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《神奇的機器人》教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《神奇的機器人》教案，希望能夠幫助到大家。
《神奇的機器人》教案1
一、導入
同學(xué)們請看�。ㄋ鼈兊膭�(dòng)作十分敏捷，它們具有人類(lèi)的智慧，具有強大的力量，不久它們將無(wú)所不在，深入我們的生活。它們會(huì )幫助我們，它們的時(shí)代來(lái)臨了，世界會(huì )因為它們的到來(lái)而改頭換面。）
你們知道他們是誰(shuí)？（機器人）貼畫(huà)
對！今天，我們一起上一節關(guān)于機器人的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。題目是：神奇的機器人板書(shū)動(dòng)作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機器人的（神奇）來(lái)寫(xiě)。劃出著(zhù)重號。
那么機器人神奇在哪兒？
二、學(xué)文
請同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機器人神奇在哪兒？我們來(lái)交流一下。（教師巡視摸底）
�。▊鞲衅鳌竽X……外形……功能……）
教師根據學(xué)生回答，相機板書(shū)。
介紹機器人傳感器、大腦的內容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請站起來(lái)，一起讀。
傳感器神奇在哪兒？同學(xué)們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰(shuí)能讀好這一句話(huà)。
學(xué)生介紹傳感器——結合圖片
誰(shuí)再來(lái)介紹一下機器人的“大腦”。（大腦再根據信息指揮運動(dòng)和工作。）
這些就是機器人的工作原理。板書(shū)：工作原理
機器人的神奇還體現在哪個(gè)自然段？（第三）
我們一起來(lái)讀�！叭祟�(lèi)發(fā)明機器人，就是為了提高……”
同學(xué)們讀得真投入。
機器人的外形神奇在哪？
板書(shū)：各式各樣
你們想看各式各樣的機器人圖片嗎？請看屏幕--
誰(shuí)能讀好這一句話(huà)？讀出“各式各樣”的語(yǔ)氣來(lái)。
它的功能又神奇在哪里？
板書(shū)：各不相同
誰(shuí)能讀好這一句話(huà)，讀出“各不相同”的語(yǔ)氣來(lái)？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機器人工作的場(chǎng)景了。
三、上網(wǎng)瀏覽，交流匯報
總結過(guò)渡：是��！機器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機器人的神奇所在！你們想獲取更多的機器人知識嗎？（想）想了解什么？
老師把同學(xué)們想了解的內容都整理歸納在“神奇的機器人”網(wǎng)站上了。請同學(xué)們打開(kāi)“神奇的機器人”網(wǎng)站。
我們采用分組合作的方式學(xué)習以下幾個(gè)欄目：
教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應欄目
哪一組對世界上的第一臺工業(yè)機器人感興趣？可以研究機器人誕生這一欄目。好！第？組（師點(diǎn)擊進(jìn)入）
機器人的發(fā)展由哪組研究？第？組
機器人現在由哪一組？第？組
機器人的未來(lái)由哪一組研究？第？組
想了解各種各樣的機器人的同學(xué)可以研究機器人種類(lèi)。第？組
聽(tīng)清要求：請組長(cháng)協(xié)調安排研究?jì)热�。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內容變成自己的，待會(huì )兒介紹給大家聽(tīng)�？茨囊唤M收集整理信息的能力最強。
好，開(kāi)始！
上網(wǎng)瀏覽
教師監控四臺學(xué)生機
交流匯報（你真像個(gè)機器人專(zhuān)家，介紹得頭頭是道�。�
總結：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯！
過(guò)渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習設想出更神奇的機器人！想想它的外形以及它的功能。設想的時(shí)候可以和周?chē)腵同學(xué)或者自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，還可以動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)！看誰(shuí)設想得又快又好！老師準備了一些精美的禮物,它們可在等著(zhù)你喲！
開(kāi)始
小組討論設想(摸底：教學(xué)生說(shuō)這樣一句話(huà),我設想的機器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的機器人。)
匯報交流
教師相機點(diǎn)評：這一位同學(xué)的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了,講清了機器人的應用范圍。接下來(lái)的同學(xué)要向他學(xué)習。
總結：你們的設想都很了不起。今天的設想一定會(huì )成為明天的現實(shí)！
教師切換屏幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實(shí)驗小學(xué)活躍著(zhù)一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創(chuàng )新大賽，這就是我們學(xué)生設計的機器蜻蜓。它是一個(gè)會(huì )做數學(xué)題的機器人，它能通過(guò)光電傳感器識別數字1-9，并把這些數字分別放入這個(gè)九宮格中，使橫著(zhù)、豎著(zhù)、對角線(xiàn)三個(gè)數字相加的和都是15。你們覺(jué)得它能完成這道高難度的數學(xué)題嗎？
讓我們拭目以待！
第一個(gè)數字你們希望放幾?機器人張開(kāi)抓手開(kāi)始工作,過(guò)光電傳感器識別數字,它在動(dòng)腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個(gè)數字你們希望放幾？
它成功了，這可真是神奇的機器人！就是這個(gè)機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績(jì)！
教師切換屏幕
五、作業(yè)延伸
同學(xué)們今天我們學(xué)習的課文是袁老師編寫(xiě)的,老師想為它征尋一個(gè)續寫(xiě)。其實(shí)它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設想變?yōu)槲淖�，就是非常好的續寫(xiě)。請同學(xué)們通過(guò)“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續寫(xiě)用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄��！同學(xué)們網(wǎng)上再見(jiàn)！
《神奇的機器人》教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)字，會(huì )認9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫(xiě)句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)讀、說(shuō)等活動(dòng)，體會(huì )機器人的神奇。
3、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。
4、通過(guò)閱讀課文，培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文，培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神。
教學(xué)時(shí)數：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
1、學(xué)生觀(guān)看一段錄像。教師隨著(zhù)畫(huà)面介紹：它正在進(jìn)行深海作業(yè)，來(lái)到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著(zhù)上個(gè)世紀隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著(zhù)，目光銳利，周?chē)?任何事物都休想逃過(guò)它的眼睛，它發(fā)現目標了……
2、提問(wèn)：你們知道它是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你對機器人的認識？
3、揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)機器人的課文《神奇的機器人》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內容
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語(yǔ)句讀通順。
2、再次自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文介紹了那些機器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？
3、匯報自讀情況。（它通過(guò)眼睛發(fā)現了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡(luò )報了警。）（機器人的形狀各式各樣：有的……有的……）(機器人的各種傳感器)（機器人能干人們干不了，干不好的工作。）
三、學(xué)習課文一、四自然段。
1指名讀1、4自然段，說(shuō)說(shuō)機器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學(xué)習課文2、3自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？主要介紹了哪種機器人？
2、再讀本段，邊讀邊畫(huà)出最能表現“能追捕罪犯的機器人”神奇的詞句。
3、交流體會(huì )。相機指導學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結合實(shí)際，體會(huì )情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語(yǔ)，體會(huì )其追捕罪犯的過(guò)人之處。
4、指導朗讀第四句話(huà)，體會(huì )其神奇之處，要讀出機器人的勇于追捕、善于追捕、堅決果斷的形象。
5、聯(lián)系本段內容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話(huà)，小結學(xué)習方法和作者的說(shuō)明方法。
7、師生共同小結第2自然段學(xué)習方法。
用學(xué)習第2自然段的方法學(xué)習第3自然段
通過(guò)學(xué)習課文，我們對機器人有了初步的了解，同學(xué)們想對它有進(jìn)一步的了解嗎?回家繼續收集有關(guān)資料
第二課時(shí)
一、復習上節課內容。
二、課文5—7自然段。
1、學(xué)生自由讀5——7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、學(xué)習第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機器人有何神奇之處？
引導學(xué)生品讀詞句：為什么會(huì )永遠陪伴你？體會(huì )機器人的喜怒哀樂(lè )。
指導學(xué)生朗讀。
3、師生共議學(xué)習方法，用這種學(xué)習方法學(xué)6、7自然段。
三、創(chuàng )新設計，暢想未來(lái)
機器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來(lái)的機器人？
1、先在小組內討論，你想設計一個(gè)什么樣的機器人，說(shuō)清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創(chuàng )意的設計，交流
四、展示作品，夢(mèng)想成真
同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學(xué)校里就有一批對機器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機器人創(chuàng )新大賽，獲得了團體第一的好成績(jì)。其中創(chuàng )意作品還送往蘭州參展
《神奇的機器人》教案3
一、教學(xué)目標
1、會(huì )用“大顯身手”造句
2、能正確流利地朗讀課文，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句掌握初步的閱讀說(shuō)明文的方法
3、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解“舉例子”的說(shuō)明方法，并能簡(jiǎn)單運用這一說(shuō)明方法
4、通過(guò)讀說(shuō)等活動(dòng)，體會(huì )機器人的神奇，培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神
二、教學(xué)重點(diǎn)
知道學(xué)生了解并掌握說(shuō)明文是如何抓住事物的特點(diǎn)，運用一些說(shuō)明方法來(lái)形象、具體地進(jìn)行描述，達到突出事物特點(diǎn)的目的。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句掌握初步的閱讀說(shuō)明文的方法，體會(huì )機器人的神奇。
四、教學(xué)過(guò)程
1、整體感悟，了解課文的表達方式。
這是一篇說(shuō)明文，整篇課文采用了總分的構段方式，本文的第一段在文中起著(zhù)總領(lǐng)全文的作用。 “日新月異”說(shuō)明了什么?(現代科技發(fā)展之快，機器人對人們工作和生活的影響之大); “千奇百怪”說(shuō)明機器人的什么特點(diǎn)?(數量之多，功能之奇)
2、學(xué)習2-3段，了解說(shuō)明方法，知道機器人可以做得事情，體會(huì )機器人的神奇。
�、艦g覽全文，提問(wèn)：“你覺(jué)得機器人神奇嗎?哪里看出來(lái)機器人神奇的?”引導學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句(“越來(lái)越多的事情都由機器人來(lái)做了”、“一些人們做不了的事，機器人做起來(lái)卻得心應手”)感知說(shuō)明文的寫(xiě)法。
�、茖W(xué)習第2自然段，知道機器人不僅可以做簡(jiǎn)單的事(使我們的家務(wù)事更輕松)，還能做危險的事(挽救更多人的寶貴生命)。全段圍繞第一句話(huà)展開(kāi)，運用“舉例子”的說(shuō)明方法說(shuō)明“越來(lái)越多的事情都由機器人來(lái)做了”。 .舉例子使文章更加具體,更有說(shuō)服力,更客觀(guān)的說(shuō)明了事物
A.機器人能做哪些危險的事呢?
B.什么叫“亡命之徒”(不顧性命冒險犯法的人)
C.這些危險的事，如果是人來(lái)做可能會(huì )受傷，甚至付出生命的代價(jià)，可是機器人卻能夠——大顯身手。請學(xué)生用“大顯身手”造句。
D.畫(huà)出畫(huà)出最能表現“能追捕罪犯的機器人”神奇之處的句子。(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墻壁，一旦…就…直到…才…”——機器人執行任務(wù)堅決果斷，讓罪犯無(wú)處可逃)
E.請你用“舉例子”的說(shuō)明方法介紹你最喜歡的一位老師，要求用一件短小的事例說(shuō)明這位老師的一個(gè)最吸引你的特點(diǎn)
F.請學(xué)生讀這一段，要求讀準字音，讀得流利。再全班一起讀。
�、菍W(xué)習第三自然段，知道機器人可以做“一些人們做不了的事”。全段圍繞“一些人們做不了的事，機器人做起來(lái)卻得心應手”展開(kāi)，進(jìn)一步鞏固“舉例子”的說(shuō)明方法在這一段中的運用。
A.還有哪里看出機器人的神奇之處的?
B.對于這些人類(lèi)做不了的事，機器人做起來(lái)如何呢?(得心應手，輕而易舉)
C.什么叫“得心應手”?(技藝純熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常順手)
請學(xué)生讀第一句話(huà)。其他同學(xué)聽(tīng)完后找找哪里體現了機器人做起事來(lái)“得心應手”的?
這里用的是什么說(shuō)明方法?
D.什么叫“輕而易舉”呢?(形容事情容易做，不費力氣)
3、學(xué)習4-7自然段，知道機器人可以給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，進(jìn)一步體會(huì )機器人的神奇。
�、琵R讀第4自然段，啟發(fā)學(xué)生認識這一段叫“過(guò)渡段”，知道過(guò)渡段的作用。
A.“除此之外”中的'“此”指什么?
�、茖W(xué)習5-7自然段，了解三種不同的機器人及各自的特點(diǎn)，這三段的特點(diǎn)是結構相似，都采用了“喜歡……的人，你不必……”這種句式引入介紹的對象，用輕松的談話(huà)拉近和讀者的距離，讀來(lái)親切、不枯燥�？梢宰屚瑢W(xué)們選擇最精彩的一段精讀，另外兩段用同樣的方法自學(xué)。
A.作者介紹了哪幾種機器人，它們各有什么特點(diǎn)?
寵物機器人——非常討人喜歡
音樂(lè )機器人——模仿惟妙惟肖
足球機器人——場(chǎng)面同樣精彩
B.請同學(xué)選擇一段你覺(jué)得最精彩的讀給大家聽(tīng)
C.第四自然段說(shuō)“機器人還能給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣”，“無(wú)窮”說(shuō)明什么?同學(xué)們想想機器人還能給我們帶來(lái)哪些樂(lè )趣呢?
請男生一起把4-7自然段讀一讀，注意讀出“樂(lè )趣”;再請女生讀。
4.學(xué)習第8自然段
自由朗讀第8自然段，請學(xué)生回答這一段主要講了什么?(未來(lái)可能有貌若天仙、能講各種語(yǔ)言的仿真機器人)
《神奇的機器人》教案4
教學(xué)目標：
1、預習課文，了解機器人的功能。
2、自學(xué)生字，積累詞語(yǔ)
3、正確流利地朗讀課文。
4、感受科學(xué)的神奇，培養愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解機器人的功能，感受科學(xué)的神奇。
課前學(xué)生準備：
認真朗讀課文，查找機器人相關(guān)資料
教學(xué)流程：
一、揭示課題，初步感知：
1、交流對機器人的了解
師：昨天請同學(xué)們回家查找機器人相關(guān)資料，那你了解了關(guān)于機器人的那些知識？
生：交流
2、出示課題：9神奇的機器人指導學(xué)生讀課題，突出“神奇”
二、整體感悟，梳理脈絡(luò )：
1、師：昨天我們預習了課文，現在把課文讀通順。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀課文，隨文概括并板書(shū)：
茫茫宇宙航天活動(dòng)的先驅
浩瀚的海洋開(kāi)發(fā)海洋的生力軍
工礦勤勞的身影
農村第一代”鐵農民”
走向社會(huì )才華橫溢
(2)根據板書(shū)概括主要內容
三、品讀課文,感受神奇:
1、學(xué)習第一節：
�。�1）師：機器人為什么被譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個(gè)說(shuō)說(shuō)你的看法：
生交流
�。�2）師：回答得很好，誰(shuí)能用我們課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
隨機出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺(jué)器官，按照人的指令做出各種各樣的動(dòng)作，因而被譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
�。�3）板書(shū)：眼明耳聰腳快力大
�。�4）師：機器人真了不起，讓我們用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)
生交流
�。�5）指導朗讀第一節
2、學(xué)習2——6節：
]（1）引讀，加深印象
�。�2）質(zhì)疑：
師：讀了之后，有什么問(wèn)題嗎？（什么是擒油龍？什么是生力軍？為什么叫他們”鐵農民”？……
交流
�。�3）拓展思維，想象說(shuō)話(huà)：
師：機器人的本領(lǐng)真大，現在你就是一個(gè)機器人，你可以選擇這四個(gè)方面的任意一個(gè)方面，想象一下，你是怎么做的，說(shuō)的時(shí)候，注意你的神態(tài)、動(dòng)作。
學(xué)生交流
�。�4）利用文本，語(yǔ)言訓練：
師：大家說(shuō)得真好，我們通過(guò)這堂課的'學(xué)習，了解了機器人這么多的本領(lǐng)。讓我們來(lái)夸夸機器人。老師先來(lái)說(shuō)一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領(lǐng)高超��！
生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無(wú)所不能、多才多藝、力大無(wú)窮、能歌善舞等）
2、學(xué)習第7節
四、總結全文
板書(shū)：9神奇的機器人
茫茫宇宙航天活動(dòng)的先驅
浩瀚的海洋開(kāi)發(fā)海洋的生力軍
工礦勤勞的身影
農村第一代”鐵農民”
走向社會(huì )才華橫溢
�。ㄑ勖鞫斈_快力大）
教學(xué)效果反饋：
《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學(xué)設計，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識準備。學(xué)生知道自己的學(xué)習內容并進(jìn)行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學(xué)生圍繞機器人的種類(lèi)和功能等問(wèn)題，翻閱課外書(shū)、上網(wǎng)，實(shí)地觀(guān)察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關(guān)語(yǔ)句時(shí)，原先儲備的有關(guān)知識便激活了，對機器人在人類(lèi)生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學(xué)好科學(xué)知識的重要性！學(xué)生各抒己見(jiàn)，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。
課后作業(yè)是用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)：“（）的機器人�！睂W(xué)生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無(wú)所不能、力大無(wú)窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
《神奇的機器人》教案5
教材分析:
本課內容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》,這是學(xué)生接觸機器人的第一課,讓學(xué)生了解人工智能與機器人的相關(guān)知識,破除學(xué)生對機器人的神秘感,為他們進(jìn)一步學(xué)習人工智能與機器人的有關(guān)知識奠定基礎。
教學(xué)目標:
學(xué)習目標:初步了解機器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類(lèi)及應用。
能力目標:通過(guò)探索、實(shí)踐與討論,培養學(xué)生自主學(xué)習能力、創(chuàng )新能力和交流協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)機器人基礎知識的學(xué)習,培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
機器人的定義、分類(lèi)及啟發(fā)創(chuàng )新。
教學(xué)難點(diǎn):
在學(xué)生與老師的互動(dòng)中讓學(xué)生自己歸納機器人的相關(guān)知識,并聯(lián)系實(shí)際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新知
師:上課之前,請同學(xué)看一個(gè)小品片段(播放視頻剪輯)。
二、探索新知,師生互動(dòng)
師:神奇的機器人(PPT)
師:這個(gè)小品引人發(fā)笑,也體現了人類(lèi)長(cháng)期以來(lái)的一種愿望,用一種具有擬人功能的機器,代替人進(jìn)行各種活動(dòng)。小品中的機器人是作者想像出來(lái)的,那么什么是機器人呢?
生:自由發(fā)言
師:只要具備一些與人或生物相似的智能的自動(dòng)化機器,都可以稱(chēng)為機器人。
師:機器人應該具備哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?
師:出示圖片(引導學(xué)生回答出以下幾點(diǎn))。
有身體:根據不同的應用需要,有一定的形狀結構;
有大腦:有程序控制,能自動(dòng)工作;
能動(dòng)作:有行為功能,能自動(dòng)執行一定的動(dòng)作。
師:小品中的機器人會(huì )打人,但現實(shí)中的機器為應該是為人類(lèi)的需要服務(wù)的,那機器人開(kāi)發(fā)者在開(kāi)發(fā)過(guò)程中就應該遵守一些原則?
生:自由發(fā)言。
師:總結發(fā)言(PPT)
師:機器人一詞的出現是近幾十年的事,然而人們對機器人的.幻想與追求卻已有3000多年的歷史
師:下面給大家五分鐘時(shí)間,請同學(xué)們自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程。(課件已提前下發(fā)到學(xué)生機器中)
生:自學(xué)
師:通過(guò)自學(xué),同學(xué)們還能舉出生活中存在的機器人嗎?
生:自由發(fā)言
師:在我們的生活中機器人的應用越來(lái)越廣泛,也進(jìn)行了明確的分類(lèi)。
師:從應用環(huán)境出發(fā),可以將機器人分為兩類(lèi):工業(yè)機器人和特種機器人。工業(yè)機器人,指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節機械手或多自由度機器人,用于代替人完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的點(diǎn)焊機器人。特種機器人是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類(lèi)的各種先進(jìn)的機器人,包括農業(yè)、服務(wù)、娛樂(lè )、軍用、教育機器人等。例如:清掃機器人。
師:這里有一些圖片,請大家給它們進(jìn)行分類(lèi)。(小組競賽的形式,同等時(shí)間內完成多的為勝利)
生:分類(lèi)。
師:近幾年來(lái),國內外舉行了很多機器人比賽,我這里有一些視頻,可以讓你更好地了解機器人。如果你是機器人開(kāi)發(fā)者,你想設計一個(gè)什么樣的機器人呢?
生:觀(guān)看視頻,小組討論。
生:自由發(fā)言
三、師生總結
1、互相交流,鼓勵學(xué)生們表達自己的觀(guān)點(diǎn)(了解學(xué)生通過(guò)這次課程了解了多少相關(guān)知識,是否對機器人的定義、發(fā)展等有初步的了解,為未來(lái)教學(xué)做好鋪墊。)
2、師結本節課程的內容。
3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò )收集一些關(guān)于機器人的素材。