幼兒園大班教案：蝌蚪
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案：蝌蚪，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案：蝌蚪1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現的人情美。
活活動(dòng)重、難點(diǎn)：
用完整連貫的語(yǔ)言表達自己對故事情節的理解
活動(dòng)準備：
故事錄音帶、課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.猜謎語(yǔ)，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游！”
提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)嗎？”
二.播放故事錄音，感知故事內容。
教師提問(wèn)：
1、故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
2、小蝌蚪的媽媽長(cháng)得是什么樣的？
3、在找媽媽的'過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
4、它們把誰(shuí)當成了媽媽?zhuān)?/p>
三、分段欣賞故事內容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)?/p>
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？鴨媽媽說(shuō)了些什么？
3、看圖片2、3、4，遇到魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？小蝌蚪又說(shuō)了些什么？
4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動(dòng)延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(cháng)得像嗎？她是長(cháng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
3、教師小結：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì )長(cháng)出兩條后腿來(lái)，接著(zhù)又會(huì )長(cháng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(cháng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
幼兒園大班教案：蝌蚪2
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，熟悉故事中的主要角色和情節。
2.能用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現故事的主要內容，并嘗試將其做成連環(huán)畫(huà)。
3.與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎上共同完成任務(wù)。
4.體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準備：
1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，故事磁帶，錄音機。
2.幼兒在課外畫(huà)過(guò)魚(yú)、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等，有一定的繪畫(huà)基礎。
3.繪畫(huà)紙若干、彩筆、油畫(huà)棒、訂書(shū)機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.播放錄音，請幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，充分理解故事內容，熟悉故事的主要角色和情節，為畫(huà)連環(huán)畫(huà)做準備。
2.根據需要設計提問(wèn)：故事發(fā)生在哪里？小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子？小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰(shuí)，后來(lái)又碰到了誰(shuí)？最后它找到自己的媽媽了嗎？
小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽?zhuān)詈蠼K于找到了青蛙媽媽。
3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內容一幅幅畫(huà)出來(lái)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，讓大家一看就知道是一個(gè)完整的故事。
二、基本部分：
1.幼兒了解什么是連環(huán)畫(huà)。
師：小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎？
教師出示一本連環(huán)畫(huà)，讓幼兒欣賞。
小結：連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續的畫(huà)面，構成一個(gè)完整的故事。按順序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫(huà)。
2.怎樣制作連環(huán)畫(huà)。
a.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節，有幾個(gè)情節就畫(huà)幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節。
第一幅應該表現什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？
小結：第一幅表現春天來(lái)了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。
第二幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了鴨媽媽。
第三幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了魚(yú)媽媽。
第四幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了烏龜媽媽。
第五幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了鵝媽媽。
第六幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了青蛙媽媽。
b.把畫(huà)好的故事內容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。
c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫(huà)在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事了。
d裝訂。
3.商議分工，合作進(jìn)行連環(huán)畫(huà)制作。
a引導幼兒商議分工，每六人一組，自己商議誰(shuí)畫(huà)第一幅，誰(shuí)畫(huà)第二幅，誰(shuí)畫(huà)第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？
b播放故事，幼兒繪畫(huà)制作連環(huán)畫(huà)，教師對幼兒提出繪畫(huà)要求，巡回指導。
c裝訂成冊。
三、結束部分：
幼兒之間相互欣賞、交流，體會(huì )合作的快樂(lè )。
四、活動(dòng)延伸：
請幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫(huà)成連環(huán)畫(huà)，裝訂成冊，帶到幼兒園大家一起欣賞。
活動(dòng)反思：
春天的自然角里養了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見(jiàn)的.小動(dòng)物，這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事，幼兒理解故事內容，熟悉故事中的主要角色和情節。所以選擇這個(gè)故事進(jìn)行連環(huán)畫(huà)的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動(dòng)中，孩子們興趣很高，能夠積極回答問(wèn)題。在制作連環(huán)畫(huà)的過(guò)程中，孩子們分工討論熱烈，能根據自己的喜愛(ài)和能力，分工合作。但在活動(dòng)中，有5名幼兒年齡較小在繪畫(huà)上還有所欠缺，在今后有待加強。還有就是如果每個(gè)幼兒能獨立完成一本連環(huán)畫(huà)制作會(huì )更好，孩子會(huì )更有成功感。
幼兒園大班教案：蝌蚪3
活動(dòng)目標：
1、能通過(guò)觀(guān)察了解蝌蚪的生長(cháng)變化。
2、蛙類(lèi)的成長(cháng)過(guò)程圖片。
活動(dòng)準備：
1、在自然角的魚(yú)缸里，養數條小蝌蚪。
2、蛙類(lèi)的成長(cháng)過(guò)程圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察蝌蚪的特征
請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來(lái)，細尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。
1、教師引導幼兒觀(guān)察水里的蝌蚪，并提問(wèn)：蝌蚪長(cháng)什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長(cháng)尾巴，像個(gè)音符）
2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長(cháng)的一樣？幼兒自由發(fā)言。
3、蝌蚪是怎樣運動(dòng)的'？是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢？（游動(dòng)、尾巴）
二、觀(guān)察蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程
1、觀(guān)察蝌蚪變青蛙的過(guò)程后提問(wèn)：
�、艔男◎蝌降角嗤軙�(huì )經(jīng)過(guò)哪些變化？
�、乞蝌阶兦嗤苁窍乳L(cháng)出前腳還是后腳？
�、巧眢w的哪個(gè)部分會(huì )消失？
�、茸兂汕嗤芎蠖纪Ｔ谀睦�？幼兒自由發(fā)言。
2、教師以幼兒用書(shū)中蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程圖統整概念。
三、比較青蛙和蝌蚪
1、教師請觀(guān)察比較蝌蚪和青蛙，然后提問(wèn)：
�、徘嗤荛L(cháng)什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）
�、魄嗤苁窃鯓舆\動(dòng)的？
�、乔嗤芎万蝌酵庑斡惺裁床煌�？運動(dòng)方式有什么不同？
2、教師總結幼兒回答并統整概念。
四、觀(guān)察不同蛙類(lèi)
1、觀(guān)察不同的蛙類(lèi)后，提問(wèn)：
�、朋蛤荛L(cháng)得好像青蛙，有沒(méi)有發(fā)現它們哪里不一樣？（顏色較深、皮膚有疙瘩）
�、茦�(shù)蛙和青蛙哪里不一樣？（居住環(huán)境不同、腳趾沒(méi)有蹼有吸盤(pán)）
2、讓幼兒思考后回答，教師再總結說(shuō)明幼兒的討論。
活動(dòng)反思：
能說(shuō)出青蛙的生長(cháng)變化，能排列出蝌蚪變青蛙的過(guò)程，根據觀(guān)察幼兒用書(shū)上的內容，能說(shuō)出兩種不同蛙類(lèi)的外形特征。
幼兒園大班教案：蝌蚪4
【設計意圖】
守信用是中華民族的傳統美德，又是現代人必須具備的品質(zhì)，怎樣對幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時(shí)值春暖花開(kāi)的季節，萬(wàn)物蘇醒，小朋友們帶來(lái)了許多小蝌蚪，大家圍著(zhù)小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn)，我靈機一動(dòng)，何不借助小蝌蚪的故事來(lái)對他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動(dòng)《守信用的小蝌蚪》來(lái)對幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒知道答應別人的事要努力做到，做個(gè)守信用的孩子。
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒明白答應別人的事要盡力做到，在生活中要做個(gè)守信用的人。
2、培養幼兒良好的行為習慣。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
故事《守信用的小蝌蚪》圖片。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
讓幼兒理解“守信用”的含義。
【活動(dòng)方法】
圖片展示法、談話(huà)法和舉例說(shuō)明。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.講述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內容，理解“守信用”的含義。
故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?故事講了件什么事?
巖石上的小蝌蚪是哪兒來(lái)的?(因為小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他們先放在這兒)
小哥哥答應了小蝌蚪什么事?(會(huì )來(lái)接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)
誰(shuí)來(lái)了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說(shuō)的?小蝌蚪怎么說(shuō)的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?
小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開(kāi)始有沒(méi)有答應?
誰(shuí)來(lái)了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說(shuō)的?小蝌蚪怎么說(shuō)的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?
小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開(kāi)始有沒(méi)有答應?
巖石公公怎么對小哥哥說(shuō)的?小哥哥為什么臉紅了?
(分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的注意力，結合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內容，進(jìn)一步加深幼兒的印象。)
2.教師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應該做個(gè)守信用的人。
小蝌蚪和小哥哥誰(shuí)守信用?為什么?如果不守信用，會(huì )造成什么樣的結果?你認為應該守信用嗎?為什么?
(分析：再一次為幼兒提供相互討論的機會(huì )，在又一次的經(jīng)驗交流中，使他們理解守信用的含義。)
3.通過(guò)對具體事例的判斷，讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的'人。
事例1：小明答應小紅第二天帶一本《黑貓警長(cháng)》連環(huán)畫(huà)給她看，可他第二天什么也沒(méi)帶。
事例2：小明上街前答應媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買(mǎi)變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴(lài)在地上不走。
事例3：小玲答應爸爸晚上只看動(dòng)畫(huà)片節目，看完后就去畫(huà)畫(huà)。晚上，玲玲看完了動(dòng)畫(huà)片，就自己主動(dòng)關(guān)了電視，到自己的房間畫(huà)畫(huà)去了。
(分析：運用具體事例，讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對與錯，讓幼兒學(xué)習好的榜樣。)
4.讓幼兒談?wù)勛约簯撛谏钪性鯓幼鰝�(gè)守信用的人。
(分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結合自己的分享經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō),為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己的平臺。)
【活動(dòng)反思】
今天開(kāi)展的社會(huì )活動(dòng)是《做守信用的孩子》，活動(dòng)目標是理解守信用的重要性，明白在生活中答應別人的事應該做到。體驗守信用給別人帶來(lái)的愉快。
聽(tīng)說(shuō)“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來(lái)，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過(guò)程與聽(tīng)故事的過(guò)程同樣是另人陶醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的聆聽(tīng)著(zhù)故事的發(fā)生、發(fā)展、結局。
我利用圖片講述故事，較好地幫助幼兒理解了故事的主要內容，接著(zhù)，讓幼兒進(jìn)行共同討論交流，知道了守信用的含義，在此基礎上，通過(guò)
一些具體事例的判斷，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯，知道什么行為是守信用的行為，什么行為是不守信用的行為，不守信用會(huì )造成什么后果等，最后，讓幼兒結合自己已有的生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做一個(gè)守信用的人，孩子們紛紛發(fā)言，交流得很熱烈，把自己的一些經(jīng)驗與同伴進(jìn)行了分享。
幼兒園大班教案：蝌蚪5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)情境游戲，引導幼兒學(xué)習根據物體的不同特征看分合式列算式。
2、訓練幼兒思維的.靈活性。
教學(xué)準備：寫(xiě)有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動(dòng)圖片鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習5的組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導入，讓幼兒觀(guān)察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。
5
1 4
2 3
3 2
4 1
2、幫小蝌蚪找媽媽
分別遇到鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據自己身上的特征（大小及有無(wú)蝴蝶結），列出5以?xún)鹊乃闶�，只有回答正確，才告訴它們該去哪找媽媽。
鴨子1+4=54+1=5
魚(yú)5-1=45-4=1
烏龜 2+3=5 3+2=5
大白鵝 5-2=3 5-3=2
3、“開(kāi)火車(chē)”游戲
講述故事“小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)鼈円查L(cháng)大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車(chē)，去農田里捉害蟲(chóng)保護莊稼”
幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車(chē)票（5以?xún)人闶筋}卡），算出得數，坐上相應數字的“車(chē)廂”，排成4路縱隊“開(kāi)火車(chē)”。
幼兒園大班教案：蝌蚪6
活動(dòng)目標:
1、喜歡閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長(cháng)過(guò)程的樂(lè )趣。
2、學(xué)習圍繞故事的名字來(lái)觀(guān)察、思考畫(huà)面內容，嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的認識。
3、能大膽想像故事情節，并學(xué)習故事中的對話(huà)。
活動(dòng)準備:
1、教師用大書(shū)一本(自制);故事磁帶、錄音機。
2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導入活動(dòng):猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
教師:“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游!”
教師:小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)?
(1)出示小蝌蚪和青蛙的`圖片，引導幼兒觀(guān)察兩者的不同。
教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?
(2)請幼兒憑以往經(jīng)驗先自由討論，再在集體面前表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、教師講述故事的開(kāi)始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。
(1)結合自制大書(shū)，教師講述故事的前半部分。
教師:我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。
教師一邊講述故事(從開(kāi)始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”)，一邊用手指著(zhù)相應的畫(huà)面，幫助幼兒建立圖畫(huà)和口語(yǔ)的關(guān)系，理解故事的內容。
(2)設疑，創(chuàng )設自主探究的閱讀環(huán)境。
教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰(shuí)?它們會(huì )相互說(shuō)些什么話(huà)?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書(shū)吧!
3、幼兒分組自主閱讀小書(shū)，教師巡回觀(guān)察，并根據幼兒閱讀情況分層指導。
對于能基本正確讀懂內容的幼兒，建議他們想像角色的對話(huà)，把故事連起來(lái)，完整地講一講;對于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫(huà)面，推斷故事的內容。
4、引導幼兒圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論。
(1)結合鴨媽媽與小蝌蚪對話(huà)的這張圖畫(huà)，幫助幼兒歸納觀(guān)察畫(huà)面的策略:依據后面的圖畫(huà)，推測前面的內容。
(2)引導幼兒學(xué)習?shū)唻寢尩恼Z(yǔ)言。
(3)用同樣的方法推測魚(yú)媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說(shuō)的話(huà)。
教師:你們知道魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說(shuō)了什么話(huà)嗎?你是怎么知道的?
5、結合大書(shū)，師幼共同看圖講述故事。
教師先講故事的開(kāi)始部分，再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(找到魚(yú)媽媽?zhuān)业烬攱寢專(zhuān)业靳Z媽媽?zhuān)业角嗤軏寢?，最后部分由教師講。
6、集體欣賞配樂(lè )故事，進(jìn)一步感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美與生動(dòng)。
播放語(yǔ)言磁帶，師幼共同欣賞配樂(lè )故事。
活動(dòng)延伸:
1、在語(yǔ)言區擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。
2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫(huà)。
幼兒園大班教案：蝌蚪7
活動(dòng)目標
1、積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探索解決讓小蝌蚪游起來(lái)的方法。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和反復實(shí)踐能力。
3、激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗科學(xué)游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作和反復實(shí)踐，探索解決讓小蝌蚪游起來(lái)的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，掌握一定的科學(xué)方法，逐步增強發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備
1、白色陶瓷盤(pán)子4個(gè)。
2、白板筆、水彩筆、記號筆若干個(gè)。
3、量杯4個(gè)、自來(lái)水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。
活動(dòng)過(guò)程一、操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗，引起幼兒的興趣。
1、師：今天有一群小蝌蚪遇到了麻煩，它們怎么也游不到媽媽身邊，你們有什么好辦法嗎？
2、師：老師有一個(gè)辦法，我們一起來(lái)看一看（操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗）。
3、小朋友們，讓我們一起來(lái)試一試吧。
二、教師出示操作材料，請幼兒猜想并記錄。
1、出示并介紹材料，請幼兒猜測哪種筆畫(huà)出來(lái)的蝌蚪可以游起來(lái)。
2、師幼共同記錄幼兒猜測結果。
師：老師這里有一張記錄表，現在請每位小朋友依次上來(lái)記錄你的猜想。
三、幼兒操作，探索讓小蝌蚪游起來(lái)的方法。
1、師：小朋友們，你們的猜想都是不一樣的，那接下來(lái)就請你們來(lái)驗證你們的猜想吧。但是，在操作實(shí)驗之前，請小朋友們認真聽(tīng)實(shí)驗規則，每次實(shí)驗完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”，然后，用廚房專(zhuān)用紙將盤(pán)子里的水擦干凈，并將用過(guò)的紙扔進(jìn)垃圾簍里，再進(jìn)行下次的驗證，如果不小心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦干凈就好，好了，請小朋友開(kāi)始你們的實(shí)驗吧。
2、幼兒操作實(shí)驗，教師巡回指導。
四、幼兒交流、分享實(shí)驗結果。
1、請個(gè)別幼兒展示自己的操作成果，交流分享實(shí)驗結果，并嘗試總結。
師：小朋友們，你們都非常的棒，有哪位小朋友愿意和大家來(lái)分享以下你的實(shí)驗過(guò)程呢？
2、師幼共同記錄實(shí)驗結果。
五、教師總結。
白板筆的墨水有著(zhù)特殊的配方，白板筆的'墨水里會(huì )刻意添加降低附著(zhù)力的剝離劑，加入這些剝離劑的目的，就是為了降低白板筆的墨水與盤(pán)子之間的相互吸引力，所以，我們再把水倒進(jìn)去的時(shí)候，小蝌蚪就很容易的游起來(lái)了。還有，小朋友們要注意啦，白板筆的墨水是含有少量毒素的，所以我們在實(shí)驗完后要仔細的擦干凈，老師教小朋友們一個(gè)擦干凈白板筆的方法，可以用棉簽蘸酒精，這樣白板筆就很容易的擦掉啦。
六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來(lái)。例如：小人、帆船等。
今天小蝌蚪們都非常的開(kāi)心，我替小蝌蚪謝謝你們，小朋友們，你們還
想不想試一試讓其他物體“游”起來(lái)。好，那就請你們用白板筆開(kāi)始你們的實(shí)驗吧！
七、活動(dòng)延伸。
1、將操作材料放于益智區，請幼兒繼續操作。
2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。
活動(dòng)總結
“小蝌蚪游游游”這個(gè)科學(xué)實(shí)驗是一個(gè)不太常見(jiàn)的科學(xué)現象，但在一次機緣巧合之下，幼兒表現出極大地探索欲望，于是，我便利用實(shí)際生活機會(huì )，設計了此節活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中情緒一直很高，躍躍欲試。
在導入環(huán)節，我利用了小蝌蚪找媽媽的情景，把幼兒帶入氛圍中，在倒入水后，盤(pán)子上的小蝌蚪紛紛游了起來(lái)，幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏，都想親自實(shí)驗。在幼兒的操作環(huán)節，大家分工合作，輪流實(shí)驗，一次又一次的實(shí)驗后，幼兒終于得到了結論，原來(lái)是白板筆畫(huà)出了的小蝌蚪可以游起來(lái)，我讓他們猜一猜其中的原理，他們很聰明，已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關(guān)。
此節活動(dòng)比較成功，根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)難易適中，主要注重幼兒的體驗和探索，讓幼兒充分的去感受和發(fā)現。美中不足的是：在幼兒操作環(huán)節，個(gè)別幼兒其實(shí)還提出了一些問(wèn)題，而我并沒(méi)有一一解答，在活動(dòng)后，我也分別找到了這幾位幼兒，對他們的問(wèn)題進(jìn)行了解惑，以后在這一方面，我還需多注意，及時(shí)保護每一位幼兒的求知欲。
幼兒園大班教案：蝌蚪8
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的.語(yǔ)言清楚地表述畫(huà)面內容,并鼓勵幼兒創(chuàng )造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
二、活動(dòng)準備：
教學(xué)課件、錄音故事、動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．猜謎語(yǔ),引出課題。
"大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游！"
提問(wèn)："小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"
提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(cháng)得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),
2．看圖片,完整欣賞故事內容。
教師提問(wèn)：
1、小蝌蚪的媽媽長(cháng)得是什么樣的？
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
4、它們把誰(shuí)當成了媽媽?zhuān)?/p>
3、分段欣賞故事內容。
�。�1）、小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)?/p>
�。�2）、看圖片第二段。遇到魚(yú)媽媽時(shí),他們說(shuō)了些什么？小蝌蚪遇到媽媽時(shí)說(shuō)了些什么？
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(cháng)得像嗎？
再次完整看圖片了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
5、讓幼兒分角色表演故事。
6、活動(dòng)延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫(huà)的形式做環(huán)畫(huà)冊,供幼兒相互交流、欣賞。
四、活動(dòng)反思:
由于課件出現的問(wèn)題導致課堂出現了停歇,整節課時(shí)間安排的不夠合理,最后也沒(méi)有總結。
幼兒園大班教案：蝌蚪9
活動(dòng)目標：
1、請幼兒把故事中的一個(gè)情節畫(huà)成一幅畫(huà)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
2、讓幼兒注意畫(huà)面安排，注意遠近、大小關(guān)系。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、感受色彩對比。
活動(dòng)準備：
1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內容要很熟悉，語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，特別是講到動(dòng)物的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)時(shí)，更要仔細具體)
2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆和一張紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)談話(huà)：小朋友，今天我們要畫(huà)“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫(huà)，怎樣畫(huà)呢?不是看著(zhù)老師的畫(huà)再畫(huà)，而是聽(tīng)了老師講的故事以后再畫(huà)。小朋友，你們會(huì )畫(huà)嗎?認真聽(tīng)老師講故事的小朋友，就一定會(huì )畫(huà)�，F在聽(tīng)老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——
小池塘邊，長(cháng)著(zhù)許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長(cháng)大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見(jiàn)了，快快找，小蝌蚪找媽媽?zhuān)蔚轿�，游到東，游到荷花旁邊，看見(jiàn)一條金魚(yú)，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚(yú)說(shuō)：“你們認錯了，我是金魚(yú)，白肚皮的才是你們的媽媽�！毙◎蝌絾�(wèn)問(wèn)這個(gè)，這個(gè)說(shuō)“不是”，問(wèn)問(wèn)那個(gè)，那個(gè)也說(shuō)“不是”�！斑蛇蛇伞�，青蛙媽媽游過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀�！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬�，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說(shuō)：“好孩子，你們還小呢，等你們長(cháng)大了，就像媽媽了�！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。
小朋友，故事講完了，請小朋友把故事里的事畫(huà)給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚(yú)……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……
2、幼兒作畫(huà)：教師巡回指導，提醒幼兒安排好畫(huà)面，注意遠近、大小關(guān)系。
3、講評：結束后，將幼兒的圖畫(huà)張貼起來(lái)，讓幼兒觀(guān)看和相互學(xué)習。
活動(dòng)反思：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動(dòng)、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛(ài)。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機械訓練的弊端。反思本節課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、尋人啟事導入，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是一個(gè)人對某件事所表現出來(lái)的喜愛(ài)的情緒。課堂中，學(xué)生對課文的興趣有無(wú)，直接影響著(zhù)課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛才在校門(mén)口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們詫異聲中，教師用幻燈打出
《尋人啟事》：
我是小蝌蚪，當我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽(tīng)說(shuō)二（7）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！
同學(xué)們恍然大悟，不一會(huì )兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容，原來(lái)是可愛(ài)的`小蝌蚪找他們幫忙來(lái)了。這時(shí)，教師不失時(shí)機地問(wèn)：“你們愿意幫這個(gè)忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開(kāi)課本讀課文。沒(méi)有大費周折的導入語(yǔ)，也沒(méi)有頗費時(shí)間的練習題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。
二、讀、說(shuō)、貼、討論學(xué)文，豐富語(yǔ)言的積累
1．讀——分層朗讀，讀出感情
�。�1）初讀。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問(wèn)題。a．課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。b．小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。帶著(zhù)問(wèn)題讀，使讀不再是漫無(wú)目的，提高了讀的質(zhì)量。
�。�2）精讀。在學(xué)生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學(xué)，引導學(xué)生深入理解課文，同時(shí)注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養。課文第二、第三兩小節，是小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，是全文的重點(diǎn)，處理如下：a．讀這兩小節，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。b．比較句子。
�。ㄐ◎蝌娇匆�(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見(jiàn)烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀指導。重點(diǎn)指導小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜之間的對話(huà)。d．分角色朗讀并表演。
2．說(shuō)——以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解
�。�1）說(shuō)順序。要求學(xué)生用上先、再、接著(zhù)、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。
�。�2）說(shuō)內容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內容及時(shí)與實(shí)際應用相結合。
3．貼——據文貼畫(huà)，貼中取樂(lè )
教師準備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(cháng)了兩條前腿的蝌蚪、長(cháng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。
4．討論——形式多樣，深入引導
新基礎教育理論認為：
“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì )對人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學(xué)校教育活動(dòng)都應顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。
”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚(yú)媽媽說(shuō)蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說(shuō)蝌蚪媽媽長(cháng)著(zhù)大眼睛，披著(zhù)綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長(cháng)什么樣呢？他們倆誰(shuí)說(shuō)的對呢？問(wèn)題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎上，教師再引導學(xué)生說(shuō)出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了許多保護的措施。增強了學(xué)生保護有益動(dòng)物的意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，體現出育人的本質(zhì)和實(shí)現育人的功能。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，本節課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對學(xué)生理解課文的方法總結的不及時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中，我還將堅持把讀的權利留給學(xué)生；把問(wèn)的權利交給學(xué)生；把講的機會(huì )讓給學(xué)生；把評的自由還給學(xué)生。通過(guò)感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn)，盡可能讓全體學(xué)生參與，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全員活動(dòng)，全程活動(dòng)，成為學(xué)習的主人。
幼兒園大班教案：蝌蚪10
活動(dòng)目標：
1、知道聲音有高有低，通過(guò)上臺階和下臺階來(lái)感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的`演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
綠色皺紋紙在地上布置成一個(gè)大的五線(xiàn)譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《Do Re Mi》的音樂(lè )中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè )世界。
2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺階》，感受音階的上行和下行。
3、練聲。
小動(dòng)物們，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧！
0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 ||
小老鼠唱音階 ：吱
小狗唱音階 ：汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè )家》
�。�1）設置情境，讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習新歌的興趣。
�。�2）說(shuō)歌詞
小蝌蚪長(cháng)什么樣子��？（小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。）
你們是怎么游的��？（上上下下水里游，）
像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）
小尾巴怎么跳的��？把水波變成了什么？（抖抖水波五線(xiàn)譜）我們小蝌蚪在五線(xiàn)譜上像什么？（好像一個(gè)一個(gè)的音符）。
�。�3）范唱
�。�4） 范唱第二遍，讓幼兒自跟著(zhù)音樂(lè )在音樂(lè )河里玩，并表現好音階的部分。
�。�5）學(xué)唱新歌
�。�6）游戲，邊游邊唱
幼兒園大班教案：蝌蚪11
活動(dòng)目標：
1、掌握折紙、剪紙的基本方法。
2、發(fā)揮想象，嘗試動(dòng)手折小青蛙，剪小蝌蚪。
3、體驗粘貼畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
材料準備：
1、彩色折紙，藍色硬卡紙，黑色海綿紙若干。
2、美工剪。
3、雙面膠。
經(jīng)驗準備：
熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入：回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內容。
1、教師和幼兒一起回顧故事內容。
2、師：小蝌蚪終于找到媽媽了，它們快快樂(lè )樂(lè )的在一起，再也不分開(kāi)了。今天我們一起動(dòng)手來(lái)做一副粘貼畫(huà)，展現出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的歡樂(lè )場(chǎng)景吧。
二、教師示范步驟。
1、教師出示折紙小青蛙的步驟圖，引導幼兒觀(guān)察，然后按步驟師范折小青蛙。
2、教師示范剪小蝌蚪和荷花的方法，重點(diǎn)講解使用剪刀時(shí)的安全事項。
3、教師示范講解使用雙面膠粘貼的正確方法。
三、完整欣賞微課：粘貼畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》。
幼兒欣賞，教師就重點(diǎn)內容再次講解。
四、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導。
1、分發(fā)材料。
2、幼兒動(dòng)手制作，幼兒巡回指導。
五、展示作品。
1、幼兒向大家介紹自己的作品，相互欣賞。
2、把作品展示在班級美工區。
教學(xué)反思
《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛(ài)的`故事，通過(guò)理解故事的基礎上，用粘貼畫(huà)的形式展現出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的情景�；顒�(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極性高，能夠大膽動(dòng)手，運用折紙、剪紙、粘貼的技巧進(jìn)行制作，然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞！通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒掌握了折紙和使用剪刀的方法，鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。但是在孩子操作的環(huán)節中我發(fā)現了一些問(wèn)題：
一、孩子的動(dòng)手操作能力差。
1、孩子們對于手工活動(dòng)都非常感興趣，但是幼兒們的手部肌肉還沒(méi)有發(fā)育完善，手、眼、腦的動(dòng)作都很不協(xié)調。
2、幼兒日常生活中手工活動(dòng)方面缺乏鍛煉，對于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不強！
二、缺乏自信原因：個(gè)別孩子在家也不用見(jiàn)剪刀，對于剪刀的運用都不怎么靈活，雖然在活動(dòng)操作時(shí)，我會(huì )進(jìn)行個(gè)別的一對一的輔導，但是仍有個(gè)別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心，從而對手工活動(dòng)逐漸缺少了興趣和動(dòng)力。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我進(jìn)行了反思，有什么好辦法能夠讓孩子對手工活動(dòng)想做，敢做，會(huì )做并做得很好呢？進(jìn)過(guò)思考我想出了幾個(gè)改進(jìn)的方法：
1、在選材的時(shí)候要注意簡(jiǎn)易性，難易度符合我班孩子的現有水平。
2、通過(guò)家園合作，在家讓家長(cháng)輔導孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的材料操作，如：如何正確用剪刀，如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級的區域活動(dòng)中投放各種符合孩子現階段水平的手工操作材料，并在生活中鼓勵孩子多操作。在課上對孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工技巧知識傳授和嘗試。
3、多關(guān)注那些不自信的孩子，對其進(jìn)行一對一指導，以鼓勵為主的方式。
通過(guò)這次的反思，我發(fā)現了自己在這一方面教學(xué)的許多不足，還需更多的努力和學(xué)習。
幼兒園大班教案：蝌蚪12
活動(dòng)目標
在活動(dòng)中發(fā)展和培養幼兒的事物的興趣，獲得觀(guān)察力，想象力。
培養幼兒熱愛(ài)大自然，知道要保護小動(dòng)物。
通過(guò)具體活動(dòng)，讓孩子們得到快樂(lè )，從而熱愛(ài)學(xué)習。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道青蛙的成長(cháng)過(guò)程，知道小蝌蚪長(cháng)大后就是青蛙。能根據老師的演示復述故事。
活動(dòng)準備
魚(yú)缸、水、（紙做的）小魚(yú)、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入。
1、 孩子們，當你放學(xué)回家沒(méi)見(jiàn)著(zhù)媽媽時(shí)，你會(huì )怎樣？今天老師就給你們講一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事，好不好？我要看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，誰(shuí)最棒！
2、出示裝水的魚(yú)缸，里面有一只小蝌蚪在游來(lái)游去。老師講述：有一只小蝌蚪，在找他的媽媽。
3、接著(zhù)出示一條小魚(yú)。老師說(shuō)：小蝌蚪游啊游，看見(jiàn)一條小魚(yú)，急忙游過(guò)去，叫著(zhù)，媽媽、媽媽?zhuān)⌒◆~(yú)說(shuō)，我不是你媽媽?zhuān)銒寢層兴臈l腿。小蝌蚪說(shuō)，哦，并急得哭了。
4、接著(zhù)又出示小黃牛，邊演示邊說(shuō)：小蝌蚪游啊游，看見(jiàn)了小黃牛，急忙游過(guò)去，叫著(zhù)，媽媽、媽媽?zhuān)⌒↑S牛說(shuō)，我不是你媽媽?zhuān)銒寢屧谒�。小蝌蚪哭�?zhù)說(shuō)，噢。
5、接著(zhù)又出示小烏龜，邊演示邊說(shuō)：小蝌蚪游啊游，看見(jiàn)一只小烏龜，急忙游過(guò)去叫著(zhù)，媽媽、媽媽小烏龜說(shuō)。我不是你媽媽。你媽媽是穿的'綠衣裳，也沒(méi)有尾巴。小蝌蚪說(shuō)，噢，知道了。
6、出示小青蛙，邊演示邊說(shuō)：孩子，我在這兒呢！小蝌蚪聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在叫他，一看，荷葉上坐著(zhù)一只青蛙，正捉住了一只害蟲(chóng)，小蝌蚪急忙游過(guò)去，邊叫著(zhù)媽媽?zhuān)吿虾扇~，和媽媽一起捉害蟲(chóng)。
二、師：現在小蝌蚪已經(jīng)找著(zhù)他的媽媽了，誰(shuí)知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?zhuān)浚ㄐ◎蝌介L(cháng)大后就是青蛙）
三、拓展。老師演示，請孩子復述故事。
四，延伸
師：小蝌蚪長(cháng)大后就是青蛙，青蛙是有益的動(dòng)物，專(zhuān)吃害蟲(chóng)，我們要保護他，不要傷害他，要保護大自然。
教學(xué)反思
《小蝌蚪找媽媽》這節活動(dòng)課，生動(dòng)有趣，以對話(huà)為主，是培養幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好材料。反思自己設計的這節活動(dòng)課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。
我覺(jué)得這節課的設計整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認知方式，生動(dòng)形象的直觀(guān)教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對老師的操作活動(dòng)有著(zhù)很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。
幼兒園大班教案：蝌蚪13
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，根據人物的表情、動(dòng)態(tài)想象他們的內心活動(dòng)及對話(huà)。
2、能按事情的發(fā)展順序編講故事。
3、理解畫(huà)面內容，懂得愛(ài)護小動(dòng)物、保護環(huán)境。
活動(dòng)準備：
圖片《不撈小蝌蚪》4幅，大班幼兒用書(shū)4月分冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以談話(huà)的形式引出主題。
�。�1）小朋友們，春天來(lái)了，小河里的冰都融化了，有一種小動(dòng)物，身子圓圓的、黑黑的`，還有一條小尾巴，在河水里游啊游，你們知道它叫什么嗎？
�。�2）小蝌蚪可愛(ài)嗎？今天咱們講的圖片是關(guān)于小蝌蚪的。（教師引導幼兒看圖片）
2、教師引導幼兒觀(guān)察圖片，回答問(wèn)題。
�。�1）教師出示圖1，
�、龠@是在什么地方？這里有幾個(gè)小朋友？
�、谒麄兪掷锬弥�(zhù)什么？他們正在干什么？
�、坌∨笥褌兊谋砬槭裁礃�？他們互相說(shuō)了什么了？
教師：小朋友們這么高興地捉蝌蚪，你們猜猜，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？（引導幼兒發(fā)散思維，在幼兒討論后，出示圖2）
�。�2）教師出示圖2，
�、龠@時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？他會(huì )說(shuō)些什么呢？你是怎么看出來(lái)的？
�、谛∨笥褌儸F在的表情什么樣？他們心里會(huì )想些什么呢？
教師：原來(lái)是小哥哥不讓小朋友們捉蝌蚪，這是為什么呢？
�。�3）教師出示圖3，
�、傩「绺缡掷锬弥�(zhù)瓶子，他會(huì )對小朋友說(shuō)什么？
�、谛∨笥褌冞@個(gè)時(shí)候是什么表情？他們又會(huì )對小哥哥說(shuō)些什么呢？
教師：小蝌蚪真可愛(ài)！可是小哥哥說(shuō)了不能抓，如果是你，你會(huì )怎么辦呢？（引導幼兒設身處地的想，自然引出圖4）
�。�4）教師出示圖4，
�、傩∨笥褌兪窃趺醋龅�？他們現在的心情怎么樣呢？
�、谛∨笥褌冋娓吲d，因為他們把小蝌蚪放生了。大家有沒(méi)有發(fā)現，圖片里多了一種小動(dòng)物，全身是綠色的？
�。�5）教師繼續引發(fā)幼兒思考。
教師：小朋友們一定想問(wèn)，為什么不能捉小蝌蚪呢？小蝌蚪和青蛙又有什么關(guān)系呢？哪位小朋友知道？給大家講一講。（幼兒舉手發(fā)言，討論）
教師總結：
小朋友們說(shuō)的都很好。原來(lái)，小蝌蚪長(cháng)大了就變成青蛙，青蛙喜歡吃蚊蟲(chóng)，能為我們消滅害蟲(chóng)。保護了小蝌蚪就是保護了青蛙，也就是保護了我們生活的環(huán)境。那么我們應該怎么做呢？（幼兒回答“保護小蝌蚪”，“不抓它們”等）
教師：對，我們應該不撈小蝌蚪，讓它們快快長(cháng)大。
3、幼兒連續看圖講故事。
�。�1）請每2名幼兒互相將4幅圖片串聯(lián)起來(lái)講故事。
教師引導幼兒按事情發(fā)展順序連貫地講述，并適當描寫(xiě)角色之間的對話(huà)及心理活動(dòng)。
�。�2）分享故事：請2~3名幼兒連續講故事。
教師引導幼兒仔細聽(tīng)，給他們做補充。
活動(dòng)延伸：
1、將圖片投放語(yǔ)言區，請幼兒將自己編的故事繪畫(huà)成連環(huán)畫(huà)。
2、在分享活動(dòng)時(shí)間講述自己的故事。
幼兒園大班教案：蝌蚪14
活動(dòng)目標：
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì )圖文結合理解圖書(shū)的內容，在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè )。
2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(cháng)過(guò)程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對人熱情。
活動(dòng)準備：
1、《小蝌蚪找媽媽》大書(shū)本、插入圖片小蝌蚪五張
2、活動(dòng)前讓幼兒飼養小蝌蚪，觀(guān)察并記錄小蝌蚪的生長(cháng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大書(shū)，引起幼兒觀(guān)察封面引出主題
1、遮蓋書(shū)名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(cháng)得跟它們一樣嗎？
2、展示書(shū)名，引導幼兒觀(guān)察封面猜想故事內容。
二、閱讀大書(shū)（先遮蓋文字），引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(cháng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達自己的觀(guān)察發(fā)現，理解故事內容。再?lài)L試圖文結合用完整的一段話(huà)來(lái)講述每一頁(yè)畫(huà)的主要內容。
1、圖一：這是什么季節？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀(guān)察發(fā)現。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè )。
3、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(cháng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的'？大魚(yú)又是怎么說(shuō)的？
引導幼兒觀(guān)察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富詞匯又寬又大）
4、同法出示圖四、圖五鼓勵幼兒認真觀(guān)察它們的特征，大膽的想象它們的對話(huà)，并用連慣的語(yǔ)言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）
5、圖六：小蝌蚪會(huì )找到媽媽嗎？她長(cháng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
鼓勵幼兒大膽預測故事的結局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導幼兒討論：你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè )做動(dòng)作，離開(kāi)教室。
幼兒園大班教案：蝌蚪15
教學(xué)目標
1、觀(guān)察小蝌蚪的生長(cháng)變化，培養幼兒持久觀(guān)察的興趣。
2、學(xué)習飼養、照顧小蝌蚪的方法。
環(huán)境與材料
1、小蝌蚪若干。
2、觀(guān)察記錄本、筆若干。
3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長(cháng)大了》。
4、《科學(xué)》下P.2~3。
一次備課
一、了解幼兒對小蝌蚪的認知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來(lái)？
2、它長(cháng)大了會(huì )怎樣？
二、觀(guān)看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長(cháng)大了》，讓幼兒在觀(guān)看中了解小蝌蚪的生長(cháng)變化。
2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
三、認領(lǐng)小蝌蚪1、看一看，自然角里的.小蝌蚪是什么樣的？
2、學(xué)一學(xué)，小蝌蚪是怎樣游泳的？
3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？
4、請幼兒按組認領(lǐng)，分別放在自然角的魚(yú)缸里飼養，記錄下領(lǐng)養的日期，鼓勵幼兒耐心、細致地觀(guān)察它們的生長(cháng)變化。
四、看畫(huà)冊《小蝌蚪長(cháng)大了》
1、讓喲額看圖說(shuō)說(shuō)蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
2、給幼兒介紹圖中不同種類(lèi)的青蛙，它們有什么特點(diǎn)。
3、教師引導幼兒講一些自己認識的青蛙的生活習性。
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