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幼兒園中班教案《吹泡泡》優(yōu)秀

時(shí)間:2023-03-03 16:21:23 教案 我要投稿
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幼兒園中班教案《吹泡泡》優(yōu)秀

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班教案《吹泡泡》優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班教案《吹泡泡》優(yōu)秀

幼兒園中班教案《吹泡泡》優(yōu)秀1

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)探索得出有孔才能吹出泡泡的結論。

  2、幼兒積極投入活動(dòng),大膽嘗試,能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程。

  3、讓幼兒感受成功的快樂(lè ),對科學(xué)小實(shí)驗產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準備

  材料準備:泡泡液、容器(臉盆、杯子);各種用來(lái)吹泡泡的工具(吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹(shù)葉);輔助工具(剪刀、抹布);記錄表一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引入主題

  教師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。

  師:你是怎么吹出泡泡的呢?

  分析:在本環(huán)節中,教師以“吹泡泡”的游戲激起幼兒的學(xué)習興趣,為探索新知做鋪墊。

  2、探索

  師:哇!小朋友們真能干,都能吹出泡泡來(lái)。今天,老師還準備了許多用來(lái)吹泡泡的工具,你們認識這些工具嗎?

  師:請你們去看一看、試一試哪些工具可以吹出泡泡,哪些工具不能吹出泡泡。等會(huì )兒請你來(lái)告訴我。

  幼兒自由嘗試。

  師:你剛才試過(guò)哪些工具?

  師:你用哪些工具吹出了泡泡?

  師:哪些工具不能吹出泡泡呢?

  分析:在本環(huán)節中,教師為幼兒提供了自主探究的時(shí)間和空間,讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,充分運用各種工具,積極地觀(guān)察、操作和實(shí)驗。

  3、第二次操作

  師:我們來(lái)看一看還有哪些工具不能吹出泡泡?

  師:它們真的不能吹出泡泡嗎?

  師:動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想,再去試一試,怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來(lái)呢?

  幼兒再次自由探索。

  師:你用什么工具吹出了泡泡?

  師:你是用什么方法讓它也可以吹出泡泡的?

  師;你有沒(méi)有發(fā)現這里有一個(gè)小秘密呢?為什么它現在又能吹出泡泡了?

  分析;本環(huán)節中教師巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,用“引”的方法,啟發(fā)幼兒在玩中體驗。讓幼兒在喜歡的游戲中,自然而然地調動(dòng)自己全部的'智慧,主動(dòng)去探索、去發(fā)現、去嘗試,建構新的認知結構。在這個(gè)環(huán)節教師還將“增進(jìn)幼兒的表達與交流能力”這個(gè)隱性目標有機整合進(jìn)活動(dòng)之中,適時(shí)創(chuàng )設讓幼兒表達自己想法的空間,讓幼兒通過(guò)思考和交流,梳理頭腦中的信息,明晰所發(fā)現的事物的特征和關(guān)系,構建科學(xué)的知識與經(jīng)驗,并發(fā)展準確表達的能力。

  4、驗證

  師:那我們的小手能不能吹出泡泡呢?

  師:到底能不能吹出泡泡來(lái)呢?請你們去試一試。

  師;你是用什么方法來(lái)吹泡泡的?

  分析:本環(huán)節中,幼兒在自主解決問(wèn)題的狀態(tài)下主動(dòng)建構知識經(jīng)驗,從中學(xué)會(huì )了學(xué)習、學(xué)會(huì )了探索,體驗到了發(fā)現的樂(lè )趣和成功的喜悅。

幼兒園中班教案《吹泡泡》優(yōu)秀2

  游戲目標:

  1、培養幼兒與同伴團結合作,自我保護和保護他人的能力。

  2、引導幼兒學(xué)會(huì )踮腳、下蹲、后跳。

  3、了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì )預防生病的方法。

  4、學(xué)習控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

  游戲準備:幼兒一起拉手圍圓圈進(jìn)行游戲。

  游戲玩法:

  一邊念兒歌,一邊進(jìn)行游戲,當兒歌念到吹了一個(gè)大泡泡時(shí),幼兒拉成一個(gè)大圓圈,念到吹了一個(gè)小泡泡時(shí),幼兒全部向中間靠攏;念到泡泡飛高了,幼兒踮腳,念到泡泡飛低了,幼兒蹲下,念到泡泡破了幼兒向后跳。

  附兒歌:吹吹吹泡泡,吹了一個(gè)大泡泡。

  吹吹吹泡泡,吹了一個(gè)小泡泡。

  泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是體育活動(dòng),通過(guò)玩泡泡發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和想象能力。一開(kāi)始,我是出示圖片讓幼兒仔細觀(guān)察泡泡的形狀、顏色,從而激發(fā)幼兒對這節活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過(guò)程中,調動(dòng)孩子們對活動(dòng)的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶說(shuō)使勁拍手,有的幼兒還說(shuō):"老師我拍的好不好。""真好,你真棒。"

  在看泡泡這個(gè)環(huán)節中,幼兒的興趣更高。張光跑過(guò)來(lái)對我說(shuō):"老師我吹的`泡泡像氣球,真漂亮。"哲宇跑過(guò)來(lái)說(shuō):"老師我吹出了許多泡泡,一層一層的真好看。"每位幼兒都說(shuō)出自己不同的觀(guān)點(diǎn)。最后,在和孩子們玩泡泡的過(guò)程中,幼兒你追我趕的玩的非常盡興,小思琦跑過(guò)來(lái)說(shuō):"老師看,泡泡在我手里破了,真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說(shuō)到,老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個(gè)活動(dòng)完成的非常成功。

幼兒園中班教案《吹泡泡》優(yōu)秀3

  活動(dòng)目標:

  一、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗操作,嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

  二、在自主操作中,了解吹泡泡與工具的關(guān)系

  三、培養幼兒根據自己的猜想有目的.進(jìn)行驗證的能力

  活動(dòng)準備:

  泡泡液、毛巾、塑料吸管、鐵絲圈等物品

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入

 。◣煟赫垎(wèn)小朋友都玩過(guò)什么游戲?之前老師在洗碗的時(shí)候,倒入洗潔精,洗著(zhù)洗著(zhù)發(fā)現了一個(gè)好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?)

  二、猜想環(huán)節和動(dòng)手驗證

  1、教師拿出吸管在泡泡液里一蘸,輕輕一吹,吹出泡泡,激發(fā)幼兒的興趣

  2、分發(fā)吸管給幼兒,讓幼兒都嘗試吹泡泡

 。◣煟盒∨笥汛蹬菖輹r(shí),是用嘴巴輕輕吹氣,而不能吸氣,否則就會(huì )把泡泡液吸進(jìn)肚子,還有不要對準同伴的臉吹泡泡,要會(huì )保護好自己)

  3、吸管成功能吹出泡泡后,再介紹其它材料

 。◣煟何疫為大家準備了一個(gè)魔法袋,里面裝了好多東西,我們來(lái)看看都有什么?)

  4、鼓勵幼兒大膽猜測哪些物品能吸出泡泡,哪些物品不能吹出泡泡

  5、請幼兒分組操作嘗試,教師全面觀(guān)察,及時(shí)給于支持與幫助

  6、請幼兒將實(shí)驗能吹出泡泡的物品放進(jìn)籃子,將不能吹出泡泡的物品放回袋子里

  三、引導幼兒發(fā)現與質(zhì)疑

  提問(wèn),哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的?

  為什么能吹出泡泡,泡泡是從什么位置鉆出來(lái)的?

  不能成功吹出泡泡的物品,為什么呢?

  四、教師總結:

  可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都用洞洞或者縫隙,這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”,因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來(lái)。

  今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開(kāi)心嗎?生活中還有哪些物品能吹出泡泡;還有哪些不能吹出泡泡的物品;怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?小朋友,回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩,一起探究。

  五、活動(dòng)結束

幼兒園中班教案《吹泡泡》優(yōu)秀4

  活動(dòng)目標:

  1、感受吹泡泡游戲的樂(lè )趣。

  2、感受曲式以及節奏的變化,學(xué)習4拍和3拍的節奏。

  3、認識新的節奏,學(xué)習念法和寫(xiě)法。

  活動(dòng)準備:

  掛圖、CD、唱名卡、一張白紙(上面畫(huà)好十六宮格)、圖片、鋼琴、兩塊大黑板、地板貼圓、各種節奏型(四分、八分、二分用黑色;新認知的`二分附點(diǎn)用紅色)、勾線(xiàn)筆;

  過(guò)程:

  一、吹泡泡游戲(圍圓圈坐好)

  1、談話(huà)活動(dòng),讓幼兒結合生活經(jīng)驗討論泡泡

  2、吹泡泡—氣的運用

  3、模仿泡泡造型

  二、故事引導

  三、欣賞歌曲《吹泡泡》

  1、幼兒邊聽(tīng)老師邊拍節奏,初步感知音樂(lè )。

  2、感受前奏的旋律高低

 。1)出示唱名卡,做唱名音階練習

 。2)鋼琴伴唱,拍手做呼應上下行之律動(dòng)

  3、感應曲式及拍號

 。1)師:我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。(鋼琴伴奏,清唱)

  A段:拍手唱歌(強拍拍手,弱拍拍大腿)

  B段:用手做出大小感應漸強與漸弱。

 。2)跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)、感受全曲曲式。

 。3)拍號感應。

 。4)拍肢體節奏感應拍號。

  4拍:腳肩肩肩。

  3拍:手,手

  四、肢體造型;

  1、各種泡泡圖示,讓幼兒觀(guān)察圖片;

  2、請幼兒組合創(chuàng )作造型;

  五、節奏;

  1、節奏分析;

  2、念全曲節奏;

  3、提出2分附點(diǎn)(紅色的二分附點(diǎn));

  4、命名。

 。ǘ指近c(diǎn))這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫xxx,我們跟它打個(gè)招呼,xxx你好。xxx你好!

  六、結束

幼兒園中班教案《吹泡泡》優(yōu)秀5

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚(yú)的周?chē)∨菖,體驗合作印畫(huà)的樂(lè )趣。

  2、初步學(xué)習欣賞作品,用簡(jiǎn)單句描述,感受畫(huà)面的美。

  3、在作畫(huà)時(shí)注意衛生,不把顏料弄在衣服上。

  4、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  愿意嘗試運用瓶蓋合作印泡泡,初步學(xué)習用簡(jiǎn)單句描述作品。

  活動(dòng)準備:

  1、海底世界的背景圖。

  2、紅、藍水粉顏料各兩盆;大小不一的瓶蓋每人一個(gè);抹布4塊。

  3、背景音樂(lè )《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示小魚(yú)圖,激發(fā)幼兒印泡泡的興趣

  看誰(shuí)來(lái)了?小魚(yú)寶寶們,你們真可愛(ài)!看一看它們在干什么?(幼兒自由講述)

  它們一邊游泳一邊還會(huì )吐泡泡!圖上的小魚(yú)它們也會(huì )吐泡泡。咦?它們的泡泡在哪兒呢?

  2、出示印畫(huà)的材料,講解瓶蓋印泡泡的方法。

  看,老師帶來(lái)了什么材料?有很多大大小小不一樣的瓶蓋,還有一個(gè)彩色的小浴缸(水粉顏料)

 。ㄟ\用兒歌示范作畫(huà))小瓶蓋,真可愛(ài)。小浴缸里跳一跳,大海里來(lái)壓一壓。哆唻咪,拿起來(lái)?葱◆~(yú)的周?chē)党隽嗽S多的泡泡,小魚(yú)更開(kāi)心了。

  你看到小瓶蓋在干什么?先做什么,再做什么,最后大海里發(fā)生了什么事情?

  請一個(gè)小朋友也來(lái)試一試。小朋友吐泡泡的時(shí)候要在小魚(yú)的周?chē)?/p>

  3、介紹背景圖,布置任務(wù)。

 。1)每一位小朋友都有一片海洋,請每位小朋友輕輕拿一個(gè)瓶蓋來(lái)印泡泡。

  小朋友在印畫(huà)的時(shí)候注意衛生,小心顏料,手臟了可以用抹布擦一下。

 。2)幼兒開(kāi)始站著(zhù)作畫(huà),關(guān)注幼兒印泡泡時(shí)注意在畫(huà)面空的地方印,關(guān)注個(gè)人幼兒的衛生等。小朋友印了大泡泡《xx》可以和旁邊的小朋友交換一個(gè)瓶蓋再來(lái)印泡泡。

  4、相互欣賞并展覽幼兒作品。分享集體創(chuàng )作成果的歡樂(lè )。

  展示幼兒作品?匆豢船F在的大海美嗎?為什么?

  你印了什么顏色的'泡泡?你印了怎樣的泡泡?

  活動(dòng)反思:

  葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò):一個(gè)人從小時(shí)候起就應進(jìn)行美育,那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動(dòng)更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境,其繪畫(huà)發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”,由于年齡小,手的動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫(huà)的目的不太明確,不清楚應該如何畫(huà),怎樣涂色,畫(huà)面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫(huà)當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規范(成形)。因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段,作為一名小班的教師來(lái)說(shuō),幫助幼兒提高繪畫(huà)技能,使幼兒學(xué)會(huì )繪畫(huà)的手段,表現他們內心意圖是十分必要的。在《小魚(yú)吹泡泡》這一活動(dòng)中,目標是讓幼兒學(xué)會(huì )運用一些輔助工具壓印圖形,這看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng),但對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù),的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣,為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè ),在活動(dòng)時(shí),我先出示一張小魚(yú)在吹泡泡的圖片,引起幼兒的興趣,我們要把整片海洋的小魚(yú)都吹上泡泡。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒興趣濃厚反應熱烈,每個(gè)孩子都積極參與,不見(jiàn)了以往那種半途而廢的現象。這樣利用幼兒游戲的興趣,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習繪畫(huà)的興趣和強烈愿望,從而達到了教學(xué)的目的;使幼兒在輕松、自愿的氛圍中掌握了畫(huà)圓及涂色的技能。當然在組織這樣的活動(dòng)時(shí),我們要注意選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的內容,對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動(dòng)的過(guò)程中對孩子作品的評價(jià)有些倉促,不夠詳細。對幼兒作品的評價(jià)我們仍要以贊賞、鼓勵為主。

幼兒園中班教案《吹泡泡》優(yōu)秀6

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)唱歌曲,能夠用歡快的情緒演唱歌曲,表現吹泡泡的有趣、快樂(lè )。

  2、樂(lè )意用不同動(dòng)作表現間奏,體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  電子白板課件:泡泡變大動(dòng)畫(huà)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看吹泡泡畫(huà)面,熟悉間奏,感受其歡快的特點(diǎn),滲透歌詞。

  1、聽(tīng)冒泡泡的聲音引入

  師:泡泡是怎么樣的呢?

  2、看泡泡變大的動(dòng)畫(huà)(間奏伴奏)

 。榕菖菁佑凸膭牛├蠋熓痉叮杭佑图佑图佑图蛹佑

  播放間奏,同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫(huà),師帶幼兒聽(tīng)間奏有節奏拍手。

  泡泡呢?(播放泡泡飛走了動(dòng)畫(huà))(歌詞:飛呀飛上天)

  用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。

  二.欣賞歌曲,理解、熟悉歌詞

  1.欣賞歌曲

 。1)師完整演唱歌曲,在歌曲結束后加“!毙蜗笤~。

  師:咦泡泡不見(jiàn)了,讓你覺(jué)得怎么樣?(好玩、滑稽、有趣、開(kāi)心)

 。2)老師做吹泡泡的人,幼兒做泡泡

  其他小朋友一起來(lái)幫忙加油鼓勁,泡泡變大(加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大)

 。3)再次游戲(這里可用不同的動(dòng)作來(lái)鼓勁)

  2、學(xué)唱歌曲

  師:讓我們一起來(lái)唱唱這首快樂(lè )的泡泡歌。

  還想到用什么樣聲音來(lái)表示滑稽、高興的?(引導幼兒用不同的感嘆詞演唱)

  三、吹泡泡游戲

  師:我們再一起來(lái)吹泡泡吧。

  先是緊緊的縮在一起,到間奏部分變大一點(diǎn),再變大一點(diǎn)。(可嘗試逐步把節奏轉移到腳上)

  集體玩。

  活動(dòng)反思:

  1、經(jīng)驗回顧,歌詞滲透

  根據孩子吹泡泡的經(jīng)驗,教師結合畫(huà)面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美好與快樂(lè ),感受到了泡泡的色彩美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結,滲透進(jìn)歌詞:有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見(jiàn)了。引入自然有效。

  2、電子白板課件的有效互動(dòng)

  電子白板課件有效地結合了活動(dòng)內容,在孩子加油鼓勁時(shí),教師點(diǎn)擊泡泡變大,直觀(guān)地感受到了泡泡變大的形態(tài),激發(fā)了孩子的興趣,更增添了活動(dòng)的樂(lè )趣。聲音與畫(huà)面的結合,把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、色彩進(jìn)一步展現在孩子面前,形成了有效的互動(dòng)。

  3、游戲情境貫穿活動(dòng)

  活動(dòng)運用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境,激發(fā)了孩子參與的興趣。其中,間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn),讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來(lái)給泡泡加油鼓勁,實(shí)際上是在打節奏,這就避免了節奏練習的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),“泡泡不見(jiàn)了”,讓我們感到奇怪、有趣、好玩,用不同的驚訝的感嘆詞來(lái)演唱,既反復演唱了歌曲,又體會(huì )到了歌曲的歡快的情緒,表現了吹泡泡的.有趣、快樂(lè )。最后,孩子們合作吹泡泡,又在邊唱邊玩的過(guò)程中,感受了與同伴合作游戲的快樂(lè )。

  4、教師的積極情緒帶動(dòng)氣氛

  活動(dòng)中,教師的情緒高漲,很好地帶動(dòng)了孩子的積極性。如:在嘆詞演唱中,老師的表情、語(yǔ)調中就充滿(mǎn)了好奇與快樂(lè )感,孩子們馬上就被感染了;在演唱中,老師的夸張的動(dòng)作、提示的眼神也給予孩子一些演唱的方法。這些無(wú)形中都感染了孩子的情緒,一遍又一遍才不會(huì )厭煩。

幼兒園中班教案《吹泡泡》優(yōu)秀7

  活動(dòng)目標:

  1.感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì )聽(tīng)間奏,初步學(xué)唱歌曲。

  2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  3.培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。

  活動(dòng)準備:

  吹泡泡用具若干;場(chǎng)地上布置一個(gè)大圓圈;錄音機及錄音磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.練聲

  通過(guò)復習歌曲《郊游》來(lái)練聲。幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室。

  二.熟悉歌詞

  1.教師和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎。(提出要求:你看到的泡泡是不是一樣的'?泡泡會(huì )怎樣的?等泡泡沒(méi)有的時(shí)候,教師說(shuō):咦?泡泡不見(jiàn)了。)

  2.教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。

  3.引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。

  4.幼兒朗誦歌詞。(我們把剛才玩的游戲編成一首《吹泡泡》的兒歌,我們一起來(lái)念一下,邊做動(dòng)作邊念。)

  三.熟悉歌曲旋律

  1.完整地欣賞音樂(lè )。

  我們玩得累了,來(lái)休息一下,欣賞一首曲子。欣賞第二遍的時(shí)候,可以讓幼兒想象自己變成了各種各樣的泡泡。

  2.在歌曲旋律的伴奏下,按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。提示幼兒在音樂(lè )的間奏時(shí)休息一下,點(diǎn)點(diǎn)頭。

  3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

  游戲《吹泡泡》:幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,進(jìn)行游戲。

  四.學(xué)唱歌曲

  1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

  2.教師清唱,讓幼兒完整地感知歌曲。

  3.教師和幼兒一起演唱歌曲。

  讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句,分句練習。

  4.了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。

  告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏。師生一起演唱歌曲。

  五.幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結束。

幼兒園中班教案《吹泡泡》優(yōu)秀8

  【設計思路】

  在生活中總能看到各種泡泡水,孩子也非常喜歡,泡泡能讓不相識的孩子變成好朋友,泡泡還很有趣很好玩,泡泡使他們盡情地運用多種感官充分體驗,獲得了善于觀(guān)察,勤于思考,樂(lè )于實(shí)踐,勇于創(chuàng )新等終身有益的學(xué)習品質(zhì)。他們不斷體驗快樂(lè )和成就,實(shí)現自我價(jià)值的過(guò)程中保持著(zhù)對科學(xué)探究的濃厚興趣,和強烈的求知欲,獲得了對生活、對學(xué)習、對社會(huì )的積極的情感態(tài)度,構建完美人格。

  【材料來(lái)源分析】

  1、泡泡水:利用泡泡水讓幼兒觀(guān)察吹出來(lái)的泡泡使怎么樣的?

  2、兒歌《吹泡泡》:在玩中學(xué)會(huì )歌曲《吹泡泡》。

  3、泡泡:在泡泡吹出來(lái)的時(shí)候泡泡是什么形狀的。

  所設計的《葉脈》科學(xué)探究活動(dòng),共設計五個(gè)環(huán)節,每個(gè)環(huán)節的策略運用如下:

  第一環(huán)節:運用工具支架,教師帶幼兒去戶(hù)外玩吹泡泡游戲。

  第二環(huán)節:運用問(wèn)題支架,“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”

  第二環(huán)節:運用身體支架,“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”

  活動(dòng)目標:

  1、幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì )踮腳、下蹲等動(dòng)作。

  2、提到幼兒與同伴團結合作,自我保護和保護他人的能力。

  活動(dòng)準備:

  1、吹泡泡玩具材料。

  2、心理準備:在吹泡泡時(shí)細心觀(guān)察吹出去的泡泡形狀、顏色。

  3、兒歌《吹泡泡》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入。

  1、教師帶幼兒去戶(hù)外玩吹泡泡游戲。

  2.幼兒觀(guān)察老師吹泡泡的動(dòng)作,發(fā)現泡泡的變化。

  運用工具支架,教師帶幼兒去戶(hù)外玩吹泡泡游戲。

  二、游戲活動(dòng)。

  1、回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

 。ㄌ釂(wèn):“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

  2、師幼一起進(jìn)行游戲,邊說(shuō)兒歌邊做游戲。

 。ㄌ釂(wèn):“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)

  3、根據兒歌做游戲:

  “泡泡飛高了”——幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

  “泡泡變大了”——幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

  “泡泡爆了”——幼兒一起擊掌,并齊聲說(shuō):“叭”。

  運用問(wèn)題支架,“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”

  運用身體支架,“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”

  三、游戲結束。

  每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

  活動(dòng)結束。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素,然后引導請幼兒猜測吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀(guān)察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的`。在吹的過(guò)程中,孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過(guò)親身體驗中去學(xué)習、探索和發(fā)現。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿(mǎn)足和喜悅,進(jìn)而形成新的學(xué)習動(dòng)機和愿望。在體驗活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方,樂(lè )意交往,善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗,獲得了善于觀(guān)察,勤于思考,樂(lè )于實(shí)踐,勇于創(chuàng )新等終身有益的學(xué)習品質(zhì)。他們不斷體驗快樂(lè )和成就,實(shí)現自我價(jià)值的過(guò)程中保持著(zhù)對科學(xué)探究的濃厚興趣,和強烈的求知欲,獲得了對生活、對學(xué)習、對社會(huì )的積極的情感態(tài)度,構建完美人格。如果給我再一次上這節課,我將增加一個(gè)抓環(huán)節,讓幼兒去抓泡泡,在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力;鼓勵幼兒回家跟家長(cháng)一起玩游戲,增進(jìn)親子感情。

幼兒園中班教案《吹泡泡》優(yōu)秀9

  活動(dòng)目標

  1、教幼兒學(xué)會(huì )念兒歌。

  2、培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。

  3、體驗發(fā)現和游戲的快樂(lè )。

  4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)泡泡的各種本領(lǐng),在游戲中去體驗、發(fā)現游戲的快樂(lè )。

  難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì )完整地念兒歌。

  活動(dòng)準備

  泡泡水一瓶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲:捉泡泡。

  教師:現在我們來(lái)玩捉泡泡的游戲。(教師向幼兒吹泡泡,幼兒四處捉泡泡)

  二、組織幼兒圍圓圈坐好,進(jìn)行談話(huà):

 。1)剛才老師在干什么?

 。2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?

 。3)泡泡有什么本領(lǐng)?(會(huì )飛、會(huì )轉)那它怎樣飛、怎樣轉圈圈呢?(請幼兒表演飛、轉的動(dòng)作)

 。4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見(jiàn)了(爆炸了)學(xué)一學(xué)泡泡爆炸的.動(dòng)作。

  教師小結:剛才小朋友都說(shuō)對了,圓圓的泡泡有大有小,會(huì )飛又會(huì )轉,最后還會(huì )爆炸呢,太好玩了!

  三、幼兒學(xué)念兒歌《吹泡泡》。

  教師:現在老師把泡泡變大、變小、會(huì )飛的本領(lǐng),串成一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?那好,先聽(tīng)老師念一遍。

  1、教師示范念一遍兒歌。

  2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

  3、幼兒朗讀一遍兒歌。

  四、結束活動(dòng):

  教師:我們繼續到外面玩捉泡泡的游戲吧。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩,而且泡泡更有著(zhù)更多的本領(lǐng),幼兒能開(kāi)心快樂(lè )地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習。培養了幼兒的良好傾聽(tīng)的習慣,在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。