗎？確實(shí)苦。但當看到孩子們用流利的`漢語(yǔ)講述家鄉的故事，當看到他們把環(huán)保知識教給放牧的父母，那種成就感無(wú)可替代。鄉村教師的幸福，就是用我們的熱愛(ài)對抗荒蕪，讓知識像格�；ㄒ粯�，開(kāi)遍每個(gè)角落。
扎根鄉村教育,演繹幸福人生鄉村教師發(fā)言稿 6
各位同事：
上周我收到學(xué)生小玲的微信，她拍了張照片：城市幼兒園的孩子們圍著(zhù)她畫(huà)的鄉村壁畫(huà)。十年前她是個(gè)沉默寡言的留守女孩，總在作文里寫(xiě) “想媽媽”。我每天留她在辦公室寫(xiě)日記，慢慢的她的文字里開(kāi)始有了陽(yáng)光�，F在她成了幼兒教師，說(shuō)要把這份溫暖傳遞下去。
這讓我想起剛工作時(shí)的一件事：暴雨天我護送孩子回家，在山澗邊差點(diǎn)滑倒，是村民們舉著(zhù)火把來(lái)接我們。那晚村長(cháng)說(shuō)：“老師，您守著(zhù)娃，我們守著(zhù)您�！� 后來(lái)他們自發(fā)修了護坡，家長(cháng)們輪流接送遠路的孩子，連小賣(mài)部的王嬸都每天多煮些雞蛋給孩子們。
鄉村教育從不是孤軍奮戰，而是我們和孩子、和鄉親們的`雙向奔赴。當我們把知識的種子播撒下去，收獲的不僅是孩子們的成長(cháng)，還有整個(gè)村莊的信任與尊重。這種被需要、被珍視的感覺(jué)，就是最真實(shí)的幸福。讓我們繼續扎根在這里，和鄉村一起成長(cháng)，在平凡的崗位上，寫(xiě)出屬于我們的精彩人生。
謝謝大家！
扎根鄉村教育,演繹幸福人生鄉村教師發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果累累的日子里，我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節，祝大家節日愉快！
今天，作為米易縣一名扎根基層15年的普通鄉村教師，能站在這里，我心情倍感激動(dòng)，我能獲得這么高的榮譽(yù)，首先要感謝給予我關(guān)心和支持的各位領(lǐng)導，感謝我成長(cháng)的搖籃—米易縣丙谷鎮中心學(xué)校，感謝無(wú)私幫助我的各位同事，在此，我向你們表達我最誠摯的感激和最衷心的祝福！
近年來(lái)，米易縣委、縣政府響亮提出“教育事業(yè)適度超前發(fā)展”的戰略，我縣教育事業(yè)蒸蒸日上，教學(xué)成績(jì)步步輝煌：寬敞大氣的教師園區，按時(shí)兌現的績(jì)效工資，每年享受的療養和體檢等等�？h委、縣政府對教師的各項關(guān)懷措施，讓我們對工作更加充滿(mǎn)熱情，更加充滿(mǎn)斗志，更甘愿在基礎教育這個(gè)平凡的崗位上奉獻自己的青春！
有人曾經(jīng)問(wèn)我，是否想從事別的工作？我說(shuō)：除了教書(shū)，我不知道自己還能干些什么。驀然回首，才猛然發(fā)現，幾千多個(gè)日子以來(lái)，學(xué)生和課本已經(jīng)融進(jìn)了我的生命，原來(lái)是課堂、學(xué)生充實(shí)著(zhù)我原本簡(jiǎn)單的日子。
沿著(zhù)這15年的教壇之路走來(lái)，我領(lǐng)略到了淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚，不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我鼓勵，是同事們的微笑給了我信心，是家長(cháng)的信任給了我支持。
此時(shí)在這熱情與尊重、關(guān)注與期待的目光中，我可以自豪的說(shuō)：我是一名教師！我是一名鄉村教師！我無(wú)悔于自己的選擇，無(wú)怨于自己的奉獻，我更無(wú)愧于自己的稱(chēng)號！在此，我有幾點(diǎn)在鄉村一線(xiàn)任教的感觸和經(jīng)歷，和大家一起分享：
第一、作為一名教師，應該保持滿(mǎn)腔的工作熱忱，腳踏實(shí)地的教學(xué)。
“學(xué)高為師，身正為范”是我一直銘記的警言。任教多年來(lái)，我從工作中更加深切地體會(huì )到了社會(huì )和家長(cháng)對教師這一行業(yè)的尊重和期待，因此我絲毫不敢懈怠，在自己疲憊之時(shí)，在自己咽喉炎最嚴重時(shí)，也堅持上課，心里一直在告誡自己，不能誤人子弟，站在三尺講臺上就要對得起學(xué)生，對得起家長(cháng)的信任。這幾年學(xué)生對我的喜愛(ài)，家長(cháng)對我的評價(jià)，領(lǐng)導對我工作的肯定，我從心里感到無(wú)比的欣慰，這更加激起了我對工作的熱愛(ài)之情！
去年9月，我剛送走一個(gè)畢業(yè)班的時(shí)候，又接著(zhù)上6年級數學(xué)，還在學(xué)校辦公室任干事，繼續為學(xué)校寫(xiě)新聞稿件，同時(shí)還協(xié)助辦公室主任處理一些日常事務(wù)，工作繁雜。在身心疲憊的同時(shí)，也覺(jué)得任務(wù)很重，只有一年的時(shí)間，不能因為換老師影響學(xué)生的學(xué)習，還要在短時(shí)間讓學(xué)生成績(jì)有個(gè)沖刺，迎接畢業(yè)升考。所以，盡快記住班上50個(gè)學(xué)生的名字、了解他們的學(xué)習習慣和成績(jì)，是當務(wù)之急。我通過(guò)把座次表貼在數學(xué)書(shū)首頁(yè)上、在課桌上貼學(xué)生名字、下課時(shí)和同學(xué)們玩記名字游戲等方法，在第三天時(shí)，我已經(jīng)能準確叫出每個(gè)同學(xué)的名字。
我把每天的工作時(shí)間安排好，辦公室的事情盡量在家里做，一到學(xué)校，整個(gè)人、整顆心就撲到教學(xué)當中去，我這幾年都在從事小學(xué)數學(xué)高段的教學(xué)，在教學(xué)中我已經(jīng)形成了一套自己獨特有效的'教學(xué)方法，為自己、為學(xué)校積累了一個(gè)有效適用、題型豐富的習題資料庫，為以后的教學(xué)提供了極大的方便和優(yōu)勢。在繁忙的工作中，我還學(xué)會(huì )了使用學(xué)校的一體機，隨時(shí)自己動(dòng)手為學(xué)生印作業(yè)練習，這樣學(xué)生學(xué)習輕松，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步也快�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的數學(xué)成績(jì)一舉奪得年級第一，而且平均分高過(guò)第二名10多分。
第二、作為一名教師，應該讓學(xué)生喜歡你和你的課堂。
讓學(xué)生喜歡你，師愛(ài)是必不可缺的。高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子，才能教育孩子�！睅煇�(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，有時(shí)比淵博的知識更重要。
小學(xué)5、6年級的孩子，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，最不喜歡別人把她當小孩子看，特別想得到像大人一樣的尊重，所以無(wú)論在哪里，只要學(xué)生問(wèn)：“老師好！”我總是認認真真地回答：“你好！”學(xué)生們就覺(jué)得我特別尊重他們，就更加地愿意接近我。實(shí)踐證明，我的想法是完全正確的。
從我第一天做老師開(kāi)始，我就特別希望自己做一個(gè)朋友式的老師，讓學(xué)生敬我愛(ài)我，而不是畏我怕我。我愛(ài)他們中的每一個(gè)，并盡可能做到一視同仁，公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生。對學(xué)習好的學(xué)生，我對她們更加的嚴格，要求更高，我確信只有嚴師，才能出高徒。
我在學(xué)校還兼任舞蹈老師，為校園藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )編排舞蹈節目，女同學(xué)都喜歡跳舞，更喜歡在表演那天把自己打扮得漂漂亮亮的，所以孩子們都以在我的班就讀為榮，因為這樣會(huì )多一份被選中參加跳舞的機會(huì )。在我想親近她們的同時(shí)，她們也努力學(xué)習，努力表現，想得到我的喜愛(ài)。
我愛(ài)我的學(xué)生，就像愛(ài)我的孩子，雖然她們有時(shí)候也調皮搗蛋，但我總是在第一時(shí)間原諒她們，孩子總是在不斷的犯錯誤之中成長(cháng)的，孩子們需要一個(gè)引導他們健康成長(cháng)的老師，而不是一個(gè)成天去揭發(fā)他們錯誤的“警察”。師生之間多一點(diǎn)的熱情和交流，少一點(diǎn)尖酸刻薄，多一點(diǎn)賞識和信賴(lài)，少一些冷漠，互相了解，互相溝通，學(xué)生才會(huì )喜歡你，才會(huì )愛(ài)你，到那時(shí)候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學(xué)生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天。
第三、作為一名教師，應該滿(mǎn)懷幸福感對待生活和從事教學(xué)。
做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者，是一個(gè)懂得從工作中尋找快樂(lè )的人！
我覺(jué)得我就是一個(gè)幸福的老師，特別是在今天的此時(shí)此刻，我是幸福的，非常非常的幸福！我對幸福的標準要求不高，在休閑時(shí)，手捧一杯清茶，讀著(zhù)我喜愛(ài)的書(shū)，寫(xiě)我想寫(xiě)的文章時(shí)，我覺(jué)得我就是幸福的。
一個(gè)幸福的教師還應該是一個(gè)有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問(wèn)題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現事情。所謂眼中有事，這事是什么？大至家事國事天下事，小至掃地關(guān)窗擦黑板；它還是是課堂中學(xué)生生命活力的激發(fā)；是操場(chǎng)上學(xué)生生命的張揚；是大自然中長(cháng)大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。
作為一個(gè)幸福的教師還應想到，我們這個(gè)職業(yè)特有的“快樂(lè )財富”，那就是：每天都被學(xué)生包圍著(zhù)的的青春氣息，這是從事其它職業(yè)的人們享受不到的，它是屬于我們這永遠年輕的事業(yè)—教育事業(yè)，所獨有的滋養品！
從教15年來(lái)，在學(xué)校及上級領(lǐng)導和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績(jì)，獲得了一些榮譽(yù)，但是在知識結構日新月異的今天，要做一名優(yōu)秀的教師，一名讓學(xué)生敬愛(ài)家長(cháng)認可的老師，我還需要付出更大的努力。隨著(zhù)教育改革的深化和推進(jìn)，以及“十二五”教育發(fā)展規劃的落實(shí)，作為一名鄉村教師，我更要努力學(xué)習，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，爭取在課題、科研上有所發(fā)展，從一個(gè)經(jīng)驗型教師轉變成研究型教師。
擁有了自己熱愛(ài)的事業(yè)，就擁有了幸福的人生，讓我們以更加飽滿(mǎn)的熱情，努力的工作和學(xué)習，用青春和激情為攀枝花的教育事業(yè)抒寫(xiě)新的篇章！
謝謝大家！
扎根鄉村教育,演繹幸福人生鄉村教師發(fā)言稿 8
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！我演講的題目是《愛(ài)心、責任》
有人說(shuō)，一個(gè)人的一生能遇到幾個(gè)好老師，是莫大的幸福。從小學(xué)到大學(xué)，在我成長(cháng)的過(guò)程中，我遇到了一位好老師。他們的愛(ài)和教導讓我深深體會(huì )到了這份快樂(lè )；所以，我學(xué)生時(shí)代有一個(gè)愿望，就是也想當老師。
畢業(yè)后，我如愿以?xún)敭斄死蠋�，�?mèng)想實(shí)現了。當我滿(mǎn)懷期待和喜悅來(lái)到小學(xué)時(shí)，三排簡(jiǎn)易的磚砌平房和里外凹凸不平的磚地給了我很多損失，但是
我知道人民教師是一條奉獻之路。在城鄉教育資源不平衡的現實(shí)條件下，農村兒童更需要專(zhuān)業(yè)教師。我為我的選擇感到驕傲。
在學(xué)校工作的這幾年，站在一個(gè)三尺的平臺上，日復一日的傳授知識，很平淡，很平凡，但我很感激，因為這片熱土給了我成長(cháng)和成熟的舞臺，身邊的老師用愛(ài)心和奉獻為我樹(shù)立了榜樣，讓我知道：與有勇氣的人一起工作，從無(wú)文字開(kāi)始讀書(shū)。
我的同事張老師是一位教了二十年書(shū)的老教師。一件簡(jiǎn)單的運動(dòng)服，一雙運動(dòng)鞋，一個(gè)經(jīng)常在她辦公桌前工作的身影，是我印象最深的。每天早上，她很早就去教室陪孩子早上看書(shū)。
放學(xué)后，應該給學(xué)生布置作業(yè)。
除了努力之外，她還以各種可能的方式關(guān)心和照顧課后的學(xué)生，尤其是住在校園里的學(xué)生。她經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解他們的生活條件，看他們吃什么，如何度過(guò)冬夜。告訴孩子們白天蓋好床，穿上暖和的衣服，已經(jīng)成為她日常生活中最擔心的事情。她對孩子的愛(ài)不僅在課堂上，也在學(xué)校里，她把她的愛(ài)帶到了學(xué)生的家里。有一次，班里一個(gè)女同學(xué)，因為不小心在家里摔斷了胳膊。聽(tīng)到這個(gè)消息，張先生急于帶營(yíng)養品去看望她。受傷的孩子看到張老師，興奮和興奮的暖流涌了出來(lái)，緊緊握住老師的手。他感動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。這時(shí)，他的痛苦似乎減輕了許多。張老師鼓勵她說(shuō)要好好吃飯，好好養病，不用擔心落下功課，這個(gè)我給你補。之后，張老師一下班，就不厭其煩地給孩子輔導。但是她忘了家里還有一個(gè)孩子等著(zhù)她指導。記得有一天放學(xué)后，我請張老師討論一個(gè)教學(xué)問(wèn)題。當我到達她家時(shí)，她還沒(méi)有回來(lái)。他放學(xué)回家的兒子跟我抱怨：“郭老師，我媽心里只記得她的學(xué)生。好像學(xué)生就是她的寶貝，我永遠只能排第二。他什么時(shí)候會(huì )記得我？”我被他的話(huà)噎住了。
有人說(shuō)，教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家和藝術(shù)家，而在于他的精妙之處，用他的師德去關(guān)心、影響、培養人。這是我們的老師張，一個(gè)像媽媽一樣的老師。她給學(xué)生的不僅僅是知識，還有付出的'精力！雖然教師這個(gè)職業(yè)沒(méi)有耀眼的光環(huán)，但在她的關(guān)懷下，一批批學(xué)生走出了農村，走向了自己熱愛(ài)的工作。這就是一個(gè)吃飯清淡，穿著(zhù)樸素，從辛苦開(kāi)始，穿普通衣服的農村老師的人格魅力。所以，我下定決心要像張老師一樣，深入廣大農村的土壤，讓我用愛(ài)和奉獻去滋養祖國的花朵！
高爾基說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子�！�。愛(ài)是教育的靈魂，是師德永恒的主題。我班的一個(gè)學(xué)生田丹，因為小時(shí)候的發(fā)燒，幾乎聾啞。她經(jīng)常跟不上上課。我利用自習和上學(xué)時(shí)間單獨輔導他。她必須教她把一封簡(jiǎn)單的信讀幾十遍。雖然她的發(fā)音還是不太準，但每次看信都會(huì )對我露齒一笑，大拇指對著(zhù)我笑。
作為一個(gè)工作時(shí)間不長(cháng)的年輕老師，我一定要用一個(gè)老師真摯的愛(ài)，努力去理解、包容、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
記得有一個(gè)星期天，我去市場(chǎng)買(mǎi)菜，一個(gè)女人走過(guò)來(lái)拉住我說(shuō)；“郭老師，我能追上你�！蔽殷@呆了，那女人連忙解釋說(shuō)：“我是你們班常的媽媽。我經(jīng)常在外面工作，剛回來(lái)。當我問(wèn)孩子她的學(xué)習情況時(shí)，孩子一直跟我說(shuō)你，說(shuō)你的課很精彩，他們都興致勃勃的聽(tīng)著(zhù)。放學(xué)后，你經(jīng)常幫助幾個(gè)學(xué)習困難的學(xué)生。
因為害怕他們會(huì )落下功課。孩子還跟我說(shuō)，你讓他做個(gè)懂事的孩子，理解父母，好好學(xué)習，讓父母安心在外打工。聽(tīng)孩子們說(shuō)。心里有一種說(shuō)不出的喜悅，從心里深深感謝你！把孩子交給你這樣的老師，我就可以放心出去工作了！父母的話(huà)雖然簡(jiǎn)單明了，但總是提醒我如何做一個(gè)能讓父母安心，讓人滿(mǎn)意的好老師！
同事們，關(guān)愛(ài)留守兒童是全社會(huì )的共同愿望，也是我們的神圣職責。讓我們攜起手來(lái)，努力做“慈母”。
如果以物質(zhì)條件來(lái)衡量，我們并不富裕。但是我們付出的不僅僅是努力，還有情感。
扎根鄉村教育,演繹幸福人生鄉村教師發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情，我很榮幸代表學(xué)校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在鄉村中綻放美麗》。
曾經(jīng)有多少鄉村教師，積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上，如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉村教師譚定才。他說(shuō)，“只要和孩子們在一起就忘了疼”;“要治病也得等到學(xué)生放假”;“我備好了棺材與時(shí)間賽跑!”......多么感人的話(huà)語(yǔ)，還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是18年啊!在偏遠的鄂西山區教學(xué)點(diǎn)，譚老師是孤獨的，但他說(shuō)，“孤獨最美!我喜歡孤獨，并不是對旋轉的世界沒(méi)有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥(niǎo)�！�
有這樣一位教師并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉村教師馬復興對學(xué)生說(shuō)，“我長(cháng)得不美!”時(shí)，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的!”
有多少鄉村教師，守著(zhù)微薄的收入卻還把省下來(lái)的錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)生活、學(xué)習用品;有多少鄉村教師，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設施，卻醫活了三尺講臺;有多少鄉村教師，把最好的教育給了鄉村的孩子......
正因為在我們的鄉村，有著(zhù)這樣一群美麗的鄉村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著(zhù)熾熱奉獻的心，舍小家為大家，把青春奉獻給了鄉村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉村，才撐起了鄉村孩子的明天和希望。
教師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，只寫(xiě)滿(mǎn)了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)。備課、上課、批改作業(yè)，我們在苦中呵護著(zhù)幼芽;輔導、家訪(fǎng)，我們在累中把握著(zhù)生命的風(fēng)帆;若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)的微笑最美”?我會(huì )毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí)，教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)生重新樹(shù)立起學(xué)習的信心;我也會(huì )驕傲而自信地說(shuō)，“我們鄉村教師是最美的”!作為鄉村教師其中的一員——我自豪，我在行著(zhù)高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉星移，寒來(lái)暑往，我在鄉村教師的'工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年，近六千多個(gè)日日夜夜，我堅持指導好少先隊的每項活動(dòng)，演出節目一個(gè)又一個(gè)??一次又一次的訓練、彩排、演出，實(shí)踐中每一位隊員得到自主發(fā)展的背后都需要教師的精心策劃以及刻苦訓練.十六年來(lái)，為了責任，我干的很充實(shí)，但也很累。雖品嘗了其間的酸甜苦辣，但我依然每天都以真摯樂(lè )觀(guān)的精神和百折不撓的熱情投入到工作中去，與少先隊員同行、同樂(lè )，雖忙、雖苦、雖累，卻樂(lè )在其中是啊;鄉村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)�？墒钦俏覀冞@些淡泊的人，默默地奉獻自己的一份關(guān)愛(ài)，一份汗水，一份真情，換來(lái)的是鄉村孩子們的未來(lái)和祖國的明天。
詩(shī)人泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)!”因為只要是一朵花，就一定綻放過(guò)美麗!作為一名鄉村教師，我深信，豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言。學(xué)生在你心中有五臟六腑.七嘴八舌九思十分用心。這就是您的工作，看似簡(jiǎn)單，其中卻包含幾多艱辛。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。您卻從不會(huì )抱怨，為了英才濟濟笑開(kāi)顏，您的自豪亦是桃李芬芳。
君不見(jiàn)，那個(gè)被稱(chēng)為“勇敢站立的人”，河南最美鄉村教師李傳功老師不正是用他的行動(dòng)詮釋了什么是靈魂工程師嗎?盡管可怕的小兒麻痹癥使他的左腿完全喪失了行走的能力,不得不與拐杖相伴，盡管如木偶股身不由己,但他不甘心于命運的擺布,只要還有一口氣也要奏出生命的交響篇章。1980年他回到家鄉,看著(zhù)村里那些渴望知識的眼睛,便毅然決定，要成為一名耕耘者。挑著(zhù)孩子沉甸甸的夢(mèng)想，在春天播下希望的種子。就這樣19歲的他走進(jìn)了簡(jiǎn)陋的課堂。以校為家,從此披星帶月,而且帶病堅持工作更是習以為常。為了放飛一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，他說(shuō):“只要能把孩子培養出來(lái),我這個(gè)殘廢的身體算得了什么”。一年后他所教科目便取得了全鄉同學(xué)科同年級第一名的好成績(jì)。學(xué)校成為了全縣“首批校園建設示范性學(xué)�！�。但由于長(cháng)期過(guò)度操勞,他的病情進(jìn)一步的惡化,左腿甚至會(huì )有截肢的危險�？墒蔷磹�(ài)的李老師啊，仍舊堅持著(zhù),哪怕是由學(xué)生攙扶著(zhù)走進(jìn)教室,也要拄著(zhù)拐杖來(lái)上課。
我想，師應該是有魂的，長(cháng)青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無(wú)堅不摧，在藍天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節傲然，寒中飄香。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從不會(huì )在別人面前炫耀，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。您對我們無(wú)私的奉獻，讓我們擁有了一雙飛向夢(mèng)想的翅膀。老師，謝謝您!
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