小苗與大樹(shù)的對話(huà)教案優(yōu)秀

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小苗與大樹(shù)的對話(huà)教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

　　2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話(huà)的主要內容。

　　3、能從對話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習活動(dòng)。

　　4、認識閱讀課外書(shū)籍的重要性，養成廣泛閱讀的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握訪(fǎng)談的主要內容，能從對話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習的啟示。

　　課前準備：

　　搜集有關(guān)季羨林的資料和名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出學(xué)習目標

　　1、談話(huà)導入，引出課題

　　同學(xué)們，你知道哪些著(zhù)名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著(zhù)名的作家，還采訪(fǎng)過(guò)他們呢。我們今天要學(xué)習的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪(fǎng)著(zhù)名作家季羨林爺爺的內容。讓我們去看看他們都談了些什么。（板書(shū)課題）

　　2、提出學(xué)習目標

　�。�1）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長(cháng)的句子多讀幾遍。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)這篇文章與以往的文章有什么不同之處。

　�。�3）課文講了一件什么事？苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題？他們對讀書(shū)有哪些見(jiàn)解？

　�。�4）朗讀課文并結合插圖，體會(huì )文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現出來(lái)

　�。�5）能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。

　　二、展示學(xué)習成果

　�。▽W(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題）要求：小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。）

　�。ㄒ唬┗�礎知識展示。（小組內——抽查情況）

　�。�、小組內學(xué)習展示。

　�。�1）、這節課，我學(xué)會(huì )了季羨林、水滸傳、彭公傳、綠林好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、中西貫通、古今貫通、文理貫通等詞語(yǔ)，理解了綠林好漢、滾瓜爛熟的意思。

　�。�2）、我會(huì )用其中的一些詞語(yǔ)造句。

　�。�3）、我能夠流利地讀通讀順課文。

　�。�4）、我知道了課文講了一件什么事。

　�。�5）、我知道了這篇文章是一篇訪(fǎng)談錄，一問(wèn)一答等。

　�。�、抽查學(xué)習情況。

　　抽查生字詞的讀和說(shuō)的情況。（主要是針對中差生）

　�。ǘ�）、學(xué)文悟情展示。

　　1、了解課文的主要內容。

　　2、讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題？（閱讀、偏科、學(xué)習外語(yǔ)和積累古詩(shī)文）他們對讀書(shū)有哪些見(jiàn)解？（文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；要三貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)；進(jìn)行古詩(shī)文積累）

　　重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：

　　生1：文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。（文章寫(xiě)好，要多看書(shū)……）

　　生2：21世紀的青年，要能文能理。（不要偏科，要全面發(fā)展……）

　　生3：三貫通，這才是21世紀的青年。（不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼備。這種綜合型的人才，才能適應新世紀發(fā)展的需要……）

　　生4：古文也很重要。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求（這里面既有季老自身成長(cháng)的體驗，又有著(zhù)對中華傳統文化繼承的關(guān)注，更是對“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)……）

　　3、結合插圖，體會(huì )文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現出來(lái)。

　　苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對季老的尊敬崇拜溢于言表。

　　季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿(mǎn)含著(zhù)對下一代的關(guān)愛(ài)之情。

　　4、品味題目寓意。

　�。ㄅc二人名字相關(guān)。寓意苗苗在求學(xué)和增長(cháng)知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。）

　　5、課文朗讀展示，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)并說(shuō)出理由。

　　生：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課�！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽(tīng)來(lái)如臨其境。

　　生：“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書(shū)。有一回上數學(xué)課，我低著(zhù)頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結果被老師發(fā)現了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了�！睆脑�(huà)語(yǔ)中可以感覺(jué)出苗苗的童稚與可愛(ài)。

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　　三、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習成果展示合為一體）

　　“閑書(shū)”指什么？談?wù)勀銓﹂e書(shū)的認識。

　　四、學(xué)習收獲展示

　　1、通過(guò)讀《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》，你有哪些收獲？

　　2、展示自主收集的資料。

　　五、作業(yè)

　　調查一下本班同學(xué)閱讀的書(shū)目；采訪(fǎng)愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪(fǎng)提綱，并做一份訪(fǎng)談?dòng)涗洝?/p>