教師關(guān)于奉獻的演講稿
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編整理的教師關(guān)于奉獻的演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師關(guān)于奉獻的演講稿1
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《讓奉獻無(wú)聲的流淌》。
我的父親是一名教師，從小，我就夢(mèng)想有一天我也能像父親一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫(huà)出天地方圓，寫(xiě)盡學(xué)海茫茫。后來(lái)，我讀到這樣一首詩(shī)：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著(zhù)這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個(gè)和父親一樣神圣的名字——教師!
20xx年9月,我滿(mǎn)懷興奮來(lái)到了我夢(mèng)想的黨壩小學(xué),在這短短的一年里，在那些看似平凡的黨小教師身上我看到了曾給過(guò)我激情的那首小詩(shī)的內涵：這內涵不只體現在某個(gè)人身上，而是整個(gè)集體，他們承受著(zhù)社會(huì )的壓力，肩負著(zhù)家長(cháng)的厚望，承載著(zhù)孩子們的期盼，有的帶著(zhù)一身病痛，裝著(zhù)藥，卻執著(zhù)地站在講臺上;有的將孩子的作業(yè)帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細細地批改;有的甚至為了那份責任而永遠的倒下了。他們甘于奉獻，無(wú)怨無(wú)悔，用自己的青春和生命捍衛了職業(yè)的圣潔，用行動(dòng)詮釋了師德的真諦!他們把委屈和淚水裝進(jìn)心里，呈現給家長(cháng)、孩子們的，永遠是陽(yáng)光燦爛的笑臉!他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神!
其實(shí)，在我們學(xué)區乃至整個(gè)教育系統那些任憑奉獻無(wú)聲流淌的.教師又何止一二!而他們都是我要學(xué)習的楷模，于是，在工作中，我努力完成我所擔任的每一項工作，竭盡全力把它做到最好，用心去呵護和教育著(zhù)我的學(xué)生。我知道，教育是個(gè)艱巨的靈魂和性格塑造工程，那就讓我在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，真正負起“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒!
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們倍感自豪。沒(méi)有鮮花，我們卻擁有滿(mǎn)園的桃李芬芳;沒(méi)有掌聲，我們卻贏(yíng)得尊重與贊賞;沒(méi)有金錢(qián)，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光!我們播灑著(zhù)期盼，收獲著(zhù)成功的喜悅;我們播灑著(zhù)清貧，收獲著(zhù)社會(huì )的富強!既然選擇了教育，就要無(wú)怨無(wú)悔。因為，我們是光榮的教育工作者!耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們依舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育的熱土，同鑄不朽之師魂!最后，讓我們一起再次重溫那首小詩(shī)：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
我的演講完畢!
教師關(guān)于奉獻的演講稿2
她，雖已年近半百，卻充滿(mǎn)青春活力;她，雖沒(méi)有華麗的裝束，卻美麗大方;她，雖然經(jīng)歷過(guò)生活的磨難，卻是那樣樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。她就是我最敬愛(ài)的班主任——xx老師。
她長(cháng)得既端莊又和藹，慈祥的臉上有著(zhù)一雙充滿(mǎn)知識的大眼睛，看著(zhù)我們時(shí)，心里總是感到一絲溫暖與安慰。鄒老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她除了給我們講解課文以外，還給我們將許多發(fā)生在她身邊的。每次，我們都能從鄒老師講的故事里懂得一些道理，受到某種啟迪，得到很多鼓勵。在一天中午午休時(shí)，同學(xué)們都紛紛入夢(mèng)鄉，而鄒老師卻戴上那陳舊的眼鏡，用紅筆批改著(zhù)同學(xué)們的'作業(yè)，頭一抬也不抬。在這安靜的中午，只聽(tīng)見(jiàn)鄒老師批改同學(xué)們本子的“嘩”“嘩”聲，譜成了一首整齊響亮的樂(lè )曲。
老師，講臺是您的舞臺，粉筆便是您的指揮棒，成績(jì)是那上高低起伏的音符，在您的帶領(lǐng)下，一同演奏出一首首美妙的歌曲，演繹著(zhù)精彩的人生。每次上課，隨著(zhù)一聲“上課”您便把我們帶入知識的海洋，您會(huì )認真仔細的將你的知識傳播給我們，只要給您一個(gè)講臺，您就會(huì )給我們一出戲。您就像是一根蠟燭，燃燒了自己，點(diǎn)亮了我們，我們在您無(wú)私的教導下，茁壯成長(cháng)，成為祖國的棟梁之才!可是誰(shuí)又知道，默默奉獻的老師背后付出了多少心血與汗水。也許，老師頭上那絲絲白發(fā)，條條皺紋就是最好的見(jiàn)證吧!
老師在我們心田里種下了快樂(lè )的種子，校園時(shí)時(shí)響著(zhù)清脆、悅耳的聲音。當感受知識的魅力時(shí)，在叮嚀：同學(xué)們，別忘了知識的海洋廣闊無(wú)邊，你們一定會(huì )在那邊找到快樂(lè );當學(xué)習上失敗時(shí)，在鼓勵：失敗乃成功之母，失敗并不可怕，可怕的是會(huì )被失敗打敗;當悲傷難過(guò)時(shí)，在安慰：同學(xué)們，生活中難免有挫折，請擦干眼淚，幸福就在前方!是老師讓我們明白了感恩，是老師用汗水滋潤著(zhù)我們的心田，是老師開(kāi)啟了我們的智慧之窗。
這就是我們的老師，她無(wú)私奉獻，讓我體會(huì )到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的精神，這就是人類(lèi)靈魂的工程師，她關(guān)心到每一位同學(xué)，她是辛勤的園丁，她讓每一朵花兒，都盡情綻放!讓我們用真心去感謝我們敬愛(ài)的老師吧。
教師關(guān)于奉獻的演講稿3
從xxxx年9月我來(lái)到中心小學(xué)，在這之前，我一直在城關(guān)中心校。我經(jīng)歷了好幾位校長(cháng)，也到過(guò)好幾所學(xué)校。無(wú)論哪一所學(xué)校，無(wú)論從哪一方面，都無(wú)法和我們現在的學(xué)校相比。就拿我校的老師來(lái)說(shuō)吧；老師之間精誠合作，關(guān)系非常融洽，人人都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作，唯恐自己落后，尤其對待教學(xué)工作，更是加班加點(diǎn)的干，老師們更是不怕辛苦、不怕勞累，教學(xué)成績(jì)穩步上升。中心小學(xué)剛起步時(shí)，許校長(cháng)在教師會(huì )上說(shuō)過(guò)；選擇了這所學(xué)校，就等于選擇了奉獻。我們現在的老師不僅在奉獻，而且在樂(lè )于奉獻。他們真正達到了不用揚鞭自?shī)^蹄的境界。
再看看我們現在的校長(cháng)們，沒(méi)有那一個(gè)校長(cháng)能和他們相比，我們的校長(cháng)敢叫老師給他們提意見(jiàn)、提建議，學(xué)校重大的決策，敢讓老師參與，那項制度在設施過(guò)程中不合理，就及時(shí)修改。在全體老師會(huì )上，校長(cháng)們敢反思自己工作中的不足。學(xué)校工作中取得了成績(jì)，許校長(cháng)總是謙虛的說(shuō)；這些歸功于老師們。許校長(cháng)還不止一次的說(shuō)，太感謝各位老師了，每位老師做的都很好，每位老師對我們學(xué)校都很重要，我們工作中缺了那位老師都不行，所有這些，以前的校長(cháng)是做不到的。常言說(shuō)；一位好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，在工作中校長(cháng)們都能以身作則，吃苦在前，公平的對待每一位老師，校長(cháng)們在老師的`心目中，豎起了一座信任的豐碑。我們的校長(cháng)就是這樣，他們的辦學(xué)理念先進(jìn)，他們能站在改革的前沿，制定出學(xué)校各階段發(fā)展的戰略目標，我們中心小學(xué)也因此發(fā)展壯大起來(lái)了，學(xué)生人數和教學(xué)質(zhì)量同步提升，我們的學(xué)校也得到社會(huì )認可和支持，我深信；中心小學(xué)的人會(huì )更加努力，我們風(fēng)雨同舟，能經(jīng)得起考驗，我們一定能達到理想的彼岸，不久的將來(lái)我校一定會(huì )成為一所明星小學(xué)。
教師關(guān)于奉獻的演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導.親愛(ài)的各位同仁:
大家好, 我演講的題目是：奉獻——并幸福的生活著(zhù)!
在祖國的花朵面前,我們一直扮演著(zhù)傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁.也有人稱(chēng)之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無(wú)聞,我覺(jué)得邁入21世紀的教師應該為自己的角色重新定位.
人們常用"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"來(lái)謳歌教師的無(wú)私,一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇,卻總伴隨著(zhù)辛酸和血淚.他們的奉獻是那么另人感動(dòng),卻又那么另人心痛：為什么奉獻只是一條單行道,有去無(wú)回?為什么崇高總是連著(zhù)悲壯?為什么我們不能在奉獻的同時(shí)也壯大著(zhù)自己?
為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻方式吧：
奉獻——并幸福的生活著(zhù)!
在我踏入教師行列的第一天,我就暗自發(fā)誓：我要做新時(shí)代的教育工作者.在教學(xué)工作中,我堅定終身學(xué)習的信念,與學(xué)生共同學(xué)習,共同進(jìn)步.
我是振興小學(xué)的一員。在這所精英薈萃的學(xué)校里，我只是一名很普通的教師。我沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，沒(méi)有嫻熟的教學(xué)技術(shù)，沒(méi)有引以為榮的教學(xué)實(shí)績(jì)。但是我有感動(dòng)、我有愛(ài)。愛(ài)促使我不斷地學(xué)習，不斷地汲取新的新的知識力量，好為一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子指引正確的方向;感動(dòng)促使我不斷地發(fā)奮努力、開(kāi)拓創(chuàng )新，好為我們附中做出更大的奉獻。我要向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，學(xué)習他們淵博的知識功底和自如駕馭課堂的瀟灑;我要向品格高尚、師風(fēng)優(yōu)良的教師學(xué)習，學(xué)習他們淡泊名利、無(wú)私奉獻的灑脫;我要向愛(ài)生如子、教生如子的教師學(xué)習，學(xué)習他們博大的愛(ài)心、寬廣的胸懷。
當我興奮地托著(zhù)用心血凝成的教案走上講臺的時(shí)候，我看見(jiàn)的是一雙雙渴望知識的眼睛;當我認真的批改著(zhù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的一本本作業(yè)的時(shí)候，我感到了自己肩上的.擔子是那么的沉甸甸的。于是，那個(gè)“靜靜的深夜，老師的窗前燈光閃亮”的歌曲仿佛是我的素描;于是，翻閱資料挖空心思精心備課成了我上課之前的演練。我感受到的是：大地容納了我們師生探尋大自然奧秘的腳步，藍天包容了我們的歡樂(lè )悠揚的聲音，校園珍藏了我們深厚的師生情誼。
當我嘗試著(zhù)把以人為本的教育理念，把快樂(lè )和諧運用到教育教學(xué)實(shí)踐中的時(shí)候，我才真正感到了教育的魅力如此神奇，學(xué)生的活力才如此激情四射;在無(wú)數個(gè)創(chuàng )新快樂(lè )的課堂里，我的學(xué)生收獲的是知識的營(yíng)養;而我收獲的卻是幸福和快樂(lè ).
在教育工作中,我高揚“愛(ài)”的風(fēng)帆“學(xué)生在我心中,我在學(xué)生心中”.當“愛(ài)”成為生活的主題,一切都會(huì )變的更加美好.愛(ài)自己,才會(huì )愛(ài)他人.讓我們豐富自己,為了更好的去生活;讓我們珍惜自己,為了更好的去拼搏!
教師朋友們,讓我們做作一棵樹(shù)吧,播撒綠蔭的同時(shí)也壯大著(zhù)自己;讓我們做一條河,灌溉田地的同時(shí)也豐富著(zhù)自我;讓我們作一條路,雖然千壓萬(wàn)踏也能延伸自我!如果生活是多元色,我們就是那充滿(mǎn)生機的綠色,小草是我們的衣衫,大樹(shù)是我們的軀干,藍天是我們的笑臉,我們不斷延伸、伸展,播撒無(wú)盡的綠色,帶給您一個(gè)美麗的春天!
教師關(guān)于奉獻的演講稿5
各位領(lǐng)導老師：
對于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著(zhù)數不清的贊譽(yù)："教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己"，"教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生"，"教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶。"然而，說(shuō)實(shí)話(huà)，作為一名教師，聽(tīng)到這樣的贊譽(yù)，我卻感到深深的恐懼。一方面我害怕自己奉獻的不夠多，犧牲的不夠，對不起這些贊譽(yù)，有辱教師這個(gè)稱(chēng)呼；另一方面，即便我負責任地奉獻了我的青春，幸福了孩子們的一生，而我自己的幸福呢？我想我不愿意做一個(gè)太無(wú)私的人，為他人做嫁衣裳。怎么辦呢？難道就沒(méi)有兩全的法子？有一天，吳敏敏從市區參觀(guān)完幾所幼兒園回來(lái)，忽然問(wèn)我："難道現代的老師還要像以前那樣說(shuō)的，吃的是草，擠出來(lái)的是奶嗎？"又語(yǔ)重心長(cháng)地重復對我說(shuō)："徐瑞金，你要做一個(gè)巧干的老師，不要做苦干的老師，好嗎？"那一刻對我觸動(dòng)很大，我想，奉獻，這是我的職業(yè)所決定的，我責無(wú)旁貸，而同時(shí)，作為一個(gè)凡人，我有自己的生活，我希望我的人生舞臺除了幼兒園還有其它。我要做一個(gè)巧干的老師，做一個(gè)負責與輕松兼得的老師！
首先，奉獻我的智慧和汗水，毋庸質(zhì)疑的，是我的職責。
1。情系幼兒，愛(ài)每一個(gè)孩子。
每當我讀到那句教育名言："一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。"我總忍不住感嘆，這是何等之高的教育境界��！俗話(huà)說(shuō)："愛(ài)自己的孩子，是母雞都會(huì )做的事。但是像母親一樣別人的孩子，卻是圣人的行為。"老師不是圣人，但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛(ài)每個(gè)幼兒，因為他們都是每個(gè)家庭的寶貝，因為他們都是國家未來(lái)的希望。我想這種愛(ài)已經(jīng)超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻。
2。安于教育事業(yè)，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的老師。
在當幼兒教師之前，我很向往幼兒教師這個(gè)職業(yè)，我賦予了它很多美好的幻想；在我終于如愿與償成了一名孩子王之后，親身體驗了幼兒教育的瑣碎和忙碌，我卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。前者很容易做到，也是每個(gè)人的希望。但往往當夢(mèng)想成為現實(shí)之后，厭倦隨之而來(lái)。而我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人，總是能在瑣碎里找到快樂(lè )的理由。確實(shí)，愛(ài)我所選決非異事，所以人們不停的強調要愛(ài)崗敬業(yè)。有人說(shuō)，當教師的，在付出與物質(zhì)回報上，是很難等同的，但是在精神上，他的收獲是永遠超過(guò)別的行業(yè)。是的，既然我們選擇了這份我們當初神往的事業(yè)，就讓我們安于我們平凡的工作，在平凡中享受不平凡的`樂(lè )趣吧！
3。自我成長(cháng)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。
教師者必先強己，育人人者必先律己。教師必須學(xué)會(huì )做一名學(xué)習型的教師，在全面提高自己理論素養、知識水平和業(yè)務(wù)水平上下功夫。"給學(xué)生一杯水，教師本身應該有一桶水，這句教育名言在今天似乎已遠遠不夠了，現在的教師應該像自來(lái)水一樣，取之不盡。特別是幼兒教師這個(gè)身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼里，老師是無(wú)所不能的，老師是完美無(wú)缺的。因此，我們只有不斷學(xué)習，不斷更新自己的知識體系，才能引領(lǐng)孩子認識世界。
其次，做一個(gè)快樂(lè )的人，也是我不能放棄的。努力工作，并快樂(lè )著(zhù)！
我有一棵責任心，我希望把我的工作做得很出色，可是同時(shí)，我又不愿意投入我的全部，因為我要把它奉獻給我的其他生活，所以，我希望做一個(gè)聰明的老師，快樂(lè )的老師！
1。享受工作本身。有人工作是為了生活，有人生活是為了工作。前者太可憐，后者太無(wú)私。我覺(jué)得，工作，就是生活中的一部分，它和吃飯、睡覺(jué)、逛街、聊天、旅游一樣，是我生活的組成部分。我喜歡像散步聊天一樣，用很輕松很愉快的心態(tài)來(lái)面對我的工作。所以有時(shí)候，雖然忙碌，卻滿(mǎn)心歡喜。有時(shí)候自己都覺(jué)得奇怪，好不容易迎來(lái)了周末，卻有點(diǎn)失落，哦，原來(lái)是想念我的小朋友了，想念和他們相處時(shí)的那份充實(shí)，那份簡(jiǎn)單的沒(méi)有來(lái)由的快樂(lè )。
2。工作，可以更簡(jiǎn)單。就像吳老師說(shuō)的，要巧干，不要苦干。我的理解是，只有當你提高工作效率時(shí)，你的付出才與收獲等同。我常常用笨鳥(niǎo)先飛來(lái)評價(jià)自己，所以用了比別人多的多的時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的事情�，F在想想，自己真的很笨，不是笨在智力，而是笨在方法。的確，如果我們在做一件事情之前，能夠花5分鐘來(lái)思考，怎么做更快質(zhì)量更高，也許我們就能節省50分鐘甚至更多的時(shí)間，何樂(lè )而不為。
3。享受生活，豐富人生閱歷。我說(shuō)了，教師這個(gè)崗位，是一個(gè)五彩的舞臺，是我所選也是我所愛(ài)，我希望演繹好我的角色，而豐富的知識和閱歷是輕松扮演好這個(gè)角色的保證。我希望在社會(huì )這個(gè)更大的舞臺上，我也能夠親歷許多豐富的片段，豐富我的人生經(jīng)驗。
做一個(gè)快樂(lè )的人，然后做一個(gè)快樂(lè )的老師。奉獻不必犧牲，責任也不必太負重。這就是我，一個(gè)新時(shí)代的幼兒教師，愿以我的快樂(lè )來(lái)豐富我的課堂，愿以我的快樂(lè )來(lái)豐富我的人生！
教師關(guān)于奉獻的演講稿6
今年，我非常榮幸的成為了一名xxx農場(chǎng)中學(xué)的人民教師。對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些不適應，幾個(gè)月的教育經(jīng)歷，讓我深深地體驗到：敬業(yè)奉獻是為師之本，愛(ài)心責任是師德之魂。
一轉眼，我已經(jīng)工作三個(gè)多月了，在這三個(gè)多月內，我經(jīng)歷了許多意想不到的困難，但是我有著(zhù)強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能?chē)I心瀝血，對工作一絲不茍，更有經(jīng)驗豐富的教師的輔導，所以即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì )想辦法克服。正如我們大學(xué)時(shí)的教育學(xué)老師說(shuō)的一樣：教師的參天大樹(shù)是長(cháng)成的。在嫩江農場(chǎng)中學(xué)這樣一個(gè)溫暖適宜的生長(cháng)環(huán)境，我正由一顆小樹(shù)苗快速成長(cháng)。
開(kāi)始時(shí)我確實(shí)不是很適應，上課的時(shí)候同學(xué)們不能認真聽(tīng)講，紀律性不強，我對他們感到很頭疼。這是我的第一批學(xué)生啊，我非常想努力教育好他們，讓他們成才，可是我的方法好像和他們很不對路，上課時(shí)同學(xué)們不怎么聽(tīng)我的。對一個(gè)問(wèn)題講了好幾遍，做練習題的時(shí)候還是能出現這樣那樣的問(wèn)題。對于這些問(wèn)題，我當時(shí)真不知該如何是好。幸好，我們辦公室的其他幾位老師很熱心，給我很大的幫助，我還和趙艷敏老師結成了師徒對子。她教給了我許多實(shí)用的方法，例如強調紀律的重要性，上課時(shí)要反復強調，該活的時(shí)候活，該認真聽(tīng)講的認真聽(tīng)講，要合理利用懲罰，懲罰的目的是讓學(xué)生知道以后應該怎樣做，對于作業(yè)和東西收不上來(lái)，我讓學(xué)生自己管理自己，有時(shí)候這樣的效果反而更好，能夠把工作交給學(xué)生完成，對學(xué)生也是信任和考驗，我也能多把時(shí)間放在準備教學(xué)上，使課堂更活躍并讓學(xué)生多學(xué)知識和新的方法。
真的當了教師以后才知道教師的工作不好做，但既然選擇了這種事業(yè)，就要努力，不能辜負領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的期望。如果你是一絲春雨，就要滋潤更多的.小草；如果你是一片樹(shù)葉，就要遮擋更多的綠蔭；如果你是一縷陽(yáng)光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受著(zhù)社會(huì )的壓力，肩負著(zhù)家長(cháng)的厚望，承載著(zhù)孩子們的期盼，有的帶著(zhù)一身病痛，裝著(zhù)藥，卻執著(zhù)地站在講臺上；有的將孩子的作業(yè)帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細細地批改；有的親人病重在床，卻舍不得離開(kāi)孩子，舍不得請一天假；有的雖已年近半百，卻仍然孜孜不倦，學(xué)新理論，學(xué)信息技術(shù)，不斷更新觀(guān)念，做到了人老心未老；有的甘心獻身于教育事業(yè)，不為名，不為利，他們無(wú)怨無(wú)悔，用自己的青春和生命來(lái)捍衛職業(yè)的圣潔，用行動(dòng)來(lái)診釋師德的真諦！他們把委屈和淚水裝進(jìn)心里，呈現給家長(cháng)、孩子們的，永遠是陽(yáng)光燦爛的笑臉！他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神！“教育無(wú)小節，節節是楷�！�。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂和性格塑造工程，就讓我們在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，真正負起“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒吧！
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們倍感自豪。沒(méi)有鮮花，我們卻擁有滿(mǎn)園的桃李芬芳；沒(méi)有掌聲，我們卻贏(yíng)得尊重與贊賞；沒(méi)有金錢(qián)，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光！我們播灑著(zhù)期盼，收獲著(zhù)成功的喜悅；我們播灑著(zhù)清貧，收獲著(zhù)社會(huì )的富強！既然選擇了教育，就要無(wú)怨無(wú)悔。因為，我們是光榮的教育工作者！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們依舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育熱熱土，同鑄不朽之師魂！我自豪，我是教師；我驕傲，我是人民的教師！
謝謝大家！
教師關(guān)于奉獻的演講稿7
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著(zhù)對這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當我第一天走進(jìn)教室，真正面對著(zhù)一群燦爛的小太陽(yáng)時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國的希望。
面對現實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀(guān)念轉變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上，有人問(wèn)一位金獎獲得者:您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園。
在幼兒園學(xué)到了什么呢學(xué)者回答:把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、競爭性時(shí)，并不能忽略培養幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。
說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在做著(zhù)學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護!可是，現實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔起這沒(méi)有理由推卸的責任，我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的'責任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì )的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì )平坦，但我會(huì )沿著(zhù)那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無(wú)私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛(ài)護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
教師關(guān)于奉獻的演講稿8
人們常用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師，這些美喻鞭策和鼓勵著(zhù)教師努力進(jìn)取，甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，形成了人們常說(shuō)的“教師精神”。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的一往深情。講臺，浸透著(zhù)教師對學(xué)生的多少情和愛(ài);講臺，凝聚著(zhù)教師對教育事業(yè)的無(wú)比自豪和執著(zhù)的深情。這正是師德、師魂之所在!我們不妨說(shuō)，這正是師德的基礎和前提。
在我的個(gè)人檔案里，這樣記載著(zhù)我十四年的工作歷程：講臺—教育電視臺—講臺。人生會(huì )有許多十字路口，每個(gè)人也自有其不同的經(jīng)歷和心曲。我十八歲當教師，和許多老師一樣，用青春在教育的“畫(huà)卷”里繪上了最鮮明的色彩，寫(xiě)下了最燦爛的詩(shī)句。后來(lái)，縣教育電視臺招聘電視節目主持人和播音員，童年時(shí)代曾有過(guò)的夢(mèng)想驅使著(zhù)我去經(jīng)受過(guò)關(guān)斬將的層層角逐，沒(méi)想到我竟以
第一名的成績(jì)被錄取了。顯然，是教育這方沃土養育了我，我的成績(jì)得益于八年教書(shū)生涯的磨煉，得益于長(cháng)期校園文化的熏陶，教學(xué)競賽、錄像課、演講等活動(dòng)，清晰地留下了我成長(cháng)中的一串串腳印。正如第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)對教師本人來(lái)說(shuō)乃是一種最高意義的自我教育的學(xué)校�！敝v臺，使教師照亮了別人也升華了自我。
告別講臺時(shí)，我珍重地道了一聲“謝謝!”這時(shí)，我仿佛聽(tīng)到了講臺的嘆息：“真的走了，還回來(lái)嗎正是出成果的時(shí)候，多可惜呀!”可我還是走了，帶著(zhù)說(shuō)不清的眷戀，帶著(zhù)道不明的興奮，盡管跨進(jìn)電視臺的光閃閃的情緒也為此染上了莫名的惆悵與傷感。然而，電視臺畢竟氣象萬(wàn)千，我每天出現在熒屏上，不必再為備課改作業(yè)而廢寢忘食了。
但是，人一輩子永遠忘不了的還是自己的專(zhuān)業(yè)，每當電視臺播放教學(xué)錄像時(shí)，我的腳就像被粘往了似的，我會(huì )情不自禁地為教師精彩的語(yǔ)言叫絕，為學(xué)生滿(mǎn)意的回答擊掌，為充滿(mǎn)童真稚氣的表情發(fā)出會(huì )心的微笑……其實(shí)，這不由自主的一切正源于我對自己專(zhuān)業(yè)的那種根深蒂固的情感與依戀。不管我自己是否意識到，這份情愫并沒(méi)有因為離開(kāi)講臺而淡化。不知有多少次，我看著(zhù)講臺發(fā)呆，曾經(jīng)當過(guò)教師的老臺長(cháng)看出了我的心思，調侃道：“傻丫頭，這講臺不跟你的播音臺一樣嗎”是呀，一個(gè)教育電視主持人所應具備的卓越的口才、精湛的思想文化素養，不也正是一個(gè)優(yōu)秀的教師所應具備的素質(zhì)嗎也正因為如此，我在離別講臺五年后，重新站在講臺前的感覺(jué)竟是那樣的熟悉，仿佛它始終與我同在。
離開(kāi)故鄉來(lái)深圳后，我面臨著(zhù)職業(yè)的重新選擇。我常呆坐著(zhù)，看夕陽(yáng)西下，火車(chē)北返，幾多憂(yōu)郁、彷徨。那天晚上，我久久地佇立窗前，深邃的天空群星閃爍，這閃爍的星辰多像學(xué)生們調皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開(kāi)相冊，尋找昔日學(xué)生的身影，無(wú)意中翻到了一張綠盈盈的賀年卡。這是我曾教過(guò)六年的學(xué)生任毅在破格升入北京大學(xué)后寄給我的，上面寫(xiě)著(zhù)：“陳老師，我離開(kāi)您快五年了，但我始終沒(méi)有忘記您對我的教誨，沒(méi)有忘記您教我的漢語(yǔ)拼音�，F在，這里的同學(xué)都說(shuō)我的普通話(huà)講得好，我每次都是自豪地告訴他們：‘這是我的小學(xué)啟蒙老師教的�！被蛟S，這只是一篇平淡無(wú)奇的短文，而在我，則成了一種啟示和誘導，我從中看到了自己對學(xué)生的影響。正如布魯納所說(shuō)：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！边@小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業(yè)績(jì)，讀到了一個(gè)永不破滅的希望。
天底下還有比得到莘莘學(xué)子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂(lè )的嗎一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著(zhù)、激蕩著(zhù)我的心!或許，教育過(guò)程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說(shuō)不完的.故事，學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個(gè)微笑，園丁們也會(huì )感到莫大的欣慰。這種種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報，而在于教書(shū)育人本身所蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂(lè )也�！币环N昔日從教的美妙感與帶有失落意識的幸福感驅動(dòng)著(zhù)我做出了重返講臺的抉擇。我慶幸，校園重新選擇了我，講臺一直在等著(zhù)我。于是，我又踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。
不知有多少人問(wèn)過(guò)我：“從教育電視臺回到講臺，你是怎么想的”可以說(shuō)，教育電視播音員與節目主持人做的也是為人師表的工作，每天都有成千上萬(wàn)的觀(guān)眾領(lǐng)略他們的風(fēng)姿，傾聽(tīng)他們的聲音。我樂(lè )于接受作為一個(gè)電視主持人在才學(xué)、氣質(zhì)、智慧、品貌等諸方面的挑戰，同時(shí)，出眾的熒屏形象與高超的節目主持藝術(shù)更是我仰慕的境界。不必諱言，我喜歡面對成千上萬(wàn)電視觀(guān)眾的那份喜悅與愜意，然而，我更喜歡講臺下圣潔無(wú)瑕的孩子們那真誠的信賴(lài)與渴求知識的目光，喜歡講臺那道獨特的詩(shī)意盎然的風(fēng)景線(xiàn)。
跨上講臺，你就成了孩子們眼里的百科全書(shū)，成了孩子們心中的鮮紅太陽(yáng)，你會(huì )沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛(ài)。我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，你會(huì )生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴;我景慕講臺的淡泊寧靜，在這里，你會(huì )有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然;我感謝講臺的養育與磨煉，在這里，你會(huì )有一種自我升華的愉悅。育我者，講臺;成我者，講臺!講臺，將永遠是我心靈的歸宿與依托。三尺講臺，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。
講臺，神奇的土地;講臺，魂牽夢(mèng)繞教師魂!
教師關(guān)于奉獻的演講稿9
尊敬的領(lǐng)導、老師和同學(xué)們：
大家好!
我叫李玉紅，是通化一校一名普通的人民教師。從教25年來(lái)，我一直站在工作的前沿�！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。下面就自己多年來(lái)在教學(xué)中的一些具體做法向領(lǐng)導做以匯報。
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。因此平時(shí)我刻苦學(xué)習理論和知識，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。為了適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的`機會(huì )，我多次聆聽(tīng)專(zhuān)家，吃透教材編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。
積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向出色教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)。作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。
為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常翻閱《小教師》、《小學(xué)教研論壇》、《出色論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，我根據24字模式精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，課前，我圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì )課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標。
變的是崗位，不變的是愛(ài)心。我始終在完成各項工作任務(wù)的同時(shí)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)。為了讓學(xué)生認真學(xué)習，我曾掏錢(qián)給學(xué)困生買(mǎi)過(guò)書(shū)，夏天，看他們渴時(shí)我會(huì )多給孩子們燒些水，下雨時(shí)，我會(huì )給他們雨傘，有時(shí)讓孩子們在我房里吃麻花等。很多學(xué)生在我的細微關(guān)愛(ài)下成了知心朋友，我心中始終記著(zhù)這樣一句話(huà)：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。
我的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠，贏(yíng)得了所有學(xué)生、家長(cháng)的心。我還因勢而導，在學(xué)生中把愛(ài)心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫，孝敬長(cháng)輩，尊老愛(ài)老，自發(fā)的“手拉手，獻愛(ài)心”活動(dòng)……我的班級充滿(mǎn)溫情，學(xué)生傳遞著(zhù)愛(ài)心。
成績(jì)不能滿(mǎn)足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jì)效的今天，我覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻。我也正是這樣做的，堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。我相信我的未來(lái)不是夢(mèng)，因為，在我的心中，學(xué)生永遠是天使，我就是幫天使高飛的人。
教師關(guān)于奉獻的演講稿10
我是一名幼兒教師，朋友們都叫我“孩子王”。有人說(shuō)：“孩子王”沒(méi)出息，也有人說(shuō)：“幼兒教師是高級保姆”。于是，我也曾經(jīng)有過(guò)猶豫和傍徨。但在這時(shí)，我突然想起一則美麗的寓言，說(shuō)古時(shí)候歐洲有個(gè)國王舉行了一次隆重的授獎典祀，全國所有的能工巧匠、詩(shī)人、學(xué)者都動(dòng)集京城等待國王的頒獎。第一走上來(lái)的是畫(huà)家，他捧著(zhù)心愛(ài)的畫(huà)冊，要國王把獎頒給他。于是國王對他搖了搖頭。接著(zhù)第二個(gè)是醫生。他走到國王面前，陳述自己的功績(jì)。國王說(shuō)：“你也不能獲得這個(gè)獎�！钡谌齻�(gè)上臺的是偉大的詩(shī)人。他向國王朗誦了一首贊美國王功德的頌歌，讓國王聽(tīng)得如癡如醉。于是國王卻對他微笑了一下說(shuō)：“今天我要獎賞的是對人類(lèi)最有貢獻的人，而你還不是�！苯又�(zhù)又有許多自認為對人類(lèi)最有貢獻的人走上領(lǐng)獎臺，然而都空手而歸。于是，人們開(kāi)始議論，這個(gè)獎賞究竟要發(fā)給誰(shuí)呢?最后在一片金色的霞光里，一個(gè)女孩挽著(zhù)一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的教師來(lái)到國王面前：“陛下，祖國遍地的桃花都開(kāi)了……”國王走下寶座，滿(mǎn)懷敬意地向他鞠了一躬，然后把一枝從阿爾卑斯山采來(lái)的艷紅的桃花別在教師的胸前說(shuō)：“沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，也不會(huì )有詩(shī)人、學(xué)者，也不會(huì )有畫(huà)家、醫生……”廣場(chǎng)上頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。
美麗的寓言極大地震憾和鼓舞了我，我仿佛懂得了教師這職業(yè)的全部涵義。我毅然選擇了幼兒教職業(yè)，帶著(zhù)豆蔻年華的激情，帶著(zhù)稚氣未脫的臉龐，帶著(zhù)慈母般的心靈，帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬，邁進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，跟最年幼的人在一起，于是，我們成了“蹦蹦跳跳的大人”，“長(cháng)不大的孩子”。
孩子的世界是多姿多彩，有聲有色，是充滿(mǎn)生機的世界。瞧，濃濃的碧綠，浸潤著(zhù)清新的晨曦，嫩黃的新芽，吮吸著(zhù)溫馨的雨露，滿(mǎn)園春光，孕育著(zhù)未來(lái)的甜蜜。綠的.世界蘊藏著(zhù)多少童話(huà)般的希冀。是一片需要我們用愛(ài)心去耕耘的“綠地”，愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪，愛(ài)心，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞作去實(shí)現。每當我放飛一只活潑的小鳥(niǎo)，那感覺(jué)決不亞于完成一次漫漫征途的跋涉。
孩子太小，太柔弱，需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷，吃喝拉撒全部要管，這就決定了我們的工作是瑣而繁雜的。我在工作實(shí)踐中，很注意觀(guān)察孩子，發(fā)現孩子不高興，便仔細詢(xún)問(wèn)原因，逗他高興;孩子頭發(fā)散了，便為他梳好辮子;指甲長(cháng)了，為他剪指甲;孩子午睡時(shí)，我守在孩子身邊，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……
還記得剛出來(lái)工作的第一年，班上有個(gè)小朋友叫黃中陽(yáng)。性格膽小、內向，剛來(lái)時(shí)從不跟同伴玩，也不說(shuō)一句話(huà);甚至不吃不拉�？吹剿@個(gè)樣子，我的心都疼了。于是，我每天都我就主動(dòng)接近他，不愿其煩地哄他、喂他吃飯;有時(shí)甚至自己不吃也希望他能吃進(jìn)一口。經(jīng)過(guò)多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄;但一想到幼兒教育的本質(zhì)，還是忍了下來(lái)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月，一天他終于肯自己拿著(zhù)勺子吃飯了，當時(shí)我的心情是無(wú)法形容的，是多么的喜悅、欣慰啊，然而我的淚水再也止不住的流
下來(lái)了!早操時(shí)我便手把手地教他做早操;用親切、和藹、信任的語(yǔ)氣與他交談，qq大全使她消除了緊張情緒，增強了自信心，逐漸變得活潑開(kāi)朗了，三個(gè)多月下來(lái)，他終于自己做早操了。我總覺(jué)得只有這樣一點(diǎn)一滴地把愛(ài)傾注在孩子身上，才對得起孩子，對得起這份工作。
今天的孩子還只是一個(gè)個(gè)小頑童，但在充滿(mǎn)著(zhù)機遇與挑戰的21世紀，這些小頑童將是國家棟梁，民族的希望�，F在，我們幼兒教師不光要做給他們知識、網(wǎng)名大全技能，更重要的是培養他們的道德品質(zhì)和創(chuàng )造精神，盡早讓那一雙雙小手不再依賴(lài)你和我，這是我們的責任。
多一份愛(ài)心，便多一份收獲。當孩子繪出美麗的畫(huà)，跳出優(yōu)美的舞，做出精巧的手工作品時(shí)我們的心又是何等地喜悅，欣慰!
教師關(guān)于奉獻的演講稿11
尊敬各位領(lǐng)導、各位老師們：
大家下午好！
今天，我演講的題目是《在平凡中奉獻》。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼之間，參加工作已經(jīng)有7個(gè)年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。7年的時(shí)間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(cháng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹(shù)影，早晨的時(shí)候團成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。
泰戈爾說(shuō)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。"是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻。每天面對著(zhù)一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢？
作為班主任，育人為本一直是我的原則。很多學(xué)生在來(lái)中專(zhuān)以前他們是老師眼中的差生，進(jìn)班以后我不再為他們貼上差生的標簽，用新的眼光發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。09年當班主任的時(shí)候，剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我們班有一位男生找到我，要求當班長(cháng)。我很佩服他的勇氣，但他平時(shí)的表現卻讓我沒(méi)有膽量把班長(cháng)的位置交給他。大家可能也猜到了，他平時(shí)是一個(gè)調皮的學(xué)生，上課也不愛(ài)聽(tīng)課�？缮衔覐乃壑锌吹搅苏J真與渴望，不想打擊這位學(xué)生的積極性，我就讓他先從生活委員干起，讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是他對自己的工作特別認真負責，每天都會(huì )仔細檢查班級衛生，值日生做的有遺漏的地方，他不由分說(shuō)的就替值日生打掃，從來(lái)不嫌臟不嫌累。后來(lái)我把班里的班費也讓他保管，記賬，他都記得清清楚楚，從未出錯。他的這些讓我刮目相看，讓我想到李白詩(shī)里說(shuō)的天生我材必有用。記得從我上學(xué)開(kāi)始，老師只是用學(xué)習成績(jì)來(lái)衡量學(xué)生，學(xué)習好的就是好學(xué)生，學(xué)習差的就是差學(xué)生，這種劃分標準已經(jīng)在我的腦海里根深蒂固了。當我看到學(xué)生的這些表現后，刷新了我對學(xué)生劃分的標準。捫心自問(wèn)為什么我僅僅用學(xué)習成績(jì)來(lái)劃分學(xué)生呢？不管你是什么，上天創(chuàng )造了你，總有你的用處，每個(gè)生命都是與眾不同的，都有其存在的特殊價(jià)值。所以不要總用一個(gè)標準去衡量所有學(xué)生，中專(zhuān)生其實(shí)也有很多好學(xué)生，只是缺少發(fā)現他們的眼睛。
作為一名一線(xiàn)的.教師，我的體會(huì )是中專(zhuān)教師要有更多的耐心。以前學(xué)生上課注意力不集中，多是在課堂上當著(zhù)同學(xué)的面大聲的斥責，學(xué)生時(shí)常會(huì )有抵觸情緒�，F在我改變策略，下課后找他們聊天，了解他們的興趣愛(ài)好，引導他們學(xué)習，給他們講解學(xué)會(huì )計的好處，讓他們慢慢接觸會(huì )計，有點(diǎn)進(jìn)步就在班里表?yè)P后進(jìn)的學(xué)生，慢慢的他們從抵觸會(huì )計到認真學(xué)習。到學(xué)期末，一些后進(jìn)的學(xué)生不僅跟上來(lái)進(jìn)程，甚至還超越了其他學(xué)生，這著(zhù)實(shí)讓我感到喜出望外。
這就是我平凡中的工作，生活對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是忙碌的，今天重復著(zhù)昨天的節奏，我不再追求那剎那的輝煌，而是深深迷上了這平凡中的雋永。我將用愛(ài)去陪養"樂(lè )善，樂(lè )學(xué)，樂(lè )健，樂(lè )思"的孩子，也會(huì )學(xué)會(huì )用愛(ài)靜靜的品味這平凡中的幸福。
教師關(guān)于奉獻的演講稿12
大家好!
“教育人生，無(wú)悔選擇;學(xué)界楷模，高山仰止�！边@是對人民教師的評價(jià)。而做一個(gè)好教師，對教師來(lái)說(shuō)既是一種責任，更是一種壓力。少年強，則祖國強;學(xué)生是祖國的未來(lái);讓每一個(gè)學(xué)生都能茁壯的成長(cháng)，是每一個(gè)教師義不容辭的責任。
教師是一種與人打交道的職業(yè)，如果沒(méi)有愛(ài)心，你的才華再出色，你也不可能成為一名好教師。當然，如果沒(méi)有一定才華，你是不可敬的。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀滅一個(gè)學(xué)生。成長(cháng)中的學(xué)生需要更多的關(guān)心和鼓勵。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們就會(huì )燦爛;對學(xué)生動(dòng)責斥之語(yǔ)，會(huì )嚴重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐不安中喪失信心，迷失自我，淪為后進(jìn)生。因此我們要真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生;對學(xué)生講原則，平易近人，有親和力、號召力和凝集力。關(guān)注一些容易被冷落，家境貧寒的學(xué)生，多進(jìn)行關(guān)心、鼓勵、幫助、引導，時(shí)常對他們報以“你真行、你真棒”的暗示，讓學(xué)生感受到教育的溫暖，激起他們求知的xx。
振興中華的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師的工作是育人性、創(chuàng )造性、藝術(shù)性的工作。要自覺(jué)追求高標準、高層次、高境界�！安皇情车拇驌�，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！比绻姓J教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng )造過(guò)程的話(huà)，我們不能只看到教師的教育藝術(shù)讓學(xué)生臻于完美，也應該看到來(lái)自于學(xué)生心靈的泉水也在洗滌、滋潤著(zhù)我們的.心靈，讓我們的人格、讓我們的教育事業(yè)臻于完美。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育不但是一項人生的壯麗事業(yè)，也是一首心靈的美麗詩(shī)篇!總之。好教師應把知識當幸福傳播。應教出一點(diǎn)底氣，教出一點(diǎn)品位，教出一點(diǎn)屬于自己的價(jià)值和尊嚴。
謝謝。
教師關(guān)于奉獻的演講稿13
我是農民的女兒，雖然父母的文化不高，但是從我記事起，我媽就一直不斷的叮囑我：只有好好學(xué)習才有出路。我一直對這句話(huà)深信不疑，所以盡管我智商一般，但憑著(zhù)一條道走到黑的傻勁，我如愿完成了父母的心愿，也實(shí)現了自己的夢(mèng)想。
四年前八月底的一天，我來(lái)到了北園小學(xué)，接受了我一生中的第一次面試，當我來(lái)到了學(xué)校門(mén)口，看著(zhù)粉刷得整潔溫馨的教學(xué)樓的時(shí)候，心中涌起了一股莫名的熟悉。當時(shí)還跟我對象開(kāi)玩笑說(shuō)我對北園小學(xué)一見(jiàn)鐘情了，我將來(lái)要成為這里的老師。話(huà)雖那么說(shuō)，但那時(shí)候我只是來(lái)應聘代課老師的。我還記得那次對我進(jìn)行面試的有于麗校長(cháng)、趙靜老師等幾位老師。面試完了之后說(shuō)讓我們周末等電話(huà)，但是周末沒(méi)有等到電話(huà)，我想一定是沒(méi)選上我。所以我又去了另一所學(xué)校面試，也許是有了在北園的經(jīng)驗，這次面試很順利，學(xué)校通知八月三十一號上班。但就在我接受聘用的同一天下午，于校長(cháng)的電話(huà)到了，只差那么一點(diǎn)。就這樣，我與北園小學(xué)失之交臂了。
然而，緣分是很奇妙的。20xx年的三月機緣巧合之下我又來(lái)到了北園小學(xué)，成為了北園小學(xué)的一份子。由剛開(kāi)始的學(xué)前班老師到成為一年級的語(yǔ)文老師和班主任。我每一天的成長(cháng)都在這里，也讓我感受到了北園小學(xué)大家庭的溫暖。當我20xx年參加教師招考的時(shí)候，更是受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的關(guān)心與幫助。當蘇校長(cháng)詢(xún)問(wèn)我是否愿意回來(lái)時(shí)，我更是高興的無(wú)法用言語(yǔ)表達。我的'一見(jiàn)鐘情終于蛻變成了一生一世。我如愿成為了北園小學(xué)的正式成員。
“學(xué)高為師”，做一名合格的教師，不僅需要鮮明的人格影響力，還需要寬厚的知識和熟練的教育教學(xué)技能。我們只有不斷學(xué)習積累，隨時(shí)更新儲備知識，只有不斷創(chuàng )新思維，拓寬學(xué)生自主發(fā)展的空間，只有不斷掌握運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性，才能肩挑起培育面向21世紀合格人才的歷史重擔。這也是我們北園小學(xué)營(yíng)造書(shū)香校園的根本目的所在，讀書(shū)就是生活，經(jīng)歷就是財富。
作為一名教師，我愿意和各位同事共同努力，努力把自己鍛煉成為優(yōu)秀的創(chuàng )新型的合格小學(xué)教師;我愿意和大家一樣，用真誠、熱情、和努力為每個(gè)孩子撐起一片晴朗的天空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝!最后，祝愿我們的北園小學(xué)更上一層樓!祝愿我們的每一位老師做幸福的北園人!我的演講結束，謝謝大家!
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