七年級地理教案(合集15篇)
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的七年級地理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級地理教案1
一、 學(xué)習目標
課標要求:
在地圖上指出某一地區的位置、領(lǐng)土組成和首都。
運用地圖和資料,說(shuō)出某一國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn),指出特有的自然地理現象和突出的自然災害,并簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原因。
運用地圖和資料,聯(lián)系某一國家自然條件特點(diǎn),說(shuō)出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實(shí)例。
運用資料和地圖,說(shuō)出某一國家交通運輸特點(diǎn)以及主要城市。
課標解讀:
1、運用地圖說(shuō)出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍和首都。記住澳大利亞是世界上唯一獨占一塊大陸的國家。
2、運用氣候類(lèi)型分布圖,說(shuō)出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點(diǎn)。
3、知道澳大利亞特有的動(dòng)物,并運用資料說(shuō)明澳大利亞生物的獨特性及其成因。
4、記住澳大利亞地形的主要特點(diǎn)、主要地形區和河流。
5、了解澳大利亞的經(jīng)濟特點(diǎn),記住其主要出口的農礦產(chǎn)品。運用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對農牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響,樹(shù)立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀(guān)念。
6、運用地圖,記住澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點(diǎn)并分析其成因。
重點(diǎn):(1)澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境;(2)澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點(diǎn);(3) 澳大利亞人口和城市的分布。
難點(diǎn): 澳大利亞的自然條件與農牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
二、 過(guò)程與方法
學(xué)習主題一:世界活化石博物館
1、看以下圖片,回答問(wèn)題:
(1)澳大利亞特有的動(dòng)物,被稱(chēng)為活化石的有 、 、 、 等。
(2)登上澳大利亞國徽的是: 和 。
2、讀右圖,回答下列問(wèn)題:
(1)填寫(xiě)圖中字母所代表的地理事物名稱(chēng)
A (國家)、
B (國家)、
C 島、
D 洲、
E 洋、
F 洋。
(2)圖中紅色粗線(xiàn)為 緯線(xiàn),這說(shuō)明A國位于 半球。
(3)從圖中可以看出澳大利亞大陸上有 個(gè)國家,國名是 。
(4)A國領(lǐng)土包括 大陸、 阿 島及附近的一些小島。
3、閱讀下面的資料,回答問(wèn)題:
據統計,澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲所沒(méi)有的,占植物總數的75%;有鳥(niǎo)類(lèi)650種,450種是特有的,占鳥(niǎo)類(lèi)總數的69%。全球有袋類(lèi)動(dòng)物150種,南美洲只有幾種,大部分都分布在澳大利亞。
澳大利亞的特有生物,是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的古老生物種類(lèi)。在今天看來(lái),他們雖然顯得有些原始,但是卻成為人類(lèi)研究地球演化歷史的活化石。澳大利亞也因此被譽(yù)為"世界活化石博物館"。
(1)這段文字說(shuō)明,澳大利亞的特有生物數量和種類(lèi) 。
(2)澳大利亞被譽(yù)為 。
(3)為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?
�、傥恢�(聯(lián)系大陸漂移學(xué)說(shuō))
�、谧匀粭l件(對比南極大陸) 。
學(xué)習主題二:"騎在羊背上"的國家
1、閱讀下面的資料,回答問(wèn)題:
澳大利亞的養羊業(yè)
在200多年前,澳大利亞沒(méi)有羊。18世紀后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長(cháng)和繁殖,綿羊的數量迅速增加。歐洲殖民者看到了養羊業(yè)的大好前景,隨后又從西班牙引進(jìn)了美利奴羊。經(jīng)過(guò)不斷選種改良,培育成產(chǎn)毛量高、毛質(zhì)細長(cháng)柔軟的美利奴新種細毛羊�，F在,澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。
(1)這段文字說(shuō)明,澳大利亞養羊業(yè)發(fā)達,羊的數量多的.原因是 自然 條件和人為因素: 挑選優(yōu)良品種 等,另外還有一個(gè)原因是沒(méi)有大型的食肉動(dòng)物。
(2)自然條件一般包括 地形、氣候、水文、 等因素。
2、讀澳大利亞地形圖,回答:
(1)澳大利亞大陸地勢 ,地形大致可分為西部 、
中部 、東部 。
(2)中部地勢最低處有湖面海拔為-16米的 湖。還有地下水豐富的 盆地,在低處鑿井,地下水可以自動(dòng)流出地面,成為 井,但井水鹽度高,不宜作灌溉用水,可作牲畜飲水。
(3)東部有自北向南縱貫的 (山脈)。
(4)全國最大的河流 河,從大分水嶺西側發(fā)源,向 注入 洋。
(5)在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群 。
(6)對照課本P74圖8.37,回答澳大利亞農牧業(yè)的分布與地形的關(guān)系:
�、傥鞑�、北部和中部地區,是低矮 的和大面積的 (地形), 豐富,有優(yōu)良的牧草,沒(méi)有大型野生食肉動(dòng)物,因此適合露天圍欄放牧,所以這些農牧業(yè)區為 帶和 帶;
�、跂|南部和西南部沿海 (地形)地區,既適合牧羊,又適合發(fā)展耕作業(yè),而且二者在時(shí)間上不會(huì )發(fā)生沖突,所以發(fā)展混合農業(yè)-- 帶和 帶。
3、關(guān)于澳大利亞,讀下圖回答:
(1)判斷下列各圖所表示的氣候類(lèi)型,寫(xiě)在圖下橫線(xiàn)上,并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應位置
(2)這里氣候具有 半環(huán)狀 分布特點(diǎn)。
(3) 緯線(xiàn)橫穿澳大利亞中部,澳大利亞大部分位于 帶和 帶,南部一小部分位于 帶(填溫度帶)
澳大利亞氣候分布
(4)對照課本P74圖8.37,回答澳大利亞農牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系:
�、僦�、北、西部地區為廣大的熱帶沙漠氣候區和熱帶草原氣候區,氣候 干燥 ,適宜牲畜過(guò)冬和繁殖,農牧業(yè)生產(chǎn)方式為_(kāi)_粗放_式畜牧業(yè);
�、跂|南部為夏季 高溫多雨 ,冬季 溫和濕潤 的 溫帶海洋性 氣候和 亞熱帶濕潤 氣候,南部和西南部是冬季 溫和濕潤 ,夏季 高溫干燥 的 地中海 氣候,既適宜發(fā)展畜牧業(yè),也適宜耕作業(yè),農業(yè)生產(chǎn)方式為 混合 式農牧業(yè)。
(5)澳大利亞70%以上的羊只,集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營(yíng)地帶,其他廣大地區放養的羊只相對較少,養羊業(yè)地區差異大的自然原因是:
東南部和西南部地區地形較平坦。而南部地區,氣候適宜,降水相對于其他地區較為豐富,東南部地區雖然只處于大分水嶺的雨影區,但引水灌溉可以滿(mǎn)足其小麥種植業(yè)和畜牧業(yè)的利用,因此這個(gè)地區發(fā)展混合農業(yè)比較有利,澳大利亞70%以上的羊只集中在這里。其他地區大多屬于半干旱區,實(shí)行的是利用天然草場(chǎng)實(shí)行粗放的放牧飼養,低投入低產(chǎn)出。
七年級地理教案2
一、教材內容分析
第七單元我們所在的大洲—亞洲本單元在初中地理知識結構中具有承上啟下的作用，一方面將上冊所學(xué)的海陸分布，氣候，居民，經(jīng)濟等知識運用于具體的大洲，同時(shí)也為繼續學(xué)習地區和國家提供基礎知識和具體方法。本冊教材只安排了一個(gè)大洲—亞洲。亞洲這一“案例”引導學(xué)生學(xué)會(huì )從哪些地理要素把握大洲地理，如何通過(guò)對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)大洲自然地理和人文地理的主要特征，以及如何分析一個(gè)大洲各地理要素之間的聯(lián)系。所以本章既是對亞洲的學(xué)習，更是對區域研究方法的學(xué)習。
第1課“世界第一大洲”用過(guò)讀圖，人物對話(huà)等方式讓學(xué)生掌握描述大洲地理位置的方法，引導學(xué)生了解亞洲的位置，即從半球位置，洲際位置，經(jīng)緯度位置，海陸位置等方面，讓學(xué)生運用地圖說(shuō)明其他任何一個(gè)大洲的地理位置特點(diǎn)。
第2課“世界最大的季風(fēng)氣候區”讓學(xué)生了解其重要氣候類(lèi)型的分布，從宏觀(guān)上把握展現一個(gè)大洲氣候特征的樣板，同時(shí)設置活動(dòng)，引導學(xué)生運用地圖獲取地理信息，分析歸納：亞洲氣候特點(diǎn)奠定基礎。
第3課“人口最多的大洲”首先講述了亞洲人口的數量，自然增長(cháng)率，人口分布，并更具相關(guān)圖文資料，讓學(xué)生描述對亞洲人口的總體印象。
第4課“經(jīng)濟發(fā)展的差異”運用相關(guān)資料說(shuō)明亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平的不平衡性，說(shuō)明不同國家各具特色的經(jīng)濟發(fā)展之路。
二、教學(xué)目標
1，初步認識亞洲是世界第一大洲，并運用地圖說(shuō)明亞洲的緯度位置，海陸位置。
2.運用地圖，地形剖面圖及相關(guān)資料，學(xué)會(huì )總結歸納，亞洲地形和河流的特點(diǎn)，理解地形與河流之間的關(guān)系。
3，培養學(xué)生熱愛(ài)我們居住的大洲亞洲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
4，根據亞洲氣候類(lèi)型分布圖，及相關(guān)資料，說(shuō)出亞洲主要的氣候類(lèi)型，歸納氣候的主要特點(diǎn)，并能分析原因。
5.了解季風(fēng)氣候帶來(lái)的自然災害，環(huán)境問(wèn)題以及對人類(lèi)的影響。
6、通過(guò)相關(guān)統計圖表，了解亞洲人口數量，世界人口超過(guò)一億的國家，說(shuō)明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長(cháng)較快的大洲。
7，結合所學(xué)知識和生活體驗，說(shuō)明亞洲人口增長(cháng)帶來(lái)的對環(huán)境和發(fā)展的壓力。
8，運用某些典型的數據指標，說(shuō)明亞洲經(jīng)濟發(fā)展水平的不平衡，運用某個(gè)國家地圖和資料，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展條件，探究該國因地制宜，發(fā)展本國優(yōu)勢的成功經(jīng)驗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1，初步認識亞洲是世界第一大洲，并運用地圖說(shuō)明亞洲的緯度位置，海陸位置。
2.運用地圖，地形剖面圖及相關(guān)資料，學(xué)會(huì )總結歸納，亞洲地形和河流的特點(diǎn)，理解地形與河流之間的關(guān)系。
3、根據亞洲氣候類(lèi)型分布圖，及相關(guān)資料，說(shuō)出亞洲主要的`氣候類(lèi)型，歸納氣候的主要特點(diǎn)，并能分析原因。
4、通過(guò)相關(guān)統計圖表，了解亞洲人口數量，世界人口超過(guò)一億的國家，說(shuō)明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長(cháng)較快的大洲。
5、運用某些典型的數據指標，說(shuō)明亞洲經(jīng)濟發(fā)展水平的不平衡，運用某個(gè)國家地圖和資料，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展條件，探究該國因地制宜，發(fā)展本國優(yōu)勢的成功經(jīng)驗。
四、本單元知識結構
世界第一大洲東方日出之地
地形與河流
世界最大的季風(fēng)氣候區復雜多樣的氣候
季風(fēng)氣候與我們的生活
人口最多的大洲人口的增長(cháng)與分布
人口帶來(lái)的壓力
經(jīng)濟發(fā)展差異經(jīng)濟發(fā)展不平衡
因地制宜發(fā)展優(yōu)勢
五、課時(shí)安排
第一課世界第一大洲2
第二課世界最大的季風(fēng)氣候區1
第三課人口最多的大洲2
第四課經(jīng)濟發(fā)展差異1
七年級地理教案3
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、了解兩極地區的地理位置和范圍
2、了解兩極地區特殊的自然環(huán)境
3、理解兩極地區開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護的重要性
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1、學(xué)會(huì )在以?xún)蓸O地區為中心的地圖上辨別方向
2、能根據兩極的氣溫比較圖比較兩地自然環(huán)境的差異
�。ㄈ┣楦心繕耍�
感受科學(xué)家勇攀科學(xué)高峰的精神，增強保護兩極地區環(huán)境的意識，認識人類(lèi)可持續發(fā)展的重要性
重點(diǎn)、難點(diǎn) 兩極地區特殊的自然環(huán)境在以極點(diǎn)為中心的地圖上辨別方向
教學(xué)手段 多媒體
教學(xué)思路 根據教材內容，本章分三部分，第一部分介紹基礎知識：兩極地區的緯度位置和包括的范圍，以及兩極地區的自然環(huán)境；第二部分介紹兩極地區主要的自然資源；第三部分由于人類(lèi)的到來(lái)必然對兩極地區造成破壞，因此要保護極地地區。
教學(xué)過(guò)程
展示“南極考察圖片”，提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴老師這是什么地方？你們想不想去？”
情境創(chuàng )設 假如你是一位將要赴兩極地區進(jìn)行考察的科學(xué)家，你需要了解有關(guān)極地地區的哪些問(wèn)題呢？
學(xué)生分組討論回答 將全班每四個(gè)人分成一組，討論派代表回答，回答最好的一組給予鼓勵。
教師講述 首先需要對兩極地區的緯度位置及自然環(huán)境有一個(gè)全面的了解。
展示圖片 北極地區和南極地區（去掉極點(diǎn)）
學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生試著(zhù)自己判斷哪一幅是南（北）極地區；并且討論歸納其不同特點(diǎn)：北極地區主要是海洋，周?chē)淮箨懰鼑�；南極地區主要是大陸，周?chē)缓Ｑ笏鼑?/p>
學(xué)生活動(dòng) 在老師帶領(lǐng)下，在北極地區圖上找出北極地區的緯度位置和北極地區所包括的范圍（注意：我們現在所看到的地圖跟平時(shí)所看到的不一樣，這幅地圖是從極點(diǎn)上空來(lái)看的，它有弧線(xiàn)和射線(xiàn)，弧線(xiàn)代表緯線(xiàn)，射線(xiàn)代表經(jīng)線(xiàn)）
板書(shū) 1、北極地區的緯度位置及范圍
教師小結 位于地球最北端的`北極地區，是指北緯66.5度以北的廣大區域，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亞、歐、北美三洲的陸地和島嶼。
教師提問(wèn) 在圖上，北極地區有一個(gè)特殊的地方北極點(diǎn)，它的時(shí)間如何？在這一點(diǎn)上每個(gè)方向都指向哪里？
學(xué)生分組討論這兩個(gè)問(wèn)題
板書(shū) 2、北極點(diǎn)
教師提示 在同一經(jīng)線(xiàn)上地方時(shí)相等，那么在經(jīng)線(xiàn)相交的地方，時(shí)間該如何來(lái)計算呢？
學(xué)生思考 略
情感教育 在這種情況下，在極地工作的各國考察隊員保留各自國家的地方時(shí)間，遇到外國人時(shí)一般不問(wèn)：“現在幾點(diǎn)了？”一位美國考察隊員曾這樣描述他們在極點(diǎn)舉行壘球比賽的情形：“那只小小的壘球一會(huì )兒從今天飛到了昨天，一會(huì )兒又從昨天飛回今天。
繼續提問(wèn) 那么在北極點(diǎn)，每個(gè)方向都指向哪里呢？
活動(dòng) 教師給每桌同學(xué)發(fā)一個(gè)地球儀，兩人合作，假設一人在北極點(diǎn)，一人在北極點(diǎn)附近的任一地方，教師提示：經(jīng)線(xiàn)連接南北兩極，指示南北方向，緯線(xiàn)指示東西方向，由學(xué)生討論回答，并說(shuō)出理由（在北極點(diǎn)，每個(gè)方向都指向南方）
引申 任取兩點(diǎn)，建方向坐標來(lái)辨別方向
承接 研究了北極地區，那么南極地區的情況又是怎樣的呢？
板書(shū) 3、南極地區的緯度位置及范圍
學(xué)生活動(dòng) 南極地區的緯度位置及所包括的范圍
教師小結 位于地球最南端的南極地區，是指南緯66.5度以南的廣大區域，包括南極大陸以及周?chē)暮Ｑ蟆?/p>
引申 思考：如果建一座房屋它的四面都朝南，應建在何地？（南極點(diǎn)）
提問(wèn) 對于南極，你的第一印象是什么？
學(xué)生分組討論
板書(shū) 4、南極的別稱(chēng)“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風(fēng)庫”
教師講述 在七大洲當中，南極洲的平均海拔是最高的，約2410米，在地圖上大家可以看出，在南極大陸上，它的顏色是白色的，是由冰雪所覆蓋的，冰層的厚度就有20xx米左右，因此南極地區有“冰雪高原”之稱(chēng)，南極地區是地球上最冷的地區。
教師提問(wèn) 在這么寒冷的地區，什么樣的自然景觀(guān)最顯著(zhù)呢？
學(xué)生看書(shū)回答 略（冰山，錄象—冰山的形成或材料中南極冰山的形成）
小型討論 冰山的作用
教師講述 除了嚴寒之外，南極地區還被稱(chēng)為地球上的“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。
提問(wèn) 為什么南極地區會(huì )被稱(chēng)為“白色沙漠”呢？它與我們平時(shí)所提到的沙漠如撒哈拉沙漠有什么相同之處嗎？
學(xué)生思考 略
教師小結 主要原因是南極地區降水非常少，大部分地區的年降水量為55mm，最少的地方不足5mm，與撒哈拉沙漠地區差不多。
但由于南極地區非常寒冷，降水以固態(tài)形式為主，氣溫低不易融化，所以結成厚厚的冰層。
承接 大家知道嗎？如果把一條繡跡斑斑的鐵鏈放在南極的風(fēng)口，不到一小時(shí)，它就锃亮如新，這說(shuō)明什么呢？（因此南極又是一個(gè)巨大的風(fēng)庫）
繼續提問(wèn) 南極地區的“風(fēng)庫”又是如何得來(lái)的呢？
錄象或材料 南極的大風(fēng)
教師講述 南極地區風(fēng)速為17—18m/s，最大風(fēng)速可達100m/s，而我們平時(shí)所說(shuō)的12級臺風(fēng)，風(fēng)速也只達32.6m/s。
過(guò)渡 北極地區的寒冷和風(fēng)速都不及南極地區。
關(guān)于北極地區的寒冷和風(fēng)速 由學(xué)生自己看書(shū)，概括回答
過(guò)渡 在冰天雪地的兩極地區，我們不能忽視生命的存在，學(xué)生分組討論，分別表演南（北）極去，可能遇到的“主人”。
過(guò)渡 兩極地區氣候非常惡劣，那么人們?yōu)槭裁匆O地地區呢？最初的目的是什么？現在的目的又是什么？
板書(shū) 二、科學(xué)考察的寶地
學(xué)生思考回答 略（自然探險—科學(xué)考察）
教師講述 南極地區主要是陸地，各個(gè)考察國家都在極地建了考察站，中國也不另外，在南極地區建了兩個(gè)考察站—長(cháng)城站和中山站（由同學(xué)在圖上找出來(lái)，并要求學(xué)生進(jìn)一步判別中山站在長(cháng)城站的什么方向）
學(xué)生在圖上找出這兩個(gè)站（這兩個(gè)站的緯度位置不一樣，中山站在極圈以?xún)�，�?huì )出現極晝極夜現象，而長(cháng)城站則不然）
板書(shū) 1、南極建站的時(shí)間
學(xué)生思考 為什么我國兩個(gè)建站時(shí)間都是2月份。
板書(shū) 2、兩極的自然資源
教師講述 我們把南極地區稱(chēng)為科學(xué)考察的寶地，是因為南極是一個(gè)自然資源的“大倉庫”，那么南極地區到底有哪些自然資源呢？
學(xué)生思考回答 略]
教師小結 南極地區的地下埋藏著(zhù)豐富的礦產(chǎn)（點(diǎn)擊圖片：南極地區，由學(xué)生找出有哪些礦產(chǎn)資源，并思考南極為何有煤存在），它的地上儲存著(zhù)大量的固體淡水資源；它的沿岸棲息著(zhù)無(wú)數的海洋生物，還有原始的自然環(huán)境，這些古老的自然環(huán)境埋藏在厚厚的冰層以下，那么如何知曉呢？
展示圖片10.6南極科學(xué)考察示意（這幅圖可由學(xué)生試著(zhù)描述）
教師講述 北極地區因其獨特的自然條件和地理位置，在科學(xué)研究和考察方面占有重要的地位。第二次世界大戰以后，隨著(zhù)北極地區的石油、天然氣、煤、鐵等資源的進(jìn)一步發(fā)現和開(kāi)采，人類(lèi)對北極地區的科學(xué)研究和考察也越來(lái)越頻繁。
過(guò)渡極地地區由于科學(xué)家和開(kāi)發(fā)者的到來(lái)必然會(huì )打破這里的寂靜，極地地區應該如何開(kāi)發(fā)、利用，科學(xué)家在考察時(shí)應該注意什么問(wèn)題，人們應該怎樣對待這片潔凈的土地？
板書(shū) 三、極地的保護與和平利用
展示圖片 南極鯨SOS
提問(wèn) 這則報道說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生思考回答 略
板書(shū) 1、南極生態(tài)遭到破壞
教師小結 這說(shuō)明極地地區面臨生態(tài)危機，同時(shí)，我們也應該認識到一些國家假借科學(xué)研究的名義而發(fā)展本國的經(jīng)濟。
教師講述 大家知道目前關(guān)于南極地區，國際上比較關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題是什么？
學(xué)生討論回答 南極臭氧層空洞
教師補充 最近在南極冰層里出現了空氣污染的顆粒
提問(wèn) 如何保護最后一片凈土？
板書(shū) 2、采取措施
學(xué)生討論回答 一是簽定條約，進(jìn)行國際間合作，和平利用，共同保護生態(tài)環(huán)境；二是加強個(gè)人的環(huán)保行為。
板書(shū)設計
一、 冰雪覆蓋的地區
1、北極地區的緯度位置及范圍
2、北極點(diǎn)
3、南極地區的緯度位置及范圍
4、南極的別稱(chēng)“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風(fēng)庫”
二、科學(xué)考察的寶地
1、 南極建站的時(shí)間
2、 兩極的自然資源
三、極地的保護與和平利用
1、 南極生態(tài)遭到破壞
2、 采取措施
七年級地理教案4
教學(xué)目標
［情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)］
從多方面培養學(xué)生讀圖方法和運用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )掌握學(xué)習方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設祖國所應具備的文化素質(zhì)之一。
［知識和能力］
1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線(xiàn)等基礎知識。
2.學(xué)會(huì )運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認方向。
3.初步學(xué)會(huì )在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況，以備將來(lái)能用在生活和生產(chǎn)上。
4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。
5.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。
6.在各種地圖上，學(xué)會(huì )判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。
7.能夠使用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類(lèi)型及其比例尺。
8.舉例說(shuō)明一到兩種現代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)
1.比例尺的計算公式和線(xiàn)段比例尺。
2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.用海拔計算地面高度。
4.等高線(xiàn)稠稀與坡度徒緩。
5.分層設色地形圖。
教學(xué)難點(diǎn)
1.比例尺大小的判別以及與地圖內容詳略的關(guān)系。
2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.在等高線(xiàn)圖上識別各種地表形態(tài)。
教學(xué)設計［導入新課］
同學(xué)們，前兩節課，我們學(xué)習了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對話(huà)”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認識和熟悉地圖的“語(yǔ)言”——圖例。
板書(shū)
地圖的基本因素——圖例
［講授新課］
提出問(wèn)題
什么是圖例？
指導閱讀
指導學(xué)生閱讀課本P13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說(shuō)明，以及課本P14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號，說(shuō)明各種地理事物的文字和說(shuō)明各種地理事物的數字，又稱(chēng)注記。
組織活動(dòng)
1.讓學(xué)生看課本P14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。
2.讓學(xué)生以學(xué)習小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號有哪些？分別表示什么地理事物？線(xiàn)狀的呢？面狀的呢？等等。
3.教師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例，讓學(xué)生辨認，也可用課前準備的“圖例卡片”，進(jìn)行“找朋友”或“對號入座”等游戲。
4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰(shuí)畫(huà)的又符合實(shí)際又美觀(guān)，圖上要有比例尺、方向以及自己設計的圖例等要素。
評價(jià)點(diǎn)撥
展示若干學(xué)生繪制的平面圖，點(diǎn)撥評價(jià)后說(shuō)明記住圖例固然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵是要掌握識圖的方法和步驟。結合繪圖中的問(wèn)題，強調在繪圖和填圖時(shí)，圖例要規范準確，特別是注記，應該字體清晰勻正，大小合適，排列應“橫寫(xiě)自左向右，豎寫(xiě)自上而下”，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn)，線(xiàn)狀事物也是線(xiàn)，面狀事物不出面。
小結過(guò)渡
同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個(gè)基本要素，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎知識和基本技能，才能很好地與地圖“對話(huà)”，從地圖上獲取信息。
板書(shū)
二、從地圖上獲取信息
提出問(wèn)題
1.當前人們的哪些社會(huì )活動(dòng)會(huì )用到地圖，各需要什么樣的地圖？
2.隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了
利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和準確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？
討論交流
教師指導學(xué)生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學(xué)習小組討論交流，列舉說(shuō)明。
評價(jià)點(diǎn)撥
教師根據學(xué)生發(fā)言情況評價(jià)后小結點(diǎn)撥。
�、偃祟�(lèi)的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)地圖，如氣候分布圖、農作物分布圖、工業(yè)區或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區圖、軍事地圖等。
�、诟鶕貓D的內容，通�？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專(zhuān)題地圖兩類(lèi)。普通地圖是反映自然和社會(huì )經(jīng)濟一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專(zhuān)題地圖則是根據專(zhuān)門(mén)用途著(zhù)重反映一種或幾種自然或社會(huì )現象的地圖。
�、垭S著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機在地圖繪制中的廣泛應用，出現了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現，電子地圖、遙感圖像等使傳說(shuō)中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現實(shí)，人們能夠更快、更準確地傳輸和獲取地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)更大的方便。
�、芨鶕康暮托枰�，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養成在日常生活中運用地圖的好習慣。特別是地理課的學(xué)習過(guò)程中更是離不開(kāi)地圖，正如人們說(shuō)的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢？
討論引導
教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習地理過(guò)程中的體會(huì )后進(jìn)一步引導：
1.運用地圖的方法——上課時(shí)要做到左圖右書(shū)，圖文結合，養成讀圖、用圖的好習慣。
2.運用地圖的步驟：
�、倏春椭浮趫D上找到所學(xué)地名，指出它的位置。
�、谧x和寫(xiě)——生疏地名反復讀，同音、近形、近義的地名要多寫(xiě)。
�、巯牒驼f(shuō)——看到的事物要多動(dòng)腦想，想好以后要表達出來(lái)，能夠“看圖說(shuō)話(huà)”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。
�、茏兒彤�(huà)——變是指在地圖上獲取的信息，要善于遷移應用（分析問(wèn)題，解答問(wèn)題），畫(huà)是指要多動(dòng)手進(jìn)行畫(huà)圖練習。如照著(zhù)畫(huà)、默著(zhù)畫(huà)、反著(zhù)畫(huà)（如圖上畫(huà)的是南半球某種現象，你就畫(huà)北半球相反的某種現象）、繁化簡(jiǎn)、圖配文、創(chuàng )新畫(huà)等。
總之，學(xué)地理，在腦海里時(shí)時(shí)、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。
反饋練習
1.電腦展示下面三件事，把學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組分配一件事，讓各小組去組織分配的活動(dòng)，看看需要選擇什么樣的地圖，為什么？
2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵，讓學(xué)生完成課本P21活動(dòng)2。
［課堂小結］
根據以下電腦展示，引導學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內容，強調養成運用地圖的好習慣。作業(yè)布置每個(gè)學(xué)習小組，用16開(kāi)紙把學(xué)校的平面圖設計出來(lái)，以“我為學(xué)校提建議”為形式設計未來(lái)的學(xué)校建設方案；或以“我浪費時(shí)間了嗎”為主題，結合現有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線(xiàn)是否最為簡(jiǎn)捷。地圖上要有自己設計的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學(xué)的姓名，一周后，大家評比，看哪個(gè)組繪的最準確、最美觀(guān)。
拓展閱讀
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1、等高線(xiàn)：等高線(xiàn)指的是地形圖上高程相等的相鄰各點(diǎn)所連成的閉合曲線(xiàn)。把地面上海拔高度相同的點(diǎn)連成的閉合曲線(xiàn)，并垂直投影到一個(gè)水平面上，并按比例縮繪在圖紙上，就得到等高線(xiàn)。等高線(xiàn)也可以看作是不同海拔高度的水平面與實(shí)際地面的交線(xiàn)，所以等高線(xiàn)是閉合曲線(xiàn)。在等高線(xiàn)上標注的數字為該等高線(xiàn)的海拔。圖位于同一等高線(xiàn)上的地面點(diǎn)，海拔高度相同。但海拔高度相同的點(diǎn)不一定位于同一條等高線(xiàn)上。（如右圖140m的等高線(xiàn)）在同一幅圖內，除了陡崖以外，不同高程的等高線(xiàn)不能相交。閉合等高線(xiàn)的判讀在圖廓內相鄰等高線(xiàn)的高差一般是相同的，因此地面坡度與等高線(xiàn)之間的等高線(xiàn)平距成反比，等高線(xiàn)平距愈小，等高線(xiàn)排列越密，說(shuō)明地面坡度越大；等高線(xiàn)平距愈大，等高線(xiàn)排列越稀，則說(shuō)明地面坡度愈小。等高線(xiàn)是一條閉合的曲線(xiàn)，如果不能在同一幅內閉合，則必在相鄰或者其他圖幅內閉合。等高線(xiàn)經(jīng)過(guò)山脊或山谷時(shí)改變方向，因此，山脊線(xiàn)或者山谷線(xiàn)應垂直于等高線(xiàn)轉折點(diǎn)處的切線(xiàn)，即等高線(xiàn)與山脊線(xiàn)... 圖片搜索更多新人教版七年級地理上冊《地圖》教案
2、好習慣：好習慣是漢語(yǔ)詞語(yǔ)，是指良好的習慣。良好的習慣，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社會(huì )的事，并長(cháng)期堅持，直到成為習慣性的行為。好習慣成就大未來(lái)。擁有好習慣的人就一定會(huì )取得好成績(jì)好習慣也是指在學(xué)習上。好習慣，顧名思義，就是良好的習慣。那么，什么是“良好的習慣”呢？良好的習慣，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社會(huì )的事，并長(cháng)期堅持，直到成為習慣性的行為。擁有好習慣的人就一定會(huì )取得好成績(jì)好習慣也是指在學(xué)習上。我們先一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應屆大學(xué)畢業(yè)生，對學(xué)歷、外語(yǔ)的要求都很高。應聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您�！苯�(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著(zhù)沒(méi)事，圍著(zhù)經(jīng)理的大寫(xiě)字臺看，只見(jiàn)上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎... 知道搜索更多新人教版七年級地理上冊《地圖》教案
3、比例尺：比例尺是表示圖上一條線(xiàn)段的長(cháng)度與地面相應線(xiàn)段的實(shí)際長(cháng)度之比。公式為：比例尺=圖上距離與實(shí)際距離的比。比例尺有三種表示方法：數值比例尺、圖示比例尺和文字比例尺。一般來(lái)講，大比例尺地圖，內容詳細，幾何精度高，可用于圖上測量。小比例尺地圖，內容概括性強，不宜于進(jìn)行圖上測量。三棱比例尺用公式表示為：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離。比例尺通常有三種表示方法。（1）數字式（又名數字比例尺），用數字的比例式或分數式表示比例尺的大小。例如：1∶或1/（2）線(xiàn)段式（又名比例尺），在地圖上畫(huà)一條線(xiàn)段，并注明地圖上1厘米所代表的實(shí)際距離。（3）文字式，在地圖上用文字直接寫(xiě)出地圖上1厘米代表實(shí)地距離多少米，如：圖上1厘米相當于地面距離500米，或五萬(wàn)分之一。三種表示方法可以互換。必須化單位。在繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候，需要把實(shí)際距離按一定的比縮�。ɑ驍U大），再畫(huà)在圖紙上。這時(shí)，就要確定圖上距離和相對應的實(shí)際距離... 知道搜索更多新人教版七年級地理上冊《地圖》教案
4、地理：地理（英:Geography），是世界或某一地區的自然環(huán)境（山川、氣候等）及社會(huì )要素的統稱(chēng)�！暗乩怼币辉~最早見(jiàn)于中國《易經(jīng)》。古代的地理學(xué)主要探索關(guān)于地球形狀、大小有關(guān)的測量方法，或對已知的地區和國家進(jìn)行描述。地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門(mén)綜合性的基礎學(xué)科。地理學(xué)主要是研究地球表層各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理上的六風(fēng)七帶地理是一門(mén)關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。一般來(lái)講，地理所涉及的范圍包括人類(lèi)生活的各種環(huán)境,也就是自然環(huán)境與人文環(huán)境。自然環(huán)境包括大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈、土壤圈等圈層,由此就產(chǎn)生了地理的各個(gè)分支,例如氣候現象、水文現象以及水環(huán)境、地球上的自然資源、地貌、生物的分布以及生態(tài)現象，土壤的分布以及類(lèi)型等等很多現象，除了這些以外,自然地理現象還關(guān)注于由于樣式、水文、植物、土壤相互作用的地表系統現象以及由于...
七年級地理教案5
教學(xué)目標
1、知識目標：
了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早，目前經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區。歐洲西部各國工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多;農業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。
2、能力目標：
了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。
3、教育目標：
通過(guò)對旅游資源的學(xué)習，可以擴展學(xué)生嚴結合增加旅游地理知識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
歐洲西部各國工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多;農業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。
了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布
教學(xué)難點(diǎn)：
歐洲西部各國工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多;農業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。
教學(xué)方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng )設情境法、自學(xué)指導法
教學(xué)用具：
掛圖、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習提問(wèn)上節課內容。
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題。)
二、導入新課：
歐洲西部的各個(gè)國家所具有的自然地理特征簡(jiǎn)單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的`經(jīng)濟和旅游業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
三、教授新課：
板書(shū)：一、雄厚的經(jīng)濟實(shí)力
(對照書(shū)54頁(yè)圖簡(jiǎn)單介紹資本主義的發(fā)展史。)
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍居各大洲首位。
(指導學(xué)生讀統計圖。)
2、歐洲西部各國工業(yè)部門(mén)齊全。
3、農業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。
(簡(jiǎn)單介紹，結合幻燈讓學(xué)生了解)
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農牧業(yè)
利用書(shū)55頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)
瑞士——鐘表
瑞典——造船、汽車(chē)、機器制造業(yè)
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫”
挪威——水產(chǎn)品
荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)
板書(shū)二、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區簡(jiǎn)單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)(通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞)
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽(yáng)
瑞士——“世界公園”的稱(chēng)號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽(yáng)光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節
奧地利——“音樂(lè )之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節
小結：
總結本節課所學(xué)知識
作業(yè)：
目標檢測相關(guān)內容。
教學(xué)后記：
本節課的內容比較簡(jiǎn)單，可以通過(guò)大量的材料指導學(xué)生自學(xué)。在今后的講述中，可以讓學(xué)生自己講課，增加課堂的趣味性。
七年級地理教案6
【教學(xué)目標】
�。�、理解什么是聚落，通過(guò)讀圖說(shuō)出城市景觀(guān)與鄉村景觀(guān)的差異；
2、舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,初步認識人類(lèi)與環(huán)境的相互關(guān)系。
3、通過(guò)學(xué)習學(xué)生能夠樹(shù)立保護世界文化遺產(chǎn)的意識。
【德育目標】培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣，培養學(xué)生保護傳統聚落的意識，增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
【重難點(diǎn)】
1、聚落與環(huán)境的關(guān)系
2、保護世界文化遺產(chǎn)的意義
【教學(xué)方法】啟發(fā)法、談話(huà)法、直觀(guān)教學(xué)法與多媒體課件輔助教學(xué)相結合
【學(xué)法引導】通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、讀圖比較，小組討論等活動(dòng)，掌握本節課的內容。運用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題，運用地理的眼光看周?chē)氖挛铩?/p>
教學(xué)過(guò)程教學(xué)設計分析
教師活動(dòng)設計學(xué)生活動(dòng)設計
泉州景觀(guān)圖引入新課
人類(lèi)的居住地——聚落觀(guān)賞
利用身邊熟悉的地理事物吸引學(xué)生注意力。同時(shí)從宏觀(guān)上對城市有一個(gè)感性認識，為下面的交談鋪墊。
一、鄉村和城市
1、城市景觀(guān)和鄉村景觀(guān)的主要差異引導學(xué)生分析城鄉景觀(guān)差異
展示不同地區的鄉村景觀(guān)圖
2、聚落
指導學(xué)生閱讀課文并思考
與同學(xué)交談或與老師交談讀圖：比較不同地區鄉村的景觀(guān)
閱讀課文的第一、二自然段，將相關(guān)知識用直線(xiàn)劃出。在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗表達出來(lái)，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養學(xué)生的表達能力。
培養學(xué)生分析比較的能力。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感到“即使同樣是鄉村，不同地區的景觀(guān)也是不一樣”。
通過(guò)閱讀將所學(xué)知識落實(shí)到書(shū)上，以達到鞏固的效果，同時(shí)培養學(xué)生快速閱讀分析文字的能力，學(xué)會(huì )從文章中獲取有用的信息。
二、聚落與環(huán)境
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素
提出問(wèn)題：三明聚落的形成因素？2、民居與自然環(huán)境的關(guān)系
舉例，啟發(fā)引導學(xué)生分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系
指導學(xué)生閱讀地圖冊32-33頁(yè)分析、討論：三明聚落的形成受到哪些因素的影響？
運用已學(xué)的人口分布知識判斷聚落的集中分布地
思考、回答
選擇感興趣的民居閱讀、討論：各地民居與當地自然環(huán)境的關(guān)系。
由學(xué)生共同選擇幾個(gè)代表性民居分析
利用舊知識做鋪墊引出新知識，降低學(xué)習的難度。利用鄉土地理作為分析問(wèn)題的載體，可培養學(xué)生會(huì )用地理的眼光看待身邊的事物。
不同層次的學(xué)生可根據能力選擇，擴大知識面
培養學(xué)生讀圖分析的能力、交流的能力調動(dòng)學(xué)生的'積極性
三、聚落的發(fā)展與保護
講述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對有關(guān)四合院的問(wèn)題進(jìn)行討論保護傳統聚落的意義
加強學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的保護的意識了解聚落的發(fā)展學(xué)生活動(dòng)：
1、討論
2、小記者采訪(fǎng)
3、小記者小結
讓學(xué)生知道事物在不斷變化
培養學(xué)生團結協(xié)作的能力、學(xué)會(huì )查閱手頭的資料。通過(guò)學(xué)生的討論而形成的“保護傳統聚落的意識”更強，增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感；使這一難點(diǎn)在討論中攻破。由學(xué)生采訪(fǎng)更有利于交流
樹(shù)立保護世界文化遺產(chǎn)的意識
七年級地理教案7
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1、了解印度的地理位置和地形特征；
2、明確印度是一個(gè)水旱災害頻繁的國家及其原因；
3、知道印度人口增長(cháng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：
1、加強學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國家地理位置的能力；
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用文字、數據、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
1、進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習地理的成功體驗，激發(fā)形成對地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣；
2、在學(xué)習中形成正確的環(huán)境觀(guān)和人口觀(guān)；
3、進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的`學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、印度的人口問(wèn)題。
2、熱帶季風(fēng)氣候與農業(yè)。
3、印度的糧食問(wèn)題。
4、印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。
2、工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課
印度是世界第二人口大國，對糧食的消費量極大。因此，印度政府歷來(lái)十分重視糧食生產(chǎn)。下面我們就來(lái)談?wù)動(dòng)《鹊募Z食問(wèn)題。
講授新課
1、提出問(wèn)題，分組討論。
�。�1）印度在20世紀60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么？
�。�2）印度在20世紀60年代之后，糧食迅速增長(cháng)的突破口在哪里？
2、學(xué)生發(fā)言，教師小結。
由于水旱災害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因，在20世紀60年代之前，印度糧食不能自給，每年都需要進(jìn)口大量的糧食�，F在，印度糧食能夠自給要歸功于20世紀60年代推行的“綠色革命”。（學(xué)生朗讀P38閱讀材料“綠色革命”）“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，使糧食供應狀況逐步得以改善。目前，印度糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。
3、課件展示：圖7、41“印度水稻和小麥的分布”，圖7、42“印度年降水量的分布”和圖7、34“印度的地形”，將三幅圖進(jìn)行對比，分析糧食作物的分布與降水量的地區分布、地形分布的對應關(guān)系。
4、小組討論，評價(jià)點(diǎn)撥。
水稻和小麥是印度主要的糧食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列。通過(guò)對照可以發(fā)現，水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。這也說(shuō)明，農業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的。而“一方水土養一方人”，不同的地方有著(zhù)不同的地理環(huán)境，人們的生活習慣和方式也有很大的差異。（學(xué)生朗讀P39閱讀材料，對比印度南北方在飲食習慣方面的差異。同我國類(lèi)似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣）
5、承接過(guò)渡：近代歷，印度有很長(cháng)一段時(shí)期，處于英國殖民統治下，本國工業(yè)發(fā)展緩慢；獨立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。
6、課件展示：表格“印度獨立前后工業(yè)部門(mén)與形成原因的比較表”，閱讀P39頁(yè)相關(guān)內容，思考比較項目，并完成表格。
7、課件展示：圖7、43“印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻和工業(yè)的分布”，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系，并完成表格。
工業(yè)部門(mén)：分布地區：主要工業(yè)城市
鋼鐵工業(yè)：煤、鐵產(chǎn)區：加爾各答
棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區：孟買(mǎi)、班加羅爾、新德里
麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區：加爾各答
通過(guò)分析，我們可以發(fā)現一般規律：工業(yè)中心應接近原料產(chǎn)地。
8、學(xué)生閱讀P40活動(dòng)第2題相關(guān)材料，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
9、學(xué)生發(fā)言，教師引導。
通過(guò)討論，使學(xué)生樹(shù)立以下信念：發(fā)展中國家經(jīng)濟水平雖然還十分落后，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的。比如印度在核電技術(shù)及其應用、計算機軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及出口、航天技術(shù)及其應用等方面的突破，都有力地說(shuō)明了發(fā)展中國家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟水平的，發(fā)展中國家的經(jīng)濟可以騰飛。
[課堂小結]
印度與我國同是人口眾多的發(fā)展中國家，印度的經(jīng)濟發(fā)展中有許多可供我國借鑒的經(jīng)驗。比如印度為解決糧食問(wèn)題而進(jìn)行的“綠色革命”，印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng )新思路等。
七年級地理教案8
教學(xué)目的
1．了解日本的位置特點(diǎn)及其對地形、氣候、資源等方面帶來(lái)的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農業(yè)的發(fā)展水平和原因，掌握日本工業(yè)的分布特點(diǎn)和主要工業(yè)區。
2．初步掌握學(xué)習國家地理的方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力。進(jìn)一步提高運用地圖來(lái)分析地理特征的能力。
3．通過(guò)對日本經(jīng)濟特征的分析，培養學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟問(wèn)題，樂(lè )于分析經(jīng)濟現象的經(jīng)濟意識；同時(shí)進(jìn)一步認識科學(xué)文化知識及學(xué)習外國經(jīng)驗在四化建設中的重要作用，增強學(xué)習的自覺(jué)性，加深對我國對外開(kāi)放政策的認識。
教學(xué)重點(diǎn)
日本自然條件和經(jīng)濟特征。
教學(xué)方法
談話(huà)法和講述法結合。
教學(xué)用具
《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀(guān)圖片。
教學(xué)提綱
第二節
東亞地狹人稠的島國——日本
一、位置、領(lǐng)土、人口
二、自然條件
1．多山的地形
2．海洋性季風(fēng)氣候
三、發(fā)達的資本主義經(jīng)濟
1．現代化的工業(yè)
�、侔l(fā)展條件
�、谥饕I(yè)部門(mén)及其分布
2．現代化的農業(yè)
�、偌夹g(shù)先進(jìn)產(chǎn)量高
�、谵r業(yè)部門(mén)的分布
四、文化特點(diǎn)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
引入新課
上一節我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟等方面認識了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學(xué)習東亞的國家地理。
[提問(wèn)]除我國以外，東亞的其他三國，哪個(gè)國家在世界各國中更具有突出的特點(diǎn)？有哪些特點(diǎn)？（是日本。日本是世界上經(jīng)濟最發(fā)達的國家之一。）
今天我們就一起來(lái)分析日本的地理特征。學(xué)習時(shí)同學(xué)們要注意從哪幾方面分析和如何進(jìn)行分析。
學(xué)習新教材
第二節
東亞地狹人稠的島國——日本（板書(shū)）
[提問(wèn)]從黑板題目看，說(shuō)明了日本的哪些方面的特征？（位置、領(lǐng)土、人口等方面）我們要了解一個(gè)國家基本情況，也正是從這些最基本的特點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習的。
一、位置、領(lǐng)土、人口（板書(shū)）
[讀圖]指導學(xué)生根據《日本地圖》，說(shuō)出日本的位置和領(lǐng)土特點(diǎn)。（地處中緯度地區，東亞的東部邊緣，東臨太平洋；是由若干個(gè)島嶼組成的一個(gè)島國，領(lǐng)土大致沿南北方向延伸。）并指導學(xué)生利用比例尺，在東亞的政區圖上量算北京至東京的直線(xiàn)距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎上，了解日本是我國一衣帶水的近鄰。
[提問(wèn)]根據《世界人口分布圖》或者東亞四國人口統計表，說(shuō)明日本人口有什么特點(diǎn)？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國中最高的。）
[小結導入]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個(gè)島國。這種位置特點(diǎn)對日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？
[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導學(xué)生認識日本地形的特點(diǎn)。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，沒(méi)高的山峰是富士山，是一座活火山。）
[教師講授］日卜廠(chǎng)僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。
[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖下的說(shuō)明，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀(guān)特點(diǎn)及其成因。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現，積雪——海拔高，山下植物繁茂——氣候溫濕、土壤肥沃。）
二、自然條件（板書(shū)）
1．多山的地形
[提問(wèn)］為什么日本是一個(gè)多山，而且多火山地震的國家，（指導學(xué)生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩定，使日本多火山地震。據測量日本正在向我國沿�？拷�。）
[提問(wèn)]多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)了什么影響？（提示學(xué)生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區廣，國士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優(yōu)良港灣。）
[教師講授]由此可見(jiàn)一個(gè)國家的.地形狀況與當地居民的生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢？
[讀圖]指導學(xué)生讀東亞一、七月氣壓和風(fēng)向圖,從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點(diǎn)。（日本在北回歸線(xiàn)以北，屬于溫帶，又處于季風(fēng)區內，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，與我國東部季風(fēng)氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）
[提問(wèn)]從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）
[教師講解]就日本全國來(lái)說(shuō)，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會(huì )使日本的氣候相對復雜化，不僅表現在山地與平原地區氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說(shuō)日本是屬于典型的海洋性季風(fēng)氣候的國家。
2．海洋性季風(fēng)氣候（板書(shū)）
復習鞏固
[提問(wèn)]我們今天從哪幾個(gè)方面認識日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）
[提問(wèn)]從上述幾個(gè)方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候。）
[教師歸納]日本是一個(gè)四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風(fēng)氣候）的島國。
布置作業(yè)
預習第120——124頁(yè)課文，思考上述日本的基本地理特征對其經(jīng)濟發(fā)展有什么影響？
第二課時(shí)
復習提問(wèn)
日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點(diǎn)？
引入新課
教師歸納特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對日本經(jīng)濟發(fā)展有什么影響呢？我們現在就來(lái)分析這一問(wèn)題。
學(xué)習新教材
三、發(fā)達的資本主義經(jīng)濟（板書(shū)）
[教師講解]
大家知道日本是世界經(jīng)濟大國，其實(shí)力僅次于美國，而且有很多工業(yè)部門(mén)已超過(guò)美國，很多工業(yè)品占據了國際市場(chǎng)。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。
[提問(wèn)]
你能說(shuō)出幾種代表性的產(chǎn)品嗎？（電器、食品、汽車(chē)等方面。）
[讀圖導入]
讀課本第121頁(yè)插圖。日本的汽車(chē)制造聞名遐邇，我們所見(jiàn)到過(guò)的豐田、尼桑等小汽車(chē)都是很著(zhù)名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學(xué)等工業(yè)。日本依靠什么使一個(gè)資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟大國的呢？我們來(lái)分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。
[讀圖表，回答問(wèn)題]
指導學(xué)生讀日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占的百分比表，并說(shuō)明①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進(jìn)口？（從西亞進(jìn)口石油，從大洋洲、南美洲等地進(jìn)口多種金屬礦等。）
[教師總結]
日本國土狹小，原料、能源嚴重不足，國內市場(chǎng)有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學(xué)技術(shù)，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線(xiàn)曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿易，進(jìn)口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進(jìn)口國和產(chǎn)品輸出國。
[讀課文]指定學(xué)生朗讀第121頁(yè)第二段“日本最大的貿易對象……”
[提問(wèn)]想一想，當地有輸出到日本或從日本進(jìn)口的商品嗎？
[讀圖]從《日本地圖》中找出主要對外貿易港：神戶(hù)、橫濱、大阪等。
�、侔l(fā)展條件
�、谥饕I(yè)部門(mén)及其分布
[教師講解]日本是經(jīng)濟發(fā)達的資本主義國家，它的工業(yè)技術(shù)先進(jìn)，部門(mén)齊全，主要部門(mén)有鋼鐵、汽車(chē)、造船、電子、化學(xué)、紡織等。
[提問(wèn)]讀日本主要工業(yè)區的分布圖說(shuō)明，日本有哪些主要工業(yè)區？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區。）
[展示景觀(guān)圖]簡(jiǎn)單介紹四大工業(yè)城市，著(zhù)重介紹日本首都——東京。
[提問(wèn)]日本工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸。原因：臨�？衫煤Ｉ辖煌ǖ谋憷�，以便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。此外還有社會(huì )及其它方面的原因，以后在高中地理再講。）
日本不僅工業(yè)發(fā)達，而且農業(yè)也非常發(fā)達。
2．現代化的農業(yè)
�、偌夹g(shù)先進(jìn)，產(chǎn)量高
[讀課文]指導學(xué)生閱讀課文第123頁(yè)“漁業(yè)發(fā)達農業(yè)單產(chǎn)高”，由學(xué)生歸納出日本農業(yè)現代化的具體表現。（采用小型農業(yè)機械，發(fā)展水利，合理施用化肥，進(jìn)行精耕細作，單位面積產(chǎn)量高以及發(fā)達的漁業(yè)，擁有龐大的船隊，占世界第一位的捕魚(yú)量等。）
[導入]那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上，建立起有本國特色的現代化農業(yè)呢？可以說(shuō)日本人民在利用本國資源上水平是相當高的，我們看一下日本農業(yè)的分布狀況就可略知一二。
�、谵r業(yè)部門(mén)的分布
[讀圖]根據日本工農業(yè)分布圖說(shuō)出主要農業(yè)部門(mén)的分布地區。（水稻——平原，林業(yè)——山區，茶桑及果樹(shù)——丘陵）。
[提問(wèn)]為什么日本的漁業(yè)發(fā)達？（以現代化工業(yè)做基礎，擁有龐大的捕撈船隊，日本是個(gè)島國。有廣闊的海域及優(yōu)良港灣，北海道附近海域是世界著(zhù)名的漁場(chǎng)。）
[看圖]讀“日本群島附近洋流的分布”圖，說(shuō)說(shuō)北海道附近成為著(zhù)名漁場(chǎng)的原因。（為日本暖流和千島寒流交匯區。）
[提問(wèn)]為什么日本要以小型農業(yè)為主，精耕細作，提高單位面積產(chǎn)量呢？（國土狹小，耕地有限，但勞動(dòng)力資源豐富。）
[教師講解]由此可見(jiàn)，日本正是利用了自己發(fā)達的科學(xué)技術(shù)資源，充分開(kāi)發(fā)了各類(lèi)土地資源，才在地狹人稠的島國上促進(jìn)了農業(yè)的發(fā)展。
[小結]我們從日本工農業(yè)的發(fā)展過(guò)程中可知，一個(gè)國家要想發(fā)展經(jīng)濟其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對資源充分開(kāi)發(fā)利用，而資源開(kāi)發(fā)利用的水平又取決于該國家科學(xué)技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢，才在一個(gè)地狹人稠的島國上建成為世界上的經(jīng)濟強國。這一點(diǎn)正是我們今天四化建設中所要借鑒的，也是我們學(xué)習日本地理的重要目的之一。
日本從歷史上就重視吸收外來(lái)文化。發(fā)展自己的民族文化。從古代中國水稻、鐵器的傳入，到近代向西方學(xué)習科學(xué)技術(shù)，這一切對日本經(jīng)濟的發(fā)展都起了巨大的促進(jìn)作用。因此日本的文化兼有東西方文化特點(diǎn)。
四、文化特點(diǎn)
[指導閱讀]讀課文“兼有東西方文化特點(diǎn)”一段思考：日本文化有什么特點(diǎn)？表現在哪些方面？（兼有東西方文化特點(diǎn)，又有本民族文化的傳統。表現可從古代、近代、文化藝術(shù)、飲食等幾個(gè)方面歸納。）
總結全節
[提問(wèn)]我們是從哪幾個(gè)方面學(xué)習日本地理特征的？（學(xué)生回答略）
[教師歸納]從同學(xué)們的回答中可以知道認識一個(gè)國家的地理特征，首先要了解該國所在地理位置、領(lǐng)土和人口等基本特征，之后再進(jìn)一步了解它們自然條件和經(jīng)濟發(fā)展狀況，這是學(xué)習國家地理的基本方法，同學(xué)們在以后的學(xué)習中要經(jīng)常運用。
七年級地理教案9
《地圖的閱讀》教案
教學(xué)目標
熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練掌握在不類(lèi)型指向標地圖上辨別方向的方法
教學(xué)過(guò)程
【導入】指向標地圖上方向的辨別
這節課我要講的內容是：“指向標地圖上方向的辨別”。首先，我們先來(lái)復習一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動(dòng)
【講授】指向標地圖上方向的辨別
�。ㄒ唬⿵土暎涸谝话愕貓D上辨別方向的方法
�。ǘ┦谡n：
1、在有指向標的.地圖上如何辨別方向（通過(guò)電子白板演示）說(shuō)明：在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。
情況1：當地圖上的指向標箭頭指向正上方時(shí)，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來(lái)辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”
情況2：當地圖上的指向標箭頭沒(méi)有指向正上方時(shí)，可以通過(guò)兩種方法來(lái)辨別方向（出示實(shí)例，邊分析邊講解）
2、例題一（電子白板演示某學(xué)校平面圖）并向學(xué)生說(shuō)明在有指向標的地圖上確定方向：
�。�1）確定中心地點(diǎn)。
�。�2）以中心地點(diǎn)為中心畫(huà)與指向標相對應的十字坐標，按指向標方位標注東西南北。
�。�3）指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方向關(guān)系
例題一、通過(guò)電子白板演示充分說(shuō)明在指向標地圖上辨別方向的方法：平移指向標法和旋轉地圖法
例題二、通過(guò)給陌生人指路的事例來(lái)加強在指向標地圖上辨別方向的方法
�。ㄈ┱n堂小結：
1、如果指向標箭頭指向正上方，按一般地圖來(lái)辨別方向
2、平移指向標
3、旋轉地圖法（即把指向標地圖轉化成一般地圖）
七年級地理教案10
教學(xué)目標
通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解地球自轉和公轉運動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過(guò)回顧人類(lèi)天地觀(guān)的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生理解人類(lèi)對自然的認識是由近到遠、由淺入深逐步發(fā)展的。
通過(guò)觀(guān)察地球儀自轉和公轉的演示以及參與各項探究活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習能力等。
本節的學(xué)習過(guò)程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過(guò)程，是探索和發(fā)現自然規律、對習以為常的自然現象和生活常識從科學(xué)的角度重新認識的過(guò)程。是對科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習的良好時(shí)機。
教學(xué)建議
教材分析：
本節從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運動(dòng)。地球上許多自然現象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽(yáng)的空間位置分不開(kāi)。充分理解地球自轉和公轉的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結構特點(diǎn)、揭示地理規律，解釋自然地理現象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節的基礎。本節內容都是重點(diǎn)，四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節內容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會(huì )使學(xué)生感到抽象。
本節教材由“地球自轉和晝夜交替”、“地球公轉和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習，教材配置了11幅插圖，三個(gè)“想一想”兩個(gè)“讀一讀”一個(gè)“做一做”利于學(xué)生對課文的深入了解及增添學(xué)習情趣。三方面知識互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵�？臻g概念的難點(diǎn)是地球公轉，地軸與公轉軌道面成66。5的夾角，導致了太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化，產(chǎn)生了四季。
由于知識點(diǎn)多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設計學(xué)生能直接參與的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，使他們對空間充分感知，有利于空間概念的形成。
教法建議：
出發(fā)點(diǎn)：為學(xué)生展現認識的`過(guò)程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。
第一課時(shí)，首先介紹人類(lèi)天地觀(guān)的發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉入對地球運動(dòng)規律的探討�！暗厍蜃赞D和晝夜交替”，通過(guò)觀(guān)看演示，初步建立自轉的空間概念，明確自轉的方向。實(shí)物演示和講解提問(wèn)相配合，通過(guò)對地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀(guān)察，理解周期和晨昏圈的概念。通過(guò)現場(chǎng)對太陽(yáng)高度的觀(guān)測或指導課后做觀(guān)測作業(yè)，加深學(xué)生對晝夜更替、太陽(yáng)高度和地方時(shí)的理解。通過(guò)舉熟悉的自然和生活實(shí)例，了解自轉的地理意義。
第二課時(shí)“地球公轉和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉的過(guò)程中，地軸的指示方向不變，從現象入手，通過(guò)觀(guān)看演示，初步建立公轉的空間概念，明確方向和周期。設計讓學(xué)生充當太陽(yáng)和地球模擬“地球公轉示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽(yáng)的空間位置關(guān)系。體驗地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn)。
第三課時(shí)“四季的產(chǎn)生”在前兩節的基礎上，通過(guò)復習，得出了同一地區接受的太陽(yáng)光熱不同，產(chǎn)生了四季�！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說(shuō)明五帶的名稱(chēng)及，劃分的依據，通過(guò)五帶的天文和氣候特征，（有時(shí)間可做填表、填圖，并做整章的練習）。
本課也可以通過(guò)看錄象、電腦課件、幻燈片強化鞏固知識。然后，總結歸納。
七年級地理教案11
復習目標：
1、地球的形狀和大小及人類(lèi)認識地球的過(guò)程;什么是地球儀。
2、經(jīng)緯線(xiàn)的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的劃分
3、南北、東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
重、難點(diǎn)：
1、東西經(jīng)度、南北緯度的判讀
2、東西半球的劃分
課時(shí)設置：
一課時(shí)
課型:
復習課
復習方法:
比較法、記憶法、歸類(lèi)法
復習內容：
1、地球大�。旱厍虮砻娣e：5.1億平方千米;平均直徑：6371千米;最大周長(cháng)約4萬(wàn)千米。
2、地球的形狀：地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。
3、緯線(xiàn)：緯線(xiàn)指示東西方向，呈圓形;長(cháng)度不等，赤道最長(cháng)，往兩極逐漸縮短成為一點(diǎn)。
赤道以北稱(chēng)北緯，“N”表示;赤道以南稱(chēng)南緯，“S”表示。
4、經(jīng)線(xiàn)：經(jīng)線(xiàn)指示南北方向;呈半圓狀;長(cháng)度都相等。 0°經(jīng)線(xiàn)(本初子午線(xiàn))以西稱(chēng)西經(jīng)，“W”表示;0°經(jīng)線(xiàn)(本初子午線(xiàn))以東稱(chēng)東經(jīng)，“E”表示。
5、地軸：地球自轉軸。
6、北極：地軸北段與地球表面的交點(diǎn)。
7、南極：地軸南段與地球表面的交點(diǎn)。
8、南北半球分界：赤道
9、東西半球分界：160°E，20°W
10、東西經(jīng)的分界線(xiàn)是本初子午線(xiàn)(即0°經(jīng)線(xiàn))
鞏固練習
1、通過(guò)精確測量發(fā)現，地球是一個(gè)( )
A正圓球體B紡錘形球體C不規則球體D規則球體
2、由北回歸線(xiàn)至南回歸線(xiàn)所跨緯度為( )
A.23.5° B.30° C.47° D.60°
3、關(guān)于經(jīng)緯線(xiàn)的說(shuō)法，正確的是
A.每條經(jīng)線(xiàn)都自成一個(gè)圓圈B.緯線(xiàn)長(cháng)度都相等
C.地球儀上經(jīng)線(xiàn)有360條D.緯線(xiàn)指示東西方向
4、東半球的經(jīng)度范圍
A.0°和180°之間B.20°W以西到160°E
C.20°E和160°W之間D.20°W以東到160°E
5、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，可以找到經(jīng)度116 °，緯度40 °的地點(diǎn)有
A.1處B.2處C.3處D.4處
6、讀圖完成下列要求
(1)以A為中心，畫(huà)出方向標，并標注出東、南、西、北四個(gè)方向。
(2)判斷方向，C在A(yíng)的.方向;B在A(yíng)的方向;C在B的方向。
7、普通經(jīng)緯網(wǎng)的判讀
1)寫(xiě)出A、B、C、D的地理坐標：
A：B：
C：D：
2)A點(diǎn)位于C點(diǎn)的方向;B點(diǎn)位于C點(diǎn)的方向。
3)A、B、C、D四點(diǎn)中，位于北半球的是，位于南半球的是，
位于東半球的是，位于西半球的是。(填代號)
鞏固練習答案：
1、C,2、C,3、D，4、D,5、D;
6、1)略，2)正東，西北，東南;3)、B(30°W,60°N,北，西)C(45°E，40°N，北，東)
7、1)A(80°N,140°E);B(40°N,140°W);C(20°N,140°E);D(20°N,140°W)
2)正北，東北;3)ABC;D;AC;BD;
七年級地理教案12
第六章我們生活的大洲——亞洲
第一節位置和范圍（1）
學(xué)習目標：
1.能夠看圖說(shuō)出亞洲的地理位置
2.能夠說(shuō)出不同國家分別位于亞洲的什么方位，并說(shuō)出當地的自然環(huán)境及人文特點(diǎn)。
學(xué)習重難點(diǎn)：亞洲的地理位置。
知識鏈接：世界面積最大的洲是亞洲，它絕大部分位于東半球，北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋。我國位于亞洲的東部。
導入：播放中東的戰爭新聞，請問(wèn)中東在什么地方？——亞洲。本節課我們就來(lái)認識亞洲的位置和范圍。
一、雄踞東方的大洲
自主預習：讀圖6.1亞洲在世界的位置，完成下列各題。
1、亞洲位于東、西半球的：半球。
2、亞洲位于南、北半球的：半球。
3、亞洲的海陸位置，填出大洲和大洋的名稱(chēng)。
經(jīng)度范圍：
4,、亞洲的緯度范圍：
合作探究：讀課本P3圖6.3北美洲的地理位置，完成下列各題。
1、簡(jiǎn)述北美洲的半球位置。
2、說(shuō)出北美洲的經(jīng)緯度位置。
3、找出北美洲周?chē)拇笾藓痛笱�，說(shuō)出它們分別位于北美洲的方位，并歸納北美洲的海陸位置。
二、世界第一大洲
自主預習：閱讀P4-5，完成下列各題。
1、亞洲面積約為萬(wàn)平方千米，是世界上面積的大洲。亞洲也是世界上跨最廣，距離最長(cháng)的大洲。
2、按照地理方位，把亞洲分為、、、、、6個(gè)地區。
合作探究
1、讀圖6.6亞洲不同地區居民生活的.差異，分析當地的自然環(huán)境。
2、大致認識亞洲的一些國家分別位于亞洲的什么方位？
拓展延伸：亞洲有世界三大文明古國，分別為、、。達標測驗：
1、下列關(guān)于亞洲的地理位置的敘述，正確的是（）
A、亞洲西臨大西洋、東臨太平洋、南臨印度洋。
B、亞洲地跨寒、溫、熱三帶，大部分在北溫帶。
C、亞洲位于亞歐大陸的西部。
D、亞洲全部位于東半球、北半球。
2、下列海峽或運河，不是亞洲與其他大洲的分界線(xiàn)的是（）
A、白令海峽B、土耳其海峽C、蘇伊士運河D、馬六甲海峽
3、2011年3月24日，緬甸東北部地區發(fā)生里氏7.2級地震，緬甸位于亞洲的哪個(gè)區域？（）
A、東亞B、南亞C、東南亞D、西亞
4、與亞洲在西部、西南部相鄰的大洲分別為（）
A、歐洲、非洲B、非洲、北美洲C、歐洲、北美洲D、歐洲、大洋洲
5、中國位于（）
A、東亞B、東南亞C、南亞D、西亞
教后反思：
第二節自然環(huán)境（第一課時(shí)）（2）
一、課前導學(xué):
(一)、學(xué)習目標：
1.說(shuō)出亞洲的經(jīng)緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線(xiàn)。
2.亞洲的位置特點(diǎn)
(二)、重點(diǎn):亞洲的位置特點(diǎn)
(三)、預習:
活動(dòng)自學(xué)2—3頁(yè)“世界第一大洲”部分內容。
1,讀圖6.1，描述亞洲在世界中的位置。
�。�1）亞洲在東西半球中的位置；
�。�2）亞洲在南北半球中的位置。
2，讀圖6.2，完成下列要求。
�。�1）找出亞洲周?chē)拇笱�，說(shuō)出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位；
�。�2）找出亞洲周?chē)拇笾�，說(shuō)出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位。
3，想一想，你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”？
提示：（1）讀圖6.3，比較亞洲與其他六大洲的面積；
�。�2）在圖6.2上，大致計算亞洲所跨的維度范圍；
�。�3）在圖6.1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。
4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個(gè)地區。讀圖6.4，回答下列問(wèn)題。
�。�1）中國位于哪一個(gè)地區？這一地區中有哪些國家？
�。�2）其他地區是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個(gè)方位？
二、課堂助學(xué):
�。ㄒ唬╊A習交流：
�。ǘ┑湫屠}：
1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋,北臨_______洋.
2、人們通常按，把亞洲分為6個(gè)地區。中國位于_________地區.
3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看
，亞洲主要位于___半球。
4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。
5、亞洲面積在七大洲中排第
�。ㄈw納總結：學(xué)生談收獲
�。ㄋ模⿲W(xué)效檢測:
1.世界上跨緯度最廣、東西距離最長(cháng)的大洲是（）
A南極洲B非洲
C大洋洲D亞洲
2.亞洲絕大部分位于：（）
A南半球、東半球B南半球、西半球
C北半球、東半球D北半球、西半球
3.同時(shí)瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）
A亞洲B歐洲C非洲D北美洲
4.按地理分區，中國地處哪個(gè)地區：（）
A南亞B北亞C東亞D西亞
教后反思：
第二節自然環(huán)境（第二課時(shí)）（3）
一、課前導學(xué):
(一)、學(xué)習目標：
1.亞洲的地形特點(diǎn)和主要地形名稱(chēng)及其分布
2.亞洲的河流分布及主要河流名稱(chēng)
3.亞洲之最
(二)、重點(diǎn):使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料歸納亞洲地形和河流特點(diǎn)；
(三)、預習:
活動(dòng)自學(xué)4—6頁(yè)“地形和河流”部分內容。
1.讀書(shū)上第4頁(yè)圖6.5
�。�1）用筆圈出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原并說(shuō)出它們在亞洲的位置
�。�2）用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長(cháng)江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經(jīng)的國家及流入的海洋
2、看書(shū)第6頁(yè)圖6.7和6.8
說(shuō)出亞洲地勢東西方向變化和北美洲地勢東西方向變化的不同點(diǎn)？
3、亞洲之最
�。�1）世界最高峰
�。�2）世界最高的大高原
�。�3）亞洲最大的平原
�。�4）世界最大的湖泊（咸水湖）
�。�5）世界最深的淡水湖
�。�6）世界陸地最低點(diǎn)
�。�7）世界最大半島
�。�8）世界最大群島
二、課堂助學(xué):
�。ㄒ唬╊A習交流：
�。ǘ┑湫屠}：
七年級地理教案13
教學(xué)目標
知識目標
1.知道世界主要的語(yǔ)言，記住世界上使用人數最多的語(yǔ)言(漢語(yǔ))和使用范圍最廣的語(yǔ)言(英語(yǔ))。
2.知道世界三大宗教，記住信教人數最多的宗教。
能力目標
1.運用地圖，說(shuō)出世界主要語(yǔ)言的分布地區，并能夠用表格或其他方式表達出來(lái)。
2.閱讀材料，說(shuō)出世界三大宗教的主要分布地區及他們的建筑特色。
3.舉例說(shuō)出不同國家和地區不同的宗教信仰和文化傳統。
情感目標
培養唯物主義觀(guān)念，理解并尊重宗教信仰的差別。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.知道世界主要的語(yǔ)言，記住世界上使用人數最多的語(yǔ)言(漢語(yǔ))和使用范圍最廣的語(yǔ)言(英語(yǔ))。
2.知道世界三大宗教，記住信教人數最多的宗教。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
導入新課：
同學(xué)們，隨著(zhù)我國經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，我們與世界各國的交往越來(lái)越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來(lái)，我們有必要了解一些世界的語(yǔ)言和宗教的有關(guān)知識。
設計意圖：直接導入新課。
新授：
一、世界的語(yǔ)言
教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，我們現在正在使用的是什么語(yǔ)言?除了我們使用的語(yǔ)言外，你能說(shuō)出世界上還有其他什么語(yǔ)言嗎?
學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言列舉出知道的語(yǔ)言。
設計意圖：挖掘學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習興趣。
活動(dòng)一：
指導學(xué)生閱讀課本P73第1自然段，P74圖4.12“不同的語(yǔ)言文字”和閱讀材料“世界語(yǔ)言知多少”.獨立完成下列問(wèn)題：
�、偈澜绱蠹s有多少種語(yǔ)言?
�、谀�6種語(yǔ)言是世界上最主要的語(yǔ)言，也是聯(lián)合國的工作語(yǔ)言?
�、勰姆N語(yǔ)言是世界上使用人數最多的語(yǔ)言?
�、苣姆N語(yǔ)言是世界上使用較廣的語(yǔ)言，也是國際上通用的語(yǔ)言?
設計意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎上，教師組織學(xué)生就上述問(wèn)題以及他們所知道的其他語(yǔ)言，自由發(fā)言，相互交流。使學(xué)生拓寬和加深對這些問(wèn)題的認識和了解。
過(guò)渡：這些語(yǔ)言都分布在世界哪些地方?請在圖上找到。
活動(dòng)二：
學(xué)生分組讀“世界主要語(yǔ)言的分布”圖，完成課后活動(dòng)題表格。
設計意圖：培養學(xué)生讀圖能力和小組合作能力。
二、世界三大宗教
教師：前面我們了解了世界六種主要語(yǔ)言，那么世界上不同語(yǔ)言的`人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習世界三大宗教。
活動(dòng)一：交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關(guān)知識。
教師通過(guò)課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補充。
教師：宗教是一種社會(huì )歷史現象，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應該十分尊重。你能說(shuō)出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周?chē)行叛鲎诮痰娜藛?
學(xué)生看資料后討論交流。
設計意圖：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區別，尤其是三大宗教的特色建筑。
活動(dòng)二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區。
小結：宗教在發(fā)展過(guò)程中吸收了人類(lèi)社會(huì )的各種文化、民俗、經(jīng)濟、哲理等諸多要素。所以，宗教發(fā)展到今天，不能簡(jiǎn)單地視為迷信，而應該看成是一種文化現象、社會(huì )現象。對信仰宗教的人不能歧視反對，而應尊重信教人的信仰自由，保護宗教。
設計意圖：引導學(xué)生正確的認識宗教信仰。
結束：讓學(xué)生總結學(xué)習的主要內容，并談?wù)劯邢搿?/p>
設計意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主人。
七年級地理教案14
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力
1．初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。
2．通過(guò)標準時(shí)間和國際日期變更線(xiàn)的介紹，培養學(xué)生簡(jiǎn)單的時(shí)區和日期換算能力。
3．通過(guò)分析亞洲氣候特征，使學(xué)生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點(diǎn)。
4．通過(guò)地形圖引導學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著(zhù)名的湖泊。讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著(zhù)名的河流。
5．讀“亞歐人口分布圖”說(shuō)明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學(xué)會(huì )閱讀亞歐政區圖。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．通過(guò)學(xué)生對地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì )從地圖上學(xué)習地理知識的能力。
2．指導學(xué)生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現，讓學(xué)生結合已學(xué)的氣候知識，分析并解答出有關(guān)歐洲氣候的思考題，從而培養學(xué)生的讀圖、歸納、對比分析的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．培養學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2．通過(guò)對國家和人口的學(xué)習，可以培養學(xué)生的主體參與意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )運用地圖說(shuō)出某地區的地理位置。
2．亞洲和歐洲的'地理位置特點(diǎn)。
3．亞洲的地形特征和氣候特征。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的時(shí)區和日期換算。
2．亞洲和歐洲的氣候及成因。
3．亞洲及歐洲河流特點(diǎn)的成因。
教學(xué)方法
復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。
教學(xué)媒體
地圖冊、多媒體課件。
課時(shí)安排
6課時(shí)。
教學(xué)結構與過(guò)程
第1課時(shí)
�。ㄕn堂導入）
請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的景觀(guān)在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長(cháng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）
學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本……
�。ㄖv授新課）
板書(shū) 第一章 認識大洲
第一節 亞洲及歐洲
指導學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線(xiàn)。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結。
板書(shū) 一、“亞細亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱(chēng)的由來(lái)
2．亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱(chēng)亞歐大陸，是世界上最大的大陸。
學(xué)生通過(guò)閱讀圖1—1，進(jìn)行討論后總結。
提問(wèn) 亞洲的地理位置如何呢？
板書(shū) 3．亞洲的地理位置
�。�1）經(jīng)緯度位置
北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間；
經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間；主要位于北半球和東半球。
�。�2）海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
我們通過(guò)對亞洲的學(xué)習，直到認識一個(gè)大洲的地理位置應該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。
承接：通過(guò)我們對亞洲的學(xué)習，請同學(xué)們都歐洲的地理位置，來(lái)描述一下。
學(xué)生通過(guò)讀地圖1—1，對歐洲的地理位置進(jìn)行描述。
活動(dòng)：分小組討論，發(fā)表各自意見(jiàn)，然后進(jìn)行總結。
歐洲：
緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間；經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間。
總結歸納：了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手？
學(xué)生回答：經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。
點(diǎn)撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來(lái)分析掌握歐洲的地理位置。
�。▽W(xué)生小組探究完成）
�。�1）讀圖1—1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。
�。�2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。
�。�3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線(xiàn)曲折。
板書(shū) 4．時(shí)區
�。ㄕn堂總結）
本節課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
板書(shū)設計
第一節 亞洲及歐洲
一、“亞細亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱(chēng)的由來(lái)
2．亞歐大陸
3．亞洲的地理位置
七年級地理教案15
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┝私馊毡镜牡乩砦恢�、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。
�。ǘ└鶕貓D和資料，了解日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)和文化特征。
�。ㄈ└鶕Y料和地圖，說(shuō)出日本民族和人口方面的概況。
�。ㄋ模└鶕滩馁Y料和課外資料，說(shuō)出日本的交通運輸特點(diǎn)。
(五)、運用地圖和資料，聯(lián)系日本自然條件特點(diǎn)，理解日本因地制宜利用島國多港灣來(lái)發(fā)展經(jīng)濟的成功之處。
�。┠芘e例說(shuō)明日本與我國在經(jīng)濟、貿易、文化等方面的聯(lián)系密切。
教材分析
本節教材是國家地理部分的第一節，全節共分6個(gè)小標題，由“東亞島國”“多山的地形”、“溫濕的氣候”、“東西融合的文化”、“發(fā)達的經(jīng)濟”、“主要城市”。組成一個(gè)有機整體，再加上“日本與外來(lái)文化”、“日本的漁業(yè)”、“日本的交通運輸業(yè)”等補充資料，使學(xué)生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。
本節教材前4個(gè)小標題內容既能讓學(xué)生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點(diǎn)，同時(shí)又成為第5個(gè)小標題內容的鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)對日本自然地理條件的分析，進(jìn)而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒。第6個(gè)小標題內容介紹了日本的`主要城市，也是對日本經(jīng)濟發(fā)達、城市化水平較高的補充說(shuō)明。
本節教材的補充資料主要包括地圖、統計圖表、景觀(guān)圖和文字四大部分。作為“第二地理語(yǔ)言”的地圖，分別說(shuō)明日本的地形和組成、日本的礦產(chǎn)資源進(jìn)口貿易、日本的工業(yè)部門(mén)及工業(yè)分布、日本港口的分布及世界最長(cháng)的津輕海峽青函隧道，較全面地對日本各地理要素進(jìn)行了定位。l幅統計圖表說(shuō)明日本地狹人稠的人口和面積特點(diǎn)；8幅景觀(guān)圖配合課文和活動(dòng)題，從擴展知識面的角度展示了日本的風(fēng)光、文化、建筑和經(jīng)濟；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經(jīng)濟（漁業(yè)、交通運輸業(yè)）狀況提供了資料。補充部分與課文互為照應，相得益彰。
教學(xué)提綱（板書(shū)）
一、東亞島國
1、位置及領(lǐng)土組成
2、首都、民族、語(yǔ)言、港口
二、多山的地形
山地丘陵眾多，火山地震頻繁
三、溫濕的氣候
溫帶海洋性季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候
四、東西融合的文化
五、發(fā)達的經(jīng)濟
1、經(jīng)濟概況
2．進(jìn)出口貿易
3．工業(yè)和農業(yè)
4．漁業(yè)和交通運輸業(yè)
六、主要城市
東京、筑波、大阪、橫濱、名古屋、神戶(hù)、廣島、京都、奈良
教學(xué)建議
新課導人：
“東亞島國”部分可由學(xué)生讀圖引入。根據教材P．66活動(dòng)題，學(xué)生通過(guò)讀圖掌握日本主要由北海道、本州、四國和九州四大島嶼組成，通過(guò)比較，了解到本州是最大的島嶼�？捎蓪W(xué)生用顏色筆在地圖上勾畫(huà)或讓學(xué)生上講臺指示掛圖找地名，有條件的學(xué)�？捎枚嗝襟w點(diǎn)擊。
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