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幼兒園小班語(yǔ)言教案《小板凳歪歪》含反思
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《小板凳歪歪》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習朗誦兒歌，讀準菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥的發(fā)音。
2.運用看圖講述的方法，嘗試在連環(huán)式的擺放中學(xué)習兒歌的內容。
3.體會(huì )兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4.通過(guò)圖片理解兒歌內容，并能根據兒歌內容展開(kāi)大膽的想象。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習朗誦兒歌，讀準菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥的發(fā)音。
嘗試在連環(huán)式的擺放中學(xué)習兒歌的內容。
活動(dòng)準備：
1.根據幼兒用書(shū)畫(huà)面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)等。
2.將圖片以連環(huán)的方式排列在黑板上。
3.小板凳歪歪課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。
1.出示小板凳的圖片
教師：小朋友，瞧！今天老師給你們帶來(lái)了什么？（椅子、凳子......)
教師：這是一個(gè)小板凳，請你猜一猜小板凳上會(huì )坐著(zhù)誰(shuí)呢？（小朋友、小貓、小狗......）
教師：小朋友們猜得都不錯，那到底坐著(zhù)誰(shuí)呢？今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《小板凳歪歪》，請你們聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里小板凳上都坐著(zhù)誰(shuí)？
2.播放《小板凳歪歪》課件，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)課件中出現了哪些內容？
教師：剛才你聽(tīng)到兒歌里的小板凳上都坐了誰(shuí)？
教師根據幼兒所說(shuō)的內容出示相應的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內容。
3.教師用對話(huà)的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。
教師：剛才聽(tīng)到的兒歌中出現了這么多的東西，我們一起再來(lái)認識一下，跟著(zhù)老師一起來(lái)念一念吧。（以?xún)焊柚械木涫綆ьI(lǐng)幼兒一起念一念。）
4.引導幼兒練習準確地學(xué)說(shuō)。
教師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準了，不然兒歌就不好聽(tīng)咯。
二、教師通過(guò)抽、擺圖片引導幼兒學(xué)習兒歌。
1.教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。
2.教師強調操作圖片的動(dòng)作，引導幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結構。
3.教師在幼兒有節奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。
三、幼兒學(xué)習朗誦兒歌。
1.引導幼兒看圖片朗誦兒歌。
2.引導幼兒運用對誦、接誦的方式學(xué)習兒歌。
四、鼓勵幼兒通過(guò)給你給他朗誦的方式再次朗誦兒歌。
教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。
小板凳歪歪（兒歌）
小板凳歪歪，里面坐個(gè)乖乖；乖乖出來(lái)買(mǎi)菜，里面坐個(gè)奶奶；
奶奶出來(lái)梳頭，里面坐個(gè)小猴；小猴出來(lái)穿衣，里面坐個(gè)公雞；
公雞出來(lái)打鳴，里面坐個(gè)豆蟲(chóng)；豆蟲(chóng)出來(lái)咕噥，咕咕噥！
活動(dòng)反思：
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(cháng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。
活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節是導入。我說(shuō)：今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友這是什么時(shí)小朋友就說(shuō)這是椅子不會(huì )說(shuō)板凳（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)板凳的），但是這次問(wèn)下來(lái)，李惠媛說(shuō)這是板凳，于是我就接著(zhù)引導下去。
第二個(gè)環(huán)節是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節，幼兒很容易出現注意力不集中等情況，而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大，這就要求朗誦應充分調動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。在以往活動(dòng)中，我也明顯的發(fā)現，朗誦的次數多了孩子就沒(méi)有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無(wú)法感受兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)氣于是，我通過(guò)抽、擺圖片的方式來(lái)引起孩子的注意，讓孩子覺(jué)得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習兒歌內容。孩子們通過(guò)趣味的朗誦，學(xué)習和體驗著(zhù)兒歌的趣味，不知不覺(jué)中走入到兒歌的美妙境界中。
小百科：中國傳統的小板凳，它美觀(guān)大方，經(jīng)久耐用。制作板凳有一定的技術(shù)含量。
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