贊揚老師的演講稿

　　好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在當下社會(huì )，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的贊揚老師的演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

贊揚老師的演講稿1

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好！

　　九月，是秋的季節，亦是收獲的季節。老師，則是這個(gè)季節的主題。歲月如歌，我們感念師恩。

　　教師，您是春天的雨露，拂醒我們年輕的心靈；您是夏天的涼風(fēng)，吹綠我們莘莘的生命；您是秋天的甘霖，滋潤我們渴求的心田；您是冬天的陽(yáng)光，溫暖我們離家的心。

　　教師，您是湖面帶頭的白天鵝，引領(lǐng)著(zhù)我們一步步地走向美麗的人生。風(fēng)雨來(lái)時(shí)，您寬大的臂膀是我們溫暖的港灣，讓我們躲過(guò)一次次的災難；機會(huì )來(lái)時(shí)，您美麗的聲音是我們前進(jìn)的號角，使我們抓住一個(gè)個(gè)機遇；遠行的時(shí)候，您諄諄的教導是我們行動(dòng)的指南，讓我們在人生的海洋中盡情的暢泳。

　　老師啊，您就是我們的航向！老師，您常常為我們的調皮而煩惱，認為我們還小，不懂得你們的苦心，其實(shí)，我們已經(jīng)長(cháng)大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著(zhù)環(huán)衛工人的心；容不得半點(diǎn)污穢和垃圾；它包容著(zhù)航船舵手的心，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著(zhù)風(fēng)向和航道；它包容著(zhù)母親的摯愛(ài)，園丁的'職責，老頑童的天真……一切一切都是為學(xué)生奉獻的心。

　　我們的成績(jì)中凝結著(zhù)您的辛勤汗水，在成長(cháng)的過(guò)程中也是您在為我們導航，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導又是“望生成龍”的心愿，我們怎能不懂您呢？三尺講臺，樹(shù)起了您高高的形象；兩尺教鞭，揮灑著(zhù)您美麗的人生；一生的信念，訴說(shuō)著(zhù)您奉獻的故事。老師啊，您為人民的事業(yè)嘔心瀝血；教師啊，您為自己的選擇無(wú)悔人生！您用您的生命譜寫(xiě)一個(gè)個(gè)光輝的故事，您用您的熱血揮灑一段段美麗篇章，您用您的熱情造就一座座豐碑！

　　敬愛(ài)的老師，您在我們心中是永遠燃不盡的蠟光。擔負神圣職責的您在我們心中有著(zhù)舉足輕重的地位，我們感激您！我們高歌贊揚教師：有您，才有我；有您，才有輝煌的祖國！歌頌您，祖國的園��！最后我們用最樸實(shí)又最真摯的話(huà)語(yǔ)高聲呼喊——謝謝您，老師！

贊揚老師的演講稿2

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好!這天我演講的題目是《最美的眼神》。

　　最美的眼神是什么樣的呢?什么樣的人才有美麗的眼神呢?我從小就一向在尋找這兩個(gè)問(wèn)題的答案，直到之后，我漸漸的明白了……

　　在我小的時(shí)候，父母都很忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)陪我，因此我總沒(méi)有安全感。在我成為一名真正的小學(xué)生時(shí)，膽小怕事依然困惑著(zhù)我。我記得媽媽總是著(zhù)急地說(shuō)我懦弱，可那時(shí)的我根本就不明白什么是懦弱。在學(xué)校里，我沒(méi)有朋友，下了課也只有我一個(gè)人坐在座位上看書(shū);課堂上，我總是安靜的聽(tīng)老師講課，從來(lái)都不敢大膽的舉手發(fā)言，我曾多少次暗下決心要改變我自我，但是每當機會(huì )來(lái)臨時(shí)，我總是缺少勇氣與自信，我明白我能夠，可我就是沒(méi)有膽量把手高高地舉起來(lái)。

　　老師好像發(fā)現了這一點(diǎn)，在一節課堂上老師叫起我回答問(wèn)題。我從座位上站起來(lái)，像做了錯事一樣，低著(zhù)頭，我的臉紅得發(fā)燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發(fā)顫，我一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，可眼淚卻快要流出來(lái)了。老師并沒(méi)有批評我，而是給予我鼓勵的眼神，讓我坐了下來(lái)。

　　課后，老師經(jīng)常鼓勵我，告訴我必須要有自信，要相信自我能夠做好，上課要用心的舉手回答問(wèn)題，試試就能成，爭爭就能贏(yíng)。老師的眼神中流露出了鼓勵和肯定，我看著(zhù)老師的眼神，突然覺(jué)得那眼神真的好完美美，我也會(huì )認真地看著(zhù)老師的眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　從那以后，每當我遇到困難和挫折的時(shí)候，那個(gè)美麗的眼神總是在鼓勵著(zhù)我。從一年級到此刻，我對自我充滿(mǎn)了自信，我相信我能行，那個(gè)眼神給了我力量，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我有勇氣應對一切，讓我有勇氣站在那里。

　　而此刻我也最后明白了，那最美的眼神，就是當初在我遇到困難時(shí)，老師鼓勵我的眼神，也只有心中有愛(ài)，無(wú)私奉獻，不求回報的人才有這樣美麗的眼神，而那個(gè)人，就是老師。

　　每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個(gè)人，都曾有恩師相伴!感動(dòng)你我那真情，是老師的傳道、授業(yè)，是老師的教誨、叮嚀;是老師的批評、怒斥，是老師的呵護、引領(lǐng)。

　　教師一生默默奉獻，不求回報，換來(lái)的是知識的傳承和道德的延續!您不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂……

　　您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。

　　感恩老師，不需要華麗的詞語(yǔ)，因為全社會(huì )對老師的感謝是無(wú)法用語(yǔ)言和文字來(lái)表達大家如此情緒高漲，看來(lái)本人有大碗明星的派頭。怪不得歡迎儀式如此隆重!如此特別!”他還故意重讀“隆重”和“特別”，還夸張地拉長(cháng)。說(shuō)完這話(huà)后，這老師的表情又迅速恢復了先前的嚴肅。知道來(lái)者經(jīng)驗豐富、久經(jīng)沙場(chǎng)，那些活躍分子倒也識趣，相繼收斂，教室瞬間安靜了下來(lái)。

　　雖說(shuō)蘇老師經(jīng)常忙于學(xué)校其它公務(wù)，偶爾也外出培訓或開(kāi)會(huì )。但只要有空，他總是認真地為我們上美術(shù)課。他說(shuō)：“書(shū)畫(huà)原本是一家�！彼�以在畫(huà)畫(huà)之余他還讓我們練練字。不過(guò)讓我印象深刻的不僅僅是他的課，今年十月份去南埕參加社會(huì )實(shí)踐時(shí)的一段經(jīng)歷更是令我終身難忘。

　　10月9號那天我們去野炊。吃午飯前，我在去溪邊洗手時(shí)不小心被一根橫在路中間的`樹(shù)枝拌了一腳，重重地摔倒之后又被一塊尖利的石頭割破了膝蓋，骨頭都露出來(lái)了。劇烈的疼痛讓我頓時(shí)覺(jué)得天旋地轉。聞迅趕來(lái)的蘇老師急得臉色煞白，說(shuō)話(huà)的聲音都變了調。他小心翼翼地抱我上車(chē)，并讓我坐在他的腿上。之后車(chē)子便往南埕衛生所方向趕。

　　到了衛生所，醫生說(shuō)要先消毒，再縫合。消毒時(shí)，每擦一下酒精，我都是鉆心的疼，然后是聲嘶力竭地嗷嗷直叫�！皼](méi)事，忍著(zhù)點(diǎn)!”蘇老師緊緊地抱著(zhù)我說(shuō)。到了縫合時(shí)，我渾身抖得厲害。每扎一針，那要命的疼痛使我只能又哭又叫，垂命掙扎：“哎呦!不要啊!疼啊!……”任憑我怎么哭鬧，如何掙扎，那雙大手始終緊緊地抱著(zhù)我：“沒(méi)事，你轉開(kāi)臉不要看。勇敢點(diǎn)，就快好了!”

　　不知過(guò)了多久，我喊累了，也無(wú)力掙扎了，醫生好像已經(jīng)開(kāi)始給我包扎傷口了。突然，一滴涼涼的東西掉在我臉上，然后是兩滴、三滴……我睜開(kāi)眼睛一看：那是一張慈父一般的瘦削的臉龐，臉上擠滿(mǎn)了珍珠般大小的晶瑩的汗珠，然后是下雨一樣地往下滴落;再看看他的頭發(fā)，儼然是被洗過(guò)了;還有他的上衣，就像是剛從水里撈上來(lái)一樣。盡管還是一樣的疼痛難忍，但我緊緊咬住嘴唇，盡量讓自己看起來(lái)顯得放松一些。

　　我一共縫了七針。抱我回基地食堂后，我原本不想吃飯，可蘇老師說(shuō)一定要吃，這樣才能好得快。我只好順從地吃了起來(lái)。

　　回到學(xué)校后，蘇老師還掛念著(zhù)我的傷勢，好幾次到班級來(lái)看我，吩咐我要及時(shí)換藥�，F在，我的腿好得差不多了，在此，我想大聲說(shuō)：“謝謝，我敬愛(ài)的蘇老師!”也許這個(gè)傷口會(huì )留下疤痕，但同樣的，您在我受傷時(shí)給予我那慈父般的關(guān)懷及陽(yáng)光般的溫暖也會(huì )深深烙印在我的心靈深處�！疤K老師，謝謝!”

贊揚老師的演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的朋友們，大家好!

　　(親愛(ài)的)朋友們，今天我們在這里贊揚老師。我們贊揚老師是“辛勤的園丁，愛(ài)心的大使”，贊揚老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，贊揚老師是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。我們?yōu)槭裁促潛P呢?因為偉大所以才贊揚。為什么偉大呢?我想一種職業(yè)和一些人之所以能稱(chēng)得上偉大，無(wú)外乎他們對人類(lèi)具有特殊的貢獻，無(wú)外乎他們付出了無(wú)私的愛(ài)。

　　那么，老師的貢獻在哪里呢?老師做了什么樣的稱(chēng)得上偉大的貢獻呢?我們說(shuō)，老師最偉大的貢獻在于它傳承了人類(lèi)的文明。大家都知道人類(lèi)個(gè)體的生命是有限的，人類(lèi)生命得以延續那是因為自然賦予了我們繁衍的能力。而和延續生命同樣重要的是文明的傳承。那么，像中華上下五千年這樣燦爛的人類(lèi)文明得以延續和繼承靠的是什么呢?靠的是教育，靠的是老師!大家不要以為文明只要通過(guò)文字，通過(guò)筆和紙記錄下來(lái)了就能延續了，不是的!大家不相信可以看看已成為人類(lèi)文明歷史的三大文明古國，古埃及、古印度和古巴比倫，他們留下的有的是文字、有的是圖書(shū)，你去埃及金字塔看看，到處是古埃及的象形文字，但是為什么現在的考古學(xué)家和歷史學(xué)家會(huì )看著(zhù)墻壁上布滿(mǎn)的文字發(fā)呆呢?為什么這三大文明古國都沒(méi)有能夠把自己的文明完整地延續下來(lái)呢?朋友們，道理很簡(jiǎn)單!因為沒(méi)有懂得的人去教那幾個(gè)所謂的考古學(xué)家，因為這三個(gè)國家由于各種原因教育出了點(diǎn)問(wèn)題。那么，為什么另一大文明古國中國卻能不間斷的延續自己的文明呢?親愛(ài)的朋友們，道理同樣很簡(jiǎn)單!因為中國的教育制度那可是全世界出了名的：古有八股文，今有3+1，雖然過(guò)分了點(diǎn)，但是我們看到了這樣的一個(gè)事實(shí)，文明確實(shí)是要靠教育和老師來(lái)延續的�；蛘吒鼫蚀_的說(shuō)，文明靠的是這個(gè)社會(huì )中從事教育事業(yè)的教師群體來(lái)傳延的。大家說(shuō)，老師承擔了人類(lèi)文明的傳延，老師偉大不偉大?當然偉大!古人云(說(shuō))，文以載道，師以傳道，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　由文明的傳承我們看到了老師的偉大，我們說(shuō)這是老師這一神圣職責本身所決定的，這是歷史賦予老師的使命，是外在的。但，我一直認為真正的老師，他們所具有的無(wú)私的愛(ài)心，他們一輩子“愛(ài)”的付出更是對老師這一傳承人類(lèi)文明之偉大事業(yè)的升華!親愛(ài)的朋友們，這絕對不是什么空談，那么，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些感人的事跡吧。

　　20xx年9月，新華網(wǎng)報道了優(yōu)秀女教師馬憲華的感人事跡。從1996年到20xx年，這位女教師一個(gè)人教八門(mén)課程，一個(gè)人帶六個(gè)年齡段，一個(gè)人包攬了整個(gè)學(xué)校的孩子。學(xué)校在大山深處，她無(wú)論寒暑，每天要繞過(guò)四座山，趟過(guò)五條河，走過(guò)33里路。她說(shuō)：“我可以無(wú)愧地告訴大家，我沒(méi)有耽誤過(guò)孩子們一節課�！边@樣一位只關(guān)心特困山區孩子的將來(lái)，而不追求自身發(fā)展、不追求物質(zhì)利益、甚至連一節課都不愿拉下的老師，不偉大嗎?!

　　那么再來(lái)看看今年3月份剛剛發(fā)生的一個(gè)例子，江蘇省金壇市城南小學(xué)52歲的殷雪梅老師在護送學(xué)生過(guò)馬路時(shí)，肇事卡車(chē)飛馳而來(lái)，殷雪梅老師張開(kāi)雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學(xué)生推到一旁。學(xué)生們安然無(wú)恙，但是，她自己卻因為用了整一個(gè)的身體去抵擋卡車(chē)的強烈撞擊而被拋出25米遠，永遠地離開(kāi)了她的學(xué)生們。送行那天，孩子們都哭成了淚人兒，孩子們都說(shuō)她比媽媽還要親。這樣一位用了自己的生命去保護學(xué)生的老師，不偉大嗎?!我們要贊揚的不就是這樣的.老師嗎?!

　　親愛(ài)的朋友們，這樣的例子還有很多很多，還有更多的是像在座的這些在自己崗位上默默地無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的愛(ài)心、充當著(zhù)無(wú)名英雄的老師們。著(zhù)名教育家亞米契斯在《愛(ài)的教育》一書(shū)中對“師愛(ài)”是這樣描述的：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！蹦敲次艺f(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有文明的延續。我一直認為人類(lèi)各式各樣的職業(yè)中，教師這一職業(yè)是最能體現人生價(jià)值和最能發(fā)揮人類(lèi)仁愛(ài)本性的職業(yè)。為什么呢?因為，老師所面對的是人類(lèi)最圣潔最純真的那些心靈;因為，老師所維護的是世界上最純潔最純潔的那一片凈土;因為老師們都知道，孩子就是文明的未來(lái)，孩子就是人類(lèi)的未來(lái)!他們用最偉大的愛(ài)將這一神圣的職業(yè)演繹到最高，也將人類(lèi)的文明代代相傳!!

　　(親愛(ài)的)朋友們，讓我們一起來(lái)向傳承人類(lèi)文明的使者致敬吧,謝謝他們用他們最無(wú)私的愛(ài),貢獻給人類(lèi)最偉大的文明!謝謝大家!

贊揚老師的演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　您們好！

　　我是來(lái)自xxx中學(xué)的xx。今天能站在這里我要衷心地感謝教會(huì )我一切的老師，沒(méi)有他們年復一年的辛苦耕耘，我不可能從治平那個(gè)偏僻小山溝里走出來(lái)；沒(méi)有他們不厭其煩的教誨，我不可能懂得“師道無(wú)言”的真諦，不可能知曉“人類(lèi)靈魂工程師”所賦予的深刻含義和那份工作的艱辛。慶幸，我選擇了教師這一“天底下最光輝”的事業(yè)，每天總有新鮮的故事發(fā)生：哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步了、手機收到了祝福的信息——所有的這一切感動(dòng)著(zhù)我，激勵著(zhù)我前行的.腳步。同甘苦共患難，分享著(zhù)他們的快樂(lè )、傷悲，還有他們的“秘密”，日子充實(shí)而快樂(lè )著(zhù)。在這，請允許我真誠地道一聲“老師，您辛苦了！”

　　孩提時(shí)代就曾想過(guò)老師是不是就是簡(jiǎn)單地教教同學(xué)怎么做哪道題也疑惑，為什么伙伴們見(jiàn)了老師總是說(shuō)一不二，父輩們見(jiàn)了老師總是恭敬有加，難不成老師身上有什么魔力如今，為人師者已十年有余，個(gè)中滋味讓我明白了一名教師神圣的地位和肩負的責任，社會(huì )在變遷，知識在更新，“師者，傳道授業(yè)解惑也�！痹谌招略庐惖漠斚�，這賦予了更多的時(shí)代內涵，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，要讓他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )新人，要讓他們成為有文化、有知識、有道德、有創(chuàng )造的建設人才，教與育成為了我們生活中不可缺少的內容。這要求我們不僅要有“身正為范、為人師表”的榜樣力量，還要有“博學(xué)深知”的文化涵養、“靈活多變”的育人技巧、“扎實(shí)過(guò)硬”的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、“大愛(ài)無(wú)形”的慈母心腸、一顆睿智的管理頭腦。

　　“育人為本、德育為先”，我清楚知道我的一言一行將影響到每一個(gè)孩子，甚至是影響他們一生的命運，我小心翼翼地呵護著(zhù)每一個(gè)孩子能夠健康、快樂(lè )地成長(cháng)，也曾有過(guò)無(wú)助和彷徨，可孩子們如陽(yáng)光一般燦爛的笑臉，讓所有的一切被喜悅、成功的感覺(jué)替代。前行的道路雖荊棘滿(mǎn)布，但我為自己是一名教師而自豪！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钡鹊桨装l(fā)蒼蒼時(shí)，我想那時(shí)的我是幸福的，快樂(lè )的，因為桃李已遍天下。

　　最后，衷心祝愿天底下辛勤工作的園丁們幸�？鞓�(lè )一生！

　　我的演講到此結束。謝謝大家！

贊揚老師的演講稿5

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好！

　　我是三年一班的，今天我演講的主題是“感恩老師”。

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我要感恩我的老師。

　　老師的愛(ài)，叫做師生情。這種情是人世間最嚴肅的情。當我犯錯誤而受到懲罰時(shí)教導我的是老師；當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時(shí)候，為我細心講解的是老師。一個(gè)贊揚的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心；一句溫暖的問(wèn)候，使我感受到第二種親情。

　　我感謝老師們辛勤的教育，感恩于他的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，仰慕的'辭藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。

　　當我懷著(zhù)害怕的心第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，老師您陽(yáng)光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習的殿堂。我懷著(zhù)疑惑的心面對一道難題時(shí)，您耐心細致的給我講解解題的思路，帶我走進(jìn)了趣味無(wú)窮的數學(xué)天地里。當我懷著(zhù)慚愧的心面對錯誤時(shí)，您意味深長(cháng)的教給我做人的道理。當我懷著(zhù)失落的心面對失敗時(shí)，您天使般的來(lái)到我身邊給我以勇氣與希望。當我懷著(zhù)喜悅的心對待成功時(shí)，您善意的提醒給我以謙虛。

　　不論我遇到了什么，您都會(huì )與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自?xún)刃牡馗兄x您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！”

　　感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動(dòng)地的大事。它表現在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心地投入，你在專(zhuān)心地聽(tīng)課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)上一句“老師再見(jiàn)”，這依然是對老師的感恩。

　　同學(xué)們，老師們?yōu)榱耸刮覀儗W(xué)有所成，金榜題名，天天披星戴月，不辭勞苦無(wú)一句怨言；為了使我們形成健全的人格，言傳身教，身體力行，不辭勞苦。同學(xué)們，縱使再多的話(huà)語(yǔ)，也道不盡我們對老師的一片敬佩之情，也說(shuō)不盡我們對老師的愛(ài)，就讓我們用愛(ài)和具體的行動(dòng)來(lái)感謝老師的培育，因為老師是我們心中最可親，最可敬的人！只有擁有一顆真誠的心，擁有一顆感恩的心，生活才會(huì )在我們的感恩中變得更加美好，變得更加溫馨。

　　我的演講到此結束。謝謝大家！

贊揚老師的演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的朋友們，大家好!

　　理想是什么?《辭�！分械慕忉屖牵簩ξ磥�(lái)事物的想象或希望。但我覺(jué)得《中國合伙人》中的一句話(huà)或許可以更好的詮釋這個(gè)詞：理想就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西。

　　兒時(shí)的我們總是有許許多多的幻想，成為科學(xué)家、發(fā)明家、老師等等。隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我漸漸長(cháng)大，某一天我突然驚奇的發(fā)現兒時(shí)成為教師的幻想已經(jīng)漸漸在我心中生根發(fā)芽，成為了我的理想。每當看到講桌黑板;每當看到老師那被汗水浸濕的脊背;每當看到孩子們那透著(zhù)渴望知識的眼睛，我心中總有某些柔軟地方被觸動(dòng)，這觸動(dòng)就如回音般在我心中久久不能平息，時(shí)刻提醒著(zhù)我，我的理想——教師。

　　教師，一個(gè)神圣而單純的職業(yè)。老師，每個(gè)人都說(shuō)你是培養祖國的棟梁。我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁，正是您支撐起我們一代人的脊梁。您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的'光和熱。您的品格可以用兩個(gè)字形容——燃燒。您講的課是那樣的豐富多彩，每一個(gè)章節仿佛在我面前打開(kāi) 一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。有了您花園才這樣艷麗，大地才充滿(mǎn)春意。老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮!

　　我很慶幸我的大學(xué)專(zhuān)業(yè)是教育學(xué)，因為雖然這個(gè)專(zhuān)業(yè)也許不會(huì )給我帶來(lái)榮譽(yù)抑或是金錢(qián)，但它讓我離孩子們更近，離我的夢(mèng)想更近。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段話(huà)“我心中的理想教師，應該是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師;我心中的理想教師，應該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;我心中的理想教師，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師;我心中的理想教師，應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師�！边@也正是我心目中理想的教師，我也要成為的教師。雖然我距離這種境界還很遠，但我不會(huì )放棄，我會(huì )一路堅持下來(lái)，因為我有理想，我的理想讓我感到堅持是一種幸福。

贊揚老師的演講稿7

　　又是一年長(cháng)空鳴雁，又是一年蘆花飛揚；又是一年霜風(fēng)雨雪，又是一年桃李飄香。

　　親愛(ài)的老師，尊敬的師長(cháng)，也許您還在用明亮的雙眸，目送您的老弟子奔向四面八方。

　　也許您又在用洪亮的嗓音，教誨您的新弟子如何成長(cháng)。

　　那么今天，在您的'節日里，您就歇歇吧，給自己一個(gè)喘息的時(shí)光。

　　也請您接受我們的祝福，聽(tīng)聽(tīng)我們獻給您的詩(shī)章，聽(tīng)聽(tīng)我們由衷的歌唱。

　　有人說(shuō)，老師真神圣，天地君親師，您位列五行。

　　有人說(shuō)，老師真偉大，道之所存，師之所存，自古就是這樣。

　　其實(shí)，老師的偉大，在于燃燒自己，把別人照亮。

　　其實(shí)，老師的神圣，在于寫(xiě)下真理，擦去功利，世間的紛爭從不放在心上。

　　老師也很平凡，老師也很渺小，平凡的老師，會(huì )為了一道題，面紅耳赤，朝思暮想。

　　渺小的老師，會(huì )為了學(xué)生寄來(lái)的一張小賀卡而熱淚盈眶。

　　��！我的老師，��！我的師長(cháng)，您的偉大，無(wú)法言語(yǔ)，您的平凡，令人敬仰；您的神圣，無(wú)字可書(shū)，您的渺小，讓最富有的人也空虛彷徨。

贊揚老師的演講稿8

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天我給大家演講的題目是《老師，請接受我的贊揚》。

　　那天回母校，我又見(jiàn)到了我的老師，陪伴我走過(guò)初中三年的班主任——老師。還記得，第一次見(jiàn)到您時(shí)，您的頭發(fā)如墨汁般烏黑；和您走在一起時(shí)，您的腰板如青竹般的挺拔；看著(zhù)您親切的臉龐，您的`眼角如蛋清般的無(wú)紋。如今，您那濃密的黑發(fā)中卻冒出了幾根銀芽，挺拔的腰板也漸變得彎曲，連那魚(yú)尾紋也毫不留情地深深印在了您的眼角上。我們進(jìn)步了，但您卻老了！

　　當清晨的第一縷陽(yáng)光調皮地躍進(jìn)了教室，您就已經(jīng)在教室門(mén)外微笑著(zhù)迎候我們的到來(lái)了。直至看見(jiàn)我們一個(gè)不落地到齊了，您才放心地回到辦公室，趴在桌上小睡一會(huì )兒。上課時(shí)，您總是非常認真仔細地將知識教授給我們，若是沒(méi)聽(tīng)懂，您總會(huì )為每個(gè)尋求幫助的人耐心解決。就這樣，您伴著(zhù)我們長(cháng)高、長(cháng)大，慢慢走向成熟。越臨近重大考試，您就越努力工作。

　　有時(shí)，忙得連午休時(shí)間都顧不得在家小睡一會(huì )兒，就來(lái)到了學(xué)校。坐在講臺前，摘下眼鏡，用手按按眼睛成了那時(shí)您的招牌動(dòng)作。血絲漸漸爬上了眼球，頭上的銀絲肆意地生長(cháng)了起來(lái)，讓我們看著(zhù)都心疼��！而您卻總是笑嘻嘻地對著(zhù)我們說(shuō)：“沒(méi)事！真的沒(méi)事！”在我初中的那段日子，您就是我們心中的及時(shí)雨。在我失落時(shí)，您總是及時(shí)地耐下心來(lái)和我聊聊天，為我排憂(yōu)解難。

　　在我取得輝煌成績(jì)時(shí)，您總是及時(shí)提醒我：“如果懈怠松勁，不繼續努力，輝煌就僅僅是那一瞬間！”在我成績(jì)快速下降，努力卻沒(méi)收獲時(shí)，您總是及時(shí)地為我補課，為我指點(diǎn)迷津，苦口婆心地勸我不要放棄，去爭取那份真正屬于自己的成功！如今，我做到了您要的那種努力，而努力也獲得了收獲，但我卻告別了初中，告別了您，在我心中，您永遠都是我的好老師，我的摯友！

　　老師，謝謝您！謝謝您的一路守護，謝謝您的一路辛勞，謝謝您那父母般的愛(ài)！教師節又到了，我再不能像過(guò)去的三年一樣，嘻嘻哈哈地給您送上自己親手做的禮物，恭恭敬敬給您鞠上一躬。就讓我用我稚嫩的詩(shī)行表達對您和所有老師的愛(ài)吧！

　　老師啊，當您聽(tīng)見(jiàn)窗外的撲翅聲，那就是我們呼喚您的聲音！總有一天小小的鳥(niǎo)兒，我們羽翼長(cháng)成也絕不忘枝頭的那片綠蔭！祝所有老師教師節快樂(lè )！謝謝！

贊揚老師的演講稿9

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家下午好！今天我演講的題目是《照亮生命的那縷陽(yáng)光》。

　　有人說(shuō)老師是“辛勤的園丁，愛(ài)心的大使”，有人說(shuō)老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，也有人說(shuō)老師是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。我覺(jué)得他們更是照亮我生命的那縷陽(yáng)光，永遠散布在我的周?chē)�，給我悄無(wú)聲息的溫暖。

　　由于原本的美術(shù)老師被安排去代二年級的語(yǔ)文課，所以大概在第六周左右，我們班的美術(shù)課換成了一個(gè)男教師來(lái)上。他中等身高，偏瘦，一臉嚴肅，根根豎起的頭發(fā)卻顯得十分精神。記得他給我們上第一節課時(shí)，也許是突然換老師的緣故，大家都覺(jué)得挺好奇，教室比往常熱鬧了許多。有幾個(gè)調皮鬼竟趁機搗亂、起哄，有的甚至吹起了口哨。原本以為這新老師非得大發(fā)雷霆、氣急敗壞不可，不料人家卻不跟你急。原本那一臉的嚴肅卻換成了一張笑臉：“怎么，我的到來(lái)讓大家如此情緒高漲，看來(lái)本人有大碗明星的派頭。怪不得歡迎儀式如此隆重！如此特別！”他還故意重讀“隆重”和“特別”，還夸張地拉長(cháng)。說(shuō)完這話(huà)后，這老師的表情又迅速恢復了先前的嚴肅。知道來(lái)者經(jīng)驗豐富、久經(jīng)沙場(chǎng)，那些活躍分子倒也識趣，相繼收斂，教室瞬間安靜了下來(lái)。

　　雖說(shuō)蘇老師經(jīng)常忙于學(xué)校其它公務(wù)，偶爾也外出培訓或開(kāi)會(huì )。但只要有空，他總是認真地為我們上美術(shù)課。他說(shuō)：“書(shū)畫(huà)原本是一家�！彼�以在畫(huà)畫(huà)之余他還讓我們練練字。不過(guò)讓我印象深刻的不僅僅是他的課，今年十月份去南埕參加社會(huì )實(shí)踐時(shí)的一段經(jīng)歷更是令我終身難忘。

　　10月9號那天我們去野炊。吃午飯前，我在去溪邊洗手時(shí)不小心被一根橫在路中間的樹(shù)枝拌了一腳，重重地摔倒之后又被一塊尖利的石頭割破了膝蓋，骨頭都露出來(lái)了。劇烈的疼痛讓我頓時(shí)覺(jué)得天旋地轉。聞迅趕來(lái)的蘇老師急得臉色煞白，說(shuō)話(huà)的聲音都變了調。他小心翼翼地抱我上車(chē)，并讓我坐在他的腿上。之后車(chē)子便往南埕衛生所方向趕。

　　到了衛生所，醫生說(shuō)要先消毒，再縫合。消毒時(shí)，每擦一下酒精，我都是鉆心的疼，然后是聲嘶力竭地嗷嗷直叫�！皼](méi)事，忍著(zhù)點(diǎn)！”蘇老師緊緊地抱著(zhù)我說(shuō)。到了縫合時(shí)，我渾身抖得厲害。每扎一針，那要命的疼痛使我只能又哭又叫，垂命掙扎：“哎呦！不要��！疼��！……”任憑我怎么哭鬧，如何掙扎，那雙大手始終緊緊地抱著(zhù)我：“沒(méi)事，你轉開(kāi)臉不要看。勇敢點(diǎn)，就快好了！”

　　不知過(guò)了多久，我喊累了，也無(wú)力掙扎了，醫生好像已經(jīng)開(kāi)始給我包扎傷口了。突然，一滴涼涼的東西掉在我臉上，然后是兩滴、三滴……我睜開(kāi)眼睛一看：那是一張慈父一般的瘦削的臉龐，臉上擠滿(mǎn)了珍珠般大小的晶瑩的'汗珠，然后是下雨一樣地往下滴落；再看看他的頭發(fā)，儼然是被洗過(guò)了；還有他的上衣，就像是剛從水里撈上來(lái)一樣。盡管還是一樣的疼痛難忍，但我緊緊咬住嘴唇，盡量讓自己看起來(lái)顯得放松一些。

　　我一共縫了七針。抱我回基地食堂后，我原本不想吃飯，可蘇老師說(shuō)一定要吃，這樣才能好得快。我只好順從地吃了起來(lái)。

　　回到學(xué)校后，蘇老師還掛念著(zhù)我的傷勢，好幾次到班級來(lái)看我，吩咐我要及時(shí)換藥�，F在，我的腿好得差不多了，在此，我想大聲說(shuō)：“謝謝，我敬愛(ài)的蘇老師！”也許這個(gè)傷口會(huì )留下疤痕，但同樣的，您在我受傷時(shí)給予我那慈父般的關(guān)懷及陽(yáng)光般的溫暖也會(huì )深深烙印在我的心靈深處。

　　我的演講到此結束。謝謝大家！

贊揚老師的演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的朋友們，大家好!

　　今天，能站到這里，和大家傾訴心聲、暢談理想，我感到非常榮幸，也非常激動(dòng)。

　　十多年前，在十八歲的花季，我走進(jìn)了大山，在那個(gè)純樸、古老而又陌生的地方成了一名普普通通的鄉村教師。身居窮鄉僻壤，有望不斷的懸崖峭壁，走不盡的崎嶇山路，翻不完的溝溝壑壑;在這里我切身領(lǐng)略了山區教師的酸甜苦辣與簡(jiǎn)約清貧�？粗�(zhù)同齡人或跳槽，或調到繁華都市，我曾猶豫過(guò)，徘徊過(guò)。但是再看看身邊，那群默默無(wú)聞的山區教育工作者，他們堅守清貧，扎根深山，無(wú)私奉獻，嘔心瀝血，用他們樸實(shí)無(wú)華的生命演繹著(zhù)山區教育動(dòng)人的華章，滋潤了我那顆躁動(dòng)的心我由衷的贊美他們，但我唯恐自己蒼白的語(yǔ)言表達不了心中的感動(dòng)，道不清他們對山區教育事業(yè)的執著(zhù)，訴不完他們對山里娃的那份情，那片愛(ài)

　　雖然一支粉筆的結局永遠是化為塵埃，一支蠟燭的命運永遠是流盡眼淚，一頭黑發(fā)的終點(diǎn)永遠是銀絲旋舞，但是，我相信，他依然還在這里，他就是我們的老校長(cháng)——一個(gè)我崇拜敬仰的好老師。

　　還記得我剛到慶元鄉任教時(shí)，被分配到了一個(gè)偏遠的村校，那里的校舍破舊不堪。山區的雨天特別多，且常常一下雨就是好幾天。這可苦煞了村校的我們，因為在這些時(shí)日即便是鍋碗瓢盆齊上陣也抵擋不住雨水對我們寢室、教室的“侵襲”。我們也曾幾次找人去屋頂修補，可人家一看到修補的難度極大就都退縮了。老校長(cháng)把這一切看在眼里，急在心頭，剛剛病愈的他不顧眾人的勸說(shuō)親自爬上了高高的屋頂。左邊的瓦蓋好了，又到右邊;屋頂的磚砌好了，又補屋脊風(fēng)夾著(zhù)雨滴，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著(zhù)。殘忍無(wú)情地灑在老校長(cháng)的頭上、身上，也刺在我們的心上。我們只有在心里默默地祈禱：風(fēng)啊，你輕些吧，別再撩亂了老校長(cháng)的絲絲白發(fā);雨啊，你停下吧，別再淋壞了老校長(cháng)本就虛弱的身軀。終于，屋頂修補好了，老校長(cháng)沿著(zhù)長(cháng)梯爬了下來(lái)，渾身濕透了，

　　那布滿(mǎn)皺紋的臉上不知是雨水還是汗水，我們立馬找來(lái)干毛巾，倒來(lái)熱開(kāi)水。正在這時(shí)，通往城區的唯一一班客車(chē)鳴起了喇叭，老校長(cháng)拿起毛巾胡亂地擦了一把臉，氣喘吁吁地說(shuō)：“來(lái)不及了，下午還有一個(gè)重要的會(huì )議�！闭f(shuō)完三步并作兩步奔向客車(chē)。我分明看見(jiàn)他額頭的皺紋舒展開(kāi)了，臉上露出了舒心的笑容。開(kāi)完會(huì )后那兩個(gè)星期，老校長(cháng)一直沒(méi)到學(xué)校，因為本就體弱多病的他那里經(jīng)得起那番風(fēng)雨的折騰，他又病倒了。

　　我們心里充滿(mǎn)了深深的自責：在他硬要上屋頂的那一刻為什么沒(méi)能攔住他?身為年輕人的我們難道就不能克服一下這個(gè)小小的困難嗎?怎能讓一個(gè)臨近退休的老人為身強力壯的我們去頂風(fēng)冒雨呢?他就像那校前清淺的小溪，溪水無(wú)聲，流淌著(zhù)他對山區教育事業(yè)的一片忠誠他雖沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有功章閃耀，但他公而忘私、任勞任怨，不正是我們山區教師淡薄名利的精神之所在，不正是我們山區教師師魂的精髓之所在嗎?

　　如果要說(shuō)黎明的奉獻是太陽(yáng)，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花，那么老師的奉獻就是對學(xué)生的愛(ài)�！敖o山里孩子一雙翅膀，他們準能比城市的孩子飛得更高!因為他們能吃苦，他們經(jīng)歷過(guò)磨練，他們和大山一樣有靈性�！边@是張老師說(shuō)過(guò)的話(huà)。

　　張老師是本地人，任教20余年，外表親和，工作起來(lái)沉穩干練，是學(xué)校中低年級教學(xué)的中堅力量。責任心強、有耐心是張老師最大的特點(diǎn)。記得有一次，她班上的一位小女孩家庭作業(yè)已經(jīng)有幾天沒(méi)好好完成了，放學(xué)時(shí)她單獨留她下來(lái)準備找她談?wù)�。沒(méi)等她開(kāi)口，那個(gè)女孩子突然怯生生地說(shuō)：“老師，我能早點(diǎn)回家嗎?”張老師看著(zhù)她，頓了一下，突然意識到了什么，馬上跟她說(shuō)：“好，回家寫(xiě)一篇日記，題目是《我要早點(diǎn)回家》。明天給我，好嗎?”女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉身走了。第二天，女孩的日記交上來(lái)了，雖然語(yǔ)句不太通順，但是大致意思是：她已經(jīng)有個(gè)妹妹了，媽媽又生了一個(gè)小弟弟，每天回家做完作業(yè)就得抱弟弟，爸爸嫌她太笨，學(xué)了也白學(xué)。老師留她補課，媽媽就說(shuō)她是放學(xué)后偷懶不回家抱弟弟，老打她。字里行間都流露出一個(gè)孩子的無(wú)助，張老師看了，心里著(zhù)急，她馬上趕往小女孩的家告訴孩子的父母孩子的學(xué)習情況，并幫她解釋清楚為什么每天晚回家的原因，耐心地給家長(cháng)講怎么教育孩子。從那以后，她每天利用課余時(shí)間給女孩補課，女孩的成績(jì)漸漸有了起色，臉上的笑容也多了。后來(lái)孩子在日記中

　　如果生命如風(fēng)，那么張老師是撲面而來(lái)最和煦的那一縷;如果微風(fēng)化雨，她是隨風(fēng)入夜最潤物的那一滴;如果細雨成流，她是潺潺流淌最清幽的那一溪

　　有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀拖著(zhù)學(xué)生稚嫩的雙腳一步步攀高;有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念照亮學(xué)生前進(jìn)的道路;我要說(shuō)山區老師是橋，為山里娃連接被割斷的山巒，引領(lǐng)他們走向收獲的`巔峰!

　　慶元，自古以來(lái)就是窮鄉僻壤。80%以上的學(xué)生都是留守兒童，所以學(xué)生讀到四年級全部住校，在學(xué)校，老師既當爹來(lái)又當媽。在王老師的班上就有一個(gè)特殊的留守兒童鄧真梅，父親為了讓他們姐弟兩上學(xué)，帶著(zhù)智障的媽媽外出打工多年。那晚，一陣急促的敲門(mén)聲和學(xué)生慌亂的議論聲把小王老師從睡夢(mèng)中驚醒，直覺(jué)告訴她肯定是白天重感冒又無(wú)論如何不肯就醫的鄧真梅同學(xué)出事了。她來(lái)不及多想，把被驚醒的哇哇大哭的剛滿(mǎn)一歲的女兒交給母親，披衣起床，快步來(lái)到女生宿舍，一把扯起已人事不省的鄧真梅放在自己瘦弱的背上朝鄉醫院飛奔。醫生診斷為病毒性腦膜炎需馬上轉到區人民醫院搶救。想起鄧真梅一貧如洗的家庭，再看著(zhù)病床上不斷抽搐生命垂危的孩子，小王老師含淚懇求醫生一定要救活她!醫生護士都被小王老師感動(dòng)了，破例地扮演著(zhù)孩子家屬的角色，和小王老師一道抬著(zhù)孩子去作各種檢查、幫忙取藥、打開(kāi)水王老師在孩子的病床前整整守了兩天兩夜，孩子終于舒醒過(guò)來(lái)，她才放心地交給剛剛趕回來(lái)的孩子的父親，拖著(zhù)疲憊的身軀回學(xué)校上課。正如孩子的父親寫(xiě)的那封長(cháng)長(cháng)的感謝信，讓我們看到了人民教師平凡中的偉大：王老師，我要攜全家人給您深深地鞠一躬，是您，給了孩子第二次生命;是您，代替我給了孩子無(wú)私的愛(ài);是您，讓我的家庭雖貧窮但重新充滿(mǎn)溫馨

　　什么樣的愛(ài)，如大海般寬廣，那滾滾而至的波濤，是洶涌澎湃的愛(ài)潮，奔流不息;什么樣的情，似山峰般高峻，那雄奇偉岸的身姿，是永恒常駐的豐碑，令

　　你看，辦公室里郭老師一邊給孩子講題一邊摸著(zhù)孩子的頭鼓勵孩子;操場(chǎng)上，陳老師正在和孩子們跳繩，其樂(lè )融融;乒乓臺旁，鄭老師邊握著(zhù)孩子的手邊講解動(dòng)作要領(lǐng);大樹(shù)下，一大群孩子正圍著(zhù)馮老師講故事

　　“一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛之舌，四只眼睛”，看得見(jiàn)歲月爬滿(mǎn)滄桑的臉，不經(jīng)意間青春已遠去、兩鬢已斑白�？陕�(tīng)得見(jiàn)愛(ài)的無(wú)聲蔓延，聽(tīng)得見(jiàn)山那邊書(shū)聲一片， 于是我們無(wú)怨無(wú)悔。擰在一起，我們就是一道閃電;聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽(yáng);站在一處，我們就是用心靈結成的不倒的信念墻!我們是山村的希望，我們堪稱(chēng)大山的驕子，讓我們攜起手來(lái)，肩并肩用青春和熱血撐起山區教育那片更廣闊的藍天。

　　謝謝大家!

贊揚老師的演講稿11

　　法國文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫(xiě)到：“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的�！蔽矣X(jué)得這首詩(shī)就是為教師節寫(xiě)的，因為教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。今天，我榮幸地站上這方講臺，誦讀這樣意味深長(cháng)的詩(shī)句，即將開(kāi)始我至真至誠的講述，我心

　　中無(wú)比激動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲自豪，因為，我和大家一樣，正從事著(zhù)一項光榮的事業(yè)，正在用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生！

　　年前，告別了夢(mèng)幻般的學(xué)生時(shí)代，我成為了一名人民教師。第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，感覺(jué)一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難��！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺(jué)就一掃而空，面對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺站上去容易，要站好可真難��！這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎？我有點(diǎn)茫然。這時(shí)候，一位老教師看破了我的心事，對我說(shuō)：“教師的工作是細致的，繁瑣的，有時(shí)甚至很苦很累，但有一句話(huà)說(shuō)得好：教師干的活是良心的活呀！”聽(tīng)了這語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，我感覺(jué)臉紅心跳，也豁然開(kāi)朗：“起始于辛勞，收結于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照��！

　　從此以后，每當清晨走進(jìn)校園，面對一張張生動(dòng)活潑的面孔，一聲聲清脆熱情的問(wèn)候；每當走進(jìn)圣潔的'課堂，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無(wú)邪心靈，我知道，我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近！我堅信：皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春、智慧、仁愛(ài)、激情乃至畢身的心血，去培育每一粒種子，讓每一株幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)！

　　一晃年過(guò)去了，年來(lái)，無(wú)論在鄉村，還是城鎮，我和我的學(xué)生們在書(shū)山上盤(pán)結而上，在學(xué)海內同舟共濟，心靈的交匯撞擊出的火花，讓我的世界永遠充滿(mǎn)陽(yáng)光！年來(lái)，我曾經(jīng)為上一堂公開(kāi)可而忐忑不安，曾經(jīng)為準備一次家訪(fǎng)而日思夜想；也曾經(jīng)為學(xué)生的調皮搗蛋而大動(dòng)肝火，曾經(jīng)為家長(cháng)的不理解而耿耿于懷；但更多的是我擁有了一批又一批的學(xué)生，我為他們的進(jìn)步而激動(dòng)，為他們的成長(cháng)而驕傲！

　　也許我們都會(huì )被問(wèn)到同樣一個(gè)問(wèn)題，那就是做教師的感受，我可能會(huì )這樣回答：

　　第一，累！看看每學(xué)期寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的備課本、聽(tīng)課本、教學(xué)計劃、試卷分析；看看辦公桌上堆成一座座小山似的作業(yè)本、練習冊，看看教師宿舍里一個(gè)個(gè)伏案窗前的身影和一盞盞等到深夜才逐漸熄滅的清燈；看看放學(xué)后，坐在門(mén)口，用膝蓋寫(xiě)作業(yè)，等著(zhù)父母回家的孩子們——能說(shuō)不累嗎？這是工作責任心所帶來(lái)的累！

　　第二，還是累，就在剛剛過(guò)去的暑假，我們許許多多可敬的同事，犧牲了寶貴的假期，走進(jìn)課堂，孜孜不倦地學(xué)習新課程標準，領(lǐng)悟新教育理念。他們頂烈

　　日、冒酷暑，顧不上山高路遠，顧不上舟車(chē)勞頓，能說(shuō)不累嗎？他們中有不少人今天就坐在這里，讓我向你們致敬！在小教大專(zhuān)班，有過(guò)令人感動(dòng)的現象，不少老師攜妻帶子參加學(xué)習，一時(shí)傳為佳話(huà)，我們在贊賞這種幸福、浪漫的同時(shí)，更多的是體會(huì )到了一個(gè)普通家庭的無(wú)奈。這是提高自我不斷學(xué)習所帶來(lái)的累��！但是，我們所有的勞累，換來(lái)了學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)！我們誰(shuí)叫過(guò)苦！我們誰(shuí)喊過(guò)累！當看到自己的學(xué)生展開(kāi)翅膀去搏擊廣闊無(wú)垠的藍天，我們心中只有欣慰，只有自豪！這就是教師職業(yè)的魅力！這就是人民教師奉獻者的英雄本色！

　　在教師這個(gè)光榮的隊伍中，我深深地知道，自己不過(guò)是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪。我為自己的追求畢生不悔！我站在人生的舞臺上，學(xué)生期待的目光就是我的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書(shū)就是

　　我的鮮花！在這里，我要大聲地說(shuō)：“做光榮的人民教師，是我無(wú)悔的選擇！”

　　謝謝大家！

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