關(guān)于寫(xiě)字教案合集8篇

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的寫(xiě)字教案8篇，希望能夠幫助到大家。

寫(xiě)字教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。

　　2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)含有橫撇、橫鉤筆畫(huà)的漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習寫(xiě)字姿勢

　　二、學(xué)習橫撇、橫鉤的寫(xiě)法

　　1、師邊講解邊示范：

　　橫撇：橫畫(huà)短，折處頓，撇畫(huà)長(cháng)而微短。

　　橫鉤：橫畫(huà)長(cháng)而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫(huà)短而斜。

　　2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

　　三、書(shū)寫(xiě)漢字

　　1、出示漢字：友 條 你 定

　　2、請小朋友仔細觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？

　　友：橫短撇長(cháng)，“又”捺向外伸展。

　　條：上半部分長(cháng)撇畫(huà)與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

　　你：字形較方，左窄右寬�！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。

　　定：字頭較寬，中部較窄。下面的.“人”較寬，捺平而長(cháng)，豎局中，與上點(diǎn)對正。

　　3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，強調寫(xiě)字姿勢。

　　4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

　　歲 亮

　　5、比一比，改一改

　　四、總結，小組內評一評誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

寫(xiě)字教案 篇2

　　教學(xué)目標：培養正確的寫(xiě)字姿勢，執筆方法，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。

　　教重難點(diǎn)：良好的'寫(xiě)字姿勢，執筆方法的養成。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　同學(xué)們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節寫(xiě)字課，誰(shuí)知道怎樣才算正確的寫(xiě)字姿勢、執筆方法。

　　二、演示

　　1、請舉手的學(xué)生上臺演示

　　評講：誰(shuí)做得最正確？

　　表現在那些方面？

　　2、同學(xué)合作上臺表演。

　　評評：看誰(shuí)是同座的黃金搭檔。

　　表?yè)P黃金搭檔。

　　三、全班演示

　　寫(xiě)字姿勢：寫(xiě)鉛筆字一般坐著(zhù)寫(xiě)，要求頭正、身直、臂開(kāi)，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。

　　執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節側面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無(wú)名指抵住中指，小指緊靠無(wú)名指，小指和手腕外側擱在桌子上面，作為寫(xiě)字的支撐點(diǎn)，筆桿斜著(zhù)約45度左右。

　　四、比一比，誰(shuí)的姿勢最正確。

　　五、。

　　教學(xué)反思：

寫(xiě)字教案 篇3

　　教學(xué)目標:

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上方的.字只識不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、 理解課文內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。。

　　教學(xué)具準備及輔助活動(dòng):

　　圖片、生字卡片。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 看圖揭示課題

　　1、 觀(guān)察圖一，說(shuō)圖意。相機板書(shū)。

　　2、 簡(jiǎn)介懷素。

　　3、 讀題。

　　二、 初讀指導

　　1、 教師范讀。

　　2、 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

　　3、 檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　4、 課文共有幾個(gè)自然段？

　　5、 點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。

　　三、 精讀訓練

　　1、 學(xué)習第一自然段。

　�。�1） 指名讀。

　�。�2） “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

　�。�3） 為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？

　　2、 朗讀、背誦第一自然段。

　　四、 學(xué)習生字

　　1、 出示生字。

　　2、 自學(xué)生字。

　　3、 指導寫(xiě)字。

　�。�1） 教師范寫(xiě)。

　�。�2） 學(xué)生描紅。

　�。�3） 學(xué)生在《習字冊》上練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、 復習

　　背誦第一自然段。

　　二、 繼續精讀訓練

　　1、 學(xué)習第二自然段。

　�。�1） 指名讀第二自然段。

　�。�2） 懷素寫(xiě)字態(tài)度怎樣？還可以怎么說(shuō)？

寫(xiě)字教案 篇4

　　教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、師生進(jìn)行寫(xiě)字比賽，教師用行書(shū)，學(xué)生用楷書(shū)。寫(xiě)后評行書(shū)優(yōu)點(diǎn)。

　　了解鋼筆行書(shū)的特征：

　　行書(shū)之稱(chēng)始于西晉衛恒《四體絕書(shū)》。張懷在《書(shū)斷》中是這樣闡述行書(shū)產(chǎn)生原因的：行書(shū)者。后漢劉德升所造也。既正書(shū)之小偽。務(wù)從簡(jiǎn)易，相間流行。幫謂之行書(shū)。在東漢晚期已有行書(shū)了。從行書(shū)的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過(guò)程來(lái)看行書(shū)并沒(méi)有開(kāi)成獨立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區別。行書(shū)無(wú)法卻有體。最大特點(diǎn)是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號。較多地保留正體字的可識性結構。從而達到既能簡(jiǎn)易快速書(shū)寫(xiě)又能通俗易懂的實(shí)用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書(shū)具有緊粘其他書(shū)體的特點(diǎn)。所以孫過(guò)庭《書(shū)譜》說(shuō)：“趨勢變適時(shí)。行書(shū)為要”。行書(shū)萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書(shū)風(fēng)格。南北朝至初唐書(shū)壇，是籠罩在二王行書(shū)風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書(shū)開(kāi)一代新風(fēng)。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無(wú)論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書(shū)風(fēng)中占據一席之地。明代晚期限至清朝是行書(shū)發(fā)展的飛躍階段。其特點(diǎn)：一是出現了帶群體性質(zhì)的具個(gè)性化的行草書(shū)家。二是在碑學(xué)思潮影響下出現了用北碑筆法寫(xiě)行書(shū)的風(fēng)格。前者是一種“尚勢”書(shū)風(fēng)。后者是民間碑書(shū)體風(fēng)格。行書(shū)是楷書(shū)的快寫(xiě)，相傳始于漢未。它不及楷書(shū)的工整，也沒(méi)有草書(shū)的草案。 中帶有楷書(shū)或接近于楷書(shū)的叫做“行楷”；帶有草書(shū)或接近于草書(shū)的叫“行草”。

　　2、同楷書(shū)相比，行書(shū)具有以下幾個(gè)方面的特征：

　�、艤p省點(diǎn)畫(huà)：為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，行書(shū)對楷書(shū)的某些部位作了簡(jiǎn)化，或減省點(diǎn)畫(huà)，或并合線(xiàn)條。如“話(huà)”字的“言字旁”，原楷書(shū)繁寫(xiě)為七畫(huà)，寫(xiě)行書(shū)就只有兩畫(huà)，省去了五畫(huà)；“然”字的四點(diǎn)水，由四點(diǎn)變?yōu)橐粰M，省去了三畫(huà)；“近”字的游水，由一點(diǎn)三彎折加一平捺，簡(jiǎn)化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點(diǎn)畫(huà)，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

　�、乒P勢流動(dòng)

　　A：增加勾挑與牽絲：寫(xiě)楷書(shū)要求點(diǎn)畫(huà)分明，一筆一畫(huà)地寫(xiě)，寫(xiě)行書(shū)則可點(diǎn)畫(huà)連起來(lái)，在點(diǎn)畫(huà)之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒(méi)有勾挑的點(diǎn)畫(huà)上，順勢寫(xiě)出短勾，如“古”字的橫畫(huà)，“好”字的撇畫(huà)；牽絲是在前后不相連的點(diǎn)畫(huà)之間順勢用細細的牽絲相連，如"絲'宇中間的點(diǎn)畫(huà)，“心”字的中右兩點(diǎn)。行書(shū)的點(diǎn)畫(huà)之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢流動(dòng)，意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀(guān)了。

　　B：改變書(shū)寫(xiě)筆順：行書(shū)的書(shū)寫(xiě)筆順，采取的是草書(shū)筆順，同原有的楷書(shū)筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個(gè)宇，前為楷書(shū)筆順，后為草書(shū)筆順。在寫(xiě)行書(shū)時(shí)，改變書(shū)寫(xiě)筆順一定要因地制宜，因勢利導，而且要合乎草書(shū)的規范。

　�、怯霉P靈活：行書(shū)用筆比楷書(shū)靈活，同樣的.點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)法不大受約束。如“戈”字，橫畫(huà)寫(xiě)好后，既可以直接從右側翻筆上去寫(xiě)戈勾，也可以從右側上去繞個(gè)小圈再寫(xiě)戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫(xiě)下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫(xiě)好橫豎畫(huà)后，筆勢從左邊寫(xiě)撇挑，但如果從右邊翻筆寫(xiě)撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷書(shū)寫(xiě)法，由上回鋒寫(xiě)一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來(lái)寫(xiě)則更佳。

　�、润w態(tài)多變：行書(shū)是介乎楷書(shū)與草書(shū)之間的一種字體，其活動(dòng)范圍廣，表現力豐富，往往一個(gè)字有幾種寫(xiě)法，體態(tài)多變。如“是”字的四個(gè)字尾，“花”字的四個(gè)字頭，寫(xiě)得有收有放，有工整有寫(xiě)意，同中有異，多樣而統一，饒有趣味。體態(tài)多變是行書(shū)的長(cháng)處，是楷書(shū)和草書(shū)所望塵莫及的。

　　二、解決難點(diǎn)，指導書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生讀帖，找出難寫(xiě)的字，教師邊書(shū)寫(xiě)邊分析講解字的行筆。

　　2、指名上臺書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

　　3、生在草稿本上練習，然后再和字帖進(jìn)行對比，找出問(wèn)題所在。

　　4、生完成練習。

　　5、總結學(xué)法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

　　三、自學(xué)其他字的書(shū)寫(xiě)

　　1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

　　2、生練習時(shí)，師巡視輔導。

　　3、生進(jìn)行行款練習時(shí)，老師提醒學(xué)生注意要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

　　四、作品展示

　　選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　五、教學(xué)總結

寫(xiě)字教案 篇5

　　導入：

　　我們班同學(xué)中，誰(shuí)的字寫(xiě)得最好？請他（她）來(lái)介紹一下經(jīng)驗好嗎？

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，讀準字音，認清字形。

　　2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、學(xué)習懷素那樣積極上進(jìn)，把字寫(xiě)好。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖揭示課題

　　簡(jiǎn)介：懷素是我國唐朝一位著(zhù)名的書(shū)法家，善寫(xiě)草書(shū)，有草書(shū)《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。

　　出示課題：懷素寫(xiě)字

　　二、初讀指導

　　1、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上“？”

　　2、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

　　3、檢查生字讀音。

　　生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

　　古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子

　　chánghòushū

　　長(cháng)生以后書(shū)法家

　　指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區分加點(diǎn)字讀音的`異同。

　　4、課文分幾自然段？

　　5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。

　　三、學(xué)習生字

　　1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。

　　2、指名讀，正音，組詞。

　　3、怎樣記住這個(gè)字？

　　4、教師范寫(xiě)。

　　5、學(xué)生描紅。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生能認真書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示毛筆字（六年級學(xué)生），導入課文：

　　這幅毛筆字寫(xiě)得好嗎？你們知道他化了多久才能寫(xiě)成這么漂亮？下面我們來(lái)學(xué)習課文《懷素寫(xiě)字》，板書(shū)：懷素寫(xiě)字�？匆豢此�是怎樣練字的？

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　1、自由朗讀課文。

　　2、檢查預習情況：

　�。�1）小黑板出示生字詞，抽個(gè)別學(xué)生讀。

　�。�2）小組長(cháng)檢查家長(cháng)簽名。

　　3、細讀課文，體會(huì )課文意思。

　�。�1）學(xué)習第一自然段。

　�、俪橐晃粚W(xué)生朗讀課文。

　�、诮處焼�(wèn)：懷素是個(gè)怎樣的孩子？我們也一樣嗎？

　�。�2）學(xué)習第二、三自然段。

　�、僮杂勺x第二、三自然段。

　�、诮處焼�(wèn)：懷素是怎樣學(xué)寫(xiě)字的？

　�。�3）齊讀第四自然段后教師小結。

　�。�4）有感情地讀課文，體味課意。

　　三、學(xué)習生字，認真書(shū)寫(xiě)。（課堂練）

　　1、教師先在田字格中范寫(xiě)，并指導字形結構，及正確的筆順。

　　2、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡堂指導。

　　四、課外延伸。

　　課后想一想該怎樣寫(xiě)字才可以寫(xiě)得漂亮，并寫(xiě)一張交給老師作為評比。

　　教學(xué)后記：

　　這次的寫(xiě)字比以前都有了很大的進(jìn)步,認真了很多。

寫(xiě)字教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1．激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)字的興趣。

　　2．熟讀句子，用聽(tīng)讀識字的方法認讀7個(gè)生字；初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。

　　3．學(xué)法和習慣：學(xué)習用指讀的方法聽(tīng)讀識字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀詞語(yǔ)，認讀7個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1．出示掛圖：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽(tīng)講。）

　　小朋友們在怎樣聽(tīng)講？（認真、專(zhuān)心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話(huà)的訓練。）

　　2．想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。

　　二、新授

　　1．誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語(yǔ)。）誰(shuí)愿意帶著(zhù)大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）

　　2．原來(lái)，他們在學(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢！

　　你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫(xiě)字，就要先從筆畫(huà)學(xué)起。丁丁特別愛(ài)學(xué)寫(xiě)字，他迫不和待的想當小老師來(lái)告訴你們他所學(xué)的知識，你們歡迎他嗎？

　　課件演示：

　�。�1）丁丁的話(huà)：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫(huà)，看誰(shuí)能記得又快又準�！碑�(huà)面上出現一支筆在寫(xiě)這五個(gè)基本筆畫(huà)，每寫(xiě)一個(gè)都說(shuō)知名稱(chēng)。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺）

　�。�2）丁丁的話(huà)：“誰(shuí)記住了？”（指名回答，假如學(xué)生回答對了，課件就出現丁丁的聲音褒揚他。）

　�。�3）丁丁的話(huà)：“學(xué)的真棒！請跟我書(shū)空�！闭n件演示，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。丁丁問(wèn)：“都記住了嗎？”

　�。�4）再進(jìn)行書(shū)空。（鞏固）課件出示聲音褒揚。丁丁的'話(huà)：“漢字就是由筆畫(huà)按一定順序組成的，寫(xiě)字時(shí)要從左到右，從上到下寫(xiě)，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）

　　3．丁丁當小老師教會(huì )了你們筆畫(huà)和筆順，誰(shuí)還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。

　　4．你們學(xué)得真認真，能自身讀了嗎？打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自身指讀，看看誰(shuí)的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）

　　5．同桌互相讀：

　�。�1）互相檢查指讀姿勢；

　�。�2）有不認識的字互相協(xié)助。

　�。ㄅ囵B合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向他人請教。）

　　6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習。

　　7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自身認識或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶著(zhù)大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開(kāi)火車(chē)、好朋友、考考你等。）

　　8．你們摘走了詞娃娃，字嬰幼兒不服氣，他問(wèn)你們：假如他從詞語(yǔ)家中跑出來(lái)，你們還認識他嗎？咱們就試試，假如你們都認對了，字嬰幼兒就和你們一起做游戲，行嗎？

　　出示生字卡片學(xué)生搶讀。

　　9．游戲：

　�。�1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對。

　�。�2）找朋友：在黑板上豎著(zhù)擺好：“用、寫(xiě)、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。

　　10．評價(jià)：

　�。�1）同桌互評：兩個(gè)人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的協(xié)助下讀對的，獎勵一顆星星。

　�。�2）自我評價(jià)，這節課學(xué)的是否認真。

　　筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心 我得了星星

　　☆☆

　　這節課我學(xué)的：

　　·很認真（）

　　·比較認真（）

　　·還需努力（）

　�。ㄕn堂評價(jià)體現多元化，師評、互評、自評，評價(jià)內容明確，評價(jià)規范體現對不同層次學(xué)生的激勵。）

　　三、小結

　　小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫(xiě)字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫(xiě)的特別漂亮，希望你們每上一節課都能有收獲。

　　和：板書(shū)設計

　　學(xué)寫(xiě)字

　　鉛筆 橡皮 田格本

　　寫(xiě)字 用心 很認真

　　筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心

　　教學(xué)設計點(diǎn)評：

　　本節課布置的是本單元關(guān)于寫(xiě)字的六個(gè)詞語(yǔ)。在教學(xué)環(huán)節的設計中，注重對學(xué)習方法的滲透。如：要反復強調學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養成指讀的習慣；注意聽(tīng)他人讀等。利用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的興趣，并讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中初步了解什么是筆畫(huà)和筆順。

　　這六個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單易懂,小學(xué)生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡(jiǎn)單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過(guò)看圖理解“寫(xiě)字、用心、很認真”。將教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生學(xué)習習慣的培養和初步掌握識字方法的滲透上。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中融入語(yǔ)文天地的內容。

寫(xiě)字教案 篇7

　　第三課上下結構的字教學(xué)目標

　　1、掌握正確的執筆方法和坐姿，六年級寫(xiě)字教案2。

　　2、激發(fā)學(xué)習毛筆書(shū)法的興趣。

　　3、培養良好的寫(xiě)字習慣教學(xué)內容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：教師板書(shū)課題。

　　二、出示小黑板“點(diǎn)”“照”

　　1、讀帖觀(guān)察特征？有什么形態(tài)特征？“點(diǎn)”“照”

　　2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

　　三：指導學(xué)生寫(xiě)字：

　　1、練習書(shū)空

　　2、觀(guān)察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題，教案《六年級寫(xiě)字教案2》。

　　3、練習臨貼。

　　4、巡視輔導學(xué)生練習（雙姿、用筆方法）

　　四：教學(xué)評價(jià)

　　1、指導自我評價(jià).

　　2、檢查評價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導糾正不良書(shū)寫(xiě)。第四課左右對稱(chēng)結構的字教學(xué)目標1、掌握正確的執筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習毛筆書(shū)法的'興趣。

　　3、培養良好的寫(xiě)字習慣教學(xué)內容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：教師板書(shū)課題。

　　二：出示小黑板“泊”“外”

　　1、讀帖觀(guān)察特征？有什么形態(tài)特征？“泊”“外”

　　2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

　　三：指導學(xué)生寫(xiě)字：

　　1、練習書(shū)空

　　2、觀(guān)察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

　　3、練習臨貼。

　　4、巡視輔導學(xué)生練習（雙姿、用筆方法）

　　四：教學(xué)評價(jià)

　　1、指導自我評價(jià)。

　　2、檢查評價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導糾正不良書(shū)寫(xiě)。

寫(xiě)字教案 篇8

　　第（1）課時(shí)

　　課題：書(shū)法---寫(xiě)字基本知識 課型：新授課

　　教學(xué)目標：1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。2、了解我國書(shū)法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

　　難點(diǎn)：運筆的技法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：

　　1、介紹我國書(shū)法的發(fā)展的歷史。

　　2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。

　　二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識和要求：

　　1、書(shū)寫(xiě)姿勢：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）

　　2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

　　三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)

　　1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。3、學(xué)生練習，教師指導。（姿勢正確）4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過(guò)程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫(huà)粗細變化的效果，以求字的美觀(guān)、大氣。5、學(xué)生練習，教師指導。（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正）

　　四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習。

　　板書(shū)設計：寫(xiě)字基本知識、一拳、一尺、一寸

　　我的思考：通過(guò)導入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養的基本常識�；�本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎，必須認真書(shū)寫(xiě)。

　　課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強訓練，基本筆畫(huà)也要加強訓練。

　　總第（2）課時(shí)

　　課題：書(shū)寫(xiě)練習1 課型：新授課

　　教學(xué)目標：1、教會(huì )學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“杏花春雨江南”6個(gè)字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合要求的的字。

　　重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

　　難點(diǎn)：注意字的結構和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、小結課堂內容，評價(jià)上次作業(yè)。

　　二、講解新課：

　　1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。

　　2、書(shū)寫(xiě)方法是：寫(xiě)一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）

　　3、書(shū)寫(xiě)教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

　　杏：上大下小，上面要寫(xiě)得大，大在哪里？（大在撇捺）寫(xiě)的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開(kāi)的翅膀；下面的“口”要寫(xiě)得小，左右兩豎要內斜，稍扁；“木”的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　花：也是上下結構，草字頭兩豎要內斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫(xiě)一個(gè)大的`豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書(shū)寫(xiě)僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

　　春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫(huà)最長(cháng)，捺畫(huà)從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

　　雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。

　　江：左右結構，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(cháng)橫；中豎略斜。

　　南：上橫短；下邊兩豎內斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫(huà)左、中差不多長(cháng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫(xiě)出彎勢。

　　4、學(xué)生練習，教師巡回指導。

　　三、講評：

　　收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學(xué)生展示。

　　板書(shū)設計：書(shū)寫(xiě)練習1、杏花春雨江南

　　我的思考：進(jìn)一步加強寫(xiě)字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。及時(shí)對書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎勵激發(fā)學(xué)生興趣。

　　課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì )了筆畫(huà)位置的比較，但是還需要不斷的引導。

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