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《迪迪醫生》教案
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《迪迪醫生》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《迪迪醫生》教案1
活動(dòng)目標：
1、在情境中感知和理解故事內容，了解生病時(shí)要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書(shū)的正確方法，喜歡跟著(zhù)老師閱讀。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在情境中感知和理解故事內容，了解生病時(shí)要勇敢面對不怕打針和吃藥。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握看圖書(shū)的正確方法，喜歡跟著(zhù)老師閱讀。
活動(dòng)準備：
《迪迪醫生》故事圖書(shū)，針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、想一想——小動(dòng)物生病了
1、引導語(yǔ)：早上接到一個(gè)緊急電話(huà)，說(shuō)森林里的小動(dòng)物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動(dòng)會(huì )了。你能給它們想想辦法呢？
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表?yè)P。
二、聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事，整體感知
1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友想的辦法真不錯，發(fā)現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫生。在森林里就住著(zhù)這么一位白胡子老醫生，大家都叫他“迪迪醫生”。迪迪醫生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢！
2、提問(wèn)：（1）第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫生給它打針，可烏龜爺爺的殼實(shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。
�。�2）烏龜爺爺有一個(gè)堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會(huì )對他說(shuō)些什么？
3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫生給它滴鼻藥水。大象會(huì )怎么樣？幼兒交流與討論：
�。�1）得了鼻炎會(huì )覺(jué)得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）
�。�2）滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì )怎么樣？（清涼、舒服、、、、、、）
4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫生給它吃藥。小猴弟弟會(huì )怎么樣？幼兒交流與討論：
�。�1）迪迪醫生看見(jiàn)小猴子打噴嚏，會(huì )對他會(huì )說(shuō)什么話(huà)？
�。�2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？
三、看一看，說(shuō)一說(shuō)——翻閱圖書(shū)
1、過(guò)渡語(yǔ)：迪迪醫生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書(shū)。今天我們也來(lái)看看這本書(shū)，一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫生的本領(lǐng)。
2、（人手一本圖書(shū)）：說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底？指指認認故事的名字――“迪迪醫生”。
3、教師和幼兒共同看書(shū)，邊指邊看邊講故事的內容。
四、找一找――延伸活動(dòng)
找找今天班級里誰(shuí)沒(méi)有來(lái)園，對其表示問(wèn)候或樂(lè )意打電話(huà)，體驗關(guān)心別人的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材比較貼近小班幼兒的實(shí)際生活，平日幼兒生病打針吃藥較多，生活經(jīng)驗還是比較豐富的。再者，通過(guò)森林中的`小動(dòng)物生病經(jīng)歷和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，易于幼兒將故事中的知識遷移到自己身上，在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中積累相關(guān)的經(jīng)驗，達成感知理解故事的目標。與此同時(shí)，借以故事中那些勇敢小動(dòng)物為榜樣，鼓勵幼兒學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。除了目標中“學(xué)會(huì )勇敢不怕打針吃藥”的立意之外，也會(huì )將一些衛生習慣貫穿其中，如保護鼻子、正確打噴嚏等。
活動(dòng)成效及原因分析（采用了哪些互動(dòng)手段、效果如何、為什么）： 活動(dòng)中幼兒的興趣較高，也能很好地和教師、和故事產(chǎn)生互動(dòng)，愿意說(shuō)并有話(huà)可以說(shuō)。學(xué)學(xué)夸夸那些勇敢的小動(dòng)物時(shí)氣氛很活躍，但是同時(shí)顯現出來(lái)的問(wèn)題就是班級幼兒常規較亂，有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中應該加強班級幼兒常規建設。
預設的提問(wèn)中有很多幼兒都答非所問(wèn)，回答不到點(diǎn)子上，而教師沒(méi)能及時(shí)抓住幼兒回答的亮點(diǎn)進(jìn)行提升，因此對于活動(dòng)目標的達成有一定的影響。
《迪迪醫生》教案2
設計意圖：
溫暖的春季，細菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來(lái)，這段時(shí)間班級中生病和打預防針的孩子漸漸多了。主題《小醫生》的大目標是：識別常見(jiàn)的醫藥用品，理解人們生病需要醫生治療才能恢復健康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認為看病就是打針吃藥，對醫生是如何看病的步驟、過(guò)程所知甚少，我們通過(guò)創(chuàng )設情景環(huán)境模擬小醫生和角色游戲的豐富，以暗示或反問(wèn)的方式設置問(wèn)題情景，采取"點(diǎn)―面－點(diǎn)"的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗。例如：先讓幼兒先通過(guò)回憶醫生看病時(shí)使用的工具到認識這些醫用用品，了解它們的作用，然后面向全體，給每個(gè)孩子平等的實(shí)踐的機會(huì )，讓孩子們在看看、說(shuō)說(shuō)、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗。
3－4歲的小年齡孩子好模仿。平時(shí)的榜樣和鼓勵，能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個(gè)事實(shí)，繼而產(chǎn)生"打針疼痛的時(shí)候忍一忍，要做個(gè)勇敢的孩子"的情感。同時(shí)部分孩子所表現出來(lái)的關(guān)愛(ài)和勇敢情緒也會(huì )感染許多的同伴，繼而體驗關(guān)心別人的快樂(lè )。與此同時(shí)，孩子們也知道了如何使自己變成一個(gè)健康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛生習慣貫穿其中。
故事和小動(dòng)物形象是孩子們喜歡的學(xué)習方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗，和更好的提升與小結現有的生活經(jīng)驗，也針對我班幼兒喜歡翻書(shū)、看書(shū)的閱讀興趣，教師設計了活動(dòng)中"看書(shū)"這個(gè)環(huán)節。
活動(dòng)目標：
1、在情境中感知和理解故事內容，了解生病時(shí)要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書(shū)的正確方法，喜歡跟著(zhù)老師閱讀。
3、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：森林背景的立體模型
2、迪迪醫生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。
3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
4、《迪迪醫生》故事圖書(shū)（人手一份），每一頁(yè)的翻書(shū)處上都有一個(gè)貼有小手的標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、想一想--小動(dòng)物生病了
1、引導語(yǔ)：早上接到一個(gè)緊急電話(huà)，說(shuō)森林里的小動(dòng)物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動(dòng)會(huì )了。你能給它們想想辦法呢？
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表?yè)P。
價(jià)值取向：
每個(gè)孩子都有過(guò)生病的經(jīng)驗，在活動(dòng)的一開(kāi)始以收到小動(dòng)物生病的電話(huà)為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)心、保護它們的愿望。
在孩子的自由交流中教師引導孩子根據自己已有的生活經(jīng)驗思考，例如：馬上去醫院，打"120"救護電話(huà)，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3－4歲的小班孩子，在語(yǔ)言的表達上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結原有的生活經(jīng)驗，二則可以間接指導孩子語(yǔ)言的表達能力。
二、聽(tīng)一聽(tīng)--欣賞故事，整體感知
1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友想的辦法真不錯，發(fā)現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫生。在森林里就住著(zhù)這么一位白胡子老醫生，大家都叫他"迪迪醫生"。迪迪醫生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢！
2、提問(wèn)：
�。�1）第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫生給它打針，可烏龜爺爺的殼實(shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。
�。�2）烏龜爺爺有一個(gè)堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會(huì )對他說(shuō)些什么？
價(jià)值取向：
在這里創(chuàng )設一個(gè)交流的平臺，要求聯(lián)系生活經(jīng)驗和借助烏龜打針的情節，讓孩子自發(fā)的小結：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會(huì )好了。引導幼兒生病時(shí)不怕打針，要做個(gè)勇敢的孩子，可稍稍結合表?yè)P目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語(yǔ)"一聲不坑"。
3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫生給它滴鼻藥水。大象會(huì )怎么樣？幼兒交流與討論。
�。�1）得了鼻炎會(huì )覺(jué)得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）
�。�2）滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì )怎么樣？（清涼、舒服）
價(jià)值取向：
引導孩子平時(shí)要保護好自己的鼻子，不做傷害它得動(dòng)作。籍此擴展到保護自己的身體。
4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他"阿嚏，阿嚏"一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫生給它吃藥。小猴弟弟會(huì )怎么樣？幼兒交流與討論。
�。�1）迪迪醫生看見(jiàn)小猴子打噴嚏，會(huì )對他會(huì )說(shuō)什么話(huà)？
�。�2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？
價(jià)值取向：
良好的生活衛生習慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀(guān)察與指導。小年齡的孩子尤其注重良好行為習慣的養成。結合故事情節和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過(guò)身）。
結合早上的晨檢看看今天誰(shuí)帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。
三、看一看，說(shuō)一說(shuō)--翻閱圖書(shū)
1、過(guò)渡語(yǔ)：迪迪醫生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書(shū)。今天我們也來(lái)看看這本書(shū)，一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫生的本領(lǐng)。
2、（人手一本圖書(shū)）：說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底？指指認認故事的名字――"迪迪醫生"。
3、教師和幼兒共同看書(shū)，邊指邊看邊講故事的內容。
價(jià)值取向：
從交流討論故事情節到完整的聽(tīng)故事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的`過(guò)程，擺脫了以往先聽(tīng)后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來(lái)想辦法說(shuō)體驗，更好的感知。
每頁(yè)書(shū)上都有一個(gè)小手的標志，集體閱讀上以"小手拉小手"的形式，鞏固正確的看書(shū)方法并個(gè)別指導，結合生活環(huán)節觀(guān)察孩子在圖書(shū)角看書(shū)的情況，逐漸養成看書(shū)的好習慣。
有針對性的觀(guān)察和指導幼兒翻書(shū)的姿勢和看書(shū)的方法，學(xué)習按標志翻書(shū)。
四、找一找――延伸活動(dòng)
找找今天班級里誰(shuí)沒(méi)有來(lái)園，誰(shuí)生病了拿了黃牌子，對其表示問(wèn)候或樂(lè )意打電話(huà)，體驗關(guān)心別人的快樂(lè )。
【活動(dòng)反思】
在今天的活動(dòng)中，通過(guò)我的提問(wèn)和追問(wèn)讓孩子仔細觀(guān)察圖片上動(dòng)物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現在我的引導下孩子們觀(guān)察的還是很仔細地并能夠講述出來(lái)，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點(diǎn)不太自信，所以我通過(guò)獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來(lái)回答。在說(shuō)到小猴子不怕吃藥的時(shí)候，我也進(jìn)行了反問(wèn)“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說(shuō)出“我不怕打針”。
《迪迪醫生》教案3
【活動(dòng)目標】
1、感知故事情境，知道生病要去看醫生。
2、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜猜并說(shuō)說(shuō)人物的表情和心理。
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準備】
課件、醫療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、動(dòng)物生病了。
1、（出示圖片動(dòng)物生�。┥掷锏膭�(dòng)物都怎么了呀？（引導孩子仔細觀(guān)察畫(huà)面）
你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來(lái)了）
你知道他們是誰(shuí)嗎？（根據動(dòng)物局部特征猜測）
2、大膽介紹自己的辦法。
3、教師小結：發(fā)現生病了最好的辦法是馬上去看醫生。
�。▋r(jià)值分析：這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據自己的經(jīng)驗及觀(guān)察來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們怎么了，因為圖上動(dòng)物生病的狀況是很明顯的，同時(shí)引導他們說(shuō)說(shuō)生病了的小動(dòng)物是怎么樣的，沒(méi)精打采都不想做游戲，進(jìn)而引導孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒(méi)有說(shuō)是什么動(dòng)物讓孩子們自己根據動(dòng)物的局部來(lái)觀(guān)察，并能說(shuō)自己是認為什么動(dòng)物的理由。）
二、欣賞故事《迪迪醫生》。
1、（出示迪迪醫生圖片）迪迪醫生長(cháng)什么樣呢？介紹森林里住著(zhù)一位大名鼎鼎的迪迪醫生，他呀正忙著(zhù)給動(dòng)物們看病呢！
2、依次呈現烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)：
烏龜爺爺生了什么��？迪迪醫生怎么給他治病的？烏龜爺爺有沒(méi)有哭？你們會(huì )哭嗎？
大象伯伯得了什么��？迪迪醫生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？
小猴弟弟得了什么��？迪迪醫生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？
�。▋r(jià)值分析：這個(gè)環(huán)節我主要是引導孩子們根據已有的經(jīng)驗來(lái)觀(guān)察動(dòng)物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實(shí)打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時(shí)我也進(jìn)行了反問(wèn)“你會(huì )哭嗎？”孩子的回答當然是肯定的，這也是鼓勵孩子要和動(dòng)物們一樣勇敢。再說(shuō)道小猴弟弟感冒了戴口罩的時(shí)候，我請孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時(shí)候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。）
三、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫生。
1、拿出小醫院里面的醫藥箱，做醫生和病人的游戲。
2、先請老師當迪迪醫生，孩子當病人，然后進(jìn)行交換
�。▋r(jià)值分析：最后一個(gè)環(huán)節，我設計成了一個(gè)小游戲，進(jìn)一步內化生病了要看病說(shuō)出自己不舒服的地方，配合醫生的.治療，同時(shí)也為我們的“角色游戲小醫院”積累相關(guān)的經(jīng)驗。）
【活動(dòng)反思】
在今天的活動(dòng)中，通過(guò)我的提問(wèn)和追問(wèn)讓孩子仔細觀(guān)察圖片上動(dòng)物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現在我的引導下孩子們觀(guān)察的還是很仔細地并能夠講述出來(lái)，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點(diǎn)不太自信，所以我通過(guò)獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來(lái)回答。在說(shuō)到小猴子不怕吃藥的時(shí)候，我也進(jìn)行了反問(wèn)“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說(shuō)出“我不怕打針”。
另外在觀(guān)察畫(huà)面的時(shí)候孩子們的爭議時(shí)很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長(cháng)頸鹿還是豹，還有這副圖上，著(zhù)到底是什么呢？結果我們的孩子很厲害都觀(guān)察出是小猴，還說(shuō)出來(lái)了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺(jué)得在語(yǔ)言活動(dòng)中我們應該盡量把孩子推在前面，鼓勵孩子細心觀(guān)察大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，而老師不要過(guò)快的肯定或者否定孩子的答案，通過(guò)鼓勵孩子自己去發(fā)現。
《迪迪醫生》教案4
教學(xué)目標:
1、在看病的游戲情景中初步理解故事，了解故事發(fā)展脈絡(luò )。
2、初步理解人們生病了需要看醫生，遇到打針吃藥不害怕。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）幼兒已經(jīng)了解看病的基本流程。
�。ú牧蠝蕚洌﹫D片、故事、烏龜、大象、小猴圖片各3張
重點(diǎn)：
理解故事及詞語(yǔ)：第一個(gè)、第二個(gè)、最后一個(gè)、一聲不吭。
難點(diǎn)：
了解故事發(fā)展脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)生病了
小動(dòng)物們怎么了，生病了該怎么辦呢？（看病。）今天我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于看病的故事，名字叫做：迪迪醫生。
二、動(dòng)物來(lái)看病
1、完整欣賞故事，初步建立故事脈絡(luò )。
發(fā)生了什么事？（小動(dòng)物病倒了）
病倒了怎么辦呢？（到迪迪醫生那里看�。�
最后病好了嗎？（病都好了）
2、再次欣賞故事，進(jìn)一步豐富故事脈絡(luò )圖
誰(shuí)第一個(gè)來(lái)看��？它得了什么��？醫生是怎么治療的？
誰(shuí)第二個(gè)來(lái)看��？它得了什么��？醫生是怎么治療的？
誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)看��？它得了什么��？醫生是怎么治療的？
小結：烏龜爺爺發(fā)高燒打針。大象伯伯鼻炎滴鼻藥水。小猴弟弟打噴嚏吃藥。
醫生給它們打針吃藥的時(shí)候它們乖不乖？你怎么知道的'？（它們一聲也不吭）
3、欣賞動(dòng)畫(huà)
我們一起來(lái)看看是不是這么回事？
三、故事大家講
x幼兒根據故事發(fā)展脈絡(luò )初步講述簡(jiǎn)單的故事。
《迪迪醫生》教案5
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事《迪迪醫生》。
2、懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。
活動(dòng)準備：
課件
關(guān)鍵點(diǎn)：
懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧
活動(dòng)過(guò)程：
一個(gè)勇敢的好孩子。
附錄
故事：迪迪醫生
森林里流行感冒，動(dòng)物們都病倒了。森林醫院的迪迪醫生忙得團團轉。迪迪醫生穿上白大衣帶上聽(tīng)診器，第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫生給他打針，可烏龜爺爺的皮真硬，迪迪醫生一連戳了幾針，才打進(jìn)去。烏龜爺爺一聲也不吭。
第二個(gè)來(lái)的.是大象伯伯，他是因為感冒引起鼻炎。迪迪醫生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。
最后一個(gè)來(lái)的是小猴弟弟，他"啊欠，啊欠"噴嚏一個(gè)連著(zhù)一個(gè)。迪迪醫生給他吃藥，他也一聲也不吭，把藥"啊嗚"一口吃了下去。
沒(méi)過(guò)幾天森林里的動(dòng)物病都好了。
《迪迪醫生》教案6
內容與要求：
1、理解故事內容，能大膽清楚的表達自己的意思。
2、遇到打針吃藥不害怕，在角色游戲中獲得快樂(lè )成功體驗。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：遇到打針吃藥不害怕，在游戲中獲得快樂(lè )成功體驗。
難點(diǎn)：理解故事內容，能大膽清楚的表達自己的意思。
材料及環(huán)境的創(chuàng )設：
1、幼兒有去醫院看病的生活經(jīng)驗。
2、幼兒圖書(shū)人手一冊、多媒體課件、角色游戲“醫院”的材料、四個(gè)籃子、各種動(dòng)物玩具、動(dòng)物圖片、字卡等。
設計思路：
1、本次活動(dòng)是在主題活動(dòng)“小醫生”背景下展開(kāi)的，幼兒都有去醫院看病的生活經(jīng)驗，他們對醫生特別感興趣，在角色游戲里也樂(lè )于模仿醫生，本次活動(dòng)是以幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒的表達與表現欲望提供了條件。
2、活動(dòng)主要目標是幼兒情感的激發(fā)，培養幼兒不怕打針、吃藥的勇敢品質(zhì)。交流展示自己的本領(lǐng)，分享、體驗成功快樂(lè )。本次活動(dòng)是主題活動(dòng)結束階段的一次語(yǔ)言活動(dòng)，依據主題活動(dòng)的階段目標和本班幼兒實(shí)際，旨在引導幼兒大膽發(fā)言與展示自己已有經(jīng)驗，獲得成功的快樂(lè )，使主題的關(guān)鍵目標得以實(shí)現。
3、在活動(dòng)的教學(xué)方法上，我采用的有啟發(fā)、鼓勵、提問(wèn)法、情境法。通過(guò)欣賞圖片，啟發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，調動(dòng)幼兒操作積極性。
在引導幼兒游戲時(shí)，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，即小班幼兒處于獨自游戲、平行游戲的高峰期，對模仿成人的動(dòng)作或玩具特別感興趣，角色意識不是很強。因此，在指導幼兒游戲時(shí)，我為幼兒提供了充足的.游戲材料，滿(mǎn)足幼兒平行游戲的需要。同時(shí)，也利用平行游戲法對幼兒進(jìn)行指導：以參與游戲中角色的身份加入游戲中，在與兒童的游戲中達到指導的目的。
活動(dòng)流程：
激發(fā)興趣→欣賞故事→自主閱讀→游戲體驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、師：xx來(lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）知道為什么她沒(méi)來(lái)嗎？（生病了）那你們生過(guò)病嗎？都是什么病��？（引導幼兒積極回憶經(jīng)驗）最后是怎么治好的？（醫生打針、吃藥）
2、師：原來(lái)醫生的本領(lǐng)這么大��！森林里也有位迪迪醫生，他的本領(lǐng)也可大了，都有什么本領(lǐng)呢？我們一起來(lái)看一看。
二、欣賞故事
教師引導幼兒逐頁(yè)欣賞故事，根據故事內容，提出問(wèn)題：
1、這是誰(shuí)？（迪迪醫生）從哪里可以看出他是醫生的？（穿著(zhù)白大衣、呆著(zhù)聽(tīng)診器）
2、第一個(gè)來(lái)看病的是誰(shuí)？（烏龜爺爺）他得的是什么病��？你是怎么看住來(lái)的？迪迪醫生怎么給他看病的？（引導幼兒根據生活經(jīng)驗想象、大膽發(fā)言）烏龜爺爺打針時(shí)哭了嗎？
3、同上教師引導幼兒大膽、清楚的說(shuō)出大象伯伯、小猴弟弟看病的過(guò)程。
4、教師提出疑問(wèn)：那最后小動(dòng)物們的病都好了嗎？我們一起到書(shū)中去尋找答案好嗎？
三、自主閱讀
1、教師提示幼兒一頁(yè)一頁(yè)的翻看，不把書(shū)褶皺了。幼兒自主閱讀圖書(shū)，尋找答案，教師個(gè)別指導。
問(wèn)：小動(dòng)物的病都好了嗎？你從哪里看出來(lái)的？（引導幼兒說(shuō)出動(dòng)物臉上都笑咪咪的）
2、教師總結：小動(dòng)物們看病時(shí)，打針、吃藥都不怕，非常勇敢，我們小朋友以后打針吃藥害怕嗎？我們也要做勇敢的寶寶！
3、師：那我們再來(lái)欣賞一遍故事，看看動(dòng)物們的病到底好了沒(méi)有？
幼兒再次完整欣賞故事，理解故事內容。
四、游戲體驗
1、師：你們想做小醫生給病人看病嗎？那我們一起來(lái)玩“小醫院”的游戲怎么樣？
幼兒自由分組游戲，教師扮演病人的角色參與幼兒游戲，給予幼兒隱性指導。
2、教師請幼兒說(shuō)說(shuō)自己扮演的什么角色？都做了哪些事情？（引導幼兒大膽、清楚的講出來(lái)。教師可以先請能力強的幼兒示范。）教師鼓勵、表?yè)P大膽說(shuō)出來(lái)的幼兒。
3、整理、分類(lèi)醫院的各種材料。
師：我們小醫生在醫院里給好多的病人治好了病，忙了一天，現在到下班的時(shí)間了，我們要下班回家了，可是醫院里的玩具寶寶也要回家了。
教師出示四個(gè)分別貼有“白大衣”、“針管”、“藥品”、“聽(tīng)診器”的籃子，幼兒認讀籃子上的字寶寶，理解根據字寶寶將玩具分類(lèi)送回家。
幼兒分四組將玩具進(jìn)行分類(lèi)、整理，教師個(gè)別指導。
4、整理好玩具后“小醫生”下班回家。
《迪迪醫生》教案7
設計思路：
本次活動(dòng)是在最近這個(gè)禮拜進(jìn)行的主題活動(dòng)“小醫生”背景下展開(kāi)的，幼兒都有去醫院看病的生活經(jīng)驗，我以迪迪醫生這個(gè)故事導入展開(kāi)了這次學(xué)習活動(dòng)，選擇這個(gè)素材是因為因為貼近于幼兒的生活，他們對醫生特別感興趣，在角色游戲里也樂(lè )于模仿醫生�；顒�(dòng)主要目標是幼兒情感的激發(fā)，培養幼兒不怕打針、吃藥的勇敢品質(zhì)。交流展示自己的本領(lǐng)，分享、體驗成功快樂(lè )。本次活動(dòng)是主題活動(dòng)結束階段的一次語(yǔ)言活動(dòng)，依據主題活動(dòng)的階段目標和本班幼兒實(shí)際，旨在引導幼兒大膽發(fā)言與展示自己已有經(jīng)驗，獲得成功的快樂(lè )，使主題的關(guān)鍵目標得以實(shí)現。本次活動(dòng)是以幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒的表達與表現欲望提供了條件。采用了啟發(fā)、鼓勵、提問(wèn)法、情境法。通過(guò)欣賞課件，啟發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，理解故事內容，大膽清楚的表達自己的意思。故事和小動(dòng)物形象是孩子們喜歡的學(xué)習方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗，和更好的提升與小結現有的生活經(jīng)驗，也針對我班幼兒喜歡翻書(shū)、看書(shū)的閱讀興趣，教師設計了活動(dòng)中“看書(shū)”這個(gè)環(huán)節。
每個(gè)孩子都有過(guò)生病的經(jīng)驗，在活動(dòng)的一開(kāi)始以收到小動(dòng)物生病的電話(huà)為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)心、保護它們的愿望。在孩子的自由交流中教師引導孩子根據自己已有的生活經(jīng)驗思考，例如：馬上去醫院，打“120”救護電話(huà)，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。小班的孩子，在語(yǔ)言的表達上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結原有的生活經(jīng)驗，二則可以間接指導孩子語(yǔ)言的表達能力。從交流討論故事情節到完整的聽(tīng)故事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，擺脫了以往先聽(tīng)后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來(lái)想辦法說(shuō)體驗，更好的感知。每頁(yè)書(shū)上都有一個(gè)小手的`標志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的看書(shū)方法并個(gè)別指導，結合生活環(huán)節觀(guān)察孩子在圖書(shū)角看書(shū)的情況，逐漸養成看書(shū)的好習慣。
活動(dòng)目標：
1、在情境中感知和理解故事內容，能大膽清楚的表達自己的意思。
2、遇到打針吃藥不害怕，在角色游戲中獲得快樂(lè )成功體驗。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，能大膽清楚的表達自己的意思。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有去醫院看病的生活經(jīng)驗。
2、幼兒圖書(shū)人手一冊、多媒體課件、角色游戲“醫院”的材料、四個(gè)籃子、各種動(dòng)物玩具、動(dòng)物圖片、字卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、師：xx來(lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）知道為什么她沒(méi)來(lái)嗎？（生病了）那你們生過(guò)病嗎？都是什么病��？（引導幼兒積極回憶經(jīng)驗）最后是怎么治好的？（醫生打針、吃藥）
師小結：原來(lái)醫生的本領(lǐng)這么大��！小朋友想的辦法真不錯，發(fā)現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫生。森林里也有位迪迪醫生，他的本領(lǐng)也可大了，都有什么本領(lǐng)呢？我們一起來(lái)看一看。
二、聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事，整體感知
1、引導語(yǔ)：早上接到一個(gè)緊急電話(huà)，說(shuō)森林里的小動(dòng)物也生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動(dòng)會(huì )了。你能給它們想想辦法呢？（想一想——小動(dòng)物生病了）
�。ㄓ變鹤杂山涣鬓k法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表?yè)P。）
過(guò)渡語(yǔ)：在森林里就住著(zhù)這么一位白胡子老醫生，大家都叫他“迪迪醫生”他的本領(lǐng)也可大了，都有什么本領(lǐng)呢？我們一起來(lái)看一看。迪迪醫生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢！
教師引導幼兒逐頁(yè)欣賞故事，根據故事內容，提出問(wèn)題：
2、提問(wèn)：
�。�1）、這是誰(shuí)？（迪迪醫生）從哪里可以看出他是醫生的？（穿著(zhù)白大衣、帶著(zhù)聽(tīng)診器）
�。�2）、第一個(gè)來(lái)看病的是誰(shuí)？（烏龜爺爺）他得的是什么病��？你是怎么看出來(lái)的？迪迪醫生怎么給他看病的？（引導幼兒根據生活經(jīng)驗想象、大膽發(fā)言）烏龜爺爺打針時(shí)哭了嗎？
A第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫生給它打針，可烏龜爺爺的殼實(shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。
B烏龜爺爺有一個(gè)堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會(huì )對他說(shuō)些什么？
小結：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會(huì )好了。引導幼兒生病時(shí)不怕打針，要做個(gè)勇敢的孩子，可稍稍結合表?yè)P目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語(yǔ)“一聲不坑”。
3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫生給它滴鼻藥水。大象會(huì )怎么樣？幼兒交流與討論。（教師引導幼兒大膽、清楚的說(shuō)出大象伯伯看病的過(guò)程。）
�。�1）得了鼻炎會(huì )覺(jué)得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）
�。�2）滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì )怎么樣？（清涼、舒服......）
�。ㄒ龑Ш⒆悠綍r(shí)要保護好自己的鼻子，不做傷害它得動(dòng)作。籍此擴展到保護自己的身體。）
4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫生給它吃藥。小猴弟弟會(huì )怎么樣？幼兒交流與討論。（教師引導幼兒大膽、清楚的說(shuō)出小猴弟弟看病的過(guò)程。）
�。�1）迪迪醫生看見(jiàn)小猴子打噴嚏，會(huì )對他會(huì )說(shuō)什么話(huà)？
�。�2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？
�。己玫纳钚l生習慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀(guān)察與指導。小年齡的孩子尤其注重良好行為習慣的養成。結合故事情節和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何在大家面前打噴嚏）（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過(guò)身）。
5、過(guò)渡語(yǔ)：那最后小動(dòng)物們的病都好了嗎？迪迪醫生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書(shū)。我們一起到書(shū)中去尋找答案好嗎？
三、看一看，說(shuō)一說(shuō)——翻閱圖書(shū)（自主閱讀）
1、（人手一本圖書(shū)）：說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底？指指認認故事的名字――“迪迪醫生”。
2、教師和幼兒共同看書(shū)，邊指邊看邊講故事的內容。（有針對性的觀(guān)察和指導幼兒翻書(shū)的姿勢和看書(shū)的方法，學(xué)習按標志翻書(shū)。）
�。�1）教師提示幼兒一頁(yè)一頁(yè)的翻看，不把書(shū)褶皺了。幼兒自主閱讀圖書(shū)，尋找答案，教師個(gè)別指導。
問(wèn)：小動(dòng)物的病都好了嗎？你從哪里看出來(lái)的？（引導幼兒說(shuō)出動(dòng)物臉上都笑咪咪的）
�。�2）教師總結：小動(dòng)物們看病時(shí)，打針、吃藥都不怕，非常勇敢，我們小朋友以后打針吃藥害怕嗎？我們也要做勇敢的寶寶！
3、幼兒再次完整欣賞故事，理解故事內容。
師：那我們再來(lái)欣賞一遍故事，看看動(dòng)物們的病到底好了沒(méi)有？
�。ú捎昧藛l(fā)、鼓勵、提問(wèn)法、情境法。通過(guò)欣賞圖片，啟發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，調動(dòng)了幼兒操作的積極性。）
《迪迪醫生》教案8
活動(dòng)目標：
1．欣賞故事《迪迪醫生》。
2．懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。
3．樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4．理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
欣賞故事《迪迪醫生》。
懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。
活動(dòng)準備：
課件《迪迪醫生》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事
1.教師播放課件【整體欣賞】，幼兒邊看課件，邊聽(tīng)教師講故事《迪迪醫生》。
2.教師引導幼兒討論：
�。�1）森林里發(fā)生了什么事情？迪迪醫生是怎么做的？然后可點(diǎn)擊課件【第一段】，分別點(diǎn)擊卡通按鈕（小兔和烏龜、大象、小猴）。
�。�2）幼兒欣賞故事第二段。教師可點(diǎn)擊課件【第二段】，分別點(diǎn)擊卡通按鈕（小兔和烏龜），然后可再點(diǎn)擊"看故事"。
教師：烏龜爺爺得了什么��？迪迪醫生是怎么給他治病的？烏龜爺爺害怕打針嗎？。
�。�3）幼兒欣賞故事第三段。教師可點(diǎn)擊課件【第三段】，分別點(diǎn)擊卡通按鈕（小兔和大象），然后可再點(diǎn)擊"看故事"。
教師：大象伯伯得了什么��？迪迪醫生是怎么給他治病的`？滴藥水時(shí)，大象伯伯是怎么樣做的？它害怕嗎？
�。�4）幼兒欣賞故事第四段。教師可點(diǎn)擊課件【第四段】，分別點(diǎn)擊卡通按鈕（小兔和小猴），然后可再點(diǎn)擊"看故事"。
教師：小猴得了什么��？迪迪醫生是怎么給他治病的？吃藥時(shí)，小猴是怎么樣做的？它害怕嗎？
二、討論和交流
1.幼兒自由討論感冒了會(huì )怎么樣？都有什么癥狀？針對不同的癥狀，醫生會(huì )怎么樣做？
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)打針吃藥會(huì )不會(huì )害怕，有沒(méi)有哭鬧的經(jīng)歷。
3.教師引導幼兒討論打針吃藥時(shí)應該怎么做才是一個(gè)勇敢的好孩子。
《迪迪醫生》教案9
一、對教材的分析：
《迪迪醫生》是小主題《不怕打針》里面的第二個(gè)素材點(diǎn)，根據主題目標主要讓孩子知道生病了要去看醫生，不怕打針、吃藥并了解一些常用的醫藥用具如聽(tīng)診器、注射器、藥瓶等。
故事和動(dòng)物形象是孩子們喜歡的，在讓孩子們觀(guān)察畫(huà)面，理解故事的過(guò)程中發(fā)現迪迪醫生是怎么樣治療生病的小動(dòng)物，小動(dòng)物們又是怎么樣接受醫生的治療，從而積累更多的看病的經(jīng)驗，更重要的是讓孩子體驗到生病并不可怕，要和小動(dòng)物們一樣勇敢地接受醫生的治療，這樣才能恢復健康。同時(shí)我也仔細地觀(guān)察了教材配套的小圖書(shū)，雖然上面的動(dòng)物形象有點(diǎn)夸張但是特征還是比較明顯的，可以引導孩子去觀(guān)察和發(fā)現，而且小動(dòng)物們生病的情境也是易于孩子觀(guān)察的，如小猴感冒一直打噴嚏，小烏龜發(fā)燒了臉蛋紅紅的頭上還冷敷了毛巾，老師可以通過(guò)提問(wèn)調動(dòng)孩子的相關(guān)經(jīng)驗來(lái)觀(guān)察和理解。
二、對孩子的分析
小班的孩子多數都害怕醫生、害怕打針、害怕吃藥，所以看病的時(shí)候會(huì )出現哭鬧的現象，不愿意接受治療。我們首先，在該主題背景下開(kāi)展了“小醫生”的角色游戲，從孩子的生活、經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子在心理上漸漸接受生病了要打針這個(gè)事實(shí)，繼而讓孩子知道：打針吃藥忍一忍就好了做個(gè)勇敢的寶寶。其次通過(guò)故事中的人物如《迪迪醫生》里面的烏龜、猴子、大象等不怕打針、吃藥、勇敢就醫的正面例子來(lái)鼓勵和激勵寶寶和他們一樣做一不怕打針、吃藥的勇敢寶寶，知道生病了要積極接受治療。
活動(dòng)目標：
1、 感知故事情境，知道生病要去看醫生。
2、 能仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜猜并說(shuō)說(shuō)人物的表情和心理。
活動(dòng)準備：
課件、 醫療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）
活動(dòng)重點(diǎn)：知道生病要去看醫生，愿意接受治療。
活動(dòng)難點(diǎn)：仔細觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)故事中人物的表情和心理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)物生病了
1、（出示圖片動(dòng)物生�。┥掷锏膭�(dòng)物都怎么了呀？（引導孩子仔細觀(guān)察畫(huà)面）
你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來(lái)了）
你知道他們是誰(shuí)嗎？（根據動(dòng)物局部特征猜測）
2、大膽介紹自己的辦法。
3、教師小結：發(fā)現生病了最好的辦法是馬上去看醫生。
價(jià)值分析：
這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據自己的經(jīng)驗及觀(guān)察來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們怎么了，因為圖上動(dòng)物生病的狀況是很明顯的，同時(shí)引導他們說(shuō)說(shuō)生病了的小動(dòng)物是怎么樣的，沒(méi)精打采都不想做游戲，進(jìn)而引導孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒(méi)有說(shuō)是什么動(dòng)物讓孩子們自己根據動(dòng)物的局部來(lái)觀(guān)察，并能說(shuō)自己是認為什么動(dòng)物的理由。
二、欣賞故事《迪迪醫生》
1、（出示迪迪醫生圖片）迪迪醫生長(cháng)什么樣呢？介紹森林里住著(zhù)一位大名鼎鼎的迪迪醫生，他呀正忙著(zhù)給動(dòng)物們看病呢！
2、依次呈現烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)：
烏龜爺爺生了什么��？迪迪醫生怎么給他治病的？烏龜爺爺有沒(méi)有哭？你們會(huì )哭 嗎？
大象伯伯得了什么��？迪迪醫生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？
小猴弟弟得了什么��？迪迪醫生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？
價(jià)值分析：
這個(gè)環(huán)節我主要是引導孩子們根據已有的經(jīng)驗來(lái)觀(guān)察動(dòng)物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實(shí)打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時(shí)我也進(jìn)行了反問(wèn)“你會(huì )哭嗎？”孩子的回答當然是肯定的，這也是鼓勵孩子要和動(dòng)物們一樣勇敢。再說(shuō)道小猴弟弟感冒了戴口罩的時(shí)候，我請孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時(shí)候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。
三、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫生
1、 拿出小醫院里面的醫藥箱，做醫生和病人的游戲。
2、 先請老師當迪迪醫生，孩子當病人，然后進(jìn)行交換。
價(jià)值分析：
最后一個(gè)環(huán)節，我設計成了一個(gè)小游戲，進(jìn)一步內化生病了要看病說(shuō)出自己不舒服的地方，配合醫生的治療，同時(shí)也為我們的'“角色游戲小醫院”積累相關(guān)的經(jīng)驗。
活動(dòng)后的反思：
在今天的活動(dòng)中，通過(guò)我的提問(wèn)和追問(wèn)讓孩子仔細觀(guān)察圖片上動(dòng)物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現在我的引導下孩子們觀(guān)察的還是很仔細地并能夠講述出來(lái)，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點(diǎn)不太自信，所以我通過(guò)獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來(lái)回答。在說(shuō)到小猴子不怕吃藥的時(shí)候，我也進(jìn)行了反問(wèn)“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說(shuō)出“我不怕打針”。
另外在觀(guān)察畫(huà)面的時(shí)候孩子們的爭議時(shí)很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長(cháng)頸鹿還是豹，還有這副圖上，著(zhù)到底是什么呢?結果我們的孩子很厲害都觀(guān)察出是小猴，還說(shuō)出來(lái)了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺(jué)得在語(yǔ)言活動(dòng)中我們應該盡量把孩子推在前面，鼓勵孩子細心觀(guān)察大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，而老師不要過(guò)快的肯定或者否定孩子的答案，通過(guò)鼓勵孩子自己去發(fā)現。