【熱門(mén)】教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
在當今社會(huì )生活中，發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編精心整理的教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1
在教學(xué)過(guò)程中總有一些數學(xué)老師抱怨：“現在的學(xué)生太難教了，一節課下來(lái)沒(méi)幾個(gè)學(xué)得會(huì )的!”這也是大多數數學(xué)老師陷入的困惑。我認為要解決這個(gè)困惑必須掌握心理學(xué)家維果茨基揭示教育對兒童的發(fā)展的一個(gè)重要理論－“最近發(fā)展區”理論。維果茨基依據一系列實(shí)驗的結果，提出了學(xué)齡期的教學(xué)與發(fā)展問(wèn)題具有重要價(jià)值的觀(guān)念――“最近發(fā)展區”。即在確定發(fā)展水平與教學(xué)的可能性關(guān)系時(shí)，必須確定兒童的兩種發(fā)展水平，即現有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平�，F有發(fā)展水平，是由已經(jīng)完成的發(fā)展程序的結果而形成的兒童的發(fā)展水平，表現為兒童能夠獨立、自如地完成教師提出的任務(wù)；潛在發(fā)展水平是那些尚處于形成狀態(tài)、剛剛在成熟的過(guò)程中，表現為兒童還不能獨立地完成任務(wù)，但在教師的幫助下，在集體活動(dòng)中，通過(guò)模仿和自己的努力才能完成的任務(wù)。在這兩種水平之間的幅度為“最近發(fā)展區”。在“最近發(fā)展區”內進(jìn)行教學(xué)，可以把學(xué)生的潛在水平轉化為新的現有水平，這樣在新的現有水平的基礎上又出現新的潛在水平，并形成新的“最近發(fā)展區”。教學(xué)就是這樣一個(gè)由潛在水平轉化為新的現有水平，創(chuàng )造新的“最近發(fā)展區”的過(guò)程，就是學(xué)生不斷積累知識和能力發(fā)展的過(guò)程。教師應充分認識“最近發(fā)展區”的客觀(guān)存在，善于利用“最近發(fā)展區”理論進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐證明，抓住學(xué)生的“最近發(fā)展區”實(shí)施數學(xué)教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)技能的掌握，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。這樣能更好地面向全體學(xué)生進(jìn)行數學(xué)教育，擺脫“現在的學(xué)生太難教了，一節數學(xué)課下來(lái)沒(méi)幾個(gè)學(xué)得會(huì )的!”的困惑。
在維果茨基看來(lái)，“最近發(fā)展區”對智力發(fā)展和成功的進(jìn)程，比現有水平有更直接的意義。他強調，教學(xué)不應該指望于學(xué)生的昨天，而應指望于他的明天。只有走在發(fā)展前面的教學(xué)，才是好的教學(xué)，利用“最近發(fā)展區”理論進(jìn)行教學(xué)應該注意以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)應定位在學(xué)生的最近發(fā)展區內或稍有超出
確定學(xué)生的現有發(fā)展區非常重要，數學(xué)教師要充分了解、掌握學(xué)生原有的數學(xué)知識基礎，因為它們是教師確定教學(xué)目標和教學(xué)內容、選擇教學(xué)方法和練習手段，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的最根本的依據。只有找準學(xué)生的現有發(fā)展區，立足于此基礎上因材施教，才能讓學(xué)生在課堂上有所得，才能保證學(xué)生向更高層次發(fā)展。
例如，初中一年級負數的教學(xué)，教師可以舉一些具體的、具有相反意義的量。如用溫度計測溫度的例子，在零攝氏度以上或以下的時(shí)候的溫度怎樣表示，以引發(fā)學(xué)生，使他們渴望找到表示這些量的數。這樣的教學(xué)過(guò)程中的矛盾切入最近發(fā)展區中，使學(xué)生很快掌握了負數的概念，并能運用其解決實(shí)際問(wèn)題。
2、教學(xué)方法、手段應考慮最近發(fā)展區
例如，在相似三角形教學(xué)，可先讓學(xué)生分小組做教學(xué)實(shí)驗，讓學(xué)生應用已有知識測量校園內國旗旗桿的高。旗桿不能爬，進(jìn)行實(shí)地測量，得到一些數據，怎樣處理這些數據?這樣必然會(huì )引起學(xué)生的心理機能的矛盾，再順水推舟，然后回到課堂。這樣比單一的教學(xué)方法效果好，讓學(xué)生人人有動(dòng)手的機會(huì )，一些學(xué)習有困難的學(xué)生通過(guò)大家的幫助也掌握了這種技能，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、教學(xué)應面向大多數學(xué)生
從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮他們整體的現有水平和潛在水平，正確處理教學(xué)中的難與易、快與慢，多與少的關(guān)系，使教學(xué)內容和進(jìn)度符合學(xué)生整體的“最近發(fā)展區”。如遇到較難的章節時(shí)，教師可以添加一些為大多數學(xué)生所能接受的例題，不一定全部按照課本的照搬。對于個(gè)體學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生不滿(mǎn)足按部就班的學(xué)習，教師應根據他們的“最近發(fā)展區”的特點(diǎn)，實(shí)施針對性教學(xué)。又如，有的學(xué)生成為學(xué)困生，是因為教學(xué)不符合他們的“最近發(fā)展區”，在課堂教學(xué)中要注意這一批學(xué)生。如講“對角線(xiàn)相等的梯形是等腰梯形”這一例題時(shí)，為了使學(xué)生各有所得，教師可以提出不同層次的要求，對部分學(xué)生只要求能按照題目要求畫(huà)出等腰梯形的圖形就可以了。在布置作業(yè)的時(shí)候也要作多層次的要求，避免個(gè)別學(xué)生交不上作業(yè)的局面，使得學(xué)生在作業(yè)中各有所為。又例如，在初中一年級講冪的運算時(shí)，關(guān)于冪的符號取決，教師應由形象到抽象順序，先舉例子。
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2
各位家長(cháng)：感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家校聯(lián)系活動(dòng)，我相信，正是基于對孩子的責任和愛(ài)，讓我們走到了一起，希望與大家共同探討教育孩子的良方。下面我就代表英語(yǔ)學(xué)科的老師，來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子的英語(yǔ)學(xué)習問(wèn)題。
(一) 關(guān)于教材的新要求
首先，我給大家介紹一下三年級英語(yǔ)所要達到的要求。
三年級對孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)至關(guān)重要的階段。各學(xué)科學(xué)習難度增加，作業(yè)強度加大，孩子的分化情況加速而明顯。而英語(yǔ)學(xué)科的要求，對比一、二年級，也有了很大的提高。低年級英語(yǔ)，以聽(tīng)說(shuō)為主，不要求獨立認讀詞句，內容比較簡(jiǎn)單。從三年級開(kāi)始，增加了讀、寫(xiě)的要求，每單元都有四會(huì )單詞和句子。這些詞句要求能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，并在筆頭練習中熟練使用。
單詞、句型是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，只有過(guò)好單詞關(guān)，養成了良好的英語(yǔ)朗讀、背誦習慣，才能輕松應對今后的學(xué)習。所以在上課，我們都會(huì )對孩子進(jìn)行單詞識記的指導，開(kāi)展歸類(lèi)記憶、根據音節記憶、游戲記憶等多種訓練，隨著(zhù)單詞量的增多，孩子會(huì )逐漸積累起單詞語(yǔ)感，掌握背單詞的快捷方法。掌握了單詞、句型，對以后提高英文短文閱讀速度、提高筆頭練習正確率等，都能起到作用。
除了基礎詞句的學(xué)習，三年級開(kāi)始，會(huì )系統性地學(xué)習英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的語(yǔ)法構成。家長(cháng)們可能也發(fā)現了，前幾個(gè)單元書(shū)上的句型都學(xué)過(guò)了，但在口頭對話(huà)的基礎上，我們還引入了be動(dòng)詞、代詞、一般疑問(wèn)句等概念的了解和學(xué)習，練習冊和補充習題上也出現了更多不同類(lèi)型的筆答練習。
如果我們現在起不抓緊，等到發(fā)現您的孩子在英語(yǔ)方面落后了，想要補，就難了。所以，從今天起，希望各位家長(cháng)跟我們一起努力，協(xié)助做好孩子的思想教育工作和督促工作，重視英語(yǔ)學(xué)習，讓您的孩子跨好這英語(yǔ)學(xué)習的第一步。
(二)家長(cháng)能做些什么
我們也聽(tīng)到有的家長(cháng)咨詢(xún)，那么我在家里該怎樣輔導我的孩子呢，我自己學(xué)的英語(yǔ)都丟光了，也不會(huì )教。我能做些什么?我講三點(diǎn)。
一、我想說(shuō)，作為家長(cháng)，你要幫助督促您的孩子扎實(shí)完成老師每天布置的口、筆頭作業(yè)。筆頭作業(yè)三年級都比較簡(jiǎn)單，就是一些抄寫(xiě)、自默等書(shū)寫(xiě)練習，家長(cháng)只要提醒孩子認真書(shū)寫(xiě)，保質(zhì)保量完成即可�？陬^作業(yè)呢，有背單詞、背課文、朗讀以及一起作業(yè)網(wǎng)的網(wǎng)上作業(yè)�？陬^作業(yè)的重要性不亞于筆頭作業(yè)，一是有關(guān)孩子的發(fā)音，如果在家都沒(méi)有養成大聲朗讀英語(yǔ)的習慣，他在課堂上的音量就更不敢放出來(lái)，不敢說(shuō)得大聲，就會(huì )對自己的發(fā)音不自信，影響以后的交流，甚至到以后變成學(xué)習的是只會(huì )做題、不會(huì )交談的啞巴英語(yǔ)。二是大聲發(fā)音，有利于孩子記憶單詞�？赡芪覀冏约阂灿畜w會(huì )，發(fā)出聲音背誦的內容要比默背效果好些。如果在家沒(méi)有朗讀習慣的孩子，今天起，請每天讓他大聲說(shuō)英語(yǔ)。
現在我們實(shí)行的一起作業(yè)網(wǎng)的網(wǎng)上作業(yè)，內容生動(dòng)有趣，標準語(yǔ)音的領(lǐng)讀和練習，繪本材料的補充和拓展，對培養孩子的口語(yǔ)和閱讀能力，有很大的好處，我們建議家長(cháng)們支持孩子完成網(wǎng)上作業(yè)。請那些對網(wǎng)上學(xué)習至今仍有顧慮的家長(cháng)，放下心來(lái)，在這個(gè)信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)成為一種趨勢，不參與是你的損失。
二、作為家長(cháng)，為孩子補充一些課外的學(xué)習資源，就好比給您的孩子加餐一樣。我說(shuō)的，不是買(mǎi)一本練習冊，讓他做，多做題確實(shí)有用，但做題枯燥乏味，如果泯滅了孩子的興趣，讓他對英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡心理，那就得不償失了。我說(shuō)的是，
給他們提供接觸英語(yǔ)的機會(huì )。
大家知道，語(yǔ)文要學(xué)好，就得多看書(shū)。其實(shí)英語(yǔ)也是這個(gè)道理。有條件的家長(cháng)可以為孩子購置一些英語(yǔ)繪本，讓他們在圖文并茂、童趣盎然的書(shū)本中學(xué)習英語(yǔ)、提高興趣。有興趣的家長(cháng)可以去書(shū)店或者網(wǎng)上找找看。
其次，現在的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、電影資源非常豐富。電影院、網(wǎng)絡(luò )上都有非常好的英語(yǔ)片子。有條件的話(huà)每星期讓孩子看看程度相當的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、電影，讓孩子多接觸純正的英語(yǔ)語(yǔ)音，潛移默化中可以培養語(yǔ)感，訓練聽(tīng)力。
另外，對于部分學(xué)有余力的孩子來(lái)說(shuō)，補充另外的英語(yǔ)課程、教材等也是可以的。但是，我強調，要考慮自己孩子的實(shí)際情況，以孩子的可接受能力為考慮范圍，不要讓孩子覺(jué)得負擔過(guò)重而失去興趣。
我們欣喜地看到，很多家長(cháng)對孩子的英語(yǔ)學(xué)習非常具有前瞻性，他們能通過(guò)各種途徑給孩子提供學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )，參加課外英語(yǔ)課程、利用網(wǎng)絡(luò )APP練習口語(yǔ)配音、觀(guān)看原版電影、出國旅游等等，這樣一種在生活中學(xué)習的態(tài)度，一定會(huì )給孩子帶去積極的帶動(dòng)作用，對他的英語(yǔ)學(xué)習起到良好的引導作用。
三、關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注孩子的學(xué)習狀態(tài)。換句話(huà)說(shuō)，就是既要關(guān)心結果，更要關(guān)心過(guò)程�？荚嚦煽�(jì)能反映孩子的學(xué)習情況，但不是唯一的標準。孩子在學(xué)習的過(guò)程中培養起來(lái)的習慣、激發(fā)的情感、獲得的能力、增長(cháng)的見(jiàn)識，這些更重要。所以，請我們的家長(cháng)，多花點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，多花點(diǎn)心思關(guān)注孩子，了解他的想法和需求，給予他支持和幫助。比如，看一眼孩子認真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，給他簽個(gè)字;聽(tīng)一下孩子學(xué)會(huì )的歌曲，給他點(diǎn)個(gè)贊;回應一下孩子向你報告的喜訊，給他一個(gè)擁抱……這些，正是他成長(cháng)的動(dòng)力。而當他學(xué)習出現問(wèn)題，自制能力偶爾失控，學(xué)習成績(jì)出現起伏時(shí)，也請您及時(shí)作出回應，配合老師調節好他的狀態(tài)，用滿(mǎn)滿(mǎn)正能量的氛圍去感染他，教育他。我們老師和各位家長(cháng)，我們是為了同一個(gè)目的而并肩作戰的，一定要互相理解，互相支持，多多溝通，讓每個(gè)孩子都能健康成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習。
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3
尊敬的各位家長(cháng)：
晚上好!我是林老師。
非常感謝各位參加這次家長(cháng)會(huì )。在此，我們首先祝賀您的孩子開(kāi)始了一段新的人生旅程，同時(shí)也感謝各位家長(cháng)對我們學(xué)校的信任。今年是我從教的第20xx年，我長(cháng)期教學(xué)中低年級語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)工作。在這之前我一直都擔任了班主任工作。我跟朱滿(mǎn)玉老師是一對無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，我一定會(huì )協(xié)助朱滿(mǎn)玉老師把我們班管理得有聲有色。我們深深地知道，那每一張可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬，作為數學(xué)教師，我一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的數學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我也一直在思考，如何使我們的家長(cháng)也能領(lǐng)略數學(xué)新教材，了解當前教育改革的動(dòng)向，成為數學(xué)教學(xué)的加油站。借今天的家長(cháng)會(huì )，和大家一同探討孩子的數學(xué)學(xué)習問(wèn)題，駕設起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。下面，我從數學(xué)教材、習慣養成和數學(xué)家庭作業(yè)等方面談一談，希望各位家長(cháng)能和我一同實(shí)踐新課程、關(guān)注孩子。
一、數學(xué)教材
關(guān)于課程�，F在孩子們學(xué)的課程時(shí)20xx年教育部審定最新教材，跟我上一屆所教的教材比有所調整。它是根據20xx版課程標準編寫(xiě)的。數學(xué)課程標準提倡了新的數學(xué)理念，其中就包括：在義務(wù)教育階段的數學(xué)課程突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。而一年級上冊教材的內容包括以下幾個(gè)方面：
準備課(數一數、比多少)、位置(上下、前后、左右)、1-5的認識和加減法、認識圖形(只認識立體圖形)、6-10的認識和加減法、11-20各數的認識、數學(xué)樂(lè )園、認識鐘面(整時(shí)或接近整時(shí))、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，教學(xué)內容非常多，但對于我們的孩子來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是數一數和20以?xún)鹊臄导訙p法，這兩部分內容是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始。在日常生活中有著(zhù)重要的作用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎內容，所以必須要讓學(xué)生扎實(shí)地掌握。
二、習慣的養成
1.要多鼓勵孩子，我們知道每個(gè)孩子都希望得到老師和家長(cháng)的贊賞，就是我們大人也是這樣的，喜歡表?yè)P。所以我們的家長(cháng)也要以表?yè)P為主。但我認為孩子做錯了適當的批評還是有必要的，前幾天我們年段的老師聊天時(shí)說(shuō)我們一年級的老師課堂上左手拿糖右手拿尺子，臉像變臉大師一樣一會(huì )兒笑一會(huì )兒拉下臉。為什么會(huì )這樣呢?光表?yè)P沒(méi)用呀!為了能多鼓勵孩子這個(gè)星期我采取了新的評比方式。
2.為學(xué)生準備好必要的學(xué)習器具。家長(cháng)每天指導孩子削好5支鉛筆，筆盒一定要有尺子和單獨的橡皮。我們這冊教材內容與生活息息相關(guān)的。我們經(jīng)常要求孩子帶一些圖形、小棒、如學(xué)到“認識物體和圖形”就要準備一些相應的實(shí)物讓孩子認一認、“認識鐘表”就要幫著(zhù)準備學(xué)習用的鐘面等。有些知識家長(cháng)在生活中也可以隨時(shí)加以引導。如：早上起來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子現在是幾時(shí)，放學(xué)回家是幾時(shí)幾分。做作業(yè)是從幾時(shí)到幾時(shí)的，一共花了多少時(shí)間等等。孩子剛開(kāi)始可能會(huì )認錯，那也不要責備，天天堅持他們會(huì )慢慢認識的。明年認識人民幣是一個(gè)難點(diǎn)，就要家長(cháng)有意識帶領(lǐng)孩子去購物認識人民幣各種幣值與交換，認識物價(jià)等等。
3.培養孩子的口頭表達能力。
語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強可以極大地改善孩子的學(xué)習能力，促進(jìn)思維的發(fā)展因此我們應充分認識孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性，在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )。培養學(xué)生看數學(xué)書(shū)就是一種好方法。家長(cháng)可以讓孩子回家看書(shū)說(shuō)一說(shuō)今天老師教了什么?明天老師想要教什么，看看我猜對了沒(méi)有。這樣學(xué)生就會(huì )養成看書(shū)的習慣，同時(shí)孩子會(huì )模仿老師課堂的語(yǔ)言，增加說(shuō)數學(xué)的機會(huì )。如：我們現在學(xué)的用數學(xué)，大括號下面一個(gè)“?”上面畫(huà)了5只鳥(niǎo)，遠處又飛來(lái)2只，這種題目不要求讓孩子寫(xiě)一個(gè)算式，一定要讓孩子看到一幅圖說(shuō)話(huà)“原來(lái)有5只，又飛來(lái)2只，一共有幾只”就是把5只和2只合起來(lái)，孩子會(huì )說(shuō)了，說(shuō)明真的懂了。解決問(wèn)題一定要引導孩子說(shuō)完整話(huà)。
三、家庭作業(yè)要求
現在每個(gè)家長(cháng)都很清楚，這個(gè)社會(huì )，單靠學(xué)校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(cháng)的共同努力。孩子的成長(cháng)和成功離不開(kāi)家長(cháng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。從一個(gè)多星期孩子完成作業(yè)的情況來(lái)看，我們每一位家長(cháng)都是一位負責任的家長(cháng)，每個(gè)孩子都能再家完成老師布置的作業(yè)。孩子們也能記清老師布置的作業(yè)，這點(diǎn)非常的難得。下面請允許我冒昧地給咱們家長(cháng)提幾點(diǎn)要求(主要是針對作業(yè)方面)。
1.監督孩子做作業(yè)。
監督孩子按時(shí)完成作業(yè)。我已經(jīng)發(fā)了一個(gè)專(zhuān)門(mén)記作業(yè)的小本子，確保孩子能準確地記下每天的作業(yè)。
監督孩子專(zhuān)心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)的壞習慣。監督孩子認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。幫助孩子正確對待家庭作業(yè)。
2.檢查孩子每天的家庭作業(yè)。
建議每位家長(cháng)每天能拿出五分鐘時(shí)間來(lái)檢查孩子的作業(yè)，準備一支紅筆改一改。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(cháng)對孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(cháng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況。上個(gè)星期有些孩子做了作業(yè)，但是找不倒了(我們有安排他們放在數學(xué)書(shū)里夾)。我發(fā)現二三年級學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)專(zhuān)門(mén)裝作業(yè)的小袋子，每天把語(yǔ)文、數學(xué)裝到袋子里，拉上拉鏈，這樣比較不容易丟掉。
3.幫助孩子認字，理解題目。
認字少，讀不懂題目要求，對于剛入一年級的孩子來(lái)說(shuō)，是面臨的最大的困難。所以家長(cháng)要多幫忙。我認為家長(cháng)剛開(kāi)始先跟孩子一起讀題目，讀完題目家長(cháng)不急著(zhù)解釋題目意思，而是問(wèn)孩子你知道怎樣做嗎?半期考后，孩子自己讀題目。一定要培養孩子養成讀題的習慣。我們知道經(jīng)常會(huì )發(fā)現有時(shí)一大題有好幾小題，排版有時(shí)不太合理，孩子經(jīng)常會(huì )漏題。一(5)班鐘秀才老師很有辦法還有解題的習慣。
接下來(lái)我要講講一點(diǎn)家庭教育的觀(guān)點(diǎn)，就是：少盯住分數不放。
孩子考了99分，有的家長(cháng)雖然心中也高興，但嘴巴卻很緊，沒(méi)有表?yè)P，卻對著(zhù)試卷和孩子責問(wèn)：為什么在這么簡(jiǎn)單的地方卻出錯?對分數孜孜以求。然而更不要說(shuō)那些考差的孩子的家長(cháng)，態(tài)度是會(huì )啥樣的?分數的背后是什么?分數的背后是習慣。葉圣陶先生說(shuō)：“教育是培養人的好習慣!”比如生活方面的習慣:熱愛(ài)勞動(dòng)、體育鍛煉、合理飲食的習慣等;學(xué)習方面的習慣：專(zhuān)心聽(tīng)課，認真問(wèn)答、完成作業(yè)、冷靜應考的習慣等;智能方面的習慣：科學(xué)記憶、集中注意、大膽想象、規范解題的習慣等。我們做父母的有沒(méi)有從最常規最具體的地方要求指導呢?從我多年的教學(xué)觀(guān)察，成績(jì)好的學(xué)生，往往他們都有幾個(gè)較為突出的良好習慣。
其實(shí)，比分數更重要的還有什么呢?是安全、健康、勞動(dòng)、毅力等。作為家長(cháng)，我們意識到了嗎?舉個(gè)例：如果沒(méi)有健康的身體，分數再高也沒(méi)用，因此我們從小要教會(huì )孩子養生，所以從吃到穿要有所講究，養成良好的生活習慣;再舉個(gè)例，近段時(shí)間網(wǎng)上接二連三報道女大學(xué)生搭錯車(chē)被人xx或殺害，其實(shí)很多是他們小時(shí)候父母以分數和才藝為學(xué)習衡量標準，忽視了生命的教育，導致的惡果。
再說(shuō)，好習慣養成了，學(xué)好學(xué)科學(xué)好功課其實(shí)是件容易的事。比如數學(xué)，只要理清知識的脈絡(luò )，上課投入，作業(yè)認真做，有錯要思考：錯在哪里?為什么錯?應該怎么改?想不考好都難。
最后，我想說(shuō)的是，我很愿意成為大家的朋友，希望我任教班級的家長(cháng)平時(shí)我們可以多溝通和交流，我是很直接、大大咧咧的人，有什么說(shuō)什么，
享的人，愿意和大家分享孩子教育上的收獲與心得。謝謝大家!
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！首先，請允許我代表學(xué)校及六（1）班全體任課教師，對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示忠心的感謝！
一、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的
各位家長(cháng)，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，孩子們在漸漸地長(cháng)大，一轉眼，他們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。小學(xué)六年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習的一個(gè)中轉站，對學(xué)生的一生具有重要的意義；同時(shí)，小學(xué)六年級，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jì)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰、新的評價(jià)。我們應該認識到，六年級是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。
俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)學(xué)初始，我們請來(lái)了各位家長(cháng)，目的就是為了針對本年齡段孩子的心理、生理、學(xué)習等方面特點(diǎn)，加強聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(cháng)能夠更好教育自己的子女做人與成材�？傊覀兊哪繕耸且恢碌�，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！”因此我相信，我們今天的家長(cháng)會(huì )一定能夠達到預期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！
二、匯報上學(xué)期班級各項情況：
各位家長(cháng)，下面我想簡(jiǎn)單介紹一下我班上學(xué)期和目前的基本情況。
我們六（1）班上學(xué)期原有學(xué)生68名，本學(xué)期，我班又轉來(lái)3位同學(xué)，現有學(xué)生為71人，其中男生34人，女生37人。六年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、各位家長(cháng)的關(guān)心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長(cháng)；目前的六（1）班，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
在上學(xué)期，我們班各方面表現令人滿(mǎn)意。
1、 行為習慣上
上學(xué)期，我們繼續堅持“德育為首”的育人理念，注重學(xué)生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌、衛生紀律等方面努力達到“學(xué)生在校行為細則”之要求。一年來(lái)，我班幾乎每周都獲得學(xué)校衛生、路隊流動(dòng)紅旗，月文明班評選，我班也多次獲得榮譽(yù)；同時(shí)又因為良好的班容班貌和學(xué)生整體素養，我們經(jīng)常獲得學(xué)校領(lǐng)導和課任老師的肯定。孩子們誠實(shí)善良，集體榮譽(yù)感強，自覺(jué)遵守各項規章制度，不打架鬧事，尊師愛(ài)友，努力學(xué)會(huì )自我約束、管理，能活潑、健康的成長(cháng)，這一點(diǎn)，相信各位家長(cháng)走入教室時(shí)，就已經(jīng)從教室內良好的班級文化氛圍中感受到了。
2、 學(xué)習情況
我班是一個(gè)學(xué)習氛圍濃的班集體。他們愛(ài)好廣泛、求知欲強。在上學(xué)期，我們班既涌現了學(xué)校作文競賽獲一等獎的崔藝文同學(xué)，也有“實(shí)小神算手”之稱(chēng)的胡雪松同學(xué)；有英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌朗誦等比賽中嶄露頭角的敬雅、王慧君等同學(xué)，也有“六一”文藝匯演中起舞亮嗓的夏思佳、廖麒瑗等人，還有籃球校隊主力王濘、紅領(lǐng)巾廣播站小編輯解晨光……他們的成績(jì)太多太多了，在這里因為時(shí)間的關(guān)系，我都沒(méi)有辦法一一向各位家長(cháng)匯報！在上學(xué)期末的全市調研考試中，我班語(yǔ)、數、英語(yǔ)成績(jì)都能令人滿(mǎn)意，全班68人僅語(yǔ)文學(xué)科上90分的，就達56人。
3、 存在的問(wèn)題
盡管如此，因為各種原因，我班同樣存在一些問(wèn)題。如：班容量過(guò)大，這使得教師對孩子的關(guān)愛(ài)可能還不夠，個(gè)別同學(xué)自信心缺乏，學(xué)習不能做到有恒心有毅力，與優(yōu)生距離逐漸拉大，他們自控力需加強，學(xué)習習慣需糾正，學(xué)習方法需改進(jìn)；個(gè)別家長(cháng)對孩子關(guān)愛(ài)不夠，沒(méi)有關(guān)注孩子的全面成長(cháng)，給予孩子的具體指導太少；孩子逐漸進(jìn)入青春期，來(lái)自學(xué)習和人際關(guān)系等方面的心理壓力、各種焦慮感逐漸增加等等。
三、分析本年齡段學(xué)生的學(xué)習、生理、心理特點(diǎn)及形成原因
為此，今天的家長(cháng)會(huì )，我想重點(diǎn)和各位家長(cháng)一起，共同分析一下本年齡段孩子的學(xué)習、生理、心理特點(diǎn)，以期探討如何在本階段引導、幫助孩子快樂(lè )、健康地學(xué)習生活。
1、學(xué)習方面：隨著(zhù)年級的增高，孩子們的知識學(xué)習廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習方法改變了。所以出現了一部分同學(xué)求知欲增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習很自覺(jué)；而有一部分同學(xué)則出現惰性，怕辛苦，或因為知識的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績(jì)出現較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調不好不同學(xué)科的學(xué)習，學(xué)習出現偏科現象。
2、生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進(jìn)入青春期，對于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開(kāi)始有獨立性，自尊心逐漸增強。
3、思想意識方面：思想從單純走向復雜，開(kāi)始有自己意向，不再什么話(huà)都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫(xiě)在日記里，還仔細地鎖起來(lái)，要是家長(cháng)翻看了，往往會(huì )十分憤怒、傷心。但同時(shí)他們是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱，犯了錯、違了法都不知道。
大家現在坐在我們六（1）班的教室里，可能覺(jué)得教室整潔舒適、氛圍賞心悅目，但也許大家都想象不到我剛走進(jìn)這間教室的感受：當時(shí)的教室墻壁涂滿(mǎn)了上屆學(xué)生留下的痕跡，有腳印，籃球印、鉛筆寫(xiě)的字、各種貼畫(huà)，課桌臟得放著(zhù)黑色的油光，上面用改正液寫(xiě)滿(mǎn)了各種話(huà)語(yǔ)。我想，這絕不是上屆的老師沒(méi)有盡到自己的職責，也絕不是以往的學(xué)生就多么多么的“壞”，而是六年級學(xué)生已經(jīng)有五年的在校時(shí)間，經(jīng)歷比較豐富，對學(xué)校的管理比較熟悉，又面臨畢業(yè)，學(xué)生普遍心浮氣躁，叛逆抗拒心理增長(cháng)，因此在管理上比較復雜。
四、教師和家長(cháng)如何應對：
我們常常說(shuō)：“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，于是很多家長(cháng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠然，一個(gè)人的成長(cháng)和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因為家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(cháng)更多的支持和參與。那么面對這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(cháng)該怎樣做呢？下面我先談?wù)勎覀�(gè)人的一些看法。
1、 引導孩子樹(shù)立正確的畢業(yè)升學(xué)觀(guān)
在畢業(yè)班中有一部分學(xué)生會(huì )存在兩種錯誤的想法，一種認為自己是學(xué)校的“老大哥”、“老大姐”了，在學(xué)校也是“經(jīng)驗豐富”“什么都經(jīng)歷過(guò)”，現在就要離開(kāi)學(xué)校，一切無(wú)所謂，因此放松了對自己的紀律要求；另一種認為自己該學(xué)的也學(xué)了，該會(huì )的也會(huì )了。特別是有的學(xué)生甚至個(gè)別家長(cháng)認為，現在實(shí)施九年義務(wù)教育，小學(xué)直升初中，于是放松了對學(xué)習的要求。有第一種想法的同學(xué)的突出表現就是平時(shí)大錯不犯，小錯不斷，對老師的要求漫不經(jīng)心；有第二種想法的則表現為懶懶散散，不求上進(jìn)，甚至有的甩起膀子玩，學(xué)習目的不明確。顯然，這兩種認識都是錯誤的，都偏離了正確的人生觀(guān)，需要我們老師和家長(cháng)的積極引導。我們幫助學(xué)生糾正錯誤認識，樹(shù)立崇高理想，應該引導學(xué)生認識到六年級畢業(yè)升學(xué)只是漫長(cháng)人生中短暫的一瞬，意識到初高中乃至將來(lái)人生路上存在的激烈殘酷的競爭，明白只有做好每個(gè)階段的事情，才能為更大的成功打下基礎，因此我們要引導他們嚴格要求自己，不做違反校規班規的事情，刻苦學(xué)習，珍惜時(shí)光。
2、 注重養成教育
大家知道，小學(xué)階段是孩子養成教育的重要階段，這包括行為習慣、學(xué)習習慣等的養成。我們的孩子都號稱(chēng)為“小皇帝”，然而正確的育人觀(guān)應是先成人后成材，面對孩子的日益成長(cháng)，我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長(cháng)、關(guān)心照顧他人。
除此外，針對競爭日益激烈的當今社會(huì )，家長(cháng)都特別注意孩子學(xué)習成績(jì)的提高。那么怎么有效提高學(xué)習成績(jì)呢？我們應了解兒童的的學(xué)習不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著(zhù)非智力的活動(dòng)。諸如，認真與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習方法等，對學(xué)習的效率都有極大的影響。
學(xué)習習慣包括許多方面的內容，家長(cháng)應著(zhù)重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養：
第一、要教育孩子學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(cháng)若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(cháng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復習功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書(shū)等等，都應該給孩子規定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習慣。
第二、要教育子女養成獨立完成作業(yè)的習慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著(zhù)家長(cháng)替他解答、替他檢查，因為現在家長(cháng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(cháng)一定要讓孩子從小養成獨立完成作業(yè)的習慣。有位家長(cháng)對孩子做作業(yè)約法三章：
�。�1）、練習中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，不要問(wèn)別人；
�。�2）、練習時(shí)感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著(zhù)自己思考，爭取獨立完成；
�。�3）、對于自己實(shí)在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長(cháng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(cháng)的輔導主要在“導”：通過(guò)對疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(cháng)可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。
第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習方法比較消極、被動(dòng)，家長(cháng)應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學(xué)習方法有很多，比如學(xué)習的四大環(huán)節：課前預習、課堂學(xué)習、課后復習、作業(yè)練習，家長(cháng)應該協(xié)助教師指導孩子扎實(shí)完成這四步。
第四、要幫助孩子克服學(xué)習上的壞毛病。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養成了一些壞習慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà)，不愛(ài)惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長(cháng)不可小看這些，這是態(tài)度問(wèn)題，這些毛病如果說(shuō)在最初還不十分明顯的話(huà)，那么進(jìn)入中年級就會(huì )嚴重影響孩子的學(xué)業(yè)長(cháng)進(jìn)，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養成認真負責的態(tài)度，該學(xué)習時(shí)就集中精力學(xué)習，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。
3、 了解、重視孩子的心理健康教育
社會(huì )經(jīng)濟的日益發(fā)展、人們生活水平的日漸提高，學(xué)生青春期的提前到來(lái)已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)，這是一個(gè)必須面對無(wú)法回避的課題�？鄲罒o(wú)濟于事，我們應積極尋求好的教育方式。過(guò)去“哄騙瞞”的不科學(xué)性大家早已明白，正確的教育應該是注意對青春期心理健康的疏導，對個(gè)別處于青春期心理萌動(dòng)、焦躁的學(xué)生，我們應該格外關(guān)懷，經(jīng)常和其談心，對孩子可能出現的心理障礙，應“預防為主，及早發(fā)現，對癥治療，長(cháng)期跟蹤”，家校聯(lián)合，共商幫助孩子的方法。對此，我認為家長(cháng)們必須要十分重視，有條件的家長(cháng)可以多看看這方面的育兒書(shū)籍，家長(cháng)之間、家長(cháng)和教師之間也可經(jīng)常交流，但有必要提醒的是，也不可“談虎色變”，只有我們的心理“健康”了，孩子們才可能“健康”。
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿5
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
大家晚上好！在這個(gè)秋高氣爽的季節，在這個(gè)清風(fēng)徐徐的傍晚，您如約而至，百忙中參加我們的家長(cháng)會(huì )，對我們學(xué)校，班級工作給予大力支持，對我們的孩子給予榜樣示范和父母愛(ài)我的情感傳達表示深深的感謝。今年我來(lái)?yè)嗡亩嗟恼Z(yǔ)文教師，有機會(huì )成為本班孩子語(yǔ)文素養的奠基人，擁有在座這么多心系教育，情系孩子的高素質(zhì)家長(cháng)朋友，深感榮幸！有大家如今日準時(shí)到位，及時(shí)回應的天天堅持，我相信我們的孩子明天一定比今天有進(jìn)步。相信在我們持之以恒的心力同向，協(xié)同一致，我們的孩子一定在日日有進(jìn)步中，成為理想中的自己。謝謝家長(cháng)朋友！
咱們這個(gè)班是生本教育教學(xué)班，經(jīng)過(guò)三年老師的辛勤付出和家長(cháng)的步步跟進(jìn)，我們的孩子達到了認識常用漢字3000個(gè)的目的，背誦了大量的詩(shī)文，也閱讀了很多的書(shū)籍，較以往四年級在閱讀的速度上、在知識積累上有很大優(yōu)勢。但是在最近一周的課堂教學(xué)和作業(yè)觀(guān)察中我卻發(fā)現這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1。學(xué)生識字多，但是錯別字也多。形近字、同音字混淆現象嚴重。
2。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望不強烈，需要老師時(shí)時(shí)刻刻的提醒與催促。
3。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的速度整體比較慢，且寫(xiě)字姿勢不正確，書(shū)寫(xiě)不夠工整漂亮，孩子近視現象不容樂(lè )觀(guān)，需要家校同步、同標準要求，強化訓練，予以糾偏。
4。學(xué)生自我約束能力，合作意識和責任意識欠缺。需要我們采用合作參與式課堂教學(xué)方式，利用評價(jià)晉級辦法，調動(dòng)學(xué)生爭優(yōu)創(chuàng )先，比學(xué)趕幫超的積極性，而這需要家長(cháng)的支持。
5。學(xué)生兩級分化現象比較嚴重，學(xué)習能力弱一些的孩子會(huì )拖住班級整體提升的速度，課堂教學(xué)需要教師努力實(shí)施分層教學(xué)，家庭輔導要緊隨其后，不放松。
結合本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的現狀和四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，本學(xué)期開(kāi)始我采用單元整體感知課和精講課兩種課型將教材予以整合，并在第一周就給孩子下發(fā)了預習方法指要，利用一周語(yǔ)文課堂的時(shí)間指導學(xué)生利用方法進(jìn)行了相應的預習。試圖通過(guò)這些方法的指引，讓孩子達到遇到文本能讀通、讀順、讀懂大意，利用工具書(shū)和聯(lián)系上下文的方法解決不懂詞語(yǔ)的意思，能夠自己認識并正確書(shū)寫(xiě)生字的目的。從目前情況來(lái)看，大部分孩子已經(jīng)明白了每一課型的預習方法，但是有個(gè)別孩子還不能按要求做到。我知道孩
子有差異，孩子究竟有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，咱們的家長(cháng)朋友比我更清楚。這就需要我們按照孩子的特點(diǎn)來(lái)實(shí)施家庭教育中的個(gè)別輔導。因此關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習我要說(shuō)以下幾點(diǎn)：
1。重視學(xué)生的預習。我們知道孩子最終的差異是學(xué)習能力上的而非知識儲備上的，無(wú)論哪一個(gè)級別的高考狀元談到自己高中的原因無(wú)非都是主動(dòng)學(xué)習，提前自學(xué)。小學(xué)中年級孩子的個(gè)體化意識逐漸增加，正是培養孩子自主學(xué)習能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此注重家庭學(xué)習中的自主獨立，注重預習作業(yè)高標準的完成就顯得尤為重要。（詳細解說(shuō)預習方法）請我們的家長(cháng)朋友從家長(cháng)會(huì )結束的今天開(kāi)始，每天按時(shí)按照我們的預習方法督促指導學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)預習。預習中切勿放任自流，只看結果草草簽字。要給孩子嚴謹、認真的檢查和指導�！耙环N習慣的養成只需要堅持28天”“每一個(gè)孩子身上的缺點(diǎn)在我們家長(cháng)身上都能找到影子�！蔽也幌霃暮⒆拥谋憩F中去偷窺家長(cháng)，也希望我們的家長(cháng)朋友不要讓孩子的表現反饋出您的處世與處事。希望從今天開(kāi)始每天的作業(yè)都有您的對單收貨和簽字認證。目前做的很好的有鄧佳育的媽媽?zhuān)u宇凡的媽媽?zhuān)x淵博的爸爸等。（往屆學(xué)生的留言）
2。重視學(xué)生的閱讀。博文班三年的海量閱讀解決了學(xué)生讀書(shū)興趣和讀書(shū)數量的問(wèn)題，但是也養成了孩子讀書(shū)走馬觀(guān)花，不求甚解，不帶著(zhù)思考讀書(shū)的問(wèn)題。沒(méi)有思考的閱讀除了獲得我已經(jīng)讀了很多書(shū)的虛名外，對人思想的提升、知識的累積，自我教育，自我覺(jué)醒能力的增長(cháng)毫無(wú)裨益。因此，本學(xué)期“全班共讀一本書(shū)”活動(dòng)我們增加了學(xué)生寫(xiě)摘錄的作業(yè)，九月份是摘錄好詞佳句，十月份我們要加入賞析。這就需要家長(cháng)在晚間孩子讀書(shū)的時(shí)候能夠抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，關(guān)閉電視，放下手機，拿一本書(shū)來(lái)看，（電視是批量制造傻瓜的機器，世界上最遠的距離不是我不認識你，而是我在你面前你卻在玩手機�！陡呖紶钤袀�(gè)文盲媽媽》），這樣為孩子營(yíng)造了寧靜的學(xué)習時(shí)空，做出了榜樣，也讓孩子的心沉浸在了書(shū)中，孩子讀完我們不妨問(wèn)問(wèn)她讀出了什么？發(fā)現了那些好詞佳句，為什么你覺(jué)得好，在逐步的引導中為學(xué)生十月份的摘錄賞析做好鋪墊，提高海量閱讀的實(shí)效性。
3。嚴格要求學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，控制作業(yè)完成的時(shí)間，提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度，控制學(xué)生的近視率。
文革時(shí)期，誰(shuí)要戴上眼鏡那是知識和學(xué)問(wèn)的象征，可是現在我們的孩子從幼兒園開(kāi)始就有戴眼鏡的，去年全市中小學(xué)生體質(zhì)健康測試結果顯示，我校的近視率高達31。7%，這幾天座位偏后的孩子陸續有反映她看不到，這是孩子書(shū)寫(xiě)姿勢不正確和長(cháng)時(shí)間書(shū)寫(xiě)造成的，除去我們的作業(yè)有些偏多的現實(shí)，更重要的原因是一二年級我們注重學(xué)生大量的讀背和識字，提倡多人少寫(xiě)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度普遍較慢。到了中年級，科目的增加，需要完成作業(yè)種類(lèi)及數量的增加孩子就出現作業(yè)時(shí)間長(cháng)，無(wú)心作業(yè)和胡亂應付的現象。但是稅額速度不提高，眼睛近視注意，會(huì )影響孩子的后續發(fā)展。因此，需要家長(cháng)朋友根據作業(yè)的多少，限定孩子完成作業(yè)的時(shí)間，提高書(shū)寫(xiě)的速度，當然書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不打折，同時(shí)要求孩子無(wú)論看書(shū)還是寫(xiě)字每過(guò)40分鐘站在窗前尋找一個(gè)較遠的細小目標睜大眼睛盯看三五分鐘，然后玩耍，休息十來(lái)分鐘再去書(shū)寫(xiě)或者看書(shū)。從而在專(zhuān)注投入中提高速度，長(cháng)期督促訓練中保護視力，形成能力。
4、關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)的幾個(gè)問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題：評價(jià)方式。為了調動(dòng)班級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性，本學(xué)期我采用了小組合作參與式學(xué)習方式。每個(gè)小組就是一個(gè)團隊，他們有共同的組規、組訓和奮斗目標，每天的作業(yè)完成情況、課堂聽(tīng)講情況，組長(cháng)會(huì )對照評價(jià)標準預計檢查評分登記記錄，每周每組依據總分排名對位居小組榜首的同學(xué)頒發(fā)“明星隊員”的喜報，每積攢夠10張就可以?xún)稉Q書(shū)記一本。個(gè)人得分和小組評價(jià)緊密相連，小組位居首位的在晉級評價(jià)欄中貼星一顆，一學(xué)期累計星的顆數最多為明星小組，全體組員獲得獎勵。因此當孩子拿著(zhù)喜報回家的時(shí)候，請您給孩子一個(gè)擁抱，一個(gè)大拇指一個(gè)吻，并鼓勵他繼續努力，不要面無(wú)表情，不要無(wú)動(dòng)于衷，你越夸張的鼓勵越會(huì )給孩子挑戰自我刷新紀錄的信心。
第二個(gè)問(wèn)題：獎勵物品資金來(lái)源。我是這樣打算的，成立班級節約銀行，有班里推選的兩位同學(xué)擔任會(huì )計和出納，銀行開(kāi)戶(hù)。每位同學(xué)每周最少節約五角錢(qián)，最多不超過(guò)一塊錢(qián)。在每周五有組長(cháng)進(jìn)行收取并做好記錄統計，由會(huì )計予以銀行存放，需要開(kāi)支的時(shí)候，班委會(huì )和班主任碰頭，實(shí)報實(shí)銷(xiāo)。子每周節約的錢(qián)來(lái)自于家長(cháng)給的零花錢(qián)，干家務(wù)掙取的報酬，一方面教孩子理財，珍惜他人的勞動(dòng)成果，另一方面，之于民用之于民。利用這些資金開(kāi)展班級的各項活動(dòng)。
5、關(guān)于后期語(yǔ)文作業(yè)設置的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)九月份的訓練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度有所提升后，十月份除了常規的預習抄寫(xiě)、讀書(shū)摘錄作業(yè)外，我要加入的是《小學(xué)生小古文》背誦和循環(huán)日記兩項作業(yè)。孩童時(shí)背誦一些古文有諸多好處比如增強記憶力，記憶古詩(shī)文，無(wú)疑等于每天做一套腦體操；提高語(yǔ)言文字能力，學(xué)生頭腦中有大量的名篇佳句，還擔心他將來(lái)寫(xiě)文章不文思泉涌，出口成章？ 擴大學(xué)生的知識面，中華文化的歷史文化知識蘊含在古詩(shī)文經(jīng)典中，背下這些優(yōu)秀篇章，增強學(xué)生的感悟能力。更重要的是增強學(xué)生的人格修養。文以載道，經(jīng)典古詩(shī)文是中國文化最好的載體，修身、齊家、治國、平天下的道理都蘊含其中，背下這些經(jīng)典的古詩(shī)文，等于擁有了打開(kāi)華夏文明寶庫的鑰匙。而孩子需要共同背誦的書(shū)要求家長(cháng)在十一以前備齊，您是網(wǎng)購還是店購，自由選擇，老師僅作書(shū)目和出版社的說(shuō)明。本書(shū)書(shū)名《小學(xué)生小古文一百課（上、下冊）》 作者：朱文君編著(zhù) 。其次要說(shuō)的就是循環(huán)日記，為了減少學(xué)生因為人人日記的作業(yè)量又能增加寫(xiě)作訓練的篇目，為孩子間搭建互相借鑒學(xué)習，溝通交流的平臺，我們實(shí)施循環(huán)日記。所謂循環(huán)日記就是在小組內共用一個(gè)日記本，一天一人，一周一輪換。第一個(gè)人書(shū)寫(xiě)老師批閱點(diǎn)評，第二個(gè)同學(xué)拿回家書(shū)寫(xiě)前可以閱讀頭一個(gè)同學(xué)的日記并寫(xiě)下自己的點(diǎn)評，三五個(gè)字或者一個(gè)小繪圖都可。家長(cháng)朋友也可加入其中，予以閱讀點(diǎn)評，從而形成家校，生生，師生互動(dòng)的平臺。十月份實(shí)施，如果您發(fā)現孩子在家寫(xiě)循環(huán)日記了，麻煩親們及時(shí)關(guān)注并投身此項活動(dòng)。
各位家長(cháng)朋友們，喋喋不休又是數小時(shí)，其實(shí)，從您把孩子交到我們手中就注定孩子成了咱們的，為了咱們孩子的進(jìn)步和健康成長(cháng)，四二班的全體任課老師將全力以赴，你家庭輔導的補位和到位將是孩子健康快速成長(cháng)的加速器。為了咱們的孩子，讓我們緊密配合，攜手共進(jìn)！有說(shuō)的不到和不對的地方敬請家長(cháng)朋友批評指正！
謝謝大家！
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿6
各位家長(cháng)：
你們好!
非常感謝大家能在百忙之中來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，在這里，我們非常感謝各位家長(cháng)對我們工作的支持，我們也會(huì )拿出更多的愛(ài)心與責任心，發(fā)揮出更好的專(zhuān)業(yè)水平，將咱們班的小朋友們帶好、教好，玩好!
本學(xué)期咱們班老師也有一些調整，我是本班班主任魏老師，配班老師是老師，生活老師還是老師，由我們三位老師和孩子們一起開(kāi)始中班生活。
幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，在小班時(shí)，有你們的支持、配合，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，孩子們在各方面有了很大的進(jìn)步。在這里，我對大家表示深深的感謝!也正是因為有了大家的支持、幫助，以及在日常生活中與孩子的朝夕相處，讓我充分的了解了每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，欣喜的看到了每個(gè)孩子的成長(cháng)和進(jìn)步，并與孩子之間建立了深厚的感情。我想，我們的目的都是一樣-----就是為了我們這群可愛(ài)的孩子。
本學(xué)期，我們將在現有的基礎上，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，注重提升教育的文化內涵，以促進(jìn)孩子的全面健康成長(cháng)，希望您一如既往地支持與配合我們的工作。
今天主要想跟大家說(shuō)以下幾個(gè)方面的內容：
一、本學(xué)期工作目標及重點(diǎn)
中班教學(xué)是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，孩子們好的學(xué)習生活習慣基本上就是要從中班開(kāi)始逐漸養成，所以我們希望家長(cháng)能對孩子進(jìn)行正確的引導。
經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園生活，中班小朋友已經(jīng)受到了一定的教育，我們不難發(fā)現，孩子們語(yǔ)言表達能力很出色，經(jīng)常能把看到的事情說(shuō)的很完整。這時(shí)候的他們，最需要的就是在這個(gè)成長(cháng)過(guò)程中，再給他們加把勁，喝聲彩。培養他們的信心，激勵他們繼續成長(cháng)，獲得更大進(jìn)步，而我們中班老師正是要抓住這個(gè)特點(diǎn)，因地制宜實(shí)施保教工作，促進(jìn)幼兒更好更全面的發(fā)展，為我們的教育目標打下更扎實(shí)的基礎。中班重點(diǎn)培養幼兒的規則意識，我們從區域、生活、課程不同角度對幼兒的各種規則意識進(jìn)行重點(diǎn)培養。
本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們準備以養成孩子良好的生活常規和良好的學(xué)習習慣為我們工作的主要目標。為孩子將來(lái)的學(xué)習和生活打下良好的基礎。在教學(xué)活動(dòng)中貫穿以孩子為主體的思想，充分調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子保持對活動(dòng)的濃厚興趣。結合本班孩子的實(shí)際情況，開(kāi)展健康、語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì )五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)，還添加了幾門(mén)課程圍棋、烘焙、武術(shù)、水墨畫(huà)等，讓孩子動(dòng)手體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。使每個(gè)孩子得到鍛煉、得到提高。這些都是讓幼兒養成良好的學(xué)習行為習慣。
當然，在課程的實(shí)施過(guò)程中需要家長(cháng)配合的也有很多。比如：帶物品、幫助孩子完成一些任務(wù)等等，這些都需要您的配合，因為您的積極配合是我們活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里我對每位家長(cháng)給予我們的支持表示由衷地感謝，也希望在以后的工作中能一如既往地支持我們。
二、 生活方面
現在我班所有孩子能夠自己進(jìn)餐，不需要老師提醒;但也有個(gè)別孩子雖然是自己進(jìn)餐，但是進(jìn)餐習慣不好，中班后慢慢幼兒就開(kāi)始使用筷子吃飯，現在希望家長(cháng)在家就開(kāi)始慢慢讓幼兒練習�，F在還會(huì )發(fā)現有的孩子吃飯喜歡拌飯，有的孩子邊吃飯邊講話(huà)等一些不好的行為習慣，還是需要加強的。孩子是很情緒化的，有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃今天的菜，那么有可能就完全不需要老師的提醒，就可以自己獨立進(jìn)餐;如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，他就會(huì )講條件：比如說(shuō)：“老師幫我少盛點(diǎn);老師我吃一半�！比绻w就他的話(huà)，我們就不能保證他的飯量，是否能吃飽;強迫他吃的話(huà)，又會(huì )考慮到他的情緒。我們的方法是：鼓勵的形式，讓他高高興興地把飯吃完。
所以在這里要特別提出這件事，是因為孩子們在幼兒園能夠攝取到充足的、均衡的營(yíng)養，那么我希望在家里家長(cháng)也能夠堅持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養成不挑食、自己進(jìn)餐的好習慣。關(guān)于培養孩子生活自理能力方面的問(wèn)題，我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如疊衣服、被子，收拾玩具、整理自己的房間，擺碗筷等，他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中和會(huì )有成功和失敗。教育孩子戰勝困難、不怕失敗樹(shù)立信心，學(xué)會(huì )自己的事自己做，提高責任感。
三、家長(cháng)配合工作
之前我們的開(kāi)展的各種活動(dòng)得到了家長(cháng)的大力支持，真的很感謝大家，同時(shí)，我們也相信，家長(cháng)們在今后的日子里，也會(huì )繼續支持我們的各項工作!需要家長(cháng)們配合工作以下有幾點(diǎn)：
1、希望各位家長(cháng)能盡量讓孩子在7：30--8：00來(lái)園，一是因為天氣越來(lái)越冷，能上孩子吃上熱飯，二是給孩子養成準時(shí)的好習慣。如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時(shí)，請您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外的發(fā)生。
2、如果給孩子服藥，家長(cháng)在門(mén)口登記填寫(xiě)藥單，寫(xiě)上孩子的姓名，服藥時(shí)間及藥量，以及注意事項，填好后把藥給大夫就好。
3、每天接送幼兒的地點(diǎn)是：早上送幼兒在里面，放學(xué)時(shí)在陽(yáng)臺上接。關(guān)于孩子接送情況，由于家長(cháng)們工作比較忙，有事兒沒(méi)時(shí)間來(lái)接孩子，請他人代接時(shí)，為了孩子的安全，請提前打電話(huà)告知老師。
4、本學(xué)期主題內容是神奇的小烏龜，在接下來(lái)做主題活動(dòng)時(shí)有可能需要家長(cháng)配合搜集圖片、了解這方面知識等等。
5、安全工作，請家長(cháng)每天來(lái)幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和尖銳有危險的東西，不要給孩子項鏈等貴重物品，以免發(fā)生危險或遺失。
6、在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。
7、家長(cháng)有什么疑問(wèn)，及時(shí)和我聯(lián)系。
最后補充一下，我們平時(shí)保教工作肯定會(huì )有一些不足之處，請家長(cháng)們諒解的同時(shí)，也請多指正!有事情我們及時(shí)溝通，多交流，一起努力!希望在我們的共同努力下，中班越來(lái)越和諧、越來(lái)越溫馨有愛(ài)。
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿7
尊敬的各位家長(cháng)：
晚上好!非常感謝各位依時(shí)參加今晚的家長(cháng)會(huì )，同時(shí)也感謝各位家長(cháng)一直以來(lái)對我們學(xué)校和對我們老師的信任和支持。也很多謝經(jīng)常與老師溝通的家長(cháng)，正因為有了溝通，才減少了一些不必要的誤會(huì )，大家才有更多的了解。使我們對孩子的教育才更有信心。我們的工作才開(kāi)展得更好。在此多謝大家!
大家都知道低年級數學(xué)基礎打好了，對今后高年級學(xué)數學(xué)會(huì )有很大的幫助�？赡苡械募议L(cháng)認為低年級的數學(xué)很簡(jiǎn)單，不需要下很大的功夫，我覺(jué)得這是一種錯誤的觀(guān)點(diǎn)。如果在低年級基礎打不好就會(huì )影響整個(gè)小學(xué)階段的數學(xué)學(xué)習。特別是如果孩子在低年級對學(xué)數學(xué)感興趣，那么上數學(xué)課也會(huì )特別專(zhuān)心，數學(xué)也必定會(huì )學(xué)得很好。所以，只有從現在抓起將來(lái)才不會(huì )后悔。
今晚，我首先想簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)本學(xué)期數學(xué)教材的內容及重難點(diǎn)，因為只有您了解孩子的要學(xué)習的知識，輔導孩子的時(shí)候才能把握重點(diǎn)。因為是新改版，所以，
一、本學(xué)期主要學(xué)習內容：
包括認識圖形、20以?xún)鹊耐宋粶p，分類(lèi)與整理、100以?xún)葦档恼J識和加、減法計算，認識人民幣、找規律等知識點(diǎn)。從內容的編排可以知道計算占大部分內容。
二、本學(xué)期抓好學(xué)生的計算：
1、加強學(xué)生的計算能力的培養。
培養學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生掌握計算的技巧，是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。技巧：如13-9將13分成10和3，再用10-9=1,3+1=4熟練后我們可以找到規律就是減9個(gè)位加1，減8個(gè)位加2……雖然我們每天的數學(xué)課課前都有1分鐘的聽(tīng)算，但計算能力的提高是需要一定量的練習和訓練才能達到高準確率和高速。這樣的標準，單靠學(xué)校這點(diǎn)時(shí)間是不行的，這就需要在家加強練習，有部分學(xué)生課堂聽(tīng)算跟不上，速度太慢，原因就是不熟練。為了孩子的計算能做到又快又準，從現在開(kāi)始我們要求孩子每晚聽(tīng)10題計算。這項作業(yè)已經(jīng)布置了一個(gè)多星期了，在此又要感謝各位家長(cháng)的配合，孩子每晚的默寫(xiě)家長(cháng)都有打分，并簽名，做得非常好。從這里可以看出我們的家長(cháng)對孩子的學(xué)習是非常重視的。事實(shí)你們每晚抽一點(diǎn)時(shí)間關(guān)心一下孩子的學(xué)習，相信孩子是感受得到的，對待自己的學(xué)習也會(huì )重視起來(lái)。
2、在生活中學(xué)習數學(xué)，培養學(xué)生數學(xué)意識和思維。
這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)關(guān)于認識人民幣：
人民幣需要孩子們掌握的內容是認識各種面值的人民幣，會(huì )各種面值人民幣之間的換算，并且會(huì )簡(jiǎn)單的計算，家長(cháng)有時(shí)間可以在家和孩子一起做購物的游戲，不用太復雜，如:拿各種面值的人民幣互相兌換，例如我的50元可以換你的幾張10元，5元又可以怎樣換等，還有買(mǎi)賣(mài)東西，我拿了100元買(mǎi)你的玩具，玩具是40元，你應該找我多少錢(qián)?買(mǎi)兩種東西一共需要付多少錢(qián)?另外還要讓孩子理解便宜和貴的意思。
低年級的孩子對于一些知識不會(huì )去自己思考，就需要我們引導他們從生活中認識數學(xué)、學(xué)習數學(xué)，從而逐步建立數學(xué)思維。
3、解決問(wèn)題能力的培養。
解決問(wèn)題是小學(xué)生階段的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且考試分值很重。輔導起來(lái)也很有很大的難度，因為孩子年齡小了，邏輯思維的能力比較弱，不了解之間的前因后果。如何輔導好這方面呢?
首先了解低年級解決問(wèn)題主要的幾種類(lèi)型：
1、已知兩部分求總和。2、已知總和求部分。
3、求誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題，這樣的題型就是用大數減去小數。
4、會(huì )自己提一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。這學(xué)期加深了這部分的內容就是說(shuō)讓孩子根據前面的信息自己提出數學(xué)問(wèn)題并解答，請注意讓孩子提出完整的數學(xué)問(wèn)題，而且一定要寫(xiě)上問(wèn)號。再列算式。
最后建議大家加強孩子的閱讀能力，這對數學(xué)的理解也有很大的幫助。
三、提出幾點(diǎn)建議：
1.對待孩子一定要耐心，允許孩子犯錯，并正視錯誤。
可能有家長(cháng)當孩子在作業(yè)或考試中出現錯誤時(shí)，會(huì )顯得比較急躁甚至狠狠地批評孩子，其實(shí)每個(gè)孩子都是在不斷犯錯中成長(cháng)，最重要是教會(huì )孩子學(xué)會(huì )反思，才可以幫助孩子進(jìn)步。孩子犯了錯，作為家長(cháng)要靜下心來(lái)幫助孩子分析出錯的原因，計算不行，加強計算，解決問(wèn)題不行加強解決問(wèn)題方面的知識，而不是責罰和批評。我們大人都會(huì )經(jīng)常犯錯，更何況他還是六、七歲的孩子。作為家長(cháng)對孩子要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)鼓勵。相信你會(huì )有意想不到的收獲。
2、為孩子設一本錯題收集本。有時(shí)間將孩子平時(shí)遇到的難題以及測驗、考試中出現過(guò)的錯題收集起來(lái)，利用周日再拿出來(lái)讓孩子做一做。這樣有針對性地加強練習，堅持下去到高年級養成習慣相信為孩子解決不少學(xué)習上的問(wèn)題，對他的學(xué)習一定起到很大的作用。
3、教育孩子學(xué)會(huì )自立。部分學(xué)生記不好作業(yè)，作業(yè)經(jīng)常性的不交或忘在家里，還有的連課本也忘記帶回校!請家長(cháng)督促孩子收拾書(shū)包，讓孩子慢慢學(xué)會(huì )自己做自己的事情!從小培養孩子不再丟三落四。
4、教育孩子專(zhuān)心聽(tīng)課，不帶花巧的學(xué)具回校。
我們班有很多同學(xué)很會(huì )聽(tīng)課，我覺(jué)得這跟家長(cháng)經(jīng)常提醒也有很大的關(guān)系，就如：林巧如、李想、李灝儒、馬莉琳、劉嘉穎、陳曉揚、陳昭燁、吳梓樂(lè )、施宇軒、梁恩華、梁愷莉、盧韜羽、李宇航、蘇毅、張樂(lè )然、李泳筠、李瑤等同學(xué)。
這些同學(xué)上課的精神狀態(tài)真的非常好，堂上與老師之間有互動(dòng)和交流。因此，在學(xué)習成績(jì)方面也是比較理想的。相反，有個(gè)別學(xué)生上課精神還是無(wú)法集中，經(jīng)常玩桌面上的一些學(xué)具。在堂上當老師提問(wèn)時(shí)，也未能反映過(guò)來(lái)，更談不上正確回答問(wèn)題了。試問(wèn)這些同學(xué)學(xué)習成績(jì)又怎會(huì )好呢。
5、不要讓孩子做未學(xué)到的內容的有關(guān)練習。因為，發(fā)現班上有個(gè)別學(xué)生未學(xué)到的內容已經(jīng)做了，認為自己已經(jīng)學(xué)會(huì )了，因此，上課時(shí)就無(wú)心聽(tīng)課，也會(huì )影響學(xué)習的。家長(cháng)可以針對孩子掌握知識的情況對未有學(xué)到的知識跟孩子作一些簡(jiǎn)單的介紹，使孩子有一些初步的認識就可以了。
6、學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)還要繼續抓。每天的作業(yè)，一定要孩子按時(shí)、按質(zhì)完成。書(shū)寫(xiě)馬虎的一定讓孩子重寫(xiě)，因為低年級抓不好孩子的書(shū)寫(xiě)，高年級就更難糾正了。
7、希望家長(cháng)多抽時(shí)間陪陪孩子，多關(guān)心他的學(xué)習，我們班就有個(gè)學(xué)生因為家長(cháng)不在身邊教育不到他，老師是代替不了父母，所以成績(jì)是比較差。希望你知道你重視孩子重視，你放松他更松�；A打好了，你孩子的學(xué)習就會(huì )變得輕松，你也可以省省心。因為他們是你們的希望你們的未來(lái)，所以現在多點(diǎn)心，以后好放心。對不對嗎?
最后，還是希望大家多與老師溝通，在平時(shí)的工作中我們老師如果有那些不足的地方希望您能提出寶貴的建議，繼續支持我們，為了孩子讓我們攜手一起努力，相信你的孩子一定能取得更大的進(jìn)步。謝謝大家!
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導，老師們，大家好！
今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習，我感到非常的榮幸，感謝幼兒園領(lǐng)導給了我站在這里的機會(huì )。我來(lái)幼兒園3年，當了3年的班主任，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡可談，就和大家談一談自己的班主任工作的一些心得與體會(huì )。
一、愛(ài)和責任是教師必備的素質(zhì)
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵，愛(ài)是奉獻，愛(ài)是當好班主任的前提。記得剛來(lái)到幼兒園就接手小班新生，幼兒園小班孩子小，總會(huì )出現哭鬧現象，有幾個(gè)孩子分離焦慮特別嚴重，離開(kāi)家長(cháng)的那一會(huì )兒哭的簡(jiǎn)直是撕心裂肺。而我，作為一個(gè)新入職的班主任老師，除了解一些幼兒心理學(xué)知識外，并沒(méi)有什么高明之處，唯一有的就是對孩子100%的愛(ài)和作為教師的責任心！我知道孩子缺少的是安全感，是能夠被愛(ài)的安全感。語(yǔ)言的表達固然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。于是當幼兒清晨來(lái)園時(shí)，我會(huì )給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的。當孩子在園里想媽媽時(shí)，我會(huì )走到孩子的身邊摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了！”當孩子不太會(huì )去小便時(shí)，我會(huì )蹲下來(lái)幫他拉褲子。當孩子受了委屈，我會(huì )輕輕的把他抱到腿上，摟著(zhù)他讓孩子感受到媽媽般的溫暖……讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。
班上有一名叫x的小男孩。剛來(lái)幼兒園時(shí)分離焦慮特別嚴重，一來(lái)幼兒園就開(kāi)始哭著(zhù)問(wèn)我：“x老師，我好想我的媽媽?zhuān)业膵寢屖裁磿r(shí)候回來(lái)接我？”這個(gè)時(shí)候，我就會(huì )把他抱在腿上，肯定有認真的告訴他：“寶貝，媽媽在放學(xué)的時(shí)候就回來(lái)接你的！”一開(kāi)始，孩子總是掙脫我，要去找媽媽?zhuān)也](méi)有放棄，指著(zhù)墻上的時(shí)間說(shuō)：“看，等鬧鐘上的那個(gè)長(cháng)針指向4的時(shí)候，媽媽就會(huì )來(lái)接你的�！睅滋煜聛�(lái)，x慢慢的愿意坐在我身邊玩玩具了，我知道他已經(jīng)逐漸接受我了。兩周過(guò)去了馬翊航基本不哭了，他對家長(cháng)的依戀已經(jīng)轉移到老師身上，一直追著(zhù)我，我做什么他都跟在我后面，學(xué)本領(lǐng)時(shí)也要坐在我身邊，不太愿意單獨與同伴們玩。于是我指定兩名能力強的孩子帶領(lǐng)他活動(dòng)，我在一旁陪著(zhù)，當玩得高興時(shí)我就悄悄離開(kāi)，到游戲結束再回到他身邊。慢慢地他也愿意與同伴一起活動(dòng)了。在其它活動(dòng)中也越來(lái)越積極主動(dòng)了，越來(lái)越自信了……我用愛(ài)心澆灌了一棵幼苗健康茁壯地成長(cháng)，感到由衷地欣慰。
由此我們不難看到，孩子需要愛(ài)，班級管理工作更離不開(kāi)愛(ài)，在工作中，我們要時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)愛(ài)，用愛(ài)這無(wú)可替代的教育手段拉近師幼間的距離，使孩子感到老師的可愛(ài)可敬，從而熱愛(ài)老師，樂(lè )意與老師接觸交往。
二、嚴格的常規是幼兒成長(cháng)的保證
美國心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！庇變浩谑橇晳T養成的關(guān)鍵期，因此要使幼兒建立良好的生活、學(xué)習、行為習慣，使他們終身受益。
一個(gè)合格的幼兒園教師，既是慈母，又是嚴父。我在用愛(ài)心贏(yíng)得孩子們的認可和喜愛(ài)之后，就在愛(ài)的基礎上對幼兒的日常行為加以嚴格要求：如，利用音樂(lè )整理玩具：活動(dòng)區結束時(shí)播放收玩具音樂(lè )，幼兒主動(dòng)收拾、整理玩具，既減輕了教師的負擔，又提高了幼兒自我服務(wù)的意識；利用榜樣作用：每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，教師要善于捕捉每個(gè)孩子身上的不同閃光點(diǎn)，并以此為榜樣激勵幼兒相互學(xué)習，在收椅子環(huán)節，總會(huì )有一部分的幼兒站起來(lái)就跑，不記得去把椅子收回到座位。當x悄悄的和阿姨一起把椅子一個(gè)個(gè)送回桌子下的時(shí)候，我對她的舉動(dòng)進(jìn)行了表?yè)P，并以此來(lái)激勵其他幼兒向她學(xué)習；做個(gè)“勤”老師：教師要勤于、善于觀(guān)察幼兒的舉動(dòng)，當發(fā)現幼兒不能按要求做時(shí)，就要耐心地反復地講解，直至幼兒能遵守相應的規則為止……慢慢的常規漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng)了——早上來(lái)園主動(dòng)向老師問(wèn)好，和家長(cháng)再見(jiàn)；主動(dòng)盥洗；洗手、入廁能有序進(jìn)行；玩完玩具自覺(jué)收好，放回原處；洗好小手能耐心的開(kāi)好“小花”等老師盛飯等等。
三、班級教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展
一個(gè)班級就是一個(gè)團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開(kāi)展。作為班主任，我與班里配班老師團結合作，與阿姨友好相處。在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著(zhù)想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到。當然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上我們兩個(gè)老師齊抓共管，統一要求，我們兩位老師從不計較個(gè)人得失，遇到問(wèn)題總是相互商量，團結一致地做好班級工作。
四、做好家長(cháng)工作
家長(cháng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(cháng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長(cháng)工作做的是否到位。我越來(lái)越感覺(jué)到，家長(cháng)工作主要是要變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”：無(wú)論是教師請家長(cháng)來(lái)，還是家長(cháng)主動(dòng)找上門(mén)來(lái)，教師都處于被動(dòng)的位置。于是我主動(dòng)出擊，平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系、溝通，了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便做到心中有數，有的放矢地進(jìn)行教育。與家長(cháng)交流、溝通次數多了，處理有些問(wèn)題相對就容易多了。通過(guò)家長(cháng)會(huì )主動(dòng)向家長(cháng)反饋孩子在園的情況與表現，還經(jīng)常通過(guò)微信和電話(huà)與家長(cháng)溝通，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí)，我還充分利用接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(cháng)交流，取得家長(cháng)的配合、理解，使家園教育能協(xié)調一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話(huà)送去問(wèn)候，在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上，我與家長(cháng)交談時(shí)，我先向家長(cháng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽(tīng)取家長(cháng)們提出的合理化建議，耐心的為家長(cháng)排憂(yōu)解難，熱心的為家長(cháng)提供幫助。
五、與時(shí)俱進(jìn)、堅持學(xué)習在做好工作的同時(shí)，我從未放松過(guò)學(xué)習。因為我知道“要給孩子一滴水，自我要有一桶水”。隨著(zhù)現代社會(huì )科技越來(lái)越發(fā)達，孩子的見(jiàn)識越來(lái)越廣，傳統的教育模式越來(lái)越不能適應當代的幼兒教學(xué)模式。為了提高自己的理論水平，我經(jīng)常光顧圖書(shū)館，學(xué)習幼教理論，不斷充實(shí)自己，并且把《指南》、《剛要》等作為手頭書(shū)，時(shí)常翻閱。不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì)，博覽群書(shū)，增長(cháng)見(jiàn)識，這樣做才能給我孩子更多的指引。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議、優(yōu)秀園的參觀(guān)等到活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無(wú)以成江河”，注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
一分耕耘，一分收獲，我深知做為一名幼兒教師，尤其是做一名幼兒園班主任，都需要我們克服一切困難，努力學(xué)習，不斷成長(cháng)。教育的路還很長(cháng)很遠，我相信只有付出才會(huì )有收獲。
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿9
尊敬的各位家長(cháng)們：
你們好!我是初一(11)(13)班的數學(xué)老師。首先，我對各位家長(cháng)能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )表示熱烈的歡迎。借此機會(huì )，家長(cháng)們做一個(gè)溝通。
1、在期中考試方面
1.總體分析：這次考試的數學(xué)試卷難度適中，比較注重基礎的考查，總體情況還可以。
從試卷上可以發(fā)現，部分學(xué)生解題思路、方法都是對的，只是粗心將結果算錯了，因為粗心而失分太可惜了，這一點(diǎn)家長(cháng)應該引起重視。在初中數學(xué)中流行一句話(huà)，初一知識點(diǎn)多，初二難點(diǎn)多，初三考點(diǎn)多。所以初二數學(xué)是一個(gè)分水嶺，兩極分化會(huì )加劇，希望家長(cháng)多關(guān)注。
2.正確看待孩子的分數。
期中考試已經(jīng)結束，作為家長(cháng)，我們應該清楚，分數只是對孩子一段時(shí)間的檢測，不要因為孩子的進(jìn)步而自滿(mǎn)，也不要因為孩子的退步而失去信心，重要的是應該與孩子一起研究問(wèn)題所在，爭取下一次考出優(yōu)異成績(jì)!好成績(jì)應該是和平時(shí)的好習慣劃上等號的，是和平時(shí)的努力分不開(kāi)的，在平時(shí)生活中家長(cháng)要注重培養獨立鉆研，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力。
2、要重視學(xué)習習慣的培養
一個(gè)好的習慣可以讓孩子終生受用，一個(gè)好習慣一旦養成，長(cháng)大后便會(huì )一直堅持下去。做為父母要幫助孩子養成一個(gè)好的學(xué)習習慣：
1.專(zhuān)心致志。有的孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)能力較差，上課注意力不容易集中，因而家長(cháng)應嚴格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì )神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課�；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng )造一個(gè)適合孩子學(xué)習的環(huán)境，讓孩子養成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。
2.獨立思考。父母對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
3.認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規定時(shí)間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確、書(shū)寫(xiě)工整、按時(shí)完成等方面。
3、在作業(yè)方面
作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習效果，完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習活動(dòng);家長(cháng)要培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，我覺(jué)得應該從以下幾方面著(zhù)手。
(1)培養按時(shí)完成作業(yè)的習慣，要求學(xué)生當天的作業(yè)當天完成，這就希望大家能配合，檢查作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和正確率;
(2)獨立思考的習慣。當孩子在作業(yè)中遇到問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)要做一個(gè)引導者，鼓勵孩子多讀題，仍然不懂時(shí)引導孩子去理解，不要直接講解，這樣避免孩子形成依賴(lài);
(3)做完作業(yè)認真檢查。為什么很多聰明的孩子卻不一定就能取得優(yōu)異的成績(jì)呢?主要是孩子沒(méi)有良好的檢查習慣。
4、八年級學(xué)生問(wèn)題聚焦1、早戀2、上網(wǎng)3、學(xué)習成績(jì)下降4、逆反心理嚴重
原因分析1、生理因素2、學(xué)習壓力3、心理因素
對策
(1)對孩子的變化應早有心理準備。如果家長(cháng)對初二學(xué)生心理的發(fā)展充分了解，就會(huì )對孩子的行為多一分理解，即使孩子出現現問(wèn)題，也會(huì )用比較科學(xué)的態(tài)度來(lái)解決。
(2)家長(cháng)在教育孩子時(shí)，應該用平等的態(tài)度與孩子交流，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。跟孩子就這一問(wèn)題進(jìn)行溝通，了解孩子的想法，和這們做的原因，然后再對孩子進(jìn)行合理的引導，而不是強硬的說(shuō)教。
(3)加強與老師的聯(lián)系。個(gè)別學(xué)生不愿意與家長(cháng)交流，尤其不想和家長(cháng)說(shuō)學(xué)校里的情況，這樣一來(lái)，家長(cháng)往往不能從孩子那里知道他們最近的表現和變化，這就需要家長(cháng)能夠經(jīng)常和老師聯(lián)系，了解孩子的全面情況，就一些問(wèn)題和老師溝通。
我的發(fā)言完畢!謝謝!
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿10
各位家長(cháng)：
午時(shí)好！歡迎你們來(lái)五中指導。
今日是第五次和各位家長(cháng)相會(huì )于丹陽(yáng)五中這所溫馨的家園，老朋友會(huì )面，我們倍感親切。各位家長(cháng)今日來(lái)五中，更多的是一種期待：我們的孩子在五中三年了，期望經(jīng)過(guò)今日的家長(cháng)會(huì )，了解五中的發(fā)展情景，自我孩子的提高情景。
我將從三個(gè)方面向各位家長(cháng)總體匯報：
1、匯報五中__年高考情景，本屆高三的基本情景。
2、匯報今年我們這一屆高三的工作情景。
3、對我們高三的各位家長(cháng)提幾點(diǎn)期望，你們孩子的具體情景等一會(huì )兒由我們的班主任和任課教師在各班級進(jìn)行介紹。
第一方面：我校__屆高三共有6個(gè)重點(diǎn)班，4個(gè)普通班，學(xué)生546人。在今年高考中，本一達線(xiàn)108人；本二達線(xiàn)226人；本三以上436人；有一批優(yōu)秀學(xué)生被浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等名校錄取，今年我校高考成績(jì)可謂質(zhì)量雙贏(yíng)，與時(shí)俱進(jìn)，再奏凱歌，實(shí)現了歷史性突破，向社會(huì )、向家長(cháng)、向學(xué)校交了一份滿(mǎn)意的答卷。
當時(shí)，高考成績(jì)出來(lái)后，我們新高一招生錄取工作剛好開(kāi)始，那一天學(xué)校招生現場(chǎng)的火爆場(chǎng)面今日想起來(lái)我們仍記憶猶新，歷歷在目。我們五中的每一位教師也深深領(lǐng)悟到學(xué)校發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量確實(shí)是硬道理。如果沒(méi)有質(zhì)量，學(xué)校將會(huì )失去發(fā)展的先機，無(wú)以生存，這是最現實(shí)的硬道理，也是最嚴峻的現實(shí)。
今年我們這一屆高三的基本情景是：
學(xué)生情景：我們今年高三學(xué)生總人數646人，有8個(gè)重點(diǎn)班4個(gè)普通班。丹陽(yáng)市中12個(gè)班均為重點(diǎn)班，高一并軌生539分以上有250多人。就并軌生生源而言，市中、六中、五中我們三家學(xué)校并軌生人數均差不多。在高一、高二的的4次丹陽(yáng)市期末統考中，我們重點(diǎn)班的多門(mén)學(xué)科均列省丹中之后，丹陽(yáng)市第二名。
教師情景：高三現有任課教師41位，上一屆高三留下來(lái)16位骨干教師，41位教師中擔任高三循環(huán)教學(xué)的有35位。能夠說(shuō)高三教師名單的確定，學(xué)校是慎之又慎。朱校長(cháng)、戎校長(cháng)和我們多次反復推敲、論證，為了突出高三教學(xué)工作的中心地位，力爭選一批業(yè)務(wù)水平高，職責心強的骨干教師充實(shí)到高三。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導帶頭上高三。戎年中校長(cháng)、吳朝陽(yáng)校長(cháng)、張東明主任、束建華主任、束耀華主任、荊文浩主任，加上我共有7位行政人員和教師們一齊挑重擔，起到了示范和鼓舞作用。另外，我們朱校長(cháng)從高一到高三5次家長(cháng)會(huì )，每次必定參加，高三工作的每一項重大決策，朱校長(cháng)都親自過(guò)問(wèn)。
困難情景：市中12個(gè)班全部為重點(diǎn)班，我們高一招生時(shí)有4個(gè)普通班編制，明年我省高考人數增多，競爭更加激烈，明年高考錄取人數再超市中。確實(shí)有必須困難。俗話(huà)說(shuō)：“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”，我們高三全體教師并未被困難嚇倒，而是知難而上，在學(xué)校最需要我們的時(shí)刻，我們高三教師會(huì )挺身而出，擁有強烈的危機意識、職責意識、競爭意識和成就意識。
各位家長(cháng)，回顧半個(gè)學(xué)期以來(lái)的高三工作，我們清醒地認識到，要實(shí)現高三工作的可持續發(fā)展，我們必須扎實(shí)地做了以下一些工作：
1、加強統一領(lǐng)導，實(shí)行科學(xué)決策。
古人說(shuō)：“運籌帷幄之中，決勝千里之外”。要有所突破，促進(jìn)提高，高三工作領(lǐng)導小組每周開(kāi)一次協(xié)調會(huì )，從全局上進(jìn)行正確的調度和指揮，確保高三的教育教學(xué)處于高效、暢通的運行狀態(tài)。強調以教學(xué)為中心，以高三為中心，以服務(wù)高考為中心，從“人和”上動(dòng)腦筋，俗話(huà)說(shuō)“人心齊，泰山移”就是這個(gè)道理。
2、管理上重點(diǎn)落實(shí)。
為了把高三教學(xué)這一重點(diǎn)工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了高三工作領(lǐng)導小組。由一把手校長(cháng)朱禾勤同志負責對高三教學(xué)的管理與協(xié)調。由主管教學(xué)的副校長(cháng)戎年中同志負責監控高三的教學(xué)工作，由我具體負責高三年級工作和學(xué)生的思想政治工作，學(xué)校把上線(xiàn)指標分解到年級組、每一個(gè)班級，層層明確目標，級級把關(guān)落實(shí)，進(jìn)一步強化質(zhì)量監測和教學(xué)常規檢查，使高三年級教學(xué)管理體此刻規范化、制度化的基礎上高效運行。
3、選科微調。
學(xué)生在高一升高二時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了類(lèi)別選報，在高二一年的實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體上存在著(zhù)對所選類(lèi)別學(xué)科上的不適應，依據高考招生錄取方案以及廣大教師在高三第一線(xiàn)實(shí)際工作中的體驗、感悟，采取“大穩定，小調整”的措施，整合學(xué)生的優(yōu)勢資源，力求最佳的組合達成最夢(mèng)想的效果。
4、減少班額，強化輔導。
在選科微調時(shí)，依據學(xué)生個(gè)人意愿，從理化班中調整，重新組建了一個(gè)物化、生化強化班，原班級學(xué)生的人數基本穩定在40多人，實(shí)行“小班化”教學(xué)，教師對學(xué)生個(gè)體情景更加了解，增強了課堂師生互動(dòng)的針對性、有效性。
高三第一輪復習，課堂起點(diǎn)是面向全班90%左右的學(xué)生組織實(shí)施，但對不一樣的學(xué)生而言，學(xué)生理解知識、信息轉化為本事是有差異的，并且“轉化率”的差別也是比較大的。所以，教師加強對學(xué)生個(gè)體輔導尤為重要，我們要求全體高三教師做好學(xué)生個(gè)體細致的思想工作、心理指導、學(xué)法輔導，為此，年級組宏觀(guān)地調控好各學(xué)科的時(shí)間總量，增加教師在教室內、外“浸泡”的時(shí)間。有序的組合會(huì )取得意想不到的效果，有序的競爭才會(huì )取得更大的教學(xué)效益。學(xué)校相當重視塑造競爭協(xié)作的教學(xué)群體，經(jīng)過(guò)獎懲措施的具體落實(shí)，努力把年級組、備課組、任課教師緊緊聯(lián)系，力促這種團體的生成，避免無(wú)序競爭的負面效應。
5、嚴格教學(xué)管理，重視過(guò)程操作。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，強化管理的重心在于教學(xué)管理，所以必須集中精力把教學(xué)各項環(huán)節落到實(shí)處，不搞形式主義。本屆高三我們主要致力于從教學(xué)工作五個(gè)環(huán)節入手、抓落實(shí)、抓實(shí)效：
�。ㄒ唬┳ビ媱�，突出條理�！胺彩骂A則立，不預則廢”。學(xué)期開(kāi)始時(shí)，高三就在教學(xué)調研的基礎上，制訂了整個(gè)高三的工作計劃和復習計劃安排。在此基礎上要求教師根據各班的情景制訂相應的計劃，學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織人員進(jìn)行了審查，以此克服教學(xué)上的盲目性、隨意性。
�。ǘ┳湔n，突出規范。學(xué)校進(jìn)一步加強團體備課，每次團體備課都要突出把關(guān)教師的首席作用，以此來(lái)提高課堂效率與復習課效率。由教務(wù)處制定考查細則，檢查教師的教案是否詳細，重點(diǎn)難點(diǎn)是否突出，各階段訓練是否落實(shí)，對學(xué)生的薄弱環(huán)節是否采取彌補措施，以此確保每節課無(wú)疏漏，每堂課都能成為精品。
�。ㄈ┳フn堂，突出效率。我們要求全體教師必須鉆研教材教法，重視調動(dòng)學(xué)生的非智力因素。課堂教學(xué)應努力到達五個(gè)激活：即“引入導活勢、形式求活潑、氣氛要活躍、探索有活力、結尾留活意�！睂W(xué)校要求把高三課堂教學(xué)作為調研重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂效率。
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿11
各位家長(cháng)：
大家好!首先，請允許我代表學(xué)校對大家的到來(lái)表示感謝。十分感謝你們對我們的關(guān)心和幫助，同時(shí)也感謝大家對學(xué)校工作的支持。各位家長(cháng)，你們的孩子們需要我們教育，學(xué)生們也需要您的呵護。學(xué)校和家庭密切的配合才能培育出我們社會(huì )的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快!今天請大家來(lái)，主要目的是為了向大家匯報一下我們初一年級德育教育情況，增強聯(lián)系，反饋各自信息，以便我們能夠完善工作，提高學(xué)生自學(xué)性，同時(shí)也為了促進(jìn)家長(cháng)能夠更加積極的參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)�？傊痪湓�(huà)，就是“一切為了學(xué)生”，這也是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。下面我和大家談?wù)勎覀冊诠ぷ髦锌偨Y出來(lái)的一些教育方法，供我們在位的家長(cháng)共同研究與參考。
1、教育孩子的時(shí)候要用拇指別用食指。
我們中國的家長(cháng)，這個(gè)手指頭(食指)最發(fā)達，動(dòng)不動(dòng)就指著(zhù)孩子罵，“你怎么這么不聽(tīng)話(huà)!你怎么這么笨啊!滾到一邊去!再這樣你去討飯算了”孩子在驚嚇中長(cháng)大，哪來(lái)的自信心呢?沒(méi)自信能做好什么事呢?有的家長(cháng)跟我說(shuō)：“我那孩子我說(shuō)一句他頂十句，一點(diǎn)都不聽(tīng)話(huà)�！蹦懔R孩子，孩子處于緊張狀態(tài)，他會(huì )有一種自然的自我保護心理，頂撞很正常，而且這時(shí)候他很難接受人家的說(shuō)教。我們不妨換一種方法，把食指變成拇指，�？浜⒆�。在我國行政圈流傳著(zhù)這么一句笑話(huà)：“說(shuō)你行你就行，不行也行;說(shuō)不行就不行，行也不行�！痹谛姓κ且痪湫υ�(huà)，對我們教育孩子來(lái)說(shuō)，這是一句確確實(shí)實(shí)的真理啊。你�？浜⒆舆@個(gè)好那個(gè)不錯，你會(huì )發(fā)現他真的變好了，你要是天天責罵孩子這不行那不行，那個(gè)孩子會(huì )越來(lái)越差的。別怕夸孩子他會(huì )驕傲，如果他沒(méi)達到第一怎么會(huì )驕傲呢，他只會(huì )不斷進(jìn)步。請在座的各位家長(cháng)記�。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。
2、千萬(wàn)別挫傷孩子的積極性，讓孩子對學(xué)習充滿(mǎn)信心，在學(xué)習中享受樂(lè )趣。
大家希望自己的孩子成才，怎么樣的人才算成才呢?成才就是做了他喜歡做而且適合做的事，不成才就是做了他不喜歡做而且不適合做的事。所以我們別把孩子塞進(jìn)我們編織的網(wǎng)里，扼殺了他的興趣，逼他做不喜歡做的事。請大家回憶自己孩子剛生下時(shí)的那種驕傲。如果我們能夠像相信自己的孩子一定會(huì )說(shuō)話(huà)走路一樣相信自己的孩子，那么他們肯定能學(xué)好的。我們在疲于說(shuō)教的時(shí)候，在孩子們力不能及的時(shí)候學(xué)會(huì )耐心地等待呢。就像耐心等待孩子邁出一步再邁出一步那樣，心急不是辦法，粗暴只會(huì )傷了孩子的心。請大家千萬(wàn)別吝嗇你的獎賞，一句話(huà)，一個(gè)眼神，一件廉價(jià)的小玩具，不需多少錢(qián)，卻能收到金錢(qián)買(mǎi)不到的效果，為什么不去做呢?
3、讓孩子享受成功的喜悅。
俗話(huà)說(shuō)“數子千過(guò)，莫如夸子一長(cháng)”。每個(gè)孩子都希望自己的能力能夠得到老師和家長(cháng)肯定和贊賞。與其說(shuō)“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做的更好”;與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評中糾纏于做過(guò)的錯事，還不如讓適時(shí)的'表?yè)P給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長(cháng)更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。有進(jìn)步!繼續努力!沒(méi)關(guān)系，我相信你一定能行!不要吝嗇真心的表?yè)P。
由于個(gè)體差異，學(xué)生成績(jì)有好有壞。孩子由于不肯學(xué)習，導致成績(jì)差，我們是該適當的批評。但是如果孩子很努力，成績(jì)卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不能一味的給他潑冷水，因為這樣反而會(huì )使他對學(xué)習產(chǎn)生反感的情緒。面對成績(jì)差的孩子，我覺(jué)得我們家長(cháng)不應該一味的責備，更不應該放棄。我前一段時(shí)間剛從一個(gè)學(xué)生口中聽(tīng)到一句話(huà)：“我媽媽說(shuō)，反正我平時(shí)也讀不好，還補什么課啊�！辈恢议L(cháng)在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候是否考慮過(guò)孩子的感受。面對這樣的問(wèn)題，面對成績(jì)不理想的孩子我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他成績(jì)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習情況。其實(shí)，有些時(shí)候你給孩子50元錢(qián)，還不如送他一本價(jià)值20元的書(shū)。我覺(jué)得他更喜歡后者。
4、學(xué)會(huì )將孩子的成績(jì)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。
所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jì)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步。進(jìn)步是因為他在哪些方面有所改進(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開(kāi)始表?yè)P的頻率要高，然后慢慢減弱，直到孩子形成了習慣。踏步，退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程。稍有進(jìn)步，作為家長(cháng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P，幫孩子樹(shù)立起自信，讓他自強不息。
所謂橫向比較，就是能將自己的孩子與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習慣的孩子，學(xué)習成績(jì)一般都很優(yōu)秀。而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面是得源于良好家庭氛圍的熏陶。對于這些孩子的家長(cháng)，我們不妨去討教一番。然后再結合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，結果必然會(huì )有所收獲。
分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照物。90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，不是僅僅靠分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題;是臨考心理欠佳，還是……(略)
5、“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話(huà)是不成立的。
新型的教育體制下，學(xué)習方面的改變還表現在現在難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習方法改變了。這主要表現在學(xué)生在低年級時(shí)很多時(shí)候是以被動(dòng)的接收性學(xué)習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法。那么現在進(jìn)入中年級以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應該是自己主動(dòng)的去學(xué)習，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)�！币虼�，有一些學(xué)生因為不想學(xué)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō)：“今天老師沒(méi)布置作業(yè)�！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(cháng)，“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話(huà)是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè)，兩個(gè)就是兩個(gè)，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長(cháng)幫著(zhù)去找。就算老師偶爾沒(méi)有布置作業(yè)，學(xué)生自己也有很多作業(yè)等著(zhù)去完成，如可以預習老師沒(méi)講過(guò)的內容，也可以復習老師已經(jīng)講過(guò)的知識。因為以上改變，所以會(huì )出現一部分同學(xué)求知欲增強，對知識追求，因此成績(jì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步;一部分同學(xué)出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習不協(xié)調，當然這類(lèi)學(xué)生想把成績(jì)搞上去就相對會(huì )累一點(diǎn)。
6、習慣決定命運。
這個(gè)主題是由兩個(gè)論斷綜合起來(lái)的，一是習以成性;二是性格決定命運。
本來(lái)我們開(kāi)家長(cháng)會(huì )無(wú)須提及命運問(wèn)題，這似乎是遙不可及的東西。但是，我們回頭想想培養孩子十幾年，真正的目的是什么?還不是為了孩子將來(lái)能過(guò)上好的日子，事業(yè)、生活都獲得成功、幸福。如果不是為了這一目的，大家無(wú)須這么關(guān)注教育，關(guān)注孩子，更無(wú)須尊重老師。老師的可貴就是將別人迷惑的東西講清楚，將別人未知的幫助他認識，將難學(xué)的化為簡(jiǎn)易的。
據魏老師自己說(shuō)，他教兩個(gè)初三班語(yǔ)文，常常有三分之二的時(shí)間在外講課，而且他從來(lái)不批學(xué)生的作業(yè)，但他學(xué)生成績(jì)總是第一。他用一句話(huà)將人們心中復雜的教育思想變?yōu)橐痪淙巳四芏母裱�。我那建議大家一定要記往：“教育歸根結底是培養習慣，行為養成了習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運�！蔽耶敵踝x到這段話(huà)是十分驚嘆的，大家就是大家，“教育歸根到底就是培養習慣”，沒(méi)有什么奧秘，沒(méi)有什么復雜的事。聯(lián)系曾教授講的“自作自受”，我們就可以貫通起來(lái)了，行為就是自作，習慣成性，形成品質(zhì)形成性格，最終影響命運就是自受。
這里，我不妨舉出一例：習慣是在經(jīng)常做某些事的過(guò)程中形成的。經(jīng)常練習、經(jīng)常熏習的語(yǔ)言、行為、思維就會(huì )成為一種慣性，就叫做習慣。熏習就是在父母老師朋友同學(xué)的耳濡目染中孩子也就有了我們的習慣，好習慣，壞習慣都在不知不覺(jué)傳染給他了。
有一位家長(cháng)喜歡上網(wǎng)打游戲，而且經(jīng)常帶兒子一起去，孩子能不迷網(wǎng)吧嗎?孩子還能安心做作業(yè)?家長(cháng)對老師說(shuō)“孩子成績(jì)隨他去，將來(lái)自然成才呀!”老師呢?干著(zhù)急!家長(cháng)朋友，你是孩子克隆的對象啊!所以我要說(shuō)：教育不是萬(wàn)能的!老師不是萬(wàn)能的!最終一切是自作自受的!
7、正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。
孩子是我們晚年的繼承和希望。正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。人生最大的煩惱莫過(guò)于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。在教育子女的問(wèn)題有一個(gè)不成定論的公式：現在多付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責，否則就會(huì )欠賬，欠帳越多就會(huì )還債。還債有三個(gè)方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻。當我們在社會(huì )上無(wú)法維持生存時(shí)，就需要孩子的不斷接濟和幫助。有的家庭父母現在只考慮自己的歡樂(lè )和輕松，不注重教育付出，結果只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)。然而有知識有見(jiàn)地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過(guò)一代，為國家社會(huì )培養了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。我想，這應該也是我們在座的各位家長(cháng)考慮的最直接的一個(gè)問(wèn)題。
8、理智愛(ài)子，不要在孩子的問(wèn)題上搞特殊化。
一句話(huà)“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥。如果僅僅是為了愛(ài)，連老母雞都能做到這一點(diǎn)�！蹦鐞�(ài)是一咱低本能的愛(ài)，真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài)，吃喝拉撒睡是愛(ài)，教子吃苦教子成材更是愛(ài)。
孩子每天都要正常上學(xué)，也不要為了一點(diǎn)小事讓孩子提前離校，不要為孩子護短。有家長(cháng)認為，孩子在校與同學(xué)發(fā)生矛盾就是受欺負了、受委屈了，其實(shí)不然。其一、身體接觸就算打架嗎?有孩子在下課時(shí)喜歡拍一拍同伴。這其實(shí)是表示友好，是孩子的天性。有孩子來(lái)回的打就有可能使一方獲勝、另一方哭訴著(zhù)來(lái)找老師。所以我們要正確看待學(xué)生之間的矛盾，不能只顧護短到學(xué)校來(lái)指責別人、為自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇著(zhù)孩子，也不利于自己的孩子。其二、一個(gè)巴掌拍不響。我們要詳細了解事情，引導孩子分析自己的不足和過(guò)失，設身處地的為別人著(zhù)想，多一分理解和包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會(huì )理解和尊重，將來(lái)他們就更能適應社會(huì )，更有發(fā)展空間，如果，同學(xué)的行為太過(guò)分，還是要告訴老師和家長(cháng)，這是對自己的保護也是對同學(xué)的及時(shí)幫助。
9、家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問(wèn)題。
作為家長(cháng)，我們應該首先明白，孩子的智力基礎和品質(zhì)基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續加工的。從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒。而在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，始終離不開(kāi)正確家庭教育的配合。倘若沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。
學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式，一個(gè)老師負責幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不可能像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對象集中在一個(gè)學(xué)生身上。無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育都占有特殊的優(yōu)勢地位和作用，其潛在能量是巨大的，開(kāi)拓的前景是廣闊的。
孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同樣的學(xué)校，在同樣的班級里就讀，授課的時(shí)間是一致的，教化環(huán)境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則有很大區別。這種大優(yōu)大劣分化的原因，很多時(shí)候并不僅僅在于學(xué)校教育質(zhì)量，還在于家庭教育的配合上。所以只強調學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長(cháng)，一定是教育知識空白的家長(cháng)。不妨這樣比喻：老師好比醫生，父母好比護士，學(xué)生好比住院的病人，醫生的主要任務(wù)是下藥，父母的護理是十分重要的。
父母要全面而準確的估計孩子的智力。作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的準確估計，這種評估不能過(guò)高，也不可過(guò)低。過(guò)高和過(guò)低都會(huì )導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會(huì )影響孩子的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習情緒。有的家長(cháng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習成績(jì)就盲目斷定孩“笨”，還有的家長(cháng)盲目過(guò)高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時(shí)的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時(shí)你的童年只會(huì )玩彈弓、掏鳥(niǎo)窩，現在他們是會(huì )踢足球、上網(wǎng)吧。農村中有句古話(huà)叫“莊稼看人家的好，孩子看自己的好”，這一習慣意識在當代人中還是十分明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺(jué)得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過(guò)一兩件讓自己吃驚的事就會(huì )念念不忘。但是到了上學(xué)后比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，我覺(jué)得我們要看到“人外有人，天外有天”。
10、在教育孩子時(shí)，家長(cháng)要做到“愛(ài)與理智并存”。
有些家長(cháng)把孩子當成自己的私有財產(chǎn)，教育孩子以自己的意愿作為準則，以望子成龍為孩子設計“明天”的規劃，而一旦孩子達不到“設計”的要求，就會(huì )愛(ài)之愈深，痛之愈烈，或體罰，或放任自流……。這種缺乏理智的教育，不但不能使孩子成才，反而會(huì )使孩子成為父母主觀(guān)愿望的犧牲品，這樣的例子不勝枚舉。還有些家長(cháng)對孩子百般寵愛(ài)，不管孩子的要求是否合理，都想方設法予以滿(mǎn)足，這樣的教育只會(huì )將孩子引入歧途。對孩子的愛(ài)，應是“愛(ài)與理智的并存”——孩子的合理要求，我們應給予滿(mǎn)足;對一些不合理的要求，家長(cháng)給孩子講道理，讓孩子明是非;有些不可為的事，不管孩子如何哭鬧，都不能答應。對于孩子的興趣和愛(ài)好，家長(cháng)可以順應自然，給予點(diǎn)撥和指導。
11、教育孩子“關(guān)心他人”、“奉獻愛(ài)心”。
在日常生活中，父母應該注意利用生活中的小事，引導孩子去關(guān)心、愛(ài)護別人。比如，家里來(lái)了客人，父母讓孩子去招待客人。孩子知道拿玩具和吃的東西去和客人分享，但是他特別喜歡的東西，就藏著(zhù)不肯拿出來(lái)與客人分享。碰到這種情形，父母就悄悄的告訴他：“今天你是小主人，主人應該熱情、大方的招待客人�！焙⒆勇�(tīng)后，就樂(lè )意的把自己的玩具拿出來(lái)與客人分享。上周五回家時(shí)，就在我即將離開(kāi)校園的時(shí)候，忽然耳邊傳來(lái)一陣大罵聲。仔細一聽(tīng)，原來(lái)是這位同學(xué)因為下雨見(jiàn)自己家路近加上有父親來(lái)接，就將自己的雨傘借給了一位同學(xué)了。沒(méi)有想到卻遭遇了父親的一陣咆哮。你說(shuō)，面對這樣的家長(cháng)，我們的教育力還能有多少?大教育家陶行知先生說(shuō)“生活即教育”。是的，生活就象一所大學(xué)校，孩子在其中可以學(xué)到許多東西。只要家長(cháng)隨時(shí)注意利用生活中的具體事例去啟發(fā)、教育孩子關(guān)心別人、奉獻愛(ài)心，那么孩子就能擁有一顆善良的心。
12.教育孩子，要培養孩子的責任細節。
讓孩子有責任心，家長(cháng)們首先應該具備。比如別人委托的事情，父母親一定想盡辦法去完成，為孩子樹(shù)立榜樣。不然，孩子就會(huì )想：為什么你們大人都不言出必行，而要求我非得做到呢?孩子如果責任感缺失，就會(huì )缺乏抑制力，經(jīng)常會(huì )被社會(huì )上的不良現象所誘惑，比如撒謊、作假、偷盜等。許多家長(cháng)埋怨是網(wǎng)吧害了孩子，其實(shí)這是孩子缺乏責任感的一種表現，他們想逃避繁重的學(xué)業(yè)，想逃避不愿意做的事情，所以，就選擇了刺激性很強的網(wǎng)絡(luò )游戲，整天沉迷其中。有關(guān)專(zhuān)家建議，教育孩子一定要從點(diǎn)滴小事做起，從父母親做起，從社會(huì )中的每一位成年人做起，給孩子起到模范帶頭作用，教給孩子們認識到什么是真善美，什么是假惡丑，什么可為，什么不可為，這才是實(shí)踐教育的真正意義。否則，學(xué)校里教的是"仁義禮智信"，社會(huì )上卻是"坑蒙拐騙偷"。這種“成人有病，要孩子吃藥”的做法怎能教育好孩子呢?
13.教育孩子遇事多做自我批評。
在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話(huà)，不然會(huì )縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時(shí)候嚴格要求都對學(xué)生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表?yè)P是愛(ài)，批評更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話(huà)有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話(huà)，并主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(cháng)。
14、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。
在現代社會(huì )里，一方面，家長(cháng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統的知識學(xué)習。在這一點(diǎn)上，家長(cháng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔起教育孩子的一部分。家長(cháng)如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務(wù)，更需要家長(cháng)與教師的合作，才能完成。當然，相當多的家長(cháng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我覺(jué)得家長(cháng)與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長(cháng)，要正確對待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長(cháng)應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì )維持家長(cháng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們也會(huì )拒絕學(xué)習。這樣的話(huà)，孩子的損失就大了。當然作為老師，也要充分理解家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心。常聽(tīng)有些家長(cháng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jì)和行為習慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(cháng)對孩子的了解缺少客觀(guān)全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(cháng)中會(huì )出現新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì )收到好的效果。
15、注意培養孩子的自立意識。
美國父母從孩子很小的時(shí)候就采取種種有效的方法，讓他們認識到勞動(dòng)的價(jià)值。比如：讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車(chē)，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，粉刷房間，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子自食其力能力的培養和價(jià)值觀(guān)的教育。美國南部一些州立中學(xué)為培養學(xué)生獨立適應社會(huì )的生存能力，還特別規定：學(xué)生必須不帶分文，獨立謀生一周才允許畢業(yè)。美國中學(xué)生的口號是：“要花錢(qián)，自己掙!”不管家里是否富有，孩子在12歲以后就得給家里的庭院剪草或做其它的家務(wù)，以換取零花錢(qián)。一些家庭還要求孩子外出當勤雜工，如夏天替人推割草機，秋天幫人掃落葉，冬天幫人家鏟積雪等。絕大多數美國父母都這樣認為：不要怕孩子受苦，只要有利于培養孩子的謀生能力，讓他們吃再多的苦也是值得的，如果溺愛(ài)孩子，這將會(huì )是自己一生中做的最糟糕的事。
日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。在這一教育觀(guān)念指導下，許多日本父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做那些力所能及的家務(wù)和到外面參加勞動(dòng)掙錢(qián)。日本大學(xué)生勤工儉學(xué)的非常多，他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師，陪護老人等，掙自己的學(xué)費。在孩子很小的時(shí)候，父母就告訴他們：“不給別人添麻煩�！比胰送獬雎眯�，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。日本父母認為：這是他們自己的東西，應該自己來(lái)背�？梢�(jiàn)，培養孩子的自立能力和自強精神，是日本父母教育孩子的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)。
瑞士父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從孩子很小就培養他們自我服務(wù)的能力和自食其力的精神。長(cháng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人，在瑞士被認為是沒(méi)有出息和可恥的。
16、教育是長(cháng)期工程，不能投機取巧，敷衍了事。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”一個(gè)人材的培養沒(méi)有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠?jì)e幸心理也是斷然培養不好孩子的。尊敬的各位家長(cháng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們所有教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，只要我們能夠將自己的教育方法優(yōu)化更新，才能讓孩子生活得更好。
以上是我個(gè)人總結出來(lái)的教育方法，希望能和各位家長(cháng)探討，另外，再一次感謝各位家長(cháng)的到來(lái)。
謝謝大家!
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿12
各位家長(cháng)：
大家好!
我是本班的數學(xué)老師。非常感謝各位能在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。學(xué)校對六年級畢業(yè)班是非常重視的，希望我們的孩子能迅速適應小學(xué)最后沖刺階段的學(xué)習生活，珍惜最后一個(gè)學(xué)期的小學(xué)學(xué)習機會(huì )，爭取圓滿(mǎn)完成小學(xué)的學(xué)習任務(wù)，做一個(gè)合格加特長(cháng)的優(yōu)秀畢業(yè)生。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )主要是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作，提高短信教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也希望家長(cháng)能夠參與到學(xué)生的短信管理之中。畢竟家長(cháng)是孩子的第一任老師，作為家長(cháng)一對一的短信要比我們面對幾十個(gè)孩子的短信效果更好。
這次考試，從試卷的內容來(lái)講，出得比較好，覆蓋了書(shū)上第一、二單元的知識點(diǎn)，題目出得比較活，難度不是很大，但考滿(mǎn)分也不是很容易。這次考滿(mǎn)分的共2人，他們是王瑩、范蕭兒。九十五分以上有16人，九十分以上的 35 人，占全班人數的百分之 67 %左右，存在一些問(wèn)題：從學(xué)生考試的卷面來(lái)看，還是有些孩子不夠細心，有些學(xué)習上暫時(shí)有困難的孩子基礎知識比較差。這就需要我們的家長(cháng)配合老師分析孩子學(xué)習存在的問(wèn)題，以便制定幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)的方法。本學(xué)年是小學(xué)沖刺的最后階段，為了讓你的孩子有一個(gè)非常好的狀態(tài)進(jìn)入中學(xué)，為了打好基礎..
一、近兩個(gè)多月學(xué)生在校表現情況
1、上課認真，回答問(wèn)題積極的同學(xué)：
2、家庭作業(yè)、課堂練習正確率高，且書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)有：
3、積極問(wèn)老師題目的同學(xué)：
4、數學(xué)綜合素養比較高的同學(xué)：
二、本學(xué)期的教學(xué)計劃
五月份將進(jìn)入總復習。針對學(xué)生基礎差這一特點(diǎn)，準備從最基礎的知識開(kāi)始復習，課余重點(diǎn)輔導基礎較差的學(xué)生，讓他們能跟上復習的步伐。今后的作業(yè)包括兩方面：一是將要復習的知識練習，目的是找出針對性的問(wèn)題;二是已經(jīng)復習的知識練習，目的是加深鞏固所復習的知識點(diǎn)，并考察是否過(guò)關(guān)。這就需要家長(cháng)囑咐孩子上課一定要用心聽(tīng)、動(dòng)腦想、動(dòng)筆寫(xiě)，加強對作業(yè)的監督，保質(zhì)保量，獨立完成。因為作業(yè)是老師發(fā)現您孩子問(wèn)題所在的重要途徑，通過(guò)作業(yè)中出現的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導。
三、給各位家長(cháng)提幾點(diǎn)建議
1. 多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jì)有好有壞，如果你的孩子貪玩，不認真學(xué)習，導致成績(jì)差，應該進(jìn)行適當的批評，但是孩子確實(shí)努力了，成績(jì)還不理想，應該給他信心，多鼓勵他，千萬(wàn)不要潑冷水，更不應該放棄。
2. 依然做好督促檢查孩子作業(yè)的工作，留意他作業(yè)中體現出來(lái)的學(xué)習動(dòng)態(tài)，特別是他的學(xué)習習慣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。在這里就希望各位家長(cháng)配合老師做一些工作：檢查一下你的孩子的草稿本、筆記本以及學(xué)習工具(鉛筆、直尺、三角板、量角器和橡皮擦)是否齊全，如沒(méi)有的話(huà)，督促他準備好。教育他要認真使用草稿本，能口算的口算，不能口算的豎式一律列在草稿本上，字跡要端正，線(xiàn)用尺畫(huà)，并標上題號，這樣在驗算檢查時(shí)只要在原來(lái)的豎式上再算一遍，得數也不會(huì )抄錯。
3. 平時(shí)應和孩子談?wù)勑�，交流一下，你的孩子在想什么，最喜歡做什么，數學(xué)上還有什么問(wèn)題，針對孩子學(xué)習情況，應及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通�？梢园l(fā)短信，打電話(huà)，也可以來(lái)學(xué)校面談。這樣老師也可以對癥下藥。
各位家長(cháng)，你的孩子在小學(xué)的學(xué)習還有2個(gè)多月的時(shí)間,如果你能積極地配合，再加上孩子和老師的共同努力，我相信你的孩子在數學(xué)畢業(yè)考試中一定能取得比較理想的成績(jì)。謝謝大家!
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿13
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好!
我先向大家作一下自我介紹，我姓( )，孩子們都稱(chēng)我Miss ( )。非常高興有這樣一個(gè)機會(huì )和大家面對面交流。一年級入學(xué)是孩子人生中的一次重大轉折，學(xué)習和生活會(huì )發(fā)生很大變化，為了讓孩子們喜歡并學(xué)好英語(yǔ)，今天我會(huì )跟大家分享一些我個(gè)人的教育心得和孩子學(xué)習需要注意的細節，希望能幫家長(cháng)朋友們解決一些疑惑，讓孩子們平時(shí)的學(xué)習能更得心應手。
一、英語(yǔ)的重要性
相信每個(gè)家長(cháng)都有這樣一個(gè)共識：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，英語(yǔ)的受重視程度越來(lái)越高，如果我們的孩子能從小開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，熟練地掌握并應用英語(yǔ)，無(wú)論是個(gè)人自信心還是將來(lái)發(fā)展，都是極其有利的。
二、孩子的特點(diǎn)以及相應的教學(xué)舉措
孩子們的年齡都是六周歲，共同特點(diǎn)是好玩，好動(dòng)。注意力還不能持久穩定。但他們可愛(ài)、聰明、熱情。正處于掌握語(yǔ)言的最佳時(shí)期。我作為他們的英語(yǔ)老師，我將盡職盡責，竭盡全力通過(guò)富多彩形式多樣充滿(mǎn)趣味性的教學(xué)活動(dòng)
三、教材特點(diǎn)
本學(xué)期學(xué)校采用的是譯林出版社的牛津小學(xué)英語(yǔ)，此冊書(shū)共有10個(gè)單元，每個(gè)單元分三個(gè)部分，分別要求聽(tīng)，認，說(shuō)。教材遵循由淺入深，由易入難的規律，所選內容均是與學(xué)生平時(shí)日常生活有關(guān)，可以密接結合平時(shí)的生活經(jīng)歷，切實(shí)做到了理論與實(shí)踐結合，讓孩子在現實(shí)生活中也能有機會(huì )鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)。
四、良好學(xué)習習慣的培養
其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要孩子在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會(huì )有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識的接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì )和別的同學(xué)拉下差距。
那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補回來(lái)呢?英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言，大多數孩子除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì )想到要說(shuō)英語(yǔ)，所以，在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補習英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)這些方面下功夫。
首先說(shuō)一下聽(tīng)，每次我們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，都要讓孩子去聽(tīng)一聽(tīng)、指一指，讓孩子多聽(tīng)，聽(tīng)的多了也就得到了鞏固。接下來(lái)是說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)了就是要說(shuō)，要和別人交流。我們學(xué)的英語(yǔ)不應該是啞巴英語(yǔ)，要讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì )勇敢地說(shuō)出來(lái)。在課上我會(huì )用各種方法來(lái)刺激學(xué)生，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，大多數學(xué)生也確實(shí)做得很好�？墒前嗉壚锶硕�，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，說(shuō)的機會(huì )就少。所以下課也要說(shuō);放學(xué)回家也要說(shuō)。在學(xué)校，我鼓勵學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對話(huà)運用到生活中去，這樣有更真實(shí)的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里，希望家長(cháng)也能鼓勵學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，也許你會(huì )說(shuō)你自己也聽(tīng)不懂，請不要這樣想，其實(shí)孩子需要的是你的鼓勵，你聽(tīng)了他們說(shuō)的只要簡(jiǎn)單表?yè)P一句，他們就會(huì )很滿(mǎn)足了。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓孩子反過(guò)來(lái)教你，他們會(huì )覺(jué)得很自豪，因為自己所學(xué)得派上了用場(chǎng)。 接下來(lái)是讀。有句話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睂W(xué)英語(yǔ)也是這樣，很多家長(cháng)也明白，學(xué)英語(yǔ)要培養語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺(jué)，如果有很好的語(yǔ)感，那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢?就是靠讀出來(lái)的。一定要讓學(xué)生養成每天讀英語(yǔ)的習慣，這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習習慣了。無(wú)論什么事情都貴在堅持，如果你的孩子還沒(méi)有養成這樣的學(xué)習習慣，請你一定要督促他，剛開(kāi)始也許會(huì )比較難，時(shí)間久了，就會(huì )習慣成自然。就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當作每天必做的一件事。
我們需要家長(cháng)要配合的是：確保孩子每天讀5分鐘英語(yǔ)，內容是我們學(xué)過(guò)的單詞和短語(yǔ)，要讀出聲音，最好家長(cháng)在旁監督，會(huì )更有效;每天檢查孩子回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。
五、注重鼓勵評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，年幼的他們也將面臨許多挑戰和困難。要多用表?yè)P激勵的方式。常言道，失敗是成功之母，但對這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，“成功”是成功之母：取得進(jìn)步并得到表?yè)P，才會(huì )對學(xué)習有興趣、有信心，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。要努力發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵孩子。對學(xué)習上出現一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話(huà)語(yǔ)，這樣的話(huà)語(yǔ)可能會(huì )毀了他的一生。一年級的知識對成年人來(lái)說(shuō)您肯定覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，但對孩子卻不同，而且每個(gè)孩子的接受能力不同，要多給孩子一些消化吸收的時(shí)間，不要急于求成。
以上是我和家長(cháng)們交流的幾點(diǎn)建議，不當之處請批評指正。希望在我們的共同努力下早日看到孩子們的進(jìn)步。
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿14
各位家長(cháng)：
下午好，非常感謝大家在百忙之中來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，因為我知道，每位家長(cháng)的來(lái)臨就已經(jīng)代表了您對孩子的關(guān)注，愿意來(lái)了解老師的要求，了解孩子的學(xué)習狀況。作為老師，我希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )來(lái)加強和家長(cháng)之間的溝通和了解，讓我們共同來(lái)關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，也希望能聆聽(tīng)各位家長(cháng)的建議，以便更好地教育孩子。
下面，我把作為語(yǔ)文教師教學(xué)的一些想法做法向各位家長(cháng)作簡(jiǎn)要的介紹。
從接手這個(gè)班到現在，接近三個(gè)月了。我對班里的孩子，也基本有了了解。每個(gè)人身上，都有許多的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)習認真;有的熱愛(ài)勞動(dòng)，老師交代的事情做得有板有眼;如：有的待人有禮貌，積極參加各種活動(dòng);有的孩子熱愛(ài)讀書(shū)，涉獵廣泛，知識面廣;有的孩子心靈手巧，善于小制作;有的孩子很聰明，背誦迅速……
作為小學(xué)畢業(yè)班，六年級是非常關(guān)鍵的一年，也是非常復雜的一年。作為學(xué)生來(lái)講，不少學(xué)生都逐步進(jìn)入青春發(fā)育期的初期，心理、生理等方面都開(kāi)始發(fā)生變化。孩子們身體迅速發(fā)育，心理上則處于斷乳期，孩子們的心態(tài)會(huì )出現前所未有的敏感和不穩定，亟需父母為他們精心導航。他們渴望被理解，被尊重，但是很多問(wèn)題又羞于啟齒。而孩子們是否能順利度過(guò)這個(gè)轉折點(diǎn)，就需要我們大家的努力。六年級的孩子，已經(jīng)有自己的一些主見(jiàn)了，給他們一些限制是必要的，但過(guò)分的限制，在孩子心中反而會(huì )有逆反情緒。和他們開(kāi)誠布公地講一些必要的原則，女孩子多引導她們如何更好地保護自己，男孩子要多引導他們不去傷害別人也不傷害自己，學(xué)會(huì )容忍和克制。
關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習。
我們六年級一班這兩次考試，同學(xué)們的成績(jì)進(jìn)步很大。孩子們很高興，我也倍感欣慰。秉承的原則是：教方法、傳習慣、找規律。因為學(xué)生大了，我在教學(xué)中經(jīng)常滲透一些初中的學(xué)習方法，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。
對家長(cháng)的要求：
1、給孩子準備必需的學(xué)習用品：比如，好用的鋼筆，至少兩支;現代漢語(yǔ)詞典等工具書(shū);成本的練字紙和信紙;摘抄本;其他雙面膠、透明膠帶、小記事本等。
2、給孩子一個(gè)舒心的學(xué)習環(huán)境：比如，至少要有單獨的書(shū)桌、書(shū)架或書(shū)櫥;明亮的臺燈;不受打擾的環(huán)境(孩子做作業(yè)時(shí)不看電視、不玩電腦，不打牌或大聲談笑)。
3、鼓勵并陪伴孩子讀書(shū)：每天看一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)，每周寫(xiě)一點(diǎn)。給孩子提高高品位的讀物。不要買(mǎi)一本書(shū)讀好幾年。張福麟訂刊物。辦借書(shū)卡。
4、支持孩子學(xué)點(diǎn)特長(cháng)：比如書(shū)法、繪畫(huà)、寫(xiě)作、彈琴、舞蹈等，對于培養孩子的氣質(zhì)、性格會(huì )起到潛移默化的作用。男孩做紳士，女孩成淑女。讓孩子高貴、優(yōu)雅、端莊、大氣。梁煒主任對孩子就舍得投資。宋嘉樹(shù)教女是最好的投資。
5、關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)：不再拘泥于一字一詞。當然，基礎必須夯實(shí)，這是底線(xiàn)。對于孩子在學(xué)校的情況，我們更多的是關(guān)注他們的成績(jì)。怎樣看待孩子的學(xué)習成績(jì)，我認為主要看孩子有沒(méi)有盡到努力。孩子的學(xué)習成績(jì)好壞，受制于許多方面。不同地區、不同學(xué)校、不同班級的孩子，會(huì )因為不同的學(xué)習條件產(chǎn)生不同的學(xué)習成績(jì)。即使是學(xué)習條件相同，也會(huì )因為個(gè)人的學(xué)習方法不同，以及個(gè)人的理解、反應、接受能力的不同而成績(jì)有好有差。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績(jì)就肯定越好。俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲!”其實(shí)，一份耕耘不一定會(huì )有一份收獲，我們平時(shí)的耕耘，只是不斷地積累的過(guò)程，當我們有十份百份耕耘的時(shí)候，我們的收獲會(huì )更多。耕耘不一定有收獲，但是，不耕耘肯定沒(méi)有收獲!所以看待孩子的學(xué)習不能只看他得了多少分，在班里排第幾名，而是要看他盡到了努力沒(méi)有。如果孩子沒(méi)有盡到努力，說(shuō)明孩子的學(xué)習成績(jì)還有潛力可挖，但如果孩子都已經(jīng)盡到努力了，哪怕他的學(xué)習成績(jì)排在后面，也不必責怪。
6、培養孩子良好的習慣。
有一句話(huà)我覺(jué)得很有道理“播下行為，收獲習慣;播下習慣，收獲性格;播下性格，收獲命運�！笨梢�(jiàn)“良好的習慣對于一個(gè)人的成長(cháng)，乃至一生的幸福起著(zhù)決定意義的作用”這句話(huà)毫不夸張。良好的習慣讓孩子終身受益，不良的習慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子!
(1)、培養孩子認真讀書(shū)的習慣。
(2)培養孩子做家務(wù)事的習慣。
(3)讓孩子學(xué)會(huì )與他人相處。
以上是我就學(xué)生們的思想品德，學(xué)習教育方法，生理、心理健康輔導等與各位家長(cháng)交換了一些意見(jiàn)，供各位家長(cháng)參考，有不妥之處懇請各位家長(cháng)批評指正，我將十分感謝大家，因為教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學(xué)校和老師的心愿。謝謝大家。
教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿15
各位家長(cháng)大家好：
非常歡迎各位家長(cháng)的到來(lái)，開(kāi)學(xué)已經(jīng)接近三個(gè)月了。在座的家長(cháng)有很多的經(jīng)常見(jiàn)面，有些電話(huà)常聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)孩子的近況，討論討論如何培養孩子，還有些家長(cháng)我們是第一次見(jiàn)面，非常高興認識大家。首先做一下自我介紹。我89年畢業(yè)于文登師范，曾教過(guò)語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)，教科學(xué)有十幾個(gè)年頭。曾在農村教過(guò)兩年，在文登第二實(shí)小教過(guò)十三年，20xx年才來(lái)高區。柴峰小學(xué)剛建校，我就做為第二個(gè)人來(lái)到柴小，我們校長(cháng)是第一個(gè)。所以和這所學(xué)校很有感情，和孩子們也很有感情。今年改教語(yǔ)文，原因是多方面的，最主要的還是學(xué)校工作的需要。學(xué)校有52名教師，5名教師休病假、產(chǎn)假，人員確實(shí)不夠，我是來(lái)頂數的。當時(shí)校長(cháng)找我談話(huà)，我很輕松的答應了，但實(shí)際的教學(xué)過(guò)程并不輕松。
相信我們的見(jiàn)面會(huì )很愉快、很投緣。因為我們?yōu)橹?zhù)同一個(gè)目標：將我們的孩子培養成才。何為成才？望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家長(cháng)的心愿�？擅總�(gè)孩子都不同，都成龍成鳳那是不可能的。所以在教育孩子的過(guò)程中保持一顆平常心也是非常重要的。在向各位家長(cháng)匯報教育教學(xué)工作前，我想首先給各位講一個(gè)小故事：一天，一位王太太和李太太去買(mǎi)菜，回來(lái)的路上遇到了王太太的三個(gè)女兒，王太太的小女兒走過(guò)來(lái)把媽媽的菜藍子接過(guò)，攙著(zhù)媽媽回家，另兩個(gè)女兒忙著(zhù)逛街去了。王太太很自豪地對李太太說(shuō)：“這是我三個(gè)女兒�！崩钐馕渡铋L(cháng)地說(shuō)：“我怎么只看到一個(gè)女兒呀！”其實(shí)做為女兒，對父母孝順、尊重可能是更為重要的。因此培養孩子的良好習慣是一切好的開(kāi)始。
說(shuō)到這里，我就免不了要提咱們班的孩子們的習慣，剛一接手，他們就給了我許多的驚喜。驚喜一：字寫(xiě)得真漂亮，如都珊珊、申曉燕、畢效銘、張釗溢、馬璽雯、常樂(lè )、于起驍、叢陽(yáng)、于洋、周彬、劉怡萱等，什么時(shí)候都能端正地寫(xiě)字。對于他們來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是非常好的習慣了。驚喜二：上課聽(tīng)講認真，回答問(wèn)題積極。畢效銘、都珊珊、申曉燕、張釗溢、馬璽雯、康邵俊、叢陽(yáng)、宮伊俊、周彬、周祖康、郭沛毓、于洋等同學(xué)。尤其我要提提郭沛毓，剛接手時(shí)，上課有幾次表現得不好，轉頭說(shuō)話(huà)，注意力不集中啊，可自從他的家長(cháng)和我聯(lián)系后，我把這個(gè)情況和家長(cháng)說(shuō)了后，郭沛毓一直以來(lái)就表現得特別好。非常感謝您的教導，現在他上課表現得特別好。驚喜三：愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體。李美儒同學(xué)，負責班級的鑰匙，每天早到校晚出校，從未耽誤過(guò)一次。并且時(shí)常幫助值日生同學(xué)做值日。畢效銘、張釗溢是語(yǔ)文課代表，收發(fā)作業(yè)、布置作業(yè)、評比臺的整理，工作做得井井有條，并且自己的學(xué)習也搞得很好。綦淵凱、于起驍、李朋洲同學(xué)負責課間餐的分發(fā)，每次都積極主動(dòng)地工作，從不用老師督促。張藝林、于士博、劉嘉瑋、張威特別愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常掃掃地、擦擦黑板。驚喜四：愛(ài)父母、愛(ài)老師。每當哪個(gè)孩子不認真學(xué)習、不認真聽(tīng)課時(shí)，我都會(huì )說(shuō)父母如何辛苦地扶養他們、如何關(guān)心他們的身心成長(cháng)，他們都會(huì )收起自己的頑皮，認真地聽(tīng)講。九月十日，孩子們給我送來(lái)了許多的禮物，這些禮物有鮮花、巧克力、卡片、小海綿花、自己做的小禮物……這些禮物的價(jià)值不同，但其包含的愛(ài)師的情誼都是一樣的，讓我感動(dòng)。我知道是各位家長(cháng)的付出，孩子們才知道如何表達愛(ài)、如何付出愛(ài)。驚喜五：豐富的創(chuàng )造力。記得是在講第三課《植物媽媽有辦法》這一課，我補充了幾種植物傳播種子的辦法，讓學(xué)生也學(xué)著(zhù)文中的樣子來(lái)寫(xiě)一首小詩(shī)，結果學(xué)生的表現讓我很驚喜。叢陽(yáng)寫(xiě)了噴瓜、馬璽雯寫(xiě)了鳳仙花、張釗溢寫(xiě)了荷花。學(xué)一首給大家聽(tīng)聽(tīng)：蓮花媽媽有辦法
蓮花媽媽真聰明，
它給孩子準備了小船。
讓它順著(zhù)水漂啊漂啊，
漂到自己的家里。
噴瓜媽媽真聰明
噴瓜媽媽真有辦法，
它把瓜兒曬在太陽(yáng)底下。
咚的一聲，
種子就飛到海角天涯。
我驚喜孩子們的變化，驚喜孩子們的創(chuàng )造力。相信他們，他們就會(huì )不斷地給我們驚喜。
有驚喜也會(huì )有苦惱，這才是正常的，這也屬于辯證法�？鄲纻�(gè)別學(xué)生字寫(xiě)得太粗、太潦草；上課說(shuō)閑話(huà)太積極，靜不下心來(lái)聽(tīng)講；做事拖拉、丟三落四（作業(yè)時(shí)常落在家里，上課沒(méi)有鉛筆、本子，沒(méi)帶語(yǔ)文書(shū)等）苦惱歸苦惱，我不忘想一些辦法，有時(shí)把講臺上多出來(lái)的橡皮送給他，把我買(mǎi)的本子送給他。希望各位家長(cháng)我們積極配合，教給孩子一些好的方法，如批一些本子預備著(zhù)，時(shí)常提醒孩子檢查文具、作業(yè)帶齊了嗎，讓孩子養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。那如何培養學(xué)生良好的習慣？需要家長(cháng)的教導，那孩子怎樣才能喜歡聽(tīng)你的教導？那只有做孩子的朋友，讓孩子心中有愛(ài)，才喜歡聽(tīng)你的教導和引領(lǐng)。下面我給大家幾點(diǎn)見(jiàn)意：
(一)把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子
1,每天花一定的時(shí)間與孩子交流.抽出一定的時(shí)間陪孩子.時(shí)間的長(cháng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況,和孩子交流思想,溝通情感.
2,每天花一定時(shí)間和孩子玩耍.不一定要在空閑時(shí),你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩"猜謎語(yǔ)"等游戲,這樣既不影響你做家務(wù),又讓孩子在快樂(lè )中積累了詞匯,豈不一舉兩得
3,和孩子一起外出.節假日帶孩子一同去戶(hù)外散步,上街購物,去公園賞景,有條件的帶孩子出去旅游,參觀(guān).拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情.
4,和孩子一起看書(shū),看電視.陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目,并相機交流觀(guān)后感,培養孩子的鑒賞能力.
(二),把你的愛(ài)撫送給孩子
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P,尤其是孩子.其實(shí)我們每位家長(cháng)也有這樣體會(huì )……蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):"不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,思維,興趣,愛(ài)好,才能,天賦,傾向,就談不上教育."每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望,家庭教育就應該讓孩子找到"我是好孩子"的感覺(jué).事實(shí)上,我們要對孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應對的策略,你一定會(huì )發(fā)現"那只杯子里的水越來(lái)越多". 當孩子獲得成功時(shí),把你的擁抱,鼓勵送給孩子,那將是對他最好的獎勵.當孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對他最好的鼓勵.把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子,無(wú)需太多的言語(yǔ),孩子會(huì )覺(jué)得享受到了無(wú)盡的愛(ài)與關(guān)心,那會(huì )是他生活和學(xué)習的最大動(dòng)力.
(三),把你的信任送給孩子
根據孩子的年齡,讓他們適當參與你的工作,他們會(huì )對你有所幫助,并分擔你的工作.所有的孩子都喜歡與大人接近,并做大人的"事情".讓他參與無(wú)疑是對他最大的信任.他會(huì )做得比其他任何一件事情都認真.
把你的時(shí)間,你的家撫,你的信任當做禮物送給孩子時(shí),你會(huì )是一位成功的家長(cháng).
接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)考試：
說(shuō)說(shuō)考試，考試是評價(jià)教師和學(xué)生的一種手段，但不是唯一的手段。我們的考試不是為了選拔，不是為了排名次，而是為了發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。咱們先從試卷入手，本次考試屬專(zhuān)項能力測試，考查學(xué)生的閱讀能力，試卷分別從排列句子順序、課內閱讀和課外閱讀三項來(lái)考查的，考查的結果是咱班畢效銘同學(xué)得100分，全年級才有3人， 90分以上的同學(xué)有100多人（六個(gè)班）。有的同學(xué)平時(shí)各方面都挺好的，這次卻并不理想。
尤其要表?yè)P萬(wàn)抒展，這次成績(jì)排在第二名，出乎我的意料之外。因為平時(shí)他上課時(shí)，你就覺(jué)得他不是認真地聽(tīng)，讀書(shū)也不積極，但他捎帶著(zhù)聽(tīng)也能會(huì )，這是孩子的特點(diǎn)�；诖�，家長(cháng)啊，后步還是從習慣上多抓抓，多給他講道理。
歸結學(xué)生得分差的原因有三：一是沒(méi)讀懂文章，二是、沒(méi)讀懂題目要求，三是答題不完整。既然我們發(fā)現了學(xué)生閱讀能力的欠缺，今天我給大家一些見(jiàn)意，從而讓孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。
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