【薦】小班音樂(lè )游戲教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的小班音樂(lè )游戲教案，歡迎大家分享。
小班音樂(lè )游戲教案1
一.師生圍坐在“大蘋(píng)果樹(shù)”前開(kāi)心交談（2分鐘）
1．這是一顆什么樹(shù)？你是怎么看出來(lái)的？
2．樹(shù)上的蘋(píng)果是什么顏色的？一起看看樹(shù)上的蘋(píng)果多嗎？
師：樹(shù)上許多紅蘋(píng)果。
3．紅蘋(píng)果真好吃，怎么讓它來(lái)到我的籃子里？
�。◣煟航處熡幸庾R地根據歌詞提問(wèn)。
幼：在教師的引導下，結合背景圖了解部分歌詞。）
師：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
二.學(xué)唱歌曲（10分鐘）
1．傾聽(tīng)教師和著(zhù)旋律念歌詞，引出并學(xué)說(shuō)“多吃蘋(píng)果身體好”。
2.教師哼唱前面旋律，念出后半歌詞“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，“多吃蘋(píng)果身體好”。
3.教師完整示范唱
4.完整念歌詞
5.幼兒聽(tīng)音樂(lè )，熟悉歌詞和旋律，師幼合作隨音樂(lè )念歌詞。
�。◣煟阂龑в變簝A聽(tīng)、理解歌詞。
幼：在音樂(lè )聲中傾聽(tīng)歌詞、感受旋律，在和老師的合作中提高對歌詞的記憶。）
6.教師幼兒嘗試隨音樂(lè )演唱
學(xué)習用美妙的聲音和愉快的情緒來(lái)演唱。（“用甜甜的聲音能讓蘋(píng)果變得甜甜的”引導幼兒用連貫自然的聲音演唱。）
�。◣煟簞�(chuàng )設語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒樂(lè )意學(xué)唱、有表情地演唱。
幼：在教師創(chuàng )設的情境中樂(lè )意學(xué)習用連貫自然的聲音和愉快的情緒演唱歌曲（創(chuàng )設“歌唱能令蘋(píng)果變得大大的.”語(yǔ)言情境，激勵幼兒樂(lè )意歌唱。）
1幼兒園建購式課程《教師用書(shū)小班》Ｐ108
三.替換歌詞，仿編歌曲（4分鐘）
1．出示背景圖二（桔子樹(shù)），引導幼兒觀(guān)察。
2．集體討論：怎么唱可以讓桔子也變得大大的、甜甜的。
3．師生一起有表情地給桔子樹(shù)獻歌。
4．思考：果園里可能還會(huì )有誰(shuí)需要我們的歌聲幫忙？
�。◣煟河幸庾R地引導幼兒注意水果的顏色，嘗試替換歌詞來(lái)演唱歌曲。
幼：結合生活經(jīng)驗學(xué)習仿編歌曲。）
四.運水果（2分鐘）
1．搬水果。
�。◣煟阂龑в變豪瓊�(gè)圓圈，把裝水果的大筐抬到“車(chē)”上去。
幼：初步感受音樂(lè )在不同音區的有趣特色，提高傾聽(tīng)積極性。）
2．送水果。
�。◣煟阂蚤_(kāi)火車(chē)送水果的形式帶領(lǐng)幼兒鞏固仿編成果。
幼：在游戲中繼續保持對歌曲的興趣。）
活動(dòng)延伸：讓幼兒把自己仿編的蘋(píng)果歌回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，繼續體驗仿編歌曲的樂(lè )趣�；顒�(dòng)建議：班級里布置主題墻“好吃的水果”，教師有意識地和一些幼兒進(jìn)行合作仿編，引導更多的幼兒喜歡主動(dòng)仿編。平時(shí)和水果接觸時(shí)，也可以有意識地和幼兒一起合作演唱，提高幼兒的遷移能力。
附歌曲：
樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋(píng)果，多吃蘋(píng)果身體好。
小班音樂(lè )游戲教案2
音樂(lè )，幾乎無(wú)人不愛(ài)。聽(tīng)音樂(lè )不僅能陶冶情操、感化世界，還能凈化思想、舒緩心情。
記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“音樂(lè )是天使在唱歌”，也有人說(shuō)“學(xué)音樂(lè )的孩子不會(huì )變壞”......其實(shí)音樂(lè )的好處遠遠不止這些，它就像一個(gè)大大的禮盒，里面有很多讓我們驚喜的禮物。也許寶寶年紀還小的時(shí)候，無(wú)法完全領(lǐng)略，但隨著(zhù)成長(cháng)，他會(huì )發(fā)現，這些東西值得用一生的時(shí)間來(lái)慢慢領(lǐng)略、享受。
音樂(lè )游戲是讓兒童在游戲中學(xué)習音樂(lè )，感受音樂(lè )的流動(dòng)、旋律的起伏、節 奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化，并隨時(shí)根據音樂(lè )的變化作出反應，在游戲中學(xué)會(huì )聽(tīng)辨不同旋律、 節奏、節拍、速度等音樂(lè )的基本要素，訓練了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和運動(dòng)覺(jué)，從而達到音樂(lè )學(xué)習的目的。
音樂(lè )游戲除了 具有“音樂(lè )性”這一主要特點(diǎn)外，還應具有自然性、趣味性、創(chuàng )造性等游戲的共同特點(diǎn)。本文為大家介紹一個(gè)適合幼兒園小班音樂(lè )游戲優(yōu)質(zhì)課《漂亮的紙條舞》，一起去看看吧！
活動(dòng)目標：
1.感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。
2. 用肢體動(dòng)作充分表現對樂(lè )曲的感受。
三、活動(dòng)準備音樂(lè )
《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的彩帶 室外活動(dòng)場(chǎng)地
四、活動(dòng)的重點(diǎn):
能夠讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來(lái)，跳起舞來(lái)
五、活動(dòng)過(guò)程
1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來(lái)打氣，變成一個(gè)大氣球，--"大氣球，小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎？你看這是什么？（教師拿出紙條）
2.和紙條跳起舞--紙條來(lái)到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開(kāi)心，它也很想和我們一起來(lái)做游戲來(lái)跳舞。
--教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿態(tài)--你看紙條長(cháng)長(cháng)的，軟軟的，漂亮嗎？那誰(shuí)愿意和紙條做朋友呢？
--誰(shuí)愿意帶著(zhù)紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？
--教師給幼兒發(fā)放紙條（在發(fā)放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）--那怎么才能讓紙條在跳起舞來(lái)呢？（讓搖動(dòng)手中的紙條幼兒自由想象）--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，并請幼兒觀(guān)察紙條舞動(dòng)的線(xiàn)條。
--教師也可以引導幼兒做一些舞動(dòng)的方法，可以是有節奏的抖動(dòng)紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)好嗎？
--教師播放音樂(lè )，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂(lè )節奏的伴隨下舞動(dòng)紙條（教師在舞動(dòng)紙條的`時(shí)候可以引導幼兒橫著(zhù)甩，豎著(zhù)甩，轉圈舞動(dòng)，或者加上剛剛幼兒自己想象的動(dòng)作）--下面請小朋友跟著(zhù)老師把剛剛你們跳的動(dòng)作在跟著(zhù)老師一起來(lái)跳跳學(xué)學(xué)，看看那個(gè)小朋友跳的最好，學(xué)得最好？
--老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作，編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng)，一起跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)學(xué)跳跳。
--小朋友學(xué)得真好，那現在我們跟著(zhù)音樂(lè )帶著(zhù)紙條快樂(lè )的來(lái)跳舞吧--教師播放音樂(lè )，組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂(lè )游戲--在跳著(zhù)這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現對樂(lè )曲的感受。
--在音樂(lè )游戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂(lè )的節奏，音樂(lè )慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn)，音樂(lè )快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。
4、活動(dòng)延伸--小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來(lái)跳彩條舞好嗎？
小班音樂(lè )游戲教案3
活動(dòng)目標：
1、能根據音樂(lè )節奏的快慢做游戲。
2、大膽表演大象、小老鼠的動(dòng)作，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、樂(lè )意與同伴共同體驗游戲的樂(lè )趣。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
�。�1）制作教學(xué)ppt。
�。�2）小鼓一只、音樂(lè )3段
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《小老鼠與大象》故事。
師：“小老鼠和大象是一對好朋友，有一天它們一起出去散步。（播放ppt）它們走到了哪里？（小橋）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么走的呢（鼓聲‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓聲‘篤篤篤篤篤’），（繼續播放ppt）它們又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（繼續播放ppt），大象和小老鼠走累了，來(lái)到了哪里休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來(lái)到草地上休息”（大象走過(guò)敲鼓中間節奏慢，小老鼠走過(guò)敲鼓邊節奏快。）
2、引導幼兒回顧故事的情節，學(xué)習和創(chuàng )編小老鼠和大象的動(dòng)作。
�、艓煟骸罢埿∨笥褌兿胂肟�，剛才的'故事里有誰(shuí)呀？”（大象、小老鼠）師：“它們去了哪些地方玩呢？”（小橋、小山、草地）
�、谱層變簩W(xué)大象（跺腳）和小老鼠（輕快踮腳走）的腳步聲以及走路的樣子師：“大象在走過(guò)小橋（小山、草地）的時(shí)候是什么樣的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看呀？小老鼠又是什么樣的呢”（敲鼓，兩種方式多次輪流反復。）幼兒模仿。
師：“為什么大象是這樣（做跺腳動(dòng)作）走路的？小老鼠是這樣（做輕快踮腳走動(dòng)作）走路的呀？”（請小朋友形容：大象重腳步重，老鼠輕腳步輕）
�、锹�(tīng)鼓聲，與幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子，將故事重復一遍。
師：“下面請小朋友聽(tīng)好咯，是誰(shuí)來(lái)了呀？（敲鼓）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！
大象‘咚咚咚！’走過(guò)小橋，小老鼠‘篤篤篤篤篤’走過(guò)小橋。
大象‘咚咚咚！’翻過(guò)小山，小老鼠‘篤篤篤篤篤’翻過(guò)小山。
大象‘咚咚咚！’來(lái)到草地上休息，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來(lái)到草地上休息�！�
教師總結：大象身體大而笨重，所以走路慢。小老鼠身體輕，所以走路快。
3、跟隨音樂(lè )，大膽表演。
師：“我們小朋友啊，表演大象和小老鼠的時(shí)候都表演的很棒，接下來(lái)我們跟著(zhù)音樂(lè )，一起再表演一次好嗎？請你聽(tīng)清楚，什么時(shí)候是大象出來(lái)了，什么時(shí)候是小老鼠哦�！�
播放音樂(lè )，配班敲鼓。
4.謝幕！
師：“我們的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我們玩的可真開(kāi)心，大象和小老鼠也要回家了，我們一起和大家再見(jiàn)吧！”
小班音樂(lè )游戲教案4
小班音樂(lè )游戲小兔和熊教案反思主要包含了設計意圖，活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內容，借助游戲情景表演及故事經(jīng)驗，理解游戲規則，在熊出現的音樂(lè )游戲情境中控制不動(dòng)，感受音樂(lè )中的歡快與舒緩，并能用"小兔跳"與"相親相愛(ài)"兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表現，適合幼兒園老師們上小班音樂(lè )活動(dòng)課，快來(lái)看看小兔和熊教案吧。
設計意圖：由于小班幼兒主體性處于剛剛萌發(fā)的幼稚狀態(tài)，常常表現出無(wú)知、無(wú)序，他們的自控能力、主動(dòng)意識差，規則意識尚沒(méi)建立，所以我設計該活動(dòng)，旨在情境與游戲中，鍛煉孩子的自控能力與規則意識。
小班的孩子年齡雖小，但是已經(jīng)能初步感知音樂(lè )的快慢，但由于小班孩子的.表達能力有限，所以在活動(dòng)中，我借助"小兔跳"與"相親相愛(ài)"兩個(gè)動(dòng)作，讓孩子把對音樂(lè )的感受表現出來(lái)，"裝死"更是趣味性地訓練了孩子短暫性地自控能力。
活動(dòng)目標：
1.借助游戲情景表演及故事經(jīng)驗，理解游戲規則，在熊出現的音樂(lè )游戲情境中控制不動(dòng)。
2.感受音樂(lè )中的歡快與舒緩，并能用"小兔跳"與"相親相愛(ài)"兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表現。
3.愿意參與游戲，借助"相親相愛(ài)"，增進(jìn)師生、生生之間的情感。
活動(dòng)準備：知識經(jīng)驗準備：了解熊是兇狠的動(dòng)物會(huì )吃小動(dòng)物。
物質(zhì)材料準備：音樂(lè )剪輯，一位扮演熊的老師。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引發(fā)興趣。
1.小朋友你們看，今天老師要變成誰(shuí)？
2.互相打招呼。兔寶寶們好！
二、傾聽(tīng)故事，感知音樂(lè )。
1."今天天氣真好，兔媽媽要帶兔寶寶們出去散步，你們愿意嗎？"
2."可是森林里有可怕的熊，它們可喜歡吃小兔子了，如果我們遇到熊那怎么辦呢？"
3."讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小兔是怎么不讓熊吃到自己的。"（一邊放音樂(lè )，一邊講述故事）
三、創(chuàng )編動(dòng)作，表現音樂(lè )。
1.創(chuàng )編"裝死"的動(dòng)作。
"為什么熊沒(méi)有把小兔吃掉？"
"誰(shuí)會(huì )裝死，請你來(lái)表演一下。"（請一幼兒師范）讓我先來(lái)聞聞，搬搬他的腿，搬搬他的手。
"誰(shuí)還愿意來(lái)表演裝死？"（讓所有的幼兒體驗）讓我來(lái)檢查一下。
2.創(chuàng )編"相親相愛(ài)"的動(dòng)作。
四、完整游戲，強化規則。
1.走，兔寶寶讓我們出去散步吧�。ㄍ暾シ乓魳�(lè )）
2.剛才我們散步時(shí)候的音樂(lè )，有的快，有的慢，音樂(lè )快快的時(shí)候，我們做什么動(dòng)作的呀？音樂(lè )慢慢的時(shí)候我們又做了哪些動(dòng)作？
3.讓我們再到別的地方去散散步吧！可是那里有好多熊，我們可要小心哦！
五、舞蹈表演，體驗成功。
1."小朋友真厲害，裝得很像，現在狗熊離開(kāi)了，讓我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!
2.快樂(lè )舞蹈。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用了直觀(guān)的教具結合語(yǔ)言引導配上旁白式的音樂(lè )，引導幼兒充分感受了音樂(lè )的內容和兩種角色的不同特點(diǎn)。如此層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩每個(gè)孩子都體驗到聆聽(tīng)和表演的快樂(lè )。
小班音樂(lè )游戲教案5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè )游戲，幼兒感知音樂(lè )有反復地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2.在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開(kāi)始和停止這一音樂(lè )的特點(diǎn)。
3.通過(guò)感受音樂(lè )、表現音樂(lè )，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.《小汽車(chē)》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè )。
2.人手一個(gè)呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入律動(dòng)《小司機》開(kāi)車(chē)進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，張老師要帶小朋友們一起開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)去郊游，好嗎？
師：現在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤(pán)，我們出發(fā)嘍！——小司機音樂(lè )
二、通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒發(fā)現生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤(pán)輕輕的放在自己椅子底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機，開(kāi)心吧
師：小朋友知道看到紅燈要怎么辦嗎？（停止前進(jìn)）
師：那么看到綠燈呢？（開(kāi)始出發(fā)）
師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規則，遇到紅燈要停止前進(jìn)，綠燈亮了就可以開(kāi)始出發(fā)了。那小朋友們看一看，張老師打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電燈開(kāi)始發(fā)光了，關(guān)掉開(kāi)關(guān)電燈停止發(fā)光，打開(kāi)按鈕，音樂(lè )開(kāi)始播放，關(guān)掉按鈕，音樂(lè )停止播放。原來(lái)生活中很多事情都有開(kāi)始和停止。
三、感知音樂(lè )
1.第一遍欣賞音樂(lè )，引導幼兒發(fā)現音樂(lè )反復開(kāi)始和突然停止的音樂(lè )特點(diǎn)
師：今天張老師也給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )，現在請小朋友仔認真的'來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師這首音樂(lè )和平時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè )有什么不一樣？——（教師播放音樂(lè )，在播放的過(guò)程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂(lè )停止時(shí)教師定格不動(dòng)）
師：這首音樂(lè )和我們以前聽(tīng)的音樂(lè )有什么不一樣呢？
幼兒：一會(huì )兒有音樂(lè )，一會(huì )兒沒(méi)有
師小結：這首歌曲就像我們開(kāi)車(chē)子的時(shí)候一樣，一會(huì )兒突然停止了，一會(huì )兒又開(kāi)始了。
2.第二次感受音樂(lè )
師：讓我們再來(lái)聽(tīng)一次，這一次請小朋友們伸出手指頭跟著(zhù)張老師一起動(dòng)一動(dòng)。記�。阂魳�(lè )停止的時(shí)候動(dòng)作就要停止哦。
師小結：小朋友們表現的真棒，在音樂(lè )停止的時(shí)候動(dòng)作停止了。
四、表現音樂(lè )
1.木頭人游戲（請幼兒示范，走路，擺造型）
師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？（玩過(guò)）那我們玩一次，“山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許說(shuō)話(huà)，二不許動(dòng)，三不許露出大門(mén)牙。
師：很好，那讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起玩這個(gè)游戲，記�。阂魳�(lè )停止的時(shí)候，我們要擺個(gè)造型不許動(dòng)，音樂(lè )開(kāi)始了才可以動(dòng)哦。
2.跳圈游戲
師：小朋友們表現得真棒，在音樂(lè )停止的時(shí)候動(dòng)作也停止了。呼啦圈朋友說(shuō)看到我們玩的這么開(kāi)心，它也想參加。那待會(huì )兒小朋友們每人一個(gè)呼啦圈，放在地上，音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候，我們就圍著(zhù)呼啦圈慢慢得轉圈，記好咯，是圍著(zhù)自己的呼啦圈，音樂(lè )停止的時(shí)候趕緊跳進(jìn)呼啦圈。音樂(lè )再次開(kāi)始的時(shí)候，我們跳出來(lái)繼續繞著(zhù)呼啦圈轉。好，準備好了嗎？拿起呼啦圈，向前走一步，放下，準備……
師：請小朋友們拿好呼啦圈回到座位上，將呼啦圈放在前面地上。
四、結束
師：剛剛小朋友們玩得非常開(kāi)心，想想再玩其他的游戲？那讓我們拿起方向盤(pán)開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)一起到外面繼續玩吧。
小班音樂(lè )游戲教案6
【作品分析與設計思路】
1、《小猴與鱷魚(yú)》是一首富有童趣的原創(chuàng )歌曲。它歌詞簡(jiǎn)單，朗朗上口，曲風(fēng)幽默，整首歌曲節奏歡快，富有情境性。歌曲重復回旋的結構可以較好地幫助幼兒把握音樂(lè )結構，簡(jiǎn)單明了的歌詞內容十分切合小班幼兒玩“躲藏”、與“出現”的游戲，并且能有助于幼兒陜速掌握游戲規則。
2、小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì )更加強烈。
3、為便于小班孩子更清楚明了游戲規則，我們試圖通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀(guān)察、理解游戲規則。
一、游戲玩法建議
說(shuō)明：坐在座位上，用肢體動(dòng)作進(jìn)行游戲，右手的食指、中指、無(wú)名指分別為三只小猴。
前奏：隨音樂(lè )節奏輕點(diǎn)頭。
1、歌詞：“一只小猴蕩秋千”
動(dòng)作：伸出右手食指為第一只小猴。
歌詞：“蕩呀蕩呀蕩”
動(dòng)作：將右手食指輕輕放在左手大拇指上。
念白：嘚兒 嘚兒 嘚兒嘚兒 嘚兒
動(dòng)作：兩手隨音樂(lè )節奏x-|x-|xxlx-|左右搖晃。
2、歌詞及念白：“兩只(三只)小猴蕩秋千……嘚兒”
動(dòng)作：同前，反復兩次，依歡伸出中指、無(wú)名指作兩只、三只小猴蕩秋千。
3、念白：“呀一一”
動(dòng)作：做吃驚的樣子。
4、歌詞：“鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，快藏好�！�
動(dòng)作：所有幼兒快速將手藏到身后(或身體的'某個(gè)部位后面)。
歌詞：“我是一只大鱷魚(yú)……沒(méi)找到�！�
動(dòng)作：幼兒繼續藏好小手，不發(fā)出聲音，靜靜地不要被“鱷魚(yú)”發(fā)現了;助教藏在布景后面，用鱷魚(yú)手偶隨歌曲節奏做看、找的動(dòng)作，樂(lè )句唱完后，快速將手偶藏回布景后面。
5、念白：“吔一一”
動(dòng)作：做勝利的樣子。
●歌詞：“鱷魚(yú)走了，鱷魚(yú)走了，鱷魚(yú)走了，鱷魚(yú)走了，快出來(lái)�！�
動(dòng)作：所有幼兒伸出手做歡呼的動(dòng)作。
●樂(lè )曲：565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . I l
動(dòng)作：右手的“三只小猴”自由地在身體各部位“跳躍、玩�！�。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、在樂(lè )曲情節提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲。
2、能分辨在樂(lè )曲“鱷魚(yú)來(lái)了”處小猴藏起來(lái)，在“鱷魚(yú)走了”處跑出來(lái)自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試利用身體不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”。
3、體驗“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡愉感。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、房屋和樹(shù)木等布景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。
(l)師：‘小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì )遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看�！�
(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
(3)用提問(wèn)+講述的方式引導動(dòng)兒理解歌曲內容及游戲要求：
�、賻焼�(wèn)：“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂(lè )節奏蕩秋千�！�(教師不戴手指偶，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè )節奏做“小猴蕩秋千”。)
�、趲焼�(wèn)：‘小猴們高高興興蕩著(zhù)秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了?”
�、蹘煶骸镑{魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了�！眴�(wèn)：‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)”。)
�、軒焼�(wèn)：“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏—剛、猴自由玩�！�。
2、邀請幼兒一起玩游戲
(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。
師：“現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要注意，鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?…‘對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì )被鱷魚(yú)發(fā)現。好，先請出你們的第一只小猴�！�
(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
�、賻煟何业牡谝恢恍『飫偛攀窃谑稚鲜幍那锴�，現在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)
�、趲煟何业牡诙恍『镆蚕霌Q一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)
�、蹘煟何业牡谌恍『飼�(huì )到哪里蕩秋千呢?在XL，怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)
�、軒煟耗愕男『锵朐谀闵眢w的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習“蕩秋千”，教師巡回觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別引導。)(D教師小結并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。
(2)引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
�、賻煟骸澳銈兊男『镆驗榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過(guò)，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì )被鱷魚(yú)發(fā)現了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”
�、诮處熐宄獦�(lè )曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分，幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走，加強找尋的樣子。
(2)關(guān)注“蕩”
師：小猴最喜歡跟著(zhù)音樂(lè )節奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著(zhù)音樂(lè )節奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節奏蕩得高高的。)
(3)關(guān)注“藏”
展示布景。
師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì )了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現。不過(guò)，前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú)，要是大鱷魚(yú)出來(lái)，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)
5、幼兒第四次玩游戲
(1)師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋
(2)在音樂(lè )尾聲，師生歡呼跳躍著(zhù)到另外的地方去玩!活動(dòng)結束。
三、友情提示
1、本活動(dòng)靈活性較強，在延伸活動(dòng)里，當幼兒完全熟悉了游戲的玩法后
(l)關(guān)于角色分配：可以全部由幼兒當小猴(即每一位幼兒就是一只小猴)，老師扮鱷魚(yú)進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當小猴，一個(gè)或多個(gè)幼兒當鱷魚(yú)(但鱷魚(yú)的數量不宜過(guò)多)。
(2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴……唰L，’時(shí)，幼兒兩兩拉手擺動(dòng)玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”，幼兒四A-組拉手擺動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因為4是2的倍數，這樣便于幺L快速兩兩結隊成4人);待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X
2、本活動(dòng)適宜在小、中班進(jìn)行。教師可以通過(guò)改變歌詞里的動(dòng)物、參與者自由選擇角色等游戲元素，調整游戲難度，刺激幼兒的參與度。
3、在聽(tīng)到“鱷魚(yú)來(lái)了”部分幼兒可能會(huì )有緊張的情緒，教師需隨時(shí)通過(guò)空間接近、動(dòng)作、眼神或語(yǔ)言，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與游戲。
小班音樂(lè )游戲教案7
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )不同的風(fēng)格，嘗試與動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2、樂(lè )意用肢體表現不同動(dòng)物形象，體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：有匹配表演和游戲
活動(dòng)準備：《小蜜蜂》、《可愛(ài)的熊》、故事課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，感知音樂(lè )歡快與緩慢的特點(diǎn)
師：聽(tīng)，在美麗的草地上，來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？（播放小蜜蜂音樂(lè )）
幼兒猜想：小兔、小雞、小狗。
師：看看到底是誰(shuí)來(lái)了，哦，原來(lái)是一群可愛(ài)的小蜜蜂。小蜜蜂是怎么飛的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蜜蜂飛來(lái)飛去的樣子吧！
師小結：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)很歡快，就像小蜜蜂飛來(lái)飛去的樣子。
師：聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)了？（老師播放小熊音樂(lè )）
幼兒猜想：小熊、大象
師：看看到底是誰(shuí)來(lái)了，哦，原來(lái)是一只可愛(ài)的小熊。小熊怎么走路的��？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子吧！
師小結：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)節奏慢慢的，重重的，就好象是老虎、獅子、小熊來(lái)了。
小熊和小蜜蜂在一起，會(huì )發(fā)生什么事情呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、欣賞故事，感知音樂(lè )與故事角色的匹配。
1、播放課件，
師講述故事：（伴有小熊、蜜蜂的背景音樂(lè )）
一只小熊從草地那走來(lái)，走到一棵大樹(shù)旁，發(fā)現了一個(gè)蜂窩，這是誰(shuí)的家呢？原來(lái)是小蜜蜂的家，辛勤的小蜜蜂又忙著(zhù)去采蜜了。咦，是什么味道呀？小熊用鼻子聞了聞~~~��！好香的蜂蜜啊，這只饞嘴的小熊趁蜜蜂采蜜去了，就爬到了大樹(shù)上，從樹(shù)洞里掏出一個(gè)蜂蜜罐，大口大口地偷吃了起來(lái)。正當它吃得高興的時(shí)候，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂飛回來(lái)了，它們看到小熊在偷吃蜂蜜可生氣啦，大聲喊到：“小熊、小熊，你干嘛偷吃我們的蜂蜜！”小熊可害怕了，以為小蜜蜂要蟄它。
師：剛才故事里聽(tīng)到有誰(shuí)？（小熊，小蜜蜂）
師：（播放小熊音樂(lè )）聽(tīng)，這是故事里的誰(shuí)？ 小熊
�。úシ判∶鄯湟魳�(lè )）聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了？小蜜蜂
三、分段欣賞理解 蜜蜂樂(lè )段，重點(diǎn)感知音樂(lè )前后變化
師：這是小蜜蜂在干嘛？（前面音樂(lè )）
快聽(tīng)！發(fā)生了什么事情（小蜜蜂生氣了）我們一起學(xué)一學(xué)小蜜蜂生氣的樣子吧！
幼：因為音樂(lè )很快，象蜜蜂在飛，好象有嗡嗡叫的'聲音
�。ǚ胚@一段音樂(lè )，師幼一起模仿表演：小熊在偷吃蜂蜜，快看，小熊在偷吃我們的什么呀！蜂蜜，我們該怎么辦呢？把它趕走，我們一邊聽(tīng)，一邊學(xué)著(zhù)小蜜蜂把這只饞嘴的小熊趕跑吧�。�
四、完整欣賞音樂(lè )并嘗試表演
1、分角色表演。師：剛才小朋友們小耳朵真靈，能聽(tīng)出那里是小熊出來(lái)了，哪里是蜜蜂飛來(lái)了！現在我來(lái)扮演小熊，你們來(lái)做小蜜蜂，一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演好嗎？
2、分組表演。師：剛才小蜜蜂小耳朵也很靈的，能聽(tīng)出來(lái)什么時(shí)候飛走，什么時(shí)候去蟄小熊的。
�。ǹ梢苑乓幌乱魳�(lè )，讓孩子明確感知一下）
故事：小蜜蜂去花園采蜜了，小熊路過(guò)小蜜蜂的家，好香的蜂蜜啊，小熊忍不住偷吃了起來(lái)，這時(shí)候小蜜蜂看見(jiàn)了小熊正在偷吃蜂蜜，“小蜜蜂”你們該怎么辦啊，
�。ㄟ@時(shí)播小蜜蜂生氣的音樂(lè )）
五、講述表演故事結尾、理解故事主旨
師：你們說(shuō)小熊偷蜂蜜對不對？那小蜜蜂去叮咬他對嗎？
1、師講述故事結局：小熊可害怕了，連忙抱著(zhù)頭像蜜蜂們認錯：“對不起，對不起，你們的蜂蜜實(shí)在太香了，我忍不住就嘗了一口，以后再也不敢了，你們原諒我吧”。小蜜蜂看到小熊這么誠實(shí)就對他說(shuō)：“小熊，你既然想吃蜂蜜就和我們商量一下嘛，來(lái)，請你吃蜂蜜�！毙⌒苡淇斓亟舆^(guò)蜜蜂，小熊和小蜜蜂又成為了好朋友，一起快樂(lè )地做游戲。
師：我們也要學(xué)習小蜜蜂和小熊能知錯就改，互相原諒，大家都做好朋友！
2、師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友你們高不高興��？（高興）
請幼兒觀(guān)看視頻，你們看，小熊和小蜜蜂正在跳舞呢，我們也一起加入好嗎？
3、幼兒集體聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演和好后離場(chǎng)。
小班音樂(lè )游戲教案8
活動(dòng)目標：
1、跟隨歌曲有節奏地雙手交替做相應的動(dòng)作。
2、嘗試自編歌詞并創(chuàng )編出各種上行、下行的.動(dòng)作，感受表演、創(chuàng )造與游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：事先引導幼兒觀(guān)察貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜等動(dòng)物的爬行動(dòng)作。
2、物質(zhì)準備：貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜等動(dòng)物的圖片各一張；音樂(lè )《小手爬》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)激趣，引入課題。
2、介紹游戲的玩法。
�。�1）玩法：①~⑧小節，雙手手指并攏，按節拍從腹部經(jīng)胸前，均勻地交替向上爬，直至頭頂。⑨~16小節，雙手手指并攏，雙手從頭頂均勻地交替向下爬，直至膝蓋。
�。�2）引導幼兒隨音樂(lè )雙手交替有節奏地爬，爬到指定位置。
�。�3）注重幼兒節奏的培養，如何引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )一拍一拍地做拍手、拍腿動(dòng)作。
�。�4）引導幼兒感受與表現旋律上行、下行的趨勢。
3、鼓勵幼兒創(chuàng )編其他動(dòng)作表現音樂(lè )的上行、下行，如走、跑、跳、滾等，并想出其他用手表現走、跑、跳、滾等動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )節奏一拍一下地進(jìn)行游戲。
4、引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌詞并嘗試表演。
�。�1）引導幼兒想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、烏龜等，想想：會(huì )在哪里爬？向上，爬到什么地方？
�。�2）活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)利用親子手冊和幼兒一起唱、一起玩。
三、戶(hù)外活動(dòng)
1、體育游戲： 火車(chē)過(guò)山洞 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導p21。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計劃表）
小班音樂(lè )游戲教案9
游戲目標
能夠運用身體動(dòng)作大膽創(chuàng )編花的各種姿勢及毛毛蟲(chóng)爬行的動(dòng)作。
嘗試與同伴隨著(zhù)音樂(lè )玩游戲，感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。
游戲準備
課件、伴奏、頭飾、
游戲過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)
二、 欣賞音樂(lè )
聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲里面有誰(shuí)？他們在干什么？
三、 觀(guān)看課件
�。�1） 請幼兒模仿花的各種姿勢——集體聽(tīng)音樂(lè )模仿花的各種姿勢。（重點(diǎn)引導花的`表情、腳的各種動(dòng)作、可以是跳舞的花）
�。�2） 請幼兒模仿毛毛蟲(chóng)爬行的動(dòng)作——集體聽(tīng)音樂(lè )模仿毛毛蟲(chóng)爬行。（可引導幼兒有跟隨音樂(lè )節奏地爬行）
�。�3） 知道毛毛蟲(chóng)是怎樣給花兒撓癢癢的，并模仿花笑的樣子。
四、聽(tīng)音樂(lè )完整游戲
五、 幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲
六、 小結游戲，結束
小班音樂(lè )游戲教案10
一、活動(dòng)背景：
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、指導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )愉快的游戲，幫助幼兒感受游戲的趣味性，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、會(huì )變換動(dòng)作方向來(lái)避免與同伴碰撞，培養幼兒遵守規則的意識。
三、活動(dòng)材料及環(huán)境創(chuàng )設：
大森林背景圖，蛋殼模型、絨線(xiàn)小雞，一段快活的音樂(lè )、音樂(lè )磁帶、小雞頭飾。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中會(huì )變換動(dòng)作方向來(lái)避免與同伴碰撞。
六、活動(dòng)依據：喜歡做游戲是幼兒的天性，游戲在幼兒身心發(fā)展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍關(guān)注�！妒澜鐑和瘷嗬s》明確規定“兒童有游戲的權利”。游戲是幼兒通向真實(shí)世界的橋梁，它給予幼兒自由的機會(huì )，使幼兒的個(gè)性得到廣泛發(fā)展，它對于兒童的身體、情感和社會(huì )化發(fā)展起著(zhù)重要的作用。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、出示大森林背景圖，師：今天老師帶小朋友到大森林做個(gè)游戲，（放音樂(lè )，幼兒跟隨老師合著(zhù)音樂(lè )節拍行走），走在半路上，發(fā)現了一個(gè)什么呀？（雞蛋）出示蛋殼模型圖。
2、引導觀(guān)察理解歌詞
師：這個(gè)雞蛋殼怎么是裂的呢？打開(kāi)看看是什么？（小雞），小朋友仔細觀(guān)察小雞是什么樣的呢？（毛茸茸、胖乎乎）
3、模仿小雞的動(dòng)作
師：小朋友想一想，小雞是怎么叫的？（嘰嘰）
請小朋友上來(lái)模仿小雞叫的'動(dòng)作。（個(gè)別——全體——師幼共同）
�。ǘ┕餐剿鲗W(xué)習游戲
1、幼兒聽(tīng)錄音，教師示范動(dòng)作。
要求：幼兒仔細觀(guān)察，看看老師在每一句做的什么動(dòng)作。
2、教師放慢速度，邊唱邊表演，幼兒隨同教師模仿表演。
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè )游戲，游戲是有規則的。放錄音，師幼佩戴小雞頭飾共同游戲：游戲開(kāi)始，幼兒蹲在椅子后面，隨音樂(lè )站起來(lái)，進(jìn)行表演，最后一句提醒幼兒變換動(dòng)作方向，避免與同伴碰撞。
4、請個(gè)別幼兒佩戴小雞頭飾表演游戲，師幼進(jìn)行評價(jià)。
5、分小組進(jìn)行游戲表演，師以激勵性語(yǔ)言小結。
�。ㄈ┩卣寡由靹�(chuàng )作探索
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有那些小動(dòng)物是從蛋殼里出來(lái)的。
2、將幼兒說(shuō)的小動(dòng)物的名稱(chēng)編入歌詞，師幼表演、
八、活動(dòng)評析：
幼兒具有好奇、好動(dòng)和注意力不持久的年齡特點(diǎn)，教師通過(guò)創(chuàng )設有趣的游戲情景，形成輕松的課堂氣氛，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲望，使幼兒始終在興奮和積極的狀態(tài)下參與活動(dòng)，并通過(guò)直觀(guān)形象的教具，讓幼兒觀(guān)察小雞出殼的情景及外形特征，巧妙提問(wèn)并適時(shí)引導，使幼兒輕松理解了歌詞內容�；顒�(dòng)中教師以參與者、引導者身份組織活動(dòng)，通過(guò)示范性動(dòng)作，讓幼兒感受新知，在學(xué)習游戲的過(guò)程中，培養幼兒的觀(guān)察能力，學(xué)習新知的探究能力，全體參與能力及合作與評價(jià)的能力。在游戲中讓幼兒頭戴小雞頭飾，滿(mǎn)足了幼兒好奇好模仿這一特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè )，玩中學(xué)。
歌曲：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)
13｜13｜155｜5－｜
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，35｜35｜322｜2－｜
走出一只小雞來(lái)，
13｜１3｜544｜4－｜
毛茸茸呀胖乎乎，
5544｜3322｜7567｜1—||
嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。
小班音樂(lè )游戲教案11
活動(dòng)目標
1、聽(tīng)音樂(lè )中兩段不同的音樂(lè )，感受音樂(lè )中的快樂(lè )、安全以及緊張、危險的情緒。
2、了解規則，并能遵守游戲規則，樂(lè )意與同伴友好的玩耍。
3、體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
根據老師播放的音樂(lè )。表演小魚(yú)游和遇到鯊魚(yú)來(lái)的時(shí)候能到規定地方躲退。
活動(dòng)難點(diǎn)：
聽(tīng)兩段不同的音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行游戲，遵守游戲規則。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：鯊魚(yú)圖片一個(gè)、小魚(yú)圖片若干、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)《音階歌》熱身
二、分段聽(tīng)音樂(lè )，了解海底世界小魚(yú)和鯊魚(yú)的形象。
1、出示小魚(yú)圖片：看看這是誰(shuí)？
2、它們游起來(lái)是什么樣子的？如果你用手指去碰碰它會(huì )怎么樣？ 小結：如果用手指碰碰小魚(yú)，它會(huì )動(dòng)（第一次欣賞音樂(lè )）
3、提問(wèn)：你們聽(tīng)到音樂(lè )里小魚(yú)的尾巴在干什么？（老師做動(dòng)作，搖尾巴） 小結：看來(lái)小魚(yú)們在水底過(guò)著(zhù)快樂(lè )、悠閑的生活。
4、播放片段音樂(lè )二
5、小魚(yú)在水底過(guò)得很快樂(lè )，但是小魚(yú)怕誰(shuí)��？聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè )里發(fā)生了什么事。
6、水底世界發(fā)生了什么事？到底誰(shuí)來(lái)了？
7、你聽(tīng)到了什么聲音？
小結：原來(lái)音樂(lè )里的聲音是鯊魚(yú)來(lái)了的意思。 提問(wèn)：鯊魚(yú)來(lái)了，小魚(yú)要怎么辦呢？
三、整段音樂(lè )欣賞，幼兒合作角色扮演鯊魚(yú)抓小魚(yú)的游戲 規則：當鯊魚(yú)來(lái)時(shí)，小魚(yú)趕緊躲到安全的地方。
第一次游戲：老師扮演鯊魚(yú)，部分幼兒扮演小魚(yú)老師：在快樂(lè )的海底有一群快樂(lè )的`小魚(yú)游來(lái)游去，鯊魚(yú)來(lái)啦，小魚(yú)躲起來(lái)，鯊魚(yú) 一條小魚(yú)也沒(méi)找到，水里又恢復了平靜，快樂(lè )的小魚(yú)又出來(lái)了。小魚(yú)們們躲在安全的地方，鯊魚(yú)就吃不到了，快樂(lè )的小魚(yú)又在水底快樂(lè )的游起了，小魚(yú)們游到我們的身邊。
四、結束《許多小魚(yú)游來(lái)了》離場(chǎng)。
小班音樂(lè )游戲教案12
活動(dòng)目標：
1. 能跟隨音樂(lè )節奏來(lái)模仿汽車(chē)上各種部件的動(dòng)作，體驗坐盒子汽車(chē)的快樂(lè )。
2. 在游戲中感受兩兩合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1. 經(jīng)驗準備：知道汽車(chē)的基本構造，觀(guān)察過(guò)汽車(chē)上的人物的各種狀態(tài)。會(huì )唱歌曲《汽車(chē)上》前三段。
2. 材料準備：盒子做的汽車(chē)人手一個(gè)、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1．跟隨音樂(lè )《汽車(chē)上》，開(kāi)著(zhù)汽車(chē)做相應動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：孩子們，秋天到了，讓我們一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去郊游，好嗎？（幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《汽車(chē)上》）
2．聽(tīng)故事，引發(fā)興趣。
教師：汽車(chē)呀到站啦，我們這么多汽車(chē)先停下來(lái)，玩個(gè)游戲好嗎？
你能找輛汽車(chē)面對面的開(kāi)嗎？
3．學(xué)習第一段、第二段動(dòng)作，嘗試兩兩合作游戲。
�。�1）老師和其他一位老師示范。
教師：今天又我班又開(kāi)來(lái)了一輛小汽車(chē)，也出來(lái)玩游戲了�？�，我們是怎樣玩的呢？看看跟你們倆剛才開(kāi)的汽車(chē)哪里不一樣？（師師示范一遍）
�。�2）討論游戲規則，喚醒幼兒的前知經(jīng)驗。
師：哪里不一樣呢？（兩輛汽車(chē)交換了）誰(shuí)知道在音樂(lè )的`什么地方交換的呢？（間奏即沒(méi)有歌詞的地方）
�。�3）幼兒再聽(tīng)一遍音樂(lè )，把交換朋友的地方，把動(dòng)作做出來(lái)好嗎？（教師播放音樂(lè )一二段，提醒幼兒提醒做喜歡的動(dòng)作表現間奏：雙手交替飛、拍手、拍腿）
�。�4）師幼合作示范。
教師：這次我來(lái)找個(gè)好朋友一起開(kāi)汽車(chē)，看看誰(shuí)學(xué)會(huì )了這個(gè)游戲？
評價(jià)：在間奏處，兩輛汽車(chē)要交換開(kāi)哦！
�。�5）幼幼合作示范。
教師：你會(huì )開(kāi)汽車(chē)嗎？趕快找輛汽車(chē)玩游戲吧？他們會(huì )了，你們會(huì )了嗎？
�。�6）全體幼兒跟隨音樂(lè )游戲。完整傾聽(tīng)音樂(lè )前三段。
師：我們的小汽車(chē)要出發(fā)了，請你找個(gè)好朋友玩一玩。
4．全體幼兒交換朋友合作玩游戲。
師：讓我來(lái)重新找輛汽車(chē)開(kāi)開(kāi)吧！
5．結束
今天我們在汽車(chē)上玩得可真開(kāi)心，現在我們就一起開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)出去兜兜風(fēng)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一組一組接著(zhù)開(kāi)汽車(chē)出去）。
小班音樂(lè )游戲教案13
設計意圖：
小班幼兒處于懵懂時(shí)期，知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開(kāi)始。身體是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機會(huì )去仔細觀(guān)察它，創(chuàng )設這樣的機會(huì )讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣。
在活動(dòng)形式安排上，我考慮到了幼兒的"認識很大程度上依賴(lài)于行動(dòng)"的特點(diǎn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳等形式，讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知、體驗、表達，在發(fā)展想象和語(yǔ)言表達能力的'同時(shí)，獲得保護身體的粗淺知識。
活動(dòng)目標：
1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱(chēng)。
2．運用身體各部位積極參與活動(dòng)，感受身體的重要性。
3．體驗游戲的樂(lè )趣，萌發(fā)初步的自我保護意識。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：已有初步的認識人體的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準備：10個(gè)呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律導入，認知身體"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來(lái)認識一下它們，從頭開(kāi)始吧！"
二、摸摸猜猜，學(xué)說(shuō)兒歌過(guò)渡："小朋友真棒，身體的各個(gè)部位：頭、手、腳都協(xié)調地動(dòng)起來(lái)了�，F在先請小朋友坐下，我們來(lái)玩個(gè)猜猜看的游戲。"1.幼兒觸摸，進(jìn)一步認識身體。
"這塊大布下藏著(zhù)一個(gè)人，我們來(lái)摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"2.揭示人體部位名稱(chēng)，學(xué)說(shuō)"我的xx"。
3.完整說(shuō)兒歌。
三、呼啦圈游戲，協(xié)調動(dòng)作"現在，老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"1.介紹游戲規則。
2.聽(tīng)音樂(lè )（奧爾夫--開(kāi)始、停止的音樂(lè )。）玩游戲，適當增加難度。
四、模仿想象，遷移經(jīng)驗過(guò)渡：我們認識了身體的這么多部位，好能干��！你的身體平時(shí)都干些什么事，誰(shuí)能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話(huà)……）
1.模仿生活動(dòng)作。
2.歸納提升保護身體的辦法，升華愛(ài)惜身體、珍愛(ài)生命的情感。
小班音樂(lè )游戲教案14
抓小魚(yú)
活動(dòng)目標
1、幼兒熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)會(huì )小魚(yú)游得動(dòng)作，能跟著(zhù)音樂(lè )積極參與游戲。
2、幼兒能遵守游戲規則，能隨著(zhù)音樂(lè )旋律積極地創(chuàng )編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。
3、幼兒能通過(guò)游戲體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì )幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據音樂(lè )自由的創(chuàng )編不同的小魚(yú)游動(dòng)作同時(shí)按游戲規則玩游戲
活動(dòng)準備
兒歌錄音《許多小魚(yú)游來(lái)了》;小魚(yú)頭飾若干;小貓頭飾一個(gè);漁網(wǎng)一個(gè);自制池塘
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣
師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )踏著(zhù)碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室
二、復習兒歌，理解歌詞
1、師：魚(yú)寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚(yú)的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?
2、幼兒跟著(zhù)老師一起打著(zhù)節拍唱歌
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚(yú))
小魚(yú)在做什么?(游泳)
三、幼兒學(xué)習小魚(yú)游泳動(dòng)作
師：歌曲里面的小魚(yú)在快樂(lè )地游泳，那我的魚(yú)寶寶們會(huì )游泳了嗎?(會(huì ))那誰(shuí)來(lái)游給魚(yú)媽媽看看呢?
(引導幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作)
擴展引伸：
(1)魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)
(2)魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴)
師：魚(yú)寶寶們真能干，學(xué)會(huì )了小魚(yú)不同的游泳姿勢，那我們現在就來(lái)玩一個(gè)《捉小魚(yú)》的游戲，怎么樣?
四.介紹游戲規則
師：現在我們要到大池塘里去游戲，魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè )在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚(yú)就要蹲在池塘的中間，圍在魚(yú)媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。
五、玩音樂(lè )游戲
1、第一遍游戲，玩后發(fā)現了什么問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正和指出來(lái)，并提出要求。
2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現小魚(yú)游泳的姿勢。
3、繼續玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。
4、請一個(gè)小朋友當小貓，其余幼兒當小魚(yú)，繼續玩一次游戲。
六、結束部分
1、師：魚(yú)寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據時(shí)間，可以另請一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。
2、放輕松歡快的音樂(lè )，幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。
附兒歌：
許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉住
大雨小雨
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè )器的不同力度表現大雨小雨。
2、喜歡參與游戲，體驗打擊樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè )器的不同力度表現大雨小雨。
難點(diǎn)：拍準節奏型，表現出節奏的強弱。
活動(dòng)準備：
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè )，感受雨聲的強弱。
師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請你們來(lái)仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
1、播放音樂(lè )一遍，引導幼兒仔細傾聽(tīng)。
教：好聽(tīng)的歌曲唱完了，誰(shuí)能告訴盧老師
2、提問(wèn)：
(1)你在歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼：大雨小雨)
(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)
(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)
(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?
教師小結：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽(tīng)上去很大聲，很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。
(二)、教師引出基礎游戲，示范玩法，并請幼兒游戲。
1、出示圖譜，引導幼兒看圖譜。
師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請小朋友一起玩一個(gè)節奏游戲。
教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現嗎?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué))
2、分句哼唱，練習大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節奏。
3、播放音樂(lè )，完整練習。
4、嘗試用身體的不同部位拍節奏。
播放音樂(lè )，拍肩練習打節奏
(三)、運用樂(lè )器，練習拍節奏。
1、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習用樂(lè )器打節奏。
2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：
誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè )器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂(lè )器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)
3、教師小結。
教:小朋友都發(fā)現了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮�！钡捻懧暰拖裥∮甑�.聲音。(教師邊小結邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)
4、引導幼兒看樂(lè )器圖譜。
5、用樂(lè )器完整練習拍節奏一遍(教師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè )器)
6、交換樂(lè )器，再一次聽(tīng)音樂(lè )演奏
師：小朋友能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )將圖譜的節奏拍正確，表演的真棒!請你們相互交換樂(lè )器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧!
教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節奏游戲真開(kāi)心，那你們想不想挑戰一下自己。(想)好，現在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍對節奏，小朋友準備好，看老師的指揮，聽(tīng)好前奏。
(四)、活動(dòng)結束
1、教師小結
教：小朋友這么快學(xué)會(huì )了拍節奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì )，我們去找他們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧!
2、播放《大雨小雨》音樂(lè )，全體師生在音樂(lè )聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
小貓敲門(mén)
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗快樂(lè )的情緒。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)，運用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達。
1、音樂(lè )自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導幼兒創(chuàng )編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習2～3次。
“除了動(dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
4、引導幼兒創(chuàng )編無(wú)意義音節，集體練習2～3次。
“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”
(二)理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。
“這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?”
提問(wèn)：這首歌唱的是誰(shuí)的故事?
篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?
一敲敲到了誰(shuí)的家?
一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”
3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次�！拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!”
(三)游戲“小貓敲門(mén)”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請一名幼兒當小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結束：讓我們都來(lái)當神氣活現的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
小班音樂(lè )游戲教案15
活動(dòng)目標：樂(lè )意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
小雞一群，供幼兒觀(guān)看。
區域活動(dòng)中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。
創(chuàng )設在游戲中學(xué)習的氛圍。
雞媽媽頭飾一個(gè)，磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 看小雞、聽(tīng)節奏、做小雞。
1、 幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感覺(jué))
2、 教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)
二、 聽(tīng)歌曲、表情感、講規則
1、 老師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)
2、 幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗)
3、 老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規則)
4、 告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè )游戲，游戲是有規則的。
三、 學(xué)歌曲、明規則、做游戲
1、 分弟弟、妹妹做游戲。(體驗游戲規則)
2、 聽(tīng)音樂(lè )跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè )唱歌，唱清歌詞)
3、 邊唱邊做音樂(lè )游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強化游戲規則)
活動(dòng)反思：
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定、帶很大的情緒性。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結果。因此，小班的'教學(xué)活動(dòng)更注重游戲化，情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是根據外國樂(lè )曲創(chuàng )編的一首幼兒歌曲。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞。在唱唱玩玩中，反復感受音樂(lè )的旋律和歌詞。在看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè )，玩中學(xué)。
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