【熱門(mén)】小學(xué)一年級的教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級的教案 篇1
(一)復習準備
1．口算．
26＋30 27－940－4 37＋10
60－40 38＋656＋4 40＋28
2．按要求擺圓．
第一排擺6個(gè)圓，第二排擺4個(gè)圓．想一想，可以提什么問(wèn)題？
怎樣列式？
學(xué)生經(jīng)過(guò)思考以后，可能提出這樣的問(wèn)題．
(1)兩排一共有多少個(gè)圓？ 6＋4=10．
(2)第一排比第二排多幾個(gè)或第二排比第一排少幾個(gè)？ 6－4=2．
(3)第一排去掉幾個(gè)和第二排同樣多或第二排再添上幾個(gè)和第一排同樣多？ 6－4=2．
(二)學(xué)習新課
出示例．(1)有紅花9朵，黃花6朵，黃花比紅花少幾朵？
(2)有紅花9朵，黃花比紅花少3朵．黃花有幾朵？
1．指名讀題，找出已知條件和問(wèn)題．問(wèn)：從哪句話(huà)知道紅花多，
還是黃花多？
2．解答第(1)題．
(1)讓學(xué)生用紅花和黃花擺出條件和問(wèn)題，教師出示意圖：
�、诜治觯哼@道題的問(wèn)題是求什么？這個(gè)問(wèn)題與已知條件有什么關(guān)系呢？用什么方法計算？
�、哿惺接嬎悖�(教師板書(shū))9－6=3(朵)口答：黃花比紅花少3朵．
3．解答第(2)題．①讓學(xué)生把剛才擺的第(1)題圖，改變成第(2)題圖．
�、诜治鰡�(wèn)：這道題的問(wèn)題是求什么？(黃花比紅花少幾朵) 這句話(huà)是什么意思？
紅花的朵數多，我們就可以把紅花的朵數怎么辦？
把紅花的朵數分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的朵數，另一部分是紅花比黃花多的朵數，也就是黃花比紅花少的朵數．(讓每位同學(xué)邊擺邊說(shuō))
教師根據學(xué)生說(shuō)的，完成示意圖，把圖中各部分標出．
從紅花的朵數里去掉紅花比黃花多的，得到紅花和黃花同樣多的，也就是黃花的朵數．
用什么方法計算？ 用減法計算．
�、哿惺接嬎悖�(教師板書(shū))9－3=6(朵) 口答：黃花有6朵．
4．分組討論．
思考：剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
教師在學(xué)生敘述的基礎上加以概括： 相同點(diǎn)：①第一個(gè)已知條件相同，都是有紅花9朵．
�、趦傻李}都是已知黃花比紅花少，也就是紅花多．紅花可以分成兩部分．一部分是跟黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的．
�、鄱际怯脺p法計算．
不同點(diǎn)：①有一個(gè)已知條件不同，第(1)題知道有黃花6朵，第(2)題知道黃花比紅花少3朵．
�、谝蟮膯�(wèn)題不同，第(1)題的問(wèn)題是求黃花比紅花少幾朵？第(2)題的問(wèn)題是求黃花有幾朵？也就是第(1)題的第二個(gè)已知條件是第(2)題的所求問(wèn)題．第(1)題的所求問(wèn)題是第(2)題的一個(gè)已知條件．
�、垭m然都是用減法計算，但它們所表示的意義不一樣．第(1)題求黃花比紅花少幾朵，要從紅花的朵數里去掉和黃花同樣多的部分，剩下的就是比黃花多的部分，也就是黃花比紅花少的朵數．第(2)題求有多少朵黃花，要從紅花朵數里去掉比黃花多的部分，剩下的就是和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數．
�、芩兴闶讲煌�，結果不同．
第(1)題：9－3=6(朵) 第(2)題：9－6=3(朵)
求比一個(gè)數少幾的數的應用題
1．看圖回答．(投影片)
(1)△和○比較，誰(shuí)多誰(shuí)少？
(2)○的個(gè)數可以分成哪兩部分？
(3)和△同樣多的有幾個(gè)？比△多的有幾個(gè)？
(4)○比△多2個(gè)，還可以怎樣說(shuō)？(○比△多2個(gè)，也就是△比○少2個(gè))
學(xué)習“求比一個(gè)數少幾的數”的應用題．(板書(shū)課題)學(xué)習的時(shí)候，要特別注意“誰(shuí)比誰(shuí)少”和“少幾”是什么意思．
例 有紅花8朵，黃花比紅花少3朵，黃花有多少朵？
(1)審題．
指名讀題，找出已知條件和問(wèn)題(教師畫(huà)批，貼出下面的實(shí)物圖，邊講邊把條件、問(wèn)號在圖上補充完整)
(2)分析．
�、賻煟簭膱D上可以知道哪種花多？從題目上看，你根據哪個(gè)條件知道紅花多？
和黃花同樣多的部分和比黃花多的部分．
師：要求黃花有幾朵，怎樣想？請同學(xué)們分組討論．(討論后，全班進(jìn)行匯報)
(3)解答．
甲生：我是這樣想的：黃花比紅花少3朵，就是紅花比黃花多3朵．紅花多，紅花的朵數可以分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的3朵，從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵，剩下的就是紅花和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數．列式：8－3=5(朵)．
乙生：我是這樣想的：假設黃花和紅花同樣多都是8朵，再去掉黃花比紅花少的3朵，就是黃花的朵數．列式：8－3=5(朵)．答：黃花有5朵．
學(xué)生口述時(shí)，教師板書(shū)．還可以再請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路．
(4)歸納．
想出了不同的方法．可以把較大數分成兩部分，去掉比較小數多的部分求出比一個(gè)數少幾的數；也可以把較小數假設和較大數同樣多，再去掉比較大數少的'部分就是較小數．因此，求比一個(gè)數少幾的數的應用題，用減法計算．
(5)鞏固．比15少8的數是多少？怎樣計算？比30少6的數是多少？怎樣計算？
(三)鞏固反饋
1．拍手游戲．
(1)老師拍6下，同學(xué)們比老師少拍2下，同學(xué)們拍幾下？
(2)同桌同學(xué)仿照上面的做法，進(jìn)行拍手游戲．
(3)讓學(xué)生做在書(shū)上．然后集體訂正．
2．看圖列式計算．
3．按要求補充條件使應用題完整，再解答．
公園里有松樹(shù)25棵，________，有柳樹(shù)多少棵？
(1)補充條件使題目成為一道“求比一個(gè)數多幾的數”的應用題，再解答．
________________________________________
回答：有柳樹(shù)________棵．
(2)補充條件使題目成為一道“求比一個(gè)數少幾的數”的應用題，再解答．
________________________________________
回答：有柳樹(shù)_________棵．
求比一個(gè)數多幾的數的應用題
學(xué)習“求比一個(gè)數多幾的數”的應用題(板書(shū)課題)學(xué)習的時(shí)候，要特別注意“誰(shuí)比誰(shuí)多”和“多幾”是什么意思．
例 ：有黃花5朵，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？
(1)審題．
指名讀題，找出已知條件和問(wèn)題．(教師畫(huà)批，貼出下面的實(shí)物圖．邊講邊把條件和問(wèn)號在圖上補充完整)
(2)分析：紅花只是3朵嗎？
(3)解答．要求紅花有多少朵用什么方法解答？ 用加法．怎樣列式？(學(xué)生口述，教師板書(shū)) 提高練習．
(1)看圖編題：
(2)小明做8朵花，小紅比小明多做4朵，________？(先補充問(wèn)題，再解答)
(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根據算式口頭補充缺少的條件，再解答．)
6＋□=
(四)總結
今天我們學(xué)習的是兩種應用題的對比，解題的關(guān)鍵是注意分清楚題里的數量關(guān)系，找到那個(gè)較大的數，再做進(jìn)一步分析，最后解答．
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)內容：認識圖形(一)
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì )辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作和觀(guān)察事物的能力，初步建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng )新的意識。
4、使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
2）小組匯報。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？
3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書(shū)名稱(chēng)。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物，然后把自己的`感受和發(fā)現在小組內交流。
2）匯報交流。
三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示“鞋盒”，引導學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(cháng)方體，然后抽象出長(cháng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
1）分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實(shí)物。
2、記憶想象。
1）分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實(shí)物。
2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想)。
3） 讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
5)出示位置、大小、顏色不同的長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(cháng)方體圓柱、球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng)，體驗特征。
1、做“做一做”l
1)讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )滾動(dòng)。
2)讓學(xué)生用長(cháng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(cháng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩固。
2.游戲：“看誰(shuí)摸得準”。
1) 每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，看誰(shuí)摸得準(做一做2)。
2)教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，
3)數圖形。(練習五2)問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?
五、小結。
小學(xué)一年級的教案 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、認識“吹、�！钡龋保磦�(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹，地”等６個(gè)字。
�。�、能用歡快的語(yǔ)調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調唱歌。
�。�、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立遠大的`理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字，寫(xiě)字，感情朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用歡快的語(yǔ)調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立自己的遠大理想。
【課目安排】
�。舱n時(shí)
【課前準備】
�。�、《快樂(lè )的節日》歌曲；
�。�、《快樂(lè )的節日》圖片或動(dòng)畫(huà)片；
�。�、所有字，詞的課件或卡片；
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、歌曲導入，激發(fā)興趣：
�。�、放《快樂(lè )的節日》歌曲，會(huì )唱的跟著(zhù)唱一唱。
�。�、聽(tīng)了這首歌你們想說(shuō)些什么呢?
�。�、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么節日你最快樂(lè )?
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，認識生字：
�。�、師范讀課文，請小朋友們認真聽(tīng)。
�。�、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。
�。�、借助課前預習筆記與小組同學(xué)交流識字方法。
�。�、學(xué)生匯報、老師指導歸納識字方法：
�、� 換一換：
�！�。（與祭祀有關(guān)）
�、� 加一加：
加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理
�、� 形近字：
席+度。
�、� 平翹要分開(kāi)：
zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹
�、� 后鼻音字：
xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇
�、� 同偏旁：
文→敢 敬
�。�、識字游戲，鞏固識字：
找朋友（把上下兩行字組詞連起來(lái)）：
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
過(guò) 勇 尊 不 主 賀 毛 由
三、再讀課文，熟悉字詞：
�。�、生有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)此刻心情。
�。�、指發(fā)名朗讀。
�。�、齊讀，共同體會(huì )自己的快樂(lè )心情。
四、生字歸類(lèi)，指導寫(xiě)字：
�。�、左右結構：
吹 地 快 師（左窄右寬）
�。�、教師范寫(xiě)：師 老
師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。
�。�、學(xué)生先描紅再練習，師個(gè)別指導。
�。�、展示漂亮的字。
五、作業(yè)：
把兒歌讀給父母聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？
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