北京教案范文
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的北京教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，認識8個(gè)字。
2、了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹(shù)穿上稻草衣裳，小樹(shù)能為人們做些什么
1、能展開(kāi)合理的想象，以小樹(shù)的口氣對爺爺說(shuō)話(huà)。
2、朗讀課文。背誦課文。知道應該多種樹(shù)，保護樹(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詞句的意思。學(xué)會(huì )本課生字
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，認識8個(gè)字。
2、朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
二、初讀課文
1、試讀，劃出不認識的字，利用拼音認讀，讀準字音
2、正確的讀課文，利用拼音認讀，讀準字音
3、指名讀，展示性讀
4、再進(jìn)一步練習正確、流利的朗讀
三、認讀文中生字、生詞（邊讀便記住他們的樣子）
爺爺真好衣裳雨傘上衣冷熱稻草給
四、學(xué)習生字
1、利用生字表自學(xué)生字
2、用方法記字形，交流記字方法
3、卡片認讀生字詞語(yǔ)，檢查效果。
比較組詞：爺（）好（）傘（）給（）
爸（）媽?zhuān)ǎ﹤�(gè)（）紅（）
4、指導觀(guān)察書(shū)寫(xiě)
五、正確朗讀課文
教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，多數學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認真觀(guān)察，個(gè)別的學(xué)生觀(guān)察不認真，寫(xiě)字的姿勢還需要糾正。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹(shù)穿上稻草衣裳，小樹(shù)能為人們做些什么
2、能展開(kāi)合理的想象，以小樹(shù)的口氣對爺爺說(shuō)話(huà)。
3、朗讀課文。背誦課文。知道應該多種樹(shù)，保護樹(shù)
教學(xué)重點(diǎn)：了解詞句的意思
教學(xué)設計
課文有三個(gè)自然段五句話(huà)，寫(xiě)天冷了，爺爺愛(ài)護小樹(shù)，照顧小樹(shù)；天熱了，小樹(shù)給爺爺遮擋烈日，滲透著(zhù)人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據課文特點(diǎn)和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時(shí)可通過(guò)“聽(tīng)、看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。
1、聽(tīng)——創(chuàng )設情景，移情入境
良好的情景能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣，創(chuàng )設出適合課堂教學(xué)的情景，給課堂學(xué)習打好基調，對于接下去的教學(xué)非常重要。所以我在學(xué)習課文之前，通過(guò)一系列的聲音感悟，把學(xué)生帶入了寒風(fēng)刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。讓他們設身處地地為爺爺和小樹(shù)著(zhù)想，為后面的看、讀、演、說(shuō)，奠定良好的感情基調。
2、看——了解圖意，培養觀(guān)察能力
新課程其中的一大改變就是圖文并茂的課本。課文中的插圖其實(shí)是很好的教學(xué)資源，而且新課程注重學(xué)生能力的培養，如學(xué)生的觀(guān)察能力、說(shuō)話(huà)能力等，教師就要利用好一切可以利用的機會(huì )，培養學(xué)生的能力。所以我利用課文中的插圖，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，同時(shí)也是說(shuō)話(huà)能力的培養。
3、大家看，在這一片綠色的大森林里，生長(cháng)著(zhù)許多小樹(shù)，樹(shù)上的這些生字你認識嗎？自由讀，重點(diǎn)指導學(xué)生借助拼音讀準“穿、暖、冷、傘、熱”。
5、請大家自己讀讀，想想你有什么好辦法記住這些生字。
�。ㄖ该榻B生字、卡片讀生字）
6、你看，小樹(shù)上的生字拼音沒(méi)有了，你還能讀嗎？讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，看看你讀準了嗎？
三、細讀課文，指導朗讀：
1、學(xué)習第一段。
�。�1）指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？那你們家的門(mén)口有什么？（用“我家的門(mén)口有……”說(shuō)話(huà)）
�。�2）指導朗讀，注意停頓。
2、出示兩幅圖，問(wèn)：你最想了解哪幅圖里有關(guān)小樹(shù)的故事呢？
�。ㄈ我膺x擇圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習自然段）
�。�1）學(xué)習第二段。
�。S意選擇時(shí)的過(guò)渡語(yǔ)：夏天，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘，爺爺不熱了，那么冬天會(huì )有什么故事呢？）
�、俾�(tīng)北風(fēng)呼嘯的錄音，看圖感悟：聽(tīng)，這是什么聲音，你感受到了什么？寒風(fēng)中的小樹(shù)會(huì )感到怎么樣呢？
�、诔鍪尽盃敔敒樾�(shù)穿衣服”圖，引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)。問(wèn)：爺爺在做什么？為什么這么做？
�、圩x第二段，想想是誰(shuí)幫助了誰(shuí)？（配上動(dòng)作）
�、芤龑W(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。你平時(shí)生活中有暖和的東西嗎？
�、輪l(fā)想象：小樹(shù)不冷了，這時(shí)候，小樹(shù)會(huì )對爺爺說(shuō)什么？爺爺又會(huì )說(shuō)什么呢？指導朗讀第二段話(huà)。（爺爺的關(guān)心、小樹(shù)的高興）
�。�2）學(xué)習第三段。
�。S意選擇時(shí)的過(guò)渡語(yǔ)：冬天在爺爺的精心照料下，小樹(shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)又會(huì )怎么樣呢？）
�、俾�(tīng)知了的叫聲，說(shuō)話(huà)感悟：你聽(tīng)出這是什么季節，爺爺會(huì )有什么想說(shuō)的嗎？小樹(shù)有什么變化？
�、谶@時(shí)的小樹(shù)看起來(lái)像什么？（“綠色的小傘”）小樹(shù)為什么會(huì )有這樣的變化？你還看到過(guò)綠色的什么呢？
�、塾懻摚盒�(shù)像一把綠色的小傘，那它有什么用處呢？（或問(wèn)：那小樹(shù)又是怎樣幫助爺爺的呢？）
�、軤敔斣跇�(shù)下乘涼心情會(huì )怎樣？他會(huì )說(shuō)些什么呢？
�、葜笇Ю首x第三段�？磮D體會(huì )爺爺和“我”的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。
3、齊讀課文，并給課文配上動(dòng)作。（分甲乙組，甲組演爺爺，乙組演小樹(shù)）
4、小朋友們，爺爺這樣愛(ài)護小樹(shù)，那我們應該怎么做呢？
四、想象練習：
爺爺和小樹(shù)就是這樣一年一年地過(guò)去了，它們之間永遠那么友愛(ài)，你能想象一下春天春暖花開(kāi)的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎？
五、拓展天地
1、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹(shù)都在互相幫助，互相照顧，此時(shí)此刻，你要說(shuō)些什么嗎？（保護樹(shù)木）
2、當然了，在我們周?chē)灿泻枚酂釔?ài)環(huán)境，保護樹(shù)木的人，在他們的努力下，樹(shù)木長(cháng)得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹(shù)木圖片），這些樹(shù)長(cháng)得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！
當然，樹(shù)木也在不時(shí)的回報我們，樹(shù)木對我們有哪些好處呢？（生答：長(cháng)果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒(méi)有了樹(shù)木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說(shuō)——
課件：滾動(dòng)的字幕：愛(ài)護樹(shù)木，就是愛(ài)護我們自己！因為樹(shù)木無(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報我們。
孩子們，請愛(ài)護我們身邊的一草一木，因為它們會(huì )以自己獨特的美麗和潔凈來(lái)回報我們，不信？請試一試！
板書(shū)：
爺爺和小樹(shù)
穿衣愛(ài)護 不冷
不熱 報答 撐傘
�。ɑ�(ài)互助）
教學(xué)反思：本篇課文學(xué)生能夠正確流利的朗讀課文，并且體會(huì )到人與自然應該和平相處，互幫互愛(ài)。學(xué)生知道應該保護自然，大自然才會(huì )給予我們更多。
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