六年級教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文（精選12篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的六年級教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗，其實(shí)，經(jīng)驗談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
一、工作是種事業(yè)
有人常常說(shuō)：“開(kāi)始上班把工作當事業(yè)，隨著(zhù)時(shí)間推移變成了職業(yè)，最后變成了副業(yè)，工作沒(méi)有熱情�！彪m然我從20xx年畢業(yè)上班至今也已快10年了，但我始終守著(zhù)這份信念，把它作為實(shí)現自己價(jià)值的體現，努力呵護，讓它作為自己的事業(yè)去對待，努力保持自己的那份熱情。
二、工作是種技巧
“創(chuàng )造性地使用教材”對于我來(lái)說(shuō)是最拿手的絕活：
1、六年級《混合運算》課上我增設了“數學(xué)門(mén)診部”，把本班學(xué)生所出現的計算差錯一一列舉出來(lái)，讓全班學(xué)生都來(lái)當“醫生”，尋找“病因”，進(jìn)行“小組會(huì )診”，然后“對癥下藥”，效果很好。
2、在學(xué)習《軸對稱(chēng)圖形》時(shí)，我把學(xué)生熟識的生活用品搬進(jìn)課堂，如：中國剪紙、各國國旗、京劇臉譜、一至六年級所學(xué)的圖形、字母……引導學(xué)生觀(guān)察這些圖形，體會(huì )軸對稱(chēng)圖形無(wú)處不在；
3、在學(xué)習《折線(xiàn)統計圖》時(shí)，提前一個(gè)月安排學(xué)生對天氣預報中的氣溫進(jìn)行記錄，學(xué)習新課時(shí)根據變化繪出統計圖表，這樣既培養了學(xué)生獲取信息的能力，培養了關(guān)注社會(huì )、關(guān)注民生的積極情感，同時(shí)使知識的掌握過(guò)程積極主動(dòng)、切合實(shí)際，還增強了學(xué)生積極入世的`社會(huì )情感。
4、在學(xué)習《圓柱體的表面積和體積》時(shí)，他利用蘿卜、萵筍等食物給學(xué)生演示，拆分，讓每位學(xué)生都掌握圓柱體的表面積和體積的計算及實(shí)際運用。尤其是計算半圓柱體的體積和表面積時(shí)，用蘿卜做成圓柱體進(jìn)行拆分和演示，在計算壓路機壓過(guò)的面積和前進(jìn)的路程時(shí)，我用學(xué)生帶的竹筒進(jìn)行演示，這樣既直觀(guān)又方便，把抽象的知識簡(jiǎn)單化；
5、在教學(xué)《分數的意義》時(shí)，我和學(xué)生們進(jìn)行真分數、假分數和整數之間的轉化，分數約分、通分、小數和分數的互化等知識的比賽，師生互相出題，課堂氣氛非�；钴S，教學(xué)效果比較理想，這樣既拉近了師生關(guān)系，又提高了教學(xué)效果；
6、在學(xué)習了利息計算后，讓學(xué)生計算：把1000元錢(qián)存入銀行，怎樣存款更合算？學(xué)生先要調查銀行利率，選擇存款時(shí)間、存款方法，再計算利息，找到最合理的存款方法。
7、在教學(xué)六年級分數應用題時(shí)，我結合講解法，畫(huà)線(xiàn)段圖和運用“單位1、實(shí)際數量、分率”三者的關(guān)系式，根據不同的學(xué)生讓他們自己選擇自己喜歡的方法解答，特別是學(xué)習基礎差的學(xué)生我就直接教他們用“單位1、實(shí)際數量、分率”三者的關(guān)系式來(lái)解答，同時(shí)是為了判斷準單位1，我便總結“是、占、相當于后面的量，分率和的字前面的量”。
8、在教學(xué)解方程時(shí)我采取了用兩邊配平和利用加減乘除各部分的關(guān)系來(lái)解答，讓學(xué)生根據自己能力自己選擇；
9、在教學(xué)雞兔同籠知識時(shí)，我選擇了列表法、假設法、用方程解答，但我針對我們的實(shí)際情況我發(fā)現學(xué)生喜歡用方程來(lái)解答，我便向學(xué)生介紹通常情況下設“腳”多的為X，把兩種量中數量多的歸為“兔”，這樣自然而然就好列方程和解答了；應用生活現實(shí)，學(xué)有用的數學(xué)，我上課時(shí)要講求實(shí)效性，教學(xué)中要設計開(kāi)放性的問(wèn)題，教學(xué)要注意反思等。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我是一個(gè)普通的人，干著(zhù)平凡的事，沒(méi)做什么值得稱(chēng)贊的事，更沒(méi)有什么值得炫耀的業(yè)績(jì)。但我想：作為老師，只要我的學(xué)生因為有我感到學(xué)習是一件快樂(lè )的事；作為同事，只要我的同事因為有我感覺(jué)真好；作為自己，只要覺(jué)得無(wú)愧于心就可以了。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！
六年級教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 2
各位老師：
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供了這樣的一個(gè)平臺，讓我們互相學(xué)習，交流經(jīng)驗。六年級是小學(xué)階段的終結年級，也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉年級，六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任，談不上有什么經(jīng)驗，今天利用這個(gè)交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái)，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、培養榮譽(yù)感增強凝聚力
在所有的“官銜”中，班主任是權力最小的，卻擔負著(zhù)很大責任，而且在培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責任感，這樣他們才會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時(shí)的班級管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績(jì)也是家長(cháng)、學(xué)校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會(huì )讓你的家長(cháng)、學(xué)校、班級蒙羞�！�、“升入六年級，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”�！罢湎愕臉s譽(yù)，謹慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠相待
升入高年級，由于個(gè)體的差異和基礎的原因，班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習愈加感到困難，成績(jì)越來(lái)越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另冊，就會(huì )自暴自棄，同時(shí)也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學(xué)，老師應以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的'問(wèn)題與不足，努力發(fā)現并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)，并想辦法努力提升他們的學(xué)習成績(jì)。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，我從不把考試成績(jì)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標準。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班17個(gè)同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。詹文靜同學(xué)，學(xué)習基礎雖差，但她關(guān)心班集體、責任心強，每次班里的清潔衛生她都搞得很干凈，勞動(dòng)課也經(jīng)常帶頭，并且專(zhuān)揀重活、臟活干。我經(jīng)常在班里對她進(jìn)行表?yè)P，她不管學(xué)習會(huì )不會(huì )，她的學(xué)習態(tài)度很好，作業(yè)次次都交得很及時(shí)。六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見(jiàn)解與思維方式，有了自己張揚的個(gè)性，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動(dòng)、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評和強壓政策，勢必會(huì )產(chǎn)生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實(shí)情，客觀(guān)分析，然后向學(xué)生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應的教育，進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)和人生觀(guān)。
三、拉近距離，做知心朋友。
1、拉近距離，了解學(xué)生
班主任應主動(dòng)去接近學(xué)生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺(jué)中了解情況。了解學(xué)生的過(guò)去，掌握第一手資料，了解學(xué)生的家庭，特別是孩子家長(cháng)的態(tài)度。我們在教育學(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，家庭狀況，家長(cháng)態(tài)度。例如內向的學(xué)生批評不能太直白，家庭條件差的學(xué)生學(xué)習用品不能太嚴格，父母不開(kāi)通的要講究方法，以理服人。
2、了解班級動(dòng)態(tài)：
學(xué)生關(guān)系是班級情況的晴雨表，及時(shí)了解有利于化解矛盾，維持安定團結的局面，為學(xué)習提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周末，我們六年級的幾個(gè)同學(xué)可能和平章學(xué)校的一些學(xué)生產(chǎn)生矛盾，準備在晚上到平章看戲的時(shí)候進(jìn)行理論打架，幸虧黃奕林提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當事人談話(huà)，并把事情告知校長(cháng)，讓他與平章學(xué)校的校長(cháng)聯(lián)系，加強了打架學(xué)生的教育，要不后果不堪設想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心：個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和陳煥蘭老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心，我們利用下課，放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的莊仕倩吧，上五年級的時(shí)候我就聽(tīng)說(shuō)她對學(xué)習不上心，只對英語(yǔ)學(xué)習感興趣，語(yǔ)文和數學(xué)的作業(yè)從來(lái)不寫(xiě)，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來(lái)我去她家家訪(fǎng)，跟她媽溝通，結合家庭共同教育，我也經(jīng)常找她談心，說(shuō)不好好學(xué)習形成的嚴重后果。說(shuō)現在莊仕倩像變了一個(gè)人一樣，每天的大課間時(shí)間，別的同學(xué)都去外面玩了，她卻在教室里認真地學(xué)習，努力地把落下的知識補上。學(xué)生都說(shuō)她的學(xué)習和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的，學(xué)期末的考試各科成績(jì)都有了很大的進(jìn)步，數學(xué)還考了全班第一。
四、巧用QQ群，動(dòng)態(tài)管理
我們班的曾寶兒為班級建立了QQ群，我沒(méi)事就上去看學(xué)生都聊些什么，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，有時(shí)也會(huì )從他們的說(shuō)說(shuō)或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強的互動(dòng)性，師生都可以暢所欲言，敞開(kāi)心扉，不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。那次周末，我在聽(tīng)千百度這首歌，后來(lái)不知道是誰(shuí)給我留言說(shuō)：老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛(ài)好碰撞了。
五、家校聯(lián)系，溝通交流。
孩子的進(jìn)步，健康的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話(huà)交流，有特殊情況的進(jìn)行家訪(fǎng)。我還利用家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)提出畢業(yè)的要求，讓家長(cháng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如:怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時(shí)對家長(cháng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣。自擔任班主任以來(lái)，我忙碌著(zhù)、緊張著(zhù)，同時(shí)也充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。今后我將更加努力的工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家!
六年級教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是來(lái)自楚才學(xué)校六年級數學(xué)教師，今天十分榮幸地能夠在這里學(xué)習各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，我教學(xué)經(jīng)驗談不上，只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數學(xué)總復習的策略，希望能夠與大家共勉。
小學(xué)六年級數學(xué)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復習不同于單元復習，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識容量多，跨度大，時(shí)間長(cháng)，所學(xué)的知識遺忘率高，對老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊，內容多知識的綜合性強，難以在短時(shí)間內取得明顯的復習效果，因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中要引導學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納與總結，彌補學(xué)習過(guò)程中的缺漏，使數學(xué)知識條理化，系統化，從而掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據自己的教學(xué)實(shí)踐，我認為可以從以下幾個(gè)方面提高復習的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學(xué)生、培養學(xué)生的興趣
六年級學(xué)生到了總復習時(shí)，許多學(xué)生會(huì )發(fā)現思想混亂，厭學(xué)情緒，出現這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習，還有的認為總復習的內容都是以前學(xué)過(guò)的知識，不必再聽(tīng)，也有學(xué)生認為自己學(xué)習基礎差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習針對這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習目的，培養學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境中樂(lè )意學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作，實(shí)驗，大膽嘗試等活動(dòng)，不管學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達到主動(dòng)學(xué)習的目的。
2、注重指導學(xué)生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真鉆研教學(xué)復習指導說(shuō)明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內容和題型，明確復習內容，指導學(xué)生合理分配復習時(shí)間，根據學(xué)生的實(shí)際情況，確定復習進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導學(xué)生復習課本的內容，重在復習教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導與學(xué)生自主復習相結合，學(xué)生在復習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復習，比如數的`復習，幾何知識的復習等，結合不同的復習內容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類(lèi)整理梳理，強化復習的系統性，選擇有利于知識的系統化和其內在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復習各種題型等等全面開(kāi)展訓練。
3、注重教法，讓復習省時(shí)、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復習基礎知識還是復習重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專(zhuān)題訓練還是試卷講評，老師對所授內容認其分析，精心準備，把握教材內容，提煉歸納教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn)，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復習課我采用以下一些教學(xué)課型：
�。�1）回憶式復習
課前，布置給學(xué)生具體的復習要求，一是復習回憶基礎知識進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn)，如在復習《倍數與周數》時(shí)，教材只呈現“關(guān)于倍數和周數，我們學(xué)習了哪些內容，請你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數與周數》相關(guān)的基礎知識，學(xué)生結合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類(lèi)整理，教學(xué)過(guò)程中，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師予以指導補充。下面就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的，以前在學(xué)習的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？如分數的約分通分等都需運用《倍數與周數》的知識。
�。�2）“幫扶式”復習課
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師則起到引導的作用，是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，在老師的引導下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
�。�3）“融通式”復習課
這一類(lèi)復習課學(xué)習素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數學(xué)，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，數學(xué)問(wèn)題生活化，體現數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng )設問(wèn)題情景—探索解決問(wèn)題方法—再現和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng )新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據信息提出數學(xué)問(wèn)題，并提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決，如
�。�1）這個(gè)水池占地多少平方米？(圓面積知識)
�。�2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）
�。�3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學(xué)的知識與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
4、精心編排練習題。
我認為精心編排練習題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生集體討論，并利用課余時(shí)間針對問(wèn)題個(gè)別糾正。使復習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點(diǎn)，一是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學(xué)生的內功，向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng )新能力。三是對�？家族e題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學(xué)生的答題正確性。
總之，小學(xué)六年級數學(xué)總復習教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)系統的整理復習，綜合復習，查漏補缺后，他們的數學(xué)綜合素質(zhì)會(huì )得到提高，想念會(huì )有好的收效。
謝謝大家！
六年級教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
上午好！說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好。我的做法總結起來(lái)有以下兩點(diǎn):
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習的關(guān)鍵。
經(jīng)常聽(tīng)到有老師跟我說(shuō)：“你六(2)班的紀律真好，孩子們都很聽(tīng)話(huà)�！泵慨斘衣�(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價(jià)恰恰是我們班能取得較好成績(jì)的一個(gè)重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我班就積極開(kāi)展“爭星”活動(dòng)。每個(gè)月都有一張爭星評分表，每當誰(shuí)考試得了90分以上，上課發(fā)言積極，聽(tīng)寫(xiě)連續得了五個(gè)優(yōu)，練習冊做得好字又漂亮，就給他獎勵一顆星因此大家學(xué)習勁頭十足。
2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長(cháng)陳佳佳同學(xué)，是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)，又自覺(jué)又愛(ài)學(xué)習的女孩，我把班上的一切事物都交給他管理。同時(shí)選拔幾個(gè)成績(jì)好又有責任心學(xué)生當小組長(cháng)，共同管理班級，每天早上一來(lái)就負責檢查并批改前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時(shí)反饋給我。我就能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習情況并及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
3、營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是：態(tài)度決定一切，沒(méi)有態(tài)度就沒(méi)有成績(jì)，做任何事都要認真對待。每當學(xué)�；蛉傆惺裁椿顒�(dòng)，我都鼓勵并大力支持學(xué)生參加。并把這些機會(huì )給每一個(gè)有能力的同學(xué)。比如：每學(xué)期我們學(xué)校都會(huì )舉行朗誦、書(shū)法等比賽，我每次都讓不同的學(xué)生去參加，讓很多人都得到鍛煉，這樣大家都覺(jué)得自己能行，都想得到這樣的機會(huì )，于是上課都特別積極，都想表現自己。
除此以外，我還給學(xué)生分了學(xué)習小組，以組為單位來(lái)開(kāi)展競賽，競爭的內容包括作業(yè)、考試、課堂表現等，做得好給予加分，做得不好扣分，每?jì)蓚�(gè)星期小組長(cháng)統計分數。優(yōu)勝組給予適當的獎勵。
特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉變，臨近畢業(yè)是一個(gè)非常時(shí)期，很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習上，一有風(fēng)吹草動(dòng)就要在班上進(jìn)行思想教育，六年級的學(xué)生在很多程度上都有自己的認知，發(fā)現問(wèn)題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動(dòng)之以理，讓學(xué)生自己明白是非對錯從而端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習氛圍。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎、習作兩個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
1、夯實(shí)基礎：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規定需要背誦的課文、段落、格言、詩(shī)句等內容，要求學(xué)生在背誦或默寫(xiě)。每段時(shí)間組長(cháng)小檢查，老師大檢查，通過(guò)檢查促使每位都過(guò)關(guān)。對于生字、重要詞語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后立刻由老師批改過(guò)后立即反饋公布，公布過(guò)后，立即快速訂正三遍，緊接著(zhù)進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)準備，然后，把這些寫(xiě)錯的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來(lái)多寫(xiě)幾遍；最后同桌互相聽(tīng)寫(xiě)自己每一課寫(xiě)錯的詞語(yǔ)，爭取這一次無(wú)錯字。
2、加強習作。寫(xiě)作，大多數人都覺(jué)得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習作寫(xiě)得語(yǔ)句通順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我想這是大多數人面臨的一個(gè)難題。
我的作文訓練方法是：
�、�、大量閱讀。從三年級開(kāi)始我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時(shí)，并積累好詞佳句。這是一項長(cháng)遠而艱巨的工作，需要老師花費很多的精力和時(shí)間去督促。很慶幸幾年下來(lái)，還是有一部分學(xué)生堅持的不錯，寫(xiě)作水平有了明顯的.提高，我始終堅信作文只有厚積才能勃發(fā)。
�、�、精講多練。除單元作文以外，幾乎每星期要求寫(xiě)一篇周記，不放過(guò)書(shū)本上每一次的小練筆機會(huì )，要求并指導學(xué)生去寫(xiě)。對于寫(xiě)的好的要講評并張貼出來(lái)。
�、�、精批細評。這個(gè)環(huán)節非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣(mài)力的。錯字標點(diǎn)都圈出來(lái)讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫(huà)出，等等。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節課的時(shí)間來(lái)點(diǎn)評。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵，寫(xiě)得好的大肆表?yè)P，然后拿出幾篇有代表性的來(lái)進(jìn)行詳細的點(diǎn)評，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望。
當然對于閱讀教學(xué)我還在摸索階段，如何在短時(shí)間內有效提高學(xué)生的閱讀水平，還望和各位老師共同探討，總結出更好的教學(xué)方法和手段。
總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說(shuō)的方法對您來(lái)說(shuō)是否適合。這只是我在幾年里摸爬滾打中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì )，講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家！
六年級教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導及同仁：
大家好！借助這個(gè)平臺，我想簡(jiǎn)單的談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期關(guān)于班級管理方面的幾點(diǎn)工作設想。
一、根植校園德文化，提升班級凝聚力。
上學(xué)期期末，我拿著(zhù)本班的成績(jì)表，看著(zhù)科學(xué)、品德這兩門(mén)課都有十幾個(gè)同學(xué)不及格，成績(jì)在全年級很不理想。我一直在想，到底是什么原因造成這種結果的呢？
我想原因有二：一是我督促不力，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)去復習，其二，也是最主要的，是有的學(xué)生自覺(jué)性不夠，沒(méi)有花時(shí)間去背誦，缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有集體榮譽(yù)感。
如何去改變這種狀況呢?靠老師的施壓，可能讓這些學(xué)生及格，但我想這不利于學(xué)生的長(cháng)久發(fā)展。只有轉變學(xué)生的懶散思想，根植校園德文化，提升班級凝聚力，只有讓學(xué)生對自己的班級產(chǎn)生認同感、歸屬感，他們才能真正的自覺(jué)起來(lái)，行動(dòng)起來(lái)。為此我想重點(diǎn)要做好以下工作：
1、利用每周一的升旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。讓他們知道為什么學(xué)習，明白學(xué)習的重要性。
2、上好每一節班會(huì )課，讓班會(huì )課成為班級德文化建設的主陣地，重點(diǎn)放在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標上。多介紹一些名人的成長(cháng)勵志故事，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。
3、樹(shù)立榜樣，尤其是學(xué)生身邊的人，這樣學(xué)生更感親切。讓那些表現突出的學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習心得，突出班級文化，接地氣，讓學(xué)生時(shí)刻都有看得見(jiàn)的目標。
4、重用班級日志。班務(wù)日志是班級常規管理記錄本，用不好會(huì )流于形式，利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務(wù)日志，首先要對值日班干進(jìn)行培訓，告訴他們如何使用班務(wù)日志，如何記錄，如何反饋等，其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況，重點(diǎn)是要聽(tīng)取值日班干每天的班級情況小結，這樣班級管理才能有的放矢。
5、加強班級文化建設，引導學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，尤其是那些集體意識比較淡的學(xué)生。
當然，提高學(xué)生的自覺(jué)性、榮譽(yù)感并非一朝一夕的事，但我想只要堅持不懈地讓學(xué)生受到德文化的熏陶，定能達到春風(fēng)化雨的效果。
二、加強自身學(xué)習，改善工作方式。
前段時(shí)間，我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于班級管理方面的文章——《班級管理工作中幾個(gè)“不妨”》。其中提到的幾個(gè)“不妨”對我觸動(dòng)很大。哪幾個(gè)“不妨”呢？分別是不妨“用人之短”、不妨“以導代堵”、不妨“多放少管”、不妨“以獎代罰”、不妨“善待缺點(diǎn)”、不妨“以總代散”、不妨“以冷代燥”。
回想自己以往的管理，有很多不足的地方，缺少學(xué)生樂(lè )于接受的方式方法，處理問(wèn)題常常想著(zhù)“師道尊嚴”，沒(méi)有真正把學(xué)生放在與自己平等的位置上。六年級的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育期，心理并不成熟，同時(shí)還面對著(zhù)升學(xué)的壓力。作為班主任如果不能真正成為他們的知心人，一味的壓制，對學(xué)生的'傷害是不言而喻的。
這幾個(gè)“不妨”，給了我很好的啟迪。在管理中，要多換位思考，尤其要多從學(xué)困生的角度思考問(wèn)題，只有這樣，才能事半功倍。
三、未雨綢繆，做好復習工作。
對六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，六年的小學(xué)生涯即將結束，怎樣才能讓我們的學(xué)生充滿(mǎn)自信，滿(mǎn)懷激情的踏上新的征程，這也是我思考的問(wèn)題之一。趙校長(cháng)曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有成績(jì)，我們就沒(méi)有今天，只有成績(jì)，我們就沒(méi)有明天。我想作為一名六年級的班主任，更多的應該去思考如何過(guò)好今天。未雨綢繆，我們要早計劃，早安排，將復習工作做扎實(shí)。
1、積極支持、配合好班級各授課教師的工作，與教師多聯(lián)系、多走動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài)。
2、做好學(xué)生的思想工作，舒緩學(xué)習壓力，幫助學(xué)生甩掉包袱，輕裝上陣。
3、及時(shí)與家長(cháng)溝通，使互動(dòng)常態(tài)化，搭好橋梁。
班主任不能僅僅站在自己所授的學(xué)科上用力，要充當好紐帶的作用，將學(xué)生——教師——家長(cháng)——學(xué)校這四個(gè)方面的力量，整合起來(lái)，擰成一股繩，勁往一處使，今天才會(huì )放彩！
俗話(huà)說(shuō)：山是一步一步登上來(lái)的，船是一櫓一櫓搖出去的。只要我在今后的工作中勇于反思，勤于總結，腳踏實(shí)地，定能超越自我！
六年級教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、同行們：
大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到很榮幸。其實(shí)去年的語(yǔ)文初考成績(jì)我擔任的班級獲得全鄉第一名我也覺(jué)得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下。不能稱(chēng)為經(jīng)驗，只能算和大家一起探討、交流。因為今天在座的有教過(guò)我兩年的恩師曹老師，有講臺上的老前輩，還有幾年來(lái)一直從事六年級教學(xué)工作的同行。下面我就班門(mén)弄斧地獻一回丑。教學(xué)方法很多，但是沒(méi)有一條直路讓我們一步達到目標。我擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)工作好幾年了，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗存在，存在的只有我盡職盡責的工作態(tài)度。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證，因此每個(gè)新學(xué)期接到一個(gè)新班，我首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習而取得好成績(jì)的典型例子和一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)?yè)Q起他們學(xué)習的激情。每一個(gè)班級的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等，對于優(yōu)生我是提醒他們，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，不能證明未來(lái)，如果不加倍努力，很快就有人超過(guò)你。對于中等生我要鼓勵他們，告訴他們，其實(shí)你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點(diǎn)功夫，把時(shí)間花在學(xué)習上，不懂就問(wèn)，我保證你能考取八一中學(xué)。對于差生我要警告他們，要端正學(xué)習態(tài)度，不管過(guò)去你有多差，只要你聽(tīng)話(huà)，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向學(xué)生交代我的要求，課堂紀律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預習課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞。上課中要認真聽(tīng)講并記筆記，放學(xué)后要完成當天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說(shuō)的幾點(diǎn)要求，學(xué)生一旦做不到就要嚴格執行懲罰，因為我是校長(cháng)，平時(shí)又比較嚴肅，所以一兩個(gè)月的時(shí)間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉變。當然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉變是和班主任管理分不開(kāi)的，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)負責人的班主任就夠了，再加上校長(cháng)也直接參加管理，學(xué)生想跳也跳不起來(lái)。
二、上課要發(fā)揚個(gè)人風(fēng)格
備好課是教師教學(xué)工作的.一個(gè)重要環(huán)節，我認為，教師個(gè)人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節。我備課不只是對照教師教學(xué)用書(shū)找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達標測試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現的一些知識點(diǎn)，把這些知識點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我還要自費到新華書(shū)店購買(mǎi)一些教師參考書(shū)，這些參考書(shū)都很詳細地解讀了教材，很適用。
上課時(shí)，我喜歡用一些幽默的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)和解答。對一些難理解的詞語(yǔ)意思，我會(huì )用幽默的語(yǔ)言配上動(dòng)作比劃出來(lái)，還會(huì )用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂(lè )記住了知識，還激發(fā)了他們專(zhuān)心聽(tīng)課的興趣。因為一旦不專(zhuān)心聽(tīng)講，他就不知道別人在笑什么。
我上課不僅僅是講授課文內容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因為我們農村學(xué)生根本沒(méi)有課外讀物，他們了解的太少了。比如課文中出現的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語(yǔ)故事、國內外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無(wú)關(guān)的知識，實(shí)際上補充了學(xué)生課外知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。我在講這些與課文無(wú)關(guān)的知識的時(shí)候會(huì )把握好分寸，見(jiàn)好就收，不能一時(shí)興起扯遠了。
我覺(jué)得老師在課堂上還應該富有表情，課文中常常出現一些描寫(xiě)喜、怒、哀、樂(lè )等表情和心理活動(dòng)的句子，我在朗讀這些句子時(shí)也隨之表現出喜、怒、哀、樂(lè )的表情。例如，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時(shí)候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊!法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時(shí)，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊!”這幾個(gè)字，這樣就表現出了敵人在審訊李大釗時(shí)理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動(dòng)作和表情。再講到第26自然段時(shí)我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。
三、培養學(xué)生助手，充分發(fā)揮小助手作用
在培養學(xué)生助手方面就得表?yè)P我們學(xué)校的韋宗萬(wàn)老師了，韋老師是班主任，他培養出來(lái)的小助手一方面是幫老師的忙，另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導、監督其它學(xué)生完成作業(yè)。小助手協(xié)助老師批改完一個(gè)學(xué)生的作業(yè)就相當于復習了一遍講過(guò)的知識。一個(gè)小組的作業(yè)批改完成了，他也就記牢了這些知識。培養小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過(guò)多介紹。
四、培養學(xué)生獨立思考的能力
課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習任務(wù)，課后也要合作討論完成練習。然而，平時(shí)的單元目標檢測就要鍛煉學(xué)生的獨立思考能力了。我每個(gè)單元的目標檢測都實(shí)行單人單桌考試，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對于個(gè)別有投機取巧思想的學(xué)生就讓他單獨到辦公室考試，這樣除了獨立思考他就無(wú)計可施了。用這種方法檢測出來(lái)的成績(jì)真實(shí)，老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況，以便查缺補漏，對癥下藥。
五、平時(shí)對學(xué)生知識掌握的要求
每課的生字要求全部會(huì )組詞并聽(tīng)寫(xiě)，每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和讀讀記記要求聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，每個(gè)單元的日積月累要求全部默寫(xiě)過(guò)關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句、段的意思；能默寫(xiě)古詩(shī)及文言文意思；能按課文內容填空。以上要求第一次由我來(lái)抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過(guò)關(guān)為止。
六、總復習
總復習要抓住幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)反復練習，不要把時(shí)間花在拼音和生字上，因為拼音除了幾個(gè)尖子生掌握得好以外，要花大量時(shí)間去從新教他們讀，拼寫(xiě)，并且讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的分不高，所以不值得浪費時(shí)間。我認為以下幾個(gè)方面應該重點(diǎn)練習：
1、按要求改寫(xiě)句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問(wèn)句互改，陳述句和雙重否定互改，擴句和縮句，6中常見(jiàn)修辭手法的判斷和改寫(xiě)，修改病句等。
2、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空或者造句；
3、用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。
4、閱讀；
5、口語(yǔ)交際；6作文。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項，我也無(wú)從下手，還希望各位同行指點(diǎn)。
我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年，我還是覺(jué)得我們農村根本沒(méi)有條件去實(shí)施，所以，我還是搞應試教育，也就是所謂的“題海戰術(shù)”，一般從四月份總復習結束后就大量做考試題，一個(gè)畢業(yè)班要做完幾十套試題，每套試題認真批改，批改完了再講，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生有一個(gè)正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。
以上這些話(huà)都是我個(gè)人意見(jiàn)，有些觀(guān)點(diǎn)可能與時(shí)代背離，不妥之處還請大家多多包涵!
謝謝!
六年級教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的'各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！很榮幸能在這次經(jīng)驗交流會(huì )上發(fā)言，分享我在六年級教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì )。
六年級是小學(xué)階段的關(guān)鍵期，學(xué)生面臨畢業(yè)與小升初銜接，學(xué)習任務(wù)重、壓力大。在語(yǔ)文教學(xué)上，我注重夯實(shí)基礎，每課字詞必細致過(guò)關(guān)，采用“自默+同桌互批+老師抽檢”模式，讓學(xué)生對易錯字詞反復鞏固。對于古詩(shī)詞，不僅要求背誦，更深入剖析意境、情感，借多媒體展示詩(shī)中畫(huà)面，助學(xué)生體悟詩(shī)意，像講解《石灰吟》時(shí)，視頻里石灰燒制場(chǎng)景讓學(xué)生對詩(shī)人堅守清白之感同身受，背誦不再機械。
閱讀是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。課堂上，我緊扣課本文章，教授精讀技巧，從找關(guān)鍵詞句理解文意，到分析段落結構、把握中心，再延伸到群文閱讀，拓寬閱讀量與思維深度。每周安排固定閱讀課，學(xué)生自由閱讀并分享心得，激發(fā)閱讀興趣。
習作教學(xué)中，從生活取材，先引導學(xué)生觀(guān)察日常，寫(xiě)日記記錄小事，如校園課間趣事、家庭溫馨時(shí)刻，積累素材；再進(jìn)行范文賞析，學(xué)謀篇布局、細節刻畫(huà)。評改環(huán)節，學(xué)生自評、互評后我再總評，讓他們明晰優(yōu)缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
班級管理層面，營(yíng)造團結奮進(jìn)氛圍至關(guān)重要。制定清晰班級公約，賞罰分明，表現優(yōu)者得積分換獎品，違紀依規扣分并反思改正。關(guān)注學(xué)生心理，小升初焦慮普遍，常談心疏導，組織趣味班會(huì )放松減壓，“夢(mèng)想起航”班會(huì )讓學(xué)生暢談初中憧憬，增強動(dòng)力。
家校合作如車(chē)兩輪。定期家長(cháng)會(huì )，分享學(xué)習計劃、升學(xué)政策；日常與家長(cháng)密切溝通，借助班級群、電話(huà)反饋在校表現，對特殊學(xué)生共商幫扶策略，攜手助力孩子成長(cháng)。六年級之路雖挑戰重重，但憑用心耕耘、多方協(xié)同，定能幫學(xué)生順利結業(yè)，邁向新征程。
謝謝大家！
六年級教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 8
各位同仁：
大家好！今天與大家談?wù)劻昙壗虒W(xué)那些事兒。
數學(xué)學(xué)科在六年級知識量劇增、難度攀升，概念抽象，像圓柱圓錐體積推導，既關(guān)聯(lián)平面圖形又涉空間想象。課堂講授，我巧用教具，圓柱圓錐實(shí)物與等底等高模型，讓學(xué)生直觀(guān)看到轉化過(guò)程，理解公式由來(lái)，再通過(guò)大量實(shí)際計算鞏固。復習課構建知識網(wǎng)，以思維導圖梳理，從圖形特征、表面積、體積公式串聯(lián)，助學(xué)生系統記憶、靈活運用。
在英語(yǔ)教學(xué)方面，詞匯積累是基礎。單詞教學(xué)融入情境，用圖片、動(dòng)畫(huà)展示“動(dòng)物園”場(chǎng)景學(xué)動(dòng)物詞匯，編簡(jiǎn)單對話(huà)練口語(yǔ)，強化記憶。語(yǔ)法學(xué)習枯燥，我編成口訣，如一般現在時(shí)“主語(yǔ)三單動(dòng)變形，非三單后用原形”，朗朗上口利于掌握。開(kāi)展英語(yǔ)角、短劇表演活動(dòng)，學(xué)生在情境中運用語(yǔ)言，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。
六年級學(xué)生叛逆、敏感漸顯，班級管理需剛柔并濟。民主選班委，明確職責，定期述職，培養責任感與管理能力；小組合作學(xué)習，依成績(jì)、性格互補分組，共進(jìn)步、同監督。處理違紀，先傾聽(tīng)緣由，引導自省，制定改進(jìn)計劃，重正向激勵，設“進(jìn)步之星”“紀律標兵”表彰。
與家長(cháng)合作上，多樣化溝通。家長(cháng)會(huì )不局限成績(jì)分析，分享青春期心理特點(diǎn)、輔導方法；家訪(fǎng)深入了解家庭環(huán)境，對學(xué)困生定制幫扶，線(xiàn)上常反饋作業(yè)、在校狀態(tài)。曾有學(xué)生因家庭變故成績(jì)下滑，家校合力，心理疏導、學(xué)業(yè)輔導并行，助其走出陰霾。
臨近畢業(yè)，組織系列活動(dòng)豐富校園生活，“成長(cháng)足跡”照片墻、畢業(yè)感恩班會(huì )，增進(jìn)師生情、同窗誼，為小學(xué)時(shí)光添美好注腳，讓學(xué)生帶著(zhù)溫暖與力量奔赴初中。愿我們攜手，陪孩子們穩度六年級，開(kāi)啟新學(xué)業(yè)篇章。
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尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！六年級教學(xué)與管理，是充滿(mǎn)挑戰又滿(mǎn)含收獲的工作，在此分享心得。
在語(yǔ)文教學(xué)里，閱讀與寫(xiě)作是關(guān)鍵提升點(diǎn)。閱讀課打破常規，除課本精讀，引入經(jīng)典名著(zhù)片段，像《魯濱遜漂流記》精彩章節，小組研討人物性格、情節妙處，課后延伸整本閱讀，定期讀書(shū)匯報，以手抄報、演講分享感悟，拓寬文學(xué)視野，提升分析鑒賞力。作文訓練分層推進(jìn)，基礎薄弱學(xué)生抓語(yǔ)句通順、敘事完整，范文仿寫(xiě)起步；中等生雕琢細節、巧用修辭；學(xué)優(yōu)生嘗試創(chuàng )新文體、深刻立意�！白魑幕ピu超市”，學(xué)生選佳作點(diǎn)評，借鑒亮點(diǎn)，教師再針對性指導，激發(fā)創(chuàng )作熱情。
班級管理上，打造積極班級文化。布置“夢(mèng)想天地”墻，貼學(xué)生目標卡、理想學(xué)府圖，激勵奮進(jìn)；“圖書(shū)漂流角”定期更新，課余滋養心靈。面對升學(xué)壓力下的.矛盾沖突，“班級法庭”由學(xué)生自主評判是非，依據規則解決爭端，培養規則與擔當意識。
小學(xué)畢業(yè)季，部分學(xué)生焦慮、迷茫，主題班會(huì )是“心藥”�！白哌^(guò)小學(xué)，擁抱未來(lái)”班會(huì )，回顧成長(cháng)照片、視頻，展望初中多彩生活，撫平焦慮；“我能行”拓展活動(dòng)，挑戰障礙賽、團隊拼圖，增強自信與協(xié)作能力。
家校共育中，家長(cháng)會(huì )變身“教育論壇”，家長(cháng)分享育兒經(jīng)、升學(xué)準備，教師講學(xué)科要點(diǎn)、銜接攻略，共筑信息橋梁。對特殊學(xué)生，“一對一”幫扶檔案，教師、家長(cháng)周例會(huì )追蹤輔導進(jìn)展，調整策略，為孩子成長(cháng)護航。
六年級這一年，我們是知識引路人、心靈守護者、成長(cháng)助推器，用耐心、愛(ài)心與專(zhuān)業(yè)，編織畢業(yè)搖籃，送學(xué)生從小學(xué)港灣駛向中學(xué)新航，未來(lái)繼續并肩，助力孩子逐夢(mèng)前行。
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親愛(ài)的同事們：
大家好！作為六年級教師，我深知此階段對學(xué)生意義非凡，教學(xué)管理有獨特做法。
語(yǔ)文綜合素養培養，課堂從“滿(mǎn)堂灌”變“多元互動(dòng)”。預習時(shí)學(xué)生自主梳理文意、提疑問(wèn)，課上小組解疑、全班研討，如學(xué)《少年閏土》，探討閏土形象、舊社會(huì )背景，思維碰撞出火花。拓展閱讀古今中外名家散文、小說(shuō)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘抄美句、感悟哲理，提升文字功底與思想深度�？谡Z(yǔ)交際緊扣生活，模擬“校園小記者”采訪(fǎng)、“小小辯論會(huì )”，鍛煉表達與應變能力。
數學(xué)思維拓展，難題“拆解法”很有效。復雜應用題按已知、未知分步剖析，畫(huà)線(xiàn)段圖、列表格呈現數量關(guān)系，化難為易�！皵祵W(xué)游戲日”玩數獨、數字解謎，寓教于樂(lè )激發(fā)興趣。分層作業(yè)滿(mǎn)足差異，基礎題鞏固，拓展題拔高，附加題挑戰學(xué)優(yōu)生，各有所得。
六年級班級恰似“成長(cháng)共同體”。小組“師徒結對”，學(xué)優(yōu)生幫學(xué)困生，共定目標、同進(jìn)步，積分獎勵進(jìn)步小組。主題班會(huì )“成長(cháng)不煩惱”聚焦青春期困惑，心理劇演繹、專(zhuān)家微課釋疑，護航心靈�！爱厴I(yè)倒計時(shí)”活動(dòng)，每日勵志名言、每周回顧總結，珍惜小學(xué)尾期。
家校溝通，“家長(cháng)課堂”邀家長(cháng)講職業(yè)故事、成長(cháng)挫折，豐富教育資源；線(xiàn)上“家校通”實(shí)時(shí)傳作業(yè)、考勤、表現，線(xiàn)下家訪(fǎng)深入談，合力助學(xué)生蛻變。曾有內向學(xué)生在大家幫扶下，從不敢發(fā)言到畢業(yè)演講侃侃而談，見(jiàn)證成長(cháng)力量。
六年級旅程，我們用汗水、智慧鋪就，以愛(ài)為筆繪希望，陪學(xué)生闖畢業(yè)關(guān)、跨成長(cháng)坎，為小學(xué)收官，向中學(xué)揚帆，未來(lái)可期，讓我們持續奮進(jìn)，托舉孩子們夢(mèng)想。
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各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
我是楚材學(xué)校的六年級數學(xué)老師。今天，我很榮幸地在這里學(xué)習所有老師的教學(xué)經(jīng)驗。我不能說(shuō)我的教學(xué)經(jīng)歷。我只想說(shuō)一下我的工作感受，就是數學(xué)復習的策略，希望能和大家分享一下。
六年級數學(xué)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，不同于單元復習。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識容量大，跨度長(cháng)，所學(xué)知識的遺忘率高。對于教師來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊，內容多知識，短時(shí)間內很難達到明顯的復習效果。所以這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，要引導學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統的總結歸納，彌補學(xué)習過(guò)程中的空白，使數學(xué)知識有條理、系統化，從而掌握每一部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)以致用。根據自己的教學(xué)實(shí)踐，我認為可以從以下幾個(gè)方面提高復習的質(zhì)量和效果。
1、充分理解學(xué)生并培養他們的興趣
當六年級的學(xué)生來(lái)到綜合復習時(shí)，許多學(xué)生發(fā)現他們很困惑，厭倦了學(xué)習。造成這種情況的原因有很多，比如學(xué)生的心理和生理變化，使他們改變主意，不能專(zhuān)心學(xué)習。還有人認為總評的內容都是以前學(xué)過(guò)的知識，不用聽(tīng)。有同學(xué)認為自己學(xué)習基礎差，學(xué)習跟不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)意學(xué)習解決這些情況。我們的教師必須做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習的目的，培養學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習，引導學(xué)生積極參與討論、動(dòng)手操作、實(shí)驗、大膽嘗試等活動(dòng)。不管學(xué)生做得對不對，他們的學(xué)習主動(dòng)性都會(huì )得到肯定和表?yè)P，這樣學(xué)生自然就可以達到主動(dòng)學(xué)習的目的。
2、注重引導學(xué)生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真研究教學(xué)復習的指導，讓學(xué)生了解畢業(yè)考試的方向、內容和類(lèi)型，明確復習內容，指導學(xué)生合理分配復習時(shí)間，根據學(xué)生實(shí)際情況確定復習進(jìn)度，讓學(xué)生知己知彼，克服盲目性。我在授課時(shí)，首先要用一半以上的時(shí)間引導學(xué)生復習課本內容，重點(diǎn)是復習課本中的重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)和疑點(diǎn)。方法是教師指導與學(xué)生自主復習相結合。學(xué)生在復習中查漏補缺，老師注重解疑查對，然后花四分之一的時(shí)間復習階段，比如復習數字，復習幾何知識。結合不同的復習內容，確定不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行排序和梳理，加強系統復習。選擇有利于知識的系統化和對其內在聯(lián)系的把握，從而梳理、訓練和拓展有序發(fā)展，提高復習效果。
3、注重教學(xué)方法，使復習省時(shí)高效
每節課老師都要做好準備，無(wú)論是復習基礎知識還是復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，還是專(zhuān)項訓練或者試卷講評。教師要分析教學(xué)內容，精心準備，把握教材，提煉總結教材的知識點(diǎn)和訓練點(diǎn)，把握知識的廣度和深度，重視教材的使用。在一般復習課中，我采用以下教學(xué)類(lèi)型：
(1)回顧性審查
上課前，學(xué)生被指定具體的復習要求。首先，復習和回憶基礎知識，進(jìn)行總結。二是記錄與此相關(guān)的'問(wèn)題和疑問(wèn)。比如復習《倍數與周數》，課本上只顯示“關(guān)于倍數和周，我們學(xué)到了什么？請整理一下？”因為《倍數與周數》相關(guān)的基礎知識已經(jīng)安排好讓學(xué)生課前回憶，所以學(xué)生按照自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)整理。在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì )抽查一些學(xué)生對知識的整理，同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師會(huì )給予指導和補充。接下來(lái)要問(wèn)學(xué)生這部分知識在小學(xué)是怎么用的，之前在學(xué)習過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？比如《倍數與周數》的知識要用于近似分數和一般分數。
(2)“幫助”復習課
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師起著(zhù)指導作用。他們是學(xué)生學(xué)習的指導者和合作者。他們在老師的指導下，整理知識，鞏固實(shí)踐，即以歸納整理的方式進(jìn)行實(shí)踐，即先組織再實(shí)踐。我邊練邊整理知識，也可以以練為主，整理為輔，就是先練，在練習冊里整理知識。
(3)“住宿”復習課
這類(lèi)進(jìn)修班的學(xué)習資料是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景為基礎，聯(lián)系生活學(xué)習數學(xué)，將生活經(jīng)驗數學(xué)化，使數學(xué)問(wèn)題生活化，體現數學(xué)源于生活，駐留生活，為生活所用的思想。專(zhuān)注于一個(gè)主題，專(zhuān)注于解決問(wèn)題。貫穿整個(gè)班級，模式是創(chuàng )設問(wèn)題情境——探索問(wèn)題解決方法——再現和整理所學(xué)知識——促進(jìn)發(fā)展。比如復習圓柱體的相關(guān)知識時(shí)，可以先展示出來(lái)，挖一個(gè)直徑10米，深度5米的蓄水池，然后讓學(xué)生根據信息提出數學(xué)問(wèn)題，提取一些相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析解決，比如(1)這個(gè)水池占地多少平方米？(圈面積知識)(2)挖這樣一個(gè)水池需要挖多少立方米的土？(我把這個(gè)池子裝滿(mǎn)水，水的體積是多少) (圓柱體體積和容積的知識)(3)如果要在池子周?chē)统刈拥撞繚菜�，水泥的面積是多少？(圓柱面面積知識)等。這樣的情況不僅可以梳理知識，還可以將學(xué)到的知識與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
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尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是來(lái)xxx學(xué)校的六年級數學(xué)教師，今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，我教學(xué)經(jīng)驗談不上，只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數學(xué)總復習的策略，希望能夠與大家共勉。
小學(xué)六年級數學(xué)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復習不同于單元復習，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識容量多，跨度大，時(shí)間長(cháng)，所學(xué)的知識遺忘率高，對老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊，內容多知識的綜合性強，難以在短時(shí)間內取得明顯的復習效果，因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中要引導學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納與總結，彌補學(xué)習過(guò)程中的缺漏，使數學(xué)知識條理化，系統化，從而掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據自己的教學(xué)實(shí)踐，我認為可以從以下幾個(gè)方面提高復習的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學(xué)生、培養學(xué)生的興趣
六年級學(xué)生到了總復習時(shí)，很多學(xué)生會(huì )發(fā)現思想混亂，厭學(xué)情緒，出現這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習，還有的認為總復習的內容都是以前學(xué)過(guò)的知識，不必再聽(tīng)，也有學(xué)生認為自己學(xué)習基礎差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習針對這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習目的，培養學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境中樂(lè )意學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作，實(shí)驗，大膽嘗試等活動(dòng)，無(wú)論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達到主動(dòng)學(xué)習的`目的。
2、注重指導學(xué)生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真鉆研教學(xué)復習指導說(shuō)明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內容和題型，明確復習內容，指導學(xué)生合理分配復習時(shí)間，根據學(xué)生的實(shí)際情況，確定復習進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導學(xué)生復習課本的內容，重在復習教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導與學(xué)生自主復習相結合，學(xué)生在復習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復習，比如數的復習，幾何知識的復習等，結合不同的復習內容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類(lèi)整理梳理，強化復習的系統性，選擇有利于知識的系統化和其內在聯(lián)系的把握，做到 梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復習各種題型等等全面開(kāi)展訓練。
3、注重教法，讓復習省時(shí)、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復習基礎知識還是復習重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專(zhuān)題訓練還是試卷講評，老師對所授內容認其分析，精心準備，把握教材內容，提煉歸納教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn)，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復習課我采用以下一些教學(xué)課型：
�。�1）回憶式復習
課前，布置給學(xué)生具體的復習要求，一是復習回憶基礎知識進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn)，如在復習《倍數與周數》時(shí)，教材只呈現“關(guān)于倍數和周數，我們學(xué)習了哪些內容，請你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數與周數 》相關(guān)的基礎知識，學(xué)生結合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類(lèi)整理，教學(xué)過(guò)程中，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師予以指導補充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的，以前在學(xué)習的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？如分數的約分通分等都需運用《倍數與周數》的知識。
�。�2）“幫扶式”復習課
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師則起到引導的作用，是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，在老師的引導下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
�。�3）“融通式”復習課
這一類(lèi)復習課學(xué)習素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數學(xué)，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，數學(xué)問(wèn)題生活化，體現數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng )設問(wèn)題情景—探索解決問(wèn)題方法—再現和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng )新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據信息提出數學(xué)問(wèn)題，并且提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決，如：
�。�1）這個(gè)水池占地多少平方米？(圓面積知識)
�。�2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）
�。�3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學(xué)的知識與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
4、精心編排練習題
我認為精心編排練習題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生集體討論，并且利用課余時(shí)間針對問(wèn)題個(gè)別糾正。使復習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點(diǎn)，一是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學(xué)生的內功，向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng )新能力。三是對�？家族e題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學(xué)生的答題正確性。
總之，小學(xué)六年級數學(xué)總復習教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)系統的整理復習，綜合復習，查漏補缺后，他們的數學(xué)綜合素質(zhì)會(huì )得到提高，想念會(huì )有好的收效。
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