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新北師大版八年級數學(xué)下冊教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的新北師大版八年級數學(xué)下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
新北師大版八年級數學(xué)下冊教案1
一、學(xué)習目標及重、難點(diǎn)：
1、了解方差的定義和計算公式。
2、理解方差概念的產(chǎn)生和形成的過(guò)程。
3、會(huì )用方差計算公式來(lái)比較兩組數據的波動(dòng)大小。
重點(diǎn)：方差產(chǎn)生的必要性和應用方差公式解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：理解方差公式
二、自主學(xué)習：
(一)知識我先懂：
方差：設有n個(gè)數據，各數據與它們的平均數的差的平方分別是
我們用它們的平均數，表示這組數據的'方差：即用
來(lái)表示。
給力小貼士：方差越小說(shuō)明這組數據越。波動(dòng)性越。
(二)自主檢測小練習：
1、已知一組數據為2、0、-1、3、-4，則這組數據的方差為。
2、甲、乙兩組數據如下：
甲組：10 9 11 8 12 13 10 7;
乙組：7 8 9 10 11 12 11 12.
分別計算出這兩組數據的極差和方差，并說(shuō)明哪一組數據波動(dòng)較小.
三、新課講解：
引例：?jiǎn)?wèn)題：從甲、乙兩種農作物中各抽取10株苗，分別測得它的苗高如下：(單位：cm)
甲：9、10、 10、13、7、13、10、8、11、8;
乙：8、13、12、11、10、12、7、7、10、10;
問(wèn)：(1)哪種農作物的苗長(cháng)的比較高(我們可以計算它們的平均數：= )
(2)哪種農作物的苗長(cháng)得比較整齊?(我們可以計算它們的極差，你發(fā)現了)
歸納：方差：設有n個(gè)數據，各數據與它們的平均數的差的平方分別是
我們用它們的平均數，表示這組數據的方差：即用來(lái)表示。
(一)例題講解：
例1、段巍和金志強兩人參加體育項目訓練，近期的5次測試成績(jì)如下表所示，誰(shuí)的成績(jì)比較穩定?為什么?、
測試次數第1次第2次第3次第4次第5次
段巍13 14 13 12 13
金志強10 13 16 14 12
給力提示：先求平均數，在利用公式求解方差。
(二)小試身手
1、.甲、乙兩名學(xué)生在相同的條件下各射靶10次，命中的環(huán)數如下：
甲：7、8、6、8、6、5、9、10、7、4乙：9、5、7、8、7、6、8、6、7、7
經(jīng)過(guò)計算，兩人射擊環(huán)數的平均數是，但S =，S =，則S S，所以確定
去參加比賽。
1、求下列數據的眾數：
(1)3，2，5，3，1，2，3 (2)5，2，1，5，3，5，2，2
2、8年級一班46個(gè)同學(xué)中,13歲的有5人,14歲的有20人,15歲的15人,16歲的6人。8年級一班學(xué)生年齡的平均數，中位數，眾數分別是多少?
四、課堂小結
方差公式：
給力提示：方差越小說(shuō)明這組數據越。波動(dòng)性越。
每課一首詩(shī)：求方差，有公式;先平均，再求差;
求平方，再平均;所得數，是方差。
五、課堂檢測：
1、小爽和小兵在10次百米跑步練習中成績(jì)如表所示：(單位：秒)
小爽10.8 10.9 11.0 10.7 11.1 11.1 10.8 11.0 10.7 10.9
小兵10.9 10.9 10.8 10.8 11.0 10.9 10.8 11.1 10.9 10.8
如果根據這幾次成績(jì)選拔一人參加比賽，你會(huì )選誰(shuí)呢?
六、課后作業(yè)：必做題：教材141頁(yè)練習1、2選做題：練習冊對應部分習題
七、學(xué)習小札記：
寫(xiě)下你的收獲，交流你的經(jīng)驗，分享你的成果，你會(huì )感到無(wú)比的快樂(lè )!
新北師大版八年級數學(xué)下冊教案2
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1.掌握平行四邊形的判定定理1、2、3、4，并能與性質(zhì)定理、定義綜合應用.
2.使學(xué)生理解判定定理與性質(zhì)定理的.區別與聯(lián)系.
3.會(huì )根據簡(jiǎn)單的條件畫(huà)出平行四邊形，并說(shuō)明畫(huà)圖的依據是哪幾個(gè)定理.
(二)能力訓練點(diǎn)
1.通過(guò)“探索式試明法”開(kāi)拓學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生思維能力.
2.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )分別從題設或結論出發(fā)尋求論證思路的分析方法，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力.
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)一題多解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.
(四)美育滲透點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習，體會(huì )幾何證明的方法美.
二、學(xué)法引導
構造逆命題，分析探索證明，啟發(fā)講解.
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1.教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的判定定理1、2、3的應用.
2.教學(xué)難點(diǎn)：綜合應用判定定理和性質(zhì)定理.
3.疑點(diǎn)及解決辦法：在綜合應用判定定理及性質(zhì)定理時(shí)，在什么條件下用判定定理，在什么條件下用性質(zhì)定理
(強調在求證平行四邊形時(shí)用判定定理在已知平行四邊形時(shí)用性質(zhì)定理).
新北師大版八年級數學(xué)下冊教案3
一、學(xué)習目標
1．多項式除以單項式的運算法則及其應用。
2．多項式除以單項式的運算算理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：多項式除以單項式的運算法則及其應用。
難點(diǎn)：探索多項式與單項式相除的運算法則的過(guò)程。
三、合作學(xué)習
�。ㄒ唬┗仡檰雾検匠詥雾検椒▌t
�。ǘ⿲W(xué)生動(dòng)手，探究新課
1．計算下列各式：
�。�1）（am+bm）÷m；
�。�2）（a2+ab）÷a；
�。�3）（4x2y+2xy2）÷2xy。
2．提問(wèn)：
�、僬f(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的；
�、谶�有什么發(fā)現嗎？
�。ㄈ┛偨Y法則
1．多項式除以單項式：先把這個(gè)多項式的每一項除以xxX，再把所得的商xx
2．本質(zhì)：把多項式除以單項式轉化成xx
四、精講精練
例：（1）（12a3—6a2+3a）÷3a；
�。�2）（21x4y3—35x3y2+7x2y2）÷（—7x2y）；
�。�3）[（x+y）2—y（2x+y）—8x]÷2x；
�。�4）（—6a3b3+8a2b4+10a2b3+2ab2）÷（—2ab2）。
隨堂練習：教科書(shū)練習。
五、小結
1、單項式的除法法則
2、應用單項式除法法則應注意：
A、系數先相除，把所得的結果作為商的系數，運算過(guò)程中注意單項式的系數飽含它前面的`符號；
B、把同底數冪相除，所得結果作為商的因式，由于目前只研究整除的情況，所以被除式中某一字母的指數不小于除式中同一字母的指數；
C、被除式單獨有的字母及其指數，作為商的一個(gè)因式，不要遺漏；
D、要注意運算順序，有乘方要先做乘方，有括號先算括號里的，同級運算從左到右的順序進(jìn)行；
E、多項式除以單項式法則。
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