關(guān)于幼兒園大班教案(集合15篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于幼兒園大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于幼兒園大班教案1
活動(dòng)目標
感知一分鐘的時(shí)間到底有多少，能做些什么事情;
通過(guò)游戲活動(dòng)體驗一分鐘能做的事情;
懂得珍惜時(shí)間，不浪費時(shí)間。做事情不拖拉。
培養幼兒的嘗試精神。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在一分鐘做完事情
難點(diǎn)：知道一分鐘的長(cháng)短
活動(dòng)準備
頭飾：獅子老虎
時(shí)鐘
鞋襪打亂的`彩色筆散亂的玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒上場(chǎng)。
教師扮演活動(dòng)主持人帶好頭飾紅果果：親愛(ài)的小朋友們，大家好。我是主持人紅果果，歡迎來(lái)到跑跑一分鐘的比賽現場(chǎng)�，F在有請我們的老虎隊和獅子隊入場(chǎng)!(播放進(jìn)行曲)
二、感知一分鐘
出示時(shí)鐘，認識時(shí)針、分針、秒針，讓孩子說(shuō)出每種針的特征。提問(wèn)：你們知道一分鐘有多長(cháng)時(shí)間嗎?聽(tīng)時(shí)鐘滴答聲感受一分鐘的時(shí)間。提問(wèn)：我們能在一分鐘內做哪些事情?
三、體驗一分鐘能做的事，和秒針賽跑
游戲規則：兩隊參賽者在一分鐘只能完成規定的事情獲小星星一顆。
1、穿鞋比賽;2、收拾畫(huà)過(guò)的彩色筆;3、收拾玩過(guò)的玩具：①兩隊各派一個(gè)小朋友收拾(讓小朋友知道人越多收拾得越快的道理)②兩隊小朋友全部參與，比賽哪一組更快(總結出收拾的方法，讓小朋友知道相互協(xié)作的道理)。
四、總結：珍惜時(shí)間
提問(wèn)：在日常生活中，我們還有哪些事情能夠在一分鐘之內完成?
關(guān)于幼兒園大班教案2
設計意圖：
活動(dòng)目標：
1、感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗。
2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。
重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗。
難點(diǎn)：發(fā)現寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。
活動(dòng)準備：
一、不一樣的小書(shū)包--發(fā)現不同，引出話(huà)題1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包，它們一樣嗎？
2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣？
3、小結：小小書(shū)包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。
二、背背小書(shū)包--體驗感受，發(fā)現秘密
幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書(shū)包
1、剛才，你們發(fā)現了書(shū)包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū)，背在我們的.肩上，哪個(gè)會(huì )更舒服、更輕松呢？
2、請你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。
小提示：2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪流背背小書(shū)包，慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受，哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服？
你覺(jué)得可能是什么原因？
5、小結：細肩帶書(shū)包壓在我們的肩上，會(huì )刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì )覺(jué)得痛，很不舒服，而寬肩帶的書(shū)包不會(huì )把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗，我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能保護我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒服，所以，我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。
三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗1、這是細肩帶的書(shū)包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢？
2、出示加肩帶的書(shū)包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來(lái)看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi)，幼兒學(xué)得很快樂(lè )、很輕松，教學(xué)環(huán)節的設計為教學(xué)活動(dòng)目標而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現�；顒�(dòng)注重幼兒的體驗和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀(guān)察中，得到論證，達成共識；注重科學(xué)道理與生活的結合，將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周?chē)氖挛�，去發(fā)現更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結合更具有教學(xué)的意義。
活動(dòng)評析：
活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗過(guò)程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，獲得經(jīng)驗。
關(guān)于幼兒園大班教案3
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)、紙、筆、連線(xiàn)紙
活動(dòng)目標
知道從象形文字到簡(jiǎn)化漢字歷經(jīng)的幾次演變，了解漢字演變的意義。
了解象形字，知道象形文字是最早產(chǎn)生的文字，象形文字與所代表事物在形狀上有相像。
養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察象形字，感知與代表事物的聯(lián)系
觀(guān)看幼兒用書(shū)上的文字，說(shuō)說(shuō)這些分別是什么字？為什么？
二、了解演變過(guò)程，知道漢字的演變歷史
1、你看“羊”字經(jīng)過(guò)了幾次變化到現在你認識的羊字？
2、了解其他典型字的'演變
3、教師小結：每個(gè)字經(jīng)過(guò)幾次的變化，讓我們的漢字越來(lái)越完善，書(shū)寫(xiě)越來(lái)越容易。
三、欣賞象形字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
觀(guān)看幼兒用書(shū)，學(xué)寫(xiě)象形字
為象形字的演變編故事
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在前一天了解文字來(lái)歷的基礎上，對古代漢字和現代漢字有進(jìn)一步的認識和了解。對于文字是比較抽象的符號，本來(lái)認識起來(lái)就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，讓孩子更有學(xué)習的欲望。
首先，活動(dòng)前一天先讓幼兒通過(guò)自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識。
其次，第一環(huán)節教師寫(xiě)出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的知識準備得以顯現，孩子們發(fā)言很激烈可見(jiàn)知識準備很有效；第二環(huán)節則是驗證猜測的過(guò)程，通過(guò)幼兒用書(shū)去校對，然后對漢字演變過(guò)程的熟識，進(jìn)行配對連線(xiàn)在操作過(guò)程中讓孩子進(jìn)一步思考，了解象形字與現代漢字的聯(lián)系，孩子們學(xué)得很認真，同時(shí)在操作、驗證、經(jīng)驗共享的過(guò)程中獲得了較好的效果。環(huán)節三作為學(xué)習的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個(gè)活動(dòng)更以幼兒為主體，自主學(xué)習。
最后，此活動(dòng)將在區域中進(jìn)行延伸，開(kāi)展拓印漢字，一字開(kāi)花等與漢字有關(guān)的活動(dòng)，調動(dòng)幼兒學(xué)習漢字的積極性，在游戲中獲得識字的樂(lè )趣。
但在活動(dòng)中也發(fā)現一部分孩子的興趣不夠，需要在區域活動(dòng)中個(gè)別指導，幫助提升。
小百科：象形文字是由圖畫(huà)文字演化而來(lái)的，是一種最古老的字體。
關(guān)于幼兒園大班教案4
設計意圖：
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì )詢(xún)問(wèn)這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現代幼兒生活學(xué)習最為熟悉的環(huán)境之一�；顒�(dòng)開(kāi)始我就讓幼兒觀(guān)察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫(huà)，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)�；顒�(dòng)中教師一引導者的身份出現，對幼兒表達不清楚的或出現困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中。
活動(dòng)目標：
1.能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。
2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5.積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
每人一套操作材料大的操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來(lái)看一下，它們有什么不同?(引導幼兒用兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)，如紅色的三角形等)
2.游戲“圖形歸類(lèi)”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。
(1)現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來(lái)幫助他們找家吧!
(2)(出示圖)這就是它們的家。觀(guān)察表格，理解橫向和縱向標記的含義。提問(wèn)：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標記?表示什么意思?
(3)教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說(shuō)：紅的圓形在從下往上數第四行左邊的第二個(gè)位置上。
(4)請個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位，并說(shuō)一說(shuō)具體的位置。
3.幼兒用操作材料對圖形進(jìn)行歸類(lèi)。
(1)給每人提供一套操作材料，先仔細觀(guān)察里面的.圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個(gè)家中。
(2)教師進(jìn)行指導
4.組織交流，講述特征和位置。
提問(wèn)：第幾行第幾個(gè)是什么顏色的、什么圖形?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過(guò)提供學(xué)習材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。但是本節課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因為語(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
關(guān)于幼兒園大班教案5
活動(dòng)目標：
1、了解奶牛的特征以及牛奶對人們的益處；
2、在情景化的活動(dòng)中，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感。
3、使幼兒對探索奶牛感興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒活動(dòng)前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗，并自帶兩種奶制品；
2、幼兒情景表演準備，錄像準備，“奶牛媽媽”角色準備；
3、歌曲《小奶�！反艓�、錄音機準備。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫氨硌�，引出課題；
1、小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片）
2、“酸酸甜甜”的是什么？你們還喝過(guò)什么牛奶？
3、討論：這些牛奶是從哪里來(lái)的呢？
�。ǘ┯^(guān)看錄像，走近奶牛；
1、觀(guān)看第一遍錄像，提問(wèn)：
�。�1）奶牛長(cháng)得什么樣？（引導幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征）
�。�2）你還看到了什么？（知道奶牛吃的是草，擠出來(lái)的卻是奶。）
2、觀(guān)看第二遍錄像，提問(wèn)：
�。�1）牛奶是從哪里來(lái)的？（引導幼兒用連貫的語(yǔ)言表達。）
�。�2）你想對奶牛說(shuō)什么？（激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對奶牛的謝意）
3、討論：草、奶牛與人之間有什么關(guān)系？（教育幼兒熱愛(ài)自然，保護環(huán)境）
�。ㄈ┙涣饔懻�，好吃的牛奶；
1、今天，小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的奶制品，誰(shuí)愿意給大家介紹一下？（幼兒個(gè)別介紹自己帶來(lái)的奶制品。）。
2、集體互相交流自帶奶制品的種類(lèi)、包裝、味道等。
小結：奶制品種類(lèi)多、包裝精美、味道好，它們中都含有牛奶的成分，小朋友們都很愛(ài)吃。（再次激發(fā)幼兒對奶牛的感謝之情。）
�。ㄋ模g快體驗，親親“奶牛媽媽”；
1、“哞，小朋友們好，你們認識我嗎？”（與小朋友親切交流）
2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶�？牛奶對人們有什么好處呢？”（幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的益處。）
小結：牛奶中含有對人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì)，它幾乎含有所有的營(yíng)養物質(zhì)，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶長(cháng)得高、身體棒，我們應該感謝誰(shuí)呀？（幼兒謝謝奶牛，與“奶牛媽媽”親切擁抱。）
4、歌表演《小奶�！�，表達對奶牛的熱愛(ài)之情。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)，共享美味。
師幼共同品嘗好吃的奶制品，表達對奶牛的謝意。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道為什么要感謝奶牛，自然萌發(fā)對奶牛的謝意。
活動(dòng)反思：
《感謝奶�！愤@個(gè)活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對象。在教師的引導下，幼兒作為活動(dòng)的主體，通過(guò)活動(dòng)前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗；活動(dòng)中的交流討論、相互學(xué)習，以及活動(dòng)后的經(jīng)驗拓展和提升，較好地體現了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)以及與環(huán)境的互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)也體現了幼兒自主構建的全過(guò)程�；顒�(dòng)進(jìn)行得比較成功，主要得益于以下幾個(gè)方面：
首先，針對幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我運用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動(dòng)漫形象與孩子們進(jìn)行互動(dòng)�；顒�(dòng)中氣氛活躍，濃厚的興趣極大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。此外，活動(dòng)中還運用了多媒體教學(xué)，讓幼兒對離日常生活較遠的奶牛產(chǎn)生直觀(guān)、感性的認識，較好的突破了重難點(diǎn)的教學(xué)。幼兒在情景化的活動(dòng)中對奶牛的特征以及牛奶的來(lái)源、種類(lèi)、味道、作用等進(jìn)行主動(dòng)地探索和交流，解決了一個(gè)又一個(gè)被情景引發(fā)出來(lái)的為什么，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和感謝奶牛的情感！
其次，整個(gè)活動(dòng)較好地實(shí)現了情感教育內容，情感教育伴隨著(zhù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節潛移默化地進(jìn)行。當孩子們知道奶牛吃的.是草，擠出來(lái)的卻是奶，一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個(gè)小朋友喝兩個(gè)月；看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿(mǎn)目；了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營(yíng)養物質(zhì)時(shí)，他們都由衷地發(fā)出“哇——”和“嘖嘖——”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當“奶牛媽媽”出現時(shí)，孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現得淋漓盡致，活動(dòng)氣氛也達到了高潮！活動(dòng)最后，大家互相打開(kāi)奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會(huì )品質(zhì)也得到了培養。
此外，在活動(dòng)中還注重了幼兒的語(yǔ)言表達能力的培養。教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵和引導幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達。有關(guān)經(jīng)驗的積累、豐富的材料準備、寬松的活動(dòng)氛圍，讓孩子有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō)、有話(huà)會(huì )說(shuō)，語(yǔ)言表達能力得到了較好的發(fā)展。
整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律，科學(xué)、社會(huì )、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗的同時(shí)，進(jìn)一步認識到了動(dòng)、植物與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感，也提高了幼兒保護環(huán)境的意識。
在活動(dòng)中，我也發(fā)現了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節時(shí)，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動(dòng)帶來(lái)不便，在今后的活動(dòng)中還應注意細節部分的考慮，為幼兒的學(xué)習提供合理的活動(dòng)空間。
關(guān)于幼兒園大班教案6
活動(dòng)目標
1、探索、發(fā)現各種力及其作用。
2、以詩(shī)歌仿編的形式進(jìn)行表述。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備
1、豐富有關(guān)力的概念及其本活動(dòng)以前認識的各種力。
2、圖片若干、風(fēng)車(chē)、小汽車(chē)、弓箭、磁石、紙船等。
活動(dòng)過(guò)程
一、這是什么力。
1、交代玩耍要求：
�。�1）玩耍時(shí)找一找力在哪里？是什么力讓你的玩具動(dòng)起來(lái)和停下的？
�。�2）當音樂(lè )停下時(shí)，輕輕放下玩具回到自己的位置。
2、幼兒自由選擇玩具，探索、發(fā)現、感受各種力的存在及作用。教師巡回觀(guān)察。
3、幼兒相互討論自己的發(fā)現，教師注意傾聽(tīng)。
4、通過(guò)個(gè)別提問(wèn)：“你的玩具是怎樣運動(dòng)的？”“是什么力在起作用？”共同分享發(fā)現成果。并且在幼兒自由表述的基礎上，引導幼兒總結講述。如：風(fēng)車(chē)吱吱轉，靠的是風(fēng)力。
5、教師總結幼兒發(fā)現的各種力，并請幼兒從教師提供的圖標中選出一種最適合的符號表現出來(lái)。如：重力↓
6、請幾名幼兒用圖片和各種力的.圖標表示自己的發(fā)現。
二、還有什么力。
1、剛才小朋友在玩中發(fā)現了各種各樣的力就在我們身邊，請你回憶一下在生活中，還有哪些事情用到力？用了什么力？
2、引導幼兒在充分討論、回憶的基礎上發(fā)現更多種類(lèi)的力。如：會(huì )把東西壓住的力是壓力，推力、拉力......等等。
三、形形色色的力。
1、力有各種各樣，它們起到的作用一樣嗎？我們把這些力和它們的作用編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？
2、在圖片和圖標的輔助下引導幼兒用“什么樣的事情，怎樣運動(dòng)，用的是什么力”這一形式創(chuàng )編詩(shī)歌。
活動(dòng)結束
讓幼兒再次玩玩具進(jìn)一步驗證發(fā)現的結果，并一邊玩一邊朗誦自己創(chuàng )編的詩(shī)歌。
關(guān)于幼兒園大班教案7
一、謎語(yǔ)導入，創(chuàng )設情境。
教師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？老師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜是哪種小動(dòng)物？“紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”。
二、導入故事情境，出示課件。
1、提問(wèn)：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的？”
2、認識“+”、“=”。
3、小朋友們和老師一起用手來(lái)做一做“+”、“=”。
4、找生列算式、讀算式，師點(diǎn)評。
5、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動(dòng)物，每種小動(dòng)物來(lái)了多少只，學(xué)生列算式，算結果。
6、課間休息：“兔子舞”
7、游戲“聽(tīng)音取筆”。教師講述游戲規則，學(xué)生們合作進(jìn)行游戲，并把游戲結果記錄下來(lái)，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。
8、學(xué)生們填寫(xiě)操作材料上的習題，師巡視并指導。
三、鞏固練習，拓展提高。
請學(xué)生們利用課堂資源，提出一個(gè)關(guān)于加法的'數學(xué)問(wèn)題，并列出加法算式。
四、談收獲。
找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲，對本堂課表現優(yōu)異的學(xué)生老師給予表?yè)P，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業(yè)。
關(guān)于幼兒園大班教案8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認識仙人掌和仙人球，激發(fā)幼兒興趣。
2、通過(guò)各種感官觀(guān)察仙人掌和仙人球，掌握兩者的不同之處。
3、培養幼兒的探索能力和喜愛(ài)大自然的情感，學(xué)習堅強不屈的精神。。
活動(dòng)準備：
仙人掌和仙人球若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述仙人掌的傳說(shuō)，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：出示仙人掌，大家看我帶來(lái)了什么？
幼：仙人掌！我家也有的。
師：今天我要講一個(gè)有關(guān)仙人掌的故事：
很久以前，有一座山，叫猛虎山，因為山上有一只吃人的大老虎，吃了很多人，嚇得大家連山腰也不敢去。猛虎山腳下，住著(zhù)一對母子，母親年紀很大了，兒子是個(gè)出了名的勇士，叫丁剛―――――皇帝死了，仙草被丟到皇宮外面，而丁剛也被砍了頭。人們很感激丁剛，就把仙草偷偷撿回來(lái)，種在院子里。由於仙草的葉子長(cháng)的跟手掌一樣大，又是仙人送的.，所以大家替它取了個(gè)名字，叫「仙人掌」。
2、說(shuō)一說(shuō)，故事里的人物都有哪些？你們喜歡仙人掌嗎？為什么？
幼：不喜歡，因為有很多刺。
幼：喜歡，雖然有很多刺但是它能在沙漠中成長(cháng)，說(shuō)明它很勇敢。
師：我們要學(xué)習仙人掌堅強不屈的精神。
�。�1）故事講完了，你們見(jiàn)過(guò)仙人掌嗎？我們去找一找！
�。�2）有小朋友說(shuō)仙人掌和仙人球是一樣的，我們來(lái)看看那里不同？
師：大家觀(guān)察的真仔細，其實(shí)仙人掌和仙人球不同的，象球一樣的叫仙人球。象手掌一樣的叫仙人掌。
3、觀(guān)察仙人掌的花卉，自主探索其各部位生長(cháng)特點(diǎn)。
幼：快來(lái)看！這里有一盆好大的仙人掌！還開(kāi)了黃顏色的花。
師：小朋友仔細觀(guān)察吧！等一下告訴大家你觀(guān)察到的結果！
二、如何做好仙人球和仙人掌的日常養護。
師：我們如何養護它們呢？
幼：仙人掌和仙人球都是生長(cháng)在沙漠中的，因此，我們不需要給它們澆太多水。
師：沒(méi)錯，一周一次或者看到土干了再澆水，偶爾一個(gè)月忘記了也不要緊。
三、仙人掌和仙人球有哪些作用
仙人掌有食用仙人掌，可作為蔬菜出售。涼拌仙人掌，人掌燉排骨。
仙人球的環(huán)保作用(仙人球-抗輻射)仙人球-天然氧吧。
關(guān)于幼兒園大班教案9
一、引起興趣
小朋友們都愛(ài)下象棋，那你們下過(guò)旅行棋嗎?我們一起來(lái)下棋，來(lái)比賽，好嗎?
二、講解示范行走規則
幼兒分組，為COCO隊和DUDU隊。
擲骰子，按點(diǎn)子數前行。每過(guò)一個(gè)關(guān)口，必須答出其中的題目，答對了繼續前進(jìn)，答錯了則后退。
兩隊輪流進(jìn)行，依次闖過(guò)各個(gè)關(guān)口�？茨囊魂犗鹊侥康牡�。
三、幼兒闖關(guān)
A填空――在空格中填入相應的數字、點(diǎn)數
B虛擬購物――8元錢(qián)可以買(mǎi)哪2樣東西?花9元錢(qián)，你可以買(mǎi)到哪幾樣東西?
C趣味換算-- 幫助幼兒看懂圖意，學(xué)習簡(jiǎn)單的換算
D看圖列式――學(xué)習連加、連減
E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。
同隊的'幼兒要互相合作，共同完成題目。
(同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，教師作適當的提示)
到達終點(diǎn)，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來(lái)。
四、幼兒找鑰匙配對
1、 明確找鑰匙的規則：如何配對、涂色、做標記
2、 幼兒按規則配對，看看誰(shuí)找得快又對。
關(guān)于幼兒園大班教案10
識字游戲：找位置
目的：
1.教孩子學(xué)會(huì )將象棋子擺在棋盤(pán)的固定位置上，認記讀象棋上的字。
2.培養幼兒初步的空間感知力。
準備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的.一面。
玩法：1.將棋盤(pán)鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤(pán)的正確位置上，露出有字一面。
2.將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤(pán)上對號入座，把棋子擺在棋盤(pán)的對應位置上。
3.孩子會(huì )擺會(huì )，成人和孩子各擺一組，看誰(shuí)速度快，誰(shuí)為第一。
4.孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著(zhù)把棋子直接在棋盤(pán)的正確位置上擺好。
關(guān)于幼兒園大班教案11
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端，喜歡對游戲進(jìn)行并展開(kāi)討論。
2、學(xué)會(huì )大膽、有創(chuàng )造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng )造力、想象力。
3、培養幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。
活動(dòng)準備：
1、公共汽車(chē)等環(huán)境及一些替代材料。
2、椅子、紅綠燈標記。
活動(dòng)過(guò)程：
1、司機不遵守規則，亂行駛，怎么辦？
2、提出本次游戲的.要求：
1）、司機要遵守交通規則，在道路上行駛。
2)、成員應協(xié)商角色的分配。
3）、游戲中注意和同伴輕聲說(shuō)話(huà)。
3、幼兒游戲，教師觀(guān)察指導。
1）、進(jìn)入各角色區，以各種角色身份詢(xún)問(wèn)幼兒角色，觀(guān)察其履行角色職責情況，引導幼兒正確運用已有的生活經(jīng)驗，再現生活情景。
2）、引導幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。
3）、鼓勵幼兒利用替代物進(jìn)行游戲。
4）、提醒幼兒注意游戲時(shí)的說(shuō)話(huà)聲量。
4、游戲結束、組織幼兒。
重點(diǎn)引導幼兒與同伴游戲的情況。
關(guān)于幼兒園大班教案12
活動(dòng)目標：
1、有感情地演唱歌曲。
2、回憶幼兒園生活，激發(fā)愛(ài)老師情感，有感情地演唱歌曲�；顒�(dòng)準備：
1、讓幼兒參觀(guān)小學(xué)，了解上操、上課、課外活動(dòng)等情況，活動(dòng)前對幼兒進(jìn)行入學(xué)教育。
2、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)
�。ㄓ涀≡谟變簣@的每一天，記住自己的小伙伴，記住幼兒園的美好日子）
1、播放優(yōu)美抒情的樂(lè )曲，師幼一起進(jìn)入活動(dòng)室。
共同回憶幼兒園的生活：說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里都學(xué)到了什么本領(lǐng)？以后你會(huì )想起幼兒園的生活嗎？會(huì )想起什么？
2、談話(huà)進(jìn)入主題，萌發(fā)幼兒的惜別之情：
你們即將上小學(xué)，要離開(kāi)每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺(jué)？心里是怎么想的？是不是有許多祝福的話(huà)要告訴老師或好朋友？請小朋友想想要對好朋友說(shuō)些什么？
二. 欣賞
�。ǜ兄枨鷥热�，體會(huì )即將離開(kāi)老師依依不舍的心情。）
1、欣賞樂(lè )曲：
1）聽(tīng)音樂(lè )，做三步舞動(dòng)作，并用拍手、拍腿動(dòng)作表現三拍子節奏。
2）這是一段幾拍子的音樂(lè )，什么感覺(jué)？
2、欣賞歌曲：
1）、歌曲里唱到了什么？
2）、聽(tīng)了這首歌后，你有什么想說(shuō)的？
三、學(xué)唱：
�。ǔ�3/4拍歌曲的強弱規律，掌握好前奏和間奏，唱準附點(diǎn)音符。）
1、你覺(jué)得歌里哪句最好聽(tīng)？
2、我們唱附點(diǎn)時(shí)，應該注意哪些？
3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
4、這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣呢？我們應該怎樣唱才好聽(tīng)？
5、師生共同演唱歌曲：
1）老師輕聲唱，及時(shí)發(fā)現幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節加強。
2）完整跟琴學(xué)唱歌曲。
3）分組演唱歌曲，表達小朋友之間的離別之情五、創(chuàng )編。（自由創(chuàng )編動(dòng)作，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性）
1、那么好聽(tīng)的.歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎么做好看的動(dòng)作？
2、幼兒自主創(chuàng )編，教師整理。
3、教師示范跳一遍，給幼兒以美的感受。
教學(xué)反思：在歌唱活動(dòng)中，我們充分運用教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展。教師的“教”和幼兒的“學(xué)”是密不可分的，在活動(dòng)中，教師和幼兒都是能動(dòng)的角色和要素，互為主體、互相配合，因此，歌唱活動(dòng)是教師與幼兒交互作用的雙邊活動(dòng)。從情感體驗入手，由內向外，以情帶聲，身體自然參與體驗和表達。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。
關(guān)于幼兒園大班教案13
1、通過(guò)欣賞各種各樣的賀卡，了解過(guò)新年的意義，知道賀卡的意義。學(xué)習制作賀卡，大膽構思，設計新穎。
2、欣賞賀卡的色彩、花紋、設計等，會(huì )講述自己平時(shí)看見(jiàn)的賀卡。
活動(dòng)準備：操作卡、剪刀等活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師出示賀卡，剛才我們給好朋友送了賀卡，那你知道這么好看的'賀卡還有什么用？（新年到了，人們用賀年片互相贈送，表示友好和祝福。）2、買(mǎi)來(lái)的賀卡有什么特點(diǎn)？引導幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進(jìn)行講述。
教師：這些賀年卡，每一張的特點(diǎn)不同，邊講邊出示不同表現形式的賀年片，有的是挖空的，有的是凸出來(lái)的，摸在手上凹凸不平，有的像畫(huà)的，有的像貼的�？傊�，它們的圖象都很好看，顏色都很鮮艷。
二、引導幼兒觀(guān)察賀年片的制作方法。
1、我們的爸爸媽媽關(guān)心照顧我們，辛苦了一年，我們每個(gè)人做一張賀年片送給爸爸媽媽?zhuān)Ｋ麄冃履昕鞓?lè )好嗎？
2、教師引導幼兒觀(guān)察賀卡的制作過(guò)程，要求能夠按照圖示來(lái)制作賀卡，學(xué)習如何折疊、鉆孔的技能。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
三、講評幼兒作品。
1、教師積極的引導孩子們自己講述自己的作品。
2、你是怎么制作的？
3、你遇到了什么困難？
4、看看別人的作品是怎樣的？你覺(jué)得好看嗎？為什么5、你想把你自己制作的賀卡送給誰(shuí)？為什么？
關(guān)于幼兒園大班教案14
活動(dòng)名稱(chēng)：
云彩和風(fēng)兒
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)創(chuàng )編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng )編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng )編內容。
2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng )性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
活動(dòng)前，幼兒已多次觀(guān)察過(guò)云彩的變化，對云的`形成有了初步的了解。
已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》
材料準備：
多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態(tài)，并制作成云彩畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語(yǔ)表達能力，嘗試創(chuàng )編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：我制作的云彩。
1、觀(guān)看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀(guān)察各種各樣的云。
師：“現在，我們再來(lái)看看千變萬(wàn)化云，看一看這些云像什么？”（配樂(lè )欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）
二、討論
云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會(huì )變？
三、配樂(lè )朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng )編詩(shī)歌：會(huì )變的云彩
1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”�！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng )編詩(shī)歌活動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續詩(shī)歌的創(chuàng )編。
在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
關(guān)于幼兒園大班教案15
設計思路
在主題《我是人》中，我們班的幼兒通過(guò)各種渠道了解了一些有關(guān)的文化，他們知道了京劇臉譜是的國粹，藍印花布是我們的民間特色等知識，當然，的代表性建筑——天安門(mén)，也成為了孩子們資料一部分，孩子們能夠嘗試在區角中畫(huà)畫(huà)天安門(mén)。但是，從幼兒的畫(huà)面中發(fā)現，孩子們表現的天安門(mén)特征并不明顯，缺乏仔細觀(guān)察，因此，為了幫助能更好的表現天安門(mén)，并我預設了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)的內容主要圍繞“天安門(mén)前照張相”貫穿整個(gè)活動(dòng)，在引導幼兒表達表現自己和天安門(mén)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節是引導幼兒欣賞、感知天安門(mén)的主要特征，并通過(guò)做一做、擺一擺的形式幫助幼兒直觀(guān)感知人物拍照時(shí)不同的動(dòng)態(tài)；第二環(huán)節幼兒繪畫(huà)表現不同人物動(dòng)態(tài)和天安門(mén)的主要特征，表達自己和祖國的象征建筑一起拍照留念的快樂(lè )情感。第三環(huán)節欣賞、交流中，提升幼兒有關(guān)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、大膽表現人物在天安門(mén)前照相的活動(dòng)情景。
2、通過(guò)繪畫(huà)，表現表達自己熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)準備
紙、記號筆、蠟筆、天安門(mén)圖片
活動(dòng)過(guò)程
一.欣賞感知——通過(guò)欣賞天安門(mén)的照片，引導幼兒重點(diǎn)了解天安門(mén)
1.出示幼兒在天安門(mén)前照的照片這是誰(shuí)？他在哪里拍的照片？和誰(shuí)一起拍的照片？
2.天安門(mén)是什么樣子的，有幾層，每層有什么一樣和不一樣的地方？
3.請幼兒上來(lái)擺不同的姿勢：
�。�1）去過(guò)天安門(mén)的孩子：說(shuō)說(shuō)在天安門(mén)前拍照的感受，并擺不同在天安門(mén)前拍照時(shí)的姿勢。
�。�2）沒(méi)有去過(guò)天安門(mén)的孩子：假如你去天安門(mén)你會(huì )拍一些怎樣的照片。
4.重點(diǎn)示范手和腳的'動(dòng)作，如：拍手、叉腰、抬腿等。
�。禾彀查T(mén)是我們很有名的建筑，代表了我們偉大的祖國，很多人到了北京，都要去親眼看看，并會(huì )在天安門(mén)前拍照留念，代表喜歡和愛(ài)自己的祖國。
二.觀(guān)察示范——通過(guò)觀(guān)察，引導幼兒了解天安門(mén)和人物的畫(huà)法
1.創(chuàng )作要求：那今天我們到天安門(mén)前拍張照片留念吧！
2.幼兒作畫(huà)，師指導：
�。�1）你想在天安門(mén)前哪個(gè)地方拍照呢？中間？還是兩邊？你和誰(shuí)一起拍了照片？他是什么動(dòng)作的？
�。�2）引導表現人物的不同特征和動(dòng)態(tài)，表現你最喜歡的手和腳的動(dòng)作。
�。�3）天安門(mén)是什么樣子的呢，你畫(huà)清楚了嗎？
�。簣D畫(huà)中，我們人物在前面，所以畫(huà)的大一點(diǎn)，然后再畫(huà)后面的天安門(mén)。
三.欣賞交流——通過(guò)欣賞大家的作品，互相學(xué)習大家的優(yōu)點(diǎn)。
誰(shuí)拍照的時(shí)候動(dòng)作最神氣，他是什么動(dòng)作的？誰(shuí)和他不一樣？誰(shuí)跟很多人一起拍了照片？天安門(mén)拍清楚了嗎？
�。涸瓉�(lái)通過(guò)不同的曲線(xiàn)，可以表達手、腳和身體的不同的動(dòng)作。
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