小紅傘大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小紅傘大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
小紅傘大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察圖片，完整、連貫地講述圖片內容，懂得遇事要多動(dòng)腦筋。
2、理解詞：傘把、勾、機智、撐。
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料《語(yǔ)言》上冊第28頁(yè)，小紅傘一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小紅傘，激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、看看老師帶來(lái)了什么？它是什么顏色的？它有什么用呢？讓幼兒認識傘把，并感覺(jué)“撐”傘這個(gè)動(dòng)作。
2、我們來(lái)看看小兔用小紅傘做了哪些事情？
二、幼兒翻閱畫(huà)面，教師引導幼兒觀(guān)察每幅畫(huà)，并提問(wèn)講述。
圖一：
1、早上，小兔要出去玩，它推開(kāi)窗戶(hù)看什么？
2、天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔準備帶上什么東西？
圖二：
1、小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？在干什么？
2、刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么幫助它的？
3、刺猬摘到果子會(huì )怎么對小兔說(shuō)呢？
圖三：
1、小兔又來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了什么？
2、這些蘑菇都有哪些顏色？（引導幼兒用“有的……，有的……，還有的……”的句式講）
3、出示大灰狼，忽然小兔發(fā)現誰(shuí)來(lái)了？兔子來(lái)不及逃，它該怎么躲過(guò)大灰狼呢？組織幼兒討論，給兔子想想辦法。
4、出示撐開(kāi)的傘，小兔用了誰(shuí)的辦法躲過(guò)了大灰狼？
圖四：
下雨了，小兔是怎么回家的？
三、幼兒連貫講述。
1、幼兒結伴連貫講述。
幼兒一邊翻閱圖書(shū)，一邊自由講述。
教師重點(diǎn)引導幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2、個(gè)別幼兒面對面集體講述。
教師重點(diǎn)指導幼兒連貫地講述四幅圖片，引導幼兒學(xué)習同伴的講述經(jīng)驗。
四、組織幼兒討論。
1、小兔用雨傘共做了幾件事？
2、你喜歡小兔嗎？為什么？（理解：機智）
小紅傘大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
運動(dòng)目的：
1、開(kāi)導幼兒有重點(diǎn)地報告小白兔是怎樣操縱小紅傘資助別人、又掩護本身的。
2、造就幼兒耐煩諦聽(tīng)別人報告的習性。
運動(dòng)預備：
1、圖片一幅。
2、小紅傘一把。
運動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)導幼兒評論辯論“小紅傘”的用處，感知、明白報告工具。
�。�1）出示什物小紅傘，對傘的用處舉行評論辯論。
這是什么？它醒目什么？當碰到什么環(huán)境時(shí)，它能奈何資助你？
�。�2）出示圖片，提問(wèn)。
本日氣候奈何？小白兔要到那里去？它出門(mén)時(shí)帶了什么？它顛末什么處所？瞥見(jiàn)誰(shuí)在干什么？它奈何資助刺猬的？它又發(fā)明了誰(shuí)？又是奈何回避大灰狼的？
重點(diǎn)是資助幼兒梳理報告的履歷：什么時(shí)間？有誰(shuí)，產(chǎn)生了什么事？
2、引誘幼兒應用本身的明白結伴報告，先生巡回引導。
3、請2～3位幼兒到前面來(lái)高聲報告。
4、經(jīng)由過(guò)程給故事起名字，供給報告的思緒。
�。�1）這個(gè)故事里重要講了什么？應當奈何講才使聽(tīng)的人更清晰的明確呢？
�。�2）給故事起名字。
�。�3）先生以弱者的身份舉行報告
讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么處所講的欠好，應當奈何講？
�。�4）幼兒分小組舉行報告后推派代表舉行，幼兒手工制作其他孩子舉行團體的點(diǎn)評來(lái)積聚報告履歷。
5、續編運動(dòng)。
幼兒繼承談“傘的用處”，遷徙報告履歷。
�。�1）引誘幼兒發(fā)明“傘的用處—撐起來(lái)當籃子”。
�。�2）引導幼兒依照報告的思緒，論述“小白兔操縱小紅傘當籃子裝蘑菇”的歷程。
小紅傘大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、體驗角色之間的情感，感受愛(ài)動(dòng)腦，樂(lè )于助人的樂(lè )趣。
2、觀(guān)察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過(guò)程，懂得遇事要動(dòng)腦筋想辦法，克服困難。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)準備：
掛圖、實(shí)物雨傘一把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示實(shí)物雨傘，幫助幼兒進(jìn)行合理想像，說(shuō)說(shuō)雨傘有什么用處。
�。�1）你們看老師給你帶來(lái)了什么？（一把雨傘）
�。�2）雨傘有什么用處呢？
2、觀(guān)察理解掛圖內容。
師：今天老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的圖片。
�。�1）出示掛圖一，請幼兒仔細觀(guān)察。
�、賵D上有誰(shuí)？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門(mén)應該帶什么呢？
�、谛〗Y。
�。�2）出示掛圖二。
�、傩⊥米觼�(lái)到了什么地方？它碰到了誰(shuí)？小刺猬想吃樹(shù)上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？
�、谛〗Y。
�。�3）出示掛圖三。
�、傩⊥米痈鎰e了小刺猬，它又來(lái)到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現了誰(shuí)？小兔子想逃走，但已經(jīng)來(lái)不及了，怎么辦？請小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過(guò)大灰狼呢？
�、谛〗Y。
3、小結。
小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過(guò)了大灰狼的視線(xiàn)。
4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細傾聽(tīng)。
5、幼兒結伴進(jìn)行講述，教師注意傾聽(tīng)，指導幼兒講清楚主要情節的發(fā)展過(guò)程。
6、請個(gè)別幼兒在大家面前講述。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。
師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么？
活動(dòng)反思：
根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單過(guò)程，發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。
創(chuàng )設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開(kāi)闊了，也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀(guān)察圖意，注重幼兒經(jīng)驗的構建和指導，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問(wèn)題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達能力，引導幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習慣。
用肢體語(yǔ)言幫助幼兒盡情表達，好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(cháng)時(shí)間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自己的創(chuàng )造的情景表演，也使活動(dòng)具有趣味性。
小紅傘大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、能根據圖示卡想象并講述圖片里的內容。
2、大膽講述故事，樂(lè )于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂(lè )趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
圖片、圖示卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師："今天有一只可愛(ài)的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪？發(fā)生了哪些有趣的事？"
二、引導幼兒觀(guān)察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內容。
�。ㄒ唬┏鍪緬靾D一，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察天氣，有條理地想象故事的開(kāi)始部分。
1、師：請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時(shí)間？有誰(shuí)？什么地點(diǎn)？他在干什么？
2、借助圖示卡，幼兒觀(guān)察圖片，互相討論后請個(gè)別幼兒講述。
3、根據幼兒講述情況，重點(diǎn)引導幼兒用好聽(tīng)的詞描述天氣，完整地講述故事的開(kāi)始部分。
師：小兔做了什么動(dòng)作？天氣是怎樣的？它要去干什么？猜猜小兔會(huì )帶上什么出門(mén)？（學(xué)習詞：推）
4、請個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察圖片二，想象圖二中的情節內容，重點(diǎn)引導幼兒細致觀(guān)察動(dòng)物的動(dòng)作、表情，想象對話(huà)。
1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導幼兒觀(guān)察、描述圖二。
師：小兔來(lái)到了什么地方？碰到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節，重點(diǎn)引導幼兒大膽講述動(dòng)物之間的對話(huà)和動(dòng)作。
3、請個(gè)別幼兒連貫講述圖片內容，重點(diǎn)引導幼兒結合對話(huà)、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
�。ㄈ┯^(guān)察圖片三，重點(diǎn)引導幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。
1、師：小兔告別了小刺猬，來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么事？
2、借助圖示卡，教師重點(diǎn)指導幼兒想象小動(dòng)物心里想的。
3、請個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內容，重點(diǎn)引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。
�。ㄋ模⿴熡坠餐瑸楣适氯∶�。
三、幼兒互動(dòng)講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述，教師巡回觀(guān)察并指導。
3、請個(gè)別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動(dòng)延伸。
師："如果今天小兔沒(méi)有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過(guò)大灰狼呢？"
附故事：
一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開(kāi)窗戶(hù)一看，滿(mǎn)天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門(mén)了。
小兔帶著(zhù)小紅傘來(lái)到了果園。一只小刺猬正站在果樹(shù)下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見(jiàn)了小兔，請小兔幫忙："小兔姐姐，我個(gè)兒矮，果樹(shù)高，摘不到果子，你能幫助我嗎？"小兔說(shuō)："我來(lái)幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。
刺猬高興極了，說(shuō)："謝謝你，謝謝你！"小兔告別了小刺猬，來(lái)到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái)，小兔很著(zhù)急，可是想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機智的撐開(kāi)小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
教學(xué)反思：
能結合自己故事教學(xué)中的困惑開(kāi)展課題研究，并且創(chuàng )編這個(gè)活動(dòng)，充實(shí)課題資料、實(shí)踐課題。把故事設計成繪本來(lái)上，是一種創(chuàng )新。課堂上多媒體課件、自編大圖書(shū)、自制小圖書(shū)的運用，以及故事表演用的情景創(chuàng )設、道具、頭飾等，都說(shuō)明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來(lái)貫穿，采用了多種策略來(lái)幫助幼兒理解故事，觀(guān)察、猜測、想象、講述、情景、表演……，使幼兒對故事活動(dòng)抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學(xué)習興趣很濃，師幼互動(dòng)較多，幼兒語(yǔ)言表達機會(huì )較多、參與性高。
不足之處：在讓幼兒觀(guān)察圖片時(shí)，應該再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴答案或者過(guò)渡到下一環(huán)節。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書(shū)時(shí)，教師手拿大圖書(shū)，幼兒手拿自制小圖書(shū)，到底讓幼兒關(guān)注哪本書(shū)來(lái)看看說(shuō)說(shuō)呢？教師是否應該不用把書(shū)展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書(shū)一起使用，大家一起翻閱自己手中的書(shū)，來(lái)看看說(shuō)說(shuō)。
建議：在介紹大書(shū)的時(shí)候，教師對封面扉頁(yè)封底解釋的太多，以至于浪費了很多時(shí)間。在幼兒表演中教師進(jìn)行適當的語(yǔ)言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開(kāi)頭環(huán)節，應讓幼兒先猜測小紅傘有什么用？你會(huì )拿小紅傘做些什么事？以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。
小紅傘大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、體驗角色之間的情感，感受愛(ài)動(dòng)腦，樂(lè )于助人的樂(lè )趣。
2、觀(guān)察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過(guò)程，懂得遇事要動(dòng)腦筋想辦法，克服困難。
活動(dòng)準備：
掛圖、實(shí)物雨傘一把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示實(shí)物雨傘，幫助幼兒進(jìn)行合理想像，說(shuō)說(shuō)雨傘有什么用處。
�。�1）你們看老師給你帶來(lái)了什么？（一把雨傘）
�。�2）雨傘有什么用處呢？
2、觀(guān)察理解掛圖內容。
師：今天老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的圖片。
�。�1）出示掛圖一，請幼兒仔細觀(guān)察。
�、賵D上有誰(shuí)？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門(mén)應該帶什么呢？
�、谛〗Y。
�。�2）出示掛圖二。
�、傩⊥米觼�(lái)到了什么地方？它碰到了誰(shuí)？小刺猬想吃樹(shù)上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？
�、谛〗Y。
�。�3）出示掛圖三。
�、傩⊥米痈鎰e了小刺猬，它又來(lái)到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現了誰(shuí)？小兔子想逃走，但已經(jīng)來(lái)不及了，怎么辦？請小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過(guò)大灰狼呢？
�、谛〗Y。
3、小結。
小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過(guò)了大灰狼的視線(xiàn)。
4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細傾聽(tīng)。
5、幼兒結伴進(jìn)行講述，教師注意傾聽(tīng)，指導幼兒講清楚主要情節的發(fā)展過(guò)程。
6、請個(gè)別幼兒在大家面前講述。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。
師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的`誰(shuí)，為什么？
小紅傘大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒有重點(diǎn)地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人、又保護自己的。
2、培養幼兒耐心傾聽(tīng)別人講述的習慣。
活動(dòng)準備：
1、圖片一幅。
2、小紅傘一把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒討論“小紅傘”的用途，感知、理解講述對象。
�。�1）出示實(shí)物小紅傘，對傘的用途進(jìn)行討論。
這是什么？它能干什么？當遇到什么情況時(shí)，它能怎樣幫助你？
�。�2）出示圖片，提問(wèn)。
今天天氣怎樣？小白兔要到哪里去？它出門(mén)時(shí)帶了什么？它經(jīng)過(guò)什么地方？看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？它怎樣幫助刺猬的？它又發(fā)現了誰(shuí)？又是怎樣躲避大灰狼的？
重點(diǎn)是幫助幼兒梳理講述的經(jīng)驗：什么時(shí)候？有誰(shuí)，發(fā)生了什么事？
2、引導幼兒運用自己的理解結伴講述，老師巡回指導。
3、請2～3位幼兒到前面來(lái)大聲講述。
4、通過(guò)給故事起名字，提供講述的思路。
�。�1）這個(gè)故事里主要講了什么？應該怎樣講才使聽(tīng)的人更清楚的明白呢？
�。�2）給故事起名字。
�。�3）老師以弱者的身份進(jìn)行講述
讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么地方講的不好，應該怎樣講？
�。�4）幼兒分小組進(jìn)行講述后推派代表進(jìn)行，其他孩子進(jìn)行集體的點(diǎn)評來(lái)積累講述經(jīng)驗。
5、續編活動(dòng)。
幼兒繼續談“傘的用途”，遷移講述經(jīng)驗。
�。�1）引導幼兒發(fā)現“傘的用途—撐起來(lái)當籃子”。
�。�2）指導幼兒按照講述的思路，敘述“小白兔利用小紅傘當籃子裝蘑菇”的過(guò)程。
小紅傘大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標
1、引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，完整連貫的講述圖片內容，懂得遇事要多動(dòng)腦。
2、理解詞：傘、推、勾、撐。
3、讓幼兒體驗到看圖講述的樂(lè )趣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡(jiǎn)單復述故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片，培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
難點(diǎn)：引導幼兒逐步用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內容。
活動(dòng)準備
實(shí)物：小紅傘一把。教學(xué)掛圖三幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、（導入）出示小紅傘，激發(fā)講述的興趣。
1、看看我帶來(lái)些什么？出示字卡(小紅傘）：它是什么顏色的？它有什么用呢？它除了遮雨還可以干什么？
2、我們來(lái)看看小兔用小紅傘做了哪些事情？
二、出示掛圖，教師引導觀(guān)察畫(huà)面，并提問(wèn)講述
圖一： 1、在這幅畫(huà)里，你看到了什么？
2、蘑菇房里會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？我們一起敲敲門(mén)。
3、今天的天氣怎樣？小兔子想出門(mén)應該帶些什么呢？
4、小結
圖二：1、小兔子來(lái)到了什么地方？碰到了誰(shuí)？小兔子怎么幫小刺猬摘到果子呢？
2、小結
圖三：1、小兔子告別了小刺猬，它又來(lái)到了什么地方？發(fā)現了誰(shuí)？小兔子想逃走，但已經(jīng)來(lái)不及了，怎么辦？小兔子怎樣才能躲過(guò)大灰狼呢？
2、小結
三、教師完整的講述故事一遍，幼兒仔細聽(tīng)。
四、連貫講述
1、幼兒結伴連貫講述
重點(diǎn)引導幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2、個(gè)別幼兒講述
重點(diǎn)指導連貫講述三幅圖片。
五、情感體驗
你喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么？
教學(xué)反思
根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單過(guò)程，發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。
一、創(chuàng )設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開(kāi)闊了，也不拘束了。
二、幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀(guān)察圖意，注重幼兒經(jīng)驗的構建和指導，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問(wèn)題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達能力，引導幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習慣。
三、用肢體語(yǔ)言幫助幼兒盡情表達，好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(cháng)時(shí)間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自己的創(chuàng )造的情景表演，也使活動(dòng)具有趣味性。
小紅傘大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1．學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察圖片，完整、連貫地講述圖片內容，懂得遇事要多動(dòng)腦筋。
2．理解詞：傘把、勾、機智、撐。
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料《語(yǔ)言》上冊第28頁(yè)，小紅傘一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小紅傘，激發(fā)幼兒講述的興趣。
1．看看老師帶來(lái)了什么？它是什么顏色的？它有什么用呢？讓幼兒認識傘把，并感覺(jué)“撐”傘這個(gè)動(dòng)作。
2．我們來(lái)看看小兔用小紅傘做了哪些事情？
二、幼兒翻閱畫(huà)面，教師引導幼兒觀(guān)察每幅畫(huà)，并提問(wèn)講述。
圖一：
1．早上，小兔要出去玩，它推開(kāi)窗戶(hù)看什么？
2．天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔準備帶上什么東西？
圖二：
1．小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？在干什么？
2．刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么幫助它的？
3．刺猬摘到果子會(huì )怎么對小兔說(shuō)呢？
圖三：
1．小兔又來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了什么？
2．這些蘑菇都有哪些顏色？（引導幼兒用“有的……，有的……，還有的……”的句式講）
3．出示大灰狼，忽然小兔發(fā)現誰(shuí)來(lái)了？兔子來(lái)不及逃，它該怎么躲過(guò)大灰狼呢？組織幼兒討論，給兔子想想辦法。
4．出示撐開(kāi)的傘，小兔用了誰(shuí)的辦法躲過(guò)了大灰狼？
圖四：
下雨了，小兔是怎么回家的？
三、幼兒連貫講述。
1．幼兒結伴連貫講述。
幼兒一邊翻閱圖書(shū)，一邊自由講述。
教師重點(diǎn)引導幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2．個(gè)別幼兒面對面集體講述。
教師重點(diǎn)指導幼兒連貫地講述四幅圖片，引導幼兒學(xué)習同伴的講述經(jīng)驗。
四、組織幼兒討論。
1．小兔用雨傘共做了幾件事？
2．你喜歡小兔嗎？為什么？（理解：機智）
【小紅傘大班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言小紅傘教案01-30
大班語(yǔ)言幼師教案范文《小紅傘》07-15
大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小紅傘》08-20
中班語(yǔ)言教案小紅傘03-17
中班語(yǔ)言小紅傘說(shuō)課稿06-22
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小紅傘》09-22