教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿21篇
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
很高興能夠參加此次經(jīng)驗交流會(huì )，與大家一起分享讀書(shū)的樂(lè )趣!
當今時(shí)代，人們的生活被各種瑣事充斥著(zhù)，人們不能夠靜下心來(lái)去閱讀，甚至感慨閱讀沒(méi)有意義，在這樣的時(shí)代背景下，閱讀對于很多人來(lái)說(shuō)，都變得十分陌生，尤其是當代大學(xué)生。當代大學(xué)生只知道看自己的教材，很少有人會(huì )去閱讀，去思考。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們需要通過(guò)閱讀來(lái)接觸到一些不同的觀(guān)點(diǎn)，思考這些觀(guān)點(diǎn)哪一個(gè)更合理，鍛煉自己的思維能力，這樣遇到事情時(shí)就能夠自主地去思考，去解決；我們需要通過(guò)閱讀來(lái)提升自身的修養，與周?chē)娜撕妥匀缓椭C相處；我們需要通過(guò)閱讀來(lái)凈化自己的心靈，讓自己的身心在這個(gè)浮躁的世界中得到一絲的安寧。
我今天要與大家分享的書(shū)是美國著(zhù)名的社會(huì )學(xué)家、心理學(xué)家，20世紀最偉大的心靈導師—戴爾〃卡耐基的著(zhù)作《人性的弱點(diǎn)》。20世紀早期，美國經(jīng)濟陷入蕭條，戰爭和貧困導致人們失去了對美好生活的愿望，而卡耐基獨辟蹊徑地開(kāi)創(chuàng )了一套融演講、推銷(xiāo)、為人處世和智能開(kāi)發(fā)于一體的教育方式，對人性進(jìn)行了深
刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過(guò)奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵了無(wú)數陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己人生的方向。大家都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)就等于是進(jìn)入了一個(gè)小型的社會(huì )，大學(xué)也是進(jìn)入社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡段。在大學(xué)里我們需要不斷地鍛煉自己的能力，擴大自己的交際范圍等等。然而我們到底該如何去做呢？很多人都處于迷茫中。而《人性的弱點(diǎn)》就像一面鏡子，幫助我們認識自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)自己生活的人。正如作者所言：“如果你想從本書(shū)中獲益就必須具備一項不可或缺的條件，否則再多的方法也幫不了你的忙。這個(gè)神奇的條件就是：迫切改變自己和學(xué)習的意愿。一旦你具備此條件，不需要其他建議，就能從本書(shū)中獲最大利益，并享受快樂(lè )的人生�！�
在卡耐基看來(lái)，一個(gè)人的成功很大程度上決定于他的人際關(guān)系和處事方式，我們更應在細節處注重禮節和人際交往。同時(shí)，他教會(huì )我們處事最重要的原則就是兩個(gè)字：真誠。真誠的對待別人，你就會(huì )是擁有最多朋友和最好人際關(guān)系的人。正如在平常的社聯(lián)工作中，只有真誠地與他人交流，盡量去了解別人，而不要去抱怨別人，設身處地地為他人著(zhù)想，才能達到事半功倍的效果。
《人性的弱點(diǎn)》告訴我們：要發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，行�?dòng)勝于言行。做一個(gè)微笑者，微笑會(huì )讓人明白：“我喜歡你，你使我快樂(lè )，我高興見(jiàn)到你�！蔽⑿σ幌�，只需要牽動(dòng)三條肌肉，這又何樂(lè )而不為呢？微笑一下，可以縮短人與人的距離；微笑一下，可以縮小空間的范圍；微笑一下，可以消除心靈之間的隔閡。在社聯(lián)的大家庭中，微笑讓我們感到更加溫暖，感到更加溫馨。是微笑拉近彼此間的距離，讓我們不要再吝嗇自己的微笑，把微笑送給別人，同時(shí)自己也收獲溫暖。
為了能夠更好地學(xué)習和生活，我們要認清人性中存在的弱點(diǎn)，當我們辦事的時(shí)候針對這些弱點(diǎn)下手，就會(huì )事半功倍。了解的他人身上的弱點(diǎn)，就可以使我們每一個(gè)人在日常的交往中順利進(jìn)展；了解了自身的弱點(diǎn)，可以使自己揚長(cháng)避短，凸現自己的優(yōu)勢，從而建立美好的人生。在日常工作中，只有明白自己的弱點(diǎn)，并盡量改正，不斷完善自己，才能獲得他人的認可，才能在學(xué)習生活中獲得滿(mǎn)足感。
對別人的意見(jiàn)表示尊重，不管是對是錯。在生活中，只有時(shí)時(shí)處處都懂得尊重他人，才能得到別人應有的尊重。人生在世，誰(shuí)也不可能像一座孤島，在大
海中獨踞，都要與他人相處，希望做一個(gè)受人尊重和歡迎的人。要實(shí)現這一想法，首先就應該學(xué)會(huì )真誠地尊重他人。有人說(shuō)，尊重與被尊重是一枚硬幣的兩面。這正應了中國的一句古話(huà)：“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之�！薄度诵缘娜觞c(diǎn)》讓我們明白在人際交往中需要注意的細節，告訴我們做人要平和、真誠，要學(xué)會(huì )尊重與自我反省，告誡我們溝通的成功在于盡量避免爭辯、責罵與抱怨，最常見(jiàn)的情況是在爭辯中取得了勝利卻失去了成功的機會(huì )。國際著(zhù)名演說(shuō)家、勵志作家和基督教領(lǐng)袖羅伯特〃舒勒曾說(shuō)：“卡耐基從上個(gè)世紀初就開(kāi)始講授他的成人訓練課程，開(kāi)創(chuàng )了美國的成人教育運動(dòng)。他的成功哲學(xué)與處世技巧對當今時(shí)代的年輕人來(lái)說(shuō)，仍是一個(gè)永恒的人生課題�！�
“讀美文如飲醇酒。酒，越釀越純；文，愈久愈香�！笔兰o老人冰心曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。讓閱讀成為一種習慣，從閱讀中找尋生活的真諦，從閱讀中發(fā)現生活的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )閱讀，善于閱讀，不要讓閱讀僅僅是閱讀，要學(xué)會(huì )思考，發(fā)現書(shū)中那些對我們生活有益的東西，并認真體會(huì )，讓它們成為我們的一部分，去改變我們的生活，讓我們的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。祝愿在座的老師同學(xué)們在閱讀中獲得心靈的啟迪，體悟生活的樂(lè )趣。
謝謝大家！
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
近日讀了《劉可欽與主體教育》一書(shū)，我受到了啟發(fā)。我認為最本質(zhì)的問(wèn)題還是師德。對教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)不熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)不愛(ài)自己的學(xué)生，是首要的、核心的。劉可欽不僅具有優(yōu)秀教師的高尚品格，而且對工作充滿(mǎn)了熱情，她熱愛(ài)她的事業(yè)，愛(ài)她的學(xué)生。她覺(jué)得這樣就是她人生的幸福境界。
在這本書(shū)中有這樣的一段話(huà)：“每個(gè)學(xué)生都是獨特的，不可重復的，無(wú)法替代的個(gè)體，這種差異和獨特是每個(gè)人最寶貴的精神財富，我們應該正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的選擇�！疤焐也谋赜杏谩�。讓每個(gè)學(xué)生感到他在這個(gè)班里同樣是重要的，讓我們的視野中沒(méi)有教育的盲區，把博大的師愛(ài)遍撒每一個(gè)孩子�！�
這段話(huà)對我的受益匪淺。在課堂上，我過(guò)多的關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，幾乎沒(méi)有聆聽(tīng)中下孩子的想法，沒(méi)讓每個(gè)孩子都說(shuō)出自己的想法。
在課堂上可以看出，教師對每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心和信心，學(xué)生們則不僅積極主動(dòng)地參與，生動(dòng)活潑地學(xué)習，而且和教師配合默契，表現出對教師充滿(mǎn)著(zhù)敬愛(ài)的感情。教學(xué)達到這種程度，可以說(shuō)到了較高的教育境界。這不是一名簡(jiǎn)單的教學(xué)能手所能達到的。我們的身邊就有許多教學(xué)能手，他們能把書(shū)本知識很好地傳授給學(xué)生，能使學(xué)生考出好成績(jì)，考上好學(xué)校，但并非就是最優(yōu)秀的教師，至少在我的眼里是這樣。劉老師的可貴之處就在于不僅課講得好，而且給人一種高雅、親和的感覺(jué)。欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人。作為教師，我們只有不斷學(xué)習，才能滿(mǎn)足新課程改革對教師的要求；才能以淵博的知識贏(yíng)得學(xué)生的尊重。讀書(shū)既可以拓展知識面，又可以改變我們單調的生活狀態(tài)；既可以增長(cháng)教師的職業(yè)智慧，又可以陶冶教師高尚情操。
老師們，你們想享受幸福嗎？那么，就跟我來(lái)吧，與書(shū)共舞，體驗教育幸福！老師們，讓我們從讀書(shū)開(kāi)始，讓你的八小時(shí)之外溢滿(mǎn)書(shū)香，給自己充電，
豐富自己的學(xué)識，鍛煉自己的能力，讓讀書(shū)成為一種習慣！靜品書(shū)香，為心靈尋一份踏實(shí)！捧著(zhù)書(shū)，打開(kāi)心。慢慢釋放出自己，填滿(mǎn)快樂(lè )的因素！愿我們“讀永恒的書(shū)，做博雅的人”！
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿3
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
我今天演講的題目是《讀書(shū)伴我行》。
人生如清泉，我們如激流，不要岸。我們年輕，沒(méi)有經(jīng)驗，意氣風(fēng)發(fā)，充滿(mǎn)夢(mèng)想，渴望在風(fēng)浪中航行。也許我們會(huì )迷失方向，也許我們會(huì )陷入腐敗，也許我們會(huì )被礁石撞得遍體鱗傷。依靠堅強的精神是沒(méi)有用的。我們需要一個(gè)指南針指引我們前進(jìn)，那就是“書(shū)”。
如果你仍然對未來(lái)感到困惑，那么你可以讀一本書(shū)，這是一張生活地圖，將帶領(lǐng)你環(huán)游世界�！案惺艽蠛o(wú)盡的壯闊，體驗沙漠的起伏，在夕陽(yáng)下探索尼羅河畔金字塔的神秘，追尋迷霧喜馬拉雅山峰頂的圣潔”。
如果你不知道如何行動(dòng)，那么你可以看書(shū)。書(shū)籍是迷霧中的燈塔，指引你嘗試無(wú)限的可能性，塑造你的人格和品格，在閱讀的過(guò)程中塑造你的成長(cháng)、理想、勇氣、智慧、力量和自信。這些都會(huì )是讀書(shū)帶來(lái)的禮物。
不管一個(gè)人有多偉大，如果他把生活分成每一天，他會(huì )發(fā)現大部分的日子都是平淡瑣碎的，但是如果一個(gè)人愛(ài)上了讀書(shū)，并且能夠堅持下去，平淡瑣碎就可以凝聚成一個(gè)成長(cháng)的加油站，促使你走向成功的彼岸。我們不能讓生活靜止，但閱讀會(huì )讓生活更有活力。太多的東西沉在時(shí)間里，夾在書(shū)頁(yè)之間就成了永恒。同學(xué)們，讓我們少一些魯莽和抱怨，多一些想法和行動(dòng)，在閱讀中發(fā)現自己，綻放自己。
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
首先很高興能有這個(gè)機會(huì )與各位同學(xué)、老師們一起就閱讀來(lái)進(jìn)行分享和交流。坐在這里我是十分忐忑的。一來(lái)底下坐著(zhù)許多我曾經(jīng)的老師，要是說(shuō)得不好，那是貽笑大方;二則底下還坐著(zhù)我的學(xué)生，說(shuō)得不好還是誤人子弟。頂著(zhù)這兩座大山，最終我還是平靜的坐在了這里，平復我心情的是兩個(gè)詞，一曰交流，二曰分享。
“交流”二字。我查閱了字典，交流的本意是，江河之水匯合而流。而現在我們聚在一起，就如這江河之水的合流。不是我一個(gè)人的滔滔不絕，而是海納百川，教學(xué)相長(cháng)。
“分享”二字告訴我，今天我不是給大家上一堂課，更不是要給大家灌輸一個(gè)深刻的道理。而是作為一個(gè)朋友，或者說(shuō)，書(shū)友，講講我閱讀的一點(diǎn)心得和感悟。如果最終能喚得大家的些許共鳴，或者說(shuō)能讓大家有一個(gè)意愿去讀一本書(shū)，又或者能夠從一本書(shū)中有所收獲。我想那就是我最大的成功了。
談到讀書(shū)，我們往往先得面對一個(gè)最直接的問(wèn)題，我們?yōu)槭裁匆喿x?西漢劉向說(shuō)“書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚”，告訴我們閱讀可以讓我們變得聰慧;大詩(shī)人杜甫曾說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”閱讀可以讓我們能夠寫(xiě)出出色的文字;周更是吶喊出“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉理想，告訴我們讀書(shū)不僅可以充實(shí)個(gè)人，還是一個(gè)國家發(fā)展的基石。
當然，我相信在座的各位沒(méi)有幾個(gè)人是抱著(zhù)如此宏大的理想去讀書(shū)的，也包括我。
我們讀書(shū)開(kāi)始總有目的，因目的不同而要求也不一樣，選擇的不同，方式方法也不相同。無(wú)論讀書(shū)的結果如何，讀書(shū)的行為和過(guò)程，是熏陶人、教育人、成長(cháng)人的重要途徑。我們的生活本身就是一部書(shū)，要學(xué)會(huì )讀、能讀、愛(ài)讀，從讀中品，在讀中賞。讀出自己的一片天地，讀出自己的一份心情;讀出自己的陽(yáng)光和雨露，讀出自己的養分和空氣。這委實(shí)是讀書(shū)帶來(lái)的益處。它有一種獲得知識而增強生活信心的力量，有一種發(fā)現美欣賞美又擁有美的機會(huì )和能力。讀書(shū)的美好是不讀書(shū)的人無(wú)法體驗和知道的。
讀書(shū)是為了充實(shí)自己，為滿(mǎn)足心理和感情的需要。越是充實(shí)滿(mǎn)足，就越覺(jué)得不充實(shí)不滿(mǎn)足，也就越需要讀書(shū)。因此，生活的內容就越離不開(kāi)書(shū)。我們讀書(shū)不僅是解讀自己，而且是解讀社會(huì )和人生。懂得什么書(shū)需要精讀泛讀，什么書(shū)需要誦讀默讀，什么書(shū)可讀和不可讀。其實(shí)生活就是讀書(shū)。讀到什么樣，讀什么?都有自己的愛(ài)好和選擇。讀書(shū)的根本就是為做人做事，為提高豐富自己，也是更好地為奉獻自己。
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿5
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
今天非常榮幸能參加張店區和平小區小學(xué)“家長(cháng)學(xué)�！眴�(dòng)儀式。首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導、家委會(huì )李蕓書(shū)記給我們創(chuàng )造了這么好的機會(huì )，讓大家可以一起來(lái)探討學(xué)校和家庭教育之間的互動(dòng)話(huà)題，我交流的題目是《陪孩子一起讀書(shū)成長(cháng)漫談》。個(gè)人經(jīng)驗是，以海量閱讀為抓手，循序漸進(jìn)地引導孩子暢游知識海洋。琮鉞所在的二年級是學(xué)校主推的海量閱讀實(shí)驗年級。20xx年，也就是琮鉞出生的那一年，我曾看過(guò)新世界出版社的《陪孩子一起讀書(shū)》，是當時(shí)的“全國家庭教育主題讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)用資料”，從那時(shí)起，就感覺(jué)讀書(shū)已經(jīng)成為聯(lián)系家長(cháng)和孩子之間的感情紐帶與精神橋梁。20xx年琮鉞入學(xué)以后，班主任高偉老師的大力提倡使海量閱讀觀(guān)念更加深入人心。每一個(gè)孩子都是家庭的寶藏，家長(cháng)應該懂得如何挖掘寶藏；每一個(gè)孩子都是天才，家長(cháng)應該懂得如何開(kāi)發(fā)孩子的潛能，所以陪孩子一起快樂(lè )地讀書(shū)，從而健康地成長(cháng)是為人父母的責任和義務(wù)。此時(shí)此刻，看到電教室后墻上“閱讀滋養底氣，帶來(lái)靈氣，造就才氣”和“經(jīng)典閱讀、精彩人生”的大字，不由想起琮鉞剛上一年級時(shí)我也這樣暗暗提醒過(guò)自己�！包Z門(mén)半掩透書(shū)香，蘭葩繡蟬窗”，是家庭教育的最佳境界。
一、時(shí)代背景
記得我小時(shí)候并不是很重視語(yǔ)文，課外書(shū)讀得極少，當然那時(shí)候畢竟不是如今的信息化時(shí)代，不太容易讀到自己感興趣的書(shū)籍。即使到了大學(xué)階段，也只補課似地匆匆讀過(guò)金庸全集中的《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》和《鹿鼎記》3部，很羨慕那些通讀過(guò)金庸14部小說(shuō)兩到三遍甚至更多的同齡人，要知道在20xx年底由25位知名文學(xué)評論家參評的“世紀文學(xué)60家”中，金庸僅排名第48位，即使諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言當時(shí)也只位居第12位，抽那么多時(shí)間讀那么多書(shū)實(shí)在不是一件輕松的事�，F在的孩子，早已深處信息密集的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，從《科學(xué)家教》、《Newton科學(xué)世界》，到《可怕的科學(xué)》、《小屁孩日記》，乃至《哈利波特》、《指環(huán)王》系列，家庭閱讀和指導材料異彩紛呈，不難想象讀書(shū)匱乏意味著(zhù)將來(lái)會(huì )處于何等尷尬的境地。所以幼年時(shí)海量閱讀成為必須，作為家長(cháng)，不免深感“戰戰兢兢、如履薄冰”，務(wù)必倍加重視，做到“庭訓煜兒，溫良恭儉，椿堂小筑蕓香館”。講到這里，我又不由想起科室的工作格言“精細化管理、感動(dòng)式服務(wù)”，家庭教育中父母對孩子的言傳身教又何嘗不是如此呢？
二、讀書(shū)預備
讀書(shū)是掌握語(yǔ)言的較高形式，那駕馭語(yǔ)言的初級形式毫無(wú)疑問(wèn)是識字，在孩子很小的時(shí)候，就要特別注意發(fā)現他們在不經(jīng)意之間顯露出的對文字的興趣，并加以引導。這需要細心、耐心和恒心，再好的識字教程都只是工具而已，家長(cháng)在孩子面前要特意樹(shù)立熱愛(ài)讀書(shū)的良好形象，引導孩子成為一起讀書(shū)的伙伴。很難想象，家長(cháng)忙于看電視、玩電腦、玩手機或其他所謂更重要的事，又怎么能要求孩子靜下心來(lái)心甘情愿的讀書(shū)呢？學(xué)校教室黑板上“勤勉持恒、和樂(lè )好學(xué)”八個(gè)大字要求的不僅僅是孩子，還有我們自己。當然能在孩子面前展示一下應用文字的魅力，潛移默化的培養他們的語(yǔ)言感悟能力，就再好不過(guò)了。水滿(mǎn)則溢，讀滿(mǎn)亦溢，“學(xué)養蘊楚材，騏驥經(jīng)方探”，在堅持不懈的科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多方位家教氛圍的熏陶浸染下，或許哪一天孩子就會(huì )通權達變，給你意外的驚喜呢，既能在“騫翮遠翥”中做到“自然容與悠游”，又能在“聆風(fēng)解語(yǔ)”中做到“夙夜勤思，泛海揚舟”。
三、書(shū)籍來(lái)源
下面簡(jiǎn)單談一下書(shū)籍來(lái)源。一是學(xué)校統一推薦的課外書(shū)：如孩子們正在讀的國學(xué)啟蒙課本《弟子規》、張秋生、楊紅櫻與羅爾德達爾經(jīng)典童話(huà)和曾經(jīng)讀過(guò)的《好媽媽兒歌400首》等，都比較貼近大多數孩子的群體興趣；二是家長(cháng)曾經(jīng)讀過(guò)的課外書(shū)：如經(jīng)久不衰的《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《世界五千年》和小時(shí)候印象深刻的《動(dòng)腦筋爺爺》等，可以與孩子共享兒時(shí)的閱讀經(jīng)驗；三是家長(cháng)代為選擇的課外書(shū)：如《開(kāi)明國語(yǔ)課本》、安徒生、格林經(jīng)典童話(huà)和“可怕的科學(xué)”系列叢書(shū)等，也非常有針對性且富于時(shí)代氣息；四是孩子自己選擇的課外書(shū)，這也是最重要的一點(diǎn)，每個(gè)孩子從小都有意識或無(wú)意識的喜歡某個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍，或汽車(chē)，或卡通，或恐龍，或太空，這都是有益的補充，適時(shí)放松一下控制，讓孩子體會(huì )自己做主的樂(lè )趣。學(xué)校組織的班級圖書(shū)角和日益豐富的區文化館少兒圖書(shū)館，又成為時(shí)下流行的互動(dòng)閱讀表現形式，有助于孩子們加強交流，在“憑臨瞻眺”中做到“博物匯雅集賢，深思高舉明辨”，并解決家庭單方面的購書(shū)經(jīng)濟負擔。
四、怎樣導讀
個(gè)人以為，家長(cháng)在培養孩子讀書(shū)習慣的初始關(guān)鍵時(shí)期，最重要的任務(wù)是及時(shí)排除閱讀過(guò)程中隨時(shí)碰到的這樣那樣的困難和阻力，因為孩子可能會(huì )因此而喪失剛剛建立起來(lái)的脆弱的信心。比如說(shuō)，一開(kāi)始的時(shí)候隨時(shí)解答遇到的生字，甚至隨時(shí)查閱字典，保持孩子讀書(shū)的連續性，鞏固得來(lái)不易的閱讀成果。時(shí)斷時(shí)續的閱讀是很難產(chǎn)生持久的興趣的，要想成為孩子喜歡的秘書(shū)伙伴，就必須放下大人的架子，接近孩子，成為孩子心目中真正的大朋友，這都挑戰著(zhù)家長(cháng)們的智慧和能力。要把孩子每一次的求助和詢(xún)問(wèn)，看成是溝通思想并成為朋友的最好機會(huì )，而不是演變成在孩子面前顯示大人成熟、孩子幼稚，這樣會(huì )使孩子覺(jué)得你高高在上，而他則失去了主動(dòng)地位，不愿與你做進(jìn)一步的交流，何苦呢？當孩子可以相對自由地流利閱讀、暢游書(shū)海時(shí)，則需及時(shí)跟進(jìn)看圖作文或筆錄隨想，再選摘其中的優(yōu)秀文章予以登載、交流，含英咀華，談言微中，“我的自畫(huà)像”使性格突出的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象躍然紙上，“家長(cháng)與孩子的通信”甚至還加深了父母與孩子的親情交流。孩子們借此可以輕松找到運用文字的快樂(lè )，提高作文的課題性、可控性、觀(guān)賞性，向著(zhù)逐步規范行文穩步提升。網(wǎng)絡(luò )博文《美國小學(xué)五年級作文，堪比中國大學(xué)生論文》亦為明證。
關(guān)于海量閱讀的成功經(jīng)驗甚至書(shū)籍一定很多，網(wǎng)上和書(shū)店里都不難找到，但再好的方法也很難適用于每一個(gè)人，最終還是得根據自己孩子的特點(diǎn)因材施教，這也是儒家和現代教育學(xué)的核心理念�！肮ぷ髁鞒桃幏对圏c(diǎn)工作-試點(diǎn)工作孕育工作品牌-工作品牌拉動(dòng)工作提升”，20xx年9月至今的和平小學(xué)試點(diǎn)海量閱讀已初顯成效，區域性教育品牌已初具形態(tài)，身為孩子家長(cháng)收益良多。孩子是我們一生最杰出的作品，值得我們不斷精雕細琢。當然學(xué)生的本職還是功課，就好像太陽(yáng)系的中心總是太陽(yáng)一樣，個(gè)中學(xué)校功課和課外讀物的平衡需要根據具體情況分析把握。以上只是本人對于陪孩子一起讀書(shū)成長(cháng)的幾點(diǎn)不太成熟的看法，不太全面，偏頗之處，盡請各位老師和家長(cháng)多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿6
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
很榮幸今天能在這里交流讀書(shū)心得，也想借此機會(huì )談?wù)勛约簩虒W(xué)的一些看法。
了解肖川，是在張高中教育實(shí)習的那段日子，當時(shí)無(wú)意中看到那本《教育的智慧與真情》，很快就被書(shū)中教育的意蘊、文學(xué)的韻味及文字的優(yōu)美所吸引。以至于后來(lái)我每天早上都會(huì )和學(xué)生一起參加早讀，捧上那本書(shū)，讀上一兩篇。我覺(jué)得那是一本可以用心去讀的教育學(xué)。
之后為了找工作，到處奔波，漸漸的淡忘了肖川這個(gè)名字。直到秦校長(cháng)給我們送上了這本《教育的使命與責任》，當年的記憶又猶如雨后春筍般涌現出來(lái)。
對于教育的責任，我的理解可以用這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)詮釋?zhuān)航虒W(xué)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
第一個(gè)關(guān)鍵詞：教學(xué)
肖川教授和我們分享了很多教學(xué)上的主張。
�。�1）肖老師告訴我們，教學(xué)必須服務(wù)于培養完整的人，這才是教育的終極目標。什么樣的人才能稱(chēng)得上是完整的人呢？省錫中唐江澎校長(cháng)告訴我們：精神高貴、智慧卓越、生命茁壯、情感豐盈的人是完整的人；秦校長(cháng)告訴我們：文化兼容、知行卓越、個(gè)性舒展、體魄強健的人是完整的人。雖然不同的教育專(zhuān)家對于完整的人的理解有不同之處，但是不可否認的是他們都有這樣的共識：教育的最終目的是使人幸福，教育的終極價(jià)值是培養完整的人。
�。�2）肖老師告訴我們，要創(chuàng )造豐富的課堂，帶給學(xué)生廣博深厚的文化浸染。拿數學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，對于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)從定理到定理，抽象、深奧、枯燥、刻板，似乎是數學(xué)家們玩的智力游戲，離他們是很遙遠的。一直以來(lái)，我也思考過(guò)這樣的問(wèn)題：數學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是什么？難道就只是一些概念和公式的堆砌么？其實(shí)每個(gè)數學(xué)概念和公式的背后都有著(zhù)它的故事：或許源于一個(gè)靈感；或許是幾代人甚至是幾個(gè)世紀的人的共同努力使之完善系統的過(guò)程；或許是中外數學(xué)家的一些共同思考�？梢�(jiàn)，數學(xué)學(xué)科有著(zhù)其獨特的科學(xué)精神和思想方法。所以我說(shuō)：數學(xué)教學(xué)不僅僅是數學(xué)知識的傳授，更是數學(xué)文化的傳播。在此期間，我捕捉到了數學(xué)教育的新模式：基于hpm視角下的中學(xué)數學(xué)教學(xué)。所以在公式課、定理課的教學(xué)中，我會(huì )盡可能的引入一些歷史數學(xué)問(wèn)題，然后通過(guò)設計一些探究活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探索公式和定理，讓學(xué)生親歷公式和定理的再創(chuàng )造過(guò)程，感悟數學(xué)美，感受數學(xué)文化。
�。�3）肖老師告訴我們，教學(xué)重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)，并且幫助學(xué)生形成認知框架。認知學(xué)習理論強調兩個(gè)結構：一個(gè)是學(xué)科知識結構，一個(gè)是認知結構。只有選擇適當的知識結構，并選擇適合于認知結構的方式，才能促進(jìn)學(xué)習。而學(xué)科基本結構就是一個(gè)良好的知識結構。所以在日常教學(xué)中，我非常推崇認知教學(xué)模式所提倡的結構教學(xué)法，我希望能通過(guò)幫助學(xué)生建立學(xué)科基本結構，從而促進(jìn)他們認知結構的形成和完善。上學(xué)期，我們班在全市統考中也取得了較為理想的成績(jì)。而后我把自己對認知教學(xué)模式的一些思考寫(xiě)成了一篇論文，值得高興的是我所撰寫(xiě)的《基于認知取向的勾股定理的教學(xué)設計》一文將于4月份或5月份于核心期刊《中學(xué)數學(xué)教學(xué)參考》發(fā)表，這無(wú)疑是對我結構教學(xué)的肯定。這學(xué)期我又引入了解題模塊這樣一個(gè)數學(xué)解題結構。最近在學(xué)習南師大喻平教授的專(zhuān)著(zhù)《數學(xué)教學(xué)心理學(xué)》，我又捕捉到cpfs結構既是一種良好的知識結構，又是一種良好的認知結構。所以我想繼續對這個(gè)結構做一些學(xué)習和研究，最終引用到自己的教學(xué)中來(lái)。對于認知模式的數學(xué)教學(xué)，我要走的路還有很長(cháng)。
第二個(gè)關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
澳大利亞科林馬什教授在他的專(zhuān)著(zhù)《初任教師手冊》中曾提出：教學(xué)是一項非常值得去做的專(zhuān)業(yè)工作，你能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，讓他們親身體驗到師生雙方的熱情與歡樂(lè )，你能通過(guò)精心設計、富有創(chuàng )造和師生互動(dòng)的教學(xué)，豐富學(xué)生多方面的生活。但同時(shí)，你也應該清醒地看到，如果你不負責任，不愿意付出更多的努力去成長(cháng)為一位有見(jiàn)識的專(zhuān)業(yè)工作者，那么你也可能讓學(xué)生體驗到的只是失敗和浪費時(shí)間。所以我認為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)也是教育責任的關(guān)鍵詞。
�。�1）讀書(shū)與成長(cháng)
肖老師告訴我們，沒(méi)有教師的成長(cháng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，而讀書(shū)是最為重要的學(xué)習途徑。在讀書(shū)的問(wèn)題上，我原以為自己做的還行。雖說(shuō)不多，每學(xué)期也能看上4本書(shū)。但是上周五去省錫中，唐校長(cháng)說(shuō)他們學(xué)校要求五年以?xún)鹊哪贻p教師每年至少讀20本書(shū)，一聽(tīng)這個(gè)數字，一種危機感油然而生。我想和我同一屆畢業(yè)的師范畢業(yè)生，也許現在水平相當，但是五年之后，他讀了100本，我才讀了40本，差距會(huì )有多大��！同時(shí)還發(fā)現，近5年里，我讀的書(shū)都是教育類(lèi)的，人文類(lèi)書(shū)籍的閱讀量幾乎為0.去過(guò)我家的學(xué)生對我都非常有意見(jiàn)，看到我書(shū)柜里滿(mǎn)滿(mǎn)的兩排幾乎都是教育類(lèi)的著(zhù)作時(shí)，他們會(huì )說(shuō)怎么都是這些書(shū)，當然這些書(shū)他們肯定是不感興趣的，但從另一個(gè)側面看出閱讀面的狹窄，以后在閱讀中要有所改進(jìn)，多多提高自己的文學(xué)修養。我想對于我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讀書(shū)是不可或缺的。
�。�2）校本教研
肖老師告訴我們，對教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是如此的重要，以至于關(guān)注教學(xué)、研究教學(xué)成為教師永葆熱情并能夠享受教學(xué)的一種必要。全國著(zhù)名的數學(xué)教育專(zhuān)家任勇在其專(zhuān)著(zhù)《你能成為最好的數學(xué)教師》一書(shū)中有這樣一段話(huà)：如果有人問(wèn)我：“你是怎樣由一名普通的師專(zhuān)生成為一名特級教師的？”我可能會(huì )這樣回答：“原因很多，但其中很重要的一條是我進(jìn)行了教育科研。假如我沒(méi)有進(jìn)行教育科研，也就難以成為走向未來(lái)的名師。所以我認為，教育科研是走向優(yōu)秀的必由之路�！笔聦�(shí)上，信息時(shí)代的到來(lái)，新課程的實(shí)施，必然要求我們成為不斷研究、勇于創(chuàng )造的研究型教師。在日后的教學(xué)中，首先我要保持自信心，相信教育研究并不是高不可攀的，教育研究需要第一手資料，這是我們一線(xiàn)教師的優(yōu)勢所在；第二，逐漸培養自己強烈的課題意識，要培養自己的課題意識，很重要的一點(diǎn)就是要加強對教育理論的學(xué)習。從中國教育史到外國教育史，從教育研究方法到教育心理學(xué)，這些都是我要去認真學(xué)習和研究的。第三，我要及時(shí)了解最新的數學(xué)教育動(dòng)態(tài)，多關(guān)注國內數學(xué)教育名師的研究方向，因為他們的研究方向可能預示著(zhù)數學(xué)教育研究的發(fā)展趨勢。
以上就是我的學(xué)習心得和自己對教學(xué)的一些看法，鑒于本人經(jīng)驗匱乏，才疏學(xué)淺，如有不當之處，懇請各位領(lǐng)導和同行批評指正。謝謝！
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
說(shuō)實(shí)話(huà)，作為今天讀書(shū)活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人，我很緊張;作為一名數學(xué)教師，我更緊張，好像“讀書(shū)交流“是語(yǔ)文老師的專(zhuān)利似的;作為一名中年人，我倍感緊張，因為近段時(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長(cháng)，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢，雖然我一直提醒自己要努力、努力、再努力!雖然感覺(jué)自己寫(xiě)起文章來(lái)更得心應手了，但卻有些力不從心了，沒(méi)有那么大的精力了!
正如讀《第56號教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候，我就聽(tīng)王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對面的交流的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號教室的奇跡》的精彩，卻一直沒(méi)有機會(huì )一讀為快;后來(lái)，孫校長(cháng)向咱們推薦了這本書(shū)，我又因為自己眼睛的問(wèn)題，沒(méi)能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開(kāi)學(xué)后，我就迫不及待的到圖書(shū)室去借來(lái)了兩種不同版本的《第56號教室的奇跡》，從而滿(mǎn)足了我好久以來(lái)的反復研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來(lái)雷夫老師的成功也經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的堅持和不斷付出，也經(jīng)過(guò)了艱辛的淬煉。
如今，手捧《第56號教室的奇跡》這本書(shū)，靜靜的感受第56號教室內發(fā)生的奇跡，認真學(xué)習雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，分享著(zhù)雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛(ài)閱讀的孩子們將擁有更美好的人生�！眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報課”，和孩子們在早讀時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好，并要求孩子們寫(xiě)多少篇不少于多少字的數學(xué)日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時(shí)常以自己是數學(xué)老師作為搪塞的理由。
如今，仔細閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并展現給孩子們自己閱讀的樂(lè )趣和收獲，并為此付出更多的時(shí)間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語(yǔ)文老師，但又有什么能阻擋我熱愛(ài)閱讀、喜歡寫(xiě)作，對孩子們的未來(lái)負責的信念呢?
關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流，原來(lái)我只知道可以讓孩子們未來(lái)的人生豐富多彩，并遠離無(wú)聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，掌握藝術(shù)知識的過(guò)程亦可以讓孩子們學(xué)到紀律、責任、犧牲、練習、糾錯、傾聽(tīng)，以及時(shí)間管理，還可以讓孩子們在度過(guò)愉快時(shí)光的同時(shí)，保有獨特的自我。
最關(guān)鍵的是雷夫老師對孩子們信念的滲透，我們都知道“撼山易，撼心靈，難!”“教給孩子們知識容易，滲入孩子們心靈的信念，難!”“簡(jiǎn)單的說(shuō)教容易，心靈的接受，難�！薄ぁぁぁぁぁさ�56號教室的孩子們卻一致樹(shù)立了“成功無(wú)捷徑”的信念，并努力地做到最好。從而教會(huì )我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說(shuō)教。想讓孩子們努力學(xué)習，自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見(jiàn)過(guò)的勤奮之人;想引導孩子們善待他人，就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人;想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師······
總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們在反復研讀、感受第56號教室的奇跡，期待著(zhù)自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛(ài)學(xué)習的天使，期待不一樣的精彩!謝謝大家!
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿8
各位老師：
大家好！
今天，我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書(shū)交流活動(dòng)，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書(shū)的經(jīng)驗和感悟，同時(shí)也包括自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題。下面，我把自己在讀書(shū)學(xué)習中的做法和體會(huì )拿出來(lái)，跟各位老師做真誠的交流。
我們學(xué)校有許多喜歡讀書(shū)的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開(kāi)平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著(zhù)我。他們讀書(shū)是為了興趣，主動(dòng)讀自己喜歡的書(shū)。在上學(xué)的時(shí)候，剛剛參加工作的時(shí)候，我也曾經(jīng)是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，優(yōu)美的詩(shī)歌、散文，各類(lèi)小說(shuō)，也深深地吸引著(zhù)我。但隨著(zhù)年齡和教齡的增長(cháng)，在繁瑣的工作面前，讀書(shū)的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺(jué)是在壓力下讀書(shū)。
以前，我們經(jīng)常說(shuō)要想給學(xué)生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時(shí)代教師再也不是學(xué)生獲取知識的唯一來(lái)源，學(xué)生在某些知識方面超越了老師是常有的事兒，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導作用，僅滿(mǎn)足于一杯水、一桶水，不求知識的拓展和加深是完全不夠的�！皢�(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長(cháng)流水”。所以，我認為即使讀書(shū)的興趣散去，我們也應該在壓力下讀書(shū)，因為我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)。
我的學(xué)習是從反復閱讀初中歷史教學(xué)用書(shū)和高中歷史教材開(kāi)始的。我購買(mǎi)的書(shū)籍，我自己把它們分為教育理論、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)三類(lèi)。近期我購買(mǎi)的書(shū)籍主要有：《教師語(yǔ)言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說(shuō)課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。自己在學(xué)習過(guò)程中也存在著(zhù)許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計劃讀書(shū)。
在此，我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議：
1、明確目的：首先根據個(gè)人情況思考自己為什么而讀書(shū)。
2、選擇書(shū)目：根據自己的興趣愛(ài)好和工作的需要進(jìn)行選擇(你喜歡看什么樣的書(shū)，你需要看什么樣的書(shū))。
3、制定讀書(shū)計劃：既包括短期計劃，也包括長(cháng)期計劃。計劃每年每月，甚至每周每天讀什么內容。
4、寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)出自己讀書(shū)后的心得體會(huì )，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。
5、積極參加各種教科研活動(dòng)：編寫(xiě)教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選等，各種活動(dòng)會(huì )成為你讀書(shū)的動(dòng)力，活動(dòng)促使你去讀書(shū)，查閱各種資料。一個(gè)教師無(wú)論是自身素質(zhì)的提高還是專(zhuān)業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動(dòng)的過(guò)程中才會(huì )有質(zhì)的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽(yáng)，我們已是夕陽(yáng)西下的時(shí)候。不要等到書(shū)到用時(shí)方恨少，不要等到我們這種年齡，沒(méi)有精力讀書(shū)的時(shí)候，才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應該盡自己的所能，使自己做到最好。從現在開(kāi)始，就努力讀書(shū)吧!也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的!
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿9
各位老師大家好：
今天，我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書(shū)交流活動(dòng)，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書(shū)的經(jīng)驗和感悟，同時(shí)也包括自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題。下面，我把自己在讀書(shū)學(xué)習中的做法和體會(huì )拿出來(lái)，跟各位老師做真誠的交流。
我們學(xué)校有許多喜歡讀書(shū)的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開(kāi)平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著(zhù)我。他們讀書(shū)是為了興趣，主動(dòng)讀自己喜歡的書(shū)。在上學(xué)的時(shí)候，剛剛參加工作的時(shí)候，我也曾經(jīng)是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，優(yōu)美的詩(shī)歌、散文，各類(lèi)小說(shuō)，也深深地吸引著(zhù)我。但隨著(zhù)年齡和教齡的增長(cháng)，在繁瑣的工作面前，讀書(shū)的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺(jué)是在壓力下讀書(shū)。
以前，我們經(jīng)常說(shuō)要想給學(xué)生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時(shí)代教師再也不是學(xué)生獲取知識的唯一來(lái)源，學(xué)生在某些知識方面超越了老師是常有的事兒，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導作用，僅滿(mǎn)足于一杯水、一桶水，不求知識的拓展和加深是完全不夠的�！皢�(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長(cháng)流水”。所以，我認為即使讀書(shū)的興趣散去，我們也應該在壓力下讀書(shū)，因為我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)。
我的學(xué)習是從反復閱讀初中歷史教學(xué)用書(shū)和高中歷史教材開(kāi)始的。我購買(mǎi)的書(shū)籍，我自己把它們分為教育理論、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)三類(lèi)。近期我購買(mǎi)的書(shū)籍主要有：《教師語(yǔ)言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說(shuō)課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。自己在學(xué)習過(guò)程中也存在著(zhù)許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計劃讀書(shū)。
在此，我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議：
一、明確目的：首先根據個(gè)人情況思考自己為什么而讀書(shū)。
二、選擇書(shū)目：根據自己的興趣愛(ài)好和工作的需要進(jìn)行選擇(你喜歡看什么樣的書(shū)，你需要看什么樣的書(shū))。
三、制定讀書(shū)計劃：既包括短期計劃，也包括長(cháng)期計劃。計劃每年每月，甚至每周每天讀什么內容。
四、寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)出自己讀書(shū)后的心得體會(huì )，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。
五、積極參加各種教科研活動(dòng)：編寫(xiě)教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選等，各種活動(dòng)會(huì )成為你讀書(shū)的動(dòng)力，活動(dòng)促使你去讀書(shū)，查閱各種資料。一個(gè)教師無(wú)論是自身素質(zhì)的提高還是專(zhuān)業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動(dòng)的過(guò)程中才會(huì )有質(zhì)的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽(yáng)，我們已是夕陽(yáng)西下的時(shí)候。不要等到書(shū)到用時(shí)方恨少，不要等到我們這種年齡，沒(méi)有精力讀書(shū)的時(shí)候，才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應該盡自己的所能，使自己做到最好。從現在開(kāi)始，就努力讀書(shū)吧!也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的!
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿10
各位老師們：
大家下午好！
我已記不清是第幾次參加學(xué)校的“讀書(shū)交流會(huì )”了，我覺(jué)得這個(gè)交流會(huì )辦得很成功，它每年既有固定的模式，又有很多新的內容。昨天晚上收到女兒的通知：今天必須參加學(xué)校的“讀書(shū)交流會(huì )”，我感覺(jué)這是最后通碟。支持老師、學(xué)校的工作，這是應該的，更重要的是，這個(gè)讀書(shū)會(huì )很有魅力，她吸引著(zhù)我，讓我情不自禁地來(lái)到這里。
首先，家長(cháng)要重視閱讀。記得我們小時(shí)候，根本沒(méi)有條件讀課外書(shū)，接觸的就是課本。我的堂妹，經(jīng)�！巴怠睍�(shū)來(lái)讀，因為那些書(shū)是大人們讀的長(cháng)篇武打小說(shuō)或歷史小說(shuō)，被家長(cháng)認為是不務(wù)正業(yè)。她經(jīng)常一目十行，囫圄吞棗，想必讀了也是一知半解。但是這樣的閱讀讓她積累了許多知識，令她知識面廣、見(jiàn)識豐富。還有一位從北京來(lái)的老師，他的本職工作是專(zhuān)利代理工作者。但他精通歷史、經(jīng)濟、法律，上知天文，下懂地理，博古通今，無(wú)所不知。聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，你會(huì )覺(jué)得是在讀一本書(shū)，引經(jīng)據典，信手拈來(lái)。有時(shí)我真想掰開(kāi)他腦袋，看看里面到底裝了多少知識。他曾對我說(shuō)，讀書(shū)是一種本分，如果哪一天沒(méi)有讀書(shū)，那就是不守本分了�？梢�(jiàn)讀書(shū)是多么重要，家長(cháng)要重視閱讀。
其次，家長(cháng)要支持閱讀。家長(cháng)可以陪同孩子買(mǎi)書(shū)，借書(shū)，訂閱雜志。女兒床邊有個(gè)簡(jiǎn)單的書(shū)架，下面幾層全放滿(mǎn)了書(shū)，有《上下五千年》、有《100位名人的成才故事》、有楊紅纓、商曉娜的書(shū)、也有鄭淵潔、曹文軒的書(shū)。書(shū)桌旁邊、我們房間的書(shū)柜里都放滿(mǎn)了書(shū)。家里每年都訂雜志，只要她喜歡的就訂，我也支持她通過(guò)學(xué)校組織方式訂雜志�！缎」懋敿摇�、《中華小作家》、《意林》（兒童版）都是很好的雜志。
最后，家長(cháng)要陪同閱讀。家長(cháng)陪同閱讀從兩方面來(lái)說(shuō)。如果孩子不喜歡閱讀，家長(cháng)可以選一些孩子可能感興趣的書(shū)，陪同孩子一起讀，當孩子讀得好的地方，進(jìn)行鼓勵，讀完后再讓孩子講一遍。從而培養孩子閱讀的興趣。我就是用這樣的方法幫助曹冉的堂弟來(lái)讀書(shū)的。家長(cháng)遇到這種情況，一定得耐心，持之以恒。另外一種情況是孩子喜歡閱讀。表面上看，這種情況家長(cháng)可以不操心了，還要陪同嗎？我的看法是“活到老，學(xué)到老”，家長(cháng)抽空陪孩子讀書(shū)，才能及時(shí)了解孩子讀書(shū)內容，與孩子一起學(xué)習，共同成長(cháng)。否則，隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，他們就會(huì )常講，老媽你過(guò)時(shí)了。同時(shí)陪同孩子閱讀，更能起到過(guò)濾作用，幫助孩子選擇性讀書(shū)。
關(guān)于閱讀總結起來(lái)這是三點(diǎn)，重視閱讀、支持閱讀、陪同閱讀。
祝交流會(huì )越辦越成功，年年有精彩。
謝謝大家！
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿11
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自生物與食品工程學(xué)院食品102班的xxx，今天很高興能在這里和大家交流我的讀書(shū)心得，我要和大家分享的是路遙的《平凡的世界》，這本書(shū)給了我很多的啟迪與感悟。讓我將從作者、創(chuàng )作背景、內容簡(jiǎn)介、人物簡(jiǎn)介、精彩語(yǔ)句這五個(gè)方面將它介紹給你們。
首先，讓我們走進(jìn)路遙，了解路遙�！捌椒驳氖澜�，輝煌的人生”，這句刻在路遙墓碑上的話(huà)，正是他一生最真實(shí)的寫(xiě)照。路遙出生于陜北一個(gè)世代農民家庭，因家庭貧困，從小被過(guò)繼給他的伯父。所以他的寫(xiě)作素材基本來(lái)自農村生活，他認為“只有在無(wú)比沉重的勞動(dòng)中，人才活得更為充實(shí)”,而《平凡的世界》中處處有他早年心酸生活的影子。
接下來(lái)，大家看到的是《平凡的世界》的創(chuàng )作背景。這部百萬(wàn)字的巨著(zhù)可以說(shuō)是路遙的嘔心瀝血之作，歷時(shí)六年完成。創(chuàng )作過(guò)程中，路遙一度沉浸在書(shū)中無(wú)法回到現實(shí)世界，正如ppt上所寫(xiě)的，路遙在作品完成后甚至連過(guò)馬路也要弟弟攙扶，而這部作品也給路遙帶來(lái)了至高的榮譽(yù)——“茅盾文學(xué)獎”，這是對作品的肯定，更是對路遙的肯定。
《平凡的'世界》到底是一部怎樣的書(shū)呢？下面讓我們看看它的內容簡(jiǎn)介。這部書(shū)時(shí)間跨度從1975年到1985年，全景式地反映了中國近10年間城鄉社會(huì )生活的巨大歷史性變遷。全書(shū)成功地塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默承受著(zhù)人生苦難的人們，在這里人性的自尊、自強與自信，人生的苦難與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè )，紛繁地交織著(zhù)。那么書(shū)中主人公的身上發(fā)生了哪些故事呢？讓我們接著(zhù)往下看。
孫少安——負重前行的跋涉者。孫少安天資聰穎，但由于家境貧寒，他早早地退學(xué)幫助扶持全家生計。而對于青梅竹馬的田潤葉，他只能遠遠避之，最后娶了不收彩禮的賀秀蓮。盡管只有高小文化，孫少安憑借生活的歷練和聰慧的天資，使他對社會(huì )有著(zhù)超出一般農民境界的獨到理解。
孫少平——平凡世界的精神斗士。孫少平的一生體現了平凡人生的輝煌意義，他從一名高中畢業(yè)生成為一名煤礦工人，其間經(jīng)歷了波瀾壯闊的人生歷程。在本書(shū)中孫少平是最令我牽掛的。在閱讀過(guò)程中，我一度為他的苦難而落淚，為他與田曉霞情感的波折而揪心。全書(shū)最后失去愛(ài)人又毀容的他，選擇回到煤礦做一名普通的礦工，讓我憐惜萬(wàn)分。
最后來(lái)說(shuō)說(shuō)田曉霞吧，她既是孫少平的女友，也是他精神的導師，正是她，使孫少平這塊未經(jīng)雕琢的璞玉綻放奪目光芒。在書(shū)中，雖然無(wú)情的洪水奪去了她的生命，但她將連同那個(gè)永遠不會(huì )兌現的“兩年之約”永遠活在孫少平的心中，更活在萬(wàn)千讀者心中。
這就是我要介紹的三位主人公，他們雖來(lái)自書(shū)中，但他們鮮明的形象激勵了無(wú)數掙扎在社會(huì )底層的人。下面讓我們共同欣賞《平凡的世界》中的精彩的語(yǔ)句。（讀ppt上面的句子）
《平凡的世界》，激勵著(zhù)我們，感動(dòng)著(zhù)我們。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書(shū)做墊腳石，我們可以攀的更高。在這平凡的世界里，在面對生活中可能會(huì )遇到的種種困境和磨難時(shí)，我希望我們每個(gè)人都能如書(shū)中的主人公那般勇敢的面對�！镀椒驳氖澜纭方虝�(huì )了我面對生活與困境的態(tài)度，現在，我把它推薦給你們，希望也能感動(dòng)你們，給你們以啟迪。這就是我交流的全部?jì)热�，心靈碰撞，品味成長(cháng)，再次感謝大家的傾聽(tīng)，謝謝。
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿12
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
每個(gè)了解我的人都知道我是一個(gè)自信的人。只要是我相信的，我就有足夠的信心做好。調查我自信的原因，我覺(jué)得可以用下面這句話(huà)來(lái)總結：從小生活在鼓勵中，教會(huì )了我自信。但我不知道，為了這份珍貴的自信，我其實(shí)付出了非�！俺林亍钡拇鷥r(jià)。(開(kāi)玩笑)
我小的時(shí)候，我媽不允許我們看課外書(shū)。我兩個(gè)姐姐總是偷偷看一些書(shū)，總是被發(fā)現。他們會(huì )變得吵鬧，甚至挨打。我不是一個(gè)很聽(tīng)話(huà)的孩子，但還是不敢不遵守媽媽定的規矩，所以總是拿著(zhù)語(yǔ)文課本坐在平房上看，從而贏(yíng)得了很多“贊美”。如果這樣下去，我看課外書(shū)的想法會(huì )在我媽一邊倒的指導下逐漸消失。
小時(shí)候沒(méi)有養成讀書(shū)的習慣，長(cháng)大后變得很被動(dòng)。別人讀書(shū)是為了興趣，我讀書(shū)是為了自我提升。不知道你們有沒(méi)有人和我是一條船上的，但我知道讀書(shū)會(huì )比別人少很多樂(lè )趣。
每天下班，大家都會(huì )看著(zhù)我掂著(zhù)鼓鼓囊囊的書(shū)口袋開(kāi)車(chē)回家。我的口袋里有教案、備課材料和其他教育書(shū)籍。我每天都不厭其煩地稱(chēng)它們，但我并沒(méi)有看到太多。吃完飯我更喜歡洗碗拖地，不喜歡拿著(zhù)書(shū)躺在沙發(fā)上翻幾頁(yè)。另外，那樣坐著(zhù)會(huì )影響我的閱讀效果。我總是要坐在書(shū)桌前，開(kāi)著(zhù)臺燈，坐在和辦公室一樣的椅子上，這樣才能專(zhuān)心學(xué)習。光聽(tīng)就知道學(xué)習有多難。但是由于我的求知欲和認真，一個(gè)閱讀習慣不好的人從無(wú)數的教育書(shū)籍中獲得了很多啟發(fā)和洞察力，這讓我在自己的語(yǔ)文課上得心應手。我想，如果我有更強的閱讀興趣，更好的習慣，更強的能力，我一定會(huì )從書(shū)里得到更多的東西，我會(huì )比現在好很多。
我不怕大家的笑話(huà)。前陣子從閱覽室借的。大家可能都厭倦了。爛四大古典小說(shuō)之一《紅樓夢(mèng)》，放在我床頭，每天睡前翻幾頁(yè)。我想的是我的文學(xué)背景不深。作為一名語(yǔ)文教師，不僅需要掌握好的教學(xué)方法，還需要用他深厚的文學(xué)素養打動(dòng)學(xué)生。
今天在“全民好書(shū)”推介會(huì )上，我和大家分享了我的讀書(shū)心得。雖然這是一段我并不引以為豪的過(guò)去，但我還是以一顆真誠的心與你交流。希望大家能從我的例子中得到啟發(fā)。希望有孩子的同事能鼓勵孩子多讀書(shū)，永遠不要熄滅孩子高漲的讀書(shū)熱情，不要對書(shū)的內容做太多限制。只要他們心理健康，只要他們喜歡，就讓他們放心讀書(shū)！同時(shí)也希望和我有類(lèi)似經(jīng)歷的老師能早點(diǎn)醒來(lái)，利用創(chuàng )造書(shū)香校園和學(xué)習校園的大好機會(huì )，控制自己，行動(dòng)起來(lái)，多讀書(shū)，讀好書(shū)！
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天在這里跟大家進(jìn)行讀書(shū)匯報交流，我想這是一件非常有意義的事，我們在座的每一位老師，從無(wú)知走向豐富，從學(xué)習的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書(shū)的重要性。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，讀書(shū)能夠豐富一個(gè)人的知識，提高一個(gè)人的境界，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責，有一名話(huà)說(shuō)得好“沒(méi)有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以教師更應該與詩(shī)書(shū)為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書(shū)中汲取營(yíng)養，才能更好地在教書(shū)育人的崗位上換來(lái)芬芳滿(mǎn)園的佳境。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，盡管認識程度很高，但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問(wèn)時(shí)常常為少讀書(shū)而感到困惑，為讀書(shū)少而羞愧不如。古人云：“開(kāi)卷有益”，一點(diǎn)不假�！案褂性�(shī)文氣自華”的道理這里不必細說(shuō)，今天單把我的一點(diǎn)讀書(shū)體會(huì )與各位老師交流，以求共勉。
大家都知道，由于職業(yè)所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺才是我們每天必須面對的舞臺，靜下心來(lái)走進(jìn)書(shū)房擁有片刻的讀書(shū)快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光，因此我的個(gè)人讀書(shū)習慣也是在晚上，每每夕陽(yáng)西下，夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書(shū)海、遨游知識海洋的最充實(shí)的時(shí)光，可惜的是這種時(shí)光對我來(lái)說(shuō)過(guò)于短暫，以至于現在知識儲備甚少，不能與博學(xué)多識沾邊。
我這個(gè)人在書(shū)的選擇上比較隨意，比較喜歡散文，詩(shī)歌，像徐志摩的張愛(ài)玲的，喜歡網(wǎng)絡(luò )里流行的現代小說(shuō)等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機會(huì )，我和讀者相識了，初次相見(jiàn)時(shí)，我對他平凡的外表并沒(méi)在意，隨意翻看著(zhù)。發(fā)現刊物還不錯，于是就開(kāi)始定閱。在不知不覺(jué)中，友誼開(kāi)始了�，F在新一期的讀者讀完了，總盼著(zhù)下一期出版的日子。
讀者已經(jīng)走過(guò)了二十多年的風(fēng)雨歷程，被譽(yù)為“中國人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美，體現了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬(wàn)的發(fā)行量，全年發(fā)刊量居全國第一，全亞洲排名第一。
我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話(huà)，因為他最真實(shí)的體現出了讀者。一句是：一生讀你，靜靜感動(dòng)。另一句是：以人文關(guān)懷，感動(dòng)心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅持一直堅持的，恪守一直恪守的，歲月蹉跎，我們純潔如初。我讀故我在，寧靜致遠，淡泊人生。這兩句話(huà)也是我在讀者中得到的最深的感悟。
我喜歡讀者的人性，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅，喜歡他的寧靜。
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿14
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
女士們先生們，你們有沒(méi)有和哈利波特一起在掃帚上游泳的經(jīng)歷？你和馬小跳打回花賊了嗎？你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎？嘿嘿，說(shuō)實(shí)話(huà)，我都試過(guò)了！在哪里？嘿，當然在書(shū)里！我也知道“千夫指，俯首甘為孺子�！钡聂斞�，忠于報國的岳飛.是媽媽從小培養了我愛(ài)讀書(shū)的好習慣。記得小時(shí)候經(jīng)�？磱寢尩挠⒄Z(yǔ)教課書(shū)，經(jīng)常翻來(lái)覆去看。我媽見(jiàn)我這么愛(ài)看書(shū)，就給我訂了《聰明娃娃》、《東方寶寶》之類(lèi)的書(shū)，我再也沒(méi)拿過(guò)。晚上我讓媽媽給我讀《東方寶寶》書(shū)里的故事，慢慢的我會(huì )把書(shū)里的故事講給別的小朋友聽(tīng)。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我的閱讀水平和閱讀方法也在提高。從《東方寶寶》雜志到四大古典小說(shuō)，從《格林童話(huà)》到高爾基的《童年》，都在我腦子里。多讀書(shū)讓我受益匪淺。公主童話(huà)教會(huì )了我善良；閱讀訓練營(yíng)教會(huì )了我如何閱讀。
我記得，我五歲的時(shí)候，去外婆家過(guò)除夕。我和弟弟妹妹爭著(zhù)坐在桌子上。然后，我們拿起筷子開(kāi)始吃好吃的，有說(shuō)有笑，而我爺爺奶奶則站在一旁等著(zhù)他們的阿姨爸爸媽媽。由于我們的無(wú)知，他們被成年人視為不禮貌的孩子。自從看了《弟子規》這本書(shū)，我就明白了“老人站起來(lái)，年輕人站起來(lái)�！倍�，我現在在家里是一個(gè)有禮貌的男孩子，在學(xué)校是一個(gè)有禮貌的模范，在社會(huì )上是一個(gè)有禮貌的小市民。
我小時(shí)候很愛(ài)惡作劇。有一次，我爸爸睡覺(jué)的時(shí)候，我給他做了個(gè)豬尾巴。后來(lái)爸爸給我買(mǎi)了《好習慣影響學(xué)生的一生》讓我看�？吹臅r(shí)候覺(jué)得很慚愧，意識到自己之前做錯了什么。之后，我改掉了惡作劇的壞習慣。父親看在眼里，心里樂(lè )在其中！
像神一樣讀書(shū)寫(xiě)字沒(méi)問(wèn)題。以前我最討厭寫(xiě)作文。每次寫(xiě)的時(shí)候都頭疼。我媽看完給我買(mǎi)了《獲獎作文》。我每天都讀，記住了一些好的單詞和句子。漸漸的，我愛(ài)上了作文。寫(xiě)小作品，經(jīng)常被老師表?yè)P。
多讀書(shū)，讓我的生活充滿(mǎn)快樂(lè )！多讀書(shū)，讓我的寫(xiě)作進(jìn)步！多讀書(shū)，讓我知道做人的道理！多讀書(shū)讓我的知識越來(lái)越豐富！讀書(shū)有那么多好處，所以，同學(xué)們，我們一起看書(shū)吧。
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿15
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的休閑娛樂(lè )方式越來(lái)越多，有的喜歡健身、有的喜歡聚會(huì )、有的喜歡上網(wǎng)，尤其是現在的年輕人更是手機不離手，隨時(shí)隨地在上網(wǎng)，能靜下心來(lái)讀書(shū)的人越來(lái)越少了。
我不是一個(gè)會(huì )讀書(shū)的人，僅限于是一個(gè)隨心、隨性、隨心情讀書(shū)的人。在《讀卡耐基人性的弱點(diǎn)有感》中提到過(guò)，我不是一個(gè)視書(shū)如命、無(wú)書(shū)不食的人。只是閑暇時(shí)喜歡翻閱一些內容健康、開(kāi)拓視野的書(shū)。生活中的我，床頭時(shí)常放著(zhù)一兩本書(shū)，臨睡前，晨起時(shí)，想看書(shū)時(shí)隨手撿起�？磿�(shū)也分心情，不同的心情，看不同的書(shū)；不同的書(shū)，不同的心情，也有不同的感觸。心情煩躁時(shí)，翻閱幾頁(yè)小散文，氣就順了；開(kāi)心時(shí)，偶爾朗誦幾句詩(shī)，便是表達一種喜悅。迷茫的時(shí)候就看勵志篇，讓自己重拾面對生活的勇氣，工作的自信。喜歡看書(shū)時(shí)凝神靜氣、身心沉靜的那種感覺(jué)。讀書(shū)不僅讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，也讓我浮躁的心靈得以寧靜，迷茫的日子得以充實(shí)。
養心莫如靜心，靜心莫如讀書(shū)。我相信開(kāi)卷有益，讀書(shū)一定使人進(jìn)步。在當今行業(yè)競爭激烈的.時(shí)代，適時(shí)給自己一份寧靜，好書(shū)一卷、香茶一盞、必是件令人身心愜意的事。
今天有幸參加了總部舉辦的讀書(shū)交流座談會(huì )，在去的路上我猜測這將是怎樣的一個(gè)座談會(huì )，也許很無(wú)聊令人發(fā)困，只需簡(jiǎn)單地豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)領(lǐng)導講話(huà)；也許群工部會(huì )有什么創(chuàng )意，因為群工部的活動(dòng)例來(lái)是花盡心思的大手筆--------沒(méi)有讓我失望，令我欣喜的是，讀書(shū)交流座談會(huì )不是領(lǐng)導冗長(cháng)的講話(huà)，而是同事們一個(gè)個(gè)爭相踴躍發(fā)言，推薦及分享自己讀書(shū)的感受，座談會(huì )的氛圍異常生動(dòng)、活躍。大家分享的讀書(shū)種類(lèi)繁多，有散文、有紀實(shí)、有勵志、有歷史、有生活。有許多我不知道的作者，有許多從未聽(tīng)說(shuō)的書(shū)名。同事們一個(gè)個(gè)精彩細致的介紹，仿佛極具特色的電腦讀書(shū)目錄和簡(jiǎn)介，有的同事不僅把所讀所愛(ài)之書(shū)推薦給大家，還深情地把優(yōu)美的語(yǔ)句誦讀給大家。靈動(dòng)的文字，優(yōu)美的詞句，觸人心扉的文章，觸動(dòng)到我內心的深處。這種積極的氛圍感染著(zhù)我，仿佛書(shū)的世界向我敞開(kāi)了一扇大門(mén)，一股充滿(mǎn)正能量的“光”照到了我的臉上、身上、心上。
冰心說(shuō)：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。我的感觸是，一本好書(shū)，能引領(lǐng)一個(gè)人的一生；一本好書(shū)，能助人做出一個(gè)正確的決定；一本好書(shū)，能讓我們成為一個(gè)思想高尚的人。希望喜歡讀書(shū)，想讀書(shū)的朋友們，讓我們把讀書(shū)變成一種習慣，一起分享讀書(shū)的快樂(lè )。
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿16
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
今天想和大家交流的是：作家冰心的一句話(huà)“好好讀，好好讀，好好讀”
古人云：“讀書(shū)斷，寫(xiě)字如神�！钡拇_，
讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，獲得豐富的知識；閱讀可以引導我們理解和學(xué)會(huì )如何成為一個(gè)有修養的人；閱讀也可以提高我們的閱讀能力，養成良好的學(xué)習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)：“不重視讀書(shū)的家庭是平庸的家庭；不注重閱讀的學(xué)校是枯燥的學(xué)校；不重視讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的民族。
作為教育者，他們肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)本的滋養，就像花離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護，草離不開(kāi)雨露的滋養。愛(ài)讀書(shū)的老師能有效的教書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的老師能更好的教育人。俗話(huà)說(shuō)“肚子里的詩(shī)詞書(shū)法可以夸中國，最重要的是書(shū)能長(cháng)久”。
讀書(shū)能使人獲得知識和智慧，因為“書(shū)有其金屋，書(shū)有其顏如玉�！睕](méi)錯，書(shū)中有知識，是一個(gè)聰明勤奮的祖先，在時(shí)間的長(cháng)河中探索打撈閃亮的珍珠；書(shū)中有情感，是真摯深情的人，活生生的生命力量的凝結；書(shū)中有一種精神，就是勇敢頑強的人們，在不斷的追求中，把自己的理想提升到行動(dòng)成長(cháng)起來(lái)的生活的中國；書(shū)中有思想，是長(cháng)期思考和無(wú)畏批判的永恒果實(shí)，種下了一切精神力量；書(shū)中有智慧，是靈魂之光，結合了生命的啟蒙和理性的追問(wèn).
讀書(shū)是一種快樂(lè )，一種享受，一種完美。一本好書(shū)，一杯香茶，可以送走一個(gè)蒼白的早晨，也可以送走一個(gè)飄雪的夜晚。朱自清大師說(shuō)：“細嚼慢咽，口中會(huì )流出一股濃濃的味道�！边@種濃濃的味道就是書(shū)和讀書(shū)的味道。整件事就是：“大量暴露書(shū)香增添書(shū)香，書(shū)香勝飯香�！鄙畹臉�(lè )趣在于讀書(shū)，有書(shū)為伴是甜蜜的。讀一本好書(shū)，可以知道生活的艱難，可以領(lǐng)略天地的大小，可以孤獨而不孤獨，可以吃苦而不悲傷，可以吃苦而不灰心，可以天之驕子而不驚，如云中野鶴，可以保持一種優(yōu)雅、儒雅、瀟灑、達觀(guān)的狀態(tài)。
生活中沒(méi)有書(shū)，就像沒(méi)有陽(yáng)光；沒(méi)有書(shū)的生活就像沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。在漫長(cháng)的人生旅途中，書(shū)籍是一個(gè)人的精神朋友，是這個(gè)世界能給予的最好最好的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書(shū)為墊腳石，我們可以爬得更高�！俺跞刮骞牟蛔R字，怕得重感冒�！弊屛覀冇脤徱暤难酃饪磿�(shū)，以書(shū)為友，向書(shū)學(xué)習，讓一縷書(shū)香陪伴你我！
謝謝大家！
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿17
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
在我發(fā)言前，王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲，幾句話(huà)過(guò)渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下：剛剛王瑛老師為我們創(chuàng )設了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境，讓我們沉浸其中，無(wú)比膜拜哈!但是，我堅信樸素的語(yǔ)言并不影響對真理的表述，下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。
“運用情境課堂，培養學(xué)生愛(ài)聽(tīng)課的習慣”讀書(shū)體會(huì )。情境課堂，以美陶冶學(xué)生的情操，吸引學(xué)生的注意，有效地培養學(xué)生愛(ài)聽(tīng)課的習慣;情境課堂，以情感染著(zhù)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從內心深處愛(ài)聽(tīng)課;情境課堂，以思啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生通過(guò)思考到達愛(ài)聽(tīng)課的效果。情境課堂具有獨特的魅力，所以每節課我們都在努力地創(chuàng )設這種很容易走進(jìn)學(xué)生心靈，一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境。尤其對于一年級的學(xué)生，這種情境課堂的創(chuàng )設更有著(zhù)不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒，被激活的情境下，才能讓學(xué)生全身心地去聽(tīng)老師的講課，去思考，去收獲!但我們不能滿(mǎn)足學(xué)生在課堂上表現出來(lái)的一種積極的認真地學(xué)習狀態(tài)，我們更應該關(guān)注這種愛(ài)聽(tīng)課、會(huì )聽(tīng)課、會(huì )學(xué)習的習慣培養!
其實(shí)情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。主流教育理念要我們尊重學(xué)生的興趣，一直以來(lái)我深信并遵循著(zhù)這個(gè)原則。但是在今年，黨我再次走進(jìn)一年級的孩子，再次用情境課堂帶領(lǐng)著(zhù)他們快樂(lè )地學(xué)習時(shí)，我陷入了一個(gè)更深的思考——“興趣究竟從何而來(lái)?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現嗎?即使一個(gè)具有天賦或潛能的孩子能否自我開(kāi)發(fā)?或是通過(guò)后天體驗、見(jiàn)識啟發(fā)、調動(dòng)出來(lái)?
從啟蒙到體驗學(xué)習、延續發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向，這個(gè)過(guò)程不會(huì )只是一個(gè)人在參與，在這里有孩子們自身的尋找和探索，有外界環(huán)境的引導和影響，有孩子們的執著(zhù)和堅持，有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說(shuō)“興趣”的形成，有它的“前世今生”。而我們則是促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的最有力的外界協(xié)助力量，我們任重道遠，我們所要做的不僅僅是在每一節課上，創(chuàng )設情境，實(shí)現學(xué)生與教師，與文本之間的對話(huà)，更應該從每一個(gè)細小的環(huán)節入手，決不能有環(huán)節，沒(méi)細節，真正關(guān)注學(xué)生內心的體驗，讓他們產(chǎn)生“愛(ài)聽(tīng)課、愛(ài)學(xué)習”的源動(dòng)力——對學(xué)習的興趣。相信這一定是一個(gè)漫長(cháng)而艱苦的過(guò)程，但我們要對自己有信心，對我們的學(xué)生有信心，一定會(huì )不斷地向著(zhù)這個(gè)目標靠近。有句話(huà)說(shuō)“夢(mèng)想是用來(lái)接近的，而不是用來(lái)實(shí)現的”，我想讓這句話(huà)更完滿(mǎn)些，我們可以向著(zhù)夢(mèng)想無(wú)限接近!
多少年來(lái)，我們一直固守著(zhù)給學(xué)生最優(yōu)異的成績(jì)這個(gè)信念，也一直為此而努力。但最終能夠成就學(xué)生的，卻是一些最本質(zhì)的東西，比如良好的習慣。相信在培養學(xué)生形成良好習慣的同時(shí)，我們也正在形成某種良好的習慣，證應了那句話(huà)——“在付出與收獲的同時(shí)，成就別人，頁(yè)成就自己�！边@是一件雙贏(yíng)的事!
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿18
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”多讀書(shū)，讀好書(shū)，對大家絕對沒(méi)有什么壞處。因為書(shū)中的知識是無(wú)窮盡的，在書(shū)的海洋里遨游，你不僅能學(xué)到很多知識，還能從別人的故事中領(lǐng)略人生。
大家都說(shuō)人要學(xué)會(huì )享受，在靜寂的書(shū)房中捧著(zhù)一本書(shū)，默默地看著(zhù)那一個(gè)個(gè)黑黑的字體組成一篇篇優(yōu)美的文章。在其中品味人生的悲歡離合，這何嘗不是一種享受呢？
上學(xué)期的寒假里，我過(guò)得非常充實(shí)，作業(yè)寫(xiě)完后拿出爸爸給我買(mǎi)的書(shū)——《童年》看了起來(lái)，翻開(kāi)第一章，很快使我入了神，那一個(gè)個(gè)字眼講述著(zhù)高爾基的童年悲慘生活。他從小就失去了父親母親的照顧，沒(méi)有一個(gè)快樂(lè )的童年。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會(huì )，赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過(guò)早的看見(jiàn)了生活的魔鬼。在我看來(lái)這些景象是不應該出現在一個(gè)孩子面前的，但黑暗的現實(shí)就是這樣殘酷。但他是堅強的，他沒(méi)有向苦難的生活屈服，沒(méi)有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅強的闖過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
冬天是寒冷的，我捧著(zhù)這本書(shū)，心里卻無(wú)比的溫暖，因為外祖母對他的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅強，不管在什么樣的環(huán)境里，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅強的意志驅走黑暗。這個(gè)故事也同樣告訴我，這個(gè)世界上每個(gè)人都能創(chuàng )造奇跡。高爾基小時(shí)候上學(xué)時(shí)成績(jì)并不好，還受到老師和同學(xué)的歧視，可最后他卻成為了一個(gè)偉大的作家，成為生活的強者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅信“世上無(wú)難事，只要肯攀登”
同學(xué)們，拿起你手中的書(shū)，翻開(kāi)它吧！不要讓它滿(mǎn)滿(mǎn)灰塵，每天去閱讀它，每天去領(lǐng)略人生的哲理，因為讀書(shū)是快樂(lè )的，因為讀書(shū)是一種享受！讓我們把書(shū)籍當成自己的朋友，讓讀書(shū)成為你人生的享受吧！
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿19
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
我是陳星月的媽媽?zhuān)紫确浅８兄x班主任秦老師給予我這么好的一個(gè)機會(huì )，讓我與大家在一起交流教育孩子的問(wèn)題。也非常感謝各位老師對孩子們的精心培養。孩子在校的一點(diǎn)一滴進(jìn)步都滲透著(zhù)老師辛勤的汗水。在此，請允許我代表在座的家長(cháng)們，對辛勤工作的老師們說(shuō)聲：“謝謝你們，你們辛苦了�！�
我先自我介紹一下自己的工作情況，以便和大家更好認識和交流，將來(lái)我們也會(huì )因為孩子是同班同學(xué)成為朋友。20xx-20xx年我在萊蕪二中工作，20xx-20xx年在萊蕪十七中工作，20xx年至今在鳳城高中工作。教高中物理，從去年孩子轉學(xué)來(lái)后辭去班主任工作。因為擔任班主任期間學(xué)生出現心理問(wèn)題比較多，xx年開(kāi)始對學(xué)生心理感興趣，開(kāi)始參加系統的心理咨詢(xún)師培訓，并獲取國家二級心理咨詢(xún)師證書(shū)。11月參加《房樹(shù)人》繪畫(huà)心理培訓，08年8月在蘇州大學(xué)參加中國心理學(xué)會(huì )學(xué)校心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì )20xx年學(xué)術(shù)年會(huì )，并先后參加團體輔導、解夢(mèng)、催眠工作坊。09年考取山師心理健康專(zhuān)業(yè)教育碩士。10年5與濟南參加《山東省心理健康教育研討會(huì )》，會(huì )中學(xué)習了北京師范大學(xué)博士生導師方曉義教授的“家庭治療”；
10年7月在日照參加山東省社會(huì )心理學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)會(huì )議，并親身體驗家庭系統排列工作坊。11月15-17日在煙臺龍口參加《全省中小學(xué)生心理健康觀(guān)摩課及送課助教活動(dòng)》。今年4月3日-5日去北京參加中國箱庭第一人-北京師范大學(xué)心理學(xué)院博士生導師張日昇教授的《箱庭療法理論與實(shí)務(wù)培訓工作坊》�，F在在鳳城高中兼任心理咨詢(xún)室輔導教師。
下面我結合自己的一些感想談?wù)勎覍ε畠航逃囊恍┛捶�，不妥之處，請�?jiàn)諒！
一、書(shū)香家庭方面：
這次六一兒童節，我們家很榮幸獲得第三屆讀書(shū)月“書(shū)香家庭”的榮譽(yù)稱(chēng)號，在高興的同時(shí)也感謝汶源學(xué)校所創(chuàng )造的這種書(shū)香氛圍讓孩子更加喜愛(ài)讀書(shū)。
女兒是三年級轉入汶源學(xué)校的，在此之前一直在新泰上學(xué)，新泰小學(xué)是六三制，而我們萊蕪小學(xué)是五四制，教學(xué)內容的差異及課程的拖后導致女兒剛轉學(xué)來(lái)時(shí)各方面都比較落后，感謝那段時(shí)間班主任秦老師的細心的照顧、數學(xué)朱老師的耐心輔導、英語(yǔ)王老師的表?yè)P和鼓勵，還有其他任課老師的幫助和關(guān)心，使得女兒在這一年內進(jìn)步很大，我們作為家長(cháng)感到非常高興。記得給我感觸最深的是三年級上學(xué)期得家長(cháng)會(huì )，班級里貼的“蓋高樓”深深的吸引了我，當時(shí)女兒的高樓在班級倒數后幾名，看到這一結果后，我沒(méi)有批評女兒，因為女兒轉學(xué)剛來(lái)各方面還沒(méi)適應，批評只會(huì )讓她情緒低落，甚至把這種不良的情緒轉移到讀書(shū)上，于是，在回家后的路上，我只是和她心平氣和地談了談該如何讓高樓蓋的更高，讓她談?wù)勅思倚∨笥咽窃趺醋龅降�，以后她又該怎么做，并且該如何積累零散時(shí)間去讀書(shū)等�；丶液�，吃中午飯時(shí)，我們三口人又針對這次家長(cháng)會(huì )開(kāi)了一個(gè)家庭討論會(huì )，先表?yè)P她的優(yōu)點(diǎn)，然后指出她的缺點(diǎn)，并且希望她能改正缺點(diǎn)做的更好。這次家庭討論會(huì )，或許讓女兒有所察覺(jué)，自從那之后，女兒的作息基本上很自立，從來(lái)不用我們倆管，自己晚上訂好鬧鐘，早晨6：:20準時(shí)起床，起床后洗刷吃飯，有時(shí)候甚至她起來(lái)后得叫醒我，如果還不到上學(xué)時(shí)間，她會(huì )拿起書(shū)看上一會(huì )。中午12:30-13:00看書(shū)，12:30前會(huì )吃飯或者看電視，這些我們基本不太干涉，只要她自己心里有數該什么時(shí)候讀書(shū)就可以了。下午放學(xué)后她會(huì )去今朝練會(huì )古箏，然后回家學(xué)習，一般除周五外，她一般都是做不完作業(yè)不和我們一起吃飯。晚上（周一到周五）一般8點(diǎn)左右會(huì )看書(shū)，9點(diǎn)左右睡覺(jué)，這些基本上都很自立，不用我們操心。這些良好習慣的培養，特別是定時(shí)的讀書(shū)習慣，使得女兒在這一年內進(jìn)步很大，蓋高樓的名次竟然到了前幾名，而且還被評為“讀書(shū)之星”。令我感觸頗深的是汶源學(xué)校的每單元推薦的書(shū)目和一系列的讀書(shū)月活動(dòng)，我的觀(guān)點(diǎn)是，在讀書(shū)上不要吝嗇錢(qián)財，因為那是錢(qián)財買(mǎi)不來(lái)的財富，讀書(shū)不在于獲得什么獎項和榮譽(yù)，因為享受讀書(shū)的過(guò)程和書(shū)香的氛圍更讓孩子獲益終身。很慶幸女兒選擇了汶源這所有著(zhù)書(shū)香氛圍和重視孩子讀書(shū)的學(xué)習家園，她讓孩子在這里獲益很多。
我和她爸爸都是教高中物理的，理科出身，特別羨慕那些有著(zhù)妙筆生花的才人，更甚知在此競爭激烈的社會(huì )，一個(gè)人要想生存，好的口才、好的文筆、好的習慣、好的技能等會(huì )讓你能更加游刃有余。而這些都離不開(kāi)讀書(shū)，而讀書(shū)不是說(shuō)讓孩子讀，他就會(huì )讀的，興趣是培養孩子讀書(shū)的最重要的環(huán)節。為了提高女兒讀書(shū)的興趣，我也破費了一番腦筋，比如晚上我們和女兒去青草河公園散步時(shí)，就會(huì )讓女兒用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述她看到的夜景，而我和老公會(huì )大加贊美她的描述。有時(shí)候還會(huì )和她比賽說(shuō)優(yōu)美的詞語(yǔ)或者句子，還故意輸給她，女兒的虛榮心會(huì )因此得到滿(mǎn)足，而我們也會(huì )借此表?yè)P她讀書(shū)多的好處。為了提高她讀書(shū)的興趣，我會(huì )尊重她的建議，讓她自己從當當網(wǎng)上買(mǎi)自己喜歡看的書(shū)，但是條件是買(mǎi)了必須看，這點(diǎn)女兒倒是做得很好，在她的自主權得到尊重后，她會(huì )興致勃勃地買(mǎi)書(shū)，更為興趣盎然地去讀書(shū)。
我也比較喜歡讀書(shū)，特別是一些哲理性書(shū)籍和心理學(xué)方面的書(shū)籍，晚上睡覺(jué)前，一般都會(huì )拿出書(shū)看上一會(huì )。這些年我外出培訓學(xué)習機會(huì )很多，而且09年還考取在職的研究生，通過(guò)我的學(xué)習我會(huì )告訴女兒：媽媽年齡這么大了，還在不斷讀書(shū)學(xué)習讓自己進(jìn)步，所以我們要終身學(xué)習，把讀書(shū)成為一種習慣�；蛟S這些行為在無(wú)形之中影響著(zhù)女兒。做家長(cháng)的對孩子教育一萬(wàn)遍不如自己親自做一遍，我上研究生的同學(xué)中有一位媽媽66年的，她上研究生的原因就是為了兒子，他兒子學(xué)習成績(jì)不理想，她曾經(jīng)咨詢(xún)過(guò)很多專(zhuān)家，也曾經(jīng)對兒子進(jìn)行過(guò)很多的教育，但收效甚微，最后在一位同仁的建議下，她從自己做起，自己開(kāi)始拾起書(shū)本開(kāi)始讀書(shū)學(xué)習，并考取了心理健康專(zhuān)業(yè)在職研究生，她的這些行為在無(wú)形之中感化了他的兒子，他兒子現在進(jìn)步很大，開(kāi)始意識到學(xué)習的重要性。所有這些告訴我們，如果我們想讓孩子愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習，那么就從我們自身做起吧！現在我們家因為條件有限，只有一個(gè)大書(shū)櫥，存放著(zhù)她爸家電、物理方面的雜志和書(shū)籍，存放著(zhù)我喜歡的心理、散文等方面的書(shū)籍，也存放著(zhù)女兒看過(guò)的和正在看著(zhù)的書(shū)籍。這次我們家獲得書(shū)香家庭后，我們全家就商定搬新家到一中后，我們會(huì )把書(shū)房四周都弄上書(shū)櫥，對我們的書(shū)籍分門(mén)別類(lèi)，而且我們還要把陽(yáng)臺上鋪上鵝卵石，弄上假山流水，擺上古典的茶幾茶凳，閑暇之余，躺在聯(lián)椅上，在暖洋洋的太陽(yáng)下，喝著(zhù)一杯茗茶，靜靜地看上一本書(shū)，是多么愜意的事情。從網(wǎng)上一位老者的文章中看過(guò)一句話(huà)，很有感悟：他講到中醫的角度，人有兩條命－身命和心命。身體要運動(dòng)才能健康，心靈要安寧才能健康�，F在的孩子多是ElectronicBaby。他們被電視和電腦所包圍，沒(méi)有學(xué)會(huì )安靜。孩子應該從小養成安寧和安靜讀書(shū)的習慣。成年人也是一樣，我們需要適當遠離電視和游戲。需要多些安靜的時(shí)間，讀書(shū)－－不是上網(wǎng)瀏覽，留些時(shí)間安靜的與心靈對話(huà)。這樣才能使一個(gè)人保持他的靈性，靈命才能健康�！焙苜澩@位老者的話(huà)，人不僅要教會(huì )自己，更要教會(huì )孩子安寧和安靜讀書(shū)的好習慣！心靈安寧，多么有哲理的一個(gè)詞！
二、心理輔導方面
我們大家都知道，過(guò)去都要求孩子德智體都優(yōu)秀，成為“三好學(xué)生”。其實(shí)，現在隨著(zhù)獨生子女時(shí)代的到來(lái)，孩子的心理越來(lái)越脆弱，輕生現象不時(shí)發(fā)生，心理問(wèn)題更是愈來(lái)愈多。我們現在應當不但要求三好，而是要求四好：德智體心，其中心指的是心理健康。如果我們從小要求孩子干著(zhù)干那，即使孩子惟命是從，如果將來(lái)有一天因為因為學(xué)習壓力大或者其他受挫原因而導致抑郁癥、強迫癥甚至精神分裂癥等，你對孩子還會(huì )要求很多嗎？有些家長(cháng)一聽(tīng)，或許嚇得不敢要求孩子，縱容和溺愛(ài)孩子，只要他將來(lái)心理健康就可以，這些都是極端，我們做家長(cháng)的，責任尤其重大，一般一個(gè)問(wèn)題孩子的背后會(huì )存在一個(gè)問(wèn)題家庭。要想孩子心理健康，我們做家長(cháng)的首先要做到以下幾點(diǎn)：
1.首先盡自己最大可能的維護家庭的完整，讓孩子感受到家的溫暖和溫馨。單親家庭的孩子往往成為問(wèn)題生的幾率最大，對于孩子來(lái)說(shuō)，離婚比死亡更加可怕，會(huì )讓他缺乏安全感和被拋棄感，很多單親家庭的孩子往往會(huì )因此放縱自己�，F在陳毅中學(xué)一位學(xué)生，家長(cháng)整天鬧離婚，孩子為了轉移他們的視線(xiàn)，就開(kāi)始逃學(xué)、厭學(xué)等行為，父母為此焦急，而不再考慮離婚的問(wèn)題，殊不知，這個(gè)孩子就是用這種辦法拖延父母的離婚。再說(shuō)單親家庭的養育模式也是一種不平衡的教養模式，一個(gè)家庭父親和母親的教育同等重要，缺一不可。有些家長(cháng)或許真的不離婚，但是卻總是守著(zhù)孩子天天一小吵，隔天一大吵，弄得孩子無(wú)心學(xué)習，也是一種無(wú)形的殺手。
2.尊重、理解孩子、和孩子平等地交流，培養良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過(guò)一切教育。只有關(guān)系好了，孩子才好接受你的教育，才會(huì )按照你的計劃和安排來(lái)。因為現在學(xué)生特別是初中和高中生，很多孩子和家長(cháng)關(guān)系很緊張，導致孩子逆反情緒嚴重。而要盡量避免這些，就需要從小開(kāi)始培養良好的親子關(guān)系。特別是我們現在3年級的學(xué)生，已經(jīng)有了很強的自我意識，我們在尊重、理解他們的情況下，還要和她們交流，多參加他們同齡人的活動(dòng)和游戲。孩子犯錯誤了，孩子考不好了，不要急著(zhù)批評教育，而是冷靜思考她為什么犯錯，幫她找出原因，以便她更好地去進(jìn)步。比如，昨天中午女兒拿著(zhù)社會(huì )試卷放學(xué)回家，神態(tài)比較凝重，說(shuō)考試了，她爸問(wèn)她考的怎么樣？她回答說(shuō)86分，老公和我并沒(méi)有批評她，老公先是問(wèn)了問(wèn)她錯誤的原因，然后鼓勵她下次努力。我呢，拿過(guò)她的試卷，把她錯誤的地方都仔細看了看，發(fā)現她出出錯的原因是她答題不能結合課本知識點(diǎn)答題，答不到要點(diǎn)而失分。我讓他周末拿回社會(huì )課本，再針對性對待錯誤題目進(jìn)行糾正并交給她如何結合課本和題目答題。其實(shí)，孩子考試考不好，本身心情不好，我們需要的不是批評，而是冷靜下來(lái)幫她找出原因，讓她從原因中吸取教訓，繼續努力。
3．要學(xué)會(huì )引導孩子從積極樂(lè )觀(guān)的角度看待問(wèn)題。孩子現在畢竟年齡還小，遇到問(wèn)題，往往很感性，我們家長(cháng)要學(xué)會(huì )從積極樂(lè )觀(guān)的角度讓她看待問(wèn)題，培養她樂(lè )觀(guān)自信的人生態(tài)度。比如上次女兒一放學(xué)就向我抱怨：“媽媽?zhuān)艺媸堑姑顾懒�！”通過(guò)詢(xún)問(wèn)，我才知道她既要參加學(xué)校的六一節目，而且還要參加班里的節目，覺(jué)得時(shí)間緊張，不能有更多的時(shí)間去學(xué)習和玩了。于是，我就從另一角度去問(wèn)她：那選上的學(xué)生是不是都是笨學(xué)生��？她說(shuō)不是，她還給我舉例誰(shuí)誰(shuí)也參加這個(gè)節目，既然不是笨學(xué)生，說(shuō)明你們在這方面做的很出色，能夠勝任老師選出的節目，不僅參加班級節目，還參加學(xué)校節目，這是一件多么光榮和驕傲地事啊，女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。遇到問(wèn)題，我們做家長(cháng)的首先不要抱怨，而要樂(lè )觀(guān)得看待問(wèn)題，培養孩子從積極樂(lè )觀(guān)的角度看待問(wèn)題，處理事情，從而慢慢培養她良好的心態(tài)。
4.愛(ài)，卻不包辦；愛(ài)卻不縱容；該放手的時(shí)候就放手，該嚴厲的時(shí)候要嚴厲，原則的問(wèn)題上絕對不能妥協(xié)。女兒因為從小和爺爺奶奶生活在一起的原因，非常任性，脾氣也很大。我和老公也在慢慢糾正她的這些缺點(diǎn)。比如孩子的學(xué)習，我們從來(lái)不包辦，也不陪同。因為孩子在上大學(xué)之前還有12年的學(xué)習生涯，如果陪同或者包辦，那將來(lái)會(huì )導致孩子依賴(lài)性很強，當你不陪同時(shí)，她會(huì )失去學(xué)習的興趣和信心。有一次在期末考試之前，女兒硬要我陪她復習，我堅決不答應，不是沒(méi)有時(shí)間陪她復習，而是不能讓他養成依賴(lài)的習慣，要讓她獨立進(jìn)行復習，因為我們是不能陪她一輩子的。結果她開(kāi)始任性起來(lái)，先是哭鬧，我不理不睬，她沒(méi)轍了，向我吼道：“媽媽?zhuān)悴粣?ài)我，哪有像你這樣的媽媽……”，見(jiàn)我還是不理睬她，竟然用頭開(kāi)始撞墻，企圖引起我的注意，我一見(jiàn)此情景，趕緊躲進(jìn)另一房間，她一看我還是不理睬她，竟也停止哭鬧開(kāi)始自己復習起來(lái)。那次考試她的成績(jì)不錯，我也趁機表?yè)P了她獨立復習所取得的成果。
5.良好的教養模式會(huì )影響孩子的一輩子，甚至影響孩子將來(lái)的婚姻對象的選擇及婚姻模式。
父親和女兒的交往，還有母親和兒子的交往尤為顯得重要。特別是在幼兒和童年時(shí)期，如果父女關(guān)系過(guò)于疏遠，很容易讓女兒在心理上缺乏一定的父愛(ài)，將影響她將來(lái)的婚姻生活，在將來(lái)的婚姻中，她或許還在尋找父女關(guān)系的伴侶。如果父女關(guān)系過(guò)于親近，又很容易讓女兒在心理上很難和父親分離，將阻礙成年后她和異性的交往，也影響著(zhù)她將來(lái)的婚姻生活。孩子將來(lái)的婚姻模式將直接與她現在的原生家庭息息相關(guān)�？梢�(jiàn)我們就是孩子的影子，我們如何對待生活，無(wú)形中也會(huì )影響孩子如何對待生活。
三、綜合實(shí)踐方面
現在的學(xué)生書(shū)本與實(shí)踐脫節，特別是現在的孩子有的竟連小麥和韭菜分不清，有的甚至
都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)豬、鵝這些家禽�，F在日益競爭激烈的社會(huì )更注重對孩子能力的教育，而能力的教育多來(lái)自于生活和實(shí)踐。學(xué)生在校的時(shí)間大都學(xué)習書(shū)本上的理論知識，而我們更急需讓小學(xué)生們親近社會(huì )、學(xué)習知識、開(kāi)闊眼界；提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的學(xué)習意識和吃苦耐勞精神；提高學(xué)生獨立生活能力，培養學(xué)生的實(shí)踐體驗能力和團隊協(xié)作精神。這些任務(wù)的完成，僅僅靠在校時(shí)間是不行的。這需要我們家長(cháng)委員為配合學(xué)校開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
謝謝！
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿20
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
我演講的題目是《讀書(shū)伴我行》。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的大門(mén)，是人類(lèi)文明的果實(shí)，是儲存知識的寶庫，是浩瀚的海洋，是成就偉大事業(yè)的力量源泉。
我從小就愛(ài)看書(shū)�，F在，閱讀已經(jīng)成為我生活的一部分！一本好書(shū)，一杯綠茶，無(wú)數個(gè)安靜的早晨，美麗的夜晚，溫暖的夜晚，與書(shū)中的偉人交流思想，穿越時(shí)空的隧道，與名家分享讀書(shū)的樂(lè )趣。耶！不管一個(gè)人在哪里，不管多窮多冷，不管多難，只要他有一顆火熱的心，熱愛(ài)生活，生活就等于你。閱讀可以給我們帶來(lái)巨大的快樂(lè )。在閱讀中，我不斷地發(fā)現自己，檢查自己，充實(shí)自己，提高自己。文章的中心伴隨著(zhù)書(shū)籍，我一天天變得充實(shí)；伴隨著(zhù)書(shū)籍，我生命的真諦一天天移動(dòng)；在書(shū)的陪伴下，我作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師一天天長(cháng)大。
有一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》，是意大利小學(xué)四年級學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月里寫(xiě)的日記。書(shū)中有100篇文章，無(wú)論哪一章哪一節，愛(ài)情都被深刻表達的淋漓盡致。孩子愛(ài)的教育是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。真愛(ài)是夜里的花香，是黑暗中的寶石，是醫生聽(tīng)到的第一聲心跳，是平時(shí)的奇跡，是夜空中散落的星星織成的柔軟的白云。正是因為這份真誠，這份愛(ài)。
教師讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿21
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
很高興能夠參加此次經(jīng)驗交流會(huì )，與大家一起分享讀書(shū)的樂(lè )趣!
當今時(shí)代，人們的生活被各種瑣事充斥著(zhù)，人們不能夠靜下心來(lái)去閱讀，甚至感慨閱讀沒(méi)有意義，在這樣的時(shí)代背景下，閱讀對于很多人來(lái)說(shuō)，都變得十分陌生，尤其是當代大學(xué)生。當代大學(xué)生只知道看自己的教材，很少有人會(huì )去閱讀，去思考。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們需要通過(guò)閱讀來(lái)接觸到一些不同的觀(guān)點(diǎn)，思考這些觀(guān)點(diǎn)哪一個(gè)更合理，鍛煉自己的思維能力，這樣遇到事情時(shí)就能夠自主地去思考，去解決;我們需要通過(guò)閱讀來(lái)提升自身的修養，與周?chē)娜撕妥匀缓椭C相處;我們需要通過(guò)閱讀來(lái)凈化自己的心靈，讓自己的身心在這個(gè)浮躁的世界中得到一絲的安寧。
我今天要與大家分享的書(shū)是美國著(zhù)名的社會(huì )學(xué)家、心理學(xué)家，20世紀最偉大的心靈導師—戴爾〃卡耐基的著(zhù)作《人性的弱點(diǎn)》。20世紀早期，美國經(jīng)濟陷入蕭條，戰爭和貧困導致人們失去了對美好生活的愿望，而卡耐基獨辟蹊徑地開(kāi)創(chuàng )了一套融演講、推銷(xiāo)、為人處世和智能開(kāi)發(fā)于一體的教育方式，對人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過(guò)奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵了無(wú)數陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己人生的方向。大家都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)就等于是進(jìn)入了一個(gè)小型的社會(huì )，大學(xué)也是進(jìn)入社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡段。在大學(xué)里我們需要不斷地鍛煉自己的能力，擴大自己的交際范圍等等。然而我們到底該如何去做呢?很多人都處于迷茫中。而《人性的弱點(diǎn)》就像一面鏡子，幫助我們認識自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)自己生活的人。正如作者所言：“如果你想從本書(shū)中獲益就必須具備一項不可或缺的條件，否則再多的方法也幫不了你的忙。這個(gè)神奇的條件就是：迫切改變自己和學(xué)習的意愿。一旦你具備此條件，不需要其他建議，就能從本書(shū)中獲最大利益，并享受快樂(lè )的人生�！�
在卡耐基看來(lái)，一個(gè)人的成功很大程度上決定于他的人際關(guān)系和處事方式，我們更應在細節處注重禮節和人際交往。同時(shí)，他教會(huì )我們處事最重要的原則就是兩個(gè)字：真誠。真誠的對待別人，你就會(huì )是擁有最多朋友和最好人際關(guān)系的人。正如在平常的社聯(lián)工作中，只有真誠地與他人交流，盡量去了解別人，而不要去抱怨別人，設身處地地為他人著(zhù)想，才能達到事半功倍的效果。
“讀美文如飲醇酒。酒，越釀越純;文，愈久愈香�！笔兰o老人冰心曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。讓閱讀成為一種習慣，從閱讀中找尋生活的真諦，從閱讀中發(fā)現生活的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )閱讀，善于閱讀，不要讓閱讀僅僅是閱讀，要學(xué)會(huì )思考，發(fā)現書(shū)中那些對我們生活有益的東西，并認真體會(huì )，讓它們成為我們的一部分，去改變我們的生活，讓我們的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。祝愿在座的老師同學(xué)們在閱讀中獲得心靈的啟迪，體悟生活的樂(lè )趣。
謝謝大家!!!
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