家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿精選15篇
在當今社會(huì )生活中，很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
我是本班的英語(yǔ)教師，很高興能有機會(huì )和大家共同交流探討怎樣讓我們孩子的英語(yǔ)學(xué)的更好。
英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，就短期目標來(lái)看，無(wú)論是中考還是高考，甚至于孩子將來(lái)的繼續深造，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習都離不開(kāi)英語(yǔ)，英語(yǔ)也都是占分值比較大的主導學(xué)科；就遠期目標來(lái)看，社會(huì )不斷的發(fā)展，國家日益強盛，與國外的合作日益增多，對于我們的這一代孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)會(huì )影響到他們的就業(yè)，甚至于貫穿并影響他們的一生，所以我們必須學(xué)好英語(yǔ)。那么怎么學(xué)好英語(yǔ)呢？很簡(jiǎn)單，就三個(gè)字：讀、背、聽(tīng)。
一、讀
讀分為以下兩方面：
1、朗讀�，F在我們正在推行小組合作學(xué)習，每單元單詞都會(huì )讓學(xué)生預習自讀，在互教互學(xué)，確保學(xué)生讀對讀準單詞。然后能夠準確流利的讀出單詞、句型及課文，這樣做一方面可以提高學(xué)生的語(yǔ)音水平，練習了口語(yǔ)，同時(shí)也為詞匯、句型的記憶奠定了基礎。
2、閱讀。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的`學(xué)習，多閱讀一些英語(yǔ)讀物，培養語(yǔ)感，成績(jì)自然提高。
二、背
首先是背下單詞，然后是短語(yǔ)最后是句子，而句子和短語(yǔ)也都是由單詞組成的，而學(xué)生的詞匯量又直接影響到他們的完成句子、閱讀和寫(xiě)作能力，所以單詞是基礎，必須牢記，這就要求學(xué)生必須勤奮。很多男孩子英語(yǔ)學(xué)不好就是懶于記憶。其實(shí)英語(yǔ)單詞比漢語(yǔ)要簡(jiǎn)單的多而且很多發(fā)音都和漢語(yǔ)拼音相通，學(xué)生按照發(fā)音規則記憶是很容易的，更重要的一點(diǎn)是我們必須知道記憶力有一個(gè)遺忘規律，很多學(xué)生背的很快，忘得更快，這就要求學(xué)生必須多復習，溫故而知新，才能取得良好的效果。三．聽(tīng)�？梢越杌蛉�(shū)店買(mǎi)與教材相配套的聽(tīng)力材料，多聽(tīng)，多跟讀，這樣
一方面可以提高孩子的聽(tīng)力，讓考試中的聽(tīng)力25分得到手，更重要的是讓孩子能在學(xué)完英語(yǔ)后能和外國人做簡(jiǎn)單的交流。
“讀、背、聽(tīng)”聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就不是那么容易了，這需要孩子們付出辛勤的汗水，更需要咱們在座各位家長(cháng)的支持與鼓勵，所以對家長(cháng)提出以下幾點(diǎn)建議：
一、明確我們初一年級在英語(yǔ)學(xué)習中的重要地位
盡管好似離中考還比較遠，但卻占有舉足輕重的地位，特別是對于原來(lái)基礎比較差的學(xué)生，因為初一學(xué)的知識比較少，現在補完全來(lái)得及也更容易，到初三要增添新的科目知識加深想趕就難了，而初四為了迎接中考，教師講課速度加快，而且想在一年的功夫學(xué)四年的知識幾乎是不可能的。即便是對基礎相對來(lái)講好一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習如同蓋樓房，基礎一定要牢固，否則樓房就要倒塌。
二、樹(shù)立并堅定孩子能學(xué)好英語(yǔ)的自信心
自信心如同一對翅膀，能讓孩子飛的更高更遠更快。有信心不一定會(huì )成功，但沒(méi)有信心卻一定不會(huì )成功。有些孩子特別是原來(lái)英語(yǔ)成績(jì)差的孩子，這么小就給自己畫(huà)了句號，自己告訴自己不行，所以從來(lái)都不聽(tīng)也不記，這樣只會(huì )導致惡性循環(huán)，告訴孩子我們不比別人差，對孩子高標準、嚴要求，鼓勵孩子以勤補拙，增強自信。
三、培養孩子良好的學(xué)習習慣
1、上課：必須要保證課堂效率，課堂上老師將知識整合，引導學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法記憶，所以課堂上認真聽(tīng)可以代替課后的幾倍功夫，所以我們家長(cháng)要保證孩子充足的睡眠和營(yíng)養，讓孩子盡可能的提高課堂效率，當堂的內容當堂掌握。
2、復習：課堂掌握好了并不代表課后就不用復習了，因為不復習很快就會(huì )把課堂內容忘卻。英語(yǔ)作業(yè)一般都是寫(xiě)或背當天所學(xué)內容，孩子只要課堂上跟上老師的進(jìn)度，晚上能背好當天的內容，就絕對能學(xué)好，而有的學(xué)生今天的沒(méi)背，直接影響第二天的新知識的學(xué)習，日積月累，想學(xué)也學(xué)不好了。初二的學(xué)生自制力差，所以要求家長(cháng)一定要督促孩子每晚記憶當天的學(xué)習內容，早晨上學(xué)時(shí)間很晚，可以讓孩子起床后讀背20分鐘英語(yǔ)，另外每一天老師都會(huì )對孩子前一天的學(xué)習內容進(jìn)行小測，可以多關(guān)心一下孩子的小測，不要等到最后孩子成績(jì)差了才質(zhì)問(wèn)孩子為什么沒(méi)學(xué)好，過(guò)程比結果更重要。
3、預習：鼓勵有能力的學(xué)生提前自學(xué)，然后帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，效果會(huì )更好。
四、制定合理的目標
有目標才有方向，有方向才有動(dòng)力。家長(cháng)可以和孩子坐下共同制定一個(gè)長(cháng)遠的目標——本學(xué)期的英語(yǔ)成績(jì)，然后確立每次考試的目標是多少分，更重要的是時(shí)刻提醒孩子的目標，并督促孩子不斷努力，也可以加上使當地獎勵。
各位家長(cháng)，以上是我對如何讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的拙見(jiàn)，有不足之處敬請批評指正，孩子的發(fā)展離不開(kāi)大家的支持，我會(huì )盡最大能力和大家共同努力讓我們的孩子學(xué)好英語(yǔ)。謝謝！
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿2
各位家長(cháng)：
大家好！
很感謝各位家長(cháng)在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，能和大家進(jìn)行面對面的交流。我姓高，擔任三年級四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。今天我想就三年級的英語(yǔ)教學(xué)和這半學(xué)期在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題與各位家長(cháng)共同探討，以便更好地幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為日后的英語(yǔ)學(xué)習打好扎實(shí)的基礎。
三年級英語(yǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中一個(gè)重要的起步階段。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會(huì )有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識的接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì )和別的同學(xué)拉下差距。所以這也造成英語(yǔ)成績(jì)兩極分化十分嚴重，無(wú)論是每次的聽(tīng)寫(xiě)小測試還是平時(shí)的單元考試，有的同學(xué)100分的成績(jì)，而有的同學(xué)只有七、八十分的成績(jì)。所以請家長(cháng)一定要從現在起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習，不然到了五六年級補都來(lái)不及了。
英語(yǔ)是一門(mén)特殊的學(xué)科，光靠學(xué)校幾節課時(shí)間是遠遠不夠的。在學(xué)校老師會(huì )盡最大的努力進(jìn)行教學(xué)，但課余時(shí)間還需要廣大家長(cháng)大力配合。如：聽(tīng)錄音、背誦要家長(cháng)多督促；課本后的單詞表是最基礎的，新課之前我都要求孩子們回去先聽(tīng)磁帶預習一下，以便于上課時(shí)能更好的，更快的掌握單詞真確讀音。有的學(xué)生做的很好，還有些學(xué)生沒(méi)預習就讓家長(cháng)簽字了，這是對孩子的及其不負責任。老師也不知道家長(cháng)是否了解孩子在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習情況，希望家長(cháng)能關(guān)注一下。為了協(xié)助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)，請家長(cháng)配合老師完成以下工作：
1、確保孩子每天至少邊聽(tīng)錄音，邊跟讀課文15—20分鐘，要大聲讀，最好家長(cháng)在旁監督，會(huì )更有效。
2、每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。在這里我懇請每位家長(cháng)認真督促孩子完成老師每天布置的作業(yè)，尤其是一開(kāi)始，三年級英語(yǔ)剛剛接觸書(shū)面作業(yè)，一定要嚴格要求他們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得不好的家長(cháng)也可以要求他們重新做，過(guò)關(guān)了才給他們簽名；檢查作業(yè)主要看他們書(shū)寫(xiě)和格式以及上次老師的批改，注意檢查他們有沒(méi)有訂正，有時(shí)候，老師在學(xué)生的作業(yè)本上批了訂正，但是交上來(lái)的時(shí)候學(xué)生并沒(méi)有去訂正，并且家長(cháng)也在上面簽字了。我想，老師之所以讓家長(cháng)在孩子的作業(yè)本上簽字，也是希望通過(guò)這個(gè)途徑讓家長(cháng)們了解孩子每天的學(xué)習情況，希望各位家長(cháng)能夠支持老師的工作，如果您有什么意見(jiàn)也可以寫(xiě)在作業(yè)本上，便于及時(shí)溝通。
3、開(kāi)學(xué)以來(lái)，很多學(xué)生忘記帶作業(yè)本，帶英語(yǔ)課本。課上只能和同桌共看一本書(shū)，結果是一堂課下來(lái)，老師講的知識沒(méi)有學(xué)到多少，和同桌的感情卻加深了不少。三年級不同與一、二年級了，我希望家長(cháng)能夠每天按照課表提醒孩子收拾好書(shū)包，檢查好明天要帶的作業(yè)和課本，養成良好的學(xué)習習慣。
總而言之，請各位家長(cháng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習，讓孩子養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。家長(cháng)的重視會(huì )讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。謝謝大家。
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿3
首先我認為：學(xué)生是一個(gè)人，應該讓其成人，所以我特別強調“做人有德”,就是要培養學(xué)生高尚的品格，懂文明，講禮貌，尊老愛(ài)幼，做一個(gè)有良好道德品質(zhì)的社會(huì )公民，做一個(gè)有理想有抱負的孝心孩子，做一個(gè)有良好學(xué)習習慣的學(xué)生，總之，培養他將來(lái)必須是一個(gè)對社會(huì )有用的人。
其次，我強調“做事有法”，那就是重視方法指導，教學(xué)生學(xué)會(huì )思考，做一個(gè)思想的智者，一個(gè)會(huì )思考的聰明人，引導學(xué)生眼中有事。在生活中，學(xué)習上，處處鍛煉他們分析問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養他們的綜合素質(zhì)。
在學(xué)生身心健康成長(cháng)的前提下，再以“智育”為中心，狠抓紀律與學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)成才教育。我要求學(xué)生每天提前預習，認真聽(tīng)講，記好課堂筆記，課后及時(shí)復習，獨立完成老師布置的作業(yè)，要求每天都有新的收獲，每天都有進(jìn)步。我根據學(xué)生的小學(xué)基礎、智力等實(shí)際能力為他們制定了合適的學(xué)習目標，讓其通過(guò)努力達到目標，去體會(huì )成功的喜悅。
各位家長(cháng)晚上好：我是初一X班的英語(yǔ)老師。感謝各位家長(cháng)白忙之中抽空來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，能與家長(cháng)有關(guān)于學(xué)生的各方面的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行交流。
一、抓住起步，向起跑線(xiàn)要效能
如果孩子小學(xué)的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對來(lái)說(shuō)，現在學(xué)得會(huì )比較累;同樣地，如果現在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習也是不難想象的。如果有心的家長(cháng)仔細觀(guān)察的話(huà)，會(huì )發(fā)現小學(xué)英語(yǔ)的詞匯量與語(yǔ)法是和初中所學(xué)有著(zhù)一定聯(lián)系的，起著(zhù)一個(gè)推進(jìn)的作用。所以我們只有現在打下良好的基礎，才不會(huì )導致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。初一，是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)、是一個(gè)完全可以打牢和鞏固基礎的時(shí)候，也是培養學(xué)習習慣和學(xué)習方法的最佳時(shí)機，我認為各位家長(cháng)一定要高度重視這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái);就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì )，你明天的作業(yè)就會(huì )更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報!
二、抓住課堂，向四十五分鐘要效率
現在通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距�！跋蛩氖宸昼娨省�，是我讀書(shū)時(shí)的一句流行語(yǔ)，到今天我認為還是很實(shí)用。課堂的重要性絕對是“重中之重”，一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習馬虎，基礎不扎實(shí)，功虧一簣，導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難，用他們自己的話(huà)說(shuō)：“我聽(tīng)不懂�！甭�(tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習的效率又因人而異，存在著(zhù)個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺階。
三、抓住方法，向好學(xué)習習慣要效果
教師是最直接的知識傳授者，有著(zhù)“教書(shū)育人”的責任。當然，只有通過(guò)和家長(cháng)共同的努立來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，才能讓孩子更好的發(fā)揮出他們的智慧，我們要和孩子共同成長(cháng)。為此，家長(cháng)一定要配合來(lái)要求孩子，要創(chuàng )造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)幾遍、聽(tīng)清楚了以后，跟著(zhù)說(shuō)。就考試而言也一年比一年注重聽(tīng)力、閱讀等需要綜合能力的部分。
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好!
首先，歡迎各位家長(cháng)的到來(lái)。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，孩子們在漸漸地長(cháng)大，一轉眼，一學(xué)期又要結束了。小學(xué)六年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習的一個(gè)中轉站，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰、新的評價(jià)。俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半。今天我們聚在一起：“一切為了孩子，為了孩子的一切!”
下面我想利用這個(gè)機會(huì )，把我班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)和對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習情況的了解來(lái)與各位家長(cháng)分享和探討。
學(xué)期已經(jīng)快要結束，最近我們組織了多次的復習考試，對學(xué)生一學(xué)期來(lái)的學(xué)習作了簡(jiǎn)單的檢測，也通過(guò)這些測試，了解學(xué)生的在學(xué)習方面的不足，以便在接下來(lái)的一個(gè)月的期終復習有所側重。幾份調研試卷，有深有淺，學(xué)生的情況大致如下：總分100分，班級最高分100分，優(yōu)秀的學(xué)生有李雨婷，付鐘，彭一凡，顧潔，劉響，林玉，孟遙，楊靜，王威，卞翔，姚文俊，曹嘉其，韋磊等同學(xué)，不及格的也有幾位同學(xué)，但是都在50分左右，相較之前都有所進(jìn)步。大部分同學(xué)的成績(jì)都較好，尤其是像陸金劍，顧思，杜成杰，朱佳文，徐崢然，張啟月，潘俊辰，張麗娟，戴星星，張顯佳等同學(xué)，進(jìn)步尤為顯著(zhù)。結合平時(shí)的表現及最近檢測情況，我把我們班學(xué)生大致分成三類(lèi)：一類(lèi)同學(xué)，學(xué)習習慣相當好，學(xué)習積極主動(dòng)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)專(zhuān)注、書(shū)寫(xiě)認真，所以作業(yè)完成的速度快，正確率高，回答問(wèn)題思路清晰。第二類(lèi)學(xué)生是自覺(jué)性相對差一點(diǎn)，作業(yè)能及時(shí)完成，上課偶爾注意力不集中，經(jīng)常會(huì )出現這樣或那樣的小毛病。第三類(lèi)學(xué)生是學(xué)習習慣差，作業(yè)能主動(dòng)完成，但是書(shū)寫(xiě)潦潦草草，錯題一大堆。講評過(guò)的題，既不更正，也不做相應的筆記。
針對學(xué)生的情況，在后面的復習期間，我會(huì )努力積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性，讓他們能主動(dòng)參與到復習中，開(kāi)展各樣的活動(dòng)，相互比賽，得到促進(jìn)和提高。有針對性地對學(xué)生進(jìn)行考前輔導。對部分學(xué)生課后幫助，像劉成宇，姚奇東，吳昊，王登樓等同學(xué)。能讓所有的同學(xué)在最后的考試中，都能交給諸位家長(cháng)一份滿(mǎn)意的答卷。
教育好孩子是你們的心愿，也是我們老師的心愿。我相信通過(guò)我們大家的努力，所有的孩子都能在這后面的一段時(shí)間里，能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步，健康成長(cháng)，快樂(lè )地度過(guò)他們的童年時(shí)光!謝謝大家!
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿5
各位家長(cháng)：
大家上午好!感謝您在百忙之中抽空參加我們的教學(xué)開(kāi)放日。您的到來(lái)就是對我們工作的的支持，非常感謝!
一年級上學(xué)期已經(jīng)過(guò)了大半，從整體上來(lái)看，學(xué)生從剛入校的上課坐不住，到現在大部分學(xué)生能夠安靜坐在教室里集中注意力聽(tīng)課，并在安全、衛生、紀律、禮儀等方面養成了良好的習慣，這些是在我們大家共同的努力下，使得孩子們在自主管理教育方面取得的成效。我要夸一夸這些孩子:
上課聽(tīng)講認真的同學(xué)是：
積極回答問(wèn)題的同學(xué)是：
書(shū)寫(xiě)認真又漂亮的同學(xué)是：
其他沒(méi)有點(diǎn)名表?yè)P到的同學(xué)，也有上課聽(tīng)講認真、發(fā)言比較積極，作業(yè)較好、書(shū)寫(xiě)比較認真的時(shí)候，只是沒(méi)能一以貫之，不能持之以恒;有段時(shí)間表現很好，有段時(shí)間會(huì )沒(méi)有狀態(tài);學(xué)習成績(jì)也是有時(shí)進(jìn)步、有時(shí)退步，不夠穩定。
2、期中考試分析：
我們班這次期中考試英語(yǔ)平均分是93分，希望這次考試英語(yǔ)期中考試低于90分的家長(cháng)這些孩子的家長(cháng)能引起重視。關(guān)于本次質(zhì)量檢測，估計大多數家長(cháng)最關(guān)心的就是孩子的成績(jì)，面對成績(jì)，家長(cháng)們又會(huì )有人喜有人憂(yōu)，其實(shí)，大家都知道，現在的社會(huì )不僅是看孩子們的分數，她們更關(guān)注的是孩子們的能力，注重孩子們的全面發(fā)展，對此，老師們的目的也是一樣。不過(guò)，從試卷上面呢，也能看出一些問(wèn)題，很多孩子分析能力、判斷能力還有待加強。上課的聽(tīng)課狀態(tài)和回家作業(yè)的完成情況直接決定了孩子們的考試成績(jì)。當然，我希望家長(cháng)們也不要以分數論英雄，分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，面對成績(jì)，我們得具體分析，孩子是失誤，是粗心，還是思考問(wèn)題的方式不同，或者是不懂題意，要教育孩子從失敗中汲取教訓，學(xué)會(huì )“吃一塹，長(cháng)一智�！�
本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習內容
一、《英語(yǔ)口語(yǔ)交際》又名《牛津英語(yǔ)》共12課：
課本后的單詞表，要求孩子會(huì )聽(tīng)懂意思，會(huì )讀，有能力的孩子會(huì )認。 熟練掌握課文中的對話(huà)和交際用語(yǔ)，并能運用到日常生活中。
活動(dòng)手冊和評價(jià)手冊的聽(tīng)力訓練要會(huì )做。
期末考核方式是測試卷聽(tīng)力加筆試。
二、《典范英語(yǔ)》上冊共42課：
要求孩子能夠模仿錄音會(huì )讀會(huì )背會(huì )表演。
期末考核方式是表演背誦
您可以為孩子做些什么?
每天督促孩子聽(tīng)、跟讀錄音20分鐘以上，以便增強孩子的語(yǔ)感(這個(gè)環(huán)節非常重要，讓孩子們多聽(tīng)多讀，才能提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。)另外，我們還可以將英語(yǔ)作為家里的背景音樂(lè )，每天孩子一起床我們就打開(kāi)錄音機播放課文錄音，讓孩子穿衣、梳洗、吃早餐的時(shí)候聽(tīng)，會(huì )有潛移默化的效果。
三、結合孩子們的表現，從整體上互相交流幾點(diǎn)教育建議，以下幾點(diǎn)需要您的大力支持：
家長(cháng)朋友們，學(xué)校教育不萬(wàn)能，但學(xué)校會(huì )盡力;家庭教育不可少，望家長(cháng)重視，一個(gè)孩子的成長(cháng)發(fā)展和進(jìn)步，必須要有老師和你們的關(guān)愛(ài)，希望下次我們再見(jiàn)時(shí)，孩子又進(jìn)步了!謝謝大家!
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿6
各位家長(cháng)下午好：
我是咱們班的英語(yǔ)伊老師，非常感謝大家對我工作的支持和幫助，今天我想就以下幾點(diǎn)和大家說(shuō)一說(shuō)我的想法和做法。
一、學(xué)習內容和進(jìn)度
1、新起點(diǎn)英語(yǔ)：截止到本周，學(xué)完了六單元的第二課。
2、自然拼讀：本學(xué)期給孩子們介紹了攀登英語(yǔ)的26個(gè)字母故事，開(kāi)始拼讀CVC單詞。(CVC單詞舉例：bag hit bed dog bus)。截止到本周，學(xué)完了21個(gè)字母。
二、學(xué)生對知識的掌握和上學(xué)期的要求基本一致，唯一不同的就是增加了26個(gè)字母大寫(xiě)的認讀。
1、單詞： 學(xué)生能夠根據圖片或實(shí)物說(shuō)單詞。不要求認讀單詞。
2、句子：能夠聽(tīng)懂并讀出各單元前3課出現的句子，能與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。
3、歌曲歌謠：能夠熟練掌握幾首自己喜歡的歌曲歌謠，其他的能夠跟著(zhù)音樂(lè )唱出關(guān)鍵詞和句即可。
4、故事：能聽(tīng)懂并指圖說(shuō)出關(guān)鍵句子(每單元前三課出現的句子)。不要求每句話(huà)都會(huì )說(shuō)。
5、人物：在目錄前面，要求能熟練叫出他們的名字。
6、字母：能按順序認讀26個(gè)字母，也能夠打亂順序認讀大寫(xiě)字母。
7、自然拼讀內容：要求掌握26個(gè)字母的發(fā)音和CVC單詞的拼讀。
三、關(guān)于測試
1. 平時(shí)自測：每個(gè)單元都會(huì )進(jìn)行詞句的檢查。
2、期末英語(yǔ)嘉年華，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)。
四、 我的做法：
我所有的做法都基于一個(gè)理念，那就是：保證每一個(gè)學(xué)生都參與其中。
1、繼續在圖畫(huà)本上畫(huà)出所學(xué)的英語(yǔ)，鼓勵同學(xué)們寫(xiě)出單詞。
2、輪流小組長(cháng)制度。小組長(cháng)的職責是負責小組內同學(xué)的紀律，并進(jìn)行蓋章。目前每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)擔任過(guò)兩次小組長(cháng)。
3、印章兌獎制度。我這學(xué)期的獎品比較特殊，除了書(shū)簽，就是各種種子，我希望孩子們通過(guò)培育種子收獲對生命的體驗，我也希望能借此在孩子心中播下好習慣的種子。
4、輪流課代表制度，課代表的職責是幫助老師收拾東西，發(fā)放印章等。同時(shí)會(huì )在我的“未來(lái)名人簽名簿”上寫(xiě)下名字。
5、輪流拼擺字母小火車(chē)。
五、下一步準備進(jìn)行的幾項活動(dòng)：
1、“我和大寫(xiě)字母的故事”主題活動(dòng)：
孩子可以穿上帶有大寫(xiě)字母的衣服、到大街上拍一些大寫(xiě)字母的照片、用蔬菜拼寫(xiě)出大寫(xiě)字母、創(chuàng )作創(chuàng )意大寫(xiě)字母畫(huà)、創(chuàng )編與字母有關(guān)的趣味題目等等。
2、開(kāi)展“自然拼讀大闖關(guān)”活動(dòng)。
3、開(kāi)展單詞朗讀評價(jià)活動(dòng)。
4、開(kāi)展句子朗讀評價(jià)活動(dòng)。
5、開(kāi)展“英語(yǔ)繪本漂流活動(dòng)”。
我的設想：每個(gè)學(xué)生提供一本書(shū)，要提供這本書(shū)的圖片和原聲錄音以及學(xué)生自己的朗讀錄音，之后進(jìn)行每周一次的漂流活動(dòng)。拿到書(shū)的同學(xué)要在一周內讀完，并且錄音。我希望咱們的家委會(huì )能提供一些幫助，能有家長(cháng)志愿者協(xié)助我做好一些事情：1、建立班級閱讀漂流群。2、協(xié)助大家進(jìn)行圖書(shū)的篩選(圖書(shū)希望是一些解碼書(shū)，除了高頻詞匯以外，都是學(xué)生通過(guò)自然拼讀知識能夠拼讀的單詞。)，保證大家所選擇的圖書(shū)不重復。3、后期對孩子們的閱讀活動(dòng)進(jìn)行監督，收集孩子們的閱讀錄音。(我希望每本書(shū)都建立一個(gè)文件夾：包括圖書(shū)的照片，圖書(shū)的原聲錄音或者視頻(如果有的就提供)、圖書(shū)提供者的錄音，其他同學(xué)的錄音(錄音文件命名：學(xué)號+名字+幾號圖書(shū)錄音)
當然還會(huì )有一些細節的問(wèn)題需要制定出處理辦法：例如如果有孩子將圖書(shū)損壞或者丟失怎么辦;如果交換圖書(shū)的當天孩子沒(méi)有帶來(lái)圖書(shū)怎么辦?
另外也可以有其他的方案：以一個(gè)學(xué)期20周計算，每個(gè)孩子可以讀到20本書(shū)，所以每個(gè)班級也可以準備兩套相同的書(shū)，以20個(gè)孩子為一組進(jìn)行漂流。
還有最簡(jiǎn)單的方案，就是我每周在咱們的閱讀漂流群中，公布一本書(shū)的電子版，每個(gè)孩子發(fā)送朗讀錄音。
當然，目前這個(gè)活動(dòng)還只是我頭腦中的一個(gè)想法，真正實(shí)行起來(lái)，是個(gè)龐大的工程，僅靠我的一己之力是完不成的，所以希望得到大家的支持，家委會(huì )的負責人也可以幫我在家長(cháng)群里做個(gè)調查，看有多少家長(cháng)愿意參與，看看咱們班準備采取什么樣的方式，看能不能有熱心的喜歡閱讀的家長(cháng)志愿者協(xié)助我把這件事情做起來(lái)。
最后，希望在接下來(lái)的一個(gè)月，我們通過(guò)各種評價(jià)闖關(guān)活動(dòng)，讓孩子們把基礎知識掌握得非常扎實(shí)!
也希望通過(guò)前期的準備工作，下學(xué)期我們把“英語(yǔ)繪本漂流活動(dòng)”開(kāi)展起來(lái)，讓孩子們在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里至少閱讀20本書(shū)，真正開(kāi)啟美妙的英語(yǔ)閱讀之旅。
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿7
各位家長(cháng)晚上好：
今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，不當之處，敬請批評指正。
我今天的發(fā)言分三個(gè)方面。一、英語(yǔ)學(xué)習狀況分析;二、如何學(xué)好英語(yǔ);三、對家長(cháng)的要求。
一、英語(yǔ)學(xué)習狀況分析
首先，我們學(xué)習英語(yǔ)存在著(zhù)這些難題：英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，沒(méi)有現成的語(yǔ)言環(huán)境，不能在現實(shí)生活中反復運用;所以小朋友們學(xué)的知識容易忘記，而且不能立刻體現學(xué)英語(yǔ)的價(jià)值。但是，英語(yǔ)是國際性語(yǔ)言，我們在求學(xué)路上一直都離不開(kāi)英語(yǔ)。從小學(xué)的畢業(yè)考，中考，高考，到考碩士，出國，英語(yǔ)都是必考的。在以后的社會(huì )競爭中，你不會(huì )英語(yǔ)可能寸步難行。
但是，我們在學(xué)校學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間是非常有限的，只靠課堂40分鐘的學(xué)習是遠遠不夠的。要學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)校學(xué)習占40%，課后的鞏固學(xué)習占60%。那么，在課后學(xué)生要怎么做才能把英語(yǔ)學(xué)得更好呢?
二、怎樣學(xué)好英語(yǔ)
英語(yǔ)學(xué)習從哪里開(kāi)始?學(xué)英語(yǔ)不是從背單詞開(kāi)始，而是從耳朵開(kāi)始。英語(yǔ)學(xué)習從打通耳朵開(kāi)始。要讓孩子多聽(tīng)，而且是反復聽(tīng)同一段英語(yǔ)，不斷的對孩子進(jìn)行語(yǔ)言的輸入，為孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調打好基礎。
那用什么時(shí)間聽(tīng)呢?早上起床之后，在刷牙吃早餐的時(shí)候放給孩子聽(tīng)，晚上可以邊聽(tīng)邊模仿，聽(tīng)力水平是學(xué)好英語(yǔ)，培養語(yǔ)感的基礎。
父母不懂英語(yǔ)，能幫孩子嗎?只要找對方法，就可以幫助孩子。我們要好好利用學(xué)習資源，晚上的時(shí)候，要有三十分鐘的英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間，這三十分鐘，家長(cháng)讓孩子不斷的聽(tīng)，模仿跟讀，語(yǔ)音語(yǔ)調就是要靠模仿出來(lái)的。建議大家最好買(mǎi)金太陽(yáng)，或錄音帶，因為發(fā)音比較純正。讓孩子每天捂著(zhù)耳朵朗讀，一方面可以杜絕部分外界影響，另一方面，捂著(zhù)耳朵聽(tīng)自己的朗讀像在聽(tīng)自己的錄音一樣，更清晰。朗讀可以掌握英語(yǔ)節奏。也是說(shuō)的一種訓練，反復，持續的朗讀可以打開(kāi)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)記憶回路。聽(tīng)，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，讀熟能背下來(lái)，這樣的學(xué)習對英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是最有效的。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望。我們真誠地呼吁家長(cháng)，配合學(xué)校，配合老師幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。我們要和孩子共同成長(cháng)。在此，提出我對
三、家長(cháng)的要求：
1、每天讓小孩聽(tīng)，模仿讀至少20分鐘，讀熟能背。(電腦不給上網(wǎng))
2、每天檢查孩子的背書(shū)情況。只要檢測，不用陪同，培養孩子的獨立性。
3、每天看一眼孩子的作業(yè)，寫(xiě)得不好，一定要重寫(xiě)。
4、學(xué)習貴在堅持。只要養成這種良好的學(xué)習習慣，以后越大越省心。
5、播放一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片給小孩看，多聽(tīng)英語(yǔ)兒歌。
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿8
非常感謝各位家長(cháng)能夠在百忙之中參加這次家長(cháng)會(huì )，以及對我的英語(yǔ)教學(xué)和孩子的英語(yǔ)學(xué)習的配合!在這一年多的相處時(shí)間里，我們也已經(jīng)比較熟悉，你們每一次家庭作業(yè)的上的簽字，就是對我最大的配合，因為孩子的成長(cháng)需要我們共同的努力。
首先英語(yǔ)學(xué)習和語(yǔ)數學(xué)科不一樣，每周的課要比語(yǔ)數少，所以學(xué)生練習的機會(huì )也比較少，而且英語(yǔ)哪天不讀，就會(huì )很容易忘記，時(shí)間越長(cháng)忘得越多，孩子積累下的問(wèn)題也就越多。語(yǔ)數遺留下來(lái)的問(wèn)題，回家還能通過(guò)多讀多練多思考詢(xún)問(wèn)父母進(jìn)行解決，從而得到補救，但是英語(yǔ)課上如果學(xué)習效果打了折扣，回家想再補起來(lái)只會(huì )是困難重重，甚至有的孩子像讀天書(shū)。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占百分之四十，其余百分之六十還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固加深記憶。
四年級年級的英語(yǔ)大致講的是一些學(xué)校生活以及家庭生活類(lèi)單詞和句子。描述自己的教室或者書(shū)包里的物品，以及在家里就用餐的聊天信息。一家家里各種用具的英文叫法。在學(xué)習這些的同時(shí)，我還會(huì )給學(xué)生穿插一些外國風(fēng)俗文化，增加他們對西方文化的了解和學(xué)習興趣，而且一個(gè)小小的語(yǔ)法都是用英語(yǔ)順口溜讓孩子方便記憶，然而四年級的學(xué)生年齡在十歲左右，是思維最活躍的階段，也是注意力不集中的階段，自學(xué)能力很差，所以請家長(cháng)一定配合老師，在家督促他們學(xué)習，還有個(gè)別學(xué)生偶爾會(huì )鉆空子，知道老師不可能每時(shí)每刻都關(guān)注他，不能按時(shí)完成作業(yè)，更別說(shuō)按要求背單詞，上課集中注意力聽(tīng)了。所以我們要從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其實(shí)學(xué)習英語(yǔ)步驟很簡(jiǎn)單：上課認真聽(tīng)，下課多練習，回家及時(shí)鞏固，每學(xué)會(huì )一句英語(yǔ)都要使孩子有一種成就感，這樣增加他們自信心，我們多鼓勵，多精神獎勵，好生帶動(dòng)差生，這樣好生的知識得到了鞏固，差生的成績(jì)也得到了提高。
接下來(lái)我說(shuō)一下這次英語(yǔ)考試成績(jì)。
四一班41人，參考人數41人，總分3572平均分87.
新生12人，總分955，平均分79.59
由此可見(jiàn)，新生需要加把勁了。
除去新生，老生30人，總分2617，平均分90.24
其中優(yōu)秀的學(xué)生有：
劉友鵬，杜佳佳，吳鶴俊，劉帥，劉豐源，胡凱華，袁子錚，李淑燦，周蘭娟，李錦程，劉潤，劉怡帆，宋明珠，常德梁，胡澤
成績(jì)不錯有上空間，平時(shí)做題不認真的學(xué)生：
盧雅軒，洪峰達，姚宇軒，董唐仁，王明智，趙俊博，黨羅納爾多，范慧哲，王二波，汪涵，李天賜，宋晚晴，楊帥帥，薛瑞，
有待努力成績(jì)不好，上課不認真的學(xué)生：
石寶貴，孫湘緣，劉義碩，陳錫瑞，李克，侯中賀，曹路坤，崔彭博，張博棟，程春雨，
其中進(jìn)步很大的學(xué)生：
趙俊博，陳錫瑞，石寶貴，孫湘緣，李克
老師相信你們，只要做到上課認真聽(tīng)講，下課及時(shí)鞏固，平時(shí)多說(shuō)多練，肯定能夠考出好成績(jì)。
四二班43人，參考人數43人，總分3604平均分883.8
其中優(yōu)秀的學(xué)生有：
張志遠，呂佳怡，蔣雯雅，陳妍文，劉傅文，王嘉樂(lè )，楊家訓，王博然，林詩(shī)涵，陳怡，代偉方，薛文軒，張宇博，丁譽(yù)揚，張錦康，黃思宇，孟浩祥，司壯壯，金子豪，張雨佳，李文然
成績(jì)不錯有上升空間，但是上課注意力不集中，做題不認真的學(xué)生有：張同毫，李浩然，劉浩，孫雪婷，孟雨晨，石可青，謝少騰
有待努力，成績(jì)不好的學(xué)生：
王長(cháng)清，張旭輝，閆齊航，肖夢(mèng)濤，賈圓夢(mèng)，西卓凡，劉浩，王慧媛，李浩偉，付思璇，孫崇智，焦俊逸，王依菲，鄭德尚，張華如，李書(shū)超，謝鑫成績(jì)比較平，沒(méi)有進(jìn)步比較大的學(xué)生。
老師相信你們，只要做到上課認真聽(tīng)講，下課及時(shí)鞏固，平時(shí)多說(shuō)多練，肯定能夠考出好成績(jì)。
當然一次考試不能代表也不能反映我們的孩子的真實(shí)水平，我相信有些學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮出自己的真是水平，所以我們下次肯定比這次考得更好，勝不驕敗不餒，讓我們共同努力，為孩子撐起一片藍天。
最后真摯的再次感謝各位家長(cháng)能夠在百忙之中抽出時(shí)間共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。在此我祝大家事業(yè)蒸蒸日日上，生意興隆，家庭美滿(mǎn)幸福。
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿9
各位家長(cháng)朋友，大家下午好！
首先感謝各位在百忙之中前來(lái)我校參加孩子的家長(cháng)會(huì )，這是家長(cháng)朋友們對我們工作的大力支持，更是對孩子學(xué)習、成長(cháng)的一次關(guān)愛(ài)。我是七年級9班的英語(yǔ)課任教師，在這里，我代表孩子們以及七年級9班的各任課教師向你們致以熱烈的歡迎和崇高的敬意�。ň瞎�
下面，我先做個(gè)自我介紹。本人參加工作已21年了，擁有英語(yǔ)和音樂(lè )雙本學(xué)歷，取得初中、和高中兩種教師資格證，能夠勝任初中和高中英語(yǔ)和音樂(lè )教育教學(xué)工作。在工作中，我總是兢兢業(yè)業(yè)，把工作當做事業(yè)來(lái)做，把學(xué)生當做自己的孩子來(lái)呵護和關(guān)愛(ài)。同時(shí)，在課堂上嚴謹教學(xué)，課堂外友好相處；課堂上是學(xué)生的嚴格良師，課堂外是孩子的知心益友。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對學(xué)生的愛(ài)大于對學(xué)生的嚴。自認為：沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。但是，面對學(xué)生個(gè)性差異、基礎水平不均、優(yōu)劣差距大的現實(shí)，我的工作也顯得很蒼白。（舉例：山區孩子英語(yǔ)基礎與川區孩子對比）
接下來(lái)，我先給各位家長(cháng)朋友談?wù)勎覀儼嗥綍r(shí)的英語(yǔ)學(xué)習情況。
開(kāi)學(xué)初，原任李老師帶了一周半的課，第二周周末我接任9班的英語(yǔ)課后馬上對學(xué)生做了個(gè)小測驗，然后了解了他們的英語(yǔ)基礎，針對基礎采取了一些教育教學(xué)方法，培養孩子們良好的學(xué)習習慣。如：晨讀活動(dòng)、小組學(xué)習、面批作業(yè)、親查課文等。起初我每天堅持7:00整開(kāi)始給學(xué)生領(lǐng)讀，讓他們能準確、正確的讀單詞、讀課文，過(guò)了兩周后基本上有英語(yǔ)發(fā)音較好的學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀，我加以糾正或補充。分好的5個(gè)小組，每天6:40-7:00以及課外活動(dòng)時(shí)間，在我的辦公室門(mén)前進(jìn)行組內學(xué)習，一天一個(gè)小組，由組長(cháng)監督組織，我時(shí)時(shí)進(jìn)行抽查監督。關(guān)于作業(yè)，我要求學(xué)生每天必須在午自習后交齊，由英語(yǔ)課代表報到我的辦公室我，還有學(xué)生的家庭作業(yè)，每天我都分組親自批改，一些書(shū)寫(xiě)差、基礎薄弱的學(xué)生，我要求他們臨摹英語(yǔ)字帖，寫(xiě)活頁(yè)單詞，并時(shí)時(shí)檢查。語(yǔ)言的學(xué)習需要進(jìn)行大量的模仿和積累，所以我要求學(xué)生每天背記課文、對話(huà)等，起初我親自一個(gè)一個(gè)檢查并簽名，后來(lái)讓小組長(cháng)檢查記載。
總之，學(xué)生平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習是和我緊密接觸的。當然，人無(wú)完人，我覺(jué)得自己因學(xué)校其他工作的影響，對學(xué)生的學(xué)習還是或多或少有所影響，導致有時(shí)沒(méi)辦法關(guān)顧更多方面，請各位家長(cháng)朋友多多諒解。
接下來(lái)我對幾次測試和本次期中考試向各位家長(cháng)做一分析。
小測驗，90分以上11人，最高分95分徐婧鳳；第一次月考90分以上18人，最高分98分徐婧鳳；這次期中90分以上23人，最高分146.3即97.6分，有兩名學(xué)生并列第一，康兆元、徐婧鳳；小測驗60分以下11人，月考8人，期中試6人。每次考試的內容都比前面多，而且難度加大。
從期中考試的成績(jì)來(lái)看，學(xué)生大部分都表現不錯，跟平時(shí)相差不大，發(fā)揮較正常，個(gè)別學(xué)生進(jìn)步很明顯，如：郭菲菲同學(xué)，第一次測驗84分，月考108分，本次140.6分即93.7分，與第一名只差4分；還有徐曉楓、魏相東等。當然在大部分同學(xué)進(jìn)步的同時(shí)，有少數同學(xué)除了英語(yǔ)學(xué)習的興趣還需提高外，主要的原因就在于不肯在英語(yǔ)的讀記上下功夫，說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是還有些偷懶的思想，對自己的學(xué)習很不夠負責，如：孟建、火克昌、袁宏、方順乾等，英語(yǔ)成績(jì)一直在下降，本次期中下降了5—11個(gè)名名次。另外，前面講到的來(lái)自山區的兩個(gè)自然村的學(xué)生，還有方家泉等小地方學(xué)校來(lái)的學(xué)生，基礎太差，學(xué)的認真但是趕不到前面來(lái)，無(wú)論從作業(yè)上還是在課堂內外，都非常認真好學(xué)，如：徐曉嶸、要瑜、施銀花、徐雙回、沈天福等。再就是小部分同學(xué)上課有小動(dòng)作、交頭接耳的不良習慣，還有就是上課走神，聽(tīng)課的效果不好，對學(xué)習影響極大，如：徐佩瀚、邵文清、王志杰等。課堂是學(xué)習的主陣地，不把握好，就沒(méi)有進(jìn)步的可能。如果學(xué)生注意力不集中，不但影響自己還影響到老師的情緒，甚至打斷老師的講課。
基于以上情況，在這里，我向各位家長(cháng)提幾點(diǎn)建議，請家長(cháng)結合自己子女的情況進(jìn)行有針對性地教育。
第一、要對自己的子女提出要求，并督促其進(jìn)步。
老師的要求是基于全班的，面對的是45位同學(xué)，而你的要求是針對你的子女一個(gè)人的。雖然說(shuō)“一日為師終身為父”，這其實(shí)是從對老師的尊敬角度說(shuō)的，有緣教育你的子女，是我們的榮幸，但我們最多只能給予三年的教育，而你卻是子女的終身老師，你的要求對子女是長(cháng)期的，有人說(shuō)，父母的心有多高，他的孩子就能飛得多高。雖然說(shuō)得有些片面，但也不乏有些道理。沒(méi)有對子女提出要求的家長(cháng)是個(gè)最不懂得使用家長(cháng)權利的家長(cháng)，換言之，也是一個(gè)不負責任的家長(cháng)。在初中階段，正是孩子不斷成長(cháng)開(kāi)始懂事的階段，這個(gè)時(shí)期的家長(cháng)要求對子女的促進(jìn)作用會(huì )更大。
怎樣對子女提出要求是個(gè)我們家長(cháng)思考的大而慎重的問(wèn)題，要求過(guò)高，不切合實(shí)際，對孩子沒(méi)有作用，過(guò)低沒(méi)有激發(fā)力，也沒(méi)用。所以提出合理要求的前提就是對子女作科學(xué)深入的分析，包括他的現有的基礎和學(xué)習的潛力、能力。曾有家長(cháng)說(shuō)：“我的孩子在下雪一直學(xué)習好，在班上前三名，可是到初中怎么學(xué)習退步了？”其實(shí)，家長(cháng)朋友們，你知道嗎？你的孩子在小學(xué)僅僅是在40-80人的小范圍內作比較，然而到了初中是在四五百人之間作比較，學(xué)習的壓力有多大你們知道嗎？也許他們比在小學(xué)學(xué)的更加刻苦了，可是，在這樣一個(gè)競爭激烈的大環(huán)境中，刻苦不能代表就能進(jìn)步，因為在你努力的同時(shí)別人可能會(huì )比你更加刻苦。（所以，當你對孩子作比較的參照物不同當然就會(huì )得出你們現在的這種結論。）（舉例：三馬子與大汽車(chē)、火車(chē)、飛機的參照物不同，三馬子的速度就顯而易見(jiàn)了。）對孩子的學(xué)習要科學(xué)正確地加以分析，在提出相應的要求，定制孩子“蹦一蹦”就能夠得著(zhù)的目標。這樣，相信你的孩子一定會(huì )配合你，為實(shí)現或者說(shuō)讓你高興而更加刻苦努力的學(xué)習的。我們這次考試是進(jìn)如初中以來(lái)第一次綜合性考試，可以當作你提出要求的一個(gè)重要的依據，但決不是唯一的依據，我們要從發(fā)展的眼光對孩子提出稍高于現在的要求，短期的目標提出要讓他跳一跳夠得著(zhù)。除此之外，家長(cháng)心中還得有個(gè)長(cháng)期的目標，這個(gè)長(cháng)期的目標根據你孩子的情況，可以現在告訴他，也可以一直不告訴他，但你心中一定要有個(gè)盤(pán)算，希望孩子在學(xué)習上要走多遠。還是那句話(huà)，你的心有多高，你的孩子可能就飛得多高，你的心比天高，你的孩子可能就飛得比天還高。你的這個(gè)心思就是你的長(cháng)遠的目標。
第二、關(guān)注孩子的心理變化。
孩子雖然大部分時(shí)間在學(xué)校里，但不是說(shuō)你就沒(méi)有可以關(guān)注孩子的可能了。其實(shí)，這恰恰說(shuō)明，在周末回家的時(shí)候，你要多跟孩子交流。各位家長(cháng)請你仔細回想一下，孩子周末回家的時(shí)候，你除了要求他及時(shí)完成作業(yè)之外，還跟孩子仔細的或心平氣和的交談過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有的話(huà)，就是沒(méi)有深入了解孩子，這種做法是不對的，因為對孩子的成長(cháng)及其不利�，F在調查發(fā)現，在青少年當中患心理封閉癥的人數較多，為什么？就是因為沒(méi)有很好的交流。在這個(gè)年齡階段，是個(gè)相當危險的地階段。我剛才用了危險，并不是夸大其詞，而是事實(shí)。根據心理學(xué)家研究分析，孩子進(jìn)入初中之后直至高中，在心理上是個(gè)裂變期——也稱(chēng)心理斷奶期。這個(gè)時(shí)期表現出的是獨立意識的加強，但孩子真正的獨立能力還不夠具備，表現出的是對成人意識的相抵觸，表現出了對同齡人的親近，這些是正常的心理表現。我們不要大驚小怪的。這時(shí)，家長(cháng)**平等對待孩子，跟孩子多做交流就顯得比較重要，也是實(shí)現你的愿望的必經(jīng)途徑。如果一相抵觸，你的教育起不到效果不說(shuō)，你會(huì )覺(jué)得你的孩子越來(lái)越不像你的孩子，會(huì )影響到你和孩子之間的父子母女感情，對以后的關(guān)系都會(huì )有很大的損害。關(guān)注孩子的心理變化，其實(shí)就是關(guān)注孩子的健康成長(cháng)。
第三、多跟老師做交流。
家長(cháng)把子女送到我們這里來(lái)以后，大多自己忙于工作無(wú)暇顧及孩子的其他方面，這點(diǎn)我們理解�？墒墙逃⒆訂斡蓪W(xué)校老師承擔，不說(shuō)老師承擔得了還是承擔不了，其實(shí)這樣的教育是完全有缺陷的。沒(méi)有家長(cháng)和家庭參與的教育是不能教育好孩子的。只有家庭和學(xué)校甚至社會(huì )的共同參與，才能有較好的教育成效。我們可能不大了解你們家里的狀況，做學(xué)生的思想工作的時(shí)候就沒(méi)有針對性，你們可能不大了解學(xué)校里的教育以及孩子在校的情況，教育孩子也就沒(méi)有針對性。老師不可能經(jīng)常跟全班的44位家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，只有家長(cháng)在適當的時(shí)間打電話(huà)或者到學(xué)校里跟老師作交流，才能及時(shí)了解孩子的在校各方面的表現。
但令人遺憾的是，我們班的家長(cháng)在這一點(diǎn)上做得很不夠。開(kāi)學(xué)到現在，能跟我們老師進(jìn)行主動(dòng)聯(lián)系的家長(cháng)還不到5位。這其實(shí)已經(jīng)影響了我們孩子的學(xué)習成長(cháng)。
第四、規劃孩子的周末活動(dòng)
與孩子一起規劃周末的學(xué)習及其其他活動(dòng)。
其中家長(cháng)要關(guān)注的活動(dòng)，我認為有以下幾方面。
不宜進(jìn)游戲機室或網(wǎng)吧，以及成人化較強的娛樂(lè )場(chǎng)所，不玩家庭成人上的網(wǎng)絡(luò )游戲；不宜跟社會(huì )或周邊公認的行為不良的孩子來(lái)往；不能讓孩子在沒(méi)有得以你的許可的情況下出外半天以上；不能讓孩子沒(méi)有在你的許可下走訪(fǎng)同學(xué)達一天以上；不許孩子一次看電視達一個(gè)小時(shí)以上，一天看電視達兩個(gè)小時(shí)以上；不能讓孩子在同學(xué)家過(guò)夜。
應該支持的活動(dòng)是：正常的同學(xué)交往，有益的學(xué)習小組活動(dòng)，有益于身心健康的旅游及其它社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習之余的休息散步等。
另外，還要經(jīng)常督促孩子有計劃地完成家庭作業(yè)，每周周末要檢查孩子的作業(yè)、練習冊，甚至是他的課堂筆記等，看看孩子的自我學(xué)習究竟是否自覺(jué)、認真。
家長(cháng)朋友們，學(xué)習的好壞、成績(jì)的高低不能完全斷定一個(gè)孩子的未來(lái)，成績(jì)好的長(cháng)大后不見(jiàn)得就一定會(huì )比成績(jì)低的孩子有出息。相反，差學(xué)生或許在社交、為人處世等其他方面的能力可能還會(huì )比好學(xué)生都優(yōu)秀。（舉例：我以前的學(xué)生。）當然，也許有的學(xué)生說(shuō)：“我不愁吃不愁穿，我們家的錢(qián)夠我吃穿一輩子�！笔堑�，家大業(yè)大話(huà)也大，但是事實(shí)證明：多大的家業(yè)，孩子不爭氣也是白搭。（舉例：古代的世家公子�！都t樓夢(mèng)》中的賈府）還有，我也聽(tīng)到有的家長(cháng)抱怨我們學(xué)校不太好，老師水平低�？墒�，近三年來(lái)，我們學(xué)校不斷為高一級重點(diǎn)學(xué)校輸送了很多學(xué)生，而且名列前茅的也層出不窮。如：考入省級重點(diǎn)高中的學(xué)生三年來(lái)已超過(guò)20余人。平均每年3-7個(gè)。20xx年我的蘭州一中、蘭大附中等，20xx年蘭大附中、蘭煉一中、蘭化一中等，都有學(xué)生被錄取。去年，我校進(jìn)入榆中一中的三名學(xué)生都被分在重點(diǎn)班，他們的成績(jì)居于榆中縣前十名。大家想想，升級類(lèi)重點(diǎn)高中有多少個(gè)市地縣區的學(xué)生在競爭，向蘭州一中，報考資格是診斷成績(jì)必須在600分，報考人數在5千到8千人，而只招收800人。榆中一中也是一樣，全縣學(xué)生只錄取800人。
鑒于我的這些分析，你還會(huì )對你孩子的學(xué)習成長(cháng)漠不關(guān)心嗎？你還會(huì )讓孩子坐吃山空嗎？你還覺(jué)得我們學(xué)�；蛘呶覀兊睦蠋熕降蛦�？請大家在家長(cháng)會(huì )后好好思考。
我的講話(huà)到此為止，會(huì )后家長(cháng)朋友們如果需要詳細了解你的孩子的英語(yǔ)方面的情況，可以到安保室找我。
再次感謝大家的光臨！謝謝！
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿10
各位家長(cháng)：
下午好！
今天我首先要說(shuō)的是英語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)的重要性我想我不用說(shuō)，各位在座的家長(cháng)也應該知道吧！英語(yǔ)是國際語(yǔ)言，今后必將成為全球性的語(yǔ)言。在以后社會(huì )競爭中，你不會(huì )英語(yǔ)可能寸步難行�，F在無(wú)論什么考試都少不了英語(yǔ)。中考，高考，考研，出國都要英語(yǔ)。
我們現在的孩子學(xué)習英語(yǔ)應該存在這些難題：首先英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，沒(méi)有現成的語(yǔ)言環(huán)境，不能在日常生活中反復運用。其次，三、四年級是英語(yǔ)學(xué)習的初級階段和基礎階段，培養孩子良好的學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)習習慣是最最要的。這些好的學(xué)習習慣會(huì )讓他們在英語(yǔ)學(xué)習的道路上受益匪淺。同時(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，讓孩子樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。這些需要我們老師和家長(cháng)的共同努力與配合。
在座的家長(cháng)對自己子女的情況比我更加清楚。學(xué)生們都是在三年級時(shí)同一起跑線(xiàn)上起跑的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)的學(xué)習，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習馬虎，基礎不扎實(shí)，功虧一簣，導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難，用他們自己的話(huà)說(shuō)：“我聽(tīng)不懂�！甭�(tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習的效率又因人而異，存在著(zhù)個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺階。
怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著(zhù)不可推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長(cháng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō)：我們要和孩子共同成長(cháng)。
作為一名英語(yǔ)教師，我認為我對這三個(gè)班的孩子是盡心盡責的。我每天早來(lái)晚走，一心撲在這三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)上。三個(gè)班的好幾套作業(yè)，《同步練》，《一課一練》，《活動(dòng)手冊》，作業(yè)本，練習本等等我都認真的進(jìn)行批改。有的時(shí)候還要帶回家改。但是結果卻不是那么的盡如人意。我分析后發(fā)現問(wèn)題主要出在孩子的學(xué)習方法和學(xué)習習慣上。我發(fā)現學(xué)習成績(jì)好的孩子，他們都有好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
好的聽(tīng)課習慣。課堂是教學(xué)最重要的環(huán)節，緊緊抓住40分鐘比課后補四個(gè)小時(shí)都有用。課堂上應該要集中注意力，跟著(zhù)老師走。這樣不會(huì )漏掉任何一個(gè)知識點(diǎn)，才會(huì )學(xué)得全面。我發(fā)現有的同學(xué)在課堂上始終能保持注意力的集中，有的則是只能集中一段時(shí)間，還有一小部分是幾乎沒(méi)有多少時(shí)間是集中注意力的，手在下面動(dòng)不停，老師點(diǎn)名的時(shí)候好一些，一轉臉又不知道在干什么了。上課不聽(tīng)怎么可能學(xué)好英語(yǔ)呢？
學(xué)習英語(yǔ)主要就是操練句子，要說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)了要能說(shuō)出來(lái)才是會(huì )了。課堂上我們留有大量的時(shí)間讓孩子們朗讀，表演。所以在英語(yǔ)課上積極發(fā)言就顯得更加重要。我問(wèn)那些不愛(ài)發(fā)言的孩子為什么不舉手，他們說(shuō)害怕錯。我都是跟他們說(shuō)：“即使錯了也沒(méi)關(guān)系，這樣可以讓老師發(fā)現你的問(wèn)題在哪里并及時(shí)糾正�！弊鳛榧议L(cháng)也應該這樣去鼓勵他們，要他們抓住每次發(fā)言的機會(huì )。
作業(yè)是課堂教學(xué)的補充和鞏固，作業(yè)完成質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到知識掌握的牢固程度。好的作業(yè)完成習慣包括按時(shí)完成作業(yè)和按時(shí)交作業(yè)，按老師的要求認真的，字跡清晰的正確的完成作業(yè)。雖然只有這幾點(diǎn)，但真正做到也不是那么容易。特別他們還是孩子，孩子總有不自覺(jué)和管不住自己的時(shí)候，所以家長(cháng)應該在這方面多下點(diǎn)工夫。對于做作業(yè)習慣較好的學(xué)生，家長(cháng)只需要在他完成作業(yè)之后檢查一下就可以了。但對于習慣相對較差的孩子來(lái)說(shuō)，作為家長(cháng)你可能就要多花點(diǎn)時(shí)間陪著(zhù)他寫(xiě)了。我們也能理解家長(cháng)工作的繁忙，但是對于你們來(lái)說(shuō)最重要的是孩子的教育問(wèn)題，孩子的成材才是你們作為家長(cháng)真正的成功！
這學(xué)期，我希望我們老師和家長(cháng)能相互配合、共同努力。讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，提高他的英語(yǔ)成績(jì)。我希望家長(cháng)做到的是，每天根據孩子的英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行檢查是否完成，完成的質(zhì)量如何。
我們每天的英語(yǔ)作業(yè)都不是很多，一般在半小時(shí)內就能完成，有的孩子還是不能完成。家長(cháng)說(shuō)語(yǔ)文數學(xué)作業(yè)太多了，沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)。我想問(wèn)語(yǔ)文數學(xué)作業(yè)多難道就不用寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)了嗎？英語(yǔ)還是要學(xué)的。所以家長(cháng)可以幫孩子想想辦法，可以適當的改變一下做作業(yè)的順序，可以先做英語(yǔ)��！
讓孩子熟練背誦課文和單詞是一項基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結合。在檢查過(guò)程中，我們發(fā)現有一部分學(xué)生背得相當熟練，可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問(wèn)三不知。所以，我們在背誦過(guò)程中要注意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話(huà)。
在具體的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現：有些學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長(cháng)比較負責會(huì )查問(wèn)有沒(méi)有英語(yǔ)作業(yè)，要不要默寫(xiě)，但孩子不老實(shí)，欺騙家長(cháng)。這時(shí)候，你應該及時(shí)跟我聯(lián)系，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會(huì )受到相應的懲罰。
我們回家布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習中，學(xué)生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結果幾次下來(lái)，他作業(yè)越積越多，應付不過(guò)來(lái)，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習。因此，請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該讀的讀、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養成良好的習慣。
父母親的良好榜樣起著(zhù)很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習目的，這時(shí)，父母親對學(xué)習的態(tài)度，會(huì )極大地影響孩子。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報！
作為老師我會(huì )經(jīng)常和家長(cháng)溝通，以“家校聯(lián)誼卡”為主，在這里我也可以把我的電話(huà)告訴大家，家長(cháng)有什么問(wèn)題可以及時(shí)和我們聯(lián)系！當然哪些出現問(wèn)題，有退步的我也會(huì )和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系！
在這里還是希望家長(cháng)能按照老師的要求每天檢查孩子的作業(yè)完成情況，包括筆頭的和口頭的，有時(shí)間的最好簽個(gè)字，讓我知道你在關(guān)心你孩子的英語(yǔ)學(xué)習情況。在學(xué)校里我會(huì )盡自己的最大努力去關(guān)注和關(guān)心每一位學(xué)生。
我教三年級五年級三個(gè)班83位學(xué)生的英語(yǔ)，工作量相對較大，工作中難免會(huì )出現一些不足，希望家長(cháng)能及時(shí)的指出同時(shí)也能給予我一點(diǎn)理解和支持，讓我們共同為孩子的發(fā)展和提高努力！
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿11
各位家長(cháng)：
大家好！我們其實(shí)已經(jīng)有過(guò)溝通了，我在學(xué)期初曾給大家發(fā)過(guò)一封家長(cháng)信，非常感謝大家對我的信任和在回執中所提出的意見(jiàn)和建議下面我將簡(jiǎn)單總結一下前一段時(shí)間的工作，并和您共同探討我們下一步的努力方向。
我們這學(xué)期的教學(xué)目的是，1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。2、培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調并初步打下良好的.書(shū)寫(xiě)基礎。3、培養良好的學(xué)習習慣。
本學(xué)期的具體要求是：學(xué)習1——12單元，每一個(gè)單元分為A、B、C、D、E、F五個(gè)部分，其中A、B、C三部分要求聽(tīng)得懂，會(huì )讀，會(huì )背、會(huì )說(shuō)；D、E、F部分不做要求，主要目的是聽(tīng)錄音跟讀跟唱，培養語(yǔ)感和學(xué)習興趣。
我平時(shí)在教學(xué)中比較注意以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習興趣的培養，在課堂上進(jìn)行多種多樣的游戲活動(dòng)；組織學(xué)生分角色表演課文中的故事。
2、學(xué)習習慣的養成。主要是認真聽(tīng)的習慣，不光要聽(tīng)老師講，也要聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。在家還要養成自覺(jué)聽(tīng)錄音的習慣。
3、積極發(fā)言。很多家長(cháng)在給我的回執中提到，希望老師給孩子更多的發(fā)言機會(huì )，或者說(shuō)自己的孩子比較內向，希望老師多提問(wèn)。我也充分認識到這一點(diǎn)，如果一個(gè)三年級的孩子上課不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，那他在以后漫長(cháng)的學(xué)習英語(yǔ)的日子里該怎么辦？所以孩子有什么不良的情況，我都會(huì )與您及時(shí)聯(lián)系。
我希望您在家里幫助我做的事情：在家為孩子創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，我們都知道學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的效果和學(xué)習投入的時(shí)間以及接觸英語(yǔ)的頻率是有很大關(guān)系的，只依靠課堂教學(xué)時(shí)間，很難將英語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)，所以我也要給您留點(diǎn)作業(yè)。
1、督促孩子聽(tīng)錄音。您應該每天固定一個(gè)時(shí)間讓孩子聽(tīng)教學(xué)錄音磁帶，并鼓勵孩子大聲跟讀，最好是聽(tīng)一句，跟讀一句，這樣可以提高聽(tīng)讀的準確性，如果您有時(shí)間的話(huà)，陪孩子一起聽(tīng)，一起讀的效果會(huì )更好。
2、及時(shí)發(fā)現孩子的進(jìn)步并給予肯定。孩子的英語(yǔ)學(xué)習有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(cháng)一定要關(guān)注他所付出的努力和每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，每次都要加以肯定，給他們以繼續學(xué)習的動(dòng)力，當自己的孩子說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，先不要在意孩子發(fā)音是否正確、句子是否規范，只要他敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這就是進(jìn)步和成功。我舉個(gè)例子，比如說(shuō)，今天英語(yǔ)課上學(xué)習了五個(gè)單詞，孩子回到家，您可能就想檢查孩子學(xué)會(huì )了沒(méi)有，這時(shí)就會(huì )出現三種情況：
�。�1）孩子五個(gè)詞都會(huì )讀，皆大歡喜。
�。�2）孩子只會(huì )讀二個(gè)詞，這時(shí)您不要說(shuō)，“你怎么還有三個(gè)詞不會(huì )讀，”而要說(shuō)：“你看這兩個(gè)都回讀了，別的詞你去聽(tīng)聽(tīng)錄音也一定能會(huì )讀的�！�
�。�3）孩子一個(gè)詞都不會(huì )讀，這并不說(shuō)明孩子上課沒(méi)學(xué)會(huì )，這時(shí)你可以對孩子說(shuō)：“爸爸媽媽知道你上課認真聽(tīng)講了，只是學(xué)過(guò)的東西要是不及時(shí)復習就忘記了，你現在聽(tīng)聽(tīng)錄音，好好復習復習吧！”另外，語(yǔ)言學(xué)習需要一個(gè)過(guò)程，每個(gè)孩子在學(xué)習的時(shí)候接受速度的快慢也是不同的，您千萬(wàn)不要將自己的孩子與別人的孩子相提并論，尤其是不要當著(zhù)孩子的面說(shuō)：“你看人家誰(shuí)誰(shuí)學(xué)得多快，再看看你！”3、當發(fā)現孩子有學(xué)習困難和障礙的時(shí)候，家長(cháng)要有耐心，切忌急躁，要了解孩子問(wèn)題存在的原因，幫助孩子度過(guò)難關(guān)。
我就說(shuō)這么多，謝謝大家！
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿12
今天，我來(lái)參加咱們班級的家長(cháng)會(huì )，不想談具體某個(gè)學(xué)生的情況，主要想和家長(cháng)談三個(gè)方面的想法：希望能引起家長(cháng)的思考和重視。
一、八年級是兩極分化的關(guān)鍵時(shí)期，希望家長(cháng)提前要做好預防。
大多數學(xué)生的學(xué)習成績(jì)從整體上看是一個(gè)不斷下降的過(guò)程。小學(xué)時(shí)，很多學(xué)生都有過(guò)語(yǔ)文數學(xué)得雙百的經(jīng)歷，而且一個(gè)班級里還不在少數，但到了初中，就不可能了，個(gè)別人數學(xué)可以得滿(mǎn)分或接近滿(mǎn)分，但語(yǔ)文肯定不能得滿(mǎn)分，得高分也不容易。等到了高中階段，分數自然還會(huì )再下降。英語(yǔ)也是如此，且不說(shuō)小學(xué)，就是剛入初中時(shí)，每個(gè)學(xué)生之間沒(méi)有什么大差別，120分的試卷，好一點(diǎn)的學(xué)生都能得110分以上，多數人可能都在100分以上，80分以下的算是差的。但到了八年級，在普通學(xué)校的普通班極，這樣的成績(jì)是不可能的，等到九年級時(shí)，能保持在100以上的都算是好學(xué)生了。所以，英語(yǔ)老師中有一句話(huà)：初一（七年）相差不大，初二（八年）兩極分化，初三（九年）天上地下。產(chǎn)生這種現象的主要原因不是知識量的增加，而是學(xué)生學(xué)習態(tài)度的變化。
作為家長(cháng)很多人可能都感覺(jué)到，孩子上了中學(xué)以后就不再像小學(xué)時(shí)那樣，你讓做什么他就做什么了，而是有了自己的主意， 完成任務(wù)時(shí)也會(huì )打點(diǎn)折扣。初一時(shí)這種現象還不是十分明顯，但到了初二時(shí)，這種情況就非常明顯了。同樣是老師要求的任務(wù)，有的同學(xué)能認真對待，不折不扣地完成，有的同學(xué)就會(huì )應付了事，甚至根本不完成，同學(xué)之間還出現了“學(xué)”和“不學(xué)”的差別。初二上學(xué)期的期中后會(huì )逐漸產(chǎn)生分化，到下學(xué)期結束時(shí)，分化已經(jīng)基本完成，等到初三時(shí)再補救就有些晚了。所以，請各們家長(cháng)提前做好心理準備并采取預防措施。
各位家長(cháng)千萬(wàn)不要誤讀我的意思，我不是讓家長(cháng)給孩子進(jìn)行課外補課，更不是讓你找我給孩子補課，你找我，我也不會(huì )補。因為我一直不主張通過(guò)延長(cháng)學(xué)習時(shí)間的方法來(lái)提高成績(jì)，重要的是要端正學(xué)習態(tài)度，規范學(xué)習行為，采取合理有效的學(xué)習方法。我曾經(jīng)對以前的家長(cháng)們說(shuō)過(guò)：不是每個(gè)孩子都需要把課程學(xué)兩遍，也不是每個(gè)孩子把課程學(xué)習兩遍都能學(xué)好。我的意思是：如果你用心，一遍就可能學(xué)好，如果不用心，學(xué)兩遍也沒(méi)用。所以，希望家長(cháng)針對自己的孩子，采取可行的辦法防止成績(jì)下降，不要等到成績(jì)下降時(shí)再著(zhù)急。預防總比補救效果要好。
二、家長(cháng)千萬(wàn)不要過(guò)度依賴(lài)老師。
我這樣說(shuō)也希望家長(cháng)不要誤會(huì )，別認為是老師不想管你的孩子，不負責任。有許多家長(cháng)都習慣于對老師說(shuō)：我們也不懂，也輔導不了，孩子就交給你了�？墒悄阆胂�，我一個(gè)老師面對一個(gè)班級50名學(xué)生，兩個(gè)班就是100名學(xué)生，即使我全力去做，我也沒(méi)有那么多的精力。而在家里，是你們兩個(gè)家長(cháng)共同管理一個(gè)孩子，哪個(gè)更有效?除了我沒(méi)有那么多的精力以外，你的孩子更沒(méi)有精力和時(shí)間。你的孩子在學(xué)校一節接著(zhù)一節地上課，我即使發(fā)現他有什么地方學(xué)的不好，或有他業(yè)沒(méi)完成，我也沒(méi)辦法，我不可能不讓他耽誤別的課來(lái)學(xué)我的學(xué)科，那樣你也不干。我也不能課間不讓他上廁所，不參加課間活動(dòng)來(lái)學(xué)習。
其實(shí)，讓家長(cháng)不要過(guò)度依賴(lài)老師，還有一個(gè)更重要的原因，那是因為老師很無(wú)能。面對不完成作業(yè)的學(xué)生我除了告訴他下次要按時(shí)完成，我沒(méi)有任何辦法，我沒(méi)有什么辦法來(lái)約束他，更沒(méi)有辦法來(lái)懲罰他。作為老師我知道，對于許多不完成作業(yè)的學(xué)生，如果我只是口頭求他下次完成，而沒(méi)有什么懲罰措施，下次他還會(huì )不完成，而且還會(huì )有別的同學(xué)也不完成作業(yè)，因為他們覺(jué)得老師很好說(shuō)話(huà)，很好欺負。
舉個(gè)例子，前幾天我檢查背課文，有幾個(gè)學(xué)生上課時(shí)不好好聽(tīng)課，檢查課文還沒(méi)背下來(lái)。我膽顫心驚地要求他們回去背下來(lái)，然后罰寫(xiě)10遍。只所以說(shuō)膽顫心驚，是因為我怕個(gè)別學(xué)生因為罰寫(xiě)去跳樓，我怕有家長(cháng)來(lái)找我理論，我也怕學(xué)校批評我。第二天，這幾名學(xué)生不但沒(méi)有人把課文背下來(lái)，而且罰寫(xiě)也沒(méi)人寫(xiě)。我只好硬著(zhù)頭皮說(shuō)，你既然不完成任務(wù)，那就站著(zhù)上課，什么時(shí)候完成了，什么時(shí)候坐下。結果，他們寧可站著(zhù)上課也不背課文，也不抄課文。其實(shí)，罰寫(xiě)10遍課文也就是三四頁(yè)的內容，但他們寧愿每到英語(yǔ)課上都站著(zhù)也不完成這個(gè)用不了多長(cháng)時(shí)間的作業(yè)。站了幾天，我只好自己找個(gè)臺階讓他們坐下了。你看，老師是不是很無(wú)能？ 面對這種情況，我真是束手無(wú)策。所以，問(wèn)題就來(lái)了，他們覺(jué)得老師也奈何不了他們，今后他們基本不會(huì )完成老師的作業(yè)了，我也不好再檢查他們作業(yè)了，檢查了他不完成那我不是自找難堪嗎？最后還得說(shuō)話(huà)不算數。別的學(xué)生還有效仿他們的，因為他們看到老師也拿他們沒(méi)有辦法。
你看，面對這樣的情況，老師真是無(wú)計可施，所以，家長(cháng)千萬(wàn)不要對老師有過(guò)高的期望。我個(gè)人倒是覺(jué)得，老師的主要任務(wù)不應該是解決學(xué)生學(xué)不學(xué)的問(wèn)題，而主要是解決學(xué)生學(xué)習什么，怎么學(xué)的問(wèn)題。所以，對于想學(xué)習的同學(xué)我能做到全心全意，而對于不想學(xué)習的學(xué)生，我真是無(wú)能為力。
三、家長(cháng)的重要任務(wù)是端正孩子的學(xué)習態(tài)度，規范他的學(xué)習行為習慣。
英語(yǔ)是一個(gè)比較特殊的學(xué)科，經(jīng)常有家長(cháng)說(shuō)輔導不了。的確，我們有些家長(cháng)的工作與英語(yǔ)沒(méi)關(guān)系，上學(xué)時(shí)學(xué)的英語(yǔ)由于長(cháng)期不用也忘得差不多了。但是，哪個(gè)家長(cháng)又能保證輔導孩子的所有學(xué)科呢？有的人可能能輔導數學(xué)，但輔導語(yǔ)文有些費勁，而有的家長(cháng)可能能輔導英語(yǔ)，但輔導不了數學(xué)。如果家長(cháng)能教孩子的所有學(xué)科，也許孩子就不用來(lái)上學(xué)了。所以，我認為家長(cháng)的任務(wù)不是直接教給孩子學(xué)科知識，而是幫助他端正學(xué)習態(tài)度，規范他的學(xué)習行為，讓他養成良好的學(xué)習習慣。這個(gè)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難。家長(cháng)應該針對自己的孩子堅持長(cháng)期去做，個(gè)人應該有個(gè)人的不同做法。
另外，我們的許多孩子英語(yǔ)朗讀能力很差，沒(méi)有語(yǔ)感，更不用說(shuō)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。所以，我希望家長(cháng)能督促孩子每天抽出一定的時(shí)間來(lái)大聲朗讀英語(yǔ)。這一點(diǎn)任何一個(gè)家長(cháng)都能做，不需要專(zhuān)業(yè)知識。還有，你可以定期查看一下他的練習冊和作業(yè)本，你可能不知道他做的對不對，但通過(guò)看他書(shū)寫(xiě)的認真程度，你可以看出他的學(xué)習態(tài)度。凡是學(xué)習好的同學(xué)，都是態(tài)度端正的，都有好的習慣，他們的書(shū)寫(xiě)是認真的，書(shū)法可能不美觀(guān)，但一定是干凈工整的。而那些書(shū)寫(xiě)不認真，字跡潦草，龍飛鳳舞的同學(xué)往往缺乏正確的學(xué)習態(tài)度。我們可能都知道“態(tài)度決定一切，細節決定成敗”這句話(huà)。我們可能也聽(tīng)說(shuō)過(guò)“種下行為，收獲習慣，種下習慣，收獲性格，種下性格，收獲命運”這句話(huà)�？梢�(jiàn)，態(tài)度和行為習慣對于一個(gè)人成長(cháng)有多重要。當然，如果你想再負責一些，你也可以不定期做個(gè)抽查，對照答案看一下他練習冊的完成情況，看他是不是出工不出力，習題是不是只管寫(xiě)不管對錯，是不是老師講過(guò)的練習冊根本就沒(méi)有改正。因為，我平時(shí)發(fā)現這樣的學(xué)生不少，練習冊上該寫(xiě)的是寫(xiě)了，但那只是表面現象，寫(xiě)的都是錯的，或者與本題根本沒(méi)有關(guān)系，只是讓老師看到他寫(xiě)了，老師講過(guò)也沒(méi)有改正。
以上就是我今天想和家長(cháng)說(shuō)的內容，如果什么不恰當的地方，或者是家長(cháng)有什么想和我單獨了解的，或者是對我有什么要求，可以會(huì )后單獨交流。
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿13
各位家長(cháng)朋友們，大家好：
自這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我接任了六年級（1）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這是我第四次擔任畢業(yè)班英語(yǔ)的教學(xué)，可以說(shuō)對六年級的教材有了一定的了解。但是對六年級這幫孩子在家的英語(yǔ)學(xué)習情況并不是特別了解,和在座各位家長(cháng)也是比較陌生的，當然也有部分家長(cháng)從百忙中抽空出來(lái)與我們進(jìn)行過(guò)交流，和大家有過(guò)一定的互動(dòng)，因此，今天有這個(gè)機會(huì )與家長(cháng)們能夠進(jìn)行面對面的交流感到非常的高興。感謝你們對我們教育教學(xué)工作的大力支持。
目前，我校六年級有五個(gè)班，共有近200名學(xué)生。學(xué)校對畢業(yè)班教師的安排可謂頗費心機，選擇了具有豐富經(jīng)驗的教師擔任畢業(yè)班的教學(xué)，我們英語(yǔ)學(xué)科也同樣如此，可以說(shuō)，六年級教師的安排是我們學(xué)校的強大陣容，教師們經(jīng)驗豐富，干勁十足，同時(shí)又有著(zhù)良好的師德修養，所以請各位家長(cháng)放心。
小學(xué)六年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習的一個(gè)中轉站，對學(xué)生的一生具有重要的意義；同時(shí)，小學(xué)六年級，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jì)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰、新的評價(jià)。我們應該認識到，六年級是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。
下面我想和各位家長(cháng)談?wù)勎覀冇⒄Z(yǔ)學(xué)科的一些情況。大家都知道，如今英語(yǔ)和語(yǔ)文、數學(xué)一樣，已成為一門(mén)主科，從一年級開(kāi)始我們便開(kāi)設了英語(yǔ)課，所以，英語(yǔ)現如今已提升到了一個(gè)相當重要的位置。尤其是我們學(xué)校是雙語(yǔ)學(xué)校，對英語(yǔ)猶未重視，我校的畢業(yè)生英語(yǔ)會(huì )達到初中一年級水平，因此我們本學(xué)期的教學(xué)計劃是：
1．開(kāi)學(xué)初我們利用一周的時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)國際音標。
2．期中考試前我們完成七年級（初中）英語(yǔ)前六個(gè)單元的學(xué)習。
3．期中考試后我們復習小學(xué)英語(yǔ)pep六年級上冊，以備參加金水區的期末統考。
我對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的要求有：
1、 每天堅持讀英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。
2、 堅持背好每個(gè)單元所學(xué)的英語(yǔ)單詞。
3、 堅持背誦每個(gè)單元的重點(diǎn)課文。
4、 掌握好這個(gè)學(xué)期所學(xué)的時(shí)態(tài)。
5、按要求完成英語(yǔ)作業(yè)，有錯誤的地方要及時(shí)更正作業(yè)中的錯誤。每天的作業(yè)都需要家長(cháng)簽名。
6、上課講評練習題或試卷的時(shí)候，有錯誤的地方要及時(shí)更正，課后要多復習，這樣就可以有效避免再犯同樣的錯誤，試卷需要家長(cháng)簽字。
7、有時(shí)間多找一些短文來(lái)閱讀，提高自己的閱讀理解能力。
8、找一些作文范文來(lái)讀，每個(gè)單元的作文要認真去寫(xiě)，每天可以寫(xiě)幾句日記，借此提高自己的寫(xiě)作能力。
如今的小學(xué)英語(yǔ)對學(xué)生的要求比較高，到了高年級教材的格局、題形的練習等幾乎都等同于我們以前的初中水平，如果在平時(shí)能注意翻閱一下我們英語(yǔ)書(shū)的家長(cháng)就會(huì )發(fā)現，書(shū)本上很多的單詞以前都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。單詞如此，句型、語(yǔ)法等知識也是如此，所以，到了高年級光要求學(xué)生能夠朗讀、默寫(xiě)等已不符合高年級英語(yǔ)學(xué)習的需要了。對陌生短文的理解閱讀、對句型之間的相互轉化、對各類(lèi)時(shí)態(tài)的正確辯識，對語(yǔ)法點(diǎn)的理解運用等等，都是學(xué)生所必須掌握的，也是學(xué)生最薄弱的環(huán)節。所以，學(xué)生的理解能力、運用能力顯得尤為重要。
有的家長(cháng)也認為，孩子能夠讀出課文并默寫(xiě)出單詞句型，怎考試還不見(jiàn)效果？這完全是正常的現象。高年級的英語(yǔ)學(xué)習，以理解、運用為重，書(shū)本只是媒介，是知識的載體，學(xué)生的英語(yǔ)思維也是從這階段開(kāi)始處于萌芽狀態(tài)，所以，這階段的學(xué)生的學(xué)習將有可能關(guān)系到他將來(lái)的學(xué)習，沒(méi)有好的基礎，英語(yǔ)學(xué)習前景確實(shí)不容樂(lè )觀(guān)。
那作為家長(cháng)，應該如何正視自己孩子的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習呢？該如何幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣呢？該如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)呢？在英語(yǔ)學(xué)科方面，我提以下幾點(diǎn)建議：
1、給孩子學(xué)習的信心。
不管孩子接受其他知識的能力如何，在英語(yǔ)學(xué)科方面，千萬(wàn)不能隨意的打擊。語(yǔ)言沒(méi)有誰(shuí)天生對之反感，也沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長(cháng)要有一顆平常心，不要對孩子說(shuō)一些“你是家中希望，一定要考上重點(diǎn)”或“考砸了，爸媽臉往哪兒擱”之類(lèi)的話(huà)，或者動(dòng)不動(dòng)就一頓打，（舉例）家長(cháng)需要耐心與冷靜，這是幫助孩子坦然面對學(xué)習的關(guān)鍵�？吹胶⒆拥膬�(yōu)勢，適當鼓勵和引導，讓孩子對英語(yǔ)的學(xué)習充滿(mǎn)著(zhù)自信，這一點(diǎn)相當重要。
2、培養孩子良好的學(xué)習習慣。
聯(lián)合國教科文組織在“學(xué)會(huì )生存”一書(shū)中指出：在未來(lái)社會(huì )里，文盲將不是不識字的人，而是那些不懂得學(xué)習方法、不會(huì )自行更新知識的人，家長(cháng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì )中長(cháng)大成才，不可不注意對他們進(jìn)行學(xué)習方法的指導，和學(xué)習習慣的養成。一般來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習習慣決定著(zhù)其學(xué)習的效果。所以，除了在課堂中，我很注意這方面的引導和指點(diǎn)，家長(cháng)同樣要對孩子的學(xué)習習慣給于正確的培養。每天督促他聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)、讀讀英語(yǔ)，這一點(diǎn)很重要。（舉例）還有，孩子作業(yè)的字跡，對待作業(yè)的態(tài)度，聽(tīng)課的效率，對英語(yǔ)學(xué)科的興趣等等，家長(cháng)的重視和督促同樣是不可忽略。
3、配合孩子學(xué)習的方法
向孩子學(xué)習，拜他為師，會(huì )極大地提高孩子的學(xué)習興趣和認真學(xué)習的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)，教奶奶學(xué)英語(yǔ)，都會(huì )使孩子們高興。（舉例）實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習，能充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果，掌握運用外語(yǔ)的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習效果。我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長(cháng)在課外為孩子創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)�？梢哉f(shuō)要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”，這是現代教育所一再強調的。
鼓勵孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習。如在家居物品貼上英文標簽，全家人一道學(xué)；去公園、商店時(shí)，復習有關(guān)詞、句；主動(dòng)同外賓交談等（舉例）。
3、適當給孩子一些壓力。
家長(cháng)可適當給孩子布置一點(diǎn)口頭或筆頭的作業(yè)，給孩子一些適當的負擔，幫助學(xué)生練習所學(xué)知識，這樣的堅持同樣也能取得一定的效果。畢竟是熟能生巧，尤其對小學(xué)生來(lái)說(shuō)。（舉例）
最后，再次感謝各位家長(cháng)對我工作的理解、支持和幫助，并真誠地希望在座的每一位家長(cháng)和學(xué)校、教師緊密配合，我堅信在學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生三方共同努力下，我們的學(xué)生，您們的子女一定能健康成長(cháng)，并取得優(yōu)秀成績(jì)，進(jìn)入理想的中學(xué)。
敬祝家長(cháng)們工作順利，合家幸福！
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿14
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好! 首先要感謝各位家長(cháng)百忙之中能來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。真的很感謝給我這次與大家交流的機會(huì )，這也足以說(shuō)明各位家長(cháng)對孩子的重視以及對我們工作的支持。為什么這么說(shuō)呢?說(shuō)到這說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)，之前總有家長(cháng)以各種理由未來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，不知他們是真有事，還是覺(jué)得可來(lái)可不來(lái)，甚至有的家長(cháng)我們老師是這么也請不來(lái)，電話(huà)叫不來(lái)，孩子稍話(huà)也叫不來(lái)，帶了兩年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)家長(cháng)的也有，見(jiàn)了互不認識的也有，我覺(jué)得這有點(diǎn)不太正常。言歸正傳，接下來(lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習。
一、 期中檢測情況
四一：考試人數52人，平均分96.85分以上48人，優(yōu)秀率92.31%，70至84分4人，良好率為7.69%，100分的有18人。
四二班：考試人數62人，平均分92，85分以上55人。優(yōu)秀率88.71%，70至84分2人，良好率為3.23%，60-69分的1人，不及格的4人。100分的有22人。
四三班：考試人數66人，平均分92，85分以上57人。優(yōu)秀率86.36%，70至84分5人，良好率為7.58%，60-69分的1人，不及格的3人。100分的有13人。
四四班：考試人數64人，平均分88，85分以上48人。優(yōu)秀率75%，70至84分9人，良好率為14.06%，60-69分的1人，不及格的6人。100分的有11人。
試卷分析：
1、 基礎知識答題較好，失分率低，只有個(gè)別學(xué)生有錯。比如第一大道題的看圖片寫(xiě)單詞，一個(gè)班有五六個(gè)有錯，這些也都是平時(shí)單詞聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)的學(xué)生。說(shuō)到單詞聽(tīng)寫(xiě)，每個(gè)單元學(xué)完會(huì )集中聽(tīng)寫(xiě)本單元的四會(huì )詞句，也就是課本后面帶星號的單詞以及每單元中四線(xiàn)三格中的句子。每個(gè)單元基本上會(huì )聽(tīng)寫(xiě)三次。 較三年級詞匯明顯增多。課本后面詞匯表中的黑色單詞要求三會(huì )，即聽(tīng)說(shuō)認讀，帶星號的單詞達到四會(huì )要求，即聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，能夠認識讀出來(lái)以及聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)會(huì )。我們都知道，單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，因此，過(guò)好詞匯關(guān)是我們的首要任務(wù)。
2、 語(yǔ)言綜合運用，句子的搭配有不同程度的失分。比如卷子中的最后一題�？疾鞂λ鶎W(xué)語(yǔ)言的理解，推理等綜合應用。
主要是對所學(xué)句型的考查。句型多�？v觀(guān)整套教材，三年級英語(yǔ)主要解決基本的語(yǔ)音語(yǔ)調問(wèn)題，幫助學(xué)生積累較好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎;四年級的英語(yǔ)主要解決識記單詞和理解簡(jiǎn)單的句子的問(wèn)題，幫助學(xué)生構建學(xué)習英語(yǔ)的重要的記憶方法、記憶策略的基礎，幫助學(xué)習在以后的英語(yǔ)學(xué)習中打下較好的語(yǔ)法基礎。細心的家長(cháng)會(huì )發(fā)現，由于句型多，有的孩子經(jīng)常會(huì )將學(xué)過(guò)的句型混淆：如一般疑問(wèn)句會(huì )用上疑問(wèn)詞開(kāi)頭，單復數混淆現象更是比比皆是。
3、還有個(gè)別孩子答題習慣不好，重復選項，空題以及抄寫(xiě)錯誤。
雖然成績(jì)不能說(shuō)明一切，卻可以反映一些您的孩子在學(xué)校里的學(xué)習和表現情況。因為孩子們都是從三年級開(kāi)始正式開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的，經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習，他們之間已經(jīng)有了一定的差距。有些學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭高，在課堂上積極思維，發(fā)言積極，課后也能及時(shí)復習和鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。也有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習態(tài)度不認真，家庭作業(yè)拖延不交，口頭作業(yè)根本不完成，基礎不扎實(shí)，成績(jì)不理想，學(xué)習對他來(lái)說(shuō)自然就成了件頭痛事，麻煩事。
我認為，孩子在學(xué)習上的差別關(guān)鍵與孩子的學(xué)習習慣和方法有關(guān)。隨著(zhù)年級的升高，知識量的加大，學(xué)生之間的差距逐步增大。學(xué)生們都是在三年級時(shí)同一起跑線(xiàn)上起跑的，經(jīng)過(guò)一年多學(xué)習，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習馬虎，基礎不扎實(shí)，功虧一簣，導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難，聽(tīng)不懂。但仍然不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習的效率又因人而異，存在著(zhù)個(gè)體差別。有的孩子的習慣非常好，能夠自覺(jué)主動(dòng)的按時(shí)完成老師的要求，有的孩子沒(méi)有養成好習慣，對學(xué)習沒(méi)有積極性和主動(dòng)性。下面我就結合作業(yè)要求說(shuō)明一下需要家長(cháng)們配合的地方。
二、幾點(diǎn)建議與要求。
英語(yǔ)學(xué)習主要陣地是課堂，鞏固是課外。即要做好家庭作業(yè)，英語(yǔ)作業(yè)主要就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面。聽(tīng)錄音，認讀會(huì )，會(huì )背誦，四年級也不再是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，會(huì )仿寫(xiě)句子等。
1.聽(tīng)課的習慣。
“向40分鐘要效率”是每一位教師的追求，也是我們對每一位學(xué)生的要求。課堂上我們對單詞的讀音、記憶方法，新句型的講解、練習、注意點(diǎn)都一一講解，大部分學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè )，所教單詞課上就能掌握，句型也能熟練掌握，其訣竅也就是抓住了40分鐘。但仍有個(gè)別學(xué)生聽(tīng)課習慣還停留在低年級水平，注意力只能堅持十幾分鐘，需要經(jīng)常提醒，這樣就會(huì )導致新單詞讀音都不能掌握，更別說(shuō)當堂記住拼寫(xiě)了，語(yǔ)法知識更是一知半解。讓每一位學(xué)生明白：課堂上浪費了一分鐘，也許課后花十分鐘、一小時(shí)也難以彌補。(建議家長(cháng)經(jīng)常性的跟老師進(jìn)行溝通交流，詢(xún)問(wèn)孩子最近一段時(shí)間的聽(tīng)課情況，當然也可以反映孩子在家的表現和孩子自己的想法，這樣便于雙方反饋處理，作出合理的安排)
2、督促孩子堅持聽(tīng)錄音
這需要有磁帶，如果家里沒(méi)有磁帶，你可以到書(shū)店給孩子買(mǎi)一套，或是借一套，錄制也可以，總之是孩子有音可聽(tīng)。離開(kāi)了老師，磁帶就是老師，跟著(zhù)錄音機，孩子就能自己學(xué)英語(yǔ)發(fā)音。錄音的都是外國人標準的發(fā)音，比老師的發(fā)音要準確。
有的家長(cháng)說(shuō)孩子聽(tīng)不清，那是剛開(kāi)始，對音還辨別不出來(lái)。每天堅持聽(tīng)，不多，十分鐘即可。漸漸的，聽(tīng)音過(guò)程由聽(tīng)到模糊一片到能聽(tīng)清幾個(gè)詞，再到能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的一句話(huà)，最后連貫成一段文章。時(shí)間長(cháng)了，單詞之間的連讀，斷句都能聽(tīng)出來(lái)。就像聽(tīng)中國話(huà)一樣，聽(tīng)完就知道是什么意思，在大腦里不經(jīng)過(guò)翻譯的過(guò)程。
每天堅持，不間斷�？梢�?xún)扇熘貜吐?tīng)一段內容，每天都讓聲音進(jìn)入耳朵，大腦進(jìn)行辨別。
3、督促孩子多讀
讀幫助孩子練習發(fā)音。我們在課堂上學(xué)習課文，盡量多給孩子時(shí)間讀。孩子回家后還要讀，不僅自己讀，孩子跟錄音讀，確定自己發(fā)音是否準確。家長(cháng)又時(shí)間可以聽(tīng)孩子讀，多鼓勵，表?yè)P孩子讀得好，是學(xué)語(yǔ)言的料。孩子讀完簽字，使得孩子沒(méi)有偷懶的機會(huì )。
4、督促孩子勤寫(xiě)勤記
單詞、句子還是要寫(xiě)寫(xiě)的，寫(xiě)使孩子對單詞句子的印象更深刻。有些單詞需要背過(guò)，句子也需要背過(guò)，并會(huì )實(shí)際應用;有些單詞需要認識。寫(xiě)文章需要單詞，實(shí)際交流需要單詞構成句子，記得單詞多了，組句子就不會(huì )困難，交流起來(lái)就順利些。即使寫(xiě)了，沒(méi)有背寫(xiě)過(guò)，對孩子也有幫助，最低他對單詞的印象比較深刻了，應用起來(lái)得心應手。天天跟單詞見(jiàn)面，即便不特意記也會(huì )記住。
針對具體孩子的情況，家長(cháng)采取具體的辦法。程度較好的孩子，家長(cháng)每天過(guò)問(wèn)一下即可，因為他們自己就會(huì )把作業(yè)完成甚至超額完成;程度不好的孩子，家長(cháng)多費點(diǎn)心，多扶一扶，先陪著(zhù)他們學(xué)，當習慣養成，再慢慢放手;對于那些一點(diǎn)基礎都沒(méi)有的孩子，我們把要求放到最低限度，孩子能學(xué)就趕緊給予表?yè)P和鼓勵 ，積少成多嘛。每天認一個(gè)單詞，一個(gè)句子，兩個(gè)月還能認60 個(gè)單詞、60 個(gè)句子呢!60不是個(gè)小數目。所以只要學(xué)，就是慢點(diǎn)，也能學(xué)會(huì )。
5、作業(yè)的習慣。
在英語(yǔ)作業(yè)的布置方面，我們一貫堅持少而精的原則，針對當天所教的知識進(jìn)行必要的讀、寫(xiě)練習，以便及時(shí)鞏固新知。但是，孩子在作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、正確率、讀背作業(yè)的完成方面均存在很大的差距。有的孩子書(shū)寫(xiě)一絲不茍且正確率高，有的孩子正確率尚可但書(shū)寫(xiě)龍飛鳳舞，更有個(gè)別學(xué)生，組長(cháng)跟他要作業(yè)如同“討債”，能拖則拖，能賴(lài)最好，用這樣的態(tài)度對待每天的作業(yè)，他的學(xué)習成績(jì)就可想而知了。我想，督促孩子完成每天的作業(yè)對在座的每一位來(lái)說(shuō)并非難事，絕大多數家長(cháng)也確實(shí)做到了還做得非常好。
這里我還想特別提一提每天的家長(cháng)簽字，也許有家長(cháng)認為每天都要簽字實(shí)在太麻煩了，有時(shí)就懶得督促孩子讀書(shū)，甚至不去細看當天的作業(yè)有哪些，提筆就給孩子簽了。你不知道，你哪怕是偶爾一次有這樣的做法，你的孩子也許就會(huì )有不止十次應付老師、應付家長(cháng)的行為。采用家長(cháng)簽字這一形式，只是希望在老師和家長(cháng)的共同督促之下，使學(xué)生盡快養成良好的作業(yè)習慣，尤其是每天讀英語(yǔ)的習慣。而且只要有背誦的作業(yè)都需要簽名，以便老師及時(shí)掌握學(xué)習情況，最好寫(xiě)清楚掌握到什么情況。比如已讀熟，或已背誦，或哪個(gè)詞不會(huì )讀等等。實(shí)際上，我們班簽字的情況不是很理想，每次都會(huì )有部分同學(xué)找各種理由推脫。所以建議家長(cháng)及時(shí)檢查過(guò)問(wèn)孩子的作業(yè)情況，督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，需要的時(shí)候簽好您的名字，配合我們有效地開(kāi)展工作。
三、經(jīng)常與老師溝通。
家長(cháng)與老師經(jīng)常聯(lián)系，可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現，課上是否專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思考，作業(yè)是否能及時(shí)完成，以便對孩子進(jìn)行更有針對性的指導。
謝謝大家!
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿15
各位家長(cháng)：
晚上好!很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，和大家一起交流孩子的英語(yǔ)學(xué)習情況，幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習打好基矗
小學(xué)階段是建構外語(yǔ)學(xué)習方法和策略的基礎階段。孩子們通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，不僅獲得相應的語(yǔ)言和文化知識，而且從中可以總結與完善自身的學(xué)習方法和策略，促進(jìn)他們全面發(fā)展。整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習分低、中、高三個(gè)階段，一二年級著(zhù)重學(xué)生基本語(yǔ)音的模仿，三四年級則注重英文的規范書(shū)寫(xiě)和仿寫(xiě)(五六年級才是孩子真正開(kāi)始接觸語(yǔ)法。)那么四年級是很關(guān)鍵的一年，因為四年級起到了承上啟下的作用，我們要在三年級良好的基礎上讓孩子繼續保持英語(yǔ)學(xué)習的興趣，為將來(lái)升入高年級打下堅實(shí)的基矗如果你的孩子以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對來(lái)說(shuō)，現在會(huì )學(xué)得比較累;同樣地，如果現在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習也是不難想象的。
在英語(yǔ)課堂上，大部分孩子都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，積極跟著(zhù)老師拼讀單詞，朗讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象，孩子認為自己常常被老師提問(wèn)，認為自己能夠回答老師的問(wèn)題，于是認為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯，自我感覺(jué)特別好。于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會(huì )有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識的接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì )和別的同學(xué)產(chǎn)生差距。
那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補回來(lái)呢?英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言，大多數學(xué)生除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì )想到要說(shuō)英語(yǔ)，所以，在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補習英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)這些方面下功夫。
首先說(shuō)一下“聽(tīng)”，每個(gè)學(xué)生都有和書(shū)相配套的磁帶(有的甚至買(mǎi)了光盤(pán))，光靠上課聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶，學(xué)生的聽(tīng)力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì )聽(tīng)就不能說(shuō)，我差不多每節英語(yǔ)課后都布置聽(tīng)的作業(yè)。聽(tīng)錄音跟讀，不是鸚鵡學(xué)舌，聽(tīng)見(jiàn)什么就跟著(zhù)說(shuō)什么。所讀的知識已經(jīng)學(xué)過(guò)了，跟錄音讀應該是提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音里的發(fā)音，從而使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。
接下來(lái)是“說(shuō)”，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)了就是要說(shuō)，要和別人交流。在課上我會(huì )用各種方法來(lái)刺激學(xué)生，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，大多數學(xué)生也確實(shí)做得很好�？墒前嗉壚锶硕�，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，說(shuō)的機會(huì )就少。所以下課也要說(shuō);放學(xué)回家也要說(shuō)。在家里，希望家長(cháng)能鼓勵孩子說(shuō)英語(yǔ)，孩子需要你的鼓勵，你聽(tīng)了他們說(shuō)的只要簡(jiǎn)單表?yè)P一句，他們就會(huì )很滿(mǎn)足了。有時(shí)候你們也可以讓孩子反過(guò)來(lái)教你，他們會(huì )覺(jué)得很自豪。
接下來(lái)是“讀”。有句話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，學(xué)英語(yǔ)也是這樣，學(xué)英語(yǔ)要培養語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺(jué)，如果有很好的語(yǔ)感，那么不管是說(shuō)話(huà)，還是做題目，都很輕松，很簡(jiǎn)單了。那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢?就是靠讀出來(lái)的。一定要讓孩子養成每天讀英語(yǔ)的習慣，這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習習慣了。如果你的孩子還沒(méi)有養成讀的學(xué)習習慣，請你一定要督促他，剛開(kāi)始也許會(huì )比較難，時(shí)間久了，就會(huì )習慣成自然。就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當作每天必做的一件事。
最后是“寫(xiě)”。四年級英語(yǔ)已經(jīng)對學(xué)生有一定的書(shū)寫(xiě)要求：26個(gè)字母(包括大小寫(xiě))的書(shū)寫(xiě)和一些簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)。單詞的拼寫(xiě)對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，但是背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就容易忘記，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒(méi)有辦法的。我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候邊拼邊寫(xiě)，嘴巴和手都要動(dòng)起來(lái)，嘴上十遍不如手上一遍。
本學(xué)期幾點(diǎn)要求是：
1、關(guān)于字母和單詞的背誦和聽(tīng)寫(xiě)。
這是基礎之基矗每單元readandwrite部分四線(xiàn)三格中的字母和單詞要求學(xué)生能聽(tīng)寫(xiě)，要求學(xué)生回家背誦并聽(tīng)寫(xiě)，高質(zhì)量的聽(tīng)寫(xiě)要做到及時(shí)、有效。當天教，當晚背，這是符合人腦遺忘規律的，效果要比過(guò)幾天補好得多，這樣課堂上聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，聽(tīng)寫(xiě)質(zhì)量就很高，正確率高，也是一次小小得成功體驗。久而久之，不僅打好了詞匯基礎，也培養了好習慣。這一點(diǎn)我們的大部分孩子能自覺(jué)做到并完成的較好。當然每個(gè)班總有幾個(gè)需要特別關(guān)注的孩子，我很想和家長(cháng)形成合力，讓這些孩子也進(jìn)入到自主學(xué)習主動(dòng)學(xué)習的行列中，讓他們也能?chē)L到成功的滋味.。
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