精選中班教案匯編六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標
1、能跳過(guò)20cm的障礙物。
2、能勇于挑戰有難度的動(dòng)作、樂(lè )于參與集體游戲。
活動(dòng)準備：
廢舊紙盒若干；小蝌蚪頭飾、幼兒一人一條小尾巴，青蛙頭飾；音樂(lè )；繩子兩條。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分（熱身）：
出示小蝌蚪激發(fā)興趣，小朋友們今天都是小蝌蚪，讓我們一起鍛煉一下快快長(cháng)大吧！認真鍛煉的會(huì )很快變成小青蛙哦！運動(dòng)的過(guò)程中陪伴老師悄悄抽走幼兒的尾巴。
放音樂(lè )《小蝌蚪》。
二、基本部分
快看看你們的尾巴還在嗎？原來(lái)你們都變成小青蛙了！
1、小青蛙學(xué)本領(lǐng)
1、師：小青蛙最擅長(cháng)的運動(dòng)是什么？
(1)幼兒練習原地跳躍。
今天，小青蛙要學(xué)新本領(lǐng)了，學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)就算真的長(cháng)大了！
(2)前邊有一條小河,學(xué)習一下怎么跳過(guò)小河吧�。〝[好繩子，一邊窄一邊寬，最窄的地方45cm最寬的地方70cm）幼兒練習立定跳遠。
2、小青蛙們都跳過(guò)了小河，快看！前邊還有好多大石頭擋住了我們的路，我們還要跳過(guò)大石頭！
(1)教師示范跳過(guò)障礙的方法。
(2)個(gè)別幼兒嘗試。
師：原來(lái)要曲腿擺臂雙腳用力向前，起跳才能跳過(guò)障礙。
(3)幼兒集體練習。
教師進(jìn)一步注意觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
2、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)
�。�1）師：小青蛙朋友們，看來(lái)你們都學(xué)到了本領(lǐng)。最近聽(tīng)農民伯伯說(shuō)河對岸飛了許多的.害蟲(chóng)，想請我們小青蛙去捉害蟲(chóng)，你們愿意嗎？現在我們就到河邊去幫助農民伯伯吧。
擺放紙箱，一條路線(xiàn)設置20cm高10cm寬的障礙，另一條設置20cm高約20cm寬的障礙。
師：小青蛙們，這里有兩條路可以走，這條難走的路那邊害蟲(chóng)多，一次可以抓兩只，這條容易一些的路那邊害蟲(chóng)少，一次只能捉一只。小朋友們可以自己選想走哪條路，要考慮清楚哦，如果選擇了難走的路，過(guò)不去了就無(wú)法捉害蟲(chóng)了哦。
從跳過(guò)小河、跳過(guò)大石頭到捉害蟲(chóng)，教師完整示范。
放音樂(lè )幼兒集體跳過(guò)河捉蟲(chóng)子。
3、放松活動(dòng)
師：哇你們捉了這么多害蟲(chóng)，快讓我們看看都有什么？
認識一些常見(jiàn)的、青蛙喜歡吃的害蟲(chóng)。
捉了這么多的害蟲(chóng)讓我們趕緊吃掉它們！吃的好飽呀~讓我們趕緊散散步消化一下吧。放音樂(lè )散步。
中班教案 篇2
設計意圖：
“幫手”這一話(huà)題內涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。
《綱要》中強調“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象”。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設計生成本節活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標：
1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2.通過(guò)發(fā)現、討論、驗證，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4.主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘的`小椅子，螺絲刀，錘子;
修補組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠;
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒;
課件，與幼兒人數相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師情境表演，引出工具
(1)師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣
師拎著(zhù)工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)
(2)出示工具，幫助幼兒認識
師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)
師：箱子上有鉛絲擰著(zhù)打不開(kāi)，怎么辦?可以請什么來(lái)幫忙?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。)
設計意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2.參觀(guān)“動(dòng)物新村”，幼兒尋找、發(fā)現動(dòng)物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀(guān)
師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們?好，坐上我們的小火車(chē)出發(fā)!
設計意圖：本環(huán)節所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)通過(guò)創(chuàng )設的場(chǎng)景，引導幼兒發(fā)現動(dòng)物遇到的困難
場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)
場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了?(圖書(shū)破了。)
場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)
設計意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀(guān)察并發(fā)現小動(dòng)物遇到的困難，調動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3.引導幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具
師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們怎么幫助它?
師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?
師：小鴨碰到什么難題了?用什么來(lái)幫它?
設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應“幫手”的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類(lèi)概念。
(2)幼兒分組，根據動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作
師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì )請大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!
設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì )自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4.借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法
師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的?
借助課件畫(huà)面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!
設計意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗。
5.合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗，體驗成功快樂(lè )
(1)檢修火車(chē)，引導幼兒討論修理的辦法
師：我們苗苗愛(ài)心隊今天又幫助了別人，真開(kāi)心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊的隊員們，坐上我們的火車(chē)!
師：哎呀，我們的火車(chē)怎么了?(好幾節車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)
師：好險哪，怎么辦?用什么來(lái)修呢?(幼兒自由回答。)
(2)教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車(chē)
師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)返回。
齊唱：
我們苗苗愛(ài)心隊，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。
設計意圖：
中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng )設的特定的修理情境中完或了操作，看著(zhù)自己修理好的長(cháng)長(cháng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂(lè )。
延伸：
在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
中班教案 篇3
《爬爬樂(lè )》
執教教師 高林
活動(dòng)目標：
1.能正確分辨手膝著(zhù)地、手腳著(zhù)地的爬行方式。
2.學(xué)會(huì )手膝著(zhù)地、手腳著(zhù)地的的爬行動(dòng)作，能主動(dòng)探索新的爬行方式。
3.能遵守游戲規則積極參與游戲,體驗與同伴游戲的樂(lè )趣。
能正確分辨手膝著(zhù)地、手腳著(zhù)地的爬行方式，會(huì )手膝著(zhù)地的爬行。
學(xué)會(huì )手腳著(zhù)地的爬行動(dòng)作。
活動(dòng)準備：小螞蟻、小烏龜圖片各一份；小螞蟻、小烏飾若干。
放松活動(dòng)音樂(lè )（雁南飛）
一、 準備活動(dòng)。
1.教師：寶寶們，你喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)，它是怎樣運動(dòng)的？
2.教師引導幼兒模仿小動(dòng)物的'動(dòng)作進(jìn)行準備活動(dòng)。
二、基本活動(dòng)。
1.教師出示小螞蟻和小烏龜的圖片，引導幼兒分別嘗試模仿小螞蟻和小烏龜爬行的動(dòng)作。
2.引導幼兒比較兩種爬行動(dòng)作的不同。
3. 教師示范“小烏龜”爬行的動(dòng)作，規范幼兒手膝著(zhù)地的爬行方式，
組織幼兒分組進(jìn)行手膝著(zhù)地爬行方式的練習比賽。
4.教師示范“小螞蟻”爬行的動(dòng)作，規范幼兒手腳著(zhù)地的爬行方式，組織幼兒分組進(jìn)行手腳著(zhù)地爬行方式的練習比賽。
5.游戲“螞蟻爬爬樂(lè )”。
引導幼兒進(jìn)一步掌握手腳著(zhù)地的爬行方式。
三、體育競賽游戲“龜蟻賽跑”。
1.將幼兒分成“小螞蟻”和“小烏龜”組，組織幼兒進(jìn)行游戲競賽。 游戲中指導幼兒做正確的爬行動(dòng)作。
2.組織幼兒反復游戲，引導幼兒遵守游戲規則，評價(jià)幼兒在活動(dòng)中的表現。
四、“我會(huì )爬”。
引導幼兒嘗試探索不同的爬行方式。
五、放松活動(dòng)。
1.播放音樂(lè )《雁兒飛》，幼兒隨音樂(lè )自由做放松動(dòng)作。
2.教師組織幼兒模仿小動(dòng)物動(dòng)作離場(chǎng)。
中班教案 篇4
活動(dòng)背景：
迷宮里有幾棵玉蘭樹(shù)，孩子們每次進(jìn)迷宮都要去看一看，摸一摸。為了促使幼兒不僅僅停留在隨意看、喜歡摸的層面上，引導幼兒更加細致的去有意觀(guān)察玉蘭樹(shù)，由此在幼兒有隨意剪樹(shù)經(jīng)驗的基礎上，開(kāi)展了本次活動(dòng)。引導幼兒能夠關(guān)注玉蘭樹(shù)上花苞的變化并剪出。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解玉蘭樹(shù)的生長(cháng)變化。
2、繼續鞏固幼兒使用剪刀左右手的協(xié)調配合能力。
3、鞏固幼兒剪完碎紙不亂扔的良好剪紙習慣。
活動(dòng)準備：
引導幼兒觀(guān)察幼兒園里的玉蘭樹(shù)，各色32開(kāi)彩色紙，剪刀，膠棒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能剪出完整的玉蘭樹(shù)，關(guān)注到樹(shù)干和樹(shù)枝的.變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
剪出玉蘭樹(shù)上的花苞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
以幼兒園里的玉蘭樹(shù)引入活動(dòng)
二、引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)出玉蘭樹(shù)的基本特征
1、出示一棵樹(shù)，你看到了什么？（引導幼兒觀(guān)察到樹(shù)干、樹(shù)枝）
2、比較：今天看到的樹(shù)與前兩天的有什么不一樣？
3、花苞長(cháng)在哪兒？
三、分組剪紙，教師巡視指導
重點(diǎn)關(guān)注：
1、哪些幼兒能夠剪完整的樹(shù)，哪些幼兒按自己的想法剪。
2、幼兒剪花苞用了幾種形式。
3、選擇作品用紙與襯紙顏色的搭配
4、哪些孩子能組合成一幅有內容的畫(huà)面。
四、針對情況講評，鼓勵每名幼兒在剪紙中樹(shù)立自信心。
中班教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于和老師一起觀(guān)察繪本PPT，仔細觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)預備：
1、繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)愛(ài)好，引入情境。
二、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛(ài)牙的重要性.
三、第二遍看繪本PPT：理解重復句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
四、結束活動(dòng)，進(jìn)行體驗。
活動(dòng)描述：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。
1、出示鱷魚(yú)圖片引出故事。
師：（打開(kāi)PPT看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來(lái)，看，是誰(shuí)？原來(lái)是一只鱷魚(yú)。
出示圖片讓幼兒仔細觀(guān)察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì )傷心呢？
師：對啊，小鱷魚(yú)牙疼了，該怎么辦呢？
2、觀(guān)察封面。（看圖2）
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚(yú)的書(shū)來(lái)，看看他旁邊還有誰(shuí)？原來(lái)這本書(shū)講的就是鱷魚(yú)和牙醫的故事。書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
二、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛(ài)牙的重要性。
�。▓D片3、4）：小鱷魚(yú)怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫。）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫診所的標志。）誰(shuí)看過(guò)牙醫？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫的工具）你覺(jué)得它想去看牙醫么？(幼兒討論)鱷魚(yú)捂著(zhù)牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可�！眴�(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
�。▓D5）咚咚……（點(diǎn)擊敲門(mén)聲鏈接），這是什么聲音？（敲門(mén)聲。）是誰(shuí)在敲門(mén)？（鱷魚(yú)）你是怎么知道的？（剛才鱷魚(yú)站在診所門(mén)前了或者我看到門(mén)口有鱷魚(yú)的背影了。）牙醫在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅定的責任心）請個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫，表演一下。
�。▓D6）于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開(kāi)了。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫。）原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
�。▓D7）和上一副圖相比牙醫和鱷魚(yú)有什么變化？（牙醫退到椅子后面，鱷魚(yú)躲到樹(shù)后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)？（他們都很害怕。）是的，鱷魚(yú)說(shuō)“我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，男孩模仿鱷魚(yú)、女孩模仿牙醫，好嗎？
�。▓D8）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕�！摈{魚(yú)害怕什么？牙醫也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢？牙醫心想：“我好害怕�！毖泪t又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）
�。▓D9）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚(yú)是怎樣鼓勵自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常剛強的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫會(huì )用什么話(huà)來(lái)鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說(shuō)：我一定要勇敢！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅定）
�。▓D10）鱷魚(yú)說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚(yú)最壞的打算是什么？（補牙的時(shí)候很疼。）牙醫也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什么？（被鱷魚(yú)咬到。）
�。▓D11、12）牙醫的電鉆響起來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì )咬牙醫的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）
�。▓D13）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“不用太久了吧�！毖泪t會(huì )想什么呢？牙醫想：“不用太久了吧�！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）
�。▓D14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
�。▓D15）牙齒補好了，鱷魚(yú)會(huì )對牙醫說(shuō)什么？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”牙醫會(huì )怎么說(shuō)呢？牙醫也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”希奇，牙醫為什么要謝謝鱷魚(yú)？
�。▓D16）鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！毖泪t明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！�
�。▓D17）假如你是醫生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì )對他說(shuō)什么？牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)會(huì )怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！保ㄕZ(yǔ)氣：負責任）
三、第二遍看繪本PPT，理解重復句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習，體會(huì )角色的'心理感受和心理變化的過(guò)程。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過(guò)程中，請你仔細聽(tīng)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)有什么特點(diǎn)？引導幼兒發(fā)現故事中重復的對話(huà)為什么說(shuō)的話(huà)會(huì )一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰勝困難)
2．學(xué)說(shuō)重復對話(huà)部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現。同時(shí)體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
四、結束活動(dòng)、體驗生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì )蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺(jué)前吃東西等等。）
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(懂得愛(ài)牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫(huà)書(shū)上，繪畫(huà)書(shū)真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫(huà)書(shū)。
鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕
鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！�
咚咚，門(mén)外響起了敲門(mén)聲，牙醫看到是鱷魚(yú)來(lái)了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！�
牙醫打開(kāi)門(mén)一看，說(shuō)：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚(yú)看到牙醫，也說(shuō)：“��！我一定得去嗎？”
鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫也慢慢地走過(guò)來(lái)，心想：“我好害怕……”
鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了�！毖泪t卷起袖口鼓勵自己說(shuō)：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了�！�
這時(shí)，牙醫的手被鱷魚(yú)咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚(yú)也被牙醫的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”
鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是氣憤是沒(méi)有用的。不用太久！”牙醫也想：“但是生機是沒(méi)有用的。不用太久！”
鱷魚(yú)的牙齒終于補好了。他有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！�
中班教案 篇6
故事：
門(mén)上的畫(huà)（小班語(yǔ)言）
設計意圖：
對于剛入園一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事《門(mén)上的畫(huà)》作為教學(xué)內容。
幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng )設了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個(gè)基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
目標：
1、創(chuàng )設情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語(yǔ)：你好、再見(jiàn)。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話(huà)大膽表達自己的想法。
3、培養幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
準備：
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門(mén)，門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè )磁帶。
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。
在音樂(lè )的伴奏下，一起快樂(lè )地游玩。
二、創(chuàng )設情境，理解故事：
師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？
�。ㄔ谝魳�(lè )的伴奏下，和幼兒一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去找小狗家）
�。�1）來(lái)到了門(mén)上畫(huà)著(zhù)魚(yú)的`家門(mén)口。這扇門(mén)上畫(huà)了什么？這是小狗的家嗎？
�。ㄇ瞄T(mén)）（出示門(mén)后的小貓）
引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門(mén)上畫(huà)上小魚(yú)呢？
�。�2）開(kāi)汽車(chē)再去找，來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門(mén)口。這是小狗的家嗎？為什么？
�。ǔ鍪鹃T(mén)后的小兔）你們猜對了嗎？
�。ㄒ龑в變合蛐⊥糜卸Y貌地打招呼，再見(jiàn)）
�。�3）開(kāi)著(zhù)汽車(chē)再去找，來(lái)到了門(mén)上畫(huà)有肉骨頭的家門(mén)口。這是小狗的家嗎？為什么？
3、欣賞故事：門(mén)上的畫(huà)
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
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