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認識和字教案最新
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的認識和字教案最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認識和字教案最新1
教學(xué)目標：
1、知道大格刻度對應分時(shí)表示幾分，會(huì )正確讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。
2、探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針走過(guò)幾小格就是幾分。
3、通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。
4、體會(huì )時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養珍惜時(shí)間的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫(xiě)出幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會(huì )看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會(huì )看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開(kāi)始上課的`？什么時(shí)候下課休息的等等。這節課我們就來(lái)進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
�。ǘ┨骄繉W(xué)習
1、出示課件，認識60小格
師：要正確讀出時(shí)間，我們必須了解鐘面。請你說(shuō)一說(shuō)，你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么？請與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生可能說(shuō)出：
�。�1）鐘面上有12個(gè)數。
�。�2）有時(shí)針、分針。
�。�3）有12個(gè)大格。師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
�。�4）每個(gè)大格里有5個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
�。�5）有60個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
師出示課件進(jìn)行驗證。
2、認識時(shí)
課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，同時(shí)時(shí)針從數12走到數1。
師：時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)？
師：時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。在生活中，
有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如現在時(shí)針不是正好指著(zhù)8，而是過(guò)了一些，所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認識分
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個(gè)數字各是幾分，你能算出來(lái)嗎？（寫(xiě)在練習紙上）想想怎么能很快記住每個(gè)數字所表示的幾分。
4、認識1時(shí)＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？那你知道1
時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（板書(shū)：1時(shí)＝60分）
課件演示驗證。
5、認識時(shí)間
�。�1）出示2：05
師：你會(huì )認這個(gè)時(shí)間嗎？時(shí)針指著(zhù)幾？分針指著(zhù)幾？
�。�2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。
�。�3）完成書(shū)p82“做一做”1。
小結：先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
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1、做練習十五第1題：同學(xué)們你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時(shí)間，請你們用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
師：這是小紅一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2、做練習十五第2題：獨立完成，集體訂正。
�。ㄋ模┱n堂總結
今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？下課時(shí)間到了，請小朋友們看現在的時(shí)間是多少？你知道這節課多長(cháng)時(shí)間嗎？課間我們會(huì )休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？
認識和字教案最新2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察、思考等教學(xué)活動(dòng)，認識圓并掌握圓的特征。
2 、讓學(xué)生理解在同一圓內直徑與半徑的關(guān)系，學(xué)會(huì )用圓規畫(huà)圓。
3、初步滲透化曲為直的數學(xué)方法和極限的數學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
直觀(guān)地認識圓的特征，學(xué)會(huì )用圓規畫(huà)圓。
教學(xué)難點(diǎn)
“明確圓心與圓的位置之間的關(guān)系，半徑與圓的大小關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
�。ù笃聊怀鍪局黝}圖）請同學(xué)們觀(guān)察主題圖，去找一找那些物體是圓形的。
提問(wèn):為什么車(chē)輪是圓形的？
師：這節課就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，去探尋其中的奧秘好嗎？
二、課堂展示
1、初步感知圓
生：閱讀課前查找有關(guān)圓的材料
師：好，圓這樣神奇，你能想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓嗎？
學(xué)生借助圓形的實(shí)物畫(huà)圓并剪下來(lái)，教案《圓的認識教案設計》。
學(xué)生介紹自己畫(huà)圓的方法
提問(wèn)：圓是什么樣子的？
學(xué)生自由發(fā)言，初步體會(huì )圓是平面上的曲線(xiàn)圖形。
2、認識圓各部分名稱(chēng)
�。�1）師：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面請同學(xué)們以小組為單位自學(xué)教材56頁(yè)例2.
�。�2） 小組合作交流并匯報。圓心、半徑、直徑的概念。
3、認識半徑與直徑的關(guān)系
出示問(wèn)題：
�。�1） 在同一個(gè)圓里，能畫(huà)出多少條半徑和直徑？（無(wú)數條）
�。�2） 在同一個(gè)圓里，所有半徑的長(cháng)度都相等嗎？直徑呢？（相等）
�。�3） 在同一個(gè)圓里，半徑和直徑有什么關(guān)系？
教師根據學(xué)生的.回答板書(shū)
4、用圓規畫(huà)圓
學(xué)生自學(xué)用圓規畫(huà)圓的方法，并嘗試畫(huà)圓。
師生共同總結用圓規畫(huà)圓的方法。
提問(wèn)：用圓規畫(huà)圓時(shí)，員的位置是有什么決定的？(圓心)
圓的大小是由什么決定的？（半徑）
三、鞏固練習
略
四、總結
本節課你的收獲是什么？
認識和字教案最新3
活動(dòng)目標：
1、了解時(shí)鐘的結構及分針、時(shí)針的運行規律。學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份硬紙片鐘
2、動(dòng)物手偶
3、實(shí)物鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入并簡(jiǎn)單認識鐘及其作用。
1、引入并簡(jiǎn)單認識鐘的種類(lèi)及其作用。
教師調鬧鐘鬧鈴引入
提問(wèn)：
�、拍銈儾虏率鞘裁绰曇�？（鬧鐘的鬧鈴）
�、萍依镞�有哪些鐘？是什么形狀的？
�。ㄓ恤[鐘，手表，掛鐘和大座鐘）
�、晴娪惺裁醋饔�？
�。ㄧ姴煌５淖�，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習休息）
2、簡(jiǎn)單認識鐘面。
教師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀(guān)察鐘面上有什么？
總結：有兩根針和12個(gè)數字。
提問(wèn)：
這兩根針有什么不同？（長(cháng)度不同）
教師：他們都有自己的名字，長(cháng)的`叫分針，短的叫時(shí)針。我們在看看數字，
提問(wèn)：
二、由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。
教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)回贏(yíng)？好，比賽就要開(kāi)始了，預備—開(kāi)始�。ń處煵僮麋姳恚�
提問(wèn)：誰(shuí)跑的快？（分針）
議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。
總結：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、認識整點(diǎn)。
教師：那么分針和時(shí)針指的數字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當時(shí)針正指著(zhù)一個(gè)數字時(shí)，分針有正指著(zhù)12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。
四、請個(gè)別幼兒練習。
練習撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)。
五、全體練習。
請幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請小動(dòng)物來(lái)檢查。
六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”
1、講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來(lái)當小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著(zhù)一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。
2、請幾名幼兒和老師先示范一次。
活動(dòng)反思：
認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。
我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè )较�，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀(guān)察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最后我再來(lái)引導幼兒自己小結：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數字4，有沒(méi)有走到數字5上，所以現在應該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當再出示課件請他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著(zhù)又讓幼兒看數字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
認識和字教案最新4
活動(dòng)目標
1、認識數字3及其實(shí)際意義。
2、能手口一致點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
3、體驗點(diǎn)數的樂(lè )趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備
1、材料準備：數字魔術(shù)口袋，魔術(shù)小棒和雪花片
2、經(jīng)驗準備認識了數字1、2，并對數字3有了初步的感知
活動(dòng)過(guò)程
一、兒歌《數字歌》，小朋友們，我們一起來(lái)跟唱數字歌好嗎
1、簡(jiǎn)單復習數字1和2，我們一起從數字魔術(shù)口袋中取出數字寶寶1，看看它像什么（一像鉛筆細又長(cháng)），再拿出2，看看數字寶寶2又像什么呢（2像小鴨水上游）寶貝們真棒（我們把取出來(lái)的數字寶寶送回它的家）
2、引出數字寶寶3，今天呀，猴子寶寶們要來(lái)我們這里，因為呀，有幾只小猴子要過(guò)生日了，我們一起來(lái)為他們慶祝生日好嗎？現在小朋友和老師一起數一數有幾只小猴子過(guò)生日呢？（伸出右手食指從左向右點(diǎn)數并說(shuō)出總數"3"，再個(gè)別上前點(diǎn)數。）
3、出示蛋糕引導幼兒學(xué)習點(diǎn)數。
師：小猴子們要過(guò)生日了，老師送他們一個(gè)大蛋糕，這三只小猴子都過(guò)的是三歲生日，他們要插幾支生日蠟燭呢？（出示三根蠟燭邊插邊數，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然后，個(gè)別點(diǎn)數并說(shuō)出總數。）3、出示朋友送來(lái)的禮物，學(xué)習點(diǎn)數。
師：三只小猴子過(guò)生日，他們的朋友也送來(lái)了禮物。（依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數）這是大象送的'三只氣球，一只、兩只、三只；三輛小汽車(chē)是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛；長(cháng)頸鹿送來(lái)三本好看的圖畫(huà)書(shū)，一本、兩本、三本。（分組個(gè)別點(diǎn)數以上三組禮物，并說(shuō)出總數。）
二、認識數字3及其實(shí)際意義：
1、師：三只小猴子、三支蠟燭、三個(gè)氣球、三輛汽車(chē)、三本畫(huà)書(shū)都用數字3來(lái)表示。（出示數字3教幼兒認讀幾遍，啟發(fā)幼兒3像耳朵聽(tīng)聲音。）2、發(fā)散思維，3還能表示什么？
幼：三個(gè)蘋(píng)果、三架飛機？？
小結：小朋友回答的真好。所有是三個(gè)的物體都用數字3表示，3能表示所有三個(gè)的物體。
三、幼兒操作
1、從數字魔術(shù)口袋里快速拿出數字3，并動(dòng)手數一數背面的點(diǎn)數
2、從魔術(shù)框里數出三根小棒，三塊雪花片四，活動(dòng)延伸師：小猴子過(guò)生日小朋友想不想送給他們禮物？小猴子喜歡吃什么呢。（幼兒思考，發(fā)揮自由發(fā)言），小朋友們想不想看看老師為小猴子準備了什么禮物呢？出示圖片：三根香蕉，三個(gè)桃子五，手指操《三只小猴子》今天，我們?yōu)槿恍『镒舆^(guò)了生日，他們可高興了，要和小朋友們一起做做手指操，寶貝們，拿出我們的小手手，我們開(kāi)心的動(dòng)起來(lái)吧
活動(dòng)反思：
他們對任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據學(xué)生的需求和接受能力的培養來(lái)設計教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)對于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習的效率呢？從數學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：
使用游戲活動(dòng)，一節課時(shí)間很長(cháng)，孩子好動(dòng)，長(cháng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在比賽中調動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛(ài)表現自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對又快，讓他們在心理上得到滿(mǎn)足，從而調動(dòng)了孩子們的積極性。
我將不斷總結好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
認識和字教案最新5
活動(dòng)設計背景：
我園小班幼兒多居于鄉下，個(gè)別幼兒不會(huì )數數、不會(huì )按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對鄉下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)部分，設計了這節課。
活動(dòng)目標：
1、情感目標：幼兒體會(huì )與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè )，喜歡做游戲。
2、認知目標：會(huì )認讀數字寶寶1—5。
3、能力目標：能大聲地讀出數字1—5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數字寶寶的筆畫(huà)。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能認讀出數字1—5。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠大膽的讀出數字1—5之間的任何一個(gè)。
活動(dòng)準備：
數字寶寶卡片1—5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數量。
二、基礎部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來(lái)數一數。�。ń處煂в滓齼荷斐鲎约旱氖�，和老師一起數一數。）數完手指以后，出示數字卡片。請小朋友來(lái)認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1—5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，識記數字1—5。兒歌：
1像粉筆會(huì )寫(xiě)字
2像小鴨水里游
3像耳朵聽(tīng)聲音
4像小旗迎風(fēng)飄
5像鉤子能買(mǎi)菜
�。ń處熯呎f(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶）
三、結束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。
教學(xué)反思：
本節課選課的內容對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認識數字1就可以了！這節課的內容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對于數字1—3記憶的比較清楚，到數字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能盡快的認讀出數字1—5。上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節與環(huán)節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的.不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節課的弊端。以后上公開(kāi)課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設計主題教育。這節課整體還可以，沒(méi)有考慮到用更好的更直觀(guān)的方式方法來(lái)教育孩子，可以試圖用一下ppt做一個(gè)課件，再加上直觀(guān)教具我想這節課或許會(huì )比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應該是中班的課程了，此觀(guān)點(diǎn)不提倡。
認識和字教案最新6
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識重量單位“噸”，知道“噸”在實(shí)際中的應用，初步建立“1噸”重的觀(guān)念，知道1噸=1000千克。
2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。
3.培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立重量單位“噸”的概念。
教學(xué)方法：展示，講授，交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說(shuō)明)
一筐蘋(píng)果約重20() 小蘭體重約25()
一個(gè)雞蛋約重50() 一輛大卡車(chē)能裝貨約8()
(最后一題填單位，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導入新課。)
卡車(chē)的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節課我們就來(lái)認識重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。(板書(shū)課題：噸的認識)
互動(dòng)合作
二、初步認識“噸”
噸是什么意思?到底有多重?
逐漸展示大約重是1噸的物品，讓學(xué)生從常見(jiàn)的物品重量比較中，對1噸的重量的初步認識。
1噸到底有多重呢?其實(shí)1噸=1000千克，噸用“t”表示。
板書(shū)：1噸=1000千克，1t=1000kg。
今天同學(xué)們帶來(lái)了許多重量已知的.物體，請向大家介紹一下。那有沒(méi)有同學(xué)帶來(lái)以“噸”做單位的物體呢?說(shuō)明原因。
在生活中你一定看到過(guò)可以用“噸”做單位的物體，能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生舉例
請你仔細觀(guān)察這些物體與你所認識的物體，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎?學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來(lái)做單位。
初步認識了噸之后，老師這里有一些物品，請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。
舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。
三、千克與噸的換算。
1.出示：3噸=()千克 8000千克=()噸
讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的。
2.師強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克。因為1000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸。
3.出示一幅電梯照片，上標注限重量1噸，十三個(gè)成人，出示問(wèn)題
a.如果是孩子可以乘坐幾人?
b.如果全班同學(xué)都要乘電梯，至少要坐幾次?(根據本班的人數)
展示交流
用一輛載重6噸的卡車(chē)運輸建筑材料如下。
要使運輸次數最少，該怎樣運?小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué)設計的方案。
品種水泥黃沙石子磚頭鋼材
重量2500千克4噸6噸9噸2500千克
四、鞏固拓展
1.這節課學(xué)習了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
2.討論：“每?jì)蓚�(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話(huà)對嗎?
明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jì)蓚�(gè)重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即：l噸=1000千克，l千克=1000克。擴展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸=1000000克。
五、布置作業(yè)
練習三：2.3
板書(shū)設計：
噸的認識
1噸=1000千克 1t=1000kg。
3噸=()千克 8000千克=()噸
認識和字教案最新7
教學(xué)目標：
1、在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念.
2、在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀(guān)念，知道稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。
3、通過(guò)操作活動(dòng)，了解用天平稱(chēng)比較輕的物品的方法，在觀(guān)察、操作活動(dòng)中，培養初步的估計能力。
4、通過(guò)從實(shí)際生活引出質(zhì)量單位，認識到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的，了解數學(xué)就在我們身邊，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念.感受并認識質(zhì)量單位克，知道稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。
難點(diǎn):初步建立克的質(zhì)量觀(guān)念，會(huì )進(jìn)行估測，
教具、學(xué)具：
教師準備：一個(gè)2分硬幣，一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現1克有多重的實(shí)物。給每個(gè)小組準備一袋護膚霜（用膠布把質(zhì)量標識貼�。�。
學(xué)生準備：一個(gè)2分硬幣及一些到商場(chǎng)里購買(mǎi)的標有重量的物品或食品。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題
1、師：同學(xué)們喜歡看書(shū)嗎？說(shuō)一說(shuō)你喜歡看什么書(shū)？三年級二班的同學(xué)們正在一起閱讀《動(dòng)物趣聞叢書(shū)》讓我們一起去了解一下吧。（出示課本情境圖，學(xué)生觀(guān)察、激發(fā)興趣）
2、仔細閱讀你能發(fā)現什么？學(xué)生可能發(fā)現：這些動(dòng)物的重量是以克、千克、噸為單位的。
3、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：克、千克、噸是什么？1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？
師：這節課帶著(zhù)這些疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習。
二、自主學(xué)習，小組探究
1、介紹質(zhì)量單位
平時(shí)我們常說(shuō)的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量有多少，像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位，表示較輕的物品的質(zhì)量，通常用克作單位，今天我們就先來(lái)認識質(zhì)量單位--克。
板書(shū)課題：質(zhì)量單位--克的認識
2、猜一猜1克有多重？
根據自己的認識，結合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)猜一猜。(板書(shū)：猜一猜)
學(xué)生可能說(shuō)大概和一�；ㄉ撞畈欢�，和一個(gè)乒乓球差不多，和一顆qq糖差不多等。
怎樣才能知道到底誰(shuí)的估計更準確？（學(xué)生可能會(huì )想到稱(chēng)一稱(chēng)。）
�。ò鍟�(shū):稱(chēng)一稱(chēng)）
我們常用天平稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量。（出示天平，介紹天平的構造及使用方法）
3、體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）
�。�1）“1克有多重”？我們先來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤(pán)里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤(pán)里面，讓學(xué)生觀(guān)察這時(shí)標尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀(guān)察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）
�。�2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂體驗1克有多重。
�。�3）掂一掂，比一比，加深對1克的體驗。
用手掂一掂：一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹(shù)葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？
�。�4）“說(shuō)一說(shuō)”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物體比1克輕？
三、匯報交流，評價(jià)質(zhì)疑。
1、感受幾克的輕重。
�。�1）掂一掂，估一估。
請同學(xué)們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂5角硬幣和一元硬幣，估一估它們各重多少克。
�。�2）小組合作稱(chēng)一稱(chēng)
學(xué)生小組合作用天平稱(chēng)出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質(zhì)量，再掂一掂分別有多重。
�。�3）游戲--比比誰(shuí)的感覺(jué)準。
規則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的'手心上，讓他說(shuō)出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰(shuí)的感覺(jué)準。
2、感知并建立10克、15克、20克…的質(zhì)量觀(guān)念。
�。�1）大家再來(lái)掂一掂硬幣。請在手上放10枚2分硬幣，閉著(zhù)眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現在是15枚，大約重15克，再閉著(zhù)眼睛感受15克有多重；再加5枚現在是20枚，大約重20克，再閉著(zhù)眼睛感受20克有多重。（學(xué)生掂量并感受）
�。�2）游戲左手右手小天平
每個(gè)小組的桌面上有一袋護膚霜（用膠布把質(zhì)量標識貼�。�，請大家左手放2分的硬幣，右手放護膚霜。當你認為兩邊一樣重時(shí)，看一看硬幣多少枚，再估一估這袋護膚大約重多少克？
請各小組匯報，然后揭開(kāi)膠布，看質(zhì)量標識（誤差在±2克內），算估對。
�。�3）掂一掂，猜一猜、估一估
我們桌子上還有一些物品（小包裝標識為10～100克左右的袋裝或盒裝物品），你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重？然后再看標識是多重。
3、感知幾十克、幾百克的質(zhì)量。
想知道你們課前到超市里買(mǎi)的袋裝食品有多重嗎？請小朋友們找一找包裝袋上的標識，再掂一掂感覺(jué)有多重。小組內再交換物品找一找、掂一掂。
四、抽象概括，總結提升。
同學(xué)們，這節課我們經(jīng)歷了猜一猜--掂一掂--估一估--稱(chēng)一稱(chēng)的過(guò)程，認識了質(zhì)量單位--克。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向學(xué)生出示砝碼：10克、20克、50克、100克、200克等等。
五、鞏固應用，拓展提高。
1、新課堂第1題，說(shuō)一說(shuō)它們的質(zhì)量。
2、火眼金睛判對錯。
�。�1）一袋面包250克。（）
�。�2）一根火腿腸重100克。（）
�。�3）一個(gè)西瓜重30克。（）
�。�4）一包話(huà)梅重80克。（）
3、新課堂第2題，你知道這些物品的質(zhì)量嗎？
引導學(xué)生學(xué)會(huì )從稱(chēng)上和包裝上讀出質(zhì)量，讓學(xué)生獨立觀(guān)察，相互交流。注意最后一題盤(pán)中稱(chēng)的是2個(gè)雞蛋共200克，問(wèn)題是一個(gè)雞蛋的質(zhì)量是多少克？
4、資料拓展--你知道嗎？（播放音頻，同時(shí)課件出示圖片和內容）
不同的食物含有不同的營(yíng)養，合理的飲食搭配有利于身體健康。小學(xué)生一天這樣搭配食物比較好：米飯、饅頭等谷類(lèi)食物375克，肉75克，魚(yú)蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克。
總結
同學(xué)們，表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位，那么，較重的物品用什么作單位？1千克有多重？1噸有多重？它們之間有什么的關(guān)系呢？有興趣的同學(xué)下課后可繼續研究，這節課上到這，下課！
板書(shū)設計：
質(zhì)量單位--克的認識
1克有多重？猜一猜
一枚2分硬幣掂一掂
一個(gè)花生米估一估
稱(chēng)一稱(chēng)
使用說(shuō)明：
1、教學(xué)反思：回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有：
�。�1）創(chuàng )設情境自然有趣，以學(xué)生查閱資料為背景，以幾種動(dòng)物的質(zhì)量為素材，讓學(xué)生在具體的情境中了解了查閱資料的學(xué)習方法。同時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)神奇的動(dòng)物世界，在了解動(dòng)物質(zhì)量的過(guò)程中，把數學(xué)與生物知識有機地結合起來(lái)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
�。�2）經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程，注重學(xué)法指導。學(xué)生在估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂的過(guò)程中建立質(zhì)量觀(guān)念，學(xué)生經(jīng)歷了猜測--驗證--體驗的學(xué)習過(guò)程，重視彰顯解決問(wèn)題的策略方法，重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，遵循有感性到理性的認知規律。
�。�3）在實(shí)踐操作中升華知識。學(xué)生們對克的認識如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”的認識上，是遠遠不夠的。為了有機地把教學(xué)內容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。我讓學(xué)生將自己熟悉的花生米、在超市買(mǎi)的食品、以及數學(xué)書(shū)、鉛筆盒等，先估一估有多重，再用秤稱(chēng)一稱(chēng)驗證估計的是否正確。學(xué)生通過(guò)這些操作，對克的質(zhì)量觀(guān)念是越來(lái)越清晰，越來(lái)越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、逐步發(fā)展到用手掂物品、估測物品、用天平稱(chēng)物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗。最后還布置他們課外到超市了解各種物品的質(zhì)量。把我們的數學(xué)小課堂和社會(huì )這個(gè)大課堂聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和升華質(zhì)量概念。
在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現了，真正親歷知識形成的全過(guò)程。在自主學(xué)習、自主活動(dòng)的樂(lè )趣中升華了對克的理解。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心，真正成為了學(xué)習的主人
2、使用建議。
本教案是按照質(zhì)量單位克的認識--千克的認識--噸的認識3課時(shí)的思路設計的，為使課堂更加開(kāi)放生成，教學(xué)時(shí)也可以全部放給學(xué)生，實(shí)行更開(kāi)放的數學(xué)課堂。
3、需破解的問(wèn)題。
質(zhì)量的知識比較抽象，特別是估計常見(jiàn)物體的質(zhì)量有很大難度。如何幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀(guān)念？值得繼續探討。
認識和字教案最新8
一、教學(xué)目的
1認識和熟悉三種常見(jiàn)的水果，能夠說(shuō)出它們的名字；
2通過(guò)課堂的學(xué)習能夠表達出“我最?lèi)?ài)吃的水果是xx”的句子；
3引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生能否通過(guò)圖片辨認不同種水果，表達出“我最?lèi)?ài)吃的水果是xx”的句子。
三、學(xué)情分析
一年級三班學(xué)生在言語(yǔ)溝通板塊可以分為3個(gè)層次，第一個(gè)層次的學(xué)生具有一定的言語(yǔ)表達能力和認知能力，吐字相對清楚，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。第二層次的學(xué)生具有一定的言語(yǔ)表達能力和認知能力，但吐字不清楚。第三層次的學(xué)生有一定的認知能力，但無(wú)言語(yǔ)能力，只能發(fā)出一些“嗯啊”的聲音，他們更多的是通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達自己的意思。設計這堂課主要是以水果為主題，通過(guò)選取學(xué)校生活中常見(jiàn)的四種不同的水果作為學(xué)習素材，引導學(xué)生能夠在一定程度上認識和辨認水果，表達出自己喜歡的水果，并且能夠在課堂中與老師、同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
四、教學(xué)準備
制作ppt，水果圖片，相關(guān)視頻，獎品
五、教學(xué)過(guò)程
1、組織課堂
師：上課鈴聲響了，請同學(xué)們坐好！
師：看誰(shuí)坐得最端正！
師：好的，同學(xué)們請起立！同學(xué)們早上好！
生：老師早上好！
老師開(kāi)始點(diǎn)名，并請每位學(xué)生答到。
要求：能夠在點(diǎn)名后起立；
學(xué)生須及時(shí)回應，并回答：“到！”
�。ń處熆陬^表?yè)P表現好的學(xué)生，并為表現突出的同學(xué)鼓掌表示鼓勵。）
2、導入（播放視頻）
教師放視頻的過(guò)程中，引導學(xué)生注意視頻里有哪些水果
視頻播放完畢，教師提問(wèn)：小朋友們，誰(shuí)告訴老師你剛才在電視上看到了那些水果？
教師引導學(xué)生說(shuō)出常見(jiàn)的水果
教師：小朋友們告訴大家個(gè)好消息，昨天，老師去超市買(mǎi)了許多水果，大家想不想吃��？峨,這么多的小朋友都想吃啊，老師想考一考大家看看老師都買(mǎi)了一些什么水果，誰(shuí)表現的最棒老師就請他吃水果好不好？
3、新授
�。�1）介紹西瓜（展示西瓜圖片）
教師：小朋友們，看一看圖片上的水果是什么？那個(gè)小朋友知道，快點(diǎn)舉手告訴老師。
(對于第一二層次的.學(xué)生引導其說(shuō)出水果的名字，對于第三層次的學(xué)生只需引導學(xué)生比劃出大大的、圓圓的，對表達正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P)
學(xué)生：西瓜
教師：嗯，對啦，這就是西瓜，大大的、圓圓的。（板書(shū)：西瓜）（邊說(shuō)邊比劃）是不是？來(lái)同學(xué)們跟我一起做一做。比一比誰(shuí)的西瓜最大。
(教師助教輔助學(xué)生完成模仿西瓜的動(dòng)作)
教師:：哇，xxx同學(xué)的西瓜好大啊，請xxx同學(xué)上來(lái)何老師一起介紹一下大西瓜好不好？（也可邀請多名學(xué)生上來(lái)介紹）
�。ń處熀蜕蟻�(lái)學(xué)生一起做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)，大大，圓圓的水果是西瓜）
�。�2）介紹蘋(píng)果
教師：今天，同學(xué)們學(xué)習了西瓜，老師還給大家帶來(lái)另一位水果小朋友，大家想不想認識��？來(lái)，大家鼓鼓掌請他出來(lái)好不好？
展示（蘋(píng)果}圖片
教師：哇，這是什么水果��？紅紅的圓圓的。
學(xué)生：蘋(píng)果
教師：嗯，同學(xué)們說(shuō)對啦，這是蘋(píng)果，（板書(shū):蘋(píng)果）紅紅的圓圓的，來(lái)，同學(xué)和老師一起比劃一下蘋(píng)果的樣子。
比劃完蘋(píng)果之后邀請學(xué)生上臺介紹“蘋(píng)果”
教師：現在老師想請一位小朋友上來(lái)給同學(xué)們介紹一下蘋(píng)果小朋友，好不好。請xxx同學(xué)上來(lái)介紹。
教師：xxx,跟老師一起介紹蘋(píng)果，紅紅的圓圓的水果是蘋(píng)果。
xxx學(xué)生：紅紅的圓圓的水果是蘋(píng)果
�。�3）介紹香蕉
教師：今天老師還給大家邀請了一位水果小朋友，大家想不想認識它��？來(lái)，我們鼓鼓掌邀請它出來(lái)，好不好？（鼓掌）
�。ㄕ故鞠憬秷D片）
學(xué)生：哇，這是什么水果��？黃黃的彎彎的，哪位同學(xué)知道舉手告訴同學(xué)們。
教師：xxx，你來(lái)回答。
xxx學(xué)生：香蕉
板書(shū)：香蕉
教師：對啦，同學(xué)們，這就是黃黃的彎彎的香蕉
教師：同學(xué)們，喜不喜歡吃香蕉��？喜歡吃香蕉的同學(xué)請舉手？哇，這么多的小朋友喜歡吃香蕉啊，請xxx同學(xué)來(lái)給我們介紹一下香蕉好不好？
學(xué)生：這是香蕉，黃黃的彎彎的水果是香蕉。（根據時(shí)間可以適當多邀請同學(xué)上來(lái)上來(lái)介紹）
�。�4）大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)
展示三種水果圖片
教師：同學(xué)們，剛才我們認識了西瓜、蘋(píng)果和香蕉三種水果，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)最喜歡水果是哪一種？選出來(lái)告訴同學(xué)們。
學(xué)生：我最喜歡吃的水果是xxx。（針對一二層次的學(xué)生）
第三層次的學(xué)生挑出最喜歡的水果圖片即可，由教師代說(shuō)“哇，xxxt同學(xué)最喜歡吃的水果是xx”
4、活動(dòng)訓練
活動(dòng)1展示三分別印有西瓜、蘋(píng)果和香蕉的圖片，讓學(xué)生辨認圖片，將圖片貼到小白板的對應的位置。
教師：老師這里有西瓜、蘋(píng)果和香蕉的圖片，下面老師請小朋友們來(lái)找一找他們，把它貼到白板上去好不好？
教師：xxx，把xx的圖片拿給老師？
對于第三層次的學(xué)生則只需要讓其指出的什么水果是哪一張即可，對于第一二層次的學(xué)生，則讓其說(shuō)出“這是xxx”本貼到紙板對應位置。
活動(dòng)2說(shuō)一說(shuō)，涂一涂
教師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)認識我們的水果朋友了，西瓜、香蕉和蘋(píng)果，現在水果小朋友想請給他們畫(huà)畫(huà)像，看誰(shuí)畫(huà)得最好。
下發(fā)圖紙時(shí)詢(xún)問(wèn)，“xxx,你拿到的水果是什么��？”（對一二層次學(xué)生）
第三層次的學(xué)生直接詢(xún)問(wèn)“xxx,用手指一指xx在什么地方”
�。ㄕ故疚鞴�、香蕉、蘋(píng)果的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生涂一涂）
五、任務(wù)安排
教師：通過(guò)這節課的學(xué)習，大家認識了這么多水果小朋友，當然了還有一些水果小朋友等我們去認識，大家下課之后想一下，我們還有那些水果小朋友沒(méi)介紹，下節課來(lái)告訴老師。
六、總結
通過(guò)以水果為主題的初步學(xué)習，學(xué)生基本上能夠認識到日常所見(jiàn)水果，并且能夠做到良好的區分，不同程度的學(xué)生能夠達到各自的目標要求。