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小班藝術(shù)彩色世界真奇妙教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小班藝術(shù)彩色世界真奇妙教案，歡迎大家分享。
小班藝術(shù)彩色世界真奇妙教案1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習感受樂(lè )曲中的大小樂(lè )句。
2.通過(guò)動(dòng)作、擺放樂(lè )句形象卡片來(lái)表達自己對音樂(lè )的理解。
3.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
1."音樂(lè )"：《彩色世界真奇妙》（參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。
3.樂(lè )句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。
4.呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程：
1.有感情地朗讀歌詞，請幼兒說(shuō)一說(shuō)他聽(tīng)到的顏色。
2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說(shuō)到的顏色的。
3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：
當教師說(shuō)"藍藍的"，幼兒就說(shuō)"天"等藍色的東西；當教師說(shuō)"綠綠的"，幼兒就說(shuō)"草"等綠色的東西；當教師說(shuō)"紅紅的"，幼兒就說(shuō)"花"等紅色的東西。
4.學(xué)習歌曲《彩色世界真奇妙》。
先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。
出示樂(lè )句形象卡片，引導幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。
請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動(dòng)作（動(dòng)作可參見(jiàn)幼兒用書(shū)中的《彩色世界真奇妙》上的圖示）。
5.結合游戲，鞏固歌曲。
將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動(dòng)。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時(shí)，就跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈中，讓幼兒從動(dòng)作中感受歌曲中的大樂(lè )句。
也可將6個(gè)呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著(zhù)歌曲的進(jìn)行，邊唱邊走，唱到"天"時(shí)就要跳進(jìn)第一個(gè)呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時(shí)，就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里，讓幼兒從中感受歌曲里的小樂(lè )句。
活動(dòng)評價(jià)：
1.能感受樂(lè )曲中的樂(lè )句。
2.能邊做動(dòng)作邊歌唱。
反思
以往的打擊樂(lè )活動(dòng)被大家認為是表演活動(dòng)，尤其是在進(jìn)行公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)的時(shí)候。是把排演好的內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動(dòng)并不是為了課堂質(zhì)量達標而進(jìn)行的表演，而是抱著(zhù)探索、學(xué)習的態(tài)度來(lái)進(jìn)行的。因為，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂(lè )活動(dòng)，幼兒此前沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè )毫無(wú)經(jīng)驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)所涉及到的幾個(gè)問(wèn)題，以及這些問(wèn)題該怎樣解決。
1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)需不需要圖譜
�。ㄎ艺J為需要。因為從小班就有目的的學(xué)習這些，可以培養幼兒良好的常規。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎，為以后的深入學(xué)打基礎。好的.常規是從小就開(kāi)始培養的，不是一簇而就的。）
2、圖譜在活動(dòng)中占什么位置？
�。ㄎ艺J為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養成看圖譜演湊的習慣。）
3、關(guān)于圖譜中的節奏型問(wèn)題。
�。ㄗ層變菏煜こＲ�(jiàn)的節奏型，但不要求幼兒掌握。）
4、本次活動(dòng)中出現的問(wèn)題
�。ǹ刹豢梢杂袆e的教學(xué)形式出現；互動(dòng)的情況解決的不好；在游戲中學(xué)習做的不好。）
這些都是在以后的教學(xué)中需要和同事、同仁學(xué)習探索的地方。
小班藝術(shù)彩色世界真奇妙教案2
一、活動(dòng)目標
1.學(xué)習感受樂(lè )曲中的大小樂(lè )句。
2.通過(guò)動(dòng)作、擺放樂(lè )句形象卡片來(lái)表達自己對音樂(lè )的理解。
3.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
二、活動(dòng)準備
1."音樂(lè )"：《彩色世界真奇妙》(參見(jiàn)幼兒用書(shū))。
2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。
3.樂(lè )句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。
4.呼啦圈。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.有感情地朗讀歌詞，請幼兒說(shuō)一說(shuō)他聽(tīng)到的顏色。
2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說(shuō)到的顏色的。
3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：當教師說(shuō)"藍藍的"，幼兒就說(shuō)"天"等藍色的東西;當教師說(shuō)"綠綠的"，幼兒就說(shuō)"草"等綠色的東西;當教師說(shuō)"紅紅的"，幼兒就說(shuō)"花"等紅色的東西。
4.學(xué)習歌曲《彩色世界真奇妙》。
5.結合游戲，鞏固歌曲。
四、活動(dòng)評價(jià)
1.能感受樂(lè )曲中的樂(lè )句。
2.能邊做動(dòng)作邊歌唱。
五、反思
以往的打擊樂(lè )活動(dòng)被大家認為是表演活動(dòng)，尤其是在進(jìn)行公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)的時(shí)候。是把排演好的內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動(dòng)并不是為了課堂質(zhì)量達標而進(jìn)行的表演，而是抱著(zhù)探索、學(xué)習的態(tài)度來(lái)進(jìn)行的。因為，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂(lè )活動(dòng)，幼兒此前沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè )毫無(wú)經(jīng)驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)所涉及到的幾個(gè)問(wèn)題，以及這些問(wèn)題該怎樣解決。
小班藝術(shù)彩色世界真奇妙教案3
一、教學(xué)目標：
1、對周?chē)h(huán)境中美麗的色彩產(chǎn)生興趣，感受歌曲優(yōu)類(lèi)、輕柔的旋律。
2、理解歌詞內容，并能完整演唱歌曲。
3、掌握切分音的唱法，用自然、輕柔的聲音進(jìn)行演唱。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
課件：小花、小草等場(chǎng)景。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌詞內容，并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：幼兒能掌握切分音的唱法。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《紅花寶寶捉迷藏》，引導幼兒初步感知音樂(lè )的旋律，難點(diǎn)前置解決切分節奏。
1、播放《彩色世界真奇妙》的音樂(lè )旋律，感受音樂(lè )優(yōu)美、輕柔的旋律特
2、引導幼兒發(fā)聲練習，難點(diǎn)前置練習切分節奏。
(1)教師重點(diǎn)示范呼喚“紅花”的節奏，示范演唱“紅紅的小花”，幫助幼兒發(fā)現節奏長(cháng)短的不同，感知切分音的節奏
(2)引導幼兒練習，學(xué)習切分音。
二、游戲《顏色寶寶捉迷藏》，引導幼兒初步熟悉歌詞，唱準歌詞。
1、教師完整范唱歌曲，并介紹歌曲的名字，幼兒感受音樂(lè )的旋律。
2、幼兒與課件互動(dòng)，運用打招呼的方法，熟悉第一部分歌詞。
教師依次對藍天、小草、小花的顏色進(jìn)行提問(wèn)，并梳理出每句歌詞的發(fā)音和音樂(lè )的節奏。
3、幼兒觀(guān)察圖片，熟悉第二部分歌詞。
1)提問(wèn)：更多的顏色寶寶也跑出來(lái)了，你們看變成什么了?(彩虹)彩虹像什么?
2)教師隨音樂(lè )旋律小結：彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙。
三、游戲《我與顏色捉迷藏》，鼓勵幼兒能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。
1、幼兒在音樂(lè )伴奏下，按節奏有感情朗誦歌詞。
2、教師和幼兒完整演唱歌曲。
3、幼兒跟唱，教師引導幼兒用柔柔的、輕輕的聲音來(lái)演唱。
4、幼兒集體演唱。利用課件，糾正幼兒演唱中的問(wèn)題。
四、結束部分：
小朋友和顏色寶寶玩得開(kāi)心嗎?春天里還有更多的顏色寶寶，我們一起去找找吧!
五、活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中可以看出，幼兒表現出來(lái)的唱歌表演欲望還是挺強的，活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續著(zhù)，知道人人樂(lè )于唱，各個(gè)樂(lè )于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí)，不夠大膽，肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美，俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內展開(kāi)并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。
小班藝術(shù)彩色世界真奇妙教案4
一、設計意圖
幼兒喜愛(ài)玩弄有聲響的東西，各種打擊樂(lè )器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )器來(lái)逐步培養幼兒感受音樂(lè )美、表現音樂(lè )美的能力。我班幼兒接受能力強，節奏感好，又愛(ài)唱愛(ài)跳。因此設計了這次的打擊樂(lè )《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開(kāi)始就培養幼兒遵守打擊樂(lè )活動(dòng)的規則，以及培養幼兒看指揮演奏樂(lè )器的習慣。同時(shí)打擊樂(lè )涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節奏型等問(wèn)題，本次活動(dòng)將做一次探索。
二、案例描述及分析
1、活動(dòng)開(kāi)始，聽(tīng)《彩色世界真奇妙》音樂(lè )，幼兒有節奏的做拍頭、拍肩等身體動(dòng)作。緊接著(zhù)邊唱邊看指揮分組做身體動(dòng)作。
(分析;活動(dòng)開(kāi)始做身體動(dòng)作給人以老套表演的感覺(jué)，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂(lè )，幼兒沒(méi)有所謂“表演”的經(jīng)驗。同時(shí)可以讓幼兒在熟悉的音樂(lè )聲中，穩定情緒、集中注意力為后面的學(xué)習做好準備。因此，我本人認為可以。)
2、接下來(lái)，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習拍不同類(lèi)型的小手圖譜。
師：看看圖上有什么?
幼：有小手。
師：這些小手有什么不同?誰(shuí)會(huì )看這個(gè)小手來(lái)拍一拍?
幼：個(gè)別試著(zhù)拍，集體學(xué)著(zhù)拍。
(通過(guò)拍小手間接地掌握了一種節奏型。)
師：圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎么拍?誰(shuí)來(lái)試一試?
幼：個(gè)別試著(zhù)拍，集體學(xué)著(zhù)拍。
師：引導幼兒整體拍一遍小手圖。
(通過(guò)拍不同的小手又間接地掌握了另一種節奏型。并對整個(gè)小手圖所表現出來(lái)的節奏型有一個(gè)大概的輪廓。)
3、教師引導幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認識圖譜。
師：現在圖上有什么?
幼：小叉叉。
師：對。這就是圖——譜。大家一起說(shuō)一遍。這些小叉叉表現的就是節奏型，每一個(gè)x我們唱的時(shí)候都唱“噠”�，F在我們大家一起用“噠”來(lái)唱一遍圖譜好嗎。
幼：在老師的引導下邊唱邊拍。
(由一個(gè)小手圖到打擊樂(lè )的圖譜，因為有前面的鋪墊，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過(guò)渡較自然。幼兒掌握起來(lái)也比較容易一些，效果較好。)
(分析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因為幼兒是第一次接觸打擊樂(lè )活動(dòng)、又是新內容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節奏型又該怎樣拍，都決定接下來(lái)的活動(dòng)能不能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。為了解決這個(gè)難題，老師想出了在節奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據不同的小手拍出不同的節奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什么意思，很好的解決了活動(dòng)難點(diǎn)。)
4、打擊樂(lè )演奏
在熟悉了節奏型之后讓幼兒認識圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜進(jìn)行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂(lè )器演奏。
(因為在和節奏型相對應的下面都畫(huà)著(zhù)圓舞板，幼兒認起來(lái)較容易。)
5、結束部分
三、體會(huì )與反思
以往的打擊樂(lè )活動(dòng)被大家認為是表演活動(dòng)，尤其是在進(jìn)行公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)的時(shí)候。是把排演好的內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動(dòng)并不是為了課堂質(zhì)量達標而進(jìn)行的表演，而是抱著(zhù)探索、學(xué)習的態(tài)度來(lái)進(jìn)行的。因為，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂(lè )活動(dòng)，幼兒此前沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè )毫無(wú)經(jīng)驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)所涉及到的幾個(gè)問(wèn)題，以及這些問(wèn)題該怎樣解決。
1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)需不需要圖譜
(我認為需要。因為從小班就有目的的學(xué)習這些，可以培養幼兒良好的常規。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎，為以后的深入學(xué)打基礎。好的常規是從小就開(kāi)始培養的，不是一簇而就的。)
2、圖譜在活動(dòng)中占什么位置?
(我認為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養成看圖譜演湊的習慣。)
3、關(guān)于圖譜中的節奏型問(wèn)題。
(讓幼兒熟悉常見(jiàn)的節奏型，但不要求幼兒掌握。)
4、本次活動(dòng)中出現的問(wèn)題
(可不可以有別的教學(xué)形式出現;互動(dòng)的情況解決的不好;在游戲中學(xué)習做的不好。)
這些都是在以后的教學(xué)中需要和同事、同仁學(xué)習探索的地方。
小百科:廣義的世界(world)，就是全部、所有、一切。世指時(shí)間，界指空間，世界指全部時(shí)間與空間的總稱(chēng)�，F在通俗語(yǔ)文中，世界比宇宙的含義豐富、廣泛多。
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