中班教案5篇(優(yōu)秀)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的中班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識并理解符號“≠”、“＝”表示的意義。學(xué)習用“≠”、“＝”符號表示兩個(gè)集合間的數量關(guān)系。

　　2、在教師的引導下初步建立等量關(guān)系。

　　3、培養幼兒清楚講述操作結果的習慣。

　　4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：點(diǎn)卡（一組數量一樣多，一組數量不一樣多），符號“≠”“＝”各一個(gè)，數群卡。

　　學(xué)具：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、看數群說(shuō)出其數量。

　　2、看點(diǎn)卡感知數量。

　�。ǔ鍪緢D一）問(wèn)：卡片上有什么？它們一樣多嗎？你怎么知道它們一樣多呢？

　　3、認識等號。

　　問(wèn)：怎么讓別人知道紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多呢？（出示等號，引導幼兒觀(guān)察）。這個(gè)符號是什么樣子的？（引導幼兒發(fā)現“兩條線(xiàn)一樣=長(cháng)，兩條線(xiàn)間距離一樣寬”）誰(shuí)知道它叫什么名字？（等號）它表示什么意思？（等號就表示一樣多、相等的意思）。

　　4、感知等號的.用法。

　　現在老師把等號放在紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的中間表示什么意思？（引導幼兒說(shuō)出10個(gè)紅點(diǎn)和10個(gè)綠點(diǎn)一樣多）。這個(gè)式子怎么讀呢？（教師帶領(lǐng)幼兒讀）

　　5、認識不等號。

　�。ú僮鼽c(diǎn)子）問(wèn)：去掉1個(gè)綠點(diǎn)，還能用等號嗎？為什么不能？不一樣多可以用什么來(lái)表示呢？（出示“≠”，引導幼兒觀(guān)察）不等號和等號有什么區別？不等號放在這里表示什么意思？怎樣讀？

　　二、幼兒操作。

　　1、個(gè)別幼兒在黑板上看圖擺放“等號”或“不等號”。

　　2、幼兒集體檢查。

　　3、教師擺放數群卡，幼兒說(shuō)出應該放等號還是不等號。

　　三、教師小結“等號”、“不等號”的用法后結束本次活動(dòng)。

中班教案 篇2

　　一、偵探小故事《盲女孩關(guān)在哪間屋》引入

　　一位雙目失明的少女在一個(gè)炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后，她在3天后平安回到家。少女告訴警察，綁架她的好像是一對年輕夫婦，她應該是被關(guān)在海邊的小屋里：“在這間小屋里能聽(tīng)到海浪的聲音，我好像被關(guān)在閣樓上。天氣非常悶熱，不過(guò)到了夜晚會(huì )有風(fēng)吹進(jìn)來(lái)�！�

　　警察在海邊找到了兩間簡(jiǎn)易小屋，一間朝南，一間朝北，主人都是一對年輕夫婦。不過(guò)這兩間屋打掃得干干凈凈，找不出痕跡。

　　后來(lái)警察根據一些情況，立即做出了判斷。這些情況是：

　　(1)兩間小屋結構幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個(gè)朝北，一個(gè)朝南;

　　(2)海岸面向海的方向是南面，北面對著(zhù)丘陵;

　　(3)少女被關(guān)的3天都是晴天，而且一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。

　　那么，你知道少女被關(guān)在哪一間小屋里嗎?

　　二、設疑導入，提出要求

　　1、設疑導入。一個(gè)人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那只駱駝，卻幫助這個(gè)人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎?讀了《丟失的駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。

　　我們一起來(lái)學(xué)習《丟失的駱駝》。(板書(shū)課題)

　　2、圍繞課題質(zhì)疑。(丟失的駱駝是什么樣子?找到了嗎?怎么找到的?)

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點(diǎn)練習，多讀幾遍，讀通為止。

　　2、默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事?

　　3、再讀課文，嘗試解決質(zhì)疑的問(wèn)題，圈畫(huà)有關(guān)的句子，并找出不明白的地方。

　　四、研究問(wèn)題，合作探究

　　1、帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，嘗試解決問(wèn)題。(出示課件)

　　(1)課文講了一件什么事?

　　(2)四兄弟非常詳細地說(shuō)了駱駝的哪些情況?

　　(3)這些詳細的情況四兄弟是怎么知道的`?

　　2、小組合作探究。

　　小組討論交流，互相啟迪解決問(wèn)題。

　　3、各小組匯報學(xué)習收獲，師生共同歸納整理。

　　4、重點(diǎn)段閱讀指導。認真閱讀四兄弟說(shuō)的一段話(huà)，解決下列問(wèn)題：

　　(1)讀一讀，議一議：四兄弟是根據什么知道駱駝的有關(guān)情況的?

　　(2)填一填，說(shuō)一說(shuō)：(出示)

　　因為老大看見(jiàn)_______________________，所以知道_______________________;

　　因為老二看見(jiàn)_______________________，所以知道_______________________;

　　因為老三看見(jiàn)_______________________，所以知道_______________________;

　　因為老四看見(jiàn)_______________________，所以知道_______________________。

　　(盡量用文中的語(yǔ)句，也可根據自己的理解用自己的話(huà)填空，先在小組內互相說(shuō)，再推選代表在班上說(shuō)。)

　　(3)讀一讀，想一想：為什么四兄弟能指點(diǎn)駱駝主人找回駱駝。

　　(啟發(fā)學(xué)生思考理解，四兄弟留心生活，善于觀(guān)察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過(guò)這些跡象來(lái)確定駱駝的特點(diǎn)。)

　　5、啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這段話(huà)，你受到了什么啟發(fā)?

　　(鼓勵學(xué)生暢所欲言，可從四兄弟留心生活，善于觀(guān)察，勤于思考方面來(lái)說(shuō)，可從四兄弟樂(lè )于助人方面來(lái)說(shuō)，也可從自己的生活、學(xué)習實(shí) 踐方面來(lái)談。)

　　6、分角色朗讀課文，體會(huì )丟駱駝人的心理變化。(課件出示丟失駱駝人心里變化的句子) 朗讀時(shí)要讀出語(yǔ)氣的變化，表達丟駱駝人焦急、高興、激動(dòng)、猜忌的情感變化。

　　7、本文對話(huà)較多，而且對人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、人物的心理活動(dòng)都進(jìn)行了生動(dòng)的刻畫(huà)。分角色朗讀丟失駱駝人與四兄弟的對話(huà)，學(xué)習“說(shuō)”的三種表達方式。(課件出示“說(shuō)”的三種表達方式的句子)

　　8、教師總結。

　　四兄弟沒(méi)見(jiàn)過(guò)那只駱駝的模樣，卻憑著(zhù)他們敏銳的觀(guān)察力和準確無(wú)誤的判斷，憑著(zhù)駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，所以我們看待問(wèn)題要細致，角度要細致，要全面，要從客觀(guān)出發(fā)。

　　五、編排課本劇，演一演這個(gè)故事。

　　六、拓展練習：

　　任選其中一項練習說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　1、駱駝主人找到駱駝后，心情怎樣，心中會(huì )怎么想，對四兄弟會(huì )說(shuō)些什么?

　　2、在學(xué)習、生活中你有沒(méi)有留心觀(guān)察、認真思考的經(jīng)歷、親身體驗?如果有，試著(zhù)舉例說(shuō)一說(shuō);如果沒(méi)有，請你以后去親身體驗一下吧!

中班教案 篇3

　　設計意圖

　　中班的幼兒，自我保護能力還比較差，所以在戶(hù)外活動(dòng)器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒(méi)有危險性的材料。拋拋樂(lè )這一活動(dòng)主要是采用了布質(zhì)材料 ——長(cháng)方形的彩色布塊和用布縫制的沙包，非常適合中班的幼兒玩。而且，這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準確性，更主要的是能很好的培養幼兒在活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎。

　　活動(dòng)目標

　　1。鍛煉幼兒的體能。

　　2。鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準確性。

　　3。培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗合作游戲的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

　　活動(dòng)準備

　　長(cháng)方形彩色布塊若干，沙包若干，平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1。入場(chǎng)活動(dòng)

　　整隊帶入活動(dòng)場(chǎng)地，做好活動(dòng)前準備。

　　2。展示活動(dòng)器械：

　�。�1）長(cháng)方形彩色布塊：引導幼兒數一數一共幾塊布，說(shuō)一說(shuō)每一塊布的形狀和顏色，數一數每塊布有幾個(gè)角等等。

　�。�2）沙包：引導幼兒數一數一共幾個(gè)沙包，并比較沙包的大小。

　　3。演示玩法：

　�。�1）講解玩法：兩名幼兒抓住布塊的四個(gè)角，另外一名幼兒負責喊口令，并及時(shí)撿起掉在地上的沙包。

　�。�2）注意事項：抓住布塊的兩名幼兒注意聽(tīng)到口令后再向上拋沙包，沙包拋出后要用布塊去接，如果接不住，另外的一名幼兒要及時(shí)撿起掉在地上的沙包（整個(gè)過(guò)程都要注意安全）。

　�。�3）演示：請兩位老師幫忙演示一遍，然后請兩名幼兒跟老師一起演示，最后請三名幼兒演示一遍。

　　4。游戲開(kāi)始：

　　幼兒三人一組，自由組合，發(fā)給每一組一個(gè)沙包和一塊長(cháng)方形彩色布塊，活動(dòng)的過(guò)程中幼兒可以進(jìn)行角色轉換。老師要給每一組的幼兒加油，并及時(shí)鼓勵表?yè)P表現好的幼兒。也可以比一比哪一組的沙包接的準，哪一組的幼兒合作的最好。

　　5。討論：

　　引導幼兒討論自己小組的活動(dòng)，找出缺點(diǎn)。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵幼兒回家后跟家長(cháng)玩一玩這個(gè)游戲活動(dòng)，注意改進(jìn)活動(dòng)中出現的缺點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)，針對幼兒對體育游戲的喜愛(ài)，投其所好，選擇了貼近幼兒的生活實(shí)際，更能激發(fā)幼兒的興趣的.體育游戲。在進(jìn)行活動(dòng)的始終，自己都堅持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動(dòng)的教學(xué)方法，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，又充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性和想象創(chuàng )造力，從而培養幼兒的思維能力。力求教學(xué)氛圍輕松、和諧、自然流暢。在學(xué)中教，教中學(xué)，在教學(xué)的全過(guò)程中，盡力減少因動(dòng)作難度而可能帶給幼兒的心理壓力，讓幼兒明確地意識到學(xué)習需要自己產(chǎn)生的，不是別人強加的；學(xué)習過(guò)程是自己實(shí)踐的，不是他人包辦代替學(xué)習任務(wù)的完成是自己嘗試的結果，不是機械地重復和模仿的結果。自己是學(xué)習的主體，學(xué)習活動(dòng)是充滿(mǎn)興趣的探索性創(chuàng )造活動(dòng)，真正體現與同伴合作的愉快與“快樂(lè )體育”的宗旨。

　　總之，要想提高體育游戲活動(dòng)的效果還有很多種方法，只要我們教育工作者不斷地做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)刻刻努力鉆研，就一定會(huì )使我們的體育游戲活動(dòng)深人孩子的心中。

中班教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1.理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。

　　2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話(huà)。

　　3.樂(lè )意參與角色扮演活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。

　　教學(xué)準備： 圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖 棒棒糖一個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)

　　師：看看老師帶來(lái)了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì )發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？

　　3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì )發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、 幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。

　　問(wèn)：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰(shuí)？(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚(yú)對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的.？

　�。�3）小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習說(shuō)小螃蟹與小熊的對話(huà)）（4）小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？

　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)�一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周?chē)�一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會(huì )和大家分享嗎？（會(huì )）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

　　三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里

　�。�1）棒棒糖放到水里會(huì )怎樣呢？（融化）讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）

　　( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

　　四、分角色表演

　　1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？

　　2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請誰(shuí)來(lái)表演。

　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚(yú)，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

　　4、教師講述，幼兒角色扮演對話(huà)。

　　5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導。

　　7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

　　五、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì )怎么做？我們下節課再來(lái)表演！

　　附故事：《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！"小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！ 沒(méi)干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！ 沒(méi)干嘛！"小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)�一個(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來(lái)："小魚(yú)！小魚(yú)！"小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

　　課后反思：這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì )怎樣？糖會(huì )怎樣？我側重的是語(yǔ)言表達，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對話(huà)。整節課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：

　　1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

　　2、在集體表演時(shí)，有一些亂。

　　3、在最后活動(dòng)結束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題

　�。�1）小熊再有一根棒棒糖，他會(huì )怎么做？

　�。�2）棒棒糖放到下午，會(huì )有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。

　　以后改進(jìn)方面：

　　1、幼兒全體表演環(huán)節需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

　　2、結束環(huán)節再新穎一些。

中班教案 篇5

　　【活動(dòng)目標】

　　1、培養幼兒愿意參與家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì )活動(dòng)的積極性。

　　2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，感悟勞動(dòng)中存在很多智慧。

　　3、感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和對美的創(chuàng )造力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤(pán)若干、一次性手套若干、課件、相機、磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、活動(dòng)導入。情景表演："發(fā)愁的`奶奶"(由老師或一名幼兒扮演老奶奶在家獨白："哎!今天奶奶我要請許多客人來(lái)家里吃飯，可眼看時(shí)間快要到了，我的飯菜還沒(méi)有準備好呢，怎么辦呀!誰(shuí)來(lái)幫助我?")提問(wèn)：小朋友想什么辦法來(lái)幫助老奶奶呀?

　　小結：拼盤(pán)又快又好做，讓我們一起來(lái)做一些水果拼盤(pán)或蔬菜拼盤(pán)幫助老奶奶好不好?

　　2、活動(dòng)展開(kāi)。

　　(1)、觀(guān)看課件，欣賞各種美麗的拼盤(pán)。提問(wèn)：誰(shuí)看出它們是用哪種水果或蔬菜做的?

　　(2)、示范表演，請幼兒觀(guān)看老師操作。提問(wèn)：我們怎樣拼擺出來(lái)的水果或蔬菜才能既好看又有營(yíng)養?

　　(3)、幼兒操作，教師指導(播放輕音樂(lè ))。幼兒每人一個(gè)塑料盤(pán)，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認為滿(mǎn)意的水果或蔬菜拼盤(pán)。提醒幼兒先戴上手套再進(jìn)行操作，不要邊吃邊做。

　　(4)、觀(guān)看錄像，集體評價(jià)。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀(guān)看大屏幕的同時(shí)互相欣賞、互相評價(jià)。

　　小結：水果拼盤(pán)主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤(pán)既要注意花色搭配還要注意營(yíng)養合理。

　　3、活動(dòng)結束老奶奶非常感謝這些可愛(ài)的孩子們幫了自己一個(gè)大忙，并請幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤(pán)送給客人品嘗，還請他們說(shuō)出品嘗后的感覺(jué)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　為了讓更多的人分享自己的勞動(dòng)成果，請小朋友端著(zhù)盤(pán)子到其它班級，請更多的小朋友品嘗，大家一起感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )!

　　活動(dòng)反思：

　　向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語(yǔ)言的學(xué)習與運用上，重點(diǎn)訓練幼兒的語(yǔ)言流楊性和表現力，正確運用時(shí)間概念進(jìn)行表達也有助于幼兒日�？谡Z(yǔ)的發(fā)展和思維的訓練。

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