中班《微笑》語(yǔ)言教案
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的中班《微笑》語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
中班《微笑》語(yǔ)言教案1
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)以看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會(huì )故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：圖片、多媒體課件、音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：課前與孩子玩過(guò)“找朋友”的游戲；了解朋友間禮貌交往的禮儀等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事內容，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì )友情的珍貴與美好。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設疑激趣，導入主題。
今天，我帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有一條鱷魚(yú)，它的名字叫克利，你們看：克利長(cháng)得怎么樣？看到克利，你感覺(jué)怎樣？克利雖然長(cháng)得很可怕，但是，小動(dòng)物們卻慢慢喜歡上它了，這是怎么回事呢？
二、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事。
1、猜猜這兩雙眼睛是誰(shuí)的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鱷魚(yú)父子）這是一對鱷魚(yú)父子，克利和他的爸爸。
2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來(lái)透透氣，可是，當它們散步透氣的時(shí)候，小動(dòng)物們都遠遠的看著(zhù)它們。
3、小動(dòng)物為什么要遠遠的看著(zhù)克利父子呢？大家看見(jiàn)克利很害怕，可是克利知道嗎？
4、瞧，克利見(jiàn)到小動(dòng)物怎么樣？（出示PPT4：克利張開(kāi)大嘴和小動(dòng)物打招呼：hello，嗨！大家好�。┛死窃趺创蛘泻舻�？可是，小動(dòng)物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什么呢？（教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼，讓幼兒表現害怕的表情。）
�。ㄒ唬┗�(dòng)理解
1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著(zhù)在春天的草地上，大家快樂(lè )的玩游戲。
2、小動(dòng)物們有沒(méi)有和它玩游戲呢？我們一起看看。（出示PPT5：克利對小蛇、小鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)話(huà)，大家害怕的逃走了。有克利說(shuō)話(huà)的聲音。）
3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎？（PPT6）你從哪里看出來(lái)的？
�。ǘ┲鸱w驗
1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問(wèn)什么？你們都是小蛇，聽(tīng)了克利的話(huà)怎么樣？（師生對話(huà)）
2、樹(shù)枝上，小鳥(niǎo)開(kāi)心的唱著(zhù)歌�？死终f(shuō)什么呢？克利的牙齒太怎么樣，小鳥(niǎo)害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚(yú)和小鳥(niǎo)）
3、邊說(shuō)邊對話(huà)：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說(shuō)（引導幼兒說(shuō)）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動(dòng)表演）
�。ㄈ┙處熤v述：
1、（PPT7）看到小動(dòng)物都逃走了，克利難過(guò)的大哭起來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰寂寞的克利呢？
2、你們說(shuō)得真好，爸爸也安慰它：“別難過(guò)了，總有一天它們會(huì )知道，你有多么好�！�
�。ㄋ模┻^(guò)渡：
后來(lái)，小動(dòng)物們有沒(méi)有發(fā)現克利的好呢？克利又會(huì )怎么做呢？
1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）
2、現在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（出示PPT8：各種動(dòng)物贊美克利的聲音）
3、師：我們也來(lái)贊美贊美克利吧！
師：聽(tīng)到大家的贊美，克利微笑著(zhù)說(shuō)：謝謝你們，我真是太開(kāi)心了�，F在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。（PPT9）
三、完整欣賞
PPT11－22，配上背景音樂(lè )。
教師小結：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。
四、律動(dòng)：找朋友。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師設計的提問(wèn)符合幼兒的.思維方式，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題欣賞，進(jìn)入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞活動(dòng)的主人，由于幼兒不認識文字，他只能靠耳朵去聽(tīng)作品。在聽(tīng)的過(guò)程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂(lè )喚起幼兒的情感共鳴；用生動(dòng)形象的畫(huà)面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養孩子文學(xué)欣賞的能力離不開(kāi)語(yǔ)感的訓練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作，能使幼兒準確地把握作品的內容。
小百科：微笑：在人與人之間，它是一個(gè)表達方式，表示愉悅、歡樂(lè )、幸福，或樂(lè )趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國際通用的�？缥幕芯勘砻�，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
中班《微笑》語(yǔ)言教案2
一、 說(shuō)教材：
大家好，今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè )感覺(jué),學(xué)習并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì )交往能力的發(fā)展,所設活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內容的基礎上我生成本次故事教育活動(dòng)。
第一部分：說(shuō)教材分析
一 說(shuō)教材內容
童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實(shí)生活為基礎，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話(huà)，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！段⑿Α肥且黄錆M(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )。
二 說(shuō)教學(xué)目標
根據我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動(dòng)的目標為：
情感目標：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè )。
能力目標：培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節。
確定本次活動(dòng)的依據有以下幾點(diǎn)：1 根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。2 現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為�！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。
三 說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè )。
制定重難點(diǎn)的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗為朋友做事的快樂(lè )尤為重要。
四 說(shuō)教學(xué)準備
1 自制多媒體課件：符合故事情節發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2 空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對故事含義的理解。
第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)注意”，體現“一個(gè)整合”的指導思想來(lái)設計教法，學(xué)法。
“三個(gè)原則”：一是“教師主導、幼兒主體，以問(wèn)題的引導為主線(xiàn)”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習過(guò)程時(shí)，教師要觀(guān)察了解幼兒的學(xué)習行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過(guò)程發(fā)展的基礎上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。
“兩個(gè)注意”： 一是設置符合幼兒“最近發(fā)展區”的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節與教學(xué)要求設置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習。二是注意根據幼兒的認知規律和情感發(fā)展規律，把教學(xué)目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標得以實(shí)現。
“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。
一、說(shuō)教法
托爾斯泰指出：“成功的'教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私潭�，而是應采用恰當的教學(xué)方法。
根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1 直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導幼兒理解作品內容�；顒�(dòng)中主要運用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。
2 講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對話(huà)，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P鼓勵的口吻說(shuō):小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準備。
3 討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結合在講述故事過(guò)程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè )？
4 提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問(wèn)（如：小蝸牛為什么會(huì )給大家送信？）、假設性提問(wèn)（如：如果你是小蝸牛，你們會(huì )怎么做呢？）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問(wèn)題請能力最強的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗到成功的喜悅。
二 說(shuō)學(xué)法指導
本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現法、講述法。
1、欣賞法：引導幼兒學(xué)會(huì )理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導幼兒來(lái)體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現知識。在活動(dòng)中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話(huà)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法：主要教會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題，恰當地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng )設講述的機會(huì )。
第三部分： 說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分， 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說(shuō)明一下：
一 導入部分：激發(fā)學(xué)習興趣，引出故事主題
出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
二 展開(kāi)部分：理解故事內容，掌握學(xué)習方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：
�。�1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友�？纯葱�(dòng)物們在為自己的朋友們做什么？（小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信
�。�2）朋友感到怎樣？（很感動(dòng)、很高興）
�。�3）看看小蝸牛怎么了？（不開(kāi)心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因）
�。�4）幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么？(預報天氣,講故事,畫(huà)畫(huà) )（鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3 完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):
(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？
�。�2）為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？
�。�3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
三 結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
我依據幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家帶來(lái)快樂(lè )的：
�。�1）為爸爸媽媽做什么；
�。�2）為小朋友做什么；
�。�3）為老師做什么。依據幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達到了教育的目標。
制作“微笑” 標志：幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結束。俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
附微 笑
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著(zhù)急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向著(zhù)小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜�！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ�，我可以對朋友們微笑�！毙∥伵Ｓ忠幌�，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在
甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家�！�
4、白紙，鉛筆。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設計中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美；
2、觀(guān)察比較法。觀(guān)察法即運用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀(guān)地感受不同的創(chuàng )作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀(guān)察比較的方法，讓幼兒在觀(guān)察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)現裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評：
問(wèn)題1、“你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備
問(wèn)題2、“你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達出來(lái)，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節：
1、觀(guān)看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
�。▽牖顒�(dòng)，觀(guān)看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。）
�。�1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著(zhù)許多快樂(lè )的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì )兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì )兒在比賽游戲，一會(huì )兒又湊在一起說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面（即根據幼兒回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p幼兒繪畫(huà)作品，請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)，。
�。�2）教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。
�。�3）請幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
�。�4）引導幼兒討論，你準備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，在教師的追問(wèn)：“這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么”的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現，從而掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本規律，為接下來(lái)的創(chuàng )作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng )作，教師指導要點(diǎn)：
�。�1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線(xiàn)條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的幼兒變化各種線(xiàn)條花紋。
5、觀(guān)賞評析作品
�。�1）請幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
�。�2）請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？
�。�3）教師小結：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線(xiàn)條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現在我來(lái)當魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
六、效果預測：
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng )造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng )造，肯定、接納他們獨特的審美觀(guān)和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美。根據對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設計，估計活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì )得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
中班《微笑》語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標：
1、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè )。
2、學(xué)習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)。
1、教師PPT出示兩幅表情圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè )的.事。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
3、師：森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把快樂(lè )帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎?
二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容、
1、師：小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )?它是怎么說(shuō)的?
2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )?
3、師：當其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?
4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。
1、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?
2、師：你們想把快樂(lè )帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?
3、師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話(huà)。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂(lè )。
中班《微笑》語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習用“我愿意，讓他們高興”的句型大膽表達畫(huà)面內容和個(gè)人思想經(jīng)驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè )，把快樂(lè )送給別人也是一種快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著(zhù)許多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學(xué)習運用“我愿意，讓他們高興”的句型表達小動(dòng)物愉快的心情。
�。�1）出示小鳥(niǎo)圖片
教師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì )為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。
教師：這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥(niǎo)告訴我們什么？他是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，再集體復述。
�。�2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。
教師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹？記�。阂笮▲B(niǎo)那樣用清楚的告訴大家“我愿意，讓他們高興”。引導個(gè)別學(xué)習運用句型表述，集體復述。
�。�3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。
教師：現在是誰(shuí)？仔細看，他為朋友做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習運用句型在集體面前表述。
�。�4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。
教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運用句型表述。
�。�5）結合課件完整朗誦詩(shī)歌內容，并為詩(shī)歌取名字。
教師：這么充滿(mǎn)愛(ài)心與快樂(lè )的詩(shī)歌，還缺少了什么？你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字，一起再來(lái)朗誦一遍吧。
�。�6）討論:為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運用我愿意，讓他們高興”的句型，大膽表達個(gè)人經(jīng)驗和思想內容。
�。�1）教師：剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的`朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。
�。�2）幼兒嘗試“運用我喜歡，讓他們高興”的`句型表述。
�。�3）將幼兒創(chuàng )編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內容完整朗誦。
4、活動(dòng)延伸：繪畫(huà)活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。
中班《微笑》語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
�、弊屑氂^(guān)察圖片，能大膽講述小蝸牛為朋友送去微笑的過(guò)程。
�、哺惺軒椭鷦e人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
掛圖第2號，故事磁帶；表情圖：一幅微笑的表情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（出示微笑表情圖）
寶貝們看，這是什么表情？（微笑）你什么時(shí)候會(huì )有這種表情？是的，我們高興快樂(lè )的'時(shí)候都會(huì )露出微笑，那你看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì )覺(jué)得怎么樣？原來(lái)微笑能帶給別人快樂(lè )！
二、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，理解故事內容
�。ㄒ唬┏鍪緢D一，講述故事第一段
�、苯裉�，森林里有小動(dòng)物也在微笑，它們?yōu)槭裁次⑿δ�？我們�?lái)聽(tīng)故事。（聽(tīng)故事第一段）
�、残▲B(niǎo)、大象、小兔在做什么？它們?yōu)檎l(shuí)做呢？（學(xué)習：小鳥(niǎo)為朋友唱歌、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信……）我們一起把它們朋友做的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（集體、個(gè)別）朋友們有了它們的幫助感到怎么樣？（很高興）所以它們都在……（微笑）
�、碁槭裁葱∥伵：苤�(zhù)急？（因為他不知道怎么去幫助別人。）小蝸牛那么著(zhù)急，我們來(lái)幫它想想辦法吧？（鼓勵幼兒大膽講述）
�。ǘ┏鍪緢D二
�、蔽覀兛纯葱∥伵Ｊ窃趺醋龅�，它背上背的什么��？（信）
�、残∥伵Ｒ男沤o誰(shuí)？（朋友）它在信里會(huì )寫(xiě)些什么呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看？倒底會(huì )寫(xiě)什么呢？我們等會(huì )揭曉謎底。
�、澄覀冎佬∥伵Ｅ赖暮苈�，怎么把這么多的信送給朋友們呢？（請小白兔幫忙）
�。ㄈ┏鍪緢D三
�、毙“淄煤芸彀研潘徒o了朋友們，我們來(lái)揭曉謎底看信里寫(xiě)了些什么？（他畫(huà)了自己的微笑，他把微笑送給了大家）
�、才笥褌兪盏剿男哦加X(jué)得怎么樣？（很開(kāi)心）你怎么知道？（因為朋友們都在微笑）
�、承∥伵０芽鞓�(lè )帶給了大家，大家會(huì )對他說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：“小蝸牛真了不起，它把微笑送給了大家�！蔽覀円瞾�(lái)感謝一下小蝸牛吧。（幼兒學(xué)說(shuō)）
�、葱∥伵，F在的心情是怎么樣的？（快樂(lè )）為什么？（給大家帶來(lái)了微笑……）小蝸牛雖然很小，爬的很慢，但他為朋友們帶來(lái)了甜甜的微笑，幫助大家都得到了快樂(lè )！自己也很快樂(lè )。
�。ㄋ模┩暾v述，學(xué)習小蝸牛的助人為樂(lè )。
�、毙∥伵Ｓ脤�(xiě)信的方式也把微笑送給了大家，朋友們都很高興，讓我們一起把這個(gè)“微笑”的故事完整的聽(tīng)一遍吧。（完整欣賞）
�、材銈兿矚g小蝸牛嗎？為什么？
�、秤懻摚寒斈愕呐笥褌冇X(jué)的不快樂(lè )時(shí)，你會(huì )怎么做��？為朋友做了事情以后，你的心里怎樣？（很高興）
�、葱〗Y：孩子們，你們已經(jīng)知道怎么樣做讓朋友快樂(lè )，希望你們以后多為朋友做事情，請你記住，只要有愛(ài)心、努力去做一件事，你一定會(huì )做好的。
中班《微笑》語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標：
1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵，了解真正的快樂(lè )源于共同分享。
2、通過(guò)區別不同的角色，熟悉并初步掌握故事內容。
3 、理解詞匯：微笑、友好的、孤單的，并嘗試著(zhù)運用。
活動(dòng)準備：
1、故事圖片。
2、故事錄音磁帶。
3、繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入主題，了解微笑的感覺(jué)。
1、教師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情。
2、引導幼兒感受微笑時(shí)的心情：
提問(wèn)：當你微笑時(shí)，你的心里是什么樣的感覺(jué)？當你看到別人向你微笑時(shí)，你又是什么樣的感覺(jué)呢？
二、完整欣賞故事一次。
1、“在這個(gè)故事里，你最喜歡誰(shuí)？為什么？”
2、“小鳥(niǎo)、大象、小兔它們能為朋友干什么？”
3、“小蝸�？吹脚笥褌兌加押玫膸椭鷦e人，它卻很著(zhù)急，為什么？”
三、分段欣賞故事，鼓勵幼兒分段講述。
1、第一部分：小鳥(niǎo)、大象、小兔的有關(guān)內容。教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講述。
2、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講述。
3、第三部分：小蝸牛的信。教師引導幼兒理解 “友好的`、孤單的”詞匯，并運用到故事的講述中。
四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的信，送給自己愛(ài)的人和關(guān)心的人。
提問(wèn)：為什么森林里的動(dòng)物都說(shuō)小蝸牛真了不起呢？我們可以用什么樣的方法把快樂(lè )送給大家呢？鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。
附故事：
微 笑
小鳥(niǎo)說(shuō)：“只要我醒著(zhù)，我隨時(shí)愿意為朋友唱歌�！�
大象說(shuō)：“只要我醒著(zhù)，誰(shuí)有干不動(dòng)的活，我隨時(shí)就到�！�
小兔說(shuō)：“只要我醒著(zhù)，我愿意為朋友送好消息�！�
大家都在為朋友干些什么，小蝸牛好著(zhù)急，它整天背著(zhù)個(gè)沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。
中班《微笑》語(yǔ)言教案7
設計意圖：
由于現在社會(huì )的發(fā)展，一些家庭因素，家長(cháng)過(guò)多的對幼兒呵護，而導致幼兒缺乏一定的愛(ài)心，唯我意識強烈，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人，因此設計這節活動(dòng)，旨在通過(guò)微笑的展露，向幼兒進(jìn)行情感教育和思品教育。
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒理解作品的內容和情感基調，為小動(dòng)物設想能帶給別人快樂(lè )的方法。
2、學(xué)會(huì )關(guān)心周?chē)娜�，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，豐富詞匯：“愿意”、“微笑”。
4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、微笑的輪廓圖，記號筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒相互觀(guān)察同伴的笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè )情緒。
“小朋友，你們會(huì )笑嗎?今天為大家請來(lái)一位小客人，叫笑笑，(出示笑臉)笑笑會(huì )讓我們變得更快樂(lè )。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀(guān)看同伴微笑，并提出問(wèn)題：“當你看到同伴微笑的'時(shí)候，你有什么感覺(jué)?”讓幼兒知道微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )。
二、播放多媒體課件，引導幼兒欣賞散文。
“原來(lái)微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )!森林里的小動(dòng)物們也想把快樂(lè )帶給別人，它們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )呢?”教師邊講邊提問(wèn)：
(1)小鳥(niǎo)會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )?
(2)大象會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )?
(3)小兔會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )?
(4)“它的朋友們感覺(jué)怎么樣?大家真快樂(lè )呀，只有小蝸牛不開(kāi)心!它為什么不開(kāi)心?”引導幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來(lái)快樂(lè )的方法。
(5)“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?”(讓幼兒根據故事情節展開(kāi)豐富的想象，設想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問(wèn)題的能力。)
三、完整朗誦散文，進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解
(1)遷移生活中的經(jīng)驗講述：平時(shí)小朋友在家里、在幼兒園你愿意幫助朋友做什么事他們會(huì )高興的?
(2)散文中的小鳥(niǎo)、大象、小兔都為朋友們做事，讓他們高興小朋友也為別人做事讓他們高興，那小蝸牛為小朋友做什么，讓他們高興的呢?
老師小結：原來(lái)送給別人一個(gè)甜甜的微笑，別人也會(huì )快樂(lè )的。
四、聯(lián)系生活，提煉微笑
(1)師：小朋友平常在生活中，有沒(méi)有得到過(guò)別人的微笑，是因為什么事而得到別人的微笑的?
師總結：小朋友在幼兒園、家里，為別人送去你一個(gè)甜甜的微笑，你的心里美美的。
(2)擴散幼兒的思維、想象能力
師：除了對別人表?yè)P、鼓勵、關(guān)心，可以用微笑以外，還可以用什么形式來(lái)表?yè)P鼓勵他人呢?(鼓勵幼兒用動(dòng)作來(lái)演示)
幼兒：可以用鮮花表?yè)P鼓勵。
幼兒：可以用掌聲表?yè)P。
幼兒：可以用拍手，眼神等表?yè)P。
(3)講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義
播放多媒體，配畫(huà)外音：
空姐：在飛機上微笑著(zhù)面對著(zhù)乘客朋友。使乘客心情愉悅，旅途愉快。
醫生：在對病人開(kāi)刀掛水微笑著(zhù)面對病人朋友，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的微笑。
禮儀小姐：奧運會(huì )的開(kāi)幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來(lái)賓和運動(dòng)員朋友。
運動(dòng)員：在運動(dòng)場(chǎng)上努力拼搏當他們得了金牌后，他們的臉上露出了自豪的微笑。
主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運信息。
殘疾人：向別人證明身殘志不殘，露出了自信的微笑
師小結：因為在我們的生活當中處處有微笑，才使我們這個(gè)大家庭、大社會(huì )更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。
五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下，繪畫(huà)出自己的笑臉。
1、制作“微笑”標志。我們互相笑一笑，看看微笑的時(shí)候眼睛嘴巴是怎樣的，我們在這張卡片上畫(huà)上微笑的表情吧!
2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給身邊的朋友吧。
3、老師和幼兒在一起舞蹈，播放音樂(lè )《歌聲與微笑》，活動(dòng)在快樂(lè )、溫馨的氣氛中結束。
教學(xué)反思：
1、根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。這個(gè)活動(dòng)設計由來(lái)就是，通過(guò)故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為�！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。
2、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè )。
制定重難點(diǎn)的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗為朋友做事的快樂(lè )尤為重要。
中班《微笑》語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道無(wú)論能力大小都可以給朋友帶來(lái)快樂(lè )。
2、萌生給別人帶去快樂(lè )的意愿和行為。
活動(dòng)準備：
1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）
2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封
3、掛圖（圖片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，引起幼兒興趣。
1、今天，我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲。當老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當我出現哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣？
當你表演哭臉的時(shí)候，心情怎么樣？
3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？
4、總結：原來(lái)，微笑會(huì )讓你們想到快樂(lè )的事。
二、傾聽(tīng)、理解故事內容。
�。ㄒ唬┮龉适�
1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不開(kāi)心。
“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著(zhù)急。
2、你們猜猜，小蝸牛為什么著(zhù)急？
3、小蝸牛到底為什么著(zhù)急呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事，名字叫《微笑》
�。ǘ┲v述故事段一
1、故事先講到這里，你們說(shuō)小蝸牛為什么著(zhù)急？
2、小鳥(niǎo)、大象、小兔都為朋友做了什么？
�。ㄏ瘸鍪緞�(dòng)物圖片，再根據幼兒回答出示對應圖片，相對應的講述）
3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒(méi)有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？
�。ㄈ┲v述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對蝸牛說(shuō)的？
5、現在我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，能干的小朋友跟著(zhù)一起說(shuō)。
三、送微笑
1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很開(kāi)心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂(lè )？
3、都想��！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛，等會(huì )請你在小紙片上畫(huà)上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂(lè )吧！
教學(xué)反思：
《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )。
根據我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我嘗試讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現幼兒的表達能力比較弱，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，在講述故事時(shí)只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？
我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗為朋友做事的快樂(lè )尤為重要。我依據幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家帶來(lái)快樂(lè )的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的'發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達到了教育的目標。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設計的環(huán)節較局限，所要體現的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現出來(lái)，因此根據這類(lèi)情況，我試想在設計環(huán)節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調整環(huán)節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗，然后再聽(tīng) 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫(huà)出快樂(lè )的笑臉上，通過(guò)這樣的一種調整，就可能會(huì )更貼切于目標，更有助于問(wèn)題的解決。
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì )得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì )繼續發(fā)現新的教學(xué)模式，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)。
中班《微笑》語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標
1．在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎上展開(kāi)積極的想象，為文中小動(dòng)物設想怎樣帶給別人快樂(lè )，使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè )。
2．培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
3．初步理解故事內容，掌握故事的的內容，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．自制多媒體課件。
2．空白圓形卡片、彩筆。
一、導入部分：激發(fā)學(xué)習興趣，引出故事主題
1.小朋友們，今天早上我們去玩了滑滑梯你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
開(kāi)心那就對老師微笑一個(gè)吧。
2.小朋友，你剛才是怎么微笑的呀？請你們和邊上的小朋友相互看看吧。請幼兒相互觀(guān)看同伴微笑的情景。
3.當你看到同伴微笑的時(shí)候，你心里有什么感覺(jué)呀？（開(kāi)心）
4.總結：原來(lái)呀微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )呢！老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè )。
5.出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？
教師：哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè )呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小動(dòng)物是怎樣為別人帶來(lái)快樂(lè )的呢：請欣賞故事《微笑》
二、展開(kāi)部分：理解故事內容，掌握學(xué)習方法。
1.播放課件，教師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。
�、俟适碌拿Q(chēng)；
�、谟心切┙巧�；
�、鬯鼈冇行┦裁幢绢I(lǐng)
2.分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：
�、偕掷锏腵動(dòng)物們都是好朋友�？纯葱�(dòng)物們在為自己的朋友們做什么？
小動(dòng)物們想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )呢？
�、谂笥迅械皆鯓�？（很感動(dòng)、很高興）
�、垡龑в變河懻�，如果你是小蝸牛，你會(huì )怎么做？
3.完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事
�、傩∨笥褞托∥伵Ｏ肓诉@么多的辦法，那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。
�、诖蠹蚁矚g小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
�、劢處熜〗Y：原來(lái)小蝸牛畫(huà)了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家帶來(lái)快樂(lè )的
四、活動(dòng)延伸
1.制作“微笑”標志。
幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給客人老師。
2.邀請舞：《請你一起跳個(gè)舞》
引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )歡快的節奏，與同伴一起表演，進(jìn)一步感知體驗和同伴在一起的友好與快樂(lè )。
中班《微笑》語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能大膽地講述故事。
2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
活動(dòng)準備：
1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候，請記住你的朋友小蝸牛正對著(zhù)你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。
2、信封一個(gè)，收信人為快樂(lè )中班小朋友，寄信人為一只微笑著(zhù)的小蝸牛。
3、故事圖片，內容分別為：小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著(zhù)急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
4、小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？信里說(shuō)了些什么呢？（師讀信）
2、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢？（幼兒發(fā)散）到底是為什么呢？下面，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
二、師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
1、師有表情的講述故事。
提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？
2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？（幼兒自由回答）
師小結：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè )、讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
三、邊提問(wèn)邊引導幼兒觀(guān)察圖片，理解故事內容，學(xué)說(shuō)對話(huà)。
1、出示圖（一）：提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？大象、小兔子是怎么說(shuō)的？小蝸牛的心里為什么著(zhù)急？小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來(lái)的？
2、出示圖（二）：提問(wèn)：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會(huì )怎樣夸獎它？
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的'？
3、出示圖（三）：幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起？（師簡(jiǎn)單講解）
提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀？為什么？（幼兒自由回答）
小結：小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。它能把微笑送給大家，給大家帶來(lái)快樂(lè )。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P表?yè)P它，好嗎？
四、師幼完整講述故事。
現在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎？
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？
那小朋友也來(lái)笑一笑，看看自己的微笑美嗎？
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰(shuí)？為什么呢？那好，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。（幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結束）
中班《微笑》語(yǔ)言教案11
幼中班半日活動(dòng)安排
一、 來(lái)園活動(dòng)
1、親切接待每一位幼兒，師生互相問(wèn)“早”
2、帶領(lǐng)早來(lái)的幼兒給自然角換水。
二、 游戲與生活
早鍛煉
自選室外活動(dòng)（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）
1、幼兒學(xué)習一物多玩法，重點(diǎn)指導幼兒?jiǎn)文_跳。
2、鼓勵同伴間交流、互相學(xué)習。
盥洗（洗手、喝牛奶）
1、洗手前將袖口卷起來(lái)，注意用正確的方法洗手。
2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最后用紙巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走到做操的地點(diǎn)，不大聲吵鬧。
2、提醒幼兒有精神有節奏地做動(dòng)作。
三、 學(xué)習活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：圖形找家
目標：
1、能根據形狀、顏色標記對圖形進(jìn)行雙維排列，
體驗給圖形定位的法方法。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒觀(guān)察比較能力。
準備：不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習按二維特征找相應的'“家”難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述操作過(guò)程
流程：
導入活動(dòng)觀(guān)察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識別圖形拼拼玩玩
活動(dòng)環(huán)節：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起興趣
老師：“今天，有許多圖形娃娃來(lái)我們班上做客”
逐一出示各種圖形，幼兒一一說(shuō)出圖形特征。
老師小結
�。ǘ└鶕䦂D形特征進(jìn)行雙維特征
1、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標記，最左邊
顏色標記，中間格子是圖形片的家”
任取一張圖形，提問(wèn)：
“ 這個(gè)圖形是什么形狀？”“是什么顏色？”
“它的家在哪一格？”
2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復提問(wèn)，強調）
再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來(lái)找家。
3、請個(gè)別幼兒練習，其余幼兒檢查他送得對不對
邊送邊說(shuō)如“藍色的長(cháng)方形我送你回家”
�。ㄈ┯變翰僮�、鞏固，幫圖形寶寶找家
老師巡回指導、檢查，幫助能力差的幼兒
請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語(yǔ)言來(lái)講述
自己的操作過(guò)程
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)，合作拼圖
老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現在請小朋友動(dòng)腦筋給
圖形寶寶拼一幅好看的畫(huà)”
四、 運動(dòng)與生活
體育游戲
活動(dòng)名稱(chēng)：套圈比賽
目標：
1、幼兒練習快跑，增強腿部力量。
2、提高幼兒身體敏捷性。
準備：塑料圈人手一個(gè)，場(chǎng)地布置（小椅子）
重點(diǎn)：套圈的方法
活動(dòng)環(huán)節：
1、幼兒自由玩圈，引導幼兒多種玩法
對有創(chuàng )意的玩法及時(shí)向小朋友介紹，相互學(xué)習
2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱(chēng)“套圈比賽”
交待玩法：幼兒分成五組，每隊排頭幼兒聽(tīng)到信號，向前快跑至圈內從頭至腳套出，放回原處，繼續向前跑繞過(guò)椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊為優(yōu)勝隊請二名幼兒示范，強調規則：套圈時(shí)從頭至腳的順序
3、幼兒進(jìn)行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規則
4、講評，小結。
自由活動(dòng)：小便、飲水
區域活動(dòng)：
美工區：剪剪貼貼、撕紙、玩泥
益智區：按大小給數字排隊，拼圖、圖形找家
建構區：搭積木
生活區：分豆豆
語(yǔ)言區：認讀漢字“爺爺、奶奶”等
晨會(huì )“保護眼睛”
午餐：
1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，安靜進(jìn)餐。
2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。
中班《微笑》語(yǔ)言教案12
教材分析：
《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )。
設計思路：
現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，不知道如何去關(guān)心別人，讓幼兒初步了解并體驗人與人，人與整個(gè)環(huán)境和協(xié)相處的快樂(lè )感覺(jué)，學(xué)習并嘗試與他人相處的方式，促進(jìn)社會(huì )交往能力的發(fā)展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育，生成了本次故事教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)，角色和故事的主要情節。
2、培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
3、使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以去幫助別人，給別人帶來(lái)快樂(lè )。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒理解故事情節和內容，了解故事的含義
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)理解“微笑”的真正含義來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為，讓幼兒主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一組在平時(shí)生活中抓拍的本班幼兒表情照片、空白的`圓形卡片、油畫(huà)棒筆等
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗生活中的快樂(lè )，感受微笑。
1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼：怎樣對客人老師打招呼，客人老師會(huì )很開(kāi)心?(笑瞇瞇)
客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開(kāi)心，他們也會(huì )很高興的。
2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開(kāi)心啊?(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)
3、我在后面布置也放了一些照片，等一會(huì )兒，請大家去看一看,說(shuō)一說(shuō)，看看照片上的朋友為什么那么開(kāi)心的笑?(幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽(tīng)引導)
4、交流圖片：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么開(kāi)心的事情?
幼兒講述中的個(gè)別總結:和好朋友分享食物真開(kāi)心啊!所以會(huì )微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開(kāi)心的事情!所以會(huì )微笑!爺爺奶奶愛(ài)寶寶,寶寶多開(kāi)心啊!所以會(huì )微笑!和家里人一起旅游,真開(kāi)心啊!所以會(huì )微笑!……
小結：原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心,快樂(lè )的事情,生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?
小結：你開(kāi)心所以我開(kāi)心，你快樂(lè )所以我快樂(lè )!
二、進(jìn)一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂(lè )。
1、欣賞故事，理解故事內容，進(jìn)一步體驗微笑的魅力。
提問(wèn)：看到你們這樣開(kāi)心的笑，我也感到很快樂(lè )�？墒怯幸恢恍∥伵�，他心里有心事，這究竟是為什么呢?
欣賞故事前半段，(森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂(lè )的生活著(zhù)!小鳥(niǎo)為大家唱歌，朋友們真開(kāi)心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂(lè )啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著(zhù)急，他也想幫助朋友，讓朋友開(kāi)心,快樂(lè )!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來(lái)到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著(zhù)說(shuō)：“早上好”。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開(kāi)心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì )很開(kāi)心,很快樂(lè )的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?)
提問(wèn)：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無(wú)論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分展開(kāi)想象為小蝸牛想辦法)
2、欣賞故事后半部分。
小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開(kāi)心地微笑起來(lái)。
導語(yǔ)：原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè )，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。
三：設計活動(dòng)：制作微笑卡
我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?微笑的表情怎樣用畫(huà)筆來(lái)表現?幼兒人手一張圓形卡片，動(dòng)手制作微笑卡。
四、活動(dòng)延伸：送微笑卡
你想把微笑卡送給誰(shuí)呢?送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)?幼兒把制作的微笑卡送給身邊的朋友、老師。
附：微笑
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著(zhù)急，他只能在地上慢慢地慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向著(zhù)小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜�！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ�，我可以對朋友們微笑�！毙∥伵Ｓ忠幌�，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家�！�
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì )性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來(lái)對待每件事。
中班《微笑》語(yǔ)言教案13
設計意圖：
微笑使人快樂(lè )，使人健康，微笑使人漂亮�，F在的人都會(huì )受到 一些壓力，現實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微 笑能給人們帶來(lái)快樂(lè )，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心的情感，我設 計了這個(gè)活動(dòng)，希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè )。 活動(dòng)目標：
1.知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè )。
2.學(xué)習用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的`句式說(shuō)出自己的想法。 活動(dòng)準備：
圖片、《歌聲與微笑》的音樂(lè )。 活動(dòng)過(guò)程：
一. 通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)。
1.教師出示兩幅表情圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè )的事。
2.引導幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
3.師：森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把快樂(lè )帶給別人，你們 知道他們 都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎?
二.分段講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容. 1.師：小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )?它是怎么說(shuō)的? 2.師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )? 3.師：當其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)? 4.師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。 1.師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么? 2.師：你們想把快樂(lè )帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢? 3.師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )? 啟發(fā)幼兒用‘‘我愿 意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說(shuō)一句話(huà)。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂(lè )。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興�！� 大象說(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興�！� 小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！� 小蝸牛好著(zhù)急，他能為朋友們做什么呢？
一天，一群小螞蟻正忙著(zhù)搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向
他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們
高興呀！小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋 友們看到這張圖片，也高興地笑了。
中班《微笑》語(yǔ)言教案14
活動(dòng)名稱(chēng):《微笑》
活動(dòng)目標
1．理解并初步學(xué)習完整地講述故事(內容附后)，微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案。 2．能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。 3．感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
活動(dòng)準備
1．
小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信： 親愛(ài)的老師和小朋友：
當你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請記住你的朋友小蝸牛正對著(zhù)你微笑。 小蝸牛10年4月5日
2．信封一個(gè)，收信人為快樂(lè )中班小朋友，寄信人為一只微笑著(zhù)的蝸牛。
3．故事圖片，內容分別為：小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著(zhù)急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1．老師這里有一封信，教案《微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案》。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的?誰(shuí)寫(xiě)的'? 2．想不想知道小蝸牛在信
里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)
3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì )寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事
1．提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?
2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣? 小結：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂(lè )．讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
三、看圖片分段理解故事
請小朋友認真聽(tīng)。
1．出示圖片。提問(wèn)：小鳥(niǎo)、大象、小兔子分別怎么說(shuō)。小蝸牛的心里為什么著(zhù)急?
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來(lái)的，讓我們來(lái)看第二幅圖
2．出示圖片。提問(wèn)：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì )怎樣夸獎他?
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們再來(lái)看圖三圖四，講述c段
3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?
提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結：小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。他能把微笑送給大家，給大家帶來(lái)快樂(lè )。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P他!好嗎？
四、師幼完整講述故事
現在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？
五、情感交流
你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺(jué)得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰(shuí)？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
附故事：微笑 小鳥(niǎo)說(shuō)：“只要我醒著(zhù)，我愿意為朋友們唱歌�！� 大象說(shuō)：“只要我醒著(zhù)，誰(shuí)有干不動(dòng)的活，我愿意幫忙�！� 小兔說(shuō)：“只要我醒著(zhù)，我愿意為朋友們送信�！�
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么�？墒撬苏毂持�(zhù)沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著(zhù)急呀! 一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸�？匆�(jiàn)了，就對著(zhù)他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽(tīng)了，心想：“對呀，雖然我不會(huì )做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。 朋友們拆開(kāi)信一看，上面寫(xiě)著(zhù)：“當你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請記住你的朋友小蝸牛正對著(zhù)你微笑�！迸笥褌兌颊f(shuō)，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
中班《微笑》語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標：
1、理解蝸�！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
師：你們看這是什么表情啊?
幼：微笑、笑
師：你們什么時(shí)候有這種表情?
幼：高興、快樂(lè )
師：看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì )是怎么樣?
幼：我也會(huì )微笑。
師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
二、觀(guān)察掛圖
1、傾聽(tīng)
師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們在說(shuō)些什么?
2、討論
師：小鳥(niǎo)會(huì )怎么說(shuō)?
幼：唱歌
師：大象呢?
幼：幫別人干活
師：小兔呢?
幼：送信
師：剛才，你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們在說(shuō)些什么，老師聽(tīng)到了，讓 老師來(lái)說(shuō)給你 們聽(tīng)聽(tīng)。
幼：……
師：你們看這是誰(shuí)?
幼：
師：他們會(huì )說(shuō)些什么呢?
幼：
師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè )的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
三、幼兒講述
師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼：喜歡，因為他給別人帶來(lái)快樂(lè )。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè )，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼：……
四、拓展
師：小朋友你們在生活中有沒(méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?
幼：
師：做什么事情使朋友快樂(lè )?
幼：
四、活動(dòng)小結
回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。
《微笑》語(yǔ)言課后反思：
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀(guān)察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導過(guò)程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè )，就能提高幼兒的學(xué)習效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設計的環(huán)節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據這類(lèi)情況，我試想在設計環(huán)節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調整環(huán)節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的`繪畫(huà)出快樂(lè )的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調整，就可能會(huì )更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì )再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)的。 中班語(yǔ)言教案微笑
活動(dòng)目標:
1、理解作品內容，懂得為別人做事是愉快的。
2、能大膽用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備:
1、ppt課件：散文詩(shī)《微笑》
2、散文朗誦磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
1、演示
ppt課件1: 小鳥(niǎo)、大象、小兔
2、啟發(fā)幼兒充分想象
圖片上有誰(shuí)呀?你們知道它們想干什么嗎?
二、展開(kāi)
1.他們都想為朋友做事，讓朋友們高興，他們會(huì )為朋友們做什么呢?
(啟發(fā)幼兒思考后發(fā)言)
2.利用課件，分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內容
(1)欣賞第一段，學(xué)說(shuō)句型
小動(dòng)物為朋友做了什么?讓他們怎么樣?
●小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興�！�
●大象說(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興�！�
●小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！�
(2)欣賞第二段，知道微笑能給人帶來(lái)愉悅
●小蝸牛為朋友做了什么 它為什么好著(zhù)急?
●小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興
●它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?
3、請小朋友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑，把微笑送給朋友們
小結：我們每個(gè)人都會(huì )微笑，微笑是最簡(jiǎn)單的事，可確能讓別人開(kāi)心、高興
4、完整欣賞散文
通過(guò)散文欣賞，懂得為別人做事，自己也是愉快的 。
三、結束
鞏固句型，請幼兒用這種句型說(shuō)出自己的想法。
“我愿意為朋友做……，讓他們高興”
【附】 微笑 (散文詩(shī))
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興�！�
大象說(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興�！�
小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！�
小蝸牛好著(zhù)急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正在忙著(zhù)搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。
小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。 中班語(yǔ)言教案微笑
設計意圖：
微笑使人快樂(lè )，使人健康，微笑使人漂亮�，F在的人都會(huì )受到一些壓力，現實(shí)生活中往往會(huì )缺乏微笑，有的家長(cháng)上班很累一回家就會(huì )很生氣對幼兒都沒(méi)有面帶微笑，有的不善于和幼兒交談，不會(huì )關(guān)心他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè )，學(xué)會(huì )關(guān)系他們，萌發(fā)愛(ài)心的情感，所以我設計了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，希望能給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、理解蝸�！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
師：你們看這是什么表情啊?
幼：微笑、笑
師：你們什么時(shí)候有這種表情?
幼：高興、快樂(lè )
師：看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì )是怎么樣?
幼：我也會(huì )微笑。
師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
二、觀(guān)察掛圖
1、傾聽(tīng)
師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們在說(shuō)些什么?
2、討論
師：小鳥(niǎo)會(huì )怎么說(shuō)?
幼：唱歌
師：大象呢?
幼：幫別人干活
師：小兔呢?
幼：送信
師：剛才，你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們在說(shuō)些什么，老師聽(tīng)到了，讓 老師來(lái)說(shuō)給你 們聽(tīng)聽(tīng)。
幼：……
師：你們看這是誰(shuí)?
幼：
師：他們會(huì )說(shuō)些什么呢?
幼：
師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè )的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
三、幼兒講述
師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼：喜歡，因為他給別人帶來(lái)快樂(lè )。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè )，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼：……
四、拓展
師：小朋友你們在生活中有沒(méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?
幼：
師：做什么事情使朋友快樂(lè )?
幼：
四、活動(dòng)小結 回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。
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