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幼兒園大班數學(xué)《正方體與長(cháng)方體》教案3篇
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學(xué)《正方體與長(cháng)方體》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班數學(xué)《正方體與長(cháng)方體》教案1
一、活動(dòng)目標：
1、認識正方體與長(cháng)方體，區別兩者的不同。
2、能熟練地運算7以?xún)鹊募訙p法。訓練思維的靈活性和敏捷性。
二、活動(dòng)準備：
7以?xún)燃訙p式題若干、正方體、長(cháng)方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示7以?xún)鹊募�、減法式題，集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行運算練習。
2、認識正方體與長(cháng)方體：
�。�1）、觀(guān)察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長(cháng)方體），讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀(guān)察的基礎上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長(cháng)方體也有六個(gè)面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長(cháng)方形，有的'四面是長(cháng)方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長(cháng)方體讓幼兒觀(guān)察。
�。�2）、找找正方體與長(cháng)方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據教師的指令，拿出正方體或長(cháng)方體的積木。
幼兒運用積木建構簡(jiǎn)單物體。請幼兒數數自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長(cháng)方體的積木。
�。�3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長(cháng)方體？
3、幼兒操作活動(dòng)：
�。�1）、每人一張作業(yè)圖。數數每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫(xiě)上相應的數字。
�。�2）、每個(gè)幼兒用準備好的紙制作一個(gè)正方體。
4、教師點(diǎn)評幼兒操作結果，并對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結。
幼兒園大班數學(xué)《正方體與長(cháng)方體》教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認識正方體與長(cháng)方體的名稱(chēng)及特征。
2、能在活動(dòng)中培養自己的觀(guān)察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動(dòng)中提高對認識立體圖體的興趣。
活動(dòng)準備：
正方體、長(cháng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(cháng)方體積木若干塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
觀(guān)察兩張制作材料，講述異同�！靶∨笥芽蠢蠋煄�(lái)了兩張紙，請你仔細觀(guān)察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(cháng)方形組成。）
2、幼兒操作活動(dòng)。
“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢？”
�。�1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。
�。�2）制作后講述異同，介紹形體名稱(chēng)。（正方體、長(cháng)方體。）
“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(cháng)方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體�！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？”現在請你們拿出你制作的另一個(gè)形體，數數上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長(cháng)方形。）它也有名字，叫長(cháng)方體。
歸納小結：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(cháng)方體的6個(gè)面，有的都是長(cháng)方形（面對面的一樣大）；有的4個(gè)面是長(cháng)方形（面對面的一樣大），2個(gè)面是正方形。
3、按特征標記將正方體與長(cháng)方體分類(lèi)。
出示貼有正方體與長(cháng)方體標記的.兩個(gè)籃子�！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長(cháng)方體。）請你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數一數我用了幾塊積木來(lái)搭，數的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀(guān)察能力與空間知覺(jué)能力。
幼兒園大班數學(xué)《正方體與長(cháng)方體》教案3
活動(dòng)目的：
1、能叫出長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)，認識它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長(cháng)方形的認識，了解平面和立體的不同。
3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
長(cháng)方體、正方體積木、紙盒
正方形和長(cháng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(cháng)方形和長(cháng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固認識正方形和長(cháng)方形。
教師分別出示正方形和長(cháng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。
2、出示長(cháng)方體、正方體，告訴幼兒長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)。
3、發(fā)給幼兒（每組）長(cháng)方體、正方體、正方形、長(cháng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長(cháng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(cháng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。
5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體。哪些物體是正方體。
活動(dòng)反思：
在上兩個(gè)星期我上了《長(cháng)方體和正方體的'認識》一課，在上第一次課時(shí)，出現前松后緊的現象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過(guò)長(cháng)，應該讓4人小組做一個(gè)長(cháng)方體框架。通過(guò)改進(jìn)，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(cháng)方體，這樣便于多樣化和節省時(shí)間。
1.教學(xué)時(shí)我注重培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認識,掌握長(cháng)方體的特征,不斷積累空間觀(guān)念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現并概括出長(cháng)方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長(cháng)方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高的概念;得出總棱長(cháng)的計算公式。
2.引導學(xué)生多向思維,如長(cháng)方體棱的認識,在學(xué)生已掌握長(cháng)方體有3組相對的棱并制作了長(cháng)方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問(wèn)題:“如果制作一個(gè)長(cháng)方體框架,需要量出幾條棱的長(cháng)度?”學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考,知道只需量出三條棱的長(cháng)度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對總棱長(cháng)的計算有了更進(jìn)一步的認識,促進(jìn)了學(xué)生空間觀(guān)念的形成。
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