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狼教案最新
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的狼教案最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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設計思路：
《彼得與狼》是普羅科菲耶夫的作品，他用音樂(lè )描述了一個(gè)童話(huà)故事。我們班孩子以前也欣賞過(guò)類(lèi)似作品，如圣桑的《動(dòng)物狂歡節》，因此，孩子具有一定的欣賞經(jīng)驗。在前幾次活動(dòng)中，我們通過(guò)觀(guān)賞芭蕾舞劇《彼得與狼》讓孩子們更形象感受這個(gè)音樂(lè )故事；通過(guò)分角色欣賞，讓孩子們去感受每個(gè)角色所特有的音樂(lè )節奏和旋律；通過(guò)分角色扮演，使孩子們體驗每個(gè)角色的特點(diǎn)；通過(guò)分段欣賞，讓孩子們更加熟悉音樂(lè )等等。以上的這些活動(dòng)都為孩子們積累了整體表演的經(jīng)驗。本次活動(dòng)的目的是讓孩子們在協(xié)商、合作中創(chuàng )編每個(gè)角色的動(dòng)作，充分激發(fā)孩子的想象力，同時(shí)也是滿(mǎn)足大班孩子的表現欲望。
目標：
1、根據音樂(lè )的不同特點(diǎn)，大膽想象，創(chuàng )編動(dòng)作。
2、在協(xié)商、合作表演中，體驗同伴合作的有效性。
準備：《彼得與狼》音樂(lè )；鳥(niǎo)、鴨子、狼、貓頭飾各四；
重點(diǎn)：根據音樂(lè )的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )編。
難點(diǎn)：角色間的交流。
活動(dòng)流程：欣賞回顧――自主排練――表達表現
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞回顧
1、這段時(shí)間我們一直在欣賞《彼得與狼》這首曲子，我們今天再來(lái)欣賞一遍，好嗎？
2、幼兒完整欣賞樂(lè )曲。提醒：你可以閉上小眼睛，仔細聆聽(tīng)音樂(lè )，想想會(huì )發(fā)生什么事情。
3、交流聽(tīng)后感受。T：我每次聽(tīng)這首樂(lè )曲都有不一樣的感受，剛才你們聽(tīng)了之后有什么想法呢？
4、體驗各個(gè)角色。T：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一下，好嗎？請你仔細地聽(tīng)音樂(lè )，把你聽(tīng)到、想到的用優(yōu)美的動(dòng)作表現出來(lái)。教師帶領(lǐng)幼兒整體表演。教師觀(guān)察幼兒的動(dòng)作，抓住部分較優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
5、小結提升。T：我剛才欣賞到了小彼得歡快地在樹(shù)林舞蹈，而小鳥(niǎo)也跳著(zhù)幽雅的舞步……（例舉幾個(gè)動(dòng)作）尤其是XX，他不但讓我們看清了他在做什么？還讓我們領(lǐng)略了優(yōu)美的舞蹈。（請幼兒示范）
過(guò)渡：剛才大家在一起表演，我看了這個(gè)就漏了看那個(gè)，你們有什么好辦法讓我們能夠欣賞到彼此的表演呢？音樂(lè )表演了5個(gè)角色，需要5個(gè)人一起表演，我們來(lái)合作表演，好嗎？
二、自主排練
1、教師交代要求：《彼得與狼》這首樂(lè )曲講得是森林里小動(dòng)物的事情，他們在森林里發(fā)生些什么事，我們商量一下，用舞蹈的'形式表演給大家看，讓大家一看就知道發(fā)生了什么事。
2、幼兒分組討論。教師可觀(guān)察討論情況：角色分配情況，整個(gè)過(guò)程的構思。
情況一：幼兒角色分配有異議，如都想扮演狼。教師策略：提問(wèn)引導――如果大家都演狼，沒(méi)有人表演彼得、小鳥(niǎo)、小鴨子和貓，那這個(gè)音樂(lè )故事還有意思嗎？（教師引導幼兒協(xié)商，保證5人演5個(gè)角色）
情況二：幼兒思維被芭蕾舞劇框死。教師策略：提醒幼兒根據自己的感受適當改編小情節，教師可示范一些動(dòng)作，并作隨即觀(guān)察。
3、交流。提問(wèn)：你們商量好了嗎？請你們簡(jiǎn)單地說(shuō)一下，你們打算怎么來(lái)表演？
4、幼兒選擇道具，分場(chǎng)地排練兩遍。教師觀(guān)察幼兒情況。
情況一：幼兒動(dòng)作有雷同。教師策略：分組指導時(shí)，適當引導幼兒。集體表演時(shí)請動(dòng)作不同的一組表演，并表?yè)P。
情況二：幼兒個(gè)人表演投入，集體配合不夠。教師策略：用提問(wèn)啟發(fā)方式引導幼兒互相合作，讓幼兒了解合作之后表演效果更好。
第一遍欣賞后，簡(jiǎn)單提建議，如動(dòng)作優(yōu)美度，跳得跟別人不一樣等。
三、表達表現
1、T：剛剛小朋友在很認真的排練，我也每個(gè)組都看了一下，發(fā)現你們都各有特色。接下來(lái)我們要來(lái)小舞臺上表演。（根據幼兒排練情況邀請最有特色的一組先進(jìn)行表演）
2、幼兒表演。
3、交流：你看了表演，覺(jué)得森林發(fā)生什么事情？
4、再請一組表演。T：這一組的表演與前面一組表演有什么不同？
延伸：看了大家的表演，我很開(kāi)心，大家的舞姿優(yōu)美，角色分配得也很好，而且都是仔細地聽(tīng)音樂(lè )，并動(dòng)了腦筋，把《彼得與狼》的音樂(lè )表演出來(lái)，都跟別的組不一樣，請客人老師和爸爸媽媽們?yōu)槲覀兊木时硌莨墓恼瓢桑?/p>
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教材分析
這是一篇描寫(xiě)兩只狼與一個(gè)屠夫之間的一場(chǎng)較量的短篇小說(shuō)故事。雖然它是以文言的形式出現的，但故事的情節比較簡(jiǎn)單，內容帶有勸喻性和諷喻性，接近寓言體裁。學(xué)生對這樣的文章比較有興趣，配以一定的畫(huà)面欣賞，更可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
繼續積累文言實(shí)詞，了解文章情節的發(fā)展，理解它的寓意和意義。
學(xué)生分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言基礎，況且書(shū)本的解釋較全，借助一定的參考資料，學(xué)生學(xué)習事半功倍。易于理解的的文章情節，使學(xué)生更有濃厚的興趣。因此，只要引導得當，學(xué)生肯定會(huì )有所得益的。
設計理念
根據新課程標準課改的精神，結合本班學(xué)生的實(shí)際，語(yǔ)文教學(xué)貫徹“以人為本”的思想，關(guān)注全體，努力引導學(xué)生積極主動(dòng)的求知，養成良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生閱讀文言文的能力。
2、掌握課文中的一些重要的實(shí)詞的意義和用法。
3、能脫離課本較形象、準確的復述故事情節，朗讀和背誦。
4、能獨立概括文章的寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課（簡(jiǎn)介作者和出處）
1、圖片“狼”。（遠、近觀(guān)察）
2、蒲松齡，字留仙，清朝山東人，著(zhù)名的文學(xué)家，代表作是短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，“聊齋”是蒲松齡的書(shū)房名，“志異”是記載奇聞異事的意思。
二、朗讀課文（正字正音）
綴（zhuì）窘（jiǒng）苫（shàn）蔽（bì）弛（chí）眈（dān）瞑（míng）隧（suì）尻（kāo）黠（xiá）
三、合作討論，疏通文意
四、學(xué)生以講故事的形式復述有關(guān)情節
五、回音壁（課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解練習）
六、師生互動(dòng)探究課文的情節，理解文章的寓意
1、“綴行甚遠”可看出狼的什么特點(diǎn)？
2、請結合圖片思考：課文開(kāi)篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？請用原文語(yǔ)句回答。
3、屠夫急中生智想出了一個(gè)什么辦法？
4、“一狼得骨止一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至”體現了狼的什么品性？
5、“并驅如故”可看出狼的.什么特點(diǎn)？
6、請指出描寫(xiě)屠夫心理的句子。
7、他采取了怎樣的行動(dòng)？（原文回答）
8、狼的表現呢？
9、請用原文回答：
兩狼的計謀：
前狼假寐的姿勢：
前狼假寐的神態(tài)：
前狼假寐的目的：
后狼徑去的目的：
10、請結合圖片說(shuō)出屠夫殺前狼的經(jīng)過(guò)，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)？
11、請結合圖片說(shuō)出屠夫殺后狼的經(jīng)過(guò)，體現屠夫的什么特點(diǎn)？
12、朗讀最后一段，作者的感嘆是怎樣的？
13、用現代漢語(yǔ)解說(shuō)這句話(huà)的意思？
14、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？
七、回顧小結，課文背誦
八、課后作業(yè)
1、收集有關(guān)狼的資料，全方位多角度的認識狼，以“我眼中的狼”為題開(kāi)展交流活動(dòng)。
2、摘抄有關(guān)“狼”的成語(yǔ)并熟記下來(lái)。
板書(shū)
遇狼狼：綴行──狡
懼狼屠：投骨──懼
狼：并驅如故──貪
御狼屠：窘、恐
倚薪、弛擔持刀──智
殺狼前狼：犬坐于前
后狼：徑去、洞其中──黠
屠：暴起、刀劈──勇敢
啟示：
1、一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。
2、人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量，人能戰勝狼，戰勝像狼一樣的惡勢力。
3、對待像狼一樣的惡人，必須善于識破他們的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗爭。
4、除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。
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課堂教學(xué)目標
研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”；通過(guò)探討問(wèn)題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶(hù)的勇敢、機智；通過(guò)自主研讀、合作探究的方式理解文意；
思想教育內容通過(guò)誦讀，感受故事情節的藝術(shù)魅力；通過(guò)研讀課文，懂得在生活中，對待邪惡勢力，不光要敢于斗爭，而且要運用智慧，善于斗爭
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節，培養豐富的想象力。
教學(xué)難點(diǎn)
對主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。
教學(xué)內容及教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習
導入示標：
出示幻燈片，學(xué)生觀(guān)看狼的圖片及解釋?zhuān)鲁龀烧Z(yǔ)。
�。ㄐ稳荽舐暱藿�、聲音凄厲——鬼哭狼嚎
比喻把壞人或敵人引入內部——引狼入室
比喻兇暴的人居心狠毒、習性難改——狼子野心
四處都是報警的.煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起
形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺）
今天我們要學(xué)習的內容就和這幾個(gè)成語(yǔ)的主角有關(guān)，請同學(xué)們大聲說(shuō)出今天的課題——《狼》
�。ǘ┮I(lǐng)探究
一讀——讀準字音
學(xué)生自讀：劃出自己認為難讀的字詞，做好標注�？山柚n下注釋及工具書(shū)。
學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽(tīng)讀后補充或點(diǎn)評。
教師正字正音：
綴zhuì窘iǒng苫shàn蔽bì弛chí眈dān瞑íng隧suì尻ā黠xiá
二讀——讀出節奏
小組討論以下節奏的劃分并說(shuō)出劃分依據：
第二段：后狼止而前狼又至第三段：屠大窘，恐前后受其敵
第四段：其一犬坐于前意將隧入以攻其后也
第五段：禽獸之變詐幾何哉？
學(xué)生齊讀
三讀——讀懂內容
�。ㄐ〗M合作，結合預習表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的地方，組內解決）
重點(diǎn)虛詞
之：
1、代詞“它”。例：又數刀斃之。
2、助詞“的”。例：禽獸之變詐幾何哉？
3、助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯。例：而兩狼之并驅如故。
4、助詞，補足音節，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。
重點(diǎn)句子翻譯：
1、兩狼之并驅如故——兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。
2、恐前后受其敵——（屠戶(hù)）恐怕前后都受到狼的攻擊。
3、苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。
4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。
5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳�！且彩呛芙苹牧�，可一會(huì )兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過(guò)（給人）增加笑料罷了。
四讀——讀出情感（層層深入，揭示主旨）
1、課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的本性？
貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅如故。
狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。
2、如何來(lái)刻畫(huà)屠戶(hù)的形象？
�。ㄒ髲娜宋锩鑼�(xiě)方法入手，找出課文例句并分析。）
心理描寫(xiě)：懼——投骨避狼；大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。動(dòng)作描寫(xiě)：“投以骨”“復投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉視”“斷”“斃”這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶(hù)有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。
3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個(gè)故事給了你哪些啟示？
問(wèn)題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢�、善于斗爭，這樣才能取得勝利。
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