【熱門(mén)】大班美術(shù)教案模板集合6篇
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的大班美術(shù)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒嘗味道、說(shuō)味道、并大膽進(jìn)行創(chuàng )造性想象，運用不同的線(xiàn)、形、面畫(huà)出味道。
2、通過(guò)嘗味、說(shuō)味道、畫(huà)味，引導幼兒運用不同的方式表達自己的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維能力和表現能力。
3、激發(fā)幼兒對美的感受力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、各種味道的.食品。如：奶糖、QQ塘、辣味牛肉干、話(huà)梅糖、姜糖、酸梅糖、苦瓜等。
2、畫(huà)紙、彩筆。
3、錄音機（磁帶）
4、小紅花（每人一朵）
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗味道、說(shuō)味道、猜味道
1、師：小朋友，今天我和你們做一個(gè)游戲——猜味道，在游戲前，小朋友想一想 ：你們都嘗過(guò)什么味道？
2、游戲《猜味道》
�、俳處煶鍪窘叹呓M織幼兒嘗味道
提問(wèn)：你吃的是什么？是什么味道？你的感受是什么？你想到什么？
�、诮處煄煼秶L試并講述自己的感受
�、塾變河螒�。
一組幼兒進(jìn)行品嘗，另一組幼兒根據品嘗味道幼兒的表情猜味道
二、嘗味道、想味道、說(shuō)味道、畫(huà)味道
1、師：每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包，打開(kāi)細細品嘗，然后閉上眼睛，慢慢的體驗是什么味道？
2、有代表性地找幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己品嘗味道后有一種什么感受，想到了什么事情？
3、引導幼兒結合自己的感受畫(huà)味道，教師給予指導。（放音樂(lè )）
要求：幼兒抓住自己的感受，大膽發(fā)揮想象、繪畫(huà)，創(chuàng )造性的表現自己所要表達的味道。
三、評味道
1、作品展示，幼兒講述自己的作品。
2、幼兒相互觀(guān)摩、交流作品，評出畫(huà)的味道最生動(dòng)、最有趣。
3、紅花獎勵。（放音樂(lè )）
四、活動(dòng)延伸——區角活動(dòng)
師：在日常生活中，你還發(fā)現了什么味道？還可以用什么形式表現出來(lái)？我們在區角活動(dòng)中來(lái)完成，好嗎？
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒嘗試用手型進(jìn)行繪畫(huà)，指導幼兒依據手型進(jìn)行繪畫(huà)。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng )造力。
3、激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng )作的興趣。
活動(dòng)準備：
油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣
�。ㄒ唬┩媸种赣螒颍菏^、剪子、布師：其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來(lái)，請小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型（幼兒自由變）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么？你是怎樣變的？
二、幼兒嘗試手型畫(huà)的畫(huà)法
�。ㄒ唬┙裉炷乩蠋熅徒檀蠹矣檬值男螤顏�(lái)畫(huà)一幅畫(huà)首先呢，請幼兒欣賞老師的范畫(huà)，啟發(fā)幼兒大膽想象，提問(wèn)幼兒：這些畫(huà)是用手部分來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的嗎？引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，明確以手型進(jìn)行聯(lián)想繪畫(huà)。
�。ǘ⿴熜〗Y：先把自己變換的手型放在紙上不動(dòng)，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫(huà)，畫(huà)出的圖案就叫手型畫(huà)，然后再根據你畫(huà)出的圖案進(jìn)行添畫(huà)。
三、幼兒嘗試創(chuàng )作手型畫(huà)（老師提繪畫(huà)要求）
�。ㄒ唬┫茸儞Q手型，再根據你畫(huà)的手來(lái)添畫(huà)涂色。
�。ǘ┕膭钣變鹤约簞�(dòng)腦筋，大膽畫(huà)出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評價(jià)
�。ㄒ唬┙處熞龑в變簢@重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
�。ǘ└鶕變旱臉媹D、布局、線(xiàn)條、色彩進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄈ┯變喊炎约旱淖髌氛故驹诋�(huà)墻上。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)設計的最大優(yōu)點(diǎn)是：教師能較好地把握培養幼兒創(chuàng )造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng )造空間，又能幫助幼兒解決繪畫(huà)技能上的難點(diǎn)。
開(kāi)始部分，通過(guò)欣賞作品和手形變化游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng )作素材。
中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的.想象通過(guò)繪畫(huà)形式表現出來(lái)"這個(gè)重難點(diǎn)。在方法上，把傳統的教師示范，改為幼兒創(chuàng )造的啟發(fā)式、討論式、在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動(dòng)感的畫(huà)面展示，為幼兒提供了更多的觀(guān)察、比較、判斷的機會(huì )，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，提高了教學(xué)的效率。
結束部分，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價(jià)，促進(jìn)交流。
大班美術(shù)教案 篇3
設計意圖:春天正是百花齊放的好時(shí)節。最近，孩子們把他們外出踏青時(shí)才來(lái)的映山紅、油菜花等帶來(lái)幼兒園“自然角”供大家欣賞�；ㄊ怯變菏煜�，并且喜歡的植物，因此，結合主題<大樹(shù)與小花>，萌生了活動(dòng)《靜物寫(xiě)生—花與花瓶》、活動(dòng)內容源于幼兒生活，讓幼兒欣賞各種名畫(huà)的同時(shí)又使欣賞與寫(xiě)生活動(dòng)結合起來(lái)，在這種直接體驗的基礎上，既激發(fā)孩子們學(xué)習繪畫(huà)的興趣，又了枯燥乏味的“傳教式”“填鴨式”的陳舊教學(xué)方法，并且無(wú)形中有讓孩子們在生活中更加貼近自然，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然中的植物的情感，感受了生命的美。
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的插花的方法，感受插花的藝術(shù)魅力，并提高幼兒視覺(jué)造型語(yǔ) 言反應能力。
2、 學(xué)習精細觀(guān)察，描繪及構圖能力。
3、 培養幼兒團結協(xié)作的精神。
教學(xué)準備:
1、 相關(guān)課件(著(zhù)名畫(huà)家的花卉圖若干幅，如梵高的<向日葵>等;
2、 各種有關(guān)花卉的油畫(huà)，布置于教室四周，供幼兒欣賞;
3、 各種干花、枝條、花瓶、桌布等;
4、 油畫(huà)棒、8K黑色卡紙人手一份。
教學(xué)過(guò)程:
一、 欣賞
1、 觀(guān)看課件，逐一點(diǎn)擊畫(huà)面，引導幼兒欣賞與觀(guān)察
提問(wèn):⑴畫(huà)面中你看到了什么?(花、花瓶和桌布)
�、颇阏J為這些畫(huà)好看嗎?為什么?(顏色鮮艷、花很漂亮、花瓶也很美)
小結:靜物寫(xiě)生是畫(huà)家將一些他需要的物品進(jìn)行搭配、組合在一起，然后用他的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。如果他搭配得好，擺放得好，那么他就會(huì )花的很好。
二、 操作
1、 提供材料，讓幼兒自由合作插花。提出要求:
�、� 先選擇桌布，再擺放花瓶，最后插花;
�、� 選材時(shí)注意色彩搭配，相同的顏色盡量錯開(kāi)以免顏色不突出;
�、� 插花時(shí)注意花朵的方位關(guān)系，盡量不要擁擠。
2、 幼兒自由選材、搭配和擺放，教師適時(shí)幫忙。(放輕音樂(lè ))
3、 與幼兒共同欣賞成品
�、� 你最喜歡哪組靜物組合，為什么?
�、� 你認為 哪組需要調整會(huì )更好看，怎么調整?你來(lái)試試吧。
(適時(shí)指出組合中的不協(xié)調:如顏色搭配不好，花擺放不好看等)
三、 繪畫(huà)
�、� 表?yè)P幼兒的插花技術(shù);
�、� 將自己喜歡的花畫(huà)下來(lái)吧!
交代要求:先想一想怎么構圖?然后在動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。
�、� 幼兒自由選擇位置作畫(huà)，教師巡回指導。
四、 評價(jià)
將幼兒的作業(yè)一一展示，師生共同欣賞評價(jià):
�、� 從構圖、色彩及畫(huà)面處理和效果加以評價(jià);
�、� 肯定每位幼兒大膽并認真作畫(huà)的態(tài)度;
�、� 鼓勵幼兒說(shuō)出對他人作品的欣賞。
教學(xué)隨想:
從作品可以看出，孩子們的'創(chuàng )造力和表現力都很強，對靜物寫(xiě)生雖然是第一次，孩子們沒(méi)有什么基礎，但我覺(jué)得他們還是比較好地理解和把握的，且成功的表現出來(lái)了。作為五、六歲的孩子能完成這樣一幅幅特點(diǎn)突出，色彩鮮艷的作品，讓老師由衷的欣慰，同時(shí)我也從中得到了幾點(diǎn)啟示:
1、 教師應注意引導、啟發(fā)、善于發(fā)現孩子們發(fā)展能力的不同之處，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并且因材施教，幫助他們完成自己的表現，促進(jìn)其個(gè)體發(fā)展。
2、 幼兒所畫(huà)教材內容多少存在一些易難問(wèn)題，并且活動(dòng)過(guò)程是由淺入深，由淺到繁的這個(gè)循序漸進(jìn)過(guò)程，只要老師善于發(fā)現，注意引導，推陳出新，激活他們學(xué)習的思維點(diǎn)和積極性，那么，他們就會(huì )表現的更豐富、更生動(dòng)。
3、 早期教育教育的一切努力就是要調動(dòng)出潛藏在兒童期的藝術(shù)創(chuàng )造力，通過(guò)寫(xiě)生訓練，體現了這一點(diǎn)，所以要大力提倡、抓住最佳期對幼兒進(jìn)行早期開(kāi)發(fā)，并堅持不懈。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、探索制作立體作品。
2、通過(guò)合作活動(dòng)，分享刺猬背果子的快樂(lè )，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。
2、長(cháng)方形大、小鉛畫(huà)紙若干。
活動(dòng)流程：
自由探索-------交流討論--------幼兒創(chuàng )作--------分享活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索
1、教師出示一張紙，提問(wèn)：“大家想想辦法，怎么樣讓這張紙站起來(lái)？”
2、幼兒每人取一張鉛畫(huà)紙，探索、擺弄，教師巡回觀(guān)察。
二、交流討論
1、展示個(gè)別幼兒的操作結果，并請該幼兒介紹經(jīng)驗。
2、教師小結：能讓紙寶寶站起來(lái)的方法有很多。如：向后折一部分；兩邊向中間折；將紙卷起來(lái)成圓柱狀等。
3、教師出示手工材料《刺猬背果子》，請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹(shù)、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來(lái)的？
4、討論：如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑？
�。�1）幼兒嘗試，教師引導幼兒發(fā)現刺猬的刺可以一一對應之后再剪。
�。�2）請個(gè)別幼兒示范較適宜的方法。
三、幼兒創(chuàng )作
1、幼兒制作，教師巡回觀(guān)察，指導能力較弱的幼兒完成作品。
2、提醒幼兒沿線(xiàn)將刺猬的刺剪得光滑和完整。
四、分項活動(dòng)
1、幼兒互相合作、自由結伴分成四組，將制做好的.刺猬布置在一張大紙上，適當添畫(huà)背景。
2、游戲比賽：刺猬背果子
方法：在一定的距離外，將果子套向刺猬的刺，比比誰(shuí)的果子套得又多又準。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒利用自己喜歡的方式，設計和制作漂亮的服裝。
2、通過(guò)制作和繪畫(huà)活動(dòng)，培養幼兒的.觀(guān)察力、想象力以及大膽嘗試和探索的能力。
3、激發(fā)幼兒對美的感受力和創(chuàng )造力，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、布置服裝店。
2、范例、范畫(huà)；繪畫(huà)用紙、廢舊報紙、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)服裝店，豐富關(guān)于服裝的知識。
1、參觀(guān)兒童服裝店：看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)，衣服有什么不同？
2、教師小結：衣服的厚薄、款式等與季節的關(guān)系
二、出示范畫(huà)和制作范例，引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。
三、 根據幼兒的興趣分成兩組：設計和制作服裝。
(1)要求幼兒遵守規則。
(2)引導幼兒創(chuàng )新。
四、作品講評。
五、延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區中、繼續用不同材料制作或設計自己喜歡的服裝。
大班美術(shù)教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美、趣。
2、能大膽使用顏料創(chuàng )造性地表現各種影子的造型。
3、充分體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，享受成功的快樂(lè )。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈打在白色大布上。
2、黑色顏料，排筆若干，長(cháng)條繪畫(huà)紙兩大張。
3、音樂(lè )《梁�！�。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、賞析影子造型舞。
1、激趣導入：
師：小朋友！今天老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎？
幼：想。
師：讓我們一起來(lái)欣賞吧！
2、觀(guān)看影子造型舞。（一教師在白布后隨音樂(lè )翩翩起舞，并展示著(zhù)各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現在孩子的眼前。）
3、組織幼兒交流。（此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng)。）
師：你剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣？
幼：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……
今天看到的表演是人的影子在跳舞……
師：今天我們欣賞的是影子造型表演�？�！演員做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。（此時(shí)，教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著(zhù)教師的話(huà)語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化）
�。c(diǎn)評：教師運用激趣性的語(yǔ)言引出了獨特、美麗的影子舞，伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，將幼兒帶入到了一個(gè)美的世界。使幼兒在欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還燃起了參與學(xué)習的熱情和興趣。）
二、表演影子造型舞
師：小朋友！你們想表演嗎？
幼：想。
師：那我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀(guān)眾。小演員可要隨著(zhù)音樂(lè )的節奏擺出各種漂亮的造型，小觀(guān)眾要仔細地欣賞，看一看哪些造型漂亮！你最喜歡什么影子造型？第一排的小朋友先上臺，好嗎？
1、第一排幼兒表演，第二排幼兒觀(guān)看。（音樂(lè )結束，孩子們將自己的造型擺好）
2、組織交流。
師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么？
幼：我喜歡這個(gè)造型，因為我覺(jué)得這個(gè)造型很美麗。
我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因為我喜歡奧特曼。
我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因為我覺(jué)得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……
3、請觀(guān)看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
4、第二排幼兒表演，第一排幼兒觀(guān)看。
5、組織幼兒交流。
師：你們喜歡什么造型？
6、請觀(guān)看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
�。c(diǎn)評：幼兒間的分組表演，滿(mǎn)足了幼兒想表現的欲望。由于相互熟悉，所以在相互觀(guān)看中，孩子們猜測的積極性很高。幼兒在演演和看看中，充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng )作作了鋪墊。）
三、創(chuàng )作影子造型畫(huà)。
1、師：小朋友表演得真好！你們有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢！我現在就想把它畫(huà)下來(lái)給你們看。
教師在大白紙上快速地畫(huà)，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿(mǎn)，畫(huà)的時(shí)候，可要注意不要讓顏料流淌下來(lái)，保持畫(huà)面的干凈。
�。c(diǎn)評：教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫(huà)愿望，引發(fā)了幼兒對教師的敬佩，還給了幼兒恰當的作畫(huà)方法示范。）
2、幼兒作畫(huà)。
師：小朋友！你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎？（想）讓我們一起動(dòng)手吧�。ㄓ變洪_(kāi)始自由作畫(huà)）
�。c(diǎn)評：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng )作的源泉，所以幼兒在創(chuàng )作時(shí)，能紛紛揮毫，畫(huà)出了千姿百態(tài)的影子造型。）
四、評價(jià)影子造型畫(huà)。
師：影子造型畫(huà)畫(huà)好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧！你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型？為什么？
幼：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因為我覺(jué)得畫(huà)得很美。（幼兒說(shuō)后，教師可有機地問(wèn)一問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)的？）
我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因為我覺(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……
師：小朋友們的畫(huà)真美！真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧！
�。c(diǎn)評：這是一幅長(cháng)長(cháng)的、大大的'不同于以往的畫(huà)作。評價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法，讓幼兒在自由、輕松的評價(jià)中感受到成功的快樂(lè )，領(lǐng)悟到作畫(huà)的技能。）
【活動(dòng)反思】
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng )造并重”的藝術(shù)教育觀(guān)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著(zhù)，教師滿(mǎn)足了幼兒好表現、想表現的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上，孩子們伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入了創(chuàng )作的天地，幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng )造性。教師在本節活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
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