大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去1
設計意圖：
當我無(wú)意中看到《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》這個(gè)繪本時(shí)便被其中的故事情節所吸引，小個(gè)頭的鱷魚(yú)與大塊頭的長(cháng)頸鹿這是一對多么有趣的組合。面對生活的困難兩人攜手合作、互相關(guān)愛(ài)這點(diǎn)正是現在孩子所缺少的不是嗎？
可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有貫穿始終的浪漫情調使我深刻的感到，選用如此純凈的圖畫(huà)書(shū)，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且十分有必要。
活動(dòng)目標：
1、在閱讀的過(guò)程中，理解鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問(wèn)題的方法。
2、感受鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿樂(lè )觀(guān)面對生活困難的勇氣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面并理解故事內容。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程一、制造懸念，激發(fā)幼兒興趣
1、（出示PPT1）今天我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的名字叫做《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》。這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)呀？
2、（出示PPT2）長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)有一個(gè)很大的區別，誰(shuí)能告訴大家？
3、（出示PPT3）鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿在干嘛？
4、（出示PPT4—5）這張圖片中是誰(shuí)搬到誰(shuí)家了呀？
5、鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿先搬到了鱷魚(yú)的家，后來(lái)又搬到了長(cháng)頸鹿的家，他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái)搬過(guò)去呢？現在我們一起去故事中找找答案吧！
二、師幼共同閱讀，理解故事
1、（出示PPT6—10）長(cháng)頸鹿在鱷魚(yú)家里遇到了什么困難？為什么會(huì )遇到困難？鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿決定怎么做？
2、他們搬到長(cháng)頸鹿家以后，你覺(jué)得還會(huì )有問(wèn)題嗎？那我們一起來(lái)看看吧！
3、（出示PPT11—14）鱷魚(yú)在長(cháng)頸鹿家遇到了什么困難？他們是怎么解決困難的？最后他們想出了什么好主意？
4、吃飯的問(wèn)題解決了，你覺(jué)得還會(huì )有其他的問(wèn)題嗎？
5、（出示PPT15—17）我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們還遇到了什么問(wèn)題？
6、（出示PPT18）唯一沒(méi)有問(wèn)題的就是睡覺(jué)的時(shí)候，當他們躺在床上的時(shí)候才可以望著(zhù)彼此的眼睛，給對方一個(gè)甜蜜的微笑。
7、（出示PPT19）你們覺(jué)得鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿開(kāi)心嗎？他們是選擇放棄還是選擇戰勝困難？
8、（出示PPT20—25）鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿他們選擇戰勝困難，他們在花園里制定來(lái)了一項偉大的計劃�，F在我們就去看看他們偉大的計劃吧！
9、（出示PPT26）看，鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿造了一個(gè)適合他們倆的房子！在新家里，鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿有沒(méi)有解決以前遇到的麻煩事？你是從哪些地方看出來(lái)的？
10、教師完整講述一遍故事。
三、活動(dòng)延伸
1、小朋友們在生活中遇到過(guò)困難嗎？是什么樣的困難？
2、你是選擇放棄還是像長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)一樣選擇戰勝困難呢？你是怎么解決問(wèn)題的呢？
3、小朋友們，我們以后如果遇到了問(wèn)題要學(xué)一學(xué)長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)，用積極的心態(tài)去面對解決生活中的困難，好嗎？
大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去2
活動(dòng)目標：
1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品。
2、學(xué)習主人公面對困難時(shí)的積極態(tài)度與勇氣。
3、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、各種大小、形狀的物品：球。塑籃等。
2、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、解讀封面，導入故事。
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們看看是關(guān)于誰(shuí)的?
2、認識這六個(gè)字嗎?對了，今天故事的名字就叫《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》
3、你用動(dòng)作來(lái)做做。
二、出示圖片，并提問(wèn)。
師：長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)有一個(gè)很大的區別，誰(shuí)能告訴大家?
師：那再看看他們的性別。
師：盡管他們的身高相差很多，但他們卻是一對很親密的愛(ài)人。相愛(ài)的人當然都很想住在一起，于是他們決定搬家。
三、欣賞故事，玩玩游戲。
師：你們認為他們會(huì )選擇住進(jìn)誰(shuí)的家里?說(shuō)說(shuō)你的理由。
1、出示圖片，先搬進(jìn)鱷魚(yú)的家里。
師：平時(shí)，我們要搬家、搬東西時(shí)，可以請誰(shuí)來(lái)幫忙?
(引出搬家公司)
師：今天我們就來(lái)當當小小搬家工，怎么樣?
(發(fā)放搬家工標志)
師：我們一起幫忙搬家吧!
師：老師這里有9個(gè)籃子，請你們幫長(cháng)頸鹿搬到鱷魚(yú)家吧，誰(shuí)來(lái)幫忙!
想一想：怎么樣才能用最短的時(shí)間最快地搬運完這些東西?
游戲一：搬過(guò)來(lái)
小結：遇到困難，只要我們肯動(dòng)腦筋就能解決。
2、搬到鱷魚(yú)家，他們遇到了那些不方便的事?
(鼓勵幼兒大膽作答)
3、引導幼兒幫他們想辦法，怎么解決困難。
4、出示圖片，搬到長(cháng)頸鹿家
師：他們又準備搬家了，我們來(lái)教教他們吧!
師：鱷魚(yú)先生喜歡玩玩具，他有很多小球，我們來(lái)幫助他搬小球吧!
師：不用手幫忙，想象怎么搬。
游戲二：搬過(guò)去
5、師：搬到長(cháng)頸鹿家，又遇到了哪些困難?
四、理解內容，感受學(xué)習。
1、困難還是很多，還有什么辦法?
師：我們幫他們想想，到底怎么辦?
3、小朋友們，你們遇到過(guò)困難嗎?是怎么解決的?
師：遇到困難，要勇敢面對，大家商量商量。
五、活動(dòng)延伸
師：下面我們一起來(lái)看看，他們是怎么解決困難的。
結局：造了個(gè)游泳池，一起住在游泳池里。
在水中，他們的高度相同，這樣身高就不成問(wèn)題了。
故事：
《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》
長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的甜蜜生活開(kāi)始了，他們不想分開(kāi)，就想在一起。長(cháng)頸鹿跟鱷魚(yú)去了他家，鱷魚(yú)家好小哦，長(cháng)頸鹿只能讓自己脖子彎著(zhù)，扭著(zhù)，要不，就從門(mén)或是煙囪出去，舒展一下，透透氣。鱷魚(yú)很心疼她，不想讓她這么辛苦。他們就一起去了長(cháng)頸鹿的家。但，問(wèn)題又來(lái)了，可憐鱷魚(yú)先生，只能拿著(zhù)刀叉，看著(zhù)那高高在上的餐桌發(fā)呆�？粗�(zhù)高高在上的馬桶，無(wú)可奈何。連晾衣服都得爬好高的梯子，鱷魚(yú)先生都學(xué)會(huì )了走鋼絲。長(cháng)頸鹿又很心疼鱷魚(yú)，不想讓他這么辛苦。他們就靠在一起，想啊想。一個(gè)絕好的圖紙誕生了，他們開(kāi)始忙碌起來(lái)，最后，他們的家出現了一個(gè)大的深的游泳池，在水里，高度不成為問(wèn)題。他們就這樣開(kāi)始了幸福的生活。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(cháng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著(zhù)許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來(lái)，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)設計成好朋友，孩子們對畫(huà)面很感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀(guān)察這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權拋給了幼兒，讓幼兒觀(guān)察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著(zhù)他們可能遇到的種種困難，比如：長(cháng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(cháng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(cháng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門(mén)，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(cháng)頸鹿家，因為他們是愛(ài)人關(guān)系，所以當鱷魚(yú)夠不著(zhù)東西時(shí)，長(cháng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀(guān)察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門(mén)把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當幼兒在長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。
大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去3
活動(dòng)目標：
1、仔細閱讀畫(huà)面，了解鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來(lái)的種種困難。
2、細心觀(guān)察、展開(kāi)想象，預測故事發(fā)展，體會(huì )故事的幽默。
3、體驗故事中家人間的相互關(guān)心，懂得遇到困難時(shí)要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察交流，激趣導入
1、（出示PPT）觀(guān)察環(huán)襯頁(yè)，
______猜猜畫(huà)面上兩只小手是誰(shuí)的，他們在干什么？
2、介紹兩只手的主人，（出示PPT）
______分別是長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)，看圖用一句話(huà)形容他們的身材，并量量他們的身高，說(shuō)說(shuō)他們的身高差。
3、（出示PPT）《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》
_______過(guò)渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在生活中會(huì )碰到什么事情呢？我們就來(lái)讀一讀這本書(shū)。
4、（出示PPT）
讀課題，看封面，猜猜他們搬什么“搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去”呀？
【預設：生：搬樓梯搬家】（板書(shū)：“搬”）
二、閱讀故事，關(guān)注細節
�。ㄒ唬┳≡邝{魚(yú)家（師講述為主，生補充交流）
1、（出示PPT）
相愛(ài)的一家人總是要住到一起的，于是鱷魚(yú)先生邀請長(cháng)頸鹿小姐住到他家。（貼圖并板書(shū)）看到鱷魚(yú)先生的家，長(cháng)頸鹿感到———————？【預設：生：好小啊，怎么住進(jìn)去呢？】
2、（出示PPT）
可她為了能和鱷魚(yú)先生住到一起，還是克服下困難住進(jìn)去吧。結果剛進(jìn)屋，就“哐當”聲，—————————？【預設：生：頭撞到屋頂上了�！窟@可真不方便啊。
3、（出示PPT）
還不止呢！睡覺(jué)時(shí)，—————————？【預設：生：長(cháng)頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚(yú)只能摟住她的脖子。/長(cháng)頸鹿的脖子伸到路上，都攔住蝸牛的去路了�！�
4、（出示PPT）
當她想要坐得舒服些時(shí)，——————————？【預設：生：她的頭伸到外面了�！�
5、（出示PPT）
看到心愛(ài)的長(cháng)頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚(yú)先生會(huì )想些什么呢？（師引導：鱷魚(yú)很心疼她，不想讓她這么辛苦。）
6、（出示PPT）
過(guò)渡：鱷魚(yú)先生爬上樓梯，跟長(cháng)頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長(cháng)頸鹿家
�。ǘ┳≡陂L(cháng)頸鹿家（師出示畫(huà)面引領(lǐng)，生觀(guān)察圖片想象和演繹）
1、（出示PPT）
預測：看看長(cháng)頸鹿住宅區，你覺(jué)得他們能不能住得舒服？【預設：生：可以舒服些，因為小鱷魚(yú)住大房子總比大長(cháng)頸鹿住小房子要好得多。/不舒服，因為長(cháng)頸鹿家的東西都太高了。（貼圖并板書(shū)）
2、（出示PPT）
吃飯的桌椅問(wèn)題：（詳細講解。這里學(xué)生可能會(huì )提議讓他們分開(kāi)吃，教師強調一家人
應該在一個(gè)飯桌上吃，能彼此看得到對方，這才是家庭的溫馨和幸福。）
�。�1）鱷魚(yú)坐矮凳子一一夠不到桌子。
2）給鱷魚(yú)高凳子一爬不上得凳子。
�。�3）換成矮桌子一長(cháng)頸鹿得彎下脖子，很難受。
�。�4）地上鋸個(gè)洞一一長(cháng)頸鹿腳冷，而且有老鼠。
3、（出示PPT）其他問(wèn)題：
1）夠不到門(mén)把手。（略
2）樓梯太陡。（略）
�。�3）馬桶等問(wèn)題題。（詳細講解。引導學(xué)生觀(guān)察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）
4）晾曬衣服困難。（詳細講解�？梢哉垖W(xué)生表演體會(huì )一下引導學(xué)生注意盡管困難重重，但鱷魚(yú)先生為了心愛(ài)的長(cháng)頸鹿小姐，依然愿意包攬家務(wù)。）
4、（出示PPT）
鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐對這樣的現狀感到————？【預設：生：不開(kāi)心/不滿(mǎn)
意�！浚◣熞龑В憾�，長(cháng)頸鹿小姐也很心疼鱷魚(yú)先生，不想讓他這么辛苦。
5、（出示PPT）
只有什么時(shí)候他們的相處沒(méi)問(wèn)題？【預設：生：躺在床上時(shí)，因為高度相等�！磕悄阌惺裁春棉k法幫他們解決困難呢？【預設：生：分開(kāi)住/各住一幢樓，中間架天橋。如果學(xué)生這樣回答，教師提醒醒“一家人要要住在一起”�！�
�。ㄈ{魚(yú)和長(cháng)頸鹿的“偉大計劃”（生自己看書(shū)，而后集體交流）
1、過(guò)渡：鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐決定想個(gè)辦法來(lái)解決這些困難。他們想到了什么辦法？請同學(xué)們自己看書(shū)找找答案。
2、學(xué)生自己看書(shū)。
3、交流：他們想到了什么好辦法？
4、（出示PPT）看，鱷魚(yú)先生特地換上了跟長(cháng)頸鹿小姐一樣的藍衣服，一起動(dòng)手“建新居”。（伴隨背景音樂(lè )出示PPT）同桌的兩名學(xué)生分別扮演鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。
5、（出示PPT）哇，真舒服呀，鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐終于可以在同一個(gè)高度你看著(zhù)我、我看著(zhù)你地喝下午茶啦。（貼圖并板書(shū)）細心的小朋友，你還發(fā)現他們改善了哪些設施？（請學(xué)生在貼圖上用愛(ài)心吸鐵石標示出來(lái)。）
教師小結：
雖然他們愿意為對方委屈自己，但這不是長(cháng)久之計，美滿(mǎn)的生活不但需要包容，更需要用智慧來(lái)解決各種困難。
活動(dòng)反思：
《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內容，通過(guò)高大的長(cháng)頸鹿和矮小的鱷魚(yú)這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問(wèn)題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標上來(lái)看，即包含了能力的目標，也體現出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，觀(guān)察理解繪本畫(huà)面的成分還是比較多的�；顒�(dòng)的開(kāi)始我從對長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的比較，讓孩子們了解長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們去思考"長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)能生活在一起嗎？"這個(gè)問(wèn)題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺(jué)得長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有否定孩子們的想法，而是他們繼續欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀(guān)察理解，欣賞故事的環(huán)節，主要是和孩子一起觀(guān)察畫(huà)面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄�，兩次搬家，遇到了哪些�?wèn)題。在這個(gè)環(huán)節中，我設計了幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題。隨著(zhù)故事情節的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿預見(jiàn)困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問(wèn)題之后，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個(gè)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時(shí)膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進(jìn)行展示時(shí)，我覺(jué)得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類(lèi)，整合一個(gè)歸類(lèi)擺放的意識。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較好的去完成了我的目標。
大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去4
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，能大膽地表達自己的想法。
2、積極想辦法解決問(wèn)題，感受故事中濃濃的愛(ài)意及奇思妙想帶來(lái)的快樂(lè )。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
小圖書(shū)、課件、音樂(lè )等等
過(guò)程與指導：
一、活動(dòng)導入：
1、你們有沒(méi)有發(fā)現這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰(shuí)能用一對反義詞來(lái)表示。
2、小結：盡管長(cháng)頸鹿長(cháng)得很高大，鱷魚(yú)長(cháng)得很矮小，但是他們卻是一對相親相愛(ài)的好朋友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺(jué)得他們能生活在一起嗎?;為什么?(引發(fā)幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣)
3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂(lè )地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家
1、教師：相親相愛(ài)的長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子，聽(tīng)，發(fā)生了什么事?
2、PPT驗證交流。
3、原來(lái)長(cháng)頸鹿住在鱷魚(yú)家里并不理想，遇到這么多的問(wèn)題，于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(cháng)頸鹿的大房子里，這次搬家會(huì )合適嗎?(引導幼兒討論)
三、第二次搬家
1、它們搬到新房子又會(huì )遇到什么問(wèn)題呢?我們一起來(lái)打開(kāi)書(shū)看一看，看看這次又有什么問(wèn)題，請你想想有什么辦法解決。
2、幼兒自主閱讀。
3、教師板書(shū)提升梳理繪本中的問(wèn)題。
4、解決問(wèn)題。
5、觀(guān)察發(fā)現鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿的創(chuàng )意辦法。
四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫(huà)下來(lái)，然后和好朋友一起說(shuō)說(shuō)吧。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(cháng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著(zhù)許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來(lái)，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)設計成好朋友，孩子們對畫(huà)面很感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀(guān)察這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權拋給了幼兒，讓幼兒觀(guān)察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著(zhù)他們可能遇到的種種困難，比如：長(cháng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(cháng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(cháng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門(mén)，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(cháng)頸鹿家，因為他們是愛(ài)人關(guān)系，所以當鱷魚(yú)夠不著(zhù)東西時(shí)，長(cháng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀(guān)察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門(mén)把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當幼兒在長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。
大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片、自主閱讀、分組討論等方法，理解故事內容
2、體驗故事中好朋友相親相愛(ài)、遇到困難互相體諒互相想辦法解決的情感。
活動(dòng)準備：
前期經(jīng)驗準備：已閱讀過(guò)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(cháng)頸鹿》
材料準備：故事繪本、課件、人手一本小書(shū)（p8----p13）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：觀(guān)察封面、了解故事名稱(chēng)，猜測可能“搬”什么？
二、重點(diǎn)部分：共同閱讀、理解故事
1、猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)（鱷魚(yú)的小房子）
了解長(cháng)頸鹿在鱷魚(yú)的小房子里所碰到的困難
2、自我閱讀：搬過(guò)去（長(cháng)頸鹿小姐的大房子）
鱷魚(yú)在長(cháng)頸鹿的大房子里所碰到的問(wèn)題和困難
3、分組討論：幼兒分組選擇問(wèn)題進(jìn)行討論
幫助鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿設計新家
4、共同觀(guān)察最后一頁(yè)：觀(guān)察并說(shuō)出新家哪些設計適合鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿共同使用
三、結束部分：
用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天看的這本書(shū)的感受
四、活動(dòng)延伸：推薦書(shū)《天生一對》
大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去6
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)師生共讀一本書(shū)，了解故事的內容;在讀圖的過(guò)程中，培養學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表達能力。
2、通過(guò)猜猜人物、摸摸書(shū)本、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，培養學(xué)生閱讀的興趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1.物質(zhì)準備——投影、課件、故事繪本、畫(huà)架及房子造型的圖板。
2.知識準備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些知識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聊聊書(shū)名，觸摸書(shū)本。
1、猜猜主人公
出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書(shū)的兩位主人公是誰(shuí)?
2、讀讀繪本名
這本書(shū)就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書(shū)呀?
出示繪本書(shū)名——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》認識“搬”字
猜猜書(shū)中的主人公要搬的是什么?猜猜它會(huì )講一個(gè)怎樣的故事呢?
3、出示故事的第一頁(yè)
使學(xué)生對兩位主人公的外形有更直觀(guān)的認識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書(shū)上的四句話(huà)“這是長(cháng)頸鹿。她非常高大�！薄斑@是鱷魚(yú)。他非常矮小�！�
讓學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面，試著(zhù)用上“高大”和“矮小”稱(chēng)呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長(cháng)頸鹿�！�
4、愛(ài)的初體驗
關(guān)注第二頁(yè)引導學(xué)生依據書(shū)中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽(tīng)聽(tīng)故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。(板書(shū)：搬過(guò)來(lái))
因為今天我們要講的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事，所以你除了聽(tīng)老師講故事之外，還要會(huì )看圖，觀(guān)察圖畫(huà)與故事的聯(lián)系，也可以根據圖畫(huà)的內容猜測故事的情節發(fā)展。聽(tīng)清楚了嗎?那故事就要開(kāi)始咯!(教師開(kāi)始結合圖畫(huà)朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。)
(1)對長(cháng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不理想”表現在哪兒?
行走問(wèn)題——睡覺(jué)問(wèn)題——坐下休息問(wèn)題(板書(shū)以上內容，培養學(xué)生的概括能力)
在每個(gè)問(wèn)題出現的時(shí)候相機引導學(xué)生為圖畫(huà)書(shū)補白——如：長(cháng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì )說(shuō)些什么?“哎喲，!”使學(xué)生對“一點(diǎn)也不理想”有正確、直觀(guān)的認識。
(2)愛(ài)的再體驗
從第七頁(yè)鱷魚(yú)先生的話(huà)中初次體會(huì )家人之間的關(guān)心和體諒
2、聽(tīng)聽(tīng)故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。(板書(shū)另一半課題：，搬過(guò)去)
(1)放手讓學(xué)生依據前一部分的學(xué)習方式找出——對鱷魚(yú)來(lái)說(shuō)“困難”又表現在哪兒?
吃飯問(wèn)題——門(mén)把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——上洗手間問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題(板書(shū)以上內容)
在此進(jìn)行“因為……所以……”這個(gè)句式的訓練。如“因為門(mén)把手太高了，所以鱷魚(yú)先生夠不著(zhù)�！�
(2)愛(ài)的三體驗
關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿的難過(guò)
讓學(xué)生把自己當作主人公，老師用采訪(fǎng)的方式引導學(xué)生說(shuō)出他們的心里話(huà)�！镑{魚(yú)先生你為什么不開(kāi)心呢?”“長(cháng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不開(kāi)心呢?”
從而再次體會(huì )家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過(guò)應該不僅僅是抱怨，而是在為對方著(zhù)想，為對方的不便難過(guò)。
3、聽(tīng)聽(tīng)故事的結尾部分——“有新家了”。
(1)編編故事。
那該怎么辦呢?(啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起繼續閱讀的期待。)
請你當回小作家，說(shuō)說(shuō)他們會(huì )怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng )意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學(xué)生先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的'動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(cháng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著(zhù)許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來(lái)，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)設計成好朋友，孩子們對畫(huà)面很感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀(guān)察這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權拋給了幼兒，讓幼兒觀(guān)察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著(zhù)他們可能遇到的種種困難，比如：長(cháng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(cháng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(cháng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門(mén)，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(cháng)頸鹿家，因為他們是愛(ài)人關(guān)系，所以當鱷魚(yú)夠不著(zhù)東西時(shí)，長(cháng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀(guān)察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門(mén)把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當幼兒在長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。
大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去7
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，了解兩個(gè)好朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。
2.體驗故事中好朋友相互關(guān)心理解對方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對解決困難的積極情感。
3.學(xué)習預測事情的發(fā)展并驗證答案，提高預測故事發(fā)展的能力。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：小朋友們，你們喜歡和朋友在一起嗎?和好朋友在一起心情怎么樣?今天，我給大家帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，看，他們是誰(shuí)呀?(鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐)
師：它們有什么不一樣?(身高不一樣).
小結：鱷魚(yú)非常矮小，長(cháng)頸鹿她非常高大，他們的身高有著(zhù)很大的差距。盡管如此,可他們還是成為了一對好朋友，而且是一對非常親密的朋友。他們每天都想一睜開(kāi)眼睛看到對方，送給對方一個(gè)甜甜的微笑。于是，他們決定住在一起。
二、預測故事發(fā)展。
師：可怎么樣才能實(shí)現這個(gè)愿望呢?
認為會(huì )搬進(jìn)鱷魚(yú)家的請做這邊，搬進(jìn)長(cháng)頸鹿家的請做這邊。請選擇?為什么?(幼兒預測并說(shuō)明原因。)
1.出示圖片組合：搬進(jìn)鱷魚(yú)家
師：我們看看故事里這對好朋友搬進(jìn)了誰(shuí)的家?
搬進(jìn)了誰(shuí)的家?高大的長(cháng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子究竟會(huì )發(fā)生什么呢?我們一起來(lái)看一看。
長(cháng)頸鹿怎么了?她遇到了什么困難?
小結：長(cháng)頸鹿走到哪都會(huì )撞到頭，她住的很不舒服。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)長(cháng)頸鹿曲著(zhù)腿、扭著(zhù)脖子的樣子。
師：這樣舒服嗎?如果你是這只鱷魚(yú)，你看到自己的好友住的這么不舒服會(huì )怎么想?你會(huì )怎么做?
師：我們來(lái)看看故事里的鱷魚(yú)是怎么說(shuō)這么做的
“要不，我們搬到你家去吧�！摈{魚(yú)對長(cháng)頸鹿說(shuō)，“小鱷魚(yú)住大房子總比大長(cháng)頸鹿住小房子要好的多�！�
師：鱷魚(yú)做了個(gè)什么決定?為什么要搬過(guò)去?真是一只關(guān)心朋友為朋友著(zhù)想的鱷魚(yú)。在生活中，你們有像鱷魚(yú)一樣關(guān)心你為你著(zhù)想的朋友嗎?
2.出示圖片組合：搬進(jìn)長(cháng)頸鹿家
師：小鱷魚(yú)住進(jìn)長(cháng)頸鹿的大房子里就會(huì )很舒適的生活下去嗎?說(shuō)理由。
究竟鱷魚(yú)會(huì )不會(huì )遇到困難呢?我們一起來(lái)看看。
師：他們在干什么?遇到了什么困難?你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎?
師：我們接著(zhù)往下看。我們來(lái)看看你們想的辦法行不行?
師：椅子變高了鱷魚(yú)坐上去了嗎?桌子變矮了，長(cháng)頸鹿怎么了?看來(lái)在同一高度吃飯成了他們生活中的一個(gè)困難。他們還會(huì )遇到哪些困難呢?出示圖片，鱷魚(yú)又遇到什么困難，你是從哪里看出來(lái)的?
師：鱷魚(yú)住進(jìn)長(cháng)頸鹿家也遇到了許多困難，長(cháng)頸鹿的心情會(huì )怎么樣?如果你是長(cháng)頸鹿你會(huì )怎么做?
三、想辦法解決困難
1.師：小房子只適合小鱷魚(yú)住，而大房子只適合長(cháng)頸鹿住，看來(lái)，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來(lái)了許多的煩惱。那怎么辦呢?要不要放棄住在一起呢?為什么?(引導幼兒說(shuō)出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會(huì )解決的。)
師：如果你是長(cháng)頸鹿或是小鱷魚(yú)，你有什么好辦法?
2.觀(guān)察畫(huà)面
師：我們一起來(lái)看看他們有什么好辦法。
他們現在在哪里?這里就是他們的新家。在這間房子里，聰明的長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)除了建游泳池，還改善了家里的哪些設施呢?
教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面：
先找找吃飯問(wèn)題解決了嗎?是怎么解決的?——餐桌設在游泳池中間，為了不使餐桌漂移，在餐桌的兩頭用鐵鏈固定住。他倆可以在同一高度用餐了。
門(mén)把手問(wèn)題——改造長(cháng)頸鹿家的大門(mén)。在原來(lái)的大門(mén)上安裝上一扇小門(mén)，裝上小門(mén)把手，這樣鱷魚(yú)就能夠得著(zhù)了。
樓梯問(wèn)題——雙人樓梯。在游泳池的不同方位分別按上樓梯，方便上下。鱷魚(yú)的樓梯臺階是小的，長(cháng)頸鹿的樓梯臺階是大的。
馬桶問(wèn)題——與游泳池相連，水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚(yú)上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚(yú)也不用擔心上完廁所因為夠不著(zhù)手紙，光著(zhù)屁股干瞪眼了，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。
晾衣服問(wèn)題——晾衣服的地方就設在地面與游泳池的交界處，剛好有高度上的落差。長(cháng)頸鹿晾衣服時(shí)可以在地面上，鱷魚(yú)晾衣服時(shí)就可以站在上面了。
師：小朋友剛剛都說(shuō)的很好，小鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿這對好朋友太棒了，我們?yōu)樗麄兊挠颜x鼓鼓掌吧!游泳池成了鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿他倆愛(ài)的小屋。小屋很溫馨。我們再來(lái)看看這個(gè)房子里其他的東西吧!(書(shū)架、垃圾筒、床、毛巾架)
師：“身高的差距”曾經(jīng)讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒(méi)有抱怨，你想著(zhù)我，我也想著(zhù)你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了�，F在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。
師:你們喜歡這對好朋友嗎?什么是真正的友誼?好朋友之間最值得珍惜的是什么?
師：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著(zhù)我，我想你，用積極的心態(tài)去面對解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂(lè )樂(lè )地在一起，好嗎?
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(cháng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著(zhù)許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來(lái)，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)設計成好朋友，孩子們對畫(huà)面很感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀(guān)察這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權拋給了幼兒，讓幼兒觀(guān)察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著(zhù)他們可能遇到的種種困難，比如：長(cháng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(cháng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(cháng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門(mén)，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(cháng)頸鹿家，因為他們是愛(ài)人關(guān)系，所以當鱷魚(yú)夠不著(zhù)東西時(shí)，長(cháng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀(guān)察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門(mén)把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當幼兒在長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。
大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去8
【活動(dòng)目標】
1、仔細閱讀畫(huà)面，了解鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。
2、學(xué)習預測事情的發(fā)展，提高預測故事發(fā)展的能力。
3、體驗故事中相互關(guān)心、理解對方，遇到困難想辦法解決困難。
【活動(dòng)準備】
�。校校�、圖片３張、五角星若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入，激發(fā)興趣。
一對新人結婚了，他們是誰(shuí)��？（鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿）
二、觀(guān)察畫(huà)面，理解故事。
1、鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿結婚后會(huì )遇到一些困難，都在《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》這本書(shū)里。
2、鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿在干什么？（比身高）誰(shuí)高誰(shuí)矮？（鱷魚(yú)矮長(cháng)頸鹿高。）
3、他倆決定搬家，是搬進(jìn)鱷魚(yú)家呢？還是搬進(jìn)長(cháng)頸鹿家？為什么呢？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因為····所以····說(shuō)出搬進(jìn)它們家的理由。
4、搬進(jìn)鱷魚(yú)家。
�。�1）他們搬進(jìn)誰(shuí)家呢？（鱷魚(yú)家）
�。�2）高高的長(cháng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚(yú)又小又矮的房子會(huì )發(fā)生什么事？（幼兒猜測）
�。�3）長(cháng)頸鹿又遇到什么困難？（長(cháng)頸鹿睡覺(jué)脖子伸到了外面）
�。�4）如果你是鱷魚(yú)看長(cháng)頸鹿住的不舒服，你會(huì )怎么做？（搬到長(cháng)頸鹿家去）
�。�、搬進(jìn)長(cháng)頸鹿家。
�。�1）鱷魚(yú)住在長(cháng)頸鹿又大又高的房子會(huì )舒服的生活下去嗎？為什么？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因為····所以····說(shuō)出理由。
�。�2）鱷魚(yú)遇到些什么困難？（吃飯、開(kāi)門(mén)、晾衣服）怎么辦？（升降椅、旋轉門(mén)、感應門(mén)、升降衣架）
�。�、想辦法解決困難。
�。�1）長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)一起商量想了個(gè)好辦法，決定建造一棟兩人共用的新房子。他們會(huì )設計怎樣的房子？（幼兒大膽猜測）
�。�2）請小朋友仔細觀(guān)察新房子里吃飯、開(kāi)門(mén)、晾衣服的問(wèn)題是怎么解決的？
三、遷移經(jīng)驗，結束活動(dòng)。
鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿在遇到困難時(shí)沒(méi)有放棄，共同商量一起想辦法建造了適合他倆居住的新房子，那你們在遇到困難時(shí)也要向鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿學(xué)習勇敢面對，互幫互助想辦法解決困難。
大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去9
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，能大膽地表達自己的想法。
2、積極想辦法解決問(wèn)題，感受故事中濃濃的愛(ài)意及奇思妙想帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小圖書(shū)、課件、音樂(lè )等等
過(guò)程與指導：
一、活動(dòng)導入：
1、你們有沒(méi)有發(fā)現這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰(shuí)能用一對反義詞來(lái)表示。
2、小結：盡管長(cháng)頸鹿長(cháng)得很高大，鱷魚(yú)長(cháng)得很矮小，但是他們卻是一對相親相愛(ài)的好朋友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺(jué)得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣)
3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂(lè )地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家
1、教師：相親相愛(ài)的長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子，聽(tīng)，發(fā)生了什么事?
2、PPT驗證交流。
3、原來(lái)長(cháng)頸鹿住在鱷魚(yú)家里并不理想，遇到這么多的問(wèn)題，于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(cháng)頸鹿的大房子里，這次搬家會(huì )合適嗎?(引導幼兒討論)
三、第二次搬家
1、它們搬到新房子又會(huì )遇到什么問(wèn)題呢?我們一起來(lái)打開(kāi)書(shū)看一看，看看這次又有什么問(wèn)題，請你想想有什么辦法解決。
2、幼兒自主閱讀。
3、教師板書(shū)提升梳理繪本中的問(wèn)題。
4、解決問(wèn)題。
5、觀(guān)察發(fā)現鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿的創(chuàng )意辦法。
四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫(huà)下來(lái)，然后和好朋友一起說(shuō)說(shuō)吧。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(cháng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著(zhù)許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來(lái)，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)設計成好朋友，孩子們對畫(huà)面很感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀(guān)察這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權拋給了幼兒，讓幼兒觀(guān)察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著(zhù)他們可能遇到的種種困難，比如：長(cháng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(cháng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(cháng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門(mén)，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(cháng)頸鹿家，因為他們是愛(ài)人關(guān)系，所以當鱷魚(yú)夠不著(zhù)東西時(shí)，長(cháng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀(guān)察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門(mén)把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當幼兒在長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。
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