小學(xué)教師演講稿【精】
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家下午好！
我叫楊利芳，來(lái)自劉龍集小學(xué)。
今天我演講的題目是《付出與精彩同在》。站在這里，我很自豪，也很驕傲，因為有幸和大家一起分享三年來(lái)我作為一名特崗教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想前年的這段日子,我正在人生的十字路口徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),掙扎著(zhù)……
XX年9月，可以說(shuō)，我是既興奮又忐忑的來(lái)到了這里，從沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )有這么一天，也像自己的老師一樣要站在三尺講臺上；也從沒(méi)有想過(guò)自己回來(lái)到距離縣城那么遠，又這么偏僻的地方；更沒(méi)有想到理想與現實(shí)的差距是那么的大�；蛟S只能說(shuō)，這就是緣分！
在最初的教學(xué)中，我遇到了從沒(méi)想到過(guò)的困難，不知道該如何備課，如何上課，如何組織課堂，如何管理班級，甚至不知道該如何去批改作業(yè)……，工作和生活上的重重壓力包圍著(zhù)我。我該怎么辦，是去是留，是甘于平庸還是迎難而上，我不斷的問(wèn)自己。我是一個(gè)不輕易服輸的人，別人能，我也能！于是，我努力鉆研教學(xué)，學(xué)習教學(xué)理論。令我幸運的是，我遇到了一個(gè)團結向上,開(kāi)拓進(jìn)取的集體。在學(xué)校里，有經(jīng)驗的老教師給我指點(diǎn)迷津，讓我不斷從迷茫走向成熟，學(xué)校領(lǐng)導對我的關(guān)懷無(wú)微不至，幫助我解決生活和工作上的種種困難，讓我倍感溫暖很溫馨，更給了我前進(jìn)的動(dòng)力。我不會(huì )備課，老師們就跟我講備課的各個(gè)環(huán)節；我不會(huì )上課，老師們都積極地讓我去聽(tīng)他們的課；我不理解某節新課的教學(xué)重點(diǎn)，甚至某一道題的設計理念，他們都會(huì )給我細細講來(lái)。在他們的幫助下我懂得了什么叫"新課改",什么叫"合作"，什么叫"創(chuàng )新"。
慢慢地，我融入到了這個(gè)新的充滿(mǎn)活力的集體，融入到了工作中去。
很快，XX—XX學(xué)年度開(kāi)始了，這是我踏上教學(xué)崗位的第二年。在過(guò)去的一年工作中，我不僅對自己的教學(xué)有了新的認識，而且在面對學(xué)生時(shí)更多了一份疼愛(ài)與寬容之心。因此，學(xué)校在給我分配新任務(wù)時(shí)，我在心里暗暗地對自己說(shuō)，我要做一位仁者，要做一位智者，我更要做一位愛(ài)心使者。
當有學(xué)生上課說(shuō)話(huà)時(shí)，我不再大聲呵斥，而是會(huì )用無(wú)聲的眼神暗示他，他違反了課堂紀律，我不再按捺不住性子，用我所謂地大道理教育他們，用粗暴地言語(yǔ)訓斥他們，而是會(huì )耐心地傾聽(tīng)他們的委屈和不滿(mǎn)；當有人未完成作業(yè)時(shí)，我不再只是簡(jiǎn)單地當堂懲罰他，在大家的面前傷害他的自尊，而是會(huì )輕聲地問(wèn)“作業(yè)怎么沒(méi)做完呢？”；當有人做錯題時(shí)，我不再十分煩躁地說(shuō)：“這都不會(huì )嗎？老師沒(méi)講過(guò)嗎？”而是會(huì )耐心地一一講解，直到他弄明白為止�？傊�，我不斷地告訴自己，不要再像最初的教學(xué)日子里那樣，輕易對孩子們發(fā)火，他們是天真無(wú)邪的。要學(xué)會(huì )對孩子們寬容，因為對他們寬容，就是對自己寬容。
的確，慢慢地我真切感受到，學(xué)生們的心靈是純潔的，眼睛是天真無(wú)邪的。他們對老師的感情是最純真的，他們也是最懂知恩圖報。很多時(shí)候，那一瞬間幸福，那一絲絲甜蜜的滋味都會(huì )給人帶來(lái)無(wú)窮的回味。
我永遠記得那天的場(chǎng)景。上課鈴聲響了，我像往常一樣去上課。走在教室走廊上，我似乎感覺(jué)到空氣中彌漫著(zhù)一絲奇怪的感覺(jué)，教室似乎比以往任何時(shí)候都要安靜。我納悶兒：發(fā)生什么事情了？當我快到教室門(mén)口時(shí)，“咣當”，教室的門(mén)突然關(guān)上了，我被關(guān)在了門(mén)外！我很生氣，想用力推開(kāi)門(mén)，質(zhì)問(wèn)學(xué)生“這是要干什么！”可是我并沒(méi)有這么做，我想：“也許是哪個(gè)孩子無(wú)意間的舉動(dòng)，不能因為一件小事發(fā)脾氣，影響了一群孩子的心情�！庇谑�，我用最短的時(shí)間調整情緒，走進(jìn)教室。
的確，教室里彌漫著(zhù)不同以往的氣氛。孩子們都仰著(zhù)頭，笑瞇瞇地瞅著(zhù)我，我不知道他們在想什么。我竟然有些不知所措，心想：一定有什么好事情發(fā)生。于是，我也笑瞇瞇地，故作玄虛地對孩子們說(shuō)：“不知哪個(gè)小搗蛋把門(mén)關(guān)上了，要干什么？”
孩子們哈哈大笑起來(lái)，紛紛用小手，指著(zhù)黑板。我趕緊回頭看黑板，大吃一驚。黑板上貼滿(mǎn)了孩子們，手工制作的蝴蝶結和買(mǎi)來(lái)的各種各樣的'氣球，上面還寫(xiě)著(zhù)好多話(huà)，“老師，您辛苦了”，“老師，我們都愛(ài)您”……一下子我的眼睛濕潤了，感動(dòng)地不知道該說(shuō)什么。
我突然發(fā)現，孩子們是最懂人情、知恩圖報的人。你給他一個(gè)鼓勵的眼神，他會(huì )還你一顆溫暖的心；你給他甜蜜的微笑，他會(huì )送你發(fā)自?xún)刃牡男δ�；你給他一句贊美、欣賞的話(huà)，他會(huì )銘記在心！那我們老師還有什么理由不去愛(ài)他們呢？
這是一件再也普通不過(guò)的小事，但就那一瞬間，我感覺(jué)自己是世界上最幸福的人！
短短2年多的教書(shū)生涯，讓我感受到：真愛(ài)—無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當上老師，我的人生觀(guān)得到徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號。我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生，是超越親人和朋友間的真愛(ài)！
教育需要真心的付出，才能贏(yíng)得會(huì )心的微笑；教師要有發(fā)現的眼睛，才會(huì )有教學(xué)的精彩；教師的一言一行，滲透在教壇的每一瞬間。只要心中有愛(ài)，只要肯付出，我相信，我一定會(huì )成功！
我的演講完了，謝謝。
小學(xué)教師演講稿2
尊敬的各位評委：
大家好！我演講的賽題是《一盞航燈，一路守護》。
我是一名普通的農村小學(xué)教師。在農村的教育工作中，留守兒童是我們特別關(guān)注的群體。這些父母長(cháng)年不在身邊的孩子，有的異常乖巧，有的特別頑劣。一個(gè)初夏的傍晚，天色已經(jīng)暗下，我加班后正要回家，卻看見(jiàn)班上的“搗蛋王”還背著(zhù)書(shū)包，在校門(mén)口徘徊。這個(gè)平日里的生龍活虎的孩子，此刻就像斗敗的公雞一樣，耷拉著(zhù)腦袋，看上去滿(mǎn)腹心事。把他叫來(lái)辦公室，為了緩解緊張的氣氛，我讓他坐在我的座位上，給他倒一杯水，自己拉了凳子坐在旁邊�！袄蠋�，昨天我跟鄰居小孩打架，他說(shuō)今天要帶人在放學(xué)路上堵我，把我打一頓”�！白�，老師送你回去，看誰(shuí)敢打我的孩子”。從那天以后，這個(gè)母親無(wú)聯(lián)系、父親又再婚，常年和奶奶一起生活的男孩，偶爾會(huì )在無(wú)人的放學(xué)后，滿(mǎn)臉幸福的來(lái)到辦公室，在我的座位上坐會(huì )兒，和我拉拉家常。幼小的孩子認為，坐過(guò)老師的座位，受過(guò)老師的保護，就和老師是“鐵哥們”了。對此，我也欣然接受。漸漸的，一些令人欣喜的`變化出現在這個(gè)男孩的身上。隨著(zhù)時(shí)間的推移，男孩兒在上了初中后的每個(gè)學(xué)期，還會(huì )來(lái)我的座位上坐坐。初三畢業(yè)那年，男孩趴在我的辦公桌上，一臉得意�！袄蠋�，我不念書(shū)了，不是讀書(shū)的料。但我現在能掙錢(qián)了，跟著(zhù)裝璜隊干油漆，一天能賺100多呢！”我一陣糾心的難受�！坝推嵊卸居泻�，你這個(gè)年紀怎么能干？！你爸知道嗎？”“他會(huì )管我么？”“你會(huì )聽(tīng)話(huà)嗎？”男孩沉思了一下，“老師，只要你以后還讓我坐你的座位，我就聽(tīng)！”后來(lái)，這男孩在我的建議下去學(xué)了廚師。留守兒童家境特殊，情況各異，回想我把油漆工的事情告訴男孩的父親，那個(gè)敦實(shí)的漢子從驚訝到痛苦，再到無(wú)助的表情，觸動(dòng)之余，更加堅定了我要用愛(ài)護、關(guān)懷和理解，守護幼小的孩子，守護那脆弱的心靈不在困境中迷茫。
從教16年，我的學(xué)生已遍布各地。過(guò)去，我把孩子們節日里問(wèn)候的電話(huà)或短信看做是辛勤付出的回報。而現在，這種問(wèn)候卻被視為一份期待，傳達著(zhù)我的孩子們一切安好的期待。六年時(shí)間，傳授的知識雖然有限。但是，在孩子們遇到困難的時(shí)候，“老師”兩個(gè)字若能帶來(lái)安慰、支持、勇氣或是希望，為師足矣！
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處！”和大多數教師一樣，我工作在基礎的崗位上,沒(méi)有轟轟烈烈的事跡；和大多數教師一樣，我在平凡中堅守著(zhù)信念，甘愿清貧。既然選擇了遠方，就不怕風(fēng)雨兼程。在今后的日子里，我還會(huì )一步一個(gè)腳印，堅定的走下去。無(wú)怨無(wú)悔！
小學(xué)教師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家上午好!
我來(lái)自北川縣壩底小學(xué)，能站在這方講臺上，我深感榮幸，對各位領(lǐng)導的關(guān)心表示真誠的感謝，真心祝福各位老師節日快樂(lè )。
站在這里，我也特別自豪，因為我是一名教師。是我們用第一滴春雨滋潤了冰封的泥土，是我們用第一縷陽(yáng)光撫慰了心靈的湖水。因為熱愛(ài)，我們在三尺講臺深情演繹著(zhù)自己的人生;因為執著(zhù)我們微笑著(zhù)，用粉筆寫(xiě)下希望。在經(jīng)濟浪潮的澎湃聲中，我們堅守著(zhù)，用精心和熱血塑造新生代的精神家園;在轉行跳槽的洪流中，我們堅守著(zhù)，用汗水和智慧，開(kāi)創(chuàng )農村教育的新局面。為了祖國的未來(lái)和希望，為了新農村的建設和發(fā)展。雖然我們的日子是平凡的，生活是平淡的，但平淡的生活卻因為教育而富于繽紛的色彩;平凡的日子，因為教育而孕育了輝煌的內涵。
翻開(kāi)記憶，去年5.12，那個(gè)黑色的日子，吞噬了多少鮮活的生命，給學(xué)校帶來(lái)深重的災難�！叭嗣窠處煛�，是他們。用沉著(zhù)、冷靜、鮮血和生命，挽救了無(wú)數個(gè)花朵般的生命，奏響了蕩氣回腸的生命之歌。那一刻，它已不只是一個(gè)光榮的名字，而是一個(gè)個(gè)用血肉之軀為學(xué)生撐起的生命的天空。是扛起不屈生命的柔弱雙肩，是冰冷的水泥板下延續的炙熱大愛(ài)。淚水漫過(guò)，滿(mǎn)目瘡痍，失去了親人，失去了孩子，失去了丈夫和妻子，揪心的疼痛，滿(mǎn)懷的悲傷，把這一切在心里埋藏，堅強、堅強、再堅強!和那一次次深情的關(guān)懷，黨和政府的堅強領(lǐng)導，山東兄弟的鼎力援建，各界人士無(wú)私的大愛(ài)，災難土地上建起的一個(gè)個(gè)帳篷學(xué)校，點(diǎn)亮了災區人民的希望，讓學(xué)生在知識的海洋繼續徜徉。當朗朗的讀書(shū)聲響起，人們再次讀懂“教師”二字的含義，再次讀懂它的平凡與偉大，那是盛開(kāi)的最美的精神之花。
災難沒(méi)有讓我們倒下，困難無(wú)法阻擋重建的步伐，一座座嶄新漂亮的教學(xué)樓拔地而起，一間間教室寬敞明亮，先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，一流的硬件設施，為我們的教育搭建了更寬更美的舞臺。這種震撼，讓我們深層次的思考著(zhù)：我們堅強，但更需要成長(cháng)。我們找到了自己的坐標，明確了自己的方向：我們學(xué)習、我們鉆研，我們探索，我們追尋理想，我們成為骨干，新教育之花在羌山大地綻放，我們轉變觀(guān)念，更新手段，一批批優(yōu)秀教師的個(gè)性和特色得以彰顯。
社會(huì )發(fā)展突飛猛進(jìn)，在欲望擠壓的現實(shí)生活中，生命的價(jià)值究竟是什么?三尺講臺，和那一雙雙澄澈的眼睛回答了我們——責任。我們沒(méi)有用金錢(qián)的尺子丈量我們的價(jià)值，我們沒(méi)有讓知識的清泉變成一潭死水。邊遠的小鄉村，我們用教育守衛了它的寧靜;貧窮的小山溝，我們用教育注入了新的活力。山村的雨點(diǎn)割不斷與學(xué)童共舞的'思念，稚嫩的嗓音把寂寞驅趕，辛苦的筆尖不再疲倦。課堂上的慷慨激昂，那是粉筆書(shū)寫(xiě)的教育生命的傳奇，辦公室的燈光，那是筆耕不輟、一絲不茍的見(jiàn)證，校園的歡歌笑語(yǔ)是我們舞動(dòng)的旋律，留守兒童如花的笑靨，是我們愛(ài)心的潤澤。
今天，我們歡聚在這里隆重慶祝第25個(gè)教師節，我代表全體教師，對關(guān)心我們的各級領(lǐng)導表示最誠摯的感謝：你們對貧困教師的慰問(wèn)，讓我們感受到春天般的溫暖;您們對遇難教師家屬的安撫，燃起我們對生活的希望;您們親臨重建現場(chǎng)的指揮，讓我們看到教育的美好明天;你們的關(guān)懷，讓我們收獲了金秋的喜悅，你們鼓舞的話(huà)語(yǔ)，是我們事業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力。
我們平凡，猶如滄海的一滴水;碧空的一顆星，在人生路上也有酸甜苦辣;我們偉大，為延續下一代的美麗人生將智慧播撒，我們這平凡的教師，一定會(huì )用實(shí)際行動(dòng)踐行我們的理想，用青春的經(jīng)緯編織藍色的憧憬;用生命的歌聲，亮麗祖國的花朵;展開(kāi)心靈的雙翼，共同托起明天的太陽(yáng)，為北川教育事業(yè)的迅速發(fā)展，貢獻自己的力量，為羌山大地的宏偉建設，譜寫(xiě)新的篇章。
小學(xué)教師演講稿4
轉眼之間，我已踏上三尺講臺14年，度過(guò)了生命中最幸福的15個(gè)，尤其是今年的，讓我記憶深刻。
在第XX個(gè)，我有幸被評為XX鎮師德標兵，參加了由XX鎮鎮委、鎮人民政府和XX教育管理中心主辦的座談會(huì )。并在會(huì )上代表全鎮受表彰的教育工作者發(fā)言，對于我來(lái)說(shuō)是一種榮幸，更是對我的鞭策。其實(shí)談到優(yōu)秀，我并沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事，只是向我的老師和我身邊的同事一樣把學(xué)生當作自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)。
在我學(xué)生生涯中，受到許多老師的關(guān)愛(ài)，讓我最感動(dòng)的是小學(xué)時(shí)的XX老師，在低年級時(shí)我只是班上一個(gè)不起眼的孩子，成績(jì)一般，才藝一般，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )特別留意我。四年級時(shí)，XX老師教我數學(xué)，課堂上走到我身邊總會(huì )用手摸摸我的頭；講臺上講課時(shí)總會(huì )不時(shí)的將目光投向我；作業(yè)出錯了，總會(huì )耐心細致的給我講解……終于，在有次單元測試中，我得了滿(mǎn)分，XX老師當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了我，讓我心里美美的，從此，在我數學(xué)成績(jì)突飛猛進(jìn)，基本上在小學(xué)階段每次測試都能保持100分。中學(xué)時(shí)遇到的敬老師、羅老師、楊老師，師范校遇到的杜老師、李老師等都像XX老師般慈祥，對我和其他同學(xué)都很好。
正是因為學(xué)生時(shí)代的.經(jīng)歷，讓我在踏上教師崗位的十多年的時(shí)間里，我努力向我的老師學(xué)習，做到愛(ài)生如子。因為教師工作中最重要的東西，那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心。一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在學(xué)校，我就是孩子們的媽媽?zhuān)壹扔胸熑魏土x務(wù)教他們知識，更有責任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。當學(xué)生犯錯的時(shí)候，我會(huì )關(guān)切的問(wèn)他們原因；當學(xué)生失落時(shí)，我會(huì )鼓勵他們；當學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì )熱情的幫助他們。著(zhù)名教育家冰心老師說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！苯逃鋵�(shí)就是一種愛(ài)的藝術(shù)，就是一種寬容，一份鼓勵，一句提醒，老師的教育就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，哪怕是一個(gè)鼓勵的眼神，一句親切的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。我們還有什么理由不獻出更多的愛(ài)，來(lái)塑造更多的孩子美好心靈呢？有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一種愛(ài)最感人，那就是師愛(ài)。我愿用我的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，愛(ài)生如子，做最美教師！
小學(xué)教師演講稿5
初為人師，我總是滿(mǎn)懷信心熱情，想做個(gè)孩子們喜歡的好老師。因為我喜歡孩子，我喜歡和孩子們做朋友，我希望用自己的耐心，熱心，愛(ài)心呵護這些“小花朵”。
都說(shuō)，小學(xué)生可愛(ài)，坦白講，每次上課當我看到孩子們稚嫩的面龐，純真的眼神，我就告誡自己，要肩負責任，不辱使命。但和這些孩子的日久交往后，我發(fā)現想了解每個(gè)孩子，和他們做朋友，并不那么簡(jiǎn)單。
我任課的班級有一個(gè)聰明外向，能說(shuō)會(huì )道的女孩，按理說(shuō)我應該喜歡這樣的孩子，可慢慢我發(fā)現，喜歡她還真不是件容易事兒！因為她口齒伶俐，能說(shuō)會(huì )道，上課時(shí)，女孩要么和同桌沒(méi)玩沒(méi)了地講，要么就是老打斷我的講課，提很多不著(zhù)邊際的問(wèn)題，讓我覺(jué)得是又好氣又好笑。一開(kāi)始，女孩上課和同學(xué)講話(huà)，我都會(huì )用溫和的眼神示意她，或者走到她身邊輕拍她的腦袋；在她打斷我講課后，我也總是言語(yǔ)和藹的予以提醒�？蛇@種溫柔似乎并沒(méi)感化她，她甚至利用自己獨特的號召力，讓四周同學(xué)在課堂上也跟著(zhù)她講話(huà)，惹得我在課堂上一次次發(fā)火，我知道，是時(shí)候治治她了。
于是，我把她叫到了辦公室�？伤z毫沒(méi)有覺(jué)得我要批評她，一直嘻嘻望著(zhù)我笑�！癬_*，沒(méi)想到你進(jìn)辦公室依然從容，很有領(lǐng)導的范兒嘛！”我也玩笑道，接著(zhù)我問(wèn)：“你知道我為什么會(huì )請你嗎？”她有點(diǎn)不好意思的點(diǎn)頭，我繼續說(shuō)道“你上課講話(huà)，無(wú)視老師，干擾同學(xué)，實(shí)在是沒(méi)范兒�！彼t著(zhù)臉低下頭，這時(shí)我知道她意識到自己錯了，于是緩和了語(yǔ)氣說(shuō)：“老師知道你是個(gè)能干的孩子，語(yǔ)言表達能力強，有號召力，也很受孩子們歡迎。既然如此，你會(huì )自毀在孩子們心中的形象嗎？當然不會(huì )，是不？如果國旗下的講話(huà)，你能向孩子們娓娓講述見(jiàn)聞感受，或許會(huì )給孩子們帶來(lái)新奇快樂(lè )；如果是學(xué)校的演講比賽，你能激情昂揚，或深情并茂向全校師生展示你的風(fēng)采，讓全校師生為你鼓掌喝彩時(shí)，那才是真正能說(shuō)會(huì )道的好口才呢！”她低頭不語(yǔ)�！癬_*，如果老師需要你這樣展現自己，你敢嗎？”我誠懇的看著(zhù)她，她使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
果然，沒(méi)多久我就發(fā)現女孩像換了一個(gè)人似的，變得乖巧懂事。她那張靈巧的小嘴總是禮貌的向老師們問(wèn)好，向學(xué)習上需要幫助的同學(xué)講解。在課堂上，她不在和同學(xué)講話(huà)，總是專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題�？吹剿目上沧兓�，我決定繼續鼓勵她。我開(kāi)始讓她在我的早自習上領(lǐng)讀課文，她也不辜負我的期望，像小老師般認真盡責。在教讀時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調，抑揚頓挫，都做得十分到位。在一次學(xué)校舉行的演講比賽中，我鼓勵她報名參加。她苦讀勤練，在最后的比賽中，以得體的舉止，大方的儀態(tài)，標準的普通話(huà)，豐富的.動(dòng)作表情征服了評委，取得了比賽的第一名。事后，我激動(dòng)地抱著(zhù)她說(shuō)：“孩子，老師知道你能行的，祝賀你！”她緊緊抱著(zhù)我一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
在之后的一次課上，女孩說(shuō)有禮物要送給我，只見(jiàn)她打開(kāi)書(shū)，把書(shū)中夾的一個(gè)自制信封遞給了我，然后竟紅著(zhù)臉不好意思地說(shuō)：“老師，我只想您一個(gè)人看，要不，您回辦公室后在拆開(kāi)看吧�！蔽椅⑿χ�(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭心想：這機靈古怪的丫頭神神秘秘又在搞什么？回到辦公室，我拿出放在衣兜里的信，仔細一看，信封是自制的，還手繪了很多圖案。信封中間畫(huà)了倆小人，一個(gè)扎小辮的姑娘，一個(gè)戴眼鏡的老師，我一看就知道畫(huà)的是我和她。她很細心地畫(huà)了一個(gè)桃心，里面寫(xiě)著(zhù)：“____老師，我愛(ài)你�！笨戳撕�，我心里很感動(dòng)，多么細膩的一個(gè)孩子啊，于是我忍不住打開(kāi)里面的信繼續看了起來(lái)：____老師，我喜歡你，因為你是個(gè)好老師。你每天認真給我們上課，辛苦的批改作業(yè)。記得你生病那幾日，咳嗽得厲害，聲音也變嘶啞了，大家都說(shuō)，老師，您累了病了就坐著(zhù)給我們上課吧，可你還笑著(zhù)，還是堅持給我們帶了一堂堂精彩的課。____老師，我看著(zhù)您生病辛苦講課的樣子好心疼，現在我們長(cháng)大了，不會(huì )再讓您操心了，班干部們都很能干的。____老師，我一定會(huì )好好學(xué)習，做個(gè)優(yōu)秀學(xué)生證明給你看的�！笨粗�(zhù)看著(zhù)，我眼角濕潤了，這封信簡(jiǎn)短確飽含深情，我沒(méi)想到這個(gè)孩子會(huì )用這樣的方式來(lái)表達對我的愛(ài)，這個(gè)禮物太貴重了！
也正是這封信，改變了我對很多調皮孩子的看法，讓我開(kāi)始試著(zhù)用欣賞的眼光看待他們，了解他們，走進(jìn)他們，關(guān)心他們，和他們做真正的朋友。之后我發(fā)現，并不是所有調皮搗蛋的孩子都一無(wú)是處，他們是那么與眾不同，都擁有自己閃光的一面，只是很多時(shí)候，做老師的我們少了一雙慧眼而已。我慶幸自己所做的事業(yè)，在發(fā)現真善美的同時(shí)，也讓我收獲了點(diǎn)滴的幸福與感動(dòng)。
小學(xué)教師演講稿6
尊敬的領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
我是xxx，是教小學(xué)五年級（xx班）的語(yǔ)文老師，今天我要分享的話(huà)題是“讀書(shū)的好處”。大家應該都知道，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，看的書(shū)肯定是不少的，這不僅是因為教師職業(yè)的需要，也是因為自身需要。
我們做教師的，對待教學(xué)要負責，對待學(xué)生要負責，我們是身負著(zhù)教書(shū)育人的職責的，那就必須要去讀書(shū)。讀書(shū)不是說(shuō)只是打發(fā)時(shí)間而已，更多是希望通過(guò)讀書(shū)，讓自己的閱歷更加的豐富，讓自己的知識積累的更加多，那在上課時(shí)，才能去舉一反三的教學(xué)生知識。學(xué)生自己在讀書(shū)的日子里，都要讀很多的書(shū)，那更不要說(shuō)我們這群教師要讀的書(shū)有多少了，只能多，而不能少。在我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)之后，歐文更加明白讀書(shū)的重要性，更能知道讀書(shū)的好處。
讀書(shū)能夠讓人有所沉淀，那是日復一日對書(shū)籍的鉆研，一點(diǎn)點(diǎn)的把知識的堡壘鑄造起來(lái)，讓它變得堅不可摧。讀書(shū)對我們的教學(xué)有很大的好處，在我們上課時(shí)，不能只是照搬書(shū)中的東西，一定要自己理解，才能把課本要表達的東西教給學(xué)生，在這樣過(guò)程里，有讀很多的書(shū)的話(huà)，就能更好的去理解書(shū)中作者要去表達的意思，還能用看過(guò)的書(shū)里面的知識去進(jìn)行反復推敲。而一個(gè)語(yǔ)文教師，如果沒(méi)有很好的讀書(shū)的底子，是很難去教會(huì )學(xué)生的，因為在教學(xué)中是需要適當的引用其他的相關(guān)的例子去做注釋的，這就很需要知識的積累，只有讀了足夠多的書(shū)，才可以引經(jīng)據典。
在座的老師肯定都知道，讀書(shū)是可以使人變得聰慧的，因為書(shū)中有很多做人的道理，有很多可以去借鑒的東西，這些能夠影響到我們。讀書(shū)可以使人不出門(mén)便可以知曉很多事情，因為書(shū)是百寶箱，容納了很多的事情，這些在你看的.過(guò)程中，慢慢的就記在了腦海里，就算不去親身經(jīng)歷，也能知道。
作為一個(gè)小學(xué)教師，還是語(yǔ)文老師，我必須要去讀書(shū)，而且要“博覽群書(shū)”，才能把知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在上課的過(guò)程中，就能知道很多的道理和事情，這本來(lái)也就是我的職責，同樣讀書(shū)就成為我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書(shū)，我的教學(xué)也會(huì )更輕松，相信學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習也不會(huì )那么，所以讀書(shū)真的好處很多，希望大家都能一起去讀書(shū)，豐富自己內涵的同時(shí)也更能讓自己變得更加的博學(xué)。
謝謝大家！
小學(xué)教師演講稿7
尊敬的XX：
站在這里，我很驕傲，因為我是一名教師;望著(zhù)你們，我很驕傲，因為我和你們一樣，是一名光榮的人民教師!教師，這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái)，無(wú)數的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，是無(wú)私奉獻的蠟燭，生活清貧卻精神富有，工作平凡，但事業(yè)崇高。
印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜的垂青著(zhù)它的綠蔭�！蔽覒c幸我從事了如綠葉一樣的、平凡而謙遜的事業(yè)——教師。我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉頌詠我的崗位。但我知道，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，每天做著(zhù)平凡的工作，默默奉獻著(zhù)我的青春，就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)刻襯托著(zhù)鮮花的漂亮，與花相伴的一生，注定富有詩(shī)意而美好。
光陰荏苒，轉瞬間我在教育戰線(xiàn)上已度過(guò)十八個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，在摸爬滾打中我徐徐認識了教師這個(gè)事業(yè)，默默耕耘中痛并快樂(lè )地收獲著(zhù)。
去年八月，我離開(kāi)工作了十幾年的中學(xué)崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——長(cháng)南路小學(xué)，這塊優(yōu)美的校園凈土。我做一個(gè)幸福的教師的信念又一次被刷新，在這個(gè)全新的環(huán)境里又一次讓我深深地感受到了教師身上那獨有的魅力!這是我夢(mèng)想已久的學(xué)校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而這兒正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰自己的新天地。這里有優(yōu)美的`環(huán)境、和諧的氛圍，是我們教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng )新的好校園。正是因為同事們的熱情讓我感受到了家的溫馨;正是因為大家的團結讓我感受到了集體的力量;正是因為你們的精明強干年輕有為讓我有了一股向上的力量!于是我又開(kāi)始日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。無(wú)數個(gè)喧囂的白天，我與那清風(fēng)白云作伴，在知識的海洋中贏(yíng)取那心靈的海闊天空。多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我要認真鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了寫(xiě)一篇論文，我要翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習新知，提升教育理念;有時(shí)，為了想個(gè)精美的過(guò)渡語(yǔ)，我反復琢磨，細細推敲;有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急工作，我放棄休息加班加點(diǎn)直到雄雞報曉。
可能有人會(huì )問(wèn)我：“你不覺(jué)得累么?你不后悔么?”我會(huì )淡淡一笑，默不作答。因為我心里知道和我們學(xué)校那些可愛(ài)的人們相比，我這些又算得了什么呢?我們的李老師生病住院，在病床上還念念不忘她的那群孩子們，我們的饒老師為了轉化后進(jìn)生，自己出錢(qián)在班上為他過(guò)生日，我們的周老師天天幾乎要改幾百個(gè)本子，不斷地穿梭在四(1)班與(2)班的走廊上，鄒老師呢，雖然年紀大，可每天來(lái)得最早的是她，走得最晚的也是她，鄺老師的孩子小，須要人照顧，可她卻把更多的愛(ài)獻給了自己班上的孩子。還有嗎?還有。我們的領(lǐng)導為了學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)常要顧大家，舍小家，他們要忍受多少的委屈呀;我們的那一群班主任們，就像孩子們的母親，要照顧好這么多的孩子，得付出多少的耐心、細心與愛(ài)心呀;還有那一位位優(yōu)秀的教師們，他們能上出一堂堂出色的好課，這背后需要付出多少的聰明與汗水呀!你們應該問(wèn)問(wèn)他們累嗎?他們后悔嗎?我相信他們的答案也一定是否定的。因為他們同我一樣，選擇的也是這驕傲的事業(yè)!
幸福不是物質(zhì)，是一種心態(tài);快樂(lè )不是偶然，是一種習慣。我們每個(gè)人都有條件體驗到幸福;工作不是生活中的負擔，工作是生活的過(guò)程，我們應該準備好享受這個(gè)過(guò)程!細想一下，我們每天把絕大部分時(shí)間花費在教育工作上，這是一種現實(shí)。碌碌無(wú)為是一天，精彩絕倫也是一天，而這個(gè)精彩誰(shuí)來(lái)賜予你?當然就是我們自己!我們有十足的必要在自己的事業(yè)中進(jìn)行自己的幸福人生。
我的啟蒙老師曾對我說(shuō)：“在老師的手中，握著(zhù)無(wú)數的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富�！焙⒆幽菭N爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà)，教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。
記得法國作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿(mǎn)了對孩子們的愛(ài)，我們會(huì )覺(jué)得，我們的工作也會(huì )發(fā)出動(dòng)人的光彩。因此，當筆灰染白雙鬢，當青春燃燒殆盡，我仍要大聲說(shuō)：我很驕傲，因為我是一名教師。
謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿8
各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
我叫李秀香，是萊州中心小學(xué)的教師。今天我要講的課是小學(xué)語(yǔ)文第八冊第三訓練組的《苦柚》第二課時(shí)。
一、教材分析
《苦柚》是一篇講讀課文。記敘了一位老華僑離開(kāi)家鄉四十年，常常思念家鄉的特產(chǎn)柚子。四十年后回到祖國，去柚市買(mǎi)柚子時(shí)發(fā)現了一位誠實(shí)、善良、為顧客著(zhù)想的小姑娘，使他很感動(dòng)。在回家的途中意味深長(cháng)地贊嘆：在這個(gè)世界上，金錢(qián)可以買(mǎi)到山珍海味，可以買(mǎi)到金銀珠寶，就是買(mǎi)不到高尚的靈魂！課文記敘內容具體，條理清楚，思想教育性很強，是一篇教育學(xué)生如何做人的生動(dòng)教材。文中老華僑說(shuō)的兩句話(huà)，含義深刻，通過(guò)品味、思維、體會(huì )，可以達到陶冶品格、啟迪做人之目的。
二、教學(xué)目標
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。圍繞訓練重點(diǎn)，我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標：
1、理解課文內容，學(xué)習小姑娘誠實(shí)、善良、為他人著(zhù)想的高尚品質(zhì)。
2、閱讀人物對話(huà)，體會(huì )人物心理及情感，培養學(xué)生的發(fā)散性思維能力。
3、有感情地朗讀課文。 分析人物對話(huà)，體會(huì )含義深刻的句子，學(xué)習小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
為較好地實(shí)現教學(xué)目標，順利圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。根據本課特點(diǎn)及本訓練組“運用多種方法理解課文的內容和思想”的訓練重點(diǎn)，我采用整體感知、一點(diǎn)突破、變序設疑等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，始終體現教師“啟發(fā)點(diǎn)撥”的主導作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生運用閱讀法、討論法、發(fā)散思維法和朗讀感知法進(jìn)行學(xué)習。
孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。新大綱也指出：語(yǔ)文要注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上我緊緊抓住導入這一環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)中，我首先確定了以讀體會(huì )課文思想感情為重點(diǎn)。以富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生讀的興趣。采用多種形式讓學(xué)生充分的去讀，在讀中整體感知課文，在讀中品評語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言。在提高閱讀能力的同時(shí)，使學(xué)生感受人物的精神，得到情感的熏陶。其次，確立以培養學(xué)生創(chuàng )造性閱讀能力作為突破口，抓住文章的重要內容找準想象點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想把閱讀的內容和自己的生活經(jīng)驗連接起來(lái)，加深對課文的理解，豐富閱讀的內容。
課前，我設制了多媒體教學(xué)課件。利用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。教學(xué)中，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的感觀(guān)，使其積極地參與到學(xué)習中來(lái)。在課堂上營(yíng)造師生合作，生生合作，平等討論，自由發(fā)言，民主和諧的氣氛，給學(xué)生提供充分的展示自己的機會(huì )，引發(fā)其想象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng )造力，幫助學(xué)生理解課文內容。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，在積極的思維中發(fā)展思維，在品味語(yǔ)言中啟迪做人，在內容體會(huì )中掌握寫(xiě)作技巧。 總之，通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，從知道人物，到深入理解人物，到內心受到觸動(dòng)，思想上得到一個(gè)升華。
三、教學(xué)過(guò)程
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。首先總結上節課所學(xué)的內容，肯定學(xué)生的自學(xué)效果，激發(fā)本節課學(xué)習的積極性。導入并齊讀課題《苦柚》。然后整體感知課文內容，思考回答：課文主要寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生快速找出文中既能總結全文內容，又點(diǎn)明了文章中心的句子。然后進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節。
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。1、運用變序，設疑激情。 在這個(gè)環(huán)節中，我采用了變序教學(xué)，先講課文的最后一段，這樣做的目的是為了設置一個(gè)疑問(wèn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。具體做法是先運用多媒體課件，出示學(xué)生找出的中心句“在這個(gè)世界上，金錢(qián)可以買(mǎi)到山珍海味，可以買(mǎi)到金銀珠寶，就是買(mǎi)不到高尚的靈魂��！”然后讓學(xué)生齊讀感悟其內在的含義。理解“山珍海味”“高尚”、“靈魂”各是什么意思？體會(huì )這句話(huà)的含義。齊讀最后一句話(huà)“苦柚，那一袋苦柚，將永遠留在我的記憶里�！奔ぐl(fā)思考：“留在我的記憶里”的又是什么？在這里并不要求學(xué)生即可回答，而是讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去探究學(xué)文，調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性。
2、課件輔助，重點(diǎn)突破。 這一大段是課文的重點(diǎn)段。我首先提問(wèn)思考：這一段主要講了一件什么事？你感受到小姑娘有著(zhù)什么樣的可貴之處，是怎樣體會(huì )出來(lái)的，請將有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。然后分層學(xué)習。先讓學(xué)生朗讀課文，了解內容，再提問(wèn)、討論。（1）讀文理解“旺季”、“吆喝”，引導學(xué)生總結出：柚市很熱鬧，賣(mài)柚子的人很多。柚市一片叫“甜”聲，為下文小姑娘的言行作了襯托。 （2）由學(xué)習小組讀書(shū)研討，解決提出的'問(wèn)題。你從這段文字中知道了什么？出示重點(diǎn)句子。通過(guò)“出神”“安靜”的理解，培養學(xué)生的發(fā)散思維。
�。�3）學(xué)生交流研討情況，根據學(xué)生所談，教師點(diǎn)撥。特別是以下方面的內容。小姑娘鄭重其事地介紹柚子。（板書(shū)：如實(shí)介紹）表現了小姑娘的誠實(shí)。（板書(shū)：誠實(shí)）理解伯父“臉上露出滿(mǎn)意的微笑”及“我買(mǎi)十個(gè)”的原因。這樣層層深入體會(huì )，啟發(fā)學(xué)生讀中感悟小姑娘的誠實(shí)、體會(huì )老華僑的感動(dòng)，深深地被小姑娘難能可貴的品質(zhì)所打動(dòng)，使思想得以升華。
�。�4）從小姑娘勸說(shuō)老華僑少買(mǎi)柚子，體會(huì )小姑娘的善良、為人著(zhù)想。（板書(shū)：勸說(shuō)少買(mǎi)、善良、為人著(zhù)想）。出示老華僑說(shuō)的話(huà)：“孩子，憑著(zhù)你這顆善良的心、誠實(shí)的心，苦柚子也會(huì )變甜的�！边@一層重點(diǎn)指導朗讀，將老華僑的感動(dòng)和小姑娘的真誠讀出來(lái)。依然讓學(xué)生讀中感悟，受到做人的啟迪。
�。�5）讓學(xué)生自學(xué)討論：老華僑為什么又給小姑娘一張嶄新的100元鈔票？小姑娘為什么“說(shuō)什么也不肯要”？（板書(shū)：拒收鈔票）讓學(xué)生小組自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)。當學(xué)生的回答停留在表面時(shí)，通過(guò)點(diǎn)撥，幫助深化理解，這一小插曲進(jìn)一步反映了小姑娘的好品質(zhì)。使學(xué)生真正理解小姑娘做人的準則：不是自己應該得的，一分錢(qián)也不要。使學(xué)生真正感悟人生的真諦。
�。�6）拓寬思維，討論回答：人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)贊小姑娘？你對小姑娘有何評價(jià)？想對小姑娘說(shuō)點(diǎn)什么嗎？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，不但可以歸納出文章中心，更重要的是啟迪學(xué)生做人。學(xué)生充分討論之后，教師小結：要像小姑娘一樣做一個(gè)好人，做一個(gè)人人稱(chēng)贊的人，就得本著(zhù)做人的原則，不要只認金錢(qián)，不要只想自己的利益，更不要只想自己高興就好；凡事多想想別人，多想想怎樣做才會(huì )更有利于他人
。（三）以讀升情。 這個(gè)環(huán)節通過(guò)小組組合、分角色等多種形式的朗讀，達到感情的升華。體會(huì )中心及表達中心的方式，使學(xué)生讀中悟寫(xiě)，以達學(xué)以致用。同時(shí)這個(gè)環(huán)節也照應第一個(gè)環(huán)節中提出的問(wèn)題，通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生對“留在我的記憶里”的是什么，已經(jīng)能夠水到渠成的答出來(lái)。
�。ㄋ模┱n堂練習。（出示課件） 我設計了兩個(gè)練習題，第一是說(shuō)出下面句子的含義，即老華僑說(shuō)的兩句含義深刻的話(huà)。第二個(gè)是填空題。練習題的設置，主要是看學(xué)生對知識的內化情況，再者，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的途徑，堂堂有小測，課課有收獲�？傊�，本節課，我都是“以疑為線(xiàn)索，以思為核心，以拓寬創(chuàng )新思維為本，以培養能力為目的”，把時(shí)間放給學(xué)生，培養學(xué)生獨立鉆研，自主學(xué)習的良好習慣，使學(xué)生由樂(lè )學(xué)到學(xué)會(huì )，最終達到會(huì )學(xué)會(huì )用。 說(shuō)課完畢，謝謝！
小學(xué)教師演講稿9
今年初帶畢業(yè)班數學(xué)，又急于求成的我遇事總愛(ài)急躁，特別是對于那些后進(jìn)生，除了批評還是批評，我別無(wú)他法。直到有一件事的出現，改變了我對后進(jìn)生的看法，也讓我驚喜的找到了轉化后進(jìn)生的良策，那便是：多表?yè)P，少批評，多鼓勵，少打擊。
事情是這樣的：在一次衛生大掃除接近尾聲的時(shí)候，別的值日生都已經(jīng)回到座位上開(kāi)始做作業(yè)了，我意外的發(fā)現我們班的那位經(jīng)常上課搗亂、下課打鬧而讓我極為頭痛的差生竟然還在忙碌，甚至還把別的同學(xué)沒(méi)有擦凈的講桌上的粉筆沫又仔仔細細的反復擦了幾遍，只見(jiàn)他干得是那樣認真，那樣細致，與平時(shí)的搗蛋調皮相比，簡(jiǎn)直判若兩人。也不知道我當時(shí)是出于一種什么樣的考慮，我竟然讓全班同學(xué)都放下手中的筆，在全班公開(kāi)表?yè)P了他。對于這偶爾的幾句表?yè)P，我并沒(méi)有特別放在心上，因為在我當時(shí)看來(lái)，這是他近兩個(gè)月來(lái)唯一一次可以得到表?yè)P的機會(huì )，反正對于他的批評已經(jīng)讓我不耐煩了，也不指望表?yè)P一次就能讓他轉變過(guò)來(lái)，就隨口說(shuō)了些許表?yè)P的話(huà)。
沒(méi)想到事情大大出乎我的意料。第二天早上，我驚奇地發(fā)現，在為數不多的幾個(gè)值日生里居然有這個(gè)調皮學(xué)生忙碌的身影！只見(jiàn)他一會(huì )擦窗臺，一會(huì )倒垃圾，干得比其他值日生都要帶勁。這時(shí)我又驚訝地發(fā)現今天不輪到他值日，他是在義務(wù)為班級打掃衛生！他正在進(jìn)步！
我當然沒(méi)有放棄這一次對他表?yè)P的'機會(huì )，又一次當著(zhù)全班學(xué)生的面大肆表?yè)P了他，在他回到座位的一剎那，我驚喜的發(fā)現他臉上洋溢著(zhù)一絲自豪與喜悅的神情。從這以后，我沒(méi)有放棄任何一次對他表?yè)P的機會(huì )。之后，我發(fā)現這個(gè)學(xué)生的錯誤明顯的少了，作業(yè)也開(kāi)始交了，本來(lái)數學(xué)一竅不通的他上課的時(shí)候居然舉手發(fā)言了。
這小小的一件事給我以極大的震撼，我真正明白了原來(lái)表?yè)P的功效是如此的神奇，此時(shí)也才真正明白了每一個(gè)學(xué)生其實(shí)在心里都想學(xué)好，都想得到別人的尊重與肯定，即便他曾經(jīng)是一個(gè)后進(jìn)生。表?yè)P不僅僅的好學(xué)生的專(zhuān)利，后進(jìn)生其實(shí)更需要表?yè)P！
法國教育學(xué)家盧俊在他《愛(ài)彌兒》一文中也寫(xiě)道：人生當中最危險的一段時(shí)間是從出生到十二歲，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話(huà)，它們就會(huì )發(fā)芽滋長(cháng)，以至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。
我們知道，后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，較突出，容易被大家發(fā)現，可他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視罷了。作為一個(gè)教育工作者就應該注意發(fā)現后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導，積極表?yè)P，有時(shí)創(chuàng )造條件讓他們施展自己的長(cháng)處，以自身的長(cháng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進(jìn)步的信心。仔細想想，其實(shí)，我們每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，而轉化后進(jìn)生又是每位老師義不容辭的職責。我們該如何對待他們呢？我只是教育者中一名普普通通的成員，今后只有以腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的態(tài)度，以“三人行，必有我師”的謙恭品行作為自己的行動(dòng)指南，用心靈去耕耘心靈，才配站在那平凡的三尺講臺上。
小學(xué)教師演講稿10
同學(xué)們，你知道讀到過(guò)這么一個(gè)故事嗎？
那是發(fā)生在美國家庭的真實(shí)的故事。家庭的女主人名叫米歇爾。一天，她一進(jìn)門(mén)就不知不覺(jué)地拉長(cháng)了臉，因為她下班剛回家就看見(jiàn)女兒梅根又木樁似地呆坐在電視機前。這已經(jīng)是這個(gè)星期的第四次了。她為什么就不能拿起一本書(shū)來(lái)讀讀呢？米歇爾無(wú)法理解，總覺(jué)得梅根情愿在那個(gè)熒光屏前耗盡一生。五歲時(shí)倒還很喜歡提問(wèn)，什么都問(wèn)，看上去對學(xué)習很入迷，現在卻像一件家具那樣一動(dòng)不動(dòng)地坐著(zhù)看電視。
當天深夜，米歇爾的丈夫馬克問(wèn)妻子為什么這樣不開(kāi)心。她說(shuō)：“我是為梅根擔心。她在學(xué)校里學(xué)習還不錯，但閱讀作業(yè)太少，幾乎沒(méi)花她什么功夫。要是再這樣下去，她不就是要一直看電視劇、打電腦過(guò)一輩子嗎？我像她這么大的時(shí)侯，總是一連幾個(gè)小時(shí)待在自己的房間里入迷地看書(shū)，媽媽要連叫我三次，我才下樓去吃飯�？墒俏乙淮我矝](méi)有看到梅根出于興趣主動(dòng)拿出前面書(shū)看。她讀的都是學(xué)校里的書(shū)，而且還總要同時(shí)看電視。她讀書(shū)從來(lái)不像我們那樣，我們純粹是因為喜歡。我怕這樣下去對她今后明天什么好處�！�
米歇爾的擔心確實(shí)不無(wú)道理，喜歡讀書(shū)的孩子無(wú)論是在學(xué)校還是在平時(shí)的生活中都顯地十分突出。無(wú)數研究結果表明，孩子的閱讀活動(dòng)與他們的學(xué)習成績(jì)、智商以幾他們的學(xué)習動(dòng)機有著(zhù)必然的聯(lián)系。喜歡讀書(shū)的孩子實(shí)際上就是喜歡學(xué)習的孩子，也是學(xué)習成績(jì)較好的孩子，因為他們課聽(tīng)得更明白，記得更清楚。他們知道該如何去解決問(wèn)題，如何尋找并利用資料。他們不一般的孩子詞匯量更豐富，講起話(huà)來(lái)顯得少年老成�？傊�，這類(lèi)孩子知道廣泛，博聞多見(jiàn)，而且他們的知道比那些從電視節目和電腦中獲得的.知識更多用。另外，喜歡讀書(shū)的孩子，學(xué)起寫(xiě)作來(lái)也比一般的孩子更快、更有效。他們的作文顯得很有意思。無(wú)論是好學(xué)習還是好的寫(xiě)作，都是始于良好的閱讀習慣，閱讀為孩子打開(kāi)了生活的大門(mén)。
讀了這一個(gè)內容，你是否對閱讀有了更深的認識。
小學(xué)教師演講稿11
親愛(ài)的老師、敬愛(ài)的領(lǐng)導：
你們好！
在這個(gè)金秋的時(shí)節里，我們迎來(lái)了一年一度的教師節。這天，我謹代表永泰中學(xué)的全體同學(xué)向所有此刻和以前工作在教育戰線(xiàn)上的老師們道一聲：老師，節日快樂(lè )！同時(shí)向關(guān)心教育事業(yè)的各級領(lǐng)導說(shuō)一聲：你們辛苦了！
過(guò)去的一年，在黨和政府英明領(lǐng)下，在盧校長(cháng)及老師們的辛勤努力下，校園排除了安全隱患，我們學(xué)習了各種安全知識，貧困同學(xué)有了生活保障，留守家庭的孩子得到了無(wú)微不至的關(guān)懷，學(xué)習環(huán)境得到了極大改善，學(xué)習風(fēng)氣日益濃厚。領(lǐng)導、老師們，謝謝你們！
老師，多少含苞欲放的花朵在你們的手中欣然綻放，多少顆枝零葉亂的小樹(shù)在你們的剪裁下茁壯成長(cháng)。三尺講臺是你們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)迷津，開(kāi)拓視野的燈塔。沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)荷香十里，你們永久是使者。將和煦的`陽(yáng)光灑滿(mǎn)人間。一支粉筆，能點(diǎn)拔知識王國的迷津，三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路，一塊黑板，記下你們無(wú)限深情，一個(gè)講臺，輝映著(zhù)你們的艱辛，父母給了我們身軀，你們卻給了我們靈魂，千言萬(wàn)語(yǔ)只化作一聲：謝謝！
為報答領(lǐng)導老師們對我們的恩情，我們將刻苦努力，勤奮學(xué)習，向著(zhù)自已的夢(mèng)想奮斗。
敬愛(ài)的老師，你們在我們心中永久是燃不盡的蠟燭，擔負神圣職責的你們在我們心中有著(zhù)舉足輕重的地位，我們感激你們！在那里，祝你們身體健康，萬(wàn)事如意！最后，再次祝福全天下的老師：節日快樂(lè )！
小學(xué)教師演講稿12
作為一個(gè)年輕教師，在成長(cháng)和摸索的過(guò)程中難免會(huì )迷茫，對于“我為什么要成長(cháng)，我該怎樣成長(cháng)”的問(wèn)題，我也曾經(jīng)形成了兩種錯誤認識：
一是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)自外部的壓力——任務(wù)的驅動(dòng)和制度的約束，而非自發(fā)、自愿、自覺(jué)的行為。
二是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是為了別人——學(xué)生的健康成長(cháng)。這樣必然就會(huì )遇到一些困惑和難題。
還記得剛踏入工作時(shí)，對周?chē)墓ぷ饔幸环N新鮮感，對新的挑戰有一種興奮感�？僧斘以诠ぷ髦袑�(shí)踐時(shí)，卻不是我想象的那樣。由于我剛參加工作，學(xué)生的調皮、學(xué)生的英語(yǔ)基礎差、學(xué)校少年宮授課、常規檢查、高效課堂打造、安全教育、德育教育等等，壓得我喘不過(guò)氣，根本無(wú)法適應�？蓜傔^(guò)兩個(gè)月我卻迎來(lái)了進(jìn)校的第一次重大“考驗”——公開(kāi)課，對于一個(gè)新手來(lái)說(shuō)難免會(huì )更緊張，讓我感到措手不及。從選課到上完課，我都一直處于精神繃緊的狀態(tài)，不過(guò)在那段時(shí)間里也讓我看到了許多老教師對待工作的熱情、勤奮、努力。我從這次公開(kāi)課中學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識，這次的公開(kāi)課使我原本盲目的道路找到了方向，在領(lǐng)導和同事們的幫助下，我首先端正了自己的態(tài)度，以積極的情緒投入到工作中去，既拉進(jìn)了與學(xué)生之間的距離也讓孩子受到感染以良好的狀態(tài)去面對學(xué)習。其次設計好教學(xué)，運用多種教學(xué)形式。課堂上采用多種教學(xué)形式盡量去調動(dòng)全班同學(xué)的注意力，讓教師的教和學(xué)生的自主探究相結合，并以做習題的方式檢驗孩子掌握的情況。課下給一些后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，以提高班級的整體水平。再次是認真分層設計學(xué)生的作業(yè)。課堂作業(yè)必須在要求的時(shí)間內做完，出現錯誤我會(huì )單獨找學(xué)生幫著(zhù)他訂正，使學(xué)生更清楚的認識到自己的不足點(diǎn)在哪。布置下去的作業(yè)更要認真批改，有些孩子會(huì )找各種理由不做作業(yè)或者作業(yè)中漏掉幾道題不做，只要對他們嚴格要求，多說(shuō)道理，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生就能自覺(jué)完成作業(yè)。
最后，我認為最重要的一點(diǎn)是和家長(cháng)進(jìn)行好溝通，經(jīng)常和家長(cháng)交流，說(shuō)說(shuō)孩子在學(xué)校的表現情況、老師的教學(xué)策略以及對待學(xué)生的態(tài)度等等，要讓家長(cháng)知道你為了他們的`孩子有多努力，孩子在學(xué)校到底是一個(gè)什么樣的學(xué)生。只有這樣他才能積極配合你的工作，與你一起把孩子的成績(jì)提上去。
為什么要成長(cháng)？其實(shí)首先要把自己作為一個(gè)人，其次才是一個(gè)職業(yè)人。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展首先不是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，而是為了教師本人能更好地適應和勝任自己的教育教學(xué)工作，為了在承擔職業(yè)責任的基礎上教師本人能擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。一個(gè)教師可以一輩子不成功，但絕對不可以不成長(cháng)。園中的牡丹，山間的百合，路旁的牽�；ā腔�，就要開(kāi)放，不為世人的欣賞，只為心中的芬芳�？傄淮伪纫淮斡羞M(jìn)步，所以教師成長(cháng)的最佳目標，不是符合什么外在的要求，而是做最好的自己。
我把成長(cháng)看做是自己生命的狀態(tài)，所以，要學(xué)會(huì )包容，要學(xué)會(huì )欣賞，要學(xué)會(huì )堅持，還要學(xué)會(huì )等待。要用扎實(shí)的行動(dòng)和智慧的實(shí)踐，一步步打造和充盈自己的教育人生。這片土地上有我渴望的風(fēng)景，一旦選擇了就應該好好去完成，讓自己變得更好，更幸福、更快樂(lè )。
“游人不解春何在，只揀兒童多處行�！蔽覉孕�，把自己開(kāi)成花，就能成長(cháng)在春天里！
小學(xué)教師演講稿13
各位領(lǐng)導、同事：
很高興能有機會(huì )參加這次全校班主任競聘。
時(shí)光飛逝，自從大學(xué)畢業(yè)分配到我校工作以來(lái)已有整整四年了，在這幾年的教學(xué)生涯中，我一直兢兢業(yè)業(yè)，對待工作未曾有絲毫的懈怠。隨著(zhù)和學(xué)生的接觸增多，對學(xué)生的了解也越來(lái)越深刻，在掌控課堂上也積累了一些經(jīng)驗，不再是手足無(wú)措的新手了；同時(shí)在工作之余我對教育也很關(guān)注，閱讀了很多關(guān)于教育的書(shū)籍，也學(xué)習了不少班主任應該掌握的專(zhuān)業(yè)技能�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”我希望我能以實(shí)踐來(lái)提高班主任的技能，從而不斷走向專(zhuān)業(yè)班主任。
在這一學(xué)年，我希望承擔起一個(gè)班級，用我的努力去幫助一群或許還不太懂事的孩子，不僅幫助他們解決學(xué)業(yè)上的困惑，更要幫助他們解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種苦惱和煩悶。班主任是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中最重要的老師，學(xué)生行為習慣的養成，理想信念的確立，學(xué)習方法的心得等等都與班主任的教導有關(guān)�！吧厦媲l線(xiàn)，下面一根針”，學(xué)校千頭萬(wàn)緒的工作也需要班主任點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去貫徹和落實(shí)。當班主任是辛苦的，也是幸福的，借用現在流行的話(huà)說(shuō)叫做“累并快樂(lè )著(zhù)”，我愿意承擔這份辛苦，更希望享受這種幸福。
如果通過(guò)此次競聘我有幸成為一名班主任的話(huà)，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展自己的工作：
首先，我將凈化班風(fēng)，把后進(jìn)生的轉化工作放在重中之重的地位
大家都知道，我們的學(xué)生中有相當數量的學(xué)生是被老師認為“學(xué)習成績(jì)差，行為習慣差”的所謂“雙差生”。他們一方面學(xué)習上知難而退，另一方面卻又想在其它方面“冒尖”，他們調皮搗蛋，時(shí)不時(shí)說(shuō)話(huà)還帶著(zhù)臟字，他們總想使自己成為“新新人類(lèi)”。如何引導、教育好這樣一群信心不足但對讀書(shū)又抱有最后一線(xiàn)希望的學(xué)生，將在我的班主任工作中占有重中之重的地位。因此在開(kāi)學(xué)后，我就會(huì )想盡一切辦法來(lái)改變這群學(xué)生的精神面貌，使他們逐漸養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。我認為在我們學(xué)校如果能把這項工作做好的話(huà)，班主任工作就成功了一半。
其次，我將培養和諧的班級人際關(guān)系
我這里所說(shuō)的班級人際關(guān)系包括良好的.師生關(guān)系和融洽的生生關(guān)系。我覺(jué)得我們應該和學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系，不做貓和警察，要做學(xué)生的知心朋友，要及時(shí)和學(xué)生交心、溝通、交流，只有這樣我們才能及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向，學(xué)生呢也愿意親近我們，愿意相信我們，這樣更有利于我們的班級工作有效地開(kāi)展。
第三，我將主動(dòng)尋求學(xué)校領(lǐng)導和各任課老師的支持和幫助，配合學(xué)校積極開(kāi)展班主任工作，同時(shí)協(xié)調好與任課老師的關(guān)系。
俗話(huà)說(shuō)的好，“眾人拾柴火焰高”，班級工作單憑班主任單打獨斗是不行的。我將爭取任課老師的支持，加強與他們的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習變化情況；另一方面我也會(huì )在我能力所及范圍內盡量給任課老師解決一些問(wèn)題，為任課老師提供幫助。
最后，我將加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
大家都知道，學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習之外，很大一部分時(shí)間是在家里度過(guò)的，因此了解學(xué)生在家的情況也顯得尤為重要。我將采取多種途徑，如家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、和家長(cháng)通電話(huà)等形式保持與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，爭取得到學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校教育工作的理解、支持和配合。
當然，我的想法還不夠全面，但我會(huì )努力向各位同事學(xué)習，更會(huì )向老班主任請教�？傊�，我如果能擔任班主任，我一定會(huì )盡我最大努力做好班主任工作，使我班成為一個(gè)健康、文明、充滿(mǎn)活力的集體。
謝謝大家！
小學(xué)教師演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們，同學(xué)們：
大家上午好！
一葉落而天下知秋，書(shū)聲漾而征程再啟，在這“勝春朝”的秋日，在這風(fēng)香滿(mǎn)袖而又充滿(mǎn)希望的八斗丘之上，我想跟大家分享我這次參加湖南省第一屆中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽的經(jīng)歷，更是跟大家分享我的成長(cháng)經(jīng)歷。
美國作家海明威曾說(shuō)：沒(méi)有一個(gè)人是一座孤島，每一個(gè)人都是整體的一部分。我慶幸的是：20xx年大學(xué)畢業(yè)的自己來(lái)到的是江聲這樣一個(gè)整體，在這個(gè)促人成長(cháng)的搖籃，開(kāi)始了我的教師生涯。在這里度過(guò)的四年時(shí)光里，我獲得了不少磨礪的機會(huì )。從“江聲杯”“杏壇之星”到剛剛過(guò)去的省市級青年教師教學(xué)競賽，每一次學(xué)校都給我提供了鍛煉自我、提升自我的絕佳平臺，并且，每一次，我都不是一個(gè)人在面對�！耙粋�(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠�！蔽覍@句話(huà)深有體會(huì )。在這次比賽的磨課過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導，還是教研組的全體老師，每一個(gè)人都在不遺余力地幫助著(zhù)我，處處都是團隊的智慧和力量。比賽最終取得了不錯的成績(jì)，但我深知，這份榮譽(yù)絕不是屬于我個(gè)人的，而是屬于整個(gè)團隊，屬于江聲。對于腳下這片沃土，對于這片土地上可敬、可親、可愛(ài)的人們，我總有道不盡的感謝。
在我的成長(cháng)道路上，有身為江聲人的幸運，也有自身的不懈奮斗。以這次青年教師教學(xué)競賽為例，賽課任務(wù)是艱巨的，準備時(shí)間也是漫長(cháng)的，跨時(shí)4個(gè)月。這是一段沒(méi)有節假日和周末的極難熬的日子，但是，煎熬與成長(cháng)并行。在這段日子中，我收獲了豐富的精神財富。
首先，我學(xué)會(huì )了勇敢。勇敢地去面對成長(cháng)中的挑戰。很多時(shí)候，你我都會(huì )習慣以“這件事情太難了”作為逃避成長(cháng)的`堂而皇之的理由，比如說(shuō)獨立主持一次班會(huì )、第一次在課上主動(dòng)發(fā)言之類(lèi)的小事。但是我記得清代彭端淑的《為學(xué)》中有這樣的一段話(huà)：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣�！逼鋵�(shí)，每一件事都沒(méi)有我們想象中的艱難，只要你不去抗拒，而是積極地去面對，你就會(huì )發(fā)現那些曾經(jīng)席卷在腳下的洶涌的恐懼早已煙消云散。
同時(shí)，我學(xué)會(huì )了堅持。這四個(gè)月，我痛哭過(guò)幾次，因為身心的勞累，也因為對自我不足的否定，不止一次有過(guò)想放棄的念頭，但是每當我想到這樣的磨礪能讓我成為更好的語(yǔ)文老師，這樣的奮斗能讓我成為自己的孩子和學(xué)生的榜樣，這樣的煎熬背后又有那么多人的幫助和支持，心中就又涌起了走下去的力量。當你面對中考的艱辛備考時(shí)，當你面對著(zhù)體育考試長(cháng)跑沖刺時(shí)的撕心裂肺時(shí)，想放棄的時(shí)刻，想一想你的目標，想一想你一路的收獲，想一想愛(ài)你、支持你的人們，我們每一個(gè)人都有堅持下去的能力。
最后，我還學(xué)會(huì )了學(xué)習。無(wú)論你是孩子還是如我一般的成人，終身的學(xué)習都應該伴隨著(zhù)我們的每一步成長(cháng)。生活中處處是學(xué)習的對象，讓自己保有謙卑的態(tài)度，向書(shū)本學(xué)，向身邊的老師和同學(xué)學(xué)，向自然學(xué)，只要抱有學(xué)習的心態(tài)，到處都是挖掘不完的學(xué)習寶藏，也定然會(huì )迎來(lái)一個(gè)更豐盈的自己。
同學(xué)們，自古功名屬少年，你們處在最美的詩(shī)意年華中，如金也如歌，我總相信：過(guò)往的知識積累和閱歷，總能指引著(zhù)每個(gè)人去給時(shí)光賦予全新的意義，去給生命注入新的能量。而此時(shí)，正是你們豐富積淀、汲取知識、充盈內心的最好時(shí)光。愿你們珍惜在江聲的日子，珍惜青春的日子，用堅持和付出澆灌心中的夢(mèng)想之花。愿你們胸懷鴻鵠志，常存敬畏心，博學(xué)而不窮，篤行而不倦，為擁有更開(kāi)闊的人生，為提升自我的生命境界，為傳承祖國的榮光而努力奮斗！
最后，祝全體老師工作順利，祝全體同學(xué)德才并進(jìn)！祝我們大江聲蒸蒸日上，再鑄輝煌！謝謝！
小學(xué)教師演講稿15
尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：
大家好！在這果實(shí)累累的季節里，我們歡聚一堂，共同舉辦了新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮。今天，我很榮幸能作為一名教師代表站在這里發(fā)言。
首先，請允許我向所有關(guān)心和幫助過(guò)我的領(lǐng)導和同事們表示衷心的感謝，向返校的同學(xué)們表示熱烈的歡迎！
作為老師，我們已經(jīng)準備好了。在新的學(xué)期，我們將繼續堅持“以學(xué)生為中心，對學(xué)生負責”的原則，愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，孜孜不倦，不斷實(shí)踐。以務(wù)實(shí)的精神不斷前進(jìn)。立足三尺講臺，以良好的品德和高尚的情操影響你們；以淵博的知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引你們；用飽滿(mǎn)的激情和美麗的微笑感染你們。老師會(huì )把先進(jìn)的技能傳授給你們，讓你們在和諧的氛圍中成長(cháng)，讓你們成為新時(shí)代的棟梁。你們的'成功將是我們最大的成就，你們的成長(cháng)是我們最大的幸福。
良好的開(kāi)端是成功的一半。同學(xué)們，你們要樹(shù)立遠大理想，只有理想的生活才是積極的生活，有了理想，你們才可以飛得更高更遠。
“天行健，君子以自強不息”，同學(xué)們，你們充滿(mǎn)了青春和活力，承載著(zhù)祖國的繁榮昌盛。我們的學(xué)校因為你們而充滿(mǎn)了生機，因為有了你們才更加多姿多彩。我想借此機會(huì )向同學(xué)們表達我的希望：希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報社會(huì )。
新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，一張新的白紙已經(jīng)在我們每個(gè)人面前展開(kāi)。我們將如何在這張白紙上描繪出一幅美好的生活圖景？同學(xué)們，選擇勤奮和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇紀律和約束，也就選擇了理性和自由；選擇了痛苦和困難，也就選擇了實(shí)踐和成熟；選擇了勤奮和超越，也就選擇了成功與榮耀！
同學(xué)們，請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，老師和同學(xué)們團結一心，努力創(chuàng )造美好的明天！
最后，祝各位老師和同學(xué)在新的學(xué)期里心想事成、工作、學(xué)習進(jìn)步。
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