語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿(集合15篇)
在生活中，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng):
大家上午好!首先，很高興大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )。作為三年級四班的一員，我感到非常開(kāi)心和萬(wàn)分的榮幸。
我是今年來(lái)接手這個(gè)班的語(yǔ)文老師，在興奮之余，我更多的是感到有很多的壓力。但是，我并不會(huì )因此而退縮，我會(huì )多多向老教師學(xué)習，決不讓我們班的學(xué)生因為語(yǔ)文而拖了后腿。
來(lái)到咱們班已經(jīng)一個(gè)多月了。我覺(jué)得，我和孩子們相處的還不錯，至少沒(méi)有學(xué)生當著(zhù)我的面說(shuō)我不喜歡你。而且，我也看到了，很多的同學(xué)學(xué)習很刻苦，很積極。雖然我講的課可能不是那么的生動(dòng)有趣，但他們的聽(tīng)講卻也是很認真的，我提問(wèn)時(shí)，舉手發(fā)言的可以說(shuō)是成片成片的�？吹竭@樣的情景，我很開(kāi)心，也為這群孩子已有的成績(jì)感到驕傲。雖然也免不了有的孩子忍不住會(huì )說(shuō)幾句話(huà)，或者做一些小動(dòng)作。但是，只要你看一眼他，他就明白是自己做的不對，然后很快的就會(huì )改正。我覺(jué)的這一點(diǎn)其實(shí)也很棒，因為老人不是常說(shuō)嘛，只有一等人才是用眼教的。所以，我很喜歡我們班這群孩子，雖然也免不了因為作業(yè)或一些其他的事情而生氣，或者是批評他，但是，卻不會(huì )因此而想放棄他，或者是再也不管他。我是希望她們會(huì )學(xué)好，會(huì )有很大的進(jìn)步的。
接下來(lái)，就有關(guān)語(yǔ)文這科，我說(shuō)一下自己的一些想法。
作為一名三年級的學(xué)生，語(yǔ)文知識的學(xué)習更加廣泛，除了基礎知識以外，就是閱讀和寫(xiě)作。而閱讀則是學(xué)生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。所以，有不少家長(cháng)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說(shuō)，數學(xué)有一條線(xiàn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話(huà)，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問(wèn)題。我想，我們現在要做的，就是如何幫助孩子重新樹(shù)立學(xué)語(yǔ)文的信心，重新感受到語(yǔ)文課的樂(lè )趣。
一二年級的時(shí)候，我們主要是一些非�；A的知識，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫記，一般不成問(wèn)題，但是，現在可就有點(diǎn)不同了，因為現在除了以上的基礎知識以外，作業(yè)本上有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題，學(xué)習方面的改變還表現在內容增加了，并開(kāi)始練習寫(xiě)作文，如果基礎方面不扎實(shí)，寫(xiě)作也就困難了，因為寫(xiě)作文必須要有事實(shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)說(shuō)，這就要辛苦我們各位家長(cháng)，要輔導孩子進(jìn)入中年級，順利過(guò)渡到高年級。因此，有一些學(xué)生因為不想學(xué)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō):今天老師沒(méi)布置作業(yè)，或者說(shuō):“在校已經(jīng)做好了�！边@就要我們家長(cháng)檢查一下是否已經(jīng)完成。希望家長(cháng)在工作之余多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導一下他們的學(xué)習，讓他們把成績(jì)搞上去。
1、要讓孩子學(xué)會(huì )預習。能正確、流利地熟讀課文;思考勾畫(huà)重點(diǎn)句的理解;勾畫(huà)生字詞;查字典解釋生詞的意思;思考課后問(wèn)題，將理解寫(xiě)在課文旁邊，做一些簡(jiǎn)單的批注;提出不理解的問(wèn)題。
2、對于課文，和預習時(shí)的要求有所相同。一定要能正確、流利有感情地朗讀課文。正所謂，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。讀得多了，自然就能體會(huì )到作者想要表達的含義。對于這一條，是需要家長(cháng)的大力支持的，希望家長(cháng)能多多督促。用生字組詞;摘錄文中好詞佳句;背誦精彩的句子，段落、古詩(shī)等，我也是會(huì )對她們作出相應的要求�；旧�，每學(xué)完一課，我都會(huì )進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。每一個(gè)單元學(xué)完后，我也會(huì )聽(tīng)寫(xiě)，看看她們的掌握程度。
3、對于作業(yè)，我是每天都留的。因為沒(méi)有校訊通，我都會(huì )讓他們記到自己記作業(yè)的小本子上。一般而言，新授課之后，都要寫(xiě)生字。學(xué)完課文之后，都要做《配套練習冊》和《小學(xué)生生活》。每天的作業(yè)我都要改，如果有不完成的就讓其補上，課堂作業(yè)就更是如此了。在背誦課文方面，由于學(xué)生多，老師逐個(gè)檢查是不現實(shí)的。我會(huì )在課堂上抽查，或者讓小組長(cháng)檢查，有時(shí)也讓家長(cháng)配合檢查并簽字為證。在一段時(shí)間內向全班同學(xué)宣讀并表?yè)P背誦快的同學(xué)，這樣就可以起到鼓勵背誦快的，促進(jìn)背誦慢的。
4、三年級的語(yǔ)文試卷，內容靈活多樣，除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內容，這些一般占試卷的一半分數，而這些內容語(yǔ)文書(shū)上是沒(méi)有的，修改病句的方法只能靠平時(shí)的記錄，因為老師結合一些作業(yè)，會(huì )介紹一些修改的方法，短文分析的方法也只能靠平時(shí)的積累，要寫(xiě)好作文也只能靠平時(shí)的勤學(xué)苦練。因此，從這些情況來(lái)看，學(xué)生在上課時(shí)進(jìn)行記錄，是非常重要的一個(gè)環(huán)節。建議各位家長(cháng)回家后查一查您的孩子記錄了多少，比如，我要求他們記錄的多音字，按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞等等。
二、指導學(xué)生閱讀，提升寫(xiě)作水平。
(一)、關(guān)于閱讀:
有些家長(cháng)一直苦惱孩子的作文寫(xiě)的不好，想盡一切辦法為孩子找補習班等，可能結果卻并不盡如人意。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習講究積累，閱讀欣賞能力、寫(xiě)作能力是日積月累形成的。孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習能力最強，最擅長(cháng)背誦。多讀多背多寫(xiě)，語(yǔ)文不會(huì )差。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì )做、經(jīng)常寫(xiě)莫名其妙病句的肯定不愛(ài)看書(shū)。也就是說(shuō)，如果孩子的頭腦中沒(méi)有存貨，是寫(xiě)不出文章的。古語(yǔ)云:讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想讓孩子寫(xiě)出好的作文，就要增加學(xué)生的課內外閱讀量，讓學(xué)生多讀書(shū)多看報，對于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫(xiě)，增長(cháng)知識，豐富語(yǔ)言。
如何才能培養孩子良好的閱讀習慣呢?我個(gè)人認為應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養每天閱讀的習慣。
每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺(jué)的養成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書(shū)。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(cháng)可以陪著(zhù)他，和他一起讀書(shū)，一起交流書(shū)中的內容，和讀完之后的感觸。要讓孩子說(shuō)，讓他表達�？赡芤婚_(kāi)始他的表述并不盡如人意，但是不要著(zhù)急，只要練習次數多了，看的書(shū)多了，他自然就知道該怎么說(shuō)了。天天如此，最后形成孩子的自覺(jué)行為。這樣，她不僅讀了很多書(shū)，而且也充分的鍛煉了自己的`口語(yǔ)表達能力，可謂一舉兩得。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。
2、培養專(zhuān)心閱讀，邊讀邊思考的習慣。
要養成這一習慣，必須做到:姿勢要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習地點(diǎn)要固定;養成默讀的習慣。一定不要因為是不出聲的看書(shū)，而養成用手指讀的習慣，這樣的習慣不利于培養孩子讀書(shū)的速度，也會(huì )限制孩子大幅度掃視全文然后進(jìn)行概括的能力。在孩子們閱讀的過(guò)程中，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習慣，指導孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫(xiě)法，問(wèn)自己“為什么”，可以深入思索;問(wèn)自己“為什么不”，可以培養逆向思維，培養創(chuàng )造性思維。
3、培養讀書(shū)動(dòng)筆，帶工具書(shū)閱讀的習慣。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì )，對積累資料和活躍思想十分有利。孩子們在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要適當地加以指導，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書(shū)，多創(chuàng )造機會(huì )強調帶工具書(shū)閱讀的好處，使孩子們謹記在心。
4、培養有序閱讀的習慣。
有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時(shí)不能見(jiàn)異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊:書(shū)放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號等.
關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據具體情況，有的放矢地逐步培養，由小積大，最終使孩子養成良好的閱讀習慣。
閱讀量增加了，有的家長(cháng)又有新的煩惱了:我的孩子看了很多書(shū)，家里也有很多書(shū)，怎么見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)間、反復曲折的歷程。
(二)關(guān)于寫(xiě)作:
這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。小學(xué)三年級，作文教學(xué)正式開(kāi)始起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉而發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，也是決定學(xué)生走穩習作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級，作為作文時(shí)代的開(kāi)端，三年級作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。要寫(xiě)出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀(guān)察，善于積累等等。
很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，主要原因有三點(diǎn):一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)(其根本原因就是閱讀量少)，二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之，學(xué)生便怕寫(xiě)，不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫(xiě)。長(cháng)此以往，他本來(lái)可以達到優(yōu)秀的習作水平就退步了。面對這三大難題，作為家長(cháng)，首先要消除“速戰速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，讓孩子寫(xiě)日記是個(gè)很好的起步方法。日記形式靈活，內容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫(xiě)作水平的捷徑之一。天天動(dòng)筆就會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫(xiě)越熟。而且日記也是一種積累材料的過(guò)程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來(lái)，寫(xiě)成日記，哪怕只是一兩句話(huà)，日積月累，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )使自己所寫(xiě)的日記由點(diǎn)到淺，由線(xiàn)到面形成精彩文章的“雛形”。
另外，我始終堅信:好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開(kāi)始起步階段就應培養他們自主修改習作的習慣。
總之，我將和各位家長(cháng)一道共同教育好你的子女，我的學(xué)生。為了孩子們的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現這個(gè)理想，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動(dòng)力，即使苦累，我也會(huì )感到欣慰。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2
各位家長(cháng)：
你們好！
首先，對各位家長(cháng)的到來(lái)表示歡迎，感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對自己子女的關(guān)心，對我們學(xué)校工作的支持，對我們教育工作的最大幫助。為什么這么說(shuō)呢？因為我覺(jué)得家長(cháng)會(huì )的真正意義在于給孩子鼓勵，在孩子們心中，來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，也就是對他們的關(guān)心，對他們的愛(ài)，他們會(huì )感到很驕傲。這次家長(cháng)會(huì )主要的主要目的是想借期中考試，與各位家長(cháng)朋友交流孩子近期的表現，加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通。本次期中考試大多數學(xué)生考出了自己平時(shí)的水平，有些學(xué)生還有待提高。學(xué)生失分主要有以下原因：1、考試時(shí)不夠專(zhuān)注，沒(méi)能夠認真檢查。2、有的孩子基礎不扎實(shí)，要求掌握的生字的記的不牢。3、有些孩子的閱讀能力還有待加強。我們不能一味的注重分數，而要更多地關(guān)注孩子的全面發(fā)展。
下面我先來(lái)與大家交流班內的情況：自從升入二年級以來(lái)，學(xué)生各方面有了較大的進(jìn)步。盡管咱班是全鎮人數最多的班級，但是每次考試都居全鎮前茅，得到學(xué)校領(lǐng)導的好評。在本次期中考試中，全鎮二年級三百多人，有三個(gè)同學(xué)語(yǔ)文滿(mǎn)分，咱班就占兩位一個(gè)是吳加鑫同學(xué)，一個(gè)是陳中正同學(xué)。良好的學(xué)習習慣，會(huì )使家長(cháng)越來(lái)越省心，孩子學(xué)習越來(lái)越輕松。，紀律是學(xué)習的保證，90%的學(xué)生學(xué)習自覺(jué)，來(lái)到學(xué)習能自覺(jué)學(xué)習。特別是早晨，盡管天氣越來(lái)越冷，但是同學(xué)們的學(xué)習熱情非常高漲，特別是吳加鑫、王亞奇同學(xué)能夠自覺(jué)帶同學(xué)們背古詩(shī)或者是預習課文。中午吃完飯后，學(xué)生來(lái)到教室，能自覺(jué)地讀課外書(shū)，有的學(xué)生默讀，有的學(xué)生輕聲讀，當時(shí)我看在眼里，樂(lè )在心里。學(xué)生讀書(shū)的熱情，簡(jiǎn)直就如辛勤的蜜蜂趴在五彩繽紛的鮮花上。這只是學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)縮影，我相信學(xué)生和好書(shū)交朋友，一定會(huì )受益匪淺。我就班級同學(xué)們的具體表現與大家談?wù)劊?/p>
學(xué)習刻苦認真的有：趙志浩李海新李雨涵吳嘉欣張潤平陳中正上課愛(ài)動(dòng)腦筋，舉手積極的`有：吳嘉欣王勝浩吳一鵬吳迎奧周雪寒王祥瑞，李海欣張書(shū)迪
在書(shū)法比賽中優(yōu)秀的同學(xué)：劉曉俊劉富其杜雪王雅琪林依然劉麗君杜慶元劉和宇李志恒趙浩然張書(shū)迪仝金宇許丹丹竇露露
寫(xiě)話(huà)內容具體、語(yǔ)句流暢，錯別字較少的有李科穎王祥瑞仝金宇周雪寒李舒暢王雅琪趙浩然趙志浩劉雯雯李雨涵吳一鵬林依然李海新
平時(shí)辦手抄報圖文并茂的有：劉曉俊林依然劉雯雯吳嘉欣李燁彭宇航程文輝李舒暢劉書(shū)航李科贏(yíng)王祥瑞劉安康王雅琪杜雪徐丹丹劉和宇胡夢(mèng)軒黃小慶
熱愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)彭宇航張書(shū)迪劉文文劉和宇崔博文趙志浩林怡然
積極參加體育鍛煉的同學(xué)：郭慶文劉子心王勝浩周俊航程文慧佟金玉彭宇航
樂(lè )于奉獻的同學(xué)有：王祥瑞林依然徐丹丹黃萬(wàn)昊
自覺(jué)遵守紀律的有：王曉茹龐碩任凡勇劉書(shū)含
其實(shí)，同學(xué)們的智商相差無(wú)幾，他們的成績(jì)差別就差在學(xué)習習慣上，有些同學(xué)很聰明，但是上課精力不集中，不會(huì )聽(tīng)課，所以成績(jì)提高較慢。如果這些同學(xué)能夠認真聽(tīng)講，認真完成每一次家庭作業(yè)，他們的成績(jì)一定能有很大的提高。周俊行劉書(shū)航郭德義劉書(shū)含韓新宇崔博文
優(yōu)秀學(xué)生家長(cháng)代表發(fā)言：吳加鑫李燁
進(jìn)步最快的學(xué)生家長(cháng)發(fā)言：王祥瑞林怡然
升入二年級進(jìn)步最快的的有：郭慶文王祥瑞特別是王祥瑞記得去年剛上一年級的時(shí)候，這個(gè)孩子上課非常吃力，在第一次月考中考的很不
理想，但是后來(lái)，家長(cháng)在家對孩子學(xué)習得知識查缺補漏，認真復習鞏固，孩子上課愛(ài)動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，成績(jì)提高很快，從班里的50多名，進(jìn)步到全班的前7名，你想家長(cháng)和孩子得付出多大的努力，從這個(gè)例子看出，孩子的學(xué)習潛力很大，當孩子在學(xué)習中遇到困難的時(shí)候，做家長(cháng)的應及時(shí)幫助孩子渡過(guò)難關(guān)，而不是說(shuō)孩子太笨了，或者說(shuō)孩子不是學(xué)習的料，諷刺挖苦孩子，只能打消孩子的熱情。類(lèi)似進(jìn)步快的學(xué)生還有任曉正馬宇軒胡文秀劉子欣張甜甜。盡管趙佳樂(lè )考試的成績(jì)不理想，但是孩子的學(xué)習習慣也有了較大進(jìn)步，以前聽(tīng)不懂老師講課，現在在課堂上善于表現，上課舉手特別積極，寫(xiě)字寫(xiě)的越來(lái)越好。靜等花開(kāi)，相信孩子只要有了學(xué)習語(yǔ)文的熱情，一定會(huì )越來(lái)越喜歡學(xué)習。我曾讀過(guò)一本書(shū)《管好自己就能飛》，書(shū)中說(shuō)，一流的學(xué)生學(xué)習主動(dòng)，老師說(shuō)到哪里，他們就能做到哪里，二流的學(xué)生學(xué)習被動(dòng)，家長(cháng)管的緊，他們的學(xué)習成績(jì)穩步上升，一旦家長(cháng)忙碌，稍一放松，成績(jì)就一落千丈，三流的學(xué)生學(xué)習被動(dòng)，老師說(shuō)，這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出，當面答應得好好的，回家之后，家長(cháng)管不聽(tīng)回家作業(yè)寫(xiě)得一團糟，字體潦草，錯誤較多。
我覺(jué)得家長(cháng)和我有一樣的感受，孩子升入二年級比以前省心多了，同樣的道理，孩子養成了良好的習慣，我們就會(huì )越來(lái)越省心！
下面，我主要就學(xué)習習慣的養成和大家做簡(jiǎn)單交流。良好的習慣是成功的保證。因此，我們強化對學(xué)生進(jìn)行良好習慣的培養。習慣包括生活習慣、衛生習慣、學(xué)習習慣等。而良好的學(xué)習習慣則包括作業(yè)習慣、聽(tīng)課習慣、閱讀習慣等。
在西方教育界有這樣一句話(huà)：“思想引導行為，行為變成習慣，習慣塑造品格，品格決定命運”，可見(jiàn)“良好的習慣對于一個(gè)人的成長(cháng)，乃至一生的幸福起著(zhù)決定意義的作用”。良好的習慣讓孩子終身受益，不良的習慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子！
�。�1）、作業(yè)的習慣：做家庭作業(yè)是孩子應盡的責任，請家長(cháng)朋友督促孩子認真完成家庭作業(yè)。在指導孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養成良好的習慣，如認真讀題習慣、仔細檢查習慣、認真書(shū)寫(xiě)習慣等。目前存在
的問(wèn)題是：有些孩子的家庭作業(yè)不能完成，書(shū)寫(xiě)比較馬虎，錯誤多。每天都有新的任務(wù)，當您的孩子還在補做前一天的作業(yè)或改正前一天的錯題時(shí)，別的孩子已經(jīng)開(kāi)始當天的新任務(wù)了。所以，我真誠地希望各位家長(cháng)能擠出寶貴的時(shí)間，輔導孩子作業(yè)，把每次作業(yè)都當成考試，讓孩子鞏固當天所學(xué)的知識，少寫(xiě)錯題，盡量做到當日所學(xué)當日過(guò)關(guān)。
�。�2）、預習的習慣：
有些孩子課堂上讀課文結結巴巴，發(fā)言不積極，發(fā)言質(zhì)量不高，甚至吞吞吐吐，不知所言。這都是因為孩子沒(méi)有養成預習的習慣。怎么預習呢？我給了孩子一個(gè)明確的方向：讀課文，圈生字讀生字，標自然段。
�。�3）、閱讀的習慣：
多讀書(shū)，想學(xué)好語(yǔ)文必須要多讀書(shū)，不僅包括語(yǔ)文書(shū)，更為重要的是多讀課外書(shū)，這樣才能提高孩子的閱讀能力和寫(xiě)作能力，增長(cháng)孩子的見(jiàn)識。孩子讀完課外書(shū)以后，可以讓孩子用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，他有什么收獲，這樣可以培養孩子的理解能力。
孩子閱讀的興趣和習慣不是與生俱來(lái)的，需要后天的培養。為此，我建議家長(cháng)為孩子買(mǎi)兩、三本有益的課外讀物。課外讀物不是學(xué)習輔導書(shū)。
也許您的孩子還沒(méi)有很好的閱讀習慣與能力，也許您的孩子已經(jīng)能夠獨立自覺(jué)地進(jìn)行閱讀了，但我還是希望您每天能抽出一些時(shí)間來(lái)陪孩子讀書(shū)，您可以讀書(shū)給孩子聽(tīng)，可以聽(tīng)孩子讀，可以和孩子一起讀，還可以和孩子一起討論閱讀的內容。相信有您每天的“伴讀”，孩子的閱讀興趣與閱讀習慣一定會(huì )與日俱增。
�。�4）、寫(xiě)日記的習慣
讀得多了，孩子有了對語(yǔ)言的感覺(jué)，就會(huì )有想寫(xiě)的欲望，寫(xiě)起話(huà)來(lái)就會(huì )得心應手。我們剛剛學(xué)習了寫(xiě)日記，以后，我會(huì )要求他們每周寫(xiě)兩篇日記，這并不多。有些孩子的日記可能會(huì )寫(xiě)得很好，這與家長(cháng)的輔導是分不開(kāi)的，希望家長(cháng)朋友一如既往地監管、督促。語(yǔ)文字詞句的學(xué)習
是為寫(xiě)作打基礎的，長(cháng)時(shí)間堅持寫(xiě)日記，孩子的習作水平會(huì )在不知不覺(jué)中得到很大提高，那時(shí)孩子會(huì )感受到寫(xiě)作的成功與快樂(lè )。
最后送給家長(cháng)四句話(huà)，希望和大家共同學(xué)習：
第一句話(huà)：教育孩子要以人為本。不管你學(xué)了多少先進(jìn)教育知識，最重要的是要落實(shí)到孩子身上。根據孩子的性格特點(diǎn)去引導孩子。
第二句話(huà)：教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我們學(xué)習，我們要學(xué)會(huì )欣賞孩子、傾聽(tīng)孩子，不能用大人眼光來(lái)看孩子。
第三句話(huà)：教育孩子要言傳身教。孩子是家長(cháng)的鏡子，只有您認真對待孩子的學(xué)習，他才會(huì )重視。
第四句話(huà)：教育孩子要從細節做起。誰(shuí)關(guān)注孩子細節越多，孩子進(jìn)步越大。細節決定教育的成敗。
各位家長(cháng)，是啊，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì )開(kāi)出美麗的花朵，有的開(kāi)得早，有的開(kāi)的晚，我們有用心去澆灌，用心去培育，相信孩子們能有出色的表現。相信有付出就有收獲！你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護。學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們現代社會(huì )的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們共同努力！以上是我個(gè)人的一些觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)的不妥的地方，懇請家長(cháng)們批評指正。如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(cháng)們能坦誠與我們交流。
謝謝大家！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3
各位家長(cháng)你們好，我是咱五年級二班的語(yǔ)文老師，我姓李。很榮幸能站在這里與各位家長(cháng)見(jiàn)面、交流。
大家一定也聽(tīng)孩子們說(shuō)了，我們換新老師了。對，我就是那個(gè)新老師。通過(guò)和咱班孩子2個(gè)月的交流和上課，我想說(shuō)的是，咱班的孩子，沒(méi)有一個(gè)笨的，都很聰明，好好的培養一下，都是人才。
在這里我想先表達一下謝意，感謝李秉成、張恩浩、劉增俊、李嘉辰、常家樂(lè )家長(cháng)的支持和理解。在同學(xué)關(guān)系的處理上，是這些家長(cháng)的支持與相互諒解，能使得事情圓滿(mǎn)解決。確實(shí)，我來(lái)咱班這兩個(gè)月，出了兩次事件，一次是圓規扎人事件，一次是游戲活動(dòng)打鬧使得孩子摔傷事件，多虧各個(gè)家長(cháng)的相互理解和協(xié)調，與我一起很好的處理事件。孩子的安全是非常重要的，希望平時(shí)在家里，家長(cháng)也多強調一下安全。
最近臨近期末，孩子們比較浮躁，靜不下心來(lái)學(xué)習，所以在學(xué)校里我著(zhù)重強調了紀律的問(wèn)題，使孩子都能安下心來(lái)好好學(xué)習，迎接期末考試。課本的知識已經(jīng)都學(xué)完了，我們已經(jīng)進(jìn)入了總復習階段，每個(gè)單元的讀讀寫(xiě)寫(xiě)和日積月累是要求孩子必須會(huì )寫(xiě)會(huì )默的，希望平時(shí)在家里家長(cháng)能夠天天聽(tīng)寫(xiě)，有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)自己很忙，無(wú)暇顧及到孩子，可是，面對五年級這個(gè)重要的轉折點(diǎn)，在希望自己的孩子成才的前提下，就要付諸實(shí)踐，幫助孩子，督促孩子好好學(xué)習、好好復習。班里有個(gè)孩子的父母就從來(lái)不管孩子，（他叫周旭東，）這個(gè)孩子從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，包括語(yǔ)數英。從一年級到現在。找家長(cháng)，家長(cháng)不理，不管。后來(lái)我了解了一下情況，原來(lái)這個(gè)同學(xué)家里很有錢(qián)，母親每天打麻將。我看這樣可不行，父母不管，作為班主任怎能放棄哪一個(gè)學(xué)生呢？我就使用了在以前學(xué)校一個(gè)老師使用的方法，專(zhuān)門(mén)對付不完成作業(yè)的孩子，我威脅孩子說(shuō)，不寫(xiě)作業(yè)可以，先沒(méi)收鉛筆盒，什么時(shí)候寫(xiě)完什么時(shí)候拿回，后來(lái)管了幾天用，但是沒(méi)堅持幾天，又不行了，我就專(zhuān)門(mén)拿了一個(gè)紅紙袋子，我就讓他看，給他說(shuō)，你要是不交作業(yè)，我就沒(méi)收你書(shū)包，你就用這紅帶子裝書(shū)，他真怕了，因為我說(shuō)到做到。確實(shí)，作業(yè)都寫(xiě)了，可是有時(shí)會(huì )空上幾個(gè)題，我就問(wèn)他，他給我說(shuō)，老師那些題我是真不會(huì )�！F在這孩子變化真的很大。有的孩子回家給家長(cháng)說(shuō)，很喜歡我，喜歡我的教學(xué)方法，喜歡我的幽默，喜歡我和他們做朋友，喜歡給我說(shuō)秘密，我在生活中成了孩子們的好朋友。但是我也給孩子們說(shuō)過(guò)，課上，我就是一名老師，孩子們都懂，都很尊重我。我平等與孩子交流，不偏心任何一個(gè)學(xué)生，這點(diǎn)我絕無(wú)撒謊。
上個(gè)月，我們班里獲得了兩面流動(dòng)紅旗，贏(yíng)得雙旗的機會(huì )是很微小的，這是我們5。2班大家一起努力的結果。
我與班里的同學(xué)一起設置了小救護箱，里面有衛生紙是讓孩子上廁所或是醒鼻涕用的，里面還有創(chuàng )可貼，是讓孩子止血用的，里面也有糖，是讓孩子們早上有的沒(méi)吃飯餓的話(huà)拿糖吃。
學(xué)校有規定不能帶水果，可是我從書(shū)上看到，白天吃水果是最好吸收的時(shí)候所以我就允許班里帶水果來(lái)吃，但是不能亂丟垃圾。班里還有的孩子經(jīng)常帶零食，我強調過(guò)好幾次都沒(méi)效果，后來(lái)把這個(gè)事反映給了陳文文老師，陳老師給我出主意說(shuō)，再有帶的就請全班一起吃，我就給班里孩子說(shuō)了，可是第2 天又有孩子帶了，怎么辦呢，我真不忍心讓他掏錢(qián)給所有的孩子買(mǎi)，我就只是寫(xiě)在了批評欄，又告誡班里的孩子。沒(méi)想到，沒(méi)過(guò)兩三天，有幾個(gè)學(xué)生找我告狀，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)帶零食了，這下真得罰了，我就讓他們幾個(gè)課下討論給我們買(mǎi)糖吃。家長(cháng)們，希望你們回去之后在強調一下零食的問(wèn)題，如果餓了，我給孩子也說(shuō)了，我那里有餅干什么的，以后不允許在帶進(jìn)學(xué)校。
我們班的孩子競爭意識很強，最近快乒乓球比賽了，昨天下午我們班和四班打著(zhù)玩，但是常家樂(lè )跑回來(lái)哭著(zhù)給我說(shuō)，老師，我們班打輸了，我說(shuō)是正式比賽嗎，他說(shuō)不是，還一個(gè)勁的.哭，其他學(xué)生也圍過(guò)來(lái)，說(shuō)著(zhù)議論著(zhù)，都一個(gè)個(gè)不服輸的小家伙，我只能說(shuō)這只是比賽，而且這次又不是正式的，課下好好練就會(huì )成功的。我為孩子們的團結、凝聚而打動(dòng)。
班里的劉海曦、楊宇晨、張馨予、高晨淼、李世晨、桑樂(lè )開(kāi)、劉嫣然、潘敘恒、房韻語(yǔ)等同學(xué)真是好同學(xué)，我都挑不出毛病，成績(jì)名列前茅，熱愛(ài)班集體，團結同學(xué)。朱秉德、任傲學(xué)習成績(jì)也不錯，就是紀律有時(shí)比較差。張雅涵、孫志賢、劉藝姍、桑潤若、李美辰、韓曉婷、張瀟、耿琴、周艾萬(wàn)學(xué)等同學(xué)，文靜，紀律好，但是我希望她們能更開(kāi)朗一些，在課上多多舉手回答問(wèn)題。張恩浩、楊慧欽、李秉成、焦國斌、劉增俊、王藝霖、彭本涵、丁方正、鄒一、高子瞻等同學(xué)屬于老實(shí)孩子，課上不搗亂，但是成績(jì)卻不往上提，問(wèn)個(gè)題還都能答上來(lái)，看來(lái)就是下課學(xué)習功夫沒(méi)到家。王怡王雨晨作業(yè)問(wèn)題和紀律問(wèn)題最近比較差，有些浮躁，總是搪塞老師，不及時(shí)交作業(yè)。劉洪源很聰明的孩子，一定得多用功才行。楊家媛就屬于不會(huì )也不問(wèn)的，希望能再加把勁吧。趙尚龍這個(gè)孩子屬于特慢性的，做什么也慢，但是特惹老師高興，因為很懂事，很團結同學(xué)。陳博鈺喜歡畫(huà)畫(huà)，也很懂事，但是課上喜歡開(kāi)小差，作業(yè)時(shí)好時(shí)壞，一提溜他，他就好好表現，一放松，就完了，一二三四五六網(wǎng)上蒙，找找他就聽(tīng)話(huà)，就做好了。李嘉辰，是個(gè)管不住自己的孩子，我也和其父母一同幫助挺高他。趙一諾，平時(shí)有些隨便，但是在找他的談話(huà)后，卻是改變了不少。有的家長(cháng)對我說(shuō)別放棄誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)啊，我說(shuō)怎么可能啊，都是我班的，怎么可能放棄？韓文韜是個(gè)很有內心想法的孩子，也是個(gè)懂事的孩子，但只是把我的不牢固，也是需要多下功夫。家長(cháng)們都很支持我的工作，我很感謝各位，以上是我說(shuō)的每個(gè)孩子的實(shí)況，有的說(shuō)的可能語(yǔ)氣強硬，但是我想把真實(shí)的孩子在學(xué)校的情況匯報給大家。
劉海曦、韓文韜、張雅涵、劉洪源。楊家媛、高子瞻、焦國斌我讓他們天天練字，練得效果很明顯，都有進(jìn)步，每天的練字紙我都收著(zhù)，家長(cháng)也可以來(lái)看看。讓常家樂(lè )和任傲練，他倆不練，我說(shuō)過(guò)多次，不聽(tīng)，尤其是常家樂(lè )還找人幫他寫(xiě)交給我。常家樂(lè )的家長(cháng)會(huì )后留一流。
孩子要多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高作文水平；發(fā)下去復習資料要讓孩子掌握，現在是一周復習兩個(gè)單元，所以請孩子更上進(jìn)度，平時(shí)家長(cháng)在家里可以隨機提問(wèn)；每個(gè)單元的詞和日積月累要經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)。
元旦放假回來(lái)1月5號期末考試。希望在復習的階段，在這最后的20來(lái)天里，家長(cháng)好好督促孩子，完成復習任務(wù)，取得好的成績(jì)。有什么問(wèn)題可以及時(shí)和我反應。電話(huà)是希望各位家長(cháng)能繼續支持我的工作，經(jīng)常聯(lián)系，咱們一起把孩子的成績(jì)提上去。讓孩子快快樂(lè )樂(lè )、豐績(jì)滿(mǎn)滿(mǎn)的成長(cháng)。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4
各位家長(cháng)朋友：
大家下午好!
看著(zhù)孩子一年年長(cháng)大，我想您除了為孩子的成長(cháng)感到喜悅，也會(huì )有更多的憂(yōu)慮：孩子升入三年級了，一切一切都在發(fā)生著(zhù)較大的變化，語(yǔ)文知識的學(xué)習更加廣泛了，中高年級的學(xué)習不同于低年級的學(xué)習了，現在除了基礎知識以外，就是閱讀和寫(xiě)作了。而閱讀則是學(xué)生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。
所以，有不少家長(cháng)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說(shuō)，數學(xué)有一條線(xiàn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話(huà)，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測的大海。
怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問(wèn)題。我想，我們現在要做的，就是如何幫助孩子重新樹(shù)立學(xué)語(yǔ)文的信心，重新感受到語(yǔ)文課的樂(lè )趣。因此，我將本學(xué)期的教學(xué)構想與各位家長(cháng)一起探討，為孩子尋找一條學(xué)習語(yǔ)文的'快樂(lè )之路。
一、明確三年級的學(xué)習要求
(一)預習：
�、僬_、流利地熟讀課文;
�、谒伎脊串�(huà)重點(diǎn)句的理解;
�、巯嚓P(guān)資料的搜集;
�、芄串�(huà)生字詞;
�、莶樽值浣忉屔~的意思;
�、匏伎颊n后問(wèn)題，將理解寫(xiě)在課文旁邊(這叫批注);
�、嗵岢霾焕斫獾膯�(wèn)題。
(二)課文：
�、賾_到正確、流利有感情地朗讀課文;
�、诼�(tīng)寫(xiě)生字詞及生字音節;
�、塾蒙纸M詞
�、苷浳闹泻迷~佳句;
�、荼痴b精彩的句子，段落、古詩(shī)等。
(三)作業(yè)：
�、僮⒁籼镒指癖�;
�、诨铐�(yè)作業(yè);
�、勐�(tīng)寫(xiě)本;
�、苜Y料本。(強調書(shū)寫(xiě))
(四)日記：除了基本字、詞、句必須掌握積累，相應的練習應該有以外，每月至少有1篇150左右的日記或片斷練習。
(五)課外閱讀：每天做完作業(yè)后讀30分鐘課外書(shū)，平時(shí)看書(shū)讀報，每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。
二、本學(xué)期必須掌握的內容
1、生字表(二)中的300個(gè)字以及生詞表中的所有詞語(yǔ)做到會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。(做到能夠聽(tīng)寫(xiě)正確)
2、語(yǔ)文園地1---8中的日積月累要做到會(huì )默寫(xiě)。
3、本學(xué)期所學(xué)四首古詩(shī)(第9課、第21課)的作者、朝代、詩(shī)句的意思及相關(guān)的詞語(yǔ)注釋要會(huì )默寫(xiě)。四首古詩(shī)都要做到默寫(xiě)正確。
三、指導學(xué)生閱讀，提升寫(xiě)作水平。
(一)關(guān)于閱讀：
有些家長(cháng)一些苦惱孩子的作文寫(xiě)的不好，要想讓孩子寫(xiě)出好的作文，就要增加學(xué)生的課內外閱讀量，讓學(xué)生多讀書(shū)多看報，對于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫(xiě)，增長(cháng)知識，豐富語(yǔ)言。我們平時(shí)怎么指導孩子進(jìn)行閱讀，如何才能培養孩子良好的閱讀習慣呢?我個(gè)人認為應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養每天閱讀的習慣。
每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺(jué)的養成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書(shū)，天天如此，最后形成孩子的自覺(jué)行為。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。
2、培養良好的閱讀衛生習慣。
良好的閱讀衛生習慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強調閱讀的衛生習慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書(shū);讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度;不要讓孩子養成邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作的陋習，吃零食，東張西望等。因為孩子本身的身心特點(diǎn)發(fā)展有過(guò)程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以他們能夠自主持續的時(shí)間比較短，所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監督措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習慣的養成。
3、培養專(zhuān)心閱讀的習慣。
所謂專(zhuān)心，就是身心合一，聚精會(huì )神。要養成這一習慣，必須做到：姿勢要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習地點(diǎn)要固定;養成默讀的習慣。
4、培養讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。
徐特立先生說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì )，對積累資料和活躍思想十分有利。當然，“動(dòng)筆”的方法習慣因人而異，我們應該就如何記筆記用筆記對孩子進(jìn)行定期的個(gè)別指導。
5、培養邊讀書(shū)邊思考的習慣。
閱讀是一項復雜的心智活動(dòng)過(guò)程，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習慣，指導孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫(xiě)法，問(wèn)自己“為什么”，可以由表及里，深入思索;問(wèn)自己“為什么不”，可以培養逆向思維，克服思維定勢的影響，培養創(chuàng )造性思維。
6、培養帶工具書(shū)閱讀的習慣。
我們要著(zhù)重培養孩子帶工具書(shū)(字典)閱讀的習慣。孩子們在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要適當地加以指導，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書(shū)，多創(chuàng )造機會(huì )強調帶工具書(shū)閱讀的好處，使孩子們謹記在心。
7、培養有目的地進(jìn)行閱讀的習慣。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導學(xué)生如何進(jìn)行有目的地閱讀，如：以積累知識為目的，可以精讀;以欣賞為目的，可以朗讀;為了消遣，可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的，可以跳讀等。
閱讀量增加了，有的家長(cháng)又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書(shū)，家里也有很多書(shū)，怎么見(jiàn)的閱讀能力、作文水平提高呢?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)間、反復曲折的歷程。
(二)關(guān)于寫(xiě)作：
這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。小學(xué)三年級，作文教學(xué)正式開(kāi)始起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉而發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，也是決定學(xué)生走穩習作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級，作為作文時(shí)代的開(kāi)端，三年級作文教學(xué)的'好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。要寫(xiě)出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀(guān)察，善于積累等等。
提高習作水平除閱讀之外，最重要的還要寫(xiě)好“兩記”：讀書(shū)筆記和日記。寫(xiě)讀書(shū)筆記就是摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫(xiě)作能力，養成良好的讀書(shū)習慣，不失為一種很好的讀書(shū)方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書(shū)筆記，并反復吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累，語(yǔ)言才會(huì )豐富，寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì )涌向筆端。寫(xiě)日記也是一項有效的訓練措施。日記形式靈活，內容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫(xiě)作水平的終南捷徑之一。天天動(dòng)筆就會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫(xiě)越熟。而且日記也是一種積累材料的過(guò)程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便，作文也就無(wú)從下筆、言之無(wú)物了，只有用心把事記下來(lái)，寫(xiě)成日記，哪怕只是一兩句話(huà)，日積月累，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )使自己所寫(xiě)的日記由點(diǎn)到淺，由線(xiàn)到面形成精彩文章的“雛形”，采下一采的“勞動(dòng)所得”，學(xué)生由衷地體會(huì )到寫(xiě)日記的好處。另外，我始終堅信：好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開(kāi)始起步階段就應培養他們自主修改習作的習慣。
四、送給各位家長(cháng)朋友的幾點(diǎn)溫馨提示。
1、每天請檢查孩子的學(xué)習情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。
2、必須掌握字詞句部分，也就是天天對孩子的字詞進(jìn)行抽查聽(tīng)寫(xiě)。
3、家長(cháng)的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。
4、定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。
5、讓學(xué)生多讀書(shū)，家長(cháng)給孩子舍得買(mǎi)有關(guān)學(xué)習和課本上有關(guān)的作家的書(shū)籍。多讀作文選。
6、多讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察或紀實(shí)日記，指導孩子的習作，提高學(xué)生的習作水平。
7、教育孩子上課認真聽(tīng)講，積極參與課上學(xué)習，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習，不斷提高閱讀能力。
8、對學(xué)習有困難的學(xué)生，家長(cháng)必須輔導把知識補上。
9、注重培養孩子良好的學(xué)習和行為習慣。做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。
10、為孩子準備好學(xué)習用的工具，有很多孩子沒(méi)有筆，就像戰士沒(méi)有槍上
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿5
各位家長(cháng)：
下午好！
首先，我對上學(xué)期期末考試做個(gè)簡(jiǎn)單的小結，這次語(yǔ)文考試全班90以上有2人，80以上有14人，70以上有14人，60以上有3人，未及格有2名，平均分77分。大家在同一個(gè)班學(xué)習，同一個(gè)老師教，語(yǔ)文成績(jì)竟然差距這么大，我心中一直在尋找最好的解決方法，下面，我以一個(gè)語(yǔ)文老師的身份談?wù)労⒆訉W(xué)習問(wèn)題，希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。使孩子們能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
作為老師，家長(cháng)！我們應更關(guān)注孩子平時(shí)的學(xué)習表現，而語(yǔ)文學(xué)習主要包括以下幾個(gè)方面：上課，作業(yè)，背誦，課外閱讀。
下面我從這幾個(gè)方面進(jìn)行匯報。
一、上課
課堂聽(tīng)講質(zhì)量的高低決定了語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)好壞，如果上課不認真聽(tīng)講，那么課后練習測，考試題是很難完成的，我們班大多數學(xué)生上課比較認真聽(tīng)講，但認真聽(tīng)講還不夠，還必須積極思考踴躍發(fā)言，班上發(fā)言比較積極的有：
二、作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生對知識掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對老師講的知識掌握比較好，正確率低說(shuō)明上課沒(méi)好好聽(tīng)講，比如：等等同學(xué)作業(yè)寫(xiě)的很認真。正確率較高，個(gè)別同學(xué)作業(yè)字跡馬虎，有的還未完成作業(yè)，這說(shuō)明了孩子學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，家長(cháng)們可以翻翻孩子們作業(yè)，了解孩子基本情況，如要字跡馬虎，就是再聰明的腦袋也不會(huì )取得好成績(jì)，比如字跡馬虎的.聰明腦瓜有：以上這幾個(gè)同學(xué)很聰明，如果分析課文回答問(wèn)題他們都是很棒的，但是拿筆寫(xiě)字，那就是個(gè)難題了。所以如果想要改變孩子學(xué)習態(tài)度，應該多多關(guān)注孩子寫(xiě)字。
三、作文
作文是語(yǔ)文成績(jì)最重要的一個(gè)方面，成績(jì)是否優(yōu)秀就是看作文，比如班上語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)：就是因為作業(yè)寫(xiě)的比較好，還有的同學(xué)平時(shí)表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距，如果小學(xué)寫(xiě)好作文，上初中語(yǔ)文方面就不用愁了，
四、課外閱讀
在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話(huà)“三分課內，七分課外”這不是說(shuō)課內不重要，而是課外閱讀不僅可以提高學(xué)生閱讀理解水平，還能夠豐富知識，我們有的家長(cháng)不要看到孩子看課外書(shū)就認為是在看閑書(shū)，就進(jìn)行制止，其實(shí)應該關(guān)注孩子在看什么書(shū)，應該鼓勵他，還要給孩子多買(mǎi)些書(shū)。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)習進(jìn)步的同學(xué)有：
以上是語(yǔ)文教學(xué)方面的具體情況，要想孩子取得優(yōu)異的成績(jì)，最重要的還是要家長(cháng)的培養，我們許多家長(cháng)以為教育是學(xué)校的事情，孩子送到了學(xué)校就完事，一個(gè)成功的孩子必須要有一個(gè)良好的家教，我們家長(cháng)有時(shí)間玩麻將，看電視，上網(wǎng)就是沒(méi)時(shí)間陪孩子，了解孩子情況，家長(cháng)可以每周抽兩個(gè)小時(shí)陪孩子，檢查作業(yè)等等，不要等到成績(jì)差了才責罵孩子不爭氣，這里有幾張我們班學(xué)生給父母寫(xiě)的信，因此，我希望家長(cháng)以后做到以下幾點(diǎn)：
1、支持老師工作，多和老師溝通。
2、經(jīng)常與孩子溝通，耐心引導孩子，改正缺點(diǎn)。
3、正確看待孩子的分數。（不要以為分數就是一切，分數不理想，應該與老師，孩子溝通研究存在的問(wèn)題。）
4、孩子作業(yè)必須檢查，每次回家作業(yè)家長(cháng)簽字，給孩子養成好習慣。
在今后的工作中對我有什么意見(jiàn)或建議希望家長(cháng)們多和我交流，總之為了孩子我們一起努力！
謝謝！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿6
尊敬的各位:
你們好!很高興今天能和大家歡聚在一起，并對你們能在百忙之中抽時(shí)間參加今天的家長(cháng)會(huì )表示衷心的感謝!首先作一下，我姓高，是七xx班和七xx班的�？赡軐τ谠谧拇蠖鄶导议L(cháng)來(lái)說(shuō)，大家對于自家孩子的語(yǔ)文成績(jì)都有些困惑:我孩子小學(xué)語(yǔ)文挺好的，都是90分以上的，怎么一上初中就不行了?作文原來(lái)也好好的，現在怎么要扣掉10幾分呢?于是，著(zhù)急了。今天的家長(cháng)會(huì )，我就簡(jiǎn)單的說(shuō)下孩子在初中的語(yǔ)文該怎么學(xué)。
一、關(guān)于閱讀
語(yǔ)文成績(jì)的提高，很大程度了取決于學(xué)生的閱讀，我想在初中階段還是應該以大量的閱讀為主。這是培養語(yǔ)文能力最重要的方面。家長(cháng)如果要問(wèn)語(yǔ)文怎么才能學(xué)得好，我想所有的語(yǔ)文老師都會(huì )給你們相同的答案，只有靠閱讀。但是也有家長(cháng)有困惑，說(shuō)我的孩子很愛(ài)讀書(shū)，讀了很多書(shū)，可語(yǔ)文成績(jì)怎么就沒(méi)有提高呢?作文還是寫(xiě)得不怎么樣啊?那就是閱讀書(shū)籍的選擇和怎樣閱讀的問(wèn)題。我課下和一位同學(xué)交流過(guò)，他爸爸認為他兒子很愛(ài)看書(shū)的，我就問(wèn)他，你都看了什么書(shū)。他告訴我是魔幻類(lèi)的小說(shuō)，或是漫畫(huà)類(lèi)的。說(shuō)到這兒我想大家應該明白他的語(yǔ)文成績(jì)?yōu)槭裁礇](méi)有提高了。有的同學(xué)已經(jīng)在讀文言版的<世說(shuō)新語(yǔ)>了，有的同學(xué)還在讀少兒讀物甚至是一些對學(xué)習百害而無(wú)一利的刊物，這就是讀書(shū)的檔次問(wèn)題了。一個(gè)人思想的深度是和閱讀的深度有關(guān)系的。讀什么書(shū)，這是很關(guān)鍵的。從語(yǔ)文學(xué)習的角度，想要提高閱讀能力和寫(xiě)作能力來(lái)看的話(huà)，還是應該多讓孩子讀文學(xué)經(jīng)典，多讀名家的散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇，還有名人的傳記之類(lèi)的書(shū)。
二、關(guān)于寫(xiě)作
我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。閱讀是寫(xiě)作的基礎，不讀書(shū)是不可能寫(xiě)出好文章的。所以家長(cháng)們看到好的文章，也可以要求孩子們最好能背誦。我想只要堅持閱讀，寫(xiě)作也就不成問(wèn)題了。閱讀中的深厚積累會(huì )成為寫(xiě)作用之不竭的源泉。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們孩子寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。有寫(xiě)作興趣的家長(cháng)，也可以和孩子們一起寫(xiě)寫(xiě)文章，這個(gè)過(guò)程，和孩子之間也有了很好的交流。
三、家長(cháng)的配合
為什么要家長(cháng)配合?專(zhuān)家研究指出:學(xué)生的成功= 40%學(xué)生自身的努力+30%教師力量+30%家長(cháng)的推動(dòng)作用。從時(shí)間上說(shuō)，除了近3個(gè)月的假期外仍有一部分時(shí)間在家，而且學(xué)生的'作業(yè)有相當部分是在家完成的。在這方面家長(cháng)有著(zhù)老師無(wú)法取代的作用。只有我們相互配合，保持溝通，齊抓共管，形成教育合力，才能取得教育效果的最大化。
有的家長(cháng)可能會(huì )說(shuō):教材改了，孩子學(xué)的知識我們越來(lái)越看不懂了，怎么幫助老師抓語(yǔ)文學(xué)習?抓什么?其實(shí)，您能做的有很多。
1，平時(shí)在家教育孩子端正學(xué)習態(tài)度、學(xué)會(huì )分配時(shí)間。除了看新聞聯(lián)播不要讓孩子看其他的電視節目;在授課教師的要求下可以讓孩子上網(wǎng)查資料，但不能讓[查資料"成為孩子上網(wǎng)的借口。要給孩子樹(shù)立正確放假觀(guān)念:假期孩子們可以適當的放松，但這并不是意味著(zhù)可以無(wú)所顧忌的玩耍。這個(gè)時(shí)間是用來(lái)給他們消化、鞏固已學(xué)知識的，該合理的利用起來(lái)。
2、大禮拜的時(shí)候看孩子每次的家庭作業(yè)是否完成及完成的質(zhì)量如何，在孩子完成之后再簽字。而不是簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)一下寫(xiě)了沒(méi)，連孩子的作業(yè)看也不看就簽字。孩子的作業(yè)完成數量由您來(lái)監督，作業(yè)的完成質(zhì)量有我們來(lái)檢查。我們都要做到對孩子的作業(yè)完成情況負責。
3、關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)
隨著(zhù)初中作業(yè)量的增加，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平呈整體下降趨勢，而且書(shū)寫(xiě)現在已經(jīng)影響了孩子的語(yǔ)文成績(jì)，尤其作文的書(shū)寫(xiě)。中考現在都是進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，對書(shū)寫(xiě)的要求也就更高了。因此，我們還要共同關(guān)心孩子的書(shū)寫(xiě)，適當的看看字貼，注意字帖的運用，并能練練字。
4、提高對語(yǔ)文的重視程度
上初中后，家長(cháng)和學(xué)生對語(yǔ)文不夠重視，導致許多學(xué)生認為語(yǔ)文學(xué)不學(xué)都差不多，反正也就是七、八十分。這種思想導致的結果就是該考八十的考七十，該考七十的考六十，作為我們的母語(yǔ)，語(yǔ)文是我們從出生就開(kāi)始接觸、學(xué)習的，甚至出現許多不及格的現象。許多人感嘆，初中的語(yǔ)文難了，其實(shí)是重視的程度降低了。
我們有著(zhù)共同的目標:一切為了孩子!為了孩子的一切!希望通過(guò)我們的共同努力，讓孩子擁有良好的語(yǔ)文素養，塑造完美的人生。最后感謝各位家長(cháng)的支持!
謝謝!
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿7
感謝大家今天的光臨。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，我向今天所有到來(lái)的或者沒(méi)有到來(lái)的家長(cháng)表達我深深的謝意，感謝大家這一個(gè)學(xué)期來(lái)對我工作的支持，對學(xué)校工作的支持。如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。今天請大家來(lái)，和我們老師一起，主要目的就是分析前一段時(shí)間班級的一些情況,研究下一步面臨的任務(wù)，制定好措施，通過(guò)我們的共同努力，做好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。作為本班的語(yǔ)文老師，今天我想跟各位家長(cháng)談這幾個(gè)方面的內容。
（一）針對期中考試，談幾點(diǎn)體會(huì )：
重視過(guò)程，考試不是目的。期中質(zhì)量調研主要是為了讓各位家長(cháng)對孩子前一階段的學(xué)習有個(gè)最真實(shí)的了解。我已經(jīng)讓孩子看過(guò)了自己的試卷，并對這張試卷特別是針對出錯的題目，進(jìn)行了講解。但我讓孩子不要把錯的擦掉，目的是要讓家長(cháng)第一時(shí)間看到試卷，沒(méi)有改錯的試卷，最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節，從而更有針對性的進(jìn)行今后學(xué)習的輔導。
本次試卷考查的內容是非常廣泛的，字詞，句子、寫(xiě)話(huà)，各方面都進(jìn)行了考核。我認為試卷是比較簡(jiǎn)單的，試卷所考核的內容全是我們老師課堂上所訓練和強調的。但是試卷所反映的學(xué)生成績(jì)確實(shí)參差不齊的'。
分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的語(yǔ)文能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是�？偨Y起來(lái)有這樣幾個(gè)突出問(wèn)題：
1．粗心、不認真現象。比如第二，第四題：
2．寫(xiě)話(huà)，詞匯量少，詞語(yǔ)組織力差，腦子里有東西卻寫(xiě)不出。
3．課堂不夠專(zhuān)心，聽(tīng)課效率差。即使到現在，我們班的課堂上還有幾個(gè)孩子還停留在需要提醒的學(xué)習狀態(tài)，上課根本不聽(tīng)，在老師的多次提醒下，也最多能撐幾分鐘時(shí)間。
4、有些同學(xué)雖守紀律，但學(xué)習不刻苦，對自身學(xué)習上的要求不高，語(yǔ)文作業(yè)不動(dòng)腦筋，老師要求會(huì )背的功課沒(méi)有背會(huì )。還有些同學(xué)雖然這次成績(jì)考得不錯，但上課不能守紀律，不能認真聽(tīng)講和同學(xué)亂說(shuō)話(huà)，作業(yè)不能按時(shí)完成，與學(xué)習無(wú)關(guān)的雜事較多，造成這一部分同學(xué)的成績(jì)都不是很穩定，忽高忽低。
5、學(xué)習方法欠科學(xué)，習慣于被動(dòng)接受而不去主動(dòng)探討，課上對老師的講解只是在嘴里跟著(zhù)應和，不動(dòng)腦筋跟著(zhù)想。這次試卷上的幾道題和閱讀短文有一題，在考試前做過(guò)一份試卷，題目一模一樣，結果還是有學(xué)生做錯。
6、還有一些同學(xué)不會(huì )安排自己的學(xué)習生活，在完成學(xué)習任務(wù)時(shí)拖拉滯后，當天作業(yè)一大堆，但他進(jìn)教室后找不到事做，有些在做作業(yè)時(shí)東張西望和同學(xué)說(shuō)話(huà)、玩、看課外書(shū)，等到要催交作業(yè)時(shí)才倉促完成，字也寫(xiě)得很不好，這也說(shuō)明這些同學(xué)在學(xué)習上用心不夠。
（二）針對語(yǔ)文教學(xué)，和各位家長(cháng)談幾個(gè)內容：
1．生字學(xué)習
語(yǔ)文學(xué)習，不同年級有各自的側重點(diǎn)，低年級重在字詞教學(xué)。本學(xué)期時(shí)間相對較短，只有20周時(shí)間，這還包括所有的假期和考試時(shí)間，相對上學(xué)期來(lái)講，本學(xué)期學(xué)習的內容多，每課要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的也很多，但因為時(shí)間的原因，我們的進(jìn)度比較快。要求掌握的生字，絕大多數學(xué)生都能牢固掌握，能讀準字音、記住字型、了解字意，字詞學(xué)習的難點(diǎn)在于遺忘現象嚴重，而要突破這個(gè)難點(diǎn)主要靠強記、多練、多用。
2．積累背誦的學(xué)習
背誦本身就是一種能力。一個(gè)人會(huì )不會(huì )背，背后記住的東西的多與少，就是能力的體現。甚至可以說(shuō)，一 個(gè)人背誦的功夫
能決定他一生的成就。魯迅先生就是因為讀得多，記得牢，才編成了中國第一部小說(shuō)史�，F在許多學(xué)生，閱讀分析能力不強，表達能力不強，其中一個(gè)重要原因，就是腦中無(wú)“米”，說(shuō)起話(huà)來(lái)、作起文來(lái)當然困難。將來(lái)做學(xué)問(wèn)、搞研究，也只有積累的知識多了，才能融會(huì )貫通，才容易產(chǎn)生新的聯(lián)系，形成自己的新觀(guān)點(diǎn)�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！睂W(xué)生的背誦能力，此時(shí)就轉化成了閱讀能力、寫(xiě)作能力；轉化成了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊的語(yǔ)文課文大部分都是要求孩子背誦的，另外識字課的詞串，單元的積累也是要孩子熟練背誦的。讀書(shū)、背誦既積累語(yǔ)言又鞏固字詞，很有必要。
3．課外閱讀的學(xué)習
語(yǔ)文還是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，需要在反復的有滋有味的讀中積累語(yǔ)言。接下來(lái)，我想就課外閱讀，和關(guān)心孩子學(xué)習、愿意為孩子學(xué)習付出心力的家長(cháng)談?wù)勏敕ā?/p>
小學(xué)階段的學(xué)習絕非有的家長(cháng)想的那樣簡(jiǎn)單，僅是“靠天收”，就能取得好成績(jì)的孩子實(shí)在是鳳毛麟角的極少數。在學(xué)習上得不到父母幫助的孩子其實(shí)是很可憐的。（平時(shí)不管不問(wèn)，考差了訓斥責打，是一種常見(jiàn)的不負責任的表現。）班級教育的最大缺陷在于教師不能面面俱到，所以根據孩子的情況，為孩子提供力所能及的幫助，這是做家長(cháng)的職責所在。
閱讀是獲取知識、認識世界的基本形式，是吸取精神營(yíng)養的重要途徑，也是作為文明社會(huì )人的一種最基本的智力技能。蘇聯(lián)著(zhù)名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“三十年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識的技能�！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)的作用在于教給方法，而發(fā)展能力、拓展知識，則需要大量的課外閱讀。濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣將對包括語(yǔ)文在內的一切功課的學(xué)習產(chǎn)生持久而強勁的促進(jìn)作用。
課外獲取知識的多少每個(gè)孩子都不同，這種“不同”所帶來(lái)的學(xué)習能力上的差距，將在今后越來(lái)越明顯的表現出來(lái)。實(shí)踐證明，凡在學(xué)習上有全面均衡的發(fā)展的學(xué)生，無(wú)一不是有著(zhù)良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣的。
本學(xué)期，我們一年級課外閱讀的書(shū)目是：《格林童話(huà)》《百家姓》《大灰狼羅克》《猜猜我有多愛(ài)你》《古詩(shī)七十首》的前20首。
4．說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的學(xué)習
說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練不僅能有效地發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達能力，提高觀(guān)察能力、思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，還能為今后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。，循序漸進(jìn)，終會(huì )有進(jìn)步的。
目前，我們的寫(xiě)話(huà)訓練正在進(jìn)行中，有時(shí)是造句，有時(shí)是寫(xiě)話(huà)。其實(shí)寫(xiě)話(huà)的要求是在二年級，現在我們開(kāi)始學(xué)，早學(xué)比晚學(xué)要好得多，對孩子今后的作文能打下很好的基礎，我們一年級除了書(shū)面的書(shū)寫(xiě)作業(yè)外，還有時(shí)有口頭練習。
（三）給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議
俗話(huà)說(shuō)：“土地不種荒一年，子女不教誤一生�！笨梢�(jiàn)家庭教育的重要性。然而，在與家長(cháng)的平時(shí)接觸中，我發(fā)現家庭教育是教育當中一個(gè)薄弱環(huán)節。不少家長(cháng)認為教育是學(xué)校的事，沒(méi)有意識到“做好孩子的榜樣”。其實(shí)家長(cháng)是孩子一生的老師。一個(gè)家庭教育的好壞能影響一個(gè)孩子成長(cháng)的質(zhì)量。因此，我希望家長(cháng)和我們教師共同加強對孩子的教育，與學(xué)校齊抓共管，為孩子成長(cháng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境要關(guān)心孩子的學(xué)習。
1．重視生字默寫(xiě)的檢查是抓作業(yè)
本學(xué)期時(shí)間相對較短，只有20周時(shí)間，這還包括所有的假期和考試時(shí)間，相對上學(xué)期來(lái)講，本學(xué)期學(xué)習的內容多，每課要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的也很多，但因為時(shí)間的原因，我們的進(jìn)度比較快。學(xué)生每天都要學(xué)習并掌握很多生字。語(yǔ)文學(xué)習不像數學(xué)學(xué)習，只要在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，掌握方法，課后稍加練習，成績(jì)就不會(huì )差�？梢赃@么說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習，重要看課外。當天學(xué)習的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫(xiě)。而字詞的學(xué)習孩子遺忘的現象有比較嚴重，學(xué)了后面忘前面。不少家長(cháng)跟我交
流時(shí)談到，前一天還會(huì )默寫(xiě)的字，第二天孩子又忘記了。其實(shí)，這種現象很正常，克服的唯一辦法就是多寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，加強記憶。
�。�1)是抓作業(yè)。要規定孩子周末必須做完作業(yè)，而且必須檢查后再出去玩，培養孩子養成先完成作業(yè)再玩耍的好習慣；做作業(yè)時(shí)，不要邊看電視邊做作業(yè)，或者邊吃東西邊做作業(yè)，因為一心不能二用。
�。�2）抓“聽(tīng)寫(xiě)”。關(guān)于以后我布置的聽(tīng)寫(xiě)。我希望家長(cháng)也能認認真真地幫助老師完成。30來(lái)個(gè)學(xué)生，我想如果全是要老師來(lái)管，必定有幾個(gè)接受能力慢的小孩。我一節課只有４０分鐘，課間能利用我都利用上了，但還是不可能單獨地給某一個(gè)孩子很多時(shí)間。所以就需要家長(cháng)在家里多對他付出了。如果孩子在家里能多讀，及時(shí)復習鞏固，那到學(xué)校就能及時(shí)到我這里檢測。這樣幾次下來(lái)，他讀書(shū)就有勁頭了。如果小孩在家里聽(tīng)寫(xiě)過(guò)一次，第二次學(xué)校里一起聽(tīng)寫(xiě)，他就能全對了。這樣幾次下來(lái)，他讀書(shū)就有勁頭了。很多教育孩子的事情，我覺(jué)得家長(cháng)不會(huì )做不到，而主要是看家長(cháng)去不去做，愿不愿意花時(shí)間去做。家長(cháng)可以列一個(gè)小計劃，一課一聽(tīng)寫(xiě)，一天一課，每周末再鞏固一次，這樣孩子一定會(huì )記憶更牢。
�。�3）抓“背書(shū)”。在對作業(yè)的督查方面，很多家長(cháng)往往有錯誤的認識，只重視書(shū)面作業(yè)的檢查，而對于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會(huì )發(fā)現，書(shū)面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而古詩(shī)、百家姓的背誦、課外書(shū)的朗讀只能有一半的孩子能完成。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿8
尊敬的各位家長(cháng)：
大家下午好！開(kāi)場(chǎng)三句話(huà)：
1。對所有支持我工作，配合我工作的家長(cháng)，表示衷心的感謝！
2。因外出充電，不能現場(chǎng)與您交流孩子情況，表示深深的歉意！
3。感謝杜老師能帶我發(fā)言！
半個(gè)學(xué)期轉眼就過(guò)去了，是各位家長(cháng)相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成績(jì)。作為本班的語(yǔ)文老師，今天我想跟各位家長(cháng)談這幾個(gè)方面的內容。
�。ㄒ唬┽槍ζ谥锌荚�，談幾點(diǎn)體會(huì )：重視過(guò)程，考試不是目的。期中質(zhì)量調研主要是為了讓各位家長(cháng)對孩子前一階段的學(xué)習有個(gè)最真實(shí)的了解。我已經(jīng)讓孩子與您看過(guò)了自己的試卷，并對這張試卷特別是針對出錯的題目，進(jìn)行了講解。每次練習卷，我都讓孩子不要把錯的擦掉，目的是要讓家長(cháng)第一時(shí)間看到試卷，沒(méi)有改錯的試卷，最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節，從而更有針對性的進(jìn)行今后學(xué)習的輔導。
�。ǘ┳鳛檎Z(yǔ)文老師給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議
1重視生字默寫(xiě)的檢查。本學(xué)期時(shí)間相對較短，學(xué)習的內容多，每課要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的也很多，但因為時(shí)間的原因，我們的進(jìn)度比較快。學(xué)生每天都要學(xué)習并掌握很多生字。語(yǔ)文學(xué)習不同于數學(xué)學(xué)習，語(yǔ)文重在積累，是一個(gè)聚少成多，積沙成塔的一件事�？梢赃@么說(shuō)，當天學(xué)習的生字，鞏固完全靠課外，多讀多寫(xiě)。而字詞的學(xué)習孩子遺忘的現象又比較嚴重，學(xué)了后面忘前面。不少家長(cháng)跟我交流時(shí)談到，前一天還會(huì )默寫(xiě)的字，第二天孩子又忘記了。其實(shí)，這種現象很正常，克服的唯一辦法就是多寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，加強記憶。
2重視預習、朗讀背誦的作業(yè)檢查。在對作業(yè)的督查方面，部分家長(cháng)往往有錯誤的認識，只重視書(shū)面作業(yè)的檢查，而對于朗讀、背誦的作業(yè)卻往往忽視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會(huì )發(fā)現，書(shū)面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而預習、朗讀背誦的作業(yè)一小部分孩子總是不能完成。后面我會(huì )講到預習方法。
3重視孩子的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。書(shū)寫(xiě)能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要指標，一個(gè)孩子的字跡書(shū)寫(xiě)態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習的態(tài)度，學(xué)習的質(zhì)量，學(xué)習的成績(jì)。我們很多家長(cháng)在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì )問(wèn)：作業(yè)做出來(lái)了嗎？很少關(guān)注孩子作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。潦草、馬虎的書(shū)寫(xiě)習慣一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養成正確的書(shū)寫(xiě)習慣。特別是小學(xué)一年級，孩子的手部肌肉開(kāi)始發(fā)育，這是練習寫(xiě)字的最佳時(shí)期。如果家長(cháng)能夠在這個(gè)時(shí)期給予一定的配合指導，會(huì )取得很好的效果。指導時(shí)，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學(xué)習成績(jì)大都十分優(yōu)秀，因為一個(gè)字一個(gè)字認真書(shū)寫(xiě)的過(guò)程鍛煉了孩子的注意力。提高了孩子學(xué)習的質(zhì)量。所以，寫(xiě)好字是學(xué)習的基礎�？傊痪湓�(huà)，希望家長(cháng)本著(zhù)對孩子負責的態(tài)度去認真督促孩子每次作業(yè)。
如果家長(cháng)不在意作業(yè)的.檢查和輔導，放任孩子，會(huì )導致幾種情況出現：
1 不完成作業(yè)，因為家長(cháng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。
2 字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。
3 會(huì )使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對學(xué)習，對做事都不負責的態(tài)度。一句話(huà)，就是希望家長(cháng)能把孩子的培養放在第一位。（其實(shí)學(xué)校寫(xiě)的內容不多，為什么有的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )潦草寫(xiě)字？我想找找是否有家庭因素，如果你在家里給孩子做過(guò)多的書(shū)面作業(yè)，我建議停止或減少。）
�。ㄈ╊A習方法指導
古人說(shuō)得好：凡事預則立，不預則廢。教給學(xué)生自主預習的方法，培養自主預習的習慣應該從一年級開(kāi)始。預習是語(yǔ)文學(xué)習的重要組成部分，預習效果的好壞，直接影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。如何指導學(xué)生學(xué)會(huì )自主預習呢？我認為從以下幾方面進(jìn)行，與大家一起探討：
1、讀課文，標自然段：即把課文讀三遍，標上自然段。要求把字音讀準，不認識的字借助漢語(yǔ)拼音，課文可以多讀幾遍。
2、圈生字：讀要認識的字，在課文里把它們圈出來(lái)。每篇課文后兩條綠線(xiàn)之間的字只要求認識，會(huì )讀，相同的字只圈一個(gè)即可。
3、書(shū)空生字：即把課文后的生字按照筆順在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)，有個(gè)初步印象，老師再講就容易記住了。
4、課文質(zhì)疑：再讀一遍課文，把自己不理解的詞語(yǔ)或句子旁邊打個(gè)問(wèn)號，課上提出來(lái)一起解決。（這一步是選做，有的學(xué)生現在還不會(huì )提問(wèn)題，讀完課文認為都會(huì )讀就什么都會(huì )了�，F在要鼓勵孩子的質(zhì)疑意識。）預習為學(xué)生提供一個(gè)獨立閱讀思考的機會(huì )，習慣的養成是一個(gè)漫長(cháng)而又系統的工程。從長(cháng)遠目的看，預習是在培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、獨立擷取駕馭知識的能力。
�。ㄋ模╆P(guān)于寫(xiě)句子的指導。
目前，我們的寫(xiě)話(huà)訓練正在進(jìn)行中，有時(shí)是造句，有時(shí)是寫(xiě)話(huà)。其實(shí)寫(xiě)話(huà)的要求是在二年級，現在我們開(kāi)始學(xué)，早學(xué)比晚學(xué)要好得多，對孩子今后的作文能打下很好的基礎，我們一年級除了書(shū)面的書(shū)寫(xiě)作業(yè)外，還有時(shí)有口頭練習。先從完整句抓起，逐步引導孩子把句子寫(xiě)生動(dòng)。大家在平時(shí)的輔導中，要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）句子開(kāi)頭空兩格。
�。�2）標點(diǎn)不能寫(xiě)在一行的開(kāi)頭第一格。
�。�4）引導孩子用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、掌握的課外好詞，把句子寫(xiě)通順、寫(xiě)生動(dòng)。
�。ㄎ澹┱n外閱讀書(shū)目推薦。
不要讓孩子一味做習題，孩子會(huì )漸漸討厭學(xué)習，不妨把習題換成課外書(shū)。大量的知識很重要，但我覺(jué)得愛(ài)和想象比知識更重要。留心觀(guān)察這個(gè)階段的孩子，你會(huì )發(fā)現他們常會(huì )去選擇類(lèi)似笑話(huà)、腦筋急轉彎這樣的短篇讀物，或者干脆翻出以前大人為自己讀過(guò)的幼兒讀物。我希望大人們和孩子一起進(jìn)行“親子”閱讀，孩子可能更在意的不是讀書(shū)，而是和大人一起讀書(shū)的溫馨感覺(jué)。家長(cháng)可以根據老師推薦的書(shū)目選購幾本閱讀。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
今天，能代表六年級語(yǔ)文老師在這里發(fā)言我感到很榮幸。同學(xué)們，彈指一揮間，你們從一年級的小朋友變成了一名即將畢業(yè)的大孩子。人生的道路雖然很漫長(cháng)，但關(guān)鍵的時(shí)候往往只有幾步。小學(xué)畢業(yè)應該是你們人生中關(guān)鍵的第一步，它將為你們的童年畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號，它將是給父母上交的第一份答卷，它將會(huì )給母校留下的一份欣慰的榮譽(yù)。進(jìn)入中學(xué)你們將要迎接全新的挑戰，將要面臨嚴峻的考驗。
今年六年級的語(yǔ)文老師都有著(zhù)帶畢業(yè)班的經(jīng)驗，只要我們齊心協(xié)力，共同研究教授內容，共同商議如何輔導你們，相信在我們的`帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的努力下，畢業(yè)會(huì )考時(shí)一定能考出一個(gè)好成績(jì)的。
在座的同學(xué)中，有許多學(xué)習中感到困惑的同學(xué)，進(jìn)入六年級你們一定要認認真真、腳踏實(shí)地完成學(xué)習任務(wù)，這樣你們才能在學(xué)習上趕上其他同學(xué)，順利地通過(guò)畢業(yè)考試，做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生。那我們該怎樣來(lái)進(jìn)行學(xué)習呢？老師今天想送給大家四個(gè)成語(yǔ)：爭分奪秒、精益求精、三人行必有我師、千里之行始于足下。
在語(yǔ)文學(xué)習方面學(xué)們師生應該做到以下幾點(diǎn)：
1、課前一定要預習，在預習中自學(xué)生字新詞，熟讀課文。
2、課堂上自主合作探究，抓閱讀教學(xué)，筆記作業(yè)上要做有價(jià)值的題型訓練。
3、在學(xué)習課文中積累寫(xiě)作方法，學(xué)以致用當堂進(jìn)行小練筆，老師對學(xué)生作文要精心輔導。
4、把所學(xué)過(guò)的知識歸類(lèi)整理，形成知識體系，學(xué)會(huì )舉一反三。
5、及時(shí)進(jìn)行單元總結，單元檢測，及時(shí)查缺補漏。
4、多讀課外書(shū)，積累課外知識，擴大知識面。
5、要振奮精神，積極進(jìn)取，做好邊上新課邊復習的準備。
我相信六年級語(yǔ)文教師團隊是能行的，古城小學(xué)的六年學(xué)生沒(méi)有不行的。請同學(xué)們永遠記�。骸澳愀冻龆嗌�，就會(huì )收獲多少！”、“亡羊補牢為時(shí)不晚”，“現在重要的是趕緊行動(dòng)起來(lái)，努力努力再努力！同學(xué)們，機會(huì )是屬于有準備的人，成功是屬于勤奮好學(xué)的人�！�
希望同學(xué)們踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，不拖拉，不掉隊，相信你們能順利畢業(yè)，為自己、為父母、為老師、為學(xué)校增光添彩的。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿10
各位家長(cháng)同志，大家好！
我是九年級一班的語(yǔ)文老師。相信大家還記得去年的家長(cháng)會(huì )，那是9月21日星期五的下午，是在新樓會(huì )議室召開(kāi)的，而作為語(yǔ)文老師的我，竟沒(méi)有參加。這在情理上是說(shuō)不過(guò)去的。但是真實(shí)的情況是這樣的。我因為在七年級三班還有一節綜合課，所以提前跟王老師打過(guò)招呼，等上完課后就去參加。當我去時(shí)，看到教化學(xué)的董老師正在講話(huà)，我就沒(méi)有進(jìn)去。當時(shí)在前面就座的還有其他任課老師。大約過(guò)了十多分鐘左右，我再次返回，看到其他老師都已離去，只有班主任王老師一個(gè)人坐在前面講話(huà)。王老師扭頭看到我，我因為不想打斷王老師的講話(huà)，因此招手示意王老師先講，我就退到一邊，其實(shí)就在走廊的窗戶(hù)旁邊，面向北山，靜靜等候。其間，劉xx同學(xué)、王xx同學(xué)等就在旁邊幾步之外。我一等就是五十多分鐘，從四點(diǎn)多一直等到五點(diǎn)四十多。終于王老師講完了話(huà)，但可能是他忘記了我，直接散了會(huì )。當我要進(jìn)去時(shí)，家長(cháng)們已經(jīng)接連涌出。這時(shí)劉xx同學(xué)的媽媽走出來(lái)，跟我打招呼，詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習情況。這一次家長(cháng)會(huì )，我只跟劉xx的家長(cháng)見(jiàn)了面，交換了信息。這就是我沒(méi)有參加家長(cháng)會(huì )的真實(shí)情況，絕無(wú)其他特殊原因。
然而，后來(lái)的事就很蹊蹺了。那是經(jīng)過(guò)了雙休日后的星期一，魏校長(cháng)把我叫到他的辦公室，神色莊重地談起了一件讓我既震驚又憤怒的事。就在家長(cháng)會(huì )結束以后，有幾位家長(cháng)跑去校長(cháng)室，要求撤換我，讓我不再擔任九年級一班的語(yǔ)文老師。理由有三：一是我講課聲音小，學(xué)生聽(tīng)不清；二是我管不住學(xué)生；三是我沒(méi)有經(jīng)驗。
關(guān)于第一條，我不能認可，我的講課聲音不算大，因為天生原因，但不至于小到讓學(xué)生聽(tīng)不清。事實(shí)是，學(xué)生的紀律不好，老師在上面講，有相當一部分學(xué)生在下面說(shuō)話(huà)，才導致一些想聽(tīng)講的同學(xué)聽(tīng)不清老師講課。這個(gè)現象直到現在還普遍存在，而且不僅僅存在于我一個(gè)人的課堂上。紀律的問(wèn)題是我們這些任課老師都深感頭疼的問(wèn)題。
關(guān)于第二條，我承認我不能很有效地管理學(xué)生，有相當一部分學(xué)生心高氣傲，口鼻朝天，很是不服管教，即使他做得不對，也是牛氣沖天，對老師的管教不屑一顧。而這種管不住的情況也非我獨有，除了班主任老師，其他任課老師的課上都或多或少、或輕或重地存在。
關(guān)于第三條，我是毫無(wú)辯白之力，我確實(shí)沒(méi)有教過(guò)九年級的語(yǔ)文，這是從教以來(lái)我第一次任教畢業(yè)班語(yǔ)文，所以確無(wú)經(jīng)驗可談。于是，有的家長(cháng)就不信任我，為了自己孩子的前途，繞開(kāi)我，到校長(cháng)那里要求撤換我。
這事傳開(kāi)，別人都看我笑話(huà)，他們不會(huì )想到別的原因，只說(shuō)一定是我教的不好�？墒�，上學(xué)期期中考試，九年級三個(gè)班我班的語(yǔ)文成績(jì)位處中間，而其他兩位語(yǔ)文老師可都是班主任��！家長(cháng)們知不知道，班主任的威信、威嚴、威力天然的高于其他任課老師，這是不爭的事實(shí)。但我還能占得第二。這次期中考試，我退回到第三位，但是全年級最高分就在我班，這個(gè)拿最高分的同學(xué)就是馬玉琳，她考了94分。如果孩子們能按照我要求的去做，熟背古詩(shī)文，那么這次考試，我班依然能穩居第二。我批改的前面基礎題和一道現代文閱讀題，我了解情況，古詩(shī)文默寫(xiě)這一道題，我比二班、三班平均少拿三分左右，平均三分哪，不是個(gè)小數目。所以我的問(wèn)題，不主要是我的教，而是學(xué)生的學(xué)，是學(xué)生對待語(yǔ)文這門(mén)課程的態(tài)度。像馬玉琳同學(xué)、李青云同學(xué)、馬芙玥同學(xué)，這三位同學(xué)，在我的語(yǔ)文課上，從來(lái)都是認認真真、踏踏實(shí)實(shí)，從聽(tīng)講到作業(yè)，從來(lái)都是一絲不茍；她們對待老師的態(tài)度也從來(lái)都是恭敬有加 ，虛心有禮，這種態(tài)度也正是她們平時(shí)做人做事的態(tài)度，謙虛謹慎，不驕不躁。在她們心目中，老師就是老師，就應該尊重尊敬，不管他是班主任老師，還是普通的任課老師。她們做好了自己應該做的事，聽(tīng)從老師的教導，踏實(shí)學(xué)習，虛心求知，于是得到了她們理應得到的回報。
我是沒(méi)有教過(guò)畢業(yè)班的語(yǔ)文，但是哪個(gè)老師不是從沒(méi)教過(guò)到教過(guò)？你為了自己孩子的前途，這種心理可以理解，但是你能拒絕一個(gè)老師的成長(cháng)嗎？誰(shuí)都不是一生下來(lái)就能斷文識字，誰(shuí)都不是一生下來(lái)就是行家里手！為了這件事，別人看了我的笑話(huà)，讓我好一段時(shí)間感受別人異樣的眼光。為了這件事，我的.工作遭受了負面影響，我好一段時(shí)間才慢慢調整過(guò)來(lái)狀態(tài)。為了這件事，我甚至去找校領(lǐng)導談話(huà)，堅決要求撤換我，遂了這幾位家長(cháng)的愿。但是學(xué)校最終沒(méi)有同意。
時(shí)過(guò)境遷，我也就看淡了這件事。人生總有幾回不如意，何必放不下呢。
然而，我必須提醒的是，這幾位家長(cháng)對待老師的態(tài)度，如果這種不信任甚至更嚴重的態(tài)度，你把它傳遞給你的孩子，讓孩子也不信任老師，甚至討厭老師，那么，我敢說(shuō)，你最終會(huì )害了他。我的孩子還小，我常常告誡他，上課要認真聽(tīng)老師講課，不能玩王牌，老師教你怎么做，你就要聽(tīng)老師的，要尊敬老師，要有禮貌，路上見(jiàn)到老師要問(wèn)老師好。老師水平有高低，不管這個(gè)老師怎么樣，你都要幫助孩子樹(shù)立老師的形象，這樣才有利于孩子的健康成長(cháng)和不斷進(jìn)步。
咱們這個(gè)班，由于學(xué)校調換老師的原因，語(yǔ)文老師換過(guò)三個(gè)，馬xx老師教過(guò)一學(xué)期，李xx老師教過(guò)一學(xué)期，都是在初中三年的中間段，頭尾是我教的，加在一起應該有兩年整。本來(lái)，頻繁地調換老師會(huì )對學(xué)生的學(xué)習及成績(jì)產(chǎn)生不利影響，但老師必須服從學(xué)校的整體安排，這都是沒(méi)有辦法的事。
咱們這個(gè)班，我們任課老師都有同樣的一個(gè)感覺(jué)，就是紀律差，學(xué)生難管。九年級二班的語(yǔ)文我也教過(guò)一年半，也有差生，但紀律不存在大面積的問(wèn)題。八年級時(shí)我同時(shí)教這兩個(gè)班，二班的成績(jì)要高于一班。
所以咱們這個(gè)班的問(wèn)題，是普遍的紀律的問(wèn)題，是學(xué)生對待這門(mén)學(xué)科、對待這個(gè)老師的態(tài)度的問(wèn)題。為了維持紀律，我想過(guò)恩威并施多種辦法，甚至打破我個(gè)人的慣例，向王老師反映，尋求幫助。也曾有過(guò)一些效果，但不治本；尤其在中考越來(lái)越逼近的時(shí)候，學(xué)生們普遍表現出急躁不安、浮躁無(wú)措的情緒狀況，加之這個(gè)班尾巴實(shí)在太大，不穩定的情緒時(shí)時(shí)觸發(fā)，以至影響到全班。大前天馬x上課說(shuō)話(huà)，我叫他站起，站到前面，他側靠在門(mén)框上，雙臂交疊在胸前，一副無(wú)所謂的樣子。站著(zhù)的時(shí)候，還和前排的曹x說(shuō)話(huà)。那天下課后，我把他倆叫到辦公室談話(huà)（跟馬x談話(huà)已經(jīng)不是一次兩次三次四次了），那是第四節課后，談完都快中午一點(diǎn)了。昨天早上第二節課，我在上面講題，曹x又在底下打盹，我早就有言在先，如果誰(shuí)困了，可以站起來(lái)，但就是不能錯過(guò)聽(tīng)講，沒(méi)想到曹x不滿(mǎn)意，說(shuō)他沒(méi)打瞌睡，我明明見(jiàn)他都趴在桌子上了，叫他站起來(lái)時(shí)，他的眼睛迷迷瞪瞪，沉重得都快睜不開(kāi)了。找曹x談話(huà)也不是一次兩次了，有一次上課玩手機叫我發(fā)現，一開(kāi)始他還趾高氣揚，好像犯錯的人是我，后來(lái)才緩和了情緒。放學(xué)后，我把他叫到辦公室，最終還是給了他改正錯誤的機會(huì )。后來(lái)，慢慢地，我發(fā)現他們把老師的寬容當作可以再次違犯紀律、甚至再次輕視頂撞老師的借口。各位家長(cháng)可以試想，在這種情況下，老師的教育、教學(xué)、教導，對他們還會(huì )發(fā)生效果嗎？不尊其師，不信其道，哪能學(xué)其藝呀！
不獨有偶，別說(shuō)管不住自己的馬x等同學(xué)，就連甘xx、宋xx、劉xx、牟xx等這些拔尖的同學(xué)，在整個(gè)班級風(fēng)氣的影響下，也頻頻說(shuō)起話(huà)來(lái)，不那么專(zhuān)心致志地聽(tīng)講了。甘xx作為一班之長(cháng)，袒護違反紀律的同學(xué)，使班風(fēng)的走向發(fā)生偏移，他在班里是有影響力的人物，他的態(tài)度將影響到其他相當一批學(xué)生。為此，我找他談過(guò)話(huà)，應該是有效果的。劉xx等幾位同學(xué)，剛好坐在一起，那天上課她們三個(gè)一再說(shuō)話(huà)，我停下講課，看著(zhù)她們，她們發(fā)覺(jué)后馬上停止說(shuō)話(huà)，當我繼續講課時(shí)，她們又開(kāi)始說(shuō)話(huà)，反復幾次，我再也不能忍受，暗示她們說(shuō)，現在班上一些學(xué)習不錯的同學(xué)也開(kāi)始上課說(shuō)話(huà)，而且說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，如果再說(shuō)，我就不能再忍受了。這話(huà)說(shuō)完，她們才徹底低下頭，不再說(shuō)話(huà)。前幾天發(fā)期中考試卷時(shí)，我就直接點(diǎn)了她們的名字，指出她們現在存在的問(wèn)題，希望她們能立即改正過(guò)來(lái)。因為一般來(lái)說(shuō)，這些學(xué)習好的學(xué)生，是非常好面子的，所以我從來(lái)不過(guò)分指責她們，就算犯了錯，我也是用鼓勵的方式提出希望。這次事情讓我明白，對于好學(xué)生，在講究方式方法的同時(shí)，有時(shí)也需要“刺激”她們一下，借以警示她們目前自己的行為處于何種程度，是不是該懸崖勒馬了。
以上所講現象，絕不是我的語(yǔ)文課堂中的個(gè)案，它在其他學(xué)科中存在著(zhù)普遍性。
現在，離中考已經(jīng)越來(lái)越近了，我認為當務(wù)之急，是班主任、任課老師和家長(cháng)們齊心合力，共同做好學(xué)生考前的思想工作、心理工作。思想端正了，心理疏通了，自然就會(huì )有良好的紀律來(lái)保證復習任務(wù)的進(jìn)行，自然就會(huì )有良好的心理狀態(tài)來(lái)備戰中考。
下面，我將對這次期中考試中學(xué)生答題情況進(jìn)行分析，以期發(fā)現存在的不足，并制定相應的改進(jìn)措施。試卷在題型上由四大板塊構成，分別是積累與運用、綜合性學(xué)習、閱讀和寫(xiě)作。試題中字音、字形、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著(zhù)閱讀等題重點(diǎn)考察了學(xué)生基礎知識的掌握。不足之處是，本試題古詩(shī)文閱讀部分全是課外內容，對于課內所學(xué)篇章無(wú)一涉及，學(xué)生學(xué)無(wú)所用，積極性自然受挫，這不得不說(shuō)是一大遺憾。
“積累和運用”總體來(lái)說(shuō)比較理想，但“經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)”中選自朱自清的《春》的一句現代文句絕大部分學(xué)生都不會(huì )默寫(xiě)，這是七年級時(shí)所學(xué)的。整體上看，這道題二班和三班答得優(yōu)于一班。從“名著(zhù)閱讀”一題可以看出，我們的學(xué)生課外閱讀十分欠缺，大部分根本沒(méi)有讀過(guò)課標所要求的那些名著(zhù)，不光如此，有許多學(xué)生連簡(jiǎn)介等皮毛的東西都一無(wú)所知。所以作為老師，還要嚴格要求，家長(cháng)要積極配合，督促學(xué)生認真扎實(shí)地復習，打好語(yǔ)文基礎。
“綜合性學(xué)習”，學(xué)生審題不細，社會(huì )經(jīng)驗太少，概括能力欠缺。教師要重視這一環(huán)節的教學(xué)，多示范，精講一些題型，讓學(xué)生熟悉答題方法。
“閱讀”題，閱讀一是說(shuō)明文，題目較易，但也有一部分學(xué)生要么不審題，要么無(wú)知，故也有較多失分。閱讀二是散文，題目偏難，失分較多，也可以看出我們的學(xué)生閱讀理解能力參差不齊，同時(shí)，課外閱讀量欠缺的不足在此也體現出來(lái)，缺乏感悟，缺乏聯(lián)想。閱讀三是古詩(shī)文，因全是課外內容，學(xué)生大面積失分，同時(shí)也反映出學(xué)生課外古詩(shī)文閱讀量不夠，文言文水平低下，或者遷移能力不足，不會(huì )靈活運用。
“作文”，大部分學(xué)生都能夠正確審題，理解題意，抓住中心，言之有文，甚至文理兼質(zhì)，但還有部分學(xué)生存在忘寫(xiě)題目，字數不夠，錯別字多，字體潦草等問(wèn)題。教師須在這一環(huán)節指導學(xué)生學(xué)會(huì )審題，學(xué)會(huì )運用材料，學(xué)會(huì )構思文章，學(xué)會(huì )在有限的時(shí)間內發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng )新思維，寫(xiě)出不凡的作文。
雖然我是第一次代畢業(yè)班的語(yǔ)文，但我不曾懈怠，即使經(jīng)驗不足，水平有限，但我自認為對得起孩子們，對得起自己的良心。
說(shuō)了不少，但難免掛一漏萬(wàn)，由于時(shí)間的關(guān)系，我就說(shuō)這么多，謝謝大家！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿11
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好！很高興和大家見(jiàn)面，也很期待和大家的交流。
我想家長(cháng)們參加這次家長(cháng)會(huì )的主要目的，一是了解自己孩子在校的表現情況，再就是了解孩子的學(xué)習情況。作為二年級的語(yǔ)文老師，我主要就孩子的語(yǔ)文學(xué)習情況跟各位家長(cháng)進(jìn)行交流。
一、語(yǔ)文學(xué)習方面
二年級的語(yǔ)文學(xué)習已不同于一年級了，識字量大，閱讀知識增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應，再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣和學(xué)習基礎，這樣也就很容易出現兩極分化。借此機會(huì )呢，我就把第一次單元檢測的情況和各位家長(cháng)說(shuō)一下，90分—99分這個(gè)層次的有人，80—89分的有 人，70—79分的有 人，60—69分的有 人，不及格的人數達 人。值得表?yè)P的是車(chē)傲雪、樂(lè )雨霏、余宏滿(mǎn)、許順祥等一些同學(xué)，他們的進(jìn)步很大，尤其是車(chē)傲雪同學(xué)，進(jìn)步非常大。由剛進(jìn)一年級時(shí)的不及格到現在的90多分，并且每次測驗都能保持在90分左右。
當然，我們不能把分數作為衡量一切的標準，分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與80分的孩子的語(yǔ)文能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是學(xué)習方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是……
作為家長(cháng)，我們要能將孩子的成績(jì)進(jìn)行縱向和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過(guò)去不同時(shí)期所取得的成績(jì)相比較，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步走。進(jìn)步是因為他在哪些方面有所改進(jìn)，要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開(kāi)始表?yè)P的頻率要高。比如某些同學(xué)，盡管分數考的不高，但跟上次測試成績(jì)相比，有很大的進(jìn)步，這種孩子的成績(jì)就值得肯定、應該去表?yè)P。我們班踏步走、退步了的同學(xué)是因為他學(xué)習不用心，還是方法不妥？分析找出原因后再對癥下藥，等他慢慢變化，有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，家長(cháng)們便可以借助于老師的口吻，去表?yè)P孩子，讓孩子樹(shù)立起自信。我前段時(shí)間結合我們班學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)了一篇文章叫做《贊美是一種藝術(shù)》放在我的教學(xué)博客上，每個(gè)人都喜歡聽(tīng)到別人的贊美，因為誰(shuí)都希望別人能發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)。小孩子更是如此。然而贊美是一種藝術(shù)，是一種認可，也是一種鼓勵。恰當地去贊美、鼓勵、表?yè)P我們的孩子，會(huì )對他們產(chǎn)生你意想不到的'影響。所以家長(cháng)們，當你們看到孩子們成績(jì)下降時(shí)，不要一味的去批評他們，大家都知道批評指責會(huì )讓孩子們喪失自尊和自信，我們要和老師多溝通、了解孩子的問(wèn)題出在哪，一起幫他們進(jìn)步。當看到孩子有進(jìn)步時(shí)，我們不要吝嗇對他們的贊美。再來(lái)說(shuō)說(shuō)橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下，找出差距和不足，具有良好學(xué)習習慣的孩子，成績(jì)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長(cháng)，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。
二、關(guān)于課堂方面
課堂四十分鐘是非常重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地在參與學(xué)習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀(guān)察過(guò)，那些成績(jì)稍弱的同學(xué)往往在課堂上注意力不夠集中，這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習，實(shí)際上要求學(xué)生能夠專(zhuān)心聽(tīng)講。如果在課堂上總是需要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習成績(jì)必然會(huì )受到影響。那他的成績(jì)怎么會(huì )提高呢？平常上課聽(tīng)講認真、積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并且能積極舉手發(fā)言的同學(xué)有很多，像吳俊洋、車(chē)傲雪、胡奧華、楊雨晴、趙鈺潔、李永淳、王鑫、陳傲雪、王鑫悅、丁華鑫、鄒鈺婷等，值得特別表?yè)P的是丁華鑫和鄒鈺婷，最近上課聽(tīng)講認真、作業(yè)都能按時(shí)交了、回答問(wèn)題也很積極并且正確率很高，比起之前進(jìn)步很大。在我的眼中我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都很聰明、有禮貌、有才藝，熱愛(ài)班集體。我相信如果那些上課愛(ài)說(shuō)話(huà)、愛(ài)走神的同學(xué)上課稍微用點(diǎn)心，那他們的進(jìn)步肯定也會(huì )很大。
三、注重孩子學(xué)習過(guò)程，正視孩子考試成績(jì)
我想各位家長(cháng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現，單靠學(xué)校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(cháng)的共同努力。孩子的成長(cháng)和成功離不開(kāi)家長(cháng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。所以說(shuō)作為家長(cháng)要注重孩子的學(xué)習過(guò)程，正確看待孩子的考試成績(jì)。
下面請允許我冒昧地給家長(cháng)們提幾點(diǎn)要求。由于大部分的學(xué)生都是留守兒童，均由爺爺奶奶照顧，一般我們布置的家庭作業(yè)都是在周末，所以請家長(cháng)們盡量做到以下幾點(diǎn)：
1、監督孩子按時(shí)完成作業(yè)。
2、監督孩子專(zhuān)心完成作業(yè)，杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)的情況發(fā)生。
3、監督孩子認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
4、幫助孩子正確對待家庭作業(yè)。
如果有父母在家照顧的小孩或是走讀的學(xué)生建議每位家長(cháng)每天能拿出十分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子當天學(xué)習的內容�？梢宰屗院桶职謰寢尫窒斫裉煸趯W(xué)校收獲到了什么的方式來(lái)回顧總結一天的學(xué)習內容，不明白的地方再由家長(cháng)輔導。
這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(cháng)對孩子的關(guān)注，也有助于家長(cháng)們及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況，如有個(gè)別問(wèn)題可以和老師及時(shí)溝通。還有就是我想強調一下孩子的寫(xiě)字情況，規范的書(shū)寫(xiě)對低年級的學(xué)生很重要，如果從現在不抓緊要求，以后就很難改過(guò)來(lái)了，我們班大部分同學(xué)的字都寫(xiě)得很漂亮，如楊慧玲、涂貝貝、龔源、王鑫、李永淳、陳傲雪、胡奧華、李閆蓉、趙鈺潔等等。
今年開(kāi)學(xué)后書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)有周玲玲、車(chē)傲雪、敖耀南、許順祥、孫佳穎，最近這兩個(gè)星期書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的有許朝陽(yáng)、林心慧、趙應博，希望書(shū)寫(xiě)漂亮的同學(xué)能一直保持下去，有進(jìn)步的同學(xué)繼續努力，書(shū)寫(xiě)上退步了的同學(xué)要加油，爭取寫(xiě)的更好！
總之，我們的目標是一致的，都是為了孩子們能有一個(gè)美好的明天。教育是一件緩慢美麗的事業(yè)，我有足夠的耐心和信心。也感謝您們的支持，愿我們班向著(zhù)各位家長(cháng)希望的方向發(fā)展，愿我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。今天我先說(shuō)這么多，希望以后常和大家交流。謝謝大家！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿12
非常高興能有緣分與大家相識，對于我們這個(gè)重組的四年2班而言，家長(cháng)們也有了認識更多朋友的機會(huì )和平臺，我想這是件美好的事情。首先允許我向大家做個(gè)自我介紹，姓吳，語(yǔ)文老師，工作第21年。也算是個(gè)老革命了，呵呵。但愿從今天開(kāi)始，準確地說(shuō)應該是從Q群一建立起，希望我們通過(guò)溝通，交流，合作，形成家校共育的良好氛圍。也希望孩子們在我們的共同努力下，能夠樂(lè )學(xué)語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文。
說(shuō)說(shuō)四年級孩子的特點(diǎn)吧。中年級是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級，我們稱(chēng)它為轉折點(diǎn)。四年級處于轉折后期。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習內容上都會(huì )發(fā)生很大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習，那對學(xué)生今后的學(xué)習將會(huì )產(chǎn)生很?chē)乐氐挠绊�。家長(cháng)們也可以去關(guān)注一下這方面的`書(shū)籍。簡(jiǎn)單歸納：1.學(xué)習內容難度有所加大。從四年級開(kāi)始，孩子們的學(xué)習內容變了。到了中年級，學(xué)習的知識由簡(jiǎn)單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的相對抽象思維過(guò)渡，這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。2.自我意識正在增強。孩子長(cháng)大了，也學(xué)會(huì )了思考，更學(xué)會(huì )了察言觀(guān)色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人甚至就會(huì )跟你對著(zhù)干。家長(cháng)要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
說(shuō)說(shuō)帶班兩個(gè)星期以來(lái)孩子們的表現。我們班現有54個(gè)孩子，班生數全校最多，說(shuō)實(shí)在壓力非常大。整體來(lái)說(shuō)，老師和孩子之間互相適應還是比較好的，孩子們聽(tīng)課比較認真，舉手發(fā)言也比較積極，作業(yè)完成情況整體較好。在此要解釋的是，教育局給學(xué)校的作業(yè)本到位比較遲，所以有些作業(yè)形式還沒(méi)有形成固定模式，呆會(huì )兒我會(huì )很家長(cháng)說(shuō)明。借機夸夸咱們家委會(huì )的力量，成立速度之快，家長(cháng)反映出的配合力度是值得肯定的；夸夸我的小助手們，四個(gè)小組長(cháng)（鐘、張、楊、李）一個(gè)科代表（謝）四個(gè)圖書(shū)管理員。12個(gè)周富翁記錄員。還有好多作業(yè)完成良好的，書(shū)寫(xiě)特別用心的，課堂積極發(fā)言的孩子我無(wú)法列舉。
最后說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)，家校配合，共同培養孩子良好習慣。1.說(shuō)說(shuō)閱讀。閱讀對于孩子的重要性不用多說(shuō)，怎么讀，要天天閱讀（閱讀與電視）我的做法——本學(xué)期堅持閱讀《愛(ài)的教育》我的閱讀推薦——與經(jīng)典交朋友、EB懷特三本書(shū)、班級的圖書(shū)漂流，本學(xué)期的必讀書(shū)目，準備的交流形式。2.說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文作業(yè)。學(xué)好語(yǔ)文三件事，怎么落實(shí)？一是課堂的用心參與很重要。二是作業(yè)認真完成鞏固也同樣重要。我們的作業(yè)形式有：預習（做法等導圖結合課堂筆記本）生字本（規范書(shū)寫(xiě)）筆記本(課內摘抄）周記本（每周練筆）讀書(shū)筆記（周末摘抄）循環(huán)日記（每周一次）。激勵措施：評選周作業(yè)“富翁”3.說(shuō)說(shuō)幾個(gè)好習慣的養成。一是擬定計劃，講求效率，今日事今日畢的好習慣。（作業(yè)本的交流平臺可以利用）二是專(zhuān)心聽(tīng)講，不懂就問(wèn)的好習慣。（班級人數多，課后主動(dòng)找老師訂正、背誦的習慣）三是獨立思考，知難而進(jìn)的好習慣。（不依賴(lài)，不代替）四是認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。（強調）五是邊聽(tīng)課邊記筆記的好習慣。六就是我說(shuō)在前面的閱讀的好習慣。
結語(yǔ)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！�。我們的孩子需要的也正是這個(gè)。讓我們共同為孩子們撒下美好的“情”和“愛(ài)”，相信他們一定會(huì )開(kāi)出最美最亮麗的花。讓我們共同努力，靜待花開(kāi)！也希望家長(cháng)多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿13
再從語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)說(shuō)，六年級的學(xué)生通過(guò)幾年的閱讀積累，已儲備了一定的知識，也有著(zhù)相應的閱讀理解和寫(xiě)作能力。在此我結合開(kāi)學(xué)以來(lái)出現的一些情況，提出以下的一些要求，望批評指正。
一．上好每堂課，打好堅實(shí)的基礎
六年級的語(yǔ)文課一共有25課，7個(gè)單元，每個(gè)單元都有相應的主題，有“關(guān)
愛(ài)祖國”“人間真情”“奮斗與生存”“民風(fēng)民俗”“景物聚焦”“名人風(fēng)采”“讀書(shū)有方”，通過(guò)課堂的學(xué)習，我們不斷培養孩子的閱讀能力、理解能力和思辨能力。每篇課文要讀通讀順，并且流利有感情，課堂上能積極思維、感悟課文。課堂上有部分同學(xué)積極思維，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，在思維的碰撞交流中，同學(xué)們的認識不斷向高度深度發(fā)展。表現好的有：王鈺瀟、陸旭穎、邵文昊、秦軼、趙彬培、周杰苑、周敏苑、黃河、許奕松、許鈞皓；還有一部分同學(xué)舉手發(fā)言也較積極：何濤、陸家輝、胡浩偉、袁晶晶，但有些同學(xué)在課堂上只是聽(tīng)，甚至有個(gè)別同學(xué)低著(zhù)頭或者找同學(xué)玩耍，雖然多次提醒但改觀(guān)不多，影響自己也影響同學(xué)。這個(gè)我們跟家長(cháng)也個(gè)別交流過(guò)，但成效不大，望繼續努力，提高課堂效率。
平時(shí)我們也要求背讀課文，其實(shí)說(shuō)到底，最好的學(xué)習語(yǔ)文的方法就是讀與背誦。熟讀成誦，用心去讀了，就成為自己的語(yǔ)言。那在作文的時(shí)候就會(huì )語(yǔ)言規范、文思泉涌。
二．加強課外閱讀，積極感悟
這學(xué)期我也把很多書(shū)籍推薦給學(xué)生，有《簡(jiǎn)愛(ài)》、《魯賓遜漂流記》、《呼嘯山莊》、《悲慘世界》，學(xué)生們互相傳閱表現積極。有的同學(xué)還積極向校圖書(shū)館、市圖書(shū)館借閱書(shū)籍，看來(lái)這方面很多家長(cháng)也很重視，有意識地培養孩子的課外閱讀能力，為積累豐富的知識提供必要地條件。還有一些同學(xué)能做好課外閱讀的摘抄，寫(xiě)好讀后感，做得較好的：王鈺瀟、許冰封、陸旭穎，這些同學(xué)踏實(shí)努力，值得大家學(xué)習�，F在發(fā)現班級里的一些女孩子喜歡看一些流行的雜志和報紙，里面空洞沒(méi)有實(shí)質(zhì)的內容，都是一些花邊新聞，我曾經(jīng)也沒(méi)收過(guò)這些雜志和報紙。我覺(jué)得這樣做總是分心的。請家長(cháng)也密切關(guān)注你孩子的閱讀傾向。真正地去閱讀經(jīng)典，才會(huì )使孩子的心智成長(cháng)起來(lái)。在這方面能靜心閱讀的同學(xué)朱子怡、陸佳輝、許冰楓、張冰舟、朱婧妍、沈昊、許揚揚、陳蘇溯、馬佳田、陸旭穎、谷雨岑
三、關(guān)于寫(xiě)作
寫(xiě)作能力，說(shuō)到底，還是跟課外閱讀有密切的關(guān)系。寫(xiě)作的確有技巧，這是我的親身體會(huì )，但是，技巧只不過(guò)是骨架，你光掌握了技巧，寫(xiě)出來(lái)的作文是沒(méi)有血肉的，它永遠不可能“活”起來(lái)。作文當然有一定的講究，需要謀篇布局、整體構思、事例精選、總分的構段方式，環(huán)境渲染，首尾呼應，中心突出等。有血有肉的.作文才是成功的作文，它的素材來(lái)源于生活，它的語(yǔ)言來(lái)源于閱讀。
最近，我們進(jìn)行了好幾次寫(xiě)人物的作文練習，我發(fā)現，很多孩子沒(méi)有素材，隨便瞎寫(xiě)，寫(xiě)《生活中的強者》，他去寫(xiě)桑蘭、霍金、夏洛蒂、譚千秋，這些人物能寫(xiě)嗎？當然能寫(xiě)，但是，孩子對他們的了解僅僅來(lái)自于課文中，寫(xiě)一個(gè)不熟悉的人，哪里能寫(xiě)好呢？這就說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，孩子不懂得觀(guān)察生活，生活中有那么多熟悉的人，擁有自強自信品質(zhì)的人到處都有。媽媽要工作，還要做家務(wù)，也要輔導自己學(xué)習，不就是生活強者嗎？奶奶病了，卻帶病做家務(wù)，不也是自強嗎？同學(xué)摔跤了，不用人扶，自己爬起來(lái)，也是自強。所以，在小學(xué)階段，要寫(xiě)好作文的一個(gè)關(guān)鍵，就是要善于觀(guān)察，積累生活素材，要寫(xiě)小事，寫(xiě)出真情實(shí)感。
平時(shí)愛(ài)好閱讀的同學(xué)，在寫(xiě)作時(shí)總會(huì )妙語(yǔ)連珠，好詞好句信手拈來(lái)，他們會(huì )用平時(shí)閱讀得來(lái)的表達方法進(jìn)行寫(xiě)作，排比、比喻、擬人、夸張等修辭手法運用自如；總分結構讓人一目了然；甚至還會(huì )用設置懸念等方法，最后，還能用從閱讀中明白的道理來(lái)一個(gè)富含哲理的結尾。這樣的作文才是成功的。這學(xué)期學(xué)生的作文能力有很大的提高，很多同學(xué)在周日的小練筆都能認真對待，但還是有相當一部分同學(xué)有偷工減料、敷衍了事的壞習慣。
四、加強自學(xué)能力，學(xué)會(huì )讀書(shū)
自學(xué)能力是指——不依賴(lài)或較少依賴(lài)他人的指導和幫助學(xué)習知識、掌握知識、應用知識的能力，它主要包括人的獨立閱讀能力、獨立思考能力、靈活地運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及創(chuàng )造性思維和開(kāi)拓創(chuàng )新能力。自學(xué)能力決定命運，自學(xué)能成才。當孩子做各項作業(yè)時(shí)，要培養他的獨立性，或者慢慢地放手培養其獨立思考作業(yè)的習慣，有不懂的可以自己去尋找解決的途徑和方法。逐步在學(xué)習過(guò)程中習得適合自己的學(xué)習方法，這樣的學(xué)習才有后勁，才有潛力。如看到孩子錯了，不要急于把答案告訴他們，而應該讓他們認真思考再思考。再比如，每篇課文的預習也是一次自學(xué)的機會(huì )，我要求同學(xué)能夠不讀錯字，生字能掌握，有些同學(xué)對不理解的字詞能查閱資料，對不理解的內容能進(jìn)行感悟在書(shū)旁邊寫(xiě)體會(huì )，這些都是自學(xué)的方法，要加以鼓勵。也希望其他同學(xué)也這樣做。
五、做好五本作業(yè)
語(yǔ)文包含的內容很多，從字詞句段章分類(lèi)，語(yǔ)文的作業(yè)花樣也就很多，有習字冊、補充習題、名師助學(xué)、作文本、成長(cháng)閱讀，還有平時(shí)的小練習，每樣作業(yè)都要認真完成。家庭作業(yè)一般就是這幾本。特別是周日的一些作業(yè)，更要給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜利于思考的氛圍，用一個(gè)限定的時(shí)間完成。每題都要有思考的痕跡，這樣的答題才是有質(zhì)量的。以往有些同學(xué)總是敷衍了事，隨便寫(xiě)點(diǎn)，結果錯誤百出，這樣的效果很差，絕對是浪費時(shí)間。很多同學(xué)不管在家里的作業(yè)還是在課堂的作業(yè)，都能做到工整美觀(guān)，也不一一點(diǎn)名表?yè)P了，但還是有同學(xué)自覺(jué)性差，書(shū)寫(xiě)馬虎潦草，望家校配合加強督促！
學(xué)好語(yǔ)文不是一蹴而就的，它需要千日之功，需要日積月累，需要一絲不茍的學(xué)習態(tài)度。但是，我們要清醒地看到，盡管孩子們的身高已經(jīng)像個(gè)大人了，但是，他們依然缺少自控能力，“惰性”在他們的身上始終存在，這就需要我們帶著(zhù)他們，給他們指路，幫他們改掉身上的缺點(diǎn)。
孩子們在小學(xué)的時(shí)間屈指可數了，我們都希望他們基礎扎實(shí)、充滿(mǎn)自信地踏進(jìn)中學(xué)的大門(mén)。俗話(huà)說(shuō)，學(xué)校教育是枝干，而教育的“根”在家庭。學(xué)校的教育將盡可能地給予孩子陽(yáng)光雨露的滋潤，但是，家庭教育的根給孩子輸送什么樣的養料才是至關(guān)重要的。
親愛(ài)的家長(cháng)朋友，讓我們攜手努力，讓您的孩子成為一個(gè)有著(zhù)好口才、好文筆、好習慣、豐富內涵的高素質(zhì)人才。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿14
各位家長(cháng)：他們好！
首先，對大家家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與此次家長(cháng)短會(huì )表示謝謝！更感謝他們這近半年多來(lái)對我的認同和對我教育教學(xué)工作的支持！這是我們第二次聚集在這個(gè)學(xué)校里，好，因為今天時(shí)間很有限，所以其它的話(huà)就不多說(shuō)了，那么我就直接切入主題了。
一、講講現在考試的重點(diǎn)——重視讀書(shū)與寫(xiě)話(huà)：
我深深明白，那每一張燦爛可愛(ài)的微笑都承載著(zhù)大家家長(cháng)的衷心期望和美麗憧憬，作為一（4）班的英語(yǔ)教師，我仍然在探求，如何盡己所能，使物理課變得生動(dòng)調皮，讓兒子樂(lè )意學(xué)英語(yǔ)，感受到語(yǔ)言文字的活力，激起探索的快感，享受成功愉悅。
從現在考試來(lái)說(shuō)，總體狀況十分不理想，比起第一冊的考試成績(jì)，家長(cháng)可能早已注意到了測試的內容的.難度已經(jīng)有所提升�？荚嚦煽�(jì)也是所增加。以后的語(yǔ)文檢測通常都分兩大板塊：
一是“識字寫(xiě)字”，主要檢測孩子們的數學(xué)基礎知識。我認為一個(gè)兒子即使經(jīng)常學(xué)習認真了，這一個(gè)別是顯然可以獲得優(yōu)秀的。但第一單元這部分有幾個(gè)小孩有嚴重的失分，我認為是不需要的，要迎頭趕上了。
第二個(gè)版塊是“閱讀寫(xiě)作”，主要檢測孩子們針對語(yǔ)言文字的理解和書(shū)面表達能力，。由句子搭配、短文閱讀、看圖寫(xiě)一句話(huà)三大題組成。其實(shí)，這一板塊檢測的就是父母們的語(yǔ)言認知和課外閱讀情況。經(jīng)典課外書(shū)讀得多且仔細的小孩，由于在閱讀中累積了豐富的語(yǔ)言，語(yǔ)言認知能力
未完，繼續閱讀>
第2篇：一年級家長(cháng)會(huì )流程及主持詞' target='_blank'>家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿范文
我是一（4）班的班主任，也是這個(gè)班的數學(xué)教授。非常謝謝大家能配合我們的工作，準時(shí)來(lái)參與此次的家長(cháng)會(huì )。在此，我們首先祝賀您的小孩開(kāi)始了一段新的一生旅程，同時(shí)也謝謝大家家長(cháng)對我們大學(xué)的認同。
在開(kāi)學(xué)將近兩周的時(shí)間里，孩子們有了巨大的進(jìn)步，從第一月來(lái)的之后，孩子們不清楚上課和放學(xué)，一天上了幾節課。到目前，他們能明白的曉得上課前該準備些什么，書(shū)，筆該如何放，下課了兒子們都自覺(jué)的將桌子放回原位，將座位周?chē)睦胚M(jìn)垃圾筒里，在晚上睡覺(jué)的之后，孩子學(xué)會(huì )跟同學(xué)說(shuō)“請幫我添飯菜，請幫我舀點(diǎn)湯，謝謝老師！”聽(tīng)著(zhù)兒子的這種話(huà)語(yǔ)，我們心中也十分開(kāi)心！在短短的時(shí)間里小孩一整天在成長(cháng)著(zhù)！我堅信，我們的父母看到這個(gè)消息也會(huì )有同樣的體驗！
成為一（4）班的班主任，我將用我的關(guān)愛(ài)，責任心，悉心的關(guān)愛(ài)弟弟們，讓人們一點(diǎn)一滴地成長(cháng)。我會(huì )盡我所有的智慧和知識，與它們一起學(xué)做人，學(xué)知識，學(xué)交談。我也迫切地希望著(zhù)能受到大家家長(cháng)的大力支持，讓兒子在家，在校這兩個(gè)生活和學(xué)習的主環(huán)境里，快樂(lè )，蓬勃向上地發(fā)展。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿15
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好!我是一(5)班的語(yǔ)文老師，感謝大家能抽出時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，同時(shí)也感謝各位家長(cháng)對我們的信任。我們今天坐在一起，是為了一個(gè)共同的目標，那就是為了孩子的學(xué)習,為了孩子的進(jìn)步,為了孩子的明天。我想借今天的家長(cháng)會(huì )，從語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習習慣等方面，和大家共同探討一下“低年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習如何起步”這個(gè)問(wèn)題。
一、教學(xué)中能夠折射的幾點(diǎn)家庭教育問(wèn)題。
從開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)情況看，我們這個(gè)班語(yǔ)文基礎比較薄弱，部分學(xué)生到現在還沒(méi)有學(xué)習的意識，具體表現在：
1、首先，學(xué)生的作業(yè)意識差。小學(xué)一年級，書(shū)面作業(yè)少，主要以口頭作業(yè)如朗讀、背誦、說(shuō)話(huà)為主。開(kāi)學(xué)以來(lái)的這半個(gè)學(xué)期，能真正按照老師的要求，踏踏實(shí)實(shí)在家中完成家庭作業(yè)的孩子有多少，恐怕只有我們家長(cháng)自己心中明白。不能保證質(zhì)量，作業(yè)意識差成為妨礙教學(xué)的主要問(wèn)題之一。
2、家長(cháng)對孩子學(xué)習情況的關(guān)注率低、孩子學(xué)習上的缺乏上進(jìn)意識。我想知道在座的能夠大致知道語(yǔ)文學(xué)習進(jìn)度的有多少，能夠明白地說(shuō)出孩子家庭作業(yè)內容的有多少，對于學(xué)生在校課堂上的表現能夠準確把握的又有多少?這些問(wèn)題讓部分家長(cháng)覺(jué)得很慚愧。這也許跟我們家長(cháng)工作繁忙有關(guān)，有的家長(cháng)自入學(xué)以來(lái)一直忙于工作，基本沒(méi)有過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習。這樣，孩子缺乏家長(cháng)的指導，還有的家長(cháng)認為小學(xué)一年級不需要家長(cháng)的指導，知識太容易了……這些家庭教育上的缺失和誤區，直接造成的結果就是學(xué)生對學(xué)習缺乏重視，在學(xué)習上缺乏上進(jìn)心。在班級有一些學(xué)生的頭腦中仍然沒(méi)有認識到學(xué)習的重要性，對于學(xué)習知識缺乏重視，有些家長(cháng)甚至在次日清晨才想起來(lái)幫孩子一起補前一天的家庭作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)啊，背誦啊。這些都不利于培養孩子良好的學(xué)習習慣。這樣，孩子在課堂上不遵守紀律，邊學(xué)邊玩;在對待作業(yè)時(shí)表現為敷衍潦草;在遇到學(xué)習困難，有人幫忙時(shí)拒絕幫助，貪于玩耍等等，造成了學(xué)習習慣差，學(xué)習主動(dòng)性差的現象，直接影響到了正常的教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)生沒(méi)有養成課后復習的良好習慣，學(xué)習方法欠缺，學(xué)習質(zhì)量差。課后復習，是我班入學(xué)教育中很重要的一塊內容。學(xué)生養成良好的復習習慣對于提高學(xué)習興趣，保證學(xué)習質(zhì)量起到很重要的作用，也是學(xué)習習慣中重要的一條。
二、一年級語(yǔ)文教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求。
1、拼音教學(xué)。
有一首童謠唱得好：“漢語(yǔ)拼音作用大，學(xué)習生字需要它。教我說(shuō)好普通話(huà)，我們都要學(xué)好它�！睆倪@首童謠可以看出，漢語(yǔ)拼音學(xué)習是一種技能學(xué)習，識字，說(shuō)普通話(huà)，這是漢語(yǔ)拼音的兩大基本功能。拼音教學(xué)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)�，F在我們課本上的拼音教學(xué)基本結束，進(jìn)入識字寫(xiě)字教學(xué)，但課堂上我對學(xué)生拼音的訓練和復習鞏固教學(xué)并沒(méi)有結束。班上還有部分孩子的拼音學(xué)習，對拼音的靈活準確運用能力并不理想。但家長(cháng)不要過(guò)度擔心，拼音是一種技能學(xué)習，它同孩子學(xué)步、游泳、騎車(chē)那樣，都有一個(gè)慢慢體會(huì )、逐步熟練的漸進(jìn)過(guò)程，孩子只要在日常生活中多練多讀，都能逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧，就能達到靈活運用的能力。
拼音學(xué)習是個(gè)難點(diǎn)，字母要音、形同記，特別是音形相似，平翹舌音，前后鼻音，在初學(xué)階段容易混淆，應該注意引導區別。家長(cháng)可鼓勵孩子用各種方法來(lái)讀準音、記住形，如借助物品、編順口溜、手勢表示、情景展示等。家長(cháng)可以充分利用孩子手中的拼音卡片，幫助孩子在愉悅的氛圍里進(jìn)行學(xué)習和復習，如聽(tīng)音找字母、看口型找字母、排順序辨字母、打撲克認字母等，使識記拼音變得簡(jiǎn)潔而有趣味。字母和音節的拼讀是孩子學(xué)習的難點(diǎn)，雖然從聲母教學(xué)開(kāi)始，就同時(shí)學(xué)習拼讀，但是不要求孩子立刻掌握。初讀一年級的新生應注意保持好學(xué)的心態(tài)，家長(cháng)輔助拼讀的過(guò)程是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。
拼音是孩子識字的重要工具，語(yǔ)文教材充分考慮到拼音的工具性，設計了讀兒歌識字學(xué)拼音教學(xué)單元，并且在讀短文識字單元中也將每個(gè)字用拼音標識。因此家長(cháng)平時(shí)要多鼓勵孩子自己借助拼音識字閱讀。例如，每天晚上回家，可以讓孩子聽(tīng)寫(xiě)當天學(xué)寫(xiě)的幾個(gè)生字，組詞并標上拼音，就是對拼音學(xué)習的一個(gè)重要的鞏固和運用的過(guò)程。另外，閑暇時(shí)家長(cháng)可隨意指點(diǎn)家中成員姓名，家中物品名稱(chēng)，讓孩子拼讀注音，做繞口令游戲等等，這些都是很好的輔導方法，還可激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
2、識字寫(xiě)字教學(xué)。
就一年級語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，最大的特點(diǎn)是以閱讀、識字、寫(xiě)字為主。尤其是識字量與往年比較有了較大幅度的增加，第一學(xué)期要求會(huì )認約255個(gè)字，會(huì )寫(xiě)129個(gè)字，認識24種漢字筆畫(huà)的寫(xiě)法。教材后面田字格中的生字要求會(huì )認會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字，綠線(xiàn)中的字是要求會(huì )認的。掌握的標準是孩子們不僅要在語(yǔ)文書(shū)上認識這些字，還要變換不同的地方，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認識它。129個(gè)字對于往年的教材來(lái)說(shuō)寫(xiě)得數量少了，但是寫(xiě)字的規范程度要求提高了，所以希望家長(cháng)一定讓孩子在家多讀書(shū)、多讀讀課文、包括課外書(shū)，把這些字放在不同的地方讓孩子辨認，確保孩子掌握好、掌握牢。
一年級語(yǔ)文課的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求學(xué)生識記四五個(gè)生字。雖然識字量不多，但對于剛接觸漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正熟記會(huì )寫(xiě)并不是一件輕松的事。一些學(xué)生常常會(huì )碰到這樣的煩惱：生字放在課文中能認識，但單獨抽出來(lái)又不認得了;或者會(huì )讀會(huì )寫(xiě)，但默寫(xiě)時(shí)卻又記不起筆畫(huà)。這是因為孩子在讀書(shū)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現象，這樣無(wú)助于識記生字，也無(wú)助于養成良好閱讀習慣。因此，家長(cháng)要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，注意傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和難點(diǎn)，適時(shí)介入指導。
識字教學(xué)同拼音教學(xué)一樣，都是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師會(huì )不斷教學(xué)生用不同方法識記生字，如加部首識字、去部首識字、換部首識字、形聲字識字、加一筆、去一筆等等。掌握了一定的識字方法，學(xué)生就能主動(dòng)地、有效地識字，逐漸形成識字能力。在孩子學(xué)習的同時(shí)，家長(cháng)也可以熟悉一些識字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習過(guò)程中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。例如生字在句子、兒歌、短文中會(huì )反復出現，提供了識字的環(huán)境，這些句子、兒歌、短文應該讓孩子反復朗讀。由于低年級學(xué)生可塑性強，學(xué)習方法的建立還處于一個(gè)朦朧狀態(tài)，家長(cháng)可以幫助孩子在學(xué)習中運用恰當的方法順利學(xué)習識字，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是，無(wú)論在課堂上還是家中，都要求做到：左手按書(shū)，字字過(guò)目，朗讀正確，節奏清晰。
除了在課堂中學(xué)習生字，家長(cháng)還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子說(shuō)說(shuō)看到的商店名、路名;乘車(chē)時(shí)，看看車(chē)牌說(shuō)說(shuō)站名;逛超市時(shí)，讀讀標簽上的商品名;餐廳用餐時(shí)，看菜單點(diǎn)菜;讀報時(shí)，將認識的字圈出來(lái)等。生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發(fā)現識字過(guò)程中孩子語(yǔ)音、語(yǔ)調不和諧的問(wèn)題。經(jīng)常積累，善用方法，就能夠為提前閱讀打下基礎。
3、寫(xiě)字姿勢培養。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢。寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，要把字寫(xiě)好，做到握筆、寫(xiě)字姿勢正確是前提。我們發(fā)現有的家長(cháng)有時(shí)會(huì )更關(guān)注孩子的寫(xiě)字速度，而忽視寫(xiě)字姿勢的糾正。也有很多孩子雖然掌握了正確姿勢，但在寫(xiě)字過(guò)程中由于忽視或者缺少督促，姿勢會(huì )“走形”，良好習慣往往前功盡棄。其實(shí)，良好的寫(xiě)字習慣是要經(jīng)過(guò)百千次的糾正才能形成能力的。學(xué)生在家的時(shí)間較多，家長(cháng)完全可以在這方面掌握第一手資料，及時(shí)和老師溝通，經(jīng)常矯正寫(xiě)字姿勢不規范的地方，將問(wèn)題“消滅”在萌芽狀態(tài)。
新生入學(xué)后老師就會(huì )加強寫(xiě)字姿勢的指導，正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個(gè)指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫(xiě)字姿勢是眼離簿本一尺遠，胸離桌邊一個(gè)拳，手離筆尖一寸高。由于孩子沒(méi)有一尺、一寸的概念，所以可教他們一些便于操作的方法。如讓孩子將右手握拳，肘關(guān)節置桌面，右拳靠近額頭，可以得到“一尺”的大概距離;讓孩子伸出左手小拇指，右手執筆在左手小拇指上量一量，握筆處與筆尖的位置大約兩節手指的距離就是“一寸”。養成良好的寫(xiě)字姿勢不是一朝一夕的事，需要家校通力配合，及時(shí)檢查糾正。
寫(xiě)字對一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)不是一件容易的事。注重培養孩子寫(xiě)字習慣的重點(diǎn)是指導寫(xiě)規范字。一年級學(xué)生都被要求在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。老師在上課時(shí)會(huì )進(jìn)行寫(xiě)字指導，要求學(xué)生仔細觀(guān)察字的結構和關(guān)鍵筆畫(huà)。我們提倡學(xué)生寫(xiě)“雙胞胎字”，也就是要求學(xué)生寫(xiě)的字和課本上的范例做到四個(gè)“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。剛開(kāi)始寫(xiě)字的孩子，不宜加大寫(xiě)字量，每個(gè)字按田字格的位置認真地寫(xiě)上兩三個(gè)即可。這些表面上看是知識和技巧問(wèn)題，其實(shí)更是一個(gè)習慣和能力問(wèn)題。家長(cháng)應當重視入學(xué)孩子的學(xué)習心理——缺乏耐心，喜歡表?yè)P，因此只要第二個(gè)字比第一個(gè)字寫(xiě)得好，就應及時(shí)肯定。要寫(xiě)一手好字，不是一蹴而就的，家長(cháng)老師都應該有足夠的耐心。家長(cháng)可以經(jīng)常做一些記錄，反饋自己孩子寫(xiě)字過(guò)程中的問(wèn)題，多積累一些有利于孩子寫(xiě)好字的習慣和方法。平時(shí)要多多鼓勵孩子，運用表?yè)P、張貼、模仿、獎勵等手段，督促他們認真寫(xiě)好每一個(gè)字。
三、語(yǔ)文學(xué)習習慣和興趣的培養。(低年級孩子要培養哪些語(yǔ)文學(xué)習習慣?)
良好的.語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，低年級是最佳的時(shí)機，一年級是學(xué)習的起步階段，對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習知識的深淺并不重要，關(guān)鍵是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣，養成最佳的學(xué)習方法。學(xué)習有了興趣，就可形成一種巨大的動(dòng)力，在付出辛苦的同時(shí)也會(huì )從中體會(huì )快樂(lè )。習慣養成了，就能促進(jìn)學(xué)習，提高能力。那么，低年級孩子要培養哪些語(yǔ)文學(xué)習習慣?我們要幫助孩子養成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面的良好習慣。
1、專(zhuān)心、仔細聽(tīng)的習慣。
我們要對孩子細化要求，可以這樣告訴孩子：“聽(tīng)的時(shí)候眼睛注視著(zhù)老師或發(fā)言的人;要聽(tīng)清老師或發(fā)言的人的說(shuō)的每一句話(huà)，腦子里不想其他事;聽(tīng)完別人的話(huà)，才發(fā)表自己的意見(jiàn)，不插嘴�！比绻⒆幼龅搅�，要及時(shí)表?yè)P鼓勵，讓孩子享受到喜悅，促使他進(jìn)步更快。
2、清楚、完整說(shuō)的習慣。
教學(xué)中我發(fā)現習作訓練起步越早越好�，F在的一年級小學(xué)生也見(jiàn)多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強烈的表達和寫(xiě)作的欲望。而且，一年級的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫(xiě)，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱(chēng)不上習慣意義上的“作文”，但卻充滿(mǎn)了童真童趣，別具韻味。如果能創(chuàng )造條件，讓他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想用筆試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)，無(wú)疑是一件有意義的事。低年級小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，如同剛學(xué)走路的孩子,需要別人引導、扶持。我們現在拼音、漢字都剛剛起步，那么怎么對孩子進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練呢?家長(cháng)一方面要引導孩子說(shuō)，另一方面引導孩子說(shuō)完整、具體的話(huà)，然后輔助他們把話(huà)記錄下來(lái)。如果孩子會(huì )拼音，就讓他們用拼音表達，家長(cháng)幫助糾正就可以了。如果孩子不會(huì )拼音，可以讓孩子說(shuō)，家長(cháng)記錄�！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，一開(kāi)始家長(cháng)會(huì )非常辛苦，但日積月累，循序漸進(jìn)，長(cháng)期堅持一定會(huì )收到好的效果。我們會(huì )把孩子們的精彩語(yǔ)句匯集起來(lái)，讓他們感受成功的喜悅。但是需要注意的是，家長(cháng)在訓練孩子說(shuō)話(huà)時(shí)切不可包辦代替，一定要讓孩子自己說(shuō)，你們只起到引導作用。
3、正確、入情讀的習慣。
讀得正確包括兩個(gè)方面：一是讀的姿勢正確;二是不讀錯字，不加字漏字，不讀破句。剛開(kāi)始時(shí)，可要求孩子左手按書(shū)，右手點(diǎn)書(shū)，做到人坐正，字讀準。等課文讀得熟練了，就讓孩子雙手拿書(shū)，書(shū)與桌面成四十五度角，做到眼到、口到、心到。
另外，良好的閱讀習慣可以使學(xué)生終生受益。我認為家長(cháng)可以放棄自己的一點(diǎn)看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，和孩子一起看書(shū)、看報，這樣有利于孩子讀書(shū)習慣的養成，建立一個(gè)書(shū)香家庭，讓孩子有一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍�，F在孩子可以讀一些寓言故事、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事、神話(huà)。
故事、古詩(shī)、名著(zhù)等(帶拼音的)。因為這些不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，還可以擴大她的知識面。多年教學(xué)經(jīng)驗告訴我，要想語(yǔ)文成績(jì)提高，必須要讓孩子養成良好的閱讀習慣。希望各位家長(cháng)每天堅持陪孩子閱讀、檢查孩子的閱讀，養成良好的閱讀習慣。
4、規范、工整寫(xiě)的習慣。
剛開(kāi)始寫(xiě)字，就不斷地跟孩子強化兒歌培養正確的寫(xiě)字姿勢：“頭正身直腳放穩，胸離桌邊整一拳，一尺一寸要做到，人坐端正字好看�！焙⒆訉�(xiě)字時(shí)，要幫助糾正姿勢。有了正確的寫(xiě)字姿勢，不僅有利于寫(xiě)好字，而且有利于身心健康。
相信我們從“習慣”上做文章，教會(huì )孩子學(xué)習，必將使孩子終身受益。
四、給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議。
1、陪孩子學(xué)習。一年級的孩子剛入學(xué)，他們自己獨立學(xué)習的能力暫時(shí)還沒(méi)有具備，所以在他們回家讀書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)候就需要家長(cháng)在一旁陪著(zhù)，尤其是在寫(xiě)字上，孩子的握筆姿勢，書(shū)寫(xiě)姿勢，身子、眼睛的姿勢，他們在沒(méi)有人在一旁提醒一定不會(huì )按照課堂上規范的姿勢(書(shū)寫(xiě)三個(gè)一)去做。所以希望孩子在回家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候家長(cháng)能陪在身邊。
2、做孩子的學(xué)習助手。盡管一年級的知識程度還不深，但是新課標的知識量卻很大，比如語(yǔ)文每一篇課文要求會(huì )認的生字就有十幾個(gè)，多數的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課的時(shí)間讓他們認會(huì )真的是很困難，所以我要求學(xué)生回家提前預習，最好把生字認會(huì )，課文讀熟，這樣到課堂上學(xué)生會(huì )很容易把新課的生字記會(huì )。有很多家長(cháng)認為只有寫(xiě)的作業(yè)本才是作業(yè)，這種意識已經(jīng)很落伍了，我們現代教育培養的不是只知道死讀書(shū)的書(shū)呆子，而是有創(chuàng )新意識、有合作精神、動(dòng)手能力強、表達能力好的全面發(fā)展的人才。
3、放學(xué)以后,孩子必須養成家庭學(xué)習的好習慣。孩子放學(xué)后,還留有上學(xué)時(shí)的緊張感,請家長(cháng)先笑臉相迎,讓孩子放松一下.接著(zhù)讓孩子坐在書(shū)桌前,攤開(kāi)教科書(shū)及作業(yè)本,復習當天所學(xué)習的功課,時(shí)間從10分鐘到20分鐘,習慣以后,慢慢延長(cháng)時(shí)間至30分鐘到40分鐘,游戲,看電視都得在做完功課以后。特別提醒的是:即使當天老師沒(méi)有布置作業(yè),也要讓孩子在書(shū)桌前學(xué)習學(xué)習,如此每天在相同場(chǎng)所,相同時(shí)間實(shí)施,漸漸地,小孩就養成放學(xué)后在家用功的習慣。在養成習慣之前,要注意克服壞習慣,所以家長(cháng)陪在身邊比較好,當小孩表示:"做完功課了!"家長(cháng)應親自檢查,如果做得好,必須加以贊美,如此小孩不但可得到成就感,也會(huì )產(chǎn)生興趣,不對之處,可以讓小孩立刻改正。如果不檢查,小孩會(huì )想：反正媽媽也不看，所以馬馬虎虎應付了事,看起來(lái)用功,實(shí)際上呢,有名無(wú)實(shí)。家長(cháng)現在辛苦點(diǎn)幫著(zhù)扶著(zhù)，在小學(xué)低年級就能幫孩子養成認真用功的習慣,到了中高年級就能放手，孩子們就能自發(fā)的用功學(xué)習,實(shí)現由扶到放的過(guò)程，所以請父母親要認真對待這一點(diǎn)。
4、督促完成家庭作業(yè)。整個(gè)一年級的教學(xué)我們都需要得到家長(cháng)的支持，我們每天布置的作業(yè)請家長(cháng)一定要督促完成，我們的作業(yè)會(huì )很適中，不會(huì )太多。切不可將家長(cháng)簽字當作一種形式，它實(shí)際上是一種非常有效的方法，另外我們請家長(cháng)不要很隨意的就簽字，我們需要的不是您簽字的結果，而是您配合的過(guò)程。不僅要檢查書(shū)面作業(yè)，口頭作業(yè)也要認真檢查，并寫(xiě)出意見(jiàn)。比如背書(shū)，可以簽背得很流利等等。另外一定要對照孩子的作業(yè)記錄本檢查。寫(xiě)作業(yè)時(shí)要求孩子姿勢正確、書(shū)寫(xiě)要工整，一筆一劃不馬虎，盡量一次寫(xiě)正確，不用橡皮檫。最后給大家講一則寓言故事。
教育學(xué)家威廉、坎寧安說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言：一個(gè)人正在沙漠里散步，突然，一個(gè)聲音對他說(shuō)：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì )又高興又后悔的�！边@個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。第二天，當他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會(huì )兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒(méi)有多拿一些。
【語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿】相關(guān)文章：
語(yǔ)文老師班級家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言02-12
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )課件04-06
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言12-23
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )講話(huà)11-10
二年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 小學(xué)二年級語(yǔ)文家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿語(yǔ)文老師11-03
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師的發(fā)言稿06-12
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿01-28
家長(cháng)會(huì )上的語(yǔ)文老師發(fā)言稿02-16