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幼兒園大班語(yǔ)言《彩虹色的花》教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言《彩虹色的花》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班語(yǔ)言《彩虹色的花》教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標：
1、能理解彩虹色的花故事內容，感受彩虹花在奉獻過(guò)程中的快樂(lè )。
2、通過(guò)合作閱讀彩虹色的花，發(fā)現小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生后的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
ppt，圖書(shū)，配樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，初步了解故事重要情節線(xiàn)索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片
提問(wèn)：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺(jué)？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）
2、出示花瓣逐漸變少的組圖
提問(wèn)：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節）
�。ōh(huán)節自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知�；ㄊ怯變荷罱�(jīng)驗范疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受�；ǖ母拍钍腔ǘ�，葉子，根，莖。它長(cháng)在泥土里，會(huì )隨著(zhù)季節開(kāi)和敗，顏色也會(huì )有變化。同樣，泥土，天氣，季節的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì )的知識。在閱讀活動(dòng)中，作為知識，也是故事重要的邏輯線(xiàn)索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。）
二、閱讀圖書(shū)中的'重點(diǎn)情節。
1、幼兒自主閱讀。
提問(wèn)：這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)？讓我們輕輕打開(kāi)書(shū)看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負責翻頁(yè)，一位小朋友負責捧書(shū)。（重點(diǎn)觀(guān)察動(dòng)物的表情變化）
2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問(wèn)：現在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)？（根據幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片）
提問(wèn)：他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)？做了什么？小動(dòng)物怎樣了？（幼兒用“色的花瓣送給？做什么，很快樂(lè )�！本涫酵暾硎觯�
3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。
提問(wèn)：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè )，想想這時(shí)候彩虹花會(huì )是什么心情呢？為什么？
�。ōh(huán)節自評：闡明新舊知識的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語(yǔ)表達自己對故事角色心情的理解。）
三、完整閱讀
師：彩虹花后來(lái)怎樣了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽(tīng)，老師讀到哪一頁(yè)，就請小朋友翻到哪一頁(yè)。（在配樂(lè )中教師完整演義故事）
提問(wèn)：喜歡這個(gè)故事的結尾嗎？讀了這本書(shū)，你感覺(jué)怎樣？書(shū)中什么地方讓你最感動(dòng)？通過(guò)表演體會(huì )彩虹花重生后的快樂(lè )。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的XX部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。
2、引導幼兒用動(dòng)作表現“彩虹色的花”。
這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？
3、引導用動(dòng)作表現“雪花�！�
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？
4、請幾個(gè)小朋友當被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物，把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
誰(shuí)想好了要對彩虹色的花說(shuō)的話(huà)，愿意來(lái)當小動(dòng)物表演？
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
�。ōh(huán)節自評：完整呈現文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫(huà)面的感受，對故事情節的情感體驗，對故事角色心情、語(yǔ)言的想象，讓教師的語(yǔ)言、音樂(lè )加深孩子對XX部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達。第提供新情景進(jìn)行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達從而鞏固經(jīng)驗，教師選擇用游戲表演的方式重復故事里最感人，最能表現情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿(mǎn)的情緒參與交流。）
教學(xué)反思：
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂(lè )，而自己也感受了幫助別人的快樂(lè )。我將故事內容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂(lè )，為孩子們創(chuàng )造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結合故事的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際生活，適時(shí)引導幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點(diǎn)的語(yǔ)言，表達出來(lái)。借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè )。
在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽(tīng)結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè )聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng )編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話(huà)、生動(dòng)形象地詮釋了童話(huà)故事內容。通過(guò)聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂(lè )于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容升華情感。
關(guān)注幼兒情感體驗，我試著(zhù)將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花�；顒�(dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對話(huà)，把自己當成故事的主角獲得體驗；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。
幼兒園大班語(yǔ)言《彩虹色的花》教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標：
1、理解彩虹色的花故事情節，嘗試用適當的語(yǔ)言表達圖片內容。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時(shí)在得到幫助時(shí)學(xué)會(huì )感恩。
活動(dòng)準備：
PPT彩虹花
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準備了禮物，你們想知道是什么嗎？我們一起來(lái)看一看，出示PPT，一朵彩虹色的花，這個(gè)禮物怎么樣，它是什么顏色的，對，因為和彩虹的顏色很像，所以我們叫它彩虹色的花，（出示PPT，一朵枯萎的花）那這朵花怎么樣？你更喜歡那朵花，為什么？其實(shí)這是同一朵花，究竟發(fā)生了什么事情，讓原來(lái)漂亮的花變得枯萎了呢？一起來(lái)聽(tīng)故事《彩虹色的花》。
二、講解故事
1、播放第4幅幻燈片，講述畫(huà)面內容。
太陽(yáng)升起來(lái)把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把積雪全都融化掉�！�。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開(kāi)著(zhù)一朵花�！霸绨�，你是誰(shuí)？”太陽(yáng)問(wèn)。
花兒回答說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了�，F在終于見(jiàn)到你了，我多高興呀；我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè )�！�
提問(wèn)：“彩虹色的花有個(gè)什么樣的愿望，”
2、播放第5幅幻燈片
故事：過(guò)了幾天，好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。
“早安，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀，”
“我是螞蟻，我現在要去奶奶家�？墒�，雪融化了，原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢，”
“是這樣啊，那你爬上來(lái)，摘一片花瓣試試看，說(shuō)不定能用得上呢�！�
提問(wèn)：螞蟻會(huì )怎么做呢，小螞蟻?lái)樌剡^(guò)了小水洼，心里會(huì )怎樣想？
3、播放第7幅幻燈片
故事：又過(guò)了幾天，一個(gè)很舒服的晴天，好像又有誰(shuí)走過(guò)。
“你好，我是彩虹色的花，你是誰(shuí)呀，你為什么那么難過(guò)呢，”彩虹色的花問(wèn)。
“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會(huì )，可是沒(méi)有合適的衣服。怎么辦呢，”
“哦，也許我的哪一片花瓣會(huì )與你的綠色相配。你看呢，”
提問(wèn)：蜥蜴摘了一片什么顏色的花，把它當做了什么，蜥蜴開(kāi)心嗎，怎樣看出蜥蜴很開(kāi)心的，，表情，；蜥蜴應該對花兒說(shuō)什么
4、播放第9—14幅幻燈片，看圖猜故事
當然，除了螞蟻和蜥蜴，還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的，老鼠、小鳥(niǎo)、刺猬。
提問(wèn)：小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的話(huà)心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。
5、播放第16幅幻燈片
你覺(jué)得它美嗎，為什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她為什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢？
6、分組體驗，同時(shí)體驗幫助與感恩。
那彩虹色的花開(kāi)心嗎，同意的舉手，不同意的舉手，請小朋友分成4組，每組6人，一名幼兒扮演彩虹色的花，另外的幼兒說(shuō)出自己生活中遇到的困難，并得到彩虹花的.幫助。
好，黃老師來(lái)“采訪(fǎng)”幾位小朋友
1，你遇到過(guò)什么困難，現在彩虹色的花幫助你了嗎，你的心情怎么樣，那你要對花說(shuō)什么？
2，你為什么要幫助他，你少了一個(gè)花瓣，還開(kāi)心嗎？
小結：雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣，看上去好像沒(méi)有之前漂亮了，但它的心靈卻是美麗的；別忘了，它的愿望就是和大家分享快樂(lè )。
3、可是你看，彩虹色的花為了幫助小朋友，現在花瓣也沒(méi)了，怎樣才能變回原來(lái)漂亮的彩虹花呢，引導幼兒學(xué)會(huì )感恩。
我們彩虹色的花又回到原來(lái)漂亮的樣子了，那故事里彩虹色的花能變回來(lái)嗎
6、播放第18—19幅幻燈
提問(wèn)：這朵新生的彩虹色的花還會(huì )繼續去幫助別人嗎，花兒會(huì )怎樣去幫助別人
三、小結，結束。
我們大家都覺(jué)得這朵花兒能夠繼續幫助其他的小動(dòng)物，那，它真是一朵善良的花啊，黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里，走出教室，去幫助更多需要幫助的人吧。
小百科：彩虹，又稱(chēng)天弓（客家話(huà)）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱(chēng)虹，是氣象中的一種光學(xué)現象，當太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線(xiàn)被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫戴八種顏色。事實(shí)上彩虹有無(wú)數種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色，但為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)，所以只用七種顏色作為區別。
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