幼兒園中班語(yǔ)言教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語(yǔ)言教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察每幅圖，理解故事情節。
2、大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達表現。
3、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事情節。
難點(diǎn)：大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達表現。
活動(dòng)準備
大圖書(shū)一本，電腦制作的圖片若干，小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導入
二、師幼共同閱讀圖書(shū)。
1、師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。
2、幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè)，教師引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察。
3、翻到圖示第三頁(yè)，引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察。
4、閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。
5、閱讀大圖書(shū)的最后兩頁(yè)。
三、自主閱讀。
教學(xué)反思
考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中時(shí)不時(shí)得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開(kāi)始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著(zhù)出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對閱讀圖書(shū)的興趣。在孩子閱讀
萬(wàn)前半部分圖書(shū)后，大屏幕又神奇的展示了圖書(shū)中的場(chǎng)景······這樣的安排有張有弛，是孩子們在活動(dòng)中一直興趣
幼兒園中班語(yǔ)言教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、知道幾種常見(jiàn)的蔬菜的名稱(chēng)與外形特征、
2、感受蔬菜的多種多樣、
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容、
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解、
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣、
教學(xué)準備：
1、擬人化的蔬菜棍偶（在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）、
2、各種各樣的蔬菜模型、
3、生日蛋糕、
教學(xué)重點(diǎn)：
說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)、
教學(xué)過(guò)程：
1、（一）情景導入：青菜奶奶的生日、
——（出示青菜奶奶棍偶）放輕音樂(lè )，青菜奶奶入場(chǎng)：大家好！猜猜我是誰(shuí)？我是青菜奶奶，今天我特別高興！因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會(huì )兒我的許多蔬菜寶寶都要來(lái)給我過(guò)生日、（關(guān)音樂(lè )，擺蛋糕）
辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自我介紹、
�。ǘ┱堄變焊鶕阋杂械慕�(jīng)驗回憶生活中的蔬菜、（利用蔬菜模型認識各種各樣的蔬菜、）
�。ㄈ┐虬缡卟�，并請小朋友介紹蔬菜名稱(chēng)，能夠清楚的說(shuō)出為什么喜歡、
�。ㄋ模┢穱L蔬菜，通過(guò)品嘗了解蔬菜的味道、
�。ㄎ澹┙o青菜奶奶慶祝生日：（通過(guò)說(shuō)祝福語(yǔ)，進(jìn)一步加深蔬菜名稱(chēng)、）
�。┙處熜〗Y：（你們喜歡蔬菜嗎？蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好、）
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展、活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容、課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標、
幼兒園中班語(yǔ)言教案優(yōu)秀3
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )有序地觀(guān)察畫(huà)面，了解猴子的習性，理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的`故事。
2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。
3、樂(lè )意與同伴一起表演《猴子學(xué)樣》的故事。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、食物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：請你跟我這樣做。
1，師：請你跟我拍拍手生：我就跟你拍拍手師：請你跟我學(xué)小猴生：我就跟你學(xué)小猴
2、師：你們喜不喜歡猴子？今天老師帶來(lái)了幾幅有趣的圖片，我們一起來(lái)學(xué)講一個(gè)猴子的故事。
二、看圖，學(xué)講故事。
1、出示第一幅圖。
師：有一位老爺你挑著(zhù)一擔草帽到城里去賣(mài)，走累了就坐在大樹(shù)下休息，不知不覺(jué)睡著(zhù)了。這時(shí)，誰(shuí)來(lái)它們在干什么？小猴子戴上草帽后會(huì )怎么樣？（教師以動(dòng)作引導幼兒說(shuō)：嘰嘰喳喳，又叫又跳）學(xué)習新詞：又叫又跳
2、出示第二幅圖片。
提問(wèn)：猴子在樹(shù)上又叫又唱，老爺爺怎么樣？
提問(wèn)：老爺爺急著(zhù)怎么做，猴子又是怎么樣的？
3、出示第三幅圖片。
提問(wèn)：老爺爺更著(zhù)急，急著(zhù)老爺爺怎么做，猴子又是怎么樣學(xué)老爺爺的？
請幼兒思考：老爺爺看出猴子又在學(xué)他的樣子，忽然想出了一個(gè)要回草帽的好辦法。請幼兒想一想是什么辦法。
4、出示第四幅圖片。
老爺爺到底想了一個(gè)什么好辦法呢？誰(shuí)和老爺爺想的辦法一樣？辦法么老爺爺能想出這個(gè)好辦法？
5、看圖完整講述故事。
�。�1）幼兒打開(kāi)用書(shū)，教師完整地講述故事。
�。�2）幼兒自主閱讀，完整地講述故事。
6、請幼兒給故事取名字。（猴子學(xué)樣）三、表演故事教師分配角色，請幼兒表演故事。
幼兒園中班語(yǔ)言教案優(yōu)秀4
活動(dòng)背景：
我們生活周?chē)�，有越�?lái)越多的各種標志，它是社會(huì )繁榮和人性化的體現。了解一些簡(jiǎn)單的標志，可以積累生活經(jīng)驗，增強孩子的生活能力。
當然，對生活中標志的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達手段，使孩子逐漸養成關(guān)注周?chē)畹牧己昧晳T。
對標志的了解和認識，可以分類(lèi)進(jìn)行，如日常生活標記、建筑設施標記、交通標記等。
內容與要求：
1、了解一些常用標記的含義，并嘗試自己設計標記。
2、對生活周?chē)臉擞浉信d趣。
活動(dòng)準備：
1、各種標記的錄像。
2、各種標記與實(shí)際事物的配對卡。
3、參觀(guān)過(guò)一些公共場(chǎng)所。
4、投影機。
過(guò)程與指導：
一、觀(guān)看各種標記的錄像
1、看錄像：你看到的是什么？你在哪里看到過(guò)？
2、討論：為什么要有這些標記？
3、游戲：玩卡片配對。
這些標記是什么意思呢？（你認識這些標記嗎？）什么地方才會(huì )有這種標記呢？請你幫一個(gè)標記找到它應該去的地方。
4、交流討論：說(shuō)說(shuō)你幫哪個(gè)標記找到了家？（使用投影機）
二、設計標記
1、了解設計任務(wù)。我們都知道，標記給我們的生活帶來(lái)了方便。這些標記有的是用圖形來(lái)表示，有的是用圖畫(huà)來(lái)表示，還有的用字母來(lái)表示，很有趣，讓我們一看就懂。
2、設計制作：為幼兒園的廁所設計標記。（老師及時(shí)表?yè)P孩子中的表達方式，以促進(jìn)孩子間的相互啟發(fā)）
3、交流分享：說(shuō)說(shuō)自己的設計。
4、標記展覽。
5、延伸。
我們的周?chē)�有許多各種各樣的標記，請小朋友用心去發(fā)現（并把它記在本子上）
幼兒園中班語(yǔ)言教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂(lè )意聽(tīng)故事。
2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節（春、夏、秋、冬）。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂(lè )碟
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師配樂(lè )講述故事《小蝸牛找四季》
提問(wèn)：故事里都講了誰(shuí)？
2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事
提問(wèn)：春天來(lái)了，蝸牛媽媽對小蝸牛說(shuō)了什么？
小蝸牛聽(tīng)了媽媽的話(huà)又是怎樣做的？
3、教師引導幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季
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教師小結：
一年有四個(gè)季節，他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。
�、賯�(gè)別幼兒表演、講述。
�、谟變杭w表演、講述。
6、幼兒為故事取名
7、活動(dòng)評價(jià)
活動(dòng)反思：
我采用了繪圖的方法，通過(guò)用簡(jiǎn)單的圖示，小蝸牛圖片以及箭頭簡(jiǎn)單明了地向大家展示了小蝸牛爬行時(shí)四季的顯著(zhù)變化。也是為了幫助幼兒更好的理解與記憶。發(fā)現幼兒借助這個(gè)方法，大部分的孩子可以借著(zhù)圖片講述故事內容。
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